经济管理方式

经济管理方式（精选11篇）

1.经济管理方式 篇一

新河县农业局

“以领导方式转变带动经济增长方式转变”

大讨论活动开展情况的汇报

1月30日，新河县“以领导方式转变带动经济增长方式转变”大讨论活动动员会召开。会议结束后，我局先后在班子成员会和全局干部职工大会上将会议精神进行传达，制定了农业局“以领导方式转变带动经济增长方式转变”大讨论活动实施方案，并对我局2011年的工作进行分析与总结，对2012年的工作要点按照“转变农业经济发展方式”的思路进行了补充和完善。通过学习，统一了干部职工的思想，提高了对服务“三农”工作的认识，现将具体情况汇报如下：

一、按照县委、县政府2012年工作要点，根据局工作职能，确定了2012年局工作目标。

2012年粮食种植面积达到50万亩，总产量19万吨；建设种子基地，2012年培育面积力争达到1000亩；建设有机蔬菜基地，2012年设施蔬菜大棚力争达到2000个；建设农业科技示范园，2012年力争示范面积达到1000亩；积极发展农民专业合作组织，2012年力争新增10家。

二、为更好地完成本局提出的发展目标，主要采取以下工作举措。

一是制定特色农业县规划，加强与中国农大协调联系，力争6月底前完成现代特色农业发展整体规划和专业详规，加快中国农大老教授协会新河科技工作站建设，力争6月底前挂牌；二是加快万亩蔬菜基地建设步伐，在发展模式及途径上重点抓好几个多样化：种植品种多样化，建棚模式多样化，时间岔口安排多样化，资金扶持多样化，销售途径多样化，品牌认证多样化；三是农业科技示范园抓试点，重点抓好“双十”工程，即：十个新品种、十个百亩方；四是创新农业科技服务方式，继续聘请北京农林科学院、河北省农科院、中国农大、河北农大等科研院校专家教授为我县农业技术顾问。健全县乡村农业服务体系，在农业局建设县农技推广总站，在乡镇建设3个区域站。搞好农作物病虫害预测预报工作，各乡镇至少成立1个统防统治专业化服务队。在县农业局成立专业合作总社。在农业局楼下临街门市开设惠农免费超市；五是加大农业综合执法力度，维护农民的合法权益，为农业增效、农民增收创造良好环境。六是着力抓好惠及民生的涉农项目跑办等。

新的一年，我局将紧紧围绕县委、政府中心工作，以实现建设“富裕新河”为目标，大力践行“二同”工作法，充分发挥职能作用，狠抓工作落实，努力促进农业增效和农民增收，以优异成绩向县委、县政府汇报。

2012年2月10日

2.经济管理方式 篇二

关键词：经济增长方式,经济发展方式,联系,差别

1 从经济增长方式到经济发展方式转变的简要回顾

党的十七大以前, 对经济增长的研究仍没有超出粗放增长和集约增长的分析框架。虽然过去的经济增长方式使我国经济取得巨大成就, 但也应看到它不能解决经济增长中的制度障碍、技术重复引进、收入差距扩大、公众福利低下、资源掠夺性开发、环境恶化等问题。正如胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中强调的那样:“实现未来经济发展目标, 关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展”。转变经济发展方式是中国共产党在理论上的一大创新, 是对转变经济增长方式的重大发展。因此, 如何认识经济增长方式与经济发展方式的区别成为理论界研究的重要关注点。

2 经济增长方式与经济发展方式的联系

经济增长方式与经济发展方式是两个既有联系又有区别的概念。二者的联系是:第一, 二者都是经济发展的方式, 经济增长方式侧重于经济数量的增加, 经济发展方式侧重于经济质量的提高和经济结构的改善, 二者构成经济增长数量与质量、总量与结构的统一。第二, 经济发展方式包含经济增长方式, 经济发展方式也讲究经济增长质量, 追求集约型、效益型增长就是又好又快的经济增长方式。第三, 二者相互促进, 又好、又省、又快的经济增长方式能促进经济发展, 而经济发展方式转变能使经济增长方式更有效、更持续。

3 经济增长方式与经济发展方式的差别

3.1 指导观念不同。

经济增长方式以经济总量的增长为指导, 注重经济增长的速度与总量的扩张。它的理论支撑由马歇尔提出的生产要素创造价值论和当代经济增长模型 (哈罗德一多马模型、新古典模型、索洛模型) 构成。经济发展方式的指导思想是科学发展观, 注重经济质量的提高与经济结构的改善。科学发展观第一要义是发展, 核心是以人的一些学者论述) , 西方经济学的要素配置与利用理论, 非均衡增长理论 (佩雷、纳克斯等人) , 增长的涓滴理论等。经济发展方式的理论依据有马克思的人的需要与全面发展理论、均衡发展理论、福利经济学、分享经济理论 (魏茨曼等人) 、创新理论 (诺思等人的制度创新理论、熊彼特等人的技术创新理论) 、可持续发展理论 (人口与资源和环境协调理论、增长代价理论、自然回归理论、持续提升人类生活质量理论、生态发展理论) 等。

3.4 划分依据不同。

经济增长方式以生产要素利用的数量和效率为依据, 经济发展方式以发展模式或处理增长问题的方式为依据。从环境经济学角度分析, 是经济增长以浪费资源和破坏环境为代价;从福利经济学角度分析, 是人民不能共同分享经济增长成果的经济增长;从发展经济学角度分析, 是经济结构没有改善甚至恶化的经济增长。针对有增长无发展的问题, 需要用转变经济发展方式来解决。

3.5 类型不同。

经济增长方式分为粗放型增长和集约型增长两种类型。经济发展方式分为制度创新型 (科斯、诺斯、施莱弗和维什尼) 、知识创新型 (熊彼特、舒尔茨、贝克尔、罗默、普雷斯科特和鲍易德、卢卡斯、斯图尔特) 、扩大需求型 (凯恩斯、罗宾逊) 、福利国家型、经济结构调整型、资源节约型、环境保护型等多种类型。

3.6 衡量指标不同。

经济增长方式的衡量指标主要有要素投入的数量及配备比例、经济增长速度、经济总量实现翻番的时间、人均GDP的数量。经济发展方式的衡量指标除经济增长方式的指标外, 还包括社会发展指标, 如人口总数和净增率、国内发展指数、城市化水平、三次产业结构、居民居住条件、每千人口医生数、人口平均预期寿命、政府廉

(上接67页) HART手操器或To Ftool软件政指数等;教育发展指标, 如公共教育经费占GDP的比重、国民平均受教育年限、在校大学生占适龄人口的比重等;社会公平与稳定指标, 如基尼系数、恩格尔系数、国民幸福指数、可持续经济福利指数、收入差距警戒线、收人阶层结构标准、贫困发生率、社会保障覆盖率等;环境指标, 如自然资源和能源利用效率、环境污染综合指数等。

3.7 推进动力不同。

我国经济增长方式转变的推动力是引进技术、提高资源投入的数量与利用效率。在引进技术上, 当前我国进口设备占全国固定资产投资的比例, 光纤制造装备为100%、集成电路芯片制造设备85%、大型成套石油化工装备80%、轿车工业装备和数控机床及纺织机械与胶印设备70%。

3.8 功能作用不同。

经济增长方式只注重协调生产要素间的经济技术及比例关系, 不能协调经济增长与自然资源和外境的关系, 不能协调个人、城乡、区域间的利益关系, 不能协调国民公平待遇关系等。

3.9 实现路径不同。

经济增长方式是在增长中求发展, 增长以快以多为先为重, 发展为后为轻。通过经济增长能创造更多的就业机会, 使穷人从经济增长中受益, 从而减少贫困 (理论上称之为经济增长的涓滴效应) 。因此, 必须从发展中求增长。

3.1 0 目标取向不同。

从发展经济学角度来看, 经济增长侧重于经济数量的扩张, 经济发展侧重于经济结构的改善;经济增长着眼于经济的短期变化, 经济发展着眼于经济的长期变化;经济增长属于战术目标, 经济发展属于战略目标。

3.煤炭企业经济管理方式 篇三

随着我国市场经济的飞速发展，我国人民对于能源也提出了更好的需求量，煤炭企业作为我国能源产业的重要企业代表，传统的高开采、高成本、低利用发展方式不仅会对环境造成极大污染并造成资源高度浪费，也无法满足我国经济发展的需求，这严重制约着我国煤炭企业的发展。

通过对产品机构和产业结构进行调整，不但能够提升企业经济效益，还能实现低耗费、高产出、低排放的可持续发展目的。循环经济发展方式是煤矿企业未来发展的重要方向。循环经济发展能够有效提升煤炭企业经济发展质量，对于生态保护和资源节约也有着重要意义，因此是我国工业化发展的重要方向，更是我国实现经济增长方式转变，实现社会、经济、环境三者和谐稳定协调发展的重要途径。

一、循环经济的内涵

循环经济的本质就是封闭循环内进行物资流动，主要是指资源循环和经济循环两者之间的平衡发展，其主要以“资源化、再利用、减量化”作为基本发展原则，将能源的高效利用和循环再利用作为发展目标，并在生态环境内进行物质和能量的流动循环。循环经济发展在充分开采利用资源的同时，还将生态环境因素考虑在内，有效促进生态环境的可持续发展。在提倡物质与资源适度消耗的同时，充分考虑到二次利用并树立循环生产理念。

二、煤炭企业的经营战略

1.开发洁净煤技术

加快对低排放、低耗能高新技术与服务产业的开发进程，通过使用先进的高新技术来改变传统模式的煤炭产业，淘汰落后工艺、技术以及工作器械，进而将煤炭资源的利用率最大化。利用可循环经济理论引导煤炭企业进行产业转型、区域发展以及工业区改革，使得煤炭区域产业的发展更加科学合理。煤矿企业按照循环经济的指导模式进行规划、改造，充分利用煤炭产业内生态效应，以与煤炭相关的资源为中心进行产业发展，进而形成可循环使用能源的产业链，不断推动煤炭企业的持续化、集团化发展。

2.拓展煤炭产业链

由于产业链是产业集聚化的具体表现，因此煤炭企业需要将区域化发展作为基础，不断拓展煤炭企业产业链。集聚化是目前区域经济发展的一种特殊现象，主要是指在产业集聚内部，下游企业通过回收利用上游企业遗留的废气资源进行回收再利用，使得经济系统内的资源、能源等物质能够得到最大化利用，有效促进循环经济的发展，从而提高煤炭使用效率。因此，要想拓展煤炭行业产业链，就需要以煤炭资源洗选作为基础，以煤炭的资源优化作为最终目的并围绕煤炭资源洁净燃烧的原则，对煤炭行业产业链进行严格控制，不断推动产业链发展，进而促使煤炭资源的高效、少污染利用。

3.落实环保职责

基于循环经济背景下，煤炭企业需要真正将环保职责落到实处，坚守自身环保职能，并不断采用高效经济的措施进行环境保护。企业可以通过创建一个责任机制，将城市按照区域进行划分，并将各个区域的环保职责落到具体岗位上，使得每个层次都能够真正承担起环保职责。此外，煤炭企业应当向当地矿区支付一定的环境补偿费用，建立相应资源开发与环境补偿机制，同时完善相应的环境保护政策，在开发过程中严格遵守相关规章与原则。企业在现有煤炭企业环保政策的基础上，需要对煤炭资源开发所需耗费的环保费用以及生态治理费用进行深入分析，通过价格和市场调控使得煤炭资源达到最优化配置。

4.制定循环经济法律法规

煤炭企业可以通过制定相关的可循环经济政策来不断完善相关法律法规体系。主要可以利用煤炭资源产业标准，通过对重点资环能耗进行节约设计以及煤炭的循环再利用来不断促进煤炭企业可循环经济发展。同时加强煤炭企业的环保监管与检查力度，不断使循环经济进入法制化发展。此外，煤炭企业还可利用相关改革措施，建立一些有利于推动企业循环发展的机制或是环保机制，从而使得企业能够自觉形成循环经济、环境保护意识。

三、煤炭企业的核算形式

1.建立绿色会计制度

绿色会计就是指将相关法律法规作为参照标准，并以货币作为计量单位，将生态环境与会计这两项进行有机结合的一种会计方式。绿色会计通过对资源消耗、经济发展和环境保护这三方面之间的联系进行根系，对煤炭企业对生态环境产生的影响进行会计模式下的处理，有效为企业内管理人员进行重要觉得提供可靠的环境理论依据。绿色会计在一定程度上反映了煤炭企业循环经济下发展水平和管理水平，是促使煤炭企业实行绿色管理的重要举措。

2.构建绿色审计机制

传统会计处理方式下，核算很容易出现不真实的情况，由于资源、环境的等方面并没有归入核算范围内，因此很容易造成虚假会计信息。绿色审计就是为了解决这一问题而形成的一种高效环保手段，其必须遵守公正性、真实性与合法性。煤炭企业实行绿色审计机制，主要就是内部审计按照环保资料及其经济行为进行监管与检查，并提出一些意见或建议，以对煤炭企业的真实性与合法性进行检查。通过实行绿色审计制度，能够使煤炭企业准确判断循环经济投入，并实时掌握市场中出现的新机遇。

四、煤炭企业的科技体系

循环经济的科技体系主要是要发展生态环境友好型科技，因此煤炭企业想要发展循环经济，就需要以环境学理论为指导和基本原则引导煤矿产业的不断发展，着力构建一个“低排放、高效能”的科技体系。这种科技体系主要包括煤炭开采和加工这两个过程中的清洁问题，煤炭企业应当大力加强清洁型产品的研发，尽量保证煤炭开采、加工过程中能够实现少污染甚至无污染。

五、煤炭企业的制度体制

1.制定循环经济规划制度

煤炭企业，尤其是大型煤炭企业，应当组织专业人员进行循环经济发展设计，将循环经济发展融入到整个企业各项发展战略中去，使其成为企业发展的重要准则。同时使用全面系统的工程理论及方法进行循环经济背景下煤炭企业的发展，进而持续推动企业循环经济发展。

2.构建循环经济教育培训制度

我国煤炭企业所有先要加强循环经济发展的宣传力度，着力提升企业内部员工推动循环经济背景下煤炭企业发展的积极主动性。此外，企业还需将“十二五”煤炭产业发展作为企业发展方向，并将循环经济发展作为策略，同时结合企业内部综合发展需求，有效不断推动循环经济发展。

3.建立质量、环境管理体系

质量管理体系IS09000和环境管理体系IS014000这两项是企业管理中的重要方式。通过在企业内部贯彻这些管理体系来实现企业管理水平的提升并减少环境污染。IS09000是国际通用的管理体系，已经得到全世界的认可。IS09000和IS014000不仅能够不断促使煤炭企业的管理方式与国际接轨，还能有效提高产品质量、废弃资源，并有效提高环保力度，促使煤炭企业能够更进一步实现循环经济发展。

六、结语

综上所述，煤炭企业要想实现更大的发展，就应当尽量维持与保护生态环境，有计划的逐步处理好现有环境问题，并最大化的恢复矿区原本的生态环境。基于循环经济背景下，煤炭企业能够从经营战略、核算方式、科技体系和制度体制这几个方面来不断促使企业经济管理方式创新，以此来实现节约型绿色矿区。

（作者单位：郑州煤炭工业（集团）有限责任公司）

4.经济管理方式 篇四

初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。要实现初中班级管理制度的科学化、管理方式和管理手段的现代化，作为管理者应正确把握班级管理运行的客观规律，正确认识学生身心发展的重要特点，树立正确的教育管理观、全面育人观、教书育人观、学生主体观，从而实现科学有效的班级管理。本文是我多年初中班级管理的点滴体会，期望与广大初中班级管理者共同探讨。

一、民主决策，实现班级管理制度的科学化

班级管理制度是维系班级管理的重要保证。要实现班级的有效管理，首先必须通过民主决策，制定科学合理、全体学生都同意接受并能认真遵守的系列管理制度，这是班级有效管理的关键所在。

班级管理制度包括班级公约、班纪与班规、学习制度、卫生制度、安全制度、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等。要建立协调一致、相互制约、有机发展的管理制度，首先应着眼于建立竞争机制，使学生活动(包括学习、工作和生活)经常处于竞争状态之中，同时应以≤中学生守则≥和≤中学生日常行为规范≥为前提，以现代教育管理思想为指导，采取民主和科学相统一的决策，克服单纯按个人意志或凭经验进行决策的弊端。即管理决策应引导学生积极参与，进行集体讨论并在形成共识的基础上付诸实施，以达到共建的目的。

“性格决定命运，习惯成就未来”。几年的班主任工作中，我深深体会到，良好的习惯是成人成才的先决条件，它往往胜过了智力因素，特别是作为班主任，应十分注重对学生进行思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，因此，每当我接任班主任伊始，首先对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的宣读，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。为了让每个学生心服口服地接受管理与制约，开学初，全班学生参与班级公约的制定与讨论，结合班级的实际，通过民主与集中的方式，制定出了各种有针对性的班级规章制度，张贴上墙。这些制度从学习、纪律、卫生、礼仪、行为规范等各方面提出了明确的要求和实现措施，真正做到有章可依，违章必究。为了保证一系列规章制度的实效性和持久性，我坚持每周一小结，每月一总结。对其中出现的违规行为和不良风气严格按班规处理，同时表彰优秀，激励学生严格遵守管理制度。虽然刚开始的时候班主任要投入很大的精力和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，则会起到事半功倍的效果。

二、优化组织，增强班集体的凝聚力

强有力的班级领导是实现班级高效管理的重要环节。高效、精干的班委组织体系，有利于协调班级管理，促进学校管理目标的完成；有利于组织和建立良

好的班集体，促进学生德智体全面发展；有利于增强集体的活力，起到核心领导和“法制”管理班级的作用。

班班干部的选拔、任用、编制是健全组织的关键。如何才能组成核心？我们认为首先应是优化组织结构，包括优选班干、合理分工和编制机构、培训和指导、为班干创设独立管理的环境和培养自我管理班级的能力等几个过程，使组织达到最优化。在优化组织结构的每个环节中，班主任都应根据初中特点、本班基本情况和班级管理规律进行合理选拔、培训和任用，这样才能形成强有力的班级集体。为了切实选拔有责任、有能力、有方法的高素质学生班干部队伍，我在班干部选拔过程中，引入了竞争机制，采取先制定编制，如设正副班长、学习委员、劳动委员、纪律委员、文体委员、团支书记等，再由学生自我推荐，然后开展竞聘演讲，最后由全班学生投票，从而竞选出优秀班干部，做到透明、公平、公正、公开，选出学生满意的班班干部。随及召开班干部会议，进行管理分工，作管理培训与指导，建立管理职责，同时要求全班学生共同监督。使班干部真正成为班级工作的重要力量和班主任工作的得力助手。

要想使班干部队伍真正成为班级工作的骨干力量和班主任的得力助手，还应对班干部进行大胆的使用和严格的管理，并做他们的坚强后盾。在日常的工作中应注意发挥学生干部的表率作用，该放手的时候一定要放手，让他们在工作中历练工作的能力，帮助他们树立在全班同学中的威信。比如对卫生委员的工作，我要求他不仅要布置每一天的值日任务，更要负责对值日组的卫生情况进行监督，发现不符合要求的方面不仅要指出来，还要带头清扫。时间一长，威信树立起来了，开展工作自然阻力很小。另外，在发挥班干部模范带头作用的同时，我还坚持定期召开班干部会议组织学习，统一思想，提高认识，注意提高他们自身素质和管理水平，不断丰富学生班干部管理经验，增强他们的工作信心和责任感。这样一来，班干部工作热情高涨，积极性提高，班里的各项工作在他们的带动之下稳扎稳打、层层推进，班级工作有声有色。

三、创新手段，提高班级管理运行的有效性

班级管理的运行是否有效、合理，在一定意义取决于管理的方法和手段是否科学化、民主化和现代化。

（一）、浇灌真情，促进班级的和谐发展

“爱是教师最美丽的语言。”教师要舍得“感情投资”，使教育具有人情味，要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，互爱互尊的师生关系和互帮互助的教师关系。要善于控制自己的情绪，在平时工作中能控制好自己的喜怒哀乐，做到“动之以情，晓之以理”。要保持积极乐观、性情开朗、公正无私，使全班相互理解、相互尊重。

为此班主任平时要主动关心学生，坦诚无私，做学生的“同路人”和“知心

友”。要有了解和贴近学生生活的愿望和行动，只有这样才能被学生们所接受和理解。在日常工作中，放下架子，以平和的心态，平等的眼光看待学生并和他们交往。努力营造一种和谐氛围，把亲情引入班级管理中来，当学生面对困难时，多给与安慰和鼓励；天冷时，看看他们衣服是否单薄；当他们遇到生活或学习上的困惑时，能及时与学生或家长进行沟通；看到学生的进步，我们要及时鼓励，这样可以让学生增强信心，不断进步。当学校开展中心活动时，要积极鼓励班级学生报名参加活动，给他们创造新的成功机会。这些细节架起了师生之间感情的桥梁，使学生亲其师，信其道，使班级管理起到事半功倍的效果。

“团结友爱 ”是我我们班的班训，“团结就是力量是我们班的班歌。只有团结，才能构建班级和谐，才能增强班级集体的战斗力和凝聚力。为了积极参与学校组织的文明班级和书香班级的评选活动，我们开展了‘每人为班级 争一份荣誉’的比拼活动，为帮助学习困难学生，我们开展了“手拉手，结对子的互帮互学活动。通过这些活动进一推动了班级的和谐发展，同时也增了强学生的集体管理意识，促进了良好班风的形成。

（二）、尊重个性，促进学生的全面发展

尊重个性，首先应发挥学生的特长。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话，教室的墙壁也可应尽可能体现出积极的精神和理想。为了让每个学生都能看自己的长处，展示自己的优点，我们充分利用班级个性专栏，积极开展优秀书画、优秀征文、学生摄影等评比或参展活动，授于学生“小书法家”、“小作家”、“小歌唱家”、“读书小博士”等光荣称号，培养学生个性爱好与特长，陶冶学生情趣，增强学生自信心，促进学生发展。每学期末评选优秀班干部、进步之星、三好学生从而激发学生的学习激情，让班级呈现出生命的活力。

尊重学生的个性也体现了以生为本的人文精神。学生的个性没有好坏之别，关键在于教师的引导。特别是对待犯错误的学生要有耐心，要想方设法地帮助他们去改正，把学生当作成长中的生命去看待。在批评学生时应注意时间、场合、方法、态度，在师生之间形成一种宽松气氛，为学生接受教师批评创造良好的心理境界，那样才会收到良好的效果。其做法是：严责其过，宽容其人。严责其过是为了让学生明白自己错在哪，宽容其人是为了保持学生的自尊心，使其拥有改正错误的信心。只要学生真正认识到错误，就不用再多说什么，就达到了教育的目的。

（三）、净化环境，营造班级管理文化氛围

文化环境决定论也认为“人是一定文化环境的产物，同时，人也创造文化环境”。它重视人环境的建设，强调发挥育人环境的作用。

在班级管理中，我们也要想方设法为学生组织和创设良好的环境，控制和改变那些不良环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的因素，消除那些干扰和

阻碍教育的因素，使学生的学习环境、生活环境，有利于他们的全面发展。

营造整洁的卫生环境，能振奋人的精神，体现一个班级的精神风貌。为了净化教室环境，要求学生应做到“五无”，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。从而培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。

营营造良好的学习环境，要求学生每天能实现“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。

营造浓厚的文化环境，班级开设文化专栏，展示学生多姿多彩的生活和他们的才华。利用好班级黑板报，让他们成为学生思想和心灵交会的场地。搜集学生自创作品，让青春的风采在教室里飞扬。

（四）、倡导自主，培养学生自主管理的能力

在班级管理中，我认为班主任如果能放权于学生，并采取管中有放，放中有管的方式，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高，使学生能健康成长。班级教育的主体是学生，让学生主体意识逐渐觉醒，让他们自觉形成责任、自制、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观，从而实现学生的自主学习、自主管理和自我发展，这才是教育的最高境界。

自主管理前提：走近学生。“心有灵犀一点通”。作为班级管理者，最基本的任务就是读懂学生的“心”，读懂了学生的心，就等于拿到了开启班级管理之门的钥匙。

自主管理目的：是培养学生的自主管理能力，提高班级管理的自动性和自觉性。

自主管理方式：多方动员，明确自我管理的目标，激发自我管理的乐趣，让他们感到自己是管理的主人，从而增强管理意识。依法管理，针对学生特点和班级实际，让学生共同决策、相互监督、自我约束，让每个学生都参与到班级管理之中，充分调动了每个学生主动发展的积极性。

自主管理保障措施：小组之间、学生与班干部之间都建立起详细的评价机制，每天对班级、小组及学生个人进行量化考核。通过各种评价促使每个学生自主发展。

5.餐饮店管理方式 篇五

2.学习良好的沟通技巧，使顾客成为朋友，降低返工率，提高回头率

3.有效的餐饮店销售话术，增加技术业绩和产品业绩

4.有效的餐饮策划方案，明白活动策划的原理和卖点

5.正规化的餐饮管理，打造企业文化

6.专业的餐饮数据表格分析，量化，精准化，正规化管理

7.打造优秀的餐饮，餐饮没有成功的个人，只有成功的团队

8.有效的开发新客源，客源就是餐饮的命脉

9.有效的留住老客源，并且让老客人带新客人

10.建立系统的餐饮管理机制

11.建立完善的餐饮培训系统.12.正规的餐饮服务流程，提高餐饮品质

13.提高餐饮的影响力，利用简单.低成本的方式更有效的扩大宣传

14.培养得力助手，打造优秀团队

15.餐饮成本核算，增加利润

16.建立系统的餐饮服务体系

17.系统的人才管理体系，有多少人跟着你干，就代表你又多大的事业

18.详细的餐饮客户管理系统，客户就是资源

6.管理员工情绪的方式 篇六

企业情绪管理应从员工本身的情绪诉求出发，了解员工、关怀员工、激发员工，把以人为本作为情绪管理的核心理念。通过组织情绪的管理，引导正面情绪、疏导负面情绪，将有利于调动员工的工作激情，也是组织目标得以实现的保障。

企业可以根据自身情况，设置专门的负责情绪管理的岗位或者具有情绪管理职能的岗位，承担组织的情绪管理职责。著名职业化教母专家李绘芳认为可以通过多种方式监测员工情绪的变化，分析情绪背后的情感诉求，及时的针对性的解决问题。

1)观察：通过观察员工的精神状态，工作的积极性，工作态度等，及时把握员工情绪状态，了解组织情绪的走向;

2)评估：设计专门的评估手段和评估指标，通过科学的方法对员工情绪进行评估，并对评估结果进行分析，精确定位员工情绪的特征;

3)交流：针对企业中出现的抱怨、忧虑、烦躁、紧张、沉闷等消极情绪，可以采用个别交谈或谈心的形式，具体细致的对员工情绪做深入的了解，在沟通中解决问题。

常言道，“怒伤肝、气伤脾、悲伤心、忧伤肺、恐伤肾”。著名职业化教母李绘芳认为从个体角度来看，不良情绪是一种心理疾患，它会伤害了自己，使自己失去真正的快乐;从群体角度来看，不良情绪是一种流行病患，这种情绪感染具有人际间蔓延的特性，必须加以舒缓、引导和输导，对企业员工进行情绪管理。

简单地说，情绪管理是对个体和群体的情绪感知、控制、调节的过程，其核心必须将人本原理作为最重要的管理原理，使人性、人的情绪得到充分发展，人的价值得到充分体现;是从尊重人、依靠人、发展人、完善人出发，提高对情绪的自觉意识，控制情绪低潮，保持乐观心态，不断进行自我激励、自我完善。

在现代企业中，企业文化已经逐渐成为新的组织规范。事实上，企业文化对员工不仅具有一种强有力的号召力和凝聚力，而且对员工的情绪调节起着重要作用。一般而言，员工从进入企业起的那一刻便开始寻求与企业之间的认同感，如果企业文化中有一个员工愿意为之奋斗的愿景使命，一种被员工认同的价值观和企业精神，那么这个企业就能够激励员工超越个人情感，以高度一致的情绪去达成企业的目标愿景。

情绪心理学家李绘芳老师指出，情绪知识在决定人们的行为结果时可能起到调节作用，

情绪知识是员工适应企业的关键因素，企业可以通过针对性的“情绪知识”培训，增强员工对企业管理实践的理解能力，激发员工的工作动机以适应组织的需要。

员工情绪的表现分为两类：一是负面情绪，包含恐惧、仇恨、愤怒、贪婪、嫉妒、报复等，在工作过程中引起职业倦怠、紧张、焦虑、不满、偏激等行为表现;另一种是正面情绪，包含爱、感激、希望、信心、同情、乐观、忠诚等，是保持员工士气高涨、积极上进等行为的积极情绪。

人的情绪不是由某一有诱发性事件的本身所引起，而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释和评价所引起的。情绪是个体被激起的一种状态，主要反映了客观现实与人的需要之间的关系。就像每个人对理想生活的认识千差万别一样，每个人由于其主观态度、主观期望不同，看问题的视角和态度不同，对同样事物的情绪体验是各不相同的。

情绪问题并不等同于心理问题，管理者对此一定要保持平和的心态，应从员工的物质需要和精神需要出发，既关心员工的工作、生活、家庭和个人的实际困难，又关心员工的成长进步和自我实现，使员工感到管理者时刻关注他们，从而更加主动地为实现企业目标而努力工作。

随着企业规模的壮大，管理者也愈加求贤若渴。这时会面临如何对待元老员工的问题，这涉及到了情绪管理;企业的新员工，如果长期如同蘑菇一样，处于阴暗的角落，也会引起情绪问题;企业组织变革时，导致的岗位变动及解聘问题，一样会引起员工情绪波动……类似的一系列问题，都是引爆员工情绪神经的重要导火索。无论如何，企业必须谨记的是，无论留或不留，一定要注重调节员工的情绪。留，要保证员工心甘情愿地留下;去，要保证员工轻松愉快地离开。

员工是企业发展的主体，员工是企业的第一财富。不论企业为了那一个财富增值，你都要善待你的员工。员工情绪稳定，才有产品质量稳定;员工队伍稳定，才有企业发展稳定。因此，员工情感情绪管理不可小觑!

“知识型员工潜能的发挥与情绪有着很大的关系。情绪管理可以让员工进行自我管理和自我激励，化外力为内力。”对知识型员工的使用和管理必须搭建一个适应知识工作和知识型员工特征的工作平台，营造良好的企业文化氛围，通过管理他们的情绪来激发他们的积极性和主动性，以此赢得他们对企业的忠诚。

7.低碳经济与陕西经济增长方式转型 篇七

关键词：低碳经济,陕西,能源

“低碳经济”一词最早正式出现于2003年的英国能源白皮书《我们能源的未来:创建低碳经济》, 是指以低能耗、低污染为基础的绿色生态经济。遏制全球气候暖化, 削减CO2排放量, 己经成为21世纪世界各国的共识, 从1997年的《京都议定书》到2007年的《巴厘岛路线图》, 各国都在积极为碳减排的责任和目标寻求途径和方法。哥本哈根会议使“低碳经济”的理念再次引起全球关注, 低碳经济成为新的经济发展模式, 并终将演变成为规制全球经济社会发展格局的新规则。低碳经济是人类社会可持续发展的出路所在。

陕西长期延续传统经济增长模式和经济增长对资源的高度依赖, 已经造成了严重的生态破坏和环境污染, 节能减排和低碳发展是陕西可持续发展的必然选择。

1 低碳经济是陕西可持续发展的必然选择

1.1 能源资源现状决定必须走低碳经济之路

陕西具有世界罕见的一次性能源资源, 富藏煤炭、石油、天然气等, 其中陕西煤炭资源储量在全国排第四位。2008年陕西能源化工工业投资占城镇固定资产投资的21.6%。陕西能源化工产业立足资源优势, 已发展为地方经济的重要支柱产业, 对全省工业总产值的贡献度达到50%, 以能源工业为主导的经济运行体系将会在相当长的一段时期内左右并影响着陕西省经济发展的方向与进程。

2011年, 全省规模以上工业增加值突破5000亿元, 达5459.58亿元, 比上年增长17.9%。其中, 能源化工工业实现增加值3459.01亿元, 增长17.3%。石油和天然气开采业、石油加工炼焦及核燃料加工业、煤炭开采和洗选业分别完成1126.07亿元、904.17亿元、752.55亿元, 占比依次为15.4%、12.3%和10.3%, 在全省工业产值排名中分列第二、三、五位。从行业盈利分布看, 石油和煤炭开采增幅较高, 尤其煤炭开采和洗选业实现利润比上年增长1.3倍, 石油和天然气开采业增长28.3%。

1.2 煤炭占能源生产份额重决定必须走低碳经济之路

陕西省作为资源富省, 能源生产不仅担着国家经济发展中的能源需求和平衡任务, 同时肩负陕西经济发展的重任, 煤炭、石油、天然气在经济建设中处于重要地位。煤炭的生产和消费仍占很大比重。“十一五”期间, 原煤、原油、天然气的构成为75.9:15.4:8.4, 原煤、原油、天然气产量及发电量分别达到2.8亿吨、2370万吨、103亿立方米和897亿千瓦时, 同比分别增长15.7%、10%、11%和10%。但陕西省在能源资源的生产和开发上, 煤炭能源所占比重过高, 天然气、水电等所占比例偏低, 经济发展的“高碳”特征非常明显。

1.3 高耗能行业多决定必须走低碳经济之路

从陕西省工业内部结构看, 高耗能产业的比重仍较高, 高耗能的结构特征十分明显。陕西省历史上形成了耗能密集型的工业结构, 近年来虽逐步进行了调整和优化, 但并未从根本上解决, 轻重工业比重不够协调, 工业经济增长仍主要依靠重工业的增长来拉动。2010年, 陕西省重工业实现增加值占全部工业的比重高达83.4%, 高于全国平均水平14.8个百分点。轻工业过轻, 重工业过重;高能耗的企业较多, 产出水平低是陕西省工业经济的显著特征。

2 陕西发展低碳经济面临的挑战

2.1 产业结构和经济发展模式

从国际经验来看, 多数发达国家在城市化加速过程中伴随着能源消耗的大幅增长, 陕西省正处在工业化和城市化加速发展的重要时期, 工业化的持续推进和城乡基础设施建设的发展以及居民消费结构的不断升级, 都对重化工业产品形成了巨大的需求, 进而转化为对能源消费的旺盛需求。

“十一五”期间, 陕西省产业结构虽得到一定程度的调整和改善, 但产业结构不尽合理的状况仍很突出。2009年三次产业比重为9.9:53.3:36.8, 经济增长过多地依赖第二产业, 特别是依赖工业中的重化工业, 而具有低能耗特征的第三产业和高技术产业发展明显滞后, 比重偏低, 致使全社会能耗强度偏高。这种历史上形成的现实产业结构和经济发展模式, 要在短期内得到有效地调整和改变, 难度相当大。

2.2 资源禀赋

在陕西能源探明储量中, 陕西煤炭探明储量占全国1/4, 决定了陕西以煤为主的能源生产和消费格局将长期存在。由于煤的碳密集程度比其它化石燃料要高得多, 单位能源燃煤释放的CO2是天然气的近两倍, 以煤炭为主的能源结构必然会产生较高的排放强度。

资料来源:据《2010年全国矿产资源储量通报》整理

2.3 技术因素

节能和低碳技术落后, 激励机制滞后使发展低碳经济还面临诸多困难。技术创新是发展低碳经济的核心和关键。近年来, 尽管国家和陕西省相继出台了一些鼓励节能和低碳技术研发的优惠政策, 解决了一批配套资金, 但仍难以满足需要。陕西低碳技术研发和推广能力还远远不能适应形势发展的需要, 低碳技术的研发和技术推广资金更显不足。节能、低碳、环保技术的研发和推广仍需政府、金融机构和社会各界的逐渐认同和广泛支持。

3 陕西省发展低碳经济面临的机遇

3.1 自然资源优势

陕西省地域辽阔, 省内矿产和自然资源非常丰富, 具有十分雄厚的发展低碳经济基础和实力。陕西作为西部地区科研院所最集中的科技大省和全国重要的能源重化工基地, 可以发挥其科研优势, 推动太阳能、风能、水能等众多低碳或无碳能源的综合开发利用。

(1) 风能和太阳能。陕西省气象部门在《榆林市完成风能太阳能资源分析评估报告》中指出:地处陕西榆林市风能、太阳能资源开发利用具有得天独厚的优势条件。另外, 榆林市年太阳辐射达5500～6000兆焦/平方米, 年平均日照时数2620～2830小时, 是全国太阳能资源富集区之一, 且近年来呈增加趋势, 开发利用潜力巨大。

(2) 水资源。人称小江南的陕南, 水资源总量为314.58亿立方米, 占全省的70.7%。人均拥有水资源量是全国的1.8倍, 是全省的2.43倍, 是关中地区的9.9倍。可以利用其得天独厚的水资源优势, 发展水电产业。

3.2 节能减排空间大

近几年来, 省委省政府在节能减排、发展低碳经济方面制定的一系列政策已日见成效。2010年陕西省采取多项政策措施推动工业节能降耗工作, 节能降耗取得明显成效, 全年单位工业增加值能耗同比下降6.8%, 作为重要的能源资源大省, 2011年, 在全国节能减排目标没有完成的情况下, 陕西却超额完成了节能减排任务, 全年单位国内生产总值能耗同比下降3.56% (超出年度预期0.06%) 。同时, 陕西省“十一五”的节能减排工作是国务院表彰的八个省之一。

4 对策探讨

4.1 积极发展新能源产业

低碳生产的一个重要特征是大力发展可再生能源产业, 从而逐步降低消费领域中碳基能源的消费比重, 以达到改善环境和抑制气候变化的目的。风能、水能、太阳能和核能是典型的非碳基能源, 且多数具备可再生性。风能、太阳能的开发利用, 核能项目的建设应是当前发展陕西省新能源产业的首选。要充分利用国家大力发展新能源产业的有关政策, 积极争取国家有关部门在投资等方面的支持, 尽快扩大规模, 在保证国家电网安全的前提下加快发展。

4.2 严控高耗能行业

陕西省重工业尤其是高耗能行业比重较高, 重工业耗能占工业耗能的比重高达94%, 2011年随着全省经济不断向好, 重工业快速增长, 增速高于轻工业, 也高于全省平均水平, 能源需求不断增大, 增加了节能降耗工作的难度和压力。结构性节能依然是未来几年节能工作的重点, 要采取强有力节能措施, 坚决淘汰落后产能, 关闭生产规模小、技术设备落后、经济效益差、能耗高的企业, 重点发展低能耗、低污染、低资源的产业, 逐步减少经济增长对重化工业的依赖性, 提高“低耗高产”行业在陕西省经济中的比重。

4.3 发挥第三产业的节能作用

一般来说, 只有当第三产业比重上升到一定程度时, 即工业化进入后期或结束后, 一个国家的基础设施建设才相对完善, 经济发展对资源的需求趋于稳定, 能源和资源消费增速才能降下来, 美国等几个工业化国家, 在工业化后期或结束后, 人均GDP能耗基本趋于“零增长”。

产业结构的调整是发展低碳经济的重要途径。节能工作不能仅依赖工业, 特别是陕西省现阶段粗放式、高能源依赖式的发展模式, 过度节能势必给经济发展带来冲击, 因此要充分挖掘第一产业和第三产业的节能潜力, 特别是第三产业的节能潜力更要充分重视。未来应加快第三产业的发展, 将节能战略由侧重工业节能向注重产业结构调整节能转变。

4.4 大力推广节能、低碳技术

国际国内经济发展实践证明, 技术创新是发展低碳经济, 实现节能减排目标的关键因素。陕西省在发展低碳经济中, 要牢牢把握科技创新这一关键, 组织实施重大科技研发与示范项目, 力争在低碳关键技术和关键工艺上取得重大突破, 在各个领域、多个行业全面促进节能减排工作。要高度重视节能、低碳技术的研究推广和应用。要利用后发优势, 在工业化进程中增强自主创新能力, 大力开发低碳技术和低碳产品, 促进低碳经济发展, 进而促进全省经济社会向资源节约型、环境友好型和低碳化发展。

参考文献

[1]陈诗一.能源消耗、二氧化碳排放与中国工业的可持续发展[J].经济研究, 2009 (4) .

[2]金乐琴, 刘瑞.低碳经济与中国经济发展模式转型[J].经济问题探索, 2009 (1) .

[3]鲍健强等.低碳经济:人类经济发展方式的新变革[J].中国工业经济, 2008 (4) .

8.经济管理方式 篇八

关键词：经济发展方式；外贸方式；相互影响

随着改革开放的逐渐深入，社会经济的发展越来越迅速，已经基本形成了对外的贸易体系，而且随着经济全球化，我国要在世界经济之中占据一席之地，就必须要在外贸上在国际当中全面的参与分工，在国际分工的链条当中，中国需要从制成品和中间品，以及整个生产环节三个方面融入到其中，从而促进我国的经济实现可持续发展。但是由于我国的经济增长方式受到传统经济发展的影响，粗放式的增长方式使得我国在外贸当中的发展不够科学，也导致我国的经济增长方式发生了转变。通过对经济发展方式和外贸方式转变的关系分析，来帮助外贸发展的方式进行转型，从而转变经济的发展方式。

一、经济发展方式和外贸发展方式转变的关系分析

（一）经济发展方式为外贸发展方式转变奠定基础

一个国家或者地区在展开经济上的交流的时候，主要是为了实现其经济上的发展，经济发展的方式主要就是通过对其发展的方法和途径以及具体的模式来展开的，而在现代经济发展当中，由于方式上的转变使得我国的经济结构进行了有效调整，党在战略上的转变将经济发展方式的内涵进行了重新的定义。所以，要想在现如今的世界经济化环境下实现经济发展方式的转变，其根本性目标就是要帮助协调经济，促进经济的快速发展，在快速转变发展的时候，需要从传统增长型的经济角度进行分析，以此作为出发点来创新快速发展。在经济发展方式中，最重要的组成内容就是外贸的发展方式，其根本的内容就是在经济发展之中，提供良好的环境帮助转变外贸方式。在经济发展方式当中，对外贸发展方式的内容起到决定性作用的包括三个方面：其一是经济结构；其二是经济方式；其三是经济增长观。因此在对根本内容进行研究的时候，不难发现外贸方式的发展对经济发展方式的影响较大，并且随着时间的增长逐渐深化，因此外贸方式的发展在经济发展方式当中，受其影响实现有效的转型。

（二）外贸发展方式推动经济发展方式的转变

现如今的国际分工十分明确，因此我国在这样的背景之下，能够不断的提高本国的对外开放程度，只有在外贸发展当中扩大贸易的规模，优化贸易的结构，促进贸易发展方式的转变，才能够在有效的程度之内影响我国的经济发展方式，促进其形成转变。在现阶段的国际分工开放性的条件之下，我国的产业结构要想实现优化就要控制外贸发展的节奏，只有这样才能够帮助我国在开展产业探索的时候，积极形成转型升级，作为一条发展途径受到相关人员的重视，但是也会导致我国的企业在国际化的形式之下受到严重的压力。为了加深优化我国的商品经济产业结构，需要进一步的发展经济，推动商品经济各项生产要素之间的配置。一个国家要想实现经济发展，必要的前提就是进行技术的创新和发展，由于技术的转型可以通过外贸发展来实现，因此我们可以通过外贸来引进新型的技术手段，促进技术进步来发展国家经济。创新技术能够帮助贸易的结构进行转型升级，将传统经济方式作为基础，改变其依赖资源和投资成本的现状，真正的实现资源配置效率的提升。另外，要想有效转变外贸发展方式，就需要利用加工贸易转型升级来提高我国的劳动力水平，企业内部产业的结构要想实现发展，就需要通过外贸发展方式转变展开，由传统的劳动密集型转变为现代高新技术产业，所以在发展的过程当中，需要不断培养高科技的尖端技术人才。转变外贸发展方式能够有效促进我国的经济发展转型，因此在经济发展的时候需要将转变目标突出，才能够有效促近外贸发展。

（三）加强现阶段对外贸易发展方式的转变力度

在我国的经济发展整体观当中，外贸发展占据着重要地位，在整体的经济产业格局当中，需要通过转变外贸发展方式来促进经济发展方式的转变，在外贸发展方式当中，能够呈现出一种高质量的发展状态。在过去我国的经济发展当中，经济的增长主要是依靠出口来实现的，因此为了满足外贸发展方式的转变，需要与国际接轨，通过出口、投资和消费这三个方面实现经济增长，在国际市场当中发挥越来越重要的作用。转变外贸发展方式不仅可以使得我国的经济发展具有规范性的特征，更能够提高我国的对外贸易竞争力，获得更为巨大的经济发展空间。

随着现如今的改革开放不断深入，外贸的发展能够促进我国根本性的需要，在综合的经济发展水平中，对关键性内容进行提升。在现如今的体制之下，我国的外贸发展方式转变呈现出多元化的姿态，并且具有多重效应因素，要想加强转变现如今的外贸发展方式，需要对我国的各个区域内部的经济实现均衡发展。在转变外贸发展方式的时候，需要通过开放性的政策手段实施互利共赢，从而加强开发水平，对内部的贸易结构进行优化，有效提高外资水平的利用，将党的“走出去“战略认真的贯彻实施，参与到区域的经济治理当中，有利于贸易结构的优化控制外资的比例，提供动力促进经济发展。

二、经济发展方式转变与外贸发展方式转变分析

在我国的经济发展方式转变当中，要想对外贸发展方式转变进行分析，主要可以采取格兰杰因果关系和脉冲响应函数以及方差分解等方法，通过对经济发展方式和外贸发展方式的分析，进行相关性的验证，与此同时可以通过对外贸发展方式的具体评价来对相应的指标进行选取，主要可以通过贸易的规模、结构、效益和竞争力等等，贸易的可持续发展作为一级指标在具体评价中发挥重要作用，并且还可以在各个一级指标下划分十个二级指标一级三十五个三级指标。

（一）格兰杰因果关系

为了对各项指标展开检验，需要利用格兰杰的因果关系展开检验活动，首先检验需要进行假设，原定假设Z 不是F的格兰杰原因或者F不是Z的格兰杰原因。而对于经济发展方式转变的水平，可以用Z代表，外贸发展方式转变水平可以用F表示。在假设Z不是F的格兰杰原因当中，13.1317为F的统计量，而0.0016为P的值，所以检验的结果为拒绝。在假设F不是Z的格兰杰原因中，4.47081为F的统计量，而0.0410为P的值，检验结果仍显示为拒绝。通过对数据的具体分析，可以发现外贸发展方式和经济发展方式的转变受到格兰杰因果关系的应，互为因果关系。

（二）脉冲响应函数

脉冲响应函数主要就是可以在衡量随机扰动项中进行应用，主要针对随机扰动项的标准差冲击，来检验对内生变量的取值影响，可以分为当前取值和未来取值，在整个脉冲函数当中，由于其能够直观的对某一种冲击进行刻画，能够影响到系统的动态因素，所在从对经济发展方式和外贸发展方式的实证分析当中，得到了广泛的应用。在外贸发展方式转变水平当中，将外贸发展方式转变水平作为基础，来研究其对经济发展方式水平的一个标准差冲击，能够得出结论，二者在进行冲击后，产生正向发展相应，这也就证明了，在外贸发展方式当中，利用经济发展方式在短期内对外贸发展方式的转变又一定的限制存在，并且作用不明显。从长时间的经济发展方式和外贸发展方式中进行分析，发现外贸发展方式的转变能够有效促进经济的发展。

（三）方差分解

在对方差分解进行分析的时候，发现其分析的内容与脉冲响应函数比较相似，后者的分析描述主要针对的对象不同，前者是描述变量的冲击内容，后者是针对每一个内生变量的冲击对其他内生变量的影响，所以方差分解能够对动态变化这一重要性因素进行分析，因此在对方差分解进行运用的时候，可以将系统中的预测作为方差误差，来展开方差分解成因的划分，主要可以按照成因划分为三个方面的内容：其一是自身冲击；其二是变量冲击贡献度；其三是模型内生变量。

（四）变量的平稳性检验

利用ADF方法开展对变量展开平稳性的检验，主要是根据AIC和SC的信息中的最小准则来对变量进行确定，从而保证其检验的残差不是自相关，而根据实践我们不难发现，各个变量在水平序列之中相对不平稳，并且在经过一阶段、差分之后，在显著性水平达到百分之五的时候，趋于平稳。

（五）序列的协整分析

变量之间长期处于均衡关系主要是通过对协整关系的研究来展开分析的，在检验单位根的平稳性检验的时候，我们针对其结果发现F和Z都服从于Z不是F的格兰杰原因，我们通过对序列的协整检验，可以发现在外贸发展方式和经济发展方式的转变之间，二者的变量存在协整关系，因此就能够证明二者存在长期的均衡关系。

三、结语

随着我国社会经济的不断发展，在经济发展方式的转变当中，外贸发展方式的转变已经取得了显著的成效，并且在对二者的内容进行实证分析当中，存在有长时间的均衡关系，并且二者之间还有变动成因的关系。经济发展方式和外贸发展方式之间的转变是相互影响的，在这种强烈的影响之下，二者逐渐向发展方向前进，每当经济发展方式的转变水平提高，外贸发展方式的水平提高更加显著，所以，经济发展方式和外贸发展方式互相影响，互相促进。

参考文献：

[1]汪素芹.中国区域外贸发展方式转变的实证分析——基于全国15个主要省（市）的数据与比较[J].财贸经济.2013（12）.

[2]陈海波，魏啸.外贸结构升级对我国经济发展方式转变影响的实证分析[J].国际经贸探索.2013（09）.

[3]朱启荣.中国外贸发展方式转变的实证研究[J].世界经济研究.2011（12）.

9.创新党员教育管理方式 篇九

湖北省利川市以建立党员教育管理长效机制为重点，在党员教育管理中注重方式创新、分类指导，提高了党员队伍素质，教育管理工作收到了较好的成效。

分类指导，立足岗位发挥党员作用

实行设岗定责，发挥农村党员带头作用。一是推行农村党员设岗定责。按照“有岗有责、有岗有位、有位有为”的原则，通过调查摸底、科学设岗、党员选岗、支部定岗、公示明岗等方式，在农村全面推行党员设岗定责，让每名党员有岗有责，有发挥作用的平台。二是开展农村党员“双建双带”。在农村党员干部中广泛开展以“建基地、建公司，带头致富、带领群众共同致富”活动。三是依靠农村党员维护稳定。农村党员大多数具有觉悟高、号召力强、经验丰富等特点，为充分发挥党员的先锋模范作用，各村支部充分调动其积极性，号召党员以实际行动维护农村社会稳定，做化解群众纠纷的和谐使者，带头排查和化解不稳定因素，防患于未然。

实行结对帮扶，发挥机关党建资源优势。一是开展“城乡互联、结对共建”活动。在深入学习实践科学发展观活动中，把“百部帮百村”活动作为全市“城乡互联、结对共建”工作的一项重要内容，100个市直机关（单位）党组织与200个村级党组织结成帮扶对子，共投入资金500余万元改扩建村级组织办公活动场所153个，为111个村添置了办公设施。二是开展“单位联村、党员联户”活动。机关党员采取“一对一”或“多对一”的方式分别与扶贫联系村的老党员、贫困党员结成帮扶对子，从资金、技术、信息、政策等方面进行帮扶，帮助其解决生活难题，寻找脱贫致富的路子。三是开展“三进三服务”活动。积极开展机关党建工作“三进三服务”（进乡村、进企业、进社区，服务基层、服务企业、服务发展）活动，由机关党组织牵头，以党员为主体，送资金、技术、物资、文化、医疗到农村、社区和企业，促进了机关转变作风，服务基层，服务群众，服务发展。

实行“双联双管”，发挥流动党员先锋作用。推行“市内联建、市外联管、属地管理、原地协管”的“双联双管”模式，实施党员“安家工程”，加强对流动党员的教育管理，增强了流动党员的归属感，激发了流动党员争做先锋的热情。

加强教育，立足活动提高党员素质

开展党员服务承诺活动。市委组织部下发《关于在全市推行党员联系和服务群众承诺制的实施意见》，号召全市党员以兑现目标承诺的形式，主动联系和服务群众，为群众办好事、实事。同时，推行党组织“目标承诺”管理。通过开展党员服务承诺活动，党员以一种全新的方式受到教育管理，党性得到锻炼，素质得以提升，随时随地发挥表率作用，在群众中树立起良好的形象，党群关系进一步好转。

开展“三级联创”和“双五好”创建。以开展“三级联创”活动为载体，实施“党员素质工程”，对全市党员实行分级培训，市级培训由市委组织部、市委党校负责，在届内，对所有村主职干部进行集中轮训，对新任村主职干部集中培训；乡镇级由乡镇党委负责，对村非主职干部和村后备干部进行集中轮训；村级由村党支部负责，对村所属的农村党员进行培训。在全市机关中深入开展“五好党员”和“五好基层党组织”创建活动，提升了机关党员的整体素质。

开展先进典型培养、学习活动。坚持每年对先进党组织、优秀党员进行评比表彰。注重宣传普通党员的先进事迹，使广大党员受到教育。同时，在各个行业（部门）树立一批党性强、工作认真负责、成绩突出的典范，采取通报表彰、拍摄专题电教片、开展事迹报告会等形式进行总结推广。

建章立制，立足长远永葆党员先进性

建立长效机制和党员教育联席会议制度。一是建立党员先进性长效机制。为使党的先进性建设经常化、制度化、规范化，市委下发了《关于建立保持共产党员先进性长效机制的实施意见》，从做好党员发展、加强党员经常性教育管理、推进党员联系和服务群众等工作入手，巩固和深化了先进性教育活动成果。二是建立党员教育联席会议制度，下发了《党员教育联席会议制度》，保证了每召开一次以上的全市党员教育联席会议。三是每年都有党员教育计划。

建立定期培训学习和定期党性分析制度。开展创建学习型党组织活动，采取“三走一请”及读、做、写、讲、考“五字”学习方式，组织全体党员集中学习；坚持机关学习日，要求各党支部确定学习日；坚持党员干部定期培训，认真完成上级调训任务，并依托市委党校定期开展专题培训班轮训全市党员干部；坚持理论中心组带头学习，按选定的专题，定期召开理论中心组学习会或学习扩大会。建立定期党性分析制度，结合民主评议及民主生活会，要求党员根据实际工作，在密切联系群众、求真务实、艰苦奋斗、批评与自我批评等方面不断地加以改进。

10.磋商采购方式管理办法 篇十

政府采购竞争性磋商采购方式管理暂行办法

第一章

总则

第一条

为了规范政府采购行为，维护国家利益、社会公共利益和政府采购当事人的合法权益，依据《中华人民共和国政府采购法》（以下简称政府采购法）第二十六条第一款第六项规定，制定本办法。

第二条

本办法所称竞争性磋商采购方式，是指采购人、政府采购代理机构通过组建竞争性磋商小组（以下简称磋商小组）与符合条件的供应商就采购货物、工程和服务事宜进行磋商，供应商按照磋商文件的要求提交响应文件和报价，采购人从磋商小组评审后提出的候选供应商名单中确定成交供应商的采购方式。

第三条

符合下列情形的项目，可以采用竞争性磋商方式开展采购：

（一）政府购买服务项目；

（二）技术复杂或者性质特殊，不能确定详细规格或者具体要求的；

（三）因艺术品采购、专利、专有技术或者服务的时间、数量事先不能确定等原因不能事先计算出价格总额的；

（四）市场竞争不充分的科研项目，以及需要扶持的科技成果转化项目；

（五）按照招标投标法及其实施条例必须进行招标的工程建设项目以外的工程建设项目。

第二章

磋商程序

第四条

达到公开招标数额标准的货物、服务采购项目，拟采用竞争性磋商采购方式的，采购人应当在采购活动开始前，报经主管预算单位同意后，依法向设区的市、自治州以上人民政府财政部门申请批准。

第五条

采购人、采购代理机构应当按照政府采购法和本办法的规定组织开展竞争性磋商，并采取必要措施，保证磋商在严格保密的情况下进行。

任何单位和个人不得非法干预、影响磋商过程和结果。

第六条

采购人、采购代理机构应当通过发布公告、从省级以上财政部门建立的供应商库中随机抽取或者采购人和评审专家分别书面推荐的方式邀请不少于3家符合相应资格条件的供应商参与竞争性磋商采购活动。

符合政府采购法第二十二条第一款规定条件的供应商可以在采购活动开始前加入供应商库。财政部门不得对供应商申请入库收取任何费用，不得利用供应商库进行地区和行业封锁。

采取采购人和评审专家书面推荐方式选择供应商的，采购人和评审专家应当各自出具书面推荐意见。采购人推荐供应商的比例不得高于推荐供应商总数的50%。

第七条

采用公告方式邀请供应商的，采购人、采购代理机构应当在省级以上人民政府财政部门指定的政府采购信息发布媒体发布竞争性磋商公告。竞争性磋商公告应当包括以下主要内容：

（一）采购人、采购代理机构的名称、地点和联系方法；

（二）采购项目的名称、数量、简要规格描述或项目基本概况介绍；

（三）采购项目的预算；

（四）供应商资格条件；

（五）获取磋商文件的时间、地点、方式及磋商文件售价；

（六）响应文件提交的截止时间、开启时间及地点；

（七）采购项目联系人姓名和电话。

第八条

竞争性磋商文件（以下简称磋商文件）应当根据采购项目的特点和采购人的实际需求制定，并经采购人书面同意。采购人应当以满足实际需求为原则，不得擅自提高经费预算和资产配置等采购标准。

磋商文件不得要求或者标明供应商名称或者特定货物的品牌，不得含有指向特定供应商的技术、服务等条件。

第九条

磋商文件应当包括供应商资格条件、采购邀请、采购方式、采购预算、采购需求、政府采购政策要求、评审程序、评审方法、评审标准、价格构成或者报价要求、响应文件编制要求、保证金交纳数额和形式以及不予退还保证金的情形、磋商过程中可能实质性变动的内容、响应文件提交的截止时间、开启时间及地点以及合同草案条款等。

第十条

从磋商文件发出之日起至供应商提交首次响应文件截止之日止不得少于10日。磋商文件售价应当按照弥补磋商文件制作成本费用的原则确定，不得以营利为目的，不得以项目预算金额作为确定磋商文件售价依据。磋商文件的发售期限自开始之日起不得少于5个工作日。

提交首次响应文件截止之日前，采购人、采购代理机构或者磋商小组可以对已发出的磋商文件进行必要的澄清或者修改，澄清或者修改的内容作为磋商文件的组成部分。澄清或者修改的内容可能影响响应文件编制的，采购人、采购代理机构应当在提交首次响应文件截止时间至少5日前，以书面形式通知所有获取磋商文件的供应商；不足5日的，采购人、采购代理机构应当顺延提交首次响应文件截止时间。

第十一条

供应商应当按照磋商文件的要求编制响应文件，并对其提交的响应文件的真实性、合法性承担法律责任。

第十二条

采购人、采购代理机构可以要求供应商在提交响应文件截止时间之前交纳磋商保证金。磋商保证金应当采用支票、汇票、本票或者金融机构、担保机构出具的保函等非现金形式交纳。磋商保证金数额应当不超过采购项目预算的2%。供应商未按照磋商文件要求提交磋商保证金的，响应无效。

供应商为联合体的，可以由联合体中的一方或者多方共同交纳磋商保证金，其交纳的保证金对联合体各方均具有约束力。

第十三条

供应商应当在磋商文件要求的截止时间前，将响应文件密封送达指定地点。在截止时间后送达的响应文件为无效文件，采购人、采购代理机构或者磋商小组应当拒收。

供应商在提交响应文件截止时间前，可以对所提交的响应文件进行补充、修改或者撤回，并书面通知采购人、采购代理机构。补充、修改的内容作为响应文件的组成部分。补充、修改的内容与响应文件不一致的，以补充、修改的内容为准。

第十四条

磋商小组由采购人代表和评审专家共3人以上单数组成，其中评审专家人数不得少于磋商小组成员总数的2/3。采购人代表不得以评审专家身份参加本部门或本单位采购项目的评审。采购代理机构人员不得参加本机构代理的采购项目的评审。

采用竞争性磋商方式的政府采购项目，评审专家应当从政府采购评审专家库内相关专业的专家名单中随机抽取。符合本办法第三条第四项规定情形的项目，以及情况特殊、通过随机方式难以确定合适的评审专家的项目，经主管预算单位同意，可以自行选定评审专家。技术复杂、专业性强的采购项目，评审专家中应当包含1名法律专家。

第十五条

评审专家应当遵守评审工作纪律，不得泄露评审情况和评审中获悉的商业秘密。

磋商小组在评审过程中发现供应商有行贿、提供虚假材料或者串通等违法行为的，应当及时向财政部门报告。

评审专家在评审过程中受到非法干涉的，应当及时向财政、监察等部门举报。

第十六条

磋商小组成员应当按照客观、公正、审慎的原则，根据磋商文件规定的评审程序、评审方法和评审标准进行独立评审。未实质性响应磋商文件的响应文件按无效响应处理，磋商小组应当告知提交响应文件的供应商。

磋商文件内容违反国家有关强制性规定的，磋商小组应当停止评审并向采购人或者采购代理机构说明情况。

第十七条

采购人、采购代理机构不得向磋商小组中的评审专家作倾向性、误导性的解释或者说明。

采购人、采购代理机构可以视采购项目的具体情况，组织供应商进行现场考察或召开磋商前答疑会，但不得单独或分别组织只有一个供应商参加的现场考察和答疑会。

第十八条

磋商小组在对响应文件的有效性、完整性和响应程度进行审查时，可以要求供应商对响应文件中含义不明确、同类问题表述不一致或者有明显文字和计算错误的内容等作出必要的澄清、说明或者更正。供应商的澄清、说明或者更正不得超出响应文件的范围或者改变响应文件的实质性内容。

磋商小组要求供应商澄清、说明或者更正响应文件应当以书面形式作出。供应商的澄清、说明或者更正应当由法定代表人或其授权代表签字或者加盖公章。由授权代表签字的，应当附法定代表人授权书。供应商为自然人的，应当由本人签字并附身份证明。

第十九条

磋商小组所有成员应当集中与单一供应商分别进行磋商，并给予所有参加磋商的供应商平等的磋商机会。

第二十条

在磋商过程中，磋商小组可以根据磋商文件和磋商情况实质性变动采购需求中的技术、服务要求以及合同草案条款，但不得变动磋商文件中的其他内容。实质性变动的内容，须经采购人代表确认。

对磋商文件作出的实质性变动是磋商文件的有效组成部分，磋商小组应当及时以书面形式同时通知所有参加磋商的供应商。

供应商应当按照磋商文件的变动情况和磋商小组的要求重新提交响应文件，并由其法定代表人或授权代表签字或者加盖公章。由授权代表签字的，应当附法定代表人授权书。供应商为自然人的，应当由本人签字并附身份证明。

第二十一条

磋商文件能够详细列明采购标的的技术、服务要求的，磋商结束后，磋商小组应当要求所有实质性响应的供应商在规定时间内提交最后报价，提交最后报价的供应商不得少于3家。

磋商文件不能详细列明采购标的的技术、服务要求，需经磋商由供应商提供最终设计方案或解决方案的，磋商结束后，磋商小组应当按照少数服从多数的原则投票推荐3家以上供应商的设计方案或者解决方案，并要求其在规定时间内提交最后报价。

最后报价是供应商响应文件的有效组成部分。符合本办法第三条第四项情形的，提交最后报价的供应商可以为2家。

第二十二条

已提交响应文件的供应商，在提交最后报价之前，可以根据磋商情况退出磋商。采购人、采购代理机构应当退还退出磋商的供应商的磋商保证金。第二十三条

经磋商确定最终采购需求和提交最后报价的供应商后，由磋商小组采用综合评分法对提交最后报价的供应商的响应文件和最后报价进行综合评分。

综合评分法，是指响应文件满足磋商文件全部实质性要求且按评审因素的量化指标评审得分最高的供应商为成交候选供应商的评审方法。

第二十四条

综合评分法评审标准中的分值设置应当与评审因素的量化指标相对应。磋商文件中没有规定的评审标准不得作为评审依据。

评审时，磋商小组各成员应当独立对每个有效响应的文件进行评价、打分，然后汇总每个供应商每项评分因素的得分。

综合评分法货物项目的价格分值占总分值的比重(即权值)为30％至60％，服务项目的价格分值占总分值的比重(即权值)为10％至30％。采购项目中含不同采购对象的，以占项目资金比例最高的采购对象确定其项目属性。符合本办法第三条第三项的规定和执行统一价格标准的项目，其价格不列为评分因素。有特殊情况需要在上述规定范围外设定价格分权重的，应当经本级人民政府财政部门审核同意。

综合评分法中的价格分统一采用低价优先法计算，即满足磋商文件要求且最后报价最低的供应商的价格为磋商基准价，其价格分为满分。其他供应商的价格分统一按照下列公式计算：

磋商报价得分=（磋商基准价/最后磋商报价）×价格权值×100 项目评审过程中，不得去掉最后报价中的最高报价和最低报价。

第二十五条

磋商小组应当根据综合评分情况，按照评审得分由高到低顺序推荐3名以上成交候选供应商，并编写评审报告。符合本办法第二十一条第三款情形的，可以推荐2家成交候选供应商。评审得分相同的，按照最后报价由低到高的顺序推荐。评审得分且最后报价相同的，按照技术指标优劣顺序推荐。

第二十六条

评审报告应当包括以下主要内容：

（一）邀请供应商参加采购活动的具体方式和相关情况；

（二）响应文件开启日期和地点；

（三）获取磋商文件的供应商名单和磋商小组成员名单；

（四）评审情况记录和说明，包括对供应商的资格审查情况、供应商响应文件评审情况、磋商情况、报价情况等；

（五）提出的成交候选供应商的排序名单及理由。

第二十七条

评审报告应当由磋商小组全体人员签字认可。磋商小组成员对评审报告有异议的，磋商小组按照少数服从多数的原则推荐成交候选供应商，采购程序继续进行。对评审报告有异议的磋商小组成员，应当在报告上签署不同意见并说明理由，由磋商小组书面记录相关情况。磋商小组成员拒绝在报告上签字又不书面说明其不同意见和理由的，视为同意评审报告。

第二十八条

采购代理机构应当在评审结束后2个工作日内将评审报告送采购人确认。采购人应当在收到评审报告后5个工作日内，从评审报告提出的成交候选供应商中，按照排序由高到低的原则确定成交供应商，也可以书面授权磋商小组直接确定成交供应商。采购人逾期未确定成交供应商且不提出异议的，视为确定评审报告提出的排序第一的供应商为成交供应商。

第二十九条

采购人或者采购代理机构应当在成交供应商确定后2个工作日内，在省级以上财政部门指定的政府采购信息发布媒体上公告成交结果，同时向成交供应商发出成交通知书，并将磋商文件随成交结果同时公告。成交结果公告应当包括以下内容：

（一）采购人和采购代理机构的名称、地址和联系方式；

（二）项目名称和项目编号；

（三）成交供应商名称、地址和成交金额；

（四）主要成交标的的名称、规格型号、数量、单价、服务要求；

（五）磋商小组成员名单。

采用书面推荐供应商参加采购活动的，还应当公告采购人和评审专家的推荐意见。

第三十条

采购人与成交供应商应当在成交通知书发出之日起30日内，按照磋商文件确定的合同文本以及采购标的、规格型号、采购金额、采购数量、技术和服务要求等事项签订政府采购合同。

采购人不得向成交供应商提出超出磋商文件以外的任何要求作为签订合同的条件，不得与成交供应商订立背离磋商文件确定的合同文本以及采购标的、规格型号、采购金额、采购数量、技术和服务要求等实质性内容的协议。

第三十一条

采购人或者采购代理机构应当在采购活动结束后及时退还供应商的磋商保证金，但因供应商自身原因导致无法及时退还的除外。未成交供应商的磋商保证金应当在成交通知书发出后5个工作日内退还，成交供应商的磋商保证金应当在采购合同签订后5个工作日内退还。

有下列情形之一的，磋商保证金不予退还：

（一）供应商在提交响应文件截止时间后撤回响应文件的；

（二）供应商在响应文件中提供虚假材料的；

（三）除因不可抗力或磋商文件认可的情形以外，成交供应商不与采购人签订合同的；

（四）供应商与采购人、其他供应商或者采购代理机构恶意串通的；

（五）磋商文件规定的其他情形。

第三十二条

除资格性检查认定错误、分值汇总计算错误、分项评分超出评分标准范围、客观分评分不一致、经磋商小组一致认定评分畸高、畸低的情形外，采购人或者采购代理机构不得以任何理由组织重新评审。采购人、采购代理机构发现磋商小组未按照磋商文件规定的评审标准进行评审的，应当重新开展采购活动，并同时书面报告本级财政部门。

采购人或者采购代理机构不得通过对样品进行检测、对供应商进行考察等方式改变评审结果。第三十三条

成交供应商拒绝签订政府采购合同的，采购人可以按照本办法第二十八条第二款规定的原则确定其他供应商作为成交供应商并签订政府采购合同，也可以重新开展采购活动。拒绝签订政府采购合同的成交供应商不得参加对该项目重新开展的采购活动。

第三十四条

出现下列情形之一的，采购人或者采购代理机构应当终止竞争性磋商采购活动，发布项目终止公告并说明原因，重新开展采购活动：

（一）因情况变化，不再符合规定的竞争性磋商采购方式适用情形的；

（二）出现影响采购公正的违法、违规行为的；

（三）除本办法第二十一条第三款规定的情形外，在采购过程中符合要求的供应商或者报价未超过采购预算的供应商不足3家的。

第三十五条

在采购活动中因重大变故，采购任务取消的，采购人或者采购代理机构应当终止采购活动，通知所有参加采购活动的供应商，并将项目实施情况和采购任务取消原因报送本级财政部门。

第三章

附则

第三十六条

相关法律制度对政府和社会资本合作项目采用竞争性磋商采购方式另有规定的，从其规定。

第三十七条

本办法所称主管预算单位是指负有编制部门预算职责，向同级财政部门申报预算的国家机关、事业单位和团体组织。第三十八条

11.经济管理方式 篇十一

关键词：班级管理；家委会；班级博客；虚拟班级

随着信息社会的到来，人才的培养模式也在发生着改变，最基本的学校人才培养也从原先的封闭转向开放的多维度的家庭、学校、社区教育综合体。基于这样的思考，在新型班级管理中，教师要学会整合家庭、学校、社区等多维度教育资源，拓宽管理途径，优化管理策略，在班级规划、建设等管理上，善于退位思考，弱化教师管理，加强学生自主管理，提倡家长活动管理。

一、学生跨一步，走到台前，学会自主管理

班集体的主人是每一个学生。因此班级管理要发挥学生的主人翁意识，激发学生管理潜能，实行学生自立、自治。

1.自我管理学自立

古人云：一屋不扫何以治天下。班级管理也是如此。从“我是班级小主人”开始，每人认领一个班级管理岗位，人人都是管理者与被管理者，渗透平等意识，强化集体认同感，遵从班级公约，自我监督，自我管理，自我评价。每天根据班级公约对自己一天的表现进行星级评价并记录在成长手册。

2.团队管理重凝聚

建立由队长、学习、纪律、卫生、爱心等监督员组成的班级小队，由队长在作业整理时间组织本小队开展前天组员表现评价，最后根据监督员评价、自我评价、小组评价给予最后星级。小队管理实行“一荣俱荣，一损俱损”，重点在于团队合作互助、组织凝聚力等方面的培养。

3.班委会学自治

加强原有的班委会建设，使班委会成为班级管理的小首脑。创造机会，将晨间阅读欣赏、午间休息、作业整理等时间让于班委会管理，将班会交予班委会，引导班委会做好活动主题选择、流程策划、组织实施，学会做“甩手掌柜”，在丰富班会活动的同时，更是提高了班委会的组织、管理能力，提高了班级凝聚力。

总之，让每个学生积极参与班级管理，使学生更自尊、自律、自强，增强学生的责任感、集体荣誉感，同时也增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。

二、家长进一步，走入班级，实行活动管理

班级管理是个开放的管理，管理者不仅是学生、教师，更需要家长。家委会的创建在学校和家庭之间架起了一座桥梁，构建了学生、家长、教师三维管理模式。

1.参与管理，丰富班级建设

结合班级小队，每小队推荐一名家长，组成正、副两位家长班主任和财务管理、活动策划、班刊出版、监督评价等组员组成的班级家委会，分别负责班级亲子活动组织实施、班级小报约稿印刷、学校管理投诉回复等，使班级管理遇到的困难、问题解决更高效。如，随着家长管理意识的觉醒，对学校的教育教学会有一些意见建议甚至投诉，当教师和家长沟通之后，还可以让家委会监督评价员出面，从第三方的角度，客观、公正地解决问题。

从管理的角度来说，让班级里的刺头家长进家委会是件事半功倍的事情。因为这些有说法的家长往往都是为人热情、有思想、有能力的人，一旦教师让其成为自己人，他们就会把班级的事当作自己的事，忙着为集体做事，原本的挑刺也会随着参与管理的过程逐渐体会到教师的酸甜苦辣，教育者的付出与爱心。正因为这样的感召力，家委会更多时候是流动的，委员可以是编内，即开学初大家选定的，也可以是编外的，因为班级管理随时欢迎愿意为班级出力的家长。

2.督促管理，规范学校教育

家委会作为学校、家庭的联系桥梁，不仅可以传达班里、学校的教育理念，使活动、管理更好地落实、开展，更能及时把家长对教师和学校的意见和建议转述给学校，使教师及时调整教育教学策略。在享受家长对班级管理、学校建设支持的同时，教师、学校更应该放低姿态，让家长成为帮手的同时也成为监督者，让家长充分享受知情、参与、监督，敢于对班级管理、学校教育提出意见建议。

三、教师退一步，走进心灵，推行精神管理

随着网络时代的来临，班级管理需要采用适合时代特点、学生身心特征、家长教育理念的现代化管理方式——网络化管理，推出QQ、博客、信件三网合一的管理。

1.书信往来，悄悄话走进心灵

作为最古老通的讯方式，书信承载的情感意识是令人回味无穷的。亲其师，信其道，乐其教。教师可以利用书信，亲近学生，实现情感交流。

书信的内容因情而定，不拘内容，随时而写，如生日祝福、作业批改、心理辅导……学生生日了，送上成长寄语，共同感悟生活的幸福。学生伤心了，送上可亲的问候，寄出默默的支持，问问伤心的原因，提提怎么解决，感受倾述的魅力。批改作业了，送上真诚的点评，说说创新之处，聊聊怎样可以做得更好。当然书信的对象不仅仅是学生，还可以是家长；不仅仅是针对学生、家长个体的，还可以是针对学生、家长群体的。

2.创建虚拟班级，即时沟通无极限

虚拟班级的建立依赖于班级QQ群，将每一个学生QQ组群，在网络世界建设成虚拟班级，是班级管理的补充途径，体现了即时、便捷、双向管理的便利。教师可以实现个别化辅导、情感交流、班级管理现象讨论、解决等管理操作。如针对班级学生学习目的不明确的问题，可以在QQ群组织开展“我为（ ）学习”大讨论。通过引导，激发学生的思想碰撞与交流，促使学生个体接触到不同的文化观点、思想立场，使其不断澄清、完善自我，形成内涵更为丰富的自我，从而把正确的学习观、世界观、人生观、价值观作用于每个学生的意识和行为，促进学校德育的有利开展。在QQ群管理建设中，教师要注意网络管理只是手段，关键是教师随风潜入夜的情感管理。

3.主副博客，精神互联零障碍

从QQ到博客，因为学生喜欢，教师要顺势而为，参与其中，并努力化其为有力的班级管理利器。在大部分学生建立自己的博客之后，笔者建立了班级主博客，学生的博客链接其中，一主多副，实现零距离网络化管理，使之成为班级工作的备忘录，学生成长的电子档案；家长从多方位了解班级、参与班级管理平台，笔者主要从两方面入手。

首先，丰富博客内容，传递教育力量。第一类内容是家校沟通栏，包括“家长留言台”“班主任一面之词”“观点碰撞”“感动瞬间”等。通过班级博客，集体中每个人的意见能得以表达，得到尊重，激发了全体学生、家长和任课老师参与班级管理的热情，极大地增加了班级的凝聚力。第二类是日常管理栏，“班级通知”“每周重点”“亲子活动”“假日小队活动”等等，各种信息第一时间呈现，便于学生、家长了解学校、班级情况，让教师、家长、学生能够随时随地地参与，突破传统管理的时空限制，加强了班级管理的透明度、实效性。第三类是展示班级、学生荣誉栏，如“每周之星”“班级荣誉”“雏鹰之星”等，给学生个人、集体提供展示、宣传、奖励自我的平台，同时让集体中的好人好事得到最大限度的播报，使集体荣誉能够最大化地影响、激励每一个人。

其次，各施其职，实施分块管理。班级博客管理采取分块管理策略，由学生、家长、教师分责而治。学生负责自我博客更新，班级主博客中的“班级通知”、“每周重点”等，家长负责“亲子活动”“假日小队”等。在博客的不断完善中，每个栏目都落实到家长、班级任课教师、学生中，真正实现参与班级管理全员化。

家庭是孩子的主要生活环境，父母是孩子的第一任老师，亲情在塑造人的思想中有着不可抗拒的力量。整合学生、教师、学校、家长、社区及社会等各方力量，能有效地促进学生全面和谐成长，让校园真正成为师生智慧、和谐、幸福成长的生命家园。

参考文献：

[1]黄黎明.一体化德育新视野[M].北京：研究出版社，2006.

[2]焦向英，冯克诚，申豪华.班主任管理手册[M].北京：开明出版社，1996.

[3]张国宏.中小学班主任工作策略[M].南京：江苏教育出版社，2006.

[5]朱永新.我的教育理想[M].南京：南京师范大学出版社，2005.