在书香里卓越快乐成长

2024-10-07

在书香里卓越快乐成长（精选12篇）

1.在书香里卓越快乐成长篇一

亲爱的老师、同学们：

大家好!

从我呱呱坠地到现在，书本不仅没有离开过我的生活，而且成为我的好朋友，陪我一起度过快乐的时光。

在我牙牙学语的时候，妈妈就为我买了许多漫画书，它们的封皮是硬面的，色彩鲜艳，画的东西像真的一样，我虽然不懂，但是我已经被深深地迷住了。在妈妈一遍又一遍地重复下，我从这些书里认识了各种动物、水果的名字。

上了幼儿园，我的书本就更新换代了。它们变成了一些带有图画和简单文字的书本。虽然我有很多字都不认识，但是在妈妈的帮助下，我理解了其中的意思和道理。其中一些故事书，我总是缠着妈妈给我讲里面的故事，故事经过妈妈语言的加工，变得更加生动、有趣，我听得津津有味。故事书变成了我的催眠剂，这些故事深深的印在了我的脑海里。

随着年龄的增长，我成为了一名小学生，书籍更是我不可缺少的伙伴。我学会了拼音，自己可以拼读各种书了。我的书本又一次更新换代了。有厚一点的故事书，还有歇后语、作文、小说等，涉及到方方面面。我从书中学到了很多知识和道理。比如我看到一本儿童文学书《笨狼和它的爸爸妈妈》，它们一家虽然都很笨，但是他们朴实、善良、乐于助人，所以它们生活的很幸福、快乐。我也做这样的人。记得有一次滑旱冰的时候，一个小男孩不小心被砖块绊倒了，我忙过去把他扶起来，他看着我笑了。虽然是举手之劳，但我心里却像小鸟飞一样的快乐。这件事让我深深的感受到，帮助别人，快乐自己。

生活里没有书籍，就好像植物没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍是我的精神食粮，是我永远的朋友。

2.在书香里卓越快乐成长篇二

一、制定计划,有序实施

“梦想如果没有拿梯子一步一步登上去,就永远只是可望而不可即的空中楼阁,一点意义也没有。”“贫穷是不需要计划的,致富才需要一个周密的计划———并去实践它。”因此制定一个切实可行的读书计划,是我在每学年初的一个重要任务。根据我市义务教育阶段学生课外阅读活动指导与实施方案的要求,结合六年级学生的特点,我制定了详细周密的读书计划和读书活动,如每一阶段读什么书,完成多少篇读书笔记;一个学期按要求必须读完几本课外书,写几篇读后感;“读书节”活动怎样安排,“我读书,所以我很棒!”演讲怎样科学安排。

在制定的读书计划中,既有班级统一的阅读内容,也有自由选读的内容。学生必须完成本年级阶段的必读书目,如《鲁宾孙漂流记》、《海底两万里》、《古诗七十首》、《西游记》、《三国演义》等,其次是本年级阶段推荐的书目,学生可以自由选读,但也必须完成指定的数目才算完成任务,多读不限。

二、激发兴趣,快乐阅读

诺贝尔物理学奖得主杨振宁博士曾说过:“成功的秘诀在于兴趣,兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的,因此,要求多方面的活动。”在实施读书计划的过程中,通过有效的方法激起学生的阅读兴趣,将外在的要求变为内在的需求,让学生在快乐中进行课外阅读,是我一直思考的问题。

(一)名言鞭策

开学初,我让学生写出自己最喜欢的读书名言。“书读百遍,其义自见”、“读书破万卷,下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”、“书犹药也,善读之可以医愚”,等等,学生写了不少。接着我让学生将自己喜欢的名言认真誊写,并张贴在教室前的剪贴板上,要求学生每天诵读两次自己写下的读书名言。学生在名言的激励和鞭策下,渐渐地喜欢上了课外阅读。

(二)教师鼓励

赞扬的力量是无穷的。美国著名心理学家杰丝·雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。”给孩子多些尊重和鼓励,一句简单的激励话语,可以收获一份意想不到的惊喜。在课外阅读中,学生哪怕是一点小小的体会、感悟,我也不会错过机会,总是给孩子以表扬。学生的读书笔记上,常常留下我鼓励的话语。慢慢地,学生爱上读书,他们开始觉得读这些课外书有意思,进而便欣然接受读书计划并主动阅读。

(三)榜样引领

正如教育家陶行知所说:“熏染和督促两种力量比较起来尤以熏染更为重要。好学是传染的,一个人好学可以传染好多人好学。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。我常常走进学生当中,和学生一起诵读古诗,分享读书的收获。有时给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。在平时的语文教学中,我积极发现班级热爱读书的典型并加以表扬,以此促进学生间争相阅读良好氛围的形成。

三、内外衔接,竞相开放

《语文课程标准》中指出:“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学生的阅读主要包括课内和课外的阅读。课内阅读即语文阅读教学,它是培养学生能力的主要途径。如何把课外阅读与课内阅读相结合,使得园内园外芳香四溢?

如学习了《一本男孩子必读的书》,及时向学生推荐《鲁宾孙漂流记》;学习了《轮椅上的霍金》,推荐学生阅读一些科学家的故事书;而学习完《三打白骨精》后,不少学生的书桌里有了四大名著,短短一周时间,学生对“及时雨”、“豹子头”,对吴承恩、施耐庵,对“三顾茅庐”、“三足鼎立”无所不知。学生在课外阅读了《亲近母语》上《一行有一行的气味》一文后,学习课文《鞋匠的儿子》就有了更深的感悟,对林肯的性格分析更全面,对林肯的伟大人格魅力理解得更深、更透彻。课堂内外互补相融,学生尝到了课外阅读的甜头,进而在书海中纵情遨游。

在阅读之后,如果能进行适当的练笔,不但能使阅读深化,还能提高学生的写作水平。如学习了《给家乡孩子的信》后,学生利用课外时间阅读了有关巴金爷爷的文章,于是教师可以布置学生给巴金爷爷写信,内外结合使得学生得到许多人生感悟,信中真情便得以流露;学习了《轮椅上的霍金》一文之后,结合学生课外阅读,我让学生写读后感,鼓励学生有创意、多角度地对人物的性格特点进行剖析并写出自己独到的见解。几次练笔后,班上竟没有怕写作文的了。

课内与课外阅读相结合,两者的链接,不但让书架上的图书成为学生的语文课本,而且学生在课上学读书,课外爱读书、会读书了!课内课外,两相竞放,真是美哉!

3.在书香里卓越快乐成长篇三

一、开学第一天，写下明亮诗篇的第一行

对于刚入学的一年级的孩子来说，九月一日这一天不同寻常：从这一天起，他们都有了一个新的神奇的名字——“小学生”；要像大哥哥大姐姐那样，每天背着书包去“学习”了。因此，老师要仔细斟酌，要给孩子留下怎样的入学第一天的生活。

1.选择一首别有意义的童诗，让它开启学习旅程的第一个黎明

童谣、儿歌、儿童诗，都可以成为开学第一天吟诵的内容。如：《小种子》“一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来啦！春来啦！小小种子伸伸腰，呀！变成了一棵绿芽芽！ ”儿歌本身琅琅上口，可诵可加上动作表演。同时，又有着深远的意义：刚入学的孩子们像一粒粒小种子，他们落在班级这片土壤上，让我们耐心等待绿芽的萌发。而像《我们都是好朋友》“小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游，小朋友，手拉手，排起队伍向前走，唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。”等这类歌可以让孩子在琅琅诵读中明白：班级中的同学都应该是好朋友，要团结友爱。

2.选择一个别有意义的故事，让它带来对未来生活的满心期待

爱听故事是孩子的天性，孩子是天生的童话家。开学第一天的故事，一定要是既有趣味，又有意味。如：《好饿好饿的毛毛虫》那只毛毛虫正像一个个孩子，他们迫切需要各种“知识”的滋养，盼望着早日变成蝴蝶。《小种子》也正像一个个落入学校这片土壤的孩子们，他们在努力生长，盼望着变成一朵巨型花，一颗参天大树。开学第一天，用这些生动有趣，意蕴深刻，又贴近孩子心理的故事开启第一次阅读，学生怎能不对下一个故事充满期待？不对新的学习生活充满期待？

二、日常生活，“晨诵、午读”充实每一天

打造适合孩子健康成长的书香班级，开学第一天仅仅是在孩子心里播下一个“阅读的种子”，种子要生根发芽，长成参天大树，需要浇水施肥，每天精心管理。要让开学第一天的阅读行为变成一种阅读习惯，老师要采用各种方式，有计划、有针对性的引导孩子每天阅读。

1.晨诵，开启每一个黎明

一年级的孩子刚入学，需要学习的行为规范、学习习惯很多，晨诵不妨从各种习惯儿歌开始。如：“上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢。答题声音响，认真来听讲。” “学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。” “读书时，要做到：眼离书本要一尺，脚放平，背挺直。胸离桌子约—拳，书本稳稳手中拿。还要稍稍向外斜，书本用具放有序，条条要求须记牢。”在读儿歌时，大部分的孩子会按照儿歌中的要求自觉做好，这样学习行为习惯比起单纯的说教，孩子更乐于接受，效果也更好。

2.大声朗读，爱让阅读的理由

对于正处在语言发展特殊敏感期的一年级孩子，书中新鲜丰富的语言是滋养大脑和心灵的丰富营养，教师的定期大声朗读，更是孩子能爱上朗读的最充分理由。从开学第一个故事后，老师要定期在班级里给孩子大声朗读。《小阿力的大学校》《一口袋的吻》会让暂时不能适应新生活的孩子慢慢融入学校生活；《犟龟》让孩子知道要坚持往前走，在人生的下一个拐角，总有一场盛典在等着你；《不一样的卡梅拉》让孩子发现生活中别样的生动……

三、时时刻刻，生活在书香的磁性场

创建书香班级除了要让孩子们从心灵深处产生对书的热爱和渴望，还要精心布置孩子生活的环境，让他们时刻生活在书香飘溢的熏陶场、磁性场。

1.建设图书角，随手有书可读

开学初，不仿利用家长会、给家长一封信等形式，向家长宣传阅读的好处，争取家长的支持，愿意让孩子带书到学校或是为班级赠书。图书角的书，要注意根据一年级孩子的年龄特点，选择适合的书，同时要定期更换。除了班级建设图书角，让孩子在学校可以随时看书外，还要让家长在家给孩子准备合适的书，让孩子在家也能随时看到书。

2.布置诵读园，随时有诗可吟

在班级上黑板上设置专门的诵读园，可以让孩子随时朗读。一般情况下，可以设置两块诵读园，教室前面的黑板上是当周诵读的内容，而教室后面的黑板可以写上前一周诵读的内容。除此以外，作为班级标志的儿歌、童谣，可以把它贴在教室的醒目位置，让它时刻陪伴孩子，引领他们往前走。

3.设立漂流书，大家一起读

在一年级的下学期，老师可以精选几本带注音的书，在班级漂流。选好书后，要找出专门的时间做好漂流前的准备，告诉孩子该做什么。漂流开始后，教师要密切关注漂流的进展，随时总结漂流情况。教师的表扬和鼓励是孩子前进的动力，更是漂流顺利进程的保障。漂流结束后，可以很隆重地举行总结会，最好请家长们一起参加，既展示了孩子读书的成果，又增加了家长对读书好处的了解，更利于以后读书活动的开展。

4.在绿色军营里快乐成长篇四

---2011年7月南楼小学暑假军训活动总结

2011年7月3至7月13日南楼小学三----五年级全体学生来到少年军校，参加为期10的军训活动，本期活动接受培训人员达900人。在这10天里，学生们将一改以往娇生惯养的习惯，勇敢面对挑战，战胜自己。

同学们怀着激动而好奇的心情到了军校，换上迷彩服后的队员俨然是一名小战士了。入营仪式上小战士代表斗志昂扬地表示：全体营员流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队，一定坚持到最后以全新的面貌，良好的精神状态，完整这次军训任务。

军训开始后，学校举行了开训仪式，……一样样看似简单的事，做起来可不容易呢? 同学们顶着烈日精神抖擞，意气风发地来到操场，在教官们的训导下开始了严格的军事化队列训练。“立正”、“稍息”、“报数”、“向右看齐”……平时体育课上的动作，这会儿却成了高难度动作，动作要有力、迅速；声音要干脆、响亮；身姿要紧张、端正。一遍不行，再来一遍，直到符合要求为止。喉咙喊哑了，汗水顺着脸颊不住地往下淌，小战士们没有退缩，没有放弃。瞧！他们昂着头，挺着胸，是那么认真、那么投入。

学生在军训日记里写到：“我的双腿站得发麻，简直想喊一‘妈妈，您快来呀！’，从那时起，我知道了军训有多苦，当军人有多难；我们经历烈日的考验，但我们不会倒下；真佩服自己，我们有吃苦耐劳的精神，又超越自己的勇气，有同伴间的互助……

训练训练再训练，再苦再累也不怕，经过五天的普训地艰苦训练，同学们的队列突飞猛进。

7月9日 ,矿区南楼小学的精心挑选的二百多名同学怀着激动的心情赴著有天然氧吧翠枫山军事实践基地举行一日军事夏令营活动。他们年龄最大的13岁，最小的只有9岁。

军事训练是夏令营的主旋律。同学们在教官的带领下，坚持进行艰苦的训练，除了身体条件原因，没有一个同学放弃训练，逃避困难。训练内容主要有体能训练、队列训练、军体拳、军姿以及夏令营演习。在队列训练过程中，由教官喊口令并示范，进行向左、右转，向后转，敬军礼，跨步与立正，蹲下与起立，以及踢正步等训练，提高了学生的反应和协调能力。在军姿训练时,有一部分学生开始很难坚持到最后，可通过训练后，一个个都英姿飒爽，站起队列来纹丝不动。在闭营仪式的公开表演中，同学们步伐整齐，纪律严明，精神抖擞，全面展示了军训的成果和朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌，得到了军营领导和教官的表扬和肯定。

自理能力训练也是一日夏令营活动的重要内容。，同学们就进行了整理内务的训练。在以后的几天里，同学们不光要自己来整理衣装，而且生活还要自己料理。最让同学们难忘的是每天的用餐，头一次感受了在军营中集体用餐的严格要求，连饭碗、凳子的摆放都要训练到整齐统一，平时在家吃饭挑三捡四的，在这里胃口也变得好了，吃饭的嘈杂声也不见了，饭后全部由自己拾掇，这一切都使他们感到耳目一新。这充分让孩子树立起了一切要靠自己的观念，离开父母的呵护，要学会独立自主，要学会与他人合作。军营的严格要求使同学们得到了行动守纪律、做事有条理、作息有规律的锻炼。

平时，学生们在物质生活方面都是比较优越的，部分同学在家中是“小皇帝”、“小公主”，饭来张口，衣来伸手。夏令营的活动中，同学们都表现出不适应，很多的生活坏习惯受到约束，真正体验到了军营生活的艰苦朴素。同时，教官们也根据学生的年龄特点，开展了不少趣味横生的娱乐活动，如联欢会，看军事电影，教唱军歌，乘坐滑梯，还参加了户外拓展训练中心的活动，如铁索寒桥、艰难爬行、行中传令等项目，使孩子们在艰苦训练之余，也感受到了军营生活和集体生活的快乐。

这一次军事夏令营是成功的、圆满的，学生在活动中大有收获。在这短短的几天里，同学们当了一回军人，体验着与往日截然不同的经历。同学们是受了一点苦，受了一点累，但克服了时间紧、任务重、天气热等困难，经了风雨，见了世面。“苦其心志，劳其筋骨”，是一种磨练，在成长中的必修课。活动虽然结束了，但同学们都不会忘记夏令营中的一个个动人的场景，一个个有趣的故事，更不会忘记军营生活给自己的教育和启发，军训培养出来的坚韧不拔、艰苦朴素、吃苦耐劳、独立自主的精神，顽强不屈、勇往直前的毅力，团结、紧张、严肃、活泼的作风，定会成为同学们人生道路上一笔珍贵的财富。

闭营式上，12个班级的同学大显风采。个个精神抖擞，声音洪亮，步伐整齐，有力。精彩的会操赢得了阵阵掌声，最后4个集体和14名营员受到表彰。

军训的目的是通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和与技能，真实体验军营生活，磨练意志。

5.在书香里卓越快乐成长篇五

“让阅读成为习惯，让书香飘逸校园”。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

现将创建“书香校园”相关工作汇报如下：

一、学校基本情况

芝麻小学，是一所镇属完全小学，校园面积7200平方米，建筑面积2800平方米，现有在校生 516 人，其中寄宿生 67 人，开设 13 个教学班，教职工在编人数28 人，其中专任教师 27 人，教师中骨干教师 2 人，区学科带头人 2 人，副高级职称 1 人，学历全部达标。我校有图书室和阅览室，图书室面积为 24平方米；阅览室面积为 38平方米。

学校是读书的家园，就应该飘逸出浓浓的书香。把学校打造成办学有特色、内涵有发展、培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中快乐成长，才是一所学校永远追求的方向。为此，近年来，我校以“绿色润泽生命，品格赢得未来。”为办学理念，在这一办学理念下提出以“春风化雨，播绿成荫”为校训；“务实求真，人文向善”为校风；“严谨善教，博爱敬业”为教风；“乐学善思，明理笃行”为学风的一训三风。在这一办学理念下，大力开展校园读书活动（如：演讲比赛、讲故事比赛、班级文化布置比赛、“好书大家读”活动等），营造了浓郁的书香校园氛围。

二、具体做法：

（一）精心策划，奠定“书香校园”创建基础

创建“书香校园”工作启动后，学校随即召开专题会议研究部署，成立了由校长任组长，书记、教导主任任副组长，各班主任、图书管理员及任课教师为成员的“书香校园”创建活动领导小组。制定了切实可行的实施方案及相关制度，明确了责任分工，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

1.图书管理员积极参加各种培训，提升管理能力，助力“书香校园”的创建和教育教学质量的提升。

2.在楼道设置图书管理员，管理好流动书架的卫生及书籍；在各班设置一名阅读科代表，协助班主任老师和图书管理员管理好班级，起到引领作用，营造读书氛围。

3.利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动的目的意义。倡导全体师生参与读书、快乐自己。

（二）加强基础设施项目建设

为确保创建工作顺利开展。学校先后购置了图书、订阅各类报刊、书刊，丰富图书种类，满足广大师生的阅读需求；学校有专门的电脑室，每位教师还配置了电脑，为师生阅览电子书籍提供便利，实现了与信息时代的接轨；投资 1 万多元为班级购买了图书柜，全天向学生开放阅览，为学生的课外阅读创设了良好的条件。目前，学校图书室现有藏书 11358 册，生均达到 22 本。藏书有古典的也有现代的，有注音版的和非注音版的，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。图书室、阅览室有分管领导和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，制度健全，并设有定期“好书推荐”专栏。

（三）营造浓厚的书香氛围

在学校门口张贴书香校园的宣传画，教学楼前后的 led 显示有关读书的标语，在图书室、教室内外等张贴有关读书的名言警句。各班设立图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，并成立了“教师读书沙龙”和“小书迷协会”。各班班主任老师根据学生实际情况，到图书室借阅适合本班孩子的书籍到教室，方便学生阅读，促使班级读书活动有效开展。校园内有“读书长廊”和“流动书架”，方便学生充分利用课余时间看书，每两月对流动书架的书籍进行更换，增大图书的流动量。这些措施的实施，唱响了芝麻小学“书香校园”创建活动的主旋律，营造出一种浓郁的读书氛围。

（四）开展形式多样的读书活动

1.将“五好校园”纳入课程，强化阅读指导

每周开设一节阅读指导课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。由语文教师有计划、有目的地进行阅读指导，一、二年级义童话故事为主，三、四年级一经典文学为主，五、六年级以课外阅读为主，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣，并每月撰写一篇阅读心得。在学生晨读或者阅读课时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。每学期各班开展了以“读书”为题的主题班会，培养学生的读书习惯和学习习惯，并养成积累好词好句的习惯。每位教师每学期精读一本好书或者书报，有的老师还自主在邮局购买了书籍，比如：把事情做到完美、半月谈等。老师们读完自己喜欢的书籍后，都会把自己的心得记录下来。

2.扎实推行“晨诵、午读、暮省”的阅读生活方式，早晨孩子们一到校，都能拿出书来进行诵读，甚至有的同学在上学途中进行诵读。中午的时候，通过大课间活动，养成午读的习惯，主要的形式有齐诵《三字经》、《中国字中国人》等。

在集队集合时，引导学生反省，反省这一天你都学到了什么？读了什么书？你的感受又是什么？

3.书籍的推荐。根据学生情况，各班向学生提出要求，利用课余时间，阅读老师设定的必读书目、选读书目及推荐书目。语文老师利用晨读课、阅读辅导课，与学生一起阅读，并将优美词汇及感受记录下来。通过微信群、qq 群，家长会向家长提出倡议，一定要抽出时间陪伴孩子阅读，增进亲子关系，利于孩子阅读能力的提高。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。

4.为了推进“书香校园”的创建，我校这一年来开展了以下主题读书活动，目的是引导全校师生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发师生读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，打好人生底色，不断提高师生的综合素质，全面提高教育教学质量。

（1）、开展“好书大家读”捐赠活动，班主任老师在主题班会上作好宣传，引导学生将自己已经看过的课外书捐赠到班上，作为教室图书，通过这个活动，学生学会分享，并达到了资源共享的目的。

（2）、开展以“爱国”、“我为祖国点赞”为主题的征文活动。同时每位语文老师及各班写一篇作文，并从作品中择优在《芝麻花开》校报上刊登。

（3）、讲故事、演讲比赛。学校根据学生的年龄特征，以班级为单位，围绕读书这个主题，分别在一、二年级开展讲故事比赛，三——六年级开展演讲比赛，并评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。通过这项活动既锻炼了学生的口头表达能力，又丰富校园的文化生活，而且通过这种互动形式进一步掀起了读书的热潮。

（4）、开展以“书香校园”为主题的手抄报展评活动。参与对象是三——六年级的学生，目的是让广大学生展示自己的阅读成果，交流读书方法，提高审美

情趣，培养同学们的文字组织和美术设计的综合能力。手抄报的展出让学生享受了一次次读书写作后的快乐，感悟到“读书破万卷，下笔如有神”的真谛，也是学生读书成果的一个体现。

（5）、开展“校园之声”活动，利用好学校的广播室，中午饭之后由播音和主持的学生负责播音。播音的内容有老师和学生写的作文，少年宫播音和主持的学生自撰写的稿子。

（6）、开展“小书迷”、“书香家庭”、“书香班级”、“书香教师”、“读书小博士”评选活动。组织师生开展读书笔记分享会，分享自己的读书经验，以及向其他师生推荐好的书籍。通过这一系列活动，激发了老师和学生阅读的兴趣，也增强了学生的集体荣誉感。

（7）、开展“作家进校园”活动。为提高我校教师的语文教育教学水平，提升学生的阅读和理解能力。童赛君老师到我校对语文老师进行了培训与指导，指导老师们怎样引导学生进行阅读、怎样教学写作、怎样巩固基础知识。通过这次活动，老师们对阅读和写作有了一定的方向。

（8）、结合我校实际情况，办校报。通过办校报的形式，将一些精美散文、图片、学生和老师的优秀作文、活动开展等刊登在校报上，方便师生阅读。

（9）、和德育处密切配合，开展了两次以“书香”为主题的班级文化布置比赛。给学生提供一个最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在布置班级文化的时候，老师们还请学生参与到班级文化建设中。在老师的指导下，学生自主设计的班级板报、班级环境，突现出班级特色，散发出浓郁的书香气息。

（10）、组织学生到海洋馆、科技馆青少年教育基地参观。孩子们在参观游览中既陶怡了情操，也增长了很多知识。不但增强了孩子们对海洋生物的特殊情感，也提高了孩子们的环保意识，更让学生意识到当前最重要的任务是学习，要多读书，多了解外面的世界，将自己所学知识运用到生活中。

（11）开展以“践行五爱教育精神推进五好校园建设”为主题的庆“六.一”活动，活动中，孩子们热情高涨，尤其是在知识抢答环节。通过活动，孩子们更进一步的意识到读书的重要性，相信幸福从读书开始，童年从芝小启航。

（12）加强教师的常规业务学习。教育是一项民生工程，要想教育出优秀的学生，教师应不断学习。我校教务处组织教师每周一次练字、观看优秀课例并写出自己的观后心得、对近三年期末考题的知识点分析、老师们还将最近三年的卷子做一遍，以便更好的掌握好考点。除此之外，我校还组织教师每周进行业务培训学习，提升教师的综合能力。为更好的促进推普工作，我校一直要求师生用普通话交流，并在今年四月份，动员全体教师参加普通话测试。

三、取得的效果

“书香校园”的创建，提高了学生综合素质；学生的见闻明显开阔了，素养得到了提升，性情得到了陶冶。以国旗下讲话、黑板报、广播站、宣传栏、手抄报、读书组织、读书活动等为载体的读书网络已经全面铺开，以读书促和谐校园、文化校园的理念正在被师生认同。我校刘敏老师还在中学生报发表了关于阅读的文章，并获得了一等奖。

四、存在的问题：

1、我校有 13 个教学班，本该有专职的图书管理员，但由于师资力量不均衡和缺编，图书管理员不得不任教三个班的英语教学，这抑制了图书管理的发展。

2、由于芝麻镇属于边缘山区，家长们为了生计外出务工，没有陪伴在孩子身边，导致学生家庭书香氛围不够浓厚。

五、整改措施

1、图书管理员加强自身的学习，力争将图书管理工作做得更好。

2、加强家校之间的沟通，使家长能陪伴孩子阅读和学习，在家里营造浓厚的书香气息，促进学习成绩的提高。

6.沐浴书香,快乐成长演讲稿篇六

书籍好似知识天空中五彩斑斓的礼花，开放的礼花如一个个彩球，似一朵朵雪花，像一颗颗拖着彩带的流星。那么，读书更是一件美好的事情。就像欧阳修说的那样，立身以立学为先，立学以读书为本。今年12月是我市的全民读书月，尤其是像我们这么大的孩子最需要汲取书的营养。可是，该去哪儿读书呢？焦作市图书馆就是不错的选择！

图书馆里书的种类很多，有中小学生必背诗集、小学生优秀作文、小学生常背词典等，常常使我学得不亦乐乎。有一天，我突然觉得图书馆好美好美，不但建筑美，而且那多姿多彩的知识世界更美。每一张纸都散发出沁人的清香，这清香弥漫在每一个角落；每一本图书都激起一段美好的回忆，这回忆经久不衰；每一间屋子都格外安静，这安静是人们对知识的渴望……时间如流水般在静静地流淌，我从一个稚嫩的孩子慢慢走向成熟。我畅游在知识的海洋里，仿佛站在巨人的肩膀上，眺望远方。

对一个国家和民族来说，人权首先是人民的生存权。没有生存权，其他一切权利均无价值，这是最简单的道理。在旧中国，由于帝国主义的侵略，封建主义和官僚资本主义的压迫，人民的生命毫无保障。从1840年到1949年110年间，英、法、日、美、俄等帝国主义列强先后对中国发起过大小数百次侵略战争，给中国人民的生命财产带来了不可估量的损失。如果不想让悲剧重演，我们就应该好好学习，可是好好学习的根本还是要多读书、读好书，让知识充实自己的大脑。只有这样，我们才能建设更美好的国家！

7.沐浴书香快乐成长篇七

【关键词】小学阅读沐浴书香快乐成长

【中图分类号】G623.23【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0096-02

一、重视环境布置，营造书香氛围

小学阶段，班级是学生上学的一个小场所，班级里的布置情况如何，会对学生学习产生一定的影响。对此，在进行班级环境布置过程中，要考虑到这一问题，通过合理的布置，让学生能够潜移默化地进行学习，让班级突出“书香气息”。

1.张贴名人名言

在小学班级中，张贴一些名人名言，学生在看到这些名人名言的过程中，就对名人名言的内容有了一定的了解。例如“虚心使人进步，骄傲使人后退”、“为中华崛起而读书”、“书籍是人类进步的阶梯”等等。这些名人名言，会让孩子意识到，学习对于他们未来发展将会产生重要的影响。通过这些名人名言，可以让学生处于一个学习的氛围当中[1]。

2.开辟阅读园地

在小学班级布置过程中，可以设置“阅读园地”，培养学生阅读能力。“阅读园地”的设置，可以在班级的角落里设置，例如在靠近讲台的角落里设置阅读园地，并在这里放置一些经典的书籍。学生们下课的时候可以翻开，增强学生的知识面。同时，阅读园地的设置，还可以潜移默化地提醒孩子保持阅读习惯，督促他们平时进行阅读。

二、加强方法指导，提高阅读能力

1.要对阅读的书籍进行有效地选择

在小学阶段，孩子们具有较强的好奇心，一些学生喜欢阅读书籍，在课下，他们会看一些书籍。这样一来，如何对学生进行正确的引导，让学生对有用的知识进行掌握，是提高学生阅读能力必须考虑的一个关键问题。例如向孩子们推进一些经典、名著或是益智类的故事书籍，可以对学生起到一个很好的教育作用。如《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等书籍，这些书籍的阅读，可以陶冶孩子们的情操，促进孩子健康的成长[2]。

2.把握阅读的目的性和计划性

孩子们在看书过程中，有的孩子每次都是一目十行、随手翻几次就扔在一旁，这种不良的阅读习惯，不利于孩子对知识的掌握。对此，教师要注重引导孩子，让孩子有一个好的阅读习惯，能够有目的、有计划的对一本书籍进行观看。这样一来，可以让学生对自己看的书刊做到心中有数，能够对书中的知识进行更好地学习。

3.把握阅读方法

“沐浴书香，快乐成长”，把握这句话的本质，是提升学生阅读能力的关键。我在对孩子们进行教育时，会关注到孩子们阅读的实际情况，并通过自己阅读，将阅读的一些知识告诉给孩子们。例如在看《安徒生童话》时，在讲到卖火柴的小女孩这则故事时，我会告诉孩子们，现在的幸福生活来之不易，孩子们，你们要懂得珍惜现在的生活，努力学习，不要让卖火柴的小女孩的悲惨命运落到你们的身上。在阅读过程中，我会让孩子们更多地体会故事中要表达的意思，让孩子们在阅读时，能够有所领悟[3]。

三、提供充足时间，保障读书实效

任何活动的开展都得有充足的时间来保证，读书也不例外。根据学校作息的时间安排，我们班的读书时间安排在早晨和中午。中国几千年的文明史光辉灿烂，精美的诗词千古流传，是民族的宝贵遗产，从小背诵中华经典古诗文，对于丰富学生的人生积淀，增强学生的精神底蕴十分有好处，我班以《中华古诗经典诵读》为晨读教材，每周学习两首古诗，在下周一早上检查，能够背过的可以加一颗星，学生的背诗兴趣很高。午休时，学生尽量在完成课堂作业的基础上，进行自由阅读，可以从班级图书角中选择自己喜欢的书进行阅读，可以自己读，也可以和其他人一起读，可以在教室里读，也可以在教室外面读。

四、保证充足的阅读时间

在实际教学过程中，如何让孩子们进行有效阅读，就需要给孩子们提供一个充足的阅读时间。中国几千年的文化，积累了宝贵的财富。在让学生阅读时，我会让孩子们更多地阅读一些经典古诗词，例如李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”王勃的《咏鹅》“白毛浮绿水，红掌拨清波。”等。在阅读和背诵古诗词的时候，我会对学生背诵的情况进行考查，并对学生的背诵情况进行提问。同时，为了更好地激发学生阅读的兴趣，我会为学生提供一个展示平台。例如每周我会举办一次“诗歌背诵比赛”，哪位学生背诵得多，会给予一定的表扬。孩子们渴望被家长和老师承认，通过这种比赛的方式，学生们的积极性得到了很大的提升。

总之，在教学过程中，要注重把握孩子们的心理特点，让孩子们更多阅读一些有意义的书籍，提升孩子们的学习能力和阅读能力，这对于促进孩子们未来的发展和进步来说，有着十分重要的影响。

参考文献：

8.在书香里卓越快乐成长篇八

分享智慧

亲子共读快乐成长》

品味书香分享智慧亲子共读快乐成长

尊敬的各位家长：

“阅读是一切。”“知识改变命运，阅读点亮人生”。一个对书籍充满热爱的民族，是充满希望的民族；一个对书籍充满渴望并孜孜以求的人，必定是充满智慧的人。

古语有云：“读万卷书，行万里路”。可以说，一个人如果从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受益无穷。

我国新教育实验的倡导者朱永新教授曾说：“在一定意义说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度是取决于这个民族的阅读状况。读书是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而意义的人生，应该伴随着读书而发展。”

“立身以立学为先，立学以读书为本。”从本学期开始，我校开展“师生共读一本书” 活动，要求教师、学生每月共读一本书，让好书来开拓我们的视野，增长我们的智慧，陶冶我们的情操，提升我们的境界，努力营造浓郁的读书氛围。

少儿的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯，家长也负有义不容辞的责任。“亲子共读”建立在“师生共读”的基础上，让家长也投入到阅读活动中来，目的是更好地形成家校合力，把广泛的阅读行动推向家庭，力争在学校和家庭的共同努力下，使学生明白“读书好”的道理，养成“读好书”、“好读书”的习惯。

亲子共读，是一种学习手段，也是一种生活方式，通过这种方式，家长教会孩子如何热爱生活、享受生活。亲子共读，是一种美丽的休闲。在孩子的世界里，那份纯净和率真，值得我们永远回味和珍藏。

亲子共读，是一种心灵的交融，能促进家长和孩子的交流，提高家长的家教水平，做一名“智慧家长”。孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子。

为了使“亲子共读”活动能得到家长的理解和支持，顺利而持久地开展下去，学校要求每位家长，每天抽出一点时间，和孩子共读一本书，谈谈心得体会。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。每月至少一本书，量的积累，会变为质的飞跃。

阅读，可以震颤生命的琴弦；阅读，可以丰满生命的张力；阅读，可以愉悦生命的快乐；阅读，可以灵动生命的精致。

愿更多的孩子，能体验到阅读所带来的快乐！

愿更多的父母，能投身于培养子女阅读兴趣的教育中来！

附：各年级推荐书目一年级：

1、《一年级的小豌豆》商晓娜著《一年级的小蜜瓜》商晓娜著

2、《安徒生童话》丹麦安徒生

3、《弟子规》

4、《格林童话》德国格林兄弟

5、《小布头奇遇记》

6、《水孩子》英国查尔斯.金斯利著

7、《会飞的狗》张之路著

8、《小猪唏哩呼噜》孙幼军著二年级：

1、《二年级的豆豆》《二年级的朵朵》

2、《三字经》

3、《中国民间故事》

4、《舒克和贝塔历险记》

5、《海底两万里》

6、《昆虫记》

7、《窗边的小豆豆》

8、《小鹿斑比》三年级：

1、《中国神话与传说》

2、《成语故事》

3、《论语》

4、《环游地球八十天》

5、《名人传》

6、《大林和小林》张天翼

7、《汤姆.索亚历险记》

8、《古希腊神话与传说》四年级：

1、《爱的教育》

2、中国名家《经典童话》张天翼专集

3、《我要做好孩子》黄蓓佳

4、《我们的土壤妈妈》高士其

5、《王子与贫儿》

6、《鲁滨逊漂流记》

7、《巨人的花园》

五年级：

1、《中华上下五千年》

2、《寄小读者》

3、《钢铁是怎样炼成的》

4、《城南旧事》六年级:

1、《假如给我三天光明》

9.让生命浸润在书香的芬芳里篇九

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅读还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。朱熹曾指出：“读书百遍，其义自见”。杜甫曾提倡：“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。就连我国著名的语言学家吕淑湘先生在谈到课外阅读的作用时也说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”因此，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，下面就如何指导学生进行课外阅读谈谈浅见：

一、培养学生课外阅读的兴趣

现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1、巧用故事悬念，诱发阅读兴趣

故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳竖立，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们听得津津有味、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子们：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，如果你想知道更精彩的故事情节，就去看看这本书吧！学生们都被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，自然而然便会积极主动地去购买、阅读。、妙用竞争机制，激发阅读兴趣

开展各种形式的读书竞赛活动，为学生提供展现自我的舞台，尽情享受成功的喜悦，从而激发兴趣。对于故事性较强的作品，开展故事会，表演课本剧；对于语言美的作品，在阅读之前就规定比赛朗读文章的精彩片段，看谁读得最正确最流利最有感情，或者指定背诵文章的某一部分，看谁背得快背得好，把阅读活动转化为一种竞赛活动，在竞争中激发阅读兴趣。

3、活用课本知识，引发阅读兴趣

例如：教过《触摸春天》一文后，可让学生读一读《爱的教育》。如教学《祖父的园子》后，教师可介绍《呼兰河传》；又如教过《孙悟空三打白骨精》后，问：同学们，你们还想知道更多有关孙悟空打妖怪的神话故事吗？那你就去看一看我国四大古典名著之一《西游记》吧。它一定会把你带进一个引人入胜的神话天地；又如，学了《桂林山水》一文，问：同学们，你们还想更多地领略一下中国的大好河山吗？那你就去看一看《中国风景名胜》吧！

二、提供学生课外阅读的空间

1、规划班级图书角，定期充实图书

学期开始，就开了一次主题班会——图书角益处大，调动每个同学为充实图书角献计献策，并定期鼓励学生充实图书角，如每人每学期带四本课外书放到图书角，这样班级图书角大概就有200多本图书。

图书角图书借阅规定：

（1）班级设立4名图书管理员，按小组把班级分成四个小组，每个图书管理员负责一组，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。借阅卡根据小组分成四种颜色，这样更便于图书管理员查找借阅卡。借阅时间：周二至周五的课间，周一为还书日。

（2）每位每次只能借书一本，不准随意在图书角乱翻。借阅图书时，听从图书管理员的安排，不得挤、抢或其他影响秩序行为，视情节轻重给予停借1－3次；

（3）凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。

（4）所借图书最长不可超过10天，以便于其他同学借阅；最短也不可3日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。

（5）借阅者应爱护图书,不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价赔偿。

（6）图书管理员要严格按制度规定办理借阅手续，并认真填好借阅记录。同时借阅的图书不能转借其他同学。

（7）班级将定期开展读书小博士的评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获的要予以奖励。

2、善用阅读课

我们每周有一节阅读课，我将这一节阅读课分阶段地根据需要安排了课外阅读指导课、课外阅读汇报课及课外阅读活动课。

（1）阅读指导课

教师选择一本书，首先自己认真阅读，写好读书笔记，掌握作品的思想内容和写作特点，然后指导学生阅读。在指导学生阅读课外读物时，要提出明确的阅读要求，来提高学生独立阅读能力和培养认真读书的习惯。

（2）阅读汇报课

A、学生准备汇报提纲

提纲包括：（1）阅读的书名、作者、出版社或文章题目、作者。（2）书或文章的主要内容。（3）主要收获：包括阅读知识、写作方法、语言积累、思想教育及其它知识等。（4）疑问、困难或建议。在汇报中，不要求学生面面俱到，选准其中的一两个方面谈细谈深即可，可抓住一个情节或一个细节来阐述，可抓住一个人物的特点来分析，可抓住一种写作特点来介绍……对于学生提出的疑难问题，（因为学生的阅读水平不同，）即使幼稚可笑，教师也要给予鼓励。

B、学生汇报，教师调控

汇报之前，教师可用激励性的语言，换起学生汇报的兴趣，然后小组交流，教师巡视，掌握学生的交流情况，为全班交流搜集情况，了解信息，再全班交流，学生自由发言，教师引导学生汇报评价，以达到使学生充分发表自己的见解和看法，相互补充，共同提高的目的，最后老师要做好小结，以总结成绩，表扬鼓励为主，并且引导学生养成良好的阅读习惯。尤其要注意的是肯定成绩的同时，也要点明不足，以利改进、提高。

C、汇报的形式要多样化，以学生口头谈收获、体会为主，但也允许采用其他形式，使之乐于参与，增强效果，如背一背，画一画，写一写，谈一谈等。

（3）课外阅读活动课

经常开展课外阅读活动课，能大大激发学生阅读的兴趣，如举行朗诵会、故事会、佳作欣赏会、读书心得座谈会、读书知识会、辩论会、优秀读书笔记展评等。

三、教给学生课外阅读的方法

课外阅读是语文教学在课外的延伸。搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。

1、摘录与随感。许多学生在课外阅读过程中，往往过多注重书中的故事情节，收效甚微。因此在指导课外阅读时，要求学生随时把精彩优美的词句、片段摘录下来，广撷博采并内化吸收，学以致用。要让学生养成记读书笔记的习惯，每读完一本，要写下读书心得或随感。

2、精读和浏览。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上记号，阅读全书后再理清条理，思考不懂问题，掌握主要内容。对于经典作品，就要指导如何精读。即教会学生掌握有关作品的读法，学会摘录好词好句，学会做读书笔记，学会对作品进行鉴赏、评价、背诵。例如，指导学生阅读《我的一家》，一共读了四次，每次都有一个要求。读第一遍时，初步掌握整本书的内容，弄清情节发展关系。第二遍读时，提出要求：哪些地方看出旧社会残暴？描绘哪些光辉形象？第三遍读时，提出要求：摘录重点段落进行朗读、鉴赏、背诵。第四遍是复习性的读，要求说说读了这本书以后的收获，并写读后感。针对一些长部的书籍，要求可放宽些，只作走马观花的浏览。这种阅读不受时间限制，比较轻松，而且故事性强，有很大吸引力，阅读速度加快，读后掩卷而思，也有不少可回味的东西。

10.在书香中成长作文篇十

小时候，我经常读一些童话故事，在童话世界中，我开始渐渐学会阅读，学会理解文章，想象人物在故事前、后的不同命运，思维在阅读中变得越来越活跃。长大一些后，我开始阅读简单的小说，如：《小布头奇遇记》、《汤姆叔叔的小屋》……我沉浸在书里。同时，我也尝到了读书的甜头，其他同学不会用的比喻、拟人、夸张……在我看来易如反掌，我的作文内容充实，经常受到老师的表扬。读书有这么多的好处，我又何乐而不为呢？

现在，我的书架上已经摆满了书。在读书中，我跟圣贤为友；在读书中，我与经典同行。在书海里，我可以随意跨越年代，跨越地方。读书已经成为我生活中必不可少的一部分。我的生命因读书而精彩，我的生活因读书而充实。

11.在书香中成长作文篇十一

我家有一个属于我的大书橱，书橱中的书“数不胜数”。有刚买来放进去的，也有已读过好长时间珍藏在里面的。现在想在书橱中给书安家都要费力得给它挤出个小空间了。偶尔翻开一本已经存放了很久的书，童年时的`我又浮现在了眼前。看着书上略显幼稚的涂鸦和一行行红笔留下的标记，以前那个喜欢给图书配画的我现在看来很是可笑，但却留下了美好的回忆，也给一边标记一边读书打下了基础。书上那一行行从幼稚到成熟的文字和图画，不正是我成长中的一部分吗？它不仅记录了我成长的点点滴滴，也将我的童年永久地保存了起来。

读一本书就像是交了一个知心朋友。可见，选书是多么重要，所以妈妈给我买书的时候总是挑中外经典。古典名著、历史书籍是我的最爱。书让我懂得了真善美、假恶丑，懂得了人与人之间如何相处，如何交流……在我看来，读书是一件美好的事，书就像一个时光机，带我穿梭回几千年、几万年甚至是几亿年以前；又像是一个显微镜，让我看清楚了许许多多的事情。

书不仅是我的朋友，还是我的老师，它像父母一样呵护着我的成长。我从小就是个热爱大自然、喜欢问问题的孩子，一旦父母满足不了我求知的欲望，我就去求助书籍。从书中我知道了宇宙从哪里来，人类从哪里来；学会了动脑筋自己解决问题，从书中我学会了坚强……

有一次，妈妈叫我到楼下摘些香椿，平时都是爸爸在旁边的，可今天只有我自己。从小活泼好动的我，看着那一棵有点高的香椿树竟然有些想退缩，但是为了吃到美味的香椿，我还是狠狠心向上爬。怕什么来什么，突然，我不小心踩空摔了下来，还好离地面不高，没有摔伤。这下，香椿再好吃我也不想摘了。正准备回家向妈妈汇报时，我忽然想起《鲁滨逊漂流记》里的一句话：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。于是，我鼓起勇气继续向香椿发起了进攻……

12.在书香里卓越快乐成长篇十二

第一阶段：启动阶段( 11月2日-12月31日)

1、营造书香浓郁的读书氛围。做好环境布置，出好班级黑板报，布置好校园和教室，让整个校园充满浓烈的书香味。

2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立校园读吧，完善班级图书角、的建设;班班有图书角，并取好名称(富有童趣、有班级个性等)，各班级要推选好图书管理员。

3、作好学校图书馆开放阅读的准备。

第二阶段：活动阶段(1月2日-6月1日)

1、评选“小书虫”、“小书童”、“小书迷”、“悦读明星”和“书香班级”(负责人：xxx)

根据学生寒假、暑假读书情况和参加“一起测评”的考试情况评选“小书虫”、“小书童”、“小书迷”和“悦读明星”(通过3本羸取“小书虫”书签、通过5本羸取“小书童”书签、通过7本羸取“小书迷”书签、通过9本羸取“悦读明星”书签);学期末，学校根据学生参加“一起测评”的考试情况继续评选“小书虫”、“小书童”、“小书迷”和“悦读明星”，并根据学生参加“一起测评”的考试情况评选“书香班级”。

2、好书推介(负责人：xxx)

德育处打印“小学少儿读书推荐书目”，分发到各语文老师，有选择地介绍给学生，各班到图书管理员处借阅图书(定时交换)，并在全校范围内举行好书推介会。(11月12日前完成)

3、“读吧”开展读书活动(负责人：xxx)

各班按时组织学生到就近的读吧进行课外阅读，由各语文老师安排时间。(常年开展)

4、经典诵读活动(负责人：xxx)

以年级为单位开展，时间5-6分钟，选择好的文章诗歌，利用早读时间诵读，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，意情美，学校将利用节假日(清明节、端午节)举办校际比赛。

5、建立好书“交换站”(负责人：xxx)

各班负责组建同学间的“好书交换站”，落实具体实施办法，并定期举办“好书交换看”活动，力求加大好书阅读效率，一月不少于二次，常年坚持，逐渐在年级间开放，开展换一本好书，交一个书友，长一点知识活动。(常年举行)

6、读书知识竞赛(负责人：xxx)

各班要做好充分准备，引导学生多看课外书，并在班级里做好选拔工作，并推选5名同学生参加学校读书知识竞赛。(时间5月30日前完成)

7、跳蚤书市义卖活动(负责人：xxx)

为了解决同学之间库存书籍浪费的.问题，我们将在校内操场举办跳蚤书市义卖活动，每班布置1-3个书籍“门市”，统一制作标签，由学生自己自主谈价砍价，学习交易(注意教育学生用卖书的钱再去买书，不要购买零食)