电子线路安装教学设计

电子线路安装教学设计（共11篇）

1.电子线路安装教学设计 篇一

爆炸性粉尘环境电气线路的设计和安装要求有哪些?

一、电气线路应在爆炸危险性较小的环境处敷设，

二、敷设电气线路的沟道、电缆或钢管，在穿过不同区域之间墙或楼板处的孔洞，应采用非燃性材料严密堵塞。

三、敷设电气线路时宜避开可能受到机械损伤、振动、腐蚀以及可能受热的地方，如不能避开时，应采取预防措施。

四、爆炸性粉尘环境10区内高压配线应采用铜芯电缆;爆炸性粉尘环境11区内高压配线除用电设备和线路有剧烈振动者外，可采用铝芯电缆。

爆炸性粉尘环境10区内全部的和爆炸性粉尘环境11区内有剧烈振动的，电压为1000V以下用电设备的线路，均应采用铜芯绝缘导线或电缆。

五、爆炸性粉尘环境10区内绝缘导线和电缆的选择应符合下列要求：

1.绝缘导线和电缆的导体允许载流量不应小于熔断器熔体额定电流的1.25倍，和自动开关长延时过电流脱扣器整定电流的1.25倍(本款第2项情况除外);

2.引向电压为1000V以下鼠笼型感应电动机的支线的长期允许载流量，不应小于电动机额定电流的1.25倍;

3.电压为1000V以下的导线和电缆，应按短路电流进行热稳定校验，

六、在爆炸性粉尘环境内，低压电力、照明线路用的绝缘导线和电缆的额定电压，必须不低于网络的额定电压，且不应低于500V。工作中性线绝缘的额定电压应与相线的额定电压相等，并应在同一护套或管子内敷设。

七、在爆炸性粉尘环境10区内，单相网络中的相线及中性线均应装设短路保护，并使用双极开关同时切断相线和中性线。

八、爆炸性粉尘环境10区、11区内电缆线路不应有中间接头。

九、选用电缆时应考虑环境腐蚀、鼠类和白蚁危害以及周围环境温度及用电设备进线盒方式等因素。在架空桥架敷设时宜采用阻燃电缆。

十、对3～10kV电缆线路应装设零序电流保护;保护装置在爆炸性粉尘环境10区内宜动作于跳闸，在爆炸性粉尘环境11区内宜作用于信号。

2.电子线路安装教学设计 篇二

一

开始时主要采取问答形式讲授相关的理论知识，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考。由于现在施工日益注重美观，因此，家庭电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，对此教师应努力让学生将理论与实际相结合起来，让学生体会到所学知识确实可以解决实际问题，激发学生的学习兴趣。

1. 家庭电路的组成。

教学时教师应先演示示教板，让学生观察任何一个家用电器的通断都不影响其他家用电器。或者可以依次通断教室内的各盏电灯，看它对其他电灯有无影响。然后可提问学生：家庭电路中各用电器是并联的还是串联的?这样连接有什么好处?

2. 在讲述电能表时，教师应让学生观察表盘上的铭牌，从

而计算出电能表允许安装的家用电器的最大功率。并举出数字实例让学生分析许多大功率用电器同时使用，电能表是否能安全工作?这样可以使学生获得较深刻的印象。

3. 保险丝的作用和原理是重点内容，教师可以从以下几个方面讲解：

(1)保险丝的作用，在电路中的电流增大而超过线路设计的允许值前，能立即自动切断电路，串联在电路中的保险丝就可以保证电路的安全，避免发生事故。

(2)保险丝为什么能在电路中的电流过大时自动切断电路呢?

(3)保险丝熔断实验。为了使学生对保险丝的作用获得具体的感性认识，教师可利用示教板演示保险丝的作用。保险丝越粗，熔断的电流就越大。

4. 插座的作用是又一要点，演示家用电器是怎样插到插座上的。

三孔插座和三脚插头的作用及家电的金属外壳接地的问题，教师应使用实物、挂图或幻灯投影片予以具体说明，使学生认识电冰箱、洗衣机等具有金属外壳的电器，为什么其电源插头必须使用三脚插头。

5. 电气照明的重要组成部分是电光源（灯泡/管）和灯具。

对电光源的要求是提高光效、延长寿命、改善光色、增加品种和减少附件;对灯具的要求是提高效率、配光合理，并能满足各种不同的环境和电光源的配套需要，同时要采用新材料、新工艺，逐步实现灯具系列化、组装化、轻型化和标准化。总之，要提高照明质量、节约用电、减少购置和维护费用。

6. 在连接家庭电路时，首先用测电笔区分零线和火线。

用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光。

掌握以上基础知识后，学生按教师要求分组设计某家庭的电气线路。设计时要结合电路理论搞清串、并联电路的特点与各电量参数的关系;根据照明的要求确定安装灯具数量，灯管的功率、型号、品牌;根据所使用的功率计算确定导线的截面;选择灯光的控制方案，依据控制方案确定所使用的开关、插座、保险器等。学生还要确定所需使用的辅助材料，如：电表箱壳、底座等，并确定所需使用的工具、量具、器材等。

教师认真审阅各组设计方案后，对存在的问题统一讲解，并提出符合要求的方案。家庭电气线路一般由电源、导线、开关、插座和负载组成。电源由低压照明配电箱提供，进户线有两极，其中一根是火线，另一根是零线，家庭电路中的零线一般是接地的，因此零线与大地(地线)之间不存在电压，但火线与零线之间存在220V交流电压。

洗衣机、饮水机等电器的外壳本来是与火线绝缘的，但如果天长日久绝缘被破坏，外壳就会与火线相连，人站在地上，人与外壳间会存在电压，此时一触外壳便会触电。若将电器外壳与地线相连，人与外壳间没电压，就安全了。由于上述原因，这种电器的插头是三脚的，最上方的一脚接电器外壳，因此要设计三眼插座，插座最上方的孔与地线相连。

灯具的作用是固定光源、控制光线;把光源的光能分配到需要的方向，使光线更集中，以提高照度;防止眩光和保护光源不受外力、潮湿及有害气体的影响。灯具的结构应便于制造、安装及维护，外型要美观，价格要低廉，应根据照度要求选择合适的灯具。电源与照明灯之间用导线连接，并用单联或双联开关控制。

二

教师给各组布置施工任务，并明确施工质量符合规范要求。

1. 开关主要有拉线开关和扳把开关两种，应串接在通往灯座的相线上。一般拉线开关的安装高度距地面2.5m;扳把开关距地面的高度为1.4m。安装扳把开关时，开关方向要一致，一般向上为“合”，向下为“断”。

2. 插座是家用电器和其他用电设备的供电点，插座一般不用开关控制而直接接入电源，它始终是带电的。照明线路常用的为双孔和三孔插座。双孔插座在双孔水平排列时，应面对插座相线接右孔，零线接左孔(左零右火);双孔垂直排列时，相线接上孔，零线接下孔(下零上火);三孔插座下方两孔是接电源线的，右孔接相线，左孔接零线，上面大孔接保护接地线。插座的安装高度一般应与地面保持1.3m的垂直距离，个别场所允许低装时离地不得低于0.15m，且应采用安全插座。

3. 灯座又叫灯头，主要分插口和螺口两种。安装灯座时，旋下灯座盖，将软线下端穿入灯座盖中，在离线头30mm处打个结，把两个线头分别接到灯座的接线柱上，然后旋上灯座盖。如果是螺口灯座，其相线(火线)应接在与中心铜片相连接的接线柱上，否则就容易发生触电事故。

4. 壁灯及吸顶灯要牢固地敷设在建筑物的平面上。吊灯必须装有吊线盒，每只吊线盒一般只允许接装一盏电灯，吊灯的电源引线绝缘必须良好，较重或较大的吊灯必须采用金属链条或其他方法支持。灯具与附件的连接必须正确、牢靠。

5. 荧光灯的安装一般有吸顶式和悬吊式两种，安装前仔细检查灯管、镇流器、起辉器等有无损坏，镇流器和灯管的功率是否一致。安装时相线应经开关串联在镇流器上。

三

室内线路安装完毕，接好电表箱和电源进线，仔细检查后可通电试验。假如出现断路、短路、漏电、过载等故障现象时，可按以下基本方法和步骤查找故障部位：

1. 故障调查。

处理故障前，应进行故障调查，向发生故障时的现场人员或操作人员了解故障前后的情况，以便初步判断故障性质和故障发生的部位。

2. 直观检查。

即通过感官的闻、听、看判断故障。

闻：有无因绝缘烧坏而发出的焦臭味。

听：有无放电等异常声响。

看：首先查看线路有无明显的异常现象，如导线是否破皮、相碰、断线，灯丝是否烧断，灯口是否进水、烧焦，然后对重点部位进行查看。

四

整个教学活动在教师的指导下以团队的形式进行，活动的最后环节是质量考核验收。教师根据施工验收规范和通电试验成功率给出小组成绩。但这一成绩的取得是全组共同努力的结果，其中有的贡献较大，有的仅做一些辅助工作。为了体现公平，教师平时应注意每个学生的表现并记录在案，施工结束后再人为地设置一些断路、接触不良等故障让学生独立排除，根据故障排除情况和方法的正确性、熟练程度给出个人综合成绩。然后各小组对自己的教学活动过程进行总结、汇报并在全班进行交流。

3.室内配线和照明线路设计安装 篇三

关键词：导线；线管；开关；插座；漏电保护

中图分类号：TM726 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2014）09-0047-03

随着科学技术和人们生活水平的提高，人们对居住和办公环境的要求也越来越高。在室内配线、照明设计以及安装过程中，如果不经过专业的设计人员的严格计算，仅凭电工经验施工，容易造成设计和施工将达不到国家电气安全规范要求，如导线粗细不合格、开关质量不合格、线路走向不合理、安装高度不合理等，在房屋配线和照明线路安装过程中留下安全隐患。

1 导线敷设

穿线时要分清线的颜色，一般火线用暖色线，如红色线；零线用冷色线，如淡兰色，接地线即保护线用双色线，如黄绿双色线；尽量减少导线之间的连接，穿线管内不得有接头，如果不得不接接头，不能只简单地用绝缘胶布包缠，而是必须按规范搪锡并做绝缘处理，这样才能避免线路因过载而老化。在分支接线处，应设暗装接线盒，以便于检修和维护，并用绝缘胶布和塑料胶带双重绑扎，以满足绝缘强度的要求。导线连接应采用绝缘压接帽新工艺，必须作铜铝接头时，应采取铜线挂锡、铜铝过渡等技术措施。接头连接必须牢靠、紧密，绝缘强度不得低于原有绝缘强度。选择导线材质时，尽量采用BV型铜导线，不得使铜铝导线相互混接，以防接头电化学腐蚀，酿成事故。暗敷的电线最好选用单根铜芯线。三孔插座必须安装保护接地线，并要求牢固可靠。

住宅供电系统（220 V /380 V）应采用TT、TN-C-S或TN-S 接地方式，并进行总等电位联结，电气线路应采用符合安全和防火要求的敷设方式配线，导线应采用铜线，每套住宅进户线截面不应小于10.0 mm2，分支回路截面不应小于2.5 mm2。

2 线管敷设

电气布线应采用穿管暗敷设保护，严禁将电线直接埋入抹灰层内。线管敷设时先确定线路走向以及各种灯具、插座及开关的位置，然后预埋暗管（一般是PVC管），再穿电线，并应尽量避免电气配管与水暖、消防、煤气管道相碰。这样既利于导线保护，也有利于线路维修。有的施工人员直接把导线敷设在吊顶或地面内，不仅影响导线的使用寿命，而且容易漏电。有的虽然进行了穿管保护，但管的质量达不到要求，如壁薄很容易被压扁，穿线管弯曲半径太小，在吊顶内明敷设的导管走向不规则等。PVC管要根据内径选用不同规格的弹簧弯管，做到管子弯曲后，管皮不皱、不裂。电线管的接头处建议用套管对接，并粘接牢固。强电线路和弱电线路不能敷设在一个管内，因为二者的电磁波会相互干扰，影响电视信号及上网效率。电线管径应满足规范规定，并配备相应的灯头盒与接线盒。

对整个线路来说，回路数量和走向要合理。一般是灯走1路，空调、微波炉等大容量设备走2路，插座走3～4路，确保当某一个回路停电时，其他回路不受影响。敷设暗管时，灯头盒处最多引出4支管路，开关盒、插座盒处引出的管路不宜多于2支。照明、插座回路要分开，如果插座回路的电气设备出现故障，仅此回路电源中断，不会影响照明回路的工作，便于对故障回路进行检修；若照明回路出现故障，可在插座回路的电源上接临时照明灯具；照明应分成几个回路，家中的照明可按不同的房间搭配分成几个回路，某一回路的照明出现故障，不会影响其他回路照明。在设计布线时，应把主要房间的照明接到不同的回路上，如客厅的一部分灯接入主卧室回路，另一部分灯接入次卧室回路，这样不论哪一条回路出现故障，每间房屋都有照明。空调电源插座、电源插座与照明，应分路设计；厨房电源插座和卫生间电源插座宜设置独立回路。空调、电热水器、微波炉等大容量电路设备，宜一台设备设置一个回路。如果合用一个回路，当它们同时使用时，导线易发热，即使不超过导线允许的工作温度，长期使用也会降低导线的绝缘性能。此外，大容量用电回路的导线截面适当加大，可大大降低电能在导线上的损耗。

3 开关、插座的选择和安装

一定要选用质量好的电器开关：质量差的导电金属片较薄，弹性不好，接触也不好，容易发热，达不到安全要求；塑料产品阻燃低，耐温、安全性能差。选择插座时要注意规格，一般选择额定电流为10 A的插座，就能满足家庭内普通电器用电限额，而空调或其它大功率电器必须选择额定电流为16 A的插座。

有线电视系统的线路应埋到住宅套内，并应满足有线电视的要求，一类住宅每套设一个终端插座，其他类住宅每套设两个。电话通讯线路应预埋管线到住宅套内。一类和二类住宅每套设1个电话终端出线口，三类四类住宅每套设2个电话终端出线口。

插座的安装高度没有具体标准。一般情况下，卫生间插座的安装高度在1.2～1.5 m之间。厨房插座的安装高度根据橱柜台面高度而定，一般在1.1～1.3 m之间。卫生间插座要选用防溅型三极插座；卧室插座根据床头柜的实际高度而定，客厅插座根据电视柜和沙发的高度而定，距离地面约0.3 m。空调、排气扇的插座距离地面高度1.8～2.0 m之间。电冰箱插座高度为150～180 cm；靠墙插座距离地面0.3 m，电源开关离地面1.2～1.35 m（高度与成人的肩膀相当）；照明开关离地面一般在1.3 m左右。

对空调器、微波炉等功率较大的家用电器，应有单独的线路并通过专用的插座供电，不允许与其他电器共用1个插座，且应装设控制开关和熔断器进行保护。

开关接线应接在被控制的灯具或电器的相（火）线上。插座接线时（面对插座），单相二孔插座，左孔接零线，右孔接相（火）线；单相三孔插座（面对插座），左孔接零线，右孔接相（火）线，上孔接保护线。严禁上孔与左孔用导线直接相连。

4 灯具选购、安装

选购灯具前听取设计师的意见。在装修时可能会选择一些易燃怕热的装饰材料，而有的灯具是属于热光源的，在点亮之后会很热，很可能对周围的装饰材料造成不好的影响，存在很大的安全隐患。所以，应选用一些发热亮小的灯具，尤中节能型荧光灯具是首选。吊扇安装时，扇叶对地面的高度不应低于2.5 m。吊灯安装时，灯具质量在1 kg以下时，可利用软导线作自身吊装，但在吊线盒及灯头内的软导线必须打结；灯具质量超过1 kg时，应采用吊链，吊钩等，螺栓上端应与建筑物的预埋件衔接，导线不应受力。

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5 漏电保护装置安装

新建住宅楼配置了可靠的接地线，因而不能用自来水管作为接地线。农村住宅虽然一般没有配置接地线，但也要在进户线的室外进行重复接地，以便将接地线引入室内。老式住宅以自来水管作为接地线居多，这样做接地电阻过大，且阻值也不稳定，导致接地保护效果不明显，易造成安全隐患。另外，穿线钢管要做好保护接地线，当发生导线对管壁短路时，短路电流可以使自动空气开关跳闸或熔丝及时熔断。

安装漏电保护装置。除空调电源插座外，其它电源插座电路均应设置漏电保护装置。当电气设备外壳带电时，即使接地装置的接地电阻再小，在故障未解除前，设备外壳对地电位也是存在的，仍有电击可能。若采用漏电保护开关，只要漏电电流大于30 mA，在0.1 s内就可使电路断开。每套住宅应设置电源总断路器，并应采用可同时断开相线和中性线的开关电器。

浴室需要做等电位联结。浴室环境潮湿，人既使触及50 V以下的安全电压，也易遭受电击。而在洗浴时，人体皮肤潮湿，电阻下降，金属管道上的较小电压即可引起电击触电。在卫生间内做局部等电位联结（把浴室内所有金属物体包括金属毛巾架、铸铁浴缸、自来水管甚至插座及浴室灯具的金属外壳等用接地线连成一体，并且可靠接地），可使卫生间处于同一电位，防止出现接触电压，降低触电危害。

除了有漏电保护，还应有接地保护。任何一种电器产品，都有出现故障的可能，包括漏电开关。当漏电开关出现故障时，接地保护能起到保护作用。但漏电开关的输出中性线不能碰地，否则其无法合闸。

一个回路一根接地线更安全。在正常工作时，接地线中的电流虽然很小，但在发生短路故障时，接地线中流过的电流大大超过相线正常工作时的电流。从可靠性考虑，一个回路有一根接地线更可靠、安全。线路敷设完毕后，为安全起见，在通电前，应将线路检查一遍，并用兆欧表测试其绝缘电阻，两线之间电阻值应不小于0.5 MΩ，相线对地之间应不小于0.4 MΩ。

保留房屋电气施工电路图，以方便将来维修。

参考文献

[1] 徐向荣.房屋装潢应注意电气装修质量[J].农村电工论文农村电工，2005（6）：31-31.

[2] 张希华.民用建筑电气安装工程的缺陷与防治[J].工程质量，2004（5）：27-29.

[3] 郝成伟，钱红梅.建筑电气安装工程质量保证的研究[J].皖西学院学报，2003（2）：79-81.

[4] 王振.电力内外线安装工艺[M].北京.电子工业出版社，2007.

4.电子线路安装教学设计 篇四

题 目：晶体振荡器设计 专 业：通信工程

Protel课程设计报告

摘要

Protel 99 SE 是澳大利亚Protel Technology公司推出的一个全32位的电路板设计软件。该软件功能强大，人机界面友好，易学易用，使用该软件的设计者可以容易地设计出电路原理图和画出元件设计电路板图。而且由于其高度的集成性与扩展性，一经推出，立即为广大用户所接受，很快就成为世界PC平台上最流行的电子设计自动化软件，并成为新一代电气原理图工业标准。

一、课程设计的目的

1、了解Protel 99 SE绘图环境、各个功能模块、界面环境设置方法以及文件管理方法。

2、理解用Protel 99 SE设计电子电路的基本思想。

3、掌握用Protel 99 SE绘制电子电路原理图的基本方法。

4、掌握用Protel 99 SE绘制电子电路PCB板的基本方法。

二、课程设计用的仪器和器件

硬件：PC机（一台）

软件：Protel 99 SE

三、课程设计的主要内容

用Protel 99 SE软件绘制一个电路图，图有自己决定。先绘制出电路原理图，然后进行电气规则检验，没有错误后，生成网络表，然后根据网络表生成印制电路板图，最后自动布局，手工调整，自动布线，手工调整布线，保存打印。

四、课程设计步骤

1、绘制原理图

原理图设计最基本的要求是正确性，其实是布局合理，最后是在正确性和布局合理的前提下力求完美。（1）启动原理图设计服务器。

进入Protel99 SE,创建一个数据库，执行菜单File/New命令，从框中选择原理图服务器（Schematic Document）图标，双击该图标，建立原理设计文档。双击文档图标，进入原理设计服务器界面。（2）设置原理图设计环境

执行菜单Design/Option和Tool/Preferences，设置图纸大小，捕捉栅格，电器栅格等。（3）创建自己的元件库

先进入Protel 99 SE的原理图编辑器，新建一个元件，绘制SCH元件以及放入元件的管脚，给新建的元件改名，绘制制元件的外形以及放入说明文字并保存好，画原理图的时候,就可以调用这些元件了。（4）装入所需的元件库

在设计管理器中选择Browse区域中的下拉框中选择Library,然后单击ADD/Remove按钮，在弹出的窗口中寻找Protel99 SE子目录，在该目录中选择LibrarySCH路径，在元件库列表中选择所需的元件库，单击ADD按钮，即可把元件库增加到元件库管理器中。（4）放置元件

根据实际电路的需要，到元件库中找出所需的元件，然后用元件管理器的Place按钮将原件放置在工作平面上，再根据与按键之间的走线把元件调整好。(5)原理图布线

利用Protel99 SE所提供的各种工具，指令进行布线，将工作平面上的器件用具有点其意义的导线，符号连接起来，构成一个完整的电路原理图。（6）编辑和调整

利用Protel99 SE所提供的各种强大的功能对原理图进一步调整和修改，以保证原理图的美观和正确。同时对元件的编号，封装进行定义和设定等。（7）检查原理图

使用Protel99 SE的电器规则，及执行菜单命令Tool/ERC对画好的电路原理图进行电气规则检查，若有错误，根据错误情况进行改正。

（8）生成网络表

网络表是电路原理图设计和印刷电路板设计之间的桥梁，执行菜单命令Design/Create Netlist 可以生成具有元件名，元件封装，参数及元件之间连接关系的网络表。

经过以上的步骤，完成了最小系统原理图的设计。

2、PCB板的设计

电路设计的最终目的是为了设计出电子产品，而电子产品的物理结构是通过印刷电路板来实现的。Protel99 SE位设计者提供了一个完整电路板设计环境，是电路设计更加方便有效。应用Protel99 SE设计印刷电路板过程如下：（1）启动印刷电路板设计服务器

执行菜单File/New命令，从框中选择PCB设计服务器（PCB Document）图标，双击该图标，建立PCB设计文档。双击文档图标，进入设计服务器界面。（2）规划电路板

根据要设计的电路确定电路板的尺寸。选取Keep Out Layer复选框，执行菜单命令Place/Track,绘制电路板的边框。执行菜单Design/Options，在“ Signal Lager”中选择Bottom Lager,把电路板定义为单面板。（3）设置参数

参数设置是电路板设计的非常重要的步骤，执行菜单命令Design/Rules,左键单击Routing按钮，根据设计要求，在规则类(Rules Classes)中设置参数。

选择Routing Layer,对布线工作层进行设置：左键单击Properties,在“布线工作层面设置”对话框的“Pule Attributes”选项中设置Tod Layer为“Not Used”，设置Bottom Layer为“Any”。（4）装入元件封装库

执行菜单命令Design/Add/Remove Library,在“添加、删除元件库“对话框中所选取所有元件所对应的元件封装库。（5）装入网络表

执行菜单Design/Load Nets命令，然后在弹出的窗口中单击Browse按钮，再在弹出的窗口中选择地电路原理图生成的网络表文件（扩展名为Net），如果没有错误，单击Execute。若出现错误提示，必须更改错误。（6）Protel99 SE既可以进行自动布局也可以进行手工布局，执行菜单命令Tools/Auto Placement/Auto Placer可以自动布局。布局是布线关键性的一步，为了式布局更加合理，最好采用手工布局的方式。（7）自动布线

Protel99 SE采用世界最先静的无网络，基于形式的对角线自

动布线技术。执行菜单命令Auto Routing/All，并在弹出的窗口中单击Route all按钮，程序即对印刷电路板进行自动布线。只要设置有关参数，元件布局合理，自动布线的成功率几乎为100%。（8）手工数调整自动布线结束后，可能存在一些令人不满意的地方，手工调整，把电路板设计得尽善尽美。

五、课程设计发生的问题

虽然Protel99 SE功能强大，人机界面友好，但在设计过程中往往遇到一些问题。

1、生成的印刷电路版图与电路原理图不相符，有一些原件没有连上，这种情况时有发生，问题出在原理图上，原理图看上去是连上了，但是不符合规范，导致未连接上。不规范连线有:（1）连线超过元件器件的断点；（2）连线的两部分有重复。

解决方法是在在原理图连线时，应尽量做到：（1）在元件端点处连线；（2）元器件连线尽量一线连通。

2、在印刷电路板设计中装入网络表时元器件不能完全调入。原因：（3）原理图中未定义元件的封装形式；（4）印刷电路板封装的名称不存在，致使在封装库中找不到；（5）封装可以找到，单元件的管脚名称与印刷电路库中封装的管脚名称不一致。解决方法：

(1)到网络表文档中查找未定义封装的元件，补上元件封装；(2)确认印刷电路板元件封装库是否已调入，同时检查原理图中元件封装名称是否印刷电路板元件封装库中的名称一致；(3)将印刷电路板元件封装中的修改成与原理图中定义一致。

六、设计原理与电路

1.总原理及图

如下图所示为60MHz晶体振荡器，主要是由晶体振荡电路和缓冲放大电路等组成。晶体三极管VT1为60MHz的晶体振荡器，振荡器的输出送至晶体三极

管VT2的缓冲放大器进行信号放大，它的发射极有较大的反馈，使振荡器更稳定。电阻R5、R6为偏置，R7为负载电阻，信号通过电容C6耦合输出60MHz的高频信号。VT1集电极回路由电感L1及电容C4、C5组成并联谐振回路，调节空气可变电容 器C4，使回路谐振在振荡频率60MHz上，电感L3和电容C7组成去耦电路，其作用滤除电源中的高次谐波，以保证频率波形的纯度。

2.各模块说明

石英晶体振荡器的结构：

石英晶体振荡器是利用石英晶体（二氧化硅的结晶体）的压电效应制成的一种谐振器件，它的基本构成大致是：从一块石英晶体上按一定方位角切下薄片（简称为晶片，它可以是正方形、矩形或圆形等），在它的两个对应面上涂敷银层作为电极，在每个电极上各焊一根引线接到管脚 上，再加上封装外壳就构成了石英晶体谐振器，简称为石英晶体或晶体、晶振。其产品一般用金属外壳封装，也有用玻璃壳、陶瓷或塑料封装的。下图是一种金属外壳封装的石英晶体结构示意

七、protel 99 SE 设计与制作1.Protel PCB图：

八、心得体会

我觉得这次的课程设计中受益颇深。我不仅学会了如何使用Protel，并且画出电路的原理图和设计PCB板，而且还在实习中更加深刻的体会了如何与同学配合，互帮互助的精神。在实习中碰到了一些比较难的问题，自己不怕困难，自己专研，学会如何独立思考并解决问题。实在最后解决不了的上网搜集资料，还去图书馆学习，有时还请教同学，同学们都十分热情的帮助我。大家互帮帮助，体现了良好的团队意识。为将来进入社会前锻炼自己的合作精神，更好的为将来工作打好基础。

此次课程设计不仅加深巩固所学内容，同时对所学内容进行扩展，有一定的深度和广度，能充分发挥学生的能动性和想象力。通过电路设计，安装，调试等一系列环节的实施，提高学生的电路设计能力，实际操作能力。最终在大家共同的努力下，圆满的完成了本次课程设计的所有任务。

九、参考文献

5.电线路安装合同 篇五

乙方：

第一条：工程概况

一、工程名称：铜川汽博园基础设施高压电力线路工程

二、工程内容：从天骏集团办公大楼前至天骏重卡/工程机械配件城4号楼高 压分支箱之间的高压电力线路的全部工程内容

三、工程地点：铜川汽车博览园

四、工 期：共计90天：8月29日至月26日(施工期间遇到停电、下雨等不可抗力因素工期顺延)

五、质量标准：达到建筑工程质量评定验收标准及国家电力工程质量验评标

六、工程施工费用总造价为：玖拾万元整人民币(￥900000.00 元 )。

第二条：甲乙方与施工方驻工地代表

一、工程甲方代表 ： 负责施工全过程工程质量检查。

二、乙方项目负责人： 姜国锦

三、施工方项目负责人：李志英

第三条：各方工作

一、甲方工作：负责施工全过程工程质量检查。

二、乙方工作：

1、与乙方签定工程施工合同和安全合同，并接受甲乙方管理人员对所有施工工程的.质量检查监督。

2、施工场地具备开工条件和完成时间要求：负责在开工前办理好安全监护、安全交底等相关手续。

3、负责组织鄂尔多斯市和效电力建设工程有限责任公司东胜分公司生技部、审计部、财务部、监理部、预决算中心、运行维护单位对工程进行竣工验收，对质量不合格工程，有权责令乙方返工，直至合格为止。

4、负责向施工方提供工程施工图及施工变更单，组织设计部门及乙方对工程施工图进行施工前会审，设计交底。

三、施工方工作：

1、按照国家电力工程质量验评标准，担负该项目工程施工任务。

2、对甲方检查中发现的不合格工程，乙方要求施工方必须无条件返工，确保工程质量达到合同约定的验收标准。

3、已经竣工的工程未交付甲方之前，由乙方负责已完工程的成品保护工作，保护期间发生损失的，乙方应自费修复。

4、做好施工现场地下管线及邻近建筑物的保护工作。

5、保证施工现场清洁符合有关规定，交工前清理现场符合要求，承担违反有关规定的损失和罚款。

第四条：工程质量等级

一、工程质量等级：按电力行业优质工程执行。乙方如达不到约定条件的部分，甲方代表一经发现，可要求乙方的施工方返工，施工方应按甲方代表要求的时间返工，直至符合约定条件，因乙方原因达不到约定条件的，由乙方承担返工费用，工期不予顺延。返工后仍不能达到约定条件的，乙方承担违约责任。

二、质量评定部门：鄂尔多斯市和效电力建设工程有限责任公司东胜分公司生技部、审计部、财务部、监理部、预决算中心、运行维护单位等相关部门。

第五条：验收

甲方根据乙方的施工方申请，组织鄂尔多斯市和效电力建设工程有限责任公司东胜分公司生技部、财务部、审计部、监理部、预决算中心、运行维护单位对施工项目进行验收。对不合格的工程甲方通知乙方处理，乙方承担因自身原因导致返工、修改等费用，处理合格后甲方重新组织人员验收，直至符合质量要求。

第六条：工程预付款：本工程开工前不预付工程款。

第七条：工程款支付

一、工程款支付方式：支票

二、工程款支付和时间：工程为一次性包死价，无保修金，竣工后甲方一次性付给乙方。

第八条：因执行本合同发生争议，由争议双方协商解决，协商不成，由鄂尔多斯市仲裁委员会仲裁。

第九条：本合同自双方签字盖章之日起生效，本合同一式四份，具有同等法律效力，甲乙双方各执两份，由双方各自分送相关部门。

甲方：

乙方：

6.电子线路安装教学设计 篇六

【摘要】无线通信应用的快速发展对“高频电子线路”课程的教学提出了新的要求。专业认证已成为世界各国保证高等教育质量的重要手段和途径，并被各国政府和社会公众所认可。对照工程教育专业认证的要求，我们对高频电子线路的教学进行了相应的改革，促进了该门课程向更高的教学质量迈进，还提高了本专业学生的业率，达到了培养的学生符合电子类企业需求的目的。

【关键词】工程教育;专业认证;高频电子线路;无线通信

1电子类专业工程专业认证的现状

电子类专业的工程教育与企业的实际需求相脱节，专业教育与实践教育相对缺乏，是我国电子专业教育中存在的一个比较突出的问题，主要表现在：电子类专业的教师，很多缺乏足够的工程实践;现在使用的很多教材已经沿用了很多年，内容有些陈旧，与目前电子行业的飞速发展不相符;没有把培养学生的目标定位为培养合格的电子工程师[1]。把电子与信息工程专业的高校毕业生培养成为合格的.电子工程师，可以提高我国电子产品设计的能力，提升我国电子产业的含金量，繁荣相关产业，这也是高等教育应尽的义务。作为电子工程师培养的必不可少的手段，实践教学具有重要的意义。专业认证可以使得我们的工程师制度和高等工程教育制度与国际社会更好地接轨。从起，我国已经开始逐步引入了相应的专业方法并进行了相关的试点工作。在底，我国的高校中已有400多个专业通过了相应的认证[2]。我国还在6月加入了《华盛顿协议》[3]，从而使得我国的专业认证更加的国际化。所有这些，都促进了我国的工程学位教育与国外的相关专业保持一致，使得高等工程教育与我国的科技进步和经济建设更加密切地联系在一起，同时，还促进了高等学校的工程教育与电子工程师的培养变得目标一致。

2目前高频电子线路教学中存在的问题

“高频电子线路”对于电子信息工程专业和通信工程专业的学生来说，我一门重要的专业基础课。随着射频电路及其技术的快速发展，高频电子线路中的各种功能电路也正在从晶体管和场效应器件等集成电路方向迈进[4]。目前L波段、S波段和C波段正在成为无线通信的主流[5]。而当前的高频电子线路课程的内容已经落后于技术发展的需要，因而有必要对该课程的内容和教学方法进行改革以便更好地适应高等工程教育的需求。同时，高频电子线路课程集理论性、工程性和实践性于一体，具有内容多、概念抽象、数学推导繁琐等特点，一直以来都是电信类专业难学的课程,学生普遍反映难以掌握,教学效果比较差。如何在有限的教学时间内，让学生了解并掌握高频电子线路的基本理论和基本概念,培养学生的分析能力、设计能力,是该课程教学改革需要解决的主要问题[6]。

3对高频电子线路课程教学方法改革的几点尝试

3.1精选、精简并精讲教学内容

目前“高频电子线路”的教学多以分立元件电路分析为主线，电路的工作频率大多在几兆赫兹左右，而现代无线通信技术所涉及到的工作频率通常都能达到几百兆赫，甚至更高，这种现状使得学生在学习完“高频电子线路”课程进入工作后，就会觉得该课程的内容相对落伍。目前，我们结合我校的专业特点和北京市电子信息产业市场的特点，探索将电子技术的新内容注入到“高频电子线路”课程教学中去。近几年，我们根据我校电子信息工程专业建设的要求，在精选高频电子线路经典内容的基础上，逐步将教学内容从分析分立元件组成的单元电路过渡到射频集成电路的讲解上。随着科技和市场的发展，又将业余频段模块、蓝牙模块等引入到课程教学中去。同时，对于这些新的内容，主讲教师都花费大量时间进行备课和实践，务必以通俗易懂的方式向学生传授。

3.2开设开放实验，提高学生兴趣

目前，“高频电子线路”课程的实践教学往往难以取得令人满意的效果，因为相对低频模拟电路来说，高频电路中的元器件内部参数以及电路引线等引入的分布参数对实验结果影响较大，而学生普遍对分布参数的概念仅仅停留在书本上的描述。针对这种现象，我们开设了“高频电子线路”的开放实验，开放实验的内容由老师和学生共同讨论并灵活设置。针对学习基础较差的同学，我们主要让其在现有参考电路的基础上，自行挑选电路，让其在调试电路的过程中，感受高频电路和低频电子线路的区别，体验什么是分布参数的影响以及如何减小这些影响，掌握基本的高频单元电路，激发起学习兴趣。对于部分学习基础比较好、动手能力较强的同学，我们给其布置相应的电路设计的任务，让其自行查阅相关资料、确定电路的组成和参数、制版并进行调试。通过这些措施，可以使得不同基础的同学，都能在开放实验中得到锻炼和提高。

3.3搭建系统级创新实验平台，增强学生整体设计的理念

高频电子线路的学习，不仅仅是搭建一个功能电路那么简单，更需要学生对移动通信、无线传输、接收机网络等相关知识有深入的了解才能真正学好。基于此，我们相继助教了“高频电路实验室”和“现代通信实验室”等，让学生通过实验箱就可以组成短距离的无线通信系统，还可以把自己设计的部分电路替换实验箱中的相应电路，检验其自行制作电路的质量。通过这种方式，可以为高年级的同学创建一个既能完成常见的专业实验，又能跟踪新技术，进行创新性专业实验的平台，为学生的顺利就业打下良好的基础。

4结语

在提倡素质教育和电子信息技术突飞猛进的今天，如何依托于专业认证这个契机，更好地实现高频电子线路课程的教学改革，是需要电子信息工程专业老师共同思考的问题。只有调动学生的学习积极性，引导学生去思考、分析和吸收，才能提高教学效果和教学质量，才能使学生在离开校园之时，已经具备了一名合格电子工程师的基本素养。

参考文献

[1]宋守信,杨书宏,傅贵,许开立.安全工程本科教育专业认证的方法与实践[J].中国安全科学学报,,18(8):49-57.

[2]ceeaa.heec.edu.cn/result_search.php.

[3]周凌波,王芮.从《华盛顿协议》谈工程教育专业建设[J].高等工程教育研究,(4):6.

[4]沈连丰.通信新技术及其实验[M].北京:科学出版社,.

[5]ReinholdLudwig,PavelBretchko.RFCircuitDesignTheoryandApplication,Prentice-Hall.Inc..

7.电子线路安装教学设计 篇七

前苏联教育家维果茨基在其提出的最近发展区理论认为, 教师在教学活动进行中, 假使学生的实际水平 (也就是实际活动中独立解决问题的能力) 与学生可能达到的水平 (也就是利用教学可能激发出的学生潜能) 两者之间存在差距的话, 则在教师的正确引导和帮助下, 学生就会提高学习兴趣, 并在掌握学习内容时具有很强的成就感。我在自己的实训课程中, 就以“最近发展区”理论为教学基础, 进行了这样的尝试性教学。举例来说, 在《书房一控一灯电路的安装》实训课程中, 我给学生提出了把本课程的内容与并联电路的知识进行串联的教学要求, 在其中一条支路上的开关控制实训板上的黄灯, 在利用另一条支路上的开关来进行红灯的控制, 并用第三条支路上的开关来控制绿灯, 在确保三者之间不形成干扰作用的前提下, 实现独立控制的实训安装要求。当该实训课程完成后, 学生普遍反映:不但深刻理解并掌握了一控一灯照明电路的工作原理, 同时也在并联电路的连接操作中对其电路原理有了更深入的理解。

2 时刻铭记用电安全

用电安全, 可以说是电工类专业学生进行日常实训教学的基本前提和重要保障, 每个学生都应严格按照实训室的安全操作规范进行操作, 一旦有学生违规擅自上电, 或在实训室内嬉戏打闹的话, 就会增加触电或电气事故发生的可能。所以, 每一个任课教师都有责任, 在实训课前就清楚明白地将实训课程中可能存在的安全隐患和注意事项, 并将实训过程中发生意外情况的处理办法向学生交代清楚, 特别是火灾情况和触电急救方法 (包括施救步骤和人工呼吸方法) 等内容必须做到人人牢记并掌握运用。同时, 任课教师和实训室的有关管理人员, 还应对实训室进行定期或不定期的设备检修和维护保养, 力求做到零事故, 将安全隐患消灭于实训课程前。此外, 教师还让学生做到:在电路连接完毕后, 必须经过教师的检查许可再进行上电操作, 熔断器损坏的必须将受损件交由教师, 并由老师来发放新的熔断器。这里需要特别提醒教师的是, 在实训课程中, 一旦发现有学生损坏实训器材, 必须由相关责任人进行按价赔偿处理, 这样能消除学生在安全问题上的侥幸心理, 同样为日后的工作安全奠定基础。

3 小组成员配置需合理

教师实训课程的成败很大程度上是由小组成员的配置合理于否而决定的, 小组配置应在实训课程进行前, 就由任课教师以实训设备的机台数来进行划分, 对已经确定好的小组分配, 不得在实训现场随意改动。

在中等职业教育的教学培养目标中, 人际沟通能力和团队协作能力就是其中最重要的方向之一, 小组实训正是这两项基本技能实现的基本途径。教师在进行小组成员划分时, 应以学生的成绩和男女比例作为划分依据, 进行合理配置, 坚决杜绝优等生和次等生分列两组的现象发生。一旦在实训小组中出现了小组成员在课程实践活动中互相推诿的情况, 就表明小组成员配置是不合理的。如果教师在课堂中发现了某组成员的集体“不作为”, 应及时发现客观分析, 尽早处理。

4 小组人员分工要明确

在教师组织学生做实训的过程中, 除了提前做好合理的小组成员分配外, 还应明确进行人员分工, 根据本人的教学经验, 一般会让不同的学生分别扮演小组中的小组长、画图员、电炉安装接线员、电路检测员等不同角色, 在角色选定中应充分根据学生各自不同的优势而定, 如, 小组长必须具有合理分工、统筹协调和超强的沟通能力, 这样就能及时化解小组中个别成员不配合、实训积极性不高、实训活动氛围不融洽等问题, 并在每一个学生都能开心的学习, 争前恐后的学习的同时, 达到提升个人技能和提升班级成员综合素质的教学目标。此外, 小组长还要具有自我检讨的精神, 当发现自己的小组内的成员不充分发挥各自所扮演的角色的工作内容时, 就必须先从自己身上找毛病, 并积极配合老师共同寻找问题的根源。而如果实训教师在课前就对学生小组内的成员进行明确的分工, 使其清楚自己的角色定位的话, 一般不会出现影响正常教学秩序的情况发生。也就是说, 合理的人员定位和角色分工, 能提升学生的学习积极性和实训的动手动脑能力。反之, 则实训活动不乐观, 如果监督不到位或未能及时采取有效措施进行干预的话, 则会出现实训课程难以为继的情况, 则实训效果不理想。

5 最大限度的发挥学生的主观能动性

在理论教学活动进行过程中, 可以采取提问、测试、作业练习等不同方式的穿插来增加学生主动学习的兴趣, 在实训教学中, 并利用各种不同的方法来提升其动手实践的能力。此过程中我们应认识到, 不同学生的实际水平是不同的, 动手操作能力也会参差不齐, 加之不同学生悟性的差异, 完成实训项目的速度和质量也会有所不同。教师应在实训课程中, 抓住不同学生的特点, 因材施教的针对性教学, 并将提高高能力学生的主观能动性作为另一项教学内容, 为使他们在实训课程中有符合其自身水准的能力, 可为其布置难度较大一些的实训题, 对高难度的实训细节也可讲解给这部分学生听, 并通过加分的方式来激励其主动学习;而对基础不好的学生, 在降低实训内容难度的同时, 还应该充分发挥强带弱的精神, 进而达到帮助教师协同管理实训课堂的目的, 并增强学生在主动学习中的思考能力和动手能力。

6 制定相应的实训评分评价标准

实训评价评分标准是实训教学中教师对学生进行合理综合评价的一种重要手段和参考依据。学生在实训课堂中表现出的实习实训的具体态度、实训活动中的实际能力和水平的展现, 实训任务的完成度, 及对细节内容的掌握和把控程度等都是教师对其进行评价的衡量标准, 当然, 学生在实训中的遵纪守法情况也将一并被计入实训评分结果中。除了上述内容外, 实习实训报告的质量也关系到学生最后的综合评分。

通常情况下, 实训评分标准由等级制和扣分制两种不同类型。在过去, 我们在对学生进行实训环节的综合评价时, 多会将评分结果划分为五个档次 (即优秀、优良、中等、及格和不及格) , 显然这一评分标准并不符合技能大赛中客观分的评价标准。因此, 为提升课堂学习效果, 笔者认为, 我们有必要对日常的实训课程测试进行评分标准的改革, 一律采用真实技能比赛模式的扣分制进行评价, 在确保评分标准公正客观的基础上, 坚持公开原则, 即明确规定各测试条目的内容和具体的增减分评价标准, 这样一方面能更好的培养学生在接线中对细节实训内容的重视, 让学生对评价结果心服口服, 同时也能让参与评价的教师能有据可依。笔者在实训课程中就进行了这样的尝试, 发现学生在电源线颜色的安装、接线的露头标准 (不准超出3mm) 、安装美观度等细节的处理中都非常符合标准。我坚信, 学生只有提高了对细节的足够关注才能完成培养合格专业人才的教学目标。

7 结语

总之, 实训作为中等职业类学生将自己所学理论进行实践应用的一种有效途径, 可谓是课程体系改革的关键环节。在21 世纪, 随着教学理念的不断更新, 教学方法的不断演变, 实训教学模式也应进行相应的改革, 以提高学生实际动手能力和岗位适应能力, 但这并非一朝一夕就可以完成的, 除了学生和教师的努力外, 同样离不开国家、学校、社会和企业等的多方支持和共同协作。只有强化教学环节中各部分的衔接, 才能在激发学生的学习兴趣, 并在授课中使教师的业务水平再上新台阶。

参考文献

[1]刘敏.关于《照明线路安装与检修》实训教学的思考[J].企业改革与管理.2015 (02) .

8.电子线路课程教学探究 篇八

【关键词】：电子线路；教学方法；探究

中图分类号：G71

一、引言

电子线路这门课理论性较强，教学内容抽象且枯燥无味，对于起点较低、基础较差的中职学生来说，就成为一门既难学又难教的课程，教师如果不注意授课技巧，学生就会缺少兴趣，学习积极性必然调动不起来。要搞好电子线路课的教学，不能简单地按照传统的教学方法进行，必须在日常的教学中深化每一个细节，将复杂化为简单、抽象化为直观，才能让学生真正地学有所得，真正地掌握一些电路的基础知识。本人在从事几年的课程教学工作之后，有一些心得体会，在此进行分析和探讨。二、电子线路课程的教学特点1.电子线路课程教学任务电子线路课程的任务是通过课堂教学和实践教学，使学生具备从事电子、通讯类专业工作所必需的电子线路的基本理论、基本知识和基本技能，为学生学习专业课和毕业后从事电子技术工作或进一步深造奠定必要的基础，并为培养学生的创新能力和全面素质打下良好的基础。2.电子线路课程教学特点、重点和难点电子线路是一门专业基础课程，“电”，看不见，摸不着，所以本课程最大的特点就是理论性与抽象性较强，对于抽象理解能力较弱的中职学生来讲，必须加强理论与实践相结合，以项目为导向，以任务为引领，培养学生兴趣，激发学生思考，加深理解，达到理论知识与操作技能的统一。

本课程教学的重点主要体现在：了解二极管、三极管等常见电子器件的结构，工作原理，掌握其外部特性和主要參数；掌握电子线路中放大电路、稳压电源、功放等各种基本功能电路的组成、工作原理、基本功能；掌握各种基本单元电路的分析方法及简单应用。而难点主要体现在各种基本单元电路的分析方法及简单应用。三、电子线路课程教学方法的研究电子线路对于中职学校的学生来讲，是一门既有难度又有深度的课程，学生要学好它，除了自身的努力、学习方法与学习态度外，好的教学方法也同样重要。好的教学方法，可以让学生学习事半功倍，少走弯路，笔者认为一个好的教学方法应该具有以下基本要点：

1.明确电子线路课程的重要性，提高学生对这门课程的重视度

起点低，基础差，并且大部分具有厌学情绪，这是现代的中职学生所存在的通病，他们爱玩的心态较重，即只注重动手实践，而轻视理论的学习，往往这样一来，学生只会是“知其然而不知其所以然”，所以，在第一节课上课时，首先要明确电子线路课程在实践课程中的重要性，让学生有目的地去学。

2.将学生引入门，大力提高学生的学习兴趣常言道，万事开头难。电子线路课程对于大专院校的学生来讲，想要学好都有一定的难度，更何况是没有电路分析基础的中职学生，学起来更是一门高度抽象的课程，而电子线路课程大量内容只可意会，很难言传，这需要将学生很好地引入门，提高学生的学习兴趣，培养学生的自信心。

3.合理选择教具，把抽象直观化，把复杂简单化

理解能力差、喜欢新奇事物、爱玩是中职学生的特点，选择合适的教具能够吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。具体有以下两种：一是制作教学挂图，把常用的电路图制作成挂图，上课时直接挂到黑板上，除了能节约上课时板图的时间外，更为重要的是能够直观、科学、形象、具体、生动地表现所授课程内容，有助于学生对深奥的理论知识加以形象化的理解。二是制作一些有声、光显示的小作品，激发学生的学习兴趣。中职学生喜欢新奇的事物，死板枯燥的理论讲解必定只会让他们放弃学习，但如果能有一些新奇、好玩的玩意来吸引他们，就能取得更好的教学效果。所以，选择合适的教具，让复杂化为简单、抽象化为直观，能让学生真正地学有所得。

4.运用形式多样的教学手段，激发学生思维传统的教学方法，以教师为中心，上课时学生很容易由于不理解而导致昏昏欲睡或开小差，久而久之学生就会彻底放弃这门课程，所以在上课过程中应该将更多的方法结合进来，讲授法、练习法、实验法、演示法固然不可少，而制作课件利用多媒体进行上课更是必不可少。另外，在实验设备有限的情况下，还可以利用电路仿真软件对电路进行模拟仿真，将课程中抽象的、难以理解的教学内容进行形象化，如利用电子电路仿真软件EWB进行电路的模拟仿真，这样就更利于学生理解与记忆。

5理论与实践相结合，鼓励学生多动手电子线路课最大的特点就是理论较强，但学习理论的根本目的就是应用，但如何把理论与实践相结合提高学生实际动手能力，并以此进一步提高课堂教学质量呢？笔者是通过让学生多制作一些小部件来实现的：（1）制作日常生活中常用到的一些小制作。如稳压电源。稳压电源很多电路都能用上，学生装好后，就可以制作其他的制作了。（2）制作与上课内容有关的小制作。如讲解三极管的放大作用时，可让学生制作功放，讲解反馈时，可让学生制作防控警报器等等，这样一来，学生通过制作成功的作品，增强了他们的自信心，他们具有成就感的同时，更激发了学习兴趣，当然对所学知识也有更深刻的理解了。

（3）制作有趣味的小发明。如制作声控音乐彩灯的控制器，学生把作品完成后，看着彩灯随着音乐闪烁，脸上写满了喜悦外，更加激发学习的满腔热情。

当然，在制作的过程会有部分学生不成功，此时，教师引导学生检查线路，排除故障，学生进一步理解工作原理，同时也提高了电路分析能力。另外，对做得好的学生要加以奖励，奖品可以是一些小元件，如二极管、电容、三极管等，这些小元件又可以作为学生下一次制作的材料，长久下来，学生的动手能力必会提高，对理论知识理解也更加深刻，从而达到理论与实践相结合的目的。四、结束语除上述讨论的问题以外，在电子线路课程的教学过程中还会遇到很多的问题。这只有通过不断地分析、探索和研究才能找出更好的解决方案。更为重要的是，作为一名教师，要不断地更新教学观念，不断地更新知识，不断地为适应新知识而进行教学改革，通过研究学生的心理特点，制定出合理有效的教学方案，惟其如此，才能让学生更好地掌握电子线路这门课程，为其他课程打好基础。

9.电力线路设安装合同书 篇九

工程项目：

工程地点：

发包方：承包方： 签订地点： 签订时间：

配电设备安装合同

甲方：

乙方：

1、工程概况：新增500KAW、50KAW变压器各壹台。

2、安装变压器的附属工程及设备

（1）电力建设安装工程进行施工，增加外电网供电系统。

（2）合同履行地点：榆阳区青云乡色草湾汽车产业园

（3）工程内容：安装配变配电设备安装。

（4）工程范围：变压器、计量柜的安装。

3、合同日期：

（1）开工日期：年日。

（2）竣工日期：2012年月日。

（3）合同工期总日历天数：天。

4、如遇下列情况，经甲、乙双方现场审定，工期相应顺延。

（1）工程量变化和设计变更。

（2）不可抗力（指战争、**、空中飞行物坠物落或其他非甲乙双方造成爆炸、火灾、以及风、雨、雪、地震等对工程造成的自然灾害。

（3）基建施工中遇到不可预见的障碍或古墓、文物、流沙需处理时。

（4）甲方未按合同规定拔付预付款、工程进度款而影

响施工。

5、材料设备供应：

甲方责任：

（1）负责现场交底，督促乙方按期保质、保量完成施

工任务。

（2）负责乙方开工方案的审定及竣工验收，组织试运

投产。

（3）负责给乙方电气安装所有的吊车使用台班配合（4）负责办理承包方施工费用结算。

（5）负责办理工程范围内有关占地挖沟、坑、跨

越通讯、上下水、热水管、马路、树木剪伐的审批手续。

乙方责任：

（1）负责按照甲方现场交底方案原则施工，及农

电供电建设有关规定制定施工方案，绘制施工图纸。

（2）负责编制过程预算、决算。

（3）必须做到安全施工、文明施工，乙方施工过

程中发生因乙方施工原因造成的人身伤亡事故，由乙方自负。甲方不承担任何责任。

（4）必须保证变压器及相关配套设施均符合国家

标准及行业规范要求。

（5）不能在甲方的变压器上向第三方供电。

（6）负责投产试运行。

（7）负责该项电力设施的全部供电手续（包括榆阳区电力局，供电所收取的所有费用。

6、工程质量和验收：合同条件

工程质量：单位工程合格率达到100%。

7、健康、安全与环境保护：

乙方在合同履行中应注意健康、安全与环境保护，合同价款中含健康、安全环境保护应支付费用，因乙方施工原因造成的健康、安全环境与环境保护责任事故时，甲方不承担责任。

8、工程价款确定与结算：

（1）工程总造价为：人民币。

（2）在质量保质期半年当中，如有质量问题或与其供电线路有供电不正常的事件由乙方负责无偿维修和采取调控供电措施，确保供电正常。

（3）合同签订后首付，安装调试完毕乙方将用电许可证及其他相关电力手续交付甲方后一次性付清。

9、违约责任：

（1）因乙方原因造成工程量未达到合同约定的质量标准，乙方按甲方要求的期限负责整改。

（2）甲方向乙方汇总终结工程费用款时，应按双方达成的汇款最后时间期限，如超过汇款时间，乙方有权停止生产供电。

10、争议的解决：

本合同履行过程中发生争议，双方协商解决。

11、其他约定：

本合同一式肆份，甲方两份，乙方两份，每份具备同等的法律效力。

建设单位（甲方盖章）： 负责人（签字）：委托代理人（签字）：

联系电话/传真：开户银行：账号：

:法定代表人（签字）：委托代理人（签字）：联系电话/传真：

10.模拟电子线路试题 篇十

一、单项选择题

1、PN结加正向电压时，空间电荷区将（A）。

A．变窄

B．不变

C．变宽

D．不确定

2、在杂质半导体中，多数载流子的浓度主要取决于（C）。

A．温度

B．掺杂工艺的类型

C．杂质浓度

D．晶体中的缺陷

3、在掺杂半导体中，少子的浓度受（A）的影响很大。

A．温度

B．掺杂工艺

C．杂质浓度

D．晶体缺陷

4、N型半导体（C）。

A．带正电

B．带负电

C．呈中性

D．不确定

5、半导体二极管的重要特性之一是（B）。

A．温度稳定性

B．单向导电性

C．放大作用

D．滤波特性

6、实际二极管与理想二极管的区别之一是反向特性中存在（B）。

A．死区电压

B．击穿电压

C．门槛电压

D．正向电流

7、当温度升高时，二极管的反向饱和电流将（C）。

A．基本不变

B．明显减小

C．明显增加

D．不确定变化

8、二极管的伏安特性曲线的反向部分在环境温度升高时将（D）。

A．右移

B．左移

C．上移

D．下移

9、关于BJT的结构特点说法错误的是（C）。

A．基区很薄且掺杂浓度很低

B．发射区的掺杂浓度远大于集电区掺杂浓度

C．基区的掺杂浓度远大于集电区掺杂浓度

D．集电区面积大于发射区面积

10、某三极管各电极对地电位如图所示，由此可判断该三极管工作在（C）。

A．饱和状态

B．截止状态

C．放大状态

D．击穿状态

11、小信号模型分析法不适合用来求解（A）。

A．静态工作点

B．电压增益

C．输入电阻

D．输出电阻

12、利用微变等效电路可以计算晶体三极管放大电路的（B）。

A．直流参数

C．静态工作点

B．交流参数

D．交流和直流参数

13、某单管放大器的输入信号波形为，而输出信号的波形为，则该放大器出现了（C）失真。

A．交越

B．截止

C．饱和

D．阻塞性

14、交流信号从b、c极之间输入，从e、c极之间输出，c极为公共端的放大电路是（D）。

A．共基极放大器

B．共模放大器

C．共射极放大器

D．共集电极放大器

15、以下不是共集电极放大电路的是（D）。

A．射极输出器

B．电压跟随器

C．电流放大器

D．电压放大器

16、共发射极电路中采用恒流源作有源负载是利用其（B）的特点以获得较高增益。

A．直流电阻大、交流电阻小

C．直流电阻和交流电阻都小

B．直流电阻小、交流电阻大

D．直流电阻和交流电阻都大

17、引起放大电路静态工作点不稳定的诸因素中，（D）的影响最大。

A．电源电压的波动

C．元件参数的分散性

B．元件的老化

D．环境温度变化

18、在单级放大电路的三种基本接法中，对它们的特性做一个相互比较，描述正确是（B）。

A．共射电路的Av最大、Ri最小、Ro最小

C．共基电路的Av最小、Ri最小、Ro最大

B．共集电路的Av最小、Ri最大、Ro最小

D．共射电路的Av最小、Ri最大、Ro最大

19、以下关于JFET说法错误的是（A）。

A．JFET是电流控制电压器件，受控制

B．JFET栅极、沟道之间的PN结是反向偏置的，因此，其，输入电阻的阻值很高

C．预夹断前，与呈近似线性关系；预夹断后，趋于饱和

D．P沟道JFET工作时，其电源极性与N沟道JFET的电源极性相反

20、场效应管起放大作用时应工作在其漏极特性的（B）。

A．非饱和区

B．饱和区

C．截止区

D．击穿区

21、反映场效应管放大能力的一个重要参数是（D）。

A．输入电阻

B．输出电阻

C．击穿电压

D．跨导

22、以下关于共源放大电路的特点说法正确的是（B）。

A．电压增益低

C．输入电阻小

B．输入输出电压反相

D．输出电阻低

23、以下关于共漏放大电路的特点说法正确的是（A）。

A．电压增益小于1但接近1

C．输入电阻低

B．输入输出电压反相

D．输出电阻主要由Rd决定

24、以下关于共栅极放大电路的特点说法正确的是（C）。

A．电压增益小于1但接近1

C．输入电阻小

B．输入输出电压反相

D．输出电阻低

25、电流源电路的特点是直流电阻（B）。

A．大

B．小

C．恒定

D．不定

26、在直接耦合的多级放大电路中，常采用差分放大电路作为输入级，其主要目的是（A）。

A．抑制零点漂移

C．提高带负载能力

B．增加电压放大倍数

D．增加电流放大倍数

27、以下关于实际集成运放的静态指标说法错误的是（D）。

A．输入失调电压是指输入电压为零时，为使输出电压也为零，在输入端加的补偿电压

B．输入失调电流指当输入电压为零时流入放大器两输入端的静态基极电流之差

C．输入偏置电流是指集成运放两输入端静态电流的平均值

D．输入失调电压温漂可以用外接调零装置的办法来补偿

28、共模输入信号是指一对输入信号（B）。

A．大小相等，相位不等

C．大小不等，相位相等

B．大小相等，相位相等

D．大小相位都不等

29、差分放大器由双端输入变为单端输入，差模电压增益（C）。

A．增加一倍

C．不变

B．为双端输入时的1/2

D．不确定

30、差分放大电路中，若vi1=300mV，vi2=200mV，则分解后（B）。

A．vic=500mV，vid=100mV

C．vic=500mV，vid=50mV

B．vic=250mV，vid=100mV

D．vic=250mV，vid=50mV31、集成运放电路采用直接耦合方式是因为（C）。

A．可获得很大的放大倍数

C．集成工艺难于制造大容量电容

B．可使温漂小

D．放大交流信号

32、共模抑制比KCMR越大，表明电路（C）。

A．放大倍数越稳定

C．抑制温漂的能力越强

B．交流放大倍数越大

D．输入信号中的差模成份越大

33、负反馈所能抑制的干扰和噪声是（B）。

A．输入信号所包含的干扰和噪声

C．反馈环外的干扰和噪声

B．反馈环内的干扰和噪声

D．输出信号中的干扰和噪声

34、以下关于负反馈对放大电路性能的影响说法错误的是（A）。

A．放大电路的闭环增益Af增加

B．放大电路增益的稳定性提高

C．放大电路的通频带得到了扩展

D．负反馈对放大电路所有性能的影响程度均与反馈深度(1+AF)有关

35、为使负反馈的效果更好，当信号源内阻较小时，宜采用（A）。

A．串联负反馈

B．并联负反馈

C．电压负反馈

D．电流负反馈

36、电压、电流反馈的判断方法说法错误的是（D）。

A．常用方法是“输出短路法”

B．设RL=0(或vo=0)，若反馈信号不存在了，则是电压反馈

C．设RL=0(或vo=0)，若反馈信号仍然存在，则是电流反馈

D．电流负反馈能稳定输出电压

37、反馈放大电路的含义是（C）。

A．输出与输入之间有信号通路

B．除放大电路以外还有信号通路

C．电路中存在反向传输的信号通路

D．电路中存在使输入信号削弱的反向传输通路

38、欲从信号源获得更大的电流，并稳定输出电流，应在放大电路中引入（D）。

A．电压串联负反馈

B．电压并联负反馈

C．电流串联负反馈

D．电流并联负反馈

39、关于电压跟随器说法错误的是（A）。

A．输入电阻Ri→0

C．输出电阻Ro→0

B．电压增益等于1

D．在电路中常作为阻抗变换器或缓冲器

40、运算放大器中“虚地”的概念只存在于（A）。

A．反相比例放大器中

C．差动放大器中

B．同相比例放大器中

D．比较器中

41、反相比例运算电路如图所示，以下说法错误的是（C）。

A．由虚断，B．由虚短，反相输入端的电位接近于地电位，即虚地

C．闭环电压增益

D．输出电压与输入电压相位相反

42、把正弦波变成方波，可通过（D）实现。

A．加法器

B．正弦波振荡器

C．有源滤波器

D．零压比较器

43、若输入电压保持不变，但不等于零，则（D）电路的输出电压等于零。

A．加法

B．减法

C．积分

D．微分

44、在输入信号从极小到极大的一次变化过程中，迟滞比较器的输出会发生（B）次翻转。

A．0

B．1

C．2

D．345、串联反馈式稳压电路的调整管工作在（A）状态。

A．线性放大

B．饱和

C．截止

D．击穿

46、当稳压管在正常稳压工作时，其两端施加的外部电压的特点为（C）。

A．反向偏置但不击穿

C．反向偏置且被击穿

B．正向偏置但不击穿

D．正向偏置且被击穿

47、乙类互补推挽功率放大电路在输出电压幅值等于（A）时，管子的功耗最小。

A．0

C．0.64倍的电源电压

B．电源电压

D．2倍的电源电压

48、乙类互补对称功率放大电路的效率在理想情况下可达到（B）。

A．60%

B．78．5%

C．89．5%

D．99%

49、已知一个放大器上限截止频率是，下限截止频率是，则放大器的工作带宽是（C）。

A．

C．—

B．

D．

50、当我们想要放大频率为10kHz以上的信号时，应采用（B）滤波器。

A．低通

B．高通

C．带阻

D．带通

答案:1-10

ACACB

BCDCC

11-20

ABCDD

BDBAB

21-30

DBACB

ADBCB

31-40

CCBAA

DCDAA

41-50

CDDBA

CABCB

二、判断题（下列说法是否正确，正确划√，错误划×。

）

1、未加外部电压时，PN结中电流从P区流向N区。（×）

2、二极管的反向电流值愈小，管子的单向导电性愈好。（√）

3、集电结处于正偏的BJT，它一定工作在饱和区。（×）

4、射极跟随器的放大倍数为1，因此在电路中不起任何作用。（×）

5、只有电路既放大电流又放大电压，才称其有放大作用。（×）

6、反相比例运算电路中，运放的反相输入端为虚地点。（√）

7、同相比例运算电路的输入电流几乎等于零。（√）

8、对于结型场效应管，要求栅源极间加反向偏置电压。（√）

9、场效应管是一种电流控制器件。（×）

10、零偏压电路适用于所有的场效应管放大电路。（×）

11、放大电路采用复合管是为了增大放大倍数和输入电阻。（√）

12、镜像电流源电路中两只晶体管的特性应完全相同。（√）

13、甲类放大电路的效率最高可以达到78.5%。（×）

14、乙类功放电路在输出功率最大时，功率管消耗的功率最大。（×）

15、差分放大电路对共模信号具有很强的抑制能力。（√）

16、正反馈多用于改善放大器的性能。（×）

17、只要电路引入了正反馈，就一定会产生正弦波振荡。（×）

18、负反馈越深，电路的性能越稳定。（×）

19、若放大电路的放大倍数为负，则引入的反馈一定是负反馈。（×）

20、整流的主要目的是将正弦波变成方波。（×）

答案：1-10

×√×××

√√√××

11-20

√√××√

×××××

三、填空题

1、杂质半导体的特点是两种载流子浓度，其导电性受温度的影响

。（不等；小）

2、参与BJT三极管导电的载流子不但有，还有

。（多子；少子）

3、少子是由

产生的。（本征激发）

4、由PN结构成的半导体二极管具有的主要特性是

性。（单向导电）

5、求放大电路的静态工作点，应采用

通路，这时应将电路中的电容器，将直流电源

。（直流；开路；保留）

6、半导体三极管按结构可分为两种类型：

NPN

型和

PNP

型。

7、二极管两端加正向电压时

正偏，加反向电压时

反偏。

8、BJT具有放大作用的外部条件是发射结

正偏，集电结

反偏。

9、BJT处于截止状态的条件是发射结

反偏，集电结

反偏。

10、当温度升高时，三极管的下列参数变化趋势为：电流放大系数β

增大，反向饱和电流ICBO

增大，IB不变时，发射结正向电压VBE

减小。

11、共射、共集和共基三种放大电路中，被称为射极输出器、电压跟随器的是

共集

放大电路。

12、输出电压与输入电压相位相反的放大电路组态是

共发射极组态。

13、场效应管按结构可分为两大类：

MOSFET

和

JFET。

14、共源极放大电路的输入输出电压相位关系为

反相。

15、直接耦合多级放大器存在零点漂移严重的问题。

16、电压并联负反馈能稳定

输出电压，并能使输入电阻

减小。

17、差动放大器具有抑制

共模

信号和放大

差模

信号的能力。

18、放大电路中为了提高输入电阻应引入

串联

负反馈；为了减小输出电阻应引入

电压

负反馈。

19、负反馈放大电路的四种类型分别是：电压串联负反馈；电压并联负反馈；电流串联负反馈；电流并联负反馈.20、乙类推挽放大器的主要失真是

交越失真，要消除此失真，应改用

甲乙

类推挽放大器。

21、共模信号是指两个信号大小

相等，极性

相同。

22、集成运算放大器工作在比例运算放大时处于

线性

区；作为比较器工作时处于

非线性

区。

23、稳压管具有稳定

电压的作用，工作在反向击穿

状态。（电压；反向击穿）

24、甲类放大器导通角为

360°，乙类放大器导通角为

180°

。（360°；180°）

四、简答题

1、温度变化时，会引起BJT的哪些参数变化？如何变化？

答：、、随温度升高而增大，随温度升高而减小。

2、三极管有哪几种工作状态，其工作条件和特点是什么？

答：三极管有放大、截止、饱和三种工作状态。若发射结正偏，集电结反偏则工作在放大状态，该区有电流放大作用；若发射结和集电结均反偏则工作在截止状态，该区集电极电流基本为零；若发射结和集电结均正偏，则工作在饱和状态，该区管压降很小。

3、集成运算放大器由哪几部分组成，各有何特点？

答：集成运算放大器由输入级、中间级、输出级和偏置电路四个部分组成。输入级采用差动放大器来减小零点漂移及抑制共模信号；中间级采用有源负载复合管共射放大器来提高电压放大倍数；输出级采用甲乙类互补对称功率放大器来减小交越失真和提高电源转换效率；各级采用统一的偏置电路系统来提供稳定的偏置电流以提高其静态工作点的稳定性。

4、为什么负反馈能改善放大器的性能，它对放大器的性能有什么影响？

答：负反馈放大器具有自动调节净输入信号，使输出趋于稳定的能力，所以能改善放大器的性能。它能（1）提高放大倍数的稳定；（2）减少非线性失真；（3）抑制反馈环内的噪声；（4）根据需要改变输入电阻和输出电阻。

5、稳压管稳压电路由哪些电路组成，各起什么作用？

答：稳压管稳压电路由限流电阻和稳压管组成。限流电阻起限流及调压的作用，稳压管工作在反向击穿状态，起电流调节作用，最后达到稳定输出电压的目的。

6、什么电路能把交流电变为稳定的直流电，该电路由哪几部分组成？各部分的关键元件是什么？各起什么作用？

答：直流稳压电路能把交流电变为稳定的直流电。该电路由整流电路，滤波电路，稳压电路等三部分组成。整流电路的关键元件是电源变压器和整流二极管，起变交流电为直流电的作用；滤波电路通常用大电容器构成，使脉动直流电变得平滑；稳压电路可由稳压管稳压电路或串联型稳压电路组成，可使在交流电压幅度波动或负载变动时，输出电压稳定。

五、分析题

1﹑二极管电路如下图。图中二极管为理想二极管，E1＝5V，E2＝5V，若Vi=(V)：

（1）Vi为何值时D1，D2导通；（2）对照Vi波形画出Vo波形。

解：（1）Vi5V，D1导通；Vi－5V，D2导通。

（2）Vo为双向限幅波形，波形图如下：

2、测得某放大电路中BJT的三个电极A、B、C的对地电位分别为VA

=－6V，VB

=

0V，VC

=－0.7V，试分析A、B、C中哪个是基极、发射极、集电极，并说明此BJT是NPN管还是PNP管？

解：{解题思路：由已知，该三极管工作在放大状态，即发射结正偏，集电结反偏，则对于NPN型三极管有Vc>Vb>Ve；对于PNP型三极管有Ve>Vb>Vc。

由已知0V>－0.7V

>－6

V，故电极C（－0.7V）对应的是基极，与基极电位相差0.7V的为发射极，即电极B（0V）对应的是发射极，电极A（－6V）对应集电极。该BJT为PNP管。

结论：A、B、C分别为集电极、发射极、基极。该BJT为PNP管。

3、下图为反馈放大器电路。

（1）判断各反馈放大器的反馈类型；

（2）说明其对输出电压、输出电流及对输入电阻的影响。

解：（1）（a）为电压并联负反馈，（b）为电流串联负反馈；

（2）（a）稳定输出电压，减少输入电阻，（b）稳定输出电流，增大输入电阻。

4、设如图所示电路中的运放均是理想的，试写出各电路的输出与输入的关系式。

（a）

（b）

解：（a）

（b）

5﹑差动减法电路如图所示，求输出电压的表达式。当时，=？

解：

差动减法电路输出电压有

当时，6、加减运算电路如图所示。假设运放是理想的，求输出电压vo的表达式。

解：由叠加原理，输出电压可看做、和、分组单独作用的结果叠加。

当、单独作用时，电路变为反相加法器，如图（a）。

图（a）

此时，当、单独作用时，电路变为同相加法器，如图（b）。

图（b）

利用节点电压法：

故

7、电路如图所示，试求输出电压的表达式。

解：由图知，由已知，故：

8、运放电路如下图。请写出：

（1）Vo1与Vi和Vo4的关系式；

（2）Vo3与Vo的关系式；

（3）Vo4与Vo3的关系式；

（4）Vo1与Vo的关系式；

（5）推导输出电压Vo与输入电压Vi的关系式。

解：（1）Vo1=-Vi

3Vo4

（2）Vo3

=

Vo

（3）Vo4

=

-0.1

Vo3

（4）Vo1=

-0.1

（5）Vi–

0.3

Vo

–

0.1=

0

六、计算题

1、如图所示共射放大电路中，已知UCC=24V，RB1=33kΩ，RB2=10kΩ，RC=3.3kΩ，RE=1.5kΩ，且晶体管为硅管，试求放大电路的静态值UB和IE。

解：本题考查的是共射放大电路的静态工作点求解。根据静态工作点定义有：

2、单管放大电路如图所示，UBE

=

0.7V，RC

=

4kW，IB

=

50mA，且测得UCE

=

10V，试求IC和晶体管的b。

解：

3、已知三级放大电路中，则电路将输入信号放大了多少倍？总的电压增益为多少dB？

解：将dB（分贝）转换为倍数。

设三级放大电路中各级放大倍数均为A，则转换为dB（分贝）即为。

令=20dB

则可求得A=10，即各级放大倍数均为10。

故三级放大电路总的电压放大倍数=10×10×10=1000

转换为dB（分贝）即为

4、多级放大器如图所示，已知：。计算（、、）和（、、）。

解：

（求时，可忽略）：

：

5、集成运放电路如图所示，图中VZ＝9V。

（1）运放A引入什么反馈，其构成何种电路？

（2）求门限电压VT；

（3）画出电压传输特性Vo～Vi曲线。

解：（1）正反馈，构成反相输入双门限比较器。

（2）

门限电压VT＝。

（3）电压传输特性如下：

6、差分放大器如图所示，已知三极管T1、T2的。试完成下列工作：

（1）估算电路的静态工作点（IC、IB、VCE）；

（2）计算双端输入、双端输出的差模电压增益Avd、差模输入电阻Rid、输出电阻Ro；

（3）计算双端输入、双端输出的共模电压增益Avc和共模抑制比KCMR。

解：（1）

（2）

（3）

7、运算电路如图所示，（1）分别写出uo1、uo2与ui1、ui2之间的运算关系；（2）若R1=10kΩ，R2=40kΩ，R3

=

30kΩ，Rf1

=

60kΩ，Rf2

=

25kΩ，C

=

8μF，ui1

=

1.5V，ui2

=

0.5V，求输出电压uo1；（3）若实现uo1

=

ui2

—

ui1，电路中电阻元件的参数关系应如何设置？

解：（1）

（2）

（3）使R1=

R2=

R3=

Rf1

或

8、设运放是理想器件，正弦波振荡电路如图所示。已知。

（1）为满足振荡条件，试在图中用+、—标出运放A的同相端和反相端；

（2）为能起振，Rf

应大于何值？

（3）此电路的振荡频率fo=？

解：（1）运放A的输入端应为上“—”下“+”。

（2）为能起振，要求，即

11.中职《电子线路》教学改革初探 篇十一

一、优化教学手段，充分运用多媒体辅助教学

传统的《电子线路》课堂教学，基本上都是通过教师“一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一份教案”对学生进行满堂灌。这种教学方法就是典型的填鸭式教学，对学生的危害很大，尤其像电子行业，技术速度极快，用这种填鸭式教学培养出来的学生根本适应不了市场的需要。

随着计算机技术的普及，计算机辅助教学越来越多地被教学采用。多媒体教学具有生动性、形象性、趣味性、直观性、丰富性的特点。因此根据电子专业教学内容特点，利用计算机多媒体制作教学课件，让枯燥的内容变得有趣、动感。设计精彩的多媒体教学课件能调动学生各个感官的作用，可以加强学生记忆。也有助于提高教学效果。

例如在讲解晶体二极管整流电路原理时，传统教学是分析、推导的理论知识占了很长的时间，课程结束后还是不得其解。为什么会出现半波波形，什么时候出现全波形?而用多媒体可以比较直观地解决这些问题，不但可以通过动画制作电流流经的路径，形成波形，还能显示通过每个器件电流的变化情况，让每一位同学都能清楚地看到，一目了然。

在多媒体辅助教学中引入EWB电子仿真技术，课堂效率会大大提高。EWB是一种优秀的计算机仿真设计软件，有直观的图形界面，拥有丰富的元件库，绘制电路非常简单，软件的控制面板外形和操作方式与实物相似，最大的优点可以实时显示测量结果，被誉为“计算机里的电子实验室”。例如我们讲解单级低频小信号放大器的放大原理时，可以用该软件做一个放大电路，运用多种测试方法，通过多媒体展示，让同学们真正看到信号的放大过程，便于学生的理解与掌握。

二、改革教材内容。加强校本教材的开发建设

《电子线路》这门课程概念性非常强，理论知识较深。考虑中职生学习基础、学习态度、接受能力等因素，对教材进行再加工。

1增新。一本教材从规划到出版。要经历漫长的时间，而电子技术发展日新月异，教材很难做到紧跟科技发展的步伐。当教师还在一遍又一遍传授穿孔安装电路而沾沾自喜时，第四代电子组装技术——表面组装技术SMT已经成为电子制造企业主流的生产技术。一旦学生到公司之后，面对企业的高新科技、面对贴片等微电子器件，学生感觉很困惑，职业学校学习的专业知识几乎毫无用处。

2删繁。《电子线路》第一章节就讲到PN结，这个概念非常复杂，很抽象。我们的教师没有关注学生的基础，绞尽脑汁，想方设法找参考资料，甚至给学生讲解内部载流子的活动情况，结果造成学生一头雾水，反而对该课程有畏惧心理，不利于学生兴趣的培养。又如第三章射极输出器输出电阻ro与放大倍数Av的求算等涉及大量的数学运算，不易理解掌握。对于数学运算能力差的中职生来说，复杂的理论阐述、公式推导计算等，教师都应该有选择地删减。

3整合。目前大部分学校都采用先专业基础课，再专业理论课，最后是专业实践课的教学模式。面对基础差、学习习惯差、自觉性差、缺乏学习兴趣的中职生显而易见不太合适。所以职业学校电子专业课程改革首先应协调好专业基础课、专业理论课、专业实践课的关系，在内容上选取适合中职生基础的，以适用为主，尽量避免枯燥的理论和较高深的数学推导。

4研发。专业教师根据专业人才培养方案和课程标准要求，参照相关的职业资格标准，按照职业岗位的实际工作任务、工作程序或工作项目，编写与职业岗位实际相一致的校本教材。

三、优化师资队伍，提升教育服务能力

职教师资普遍存在理论课教师实践能力差，缺乏指导实验或实习的能力，而实习教师又在理论方面功底不足，更值得关注的是职教师资均缺乏企业实际操作经验，导致不能将迅猛发展的电子行业最新成果展示给学生。

在电子专业“双师型”教师培养过程中。教师只要通过技能鉴定，取得中级或高级技能等级证书就是所谓的“双师型”教师。目前国家大力倡导和普及等级证书制度。单单凭一纸技能证书就认定“双师型”教师显得比较肤浅。“双证”不等于“双师”。一名合格的“双师型”教师不仅要具备丰富的专业理论知识，同时还要具有丰富的实践经验和娴熟的操作技能，不仅要指导学生把已学的专业理论知识运用到实践中，同时还要指导学生总结、归纳实践操作中的经验，形成操作技巧。并进一步指导理论学习，这样的教师才是真正意义上的“双师型”教师。就现状而言，可以采用以下几种方式对教师进行再教育：

1鼓励同行间相互交流。教师之间信息互通有无。共享各自的经验和认识。学校也要通过行政手段，把老教师和新教师师徒结对，要求老教师做好“传、帮、带”工作。毫无保留地将自己的经验传授给徒弟，要求新教师抱着谦虚好学的精神，虚心听取师傅的意见和建议，改进教学方法，尽快提升教育教学水平。学校也可组织通过高级教师上“示范课”，中级职称教师上“公开课”，初级职称教师上“汇报课”的方式进行教师间交流。

2加强师资培训。提升专业能力。通过市级骨干教师培训、省级四新培训、出国培训、行业培训等提高教师的业务能力。

3鼓励教师到企业顶岗锻炼。学校要出台相关政策，鼓励专业教师下企业顶岗实习，熟悉现代行业发展状况。掌握目前国际上最先进的行业发展理念，强化专业技能，提高实践能力。这样教师在课堂上才能做到有的放矢，游刃有余。

4积极参加各类技能大赛。目前各职业学校非常重视技能大赛，学校以技能大赛为契机，分任务、定目标，强化教师的实践技能。

四、加强实践教学，提高学生动手能力

实践教学对学生来说具有很大的吸引力，据统计，有95％以上的学生对实验感兴趣。职业学校专业课教学也存在误区：先理论教学，后实践验证。这种传统教学方法是违背认识论的，就像传统方法学习英语一样。笔者从初中开始学习英语，每天要接触大量的词汇，听、说、读、写同时进行，学习英语非常困难，如果再来几节课语法，几乎要呜呼哀哉了。根本没有什么兴趣而言。目前小学三年级就开设英语教学，教师通常要求学生听说先行，然后读写跟上。何况以技能为导向的职业教育。正确的认识过程应该是实践、认识、再实践、再认识。例如在讲解第七章低频功率放大器时，理论没有开讲之前，先组装个OTL功放，产品完成后学生对功放有个感性的认识。通过使用后启发学生思考：一个性能良好的功放有什么要求?为什么功放能放大信号?让学生带着问题去寻找答案。通过这种教学方式，学生的兴趣提高了，而且学习理论有目的，学习起来就很轻松。