四年级下册实践教学计划（精选15篇）
1.四年级下册实践教学计划 篇一
四年级综合实践活动教学计划
（2016-2017学年第二学期）
一、学情分析
四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
二、教材分析
本教材出自新疆青少年出版社，从新疆实际出发，紧密结合学校实际，开发出学生喜欢、教师好用、收效明显的系列课程资源，进一步提高课程实施的有效性，正是本编委会力图实现的目标。
三、教学目标与要求
1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。
2、通过了解身边小事，从中知道如何学会低碳生活，做到保护我们的环境。
3、通过设计探究与发现活动，观察生活中有哪些静电现象，静电有什么作用。从“毛驴过河”的活动中领悟到了哪些科学原理。
4、通过探讨家乡的山和水，了解新疆的山水资源及其分布情况，新疆的山水养育着我们，我们能为它们做些什么。
5、通过室外观察。查阅资料、记录填表等研究性学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。
四、教学重点、难点：
1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。
2、走向社会，开展活动的方式方法。
3、组织有关的活动素材。
五、教学措施：
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
6、每一课题要根据学生的实际，灵活取舍，创造性地使用，将新生成的补充到资源包中。
7、在教学中，可参考资源包的活动与形式，再结合本校资源状况拓展与调整，将资源包校本化实施。
六、德育渗透
在综合实践活动实施过程中，教师更多的是带孩子去想，而不是带孩子去做，教师要把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。在活动过程中要加强对学生进行活动方法与方式的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式。本次活动对于四年级的学生来说操作起来不是很困难，教师只需根据学生在操作过程中出现的问题给予相应的帮助和指导即可，更重要的是要引导学生积极主动地参与活动，努力去实践、去学习、去总结。另外，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，让他们利用课余时间走出学校深入社会去调查研究，所以教师单方面的努力是不够的，还需要家长的支持和积极配合。
若羌县第二小学 沈婷 二○一七年二月二十日
2.四年级下册实践教学计划 篇二
本节课是六年级下册过去式单元的复习课, 由于本单元在前一段时间已经学过, 所以本节课主要是通过导入复习、练熟词句、交际运用、巩固提高四个阶段让学生熟练掌握和运用过去式的句型, 并能在实际情景中灵活运用。
教学目标
1. 基本目标
(1) 词汇:能较好的掌握本单元过去式的动词词组:took the pictures, climbed mountains...
(2) 句型:能在实际情景中灵活运用所学句型:What did you do?Where did you go?How did you go?并初步运用英语进行交流。
2. 能力及情感目标
培养学生能够自由表达过去所做的事情, 并借此增进学生之间的友好感情。
3.本课时为单元复习课
教学准备:录音机、录音磁带、词卡、幻灯片演示。
教学流程与设计意图
StepⅠ:导入复习
1.Let’s chant. (五年级下册P2)
T:I often do housework on the weekend.And I usually take pictures too.What do you do on the weekend?Can you ask him/her?Ask and answer one by one. (通过chant, 引出一般现在时态句子并对话练习)
2.T:Look at the phrases.Can you read them? (练习一般时态词组take the picture...)
3.T:You know, I often take the pictures on the weekend.Look!Last weekend, I tookthe picture.Is it beautiful? (拿出卡片, 领读take the pictures, took the pictures) Can you spell take?And took? (板书take, took) I often clean the windows.Last weekend, Icleaned the windows. (引导学生把所列词组用一般现在时态和过去时态表达出来。)
设计意图
通过一般现在时态句型的对话练习导入到过去时态知识的复习。教师运用句型Ioften take the pictures on the weekend.和Last weekend, I took the picture.的鲜明对比再次让学生一目了然的理解了过去时态的意义, 通俗易懂, 为后进生的知识掌握和大部分学生的能力提高做了有效的铺垫。
StepⅡ:练熟词句
1.T:Next, Let’s play a game.I say the verbs.You say the past tense. (通过教师说动词, 学生说动词过去式来巩固单词的过去式。)
2.T:Take out your paper.Finish the Exercises 1.Let’s check. (落实书面练习)
3.T:Let’s chant. (六年级下册P41.) Can you read them? (引出本课重点句Where did you go?What did you do?How did you go?) “
4.T:Please read and write them twice!Who’d like to write on the blackboard.a
(借学生活动板书重点句) Your handwriting is very good.
设计意图
教师通过师生互动和书面练习的方式, 进一步巩固重点词句以达到熟练掌握, 并为下一阶段的交际运用作好了充分准备。
StepⅢ交际运用
1.T:Look!I took another picture on my holiday.Would you like to ask me some questions? (展示教师出去游玩的照片, 引导学生用Where?What?How?提问。)
2.T:Did you have a holiday?Please make a dialogue in pairs. (运用重点句, 做对话练习)
3.T:Just now, We reviewed and practiced the words and sentences.Next, let’s do the Exercises 2 and Exercises 3.
设计意图
教师运用了启发式的教学方法, 启发学生主动向老师发问提问, 进而引导学生之间进行自由对话练习。既尊重了学生的主体地位和主动思考的欲望, 又培养了学生的口语表达能力。
StepⅣ巩固提高
1.Exercises 2:Listen to the tape, write“T”or“F”。
(听录音, 判断正误) Check!
2.Exercises 3:Listen to the passage, and choose the answers.
(阅读对话, 选择正确答案) Check!
3. (板书简笔画) Look at the pictures.It’s you.Can you talk about your holiday.According to the pictures, write yourholiday on the paper. (看图说话, 并书面表达。) Check!
4.How many stars did you get? (课堂评价总结)
设计意图
教师通过Exercises 2 and Exercises 3对学生进行了听音判断和阅读选择的训练, 培养了学生的听音判断能力和阅读分析能力。通过看图进行书面表达, 培养了学生的书面表达能力。并运用学生自我评价的方式, 激发了学生的学习热情。
StepⅥ家庭作业
1.Finish the activity book of unit 4.
2.Please write a letter about your last holiday to your friends.
设计意图
通过家庭作业的方式, 把课堂学习延伸到课后, 把课堂语言能力的提高延伸到生活中去, 让学生体会学以致用的乐趣。
板书设计Revision Unit 4 My holiday
Where did you go?
What did you do?
How did you go?
教学反思
3.四年级下册实践教学计划 篇三
《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下工夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。
设计意图:
《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显,但人物个性鲜明,寓意深刻。文章中描写纪昌练眼力的句子描写生动,突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点,也是语言表达上的重点,应该说是人文精神与语言表达的结合点。因此,设计中,我引导孩子紧抓练眼力语句,在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质,以此达到提升语言和人文的双重目的。感悟纪昌勤学苦练、认真刻苦、坚持不懈的品质对于学生来说,比较容易从语言文字中感受到。但“只有练好眼力,才会射出百发百中的箭。”这一层寓意学生是较难感悟到的。于是,教学中我安排从飞卫的话入手,质疑讨论感悟寓意。但寓言从另一个角度来看,还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。于是,我便安排了这样的练笔:“因为纪昌(),所以成了百发百中的射箭能手。”借此让学生感悟以上的道理。
教学目标:
1.自主认识2个生字,会写4个生字。联系生活理解“注视”,结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点:
1.整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
2.结合重点语句,体会人物品质。
教学过程:
(一)积累词语,揭题导入
1.出示词语:百发百中 百步穿杨 箭不虚发
2.这些词语之间有什么联系?这节课我们也来认识一位射箭能手。板书:纪昌
(提醒昌的写法),齊读,——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言,我们不仅要读懂故事讲了什么,还要想想故事蕴含着的寓意。
(二)初读寓言,整体感知
1.自由读课文,争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
(1)指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完第一自然段后,谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段,随机正音,练读不通顺的句子。
(2)谁能来说说纪昌学射的过程?
①出示提示,指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力,先练,后练。练好眼力,飞卫才教他开弓射箭。后来,纪昌成了。
(三)读读议议,感受纪昌
1.纪昌是如何练眼力的呢?自由读课文2、3自然段,画出纪昌练眼力的句子,并想想从中你感受到一个怎样的纪昌?
2.交流,出示句子:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(1)读读这两句话,句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练,请你把它圈出来。
(2)理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”:平时你都注视过什么?
②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同:现在纪昌注视的是什么?
③创设情境,在朗读中体会时间的长。
④再读第二句,这聚精会神地盯又该怎样呢?
3.有句话叫做“功夫不负有心人”,纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?
出示语段:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
(1)男同学读纪昌如何练习,女同学读练习的效果。
(2)第一次练习得相当到家,怎么个相当到家?
(3)第二次练习,如果也用上相当到家,该怎么说?
(四)反观飞卫,感悟寓意
1.纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效,那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子。
2.出示句子:
“你要想学会射箭,首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”
“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”
(1)谁学着老师的样子来指导指导纪昌。
(2)纪昌想学的是射箭,老师为什么要让他下工夫练眼力呢?
(3)指导朗读。
(4)学习射箭是这样,那要学习书法,或是学习其他本领,你又觉得该怎样呢?
3.纪昌按照老师强调的重点去学习射箭,终于成了百发百中的射箭能手,你们从中明白了什么呢?
出示练笔:因为纪昌(),所以成了百发百中的射箭能手。
(五)布置作业,拓展积累
1.把《纪昌学射》的故事讲给家长听,并与家长聊一聊从中得到的启示。
2.推荐阅读书目:《古文观止》《伊索寓言》
4.四年级下册实践教学计划 篇四
通过本次课程培训学习活动，本人感悟到综合实践活动的重要性和必要性，我现就上过的四年级下册综合实践教学活动谈谈自己的看法。学情分析
大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。活动设计
1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。特别要开展好“红色永新”实践活动，体现我校综合实践活动的特色。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。
实践活动的总目标和作用
总目标：以各种活动的开展为载体，带领学生走进生活，走进社会、走进自然，培养学生的创新精神和实践能力。在活动中不断转变教师的教学方式与学生学习方式。
作用：
1、通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
2、在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
3、培养生活能力：自主意识，团队精神，以及对资料的收集、分析的外理，掌握人际交往的方法和现代教育信息工具应用等。
4、通过活动了解了实践活动的一般过程和方法，知道了红色故土的伟大，体验到实践活动的艰辛和快乐。
5、开阔学生的活动视野，培养学生独立思考、敢于创新、勇于探索的毅力和精神。
大坊小学四年级叶强华
2018年7月10日
南雄市界址镇大坊小学
（2017-2018学第二学期）
学科教学工作总结
学
校
大坊金城希望小学
科
目
数学教研工作
科任教师
5.综合实践活动四年级下册教案 篇五
学校生活····校园里的植物朋友
教学目标要求
1.能对植物进行细致观察，并能按一定标准给植物排序和分类。
2.初步了解植物形态的特征，认识植物的多样性和共同特征。
3.认识到只有细致观察才能得到更多信息。教学重点
初步了解植物在形态方面的一些特征。
教学难点
找出植物的相同之处。教学方法：
讨论法、探究法 教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、导入新课：同学们，今天我们来学习认识校园里的植物（板书课题）。
二、从整体认识植物。
1.谈话：请说说你认识的校园里的植物有哪些？（学生可说名称，也可描述外形）师生进行交流。
2.谈话：下面我们要到校园里去观察这些植物。并按表格要求，进行填写。
3.带领学生实地观察，教师随时指导。
4.学生汇报、交流。
5.小结：植物的外形是各种各样的。
三、从局部认识植物。
1.提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2.讲解如何观察树皮： 一摸，有什么感觉？ 二看，看树皮有什么不同？
三拓，看拓下来的图案有什么特点？
3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4.讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5.师生观察后交流。
6.提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都要呼吸等等。
四、认识植物多样性，给植物分类。
1.看书提问：你认识这些植物吗？你还认识那些植物？
2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类？
3.学生分类，教师适当指导。
五、总结全课。
作业布置
1、你认识这单元学习的植物吗？
2、你还认识那些植物？
第二单元
现代技术····数字编码在生活中的应用 教学目标要求
1、了解数字编码在生活中的广泛应用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的事物进行编码。
2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。
重点难点
探索更多的数字编码的奥秘
教学方法：
讨论法、探究法 教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，感悟数字编码的作用与价值。
上课铃响，要求学生对号入座，而学生手中的票存在重复号、无位号等错误号码，结果出现混乱局面。教师顺势引导学生分析产生混乱的原因，从而让学生感悟到正确编码的作用。教师引入课题：看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？所以为了方便生活、有序管理，人们把数字按不同要求、不同顺序排列起来，传递各种信息。这就是今天我们要探索的《数字与编码》。
汇报交流各组课前调查情况。
1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。
2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。在学生有汇报到关于身份证编码知识时，教师随机插入：
（1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身份证，问：能从中知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？你还能从老师身份证号码获得其它什么信息？
（2）让学生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。
3、评价。
（1）以举牌的形式，每人选出自己认为最佳的调查小组。
（2）教师激励性评价。
三、拓展。生活中除了这些，还有很多地方用到了数字与编码，你还知道哪些？ 教师根据学生的回答作适当补充。
四、实践与应用。
1、从你的日常生活中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物进行编码。学生自由组成小组，合作完成，编后派代表上台交流展示。
2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。各小组完成后，派代表汇报、交流，并写好信封，课后寄出。教师交代以后收到回信，随时在班上交流。
五、教师以赠言的形式进行小结。
1、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。教师出示译码表：
第一句赠言： 19 19 23 24 16 17 18
小 小 数 字 用 处 大
第二句赠言：23 24 33 37 27 37 38
数 字 编 码 显 神 通
2、教师总结：
在这次实践活动中，你们能用各种方法获取知识，今后用这些方法探索更多的奥秘。我 11 们 12 上 13 要 14 去 15 用 16 处 17 大 18 小 19 爱 21 好 22 数 23 字 24 学 25习26 显 27 料 28 中 29 生 31 活 32 编 33 码 34 调 35 查 36 神 37 通 38 在 39 作业布置
把你课前调查情况，结合今天课堂收获，课后交流的经验与体会，进行补充、完善，写成调查报告，汇编成册，让更多的老师和同学来分享你们的成果。
第三单元
生活中的食品安全
教学目标要求
1.让学生了解食品卫生安全知识。2.认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
3.学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。重点难点
提高食品安全意识 教学方法：
讨论法、探究法 教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、生谈自己亲身体验。
1、生谈在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。
2、生说一说自己怎样区分食品是否可以吃，预防食品中毒。
二、观看教学光盘，掌握相关知识。
（1）、认识食物中毒特征。潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
（2）、提高自我救护意识 出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
（3）、预防发生食物中毒
1.养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手
2.不吃生、冷、不清洁食物 3.不吃变质剩饭菜
4.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食
5.不要长期吃辛辣食品
6.不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
7.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
8.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
9.不喝生水。从家里所带腌制品在校不能超过2天
10.谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。
三、让学生互相交流，谈谈体会。
四.课外活动:调查家中是否存在不安全食品，自己去商店按标准购买一次食品。
作业布置
什么是无食品？
第四单元
社会生活社会生活社会生活社会生活····商标的奥秘教学目标要求
通过对社会现象的观察，感受社会的发展变化，培养社会适应能力和创新意识；、学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维能力。
重点难点
学会分析事物之间的联系；如何表述自己的观点；创意设计的方法。
教学过程
一、前言：同学们，你在商场里购买过东西吗？面对琳琅满目的商品，人们是如何选择的呢？如今，我们处于一个商品经济发达的时代，每天都有无数的商品从生产地通过公路、铁路、港口、航空运输到世界各地，陈列在各种商场、店铺中，为人们提供了丰富的生活所需。发展迅猛的商品经济就好象是人身体里不断流动的血液，让这个世界充满了活力。在这个领域，有无数人在辛勤的工作，创造着财富，也创造着奇迹。现在让我们带着发现的眼睛，善思的头脑，去探究商品这个世界的奥秘吧！
二、研究准备： 在购买商品的过程中，你遇到过哪些问题？信赖什么品牌？„„（带着问题，到周围的商店去做个小调查后，进行讨论）在同学们讨论的这些现象中，有没有蕴藏着值得大家思考的问题呢？想一想
三、方法引导： 试着用“因为„„所以„„”来分析事物之间的联系。比如，你看到路旁的早点摊顾客很多 我的问题:1._______________________________ 2._______________________________ 3._______________________________
四、研究实施：
（一）资料收集
1、收集、交流喜爱的商标 商标在生活中随处可见，你喜欢怎样的商标呢？同学们可以收集一些自己喜爱的商标，和大家一起来交流一下。通过推商标的比较，你觉得什么样的商标最吸引人？关于商标你有哪些认识？、商标知识 小小的一枚商标里面蕴含很多内容。商标的功能是什么？商标的使用有什么要求？商标是怎样设计的？这些都是很有价值的问题，让我们通过网络了解商标吧！通过搜索，我们了解到不少商标的知识，现在让我们来整理一下：
（1）一种法律用语，是生产经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品或服务上采用的，为了区别商品或服务来源、具有显著特征的标志。
（2）在商业领域而言，商标包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合，均可以作为商标申请注册。（3）商标通过确保商标注册人享有用以标明商品或服务，或者许可他人使用以获取报酬的专用权，而使商标注册人受到保护。保护期限自商标注册公告之日起十年，但期满之后，需要另外缴付费用。
（二）实践探究
商标是商品的标志，很多著名的商标，人们只要看到它的形象，就能联想到有关商品的各种信息。那么，商标里面蕴藏着那些和商品有关的信息？、商标外观形象的组成（商标一般由文字、图形、、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合）、关于商标的注册 为什么要注册商标？（取得商标专用权）应该在哪儿办理商标的注册？（商标局）你打算通过哪些途径寻找答案？、商标的知名度调查 全球十大著名商标：美国的可口可乐、日本的索尼公司、德国的高级轿车梅塞德斯－－奔驰、美国的柯达胶卷、美国的迪斯尼乐园、瑞士雀巢公司、日本最大的汽车公司－丰田、美国的麦当劳快餐、美国的国际商用机器公司、美国的百事可乐、设计标志 通过对商标的初步研究，我们知道上是一种特定的、具有商业内涵和价值的标志。那么，我们能否发挥创意，做一个小小设计师，设计一些有意义的标志呢？ 作业作业作业作业 布置布置布置布置 如何表述自己的观点
第五单元
地方特色···身边的民间习俗
教学目标要求
1、通过查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。
2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。
3、培养学生收集、整理资料，并根据资料总结、分析问题，解决问题的能力。
重点难点
知道传统的节日——春节
教学方法：
讨论法、探究法 教学准备：
多媒体课件
教学过程
1、准备阶段： 成立学习活动小组：按自愿原则组成3个小组，选好组长：
第一组:春节的饮食习俗调查小组。
第二组:春节的衣着、言行习俗调查小组
第三组:春节的庆祝活动调查小组 各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。
2、实施阶段
第一步，按专题小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）
探究记录表一:
１、第一组的访问记录： 你知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗？
2、您了解的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些？
3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方？
4、您是怎样看待这些改变的？
探究记录表二:
第二组：春节的衣着、言行习俗调查小组 第二组的访问记录表
1、您能说说家乡过年时衣着上的习俗吗？
2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求？
3、您觉得现在过年在衣着、言行上跟以往有什么变化？
4、您对这些变化有什么看法？
探究记录表三: 第三组：
春节的庆祝活动调查小组探究主题
家乡春节的饮食 探究目的 探究手段
探究体会
探究主题
春节的庆祝活动
探究目的 探究手段
探究成果
探究主题附： 第三组的访问记录表
1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗？
2、您是如何庆祝春节的？
3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？
4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化？
5、您如何看待这些变化？
第二步：集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
第三步：整理信息，形成观点。
3、总结阶段 展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。
五、活动成果展示：
1、饮食习俗调查小组：
A、将调查好的资料图片制作成手抄报，把收集到的贺年食品等展示出来（可供大家品尝）
B、一学生扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗。
2、春节的衣着、言行习俗调查小组
A、展示调查结果（向同学们介绍习俗）
B、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》
3、春节的庆祝习俗调查小组
A、组长总结介绍（现场给其他同学们知识问答比赛）
B、小品表演——《红包》
作业布置
6.四年级下册实践教学计划 篇六
综 合 实 践 活 动 教 案
四（1）班 张娟
主题活动一 家乡的山野菜
第 1 课时
活动内容：家乡的山野菜 教学目标：
1、和生长环境。
2、通过调查，认识山野菜的保健功能。活动重、难点：
认识山野菜的保健功能 活动过程：
1、引导学生阅读第 1 面你知道吗？ 了解山野菜及山野菜的保健功能。
2、安排活动步骤
（1）小组分工。全班分为六个小组进行，并安排好各小组的任务。要求各小组学生要注意 安全。（2）展示我们的调查成果。
①山野菜的名字 山野菜的名字1、2、3、② 山野菜生长的地方4、5、6、③山野菜营养价值大盘点。山野菜的名字 富含的营养素 活动小结：
在这次活动中，你学到了什么？ 板书设计：
家乡的山野菜 作业布置：
了解山野菜及山野菜的保健功能 授课时间：
教学后记：
主题活动一 家乡的山野菜
第 2 课时 活动内容：
活动二 吃山野菜的学问 活动目标：
1、通过查资料明确不同的山野菜的吃法。
2、了解不是所有的山野菜都是可以吃的，树立安全意识。
3、了解山野菜的经济价值。
活动重、难点：
不是所有的山野菜都是可以吃，树立安全意识。活动过程：
一、活动步骤
1、分头行动。分三组进行，分别调查山野菜是否是“绿色食品” ；哪些山野菜的可以吃的； 不同山野菜的吃法及做法。
2、活动成果大舞台。
（1）画一盘你见到过的用山野菜做成的美食
（2）介绍山野菜的吃法和价值。
（3）举例说明并不是所有的山野菜都是可以吃的。
二、成果评价 说说你在本次活动中的收获 活动小结：
在这次活动中，你学到了什么？ 板书设计：
家乡的山野菜 作业布置：
了解山野菜及山野菜的保健功能 授课时间：
教学后记：
主题活动二 爱牙大行动
第 3 课时
活动内容：活动一 是谁损害了我们的牙齿（1）调查损害牙齿的杀手，树立护齿意识。
（2）体会牙齿对健康的影响，树立正确的保健意识。难点： 活动重、难点：牙齿对健康的影响。
活动过程：
一、指导学生阅读第 8 面你知道吗？ 初步了解牙齿对健康的影响
二、活动步骤：
1、活动分工
（1）全班分为三个小组，分别调查食物冷热对牙齿的影响；食物的软硬对 牙齿的影响；牙垢的形成对牙齿的影响等。
（2）小组成员调查任务及形式。姓名 调查形式 上网搜索 请教医生 问卷调查
2、调查展示 我搜索到的材料
3、小结： 在调查中体会到的快乐和收获。板书设计：
家乡的山野菜 作业布置：
了解山野菜及山野菜的保健功能 授课时间：
教学后记：
主题活动一 家乡的山野菜
第 4 课时
活动内容： 护牙大行动 活动内容：活动二 活动目标：
1、调查保护牙齿的方法，树立护齿意识。
2、明确保护牙齿的重要性，养成良好的护牙习惯。活动重 难点：难点：保护牙齿的重要性。
活动过程：
一、分工并讨论分配调查任务。
主要调查：
1、什么时间刷牙好。
2、选择什么样的牙刷最好。
3、刷牙的正确方法。
4、吃什么东西有利于护齿。
二、将调查结果整理成一篇调查报告，并写下来。我的调查报告
三、引导学生看 P12 面图，说一说你得到什么启示？
四、成果评价
1、评一评，班级调查“小明星”是谁。
2、你对自己在整个活动中的表现是否满意。小结： 在调查中体会到的快乐和收获。板书设计：
家乡的山野菜 作业布置：
了解山野菜及山野菜的保健功能 授课时间： 教学后记：
活动重、主题活动三 成绩排名好不好
第 5 课时
活动内容：活动一
活动内容： 成绩排名的作用 活动目标：
1、汇集见到过的成绩排名，感受成绩排名的作用。
2、通过调查研究，激发上进心和求知欲。活动重 难点： 活动重、难点：激发上进心和求知欲。活动过程：
一、活动准备：
1、引导学生看 P14 面的图，你有什么感想。
2、当你成绩不理想时，回家会不会主动告诉家长？如果你告诉了他们，你希望家长怎么对待你？
二、活动步骤：
1、小组分工，确定调查内容。主要有运动会上的排名；学校竞赛排名；班级考试成绩排名等。
2、将小组搜集到的关于成绩排名的资料进行整理，以小组为单位制作手抄 报。小结：班级对小组手抄报的评价是什么？
3、活动心得大比拼 你对本次活动有什么感受？
三、总结
你认为这次活动可以评上“最佳感动星”的是。板书设计：
成绩排名的忧虑 作业布置：
成绩排名的作用 授课时间：
教学后记：
第 6 课时
活动内容：活动二
活动内容： 成绩排名的忧虑 活动目标：
1、通过调查研究，体会成绩排名的负面影响。
2、在活动中，树立正确的自尊心和自信心。
3、学会调动积极的思维来面对挫折。
活动重 难点：树立正确的自尊心和自信心。：
活动过程：
一、活动准备： 阅读第 18 面内容。
二、活动步骤：
1、分组调查，小组内讨论每个人调查的方式及内容。可以通过上网搜索、采访、查阅资料等方式展开调查。（1）实施调查。（2）做好调查记录。调查结果
2、展示调查成果。（1）对调查结果进行整理、统计和分析。（2）通过本次活动你有什么想法。
三、成果评价 在本次活动中，你的表现如何？让大家一起评一评。小结： 在调查中体会到的快乐和收获。板书设计：
成绩排名的忧虑 作业布置：
成绩排名的忧虑 授课时间：
教学后记：
主题活动四 小小辣椒学问大
第 7 课时
活动内容： 我来种辣椒 活动内容：活动一 活动目标：
1、学会种植辣椒，体验劳动的乐趣。
2、增强动手能力，体验合作中共同的乐趣。活动重、难点：体验合作中共同的乐趣。
活动过程：
1、引导学生看 P20 面图，初步了解辣椒及辣椒的一些趣谈。
2、活动步骤（1）种植前的调查。鼓励学生上网或向当地农民请教等方式进行调查。主要调查辣椒生长的温度和 湿度；辣椒的生长的土壤条件；辣椒的品种等方面的内容。（2）整理并交流调查的资料，然后确定种植计划。小组名称及组长 组员名称 种植的品种 种植的地点（花盆、土地）工具准备（3）体验“我能行”的过程。说一说在活动中遇到的困难及解决方法。活动中的困难及解决方法：（4）请写出本次活动的心得体会 小结： 在调查中体会到的快乐和收获。板书设计：
我来种辣椒
作业布置：
我来种辣椒 授课时间：
教学后记：
第 8 课时
活动内容： 走进辣椒的世界 活动内容：活动二 活动目标：
1、搜集有关辣椒的信息，感受辣椒的魅力。
2、学会在实践中培养自己的观察能力和合作能力。活动重 难点： 活动重、难点：培养自己的观察能力和合作能力。
活动过程：
一、活动步骤：
1、活动分工。
（1）小小调研员。要求：第一组设想家乡辣椒的分布。第二组调查辣椒的营养价值。第三组调 查家乡人吃辣椒的特点，以及怎么吃辣椒才能既营养、又健康。（2）小小交流会台。要求学生整理资料，并在全班交流。我们小组整理的资料 小组名称： 小组长： 整理时间： 整理内容：
（3）要求学生回到家里，学做一道辣椒菜。将做菜过程填在下表中： 菜名 配料 做法 味道 营养价值 家人点评
二、成果评价
1、活动中，你各方面的表现怎样？大家评一评。
2、给我班同学评一评。我班种植的“小专家” ： 我班“助人为乐小天使： 我班“营养小专家” 我班“大厨师” ： 小结： 在调查中体会到的快乐和收获。板书设计：
走进辣椒的世界 作业布置：
走进辣椒的世界 授课时间：
教学后记：
主题活动五 让校园更美丽 第 9 课时
活动内容： 关注我们的校园环境 活动目标：
1、通过采访调查，提高绿化校园，美化校园生活的意识。
2、通过活动展示，培养自己的创造能力和表达能力。
活动重 难点：提高绿化校园，美化校园生活的意识。
活动过程：
一、引导学生阅读第 27 面 “你知道吗” 了解校园里的树林及绿化校园的重要性。
二、（1）小小调研员。要求：第一组设想家乡辣椒的分布。第二组调查辣椒的营养价值。第三组调 查家乡人吃辣椒的特点，以及怎么吃辣椒才能既营养、又健康。（2）小小交流会台。要求学生整理资料，并在全班交流。我们小组整理的资料 小组名称： 小组长： 整理时间： 整理内容：
（3）要求学生回到家里，学做一道辣椒菜。将做菜过程填在下表中： 菜名 配料 做法 味道 营养价值 家人点评
3、小组合作，填写调查表。小组名称 小组成员 调查任务 调查时间 调查步骤
4、调查成果展示台（1）我们小组调查的任务是：（2）让我们来演讲。
3、把这次活动内容以手抄报形式展示出来。小结： 你有什么收获。板书设计：
关注我们的校园环境 作业布置：
关注我们的校园环境 授课时间：
教学后记： 第 10 课时 活动内容：
用文明行为美化校园 活动目标：
1、体会文明行为同样是美化校园的一部分。
2、激发“美化校园从我做起”的情感，培养成为“为美化校园作贡献”的 小主人翁意识。
活动重、难点：文明行为同样是美化校园的一部分。活动过程：
1、分组调查，确定调查内容，并将调查内容填入表格中。地点 发现的不文明现象 发现的文明现象 提示：你还想调查哪些内容？可以自己设计调查统计表。
2、调查成果展示台。请把调查到的现象选择一个镜头用漫画的形式画下来 评语：
3、谈一谈你的感受。我想说的话：
4、对自己有本次活动中的表现及收获总结一下。小结： 你有什么收获。板书设计：
用文明行为美化校园 作业布置：
用文明行为美化校园 授课时间：
教学后记：
主题活动六 我们的传统节日——端午节
第 11 课时
活动内容： 走进端午节 活动目标：
1、通过调查了解端午节的风俗。
2、在活动中感受传统文化的魅力。
3、在活动中学会合作，养成善于合作的好习惯。活动重、难点：感受传统文化的魅力。活动过程：
一、活动准备 引导学生阅读第 33 面“你知道吗”了解端午节的习俗。
二、活动步骤：
1、选择调查任务，进行准备。主要调查粽子种类及制作过程；本地端午节的风俗等方面内容。
2、小组交流，然后填写调查方案。小组名称 小组成员 调查内容 解决困难的方 法
3、展示你的收获成果。我们还调查到： 小结： 你有什么收获。板书设计：
走进端午节 作业布置：
走进端午节 授课时间：
教学后记：
第 12 课时 活动内容：
端午节，我们来表演 活动目标：
1、了解屈原的故事，体会后人对屈原的崇敬。
2、通过设计并组织表演，激发合作创新意识，培养热爱传统节日的情感。活动重、难点：
激发合作创新意识，培养热爱传统节日的情感。
活动过程：
一、活动步骤：
1、设计调查内容，分组调查。主要调查有关屈原的故事；屈原的作品；本地的风俗等方面的内容。
2、整理调查结果，在小组内设计节目，并开展联欢会。由学生进行演讲，并写出一份表演心得。我参加的小组名称 我的表演心得
二、成果评价 给学生对本次活动进行评价。观察活动情况： 填写调查情况： 合作沟通能力： 实践活动表现： 解决问题能力： 小结： 你有什么收获。板书设计：
走进端午节 作业布置：
走进端午节 授课时间：
教学后记：
主题活动七 养成一个好习惯
第 13 课时 活动内容：
寻找我们的坏习惯 活动目标：
1、通过调查，了解坏习惯其实无处不在，认识到坏的危害。
2、通过表演，认识养成好习惯的重要性。活动重、难点：
认识到坏的危害。活动过程：
一、引导学生阅读第 39 面“你知道吗”。了解礼仪与礼物；习惯的分类。
二、活动步骤：
1、小组分工，从下列表格中选择要调查的内容并做好调查记录。调查的内容： 学习主动性习惯： 消费习惯： 在家里做事的习惯： 饮食习惯：
2、活动成果汇报：小小舞台，我们合作来表演。在班上开展表演会。
3、讨论坏习惯形成的原因。
4、说出你在本次活动中的收获。
5、小结：
在本次活动中，我学习的榜样是： 他（她）在活动中的表现打动我的理由是：。板书设计：
寻找我们的坏习惯 作业布置：
寻找我们的坏习惯
授课时间：
教学后记：
第 14 课时 活动内容：
让好习惯走近你我他 活动目标：
1、体会好习惯的益处，提高自我规范意识。
2、在活动中懂得做中要有信心，更重要的是要有恒心。
活动重 难点：
懂得做中要有信心，更重要的是要有恒心。
活动过程：
一、活动步骤
1、小组讨论：好习惯究竟能结我们带来什么？（1）在与同学和朋友相处时，想养成的好习惯是什么？（2）在与老师相处时，想养成的好习惯是什么？（3）在与邻居相处时，想养成的好习惯是什么？（4）在与家人相处时，想养成的好习惯是什么？ 相处时，想养成的好习惯是什么？
2、请求帮助。请教对象 我还应该养成的好习惯 爸爸 妈妈 同学 老师
3、归纳总结
二、成果评价 在本次活动中，你最大的感触是什么？ 我的感触是： 小结：
在本次活动中，我学习的榜样是： 他（她）在活动中的表现打动我的理由是：。板书设计：
让好习惯走近你我他
作业布置：
让好习惯走近你我他
授课时间：
教学后记：
主题活动八 感动奥运星
第 15 课时
活动内容：活动一 认识奥运星 活动目标：
1、调查我们身边奥运星的名字，了解他们在 2008 年第 29 届北京奥运会上 的比赛情况。
2、在活动中激发勇于拼搏、热爱祖国的思想感情。
3、在活动中学会合作及解决问题的能力。
活动重、难点：激发勇于拼搏、热爱祖国的思想感情。
活动过程：
一、准备工作 阅读 P47 面“你知道吗”。了解 2008 年北京奥运会的一些情况，以及古 代奥运会的起源和发展。
二、活动步骤
1、调查北京奥运会上贵州省奥运星的情况，并填写在下表中。奥运星名单 参加项目 名次 残奥星名单 参加项目 名次
2、确定调查对象，记录他们的基本情况。小组名称 调查时间 调查对象 性别、年龄 参加奥运（残奥）会项目 一句话评价
3、讲故事 小结：感动我的奥运星是 小结：
在本次活动中，我学习的榜样是： 他（她）在活动中的表现打动我的理由是：。板书设计：
感动奥运星
作业布置：
感动奥运星
授课时间：
教学后记：
感动我的残奥星是
第 16 课时
活动内容：追寻奥运星的成长足迹 活动目标：
1、调查奥运星成长轨迹，感受他们的顽强拼搏精神。
2、在活动中树立勇于克服困难的信心和决心。活动重、难点：树立勇于克服困难的信心和决心。活动过程：
一、活动步骤：
1、确定调查目标，设计调查内容并做好记录。分 6 个小组进行调查，主要是调查他们地比赛前和训练中的故事。
2、演讲会——感动奥运星。先要求学生拟出内容提纲。我给大家演讲的内容提纲：
二、成果评价 对本次活动进行评价。在本次活动中，你最大的收获是什么？ 我对自己的评价是： 同学对我的评价是： 家长对我的评价是： 老师对我的评价是： 小结：
在本次活动中，我学习的榜样是： 他（她）在活动中的表现打动我的理由是：。板书设计：
感动我的残奥星是
作业布置：
感动我的残奥星是
授课时间：
7.四年级下册实践教学计划 篇七
本文试就本单元所选两篇精读教材做一简析并对本单元的教学建议谈几点体会。
一、教材简析
《卖火柴的小女孩》及《凡卡》是两篇传统教材。前者是世界著名的童话作家安徒生的作品, 后者则为俄国著名作家契诃夫所作, 两篇作品都是反映外国少年儿童悲惨命运的。
《卖火柴的小女孩》的作者安徒生, 是世界著名的童话作家。他生于丹麦中部小城奥登赛的一个穷苦鞋匠家, 11岁父亲去世, 靠母亲帮人洗衣服度日。由于童年的不幸和悲惨的遭遇, 他的童话爱憎分明, 闪烁着民主思想的锋芒, 流露出人道主义的精神。《卖火柴的小女孩》写一个卖火柴的穷女孩在圣诞节之夜冻死街头的故事, 揭露了当时社会的黑暗, 表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇深切同情的思想感情。
课文《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫, 他生活的时代正是俄国沙皇统治最黑暗、最残暴的时代, 整个社会处在一个动荡、崩溃的时期。《凡卡》写于1886年, 当时的俄国人民在沙皇的残酷压迫和剥削下, 过着苦难的生活, 不少农民破产, 在饥饿和死亡的威胁下, 背井离乡来到城市。契诃夫的父亲开杂货店, 店里有两个学徒, 契诃夫的父亲经常虐待他们。契诃夫从小熟悉学徒的生活, 同情他们的不幸遭遇, 所以《凡卡》写得真实而深刻。
二、教学建议
(一) 把握教学目标
本单元的教学, 除完成相应的知识目标外, 应在让学生接触一些经典的外国文学作品的同时, 使学生积累一定的阅读方法和自学方法, 培养学生有意识地阅读、欣赏优秀作品的意识和能力, 激发学生的阅读兴趣。
(二) 体会编者意图
全日制义务教育《语文课程标准》 (实验稿) 在“教材编写建议”部分有这样一段话:“教材应体现时代特点和现代意识, 关注人类, 关注自然, 理解和尊重多样文化, 有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”“理解和尊重多样文化”是说语文教材要承担丰富学生精神世界的责任, 要有意识丰富学生的文化积累, 拓宽学生的视野, 吸收全人类优秀文化的营养, 初步感受多元文化。而教材编选的外国文学作品, 就是这一理念的具体体现, 这是编排意图之一;其次, 入选的两篇精读作品, 都是描写西方少年儿童日常生活的。编者选入这些作品的目的, 是让在幸福中生活的中国儿童了解资本主义社会同龄人的生活状况, 从而懂得珍惜我们今天的幸福生活, 对社会主义祖国产生自豪感, 激发热爱伟大祖国的感情;再次, 本单元的教材设计与以往所有单元都不同, 不仅更加强化了“阅读整本书”的观念, 同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》, 编排方式与其它精读课文相同。后面的两部外国长篇作品《鲁宾孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》, 则采用了一种全新的设计, 即“梗概+精彩片断”的编排方式, 先让学生了解整本书的内容, 然后是精彩段落的品读和赏析。这样的编排, 意在激发学生阅读整部作品的兴趣, 教给学生读整本书的方法, 这在教学中应很好地注意。
(三) 了解相关知识
1.关于《卖火柴的小女孩》及《凡卡》。
这两部作品均属于十九世纪批判现实主义作家的作品, 对于这类课文的教学需用批判现实主义文学的时代特征和创作纲领来把握。众所周知, 批判现实主义文学作为欧洲十九世纪的主要文艺思潮, 它是资本主义社会内部矛盾尖锐化在文学艺术上的反映。按照历史唯物主义的观点, 这个特定的时代为作家提供了相应的题材, 并要求作家去表现一定的主题, 这就必然形成这一时期作家在反映社会生活方面的共同特征:一方面, 作家着力暴露资本主义社会的黑暗, 无情批判其弱肉强食、尔虞我诈、唯利是图的本性, 勇于探索资本主义社会罪恶根源;另一方面, 在思想上, 这些作家极力主张“自由、平等、博爱”, 主张靠道德的感化和自我完善挽救社会、改良社会, 提倡以人性论为基础的人道主义。掌握了上述特征, 对教好相关教材是大有裨益的。
2.关于《鲁滨孙漂流记》及《汤姆·索亚历险记》
《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作, 是一部流传很广, 影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神。作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境, 使故事具有强烈的真实感, 小说主人公鲁滨孙也成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。小说的题材来自于笛福的经历及苏格兰水手的叙述。1683年, 笛福曾被海盗俘虏过, 有了这次经历, 再加上一名曾经在海上遇难的苏格兰水手的叙述提供了写作的题材。1704年苏格兰水手塞尔科克在海上叛变, 被抛到智利的海外荒岛, 度过了5年, 最后得救。笛福受这一事件的启发, 写成了《鲁滨逊漂流记》一书。
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的代表作, 发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼, 富于幻想和冒险, 不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活, 幻想干一番英雄事业。小说是通过主人公的冒险经历, 对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式及刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判。小说以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物的敏锐观察, 以其欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵, 而一跃成为最伟大的儿童文学作品, 被誉为美国“黄金时代”的田园牧歌。
(四) 选择恰当教法
1.关于两篇精读课文
(1) 抓主线, 以简驭繁。
头绪纷繁是这两篇课文的一个主要特点, 教学时, 可采取抓主线, 弃枝叶, 以简驭繁的教学方法。如《凡卡》一文, 凡卡晚上给爷爷写信是一条贯穿全文的线索, 信中所叙述的学徒生活中的悲惨遭遇却是一条主线。其间又穿插爷爷为富人打更守夜、雪夜山村景色和雪天与爷爷上山砍圣诞树的回忆。多线交叉发展, 令人难以把握主次。教学时, 应根据教学目标, 突出凡卡学徒生活的悲惨遭遇, 然后, 再让学生讨论:凡卡寄出的信, 爷爷能收到吗?这说明了什么?再与文章最后一节——凡卡晚上做了一个好梦进行对比, 来体会文章的中心, 领悟作者的写作意图。这样抓主线, 弃枝叶, 以简驭繁的教学, 学生既学得轻松, 又提高了课堂教学的效率。
(2) 抓朗读, 内化感知。
这两篇文章含有悲剧色彩, 写得生动、细腻, 感情表达深切动人, 读来催人泪下, 教学时可用以读激情, 内化感知的方法进行。
2.关于两篇略读课文
8.四年级下册第二单元教案设计 篇八
所教年级：四年级
所教册次、单元：四年级下册第二单元
设计主题：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk
一.整体设计思路、指导依据说明
本課为对话教学，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体，以对话内容为线索，以活动为中心。在教学中我从本班实际出发，合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动，为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力，促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。
二.教学背景分析
教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
本课教学的句型what time is it ？It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元，通过对句子的掌握，使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。
学生情况分析：
本班共有学生22人，多数学生对英语学习兴趣很浓，知识储备很好，但有四分之一的学生素质较差，语言运用能力也较差，学习比较被动。
三.教学目标分析
根据教材的特点及我班的学情，将本课的教学目标设计为：
1.能听懂、会说句型：What time is it？It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。
2.能理解并运用Just a minute.Lets run！和go home三个短语和句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
4.熟练掌握问句What time is it？和相应的问答以及句型Its time for….的用法。
四.教学重点、难点分析
教学重点：
1.熟练掌握问句：What time is it？和相应的回答。
2.Its time for…的用法。
教学难点：
教学过程中一些习惯表达法的理解和发音，比如：Just a minute. shool is over .
五.教学过程设计
（中文为主 + 所教学科目标语言）
1） warm-up
设计意图：播放英语歌曲，营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型，在问候中提到了Kids 这个单词，让学生初步了解了这个单词的意思，为“Go home ，kids “ 这个句子的学习打下铺垫。
1.Sing a song
2. 出示上一节课的图片，复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.
3.问候学生：Good morning kids ， .what time is it ？ 让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题，对于回答不正确的学生，给予指导。
2） Revision
设计意图：通过游戏来激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识，并且为新知识打下了良好的基础。
1.游戏：“听句子，拨表针”
老师说出Its time for music class 等句子，然后让学生根据实际情况，将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快，并给予鼓励。
2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…
3） Presentation
设计意图：本教学环节借助图片，和教师形象的肢体语言，以及游戏等环节，利用同学们喜闻乐见灰太狼，喜羊羊的形象，将“大灰狼，几点钟了？”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用
1.教师设计导语并且出示“下课”的图片，说： school is over ，让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问：What time is it？ 引导学生回答 ，练习几次后教师示意学校的放学时间，待其他学生做出回答后， 教师自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK. 反复进行练习。
2.教学Just a minute.
教师说：School is over. But I want to know Where do you want to go？教师出示课件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义 。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go？教师故意设下疑问，然后播放录音，让学生听录音。教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答，对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。
3.教师用英语说：我累了，让我们做个游戏吧！学生戴上头饰扮演灰太狼的角色，老师扮演喜羊羊，看课件的钟表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戏。根据回答的时间说出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school） ， 让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。
4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习，教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。
5. Lisen to the tape .
（1）出示对话的图片的课件，让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考：
Picture 1：Where do they want to go？
Picture 2：Where are they now？What time is it now？
Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？
听完录音，每听完一幅图的内容就请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。
（2）Listen and repeat. 学生再次听录音后，完成课件上的填空内容。
六.教学评价设计
评价内容：
首先，在课堂上。我运用个人评价，小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣，首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学，给予加五分的鼓励，同学们的热情都很高，都想积极参与，效果很好。其次，在进行Lets play 的环节时，我利用小组之间的互评，结合教师的评价，对表演好的小组进行加分，并且通过个人评价，小组评价。教师评价，评出本节课最佳明星和最佳小组。
评价方法：
9.四年级下册实践教学计划 篇九
活动背景：
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。
为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节水大行动”的综合实践活动。同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性。
活动目标：
1．说出节水的目的和意义。
2．了解水资源的分布情况和水资源受污染情况。
3．初步形成节约能源的意识。
活动重点：说出节水的目的和意义。
活动难点：感受水资源匮乏和水来之不易。
活动过程：
一、创设情境，导入新课
1.播放和水有关的歌曲《大海啊！母亲！》
在优美的音乐中，感受大海的胸怀。
2.画水滴图，启发学生联想：你想到了什么？ 细想你一天的学习生活，说说你在哪些方面需要水？ 揭题：今天，我们就从——一滴水说起。
二、感受水的重要性
水在生活中被用在了哪些地方？
水是生命之源，不仅工业农业的发展要靠水，水更是城市发展，人民生活的生命线。
课件展示一组水的用途的图片。通过图片展示，让学生了解更多水的用途。感受到水的重要性。
三、了解现状，激发节水意识
1．教师谈话：蓝色的地球活动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命。我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁。水与我们的生命息息相关，接下来请我们看有关水资源的报道。
学生小记者报道《中国水资源现状》，并出示相关图片。
中国水资源严重短缺，人均占有水资源量仅为二千四百立方米，相当于世界人均量的四分之一，居世界第一百零九位，被列为全世界十三个人均水资源匮乏的国家之一。
水资源不足，已经成为制约中国工农业生产和城市发展的最大因素。目前，中国六百六十九座城市中，有四百多座城市缺水，其中一百一十多座城市严重缺水，全国城市日缺水量高达一千六百万立方米，中国每年因城市缺水影响产值二千亿元人民币以上，影响城市人口约四千万人。
中国用水效率不高，全国灌区的用水利用率只有百分之四十左右，大水漫灌现象依然存在，而发达国家农业用水利用率达到百分之七十至八十；中国工业用水重复利用率不到百分之五十五（含乡镇工业），而发达国家是百分之七十五到百分之八十五。
在城镇生活用水上，全国城市供水漏失率达到百分之九点一。与此相对应的是，节水器具、设施太少，用水效率很低，中国北方城市的年均生活用水为一百二十三升，接近挪威、德国和比利时，而这三个国家的经济发展水平和生活条件远高于中国。
因此，“建设节水型社会，实现可持续发展”成为新世纪第一个“世界水日”和“中国水周”的主题。节约用水，迫在眉睫。
2．教师引导讨论：听完小记者为我们带来的报道，看过这一张张让我们惊叹的图片后，同学们有什么感想呢？
3．谈话：听了这个报道，让我们忧心忡忡。水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，也不会有人，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。如果缺水一天，我们动、植物、人类会怎样呢？
4．师：人类、动物、植物没有水是无法生存的。水是我们的生命之源。让我们一起来朗诵《水是生命之源》。
四、观看节约用水的公益广告。（图片和文字）
1．不要让水龙头伤心地流泪。
2．树立人人珍惜、人人节约水的良好风尚。
3．水本如眼睛般清澈，要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
4．节约用水，从一点一滴开始。
5．节约用水、保护水资源，是全社会共同责任。
小结：节约用水，功在当代，利在千秋。同学们，让我们从现在做起，从一点一滴做起，从身边的小事做起，做一个节水的小标兵吧！
五、完成节水承诺书。
谈话：水资源是人类最宝贵的资源，要保护它，需要我们每个人的努力。为了节约用水，我们六六班全体学生承诺如下：
节水惜水 爱护家园
身居校园，也许我们并不缺水，也不会有缺水的危及。但在同一片大地上，我们的一些同胞正饱受着缺水的煎熬，且日趋严峻，已有人为寻找生命之水献出了宝贵的生命。为此，我们发出以下倡议：
1．请尽量使用脸盆洗脸、洗手。
2．洗脸、洗手、刷牙控制水龙头开关大小。并及时关水。
3．洗衣、洗澡不要长时间开水龙头。
4．发现水管漏水及时反映。
同学们，让我们行动起来吧，让节约用水不仅仅是一句干枯的口号，用我们的举手之劳，换来一方净土、一片蓝天。节约用水，从我做起，从一点一滴做起。
承诺人：
年 月 日
六、总结：
10.四年级下册各类计划 篇十
一、学生情况分析:
本年级共有学生××人，其中男生××人，女生××人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的×××组成。因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。
二、本册教材的分析
本教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分8个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表
（一）是要求认识的字，200个；表
（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。4在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学目标的基本措施
1、加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。
2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主人的地位，提高学生的学习能力。
3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。
4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。平时做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特别是提高书写质量。
五、教学进度
周次单元内容
1——2一《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》《爷爷的芦笛》语文百花园一
3——4二《古诗三首》《桂林山水》《走进丽江》《五彩池》语文百花园二
5——6三《卫星比武》《巴斯德征服狂术病》《小树死因调查报告》《绿色记事本》语文百花园三 7——8四《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》《大使馆妈妈》语文百花园四 9期中考试
10—11五《莲叶青青》《萧山杨梅》《地震中的父子》《母亲的呼唤》语文百花园五
12—13六《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》《米芾学书》语文百花园六
14—15七《鸟的天堂》《鲸》《麋鹿》《小狮子爱尔莎》语文百花园七
16—17八《孔子学琴》《端午节的来历》《西门豹》《汤姆索亚历险记》语文百花园八
18-19复习
西师版数学四年级下册教学计划
一、学情分析：
本学期又转来2名学生，学生人数达到了70人，学生自控力都比较差，所以对这样的大班额来说，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有一部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。
二、教材分析：
本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。
教材编写特点：
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学重点难点：
1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。
11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。
四、教学措施：
1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。
2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教
学成绩。
5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。
6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。
7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
五、培优补差措施：
1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。
2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在以下三个途径上：
（1）、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。
（2）、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的机会。
（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。
六、减负提质措施：
1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。
2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。
3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。
七、教学进度安排：（总课时数：64+8课时）
四则混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时
乘除法的关系和运算律„„„„„„„„„„„„„„„„8课时
综合应用：节约一滴水„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
确定位置„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
三角形„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时
小数的意义和性质„„„„„„„„„„„„„„„„„„10课时
综合应用：三峡库区生态环境调查„„„„„„„„„„„2课时
平行四边形和梯形„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时
小数的加法和减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时
统计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时
综合应用：我们长高了„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
练习课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时
四年级班主任工作计划
新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。
一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。
二、本班学生现状分析五年级共有学生19人，其中男生12人，女生7人，男女人数失衡。学生来自周边各个村寨，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部8人，没有品德特殊的学生。
具体情况分析品德方面本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。
学习方面：
本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。
身体素质本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动；有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。
干部状况通过一年的培养与锻炼，班内大多数干部都能起到模范带头作用，对待工作积极热情，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但能力上还缺乏锻炼培养，不够主动，需培养。
班级形成情况班内学生来自农村。家长均是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。
班级特点本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
三、班级工作重点及目标班级教育工作
重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。
具体工作：
1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。
3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
本班学生奋斗目标：
1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2、争当学校的“优秀班集体”。
3、发展个性特长，促进身心健康。
具体工作：
（1）鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
（2）注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。
（3）开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
四、常规管理措施
1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：
（1）建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“我最棒！”。学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
（2）建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：
（1）学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。
（2）定期对学生进行“十个道德行为”的教育。
（3）利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。
（4）设立中队记录本，进一步完善中队小家务。本学期建立
“中队记录本”，将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入评比栏。
3、卫生方面通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
（1）进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
（2）卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
（3）利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。
（4）综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。
五、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育处保持一致。为此我制定以下措施：
1、搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓励学生进步。
2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。
3、班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。
六、学生心理健康教育
1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。
4、加强家庭与学校的联系，家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。
随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。
七、学生安全教育
1、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。
2、每天早晨7：30准时进教室，带领孩子早读。下午2：00准时进教室，处理班级事务，注意学生安全。
3、课间要到教室里，等放学后再离开。
八、家访、来访工作的开展
由于五年级班级人数不多，本学期我打算对全班学生进行家访，利用双休日的上午或下班以后的时间进行。家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。
九、问题学生的转化工作
本班有几位学生属于特别活泼好动的孩子，自制能力较差，上课注意力不够集中。能清楚地认识到自己的不足，但保持时间不长。
针对上述情况，转化措施如下：
1、班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。
2、对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有进步时及时表扬。
3、多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。
4、多与家长联系，了解他们在家的情况。与家长一同把孩子教育好。
班内还有几位学生属于听话，举止文明的孩子，但就是在学习方面有些吃力，接受新知识较慢。
针对上述情况，转化措施如下：
1、号召全体学生关心他们，帮助他们。
2、学习委员与学习助理组成学习小组定期在学习方面帮助他们。
3、当他们在学习上有进步的时候，老师要及时表扬。
11.四年级下册实践教学计划 篇十一
1.通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
4.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
1.理解三角形的特性。
2.在三角形内画高。
【教学难点】
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
【教学过程】
一、情境导入
师：我们的学校，我们的家乡，我们的祖国每天都在发生着日新月异的变化。大家看又一栋楼房正在建设中，相信不久的将来就会落成。请大家仔细观察，你能说出图中哪些物体上有三角形吗？
【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】
二、探究新知
1.发现三角形的特征
师：请你画出一个三角形。画好后想一想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？（课件出示：探究一：三角形的特征。）三角形有什么特点？
师：为了表达方便可以分别用A，B，C表示三角形的三个顶点，这个三角形可以称作三角形ABC。
【设计意图：利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性。并让学生动手画，从而培养学生的实践能力。】
2.概括三角形的定义
师：大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？
（适机插入冷笑话，老师想起了一个笑话，大家想听吗？笑话内容，有位生物老师组织了一个讨论，什么样的动物是人？于是同学们讨论后回答，“有两只眼睛的动物是人。”这时有一位同学“噗嗤”笑了起来，老师走到他的身边问他：“你为什么笑？”这位同学回答说：“按他说的，那我家的小狗狗也是人了，因为它也有两只眼睛。”生物老师又问：“那什么样的动物才是人呢？”又有一位同学举手回答：“没有尾巴的动物是人。”又有一位同学站了起来说：“不对，那按他说的，青蛙也是人了。”）
师：同学们，之所以给大家讲这个笑话，就是告诉大家，我们回答问题要全面思考，不能以面概全，很显然同学们刚才给三角形下的概念是不全面的。那么，什么样的图形才是三角形呢？
师：引导学生对照板书的关键词概括三角形的定义。（再课件出示三角形的定义）。
【设计意图：通过尝试自学、对比、争辩、判断、概括一系列的活动，由学生自己概括三角形的定义，充分体现了学生的自主探究性，培养了学生自学、概括的能力。】
3.三角形的特性
师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。三角形有这么广泛的应用，那三角形有什么特性呢？
（师边说边出示课件：探究二：三角形的特性）
（实验操作：教师出具教具，学生动手操作，教师适机插入与上台操作的学生的幽默对话）
师：想一想这说明三角形具备什么特性？（课件出示三角形的稳定性的文字）
师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，教师边说边出示课件，图中哪儿有三角形？它们有什么作用？（课件出示例2的主题图）
师：你能再举出生活中应用三角形稳定性的例子吗？
（课件出示一些三角形的稳定性的应用的画面）
【设计意图：通过学生两次拉动，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】
4.认识三角形的底和高
师：我们完成了两个探究活动，下面进入活动三，请大家看黑板。
（课件出示：探究三：三角形的底和高，然后出示房屋的画面）
师：我们只要量出这条线段的长度就知道了房顶的高度，那么这条线段叫什么，如何画呢？
（课件出示屋顶三角形的高的作图的画面）
（课件出示高和底的概念的画面）学生齐读。
师：同学们，请你画出下面三角形指定底边上的高。
师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？
有三组底和高。因为三角形有三个顶点，三个顶点都可以到对边引一条垂线，所以有三组底和高。
【设计意图：复习平行四边形高的画法，再让学生自学课本验证自己的想法，接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导，加深了学生对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好地突破了本课的难点。】
三、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？（学生回答，教师完成板书）
小结语：通过本节课的学习，同学们已经了解了三角形的稳定性在我们生活中的广泛应用，相信大家也深深体会到了生活中处处有数学、有知识的道理。希望大家能用智慧的眼光去发现生活中的数学。
四、作业
1.回家观察家里哪儿有三角形？有什么作用？
2.画出第三类三角形的三条高。
12.四年级下册实践教学计划 篇十二
一、鱼游到了纸上———画技高超
“那位青年在静静地画着, 他有时工笔细描, 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来, 像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写, 很快地画出金鱼的动态, 仿佛金鱼在纸上游动。”
“工笔细描”和“挥笔速写”是两种不同的画画技法。透过这两个词, 我们仿佛看到了聋哑青年作画似姑娘绣花般细致, 细至极微;如挥毫泼墨般潇洒, 飞出灵动。透过这两个词, 我们还仿佛看到了他“台上一分钟, 台下十年功”的苦练执著。如此这般, 执一丝不苟的态度, 操灵活多变的画技, 怎能不让鱼仿佛在纸上游动呢?难怪那位围观的女孩会情不自禁地脱口而叫:“哟, 金鱼游到了他的纸上来啦!”孩子的语言是最纯真的, 如纯净的天空, 如明净的河水;孩子的语言是最真实的, 毫无掩饰, 原汁原味。“哟”“啦”两个语气词和一个“!”, 将女孩的惊奇表达得淋漓尽致。而“游”字, 更是凸
由题质疑, 引起学生阅读期待
特级教师于漪说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上, 激发起他们思维的火花, 或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”
揭题后, 鼓励学生对课题中的“游”字质疑, 以悬念来吸引学生的注意力, 点燃学生求知欲望的火花, 使他们能兴趣盎然地主动学习。
紧扣词语, 感受青年画技高超
动作演示“工笔细描”“挥笔速写”, 感受两种画技的截然不同。
指导朗读句子, 体会两种显了青年高超的画技, 使人充分地感受到青年画的鱼是多么栩栩如生, 惟妙惟肖!
此时此刻, 面对如此逼真传神的金鱼画作, “围观的人越来越多, 大家赞叹着, 议论着……”围观的人们会怎样赞叹呢?此时作者为我们留下了广阔的想象空间、积累的运用天地, 学生会从自己的记忆仓库里自然而然提取出这样一些词语:“栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、出神入化、跃然纸上……”这些将是他们对青年高超技艺发自内心的赞美。
二、鱼游到了心里——专注不懈
为什么青年能使鱼游到纸上呢?当“我”把“鱼游到了你的纸上来啦”写给青年时, 他只是平静地写了这样一句话———“先游到了我的心里”。因为“鱼先游到了心里”, 所以才能“游到了纸上”。“鱼游到了心里”用一个成语来表达, 应该是众所周知的“胸有成竹”。鱼的样子、鱼的动态已经活灵活现地刻在他的脑海里, 烙在他的心坎上。是啊, 只有心中有“鱼”, 方能笔下有鱼, 纸上游鱼!
为了心中有鱼, 他“一年多”来, “每个星期天都到玉泉来, 一看就是一整天, 常常忘了吃饭, 忘了回家”。
这里的“一整天”姑且只算白天吧。12小时, 720分钟, 43200秒;想起吃饭或是回家, 只是电光火闪的一念之间, 怎么就没有在哪一秒产生过作为一个活生生的人最起码的需要的念头呢?更何况是“一年多”的“每个星期天”, “常常”如此。青年忘记的难道仅仅是“吃饭”“回家”吗?不, 远远不是!在春雨绵绵的日子里, 他可能忘记了打伞;在夏日炎炎的日子里, 他可能忘记了烈日……
无怪乎, 在我眼里他非常“特别”———“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边, 静静地看着金鱼在水里游动。”此时, 他“静静地看着”, 眼睛盯着游鱼灵动的身影, 全身的每个细胞都感受着游鱼的曼妙姿态……他的身、他的心都随鱼一起游, 游入了鱼的世界, 游入了忘我的境界, 在那儿“呆呆地站着”。
正所谓“境由心生”。看他画鱼, “围观的人越来越多, 大家赞叹着, 议论着, 唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。”好个“融为一体”, “融”是融合的意思。人和鱼融在一起, 合为一体, 你中有我, 我中有你, 人即是鱼, 鱼即是人, 达到了人鱼合一的境界。除了因为他是个聋哑人外, 更重要的是他眼中所见、心里所想、笔下所画的都是鱼。以至等到太阳快下山, “我”起身往回走, “路过后院, 看到这位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间, 也忘记了自己。”
“忘记了……忘记了……”, 世间万物皆忘尽, 唯独不忘只是鱼。眼里心里都是鱼, 仿佛自己就是鱼。
功夫不负有心人。正是因为他坚持不懈地忘我看鱼, 鱼才游进了他的心里;正是因为他专心致志地画鱼, 鱼才游到了纸上。心随鱼游, 鱼方能“游”。岂止画画, 做任何事情不都是如此吗?
画技的迥然有异。
挖掘空白, 丰富学生内心体验
“大家赞叹着”在文中是一个空白点, 可以此展开想象, 设计说话训练内容:大家会怎样赞叹?并随文练笔。
这个训练点既是学生情感的渲泄口, 又是学生的积累运用场, 而且能使学生进一步感受到青年的画技高超。
品读难点, 引导学生明白事理
“鱼先游到了心里”和“鱼游到了纸上”之间的关系是文本的重点和难点。让学生用关联词说说两者的关系, 从中受到心灵的启迪。
想象画面, 引导学生感受青年的忘我
13.四年级下册德育计划 篇十三
以党的教育方针政策为指导，坚持“以人为本、德育为先”，围绕“校园文化”建设这条主线，不断完善德育队伍建设、德育课程建设，大力抓好学校的校风校貌、学生文明礼仪。充分发挥少先队德育主阵地的作用，通过形式丰富、内容多样的少先队主题教育，深化未成年人思想道德教育，推动德育工作的针对性和实效性。
二、重点工作：
1.根据四年级学生特点，开展有特色的年级教育活动。在活动中培养学生安全意识，争做讲文明、懂礼仪的好少年。
2.贯彻、配合学校德育工作计划，落实开展一系列少先队教育主题活动。
三、具体工作：
(一)积极参与学校德育教育活动：
具体安排及活动：
1、森林防火、学习雷锋、班级常规学习、安全教育。
2、唱响国歌、文明礼貌主题教育月
3、争做讲文明、懂礼仪的好少年。
教育学生努力学习，从小树立远大理想。
(二)具体活动：
教育学生严肃升旗仪式中的礼仪规范、唱响心中的国歌。
(三)本年级特色活动：
1.工作思路：
(1)对学生进行礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为构建贵阳的和谐美好的人际关系，为营造贵阳良好的人文环境做出贡献。
(2)进一步加强对学生的安全教育，结合广播、图片展示等形式向学生宣传如何提高进行自我保护、远离危险，把安全时刻记在心间。
2.具体活动：
(1)“安全伴我成长”系列班级教育活动：
各中队少先队员搜集有关少年儿童意外伤害的有关资料，从“中小学生常见安全隐患”、“意外伤害的原因”、“小学生意外伤害的典型事例”即“如何避免小学生意外伤害”等几方面问题以班会的形式对学生进行宣讲、教育。
(2)“学礼仪、争做文明好学生”：
14.音乐四年级下册教学计划 篇十四
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务：
1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。
4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
三、学情分析：
1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。
四、工作措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。教学进度表 周 次 单 元 时 间
教 学 内 容 课时 安排 备注 第一周
第一课 学唱《拍手拍手》； 聆听《祝你快乐》 2 第二周 聆听《彩桥架到台湾岛》； 学唱《阳光牵着我的手》 2 第三周
第二课 聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》
（一）2 第四周 学唱《我和提琴》
（二）；竖笛吹奏练习。2 第五周
聆听《新疆舞曲》（第二号）；学唱《跳吧，跳吧》 2 第六周
第三课 学唱《杨柳青》；聆听《故乡是北京》、《东方明珠》 2 第七周
聆听《我爱五指山，我爱万泉河》；学唱《大雁湖》 2 第八周
第四课 学唱《小螺号》； 聆听《划龙船》 2 第九周 聆听《水上音乐》； 竖笛吹奏练习2 第十周 聆听《船歌》；
学唱《让我们荡起双桨》 2 第十一周
第五课 学唱《白桦林好地方》、《红蜻蜓》 2 第十二周 聆听《彼得与狼》 五一放 假 第十三周
第六课 学唱《小溪流水响叮咚》；聆听《森林的歌声》 1 五一放 假 第十四周 聆听《荫中鸟》； 竖笛吹奏练习2 第十五周 学唱《茨藜花》； 命题创作活动 2 第十六周
第七课 聆听《运动员进行曲》； 学唱《校园多美好》 2 第十七周 聆听《打字机》； 学唱《冬夜静悄悄》；练习2 六一 儿童节 第十八周
15.四年级下册实践教学计划 篇十五
本部分的 教学内容 是:B Let’sLearn Let’s chant和C story time部分, 能够听、说、认读四个动词短语: get up, go to school, go home, go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达, 能够理解并在具体的情景中正确使用句型:It's time to .... 来描述自己不同时间进行的日常活动。理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣, 了解story time的内容, 让学生了解April Fool的知识, 教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标
1. 知识目标:
(1) 能听、说、认、 读本课时 的动词短语:get up, go to school, gohome , go to bed及非整点时间的表达。
(2) 能听懂歌谣, 并唱出歌谣。
(3) 能够基本理解Story time中的故事内容。
2. 能力目标:能够在具体的情景
中正确描述自己在不同时间进行的日常活动, 如:It's 7:05. It's time to go toschool.
3. 情感、策略目标:
情感态度:培养学生严格的时间观念, 养成守时、守纪的好习惯。
学习策略:注重合作学习。
三、教学重、难点 重点:
听、说、认、读四个动词短语getup, go to school, go home, go to bed.
能够听、说、认、读句型It’s timeto…
难点:
1.理解句型“It's time to...”和“It'stime for....”, 用法的区别, 学生可能会把这两个句型混淆起来, 建议教师注意对这两个句型进行比较。
2. 学生要掌握非整点时间的表达。
四、教法和学法
1. 教法:
(1) 歌谣法、复习法利用歌谣及学生已有的旧知识, 旧话题做铺垫, 采用以旧带新教学法, 温故而知新。 (2) 直观教学法新学部分通过图片、词卡、钟表模型、听音等多种方式教学时间表达法及动词短语, 由浅入深, 循序渐进教学, 在教学过程中注意难点非整点时间的表达及注意渗透培养学生严格的时间观念, 养成守时、守纪的好习惯。 (3) 创设情境法:钟表模型、图片教学, 老师问、学生答巧妙引出该短语, 放入句子中操练, 跟读, 听音正音, 小组合作学习巩固所学知识。 (4) 编歌谣。为了让学生能够快速记住所学单词和句型, 可以根据教材特点和学生认知规律编制一首朗朗上口的歌谣, 让学生在说唱的过程中记住和运用所学知识。
2. 学法
(1) 看、做、听、说、读结合法先复习, 看, 说钟表时间;单词的学习方法是在老师的引导下通过感知、观察、思考、回答问题进而跟读、操练 (通过自己的做:拨时间) 从而掌握单词;巩固操练部分通过学生看词卡和图片快速说出单词, 然后自己编歌谣巩固本课时的短语及主句型。 (2) 合作法。在学习单词的过程中, 同桌之间一起利用钟表模型随便拨时间并问:What time is it?, 另一位同学根据时间及图片并运用句型It’s……It's time to .... 来回答进行意义操练;巩固操练部分通过小组合作完成听音贴图“做找朋友”游戏。
五、教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、钟表模型、相关图片、单词卡片等。
六、教学课时:1 课时
七、教学过程
Step1. Preparation准备活动
1.Let's chant
One, two, three, four , Wendy’s at theclassroom door……让学生边听录音边感受节奏和儿歌中的语音语调。
2.Free talk
教师拿出钟表模型说:Let’s look at thewatch now, 师边说tick , tock, tick, tock边拨上一定时间, 并问:what time isit? 让学生说It’s……o’clock (整点时间) , 然后师出示相应的词卡 (主要是A部分的单词) 练习句型It's time for ... (次板书) , 师再拨时间 (6:30) 自然过渡到本课时的学习内容
Step 2. Presentation呈现新知
单词导呈
教师接着问学生: What time is it? 引导学生回答:It's 6:30 a.m., 教师做动作:双手向上伸展, 伸懒腰同时说get up , get up, It’s time to get up, 教师由此导入主句型It’s time to get up, 并板书, 以此引出本课时短语get up. 教师出示get up图片引出短语get up, 教师领读, 学生理解含义, 跟读。师板书get up贴图片于旁边, 教师出示词卡生认读:男生读、女生读、小组读、开火车读、齐读等方式。意义操练:同桌之间拿出自制的钟表进行练习。如:Whattime is it? It's……, It’s time to get up,
依次呈现其他非整点时间和动词短语go to school, go home, go to bed.
在学习其他短语时, 教师引用主句型It’s…… (非整点时间) (适时引导学生注意非整点时间的正确表达) It’stime to……I把动词短语放入主句型中进一步操练巩固。
2. 听音正音
播放本课时B Let’s learn的录音 , 让学生听音跟读, 掌握本课时四个短语的正确读音。①listen and point。
② listen 、point and read after it
小组内合作学习:
Please listen, point, read thewords in your groups and correct eachother. Let’s fi nd out who’s the best one!
Step 3. Practice巩固练习
(1) 听音贴图“做找朋友”游戏: 五名学生一组进行比赛, 一名学生说: get up, 其他学生必须在数秒钟内在黑板上贴出get up的图片。
(2) 教师或学生做动作, 让其他的学生猜并说出该短语。
(3) 快看快说What’s missing游戏:教师抽掉一张词卡, 让学生猜猜丢失了哪一个短语, 然后让学生看一看该短语并让学生认读说出该短语。
(4) Let's chant边说边做动作get up , get up , It's time to get up.
go to school, go to scool, It's time togo to scool.
go home , go home, It's time to gohome.
go to bed , go to bed , It's time to goto bed.
Step 4. Production输出运用
1) 小组内说说自己一天的作息及日常活动情况, 教师先示范:T:I getup at 6:30 , When do you get up? S1:I get up at……T:It’s 7:05, It’s timefor breakfast, When do you havebreakfast? S1:I have breakfast at7:15.……最后找两组学生在全班展示交流。适时进行情感教育:要合理安排自己的作息时间。
2) story time
看图片, 听录音。进行理解性问答 :What time is it? Is Zoom late forschool? Why? 教师可介绍一些关于愚人节的知识。渗透情感教育, 教育学生不能开过分的玩笑戏弄别人。模仿跟读和分角色朗读。
Step 5. Progress检测提高
(1) Activity book
(2) 小结。师生一起看黑板进行小结。这时引导学生自主探究总结It'stime to……及It’s time for……的用法区别。
八、作业设计 (Homework)
a、听Let’s Learn录音。
b、自己制作一个作息时间表, 课下与同桌互相交流, 介绍自己日常活动。
九、板书设计:
What time is it?
It’s7:05/4:35...
get up
go home
It’s time to go to school
【四年级下册实践教学计划】推荐阅读：
四年级下册数学计划08-05
四年级音乐下册教学总结07-18
四年级下册信息技术教学计划07-24
四年级下册《白鹅》简短教学反思06-21
四年级下册教师工作计划07-17
四年级下册数学教学总结09-03
四年级下册数学教学案09-04
四年级下册《乡下人家》教学反思09-05
2024年度四年级下册体育教学计划06-11
冀教版四年级下册教学计划09-15