结构工程专业简历

结构工程专业简历（精选6篇）

1.结构工程专业简历 篇一

矿山测量专业工程专业简历

姓 名：

性 别：

暂无照片出生日期：

民 族：汉族户 籍：中国辽宁身 高：180婚姻状况：已婚学 历：大专毕业院校：沈阳东北大学专 业：测绘工程::矿山测量政治面貌：群众第二专业：请在以下列表中选择::身份证：************现有职称：初级毕业时间：

-07-15现所地点：辽宁

求职意向
求职类型：	全职	月薪要求：	面议
应聘职能类型一：	测量工程师	应聘职能类型二：	测量工程师
应聘职能类型三：		应聘职能类型四：
应聘职能类型五：		应聘职能类型六：
希望工作地区：	辽宁,不限	其他地区：
可到职日期：	随时

相关工作经历及特长
人才类型：	普通求职	相关工作经验：	7年
外语语种：	无	外语水平：	无
其它外语语种：	无	其它外语水平：	无
普通话程度：	标准	计算机能力：	优秀

教育/培训经历

9月至7月毕业于丹东有色金属工业学校（矿山测量专业）   7月至7月毕业于沈阳东北大学（金属矿勘探测量专业函授大专）

工作经验

209月至2月就职于中色集团抚顺红透山铜矿有限公司担任井下负827m中段测量负责人。   203月至今就职于方大集团本溪同达铁选矿业有限公司担任矿山二、三采区测量负责人。

工作技能

能熟练的使用各种先进的测量仪器如全站仪、GPS、激光测量距仪等，使用CAD、KSA等软件制图，熟悉井下各种采场、联络道等工作面的测量方法，有丰富的井下测量及指导生产的工作经验。

职业目标

矿山测量为矿山建设及发展提供准确无误的数据

个人评价

对待工作严肃认真，在7年的.井下测量工作中，从未出现任何测量事故。   服从领导，领导安排的工作及时认真的完成。 吃苦耐劳，每天都坚持深入井下工作现场，指导施工掘进方向。

2.结构工程专业简历 篇二

关键词：工程造价,安装工程,专业建设

随着我国经济的发展, 建筑行业人才需求量普遍增大, 通过走访省建设厅、省建工集团等单位和部分造价咨询公司得出的调研结论来看, 工程造价专业人才市场需求量有日益增高的趋势;另一方面, 由于全国建筑市场逐步开放和规范, 一系列相关政策相继出台, 各地的造价咨询公司、会计师事务所、审计师事务所、不同体制的设计院 (所) 等纷纷成立, 增加了对工程造价从业人员的总量需求。而在现有的造价从业人员中, 土建专业的人员比例远远大于安装工程专业, 所以, 完全有必要在原工程造价专业的基础上延伸“工程造价———安装工程方向”专业进行建设。

现阶段我国建筑类院校工程造价专业的培养方向基本以土建方向为主, 安装工程作为专业课程学习的一小部分地位被弱化, 导致毕业生从事建筑工程预算编制相关工作可快速上手, 而如果涉及到建筑配套的安装工程部分工作内容, 就感觉因基础知识缺乏而有点力不从心。

1 本专业的主要研究内容

虽然工程造价专业的整体就业形势较好, 但在充分调研的基础上正确定位人才培养方向、明确培养目标还是非常必要的。

“工程造价———安装工程方向”专业培养适应市场经济需要的, 具备管理学、经济学和工程造价的相关基础知识, 掌握建筑工程造价的形成原理和技术, 具备从事建筑施工企业安装工程预算、结算编制、工程招投标及合同管理等实际工作能力的高等技术应用型专门人才。

2 本专业建设的主要实施方法

2.1 本专业知识能力分析

2.1.1 通用知识

1) 具有必备的政治、法律、心理、美学和人文社会科学基本知识;

2) 掌握专业必备的外语基本知识;

3) 具有计算机的通用知识和应用能力;

4) 掌握适合本人特点的体育锻炼知识。

2.1.2 专业知识

1) 工程技术方面知识:了解常用建筑安装材料及制品的名称、规格性能、质量标准、检验方法、储备保管、使用等方面的知识;了解投影原理, 熟悉建筑制图标准和建筑施工图的绘制方法, 熟悉工业与民用建筑、结构的一般构造;熟悉一般工业与民用建筑各主要分部分项工程的施工工艺、程序、质量标准;熟悉建筑工程室内给排水、供暖、电气照明工程主要设备的性能、系统组成、工作原理和施工工艺;

2) 工程造价方面知识:掌握建筑工程定额的原理和应用方法;掌握建筑、装饰、安装工程预算和结算的编制程序和方法;掌握建设工程量清单计价的原理与方法;掌握工程造价电算化的方法;熟悉工程招、投标的程序;熟悉工程造价控制的基本方法;

3) 工程经济方面知识:理解建筑经济的基本知识;了解建筑企业财务管理的基本知识和基本方法;理解与建筑市场相关的常用建设、经济法规;

4) 经营管理方面知识:了解管理原理, 掌握建筑项目管理的一般内容和方法;理解建筑工程施工组织设计的内容和编制方法;

5) 财务会计方面知识:熟悉会计要素的构成, 会计原理、基本方法和程序;了解建筑企业资产、负债、所有者权益、收入、损益的核算方法, 工程、产品、作业成本的计算方法和财务报表的编制方法;了解建筑企业财务管理的基本知识和基本方法。

本着基本理论知识与实务能力培养并重的原则, 构建以职业能力为主线的课程体系;强化实践教学环节。从而达到构建职业岗位群—职业能力—课程体系设置三者相辅相成, 最终使学生具备职业上岗能力。在原工程造价专业课程设置的基础上, 强化建筑给排水、采暖工程、建筑电气、建筑智能化、工业管道等专业工程预算编制知识的教学。

2.2 专业建设的课程设计思路

确定本专业建设的课程设计思路:基于工作过程的需要, 以行动为导向, 进行专业课程设计。

1) 在教学模块和教学方案设计时组织职业技术教育教学专家、专业教师、建筑行业施工和管理一线专家一起参与设计, 充分体现工学结合、案例引导、项目导向、任务驱动。以校企合作为基础, 深入到建筑类的大中型企事业单位进行调研, 与企业技术骨干一起, 分析课程对应职业岗位的工作任务为:对安装工程项目进行招标控制价、工程预算、投标报价、工程结算的编制及工程造价的审核等。在此基础上形成学习领域并转化成具体的学习情境, 采用课堂讨论、实际案例、施工现场工学结合、顶岗实习等教学模式和方法;

2) 高职课程设置必须以就业为导向, 基础课程以应用为目的, 以够用为度, 专业课程要加强针对性和实践性, 强调理论与实践相结合。在进行专业的课程设置时, 必须突出高职特色, 重视实践教学环节。主要专业课的课程安排上, 凡能设实训环节、有条件增加实训部分的课程, 都要增加实训环节, 而且形式要多样。通过对实训环节的增强, 达到部分好学生一毕业就能顶岗作业, 一般学生经过很短的见习期就能马上胜任工作的要求;

3) 以真实的工作任务为载体, 顺应行业企业发展要求, 确定学习的知识领域为:用现行计价法编制安装工程施工图预算和应用预算软件进行计价, 具备安装专业工程估算、概算、预算、结算、决算的能力, 进行技术经济分析和工程项目经济评价的能力, 治理工程项目的能力, 开展工程招投标、合同谈判、合同治理的能力, 以及关于工程变更索赔的实践应用能力;

4) 充分利用信息技术, 利用现有的教学资源, 使用各种现代教学手段。应用信息技术手段的教学效果良好, 授课信息量较大, 较好地扩大了学生的知识面;图文并茂, 学生容易理解有关概念和施工过程;授课内容层次清晰、重点突出, 学生容易掌握;

5) 考核方式:一是理论考试成绩考核, 应主要考察学生掌握知识的程度和应用所学知识解决实际问题的能力;二是平时成绩考核, 如:学习态度、课堂提问、回答问题、作业完成、出勤等;三是职业能力考核, 实践成绩包括技能操作能力和完成质量情况。评价方式的多元化, 注重学生知识和能力、素质的培养, 增强学生形成良好的职业素质、较强的合作精神和创新意识。改变单纯以理论考试测定成绩的方法, 不再单凭一纸试卷来评定学生的学习成绩, 而是以学生的实际操作水平和工程实践能力来决定。要广泛推行过程考核和项目综合考核, 尽可能地采用多种评价手段, 如技能测试、模拟测试;实物制作、口头与书面问答、直接观察、考察原有学习证据等。引入社会评价, 尤其是在毕业实践环节, 要引入用人单位对毕业班学生能力的评价机制, 借此促进学校教育教学的改革, 提高高职人才培养的质量。

3 结论

高等职业教育应以服务为宗旨, 以就业为导向, 以素质为基础, 以能力为本位, 面向就业岗位培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型人才为目标。高职院校的不断扩招和专业的逐渐细化都是行业发展的必然结果。在专业建设方面应不断进行市场调研, 顺应市场需求, 逐步建立和完善与行业市场用人规格相接轨的专业人才培养方向和模式。

参考文献

[1]李琴.我国高等职业教育现状研究[J].时代教育, 2012, 22 (11) :56-59.

[2]黄丽莉.建设项目工程造价控制方法的研究与应用[D].吉林大学, 2007, 19 (05) :44-46.

3.纺织工程专业简历 篇三

姓 名： 性 别： 男

出生年月： 1987-2-24 婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族 政治面貌： 团员

身 高： 175cm 体 重： 67kg

户 籍： 江苏省宿迁市泗洪县 现所在地： 江苏省南通市崇川区

最高学历： 大专 毕业学校：

毕业时间： 职 称：

特长概括： 新型纺织机电技术

自我评价

耐性较好，能够吃苦

性格较内向，做事稳重

坚韧的性格，不轻易服输

求职意向

工作岗位： 纺织机械及器材工程师 设备工程技术人员 电气设备安装工

职位性质： 全职

行业类别： 电子技术 电力/电气/能源 机械/设备/仪表

月薪要求：

工作地区： 江苏省-宿迁市

到岗时间： 随时

其他要求： 要有各类保险

教育经历

学历 学校名称 专业 时间范围 专业描述

大专 南通纺织职业技术学院 纺织工程 9月-7月 电工技术、机械设计基础、纺织设备与工艺、纺织机电一体化技术、计算机技术

培 训

语言能力

外语语种 掌握程度

4.电子信息工程专业简历 篇四

姓名：单保云性别：男

籍贯：山东省淄博市出生年月：1984年8月民族：汉 族身体状况：健康

学校：湖南工程学院专业名称：电子信息工程

学历：本 科联系电话：***

电子邮箱：shan_baoyun@163.com

求职岗位：电子线路设计及制板、电子产品的研发、生产管理、销售等相关工作岗位。

工作地点：适当服从单位安排。

英语水平：英语四级

计算机水平： 了解计算机的原理与应用；初步掌握了C编程语言，并能初步

运用单片机，DSP等芯片。能熟练的运用Word、Excel、Office

系列等常用办公软件。

主修：计算机原理、MATLAB软件、电路、模拟电子线路、数字电子线路、高频电子线路、通信原理、Protel99se电路设计软件、单片

机、DSP、现代通信系统等电子与通信课程。

辅修：人力资源管理、工作分析、劳动法、员工关系管理等人力资源相关课程。

个人经历

2004-2008年担任班级团支书

2005年12月电工实习电路布线与工艺（湘潭振动厂）

2005-2006年担任系学生会组织部副部长

2006年 4月电子实习焊接制作电路板、安装调试收音机（院工程培训

中心）

2006年10月专业认识实习（湘潭联通公司、学院惠普网络中心）2007年11月中国移动湘潭分公司业务宣传

2008年 3-4月深圳幸运制品厂实习（电子产品的测试与维修）

个人荣誉

2005年5月优秀团员2005年5月入党积极分子培训班‘优秀学员’

2006年5月优秀团干2006年5月团员先进性教育活动“优秀个人”

2006年11月二等奖学金2006年11月优秀学生干部

2007年11月助理人力资源管理师国家职业资格证

2008年6月湖南省“优秀毕业生”

兴趣爱好：喜欢音乐、游泳、中国象棋等。

个人说明：积极向上，为人忠厚老实，做事塌实实干，工作认真负责，有

较强的适应能力、组织能力和创新精神，并有较强的团队意

5.电子信息工程专业简历 篇五

求职意向及自我评价

期望从事职业：通信工程师、电源工程师、研发工程师、技术员(点击来智联招聘搜索想要的工作)

自我评价：性格开朗大方，善于与人沟通;言行严谨一致，刻苦耐劳，能承受较恶劣的工作环境压力;注重工作效率和团体合作。有较强的责任心和敬业精神，良好的理解能力和执行力，敬业，遵守职业道德，工作积极主动，性格开朗，善于沟通，有强烈的责任心和上进心，能站在客户的角度上思考问题。技术基础过硬，具有良好的职业操守。

6.结构工程专业简历 篇六

1 课程教学的现状

1.1 内容多, 学时少

工程结构课程的内容从材料的力学性能、结构设计基本计算原则、钢筋混凝土基本构件的计算和构造、预应力混凝土构件到梁板结构、单层工业厂房、多层框架、钢结构、砌体结构以及结构抗震构造等, 内容繁多, 而且适合于工程管理专业的教材较少, 往往只好选择结构工程专业的教材, 由任课教师在内容上进行删减, 在深度要求上适当降低, 同时再补充一此相关专业领域的工程实际内容。而教学计划仅安排80学时, 要使教学内容具有足够的广度和深度, 难度很大。

1.2 先修课程的掌握不到位

工程结构课程是一门应用数学、力学和工程材料知识去解决建筑工程中实际问题的专业技术课, 课程中结构设计非常复杂, 试验现象很多, 计算公式非常多, 公式中有很多系数、符号, 公式的建立需要有很多的简化假定, 并且有很多需要理解、分析及多方案设计选优的问题, 它要求学生必须理解公式的含义, 掌握公式的应用条件, 能正确使用计算手册、标准和规范来进行结构设计, 并掌握相关的构造要求, 容易出现教师难教和学生难学的问题。工程结构的学习需要前期的建筑材料、材料力学、结构力学等课程的支撑, 对于工程管理专业学生, 其工程力学和建筑材料等方面的知识相对薄弱, 甚至没有开设这此前期基础课程或作为选修课开设在工程结构课程之后, 由于没有这些先修课程作支撑, 极易使学生对工程结构课程产生畏惧感, 学习时感到非常吃力, 加上有关本课程知识应用的后继课程不多就更难使学生学以致用, 极大地影响了他们的学习兴趣和教学质量的全面提高。

1.3 学生缺乏对工程实践的感性认识

工程结构是将“混凝土结构”、“砌体结构”、“钢结构”、“结构抗震”四部分内容融合为结构设计方法、结构材料、基本构件、结构设计、结构抗震设计等几大块, 各部分的授课时数相对较少, 学生平常见到的大多是钢筋混凝上结构或砌体结构房屋, 钢结构建筑较少, 而对建筑结构抗震的状况更是头脑中的想象。即使是常见的钢筋混凝土结构和砌体结构, 也多是在建筑功能和建筑形象方面有较多的认识, 在结构方面缺乏必要的感性认识。再者没有安排结构工程方面的认识实习和课程设计等教学环节, 这样不利于学生消化理解, 教学往往有可能存在走过场的现象, 学生难以将所学的内容与专业课程和工程实际进行有机联系, 教学效果欠佳。

1.4 重视程度不够

工程结构课程一般由结构工程专业教师担任, 由于教师队伍的不固定和教师对工程管理的相关专业知识了解不多, 任课教师对所授内容的删减存在较大的盲目性, 往往把非结构工程专业学生视同结构工程专业学生, 没有结合本专业的特点进行教学。同时学生对工程结构及有关方面的内容重视程度不如对专业本身的其它课程, 加上有关本课程知识应用的后继课程不多, 工程管理专业的学生毕业后主要是到建筑施工企业从事施工现场的管理和工程造价等工作, 很多学生认为施工人员只需按图施工, 工程造价工作者只需按图计算工程量, 用不着掌握结构构件的计算, 学结构没啥用。因此大多数学生认为工程结构这门课程可学可不学, 或学得好坏, 对今后专业的学习和工作影响不大, 学习只是为了应付考试, 在学习“工程结构”课时处于被动状态, 这极大地影响了学生的学习效果, 而教师的教学要求一般也会随之放松, 这也大大地影响到课程教学的效果。

2 教学的改进措施

2.1 培养和激发学生的学习兴趣

工程结构课程的理论性和实践性均较强, 对初学的学生来说比较枯燥乏味, 怎样将“钢筋、混凝土、砖石”这些缺乏生命力的字眼变得活灵活现起来?怎样激发学生内在的学习动力呢?如何培养学生的学习兴趣呢?俗话说“兴趣是最好的老师”, 只有浓厚的兴趣才会使学生产生强烈的求知欲望。

由于工程结构课程的内容繁多, 涉及的基本知识面广, 且许多知识是建立在试验基础上的, 很多还处于经验状态, 并且需要有较好的数学、力学基础。多年来学生普遍认为结构课难学, 造成部分学生失去了学习的动力和兴趣, 因此树立学生的学习信心是至关重要的。为此教师在讲课时应该注意深入浅出、通俗易懂、扬长避短, 经常要通过比较异同来帮助消化学习的难点, 使上述情况得到很大的改观。例如在教学中通过对比钢筋混凝土结构与工程力学的异同点, 从不同方面来掌握钢筋混凝土结构的特点。材料力学是研究单一的、匀质的、连续的、弹性或理想塑性材料组成的构件, 而钢筋混凝土构件是由两种材料组成的, 混凝土是非匀质的、非连续的、非弹性的、非理想塑性的材料组成的构件, 因此, 材料力学中的公式很少能直接应用于钢筋混凝土结构;不过材料力学中解决问题的方法, 如通过几何、物理和平衡关系建立基本方程等是可以用于混凝土结构的, 但每一种关系在具体内容上应考虑钢筋混凝土性能上的特点。另外, 由于钢筋混凝土是由两种材料组成的, 因此二者之间在受力和变形上存在着相互协调、相互制约的问题。当钢筋和混凝土在面积比例和材料搭配上超过了某个限值, 则会引起构件的受力性能发生很大的改变。如果在教学中再辅以现代化的教学手段, 广泛开展多媒体的动画教学, 学生的学习兴趣一定会大大地提高。

2.2 重点理解基本概念

工程结构的基本内容包括钢筋混凝上结构、砌体结构、钢结构等结构形式, 各种结构中材料的力学性能、设计原则、各种构件的破坏特征、计算公式的推导和相关的构造要求等, 这此基本点必须讲透讲清楚, 使学生牢固掌握。

基本概念是进行逻辑推理、判断的前提, 是分析问题、解决问题的依据, 也是理解课程的一个重要组成部分和重要环节。如果对概念的学习似懂非懂, 一知半解, 就会造成学习过程中的“恶性循环”。如作用效应是指外在因素结构或结构构件中的反应, 它与结构或构件的支座情况、跨长及所受的荷载形式有关, 它要利用力学的知识来求解, 与结构或构件的截面形式和几何尺寸、组成材料的强度值等因素无关。而抗力是结构或结构构件承受作用效应的能力, 它与结构或构件的截面形式和几何尺寸、组成材料及材料的强度值等因素有关, 而与结构或构件的支座情况、跨长及所受的荷载形式无关。如果这两个概念不清楚, 就不能准确理解极限状态的定义及基本设计表达式, 以至不能正确应用公式解决建筑结构和结构构件截面设计问题, 有时还可能使构件的设计出现安全问题。所以对概念的理解应高度重视, 要突出基本概念的必要性、重要性, 在此基础上, 才能将所学知识运用于工程实际。在综合性习题或课程设计的选题方面应侧重选择与专业有关的内容, 加强对基本概念和知识点的理解和掌握, 提高知识运用能力。

2.3 灵活运用基本公式

工程结构课程的主要内容是结构和结构构件的计算, 而计算中涉及到的公式较多, 要想灵活运用基本公式, 达到事倍功半的效果, 就不能死记硬背, 生搬硬套。在学习的过程中如果能抓住主要的计算公式, 理解构件的破坏特征、公式推导过程中运用了哪些力学知识并采用了哪些假定, 并通过各种构件的个性及共性特征去记忆, 就可以获得较好的效果。如在基本构件中, 轴心受力构件的基本公式和适用条件、设计及构造要求比较简单, 学生容易掌握, 而受弯构件、偏心受压和偏心受拉构件则内容比较多, 计算公式也复杂, 这就需要抓住它们之间的共性, 以此为主线展开, 得出各自的计算公式及适用条件。于是, 我们将单筋矩形截面梁受弯构件的破坏特征、四个基本假定、混凝土等效矩形应力图及由此推出的基本计算公式和适用条件作为教学重点, 让其在黑板上反复出现, 并且以此为出发点, .不断演绎成双筋矩形截面、T形截面和工字形截面。当讲到大小偏心受压构件时则不断与双筋矩形截面相比较, 并及时作出小结, 使学生消化、掌握这些知识。这样学生才会灵活运用各种计算公式去解决相应的设计题目, 提高解决工程实际问题的能力。

2.4 联系实际工程

工程结构是一门实践性非常强的应用科学, 其材料的力学性能和构件的计算方法都是建立在试验研究基础上的, 许多计算公式都是在大量试验资料的基础上用统计分析方法得出的半理论半经验公式这些公式的推导并不像数学或力学公式那样严谨, 但却能较好地反映工程结构的真实受力情况。在教学中, 如果仅仅沿用旧的教育理念, 重理论, 轻构造, 花费大量的时间去讲述公式理论推导, 对构造要求只是简单讲解甚至不讲, 这样会使学生认为只要计算结果正确并按此施工就不可能出现工程事故。实际上, 工程结构中的计算公式仅仅只考虑了作用效应中的荷载因素, 而结构中的作用还包括其它非荷载因素如温度的变化等因素。在某些情况下, 工程结构的构造知识比理论知识更加重要与实用。针对这种状况, 就应该改变教学观念, 加大构造课的内容和课时, 使学生能够真正学到适应工作岗位的必备知识。

3 教学建议

3.1 启发学生思维

教学改革的一个根本任务就是引导学生从被动地接受知识转化为主动自觉地学习知识, 着重培养学生独立思考、分析和解决问题的能力, 因此在课程教学中我们应从工程实际出发, 提出所需解决的问题, 引发学生的兴趣, 鼓励学生大胆提出自己的见解, 使学生把被动接受知识变为主动思考。在构件的破坏特征的基础上首先给出基本概念、材料的本构关系, 启发学生动脑筋、想办法参与到解决问题的讨论中, 然后提出解决问题的计算方法, 最后给出问题的处理方法以及相关的构造措施, 使学生既能在主动思考中学到知识, 又能对工程的实际问题有初步的了解。又如在讲授钢筋混凝土构件挠度验算时, 首先提出问题:按照构件裂缝宽度验算的经验来看, 构件挠度不满足规范要求时, 是否也可以采用细钢筋代替粗钢筋的办法?为同学留下一个“悬念”, 而通过对挠度计算公式的分析, 最后总结影响构件挠度的主要因素, 得出结论:用细钢筋代替粗钢筋, 并不能够减小构件的挠度, 有时可能造成截面配筋不满足相关的构造要求。这样使学生对这一问题产生深刻记忆, 从而收到较好的教学效果。

3.2 课堂提问

对于工程管理专业的大学生而言, 课堂提问不可或缺。课前提问的主要目的是为了使学生养成善于思考的习惯, 其中, 上课前面几个问题涉及到旧课的内容, 督促学生课后复习;即将下课时的几个问题涉及到新课的内容, 促使学生课前预习。实践证明, 有效地复习与预习有助于学生在课堂上与教师同步思维、有利于学生掌握教学的重点和难点。通过提问, 教师也可以及时地了解学生掌握知识的实际情况, 及时调节教学节奏, 做到因人施教, 因材施教。

3.3 利用电化教学手段

工程结构课程内容多, 而学时较少, 仅80学时。要想使教学内容具有足够的广度和深度, 难度相当大。如何在有限的课时内给学生传输更多的信息量呢?这个问题是我们任课老师应该考虑的。其中一个有效的解决办法就是利用电化教学手段, 把以前在黑板上进行板书、画图的时间节省下来, 用于讲解新知识和新内容。电化教学的形式多种多样, 可以是随堂的投影胶片, 也可以是专门制作的幻灯片、投影仪、录象片等, 将一些工程实例通过屏幕生动地展现在学生面前, 帮助学生建立工程概念, 最好不要简单地将讲稿复制到胶片上, 而应从详实的文字说明到相应的图表、图象说明, 认真有序地进行编制, 有能力的教师最好将所采用的图片以动画的形式表现出来, 真正做到清晰、明确、有条理;量大、面广、有重点, 并且在内容和形式上要不断地进行更新和改变, 使电化教学真正成为学生学习知识的先进方法和手段。

4 结束语

工程结构课程综合性、实践性较强, 不仅以数学、力学、建筑材料为基础, 还与建筑设计、施工技术联系密切。笔者通过几年来的教学实践深深体会到, 要想使工程管理专业学生学好工程结构这门课程, 应以浓厚的学习兴趣为前提。

以扎实的基本知识为基础, 通过教师灵活的教学方式和科学的教学方法, 灵活运用工程结构的基本原理和相关的构造要求, 才能做到理论联系实际, 解决工程实际问题。当然.“授人以鱼.不若授人以渔”, 我们只有根据学生的实际情况因人而异, 因材施教, 才能使学生在学习中逐渐探索, 找到适合他们自己的学习方法, 从而提高工程结构课程的教学水平。

摘要：工程结构是工程管理专业的一门专业基础课, 内容多, 学时少, 对于工程管理专业学生来说, 要全面地掌握其设计理论和计算方法, 存在着较大的难度。文章结合教学实践, 总结出工程结构课程的特点, 围绕着提高教学质量, 培养学生的学习兴趣和灵活运用知识的能力这条主线, 对工程结构课程体系在教学手段、教学方法上进行了一系列的改革和实践, 以帮助学生找到适合自己的学习方法, 从而提高工程结构课程的教学水平。

关键词：工程管理,工程结构,教学方法,改进措施

参考文献

[1]吴培明.混凝土结构 (上册) [M].武汉:武汉工业大学出版社, 2001.

[2]何益斌.建筑结构[M].中国建筑工业出版社, 2005.

[3]张靖静.非结构工程专业钢筋混凝土结构课程教学研究[J].高等建筑教育, 2004, (2) :56-58.