读写教案全

读写教案全（精选9篇）

1.读写教案全 篇一

初中语文全六册课后“读一读写一写”

七年级（上）读一读、写一写

第1课《在山的那边》

痴（chī）想 隐秘（mì）凝成（nínɡ）诱惑（yòu）（huò）喧腾（xuān）一瞬间（shùn）

第2课《走一步，再走一步》

训诫（jiè）耸立（sǒng）迂回（yū）啜泣（chuò）纳罕（hǎn）

瘦骨嶙峋（lín）（xún）头晕目眩（yūn）（xuàn）小心翼翼（yì）（yì）

第3课《短文两篇》

聒聒（ɡuō）（ɡuō）颤动（chàn）砂粒（shā）一丝不苟（ɡǒu）

第4课《紫藤萝瀑布》

穗（suì）舱（cānɡ）绽（zhàn）凑（còu）酿（niànɡ）嚷嚷（rānɡ）（rɑnɡ）迸溅（bènɡ）挑逗（tiǎo）伫立（zhù）笼罩（lǒnɡ）（zhào）伶仃（línɡ）（dīnɡ）忍俊不禁（jīn）仙露琼浆（qiónɡ）盘虬卧龙（qiú）

第6课《理想》

蜕（tuì）缀连（zhuì）倔强（jué）（jiànɡ）洗濯（zhuó）玷污（diàn）

扒窃（pá）诅咒（zǔ）（zhòu）海天相吻（wěn）

第7课《短文两篇》

贪婪（lán）堕落（duò）冉冉（rǎn）（rǎn）苦熬（áo）牙龈（yín）

行道树（xínɡ）孵（fū）姊妹（zǐ）雏形（chú）丰硕（shuò）稀疏（shū）

果实累累（léi）（léi）沉甸甸（diàn）（diàn）玲珑剔透（línɡ）（lónɡ）（tī）

第8课《人生寓言》

嬉戏（xī）金窖（jiào）心旷神怡（kuànɡ）险象迭生（dié）慧心未泯（mǐn）禀告（bǐnɡ）厄运（è）折磨（zhé）（mó）行乞（qǐ）落难（nàn）第9课《我的信念》

盛名（shènɡ）报酬（chóu）奢望（shē）蹂躏（róu）（lìn）呵责（hē）

懊恼（ào）（nǎo）猝然（cù）

第11课《春》

酝酿（yùn）（niànɡ）嘹亮（liáo）黄晕（yùn）繁花嫩叶（nèn）抖擞（sǒu）

第12课《济南的冬天》

髻（jì）镶（xiānɡ）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）（xù）澄清（chénɡ）

第13课《夏感》

芊芊细草（qiān）（qiān）潜伏（qián）匍匐（pú）（fú）

第14课《秋天》

丁丁（zhēnɡ）（zhēnɡ）幽谷（yōu）肥硕（shuò）栖息（qī）归泊（bó）

寥阔（liáo）枯涸（hé）清洌（liè）梦寐（mèi）蝙鱼（biān 乌柏（jiù）

第16课《化石吟》

骸骨（hái）潜行（qiān）葱茏（cānɡ）（lónɡ）悄然（qiǎo）躯壳（qiào）卓越（zhuó）

第17课《看云识天气》

峰峦（luán）预兆（zhào）轻盈（yínɡ）弥漫（mí）一霎间（shà）第18课《绿色蝈蝈》

喙（huì）螽斯（zhōnɡ）莴苣（wō）（jù）大鄂（è）嗉囊（sù）狩猎（shòu）哀号（háo）喧嚣（xuān）（xiāo）喑哑（yīn）（yǎ）静谧（mì）篡夺（cuàn）劫掠（lüè）窸窣作响（xī）（sū）

第19课《月亮上的足迹》

椭圆（tuǒ）供给（ɡōnɡ）（jǐ）铁锹（qiāo）轨道（ɡuǐ）狭窄（xiá）（zhǎi）

第21课《风筝》

风筝（zhenɡ）蟹（xiè）蕾（lěi）堕（duò）丫杈（chà）寂寞（mò）憔悴（qiáo）（cùi）诀别（jué）荡漾（yànɡ）嫌恶（wù）笑柄（bǐnɡ）什物（shí）瑟缩（sè）虐杀（nüè）宽恕（shù）苦心孤诣（yì）

第22课《羚羊木雕》

攥（zuàn）抹眼泪（mǒ）逮着玩（dǎi）怦怦（pēnɡ）（pēnɡ）寒颤（zhàn）

第23课《散步》

嫩芽（nèn）水波粼粼（lín）（lín）

第24课《散文诗两首》

嗅（xiù）匿笑（nì）沐浴（mù）褥告（dǎo）罗摩衍那（mó）（yǎn）攲斜（qī）

第26课《皇帝的新装》

赐（cì）炫耀（xuàn）称职（chèn）委当（tuǒ）滑稽（jī）陛下（bì）御聘（yù）（pìn）头衔（xián）爵士（jué）骇人听闻（hài）随声附和（hè）

第27课《郭沫若诗两首》

鲛人（jiāo）

第28课《女娲造人》

女娲（wā）澄澈（chénɡ）（chè）莽莽棒棒（zhēn）（zhēn）

第29课《盲孩子和他的影子》

哞哞（mōu）（mōu）潺潺（chán）（chán）眨巴（zhǎ）（bɑ）孪生（luán）痒酥酥（sū）（sū）踉踉跄跄（liànɡ）（liànɡ）（qiànɡ）（qiànɡ）

七年级（下）读一读、写一写

1、《从百草园到三味书屋》

攒（cuán）

拗（niù）

确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）

轻捷（jié）蟋蟀（xī shuài）臃肿（yōng zhǒng）脑髓（suǐ）相宜（yí）书塾（shú）博（bó）学 蝉蜕（tuì）人迹罕（hǎn）至 人声鼎（dǐng）沸 倜傥（tì tǎng）

2、《爸爸的花儿落了》 肿胀（zhǒng zhàng）叮嘱（zhǔ）恐惧（jù）骊（lí）歌

花圃（pǔ）

3、《丑小鸭》 丑陋(lòu)讪（shān）笑 嫉妒（jídù）来势汹汹（xiōng xiōng）

4、《诗两首》 瞬（shùn）息 幽寂（yōu jì）延绵（mián）荒草萋萋（qīqī）

6、《黄河颂》

巅（diān）澎湃（péng pài）狂澜（lán）屏障（píng zhàng）

哺（bǔ）育

7、《最后一课》 郝叟（hǎo sǒu）哽（gěng）懊悔（ào huǐ）祈祷（qídǎo）

8、《艰难的国运和雄健的国民》 逼狭（xiá）崎岖（qí qū）阻抑（yì）

9、《土地的誓言》 炽（chì）痛 嗥（háo）鸣 斑斓（lán）谰（lán）语 怪诞（dàn）亘（gèn）古 默契（qì）田垄（lǒng）蚱蜢（zhà měng）污秽（huì）

11、《邓稼先》 宰（zǎi）割 筹（chóu）划 彷徨（páng huáng）仰慕（mù）

可歌可泣（qì）鲜（xiǎn）为人知 当之无愧（kuì）妇孺（rú）皆知 马革裹（guǒ）尸鞠（jū）躬尽瘁（cuì）

12、《闻一多先生的说和做》 衰（shuāi）微 赫（hè）然 迭（dié）起 锲（qiè）而不舍兀兀穷年（wùwù）沥（lì）尽心血 潜（qián）心贯注 心会神凝（níng）迥（jiǒng）乎不同 慷慨淋漓（lín lí）气冲斗（dǒu）牛

13、《音乐巨人贝多芬》 重荷（hè）深邃（suì）踌躇（chóu chú）磐（pán）石 惹（rě）人注目

14、《福楼拜家的星期天》 义愤填膺（yīng）

16、《社戏》 惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐng）行（háng）辈 撺掇（cuānduo）凫（fú）水

17、《安塞腰鼓》 飞溅（jiàn）亢（kàng）奋 晦（huì）暗 羁绊（jībàn）蓦（mò）然冗（rǒng）杂 搏（bó）击 烧灼（zhuó）戛（jiá）然而止

18、《竹影》 撇（piě）蘸（zhàn）幽（yōu）暗 惬（qiè）意 疏（shū）密 朱砂（shā）口头禅（chán）参差（cēn cī）不齐

19、《观舞记》 咿（yī）哑 静穆（mù）颦蹙（pín cù）粲（càn）然 嗔（chēn）视变幻（huàn）多姿 本色当行（dāng háng）低回婉转（wǎn）叱咤风云（chìzhà）浑身解（xiè）数 尽态极妍（yán）

21、《伟大的悲剧》 拽（zhuài）无垠（yín）癫狂（diān）凛冽（lǐn liè）吞噬（shì）销蚀（xiāo shí）羸（léi）弱 步履（lǚ）告罄（qìng）遗孀（shuāng）坚持不懈（xiè）精疲力竭（jié）毛骨悚（sǒng）然 怏怏（yàng yàng）不乐 姗姗（shān shān）来迟

忧心忡忡（chōng chōng）疲惫（píbèi）不堪 鲁莽（mǎng）大胆 语无伦次（lún）毋（wú）宁

22、《在沙漠中心》 噎（yē）辐（fú）射 筛（shāi）糠 遮蔽（zhē bì）幻（huàn）影 疲倦（juàn）协奏（zòu）躯壳（qiào）脐（qí）带 犁铧（huá）

真谛（dì）芸芸（yún yún）众生

23、《登上地球之巅》 砭（biān）骨 履（lǚ）践 崔巍（wēi）养精蓄（xù）锐

头晕（yūn）眼花

24、《真正的英雄》 余暇（xiá）阴霾（mái）疆域（jiāng yù）迫不及（jí）待 孜孜（zī zī）不倦 梦寐（mèi）以求

26、《猫》 污涩（sè）红绫（líng）怂恿（sǒng yǒng）怅然（chàng）蜷（quán）伏惩戒（chéng jiè）妄（wàng）下断语

27、《斑羚飞度》 肌腱（jiàn）逞（chěng）能 恍惚（huǎng hū）甜腻（nì）娴（xián）熟进退维（wéi）谷 一尘（chén）不染 略胜一筹（chóu）眼花缭（liáo）乱 秩（zhì）序井然 悲怆（chuàng）

28、《华南虎》 铰（jiǎo）劝诱（yòu）抽搐（chù）沟壑（hè）不羁（jī）叽叽喳喳（zhāzhā）

29、《马》 面面相觑（qù）鬣（liè）剽悍（piāo hàn）驯（xùn）良 窥伺（kuīsì）疮痍（chuāng yí）枉（wǎng）然 阔绰（chuò）观瞻（zhān）庇荫（bì yìn）遒（qiú）劲

犷（guǎng）野 畸（jī）形 颚（è）骨 相得益彰（zhāng）

八年级上册字词读一读、写一写

第一单元

1、绯fēi红 标致 落第 不逊xùn 诘jié责 托辞 油光可鉴jiàn 抑扬顿挫cuò 深恶wù痛绝

2、翳yì 责罚 气量 质问 管束 广漠 宽恕shù 文绉zhōu绉

3、幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去

4、黝yǒu黑 滞zhì留 愚钝dùn 器宇 禁锢gù 粗制滥làn造 轩xuān昂 犀xī利 侏儒rú 酒肆 炽chì热 藏污纳垢gòu 郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟jīn危坐

颔hàn首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 黯àn然失色 广袤mào无垠yín

5、搓cuō捻niǎn 企盼 繁衍yǎn 迁徙 xǐ 觅mì食 油然而生 美不胜收 花团锦簇cù 繁花似锦 风云突变 不可名状 落英缤纷

冥míng思遐xiá想 期期艾艾

第二单元

6、博识 美艳 消释 褪tuì尽 凛lǐn冽 liè 升腾 脂zhī粉奁lián

7、睥pì睨nì 污秽huì 犀xī利 播弄 迸bèng射 虐nüè待 雷霆 ting 拖泥带水

8、苍茫 胆怯qiè 翡fěi翠 蜿wān蜒

9、执拗 niù 憔qiǎo悴cuì 馈kuì赠 真谛dì 璀cuǐ璨 càn 镶xiāng嵌qiàn

10、酷肖xiāo 海誓山盟 长吁xū短叹 千山万壑 hè 盛气凌líng人

第三单元

11、蓬pēng蒿 hāo 咫zhǐ尺 狼藉 呐喊 不自量力 精巧绝伦 相形见绌chù

美味佳肴yáo

12、萧瑟sè 和煦xù 干涸hé 吞噬 shì 裸luó露 戈壁滩 沧海桑田

13、媲pì美 挑衅 xìn 鼠目寸光

14、缄jiān默 狩shòu猎 凋零

15、哂shěn笑 拍板 牟móu取 黑咕隆咚 颤chàn颤巍wēi巍 莫衷zhōng一是胸有成竹 不容置疑 慷慨kǎi大方 一视同仁 任劳任怨 第四单元

16、蹲踞jù 酬chóu和 hè 熹xī微 譬pì喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在龙吟yín凤哕huì

17、腌yān 门楣 苋xiàn菜 籍贯 城隍庙 肃然起敬 囊náng萤yíng映雪

18、囿yòu 荸bí荠qi 招徕lái 铁铉xuàn 秫shú秸jiē杆 饽bō饽bo 随机应变

合辙zhé压韵 油嘴滑舌

19、家醅pēi 一马当先 顾名思义

20、怵chù 抠kōu 逢场作戏 八面玲珑 看风使舵duò 左右逢源 孤陋寡闻

人情练达

八年级下册字词读一读、写一写

1、《新闻两则》(5)

鄂(è)豫(yù)绥(suí)靖(jìnɡ)阻遏(è)锐不可当(dānɡ)

2、《芦花荡》(10)

尖利 能耐 悠闲 寒噤(jìn)阴惨 仄(zè)歪 央告

转(zhuǎn)弯抹(mò)角 月明风清 张皇(huánɡ)失措(cuò)

3、《蜡烛》(5)

拂(fú)晓 瓦砾(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(ɡōnɡ)颤(chàn)巍(wēi)巍

4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》(4)赃(zānɡ)物 箱箧(qiè)制裁 荡然无存

5、《亲爱的爸爸妈妈》(3)肃穆(mù)荒谬(miù)健忘

6、《阿长与山海经》(10)

骇(hài)掳(lǔ)悚(sǒnɡ)惶(huánɡ)急 疮(chuānɡ)疤(bā)诘(jié)问 渴慕 疏懒 霹(pī)雳(lì)孤孀(shuānɡ)

7、《背影》(8)

交卸(xiè)奔(bēn)丧(sānɡ)狼藉(jí)簌(sù)簌(sù)典质

赋(fù)闲 颓(tuí)唐 琐(suǒ)屑(xiè)

8、《台阶》(4)

尴(ɡān)尬(ɡà)烦躁 微不足道 大庭(tínɡ)广众

9、《老王》(8)

伛(yǔ)惶(huánɡ)恐 荒僻 塌(tā)败 取缔(dì)骷(kū)髅(lóu)滞(zhì)笨 愧(kuì)怍(zuò)

10、《信客》(16)

克(kè)扣 接济(jì)唏(xī)嘘(xū)稀罕(hǎn)噩(è)耗(hào)呵(hē)斥 焦灼(zhuó)伎(jì)俩(liǎnɡ)颠沛(pèi)吊唁(yàn)文绉(zhōu)绉 长(chánɡ)途跋(bá)涉

穷愁潦倒 风尘苦旅 低眉顺眼 生死祸福

11、《中国石拱桥》(7)

雄跨 雄姿 残损 古朴(pǔ)推崇(chónɡ)惟(wéi)妙惟肖(xiào)巧妙绝伦

12、《桥之美》(3)美感 史诗 驻(zhù)足

13、《苏州园林》(9)

轩(xuān)榭(xiè)败笔 丘壑(hè)嶙(lín)峋(xún)镂(lòu)空 蔷(qiánɡ)薇(wēi)明艳 因地制宜

重(chónɡ)峦(luán)叠嶂(zhànɡ)

14、《故宫博物院》(7)

磬(qìnɡ)鳌(áo)头 琉(liú)璃(lí)藻(zǎo)井 蟠(pán)龙 中轴(zhóu)线 金銮(luán)殿

15、《说“屏”》(7)

屏风 纳凉 帷(wéi)幕 缓冲 造型 伧(cānɡ)俗 雅俗之别

16、《大自然的语言》(9)

萌发 次第 翩(piān)然 孕(yùn)育 销声匿(nì)迹

衰(shuāi)草连天 风雪载(zài)途 周而复始 草长(zhǎnɡ)莺飞

17、《奇妙的克隆》(9)

囊(nánɡ)克隆 繁衍(yǎn)胚(pēi)胎 蟾(chán)蜍(chú)鳞片 脊(jǐ)椎(zhuī)两栖(qī)相(xiānɡ)安无事

18、《阿西莫夫短文两篇》(5)

褶(zhě)皱 劫(jié)难(nàn)致密 追溯(sù)天衣无缝

19、《生物入侵者》(10)

失衡 藩(fān)篱 监控 归咎(jiù)在劫(jié)难逃 五彩斑斓

啸(xiào)聚山林 束(shù)手无策 物竞天择 无动于衷(zhōnɡ)20、《落日的幻觉》(8)

幻觉 吟(yín)咏(yǒnɡ)绮(qǐ)丽 殷(yān)红 变化多端

日薄(bó)西山 气息奄(yǎn)奄 夕阳无限好，只是近黄昏

九年级（上）读一读、写一写

1、《沁园春 雪》 妖娆（ráo）风骚（sāo）红妆素裹（guǒ）一代天骄（jiāo）、《雨说》 田圃（pǔ）喧（xuān）嚷（rǎng）襁（qiǎng）褓（bǎo）润如油膏（gāo）

5、《敬业与乐业》 旁骛（wù）亵（xiè）渎（dú）强聒（guō）不舍

6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 陨（yǔn）落 灵柩（jiù）凌（líng）驾

睿（ruì）智 弥（mí）留之际 媚（mèi）上欺下 黎（lí）民百姓 恼羞（xiū）成怒 恪（kè）尽职守

7、《傅雷家书两则》 谀（yú）辞

扶掖（yè）

廓（kuò）然无累

重蹈覆辙（zhé）

涕（tì）泗（sì）横流

气吞斗（dǒu）牛

8、《致女儿的信》 忐（tǎn）忑（tè）

一抔（póu）黄土

怒不可遏（è）

9、《故乡》 萧（xiāo）索

鄙（bǐ）夷（yí）

恣（zì）睢（suī）

１０、《孤独之旅》

嬉（xī）闹

驱（qū）除

歇（xiē）斯底里

１１、《我的叔叔于勒》

拮（jié）据（jū）

栈（zhàn）桥

煞（shà）白

１２、《心声》

沙哑（yǎ）

发窘（jiǒng）

抽噎（yē）

１３、《事物的正确答案不止一个》

根深蒂（dì）固

持之以恒（héng）

１４、《应有格物致知精神》

格物致（zhì）知

袖（xiù）手旁观

１５、《短文两篇》

藻（zǎo）饰

狡黠（xiá）

劫（jié）难（nàn）

伦（lún）理

滞（zhì）碍（ài）

寻章摘（zhāi）句 味同嚼（jiáo）蜡

吹毛求疵（cī）

不求甚（shèn）解

狂妄（wàng）自大

咬文嚼（jiáo）字

豁（huò）然贯通

１６、《中国人失掉自信力了吗》

玄（xuán）虚

诓（kuāng）骗

１７、《智取生辰纲》 怄（òu）

干（gā）n系

逞（chěng）辩

勾（gòu）当（dàng）

１８、《杨修之死》 沉吟（yín）

禀（bǐng）请

班（bān）师

谮（zèn）害

惑（huò）乱

１９、《范进中举》 倒（dǎo）运

腆（tiǎn）着

央（yāng）及

商酌（zhuó）

唯（wěi）唯连声

２０、《香菱学诗》 腻（nì）烦 怔（zhèng）怔 挖心搜（sōu）胆精血诚（chéng）聚

九年级（下）册读一读、写一写

1、《诗两首》 嘶哑(sī yǎ)喉咙(hóu lóng)汹涌(xiōng yóng)2、《我用残损的手掌》 锦幛(zhàng)荇(xìng)藻(zǎo)憔悴(qiáo cuì)

蝼蚁(lóu yǐ)蓬蒿（péng hāo）、《祖国啊，我亲爱的祖国》 干瘪(biě)纤(qiàn)绳 簇(cù)新 笑涡(wō)绯(fēi)红 淤(yū)滩

4、《 外国诗两首》虔(qián)信 镶嵌(xiāng qiàn)深邃(suì)晨曦(xī)瞰(kàn)望、《 孔乙己》 羼(chàn)水 阔绰(chuò)绽(zhàn)出 拭(shì)模(mú)样

蘸(zhàn)颓唐（tuí）

6、《 蒲柳人家(节选)》 痱(fèi)子 擀(gǎn)面杖 梆(bāng)腌臜(ā zā)捯(dáo)气 咯(kā)吧 隐匿(nì)名讳(huì)戏谑(xuè)荣膺(yīng)跳跶(da)檎(qín)嘬(zuō)捎(shào)马子 断壁残垣(yuán)剜（wān）唿（hū）哨

影影绰绰（chuò chuò）

7、《变色龙》 蜥蜴(xī yì)醋栗(lì)赫(hè)戳(chuō)魁梧(kuí wú)荒(huāng)唐

8、《热爱生命(节选)》狼嚎(háo)苔藓(tái xiǎn)咀嚼(jǔ jué)巉(chán)岩 舐(shì)

鲦(tiáo)鱼 骸(hái)骨 吹毛求疵(cī)窒息（zhì）

9、《谈生命》 休憩(qì)枭(xiāo)鸟 荫庇(yìn bì)芳馨(xīn)云翳(yì)怡(yí)悦

一泻（xiè）千里

10、《 那树》佝偻(gōu lóu)倒坍(tān)紊(wěn)乱 虬(qiú)须 砥(dǐ)引颈受戮（lù）

11、《地下森林断想》沙砾(lì)嶙峋(lín xún)狼嗥(háo)沉湎(miǎn)孱(chán)弱 愤懑(mèn)瘠薄（jíbó）浩瀚无垠（hàn yín）袅袅烟云（niǎoniǎo）啾啾（jiū jiū）

12、《 人生》 瞻(zhān)望 挖掘(jué)攫(jué)取 鲑(guī)鱼 臆(yì)测 馈(kuì)赠

13《 威尼斯商人》 恻(cè)隐 癖(pǐ)性 簌簌(sù)庖(páo)代 中流砥(dǐ)柱 诉讼(sòng)豁免（huò）万恶不赦（shè）遍稽群籍（jī）

14、《变脸》 糍粑(cí bā)睡眼惺忪(xīng sōng)打鼾(hān)徘徊(pái huái)阴霾(mái)盘缠（pán chán）怡然自得（yí）蹑手蹑脚（niè）

15、《枣儿》童(yáo)谣(mò)蓦然(xiàn mù)羡慕

(hú lún)囫囵吞枣

16、《音乐之声》峥嵘(zhēng róng)山麓(lù)鳞次栉(zhì)比 涟漪(lián yī)弥撒(mí sa)远眺(tiào)嬷嬷（mómó）顶礼膜拜（mó）

2.中文听说读写教案-第二课 篇二

A：请问，你贵姓？ B：我姓李。

A：李先生，你叫什么名字？ B：我叫李友。你呢？ A：我叫王鹏。B：你是美国人吗？

A：我不是美国人，我是荷兰人。B：我也是荷兰人！

这 那

这是什么？ 这是照片。这是照片吗？ 这是照片。那是照片吗？ 那不是照片。

照片

我的照片 你的照片 他的照片 她的照片

这是李友的照片。这是李先生的照片。那是王朋的照片。那是王小姐的照片。这是学生的照片吗？

这不是学生的照片，这是老师的照片。

展示照片

爸爸 妈妈 孩子 男 男孩子 儿子 女孩子 女儿 姐姐 弟弟 [补充] 哥哥（大哥）姐姐

有

爸爸、妈妈有两个孩子。

爸爸、妈妈有一个儿子、一个女儿。我的爸爸、妈妈有____个孩子。

她是老师的妈妈？ 她是谁？

这是谁？（明星图片）那是谁？

你的老师是谁？ 谁是李老师？ 谁是学生？ 谁是中国人？ 谁是荷兰人？ 谁是美国人？

3.《只有一个地球》读写联动课教案 篇三

——读写联动课

广西桂平市乳泉小学：陈小静

教学目标：

1、认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件,培养学生热爱地球、关爱地球。

2、感激地球的情感,让学生体会“只有一个地球”的含义。

3、初步了解人类对地球环境的破坏,以及环境恶化对人类的危害,体会人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。

4、学会多种方式读书法，以读带写，以写促读，读写结合，读中学写。

重点：

理解"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”从读中感悟，以读促进写。

难点：

了解人类与自然界的关系是你中有我,我中有你，要和谐相处。

教法与学法分析（过程与方法）：

自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，发展学生的思维能力。

合作交流法：通过学生交流我们怎样保护环境，发展学生的口头表达能力。

自由畅想法：通过将地球拟人化，想象地球的美丽和人类的破坏，发展学生的想象力。

收集有关资料。对照比较法：开始地球的美丽与最后人类破坏环境的图片形成鲜明的对比，激发学生的情感。

社会调查法：让学生通过课前的调查，搜集资料，说说人类对地球的破坏以及应该怎样保护生态环境。

指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。

感观刺激性：通过多媒体课件和动画歌曲的展示，激发学生热爱地球、保护环境的情感。

教学课时：2课时 教学过程：

一、导入新课：

1、师：在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球。她是人类的家园，她是太阳和月亮的朋友。它叫——（生：地球）

2、师出示课题：《只有一个地球》

二、学习课文： 师：我们的太空宇航员飞上太空看到了地球发出了这样的感叹——（生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）

第一部分：地球的可爱

1、感受地球的可爱。出示课件：

（1）、师：这是一个——（生接读：晶莹的球体）

上面——（生接读：蓝色和白色的纹痕相互交错）

周围——（生接读：裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”）

（2）、师：让我们再一次感受地球类的可爱。（生齐读）：地球是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

（3）、师生合作读：再一次感受地球类的可爱

地球是一个（晶莹的）球体，上面（蓝色和白色的纹痕）相互交错，周围（裹着一层薄薄的水蓝色）“纱衣”。

（师减括号里的词读，生加括号里的词读）

2、感受地球的渺小。出示课件：

师：我们的地球是十分渺小的，它是一个——（生接读：半径只有六千三百多千米的星球），在群星璀璨的宇宙中，就像——（生接读：一叶扁舟）

3、师：让我们用一句话来赞美我们可爱的地球类吧——（生读：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）

4、师：我们这一个地球可爱了，借助文字来重温一下地球的可爱吧！

地球是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（生齐读）

5、欣赏美图，感受地球的可爱

四人小组讨论：你从哪里感受到地球的可爱？

6、填写导写提：

读了《只有一个地球》，我知道了：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

我们这个地球太可爱了。她不但美丽，而且为人类提供生存空间、无私奉献自然资源。

7、学生汇报

第二部分：地球的破碎

师：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。

1、感受地球容易破碎。出示课件：

（1）、地球是（无私的），它向人类（慷慨地提供矿产资源）。但是，如果（不加节制地开采），必将（加速地球上矿产资源的枯竭）。【师生合作读（生读括号的，其他老师读）】

（2）、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（生读）（3）、师：是啊，地球太容易破碎了。人类生活所需要的（水资源、森林资源、生物资源、大气资源），（本来）是可以不断再生，（长期）给人类做贡献的。但是，因为人们（随意）毁坏自然资源，（不顾后果地）滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列（生态）灾难，给人类生存带来了（严重的）威胁。

【同时用：接读法、填词读法】

2、出示一组图，感受地球的容易破碎。

四人小组讨论：你看到了人类怎么去破坏地球母亲？使她支离破碎的？

3、填写导写提纲2：

我们的地球同时又太容易破碎了！我们的人类正在破坏着她，使她支离破碎。

4、学生汇报

第三部分：保护地球

1、师：同学们，听了你们的汇报，老师仿佛听到了我们的地球妈妈正在无助地呼喊：

救救我，救救我，救救我……

2、出示课件（师领读）

受伤的地球妈妈

（我看不见），桃花源里缤纷的落英；

（我听不见），长江两岸快乐的猿啼。

（我只看见），如林的烟囱和无边的沙漠：

（我只听见），枪炮的轰鸣和小鸟的哭泣……

（我听见了）满身疮痍的地球妈妈，（正在无助地呼喊）：

救救我，救救我，救救我……

3、师：同学们，老师收集了一组非常惊人的数字。（生读）耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。森林：每分钟损失21公顷，每年消失约1100万公顷。沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。

污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。

师：同学们，读了这些数字，你有什么感想？（生说）

4、师：有的同学也许会说，我们的地球被破坏了就搬到其他星球去呗。宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？（生答：不能）

师：因为——科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（生读）

5、四人小组讨论：此时此刻，作为小学生的我们应当怎么做？你想对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？

6、填写导写提纲3：

我们的地球只有一个，她太可爱了，同时又太容易破碎了！作为小学生的我们

同时我想对那些无情地破坏地球的人们说

7、学生汇报

4.《千以内的数的读写》优秀教案 篇四

1.通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其组成。

2.通过练习进一步培养学生的数感。

教学重难点：

1.1000以内数的读法、写法、组成

2.中间有0的千以内数的读写。

3.发展学生的数感意识。

教学准备：

计数器、课件。

教学过程：

一、复习

1.数位顺序表。

2.75和100的读写、组成。

二、新课教学：例2。

1.课件出示计数器上的126。

师：这是多少？请你读出来。

师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？

师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。

师：怎么写？板书写作：126.为什么这么写？126里有1个百、2个

十、6个一

板书组成：126由1个百、2个

十、6个一组成

小结： 126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。„„

读法：

⑴从最高位读起；

⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；

写法

⑴从最高位写起；

⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；

2.课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。

提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304与126有什么不同？

① 请1人表演，看有什么发现？

② 把这个数的读法写出来。

③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？„„（十位上一个计数单位也没有，要用0占位）根据学生的结论板书：读写组成

读法：

⑴从最高位读起；

⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；

⑶中间不管有几个0都只读一个零

写法：

⑴从最高位写起；

⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上 写几；

⑶哪一位上一个计数单位也没有就写0占用。

<<<12&&&3.课件出示计数器上的580。

① 请全班学生写出这个数的读法。

② 请学生核对，教学数的组成：。

师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相指数、认读。

引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。

师：今天我们学习的是千以内数的读写和组成，你能用把一千写出来吗？一人板演 这个1在什么位上，一起数一数。

4、总结方法：前面的三个数代表了哪3类数，引导学生总结（每个数位上都不是0的，中间有0的，末尾有0的），加之1000,这些数的读写和组成是怎样的呢？

一百二十六写作：126 ,126由1个百、2个

十、6个一组成

三百零四 写作：304 , 304由3个百、4个一组成

五百八十 写作：580, 580由5个百、8个十组成

读法：

1.从最高位读起；

2.百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；

3.中间不管有几个0都只读一个零

写法

1.从最高位写起；

2.几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；

3.哪一位上一个计数单位也没有就写0占用。

三、练习：

1.读写练习（ppt补充）；

2.判断练习（ppt补充）；

四、师生总结

5.读写教案全 篇五

《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去”。这就明确告诉我们：阅读是作文的基础，只有读得多，见得多，记得多，学生脑子里才有可写内容，才谈得上想象、幻想。基于此，就必须让学生多读，在读中有所感悟，在读中培养语感。然而，在语文教学中却普遍存在着一种现象，那就是阅读教学与作文教学的完全脱节。也就是说，上课归上课，作文归作文，“读”与“写”完全脱离。如何使阅读课中的读写训练走上高效之路呢？我做了一些尝试：

一、 挖掘教材中“读”与“写”的结合点，以读悟写。

小学语文课本所选的文章都是一些极好的范文，是学生模仿习作的典范。如果能在教学中把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来，对于提高学生的作文水平是很有作用的。

1、 品词品句，以读悟写。

我们在阅读教学中，往往会对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味不仅要让学生读通读透，更应指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用。其实阅读教学中引导学生品词品句，也为写作积累了丰富词汇。不积小流，无以成江河。如：在教学《荷花》一文时，我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话的“冒出来”用词十分准确，于是，我就引导学生运用了换词式，体会“冒出来”一词的巧妙之处。我是这样设计的：“冒出来”是什么意思？可以换其它词吗？为什么作者不作“生出来”而用“冒出来”？通过引导，学生就明白到“冒出来”一词写出了由于池里的荷花挨挨挤挤的，荷花必须用力地向上生长，才能长出来。因此，这个词用得十分准确。

2、 品段落，以读悟写。

小学语文课本中有许多文章的段落写法都很有特色，若教学中充分进行读写训练，也会收到意想不到的效益。

如教学《第一场雪》第四自然段。这段写雪美很有层次，先整体写雪后美景，接着具体写具有特色的雪后景致，既有静态美的描写，又有动态美的描写。这种段落的描述对于小学生来说，有很强的示范性。于是在教学到这时，我让学生们在反复朗读的基础上，自由谈谈读了这段的感受：“写得很美，采用总分写法，注意动静结合。”于是我趁热打铁：“现在我想请你也来试试，观察校园一角，把校园一角的景物特点按这种方法写下来。”学生有例可仿，事半功倍。

3、 品标点，以读悟写。

阅读教学中，我们常遇到文中有省略号，有时为了突出省略号的作用，会引导学生联系上下文，说说省略的内容是什么。与此同时，还可以让学生据省略号作小练笔。

二、 激发学生大胆想象，及时有效进行读写训练。

古人把阅读比作根，把作文比作叶，根深才能叶茂。这一形象比喻说明读书是学生摄取作文知识的重要来源之一。故而学生的阅读要精深，不单在现有的句段方面，还要悟领文章的思想内涵，并就此引导学生展开联想或想象写下来。如此既以写拓宽对课文的阅读理解，又增加写的训练机会，提高了读写训练的效益。

1、 着眼故事的结局，进行读写训练

依据原文，进行创造性续写，对于发展孩子的创造性、合理性思维，培养写作兴趣、提高写作水平都有很大的帮助。

2、 着眼故事插图，进行读写训练。

小学语文课本都配有课文插图，这些插图不是编者随意加上去的，而是有一定目的的。我们教学时还可以充分利用这些插图，让它成为一条读写训练的纽带。

3、 着眼读后的感受，进行读写训练。

阅读是读懂文章，作文是思想情感的表达。通过阅读进行写作，有利于激活学生头脑中储存的信息，适用已学知识的重组创新。

6.读写教案全 篇六

七、小数加减法

小数数位及其意义和读写法

教学目标：

1.经历认识小数数位顺序表和用直线上的点表示小数等进一步认识小数的过程。

2.认识小数数位顺序表、数位，理解小数部分每个数位上的数表示的意义，掌握小数的读写法；会用直线上的点表示小数，会比较大小。

3.主动参与数学活动，能在已有知识和经验的背景下自主学习，并获得良好的学习体验。教学重点：

认识并理解小数每个数位上的数的意义；会比较小数大小。

教学过程：

一、复习引入

回忆一下学过的整数的数位顺序表和计数单位顺序表

二、首轮自学 ①小数数位顺序表。

回忆完数位顺序表，及计数单位顺序表之后结合我们现在学的小数，试想小数是不是也有数位顺序表和计数单位顺序表？如果有，又会是什么样的？生看书。

师：提示：你发现小数部分的数位顺序表与整数部分的数位顺序表有什么不同？

（比较整数部分小数的数位顺序表中多了一个“分”字；小数部分数位是从“十分位”开始的，没有“个分位”。）②表示的意义。

百位和百分位上上的数各表示的意义，我们刚才都理解了。那十位上的7、各位上的2和十分位上的3又各表示什么呢？

（分别表示7个十，2个一，3个0.1）

三、交流研讨

师：刚才我们说的100，70，2如果去掉前面的数字，就是百、十、个，这些又叫做什么？（计数单位）对，整数部分的计数单位，那么是不是相应的小数部分也有类似地计数单位呢？（有）好，下面老师就对小数部分计数单位做一下简单介绍：

十分位的计数单位是0.1也可以说是1/10；百分位的计数单位是0.01，也可以说是1/100；千分位的计数单位是0.001，也可以说是1/1000„„以此类推。

四、质疑答疑

师：介绍完计数单位，想一想172.31的数位上的数字各表示什么？（1个百，7个十，2个一，3个0.1『或1/10』，1个0.01『或1/100』）专项训练: 师指名三人上黑板分别写出这三个数的读法。总结小数读法法则。

（整数部分按照整数部分的读法来读，整数部分是0的读作“零”，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字。）

师：看来同学们个个冰雪聪明，读几个数看大家会不会写出小数。

五、综合训练

用直线上的点表示小数，并比较大小。师出示数轴让学生观察。

师：你发现什么？（1－5的自然数，每格有10个小格，也就是平均分成10份。）师：你能找到0.7的那个点的位置吗？1.8呢？（指名学生答）下面我们打开书65页把这四个数写在对应的点上。

师：你能把这四个数按照从大到小的顺序排列一下吗？师指名，并让其说明想法。（越靠数轴的右端数就越大。）

师生交流总结小数比较大小的方法。（先比较整数部分，整数部分相同在比较小数部分的十分位，十分位也相同就比较百分位„„以此类推。）练习

7.全英文教案 篇七

4.Present the new word: tea.T: I’m thirsty.I want to drink something.I like water.Do you like water? Do you like tea? 5.Game: a.Bomb.T: Look, it’s a bomb.When there is a bomb near the word, don’t read it.b.Yes or No.T: There are some word cards in my hand.If I say correctly, you should say “ Yes”.If I’m wrong, you should say “No”.6.Chant.a.Read the chant together.b.Make a new chant.Work in pairs.c.Show themselves.7.Practice the sentences:

Does…like…? Yes, she/he does./

8.不玩火 保安全教案 篇八

上周工作总结：

1、积极进行防火演练。

2、教育学生不到家属院玩。

3、教育学生不买三无零食吃。本周工作计划：

1、教育学生不要玩火，确保安全。

2、加强学生的常规教育。活动目的： 1.教育学生不玩火。

2.使学生从小学会自我保护，注意安全，防止受到伤害。活动准备：

1.收集因玩火而发生火灾事故的案例。2.准备防火标志。

3.每小组准备一张宣传画纸。活动过程：

一、激趣导入

红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。(打一自然现象)师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。(谜底：火)师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。

二、案例分析、深入感悟：

1、火利用得好能为人类造福，为人类服务。如果随便玩火或防火意识不强，火就会对我们进行严酷的惩罚。火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。

2、下面就请大家听几则关于火灾的事例吧！

2005年3月19日，云南省大姚县三岔河乡村民周家平家畜圈因小孩玩火发生火灾，烧死两名小孩。

2005年3月21日，昆明市官渡区板桥街141号因小孩玩火引发火灾 烧毁民房50余平方米，烧死3名小孩。

2005年8月8日，贵州榕江县兴华乡兴月村一组岜海矿山发生火灾，6名儿童葬身火海。该起火灾系小孩玩火所致。据介绍，火灾发生在8日下午5时20分左右。事发后，当地群众自发组织扑救，于5时30分将大火扑灭。据悉 6名遇难者均是儿童，他们中最大 7岁，最小仅有3岁。

2013年1月25日，大年三十的晚上，武汉市前进四路电子城一条街，二楼商铺，发生火灾，约0时开始失火，20多辆消防车经过一夜奋战，到26日7点10分，火势基本熄灭。

2013年2月5日发生在汉正街武房1号楼的火灾，已造成一人死亡，有11人紧急送医。

3、大家听了这几则事例后有什么感想呢？这些惨痛的教训告诉我们什么呢？（四人小组讨论）

三、活动明理：

表演《遇到火灾怎么办？》

1、这不, 那边来了两位同学, 他们好像在讨论关于火的问题呢？故事发生的原因和地点在：学校旁边的一间小食店着火了, 浓烟滚滚, 火苗从窗口直冒出来, 火势越来越大。当你看到这一情景, 会马上怎样做呢?请小朋友认真看完表演《遇到火灾怎么办》后就知道打火警电活119时, 要注意什么问题了?

2、谢谢他们的精彩演出。（小黑板出示：当我们看到发生火灾时要牢记火警电话119。

（当我们看到发生火灾时：

1、牢记火警电话119。

2、报警时要讲清着火单位、地址。

3、说明什么东西着火，火势怎样。

4、讲清报警人姓名、电话号码和住址。

5、报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。

6、遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。）

3、还要注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如果发现有人假报火警，要加以制止。

四、“防火安全知识知多少”知识竞赛

1、我们小学生, 也应该知道一些消防知识, 下面我们进行消防知识判断题比赛.看谁能用手势又快又准确的表示对错。（1）小红的妈妈打开煤气炉煲汤时，出去买菜了。（错）（2）小华的爸爸在鼎湖山林区内抽烟。（错）（3）小明趁爸爸不在家时，玩打火机。（错）

（4）每次大人不在家时，小刚都认真仔细地检查家中的煤气、电器等用具，确定安全后再离开。（对）

（5）小华发现家中有浓重的煤气时，就在家里打电话报警。（错）（6）发现有火灾时，小强用手捂嘴，防止浓烟入肺。（对）

五、学习学生防火知识：

例：2007年11月14日上海商学院女生宿舍楼发生火灾，4名女生被大火围困，被逼跑到东面的阳台上，4女生情急之下，先后从6楼跳下身亡。其中，最后一个女生在阳台上犹豫了很久，但最后也跳了下来。

(1)从以上事例中你看出什么?(2)火灾自救与逃生

学生应沉着冷静，采用科学的自救措施逃生。1.井然有序撤离火场，不要大声喊叫，以防吸入烟雾窒息。2.弄清楼层通道，不要盲目乱跑、不要盲目开门。3.冲出楼房，要用湿毛巾捂住口鼻，低势跑行。

4.楼梯火小，就冲出去，火大就用绳子、被单等从窗口主题班会活动反思、凉台上滑下。

5.身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滚压灭火。(3)一旦发生火灾，你知道怎样报警吗?模拟打电话。

六、总结：

1、时间过得真快，我们这节队会课就要结束了，通过开展这次主题队会，你有什么收获？你学会了什么？

9.读写教案全 篇九

第二课时·教案设计

教学内容： 小数的读法和写法。教学目标：

1．使学生理解并掌握小数数位顺序表。2．会正确地读小数、写小数。

3．渗透事物间相互联系的哲学思想，培养学生独立思考的能力。教学重点：

理解并掌握数位顺序表． 教学难点：

小数各数位与计数单位之间的区别． 教学过程：

一、回顾旧知

师：同学们我们上节课学习了什么啊？（生答：小数的意义）上课之前我们先来对上节课的内容回顾一下。（出示复习ppt）

二、新知学习

1、数位顺序表

师：同学们我们之前学过了整数的数位顺序表，那么谁来告诉我整数的计数单位和相邻计数单位之间的进率．（让学生回答）

（ppt出示784 356这个数让学生说说每个数字表示的意义．）

师：同学们？你们知道陆地上最高的动物是什么吗？对，是长颈鹿，长颈鹿仅颈长就达2米，它高头大眼，素有天生的“望塔”之称，因而是最善于侦察敌情的。现在我们来看看侦查员长颈鹿（出示主题图）

师：观察图中的数字，这是两个什么数呢？（生答：小数）师：那么小数与以前学过的整数有什么不同呢？（让学生来回答）

师：1.8和5.63这两个数跟整数有哪点不同？它把小数分成了哪两部分？（生答：多了一个小数点。整数部分和小数部分。）

师：你还能举出其它的小数吗？（以一个小数为例，如：12.378）

师：这个小数的整数部分是什么？ 2在什么位上，在小数点的哪边？计数单位是多少？表示什么？1在什么位上„„，谁还记得整数的其它数位？每一位上的计数单位是多少？（根据学生回答，板书小数数位顺序表的整数部分的数位和计数单位。）师：看整数部分，你认为小数部分应该在整数部分的哪边？（生答：在整数部分右侧。）中间怎样区分呢？（生答：用小数点隔开。）

师：通过上节课的学习，我们知道小数的计数单位有哪些？（生答：十分之

一、百分之

一、千分之一„„）那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（生答：有一位。）所以，十分之一就在小数点后的第几位？（生答：在小数点后的第一位。）

师：给这个数位起个科学的名字，叫什么位合适呢？（师板书计数单位：十分之一）十分位。

那么十分位的计数单位就是十分之一。

师：你能推测出小数部分的第二位是什么吗？为什么？把你的想法和同桌交流一下。组织学生汇报。

师：你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗？（引导学生推出后面几位的数位及计数单位。（根据生回答板书））

师：看着这个数位表，你还有什么不明白的地方吗？那么小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？（学生回答）

师：请看PPT上的几个数字，请同学们思考一下这几个数字的每位代表的意义。（先叫几位同学回答，在同桌之间互相说说看）

2、小数的读法

出示世界上最大的书《不丹》,该书重60.3千克，打开时高1.52米，宽2.13米。

师：你能读出与《不丹》的有关数据吗？（①请同学们独立试读；②同桌互相读一读；④指名读。）

完成P53做一做：6.5、0.04、6.72、0.058、340.09（①学生试读；②再指名读。）师：怎样读小数？（小组讨论，举手指名发言）

师生共同小结：整数部分按整数的读法来读，如果是0读作零；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个0就读出几个零。

3、小数的写法。

同学们请看幻灯片上的这段话。

（PPT出示例3让学生读该段文字，让学生先写前面两个数字。）

刚才写的两个小数整数部分都不是0，若整数部分是0该怎样么办？谁来说一说零点零九怎样写?那么零点八八呢？（①学生尝试写前两个小数；②学生汇报：整数部分是0,然后再写小数点,小数部分是0和9。学生回答，课件中演示写法。）师：同学们打开课本P54做一做。（学生独立完成，指名到黑板上写数，集体订正。）师：怎样写小数？请同桌互相说一说。

师生小结：整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。

课后练习指导

练习九第12题：引导学生得出写数先确定数位顺序表，依次写数，这个数写作：60.06．第13题：先按整数方法写数，再确定小数点，这个数是450.01．

补充习题及解答