教师结婚用

2024-11-21

教师结婚用(共15篇)

1.教师结婚用 篇一

主持人致辞

各位来宾、各位领导、先生们、女士们,大家好!

阳光明媚,歌声飞扬,欢声笑语,天降吉祥,在这美好的日子里,在这春暖花开的大好时光中,我们迎来了一对情侣先生和小姐幸福的结合。在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎!接下来我宣布新婚庆典仪式现在开始。

婚礼进行第一项:鸣炮奏乐

婚礼进行第二项:由我来给介绍二位新人

这位风姿飒爽,一表人才的新郎是自主创业的典范,他用自己的行动经营着事业也经营着得之不易的感情。这位出水芙蓉,赛西施的新娘是位勤劳善良,孝顺的典范。他们从相识相知再到相爱经历了人生最美的过程。这正是,才子配佳人,织女配牛郎,花好月圆,地久天长!红杏枝头春意闹,玉栏桥上伊人来,朋友们,让我们衷心的为他们祝福,为他们祈祷,为他们欢呼,为他们喝彩,为了他们完美的结合,让我们再一次热情鼓掌,祝福他们美好的未来!

婚礼进行第三项:真心告白

各位来宾,各位领导,今天是2013年农历五月初四,今日今时是成婚的黄道吉日,是个非常吉祥的日子,那么今天我们的先生和女士怀着两颗彼此相爱的心,终于走上了这庄严神圣的婚礼圣堂!

请问这位先生,您愿意娶您身边这位女士为妻吗?(愿意)请给点掌声再来一次!无论是贫贱与富贵直到永远吗?(是的)好,请问这位女士:您愿意嫁给在您身边这位先生为夫吗?无论贫贱与富贵直到永远吗?那么好,上帝匹配,两厢情愿,一生平安,前程灿烂!婚礼进行第四项:拜高堂

大家知道年轻人结婚啊无论是从装修房子到打理家具,还是买衣服买被呀办酒席,那么大部分的经济支出都出自于父母,父母啊可以说为了儿女的婚事费尽了心血,支出了大笔的费用。所以新郎新娘请听真,水有源,树有根,儿女不忘养育恩,今朝结婚成家业,尊老敬贤白发双亲,接下来是拜高堂,一鞠躬,感谢养育之恩,再鞠躬,感谢抚养成人,三鞠躬,永远孝敬老人!

婚礼进行第五项:夫妻对拜

二位新人向左向右转,夫妻对拜的时候啊谁鞠躬鞠得越深说明谁爱对方爱得越深,一鞠躬,谢谢您选择了我,再鞠躬,白头偕老,三鞠躬,永结同心!

婚礼进行第六项:

有请证婚人先生致证婚辞

婚礼进行第七项:

有请来宾先生致辞

让我们为幸福的恋人起舞,为快乐的爱侣歌唱,为火热的爱情举杯,愿他们的人生之路永远洒满爱的阳光,好,接下来二位新人入洞房,各位来宾喝喜酒吃喜糖!

2.教师结婚用 篇二

一、教师要因材施教

首先, 是“察材”, 就是了解和掌握受教育者的资质等情况。这是最关键的一环, 如果不能察材, 便会像“食马者不知其能千里而食也”“虽有名马, 祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也”。察材不仅重要, 而且也不容易。我们必须全面而科学地考察。我们可以通过家访去了解学生。这是前辈老师留下的优良传统, 是了解学生的有效方法之一。学生入学时教师可以采取问卷调查和利用一系列测验来察材, 旁敲侧击了解学生的素质。开展丰富多彩的课外活动也是察材的好方法, 学生在参加活动时, 最适合教师“视其所以, 观其所由, 察其所安”。平时教学时, 教师也要时时留心, 处处在意, 尽可能进行双边教学, 了解学生。其次, 在察材的基础上, 采取相应的教学方法, 这是使学生各自的材得以发展的一个重要环节。施教的方法很多, 但基本的应该是——因势利导, 循序渐进和均衡发展。对在某些方面资质高的学生采取正确的引导, 使其能力得以顺利发展, 并成为尖子。对学习各方面都感到吃力, 表现得较为迟钝的学生, 我们应该注意在察材中捕获他们资质中的某些“苗头”, 针对这些“苗头”加以培育。坚持下去, 相信这些学生, 必定有大的提高。

二、教师要有静气

教育是长期投资的事业, 教师干的工作需要扎扎实实, 点点滴滴, 任何包装、宣传、炒作, 都不能替代一天天熏陶, 一本本作业, 一句句话语。所以, 教师要的是静气, 就是要静下心来备每一堂课, 静下心来批每一本作业, 静下心来与每个学生对话;静气就是要静下心来研究学问, 静下心来读几本书, 静下心来总结规律, 静下心来反思自己的言行和方式, 以便更好地超越自己;静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒, 静气才能平心, 平心静气, 生活工作会是另外一番景致。

三、教师要学会做减法

首先, 减掉那些不合目的的劳动。教育的目的在于促进孩子发展, 这是教师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中, 尤其将个人目的混入其间, 则会带来无尽的苦痛。其次, 减掉那些无效用的劳动。教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力劳作。如果我们静下心来反思一下自己的一天, 我们会恍然发现我们有许多事情白做了, 有一些事情做下来却起了反作用, 我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。

四、教师要有宽容精神

陶行知先生忠告我们:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”让教师学会宽容, 给学生多一点宽容, 学生自己就会多一点自尊, 多一点自省。同时宽容也会使我们教师处事变得更加理性, 造就一种民主的教育、生动活泼的教育, 这不正是现代教育所提倡的吗?

3.用Word轻松批量打印结婚请柬 篇三

Step1:先用直尺测量一下原始请柬大小为36cm×25cm。打开Photoshop(其他的软件也行,只要能扫描成图片即可),用最低的分辨率将请柬上要填写内容的那半部分扫描成qj.jpg文档,然后在Photoshop中将qj.jpg文档扩成36cm×25cm。

Step2:打开Word2003,新建Word文档,在“文件→页面设置”中,设置页面大小为25cm×36cm,边距均为2cm,方向选择“横向”(如图)。

注意事项:页面设置中一定要这么设,否则A3的打印机是无法纵向打印的。

Step3:在“格式→背景→填充效果→图片→选择图片”中选择第一步扫描的图片文档qj.jpg作为背景。本步注意事项:页面显示必须为100%,如果不是,背景显示将会错位,影响到后面的对位。

Step4:在“文件→页面设置”中,调整左边页边距为19.5cm,然后插入一个15行15列的表格。这时可以根据背景请柬中的实际位置,对表格各单元格的大小进行设置及合并。如果表格列数及行数不够或有多余,直接进行增加或删除即可,设置完后,选择整张表格,在“表格属性→表格→边框和底纹→边框”中,将表格边框设为无。本步需要注意的是:调整表格各档大小时,遵循的顺序是从左上至右下,统筹安排,最后再合并单元格。

Step5:在调整好的表格中,填入要填的内容,设置好字体及大小。如果熟练的话,这步可以与上面调整表格同时进行。本步需要注意的是,对表格填入的内容要有充分的估计,如果填入的内容过多的话,可能会改变表格的大小。还有一点需要说明的是,表格的总大小最好调为刚好一页,这样的话,有利于后面批量打印。

Step6:用Excel建一文档,将请柬中有变化的数据做成列。本例中,有变化的地方只有呈请的对象及席设的包间不同,因此,我们可以将Excel设置为两列,一列是姓名,一列是席设的包间(如图),存盘为Data.xls文档。

Step7:加到Word2003中,点击“视图→工具栏→邮件合并”,工具栏上就会出现邮件合并的各项。点击打开数据源,选择刚才建的Data.xls文档,按默认值确定即可。这时可以看到刚才的工具栏都变亮了。将光标移到要插入姓名的地方,然后点击工具栏上的插入域,将需要的域插入相应的表格栏中。同理在席设下面也插入“包间”域。至此全部设置完毕。

Step8:设置完毕后,我们可以点击工具栏中的“查看合并数据”查看合并效果,然后进行打印,看看打印效果怎么样,如果有偏移,可以通过改变页边距及表格宽窄等来调整。达到满意效果后,我们可以点击“合并到新文档”将所有数据做成要打印的文档,还可以点击“合并到打印机”直接打印出来(如图)。

至此,一个统一格式可成批打印请柬的方法完成了。如果大家要改数据,可直接在Excel中改,然后重新打开一遍Word文档就OK了。从此例我们也可以得到一个启发,对于很多需要套打的表格等,我们都可以用此办法进行处理。希望本文能对大家有所启示。

婚礼请柬请人写?身边有写字高手还行,但也要花上许多时间!

现在你可以轻松地用 Word 实现套打婚礼请柬了。

简单地快速打印婚礼请柬:

① 按下“快速生成模板”按钮,以“厦门悦华酒店凌云阁”为蓝本,快速生成自己的婚礼请柬模板;

② 调整相应的打印内容、位置,并另存为一个新的模板;

③ 按下“建立数据表„”按钮,三步建立数据表;

④ 并在主窗口中输入具体的内容,并保存;

4.教师结婚对联欣赏 篇四

两位数学老师喜结良缘,同事贺联曰:

恋爱自由无三角;

人生幸福有几何。

横批是:“天遂人愿。”

其中男教三角课,女教几何学,含义双关又贴切,

还有一副喜联也是对两位数学老师表达美好的祝愿的。联云:

恩爱天长,加减乘除难算尽;

夫妇地久,点线面体岂包完?

横批是:“喜相逢。”

一对真心相爱的数学教师因种种原因,恋爱了后才得以完婚。结婚当天,同事们送上一副喜联:

爱情如几何曲线;

幸福似小数循环。

横批是:“苦尽甘来。”

数学老师与物理老师结婚时的对联,更是妙趣横生:

大圆小圆同心圆心心相印;

阴电阳电异性电互相吸引。

横批是:“公理定律。”此联极尽摹状之能事,横批又一锤定音,极富哲理。

植物课教师和动物课教师新婚燕尔时,学生们送来一对联贺之:

昔慕连理兮花并蒂;

今效鸳鸯兮翼双飞。

横批是:“瓜熟蒂落。”

一位音乐老师与一位英语老师喜结秦晋之好,同仁送去一副别出心裁的.婚联:1234567;abcdefg。横批是:“0k。”有趣的是“0”仍为乐谱符号。而“k”乃英文字母,将音乐符号和外语完美结合,天缘璧联。

两位农校教师举行婚礼时,师生们送喜联贺道:婚姻如植物,昨日播种,今日发芽;夫妇贵同心,今年开花,明年结果。横批是:“种瓜得瓜。”即暗喻两人职业和任课科目,又祝愿他们幸福美满。

还有一些没有横批的教师婚联,如两位语文老师结婚,贺联曰:

“孔子孟子韩非子,代圣人立言;

儿子孙子重孙子,为自家传宗。

一位语文老师与一位体育教师结婚,贺联云:之乎者也,逗号句号惊叹号;跑跳投掷,十米百米千万米。

5.教师结婚领导讲话3篇 篇五

婚礼是人生新的开始,是人一生中的重要里程碑,在人的一生中具有不可替代的位置。婚礼作为一种礼仪形式,跟文化传统密不可分。与其它各种体现传统文化的民俗相比,婚礼具有更加丰富的文化内涵和象征,婚礼承载着传统文化的精髓。本文是小编为大家整理的教师结婚领导讲话,仅供参考。

教师结婚领导讲话篇一:

各位嘉宾,大家好!

在这个良辰吉日,喜气洋洋的日子里,一对新人陈亚旭和杜建峰甜蜜携手,共同组成新的家庭。首先,我代表女方单位全体员工为新人送去最真诚、美好的祝福!

陈亚旭是我们销售部的负责人,日常工作中,她以开放的思维、广博的知识、良好的口才和刚毅果敢不输须眉的巾帼形象,敢于挑战、不畏挫折、以身作则、任劳任怨,带领业务人员,为公司赢得了良好的社会和经济效益,深受业内人士和客户的一致好评;在公司组织的团队活动中,她积极参与,风趣幽默,出类拔萃,获得大家的一致认可;接人待物方面,她落落大方,热情诚恳,是深得领导信任的左膀

右臂和公司不可或缺的顶梁大柱,更是同事们喜欢的好搭档、好伙伴。

相信这位容貌出众、智慧知性的好姑娘,一定会在事业上进一步展示才华,在生活中更加幸福美满。今天,我看到新郎是这样一位帅气阳光的青年才俊,是与我们公司最美丽的陈亚旭小姐非常般配的好青年,我作为娘家人也感到十分的欣慰和高兴。虽然我们有着十二万分的不舍,但俗话说“女大当嫁”,从现在起,我们将郑重地把陈亚旭小姐未来的幸福托付给新郎,希望你们珍惜彼此,互敬互爱,在人生旅途中风雨同舟,心心相印。最后再次祝福一对珠联璧合、佳偶天成的新人生活甜蜜、事业辉煌、爱情永恒,早生贵子!

谢谢!

教师结婚领导讲话篇二:

尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们:

今天非常高兴参加王立影、刘森两位老师的结婚庆典。两位都是数学骨干,据我所知,两位的相遇是在一次数学教研活动上,可以说是一见钟情,他们遵循着相识、相知、相恋的爱情轨迹,完成了人生的一大定律—¬—结合律。追根溯源,应该感谢我们两校的分配律做的好,天随人愿,使一对有情人终成眷属。在这个物欲横流的时代,现行流行的结婚公式是50万的房子+15万的车子,我想作为数学教师,他们更懂得数字背后的幸福指数,但王立影老师没有套用这个公式,而是进行的1+1的简单运算。

这1+1中包含了100%的情和100%的爱。从而更显示了作为新娘的王老师的境界和追求,那就是像她一样超凡脱俗。这也是我们永安街小学的骄傲。同时,我也很佩服刘森老师的眼力和精于算计,你的成功也充分说明了一句真理—肥水不流外人田。两位新人的结合是我们永安街小学和师大附小8小时之外的一件大事。值得祝贺,祝愿二位新人情意天长,恩爱似加减乘除难以计算,好合地久,幸福似循环小数无限绵长。

谢谢!

教师结婚领导讲话篇三:

尊敬的各位来宾、亲爱的各位朋友:

大家中午好!

今天我们大家齐聚金福盛,共同感受爱在深秋的意境、情暖初冬的温馨。xx、xx攀两位新人喜结连理,可喜可贺!我谨代表xx所在单位——xx市xx学校全体xx余名师生员工向两位新人表示新婚的祝福,祝他们:幸福的生活越“攀”越“高”,未来的日子“艳”阳高照!同时我也代表xx的同仁欢迎新郎官的家人从远在西安的家乡来到xx!

我们xx市xx学校是一所国家级重点中专学校,xx是我们中间一名优秀的青年教师。她热爱教育、关爱学生,连续担任两届班主任工作,带领学生参加xx市会计类计算器、点钞比赛多次摘金夺银,勇夺佳绩。她活泼开朗、能歌善舞,多次参加我们局里的文艺演出,一曲《滚滚长江东逝水》技惊四座。她工作勤奋、与人友善、为人谦虚、美丽质朴,深受大家好评。xx攀先生能够追求到我们的xx,想必应该也是一位不可多得的青年才俊。

这里我要向大家介绍,据我所知,祁先生是一位软件工程师,会日语、英语等六国语言,在北京、青岛等多个北方城市发展,事业有成,才华横溢,应该属于成功人士。两人从20xx年大一的时候进行联谊寝室活动开始相识、相知、相恋、相爱,如今经过8个年头的历程,终于站在这里圆满礼成,这份感情确实值得珍惜。为了追随xx,祁工程师不仅于今年3月来汉发展,这属于雁南飞,而且不停地使自己的软件升级换代,现在大家看一看台上,看他的长相已经与xx具备夫妻相了。这让我们惊叹:这世间爱情神奇的力量!让我们再次掌声祝贺他们!

祝福他们的同时,我有义务提醒两位新人:有了小家不忘大家,对老人、家庭、事业、感情都要兼顾,今天的婚礼是你们爱情的升级版,后面的事业、爱情双核需要你们不断地去奔腾处理。英国诗人雪莱说得好:冬天来了,春天还会远吗?再次祝福你们美好的未来!

最后一首藏名诗送给两位新人:举案“祁”眉情意长,登“高”“汪”远心怒放。

今日“攀”得“艳”南飞,成就姻缘好“文”章。

让我们端起酒杯,为他们的今天喝彩,为他们的明天干杯!

6.活用教学语言提高教师素质 篇六

一、教学语言的规范性

所谓规范性是指运用准确的数学术语来叙述相关的教学内容。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“一个真正的教育者应当掌握规范语言的各种表达方式”。不规范的数学语言, 不仅会影响学生准确理解题意, 还不利于学生语言表达能力的培养。因此, 教学时, 教师必须运用规范的教学语言。

例如, 教学“混合运算”时, 算式“ (45+35) ×5”应该读作:“45与35的和乘以5”, 而不是“括号, 45加35, 括号, 乘以5”。

二、教学语言的科学性

教学语言的科学性是指能准确地表述有关概念、规则、原理等教学内容。小学生还处于学习知识的启蒙阶段, 对于第一次接触到的新词、新鲜事物往往比较感兴趣, 记忆也较为深刻。因此, 教师在教学时要十分重视教学语言的科学性。

例如, 教学“24时计时法”时, 有这样一道题:“一列客车18时20分从北京开出, 22时40分到达石家庄车站, 问这列客车在路上用了多少时间?”对于这样的题目, 学生第一次接触, 不知道从哪入手。我先让学生自己思考, 有一个思路, 然后分小组讨论, 说一说自己的想法。学生说的时候犯了一个明显的错误, 把“时刻”说成“时间”。这时, 我及时纠正, 并告诉学生“时刻”是一瞬间, 转眼即逝, 而“时间”是从一个时刻到另一个时刻。最后归纳总结并板书:结束时刻-开始时刻=经过时间。

三、教学语言的启发性

我国教育家孔子早就提出启发式的教学方法, 他讲“不愤不启, 不悱不发”, 他要求在学生心求通而未得, 口欲言而弗能时, 启发学生进行思维, 从而使之掌握知识, 提高能力。教师运用教学语言, 启发得当, 引导及时, 便可达到画龙点睛、事半功倍的效果。因此, 教师的教学语言必须具有启发性, 要能激发学生积极思考、开拓创新。

例如, 教学“两步应用题”时, 有这样一道题目:“果园有苹果树80棵, 梨树是苹果树的3倍, 苹果树和梨树一共有多少棵?”先引导学生读题、分析题意, 找出条件和问题, 再引导其根据条件画出线段图, 写出关系式:苹果棵数+梨树棵数=总棵数, 列出算式:80+80×3=320 (棵) 。最后, 再向学生提出问题:“还能不能列出别的算式进行解答呢?”在教师的启发下, 学生很快列出算式:80×4=320 (棵) 。

四、教学语言的艺术性

1. 语调抑扬顿挫。

在数学课堂教学中, 语音高低要适度, 强弱要适中, 语气轻重要得当, 缓急要协调。语音过高, 师生易疲劳;语音过低, 学生注意力不易集中。课堂秩序井然, 语气不宜太重。

2. 教学语言要幽默风趣, 富有感染力。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果教师缺乏幽默感, 就会筑起一道师生互不理解的高墙, 教师不理解学生, 学生也不理解教师。”因此, 教师适时的幽默语言能促进和谐师生关系的建立, 缩短师生之间的距离。

3. 教学语言要讲究布白。

所谓教学布白就内容而言, 是指教师未明确说明的部分或暗示的部分。就时间来说, 是指教师在课中或课尾留给学生思考或回味反思的部分。在教学中, 教师应巧妙地运用布白艺术, 为学生搭建思考、探索发现的平台。

例如, 教学“周长和面积的比较”时, 让学生拿出16根火柴棒, 摆出长和宽不同的长方形, 并分别算出周长和面积。这时, 学生充分利用所掌握的知识, 并通过动手、动眼、动口、动脑, 总结概括出周长与面积的异同, 而这正是教学语言布白所带来的良好效果。

7.教师节的演讲稿(教师用) 篇七

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!

今天我演讲的题目是《真水无香,真爱无言》。有人说:“教师是人类的普罗米修斯”,把爱和光明带进孩子们的心灵。我庆幸,我正从事着阳光下最光辉的职业,一点点地用我的爱心和耐心呵护、灌溉着那一颗颗稚嫩的幼苗,滋养着他们,让他们茁壮成长。

教师的工作是繁忙而琐碎的,教师的生活是平淡而单调的。然而,在走上教师岗位的这些日子里,我却从身边一位位老教师的故事里感受到了一种相同的力量——平凡的圣神。

作为一名青年教师,在成长的路上,我收获过满满地喜悦和幸福,也体会过酸涩的迷茫和泪水。我忘不了,第一次踏上讲台时的新鲜和好奇。看着课桌后一张张稚嫩的小脸,仿佛蓓蕾一般,洋溢着对阳光雨露的渴望。每天清晨那一声声稚嫩“老师好!”,像甜甜的糖果一般,为我带来一整天的能量;每天傍晚一声声欢快地“老师,再见!”,则卸下了我所有的疲惫,为我披上明天的希望。

我也还记得,曾经付出热忱却遭遇指责的手足无措,那时的我感受着从未有过的沮丧,我甚至怀疑我是不是能坚持

在这条路上走下去!然而,当我回到讲台的时候,我却发现所有的担忧和质疑都不需要答案,如果我不能改变别人,那么就让我换一个角度去学习怎样填补理想与现实的差异,只要我还被孩子们需要着,我便没有理由放弃。

8.写景作文(教师用) 篇八

要求:准备笔记本和原稿纸。

概述:课程计划(大纲要求的各类作文)练习:各类作文各写一篇

模式:第一节课,理论讲解,阅读训练;第二节课,范文解析,作文提纲,当堂训练(预留四十分钟);第三节课,作业反馈

奖励措施:积分兑礼物

1、编学号

2、分数写在黑板上,下课拍照统计(编表格)温馨提示:自己的分数记清楚

3、满50分可兑礼物

一、写景作文定义

所谓写景作文,就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观,通过文字的方式记录来下

二、写景作文顺序

要写好以写景为主的记叙文,首先要选择好叙述的起点,是开门见山地直接开始描写景物呢,还是先对描写对象的来历、背景进行介绍等等,要根据描写对象和表达需要的不同,确定好叙述与描写的出发点,然后按一定的顺序进行表达。这里的顺序可以是:

1、按方位的顺序写(如由远及近,由外到内,由上往下,则前到后等等);

2、按整体和局部的关系写(先写全景再描述局部再写全景);

3、按时间顺序写(可以是春、夏、秋、冬的不同变化,也可以景物形成的过程介绍)

三、写景作文的写作方法

1、重点突出,详略得当

好的写景作文,往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物,也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。而在于无论你写到多少处景物,有一处必定是文章的重点,可以用描绘性的语言对它进行具体描写,也可以用白描的手法勾勒出景物的特点,以给人留下深刻印象。

写景作文最容易范的三个错误,一是将它写成“流水账”,就像有的游记,看起来写了很多景点,却每个景点都是一笔带过,没有很好的选出其中一处,进行具体描写;二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写,但显得有些如同蜻蜓点水,碰了一下又绕开了;三是文章详略安排不合理,开头起因部分介绍过细过长,而文章中间部分去没有很好地展开,六百字的文章写了三百字还没写到重点。

2、突出景物的具体特点或特征

这是说的景物的特点与特征,也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。只有这样,才可以给读者留下深刻印象,但在这里还有个前提,那就是要在抓住景物的特点之后,再进行具体的描绘,不可一笔带过。在描写过程序中,要充分运用比喻、拟人等修辞手法。准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。

3、情景交融,借景抒情

单一的景物描写,再美的景物也无法感染读者,给读者留下美好的心理享受,因此,作者在写景的同时,要融入自己的真实情感,让读者在文章中不但能“看”到美好的景物,还能感受到作者所想表达的情感,作者的思想。单一的为写景而写景的作文,是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的,这就要求我们在写文章时,写到景物时,自然地将自己的情感融进去,借助于对景物的描写,来表达自身的情感。

4、在景物描写要写进人或动物的活动

如果说写景作文中景物是“静”的话,那么一篇优秀的写景作文,也离不开“动”,这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、嬉戏、奔跑,动物的觅食、跳跃等等,当一篇写景作文将人和动物的活动,与景物的描写相结合起来的时候,才会给人一种亲切感,动静结合的美感。因此学生在描写景物时,可以适当地选择人和动物的活动,作为衬托,文章会变得更有可读性。

四、写景作文的写作技巧

描述自然景物

自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述自然景物还要注意以下几点

(1)要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样,镜头对准什么地方,就把那里,就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择,要抓住特色。写绘景为主的记叙文,还应该注意思想感情的表达。一般说,写景,往往为了借景抒情,或表达对祖国、对家乡的热爱,或是赞颂大自然的奇观......总之,不能这写景而写景。只有做到情景交融,文章才能扣人心弦。

(2)要注意符合客观事实。自然界中的景物,往往既和时令相关,又和地域相关。一年四季,一日之内,时间不同,景色就不一样;天南地北,山川田野,地方不同,景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方,有时由于自然现象的互相影响,景物也会发生变化。由此可见,写景,要符合当时当地的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章,用上了“月圆如镜,繁星满天”这样的语句。其实,这是不符实际情况的,因为自然现象中,“月一明”了,“星”自然就“稀”了。写景不真实,不仅会闹笑话,还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信,平时就要留心观察,以免出现不必要的笑话。

(3)写好静态和动态,展开丰富的联想。自然界的景物有静有动,在绘景时如能动静结合文章效果就更佳,感染力就更强。

记叙游览经过

记叙游览经过,就是写游记。游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。

写好游记必须注意以下几点

(1)要抓住特点,精选材料。涉足名胜古迹,往往步移景换,目不暇接,风光人情,处处诱人。如果写作时不分主次,不加选择地逐一罗列,那么写出来的文章势必平平淡淡,如同一本流水帐。所以落笔之前,务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别,去粗取精,辨明主次,确定需要重点写的有关景物。一般来说,可以着重记叙那些特色鲜明的景物,写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物,在记叙描述中,要尽力表现出事物的特点来。

(2)要把游踪写清楚。游踪,就是游览一个地方所经过的路线,踪迹。游览一个地方,往往要经过许多地方,看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙,清楚地交代先到了什么地方,后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。

(3)要结合历史文物或遗迹展开联想。范文分析

四季如歌

春草、夏荷、秋穗、冬雪,四季变化,给我带来了不同的感觉。每一个季节 都有自己独特的声音,四季因为有声音的变幻才美丽,才充满诗情画意,这些令人心旷神宜的声音在大地吹奏,让大地响起一个又一个动听的歌声。

阳光明媚的春天来了,“啾啾”小鸟在森林里欢乐地歌唱,仿佛在向人们炫耀自己拥有独特的嗓音。森林的里面有竞相开放的花朵,它们翩翩起舞欣欣向荣,群芳争妍,“嗡嗡”这是什么声音呢?哦,原来是无私奉献的蜜蜂在这些生机勃勃的花丛中采蜜呢!春天真是个万物争荣的季节呀!

赤日炎炎的夏天来了,四处热不可耐,“知了,知了”就连知了都叫了起来,仿佛在说“好热啊,太热了!”“轰隆,轰隆”,“哗啦哗啦”嗯?这是怎么了?哦,原来要下雨了,刚才烈日当空的太阳回家了,把雷电兄弟和风雨姐姐叫来了,天空下起了滂沱大雨。夏天真是个变化万端的季节呀!

天高云淡的秋天来了,“呼呼”一阵微风吹过,清澈见底的湖面,微微波动了,仿佛一个顽皮天真的孩子打破一面硕大的镜子;一阵微风吹过,把我的视线吸引到绚丽灿烂的田野,看见一群群忙碌勤劳的农民伯伯们在辛勤的收割自己种的庄稼一粒粒金黄的稻谷,一颗颗饱满的豆子······农民伯伯一边收割一边哼着快乐的小曲呢!秋天真是个硕果累累的季节呀!

千里冰封的冬天来了,四处百花凋零,松柏傲寒,北风“呼呼”地吹,大雪“沙沙”地下,而岁寒三友“松,竹,梅”还顽强地站在雪地中,仿佛是一群群宁死不屈的军人,直立地站在这场突如其来的特大的鹅毛大雪中。俗话说“瑞雪兆丰年”明年一定又有好收成喽!冬天这真是个瑞雪纷飞的季节呀!

四季真是个演奏家,一个奇迹制造者,一个魔术师啊!它把大地安排的井井有条,用各不相同的声音,演奏着一曲曲动听悦耳的歌谱。

美丽的南京城

同学们,你们来过美丽的南京城吗?南京不仅风景美,小吃多,连特产也别具一格,下面就让我以小导游的身份来向你们一 一 介绍吧!

南京的玄武湖是著名的风景区。在夏天,碧波荡漾的湖面上绽放着一朵朵美丽的荷花。有的婀娜多姿;有的艳丽夺目;还有的清香四溢„„整个玄武湖都浸在荷花的海洋中了!坐在游船上,望着景色迷人的湖面,一阵阵微风吹来,拂过脸庞,令人心旷神怡!除了玄武湖,南京的栖霞山和梅花山也很美。秋天一到,栖霞山的枫叶随风飘动,从远处看,迷人的栖霞山像一团红艳艳的火焰。等到冬天,冬雪一下,梅花山上的梅花就陆续开了,一团团,一簇簇,美极了。置身于梅花山中,犹如遨游在花的海洋。

美丽的南京城,不仅能让你大饱“眼福”,还能让你大饱“口福”。夫子庙就是你“大饱口福”的地方,到了夫子庙,小吃可不能少。瞧,小笼包隆重登场啦!一笼笼热气腾腾的鸡汁汤包散发出一股股诱人的香味。我是这样解馋的,首先用筷子夹起其中的一个小笼汤包放入醋碗里,让它在里面上下、左右打个滚,然后就迫不及待地放入嘴边,用嘴唇慢慢地吸取汤包的顶端,吮吸里面的浓浓的鸡汁,再把小笼包一口吞吃掉,真是味美无比啊!当然,南京还有许多别的风味小吃,例如牛肉锅贴、鸭血粉丝汤等,它们个个让你回味无穷!

听完了这些介绍,你一定想去购买一些特产吧!再让我们一起去雨花台吧。雨花台到了,这里有各种雨花石任你挑选。有的五彩缤纷;有的形态各异;还有的闪闪发光„„南京还因为拥有雨花石而被称为“石城”而闻名于世呢!

同学们,怎么样,南京城美不美?告诉你们,南京城可谓是一颗镶嵌在祖国里的美丽明珠!别忘了一定要到南京城来玩哦!

美丽的兴隆山

清明长假期间,我和妈妈还有她的同学来到了榆中的兴隆山。

清晨,还下着蒙蒙细雨,我们出了兰州上了高速公路,很快就来到了榆中县城。蒙蒙细雨已变成了纷纷扬扬的雪花在空中翩翩起舞。我怀着兴奋的心情,来到了兴隆山的脚下,映入我眼帘的是白茫茫的一片,我被眼前的美景吸引住了,棵棵松树银装素裹,分外妖娆好像穿上了白色的礼服。

一进大门,沿着大路我们向山上走去,大约走了10分钟就走到上山的台阶路,我们沿着台阶式的小径往上走,我走一会歇一会,爬到了山中腰,我向东山望去,我的眼前仿佛是雪的童话世界。那山太高了,那阶梯太陡了,往上看好像是立在我们的面前。在妈妈的鼓励下我终于爬上了山顶。

站在山顶往下看,我我立刻想起了毛泽东的那首《沁园春*雪》中的一句“千里冰封,万里雪飘”我被眼前的雪景所感动,时间仿佛停止了,一切都那样的安静,整个世界仿佛盖上了一层纯毛地毯,我沉醉在这美妙的世界里,在大山是怀抱里感觉自己是那样的渺小。

9.教师是用教材不是教教材 篇九

一、从学生的生活经验出发用教材

建构主义认为, 复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣。只有这样, 才能激发学习者的学习积极性, 学习才能是主动的。小学生并不是一张白纸, 可以让成人随意图画。他们有自己对自然界、社会和他人的感性认识。在学校所学的新知识需要借助学生原有的生活经验, 才容易被学生接受, 变成自己的知识。例如教学《争吵》一文, 课文讲的是学生之间经常发生的一件小事。这种场面, 几乎每个学生都有类似的经历, 他们学起来感到亲切、熟悉。我并没有就教材讲教材, 而是赋予老教材以新的含义。于是, 在课堂上随机开设了一个“实话实说”的栏目:在日常生活中, 同学之间、朋友之间总会出现这样那样的矛盾。看了文中一对朋友由争吵到和好的经历, 你们有什么想法?联系自己的生活经历谈谈。学生有的说:以前, 我与同学有矛盾时, 一点也不让步。今后我要学会宽容, 学会谅解。有的说:以前我即使知道自己错了, 也不好意思承认错误。以后我要敢于正视自己, 错了就承认, 不能错上加错。有的说……就这样, 学生在悄悄对比中明白了做人的道理。这一处理正是抓住学生的生活经验巧妙地使用教材, 不仅让学生理解了课文内容, 而且学会了与伙伴相处, 懂得了交往技巧, 赋教材以教育的功能。

二、从学科标准出发用教材

学科标准规定着学科课程的性质、目标、内容框架, 它提出了指导性的教学原则和评价建议, 它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容……也就是说课程标准中总目标和具体目标的要求是最低要求。由此可见, 教师深钻课程标准、教材、学生, 找准三者的连接点, 就可用教材;若教材不能实现课程标准要求, 就需要对教材进行取舍、整合。本学期教学《宇宙生命之谜》时, 教材只要求课堂纪律是他教过的班级中最好的, 学生的上进心、集体荣誉感是最强的。

作为一个班主任, 我除了做到勤走进班级看, 还做到了勤动手做。所谓身教重于言教, 班主任的榜样工作尤其重要。在所有任课老师中, 班主任是和学生接触得最多的, 班主任的思想品德、言行举止在潜移默化中影响着每一个学生。为了充分发挥自身的榜样作用, 我要求学生做到的自己先做到。比如我要求学生不能迟到, 我就会在规定学生到校的时间前先站在教室门口;我要求学生按时交作业, 我就会做到按时批改完作业并及时让学生订正;我要求学生不乱扔垃圾、主动捡起地上的纸屑, 我就会一声不吭地弯腰去捡起地上的粉笔头、食品垃圾袋等废物, 扔到垃圾桶去。这样几次下来, 班级中上学迟到的现象没有了、拖拉作业的现象没有了、乱抛垃圾的现象也没有了, 相反, 学生上学更加积极了、作业完成的效率更高了、自觉捡起垃圾的同学增多了。孔子说:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不行。我的示范表率作用让我的十多年的班主任工作开展得非常顺利。

在这么多年的班主任工作中, 我还觉得, 对学生一定要严格要求。所谓“严师出高徒”, 所谓“教不严, 师之惰”。对于学生, 我们既应该像慈母一样去关心爱护他们, 还应该像严父一样进行严格管教。现在大多是独生子女, 家长对于子女望子成龙望女成凤的心切学生懂得有生命存在的天体必须具备的条件以及宇宙之外是否存在生命至今还是个谜。而这些知识, 六年级的学生通过阅读课文、教师略加点拨, 就能掌握。但如果沿用传统的教法, 就不能达到激发学生热爱科学、学习科学、探索未知的好奇心的新课改理念。因此, 我依据新课程标准的要求, 在教学过程中, 允许学生对阅读有不同的理解和认识, 从培养学生勇敢探索未知世界的精神入手, 围绕“地球以外到底有没有生命存在”这一话题, 创造性地举行一场别开生面的辩论会。正方的观点是“宇宙中除地球外还有生命存在”, 反方的观点是“宇宙中除地球外没有生命存在”, 看哪一方依据充足, 辩驳有力, 能够战胜对手。辩论会前我要求学生熟读课文, 列好发言提纲, 安排好辨手出场次序, 还鼓励学生上网搜索自己需要的知识和材料。激烈的辩论会, 在双方的唇枪舌剑中掀起了一个又一个高潮。正方以“有机分子的存在说明宇宙中有生命存在, 只不过是目前我们的科技尚不发达, 还没有发现而已”, 来反驳反方提出的“宇宙中有生命存在, 只是科学幻想”。反方不甘示弱, 又抛出“没有发现便不能证明确实存在”, 正方稍稍停顿, 马上接着说, “所以课文题目叫《宇宙生命之谜》。也许其他星球上的人因高智商、高科技, 不需要具备那四个条件就能生存。”……一节辩论课随着铃声响起时, 大家都还在欲说还休, 意犹未尽……虽然这节课学生的辩论有不成功之处:有的学生无法说服对方时, 总是把刚才说过的论点又搬出来用, 有的学生论辩时偶尔会出现脱离主题的现象……但学生能运用自己从《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》和上网查到的《火星叔叔在地球》等知识来充分论证自己的观点。这让我从另一个侧面想到了传统的教学, 在某种程度上已经太限制学生学习的兴趣爱好, 在他们心里, 原来还存在着另一种应该发展的能力。教师要创造性地运用教材, 把课堂学习与社会实践紧密联系起来, 把学生从课堂领入社会生活的领域之中, 这样可以拓展课程时空, 使学习不再局限于课内所学的内容。

三、从学生的未来生活出发用教材

学生走进校园就是为了学习知识, 为将来的生活做准备。但是如何让学生既有真才实学, 又让学生成为一个有创新精神的人呢?这对语文教师来说任重而道远。因为语文学科蕴涵丰富的人文内至极, 社会对于这些独生子女将来走上社会独当一面的要求也很高。所以, 出于对家长对社会的一种责任心, 对学生我做到了严格要求。当学生违反了校纪校规时, 该严厉批评时就该严厉批评, 该给予惩罚时就给予相应的惩罚, 通过批评通过惩罚让其明白自己犯了错误是应该承担责任的, 是必须改正错误的。假如对于学生犯的错误不管不问的话, 那么学生就不会知道自己应该为自己所犯的错承担责任, 将来走上社会也就没有了一份责任心了。当然, 在批评学生、惩罚学生时, 一定要把握好一个度。特别是不能带着个人情绪去批评惩罚学生, 不然将会酿成无法弥补的恶果。这类事例在报刊上、在网络新闻上到处可见。我时时提醒自己在批评惩罚学生前要先冷静, 要先考虑好策略方法, 要考虑好要达到什么样的目的等等, 所以十多年来, 被我批评过惩罚过的学生走上社会后还常给我来信, 说感谢我当年对他的批评和惩罚。

总之, 作为一个班级的领导者———班主任的我, 在这十多年的班主任工作中, 常常用科学求实的头脑来思考问题, 一直将一份责任心融化到对学生的关爱中去, 竭尽全力地去为学生创造出一个充满正气的、有上进心的、有良好的学习氛围的班集体, 使得每一个学生的身心都能够健康全面地发展, 将来都能为社会作出贡献。

(苏州市相城区渭塘第二中学)

目前, 高职院校推进“学历证书+职业资格证书”双证就业制度, 它的目的是引导教育直接与职业活动相结合, 提升学生的市场竞争能力。学历仅反映劳动者学业教育和水平测试的学识能力, 而职业资格证书是一种实际认证信息, 它的效用在于持证者在职业活动中的真实表现, 因此职业资格证书在教育与就业工作中起到桥梁作用。随着我国就业准入制度的逐步实施和职业资格证书制度的大力推行, 行业企业对就业者职业资格证书的要求越来越明确, 这就要求高职院校必须开展职业技能鉴定工作。高等职业教育应围绕用人单位的需要与职业技能鉴定来进行, 突出高职教育特色。结合职业技能鉴定, 突出高职教育特色, 我们学院进行了下几项工作:

(1) 建立国家职业技能鉴定站。建立经过国家劳动与保障部门正式批准的国家职业技能鉴定站。实行开放式管理, 主动开展对外联系与合作业务;加强和国家劳动与保障部门的联系与沟通, 寻求和接受职业技能鉴定工作上的业务指导, 努力扩展职业技能培训和鉴定范围, 提高鉴定质量。

(2) 学生双证书制。推行学历教育证书与职业资格证书并重的“双证书”制度, 明确要求学生必须获得与所学专业相对应的职业资格证书, 促进职业技能鉴定工作的开展和学生职业技能的培养。

(3) 实训、鉴定基地的建设。按实践教学体系和职业技能鉴定实施的要求进行实训基地建设。我院电子专业有校内实训基地:模拟电子实训室、数字电子实训室、高频实训室、通信实训室、电子工艺实训室、EDA (电子设计自动化) 、电子整机维修与检验等七个实训室, 从基本实训到综合实训配备了技能训练的常规设备。校外实训基地两个:江苏扬中科泰电子仪器有限公司和河南天海科技有限公司。校外实训基地, 弥补了院内实训在设备种类、设备数量等方面的不足, 保证学生定岗实习的需要, 缩短学生就业期, 成为教师顶岗锻炼、技术开发等方面的基地。同时注重校内实训基地教学环境的设计, 使实训基地与企业工作现场实现环境相近、标准一致。例如:电子工艺实训室实现车间化实训教学环境的设计, 营造真实的电子产品制造企业氛围的实训环境, 注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接。既能满足学生职业能力培养, 又为将来成为职业技能鉴定, 成为行业职工培训的平台打下基础。

(4) 教学内容突出实训。成立“顾问委员会”, 校企双方合作共同修订教材。结合本专业的培养目标和方向, 结合企业职业教育专业指导委员会专家的意见, 确定与本专业最贴近的职业鉴定工种。

涵, 它要求语文学习要促进学生生活品位、生活格调、生命质量的提升。从这一点来说, 小学语文对于从小培养学生的生活能力、创新能力更是有着极其重要的作用。例如教学《童年的发现》一文时, 我创造性地运用教材, 撇开教学重点 (作者童年的发现) , 而是把着眼点放在发现的过程。为此, 在教学中我抓住时机, 抛出问题:“我”童年时为什么会有这个发现?然后放手让学生阅读。学生通过读议明白了“我”之所以有这个发现, 主要是因为:第一, 敢于提问;第二, 反复思考;第三, 大胆想象。至此我及时点拨, 肯定这三点对每一位学生今后的成长很有教育意义, 值得大家借鉴。学生对文章最后一句话的理解有点困难, 我更是注意方法, 引导领悟:我先让学生反复读课文, 说说“我”的发现使我面临什么?再举例说说对“我明白了———世界上重大的发明和发现, 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”的理解。通过对哥白尼、伽利略等故事的了解, 学生终于弄清这句话的真正的含义:“我”是用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法:世界上的大科学家尚且如此, 我为我的发现被赶出使教学内容能够覆盖国家职业资格标准要求, 教学考试题库与国家职业资格鉴定试题库内容有机结合。职业技能训练成为实训教学的主要内容, 加大实验、实训课程在专业课程中占的比例。理论课程教学内容覆盖职业标准要求的理论考核知识, 实践性课程的技能模块涵盖职业标准规定的技能操作要求。例如:《电子工艺与电子CAD》课程, 由原来《电子器件与电子材料》《电子工艺》《电子设计自动化》等三门课程整合而成。克服原教材注重知识系统性和完整性, 总学时78学时, 其中理论44学时, 实训34学时, 理论与实践融合。以电子产品生产流程为项目载体, 从电路设计、印制电路板设计、印制电路板制作、电子元器件的筛选、电子产品的安装、电子产品的焊接、电子产品的调试、电子产品的检验基于生产过程设计教学。教学过程与工作过程一致, 兼顾学生的认知规律, 增加当前电子信息产业的新知识、新技术和新工艺;同时在教学过程中, 将“双证书”考核内容融化、分解到理论教学、实践教学体系中, 使课程内容覆盖职业技能考证内容。构建多层次立体化实训教学体系。按照岗位职业能力需求以及学习的渐进性, 将实训教学体系分为操作性实训、制作性实训、综合技能训练和定岗实习四个阶段, 建立有项目导向训练及企业化考核评价办法, 从而实现专业教学内容与职业标准要求全面接轨。实训项目模块进行单独考核且配以适当的学分。例如, 电子技术实训, 学时2周68学时, 学分为2学分。二年级下半学期开展职业技能实训, 4周共计136学时, 学分为4学分。

(5) 师资建设。建立“双师型”教师队伍和职业技能鉴定考评员队伍, 以保证职业培训和鉴定质量。我们建立师资继续教育和企业实践制度, 鼓励青年教师到专业对口的企业生产一线带队实习, 了解和掌握职业岗位所需的技能。此外, 聘请“双师型”兼职教师、鼓励教师在企业和学校间进行有序流动。学校职业技能鉴定站根据开展职业技能鉴定工作的需要, 选派符合条件的教师参加省劳动和社会保障厅组织的考评员培训班及考务管理人员培训班, 获取相应的鉴定工作人员资格证书。

结束语:经过多年实践, 我院已有多种职业的技能鉴定, 学生双证书取得率为100%。建设了一批覆盖职业技能考证内容的专业课程, 职业技能训练已成为实训教学的主要内容, 教师中的双师型教师比例迅速提高。总的说来, 结合职业技能鉴定, 突出了高职教育特色。

(郑州铁路职业技术学院)

教室又算得了什么。当学生理解了这句话的意思后, 我没有就此打住, 而是趁热打铁让学生说说自己是否也有过有趣的发现。最后我满怀激情地寄语每个学生:“童年的发现, 尽管有时别人会觉得可笑, 甚至会招来麻烦, 可是, 老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现、去享受发现的快乐, 拥有自己美妙的童年的发现。也许, 这正是你创造、研究的开始。”我认为如果不帮助学生真正弄清这句话的意思, 不利于学生的健康成长。他们毕竟还是孩子, 不能让他们的大胆创新的精神受到丝毫挫伤。

10.教师用初一概括习题 篇十

1.科学的规律是铁面无私的,只允许人们遵守,不容违反。没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯,就不能取得任何科学成就。只有“精”字当先,“严”字当头,精密地推理论证,精细地测量计算,精确地搞好试验,才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中,在同一现象面前,粗心的人不以为然,或视而不见;细心的人则抓住不放,以此为追求新发现的端倪。这粗心与细心,差距如天上地下。德国化学家维勒在研究一种铝矿石时,漫不经心,失掉了发现“钒”的机会。瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放,精心研究,终于发现了“钒”。德国化学家李比希研究海藻时粗心大意,浅尝辄止,与新元素“溴”失之交臂。法国科学家波拉德破除常规,细致钻研,成了“溴”的发现者。我国著名科学家钱学森说:“科学是严肃的、严格的、严密的,是不允许马虎的,所以科学技术工作者必须首先有良好的工作习惯,要有条理。”这句话应当成为科技人员的座右铭。

不难发现,这个语段有例证法,对比论证法和引证法,从正反两方面论证了在科学研究中,必须具有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯这一主旨。因此,这个语段的中心就是第二句:没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯,就不能取得任何科学成就。

2.语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿。②可是仔细想想,实在是一件了不起的大事。③正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常,人们才不去想它究竟是怎么回事儿。④其实这三件事儿都是极不平常的,都是使人类不同于别的动物的特征。⑤别的动物都吃生的,只有人类会烧熟了吃。⑥别的动物,除了天上飞的和水里游的,走路都是让身体跟地面平行,有几条腿使几条腿,只有人类直起身子来用两条腿走路,把上肢解放出来干别的、更重要的活儿。⑦同样,别的动物的嘴巴只会吃东西,人类的嘴巴除了吃东西还会说话。

【分析】这段文字主要说明的是【说话跟吃饭、走路一样都是人类不同于别的动物的特征】

3.阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节,是自然界的休眠和沉睡时期:昆虫停止了生命,游蛇停止了运动,植物终止了生长,失去了绿色,所有的空中居民都被抛弃流放,水族生命被关在冰冻的牢狱中,大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内,这一切给我们展现出一幅幅萧条冷落的景象。②鸟类的回归带来了初春第一个信息,这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然,焕发了新的活力与生命,树木吐出了新芽,小树林披上了新装,引来了新主人在此嬉笑打闹,唱歌传情,到处生机勃勃。

第一层的意思是冬天萧条的景象,第二层的意思是春天生机勃勃的景象。先划分层次,然后再把层次的内容概括组合,就把文段的意思全部概括出来了。本段写冬天萧条的景象和春天生机勃勃的景象。

4.①酝酿已久的个人存款账户实名制终于颁布实施,这标志着我国个人存款管理制度日趋向国际惯例靠拢。②个人存款实名制是指居民个人到金融机构办理储蓄存款时,必须使用真名,并出示个人法定身份证件。③此项制度的实施,是我国个人存款账户管理制度的一项重要变革,涉及千家万户的利益。④从全省各地传来的信息看,个人存款账户实名制在我省受到普遍欢迎,绝大多数储户对这一制度的实施表示支持和拥护。

附答案:

分析:以句号为界,本段划分为四个层次:①实名制颁布实施。②何谓实名制。③实施实名制的意义。④实名制引起的反响。(2)辨析主次,留主舍次。这四个层次中,重要内容应是①④两层,而次要方面是②③,为什么呢?因为①是中心事件,必留;而这个事件是新生事物,人们接受与否至关重要,那么④则应留。②为解释性文字可删;③为意义,③④比较,③就只好割爱了。(3)压缩连缀,切合要求。这一步可借用“摘取法”,压缩保留下来的①④两层。答案拟为:个人存款实名制颁布实施,在我省受到普遍欢迎。

5.下边文段的中心句是:

①大概是因为古来文人因袭之风大盛罢,所以较进步的文艺批评家都赞美“自成一家”的“独创”。②然而此种赞美也只限于文艺的形式方面,小自用字练句,大至所谓“风格”。③至于思想方面的“独到”,就受到大大的限制了。④倘若尚不离乎“中庸之道”,那批评就是“好与人立异”,这已经是褒少贬多的口气;倘若跳出“中庸之道”的圈子,那批评就会说它是“怪癖”,而且意在“惊骇世俗”了。⑤最后一着,是把“离经叛道”的罪状加于思想上太“独到”的人们。

11.教师结婚用 篇十一

42、显师德风范,展尚文宏图。

43、友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。

44、爱与被爱都是幸福的。

45、宁丢三寸金,不失一片信。

46、倾一生心血,育碧阳桃李。

47、行在师范处,言润心灵间。

48、给一分激励,树一分自信。

49、用爱心呵护,用真心交流。

50、付出一份辛勤,收获一份回报。

51、我们诲人不倦,乐在其中。

52、甘当教学的犁耙,在学生的心扉插上绿柳。

53、师生教学的需求,我们工作的追求。

54、师生的口味是我们追求。

55、真心而平等地对待每一个孩子。

56、关心学生,就是关心自己的未来。

57、选择了教育事业,就是选择了奉献。

58、修身养性,教书育人。

59、成长在赏识中,生活在尊重里。

60、师以德为先,德张则师范显。

★ 感念师恩

★ 感念恩师

★ 童心散文

★ 《散文诗》

★ 散文诗

★ 感念师恩作文

★ 感念冬日作文

★ 感念往事作文

★ 《真心英雄》完整歌词

12.小学音乐教师如何巧用文本 篇十二

现行的音乐教材, 是音乐教育专家、学者根据音乐知识体系、学生认知规律和时代特点, 对入选作品进行精心挑选、反复提炼编写而成的。其中每一课都有每一课的教学意图和目的, 每个单元与单元之间都有内在知识体系的联系。教师首先应该熟记、理解《全日制义务教育音乐课程标准》的教学理念;其次对照《全日制义务教育音乐课程标准》熟悉整册教材, 把握教材的总体要求, 然后落实到单元中, 再落实到每一课的教学内容上, 一步步理解教材。例如, 在教学内容方面, 要把握各单元之间在内容、主题、知识点上的内在联系;在学段目标方面要明确各学段对学生聆听、表现、创造等学习领域的要求。熟能生巧, 只有结合课标, 深入细致地解读文本吃透教材, 才能了解作者、编者的创作意图, 准确把握教材内容的核心, 准确定位教学目标、教材的重难点, 优化教学方法, 做好教学环节设计, 熟读文本, 吃透教材是上好音乐课的基础。

2. 调整教材、补充教材, 活用文本

熟读教材后, 教师对教材有了宏观的把握, 然后进行分门别类的整理, 进行整合, 就可以实现活用、巧用教材, 做到课标所倡导的“用教材进行教学, 而不是教教材”。例如, 一年级教材《闪烁的小星》《找朋友》等这样一些儿童歌曲, 由于这些歌曲短小易学, 课堂教学的时间充裕, 这时教师可以整合相关主题、相关人文内涵的儿童歌曲来丰富课堂教学的内容;也可以整合儿歌表演等低年龄段孩子喜爱的学习方式来活跃课堂。这样, 既保障了课堂活跃有序地进行, 又扩展了学生的学习视野。

3. 把握文本特点, 因材施教

笔者发现, 现用小学音乐教材当中, 由于有的歌曲学生已经学过, 导致学生学习起来没有积极性。像教材中选用的《娃哈哈》《小乌鸦找妈妈》《春天在哪里》等歌曲, 有许多学生在没有踏入小学之前就已经掌握了这类歌曲的演唱, 如果老师一味地按照教材继续教唱, 必然使得学生产生厌倦。这时候教师则可以巧用教材让学生做些简单的创作, 例如, 创编几句朗朗上口的歌词, 或对歌曲某些小节、某一乐句进行改编, 再进行演唱;在中高段可做简单二声部的创作并演唱。这些具有自主创造特点又有一定难度挑战的学习活动, 很快就能抓住学生的注意力, 因材施教, 丰富了课堂内容, 学生的创造能力也得到了提升。同时, 通过这一教学活动, 也促进了教师对于创作这一专业领域的关注, 提升了自身的乐曲建构的能力。再如, 笔者曾经看到一个同行在教学《国旗国旗真美丽》这一课时, 她没有对学生进行说教式的教育, 而是紧紧抓住本教材的情感特点, 在学生学会这首歌曲后, 播放歌剧《江姐》中《绣红旗》的选段视频, 欣赏完这个片段, 好几个学生的眼里都噙着泪水, 老师精心设计的这个教学片断, 很好地启发学生感受江姐对革命的信念、对国旗的炽爱, 理解本课《国旗国旗真美丽》中国旗的“美丽”所在, 当学生再次唱起这首歌时, 他们的声音、表情都无不饱含深情。这样因势利导, 突出了本歌曲的情感性, 丰富了学生的情感体验, 陶冶了学生的爱国情怀。

4. 延伸拓展, 立足教材高于教材

音乐教学承载着音乐文化传承的重任, 音乐文本中有一部分是介绍音乐相关文化的, 如有音乐基础知识学习、有中外音乐家介绍、中外作品的介绍等, 这些都需要音乐教师通过教学传递给学生。当代学生善于运用现代化手段进行学习, 通过网络学习, 有的学生具有较宽的音乐知识面, 因此, 音乐教师不仅要准确无误地传递文本教材中的音乐知识, 更要立足教材, 去构建更高深的音乐理论知识体系, 掌握更多的音乐文化、音乐知识以适应信息时代学生的需求。立足教材, 高于教材, 才能让你的课堂更加生动、丰富多彩。

新课程改革之后, 对小学音乐教师有了更高层次的要求, 领会课标, 熟悉教材, 拥有娴熟的教学技能、丰富的音乐文化知识等, 这些都是巧用文本的基础, 这就要求音乐老师不断提升专业素养和丰富教学理论, 去实现自身教学水平的提高, 达到教学相长的效果。

参考文献

[1]许纪佩汝.“梁祝”的文学文本与音乐文本解读[J].名作欣赏, 2011 (32) .

13.用爱心诠释教师的责任 篇十三

有一句话说教师是太阳底下最光辉的职业,20年来,始终把自己心爱的教师职业作为自己一生的事业来做。我们老师做的是教书育人的工作,这无论是社会舆论给了我们多大的光环,还是自己内心认识到是多重要的责任。其实,就是要求我们要有爱心。我特别崇尚一句话:爱,是人类最美的语言。只要有爱心,只要用心付出我们的爱心,我想,也就自然而然的担起了责任。

自2005年~2011年上半年,我连续参与我校住宿生的管理工作,这期间,很多的情景都深深得印在了我的脑海里。我们学校的住宿生,绝大多数都是从山区丘陵乡镇来我校就读的学生。出门求学远离父母家人,孤独、想家是学生们最多的情绪表现,每个新学期开始我都把稳定学生思想工作放在首位,尽多消除他们的想家念头,和他们谈心、交朋友、带领学生搞活动,刚刚到一起彼此熟悉程度都不深,我就带领他们主动交往,教给他们为人处世的态度和方法,教会他们独立自主的生活技能。这些看似简单而又平常的事情,对于初来乍到的孩子来说却感受到了极大的安全感、依赖感,也增强了学生对学校的认识,增进了学生与学校的感情。更重要的是给了学生一个安全、和谐的学习、生活环境。他们绝大多数认为这个老师很贴心、很负责任。同时,我也愿意和孩子们说笑打趣、唱歌玩耍,让他们感受到了老师对他们的热情和帮助,确实体会到老师的爱是自己稳定在学校学习的必要条件

住宿学生无疑将所有的生活细节都展示在校园里,生病了是孩子们最常见也是最易引起伤感的时候,这时的学生敏感、脆弱,认识到这些,我都会更多的关心、体贴他们,让他们感受到老师的爱。记得高雅这个学生在我校就读的时间不到三年,却是生病次数最多的学生。有一次晚上输液到凌晨3点,我就一直守到天亮;张慧慧的手腕伤了,从诊所里拿了药,吃了几天也不见好转,我就把白酒点燃,带着火苗给他洗,连续洗了五天,他的手好了,我的手却烧伤了,虽然他表现出极大的感激可我却觉得这是很开心的事。尽到了老师应尽的责任,用我的爱心赢得了学生的尊重和喜欢,疼在身上却乐在心里。

前几年我们学校宿舍条件很差,房顶破损大块的泥土落在学生的床铺上,孩子们怨声载道,我和几位负责住宿生的老师利用课余时间,用学校废弃的书桌桌面,一块一块铺到房顶的椽子上,给学生修补宿舍,看到的是一间间不掉泥土的宿舍,收获的却是一个个感恩而拥戴的心灵;还有刚刚搬进改造后的新宿舍那年冬天,宿舍里潮气太重,房顶结的水珠,滴落到学生的床铺上,孩子们根本没有办法睡觉,我是看在眼里急在心上,找来大卷的报纸带着学生们一把一把的擦水珠,女生胆小不敢登高去擦,我就一间一间的去给他们擦房顶的水珠,连续几天终于擦干了水珠,却擦湿了几十双学生的眼睛……现在想起来,心里始终有一股莫名的滋味,这也许就是我理解的老师的责任吧。

在教学和班主任工作中,我始终不忘:“师者,所以传道授业解惑”的古训。以身作则,率先垂范,具有良好的师德,是每一个教师必备的素质。而良好的师德形象,则体现在教育教学的点点滴滴之中,体现在教师课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象,我时时处处注意做到用自己的实际行动,给同学们树立一个良好的榜样。课堂上,我始终贯彻赏识教育理念,坚信“尺有所短寸有所长”,从来不打击挖苦学生,让每一个层次的学生都有自己的课堂地位,也就是所谓的因材施教。让每一个学生都得到应有的尊重,给予他们充分的肯定。我想这在教学过程中也就自然地达到了传道的目的。

人们常说“打铁还得自身硬”,作为一名学了生物的老师,在教学过程中应该尽量发挥自己的优势,用已有的学科知识,充分展示自己。给学生一个好的印象,现在的学生都是先喜欢老师,才对老师教的课有兴趣。刚刚讲了一节关于传染病和免疫的课,那节课的大纲要求就一课时,可是,我却讲了3课时,从书本理论到生活实际,从一般常识到个别案例,我给学生补充了很多和他们自身有关的健康保健知识。那3节课,可以说上的很精彩,很有深度,更有意义。我朴素的认为,这就是我对学生的爱,这就是一个老师的责任所在。

人的情商是无与伦比的,感情是人类特有的思维活动。现实中,处于青春期的孩子,更是感情丰富的时期,所以,走入学生心灵,和学生交上朋友,是我们现在做老师的必不可少的工作。现在的孩子,信息量大,懂得多,孩子气少了,成人化趋势加强了,对老师也不像以前的时代,言听计从。个性张扬,自我意识强,是现在孩子的时代特点,所以,我们老师,尤其是班主任,也要适应时代的发展要求,与时俱进。把自己看作学生的一员,和学生打成一片,让学生感受到老师时刻和他们在一起,老师就在自己身边。这样,对学生思想动向的掌握,对学生的在校表现就一目了然了,对班务工作的开展起到事半功倍的作用。

14.用真心感动教师 用爱心感化学生 篇十四

用爱心感化学生

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家好!

非常感谢领导给我们搭建的“校长论坛”平台,使我有机会能与各位同仁交流学校管理经验。我从教三十年来,做了十余年的校长工作,第一次参加“校长论坛”,感觉压力很大。因为还有很多工作没有做好,而无从谈起,思来想去就从创建“和谐校园”作为切入点向各位领导做以汇报,请给予指正。

一、校长应该是教师的朋友

我于2007年4月交流到第三中学任党支部书记、校长工作。深感责任重大,真怕三中这个摊子在我肩上倒下,虽然期间经历了并校**的洗礼,但经过全校教职工的共同努力,我校教育形势呈良好事态。从我做校长工作那天起,我就认为校长不是一个拿着鞭子抽别人的人,而是一个举着旗子跑在前面的人。无论春夏秋冬、酷暑严寒,我坚持每天第一个走进校园,用一声声“早晨好”迎接教师和学生。有时带着早餐和毕业学年的老师一起吃,定期给因工作而不能吃早餐的老师送去牛奶和饼干。

我们经常能看到形形色色的报道,某教师晕倒在讲台上;某教师在自己极度贫困的情况下,资助贫困学生。虽然这些教师为了教育牺牲了个人和家庭的幸福,我不认为教师为了追求自己的教育理想而不顾一切有什么不对,但我更欣赏那些平凡的教师,他们爱自己的身体,抽时间参加体育锻炼;他们爱自己的家人,用闲暇之余和妻子、孩子享受天伦之乐。他们有困难能有领导全力相助,他们爱自己的工作群体,怀有一颗淡然的心去耕耘,我们就不要让教师像蜡烛,燃尽自己才能照亮别人。

校长教育呈现的不只是校长一个人,而是一个大的群体。校长有一支齐心的教师队伍,才能点燃更多教师成长的激情。学校力量首先来自教师,校长平时就在教师之中,只有把教师放在第一位,才能实现教育梦想。关注学校工作,首先关注教师,教育是塑造人的事业,这个目标的实现只有通过教师来实现。教育工作的是否成功,不取决于一个人干了很多工作,而是很多人都能干一点工作。

易中天说过:如果教师谈个人需求就不崇高,那么,我宁愿不崇高。作为校长,就应该想方设法去满足教师的需求,别去强求他们必须崇高,关心关注他们的健康、他们的家庭;关心关注他们的喜怒哀乐,用心去交流。试想教师带着上坟的心情来上班,能教好学生吗?让教师存有感激之心去完成工作,肯定比被动完成要好很多倍。

二、教师应该是学生的朋友

中国中小学教育存在的三大难题之一就是每所学校都有大量的后进生,许多任课教师和班主任都束手无策。时代变迁,现在的学生因为厌学,痛恨学校、痛恨老师,师生因教与学的严重冲突时有发生。基于这一点,告诫教师要脱掉那身腐臭的老夫子长衫,不再竭力维护岌岌可危的权威形像,教师不能是凌驾于学生之上、高不可及的人,而应该是学生的朋友、伙伴。躬下身来和学生和谐相处,我校每位教师至少有两个学生朋友,一名优秀生、一名学困生,确定认领后,教导处登记备案。教师主动与学生家长联系告之,教师都有日常谈心记录,优秀生如何使其更优秀,学困生如何提升和教育他们如何做人,都有针对性的计划并落到实处,有学生犯了错误,由该学生的朋友出面解决就容易得多。我的两个朋友黎明村的刘诗琪以优异的成绩考入一中,现在还时常打电话和我唠她的学习情况。另一位是王壮,家住忠仁村,父母离异,有很多恶习,校外打架,家中一次赔付七千。多次谈心教育,听课和他坐同桌,几个回合下来,他和班主任说:我要改,同学们都知道校长是我朋友,不好说啊。2013年3月7日我把王壮喊到办公室拿出100元钱给他,说明天是三八节,给你继母买个礼物,并说出几句祝福的话,他哭了。第二天,我接到他继母的电话,她也哭了,告诉我这孩子懂事了。看到他们的点滴进步,不吝惜大拇指,多给表扬,他们会从心里感激老师,心与心的距离拉近了,师生关系和谐了。对于学困生我们不要强求他们学习成绩提高到什么高度,但必须要求他们如何做人,教育就是让直树成本,大树成荫,弯树成景。告诉教师对100分的学生好一点,他可能是一名科学家,对80分的学生好一点,他可能是你的同事,对60分的学生好一点,他可能是你的领导,对30分的学生好一点,他可能是企业家给你捐款。

三、教师应该是学生家长的朋友

农村学生家长认为,教育是学校的事,对孩子的学习不管不问,我供钱就行了,他们是喝着酒耍着钱,白天睡觉,晚上玩,而学校班主任没有问题从来不和学生家长沟通,有问题一个电话“你来学校一趟”,学生家长看到班主任的电话第一反应就是孩子又惹祸了,放下手中的活,往学校跑,去接受老师的批评训斥,长此以往,家校失联。为此,我安排由政教主任开车拉着班主任不定期的家访,农忙时就走向田间地头,有问题谈问题,有进步谈进步,你想学生家长听到家访的教师说的不是孩子犯错了来告状,而是孩子在学校又进步了是啥心情。我也经常带班子成员或我自己到各村屯家纺,长发村宋佳丽的母亲患脑血栓病,知道我的去意,感动的一直哭,看到她的家境,我当时决定宋佳丽初中三年由我包扶。通过不间断、不定期的家访,家校联系密切了,学校教育也更大限度的赢得学生家长的支持。每次家访回来都有感触和收获,感触的是有些农村家庭的困难程度是我们想不到的,收获的是达成家校共识,感觉今天又做了一件有意义的事。

15.教师结婚用 篇十五

1.用一生的时间备课, 是教师的必备品质。有人说, 教师是道德的化身。应该说必须集结在教师身上的优秀品质有很多。爱是师德的核心, 敬业是师爱的外化和表现形式。敬业源于对教师职业的钟爱, 敬业才能勤业, 才能精业。用一生的时间备课折射的是教师执着于事业, 心系学生、情系国家民族的必备的高尚品质;是敬业精神、勤业作风、精业追求的集中写照。

2.用一生的时间备课, 是一个老师成为好老师的普遍真理。可以肯定地说, 那种依靠教学参考、照搬他人教案课件的教师即便是巧舌如簧, 也只能是鹦鹉学舌、照猫画虎, 可以复制别人的言语, 但决无可能复制他人的思想和教育理念。从教学的流程上看, 备课是教学的开始, 是从教与学的角度对教学诸方面的一种预设, 教学的开始并不意味备课的结束, 教学的结束也不意味备课的结束;从性质上看, 备课是依据教学内容, 针对教师个人教学风格、尤其是学生实际情况的具有个性化、创造性的劳动。学生个体的多样性、差异性和思维的灵动, 决定了教学过程随时因情而变, 即时生成。教学只能永远是一门带有缺憾的艺术, 因此, 作为教师, 要使自己的教学引人入胜, 出神入化, 精彩的课永远只能是下一节, 而不付出终生的投入, 不终其一生去备课, 便无法达到这样的境界, 便不会成为真正意义的好老师。

3.如何能够做到用一生的时间备课呢?广泛阅读、缜密思考、勤于研究……, 而持之以恒的读书是最扎实的根基。正如苏霍姆林斯基所说:“这就是读书, 每天不间断的地读书, 跟书籍结下终生的友谊。”同上) 真可谓一语中的, 切中要害。当下国人的阅读量之少, 与一个拥有五千年文明历史、嗜书如命、珍爱知识的民族传统格格不入。有调查显示:中国人一年的平均读书量仅仅是0.7本, 而韩国人是7本, 日本人是40本。教师的平均读书量也不会乐观。有人曾说, 教师是文化的传承者、智慧的播种人。果真如此, 那么, 教师的教学就不仅仅在于简单的将教材的知识移植到学生的记忆中, 而是通过教学引导学生发现智慧、协助学生发展智慧、指导学生应用智慧、激发学生创造智慧。做到这一点, 教师必须首先成为博览群书、学富五车、充满智慧的人。

读书万卷, 教必有神。读书不仅可使教师的视野开阔、思想深邃、思维活跃、气质儒雅, 也可以使教师驶入一个淡泊宁静的心灵港湾, 忘却尘世的繁杂与纷扰, 澄澈的思考、敏锐的洞察、智慧的反思, 从而做到教学设计的匠心独具, 教学过程的科学艺术, 教学效果的务实优质。

告别教参固然不够现实, 但是如果将自己的视野拘泥于教参的窠臼则必将狭隘自己的思想, 使自己的教学陷入“只缘身在此山中”的彷徨而难观教育的“庐山真面”。刘勰说:“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”。在对本学科教材烂熟于心并知其发展前沿的同时, 博览群书、海纳百川将会使自己的教学达到凌绝顶而小众山的境界。

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