拼音m开头的歇后语

拼音m开头的歇后语（精选10篇）

1.拼音m开头的歇后语 篇一

拼音L开头的歇后语

癞蛤蟆跳到秤盘上——自称自

癞皮狗上轿——招摇撞骗

癞子当和尚——不费手续

癞子的脑袋——不好提（剃），没法（发）

癞子剃头——看货

蓝球场上的裁判——跟着跑

蓝天上的白云——自由自在

蓝天上的气球——轻飘飘的

蓝天上的云彩——随风飘

懒厨子做席——不想给你吵（炒）

懒大嫂赶场——中间不急两头忙

懒鸡婆抱窝——守着摊儿过

懒驴上磨——屎尿多

懒驴子驾辕——不打不走

懒木匠的锯子——不错（挫）

懒婆娘的.裹脚——又长又臭

懒婆娘的针线筐——乱七八糟

懒婆娘坐轿——愿上不愿下

懒人的铺盖——不理

烂板桥上的龙王——不是好东西

烂膏药贴在好肉上——自找麻烦

烂了根的葱——心不死

烂木头刻章——不是这块料

烂木头做大梁——不好用

烂泥里打桩子——越打越下

烂泥路上拉车——越陷越深

烂泥马捏神像——没上好心肠

烂泥菩萨——全靠金贴，样子神气

烂泥菩萨洗脸——干净不了

烂泥土下窑——烧不成个东西

烂肉喂苍蝇——投其所好

烂扫帚上市——分文不值

烂柿子上船——软货

烂网打鱼——一无所获

烂鱼开了膛——一付坏心肠

2.m开头的形容词褒义 篇二

戒严令现已解除。

He was convicted at a court martial.

他在军事法庭上被判有罪。

Every so often, a new martial art arrives from the East.

时而会从东方传来一种新的武术。

They asked her to be merciful to the prisoners.

他们要她对犯人慈悲为怀。

Eventually the session came to a merciful end.

这次开庭的最终结果令人庆幸。

We can only hope the court is merciful.

3.以m开头的形容词英文 篇三

aluminum n. 铝

am n. (我)是;v. 是;be的第一人称单数

amalgam n. 混合物

Americanism a. 美国所创,美国风俗,美国精神

ammonium n. 氨盐基,铵

amsterdam n. 阿姆斯特丹(荷兰)

anabolism n. 组成代谢，合成代谢;同化作用

anachronism n. 时代错误;年代错误，落伍之物;落伍

annum n. 年,岁

antagonism n. 对抗，敌对

antebellum adj. 战前的

anteroom n. 接待室,前房,休息室

4.蛇字开头的歇后语 篇四

蛇钻进竹筒里 ———— 只好走这条路

蛇钻的窟窿蛇知道 ———— 各人干事心里明

蛇钻到竹筒里 ———— 只好走这条道儿

蛇钻草窝 ———— 无人知

蛇遭蝎子螫 ———— 一个更比一个毒

蛇遇蝎子螫 ———— 一个比一个毒

蛇有蛇路,鳝有鳝洞 ———— 各有门路

蛇已入窿 ———— 难得拔出来

蛇咬农夫 ———— 恩将仇报

蛇咬菖蒲洋人 ———— 白废嘴

蛇咬板凳脚 ———— 无害

蛇蝎交朋友 ———— 毒上加毒

蛇吞鼠,鹰叼蛇 ———— 一物降一物

蛇吞老鼠 ———— 搜身;收身

蛇吞黄鳝 ———— 拼杀一场;比长短;比长

蛇吞大象 ———— 好大的胃口;胃口不小

蛇吞尺子 ———— 直了

蛇头上揩痒 ———— 找死;送死;寻死;自己找死

5.马字开头的歇后语 篇五

●马勺碰锅沿 ―― 常有的事

●马路不叫马路 ―― 公道

●马蜂蜇秃子 ―― 没遮没盖

●马鞭打牛 ―― 忘本

●马槽边上的苍蝇 ―― 混饭吃

●马车滚进泥水沟 ―― 拉不转

●马车过沼泽地 ―― 此路不通

●马蹬子钉掌 ―― 空前绝后

●马蜂的屁股 ―― 碰不得;摸不得

●马蜂叮屁股 ―― 痛不可言

●马蜂过河 ―― 歹(带)毒

●马褂改棉袄 ―― 老一套

●马驹子拉磨 ―― 不顺手

●马拉车牛驾辕 ―― 不合套

●马路上的传单 ―― 白给

●马路上跑火车 ―― 不合辙

●马路新闻 ―― 道听途说

●马屁股上挂蒲扇 ―― 拍马屁

●马群里的骆驼 ―― 突出

●马勺当锣打 ―― 穷得叮当响

●马勺掏耳朵 ―― 不深入;深不下去

●马食槽不许驴插嘴 ―― 独吞

●马蹄长瘤子 ―― 无关痛痒;不痛不痒

●马跳水浪 ―― 奔波

●马桶里倒香水 ―― 香臭不分;香臭难分

●马桶上插花 ―― 只图表面好看

●马王爷 ―― 不管驴事

●马尾穿萝卜 ―― 粗中有细

●马尾拴莱团子 ―― 设法提;提不得;提不起来;别

●马尾拴鸡蛋 ―― 难缠

●马戏团的小丑 ―― 走过场

●马抓痒 ―― 全凭一张嘴;全仗嘴

●马打架用嘴碰 ―― 顾不了脸面

●马嚼子往牛脖子上戴 ―― 错了位了

●马屎表面光 ―― 里面一包糠

●马脸比母猪头 ―― 一个比一个难看

●马列主义装在电筒里 ―― 光照别人不照自己

●马大哈当会计 ―― 全是糊涂帐

●马勺碰锅沿 ―― 常有的事(比喻屡见不鲜)

●马路不叫马路 ―― 公道(①比喻公正。②公平、合理)

6.教学声母m、f以及拼音。 篇六

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）

2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。（出示m）

2、教学m的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”

3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读mō。

三、教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音，认清字形。

（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（2）记忆字形。

“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读fō。

四、巩固练习。

1、猜字母。

（1）两扇小门是什么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

（4）像根拐杖是什么声母？

2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

板书设计：

7.歇后语茅字开头 篇七

茅厕里啃香瓜…一不对味儿

茅坑里的石头一…又臭又硬

（比匕喻名声不好，态度顽固）

茅坑里丢炸弹……激起公愤（粪）

（比己喻引起大家的不满）

茅坑里安电扇…～出臭风头

茅坑里放玫瑰花一…显不出香味

茅坑里的大粪蛆――死（屎）里求生

茅坑里的`孔雀――臭奏

茅坑里的秤砣――又自又硬

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8.汉语拼音b p m f 篇八

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母 b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示 b 的音，收音机的形状提示 b 的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示 p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示 m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。

第三部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。教学目标：

１、学会 b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。３、认识３个生字，正确读词。教学重点：

1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会“b p m f”与单韵母组成的音节拼读方法并带调拼读。教学难点: b、p、m、f ４个声母的发声方法以及与单韵母组成音节并带调拼读 设计意图：

图示导入生活场景让孩子们对已有的生活经验由实物联系拼音字母，从而帮助孩子识记拼音字母与拼读音节。教具准备：教学课件、教学挂图 教学时间：2课时 第一课时 教学目标：

学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学重点：

学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学难点：

拼音正确发音的方法以及正确书写拼音的格式和笔顺 教学过程：

一、谈话导入

1．喜欢玩玩具吗?乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看，都有哪些玩具呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”，通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音，使学生初步感知单韵母bpmf的发音。)2．这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpmf。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。

二、学习“b p m f ”的音形

（一）学习“b”的音形

1．出示“b”的图

2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“b b b”。

右下半圆“b b b”。

3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。学生书空笔顺。

学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形

1．出示“p”的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。

2．学习“p”的形

（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“p p p”。

端起脸盆把水泼“p p p”。

路灯“p”。

3．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。学生结合书中的范字进行对照比较，修改！学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

（三）学习“m”的音形

1．出示“m”的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带

有些颤动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。

2．学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”

3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习“f”的音形

1．学习“f”的音

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。

2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“f f f”。

一根拐棍“f f f”。

3．指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习

发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。可将薄纸片放在嘴前，比较发音：发 b 时，纸条基本不动；发 p 时，纸条有明显的颤动。发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。板书

汉语拼音b、p、m、f 教后反思

第二课时 教学目标：

1、学会声母b、p和单韵母ａ拼读音节的方法。

2、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。初步学会读轻声。

3、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：

学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节和轻声。教学难点：

学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节和轻声 教学过程：

一、复习b、p、m、f 的发音部位和发音方法

发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。可将薄纸片放在嘴前，比较发音：发 b 时，纸条基本不动；发 p 时，纸条有明显的颤动。发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。

二、指导学生看拼音方法图

１、图上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 这个音节来。

２、告诉学生在拼音时，声母 b 要读得轻短些，单韵母 a 要读得响亮些，把 b 和 a 快速连读成音节。

３、利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。

看图引出 b─á→bá：图上画的是谁？他在干什么？

仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）卡片演示，两音相碰： b─á→bá

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习： b─à→bà

４、课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bà）萝卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一个大萝。（可边做动作边念。）

5、p 发音时，我们应该先摆好声母 p 的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是 p。组词读：爬山的“爬”。

p─ā→pā 趴着的趴 p─á→pá 爬树的爬 p─à→pà 害怕的怕

三、声母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音练习

可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。

１、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？ ２、谁能用上“„„、„„和„„”的句式连起来说一说图上有哪些人？

３、拼读音节：b ba、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。

范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

４、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？

四、教学生字

１、初步认识生字：

出示３个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？

２、读读书上的词语： 爸爸、妈妈、我。

３、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

４、谁能用上这些词语说一句话。

１、看图认读三个词语，从中感悟三个人之间的关系。

２、借助音节读准字音，从读词到认字。

３、离开音节熟练认读生字。教学生多读几遍后进行用卡片辨认，重点是借助拼音规范语言。如“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。巩固练习：

玩游戏练习其它音节：课前教师做好四个大花盘，四组音节。

同学们，看，老师手里有许多花盘，有喇叭花，牡丹花，梅花，灯笼花。还有一些音节(举起花瓣)写在花瓣上，如果小组同学都练会了，就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。(分配喇叭花小队，牡丹小队„„学生小队认真练读音节，逐一贴花瓣。教师巡视。)

贴完后，教师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另几个小队。

1、猜字母游戏：

⑴ 两扇门是什么字母？（m）

⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）

⑶ 像个６字，是什么字母？（b）

⑷ 脸盆泼水，是什么字母？（p）２、摘花游戏：

板画梅花，在每朵梅花上分别填上

9.汉语拼音 b p m f 教案 篇九

教学目标：

1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。

2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

教学重难点：

读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。

课时：二课时

教学准备：

挂图、卡片、四线格、多媒体课件

教学过程：

第一课时（9）

一、导入新课

师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？

生：——

师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）

二、讲授新课。

1、利用情境图引出字母。

师：爸爸带着一个小朋友去看什么？

生：看大佛

师：对，这就是“大佛”的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）

他们看大佛，要先爬一段什么呢？

生：山坡

师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想

生：用手去摸。

师：对，这就是“用手去摸”的m。（相机出示卡片）

利用语境歌反复的指导学生读。

2、利用标音标形图识字母。

水上冲浪bbb小猴推车ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

三、指导书写：

1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。

2、老师示范，学生书空。

3、描红。

四、作业设计：写今天学过的声母，

五、板书设计：bpmf

第二课时（10）

一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌

aoeīuübpmf

二、利用插图掌握拼图规则。

没有声调音节的拼读。

1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？

师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？

生；——

师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的`音节。

（师范读ba___bab轻短a响亮）

学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同样的方法练习朗读

自由练习、小老师领读、开火车赛读

3、有声调音节的拼读。

师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？

（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）

三、练习巩固

1、找朋友读一读：

1）发下声母韵母的卡片

2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）

3）组成音节读一读。

2、延伸

四、作业设计：

用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读。

和你的家人做交朋友的游戏。

五、板书设计

b_ab_op_ap_o

10.数字八开头的歇后语 篇十

八月十五吃元宵--与众不同

八角掉进粪坑里——香臭不分;香臭难分

八月十五看龙灯--晚了大半年

八十岁站柜台--老在行

八十岁老翁挑担子——心有余而力不足

八仙聚会--神聊

八股文的格式——千篇 一律

八百年前立的旗杆——老光棍

八辈子的老陈帐——说不清

八十岁学摔打--拼老命

八仙聚会——神聊

八月十五的月亮--年年都一样;正大光明

八仙过海--各显神通

八十岁玩猴子--老把戏

八月的莲藕--又鲜又嫩

八月桂花开--到处飘香

八斤半的王八中状元——规矩(龟举)不小

八仙过海——各显神通

八寸脚穿七寸鞋——别扭

八月十五吃年饭--还早哩

八月里的`黄瓜棚--空架子

八月十五云遮月--扫兴

八宝饭上撒胡椒——又添一味

八十个人抬轿子——好威风

八卦阵里骑马——闯不出路子;出路难找

八月的柿子--越老越红;老来红

八月十五吃年饭——还早哩

八字不见一撇——没眉目;差得远;差远了

八级工学技术——精益求精

八十岁学吹笛--尽是老调;老调子

八月十五的月亮——年年都一样;正大光明

八仙桌缺只腿--搁不平

八月十五过端阳--晚了;迟了

八十岁演员扮孩子--返老还童

八五炮打兔子--得不偿失

八哥啄柿子——拣软的欺

八个歪脖坐一桌——谁也不正眼看谁

八月十五蒸年糕--趁早(枣)

八月的苦瓜--心里红

八贤王进宫--好难请

八月十五吃元宵——与众不同

八卦炉里睡觉——热气腾腾

八十岁跳舞--老天真

八十老翁练琵琶——老生常谈(弹)

八月的石榴——满脑袋的点子

八仙桌上放灯盏--明摆着

八斤半的老鳖吞了个秤砣——狠心的王八

八月十五生孩子--赶巧了

八月的莲藕——又鲜又嫩

八十岁生儿子——代代落后

八仙桌上放灯盏——明摆着

八十岁刮胡子——不服老

八月十五的月饼--人人欢喜;个个喜爱;上下有

八月十五种花生——瞎指挥

八个老汉划拳——三令五申(伸)

八十岁生儿子--代代落后

八月里的黄瓜棚——空架子

八月十五送月饼--赶在节上

八仙桌子--有棱有角

八个钱买碗馄饨——没有面

八月十五吃粽子--不是时候