2023-14四年级数学试卷分析

2023-14四年级数学试卷分析（精选10篇）

1.2023-14四年级数学试卷分析 篇一

四年级数学试卷分析

一、基本情况

本试题题型多样，有计算、填空、画图、和解决问题几个大题。本套试题注重了基础知识的考查，难易适中，知识覆盖面广，能考查出学生的真实水平。本次考试共80人参加，及格率71.3%,优秀率15%。

二、试题分析

从学生答卷中反映出：

1、基础知识掌握较牢。从基础知识得分情况看，突出体现了教师平时注重了学生双基能力的培养，夯实了基础。如：

一、计算：得分率为94%和

二、填空：得分率为90%。

2、利用所学解决问题能力有了较大的提高。培养学生从各种形式的情境中搜集处理信息的能力是时代的要求，如学生解答的第五大题中可以看出.3、综合本册所学，学生对小数的初步学习、三角形内角和的应用、及简便运算掌握较好。

（二）不足分析

1、学生对加法及乘法的运算定律公式掌握不好。主要表现在：第二题中的第7题，造成本小题失分较严重。

2、缺乏良好的习惯。（1）缺乏良好的审题习惯。主要表现在审题不认真，不细心。如第一题8题：“10个一，5个0.1，2个0.01组成的数是（）”，此题学生有部分写错位，说明做题时没认真审题。（2）缺乏良好的思维习惯。主要表现在思维的逻辑性、严密性差、缺乏联想。如第五题中的第5小题，有的学生懒于动脑，看见这些数手忙脚乱，而不是静下心来思考，分析一下哪些数据信息是有用的哪些是无用的信息，导致该题失分较严重。

三、今后改进措施

综上所述，我们可以从以下几方面改进或提高自己的教学工作及训练提高学生的素质及能力

1、继续培养学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”，在教学中，只有激发起学生学习数学的兴趣，才使学生乐学，学有价值的数学。

2、培养学生分析和解决问题的能力

在教学中应有意识地渗透各项能力的训练，寓能力培养于知识学习之中，要指导学生学会从提供的情境中，提取有用的信息，把有用信息与所学知识联系起来，去分析、解决实际问题。

3、培养学生良好的审题能力

试卷中相当一部分失分是由于审题不准、不细造成的，在平常练习中应指导学生学习审题、学会利用题目中的关键条件，看清全题目要求，提高学生的审题、解题能力。

4、对于基础知识，仍然要注意抓实，抓牢，地基不牢，就难以盖出质量优良的房子来。使学生应该能应用发挥好的知识都充分发挥出来，降低测试中的这一部分的失分率。

2.四年级数学上册试卷分析 篇二

吕亭中心小学张神奇

一、试卷类型及特点

本试题类型主要包括填空、选择、判断、计算、动手操作、解决问题等六部分。他们的特点：填空题中基础知识和基本概念。判断题重点是易混淆的概念，选择题主要是概念的比较与区分，计算题主要是基本的计算技能，动手操作主要是解决日常生活中的数学问题的发现和解决。

二、学生答题情况：

填空题正确里94%，填空题正确率94%，选择题86%，计算题98%，动手操作90%。及格率87%，优秀率63%。

基本概念和基本计算题学生做的较好，易混淆概念、生活中的数学问题学生做的一般。判断题做的较差，主要原因是基本概念学生掌握的较好，基本计算技能学生大多具备。平时多利用生活中的实例，培养学生解决生活中的数学问题的能力。学生对易混概念掌握的不够。

三、存在问题

1.易混概念的比较与辨别能力较差。

2.判断、图形拼组等较欠缺。

四、改进措施

1.继续强化学生的概念与比较教学。尽快提高学生辨别是非的能力。

2.进一步培养学生的动手能力，对概念的判断、图形拼组要多练习。

3.小学四年级数学试卷分析 篇三

一、关于学生测试情况的具体分析：

1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。

2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。3、计算题。用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。如：4900÷70=7。2、由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写0，横式上的结果也有错误，忘记写得数。应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。

又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。

3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。对观察物体这部分内容掌握较好。数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。所以，细心是我们平时日积月累的财富。培养学生认真细心的学习习惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。

4、灵活运用解决实际问题第1、2、3三道题错误较少，对这三道题的解题方法都已掌握。学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。第4题计算时错误。主要原因是没有算出甲方案和乙方案进行比较，有部分学生审题不清，马虎应答。

二、对今后教学的反思和建议：

1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

5、重视学生的思维训练。不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。

4.四年级数学期末试卷分析（定稿） 篇四

涉县西戌小学 李彦江 ***

紧张的期末考试结束了，面对同学们的成绩，感受到一点点获奖的喜悦外，更多的是不足和反思。为了总结经验教训，我认真的进行试卷分析。

一、试题分析：

本次四年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。试题体现了连贯性，基本与去年试题保持一致，甚至就是去年原题。如解决问题第1题、操作第3题就是去年原题。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.二、学生的基本检测情况如下：

四年级学生答卷情况从整体来看还算不错，平均成绩为80.61分，其中优秀率为56.82%，良好率为 82.95%，及格率92.05%。看来，学生对基础知识已基本掌握。不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：

第一题：填空

本题有10个小题，包括单位转换，大数的改写，三角形内角和，小数的读写和基本性质，植树问题，数感和符号，小数的组成和计算，小数点的移动，小数的大小比较，三角形的分类。错误较多的是1题转换单位和第10小题。10小题是拓展题，学生数直角三角形和锐角三角形，学生数的时候没有按顺序数，漏掉的不少，在以后的教学中应多训练。

第二题：判断

错误较多的是2小题73－73×2＝﹙73－73﹚×2＝0×2＝0这个题考查学生简便运算，但按运算顺序计算不够减，无法验算学生错误较多。建议把“×2”该为“÷2”会更好。

第三题：计算

计算题量有点大，卷面答题空间小。第四题：实践题

第1小题涂阴影表示小数，第2题画边长2厘米的等边三角形，并画出它的一条高。学生不会画边长2厘米的等边三角形。第3题考查方位与位臵。学生量的角的度数有误差如35度和37度。平均速度也有出错的。

第五题：解决问题

有五个小题，第1小题考查小数计算，是去年原题。

第2小题考查整数乘除混合运算，是课本第4页例2改编的。第3小题同样考查整数乘除混合运算，是课本14页6题。第4小题考查整数四则混合运算。

第5小题考查折线统计图，是课本127页9题。错误较多的是第4、5小题。

三、问题与不足

1、没有选择题

2、解决问题，考查的内容多为课本期中之前的。

3、计算题题量大，卷面空间小

四、今后的教学建议

考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：

1、教学行为要严谨。

作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。

概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。

2、计算教学常抓不懈。

具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。

3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。

加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。

4、要认真钻研教材，全面把握教材。

备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。

5、加强学生学习习惯的培养。

日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。

6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。

5.四年级数学期中试卷分析（定稿） 篇五

四年级数学期中考试试卷分析

（2007—2008第一学期）

传统的期中考试于2007年11月6日上午如期进行.经本人认真评阅,本着要求一切从严的原则,评阅了所有试卷.结果如下:人均分88分.最高分100分,最低分48分,及格22人;85分及以上20人.总体情况基本良好.本次试卷共分十一大项：一.填空（18分）,二.判断（10分）,三.选择10分,四.按照从大到小的顺序排列下列各数（4分）,五.把下面各数省略“亿”后面的尾数,写成用 “亿”作单位的数（6分）,六.计算下列各数:1.直接写得数（4分）2.用竖式计算（12分）3.估算下面各题（4分）,七.数一数,算一算（5分）,八.画一画（4分）,九.列式计算（6分）,十.解决问题（15分）,十一.在□里填上合适的数.学生出错情况及错因如下:一.1.在数位顺序表中，从右起第七位是（），十亿位在（）位，相两个计数单位的进率是（）；学生出错原因是 数位顺序表不熟练,记忆能力差;一3.自然数的个数是（）；不少学生不知怎么填，这是理解能力差造成的；一．７．１周角＝（）平角＝（）直角；一．８．把半圆分成１８０份，每一分所对的角的大小是（）度，记作（）．这两题出错是由于没能很好阅读课本造成的．二．５．判断：个位、十位、百位、千位„„都是计数单位．（）．三．选择．５．千位，万位，十万位，百万位，千万位是四个（）．学生由于分不清计数单位与数位的区别，胡乱作答．四．按照从大到小的顺序排列下面各数：８０８０００８８００００８０００８０８００００８８００８００． 学生由于读题不细心，没有看清要求，误以为是从小到大．五．把下面各数省略“亿”后面的尾数，写成用“亿”作单位的数．由于学生没能用上“亿”字而一分未得或者是不会“四舍五入”法造成的．六．３．估算下面各题：１９８×２０２９５×３１１９×２０４８９×９９９ ．除少数学生不会“四舍五入”法外，其他的一般是没能用“≈”造成的，这与学生的不良学习习惯有很大的关系．七．数一数，画一画第二题：图略．由于不识平角，因此做不出来．十．３．张老师开车从甲地去乙地，每小时行７０千米，行了６小时（１）甲地至乙地有多远？（2）返回时，加快了速度，只用了4小时就回到了甲地，返回时的速度是多少？第二个问题不少学生没有理解题意，把速度仍然当成70千米／小时，变成了求路程的应用题了；十一.虫蚀题.（题略）,由于需要综合运用所学知识,因此成绩不理想的学生肯定做不出.纵观整张试卷,给人一种启示:1.学生学习不能完全脱离课本.试卷上出现了很多与课本内容密切相关的题目,不认真阅读课本是完全做不出来的.2.作业订正非常重要.平时的出错之处,往往正是考查之点.这为学生的学习指明了方向.也为我的教学方向指明了道路.

6.四年级语文试卷分析 篇六

（一）基本情况

本次质量检测，我班共有28人参考，平均 分，其中优秀率 %；，及格率 %。

二、对试卷的分析

本试卷涉及面广，较全面地考查了学生前半个学期以来的学习状况。考查的知识点是四年级上册前四个单元的内容，包括拼音、生字、词语、句子、阅读和作文。试卷共有四大题：

一、基础百花园，包括选择正确字音，书写隽秀汉字，区分形近汉字，选择正确字义，积累四字词语，品味中华经典，领悟文章精髓。

二、新闻观察台。

三、阅读赏析苑，包括细品美文和美文赏读；

四、习作风景线。

试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

三、学生答题情况分析：

（一）基础百花园 这一题共有6道小题。

1、选择正确读音。此题考查了学生对字音掌握的情况，由于教师们平时注重训练，学生掌握还可以。

2、书写隽秀汉字。这一题要求写出短文中带拼音的汉字。书写正确率高，工整美观。可见老师平时对基础知识的教学和检测还是很到位的。

3、区分形近汉字。平时经常联系，本题完成较好。

4、选择正确字义。这道题平时也经常联系，同学们较以前有进步，但部分同学都能根据词语选择正确的解释。

5、积累四字词语。补充词语完成较好，但选词造句失分率较高。相对于大多数学生对词语的意思理解不够，所以不能准确的选择词语造句。老师应在课堂教学中注意引导学生联系上下文学生理解词语，培养学生灵活运用的能力。

6、品味中华经典。此题答题情况较好。本题考查的是学生的日积月累情况，学生掌握较好，但有个别同学出现错别字。

7、领悟文章精髓。第三小题考察的是写作方法方面的知识，课堂上学过，但没有作为重点让孩子们记下来，所以这道题错误很多，失分严重。所以平时老师对课文的教学要面面俱到，重点内容要求学生必须记下来，使其学生掌握的更牢固。

（二）新闻观察台。让学生根据游客乱写乱画的情况，如何劝止。此题完成较好，都能根据实际情况写出想要说的心里话，懂得要保护文化遗产。

（三）阅读赏析苑 1．细品美文。

这是法布尔写的《蟋蟀的住宅》片段，老师都能够细致讲解，分析课文，本题部分学生完成较好。第4小题写出自己了解的昆虫，学生课外阅读量少，有的同学不会写，平时要鼓励学生多读课外书，多积累。

2．课外美文赏析 此道题共4道小题。答题情况不是很好，从学生的答卷看，总失分率高，每道题都有出现错误的。第1小题结合上下文，理解词语的意思，部分同学能够联系课文内容准确地写出词语的意思，但还是不少同学失分。第2小题。考查学生的语言概括能力，本题完成较好，但从学生的答题情况看语言还是不够精炼，平时要继续培养学生的语言概括能力。第3小题，森林中的枯木和病虫有什么微妙的关系呢？请画出来。其实很简单，答案很明显，但孩子们不能认真读短文，认真答题。第4题，考察了学生的课外阅读情况，学生阅读量少，语言组织能力差，完成的不是很好。平时要继续激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力、理解能力和语言的组织能力。

（四）习作风景线

这次习作让我们来写一写黄金周中的一些事，可以写你的旅游经历，所见所闻，可以写你读书学习或看电影的感受，也可以写写你认为有趣的发现和难忘的事。本次作文题材广泛，大部分同学能够按照要求去写，语句较通顺，表达清楚。有一小部分同学没有认真阅读写作要求，使得作文跑题。

四、暴露问题和教学建议

这份试题符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

六、改进措施

为进一步加强以后的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、潜心解读文本。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。

3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。

4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

7.四年级英语试卷分析 篇七

试卷分析

本次期末考试由县教育局小学教研室统一命题，各校组织安排，三校交叉监考，抽选各校任课教师集中组织评阅试卷，组织严谨，安排合理，做到了公平公正。为了更好地完成教育教学任务，提高教学质量，以下是我对本次英语考试的具体分析：

一．试题分析：

本试题共分为两部分，第一部分为听力部分，第二部分为笔试部分，听力50分，笔试50分。试题难易度适中，命题紧扣课标，围绕教材重难点，全面检测学生的听、说、读、写综合能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，一些学生必须掌握的动词的时态、名词的形式和重点短语也以不同的形式进行了检测。总之，本试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识的掌握及实际运用能力。

二、学生答题情况分析

本次蒲掌联区参考人数125 人，优生81人，优生率 64.8%，不及格1人，合格率96.33%。从学生答题情况看，一些平时基础较扎实，爱阅读的学生都取得了优异成绩，部分后进生凭借努力，成绩进步很大。

听力部分：本部分共有五道大题，满分50分。第一、三大题听录音选单词和听音排序，学生完成情况较好。第二题的听音选答句学生出现的失误较多,由于学生的英语基础不扎实，虽然教会了学生一些答题的方法和技巧，但由于部分学生反应慢，导致出错较多，第1小题和第4小题的失分率较高。最后一题的听录音跟句子排顺序，由于录音读的语速较快，学困生反应不过来，出错的较多。

笔试部分：本部分共有五道大题，满分50分。笔试部分大多数学生完成的较好，第一、二、三、四大题学生的答题情况良好，只有个别学生在选出不同类的单词和选相应的答句这两道题里出现错误。笔试部分的失分主要在第五大题上，第2、3小题的图片观察不仔细，对教材中的图片不熟悉，导致把cloudy看成了sunny，nurse看成了doctor.三、存在的问题：

1、学生在听力方面的方法和技巧有待提高，学生不会根据自己所听到的关键词去判断自己的答案是否正确。

2、学生对语法知识混淆不清，并对所学知识遗忘严重。

3、教师对以往所学的知识要及时的进行巩固，不可视而不见。

4、学生不会从句子中提炼重点词和重点信息，更不会将重点信息与图片结合起来分析问题。

四、整改措施：

1、强调学生反复审题，推敲题意，尽可能使学生按命题要求去答题。

2、加强听力训练，针对不同的题型进行训练，并传授给学生一定的答题方法和技巧。

3、教师对所学的知识要有拓展，并在平时的教学过程中做好知识落实工作，训练做到有针对性、有重难点、有层次。

4、在平时的习题训练中，教给学生一定的答题方法和技巧。

8.四年级期中试卷分析 篇八

解放北路小学 师红伟

一、试卷命题分析

我们四年级学习的是外研版英语教材，本次的英语试卷全部是笔试题，分别考察了学生对所学单词、重点语法现在进行时和课文重点句型的掌握程度。考试内容丰富，形式灵活多样。试题难易结合，突出重难点。试题注重口语情景的考察，基本以选择、判断、连词成句、选词这些客观题为主，将难题和语法知识融入其中，更是对学生综合能力的检测。

二、成绩情况分析

三个班的平均分在91分左右，已经达到了优秀的标准。整体看来，成绩很满意，达到了预期的目标。

三、答题情况分析

第一题选择不同类的单词，本题涉及到了词性区分，名词单复数，动词形式等各种类型的考察，其中有部分单词是课本中没有涉及到的，有一定的难度，学生丢分较多。第二题是考察单词的形式变化：动名词，单复数，反义词，英汉互译等，这个题较为简单，但是有部分同学审题不认真，书写随意性强，造成了部分失分现象。第三题是单选，考察的题型多样，有固定搭配，动词正在进行时等各种语法知识，其中出自课文的比较多，学生完成的较好。第四题是问句找答语，本题都是课文中常见的搭配用语，基本没有学生丢分，答题状况很好。第五题是情景选择，都是一些常见情景，但是因为考察的范围广，类型多，很多同学做题不认真，丢分现象多。第六题是排序题，考察的是购物用语，由于考前进行了专项训练，学生完成的不错。第七题是选词填空，本题丢分多，很多同学没有认真读句子就乱选了，答案选的是乱七八糟，句子不通顺。第八题是连词成句，这种类型的题目一直是难点，但这次大部分同学完成的很好，但也暴露了一些问题：漏词，漏标点，抄错单词，句子开头没有大写等一些考前一直强调的问题再次出现，失分多。第九题是判断：本题是整个试卷中的难点，有两大篇的短文共10个答题，题目有一些是需要推理的，对于四年级学生来说有一定难度，再说，题量加大后，学生做题的兴趣下降，有可能造成做题的耐心下降。

四、今后教学努力方向

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。

2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。以后要加强学生的阅读能力的培养，为接下来的学习打下良好的基础和铺垫。

9.四年级数学质量分析 篇九

本套试卷共分六个大题，第一题填空占17，第二题确定占6，第三题选择占5，第四题计算占35，第五题操作占12，第六题应用题占25。综观本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全面，题型较为典型。

学生答卷情景

第一题填空题，第二题确定题，第三题选择题50的同学答的比较好，对概念的掌握比较牢固，20的同学有概念混淆的现象。还有30的同学这三道大题答的比较差，失分率在40以上。第四题计算题80以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有20的同学计算较差，两位数乘法的方法掌握不牢固，不会灵活的运用运算定律进行计算。第五题操作题大多数学生做的不好，学生作图习惯差，不会画平行。第六题大多数同学做的好，但有个别同学理解应用题的本事较差。

存在的问题

1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些资料教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

2、从学生来说，理解本事还比较差，分析、比较、审题阅读本事都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的本事和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。

3、学生的学习习惯有待于提高。

一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要构成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不必须能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。

4、分析应用题的本事欠缺

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自我不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。

5、学生用语言表达自我思维的本事差

改善的措施及努力的方向

1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生进取参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自我的教学，进取参加教研活动，交流学习，不断提高自我的课堂教学水平。

10.四年级数学上册期末试卷分析 篇十

麻墩小学

盛柳娣

时光飞逝，光阴荏苒，似弹指一挥间的功夫，2014—2015第一学期就已悄然的落下帷幕。翻阅着学生们交的这份答卷，久久不能平静。虽说分数并不代表什么，但它或多或少的承载着一些信息，引领着我们去思考，去反思，去多问个为什么。为了更深入透彻的了解我班这学期以来数学教学的效果，从而吸取相关经验教训，特将本次考试试卷从以下三个方面进行简要分析。

一、试题情况分析：

本次数学试卷题型多样，覆盖全面，各部分分值权重合理，比较能如实的反映出学生这个学期以来对数学知识的掌握情况。从整体来看，此次试卷稍微偏难，试题注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况（尤其是学生对理解能力的培养），各类知识点相对来说比较分散，考察的也比较细致、到位。

试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。填空、判断和选择题侧重的是对学生基础知识的考察情况，涵盖了读、写数，角的度量，平行四边形，商、积的变化规律相关的知识点。计算题主要从口算、列竖式计算、列式计算以及括号里最大能填几四个方面入手。这部分，除了括号里最大能填几这部分，其他的相对来说都比较简单。操作题侧重的是对学生动手操作能力的培养，及对“周长”这一概念的回顾与应用。而在解决问题的5小题里，最后一题考察条形统计图的是最简单的，前三小题，相对而言，要比最后一题稍微有点难度，它难就难在考察的是学生的理解能力。学生只要理解了它的意思，其实这个也并不是很难，包括计算力度方面。解决问题的第4题，可以说是这张试卷的难中之难。它充分体现了最优方法的思想。要求学生通过计算、比较，从众多购买方案中选择最省钱的一种，而且它还是这三种方案的混合。而这也正是我们大部分同学所忽略的、没想到的一种方案。

二、学生答卷分析: 此次考试，我班共有29个学生参加。其中16个及格，及格率55.17％，4个达优，达优率13.79％，平均分61.83，其中有16个学生是低于我班平均分的。仔细翻阅了下试卷，发现我班答卷存在如下情况:

1、填空题失分严重。填空题总共25分，我班普遍在12、13分，20多分的寥寥无几，低于10分的也大有人在。从这里就可以看出，他们对本学期的知识要点掌握情况并不是很理想，很透彻。

2、计算题丢分严重。这次的计算相对来说还是挺简单的，但拿高分的不多。究其原因，主要在于他们太粗心大意 马虎了事了。班上很多学生，在列竖式计算的时候，不是抄错数字，就是看错符号，要么就是誊错答案。

3、解决问题失分严重。我本以为他们丢分惨重的应该仅此于第4题，没想到前3道题也损失惨重。这三道题，只要分析理解透彻、到位了，根本就不是问题。

4、操作题第2小题错误率较高。画一个周长是10厘米的长方形，理解成了长宽之和是10厘米的学生比比皆是。

三、对今后教学工作的建议：

在行动中寻求反思，在反思中力求策略，在策略中寻求进步，这是一个永无止境的过程。只有立足于现在，反思过去，改进教学方法、策略，才能与时俱进。下面是我通过这次考试，反思自我，对当前数学教学的思考与建议：

1、加强学生学习习惯的培养。

“千里之堤，溃于蚁穴”，有时候，一点小小的错误就会酿成不可挽回的过错。所以，培养学生认真、谨慎的学习习惯尤为重要。教师在平常的教学过程当中，就应注重对学生这方面行为习惯的培养，以身作则，严格要求，做到不马虎，不敷衍。养成认真读题、审题的习惯。

2、关注弱势群体，注重基础知识的传授。

学生只有把基础知识学扎实了，才能在生活实践中举一反三，进行深入的分析、思考。在平常的教学当中，我可能忽略了对学生中弱势群体的关注。被班上的佼佼者带着走，总以为他们都会了，不需要我再说个之其所以然，造成了他们的基础知识的不扎实。教师应根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

3、侧重培养学生的分析、理解能力。