护理专业学生自荐信汇总

护理专业学生自荐信汇总（18篇）

1.护理专业学生自荐信汇总 篇一

护理专业求职自荐信汇总四篇

现今社会公众的追求意识不断增强，我们越来越需要自荐信，我们在写自荐信的时候可以注意一些写作要诀。什么样的自荐信才是好的自荐信呢？以下是小编整理的护理专业求职自荐信5篇，欢迎大家分享。

护理专业求职自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好!

第一次给你们写自荐信,心里有点紧张但难以抑制兴奋之情。首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信，为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门。

我叫周婷婷，是一名即将于20xx年6月毕业于安徽庐州卫生科技学校护理专业的学生。曾在上海解放军八五医院实习,这段实习时光已使我具备作为护理人员的风范。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过半年的实践，使我在护理技术方面有了丰硕的收获，使我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。

通过在学校里的努力学习我掌握了大量专业和技术知识，护理操作水平大幅度提高，如：无菌技术，导尿术，灌肠术，口腔护理，成人静脉输液，小儿静脉输液，点击除颤，氧气吸入，皮内、皮下、肌肉注射 洗胃术，等技术能较为熟练的操作。有较强的独立工作能力。医院的实习期间,在老师的悉心教导和自己的努力下,我基本熟练地掌握了临床各项护理操作,出色地完成了各科应完成的实习任务,并坚持每天记实习笔记以巩固所学。我深切地体会到以细心,爱心,耐心,责任心对待患者的重要性,在老师的影响下,形成了严谨,踏实的工作态度的同时,努力培养素质和提高能力,充分利用课余时间,拓宽知识视野,完善知识结构。还让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过两年的学习和十个月的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。我热爱我的专业。我相信勤奋刻苦的学习态度会对我以后从事的护理工作帮助很大,有扎实的理论基础指导我的实践,刻苦钻研的学习态度会使我对护理工作做到“慎独”

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。虽然我只是一个中专生，但是我有资本提高我的学历，我更有信心做好这个职业，如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意!

此致

敬礼!

自荐人：

护理专业求职自荐信 篇2

尊敬的领导：

您好！

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。我叫***，是一名毕业于***年***月，成都*******护理专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过一年的实践，使我在护理技术方面有了丰硕的收获，使我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。

通过在学校里的努力学习我掌握了大量专业和技术知识，护理操作水平大幅度提高，如：无菌技术，导尿术，灌肠术，下胃管，口腔护理，成人静脉输液，氧气吸入，皮内、皮下、肌肉注射等技术能够较为熟练的操作。有较强的独立工作能力。医院的实习经历，让我学会了老护士娴熟的专业技能。各科病房的工作，让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能够独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过两年的大学学习和一年的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

此致

敬礼

自荐人：XXX

日期：XXXX年XX月XX日

护理专业求职自荐信 篇3

尊敬的领导：

您好!

我叫程晓妹，是淮南联合大学20xx届毕业生，主修护理学专业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向贵院推荐自己，以下是我的自我介绍。

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性格。在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面、扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本。曾获得过“优秀学员”“优秀团员”等称号。同时我努力深造，参加蚌埠医学院的`专升本自学考试，考试成绩良好即将毕业。同时努力的学习计算机，参加了国家计算机考试并顺利通过以及英语四级考试。实习期间我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风。能正确回答带教老师的提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学带给您精彩文章习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会做出应有的贡献。

随信附上个人简历，期待与您的面谈！最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

XXX

20xx5.23

护理专业求职自荐信 篇4

尊敬的领导：

您好!我叫xxx，是河北医科大学的一名应届生，主修护理学专业，五年的护理学习生活中充足了我的知识，增长了我的见识，锻炼了我的才能，升华了我的思想，磨砺了我的意志，我热爱护理专业，几年的医学熏陶了我的医学梦，让我的羽翼更加丰富，我要在实际的临床继续深造。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，成绩优秀，较全面扎实的掌握了基础医学理论知识及专业技能，医院的实习经历，让我熟悉和掌握了护理操作和临床各科室的常规及专业操作，扎实了我的知识基础，让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者，用爱心温暖他人，用信心证明自己，受到上级老师好评!

有较强的组织能力的我担任过组长，对工作认真负责任劳任怨，和班干团结一致，促使同学积极参加活动，努力做到带头作用，从中积累了丰富的工作经验，培养了我的交际能力，使我处事更完善，更有责任感，这一切都是我不懈努力的结果，相信将是我今后工作的重要经验和宝贵财富。

健康、自信、精力充沛的我还参加了校内外的各项活动，对生活充满信心是我生活的态度，这也是我能充分发挥潜能的跳台。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作，我相信我能很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作!

通过五年的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了走上工作岗位的充分准备，在以后的临床护理科研工作中做出自己的一份力，我将以热情的服务，熟练过硬的操作技术尽我所能不断学习我所不能，发扬南丁格尔精神，服务每位患者，我有信心能够很快担任临床护理的相关工作，如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献!

最后，祝您工作顺利!

此致

敬礼!

求职人：xxx

2.护理专业学生自荐信汇总 篇二

关键词：非护理专业学生,实践教学,体会

非护理专业学生 (以下简称“非护生”) 是指在校学习的除护理专业以外的其它专业学生, 亦指临床、妇幼专业等。由于“非护生”对护理技能操作知识的掌握较为欠缺, 为满足其自身发展和临床工作需求, 本人对两届五年制临床、妇幼专业学生在《常用护理技术》实践技能的教学中, 根据专业特点, 有针对性地对教学内容和教学方法进行调整和改革, 现总结如下:

1 加强“非护生”常用护理操作技能培训的必要性

1.1 基层医院服务的需求

我校学生毕业后, 大部分将会走上农村、社区等基层医疗机构, 成为在那里服务的最主要卫生工作者。虽然西部基层医院条件在不断的改善中, 但仍旧存在着缺医少药和医护人员不成比的现状。为培养下得去、留得住、用得上的应用型、复合型、创新型高级医药卫生人才, 实践教学也因在本着能满足基层医疗机构最常用和实用的技能进行综合培养。

1.2 学生学习的渴望值增加

本人对07届临床实习的临床、妇幼专业返校的113名同学, 针对他们在实习期间23项常用护理技能操作的使用情况进行调查。结果显示, 在实习期间60%以上的“非护生”, 除了在带教老师的督促和指导下认真完成本专业临床实习大纲所规定的实习任务外, 大部分学生都愿意主动参与、学习和承担一些临床护理工作。81.3%的“非护生”在实习期间会不同程度接触或运用护理操作技术, 而无菌技术、静脉输液、生命体征测量、肌肉注射、皮下注射、静脉注射、皮内注射7项护理操作的使用率达89%以上, 男、女病员导尿、鼻导管吸氧、穿脱隔离衣、压疮护理等为72.4%。

1.3 学生职业安全意识不够

由于“非护生”对护理技能知识的较为欠缺, 在临床实习时会存在极大的安全隐患。如无菌操作不规范, 查对制度不严格, 医患沟通无法有效进行等, 这都会在不同程度上给工作带来一些负面影响, 严重者会给后续工作造成一定的后果。

2 有效组织实践教学, 加强学习实效性

(1) 鼓励学生参加教学全过程。在制定实践教学计划时广泛征求学生意见, 根据学生的意见和建议对实践教学内容进行修订, 从而使制定的教学计划成为师生共同的教学合同, 相互监督执行。 (2) 安排学生做好课前预习, 重点了解所授内容的操作流程及注意事项, 以利于实践教学的开展, 课前5min提问, 进一步巩固理论知识。教师做好板书设计, 主要以操作流程为主, 板书应简练、明了, 最好用以“口诀法”。如在铺无菌盘时可描述为“衣帽整洁戴口罩, 双手清洁盘擦细, 打包之前查包卡, 名称数量和日期……”, 内容生动有趣, 且朗朗上口, 便于学生记忆。 (3) 同步示教、练习。练习组以每组3~4名学生为宜, 指定一名同学仿示教。教师通过口述操作要点或口令指挥, 以分节动作示教, 学生同步仿示教。在示教过程中, 教师点明学习重、难点, 强调注重事项。教师巡回指导时, 随时纠错, 并对学生进行提问、答疑, 也可随机让学生进行回示。 (4) 点评。自我点评、学生互评、老师点评。及时正确反馈, 对学生的表现进行评价, 启发学生思考问、提出问题。完成教学内容后, 让学生从“是什么?”知道“为什么”。

3 效果评价

(1) 增加学生动手机会。理论课和实践课一起在实训室完成, 有机的整合了教学内容, 大大增加了学生在实训室动手的机会和练习时间。 (2) 差错率减少。同步示教、练习可使学生在练习过程中动作与老师保持一致, 加上练习时教师巡回指导, 对学生对操作中出现的问题予以解答, 在练习时学生容易注意到, 能及时予以改正。 (3) 增强团队协作能力。对护理技能的加强, 可使“非护生”能更好地参与和完成临床实习任务, 了解和参与护理管理工作, 加强工作间的默契等, 这对提高“非护生”在临床实习质量和水平, 促进科室和谐、团队协作精神、增强医护队伍的凝聚力都有重要意义。 (4) 提高了学生学习的积极性、主动性。由于分小组练习, 每小组都可以运用本组的实验物品, 切实直观地和老师进行同步模拟练习, 学生讨论积极。随机抽取学生回示, 使适当的压力变为动力, 学生在练习时动手能力明显增强。 (5) 考评结果。通过平时测评、实践技能考核及理论考核的综合评定, 显示优秀率达到41.5%, 良好率55.7%。无论是学生学习兴趣、技能操作水平、掌握操作项目都较往届生有所提高。

4 体会

笔者在对“非护生”实践技能的教学中, 通过制定适宜的教学计划, 适合专业的教学方法, 加上教学资源合理利用和课堂上有效的反馈环节, 学生的实际操作能力和学习主动性都有所加强, 同时也对他们顺利地完成临床实习工作有一定的帮助。

参考文献

[1]李红霞, 李莲香.手术室实习护生文化休克现象调查及对策[J].护理管理杂志, 2007, 6 (7) :24.

[2]杨广清, 赖兰萍, 闫俊辉.规避实习生静脉输液安全隐患的做法与效果[J].护理管理杂志, 2007, 7 (6) :58.

3.护理专业学生自荐信汇总 篇三

一、学生实习相关问题

（一）实习生的心态不端正

医院实习本来对于护理专业的学生而言是检验学习效果、提高综合素质、丰富社会经验的过程。我们有部分的学生在实习前没有把专业实习看作是自身受教育的一门重要的课程，实习期间对工作缺乏激情，没有端正心态，认为实习的好坏与自己的毕业乃至将来没多大关系。在学校选择实习医院时，大部分的学生把找实习医院看作是找工作单位，大家非城市医院不去，非好单位不去，一门心思挤到大的医院中，真正进到大医院后对学习专业知识却不重视，反而是到基层医院的学生通过自身不断钻研，动手能力强于到大医院实习的学生。

（二）医院管理方式较为开放

学生在校期间，我们通过班主任、上课教师等多层管理，严格要求学生的到课率，学生在校期间大部分时间里还是很遵守纪律的。可一旦进入实习医院后，虽然医院里都有相应的一套实习生管理制度，但由于实习生人数繁多，护理部及实习教师的人数相对较少，难免会出现管理松懈的现象，尤其是在轮转科室时，有学生甚至不去新科室轮转。

（三）带教老师的责任心不强

我们实习生的带教老师，本身作为医院的护士，有着较多的护理工作，所以通常不能对我们的实习生投入100%的教学精力，加上在当前的社会环境下，随着法律的不断健全，人们法律意识不断提高，医疗纠纷案件相对增多。在这种情况下，带教的老师往往不愿放手给实习生更多的操作机会，很多时候带教老师为了完成带教的任务，只会给学生布置一些诸如输液、打针等简单的护理工作，对那些能提高学生兴趣和能力的复杂操作很少示范和指导，学生动手操作机会少，在实习期内很难把握临床操作技术，直接影响了护理实习质量。学生学到的护理理论没有与实践结合在一起，我们部分的实习生在医院做的是一种类似于清洁工的工作，严重打击了我们学生的学习积极性，动摇了他们投身护理事业的信心。有些医院对带教老师的带教能力不加以监控，从而不能保证学生实习期间的实习质量。

（四）实习生的实习积极性不高

学生实习初期的学习积极性是很高的，但随着实习的开展，学生的实习积极性不断地下降，很多学生在实习的后期甚至觉得将来要放弃护理事业。导致这个结果的原因是多方面的。我们的学生在校期间，学习和生活有较好的安排，他们有足够的休息时间。但在进入医院实习后， 他们的工作和医院的护士完全一样，导致刚开始的时候感觉实习强度过大，甚至有些时候他们的工作时间比在医院的护士更长，休息时间得不到保障，产生厌倦的情绪，对自己的专业选择产生怀疑，致使最后有学生放弃自己的护理事业。也有一部分的学生，在得不到带教老师耐心指导或是遭到老师指责的情况下，实习积极性受到严重挫伤。

二、讨论与对策

（一）转变学生的实习观念

为了使学生在实习中能真正获得实践的知识，我们应该首先要帮助学生树立正确的实习观念。在校的两年学习时间，班主任和上课教师要让学生认识实习的重要性，培养学生的实习主动性，让学生自觉将实习作为一次难得的学习、检验和强化技能的机会，为将来的工作积累经验与基本技能。实习前的实习动员尤为重要，使学生在思想上对实习任务有充分的认识，珍惜难得的实习机会，才能更好地达到实习的预期目的。在实习医院的选择上，要给学生灌输一种观念：无论是到哪个医院实习，自己积极学习才是最重要的，只有主动自觉地学习才可以掌握护理知识。

（二）加强实习管理

在现行的医院实习制度中，对实习生都有非常规范的管理，对实习生管理的成功与否，首先取决于医院对学生的态度及对自身的要求。医院作为实习任务的主要承担者，只有认识到规范学生的实习不仅是义务，更是一份应承担的社会责任，才能落实好制定的管理制度。除了医院的制度管理外，学校也应该有专职的教师负责实习生的管理，建立健全实习生实习信息反馈制度，实习医院和学校专职教师之间应当经常沟通，互通实习信息，使学生的实习能得到双重的监管，确保实习生的实习能正常地、有序地进行。

（三）强化带教老师的责任心

临床带教老师作为学生实习期间的主要指导者，不仅传授技能，同时也在传授护理的信念。学生最初是通过观察自己老师的工作行为，培养或树立对护理工作的观念的。因此，带教老师应通过自己的实际工作，运用相应的教学方法， 在学生可以顺利完成一些基本简单的操作的情况下，多多教导一些学生感兴趣的操作，提高他们对护理事业的热情，增强他们的动手能力，耐心地教导学生动手操作，使学生有更多的动手机会，把握更多的操作技能，为学生走上工作岗位奠定良好的基础。除此以外，学校还可以考虑拨一定的带教专项资金用来鼓励优秀的带教老师，从不同方面激发出带教老师的教学积极性，让他们有更大的热情投入到指导学生中。

（四）保障学生的实习权益

我们的学生年纪较小，刚开始临床工作的时候不能接受高强度的工作是可以理解的，实习医院如果可以考虑到学生的实际情况，在实习初期给予学生正常的休息时间，让学生有一个从学校到工作医院的缓冲适应期，更利于保持学生对护理事业的热情。学校也可以考虑在学生二年级的时候，分批分阶段安排一个星期左右的医院跟班实习，让学生在实习前提前接受医院的工作方式，给他们一个心理准备和生理准备的阶段。

一个良好的开端，有赖于学校、医院、带教老师和实习生共同的努力，这是有机结合的整体，使实习生树立自信心，能够更好适应未来的工作，为护理专业学生将来成为合格的护士打下扎实而全面的基础。

参考文献

[1]夏毅敏，等.高校生产实习教学改革的探索[J].湖南工业职业技术学院学报，2003（9）.

[2]董超俊.大学生生产实习面临的困难与对策[J].教育发展研究，2001（3）.

[3]郑光文.实施生产实习的做法及体会[J].华东冶金学院学报（社会科学版），2000（4）.

[4]何萍，彭佑生.高职高专生产实习教学改革与实践探索[J].萍乡高等专科学校学报，2006（6）.

[5]白海清.加强实习基地建设和实习管理，提高生产实习教学质量[J]. 科技信息，2007（28）.

[6]林泽炎.大学生实习制度的规范与完善[J].中国大学生就业，2007（12）.

4.护理专业学生自荐信 篇四

您好！

感谢您在百忙之中阅读我的自荐信！

我叫XX，是XX学院专业XX届毕业生。

我是个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。

从大一开始，我就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。通过努力的学习我获得了奖学金，在学习的同时，我积极参加院校组织的各项活动，并在“XX”全院演讲比赛中获X等奖。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

5.护理专业的学生自荐信 篇五

尊敬的院领导：

您好!

当您亲手打开这份自荐书，将是对我过去五年的检阅，当您最终合上它，也许又将决定我人生新的旅程。感谢您在百忙中抽空翻阅我的自荐书，自信的我不会让您失望。

我叫，是xxx职业技术学校13届护理专业的学生，借此择业之迹，怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚的推荐自己。

我是一个文静的农村女孩，纯朴的乡情给了我强健的体魄，严格的家教铸就出我的吃苦耐劳与坚毅不拔的精神。多年来所受的教育与锻炼也使我能够适应这个飞速发展的社会，而且通过四年的卫校学习和这一年的医院临床实践，已使我具备了较为扎实的专业基础知识和护理技术，在校期间参加校社会实践活动培养了我良好的的工作态度和团队意识及较强的独立工作能力和合理调配时间的能力，锻炼了自己和别人沟通的能力，更一步加强了我吃苦耐劳的精神。

作为护理专业学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，不畏难繁，有信心、有责任感，工作态度严谨，希望在未来的日子可以尽自己最大的努力做到更好。

在临床实习中，我把理论知识运用于实际工作中，既巩固了理论知识又加强了基本技能，并积累了临床经验，整体素质有了较大的提高。通过实习培养了我敏锐的观察力、正确的判断力、独立完成工作的能力;严谨、踏实的工作态度并以细心、爱心、耐心、责任心对待每一位患者，能够适应整体护理和人性化服务的发展需要，因此我对自己的未来充满信心!

对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作，我一定会踏踏实实的做好每一份工作。

当然，我还有很多不足的地方，如实践经验不足、社会阅历较浅，但我仍然很有自信，时间是锻炼人与检验人最好的武器。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意!

最后祝贵院事业蒸蒸日上!再次感谢您的审阅!

此致

6.护理专业学生求职自荐信 篇六

护理专业学生求职自荐信1

尊敬的领导：

您好！首先感谢您在百忙之中展开我的自荐信。我的名字叫谢xx，学历是中专。

将于20xx年7月毕业于广西壮族自治区xx卫生学校护理专业。很荣幸看到你们的招聘信息，在此我真诚的相贵单位自荐。经过两年的在校学习，我顺利完成了中专阶段的各门科目课程，如：护技、内、外、妇、儿、产、中医、药学等。通过各课程的学习，让我拥有了扎实的理论知识。我在校两年学习刻苦、尊师重友，无不良记录！曾担任过班级劳动委、在团委会任职、在课后之余还参加老师组织的礼仪训练。作为团委会成员，在老师带领下，去社区义诊、发传单、看望孤寡老人、还在每逢清明节到来时去烈士陵园扫墓。作为礼仪队的一员也经常代表区医院出席礼仪活动。这些活动开阔了视野，增长了见识，为今后的工作垫定的基础。在实习期间，本人也怀着尊师重友、以爱心、耐心、责任心工作了八个月。在钦州市第一人民医院这样一家设备齐全的、实力雄厚的三级甲等医院实习期间，轮转了呼吸科、心内科、普外科、儿科、妇科…十六个科目。通过科室实习，动手操作，不断实践、学习，使我熟练了静脉输液、肌注等各项日常护理操作。

三年的中专生涯，不管是在校，还是实习工作都赋予了我更多的智慧。在今后的工作中，我愿意以健康的体魄、吃苦耐劳的精神，以真诚的服务态度对待每一为患者。尽量做到最好，让服务对象满意、领导会意、自己如意。我渴望用自己所学的知识为贵单位的缝勃发展献出自己一分力量，当然也在为自己谋一个好前程！望贵单位给我个机会，感谢您展阅此信！最后祝愿贵单位缝勃发展，前途似锦！

护理专业学生求职自荐信2

尊敬的领导：

感谢您百忙之中翻开我的自荐信!

我叫x，今年x岁.20xx年6月份毕业于x出国留学院.在经过二年的护理专业的学习，让我更爱我的专业，更明确我的目标，通过生理;生化;解剖;免役;病理等基础医学及内.外.妇.儿等临床护理学的学习.以及现有的临床实习，我已经对护理专业知识有一定的认识与掌握.并能熟练运用及操作。

在本院实习期间我尊敬带教老师，认真工作，遇到不懂的问题及时查找资料，请教带教老师，加强了我对知识的理解与运用，并能以细心，耐心，爱心对待每一个患者，做到不迟到，不早退，做好沟通，得到患者和带教老师的好评。

在未来的日子里，我将会更加努力做到最好，并且我是一个学习能力，操作能力较强的人，在实习期间我已全部适应本院环境和各位老师的相处.在未来的工作中我将会不断的学习，更新自己的专业知识，跟上社会的发展步伐及临产的发展.希望在以后的工作中我能以正直，严谨，上进的.态度为中国护理事业贡献自己的一份力量.恳切领导能给我这个机会.再次感谢你在百忙中看我的自荐信。

祝您工作顺利!

此致

敬礼!

x

20xx年x月x日

护理专业学生求职自荐信3

尊敬的院领导：

您好！

感谢您抽空看俺的信荐自，希望您能认真、耐心的看完，因为它寄托者一个学生对求职的热情和渴望！俺是甘肃省卫生学校护理专业xx届毕业生，张峰。俺是一个平凡但不平庸的女孩，俺乐观、自信、好进心强、爱好广泛、能很好的处理人际关系、有协调、沟通方面的特长，并且有很强的责任心和使命感。现在俺即将毕业，面对新的人生选择和挑战，俺信心十足！从一开始俺就特别注重在认真学好专业课的同时努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间拓展识知野、完善识知结构。

在竞争日益激烈的今天，俺坚信有多层次、全面发展并熟练掌握专业识知的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的满意，才能立于不败之地。通过努力习学俺获得了奖学金。在习学的同时，俺积极参加了学校的各项活动，使德志体美得到均衡发展。在校的习学生活中，俺努力进取，乐于助人的作风和表现嬴得了老师和同学的信任和赞赏。中上黄圃医院实习期间，俺勤奋，好问，细心，爱心的对待习学和患者，获得了患者和家署及导领的认可和看到自己付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，是俺最好的奖励。

俺热爱俺所学的专，怀者自信俺写信给你，如果能于您携手同行，俺将深感荣幸，纵使无缘合作，您让俺认识到自己的不足，俺也不甚感激，定会再接再历，让自己变的更强！祝贵院事业蒸蒸日上，前程似锦！

致此

敬礼

自荐人：xxx

xx年xx月

护理专业学生求职自荐信4

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中展阅我的个人求职自荐信。我是郑州澍青医学高等专科学校20xx届护理专业大专毕业生。诚望加入贵医院，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值。

我是一个性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能够吃苦耐劳，迅速的适应各种环境，并融合其中的女孩，

我很喜欢护理这个专业，在大学时期，能够全面系统学习专业文化知识和护理专业操作技能，课余时间还经常到图书馆阅读有关医学知识，使自己的知识面更广，理论更扎实。在学好文化知识的基础上，还注重其他方面的学习，更全面发展自己，大三在开封市第二人民医院一年的临床实践期间，我严格要求自己，将理论知识和临床实践相结合，积极主动地学习，始终以“责任心、爱心、细心、耐心”四心为基本去护理患者，在提高了我的护理操作技能的同时，也增强了我的沟通能力和培养了我的临床思维。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的。但我会以行动来谋求信任，愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

7.护理专业学生自荐信汇总 篇七

近年来, 随着国家对职业教育扶持力度的加大, 职业教育全免费政策的全面实施, 中职学校的招生规模日益扩大, 同时由于学生及其家长对学校专业设置及就业前景认识不足, 卫生类职业学校各专业学生人数极度不平衡, 出现学生数和教学资源的矛盾, 学生文化素质偏低与市场需求人才综合素质逐渐增高的矛盾等。卫生职业学校面临新的机遇和挑战, 能否为社会培养出大批的有用人才, 办出自己的特色, 更好地服务区域经济, 已经成为中等卫生职业学校为生存和发展所必须解决的问题。我们希望通过调查, 了解卫生职业学校各专业学生的专业状况、就业意识及对培训与进修的看法, 科学分析, 为学校今后的教学、教改及培训工作、发展规划的制定提供资料。

2 对象与方法

2.1 对象

于2013年4—5月, 对长治卫生学校2011级护理专业610名在校生进行随机抽样调查。

2.2 方法

采用问卷调查法和电话访谈法。在正式调查之前对问卷进行分析和修正, 在对问卷调查结果统计分析时, 针对较集中的问题对学生进行电话访谈, 从而保证调查的真实性、有效性、科学性。 (1) 以长治卫生学校2011级护理专业在校生为样本, 共10个班级, 每班随机发放问卷30份, 共发放问卷300份, 收回有效问卷300份, 有效回收率100%。 (2) 电话访谈以问卷较集中的问题为基础, 进一步调查形成的原因, 主要内容为:对专业感兴趣及不感兴趣的原因, 专业知识学习的压力及方法, 就业压力产生的原因, 升学喜欢的院校及专业等。

3 调查结果

3.1 护理专业学生专业满意度调查 (见图1、图2)

3.2 护理专业学生就业意向调查 (见图3、图4)

3.3 护理专业学生培训意识调查 (见图5、图6)

3.4 护理专业学生升学意向调查 (见图7、图8)

4 调查结果分析

(1) 由图1可知, 护理专业学生对所学专业感觉满意的占29%, 凑合的占68%, 不满意的占3%;入学时专业由自己决定的占33%, 由家长、老师及亲朋好友决定的占67%。说明护理专业学生对所学专业满意度较高, 学生在专业选择时, 不仅考虑家长的意见, 更在意自己的兴趣。通过电话调查, 在对专业满意的学生中, 憧憬“白衣天使”职业的占53%, 看好护理专业就业前景的占47%。对专业不满意的学生中, 认为医学知识很难学, 所以不感兴趣的占72%;认为所学知识和将来求职无关的占28%。教师在日常教学中要利用学生对专业的认可, 进一步增强学生的职业自豪感, 引导学生探索适合自己的学习方法, 增加实践性教学, 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生学习的主动性。

(2) 由图3可知, 对于未来就业, 大多数学生感觉压力很大, 只有10%的学生感觉压力不大。压力主要来自自身学历和条件等, 76%的学生认为自己目前的知识和技能欠缺, 不能胜任未来的职业。通过电话调查, 36%的学生感觉毕业生太多, 导致就业压力;42%的学生感觉护士资格证是自己就业的最大障碍;35%的学生感觉自己最欠缺的是社会经验和沟通协调能力。说明学生能充分认识自己, 清醒面对就业市场的需求, 找准自己的位置, 不仅注重专业知识的储备, 也注重多种技能提升。

(3) 由3.3、3.4数据可见, 79%的学生选择毕业后参加对口升学, 96%的学生愿意参加职业技能和文化知识培训, 这主要取决于就业市场对人才的要求日益增高。当前中职护理专业学生就业的瓶颈主要是大中型医疗机构对护理人才学历的要求提高, 级别越高的单位对学历、文凭看得越重, 国家二级以上的医疗单位对中专护理人员的需求呈下降趋势。为了适应市场需求, 中职护理专业学生需通过进修、培训、自学等多种途径提高自身能力。

5 建议及对策

5.1 多渠道培养学生职业情感

学校应通过“5·12护士节”宣传、护士授帽仪式、护理技能大赛、老校友座谈、知识讲座等多种渠道培养学生的职业情感, 使学生正确、全面理解护理职业, 从情感上真诚接纳或喜爱护理专业, 愿意做一名护理工作者, 并为之努力学习。

5.2 优化课程设置, 适应并服务人才培养

教学服务于学生, 教学内容应与学生对口升学、护士执业资格考试及临床接轨, 深入推进护理专业教学改革。可以缩减部分医学基础课学时, 增加对口升学考试文化课学时, 在授课时增加护士执业资格考试内容;同时加强护理技能训练, 全天候开放护理实训中心;利用多媒体模拟临床实景创设教学情景, 增加语言表达能力、护患沟通训练。

5.3 加强培训, 突出一专多能

中等卫生职业学校必须转变观念, 由以往的单一型培养目标变为一专多能的复合型人才培养目标, 淡化专业界限, 扩大专业外延, 培养具有一技之长、兼通各种专业的复合型人才。当前比较可行的途径就是加强培训, 对护理专业学生进行第二技能、第三技能培训, 增强学生就业竞争力。如在护理专业开展专业相近的药学知识培训、验光配镜知识培训, 使学生获得相应的任职资格, 增加就业选择性。此外, 也可利用人社部、计卫部资格证考试, 开展营养师、育婴师、执业药师等资格考试培训, 为学生提供一个个性发展的空间。

8.护理专业学生自荐信汇总 篇八

关键词：中职护理;专业态度;研究现状

职业态度是个体对自己所从事的或者即将从事的职业所持的主观评价与心理倾向。对于护理工作人员而言，我国早期的文献研究已经指出在改革开放不断深入的进程中，护士思想活跃，转业改行现象颇多。因此，护士的职业态度一直是理论与实践研究的热点。尤其是在目前经济改革发展的新形势下，关系到国家一线卫生事业劳动力队伍的发展壮大与稳定。

一、中职护理专业学生职业态度的研究现状

Bishop在1990年指出护理工作是使病人身心健全直至完美的道德观念的实践活动，大致包含个体对护理专业的认识，对专业价值的判断以及情感，如吴雅文等在2002年从理论上分析了护士职业态度特点，认为认知、情感和行为是护理工作人员职业态度的核心要素。在调查研究中职护生职业态度现状上，卢少萍等在2003年使用自制量表对132名中专学历助理护士进行调查，发现职业态度评分偏低，存在情感和行为与认知上的矛盾差异，即个体对职业的认知受到积极影响，但由于实际工作压力等因素导致情感和行为上的自觉不认同。巫章华在2006年对100名中职护生进行三届调查，发现职业的满意度逐年下降。曾建平等在2009年使用护士职业态度量表对260名中职护生进行调查，发现14.6%学生属于中立偏消极，85.4%为中立偏积极。鲁俊华等在2010年抽取120名中职护生发现，中职护生的职业态度显著高于高职护生职业态度水平，为中立偏积极。黄欢等在2012年使用自制量表对50名毕业实习生进行调查，发现64%的学生在报考专业前对专业现状一无所知，84%的个体愿意另择职业，但从行为上又存在矛盾，如70%的个体在实施护理工作时积极热情。尽管现阶段针对中职护生职业态度调查的研究颇少，但反映出的情况主要集中在：（1）中职护生职业态度中的矛盾冲突。中职学生对职业的认知属于被动灌输，伴随对理想和未来憧憬的心理状态，不自觉夸大自身的职业特点，形成不恰当的主观评价，当面临现实，如实习、就业，外界压力造成了理想价值与时机的偏差，导致职业态度认知积极，情感和行为消极的现状。（2）调查研究存在样本不足、方法单一的问题。不能仅依靠问卷结构式访谈的模式，更多的是应该基于行为的观察，量表等测量工具还应进一步发展。

二、中职护理专业学生职业态度的相关影响因素分析

曾建平等在2009年通过逐步回归分析，发现职业兴趣、归属感、求职需求对学生职业态度达到了显著性的影响水平。黄欢等在2012年认为影响中职护生职业态度形成的关键因素依次为护理工作量的主观评价（100%被调查个体认为压力大、繁琐），社会地位低（96%），尊重感与理解感缺失（85%～86%）。由于中职学生的心理水平还未能完全成熟，对待职业的认识基本处于个体的喜好和利害的影响下，但本文认为影响其职业态度的核心应该是个体—社会变量交互的结果，希望能在将来的研究中得以证实。

三、提高中职护理专业学生职业态度水平的对策

现阶段针对中职护理专业学生职业态度的培养主要是通过课程改革的模式进行，如曾建平等在2009年通过对6个班级使用传统教学法与职业态度（价值观、情感教育、兴趣培养）培养的比较，发现职业态度培养具有显著性效果。但大多数基于理论分析认为，首先，在实训、实习的过程中，带教教师应当充分尊重学生的主体性，潜意识影响其产生职业认同的理念，给予充分的关怀和帮助，培养其感恩的心态。其次，从社会角度出发，认为应当减轻中职护生的就业压力。工作量大，工作强度高已经是公认的事实。为了稳定护理人员队伍，合理的分配工作任务，做到因岗设人，同工同酬是必然趋势。最后，培养学生的适应性。学校应当加强医院、社会医疗结构与学校合作办学的力度，逐步培养其职业理念和心态，从而能顺利地从校园过渡到实际的岗位。

参考文献：

[1]Bishop AH，Scudder，The practical，moral，and personal sense of nursing： A phenomenological philosophy of practice [M].Albany： State University of New York Press，1990：6-8.

[2]曾建平，姜德才，殷金明，等.中职护生职业态度的调查分析与对策[J].中华护理教育，2009.

[3]曾建平，姜德才，张展，等.中职护生职业态度培养的实践研究[J].卫生职业教育，2009.

[4]鲁俊华，田冬梅，高秀霞.中职院校实习护生职业态度与护患沟通能力的相关性研究[J].卫生职业教育，2010.

[5]黄欢，翁琛婷，郭永梅.护理中职学生职业态度调查分析[J].科技信息，2012.

[6]巫章华.对中职护生护理职业满意度的调查与分析[J].卫生职业教育，2006.

[7]张文波.实习护生职业态度及影响因素的调查分析[J].卫生职业教育，2014.

[8]卢少萍，黎明，林书妆，等.助理护士职业态度调查分析及对策[J].护理学杂志，2003.

[9]吴雅文，姜安丽，李树贞.护士职业态度和测量意义的理论研究[J].护士进修杂志，2002.

9.护理专业大学生自荐信 篇九

您好!

感谢您抽出时间阅读我的自荐信，为我打开了一扇希望之门。本人xx市xx学校xx毕业生，护理专业。值此择业之际，我以一颗真诚、渴望、朝气蓬勃的心和对护理的执着追求向你推荐我自己。我渴望加入贵公司，希望为贵公司的未来做出贡献，更愿意为贵公司贡献自己的青春和智慧。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的人生原则，爱是我最大的财富，严谨求实是我的性格。父母的期望和社会的竞争是我学习的动力。我非常珍惜我的大学学习。在学校的两年里，我觉得我没有浪费时间。我不仅学到了专业知识，提高了整体素质，还教会了我如何做人，培养了我严谨、务实、求新的个人素质。同时努力学习计算机，参加了全国计算机等级考试，顺利通过。

在校学习三年，现在在学习面前自信、从容、稳重;在工作面前，我有能力，愿意，敢于去做;面对生活，我很温暖，很大方，很真诚。值此告别校园之际，我谨呈上我的自荐材料和志愿，希望能加入贵院，获得一个让我在白衣天使中充分发挥才华的机会!

我期待着经过仔细的评估和全面的考虑后，领导你给我这个机会，我会用我的实际行动来证明你的选择是正确的。谢谢!

此致

10.关于护理专业大学生自荐信 篇十

在如今这个时代，需要使用自荐信的场合越来越多，请注意不同种类的自荐信具有不同的用途。写起自荐信来就毫无头绪？以下是小编收集整理的护理专业大学生自荐信5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

护理专业大学生自荐信 篇1

尊敬的贵院领导：

您好!

感谢您在百忙之中翻阅我的自荐书，为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门!

我是个性格热情、责任心强的女孩，我就读护理专业三年，在这三年中我学到了丰富的医学知识和娴熟的操作技术，而且学会了怎样去做一个优秀的护理人员。无论何时何地，我始终搁守着自己的承若，我不觉自己是最好的，但相信是优秀的!

我在实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。学习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风，能正确回答带教老师的提问，规范熟练的进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和技能。在生活中，我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分。独立思维、身体健康、精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。在这里，让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这医神圣的使命!我很喜欢护理，看着病人在我们的精心护理下，慢慢的减轻痛苦，快乐的康复，心里莫名的开心!他们充满欣慰而温暖的笑容是我最大的幸福。

那么我对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己。锐意进取，永不自满是我的座右铭。我不满足于自己所拥有的学历，我报了温医。理论和实践对我来说同等重要。总之，充实的头脑，健康的体魄和充沛的精力是我永远的财富殷切的期望在您的领导下为这一光荣的事业奉献我的一片真情，并在实践中不断学习进步。

看着水流湍急，人才济济。现实社会竞争激烈，人才也不例外。古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。3年的学习深造使我树立了正确的人生观、价值观和不屈不挠的性格。现在我即将毕业，普通的院校，普通的我却拥有不甘于平凡的心。面对新的人生选择和挑战，我充满信心。如果把您的信任和希望给我，让我能施展潜能，我一定会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满足。我热爱我所学的专业，怀着自信的心上台，如果能与你携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不甚感激，定会再接再厉，让自己变得更强!

此致

敬礼

自荐人：

日期

护理专业大学生自荐信 篇2

尊敬的院领导：

您好！

感谢您在百忙之中抽出时间阅读这封自荐信！

我现在是邢台医学高等专科学校护理专业应届毕业生，怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心向您毛遂自荐！在校四年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。

在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了护理学科的专业知识，而且通晓一定英语知识听、说、读、写能力，能熟练操作计算机，在校期间，由于各门功课成绩优良，曾多次获得学院二等奖学金。锐意进取，永不自满是我的座右铭。我不满足于自己所拥有的学历，但由于条件所限我只报了 成考。扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。理论与实践对于我来说同样重要。在我院实习期间我努力工作认真学习有了 一定的实践经验。

我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到医院、门诊见习做到了理论联系实践。总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的工作经验。老师们都说我是一个正直忠诚、勤奋求实的人，不断追求人格的自我完善，我的性格乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。我的兴趣爱好广泛，音乐和美术启发了我的创造力和想象力，排球和体育舞蹈培养了我的团队精神和协作感。

总之，充实的头脑、健康的体魄和充沛的精力是我永远的`财富。请相信您的眼光和我的实力，给我一个施展才华、贡献力量的机会！护理专业毕业自荐信

祝事业发达、蒸蒸日上！

自荐人：xxx

年月日

护理专业大学生自荐信 篇3

尊敬的领导：

您好!

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。以下是我的个人自我介绍：

我叫XX，是一名即将于20xx年X月毕业于XXX教育学院高级护理专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过X年的实践，使我在护理技术方面有了丰硕的收获，使我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。

通过在学校里的努力学习我掌握了大量专业和技术知识，护理操作水平大幅度提高，如：无菌技术，导尿术，灌肠术，下胃管，口腔护理，成人静脉输液，氧气吸入，皮内、皮下、肌肉注射等技术能较为熟练的操作。有较强的独立工作能力。医院的实习经历，让我学会了老护士娴熟的专业技能。各科病房的工作，让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过两年的大学学习和X年的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

护理专业大学生自荐信 篇4

您好！

我叫程晓妹，是淮南联合大学20xx届毕业生，主修护理学专业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地向贵院推荐自己。

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性格。在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面、扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本。曾获得过“优秀学员”“优秀团员”等称号。同时我努力深造，参加蚌埠医学院的专升本自学考试，考试成绩良好即将毕业。同时努力的学习计算机，参加了国家计算机考试并顺利通过以及英语四级考试。实习期间我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风。能正确回答带教老师的提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学带给您精彩文章习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会做出应有的贡献。

11.护理专业学生自荐信汇总 篇十一

[关键词]护理；人文关怀能力；影响因素

[中图分类号] G715 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）05-0141-03

人文关怀是护理的基本要素，也是护士必须具备的基本能力之一。1998年美国护理院校联合会（American Association of Colleges of Nursing，AACN）首次在《高等护理教育专业标准》中明确将关怀列为护理专业人才培养的核心概念和价值观，并将护生关爱能力的培养列入护理课程的改革当中。[1]然而，受多年功能制护理模式的影响，我国护理仍然存在“重技术轻人文”的现象，护理人员的人文素质不高，人文精神缺失[2]，护患沟通短路。因此，在护理教育领域，培养具有较高人文关怀品质的护理人员，满足人民群众对人性化医疗护理服务的需求，已成为 21 世纪医学教育领域的重要课题。[3]本文就护理专业学生（以下简称护生）人文关怀能力研究进展做一综述，旨在使护理教育领域的工作者对护生人文关怀能力和影响因素的最新进展情况形成较为全面的认识，并提供一定的借鉴，从而优化人文关怀教学方案，促进护生人文关怀能力的提高，以满足社会需求。

一、相关概念

（一）护理人文关怀（nursing humanistic care）

美国护理学家Madeleine Leininger最早从人类文化学的角度提出了跨文化关怀理论。她指出，关怀是人类的普遍需求，是“尊重、支持、帮助他人或组织，满足其需要，以提高其生存状况或从容面对死亡的有证据支持的行为或活动。”[4]Jean Watson是第一个将护理与人文关怀相结合的美国护理学家。1979年，她创立人性关怀理论，并在《护理：关怀的哲学和科学》（Nursing：The Philosophy and Science of Caring）中首次应用了人文关怀这一概念，她认为护理人文关怀的实质是一种充满爱心的人际互动，并指出护理人员在护理活动中需以人性利他主义价值体系作为行动的指导，十大关怀要素是护理的核心。[5]根据以上理论，界定护理人文关怀的概念为护士照护、支持、帮助护理对象获得身心整体健康与生命整体和谐，实现自我生命价值的关爱情感和专业行为活动。[6]因护理人文关怀的概念抽象程度高，难以清晰把握，国内学者将其分解为5个要素，即理解患者的文化背景，尊重患者的生命价值，表达护士的关爱情感，协调患者的人际关系，满足患者的个性需要，它们相互作用共同呈现护理人文关怀的本质属性。[7]

（二）护理人文关怀能力（ability of nursing humanistic care）

护理人文关怀能力是护理人员成功完成关怀照护患者活动所必须具备的个性心理特征，是护理人员秉承人性、德性，融体力、智力、知识、观念、情感、态度、意志等为一体的内在素养外化为自觉的创造性的服务于患者的实际工作本领和才能；人文关怀能力是护士人文素养的重要组成部分，是综合护理能力的核心。[8]

（三）护理人文关怀教育

护理人文关怀教育源于人本主义教育思想，即以人为中心的教育。[9]人本主义心理学是20世纪50至60年代在美国兴起的一个心理学的重要派别，倡导敬畏生命、尊重人性。它所提倡的学习理论，不是从验证性研究中得到原则后再形成推论，而多半是根据经验原则提出观点与建议；不限于对片面行为的解释，而是扩大至对学习者整个成长历程的解释。[10]其核心内容是培养护士以人为中心，学会同理他人感受，满足他人的健康需要。

二、护生人文关怀能力研究

（一）护生人文关怀能力现状

1.近年来，学者对护生人文关怀能力进行了大量的研究，马语莲[11]采用修订的人文关怀能力调查量表（CAI）和同伴关怀量表（PCM）对本科护生进行调查，发现护生人文关怀能力的条目平均值为（4.72±0.49）分；耐心维度的条目均分最高，理解维度条目均分居中，勇气维度条目均分为最低。陈光毅等[12]对407名实习护生进行抽样调查发现，高职实习护生人文关怀能力总分为（125.39±16.30）分，居于中等水平；王瑞等[13]研究显示本科护生关怀能力总得分为（185.48±20.84）分，各维度得分分别为：认知维度（72.15±10.97）分，勇气维度（56.30±10.319）分，耐心维度（57.03±8.656）分。郭慧芳等[14]采用CAI对某高等医学院校的护理及临床专业学生进行问卷调查发现：不同教育层次护生、不同专业类别学生人文关怀能力得分不同，其差异有统计学意义，在校生人文关怀能力总分为（181.13±20.49）分，其中耐心维度的条目均分最高。郭阿芹等[15]调查实习护生的人文关怀能力发现护生的人文关怀能力总分为129-232分，平均为（177.3±116.1）分。贺利平等[16]研究山西省435名护生发现其人文关怀能力总分为（148.81±18.37）分，得分率为 67.64%；故认为该省地方院校护生人文关怀品质现状处于较低水平，护理院校应注重开展人文关怀教育实践，切实提高护生人文关怀品质。

2.杨明等[17]从某中医药大学护理学院中随机抽取200名护生为调查对象，进行人文关怀认知和行为能力问卷调查，发现护生人道利他价值观总体处于一般水平；护生自评人文关怀知识比较贫乏，其中，对人文关怀理论的认知度最差。杨依等[18]研究显示实习中期护生的人文关怀能力总体处于中上等水平，认为提高实习护生的同理心、改善实习环境、培养职业价值感等可有效提高其人文关怀能力。根据Nkongho[19]制定的护理人文关怀能力常模分值：得分大于220.3分为关爱能力较强，得分小于203.1分表示关爱能力较低，得分在220.3～203.1分为中等水平。纵观上述文献报道，我国高校护生人文关怀水平普遍较低，培养护生人文关怀品质的护理基础教育任重而道远。

（二）护生人文关怀能力的影响因素研究

1.人口社会学因素。有学者研究显示，不同年龄、性别、民族、是否为独生子女的护生关爱能力比较差异无统计学意义。而陈光毅等[12]调查结果显示，性别对人文关怀能力的得分有影响，男生相对于女生的得分更高，与Matin等[8，13]报道不一致；居住地对于人文关怀能力存在一定的影响。马语莲[11]研究显示女生的人文关怀能力平均分高于男生；护生年龄越小，人文关怀能力相对越强；不同民族、独生子女和非独生子女的护生人文关怀能力无本质差异。刘霖等却发现非独生子女相比于独生子女更加具备人文关怀品质。农村护生的关怀能力高于城市或城镇护生。[13]杨明等[17]的调查也发现护生奉献自我的意愿和表达性人文关怀能力较低，操作性人文关怀能力相对较好，且不同年级、是否为独生子女差异有统计学意义。

2.教育层次、专业类别因素。郭慧芳等[14]调查发现不同学历层次护生人文关怀能力得分均不同，学历层次越高，人文关怀能力也越强，二本护生人文关怀能力总平均得分高于三本护生、卫校护生及临床医学生，差异有统计学意义；三本护生人文关怀能力得分最低。也有研究显示，本科护生人文关怀品质得分最高，专升本护生次之，成教护生最低；高职护理院校不同专业方向的护生人文关怀能力存在差异，高职护理专业护生的得分大于高职老年护理及高职助产专业的护生。[12，16]学者卢孟密等研究结果也显示，本科护生人文关怀能力得分最高，与三年制高职生和“3+2”五年制高职生比较差异有统计学意义，“3+2”五年制高职生得分最低。

3.社会实践因素。关怀理论认为，关怀能力要从实践中获得，是可培养，可学习的。贺利平等[16]调查发现护生的人文关怀理念、人文关怀知识、人文关怀感知维度和人文关怀品质总分的评分，班干部高于非班干部。与黄弋冰、郭阿芹等的研究结果一致。也有学者调查显示班干部与非班干部护生人文关怀能力得分比较差异无统计学意义。

4.关怀氛围与社会支持因素。人文关怀品质作为一种内隐的心理品质，在很大程度上需要通过体验、感悟而逐渐习得；父母、老师、同学的关心支持与护生人文关怀品质呈正相关，护生与母亲的关系对其人文关怀能力有较大贡献[15，16]，与刘霖、郭慧芳等[14]的研究结果一致。另外，与同学关系融洽、班级氛围好的学生，人文关怀能力相对较强，与同伴关系越亲密，其人文关怀能力得分越高。[12，14]因此，护生与母亲和同学的关系、班级氛围是影响学生人文关怀能力的重要因素。

5.专业情感因素。研究发现，专业思想越稳定、专业兴趣越浓厚、对人文课程越重视、对人文关怀能力自我评价越高的护生，其人文关怀能力越好。[11，14-16]非常热爱护理专业的护生关怀能力各维度得分均高于一般热爱和不热爱者，认为关怀能力非常重要的护生关怀能力在认知和耐心维度的得分高于一般重要和不重要的学生。[13]

另外，学习环境和氛围、教师的示范作用、临床实习的经历等方面影响护生关爱能力；护生每学期参加社会活动次数、对护理关怀重要性的认同、护生间的关爱、对护理课程的兴趣与人文关怀能力呈正相关。

（三）小结

护理是一门基于普适性人文价值观的职业，表现为仁慈、同情、关心和对自我与他人的热爱。由于历史的原因，在相当长的一段时期内，护理学精于技术而荒于人文，导致学科人文底蕴不足，护生的人文关怀能力较低。这种人文缺陷与长期以来我国护理基础教育忽视学生的人文关怀品质的培养有关。因此，教育者在培养护生人文关怀品质的过程中，应针对影响护生人文关怀能力的可干预因素，积极探索相应的教学策略，将故事、电影、戏剧和艺术以及叙事教育方法引入护理教育，通过情景剧表演、成立关怀小组、对话讨论法、反思、陪伴和冥想以及模拟教学等方法，来体验和表达人文关怀的内涵；同时，提高教师的人文关怀教学水平、关怀角色榜样作用，并根据护生实际情况因材施教，以有效提高护生的人文关怀能力，满足临床对优质护理服务人才的需求。

[ 注 释 ]

[1] American Association of Colleges of Nursing[EB/OL].The essentials of Master s education for advanced Practice nursing.1998，3.http： / / www. Aacn.nche.edu.

[2] 王秋芬，潘丽萍，管燕平.《护士条例》背景下护理人文教育的思考[J].医学与哲学（人文社会医学版），2009（7）：73-74.

[3] 郭瑜洁，姜安丽，叶旭春.护理人文关怀教学模式的应用效果研究[J].复旦教育论坛， 2014（2）：109-112.

[4] Leininger MM. Caring， an Essential Human Need [M]. Detroit： Wayne State University Press， 1981：3-15.

[5] Watson J. The philosophy and science of nursing [M].Colorado： Colorado Associated University Press， 1985： 23.

[6] 郭瑜洁，姜安丽，叶旭春.护理人文关怀教学模式的应用效果研究[J].复旦教育论坛，2014（2）：109-113.

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[8] 黄弋冰.护理专业大学生人文关怀能力评价的实证研究[D].福州：福建医科大学硕士学位论文，2007.

[9] 赵同森.解读人本主义教育思想[M].广州：广东教育出版社，2006：35.

[10] 姜安丽.护理教育学[M].北京：人民卫生出版社，2012：35.

[11]马语莲.本科护生人文关怀能力现状及相关因素的研究[D] .蚌埠：蚌埠医学院硕士学位论文，2012.

[12] 陈光毅，郑翠红，李华萍.407名高职实习护生人文关怀能力现状及其影响因素调查分析[J].中国护理管理，2015（4）：409-412.

[13] 王瑞，由天辉.本科护生关怀能力的调查分析及关怀教育对策[J].齐齐哈尔医学院学报，2014（15）：2301-2303.

[14] 郭慧芳，丛潜，刘启贵.护生人文关怀能力现状的调查研究[J].中国卫生统计，2014（3）：447-449.

[15] 郭阿芹，邱萍萍.实习本科护生人文关怀能力及影响因素分析[J].福建医药杂志，2015（3）：133-135.

[16] 贺利平，周芸.山西省地方性院校护生人文关怀品质的现状调查[J].包头医学院学报，2015（4）：122-123.

[17] 杨明，严如谊，胡春红.中医院校护生人文关怀认知和行为能力调查分析[J].护理学报，2010（6B）：5-7.

[18] 杨依，蒋晓莲.实习中期护生人文素养能力与同理心的相关性研究[J].护理研究，2012（12）：3185-3188.

[19] Nkongho NO. The Caring Ability Inventory[M].New York Springer，1990：3-16.

12.对选择护理专业学生的心理调查 篇十二

笔者在本校2008级、2009级部分学生中进行了有关问题的调查, 虽然这只是剖析了护理队伍现状, 但相信调查的结果能在稳定护理队伍方面给我们一些启发。

1 资料来源

笔者在我校2008级、2009级护理专业15个班684名学生中进行随机抽样调查 (调查人数占全校护理专业总人数的47%, 其中二年级8个班, 一年级7个班) 。利用晚自习让学生填写问卷, 时间为20分钟。以问卷形式调查的15个班与其他班级学生在入学分数方面没有差异 (P>0.05) , 在这次调查中, 共发放问卷684份, 回收有效问卷677份, 有效问卷回收率达99.0%。

2 调查内容

2.1 中考时所报志愿情况

对2008级、2009级677名学生中考填报志愿情况的调查结果显示, 填报第一志愿为护士专业的学生有410人, 占60.5%, 第二志愿为护士专业的学生有123人, 占18.2%, 第三志愿为护士专业的学生有144人, 占21.3%。由此可见, 第一、第二志愿明确报考我校护理专业者共533人, 占调查总人数的78.7%。

2.2 第一志愿报护士专业的原因

调查结果显示, 第一志愿报考护士专业的学生纯粹是个人意愿的共有221人, 占53.9%;完全由父母指定的有20人, 占4.9%;完全由亲友影响的有20人, 占4.9%;父母指定并征求个人意愿的学生有149人, 占36.3%。

调查显示, 纯粹是个人意愿、父母意愿和亲友影响形成共识最后决定报考我校护士专业的学生各占50%左右, 而且这样结合程度的统计数字呈发散型, 或者说呈正态分布。

2.3 报考护士专业的动机

在第一志愿报考护士专业纯粹是个人意愿和个人意愿加父母意愿和亲友影响的410名学生中, 动机集中在两个方面:一是觉得当护士高尚, 受人尊敬, 崇尚医护职业 (占多数) ;二是认为在医院工作照顾家人方便, 有了病能及时治疗和护理, 并非是因为分数所限或当护士挣钱多来报考我校护理专业的。看来在学生及学生家长心目中, 还是看重了医护专业的社会地位和工作性质———救死扶伤。

2.4 入校以来的心理动态

报考护理专业的学生入校以来的现状与新生原来所想的有没有差距?差距有多大?下面列举3个例子说明。

(1) 入校后与入校前的想像差距。在对677名护理专业学生入校两个月以后的问卷调查中显示, 认为与原来所想没有差距的仅有17人, 差距很小的有521人, 有一些差距的有92人, 差距很大的有47人。这些差距表现在诸多方面:生活死板、学习较累、没有校外活动、吃饭太挤、占用个人时间太多、同学间关系紧张、学习方法不适应、讲课与中学完全不同、管理条例严等。

(2) 入学以来的现状对所选专业的影响。根据入学以来的学习和生活状况, 学生对所选专业有动摇者有139人, 很想选择其他专业者有13人, 没有动摇者有525人。也就是说, 在677人中仍坚持学习护理专业的有525人, 占77.5%。在410名第一志愿报考我校护理专业的学生中, 有4人对所报专业有动摇, 仍然坚持选择护理专业的比例最高, 为99.0%;第二志愿报考我校的学生中仍然坚持选择护理专业的比例最低, 123人中只有25人不动摇, 占20.3%。调查这部分学生对原来的选择有所动摇的理由有:学习紧张、当护士辛苦、想家、受约束太多、生活中的一些不愉快问题等。

(3) 在中考后分数相对应报考护理专业的调查 (在中考中, 高中和中专分两次报志愿) , 首选排在第一位的是高中 (578人) , 第二位的是护理 (57人) , 第三位的是医药学 (42人) ;次选第一位是护理专业的有579人, 第二位是师范专业, 有86人, 第三位是医药学和会计专业, 有12人。

3 结果分析

从调查问卷中入学后学生心理动态的变化分析, 学校对学习护理专业学生的引导和管理是至关重要的, 学校的工作中还存在着很多不完善的地方, 这也是影响学生思想不稳定的一个重要因素。从学生的生理发育方面来看, 15~16岁的年龄, 正处于世界观尚未形成, 但自己又有初步判断能力的阶段, 这个时期他们的思想和情感可能会影响其一生, 因此如能加以正确引导, 就会取得很好的效果。

(1) 在中考后把护理专业作为主要选择者接近半数;中考把护理专业作为第一志愿者有410人, 占调查人数的60.6%;把护理专业作为第二志愿者有123人, 占调查人数的18.2%。两者相加, 如不考虑分数, 除首选高中外, 仍把护理专业作为选择者为423人, 占62.5%。两者心理过程的统计数字基本吻合, 且均超过半数, 综合以上几方面的统计说明以下几点问题。

(1) 学生的专业选择心理比较稳定, 入校后, 即使遇到很多不适应的状况仍没有对所报专业有较大思想波动, 这对于入校后的专业思想确定、专业知识的传授、职业道德的培养都是比较有利的因素。因此, 教育者要充分看到这一点, 因势利导, 把握学生思想状况的主流, 协调各方面的工作, 进一步坚定学生的专业思想, 为其接下来的学习打好基础。

(2) 绝大部分学生不太满足于中专水平, 学生有进一步深造学习的愿望, 这种学习愿望可以说是潜意识, 学校应根据学生的学习理想加以引导和创造条件。

(2) 学生的专业选择也会受到高年级的影响, 这一点不可忽视。在被调查的677名学生中, 有部分学生对原有的专业选择产生动摇, 或很想另选专业的有88人, 占13.0%左右, 产生动摇的原因与校内高年级学生的影响有关。其他原因有:学习紧张、不适应、生活上的一些问题等。

(3) 最后还有一点值得一提, 当分析中考报志愿的情况和入校的情况时我们发现, 在中考报志愿时, 这677名学生中有50%以上的学生是把护理专业作为第一志愿, 约18%的学生作为第二志愿, 经过两个多月的学校生活, 仍选择护理专业者占近76%, 次选护理专业者上升24%左右, 这其中的心理变化问题值得我们研究。

13.护理专业学生的自荐信如何写 篇十三

您好!

当您亲手打开这份自荐信，将是对我过去三年的检阅，当您最终合上它，也许又将决定我人生新的旅程。感谢您在百忙中抽空翻阅我的自荐信，自信的我不会让您失望。

我叫刘美，是哈尔滨职业技术学院06届护理专业的学生,借此择业之迹，怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚的推荐自己。

我是一个开朗热情的农村女孩，纯朴的乡情给了我强健的体魄，严格的家教铸就出我的吃苦耐劳与坚毅不拔的精神。多年来所受的教育与锻炼也使我能够适应这个飞速发展的社会，而且通过两年的大学学习和这半年的医院临床实践，已使我具备了较为扎实的专业基础知识和护理技术，在校期间参加校社会实践部培养了我良好的的工作态度和团队意识及较强的独立工作能力和合理调配时间的能力，做过图书管管理员等兼职工作，通过工作减轻了家庭经济负担，锻炼了自己和别人沟通的能力，更一步加强了我吃苦耐劳的精神.作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，不畏难繁，有信心、有责任感，工作态度严谨，希望在未来的日子可以尽自己最大的努力做到更好。

在临床实习中，我把理论知识运用于实际工作中，既巩固了理论知识又加强了基本技能，并积累了临床经验，整体素质有了较大的提高。通过实习培养了我敏锐的观察力、正确的判断力、独立完成工作的能力;严谨、踏实的工作态度并以细心、爱心、耐心、责任心对待每一位患者，能够适应整体护理和人性化服务的发展需要，因此我对自己的未来充满信心!

对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作，我一定会踏踏实实的做好每一份工作。

当然，我还有很多不足的地方，如实践经验不足、社会阅历较浅，但我仍然很有自信，时间是锻炼人与检验人最好的武器。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意!

最后祝贵院事业蒸蒸日上!再次感谢您的审阅!

此致

14.护理专业大学生自荐信模板集合 篇十四

无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到书信的身影吧，书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。那要怎么写好书信呢？下面是小编帮大家整理的护理专业大学生自荐信9篇，欢迎大家分享。

护理专业大学生自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好!

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。以下是我的个人自我介绍：

我叫XX，是一名即将于20xx年X月毕业于XXX教育学院高级护理专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过X年的实践，使我在护理技术方面有了丰硕的收获，使我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。

通过在学校里的努力学习我掌握了大量专业和技术知识，护理操作水平大幅度提高，如：无菌技术，导尿术，灌肠术，下胃管，口腔护理，成人静脉输液，氧气吸入，皮内、皮下、肌肉注射等技术能较为熟练的操作。有较强的独立工作能力。医院的实习经历，让我学会了老护士娴熟的专业技能。各科病房的工作，让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过两年的大学学习和X年的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

护理专业大学生自荐信 篇2

尊敬的领导：

您好!

感谢您抽空来阅读我的个人自荐信，为我开启了一扇希望之门。我是xx市xx学校xx届毕业生xxx，主修护理专业。借此择业之际，我怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心和对护理事业执着的追求向您毛遂自荐。我渴望加入贵单位，希望能为贵单位的.明天添砖加瓦，更愿为贵单位贡献自己的青春和智慧。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性格。父母的期望，社会的竞争是我学习的动力。我十分珍惜大学的学习，在校的二年里，我觉得自己并没有虚度。我不但学到了专业知识，提高了综合素质，更重要的是教会了我怎么做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，同时我努力的学习计算机，参加了国家计算机等级考试并顺利通过。

经过在学校三年的学习.如今的我，面对学习，我自信、沉着、稳重;面对工作，我能干、肯干、敢干;面对生活，我热情、大方、诚恳。时值告别校园之际，谨呈自荐材料，毛遂自荐，期盼能加盟贵医院，获得一个让我发挥白衣天使才能的机会!

期望领导您在仔细地评判、全面地考虑后给我这个机会，我会用我的实际行动来证明你们的选择没有错。谢谢!

此致

敬礼

自荐人：

日期

护理专业大学生自荐信 篇3

尊敬的xx医院领导：

您好

得知贵院现招聘护士。请原谅我的冒昧自荐！

我是是广西医科大学xx年护理专业应届毕业生，现己取得护士执业证和资格证。希望找到一家能施展自己各方面能力的医院，与您携手共创。希望能给我一次机会！谢谢！

本人学习力强，熟悉护理学知识，强的组织管理能力和团队意识。以微笑服务为宗旨，有责任感、亲和力、细心、耐心。下面是我的一些个人信息！

xx年9月向学校新生销售英语周报，业绩居团队第一，学到了销售方面的一些技巧，同时团队合作能力、与人沟通的能力得到了提升。

xx/10—xx/6对吉首市名初高中学生进行英语和理科辅导，现都已考入理想中的学校。这体现了我的自立能力。

xx/6—xx/4在中南大学湘雅附三实习，进行各项护理操作，提升了自己的操作水平，在与各类患者接触过程中，提高了人际沟通能力，以微笑服务为宗旨，得到了老师和患者的一致好评。

再次感谢您的阅读，期待您的佳音！

自荐人：xxx

15.浅析护理专业学生的职业生涯规划 篇十五

1 什么是职业生涯规划

职业生涯规划是指一个人根据自身的条件，如人格特质、学历和价值观等，对一生的职业生涯进行规划与设计，以达到个人理想目标的实践活动。职业生涯规划也叫职业生涯设计，是对一个人一生中所承担职务相继过程的预期和计划，即在对个人职业生涯的主、客观条件进行测定、分析的基础上，确定最佳职业发展目标，并选择实现这一目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训计划[1]。

护理专业学生在进行职业生涯规划时，首先要充分认识自我，对个人特点进行分析：了解自己的个性爱好、能力和特长、理想志向以及自己的优、缺点，然后对所在组织环境和社会环境进行分析，最终从自身实际和社会需求出发，确定职业发展方向，制订职业发展的总体目标和每个阶段的目标，拟定实现目标的步骤和具体实施方法。

2 通过职业生涯规划，对学生进行职业理想教育

中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确要求：职业学校还要加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的职业道德素养。这是首次在中央文件中强调职业学校必须加强职业理想教育。而职业生涯规划由于把个人对职业前途的追求与小康社会建设对劳动者素质的要求有机地融合为一体，能够使学生感到可信、有用，有助于使职业理想教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

3 如何进行职业生涯规划

职业生涯规划是根据经济社会发展的需要和个人实际，制订未来职业生涯发展规划的过程，是对个人职业前途的瞻望。所以在进行职业生涯规划时要帮助学生清晰地认识自己，清醒地认识社会，进而合理设计个人的职业发展方向，使学生在生活和学习中扬长避短，从思想、学识、技能、信息、心理等方面提前做好走上社会的准备。一份较为完备的职业生涯规划设计必须包含这几个内容：分析自身条件、确定职业目标、规划发展阶段、制订实现措施。以下是笔者在对护理专业学生进行职业生涯规划指导中的一些尝试。

3.1 指导学生进行自我分析

自我分析的过程就是引导学生从职业的角度了解自己、了解社会的过程。这对学生来说就是一个重新认识自我、了解自我的过程，只有正确地进行自我分析，才有可能对自己未来职业的发展途径做出正确的分析和选择，确定适合自己的发展路径。自我分析主要包括详细了解自己的兴趣、特长、个性、能力、情商、思维方式、道德水准等，做到正确认识自身条件并准确测评自身潜力。例如护理专业的一个女生在进行自我分析时，认识到自己的语言沟通能力欠缺，这是不利于未来职业要求的，这样就明确了其在今后学习中努力的方向。俗话说：当局者迷，旁观者清。为了对自我有一个全面、客观、深刻的认识，还可以参考第三方的意见，例如父母的评价、同学和朋友的意见、教师及长辈的评价、专业机构的测试等[2]。这是学生形成职业自我概念的基础，也是职业选择的重要依据。因此，在帮助学生进行自我分析的过程中，要注意引导学生将自身条件与其即将从事的职业对从业者的专业素质要求进行比较，在比较中发现“我也行”，从而树立对未来从事职业的信心。

3.2 帮助学生获取职业信息

教师要帮助学生了解职业世界，建立健全其职业自我概念。个人对职业的态度及选择要建立在对职业认识的基础上，否则就会导致盲目性。作为护理专业的学生，要对近年来护士的就业情况、国家的就业政策、劳动力市场上的供求状况以及对所要从事职业的性质、分类、任职资格、报酬、优缺点等有所了解和认识，进而形成健全的职业自我概念[3]。而学生掌握的职业信息相对来说是有限的，因而要帮助学生了解职业世界，建立健全其职业自我概念，就需要通过各种方式、途径来获取相关信息。在对这个步骤的设计中，可以邀请就业办的教师或班主任、专业课教师开展一些专题讲座，使学生了解社会、行业的各种信息，并逐步了解到护理行业是一个人才紧缺的行业，护理专业的毕业生就业前景良好，社会需求量大。卫生部预计，到2015年我国的护士数量将增加到232.3万人，平均每年净增11.5万人，这就为护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。随着我国逐渐向老龄化社会的转变，未来从事老年医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，对专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。通过对职业信息的了解，使学生坚定信念，并对自己将从事的职业有个基本的定位。

3.3 指导学生确立职业目标

学生应通过对自我的分析，对社会行业的了解，最终确立自己的职业目标。每个人的职业发展都需要经过几个阶段，职业目标通常可以分为短期目标、中期目标、长期目标，而学生一般以确立短、中期目标为主。笔者在对护理专业学生进行职业生涯规划的指导中，提倡学生进行为期10年的职业生涯规划，明确未来10年的职业通道和职业路线。如果从专业技术路线发展，就要了解目前护士的职称分为3级，初级职称、中级职称和高级职称，初级职称包括护士和护师，中级职称为主管护师，高级职称包括副主任护师和主任护师。一般情况下，所有护士每5年都可以参加一次职称考试。那么，护士的职业通道就是护士-护师-主管护师-副主任护师-主任护师。根据国家的最新政策，护理专业的中专学生在入学的第3年(实习期间)就可参加护士执业资格考试。不过，专科及专科以下学历的护士最高只能晋升到中级职称，晋升到高级职称的护士要具备本科及本科以上学历。学生要加深对职业通道的了解，以确定自己每个阶段的奋斗目标。此外，还可以通过查询资料、与高年级的学生交流、了解已毕业学生的就业发展动态、邀请班主任或就业办的教师进行专题讲座等方式了解职业通道。

3.4 指导学生制订职业生涯策略

职业生涯策略是指为实现职业目标制订的行动计划，主要是为落实目标而采取的一些具体可行的措施，包括教育、培训、实践等方面，如计划学习哪些知识、掌握哪些技能等。如果学生为自己确立的职业发展目标是成为业务骨干，那么在制订职业生涯策略时，就首先要考虑自己与这一目标的差距有哪些方面，并分别列出来。然后，对照差距，制订有针对性的策略。比如业务能力需达到什么水平，需要接受哪些教育、培训，还需掌握哪些技能，需要通过什么考试、拿到什么级别的证书等都要罗列出来，这些具体可行的措施有助于使学生走向成功，实现目标。

对护理专业的学生进行职业生涯规划指导，有助于使学生深刻地剖析自我，调整择业心态，树立正确的择业观，明确职业发展方向，激发其主动性和能动性。有一位参加职业生涯规划的学生在谈到自己的体会时深有感触地说：“我在整个规划过程中得到的成长是最重要的，它将使我在以后的职业生涯中不再慌乱和浮躁，使我更有信心和勇气。”由此可见，使护理专业的学生进行职业生涯规划，对其顺利步入社会和其一生的职业生涯发展都具有重要意义。

参考文献

[1]冼稚.论高职院校大学生的职业生涯设计[J].职业教育研究, 2006, 3:42～43.

[2]赵大鹏.职业自我设计[M].北京:语文出版社, 2006.

16.护理专业学生自荐信汇总 篇十六

护生就业指导必要性职业规划

一、加强护生就业指导，是国家发展的需要

就业形势与国家就业政策，是每一个大学生都十分关心的问题，这直接关系到每一位大学生的就业是否顺利。充分了解并掌握当前的就业形势和国家相关就业政策，可以更好地了解择业的机遇，接受就业挑战，有助于大学生顺利择业就业。

1.我国高等教育现在已经进入大众化时代，大学生就业方式也由过去的“精英就业”转变为现在的“大众化就业”，由统一分配转变为自主择业，这种大众化的就业方式加剧了就业形势的严峻性，并引发一些社会问题。“啃老族”“北漂族”“校漂族”的队伍在不断壮大，考研究生和公务员的队伍也在不断膨胀；高校毕业生初次就业的工资水平明显下降，甚至出现了“零工资”就业，无业可就、有业不就的现象频频出现。

2.我国护理专业作为“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”中紧缺型人才专业，就业前景十分广阔，我国国内对护理专业人才的需求量非常大。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1︰2，重要科室医生和护士的比例应是1︰4。而目前我国1︰0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，我国护理专业就业前景良好。然而，医疗体制改革及国家对医院行政性拨款的减少，医院事业编制每年增幅有限，并不是每个人都有机会进入医院工作。就短期内而言，护理专业毕业生就业仍存在很多问题，亟需加强就业知识相关指导，为学生提供就业有关方面的信息准备。

二、加强护生就业指导，是满足社会卫生体制和用人单位的需要

我国社会体制不健全、政策落实不到位、户口档案管理限制多、用人需求不足、不公平现象以及一些部门对就业信息的掌握和宣传不不及时，导致高校毕业生在择业过程中造成“人不知其位，位不得其人”的现象，使得护生丧失很多就业机会。

许多医院不注重人才储备、人才高消费、对毕业生过于挑剔、没有良好引入人才代理机制解决好毕业生人事档案问题等，使得大学毕业生就业出现诸多问题。加强就業指导可以将更多的信息传达给学生，同时还可以帮助学生分析了解医院，因此，亟需加强对毕业生的就业指导。

三、加强护生就业指导，是高等学校发展的需要

多年以来，我国高校教学方式没有突破，教育始终处于单一的学分制模式。学生招生的大幅提高，但学校的教学质量却得不到大幅度提升。另外，有的学校的专业知名度不高、平时缺乏对学生就业指导、导致就业服务不全面，毕业生的就业压力不断增大。有的高校也开始关注毕业生就业问题，通过开设就业指导讲座、组织招聘会等形式开展了一系列的就业指导工作。但由于很多高校还没有充分认识到就业指导工作的必要性，开展就业指导工作的老师自身能力有限，对学生的就业指导工作不到位，尚未形成完善的就业体系，没有取得良好的就业工作效果。

近年来，一些初具规模的私立医院开始成立并发展起来，新型机体必然需要更多新鲜血液，这将会成为护理专业广大毕业生新的就业出路。并且随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才；而随着人民生活水平的提高，人们对疾病的预防和自我保健意识也在不断增强，社区医疗保健工作也急需大最的护理人国员；另外，专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。但现有观念需要转变，所以学校应加强在校护生的就业指导，转变就业观念，为护生顺利就业打下坚实基础。

四、加强护生就业指导，是护生个人成长成才的需要

由于毕业生涉世不深，社会经验不足，对国情和就业政策都缺乏深刻的了解和认识。对自己未来工作缺乏客观的、科学的认识、分析和判断，甚至由于考虑不周而错失良好的工作机会。

学生本身对就业问题出现许多错误的理解，对于自己的就业没有明确的定位。如就业观念落后、就业期望值过高、就业积极主动性不够、学历层次、生源地受限制等。有的毕业生对将来的就业岗位期望值过高，只希望自己可以到沿海发达地区或是到“三甲”医院就业，导致理想与现实脱节；还有的毕业生从众心理严重，羡慕别人找到什么样的好工作，却不考虑自身条件，片面强调工资待遇，不愿意去县城、边远山区或是西部地区工作。基于以上情况，导致护业就业难度加大，亟需学校就业指导老师对护生加强就业指导，帮助学生认识自身，改变就业观念。

五、加强护生就业指导的意义

1.有利于护生做好自己的职业规划

大学生就业指导包括职业规划指导、政策导向指导、信息需求指导、职业观念指导、择业心理咨询、个人特征评价、职业技能培训、创业素质培养八个方面的内容。这就有利于护生根据自身的特点考虑社会需求，科学制定职业发展计划就业准备的核心。帮助大学生科学规划职业是大学生就业指导的中心环节。通过这样的就业指导，学生可以准确给自己定位并目标明确，有意识的向自己科学的职业规划的方向不断提高自己各方面的素质。

2.有利于护生更好地了解社会现状

通过对护生进行就业指导，可以使其更加准确地了解国家政策和用人单位信息，掌握现行的就业形势，为自身的就业增添砝码。加强对学生的就业教育，让他们切实的认知自我、认知职业、认知社会，从而找准自己的定位，养成正确的择业观。

3.有利于护生护理职业技能的提高

护理专业毕业生市场的竞争，实际上是专业能力和素质的竞争。良好的就业指导会给学生带来成功的希望，使学生深刻理解只有提高自己技能才能在竞争中更好的表现自己。通过就业指导进一步激励护生不断提高自我职业技能，在就业市场中稳操胜券。

4.有利于毕业生保持良好的心态

面对激烈的就业竞争，抱怨毫无意义。进行就业指导课程教育可以调整护生的就业心态，帮助其树立正确的就业观，增强其面对挫折和压力的信心，正确引导护生的政治信仰、价值取向、道德素养，使其对工作的要求不要好高骛远，先就业、后择业。根据学生的实际情况给予分析，让其有正确的目标和方向，在求职中把握好自己，进行准确定位。

六、结语

加强护生的就业指导工作，是我校护理教育的一项重要内容，它不仅关系到护理专业学生的成长、成才，同时也直接体现了我校的办学质量和效益。面对目前严峻的就业形势，加强我校护理专业的就业指导课程，完美就业指导体系是我校教育教学改革和发展的必然趋势，应不断完善就业指导的理论体系及实践领域，积极指导护生做好相关就业的准备工作，以进一步促进护理教育的改革和发展，提高护生的就业竞争能力。

参考文献：

[1]光明日报.2011-02-03.

[2]李宁.加强大学生就业指导的必要性.吉林画报·新视界，2011.

17.关于会计专业毕业生自荐信汇总 篇十七

在当今社会生活中，各种自荐信频频出现，我们时常通过写自荐信达成我推销的目的。你还不会写自荐信吗？以下是小编精心整理的会计专业毕业生自荐信5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

会计专业毕业生自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好！

我是XX经济学校会计专业08级的一名毕业生，怀着对贵公司的尊重与向往，我真诚地写了这封自荐信向您展示一个完整的我，希望贵公司能接纳使我成为其中的一员。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各个方面完善自己。一方面，我刻苦攻读、认真务学，每个学期都以优良的成绩完成规定学科的学习。在校期间，学习了会计的专业知识，学校主要开设的课程有：基础会计、工业会计、商业会计、出纳实物、统计学、财经法规、应用文等。两年的中专生活不仅充实了我的大脑，还丰富了我的知识，也增长了我在操作方面的才能，这也是当好一名 会计人才的条件，经过多次的会计模拟实习，我对会计的做账有了新的认识与体会。在学校两年里，我积极配合学校的各项工作，因时制宜地开展各种校内外活动。如：参加校运会当自愿者；参加班级各种比赛等等，这不仅拓宽了我的视野，也丰富了我在校的生活。

在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中吸取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是进行工作的前堤，因此，每天我都会进行适量的体育活动。如：羽毛球、排球、跳绳等。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我相信，在老师、同学的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的会计人才！

在此祝愿贵公司事业。

此致

敬礼

会计专业毕业生自荐信 篇2

尊敬的先生/小姐：

您好！本人欲申请贵公司在报纸上刊登征求医药代表的职位。我自信符合贵公司的要求。

今年7月，我将从北京医学高等专科学校毕业。所学专业为临床医学。通过3年的在校学习，把握了基本的医学知识，并多次参加学校组织的各种实习活动。

我是个勤奋好学的人，在大学期间，曾多次获得各项奖学金，我还担任过宣传委员，具有很强的组织和协调能力。我是个开朗、热心的人，有较强沟通能力。我坚信：事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。

如今的`医疗行业正在蓬勃发展，我愿加入其中，为中国医疗事业和贵公司的发展做出自己的贡献。

随信附有我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。

此致

会计专业毕业生自荐信 篇3

尊敬的贵公司领导：

您好！感谢你在百忙之中抽出时间来阅读我的简历。

我是湖北经济学院法商学院会计学专业20xx届专科毕业生。通过我对贵公司事业、业务的了解，并结合所学的专业知识，我认为贵公司是我理想的选择。因此冒昧地向您递上了这封求职信，并真诚的希望能成为贵公司的一员，为贵公司的发展添砖加瓦，同时也获得一个发展自我、完善自我的机会。

我在大学期间就意识到：现代竞争社会需要具备强综合素质的复合型人才。所以我在平时的学习生活中一直注重自身能力的培养。

在专业知识方面，我十分重视专业课、基础课的学习，认真对待每一次课堂学习，社会实践等。我掌握了较牢固的会计学专业知识，积累了一定的实际操作经验，为以后的工作奠定了一定的基础。同时，我并未满足于现有的知识水平，于是我参加了会计学专业独立本科段的自学考试，来提升自己的专业技能。

我还积极参加社会实践活动，做兼职、促销，两次参加学校组织的暑期三下乡社会调查活动并及写总结报告。对每一项的工作我都投入了100%的热情和努力，从而得到同学、单位领导的肯定。由此，我的组织能力、沟通能力、表达能力都得到了充分的锻炼。

在农村长大的我从小就学会了自立，生活的历练使我具备了肯吃苦耐劳的精神。我积极乐观，敢于面对自身的不足，挑战生活的挫折。如能有幸被贵公司录用，我将尽力在短期内熟悉公司的工作环境和工作内容，了解企业业务，理解企业文化，尽早融入企业大家庭中，为企业的发展贡献自己的智慧和力量。

最后谨祝贵公司事业蓬勃发展！

此致

敬礼

xxx

20xx年xx月xx日

会计专业毕业生自荐信 篇4

尊敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中审阅我的自荐信。

我叫XX，今年XX岁，毕业于XX职业学院外贸会计专业。虽然我毕业于一所民办院校，但我却拥有一颗不甘于平凡的心。

三年来，在师友的严格教导及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了基础、财务、成本、税务等会计学以及经济法等有关专业学科的理论知识，掌握了会计电算化操作。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关实践和实习中，具有了一定的实际操作能力。在校生活中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。

现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

会计专业毕业生自荐信 篇5

敬爱的先生/女士：

您好！

我是XXX的会计专业学生，即将踏入社会的我对未来充满着期待，我相信好的开端是成功的一半。我希望贵公司就是我成功的起点，我能有幸同贵公司一起共创明日的辉煌。

我个人的交际能力偏差但性格温和的我还是可以快速进入工作和团队，认真谨慎使我有较强的会计基础和很强的执行力。入学以来我一直扎实学习，学校不仅培养和锻炼了我的会计专业能力，更加锻炼了我解决问题的能力，使我面临问题的时候能够冷静分析，缜密思考，而这一切对我专业的选择都产生了深刻的影响。

我在勤奋向学的同时，还积极参加学校组织的各项活动，并参与为他们出谋划策；在日常生活中，我能够团结同学，我相信集体的力量是强大的，只有大家拧成一股绳，才能把各项工作做好。

社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，主攻和计算机，我加强培养我的听、说、读、写能力；在计算机方面，我从基础知识入手，进一步掌握了OFFICE的各项功能，同时还自学了INTERNET的基本知识，能够灵活加以运用。在选完专业后，为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及EXCEL等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够融会贯通，我还研读了CPI有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。

感谢您看完这封求职信，我希望贵公司能给我一个施展才华的机会，我一定会努力工作，勤奋学习专业知识，不负公司给我的厚望。

此致

敬礼！

自荐人：xx

18.护理专业大学生自荐信 篇十八

在如今这个中国，自荐信的使用范围越来越大，我们在写自荐信的时候要注意理由要充分、合理。你还不会写自荐信吗？下面是小编精心整理的护理专业大学生自荐信9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

护理专业大学生自荐信 篇1

尊敬的院领导：

您好！感谢您在百忙之中抽出时间阅读这封自荐信！

我现在是邢台医学高等专科学校护理专业应届毕业生，怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心向您毛遂自荐！在校四年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。

在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了护理学科的专业知识，而且通晓一定英语知识听、说、读、写能力，能熟练操作计算机，在校期间，由于各门功课成绩优良，曾多次获得学院二等奖学金。锐意进取，永不自满是我的座右铭。我不满足于自己所拥有的学历，但由于条件所限我只报了 成考。扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。理论与实践对于我来说同样重要。在我院实习期间我努力工作认真学习有了 一定的实践经验。

我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到医院、门诊见习做到了理论联系实践。总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的工作经验。老师们都说我是一个正直忠诚、勤奋求实的人，不断追求人格的自我完善，我的性格乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。我的兴趣爱好广泛，音乐和美术启发了我的创造力和想象力，排球和体育舞蹈培养了我的团队精神和协作感。

总之，充实的头脑、健康的体魄和充沛的精力是我永远的财富。请相信您的眼光和我的实力，给我一个施展才华、贡献力量的机会！护理专业毕业自荐信

祝事业发达、蒸蒸日上！

自荐人：xxx

年月日

护理专业大学生自荐信 篇2

尊敬的院领导：

您好！

感谢您在百忙之中抽出时间阅读这封自荐信！

我现在是邢台医学高等专科学校护理专业应届毕业生，怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心向您毛遂自荐！在校四年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。

在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了护理学科的专业知识，而且通晓一定英语知识听、说、读、写能力，能熟练操作计算机，在校期间，由于各门功课成绩优良，曾多次获得学院二等奖学金。锐意进取，永不自满是我的座右铭。我不满足于自己所拥有的.学历，但由于条件所限我只报了 成考。扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。理论与实践对于我来说同样重要。在我院实习期间我努力工作认真学习有了 一定的实践经验。

我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到医院、门诊见习做到了理论联系实践。总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的工作经验。老师们都说我是一个正直忠诚、勤奋求实的人，不断追求人格的自我完善，我的性格乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。我的兴趣爱好广泛，音乐和美术启发了我的创造力和想象力，排球和体育舞蹈培养了我的团队精神和协作感。

总之，充实的头脑、健康的体魄和充沛的精力是我永远的财富。请相信您的眼光和我的实力，给我一个施展才华、贡献力量的机会！护理专业毕业自荐信

祝事业发达、蒸蒸日上！

自荐人：xxx

年月日

护理专业大学生自荐信 篇3

尊敬的领导：

您好!

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。以下是我的个人自我介绍：

我叫XX，是一名即将于20xx年X月毕业于XXX教育学院高级护理专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过X年的实践，使我在护理技术方面有了丰硕的收获，使我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。

通过在学校里的努力学习我掌握了大量专业和技术知识，护理操作水平大幅度提高，如：无菌技术，导尿术，灌肠术，下胃管，口腔护理，成人静脉输液，氧气吸入，皮内、皮下、肌肉注射等技术能较为熟练的操作。有较强的独立工作能力。医院的实习经历，让我学会了老护士娴熟的专业技能。各科病房的工作，让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过两年的大学学习和X年的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

护理专业大学生自荐信 篇4

尊敬的领导：

您好!

感谢您抽空来阅读我的个人自荐信，为我开启了一扇希望之门。我是xx市xx学校xx届毕业生xxx，主修护理专业。借此择业之际，我怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心和对护理事业执着的追求向您毛遂自荐。我渴望加入贵单位，希望能为贵单位的明天添砖加瓦，更愿为贵单位贡献自己的青春和智慧。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性格。父母的期望，社会的竞争是我学习的动力。我十分珍惜大学的学习，在校的二年里，我觉得自己并没有虚度。我不但学到了专业知识，提高了综合素质，更重要的是教会了我怎么做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，同时我努力的学习计算机，参加了国家计算机等级考试并顺利通过。

经过在学校三年的学习.如今的我，面对学习，我自信、沉着、稳重;面对工作，我能干、肯干、敢干;面对生活，我热情、大方、诚恳。时值告别校园之际，谨呈自荐材料，毛遂自荐，期盼能加盟贵医院，获得一个让我发挥白衣天使才能的机会!

期望领导您在仔细地评判、全面地考虑后给我这个机会，我会用我的实际行动来证明你们的选择没有错。谢谢!

此致

敬礼

自荐人：

日期

护理专业大学生自荐信 篇5

尊敬的贵院领导：

您好!

感谢您在百忙之中翻阅我的自荐书，为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门!

我是个性格热情、责任心强的女孩，我就读护理专业三年，在这三年中我学到了丰富的医学知识和娴熟的操作技术，而且学会了怎样去做一个优秀的护理人员。无论何时何地，我始终搁守着自己的承若，我不觉自己是最好的，但相信是优秀的!

我在实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。学习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风，能正确回答带教老师的提问，规范熟练的进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和技能。在生活中，我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分。独立思维、身体健康、精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。在这里，让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这医神圣的使命!我很喜欢护理，看着病人在我们的精心护理下，慢慢的减轻痛苦，快乐的康复，心里莫名的开心!他们充满欣慰而温暖的笑容是我最大的幸福。

那么我对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己。锐意进取，永不自满是我的座右铭。我不满足于自己所拥有的学历，我报了温医。理论和实践对我来说同等重要。总之，充实的头脑，健康的体魄和充沛的精力是我永远的财富殷切的期望在您的领导下为这一光荣的事业奉献我的一片真情，并在实践中不断学习进步。

看着水流湍急，人才济济。现实社会竞争激烈，人才也不例外。古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。3年的学习深造使我树立了正确的人生观、价值观和不屈不挠的性格。现在我即将毕业，普通的院校，普通的我却拥有不甘于平凡的心。面对新的人生选择和挑战，我充满信心。如果把您的信任和希望给我，让我能施展潜能，我一定会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满足。我热爱我所学的专业，怀着自信的心上台，如果能与你携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不甚感激，定会再接再厉，让自己变得更强!

此致

敬礼

自荐人：