北风和小鱼一年级教案

北风和小鱼一年级教案（共10篇）（共10篇）

1.北风和小鱼一年级教案 篇一

苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案

课

件

课题：11、北风和小鱼本课初备 课时

共2课时,本课第1课时 个人复备栏

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

重点难点：课前准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：

一、听录音，感知课文。小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。

二、初读课文。

1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。

2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。

3、检查自学情况。（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。

三、指导朗读。

1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。（2）联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。（4）一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。

2、学习第三自然段。出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段

3、学习第四自然段。通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。

4、学习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗？错在哪里？

四、分角色朗读课文。

五、课堂小结。

六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。

板书设计：练习设计：

一、按要求写字。色

知

面

出

都

1、声母是平舌音的字：

2、声母是翘舌音的字：

3、音节是三拼音节的字：

4、音节是整体认读音节的字：

二、比一比，组词。毛（）

知（）

河（）

都（）手（）

和（）

可（）

那（）教后记：参加备课人员

课题：

11、北风和小鱼本课初备 课时

共2课时,本课第2课时 个人复备栏

教学目标：

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。重点难点：课前准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：

一、复习上节课我们一起学习了11课，这节课我们继续学习——北风和小鱼（生齐读）

1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？（默读、开火车读）知道

河面

梧桐树

浮出水面躲进

颜色

都怕我

鹅毛大雪

2、去掉拼音还认识吗？（齐读）

二、过渡导入新课

1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？（生读）

2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？（演一演）

3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。

4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。

5、交流并出示:北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。

6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。

三、精读训练：

1、学习第一自然段：（1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着。）嗯，你找得很仔细。你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。（3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？青草、梧桐树、鸟儿、北风。（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看挂图）xkb1.com理解：青草——变了颜色，梧桐树——落了叶，鸟儿——躲进了窝。（5）看挂图齐读第一自然段

2、学习第二自然段（1）师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才----（引读第二自然段）生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈……”（3）加动作表情齐读这句话。

3、学习第三自然段过渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？生：不是，小鱼就不怕北风。（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。（5）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。（分角色读2、3自然段）

4、学习第四自然段（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？（看挂图）它吹得怎样？（更凶猛了）（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。（3）北风为什么气极了，它在想什么？（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。“鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。（5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？<指明读、齐读>

5、学习第五自然段（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。小鱼在干什么？它们心情怎么样？（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？“哪里知道”就是——？（北风不知道。）小鱼没有死，它们高兴地在水里捉迷藏呢！（4）读完课文，你觉得北风怎样？（可笑）你还知道了小鱼真的——？（不怕北风）

四、总结

1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！

2、齐读课文。板书设计：

11、北风和小鱼呼呼地吹青草变色

就不怕梧桐树落叶

水底捉迷藏鸟儿躲进窝练习设计：

一、看拼音写词语。Shuǐ

miàn

hónɡ

sè

máo

yī

xiǎo

hé

zhī

dào

道

二、按课文内容填空。北风（）——河水（）——小鱼在（）捉迷藏。教后记：参加备课人员 课题：练习5本课初备 课时

共2课时,本课第1课时 个人复备栏

教学目标：1．学用字词句，认识“百家姓”。2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。3．理解儿歌的内容，有感情地背诵儿歌。

重点难点：课前准备：同学的姓名卡片，生字卡片。教学过程：

一、教学第一题：学习字词句。

1、导入：

2、自读儿歌。⑴学生借助汉语拼音读儿歌。⑵指名试读，注意读准。

3、理解。⑴（出示）这首儿歌里讲了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4、指导朗读。

5、拓展练习。⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？

6、实践。（1）那么，当别人问你姓什么时，你应该怎么回答呢？（2）我们来做个游戏。规则：老师出示我们班小朋友的名字，你们说出他们姓什么？可以怎样回答？

7、认名字，发作业本。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1、审题。指名读题，教师讲解题目要求。

2、指导。⑴认读：

十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。⑵复习描红，教师范写。

3、练习。

4、反馈。

三、教学第三题：读读背背

1、审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。

2、辅导。

3、练习。

4、反馈。板书设计：练习设计：

一、比一比，再组词。他（）

月（）

背（）她（）

明（）

北（）

二、连一连。

一只鸟

飞去捉干净

一群鸟

一支护林军鸟儿千千万

一个兵哪里有害虫

一个营教后记：参加备课人员 课题：练习5本课初备 课时

共2课时,本课第2课时 个人复备栏

教学目标：

1、仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

2、培养学生的观察与口头表达能力。

重点难点：课前准备：教学挂图，交通标志。教学过程：

一、教学第五题：口语交际——应该怎样做。

二、审题

1、齐读课题。

2、借助拼音读图下的要求。

三、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。

2、讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？

3、读一读录象上的歌谣。

四、练习

1、说说在马路上应该怎样做。

2、你平时是怎样做的？

3、说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。

五、小结在日常生活中，我们应该遵守交通规则，处处留心，做生活的有心人，共同维持正常的交通秩序。教后记：参加备课人员 课题：

12、怀素写字本课初备 课时

共2课时,本课第1课时 个人复备栏

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初读课文，理解课文大意。

3、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写“写、字、古”，认识“怀、素、尚、进”。

重点难点：读背、识字写字 课前准备：教学挂图、生字卡片。

教学过程：

一、看图、导入新课

1、投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？

2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）

3、揭示新课

二、初读课文

1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：（1）指名分段朗读课文，评议。（2）出示有关词语，指导读准音。（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段

1、指名朗读课文，说说你知道了什么？

2、理解：古时候

好学上进

3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写

1、出示生字：写、字、古

2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

板书设计：练习设计：

一、按要求写字。字

进

长

书

先

样

日

1、音节是翘舌音:＿＿＿＿＿

2、音节是平舌音:＿＿＿＿＿

3、音节是前鼻音:＿＿＿＿＿

4、音节是后鼻音:＿＿＿＿＿

二、诵读课文。教后记：参加备课人员 课题：

12、怀素写字本课初备 课时

共2课时,本课第2课时 个人复备栏

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学习生字，指导书写。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

重点难点：课前准备：生字卡片。教学过程：

一、直接导入

1、怀素小时侯是个怎样的孩子？

2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

二、学习第二段

1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

2、指读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。

3、怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？（3）怀素接下来干什么？（4）从哪些词可看出他写字很认真？（5）朗读练习。

4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字——

5、连起来朗读，背诵。

三、学习第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢？

2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？

3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——

4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？

5、练习朗读，背诵。

四、学习第四段

1、怀素长大以后，成了——

2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？

3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

4、怀着敬佩的心情读好这一段。

5、背诵练习全文。

五、学习生字

1、出示生字：先、日、长、书

2、学生识记生字。

3、在写字之前该怎么写呢？

4、联系课文内容，说说如何写字？

5、像怀素一样把字写好！

6、指导描红，临写。

六、课堂小结

板书设计：

12、怀素写字从小就喜爱非常

认真木板

写字有名书法家 练习设计：

一、扩词。进（）（）（）书（）（）（）古（）（）（）

二、按课文内容填空。怀素（）非常认真。他总是（）（）清（）的形状，记住字的笔顺，再（）笔（）画照着写。这（），怀素的字（）步（）快。怀素（），成了有名的（）法（）。教后记：参加备课人员 课题：

13、小河与青草本课初备 课时

共2课时,本课第1课时 个人复备栏

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语音，学会17个生字，两根绿线内的10个字只识不写.理解由生字组成的词语。

重点难点：

1、认识17个生字，在四字格中正确书写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：教学挂图教学过程：教学过程

一、看图导入，揭示课题

1、引导看图，谈话导入小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？谁会读？你们还知道哪些词语中有“青”字？揭示课题板书“与”多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。教学“与”：这个字的音节是什么音节？指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。要求：读准字音，不丢字，不加字。用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况出示生字词Xiǎohébiān

kāndào

ɡānxiè

hé

àn小

河边

看

到

感

谢

河

岸jǐnjǐn

bàozhù

xǐ

ài

chōngzú

紧

紧

抱

住

喜

爱

充足hūnzhuó

bīlǜbīlǜ

shuǐfèn

ɡānkū

浑

浊

碧

绿碧绿

水

分

干

枯①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。④齐读词语检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？

三、精读训练，读中感悟学习第一自然段

1、看一看请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？

2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段

3、画一画小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？生自己动笔练画，师巡视。

4、议一议①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？②展示两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？

5、品一品出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？哪一个词写出了小草的多？指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。②谁愿意读给大家听一听。③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。

6、背一背聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。看图练背出示图片请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“河、青、草、对、住、分、干”

2、认读生字并扩词注意青qīnɡ要读准后鼻音。

3、按笔顺描红请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。你记住了哪个字，是怎样记的？

4、指导书写观察范字①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？②指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。干：独体字。第二横稍长。

师范写

5、练习书写生自由练习，师巡回指导。反馈指导，加深印象。①出示学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？②重点比较“青”青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？

6、继续练习。

板书设计：练习设计：

一、多音字组词。ɡān干（）

ɡàn干（）

fēn分（）

fèn分（）

二、数笔画填空。

1、青共有（）画，第5画是（）。

2、边共有（）画，笔顺是（）。教后记：参加备课人员 课题：

13、小河与青草本课初备 课时

共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。重点难点：课前准备：教学挂图、生字卡片、头饰、宣传标语。教学过程：教学过程

一、复习旧知、导入新课

1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

二、品读课文，读中悟情学习二、三自然段

1、我们先来听小草对小河说了什么？出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草觉得小河怎样？板书“清”自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。出示挂图。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？指导朗读①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。②齐读第二自然段

2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？指名读第三自然段小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”讲解：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。从“紧紧抱住”你读出了什么？为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!①自由地读读两个句子。②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。听到小河的赞美，小草骄傲了吗？朗读，理解第五自然段。①指名朗读②为什么小草又要感谢小河呢？③这里的“要不”又是什么意思。④讲解：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？学习第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？

2、正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段角色体验、指导背诵

1、分角色朗读请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。指名分角色朗读。

2、练习表演对话。分成小组，自由练习表演。小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？

3、练习背诵课文。

三、课外延伸，强化感受

1、教师讲故事：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？

3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？

4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!诵读宣传标语

四、总结全文。读了这篇课文，小朋友，你们有什么收获？懂得了什么？

板书设计：

13、小河与青草真清——抓住泥土水分——碧绿碧绿更欢

更绿练习设计：

一、看拼音写词语。Shuǐfèn

bùnénɡ

nénɡrén

qīnɡcǎo（）

（）

（）

（）Duìfānɡ

yìbiān

láidào（）

（）

（）

二、照样子写词语。碧绿（碧绿碧绿）

（碧绿碧绿的小草）火红（）

（）雪白（）

（）乌黑（）

（）教后记：参加备课人员 课题：练习6本课初备

课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：

1、涂色并写词，培养学生认识能力和审美情趣。

2、正确、美观地书写字。

3、知道我国主要节日的名称。

4、朗读、背诵歌谣《九九歌》

重点难点：课前准备：教学挂图、田字格。教学过程

一、教学第一题

、出示教学挂图。

2、读题、审题。

3、观察图画，说一说图上的景物。

4、结合生活实际，展开联想。

5、指名说说图上事物的颜色。强调：树上的叶子是绿色的，飘落的叶子是黄色的。

6、师生共同动手，涂颜色。

7、展示部分作品，共同欣赏。

8、指导学生在相对应的田字格中填上字。强调：写正确、写漂亮。

9、反馈检查。

10、讨论、编故事。

11、师讲故事。（秋天到了，天气转凉了，树上的叶子……）

12、指名讲故事。

13、小组内互相讲故事。

二、教学第二题：说说写写。

1、读题、审题。

2、明确要求。

3、你能说出几个节日？（指名，选择自己知道的说。）

4、师讲解：1月1日——元旦3月8日——妇女节5月1日——劳动节6月1日——儿童节7月1日——建党节8月1日——建军节9月10日——教师节10月1日——国庆节

5、学生记忆。

6、指名抽查，随机选择日期。

7、你还知道哪些节日?

8、指名反馈，教师适时板书。

三、教学第三题：学写铅笔字。

1、读题，明确题意。

2、掌握笔顺规则。⑴出示生字卡片，指名读：小、水、厅。⑵按笔顺书空：小、水。⑶这两个字的笔顺规则是什么？

3、指导书写。

四、教学第四题：读读背背

1、读题，理解题意。

2、学生观察图，说说图上的小朋友在干什么？

3、指导读好停顿。

4、练习背诵。

练习设计：

一、填一填。儿童节是＿＿＿

教师节是＿＿＿植树节是＿＿＿

国庆节是＿＿＿妇女节是＿＿＿

建军节是＿＿＿

二、连一连。一九二九

河开三九四九

不出手五九六九

耕牛遍地走七九

燕来八九

冰上走九九加一九

沿河看柳教后记：参加备课人员 课题：练习6本课初备 课时

共2课时,本课第2课时 个人复备栏

教学目标：能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。

重点难点：课前准备：教学挂图教学过程：教学第五题：口语交际——听故事讲故事

一、理解题意。

1、指名读题。

2、本题要求是什么？

二、看图、听故事

1、出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。

2、教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。

三、练习讲故事

1、教师重点指导练说第一幅图。

2、学生自由练说第二、三、四幅图。

3、教师巡视指导。

4、指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。

5、让学生边表演，边说故事。

练习设计：把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。教后记：参加备课人员

课

件

2.北风和小鱼一年级教案 篇二

1.上节课，我们读了一个故事，题目叫——《北风和小鱼》(注意纠正“北”和“风”的读音)。

2.瞧，小鱼来了，它们吐了好多小泡泡，你认识吗?

(1)(出示：颜色梧桐树躲进浮出水面知道)

(2)啊，这儿有两个大泡泡，谁认识?(出示：猛吹一口气鹅毛大雪)(指名读)

(3)你见过“鹅毛大雪”吗?想不想看一看?(视频映示：大雪飘飞)谁来读一读这个词语，让我们感觉雪下得好大呀!

(4)(出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。)这两个词语泡泡躲进了句子里，你还会读吗?

3.大家能不能把这篇课文读通顺?(学生自读课文)

二、扮演角色，走进故事，读懂内容

1.寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹着——(播放北风呼啸的音响，学生朗读第1自然段)

2.读后你有什么感觉?(学生联系生活，感受冬天的严寒，进行交流)

(1)草地。(出示插图和文字：“它向草地吹一吹，青草变了颜色。”)瞧，小草变成什么样了?看一看图，读一渎句子，再想一想。你觉得北风这时候心里怎么样?(觉得自己了不起，本领高强。)能把这句话读好吗?(指名读)北风认为还有谁怕它?

(2)梧桐树。(出示插图和文字：“它向梧桐树吹一吹，梧秃秃”一词以及相关的图画，让学生认读)(指名读句子)北风，你心里在想些什么呢?(学生扮演北风，想象它的得意洋洋)教师指导读句子。

(3)鸟儿。(出示插图和文字：“它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。”)小鸟，你们为什么躲进窝呢?(学生扮作小鸟，想象着说)教师指导读句子

(4)难怪北风认为大家都怕它。(出示：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”(学生扮演北风，做出动作，教师指导读句子)

(5)好一个洋洋得意的北风啊，它觉得大家都怕它。让我们再读读课文第1～2自然段，想象画面。

3.大家真的都怕它吗?看，谁来了!(出示北风和小鱼图)现在，我们的教室就是这条小河，你们就是可爱的小鱼。我们一起来渎：“小鱼听了——”(出示：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”)小鱼们，到底怕不怕?谁再来读句子。

4.听了小鱼的话，北风气极了。(出示：“北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。”)什么叫“气极了”?看看图画，北风什么样?(学生观察图画交流：北风生气的时候瞪大眼珠，挑起眉毛，皱着鼻子，拼命在吹气)你们看北风这副模样，这时它心里会怎么想呢?(播放北风呼啸的声音)(学生想象北风发怒的样子和它的心理活动)小鱼，你竟敢不怕我?哼，让你尝尝我的厉害!(引读：于是它——猛吹一口气……)

5.小鱼们，你们怕不怕?引读：北风看不见小鱼了——(非常得意)，它哪里知道——(小鱼正在水底捉迷藏呢)。

6.北风为什么“非常得意”呢?你觉得北风怎么样?(盲目自大、很可笑)

7.齐读课文。

三、积累句式，联系生活。练习表达

1.除了小鱼，还有谁不怕北风?

2.照样子，把句子补充完整。

(出示)小鱼不怕北风，在水底捉迷藏。____不怕北风，____。

(出示相关图画：梅花不怕北风，在寒冬腊月开放；松树不怕北风，在风雪中挺立；小朋友不怕北风，在雪地里玩耍，有的跳绳，有的溜冰，有的打雪仗)

四、比较异同，自我发现，趣味识写

1.学习“知、和、树、面”四个生字的书写。

(1)出示：知、和、树、面这四个字的笔顺是什么?一边看课本，一边用小手画一画，等会儿请你来当小老师。(学生自学笔顺)

(2)(出示：知和)这两个字，看看有点像，哪儿像?复习“口”的笔顺。“知”与“和”比比，你发现哪儿不一样了?谁来当小老师，教大家写“知”左半边的笔顺。(指名书空)“和”的左半边呢?(指名书空)

(3)“树”和“面”的笔顺，你记住了吗?(全班书空)小游戏：看谁反应快，最先说出“树”的第六笔是什么?“面”的第五笔呢?

(4)仔细看看田字格里的“知、和、树、面”四个字，想一想怎样写才漂亮?(学生读帖)

(5)学生交流自己的发现：①“知”与“和”都是左右结构，要写得左边大右边小，而且“口”要写在右半格的中间。②“树”这个字，笔画比较多，要写得紧凑一点儿。(教师范写，边写边指导)③教师范写“面”。学生一边看一边想：要想把这个字写漂亮，什么地方要特别注意?你能像老师这样编个小口诀吗?(横下一撇不能长，下半部分扁而宽)

2.学生描红，仿影练写。

【反思】

从课堂教学实践看，这一课时的教学达到了预期的效果。学生掌握了本课的8个生字，理解了由生字组成的词语的意思，对“知、和、树、面”几个生字，能按照笔顺规则书写，注意字的间架结构，做到书写规范、端正、整洁；学生在教师的引领下，通过阅读走进语境，进入角色，想象北风“吹一吹”时的得意，体会小鱼们“就不怕”的勇敢和“捉迷藏”的快乐；感受北风自以为了不起和“哪里知道”的背后的可笑，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读，读出自己的想象、体会和感受；学生能从文本出发，联想现实生活中像小鱼一样勇敢的蜡梅、青松、小朋友们的快乐，并学习课文中的句式，练习表达。

这一课教学之所以能取得令人欣喜的效果，原因自然是多方面的，从备课的角度来说，以下两点尤为突出，应予坚持。

其一，一节课究竟应该引领学生“学会”些什么?教师应坚持“语文”的立场，从学生的实际出发，确立这一课时的教学目标、任务和重点。譬如，《北风和小鱼》这一课，学生通过第一课时的学习，已经认识生字词，能读通课文，了解了主要内容。但由于学生读书遇到生字新词还得借助拼音，而对课文中北风的自大与可笑，小鱼的勇敢和快乐又感受不深，所以，朗读难以达到“正确、流利、有感情”。教师就应针对这种情况，确立第二课时的教学任务和要求，在读书上狠下工夫，着力促进学生语文基本素养的形成和发展。

其二，怎样让学生“学会”呢?教师应站在学生主场，顺应“儿童天性”，尊重小学生学习语文的特点，从课文的实际出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生积极地投入语文学习，主动经历学习过程，在语言实践中体会、感受，悟得方法、获得发展。譬如，在这一课时中，复习字词，是让学生玩“小鱼泡泡”游戏；阅读课文，是让学生扮演角色，进入故事情境；教师还恰当运用了图画、录音、视频、语言描述等手段，把识字、写字与阅读，把“读”与“听”“说”“写”紧密结合起来，将“观察”“思考”“想象”“表演”“体验”贯穿在整个学习过程之中。无疑，这样的教学，不仅能让学生扎扎实实地“学会”知识、发展能力，而且会促使他们越来越“会学”语文，“乐学”语文。

3.北风和小鱼一年级教案 篇三

㈠复习导入

1.复习生字词

2.通过上节课的学习，我们知道《北风和小鱼》是一个寓言故事，北风和小鱼之间发生了什么样的故事呢?北风到底有多厉害多强大呢?

㈡学习第1、2自然段

1.轻声朗读第一自然段,你觉得北风怎么样?你从哪句话里读出北风厉害?

①“呼呼地”风声之大来体会北风之猛。听风声。“北风呼啸”指导朗读第一句。

②“它向……吹一吹，……”相机观看插图。

③情境表演指导朗读。老师做北风，你们做青草、梧桐树和小鱼，我们来边表演边朗读。问青草：你为什么变了颜色?问梧桐树：你为什么落了叶?问小鸟：你为什么躲进了窝?

⒉北风呼呼地还会吹向谁呢?练习说话：它向菊花吹一吹，菊花。它向蚂蚁吹一吹，蚂蚁。它向吹一吹，……

⒊小结：北风可真够厉害的，所以北风得意了，什么叫得意?谁来做做得意妄形的北风读好北风说的话?

㈢学习3自然段

1.你们都怕北风吗?有谁不怕?读读第三自然段，你从哪里读出小鱼不怕北风?

①第三自然段，抓住“浮、鼓、我们就不怕”，指导朗读。

⒉第23自然段分角色朗读.

㈣学习4自然段

②啊!小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢?请小朋友们读读“北风气极了……”(课件出示：第4段文字)你觉得北风怎样呀?(骄傲、凶恶、狠毒)要读出

北风很生气，很凶的神态应该读好哪两个词语?(气极了、猛吹)谁来当当由得意而变得气极了的北风?(课件出示：加重点好的第四段文字)

③河面结冰了。北风看不到小鱼了，他更----得意起来了，这时得意的北风心里会想些什么，说些什么呢?

学生想象说话。

④咦!小鱼到哪去了呢?(课件出示：小鱼游的情境图)说说你看到的景象。板书：捉迷藏。

㈣分角色朗读课文。

1.现在我请男生来当自以为了不起的北风，女生当勇敢的小鱼，表演读课文，老师当导演读旁白。

2.分角色朗读课文。师生评议。

㈤谈话明理

1.学习了课文之后，你想对北风和小鱼说些什么?

2.指名自由说。师相机引导学生明白寓意，做人不能自以为是，应该学习勇敢的小鱼，敢于和困难抗争。

㈥拓展延伸

1.小朋友，你们知道还有谁不怕北风吗?

2。课文学完了，你们知道为什么河水结冰了，小鱼还能在水底自由自在的游呢?请小朋友和爸爸妈妈一起上网找一找，

4.北风和小鱼教案（范文） 篇四

作者：陈晓红来源：常州市白云小学

教学目标：1.理解课文内容，有感情的朗读课文；

2.练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。教学准备：课件 教学过程：

一、复习

1、上一节课，我们学习了《北风和小鱼》一课，你还认识这些词语吗？

2、教师：小朋友们读得真好!老师这儿还有一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。板书：得意

二、导入新课

1、请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？

2、谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。

3、师：我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来，划出并读读，看谁找的又快又准。指名回答

4、交流并出示: 北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.” 北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.5、齐读这两句话。

三、精读指导

1、过渡：小朋友,什么事让北风这么得意啊？

（生：因为大家都怕它，因为它向青草吹一吹，青草就变颜色了，因为它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。）

2、师：多神奇的小北风，它来了，你们听——

你看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？

3、师：能带着你的感觉来读读课文吗？自由读，指名读。

▲ 学习第一自然段

师：北风呼呼地吹来，哪些事物有什么变化? 请小朋友们自由读课文的第一自然段。（读后交流，生答师贴图）

1、（出示幻灯片：它向草地吹一吹，青草变了颜色；它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶；它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。）

2、师：读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？

（出示幻灯片：青草、梧桐树、鸟儿 ＿＿北风。）

3、师：你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课文插图）

理解： 青草—变了颜色，梧桐树—落了叶，鸟儿——躲进了窝。青草的变化

（1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？

（2）北风的威力可真大呀，谁来读一读。指名读、齐读 梧桐树的变化

北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示

你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读 鸟儿的变化

快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）

指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？

这只怕冷的小鸟你来读一读。

你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）

5、练习说话：北风吹来了，大自然还有哪些变化？请你用“北风向————吹一吹，——————。”说一说。生：北风向小鸡吹一吹，小鸡躲进了窝。生：北风向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉袄。生：北风向花儿吹一吹，花瓣落了。

生：北风向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北风向小蛇吹一吹，小蛇钻到洞里冬眠了。生：北风向小河吹一吹，小河结冰了。„„

6、体会北风的寒冷

小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？

我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）▲ 学习第二自然段

1、师过渡：正因为:北风看到大家都怕它,所以它才------（引读第二自然段）

生：北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.”

2、师：现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？

形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈„„”

3、齐读这句话。让我们一起来做做这个得意的北风。▲ 学习第三自然段

师：大家都怕它，真的吗？谁不怕，小鱼。谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听？（生读第三自然段）

1、你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）

2、你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）

3、指导朗读：谁把小鱼勇敢的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？

4、师：想做勇敢小鱼的小朋友我们一起来读。▲ 学习第四自然段

1、师：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，你猜猜看北风这时心里会怎么想？（我一定要冻死你，„„）

2、那它会使出什么样的本领来对付小鱼呢？小鱼害怕了吗？请小朋友接着读课文的最后两节，边读边想

幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

3、师：小朋友北风“气极了”会是什么样子? 你能表演一下吗？（生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。）

4、师：大家再读一读，(生读得很好)你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：

5、师讲述：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在楼房上，飘落在草地上，—会儿，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了。雪下得真大呀!我们送它一个词，就是（鹅毛大雪。）

(师板书：鹅毛大雪)

▲ 学习第五自然段

1、结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。说说小鱼在干什么？

2、北风知道这一切吗？他还以为小鱼怎么样了？（以为小鱼被冻死了。）是啊，河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常（得意）。这个时候北风又会说什么呢？（你们终于被冻死了，你们也怕我了吧，看我多了不起啊！）

3、你觉得北风怎样？（可笑）你还知道了小鱼真的——？（不怕北风）

4、除了小鱼，请小朋友想想，在生活中还有谁不怕北风的？ 生：企鹅。生：极地鸭。生：北极熊。

生：我们小朋友不怕北风，我们戴上帽子、厚厚的手套，围上围巾，穿上棉袄，就不怕北风了。

师：想想还有哪些植物不怕北风吗？

生：菊花。“菊花正迎着深秋的寒风开放呢！” 生：梅花。

师：是的，有一首诗这样写到：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

生：那个冬天也长着绿绿的叶子的树也不怕北风。生：是松树。

师：对，松树、竹子、梅花被称为“岁寒三友”，它们都不怕北风。

四、总结

今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？ 这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！

五、星级作业：（幻灯出示）

★ 正确、流利、有感情地朗读课文。

★ ★ 小朋友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！

★ ★ ★ 带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们 一定能配合好，成为出色的小演员。

六、写字

1、小鱼看到大家和他一样勇敢，送给大家两个生字宝宝（出示：气、知）

2、指导：气的笔顺、知组词

3、教师范写、学生描红

5.张艳芝苏教版北风和小鱼教案 篇五

【学情分析】这样一篇童话对于入学不久、识字不多、刚刚学会使用汉语拼音的学生来说，要想读好课文，并不是一件容易的事儿。基于对教材及学生的认识，根据新课标三维度的要求，我把第一课时的教学目标确立为：

1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。

2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物发生的变化。

3、学习本课生字，学写其中的1-2个生字。

【教学重难点】通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美。引导学生理解课文所表达的情感。【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢！好！老师今天也给你带来一个故事，想不想听呀？老师有个小小的要求：请你们边听边想故事中讲了谁和谁的事？

2、故事里有谁呢，你们看，展示图板书（北风）。故事里还有谁呢？展示图板书（小鱼）要把这两样事物连起来，中间可以用一个“和”字。“和”是今天要学的生 字，伸出小手跟着老师一起写（师板书“和”），3、北风和小鱼他们一个在天上吹，一个在水里游，他们两人之间会发生什么故事呢？想知道吗？今天我们学习第11课。齐读课题：北风和小鱼

二、初读课文，整体感知

1.同学们轻轻地把语文书打开到118页。请同学们自由的读课文。出示读书要求：那么我们怎样才能读好课文呢？1读准字音；读通句子；2，不添字；不漏字3：遇到不认识的字可以多读几遍。并标上每个自然段，那我们就开始吧！师巡视

师：同学们读的很认真！那课文中的生词你会读好吗？试试看!2.检查自学。（出示生字词）

颜色

躲进 一口气

（1.自读正音

2.指名读

3.开火车）浮出

得意

气极了

（我们一（3）班小朋友发音真准呀！）3.（现在老师去掉拼音还会读吗？赶快读给同桌的同学听听吧）指名读。小

老师教读（学生互评）

4.如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？放开声音，把这篇课文再读一遍，读书时不仅要把字音读准了，还要把课文中长句子读通顺了。检查长句。

1）北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。2)北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。同学们真了不起！这么长的句子都能读好，老师相信你们课文一定也能读得更好，你们有信心吗？

5.现在我们分小节来读课文。请小朋友们选择自己喜欢的自然段读一读，谁喜欢读第一自然段？…指五位同学起来读课文。

6, 那么大家又是指那些人呢？请小朋友自由读第一自然段。边读边划出相关的词语。（同学们真会读书！）

指名汇报 师板书

青草

梧桐树

小鸟

三、学习课文第一自然段

过渡：冬天来了，北风吹来，北风是怎么吹的？（呼呼地）指导读。

评价语：风还不够大，风大但不够猛

真厉害的北风呀！

2、那么周围会有什么变化呢？

（1）请同学们自由读课文的第一自然段，找一找、说一说把有变化的的地方用自己喜欢的符号画出来。

1）师：同学们，当北风向青草吹一吹时，青草怎么变化了？

青草变了颜色。青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）展示图（变得枯黄的小草）

2）它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么啦！茂盛的梧桐树落了叶。

3）它向鸟儿吹一吹，鸟儿怎么做的？自由自在的鸟儿躲进了窝。展示图（躲进窝里的鸟儿）

指名表演“躲”并相机指导朗读

老师：小鸟，小鸟，你想对北风说什么？ 生：北风你轻一点儿吹行吗？……

3、对照所贴的图片，叙述板书

4、练习说话“北风向（）吹一吹，（）就（）。同桌讨论！前面我们反复读了课文，还学习第一自然段，最后我们在学习本课的两个生字

四、指导写“和、树”两个字

1、读笔顺。想想怎样来区别这两个字呢？

2、指导描红：一笔描成不断开，不回描，笔笔到位。在书上描红。

3、“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。教师在田字格中示范。

4、学生练习写一个“和”，师生评议。

5、出示“树”，师在天字格中示范。

6、练习每个生字写4遍。

提示：写字前一定要做到三个一，书写要端正、整洁，从小养成好的写字习惯，这样会让你们把字写得更漂亮！

总结：本节课我们初步学习北风和小鱼这篇课文，知道了北风很得意，那么小鱼为什么不怕它？它们之间还会发生什么事情呢？下节课我们继续学习。下课

板书设计

11、北风和小鱼 青草 枯黄的小草 梧桐树 梧桐树落叶 小鸟 躲进窝的小鸟

大宗村小学 张艳芝

6.《北风和小鱼》教学反思 篇六

一、教材分析：

本文是一篇寓言童话，讲的是北风吹来，小草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风狂妄自大，小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟、小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。

二、教学方法设计

1、以“得意”与“勇敢”作为贯穿主线

本节课的教学，开始我就以复习的形式带着孩子回顾课文内容，上节课，我们知道了北风很（得意），小鱼很（勇敢），那么课文如何表现北风的得意与小鱼的勇敢呢？抓住这个问题，来进行课文的深层次教学，因为“得意”这个词语孩子并不好理解，因此我在教学中反复通过朗读课文，并且教师示范造句引导孩子理解什么是“得意”，让孩子用得意说话，从课堂情况看，孩子们仍然只能理解“得意”指的是自以为是，骄傲自大，但是对于“得意”真正意思的理解仍然不够到位。

2、多种形式的学法指导

这节课，主要我在设计时想通过各种方式的朗读，以及我的板书，激发孩子阅读的兴趣，在教学中，同时渗透一些学习习惯的培养，比如：说的能力（说完整的话），听的能力（听老师的讲述，听同学的发言），写的能力（书写的习惯、观帖的能力），但是在上课时发现还是有蜻蜓点水之感，尤其让我感觉最不好的就是最后一项，在一节课快结束时让孩子将“毛”描红一遍，临写两个，但是由于练习纸上课时才发，所以导致课堂有点乱，孩子一直没有静下来，我的课前设想是让孩子们伴随着轻柔的音乐，静静地写，可是这一目标没有达成。

3、加大自主朗读时间，培养孩子的阅读兴趣

朗读这一块，我力图培养孩子们自己的朗读语感，所以我没有刻意强调句子怎么读，而是让孩子们自由发挥，读出自己的感觉，从教学效果来看，孩子们基本能够做到将语句读通顺、流畅，有些比较优秀的孩子，比如：胡昊旻、胡敬如等还能读出自己的一点味道，个人认为，我的这方面目标是达成了。（但是不可否认的是，这样做的前提是之前一节课一定要上扎实，要带着孩子读字、读词、读句子，这样孩子在第二节课读课文时才不会出现结结巴巴的现象。）

4、板书设计与课件使用

说说板书，这次的板书设计可以说是我在备课时考虑最多的了，因为考虑到一年级的孩子对直观图画比较感兴趣，因此我将板书设计成了一幅完整的画，用以帮助孩子理解课文，最后还可以让孩子看着画来背诵课文，一举多得。

在课件使用方面，这节课我努力做到能不用课件就不用，书上有的句子和图画如非必要不往屏幕上搬。用得最好的地方个人认为是用动画来理解“鹅毛大雪”，孩子们对于这个词语是没有实际生活体会的，因此我采用了先让孩子说，然后出示课件，让孩子对于这个词语理解到位。

三、其他问题

课前担心的两件事：一是纪律；二是容量。

一、纪律

从课堂效果来看，纪律前半节课还是不错的，到了后面有些调皮的孩子坐不住了，平时我会停下来等他们，可这时候时间不等人啊！所以就拖着一起往前跑，有个别孩子出现了我说我的，他玩他的现象，其实这对于一年级孩子来说很正常，他们能集中注意了也就20分钟左右，我想的是能用什么方法使他们在后半堂课，也保持较高的注意力呢？是否在课堂上应该抽出一两分钟安排他们“轻松一刻”的时间，既不用教学内容冲突，又能让孩子放松一下，以便于后半节课仍然能够保持课堂的兴趣与积极性。

二、容量

其实备课时，最为纠结的就是上课内容的取舍问题，很多内容，都是很好的，需要的，但是40分钟时间有限，我还想挤出10分钟识字写字，怎么取，舍什么，是我考虑最多的。最后还是大刀阔斧的，将能删的，我觉得这节课不要的都删了，但是因为没有试上的缘故，在上课的后半段，漏了两个环节，本想说一说小鱼冬天怎么过冬的，在孩子写字时配上轻音乐，可是都没了。其实，理解“得意”这个词语在上课时也忘了，可是后来想起来又给补上了。当天下午，又在班级上了一节课，将这些内容都补上了。比如：还有哪些动植物不害怕北风，我们小朋友是怎么做的，以及拿出他们的生字作业以及早上发的课堂练习纸，又将这课写字作业情况好好说了一说，评了一评。

三、不足

在评课时，张老师说到老师写字美观的问题，说到这个，我就很没有底气，我是很羡慕别人出手就是一副好字的，但是也不知是不是我这方面缺乏天分，还是对此不敢兴趣的缘故，一直在这方面看不到什么进步。

7.北风和小鱼教学设计 篇七

里雍中心小学

黄文滔

教学目标：

1.知识目标：认读6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。

3、情感目标：懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大，学会一分为二地看待问题，知错就改，依然被人们喜爱。教学重点：

针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。教学难点：

引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，对北风形象的分析，懂得做人要谦虚谨慎，知错就改。过程：

一、导人新课，激趣。

小朋友们看，谁来了？（师出示北风图、小鱼图）一起板书：北风 小鱼把两样事物放在一起，中间可以加一个？（和）指导写“和”。“和”我们上一节课已经学习过了。是个左右结构。我们一起边说笔画边书空。看到这个题目，你有什么想知道的吗？

二、复习。

1、是啊，同学们有很多问题想知道，不过，我们得先来认识我们上节课学习过的生字新词朋友。一边听录音一边画出词语，（播放录音）

2、出示词语，认读上节课出示的生字词。齐读、指名读。

三、精读训练

1、学习第一自然段。

(1)提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?（录音范读，学生自由读，并用笔画一画）（教师随机板书：

青草、梧桐树、鸟儿）(2)学习第一自然段。

师：北风怎样的来了？（呼呼）

指导朗读，读出寒冷的感觉。

(3)它们怕北风吗?(怕)多媒体演示，哪儿看出来?（板书：变了、落了、躲进了）(4)指导朗读。

(5)你觉得北风怎么样?(厉害、凶)大家都害怕它。

（设计意图：用富有启发性的问题引导学生关注文本，主动阅读，积极思考。）

(6)一分钟背诵法。（引导学生自主感受“害怕”这一心理感受。）(7)北风还会吹向谁？出示课件，引导说话。（学生小组讨论）【它向（）吹一吹，（）。它向（）吹一吹，（）。它向（）吹一吹，（）。】

（设计意图：提示性的问题，让学生从课本转向生活，转向积累。引导学生把自己的积累转化成书面语言。）2．学习第二自然段。

北风呼呼地不停地吹着，青草、梧桐树、小鸟在它面前退缩了，害怕了。这时，北风表现得怎么样呢?(1)指名读。

(2)北风是怎样说这句话的?(得意)你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(指名读)过渡：大家真的都怕北风吗？(不是，小鱼不怕)3．学习第三自然段。(1)你怎么知道小鱼不怕呢?(鼓起圆圆的眼睛)（浮出水面）

做给我们看看，说明了什么?(不服气，不怕)(我们就不怕)什么意思?(别人怕，我们不怕)(2)怎样读?(很坚定，很勇敢)设计意图：伴随着老师的问题，从课文的语言材料中寻找自己的发现。学生的思维会很活跃。4．学习第四第五自然段

（1）小小的鱼竞然不怕它，北风这下可气坏了。（师故意读错：北风生气了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。）我读得好吗？

比较“生气了”和“气极了”，读出感觉，指导读好第四节。*训练点，体会“气极了” 出示卡片“气极了”

（非常高兴可以说“高兴极了”，非常难过可以说“难过极了”等等）指名读：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。（突出气极了）

师：你猜猜看北风这时会怎么想呢？

出示句子：北风气极了，心想：。指名生说

师：北风气极了，所以它怎么做的？（猛吹一口气。）

师：猛吹？大家来吹吹看！谁来读读看？）

（2）气极了的北风猛吹一口气，这时发生了什么事呢？鹅毛大雪（3）、请小朋友们见过雪吗？闭上眼睛想一想：鹅毛般的大雪一片片一片片地从天空中慢慢地飘落下来，一会儿地上白了，树上白了，屋顶上也白了……

睁开眼睛，你看到了吗？（看到了）鹅毛大雪飘到哪儿了？ 哎呀，好冷啊！小朋友们搓搓手暖和暖和。这么大的雪，连河水都结冰了，小鱼在干嘛呢？我们一起来看一看。（指导学生看课文插图）小鱼怕北风了吗？它在干什么呀？小鱼在水底玩得真开心，可北风它知道吗？又在得意了！

（出示卡片：“非常得意”，体会比“得意”还要“得意”）*训练点：比高兴还要高兴，可以说“非常高兴”，比伤心还要伤心，可以说“非常伤心”。

出示句子：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。指导朗读

师：读到这里，你想对北风说些什么呢？那你想对北风说些什么呢？（让学生各抒已见）

4、请小朋友们一起有感情的、用好听的声音来读一读课文的最后两小节。

5、通过课文的学习，我们知道了，小鱼很勇敢，它是不怕北风的。你知道还有哪些事物是和小鱼一样不怕北风的吗？ 出示插图：梅花 青松

背相应的古诗 三．总结

1、学习了课文，北风和小鱼，你喜欢谁呢？为什么？

2、师小结：老师既喜欢勇敢的小鱼，也喜欢呼呼的北风。因为，北风一吹，冬天就到了，冬天虽然寒冷，但它给我们带来了美丽洁白的雪花，让我们可以像勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受冬天的无限乐趣。

四、布置作业

8.《北风和小鱼》教学设计 篇八

1、导语：小朋友们，还记得这两位朋友吗?(出示图)没错，北风和小鱼会有怎样的故事呢，今天就让我们继续学习第十一课《北风和小鱼》(齐读课题)。

2、要想学习课文可没那么容易，北风得意地说：“哈哈，逍遥学习课文得先过我这关，你们行吗?”我们用行动来证明吧。

第一关：词语：出示词语，指名读，去音节齐读。

第二关：生字：不知大家的识写能力如何呢?出示生字，说结构，记字方法，齐书空。

第三关：句子：北风呼呼地吹着。指名读，齐读。

二、精读课文

哇，风真大，好冷。北风这么一吹，周围会有什么变化?请打开课本118页。

(自学导航)读一读：请自由朗读第一自然段。

想一想：北风吹向了_____，_____和_____。它们分别有什么变化。

说一说：和同桌说一说其中的——原来是_____，北风一吹，它就_____。

交流：齐说北风都吹向了谁。(师板书)指名说变化，读相关句子。

【1】草地。北风的魔力真大，谁能读一读。

【2】梧桐树。你看叶子枯黄，落满了地，大树都摇晃了，太厉害了。指名读。

【3】鸟儿。快看，北风吹向了鸟儿，鸟儿怎么了?谁表演下。采访：鸟儿你为什么躲进了窝里呀?指名读。

小结：北风一吹青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝，你们觉得北风怎么样啊?让我们一起读第一自然段当回强大的北风吧。齐读

我想采访其中的北风，你看到眼前的杰作，心情怎样，你想说什么?

【1】你能用神情动作朗读来表现你此时的心情吗?

【2】男生做回得意的。北风读

是不是所有的植物动物都怕北风呢?请自由读第三自然段。

【1】是谁不怕呢?你从哪知道?

【2】小鱼不服气，脸上还带着表情呢，小鱼在哪儿?指名演

【3】这么多小鱼，我们一起坚定地对北风说：_____“我们就不怕。”

分男女赛读第二到第三自然段。同桌分角色演读，师念旁白。

听了小鱼的话，北风怎么想?指名说。那他会怎么做?指名读第四自然段。

【1】北风怎么做的?那个词告诉我们北风加大威力了。

【2】北风气极了，猛吹一口气，瞧，这下子怎么啦(出图)河面结冰了，可见雪下得非常—。所以课文用了一个词叫——鹅毛大雪。

【3】谁能用朗读声向我们展示这样的画面。指名读。齐读。

北风这么猛一吹，小鱼怕是在劫难逃了吧，他们会不会冻死了?齐读第五段

【1】从大家脸上轻松的表情和朗读中，我知道小鱼没给冻死，它们正在———水底捉迷藏呢。

【2】可是北风知道吗?所以他非常——得意。他这么得意是因为_____。

多有趣的故事，让我们一起完整的读一读这篇课文吧。齐读全文

读完这篇故事你觉得这是的北风，()的小鱼。指名说

出示瑞雪图。北风的凛冽，吹黄了草，吹落了叶，可也为我们带了冬爷爷的礼物。来年的大丰收。

学习的时光总是快乐短暂的。学完这篇课文你有什么想对北风和小鱼说的吗?

出示：小鱼我想对你说：“__________”

北风我想对你说：“__________”

9.北风和小鱼优秀教学设计 篇九

(一)激趣导入。(猜谜语)

1、师：老师这里还有两个谜语，想听吗?

师：请听好。千条线，万条线，落入河里都不见。(电脑出示文字并加上图片)

生：雨。

师：对，你真棒!再听：

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。(电脑出示文字并加上图片和声音。)

生：风。

2、师：同学们真聪明。风和雨都是自然现象。冬天到了，经常会刮起北风，(板书：北风)北风一刮呀，天就冷了。

看，这是什么?(贴上小鱼的图画 )你喜欢它吗?

北风、小鱼本来是没有联系的两个词，你看，老师用一个字把它们连起来添板书：和 ( 边写，边说：这是本课的生字，请同学们认真看这个字是怎么写的.。)

指名读，齐读和。你还能说( )和( )吗?

3、读课题。 (读的时候你想到了什么?读好课题!)指名读，齐读。

(二)初读课文，感知。

1、师：这个故事可有意思了，你们想听吗?师范读。学生闭眼边听边想，你看到了什么?

2、师：你们想读吗?学生选择自己喜爱的方式读。(可自己读，可小组读，同桌读。)要求：读准字音。

3、检查初读情况：

(1)课件出示带拼音的词语。

师：小朋友们读书真认真呀，课文中的字词小朋友想和大家交个朋友，看谁能最快认识它们。

学生自由练习读，同位互读，指名读。

(2)课件出示不带拼音的词语。

师：真能干。你看，摘掉了拼音帽子，你还认识它们吗?

学生自由练习读，指名读，男女生比赛读，学生领读。

4、师：小朋友们喜欢这个故事吗?那你就把故事里你最喜欢的那句话好好练练，读给大家听，好吗?学生自由练习。

小组互读，评。

全班交流。老师注意引导，在句中理解关键词语。

(三)学习生字

1、学习所有生字。

(1) 出示生字，指名读，开火车读。

(2) 你能说出哪些含有这些字的成语，诗句啊?

2、重点学习口、知、和三字。

(1) 组词。

(2) 识记这3字，找规律。(含有口字)。分析结构。

(3) 先描，觉得哪个字有困难，教师指导。(口在知和和中，要注意写的偏下。下面要收缩，呈倒梯形。)

10.语文 －北风和小鱼 篇十

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“面” “色”

教学过程：

1、导入新课

谈话：这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?(板书：北风)学着吹一吹。

2、学习第一、二自然段

1、每年，2、只要北风呼呼一吹，3、大自然就发生了变化，4、有哪些变化呢?

翻开书读读一第小节。自由读第一小节。

5、交流。读了第一 小节你知道了什么?

A小草。把相应的句子找出来读。(1)青草是怎么变黄的呢?(演示动画：草)

(2)北风把小草吹得――，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。

(师生共演)提问：小草，你是怎么说的?

(3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。

B小鸟。读了第一小节，你还知道了什么?

找出相应的小节读一读。赛读。(1)从“躲”字你读懂了什么?

如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么?现在呢?(演示动画：小鸟)

(2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗?

(3)同桌讨论，分角色演一演。交流。

(4)指导朗读。

C梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢? (演示动画：梧桐树)

对着画面练习朗读。男女生赛读。

6、小结：看，7、北风呼呼一吹，8、就让青草变了――，9、梧桐树――，10、小鸟――，11、这北风可真――(厉害)，12、觉得自己――，13、所以它得意地说：――

14、指15、导读第二小节北风的话。

过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。(板书：小鱼)小鱼是怎么说的.，又是怎么做的呢?

3、学习第三、四、五自然段

1、谁会读小鱼说的话?(指2、名3、读第三自然段)

4、听了小鱼的话，5、刚才还得意的北风怎么样了?气得?会怎么说?

于是它。(引读第四小节)

6、闭上眼睛，7、来感受一下北风的威力。(放风声，8、配话外音：风更大了，9、天更冷了，10、北风刮过屋顶，11、刮过树梢，12、刮过地面，13、鹅毛大雪漫天飞舞，14、河面结冰了)

15、想象：你刚才看到了什么?

16、指17、导读第四小节。

18、天这么冷，19、北风想。这下小鱼该怕了吧?可是(演示动画：捉迷藏)学生跟着音乐动起来。指20、导读“它哪里知道，21、小鱼正在水底捉迷藏呢”

22、天寒地冻，23、为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢?老师不24、明白，25、北风更不26、明白，27、你们明白吗?聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不28、怕北风吗?(青松、梅花、小朋友……)

29、你有什么话想说吗?.总结全文。

4、学习生字“面”“色”