学校党建工作对策建议

学校党建工作对策建议（共18篇）

1.学校党建工作对策建议 篇一

高校学生党建工作，是贯彻党的教育方针，培养社会主义事业的建设者和接班人的重要的主阵地。当前，我国在“全民建设小康社会”的实践中，取得越来越大的成就，大学生对党的向心力日益增强，对共产主义的理想信念越来越坚定，因此，要求加入党组织的学生越来越多，这是当代大学生中的主流，也是我们办好党建工作有利条件和基础。事实上，虽然学生党员发展和教育的工作制度在不断完善，并取得了一些成效，但仍然存在一些问题。我们应该认真总结我院学生党建工作的经验教训，而且更应找出薄弱环节，找出差距，扬长避短

党建工作中存在的不足

(一)发展党员过程中考察不够全面

思想上积极、政治上成熟、纪律上严明，学业上优异，对党有坚定信念，群众基础扎实等，是学生党员发展的基本条件，同时，这也是对党员的基本要求。只有符合这些条件，才能申请加入中国共产党。然而，在现实工作中，对高校学生入党资格的审查更注重外在的、能够被量化的标准，如学习成绩和担任学生干部的工作等，对内在的、很难量化的入党动机、政治素养等条件的考察不够全面和细致。这主要是由于高校学生数量多，基层学生党政工作人员相对少决定的，从而导致基层学生党政工作者不能细致、全面的观察每一个学生。以至于某些学生党员只是在形式上入党，而没有真正意义上的在思想上入党，更有甚者，入党前一个样，入党后一个样。因此，在学生党员数量大幅度上升、基层党政工作人员有限的形势下，学生党员的质量是否过关是一个让人担忧的问题。

(二)对发展对象的考察主观性强

按照党章的规定，学生党员发展的条件应该是：思想上积极、政治上成熟、纪律上严明，学业上优异，对党有坚定信念，群众基础扎实。只有符合这些条件，才能申请加入中国共产党。然而，在党支部对发展对象的考察过程中，对于思想上积极、政治上成熟、入党动机强烈等指标的评判没有统一的标准，只凭入党培养人对其表面的了解而下结论。因而，这造成了很大的主观随意性，公平性也难以体现。

(三)入党培养人的身份问题

按照党章规定，只有正式党员才具备入党培养人的资格;如果条件允许，具备联系人资格的还应是具有较高党龄和党性的老党员。而在大学生党支部，培养人的工作有很多是由预备党员来担当的，而且很多同学是刚成为预备党员就做了入党培养人。试问一个刚加入党组织，连组织内部各种制度和标准都不清楚的人，凭何去判断一个人是否有资格加入党组织?如何去培养一个入党发展对象成为一名真正的党员?而且在发展过程中，由于联系人个人感情倾向不同而导致的评比标准不统一的现象也时有发生，引起了不少同学的非议。

(四)重入党前的培养考察教育，轻入党后再继续考察教育

各党支部重视学生入党前的教育和考察，对于学生正式党员政治素养方面的继续培养重视不够。例如各个高校均有入党积极分子培训班和预备党员培训班，但是全校范围内的、有组织、有规律的学生正式党员的理论学习、考核活动较少，只有在发生重大事件或有新文件产生时，才会组织学生党员进行集体学习，致使大部分学生党员在入党后缺乏自发、主动的政治学习习惯，政治素质提升很慢，甚至停滞不前。

(五)对学生党员的教育活动缺乏经常性、一贯性，教育意义较弱

很多学生党支部组织学生党员服务社区、探望孤寡老人、参观红色革命胜地等支部教育活动。这种教育形式是值得肯定的，但是通常这样的活动均为一次性，不再有后续的跟踪和深入，使教育活动显得有始无终，有些活动仅仅流于形式，没有渗透较强教育意义，使学生党员缺乏深入的体会和思考。所以组织这类活动，次数不要盲目求多、流于形式，而要在质量上求精，使学生党员真正受到教育、有所收获。

(六)对学生党员缺乏树立主动为群众服务意识方面的教育

目前，大多数学生党员都能服从组织安排，较好的完成组织交办的`各项任务，但是缺乏主动承担任务、自发为群众服务的意识。部分学生党员认为为群众服务就是参与支部组织的服务活动。因此很多学生党员能做到“独善其身”，即自己的学习成绩很好、支部组织的活动按时参加、组织交办的任务按要求完成，但是在日常生活中，当其他同学遇到困难、需要帮助时，学生党员缺乏主动关心、帮助的意识，以至于他们虽然能够和班级的同学关系都很融洽，但是给同学们的印象仅仅是一名很好的学生，而却不能让人感受到他是一名学生党员。

对党建工作的几点建议

(一)坚持在大学生中发展党员工作的标准

发展党员要全面把握和坚持党员标准，按照学院的相关规定，认真履行入党手续。要结合大学生的特点，着眼于保持党的先进性，按照党章规定的党员标准，把党章规定的党员条件具体化，把政治标准放在首位，着重看发展对象是否自觉学习和实践“三个代表”重要思想，是否自觉为党的路线和纲领而奋斗，是否在工作和社会生活中取得突出成绩。对准备发展入党的大学生要进行综合考察，既要考察其政治素质、学习成绩，也要考察其入党动机、理想信念;既要考察其平时表现、群众基础，更要考察其在关键时刻的表现和在重大政治问题上的态度和立场。坚持政治审查、集中培训、发展对象公示、党组织集体讨论表决等程序，把符合党员条件的优秀大学生吸收到党的队伍中来。注重考察预备党员在预备期内的思想政治状况和遵守党的纪律、执行党的决定、履行党员义务、行使党员权利、保守党的秘密、发挥党员作用的情况。

(二)完善在大学生中发展党员工作的程序

首先，要把在大学生中发展党员工作的过程作为加强大学生思想政治教育的过程。认真执行组织员谈话制度，加强组织员培训与管理。在批准申请人入党之前，通过组织员同发展对象谈话，加深对发展对象的了解，帮助发展对象提高对党的认识。围绕讨论接收预备党员、入党宣誓仪式和预备党员转正等入党关键环节，开展特色鲜明、吸引力强、激励作用明显的主题教育，促进大学生党员思想认识和政治觉悟的提高。

其实，要有组织有计划地做好在大学生中发展党员工作。加强在大学生中发展党员工作的制度建设，修订和完善发展党员工作的相关规定，进一步健全和完善积极分子培养联系人工作制、发展对象集中培训制、发展党员公示制、发展党员票决制。防止和避免突击发展、片面追求数量、发展数量大起大落等不正常现象。做好组织关系或有关证明材料的转移衔接工作，保持高中与高校发展党员工作的连续性。

最后，要建立科学系统的评价体系。由于在考察发展对象过程中，对于思想上积极、政治上成熟、入党动机强烈等指标的评价没有统一的标准，易造成主观随意性。因此，我们应该建立科学的评价体系，对每一个指标进行量化，通过分值对每一个发展对象进行比较，从而达到相对的公平。

2.学校党建工作对策建议 篇二

关键词：科研管理,科研统计,人文社科,统计年报

科研统计是高校科研管理中的基础性工作, 在高校的人文社科科研领域, 每年的人文社科统计年报是最重要的一项科研统计工作, 统计覆盖面广, 统计质量要求高, 是非常有代表性的。

一、人文社科统计年报概述

全国普通高校人文社科统计年报是教育部组织的一项年度工作, 依托于“全国普通高等学校人文社会科学研究管理系统”, 对本校从事人文社会科学研究的人员、经费、学术等方面进行统计。该系统自1994年开发至今, 每年有不同程度的修改和完善, 对研究机构、科研人员、科研项目、科研成果等进行综合管理, 并自动生成相关的统计报表数据。至今, 已包括11张表。这11张表之间的逻辑关系及平衡对应关系要求很强, 前9张表都是在收集完基础数据以后自动生成, 对于科研体量大的高校来说, 基础数据的收集、整理、录入、纠错工作量非常大。“全国普通高等学校人文社会科学研究管理系统”日趋完善, 但还有一些地方需改进。

二、高校人文社科科研统计存在的问题

(一) 人文社科统计指标不够合理。在科研统计中, 往往将理工农医的科技统计指标与人文社科统计指标统一化, 这有一定的不合理性。基于人文社会科学的学科特点, 统计指标的设计应有更强的适用性。如:人文社科统计年报中的2表“人文、社会科学R&D人员情况表”, 用于统计学校在本年度内投入人文社科研究与发展的人力。工作时间1个月为0.1单位人力, 本年度内工作时间9个月及以上的为全时人员, 1~8个月的为非全时人员。人力跟随科研项目计算, 每位研究人员在主持或参与的项目中可填报1~10个月 (整数) 的工作量。这种统计指标的设置是比较偏离实际情况的, 在实际工作中, 对工作量的量化没有统一的标准, 研究人员在一个项目上投入的人力很难准确地用月时数计算, 特别是人文学科, 往往是常年的积累。或者一个研究人员往往承担多个研究项目, 而每个在研的研究项目最低只能填写一个月工作量, 因此一些研究人员的工作量往往会超过一个全时人数, 为了避免超时, 在填写的过程中难免存在随意性。

另外, 我们经常强调大学要发挥服务社会的功能, 人文社会科学要服务决策咨询, 这也是文科科研评价中一个非常重要的方面。然而科研成果的转化, 科研成果的社会价值却往往量化地体现出来。统计年报中对论文发表刊物的分类是“国外学术刊物”、“国内外公开发行”、“国内公开发行”、“港澳台刊物”, 这只是发表范围的判定, 缺乏对刊物权威性的统计指标。针对研究与咨询报告, 只是统计是否被采纳, 缺乏采纳级别的区分。这样统计得到的数据其实是看不出成果的学术水平的。

(二) 高校科研统计人员素质参差不齐。科研统计工作易被忽视, 特别是在科研力量薄弱的高校, 统计数据量小, 没有给予足够的重视, 统计人员每年都换, 统计报表系统比较复杂, 新人又常常是孤军奋战, 以至于交表的时候错误百出, 严重影响统计质量。人员流动性大是一方面, 另一方面, 科研统计人员的业务素质也有待加强。

(三) 不同科研管理系统间的对接。“全国普通高等学校人文社会科学研究管理系统”已经开发了二十余年, 网络版也已推出了十余年, 但依然没有数据导入功能, 而目前很多高校, 特别是科研体量较大的高校都已开发运用自有科研管理系统, 告别了文件管理的时代, 科研管理的信息化使数据更新及时, 信息准确全面, 系统还可以根据各类统计指标抓取数据, 导出Excel表格。较为先进的科研管理系统已和本校人事、财务系统对接共享, 实时更新人事变动信息、项目经费入账和使用情况等。这些数据可以为人文社科统计年报所用。如能在“全国普通高等学校人文社会科学研究管理系统”中增加项目、成果的数据导入功能, 实现不同科研管理系统之间的对接, 将会大大减少统计人员的数据录入工作量。

三、完善高校人文社科科研统计工作的建议

(一) 完善人文社科统计指标体系。统计年报是为了更好地为统计分析提供更为准确的依据, 因此统计指标也必须以此为出发点。对于当前全国普通高等学校人文社科统计年报中个别脱离客观实际、不利于分析利用的指标, 应该尽快加以改进。在统计科研成果时, 不仅要重视数量, 还可以通过刊物级别、被引次数、被采纳级别等指标来反映成果的质量和社会效益。

(二) 稳定高校科研统计人员队伍。加强高校科研统计工作成效, 一是要建立良好的科研统计运行机制。重视科研统计工作, 完善科研统计制度, 配备专门的科研统计人员, 形成稳定的科研统计队伍。要加强工作人员对科研统计工作的责任意识, 统计工作量大且繁杂, 要求统计人员必须有强烈的责任心和良好的耐心, 使统计工作可以实事求是地开展, 维护数据的真实性和可靠性;二是要加强统计人员的业务素质, 高校科研统计人员通常是以科研管理部门的统计人员为主, 各学院和科研机构的科研秘书为辅。然而学校科研管理部门的统计人员力量单薄, 各学院和科研机构的科研秘书流动性也比较大, 因此, 要组织专门的业务培训, 加强校科研管理部门与学院、系所的联系, 共同配合做好统计工作。

(三) 强化高校科研管理系统支撑。利用现代化、信息化的管理方式改进科研统计工作, 特别是基础数据的采集和整理, 能在很大程度上提高统计工作效率和质量。因此, 要加强高校科研管理信息系统建设, 建立起覆盖面广、实时更新的基础数据库, 为日常科研管理提供便利, 为科研统计提供全面的基础数据, 让科研统计结果更准确, 更真实, 更有逻辑性。同时, 还要做好高校自有科研管理系统和全国普通高等学校人文社会科学研究管理系统的对接, 提高工作效率。

加强高校科研统计工作, 对于高校科研管理规范化、科学化、制度化, 及至于创新科研管理工作, 都有着举足轻重的影响。应不断增强科研统计的科学性和利用率, 使其真实反映出各个高校的科研状况、发展特色和趋势, 为国家教育管理部门的科学决策打好基础、做好参谋。

参考文献

[1]刘勇.高校科技统计工作存在的问题及对策[J].前沿, 2013, 2

[2]聂培琴.高校人文社科统计年报浅谈[J].北京信息科技大学学报 (自然科学版) , 2010, S1

[3]张宁.浅谈高校科研统计信息化管理创新[J].辽宁科技学院学报, 2013, 1

3.学校党建工作对策建议 篇三

【关键词】中职学校 ； 就业指导 ； 课程改革

【中图分类号】G610-4；G712.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0047-01

一、中职学校学前教育专业课程设置中存在的问题

课程设置即教学计划，是课程的总体规划，它是依据一定的培养目标选择课程内容，确定学科门类及活动，确定教学时数，编制学年及学期顺序，形成合理的课程体系。通过问卷调查发现，现有学前教育专业的课程设置中存在课程内容科学性不足、课程形式单一、课程设置有效性不足的问题。

（一）课程设置的内容缺乏科学性

一般来讲，课程划分为通识教育课程、学科基础课程、专业发展课程与实践教学环节等四大类，其中专业课程和学科课程是课程设置和教学的核心。调查发现，在中职课程设置中，几乎没有按照以上四类课程划分。其课程设置更多倾向于高中模式的课程设置。然而，职业学校要凸显其职业教育性，若按照高中模式设置课程，未能体现职业教育的技能型人才的培养目标。课程设置的不科学性还体现在课程设置中理论课较多而技能课较少、师德课程缺乏。调查中认为技能课少的统计达到了95%。在课程设置中语文、数学、英语课较多，钢琴、舞蹈课较少，一般一周只有一次课。近年来发生的许多幼儿教师虐待幼儿的现象，引起了我们的反思，这就要求在课程设置时应增加师德道德课程，增强教师职业道德。

（二）课程设置的形式单一

课程设置的形式基本分为必修课与选修课。在中职学校中课程的设置形式都是必修课未涉及选修课。开设选修课程可以使学生获得自己喜欢的知识，又能丰富学生的业余生活，更在一定程度上减少了学生问题行为的产生。“通识课程是培养全面发展的‘人所必须的；学科基础课程是培养作为一个‘教师所必须的，专业课程是培养‘学前教育工作者所必需的。”因此应当开设选修课，充分利用学生业余时间，通過舞蹈室的开放、安排琴点等形式增强学生的专业技能。

（三）课程设置的有效性不足

课程设置的有效性设置不足主要体现在学前教育课程设置中的时间利用方面。在课程设置中自习课较多，自习课大多是学生在宿舍或做其他事情，没有有效利用时间。教育实习安排多在最后学年，这不利于学生实习效果的有效反馈。如果在课程设置时在每学期安排时间到幼儿园去见习或实习，这有利于学生了解幼儿园教学实际，学生可以根据教学实际调整自己的学习目标，为更好地适应幼儿园教学而学习。

二、中职学校学前教育专业课程设置中存在问题的原因分析

（一）缺少完整充分的培养方案

培养方案规定着人才培养的方向，包含“培养什么样的人才”、“如何培养这样的人才”、“为什么培养这样的人才”等含义。培养方案由指导思想与制定原则、培养目标与培养规格、课程设置与教学计划、以及授予学位、学制与修业年限、毕业总学分等其基本要素构成。其中课程设置是培养方案的重要组成部分，课程设置体现了其培养目标与指导思想。不同的价值理念、培养目标会对课程设置有不同的要求。中职学校中课程设置较为混乱的原因之一在于未有完整的培养方案。

（二）课程设置的软件和硬件设施不足

师资力量是课程设置的重要考虑因素。很多课程不能开设的原因并非学校不想开设，而是学校没有教师能胜任这门课程。学前教育专业对师资的要求较高，既要有理论课知识又要有技能。由于达到此要求的教师较少，往往都是请专业的技能教师，学前教育专业人才不足是课程设置不合理的重要因素。硬件不足体现在舞蹈房、钢琴数量不足导致课程难以开设，或开始次数较少远不能达到学生的需求。

（三）对学生个体及社会需求缺乏调查

学校培养的人才，最终要走向工作岗位。对社会需求进行调查研究来设置课程是十分必要的。现在很多学校培养的学生已不能满足社会对人才的要求，在开设一门专业时，应首先进行社会调查，根据社会对人才的需求来设置课程。在课程设置实施过程中，也应充分考虑到学生的感受，了解学生对课程设置的满意度，若大多数学生不能接受课程设置的内容，则说明此专业的课程设置是有问题的。中职学校缺乏对学生和社会对课程设置的要求，是导致课程设置不合理的一个因素。

三、对中职学校学前教育专业课程设置的思考建议

（一）重视学前教育专业的专业性和重要性

中职学前教育的毕业生仍是大量幼儿教师群体的重要组成部分。因此，培养出社会需要的合格的中专毕业生是十分重要的。中职学前教育专业培养人才数目远大于本专科学校。学前教育培养的对象将来将走向幼儿教师岗位，承担教授3-6岁幼儿的重要任务，因此在学前教育专业人才培养过程中应重视学前教育的专业性和重要性。学前教育专业不仅仅是专业性和技能性相结合的专业，同时还要具备基本的师德培养。课程设置要凸显其专业性与师范性，力求培养的人才能够满足社会对幼儿教师的要求。

（二）建立完善的中职院校学前教育专业培养方案

培养方案规定着人才培养的方向，建立完善的学前教育专业培养方案将有助于课程的设置与实施。“中等幼儿师范学校要坚持社会主义方向，培养德、智、体等诸方面全面发展，能适应当代幼儿教育发展和改革需要的幼儿教师”，并从思想品德、知识技能及基本能力、身心素质三个方面明确了培养规格。1995年《三年制中等幼儿师范学校教学方案（试行）》（2011年已经废除，但未有最新规定）。培养方案提出了人才培养的基本要求，指明了人才培养的方向。同时也为课程设置提出了明确的要求。建立完善的培养方案将有助于把握课程设置的总体方向。

（三）加大投入，满足学前教育课程设置的软硬件需求

学前教育专业课程设置的软件不足主要指的是师资的不足。师资和硬件条件不足是导致课程设置存在问题的重要原因，解决此问题的关键在于加大资金投入。通过资金投入，改扩建舞蹈房或购买钢琴，使学前教育的技能课程能够满足学生的需要。通过人才引进的方式，吸引更多的学前教育专业人才进入中职学校，为中职学校服务，培养出更多优秀的幼儿教师。随着国家示范校的建设项目的开展，许多中职学校都在进行示范校建设，利用好资金投入，吸引专业人才是中职学校得以长远发展的关键。

参考文献

[1]张成.本科学历小学教育专业培养方案研究[D].杭州师范大学，2011（4）

[2]步社民.本科学前教育专业的目标定位和课程设置问题[J].教师教育研究.2005（5）：22-23

4.对学校工作的建议 篇四

招生的困惑

我班现有学生39人，其中，居住地在石家庄市的有16人，周边县市如藁城、新乐、灵寿、井陉、鹿泉的占9人，正定本县的学生只有14人，这样的生源比例恐怕不利于我校的长远发展。首先，随着生源总量减少，市区过来的学生也会减少；其次，很多学生没有选择中专或者技校而选择普通高中是受多种因素影响的，主要是传统的升学观念，但是，随着大学生就业困难、国家对职业教育的支持和家长越来越年轻，选择职业技术的学生恐怕会越来越多；第三，公立学校也在求生存，我知道的行唐一中教学质量就不错，灵寿从今年起加大力度，严格限制生源外流，对我们也是一种压力；最后，我校高中在本地的招生效果并不良好，竞争力不如一中，是我们的软肋。

学校要想长久发展，必须有竞争力，我们作为普通高中，竞争力核心还是成绩。要想提高成绩，生源和师资是两条腿，缺一不可。要想办法招到好学生，并且找的来，留得住。现在我们较好的学

生主要靠直通车，来源过于单一。建议想尽一切办法找一批好学生，统一招生政策，明确告知我们分数线和最低分数线，全校一盘棋，一个声音，一个标准，统筹规划。

对学生管理的困惑

要凸显以学习为中心，不到万不得已，不得冲击教学。现在的情况是看不出学习是学生的核心事业。当然，对老师的要求是很到位的，教案、师德、作业、计划、反思一应俱全，问题是，老师的工作只有通过学生才能发挥作用，而学生的学习力度和主动性我认为是不足的，个别学生的狂妄不能有效制止，影响不好，班里有学生就是不学习，班主任不敢高压，也不能高压。学生中也流传抓学生不如抓老师严的说法，对学校声誉是有影响的。值班的力度很大，校长和各班带班班长都很重视，但是容易和班主任及学生发生矛盾，尽管大家都能够理解，可毕竟涉及量化。建议值班中的违纪不要涉及班级量化，让班主任和教育处完全携起手来共同处理违纪学生而不必担心量化问题。对于违纪情况，能不能设一个道德风尚之类的奖项，每月各班都会有一个基础分，在基础分上，违纪就减分，好人好事就加分，大黑板公布，班级，姓名，日期，因何事情加分或减分，用道德和集体荣誉来约束学生。

理念理解的困惑

我校的教育理念“先学做人，后做学问”，非常好，该怎么理解，我认为先和后只是在逻辑上的，实际教学中，做人是做学问的目的，做学问是学做人的途径，两者是相互统一的。不做学问，怎知做人道理；不会做人，做学问有何意义。不能割裂开来，让他们有阶段的先后之分。有个笑话，真的存在：有老师让学生写作业，学生说，我们是先学做人后做学问。

建议进一步加强对高二文科学生的学习管理力度，能否分出一个文科实验班，在时间上和教学上进一步加强，突出升学目标，其他的班级也好集中精力稳定学生，可以解决不同层次学生的要求。

5.对学校工作的建议 篇五

2、学校就应作专业点，就好象一个企业，做出自己的品牌，搞出学校的特色我想这对于学校的发展，还有就是对招生和就业也有很大的好处

3、多开展课外活动，让学生在娱乐中学习，更好的吸收知识掌握更多的潜力

4、学校就应根据社会的需求培养人才，这样也不至于白读几年，走到社会更有用处

5、我想作为一个学校，首先是教书育人的地方，除了学习，更重要的是教会学生做人，

6.对学校教学工作的建议 篇六

通过这次实习，我觉得对于教学有几点建议：

一、课时练习设计方面：

课时练习是巩固知识、发展思维、反馈信息、凸显教学效果的重要环节，一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解；另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足，使学生通过老师的及时讲解很快获得矫正性信息，进一步调整自己的学习。在减负背景下，要让课时练习“做有成效”，必须注意以下几方面：

1、习题形式多样：结合学科实际，布置可以动手做的（包括探究实验、制作学具、查找资料等）、可以看的背的（观看经典电影片段或背诵学科术语等），更可以听的（听力、朗诵等）。

2、习题内容有特点：生活化：紧密联系学生生活实际，真正落实学以致用；开放化：选择条件不完备、结论不确定的问题，让学生分析、筛选、思考、整合。从而拓宽学生的思维空间，有效挖掘学生的创造潜力。娱乐性：从练习素材的选取到呈现，从练习活动的安排到组织，都从学生感兴趣的实物、实事入手，创设生动有趣的情景，激发学生的兴趣，提高学生的注意力。例根据所学内容课时练习中设计“连连看”、“小试牛刀”、“激流勇进”等栏目。

3、灵活使用课时练习：有些题可安排在刚上课的复习巩固时，有些可以穿插在新知识的传授过程中，有些题作为课堂教学内容完成后的当堂检测，巩固课堂教学效果。

三、如何构建清晰课堂？

1、教师指导好预习，让学生学会“记疑”

①划出概念和名词术语，不使模糊或混淆。②记下疑点难点，注意老师在课 上的解释分析。③设想相关问题，草拟预习笔记。

2.教会学生正确处理听课与记笔记的关系。

教师的文字板书、图示表解等，都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的、凭借它们来反映知识的要点，体现知识的内在联系，所以这些都是学生应该记录的（教师课前应设计好板书）。但上课时又不可为记笔记而放松对问题的思考，课上应把主要精力放在听老师的讲解、点拨和自己的思考、质疑、领会问题上。如果两者发生矛盾，应以听懂课为目的，可以暂时不记，留下空白处，或作一记号，课后再去回忆、补充、整理。最好将笔记本的每页对折一下，左边记课堂笔记，右边专留给课后整理笔记时补充。教师可在学案的相应位置留白，便于学生记笔记。

7.学校党建工作对策建议 篇七

我国现行的《学校卫生工作条例》于1990年4月25日由原国家教委、卫生部联合发布实施, 至今已有20个年头了。20 a来, 《学校卫生工作条例》一成不变, 而我国教育事业不论是办学形式还是办学条件, 都在不断地发展和变化着, 在这个过程中还衍生出许多影响学生身心健康的新情况、新问题, 其发展速度已经远远超过了我国制定《学校卫生工作条例》时的前瞻深度, 也就是说现行的《学校卫生工作条例》已经不能适应我国学校卫生工作的发展现状, 应该根据实际情况进行必要的修改和完善, 以促进和保障学校卫生工作的正常开展, 进而更好地保护学生的身心健康。

1 预防性学校卫生监督形同虚设

《学校卫生工作条例》第六条中规定学校“新建、改建、扩建校舍, 其选址、设计应当符合国家的卫生标准, 并取得当地卫生行政部门的许可。竣工验收应当有当地卫生行政部门参加”, 第二十八条中规定卫生行政部门对学校“新建、改建、扩建校舍的选址、设计实行卫生监督”。但是实践证明, 绝大多数学校在新建校舍或对原有校舍进行改建、扩建之前都不会 (或者说是不用、不知道) 到卫生行政部门提出相关申请, 更不用说竣工验收了。

20 a来, 相对于预防性卫生监督, 绝大多数学校的新、改、扩建项目一直是处于自行其是的状态。造成这种尴尬局面的主要原因有2个方面:一是开办学校, 不必先向卫生行政部门提出行政许可申请, 不必象饭店、旅馆那样必须在取得《餐饮服务许可证》、《公共场所卫生许可证》之后才能开张营业;再者, 建设部门核发施工许可证、教育部门核发办学许可证之前, 不用象工商管理部门核发《工商营业执照》那样, 需要事先向申请人索取、核实诸如《餐饮服务许可证》、《公共场所卫生许可证》以及环保局的“环评批复”等前置性行政许可方面的证明资料。这也就是说, 现行的《学校卫生工作条例》缺乏法律上必要的强制性和约束力。因此, 卫生行政部门对各类学校开展的新、改、扩建项目, 经常是处于“事先不知情, 过程不了解”, 等发现的时候这些项目已经竣工或已经投入使用。其在设计、施工等环节存在的卫生学方面的问题乃至隐患, 卫生行政部门只能在事后的监督检查中进行“亡羊补牢”, 但又缺乏相应具有可操作性 (强制性和约束力) 的法律依据。

2 缺乏应对新的办学形式的法律依据

2.1 《学校卫生工作条例》中对学校的解释, 难以涵盖新的办学形式

现行《学校卫生工作条例》“所称的学校, 是指普通中小学、农业中学、职业中学、中等专业学校、技工学校、普通高等学校”, 按当时 (颁布实施时) 的情况, 其所称的学校应该主要是指各种公立学校, 但以现在的实际情况看来, 这样的分类就显得不够明确。

首先, 其中2处“普通”的内涵不够明确, 换句话说是没有限定“普通”的范围, 比如社会上出现的各种私立学校 (包括贵族学校、打工子弟学校等) 、民办公助类学校、校外培训班、校外管理班、校外补习班、 “小饭桌”、军训学校、私塾等办学形式。从功能上看, 虽然它们办学的形式、条件各异, 但都具有教学、为学生提供学习及生活场所的功能, 都应该属于学校的范畴。但是它们是否属于上述“普通”之列, 却很难找出明确的答案。

在“法无明文规定”的情况下, 卫生行政部门不能违反“依法行政”的原则超越法律权限擅自扩大监督管理范围, 这使上述新的办学形式游离于学校卫生监督管理之外, 而其存在的许多安全隐患却明显属于学校卫生的范畴。

2.2 “市场学校”隐患重重

“市场学校”是指各种私立学校、校外培训班、校外管理班、校外补习班、打工子弟学校、“小饭桌”、军训类学校、私塾式教育等办学形式, 这些办学形式是社会发展的产物, 它们绝大多数是在现行的《学校卫生工作条例》颁布实施之后出现的。相对于公立学校, “市场学校”大多更注重经营效果, 更强调经济效益。它们办校的宗旨、目的, 特别是对开展学校卫生工作必要性的理解和自律性都存在着很大的差别。

由于“市场学校”的办学者对《学校卫生工作条例》缺乏了解, 办学思路各有不同, 办学条件也参差不齐, 存在着许多影响学生身心健康的学校卫生安全隐患。如各种校外培训班、管理班、补习班、“小饭桌”等, 虽然为学生提供的学习、生活空间有限, 但都会在有限的空间内尽量多招收学生, 很少或根本就不顾及人均面积、采光照明、微小气候、空气质量等卫生学方面的质量和可能对学生的身心健康造成的不良影响。再比如在经济比较发达城市的城乡结合部日见增多的打工子弟学校, 它们大多办学条件简陋, 而且半数以上没有取得办学资质, 存在严重的学校卫生安全隐患, 以传染病防治、学生常见病防治、食品卫生方面的隐患最为突出。

但《学校卫生工作条例》却没有进行必要的修改和完善。卫生行政部门由于缺乏必要的法律依据, 面对“市场学校”的存在, 是否对其开展以及如何开展学校卫生监督, 处于进退两难的尴尬局面。

3 缺乏针对新的教学设备、器材及生活用品的卫生标准

随着我国教育科技的进步与发展, 许多可能对学生身心健康产生影响的新的教学设备及生活用品不断进入学校, 在教学实践中被广泛应用。比如计算机、多媒体设备及器材、手机、MP3及其换代产品、耳机等, 不同类型、型号、品质的产品在质量、科技含量方面存在很大的差别, 对人体健康特别是对学生身心健康的影响也不尽相同。

不同年龄段的学生使用什么类型、型号、品质的产品, 使用多长时间、保持多大的距离才是符合科学的, 计算机、手机的辐射对健康的影响, 不良网页的“网络暴力”和“黄色”污染对青少年心理的影响, 耳机对听力及情绪的影响等, 这都已成为学生家长乃至社会关注的焦点问题, 遗憾的是相关部门在这方面所开展的专题调研工作却相对薄弱、滞后。卫生行政部门在开展学校卫生监督管理时, 由于缺乏与之相应科学、合法的参考依据, 无法给学校提出具有法律强制性和约束力的卫生监督指导意见。

4 建议

8.学校党建工作对策建议 篇八

关键词：中职学校思想教育工作问题

一、中职学校思想教育工作常见问题

中职学校思想教育工作的开展，教育形式、实践教育频率、整体层次存在一定的问题，具体内容如下：

（一）教育形式问题

中职学校思想教育教育偏重于理论知识学习，忽略了实践能力的提高，学校思想教育教育工作，由于受到教学设备和师资力量等的限制，因此只能选择单一的知识灌输模式，但由于大部分学生自身基础条件比较差，不能够完全了解理论知识的内容，再加上理论和实践的脱节，即便学到了理论知识，也未必能够和实际工作联系起来，这样的教育结果，自然无法为思想教育工作提供有利条件。

（二）实践教育频率问题

中职学校思想教育工作偏重于理论学习，学生长期在接受学校的理论教育，而对实践工作文化鲜有接触，而如果学校没有经常为他们敲醒“实践思想”的响钟，在实际的工作状态下，将会因为不了解实际工作文化而在工作中举步维艰，低频率的思想实践教育工作，是学校教育工作者极不负责任的管理行为，需要进一步的纠正和改进。

（三）整体层次问题

中职学校致力于思想教育实践工作，需要大范围引入工作实践文化，而学生习惯于思想教育的理论教学，对于应用工作实践文化后的思想教育工作，并没有一个适应和磨合的过程，因此对于思想教育与实践工作文化的应用要求可以说是一知半解，甚至完全不了解，融合工作实践文化的思想教育工作可谓任重而道远。以上的情况说明了目前中职学校思想教育与工作实践文化结合的整体层次比较低，需要对学生整体进行“扫盲”，以找到提高工作实践文化在思想教育中应用水平的良策。

二、中职学校思想教育工作问题的解决措施

针对中职学校思想教育工作存在的问题，在此提出了以下几方面的问题解决措施：

（一）创新教育形式

中职学校思想教育形式的创新，需要从观念文化教育、管理与法制教育、行为教育、物态文化教育等模式出发，然后从管理学的角度，采用多种教育手段，为思想教育工作计划提供执行的依据。

（1）实施思想教育组织管理手段，对思想教育过程中的计划、组织、领导、控制等职能进行协调，并发挥各种职能的作用，以此形成健全的思想教育管理组织机构，形成完善的思想管理教育系统。

（2）实施思想教育制度管理手段，必须强调思想教育制度的规范化、正规化，为了提高制度贯彻的积极性和全面性，要求制定相应的约束制度和激励制度辅助补充。

（3）实施思想教育创新管理手段，创新的内容有受教育的对象、教育的技术方法、教育的组织机构等，这些内容将是完善思想教育管理系统的动力。

（4）实施思想教育战略管理手段，站在教育全局和长远的角度，对思想教育工作进行总体性规划，以此系统、全面地提高思想教育管理的能力。

（二）提高实践教育频率

中职学校思想教育实践培训，有必要提高教育的效率，以全面提高教育培训的效果，真正实现教育培训方式的创新。

（1）调研分析培训的需求。学校在开展思想教育实践活动之前，需要深入调查研究参加教育单位、人员的类型，以及了解他们的知识结构和技能水平等，在此基础上开展教育工作，就能够体现出思想教育实践培训的具体需求，如果没有掌握实际的情况而盲目的开展教育活动，教育的效果势必事倍功半，甚至事与愿违。

（2）策划和制定详细的培训方案。在调研分析培训需求的基础上，在策划和制定方案的时候，必须以学生思想水平的提高作为培训教育的目的，制定针对性较强的培训管理制度和流程，以帮助学校落实好培训计划。关于培训方案的内容，包括需求分析、内容介绍、培训目标、培训对象、培训方法、培训场地、培训设备、培训安排、考核方式等，这些内容都应该在前期的准备工作中，就完全融入到培训方案当中，否则可能会导致培训的成果和效益大打折扣。

（3）培训教育过程的质量控制，学校思想教育要采用动态培训的方式，但在培训之前，需要制定相关的管理制度和管理体系作为保障。其中培训管理体系的主要内容包括培训基本制度、培训奖惩制度、培训考核制度、培训激励制度等，与此同时，为了落实好这些基本制度，还需要规范相关的责任制和规范反馈的体系，引导培训工作朝着标准化、制度化、规范化的方向发展。

（4）培训教育效果的评估和反馈。学校思想教育培训的评估，旨在检验教育培训的效果，譬如参训者所学到知识、技能的情况，以及将其应用到实际工作的程度。也就是说，培训效果的评估一方面是检验学习的效果，另一方面是总结培训工作，然后以评估结果为依据，适当调整思想教育培训的课程。

（三）提高教育层次

中职学校思想教育层次的提高，需要以创新的思维将其转变成为理论与实践相结合的教育模式，避免安全工作开展时理论脱离实践这种情况的发生。

（1）建立思想教育系统规制框架，针对思想教育的规制理论、制度变迁、效果实证等，展开深入研究，并对相关的规制机制进行详细设计，建立系统性较强的思想教育规制研究体系。当然，每个学校的思想教育工作都有自身的特点，因此在利用该规制体系的时候，必须结合学校自身的实际情况，对相关的细节内容进行调整。

（2）针对长期以来中职学校面临的思想教育的瓶颈难题，需要通过综合分析的方法，針对中职学校学生的综合素质、思想状态、逆向行为等，测试思想教育工作效果。为了确保思想教育工作目标的顺利实现，需要不断提高实践工作文化的应用水平，从宏观管理的视角，奠定思想教育工作的实践基础。

三、结束语

文章通过研究，基本明确了中职学校思想教育工作存在的问题及问题解决措施，但由于思想教育工作具有复杂性和多变性特征，要求思想教育工作在开展的同时，必须结合工作开展的实际条件，对以上提到的工作方法予以补充和完善，以提高这些工作方法的实用性。

参考文献：

［1］张洪杰.中职生专业思想教育存在的问题与对策［J］.河南教育：职成教（下）,2013,(7):92.

［2］孙旭.中职学校学生思想教育工作刍议［J］.教育教学论坛,2013,(21):186-187.

9.学校党建工作对策建议 篇九

寿光市上口镇南邵小学

家长对我校今后工作的典型建议：

1、希望学校能经常举办类似的活动，加强学校、老师与家长的联系，让我们更多地知道孩子在学校的情况；

2、希望能严格要求学生，能把孩子在学校的情况主动反馈给家长。希望老师多注重孩子人格的培养。

3、接送孩子的校门口有点乱，能否从长远角度考虑规划一下，确保学生的进出校门的安全；

4、学校大门口积水严重，建议整修 学校整改措施：

1、学校会每2个月举行一次家长会，与家长进行沟通交流，平时也会根据学生在校表现进行家访或电话访问；

2、教育好学生是老师的责任，老师会认真、平等的对待每一位学生，利用好教材，会对学生进行德育教学；

3、我校每天都有值班老师进行秩序的维持，同时也要靠家长的自觉，接送孩子在校门两侧50米外；

4、学校会积极联系各村委，找到好的解决方案，让学校外不再存积水。

2011.11

家长对学校工作的意见和建议及学校整改措施

南邵小学

家长对我校今后工作的意见和建议：（1）对低年级学生多讲一些安全知识。（2）学校应加强课堂纪律的管理。（3）多强调学生不向家长要零花钱。（4）三年级以上学生要求他们写日记。（5）学生作业的布置、检查与批改应更认真点。（6）多与家长沟通，把孩子情况通报家长。

学校整改措施：

1、各班利用班会时间认真对学生进行冬季八防的安全知识教育，并且举行安全知识竞赛，让学生懂安全、讲安全、保安全。

2、各班主任利用思想品德课对学生进行纪律教育。

3、以班为单位，每位学生要在班内宣誓以后不花零用钱，并且让全班同学监督。

4、各班语文老师在班内讲授日记的写法，要求，并天天检查，对写出真情实感的日记，优先在版报上发表。

5、正式作业学校要求全批全改，家庭作业要求做到老师检查，认真讲解、批改纠错部分，并且希望家长督促孩子及时完成家庭作业。

6、我们将采用学情家访、电话联系等多种方式与家长进行沟通，希望各位家长给予配合。

10.学校德育工作的建议书 篇十

这要须先找准时效性偏低的根本原因，才能实事求是，对症下药。

1、德育要有计划地实施

德育教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观和对学生心灵塑造、行为养成的重要途径，其工作不是简单易行、在短期内就能完成的，而是一个长期的、艰巨的系统工程。以理想教育和道德教育为重点，以爱国主义和传统教育为主线，以日常行为养成教育为基础，培养学生的责任感和法律意识，着力提高学生的道德素质、自律品质、健康心理和创新能力。在这一总体工作思想的统领下，遵循各级学生心理、生理发展规律，再具体确定各年级、各阶段的教育重点，并有意而自然地渗透到文化课教学，音、体、美、艺教学，各项活动的开展，班级管理，环境建设等各个教育环节中去。做到有计划，有安排，有检查，有总结，分层分步循序渐进，以一贯之。只有在内容明确，计划周到的制度指导下，德育工作才有的放矢，有章可循。

2、德育内容要根据年龄特点，分步推进。

在确定德育内容的过程中，尤其要克服不分年龄阶段，不分性格的做法。就初一与初三学生来说，根据初一学生刚入初中，在心理上有从头做起的上进的要求，贪玩、单纯等年级特征，确定的教育目标应为：培养学生集体主义精神和独立学习独立生活能力，形成勤奋认真的学风和爱劳动的习惯。其教育主题，上学期为“迈好中学第一步”，下学期为“做合格的中学生”。而根据初三学生面临毕业，对升学和就业考虑过多，开始处理个人和国家的关系，在思想上对自己要求严，身体发展较快，学习负担较重，部分学生自暴自弃，特别是临近毕业时，纪律等方面松散下来等年级特点，确定的教育目标应为：教育学生讲求实效，努力拼搏，增长才智，适应社会要求，立志为社会主义服务，为人民服务!其教育主题，上学期为：迈好理想第一步。下学期为：用真才实学接受祖国的挑选。而对于同一个年级来说，各个阶段的教育重点又有所不同，如对初三学生各阶段的教育确定为：九月份进行法律教育，十月份进行爱国主义教育，十一月份进行理想前途教育，十二月份进行科技文化教育，元月份进行自信、自尊、自强、自立教育，三月份进行竞争意识教育，四月份进行公仆教育，五月份进行爱母校教育，六月份进行审美教育等。

3、人人都是德育工作者中教师要转变观念。

转变德育工作是德育处或是班主任的工作的错误认识，要增强每一个教职工都是德育工作者的观念。在各学科课堂教学中渗透。各学科教材所选编的学习材料，除了本身应有的科学性、知识性外，更蕴涵着精深的哲理和严密的逻辑，有的还具有浓厚的人文精神。学校又是育人的场所，课堂教学又是学校向学生进行教育的主要形式，所有的教育工作者都应提高认识、更新观念，有计划、有目的、积极主动、不失时机的根据教材内容，向学生进行思想政治教育和良好的心理素质、道德素质的培养，在各科课堂教学中，可以很自然地渗透爱国主义、集体主义、助人为乐、热爱自然、热爱生活、团结友爱、积极进取、勤俭节约、生态环境、优胜劣汰等方面的教育。在平时的学科教学中，教师一定要有意设计，积极渗透，以更好的发挥学科教学中德育渗透的主渠道作用。如一节数学课堂上，在讲到圆周率时，教师动情地告诉同学们，“我国古代有一位伟大的数学家和天文学家叫祖冲之。他在1500多年前，就精密地计算出圆周率的近似值3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的近似值精确到6位小数的人，他的这项伟大的成就，比国外数学家得出这样精确数值的时间，至少早一千年!”这样的讲述，既激发了学生们的民族自豪感，又鼓动着学生们努力学习，为国争光的志向。

4、检查督促，养成习惯

中小学生毕竟年龄小，认识水平有限，自主自制能力欠强，注意力缺乏持久性等，光靠其“自主”是远远不够的，还更需要靠纪律的约束和老师的严促。如在“勤于‘三拾’(拾校园垃圾)保持环境”这一养成教育中，对于学生乱扔垃圾，懒于“三拾”的，一旦发现，不管他是有意还是无意，都要毫不留情，采取严批评、促保洁、扣积分(德育分)等办法，靠“外力”强行使学生引起注意，形成良好习惯。

11.学校党建工作对策建议 篇十一

关键词：提高；基层党建；科学化水平；对策建议

随着社会局势的不断改变，基层党建工作受到了新环境、新背景的冲击，基层党建工作科学化水平亟待提高。为了提高基层党建工作的科学化水平，首先要对基层党建工作的内涵有一个基本的认识，并且要了解现在基层党建工作中存在的问题，然后才能进行政策方针调整，推动基层党建工作服务科学化发展。

一、提高基层党建工作科学化水平的意义

基层党建工作的根本任务就是在科学理论指导下，切实维护人民群众的根本利益，全心全意为民众服务，与群众搞好关系。党章对基层党组织的定位是—社会基层组织中能战斗的堡垒，党的全部工作和战斗力的基础。基层党建工作的重点是做好基层服务，要想做好基层服务，基层党组织必须立足于基层，明确自身定位，根据党组织的性质特征，全面了解基层工作状况，把握基层服务工作的重点，大胆创新，做好本职工作。

就目前而言，社会的发展很多时候抓不住事物的规律和本质，影响到了基层党建工作的顺利开展。因此，在新的历史背景下，提高基层党建工作的科学化水平很有必要。基层党组织最接近社会基层，提高其科学化水平也是社会发展的必经之路。社会目前正处于大规模的转型过程，提高基层党组织的科学化水平可以为党组织提供更多的力量，从而保障社会和谐稳定发展。同时，提高基层党建工作的科学化水平也可以提高党的执政能力，在党建工作过程中，必须深入探究此项工作的基本规律，坚决反对形式化和教条化，要突出现实意义，继承先代党领导人们的成功经验和优良传统，积极推进党建工作的科学化。

二、基层党建工作中存在的问题

（一）定位模糊

在市场经济大环境下，许多基层党员对党组织的性质、工作都出现了认识偏差，认为经济建设才是党组织工作的主战场，为此，他们也将工作重心放在经济管理上，在日常工作和生活中卻难以起到引领作用，不知道采取有效措施将群众团结到一起，促使其共同参与到经济建设中来，从而影响了党组织的先进性。部分党员在经济发展进程中还养成了贪污浪费的陋习，滋长了各种不正之风，损害了党的先进性、纯洁性。

（二）基层工作人员的领导能力以及基本素质良荞不齐

作为中国工人阶级先锋队，党员的工作就是为人民服务，然而，近些年来，基层党员队伍良荞不齐，一些党员虽然在工作中能够舍己为人，引领正能量，但是在日常生活中形象却大打折扣，完全没有起到模范带头作用，贪污腐败现象屡见不鲜，这些不正之风在暗地里滋长，并不断蔓延，使得党的公信力收到了极大地挑战，党组织队伍的建设也遇到了极大地阻碍。

（三）基层党组织不能发挥应有功能

党组织的功能由于一些部门忽视基层党建工作，不能得到完全的发挥。想要提高基层党建工作的科学化水平，最主要的就是要让各个基层组织完全发挥出其应有的功能，将党员的创造积极性调动起来，通过深入基层的党员去发现存在于群众中的问题，并积极地解决问题。对于处在新的历史时期的我们来说，想要做好基层党组织的群众工作，必须要勇于创新，摒弃传统落后的工作方法，开创全新的思路。

三、提高基层党建工作科学化水平的对策建议

（一）提高工作人员的整体素质

近年来，随着党组织教育管理力度的不断加大，但是，整体来看，基层党组织工作队伍的素质有待进一步提高。基层党组织要将队伍建设、作风建设、制度建设与思想建设结合起来，加大党组织工作队伍的组织、培训和管理力度，一方面积极从知识群体和青年中发展党员，优化党员队伍年龄、知识结构。一方面健全党内教育、激励、关怀与帮扶机制，通过政治关心、工作支持、生活照顾、精神安抚，提高基层党组织的文化水平、战斗能力，提高基层党组织的人员质量。

（二）运用现代技术，促进基层党建工作发展

在建设党政工作时，运用现代的科技技术，结合现代化的传媒技术，将教育工作范围扩大，以积极有效的措施加强党员凝聚力。同时，对于企业的党建发展，积极充分应用广域网等媒体手段，加强党员的思想教育工作，分定党建员工责任，各党建部门互相协调，通过举行办公会议、建立党员领导的联系点等等，加强日常的工作沟通互动。与此同时，制定日常制度条例，转化为可行的日常操作，主动思考归纳以及总结。为了更好的掌握工作的规律，还应建立一个实际有效并有利于工作操作系统，强化工作的可执行性，一改从前工作无序的情况。

（三）提升基层党组织的地位和作用

基层党组织在不同的历史时期下，所承担的任务也有着很大的区别。随着时代的发展，整个社会在经济的建设中已经取得了很大的突破和进步，因此基层党建工作的科学化水平急需提高，这也是我国目前需要重点发展的目标。基层的党组织最接近群众，更容易接触到群众所面临的问题，所以必须确定自己所处的地位，真正的为人民服务，坚持科学发展观，严格执行党中央发布的各种政策。在基层党组织的工作中，应当坚持以人为本，站在群众的角度看问题，并且切实的替人民群众解决问题，把群众放在首位，在此前提下做好本职工作。借此可以实现基层党组织的各项社会功能，同时服务意识得到深化，推动社会和谐稳定地发展。想要提升基层党组织的地位和作用，就需要改变我们对党组织的认识，在新的历史背景下去提高基层党组织的地位。

四、结论

为了适应时代的发展，必须要提高基层党建工作的科学化水平，这也是党和国家的主要工作。党组织是整个社会的领导者，党组织的活力度决定着社会经济发展的速度与稳定程度。本文中对提高基层党建工作的科学化水平提出了一些对策，按照这些对策进行制度和方法上的改进，才能不断强化党的建设，促进整个社会和国家的进步与发展。

参考文献：

[1]周浮.提高基层党建工作科学化水平的探究[J].现代国企研究，2016，02：245.

[2]李德祥.提高基层党建工作科学化水平的对策建议[J].湖北函授大学学报，2016，07：79-80.

12.学校党建工作对策建议 篇十二

一、对档案管理的机制进行完善

中职学校要做好档案管理工作, 首先就要立足于提高学校全体员工对档案工作的认识。学校要组织员工共同学习《中华人民共和国档案法》, 对档案管理工作进行系统的了解, 加大对档案法律知识的宣传力度。中职学校的领导和全体师生都要认识到档案管理工作对于中职学校的发展有着重要的意义, 重视和支持档案管理工作。与此同时, 还要将管理机构建立起来, 完善档案管理的绩效考核评估机制。中职学校的领导要作为档案管理机构的主要负责人, 要求各处室, 负责人都要参与档案管理机构。在中职学校的各个科室都要设置兼职档案员, 包括团总支、工会、总务处、培训处、招就处、政教处、教务处等等。要将完善的绩效考核评估机制建立起来, 对考核指标进行细化, 提高其可操作性。对于在档案管理方面达标的部门要进行奖励, 对于未达标的部门要进行相应的处罚。从而做到保密有条例、借阅有规定、立卷有标准。

二、做好档案资料的整理和收集工作

中职学校要提高对档案立卷的重视, 积极收集学校的各种文件材料和上级发送的文件材料, 包括劳动工资、协议书、重要会议材料等单位公务活动材料。在收集这些材料之后, 就要按照类别和年度对不同载体和不同门类的材料进行整理和归档。要按照学制年度对学生的学籍表、各科成绩表、学生登记表等档案资料进行立卷。由于学生的档案材料具有较强的周期性, 要求档案管理人员要定期对其进行收集和整理, 并对立卷进行核实检查。对于教职工的资料则应该建立教师的个人档案, 由专人进行管理和保存。要对学校举行的各种重要会议和活动资料进行妥善的收集, 例如师生奖惩、观摩、培训、学术交流、采访录像等等。

三、建设和完善档案室硬件

要切实提高中职学校的档案管理水平, 就必须做好相应的硬件建设。中职学校不仅要将专门的档案室建立起来, 还要为其配备齐全的档案管理设施设备, 包括用户终端、通信系统、检索服务系统和数据库管理等等, 分类存放和管理各种设备系统。中职学校要建设和完善档案室的硬件, 并对其进行妥善的管理, 做到防尘、防霉、防潮、防高温、防虫、防光、防盗和防火。与此同时, 还要建设档案信息网络, 对档案信息进行规范管理, 提高档案材料的使用效率。

四、切实提高档案管理的现代化水平

为了适应网络时代的发展, 中职学校的档案管理工作也要向信息化、网络化发展。中职学校的领导要认识到档案材料是非常重要的信息资源, 将完善的现代化档案运行机制和管理体系建立起来。为了提高档案管理的现代化水平, 还要购置现代化的办公设施, 包括信息检索终端、存储器、复印机、扫描仪、打印机和传真机。为了提高档案服务的质量, 中职学校还要购买档案信息数据程序和软件以及数据库和档案信息的处理系统, 将档案工作网络建立起来。

五、对档案人员进行教育和培训, 提高档案人员的工作能力

首先, 要切实提高档案人员的各方面认识。由于文档管理具有很强的专业性, 对于档案管理人员的工作责任感有着较高的要求。因此中职学校必须着力培养档案管理人员的敬业精神和职业道德, 要求档案管理人员树立乐于奉献、求真务实的工作态度。与此同时, 中职学校还必须加强对档案管理人员的教育和培训, 使档案管理人员拥有扎实的专业理论知识, 并且具备较高的档案管理水平。要求档案管理人员必须认真学习国家相关的法律法规, 包括《档案人员职业道德》《档案法》等等, 对自己工作中的责任和义务进行明确。档案管理人员要认识到对档案资料进行收集、鉴定、归档、整理、积累、统计和利用都是自己的职责所在。为了使了档案管人员切实做好本职工作, 中职学校还应该建立起完善的档案管理组织领导体系, 对档案管理人员的工作进行考核和检查。

其次, 要将长效的在职教育管理制度建立起来, 为档案馆人员提供更多的在职教育的机会。例如可以参加当地档案局举办的档案人员培训班。要将档案管理人员参加在职教育的情况和成绩作为职称评定的重要依据。并对考核结果进行量化, 追究不合格部门科室的责任。中职学校要组织在职档案管理人员系统地学习科技软件、计算机和信息技术。

六、结语

档案管理工作对于中职学校的长期发展有着非常重要的作用, 能够收集和保存中职学校发展的过程中的珍贵资料, 通过利用档案材料能够总结发展中的经验教训。中职学校要提高对档案管理工作的重视, 采取有效的措施来做好档案管理工作。

摘要：本文根据多年的档案管理经验提出了加强中职学校档案管理工作的几点建议, 希望能够为中职学校做好档案管理工作, 提供一些参考。

关键词：中职学校,档案管理,档案资料

参考文献

[1]谢菁.加强职业学校档案管理的具体做法[J].办公室业务, 2011 (09) .

13.学校党建工作对策建议 篇十三

市小学及尊敬的老师：

临近学期结束，作为一名家长对贵校的教学安排和周老师工作付出地辛勤努力是肯定而满意的。本人在尊重学校和老师，理解教育的基础上现提出个人的一点建议：

一是希望学校在教育文化知识的同时，注重道德培养。加大对孩子传统教育的力度，培养孩子健康、积极向上的心灵。如暑期有可能，可由贵校联络边远贫苦山区学校，可跨年级组团（一名家长带孩子自愿前往）进行走访或结对帮扶活动（所需经费由家长自理），让生活在城市中的孩子知道，在同一片天空下的还有些孩子会有怎样不同的命运和世界，在切身感受中学会感恩老师，感恩父母，回报社会。

二是希望加强校园及周边安全管理，排除不安全隐患。可邀请公安、消防部门开展学生安全自我防范意识方面的活动，多搞一些火灾、地震等演习，多举行防灾训练等。增加些社会劳动，多些实践能力，让孩子亲近自然，接近社会。

三是希望多开展一些启发创造性集体活动，尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励；利用课间尽可能多安排些体能锻炼，增强孩子体质，这也是强国必须健体的关键因素之一。

四是希望加强与家长建立更便捷的联系机制和方法。多使用家校通反馈孩子的在校情况，建议每月在家校通上如实汇总孩子的总体情况；经常组织公开课，多些家长开放日，给予孩子展示机会，培养学

生自信心，让家长更多的了解孩子的在学校的情况。

以上建议不当之处，敬请谅解。

14.学校党建工作对策建议 篇十四

---------北关小学

北关小学在本次《致学生家长的一封信》活动中，共下发意见征询表608份，收回608份。其中家长对教育工作满意的有603份，满意率99.1％。不满意的有0份。不满意率0％。对于家长提出的意见、建议我们进行了归纳梳理，具体情况如下：

1、注意学生的书写姿势

2、增加学生运动量，加强体育锻炼

3、老师多明确一些课外的学习内容，开阔学生的视野。

4、对孩子进行一些吃苦教育，培养孩子的互助能力

针对家长提出的意见建议，我们及时召开校委会议，制定出了整改措施。

15.学校党建工作对策建议 篇十五

桂阳县能繁母猪保险工作开展自2007年起已有两年了, 育肥猪保险自2008年起试点已近一年, 从开展情况看, 能繁母猪保险覆盖面达99%以上, 基本做到应保尽保。育肥猪保险由于处于试点阶段, 目前参保养殖场14家, 参保生猪5 000余头。从开展效果看, 能繁母猪保险会给保险部门带来一定盈利, 切实减轻养殖户经济损失, 可以讲是双赢。育肥猪保险使养殖户参保积极性很高, 但保险部门从试点情况看发现肯定会出现亏损, 已处于停滞状态。为更好地发挥这一政策的惠农、护农作用, 发挥财政支农资金使用效益。笔者结合桂阳县实际情况就当前能繁母猪、育肥猪保险工作存在问题及对策建议作一个初步探讨。

1 能繁母猪保险

1.1 存在主要问题

1.1.1 保费与赔偿标准问题。

一头能繁母猪的经济价值, 主要取决于市场和品种的两个因素, 在2007~2008年生猪市场行情较好的时期, 原种母猪3 500~4 500元/头, 二元母猪2 500~3 500元/头, 土杂母猪2 000~2 500元/头。在生猪市场行情低迷的时期, 原种母猪2 500~3 500元/头, 二元母猪1 500~2 500元/头, 土杂母猪1 000~1 500元/头。可以看出母猪经济价值在不同时期差价可达1 000~1 500元/头, 不同品种差价达1 000~2 000元/头, 而目前保费、赔偿标准基本上是按最低标准实行“一刀切”, 这不利于市场行情好时调动养殖户投保积极性及原良种母猪的投保积极性。

1.1.2 基层理赔鉴定人员缺乏基本取证设备, 导致理赔不及时。

目前能繁母猪保险理赔鉴定实行农户上报乡动物防疫站, 再上报保险部门派人到现场理赔鉴定, 由母猪饲养户千家万户, 点多面广, 很多时候县保险部门人员不能及时赶到现场鉴定理赔, 乡动物防疫站理赔人员又缺乏照相、录影等取证设备进行取证保存, 尤其是在高温季节极不便于养殖户及时无害化处理动物尸体。

1.1.3 县保险部门与养殖协会及乡镇动物防疫站之间的承保、理赔、鉴定委托关系不够规范。

缺乏统一规范的委托书, 双方责任义务权利不清晰, 工作经费保障使用也不规范。对在理赔鉴定承保过程中委托理赔员出现的违规行为, 缺乏有效制约手段。

1.2 对策建议

1.2.1 实行灵活的差异化保费及赔偿标准。

在国家统一制定保费标准、赔偿标准的基础上根据市场行情和参保母猪品种的不同, 养殖户可自愿选择并承担相应较高的保费以获取较高的赔偿标准。

1.2.2 改善乡镇理赔员取证设备, 确保及时理赔。

县保险部门应统一为乡镇理赔员配备照相等简单取证设备, 理赔数量不大时可由乡镇理赔员直接取证进行理赔鉴定, 县保险部门负责复核即可。

1.2.3 规范理赔鉴定委托关系。

应制定统一规范的委托文书, 明确县保险部门与乡镇动物防疫站理赔员双方的责任义务工作经费保障等。为加强对乡镇动物防疫站理赔员制约, 建议保险部门统一与县畜牧部门签定理赔鉴定委托协议书, 由县畜牧水产局将理赔鉴定承保等工作纳入乡镇动物防疫站服务职能, 并以行政手段对理赔过程中违规行为加以制约规范。

2 育肥猪保险

2.1 存在问题

2.1.1 参保养殖户门槛较低。

一是规模门槛较低, 理赔成本较高, 不利推进规模养殖。目前育肥猪保险政策规定年出栏50头生猪养殖户可以参保, 这一门槛太低, 虽然规模养殖户比母猪饲养户要少得多, 但由于能繁母猪存栏相对稳定得多, 而育肥猪存栏变动大, 因病因灾死亡数量也大得多, 大大提高了理赔、承保工作成本, 也不利于进一步推进规模养殖。二是标准门槛太低, 不利推进生猪标准化生产。育肥猪尤其是保育猪死亡率较高, 很多养殖场 (户) 缺乏基本动物防疫消毒条件, 饲养管理很不规范, 存在较大疫情风险, 保险部门所收取保费难以承受这些因主观人为因素带来的疫情风险。从长远看, 不利调动保险部门开展育肥猪保险的积极性, 也不利于促进养殖场提高标准化生产水平。

2.1.2 理赔体系不健全。

由于育肥猪存栏情况变动大, 承保理赔频繁, 较大规模养殖场实行均衡生产, 基本上每天都有母猪产仔转栏, 目前试点育肥猪保险承保理赔由县保险部门与县养殖协会共同及时核定, 乡镇没有理赔站点, 实际工作中保险部门已出现人手不够、工作成本高, 离县城较远的猪场不能及时承保理赔等问题, 制约保险覆盖面的拓宽。

2.1.3 育肥猪理赔承保核实数据等基础工作存在操作难度。

目前猪场一般仔猪阶段不挂耳标 (因猪群打架撕咬) , 都是实行出栏前挂耳标, 死亡仔猪是否参保其身份很难鉴定, 尤其是在一些较大规模猪场, 又只是部分育肥猪投保情况下, 双方在理赔问题上容易产生纠纷。

2.2 对策建议

2.2.1 提高参保门槛。

一是饲养规模。必须是年出栏生猪500头以上, 常年存栏生猪300头 (能繁母猪30头以上) 、严格实行自繁的养殖场。二是猪场标准化水平。参保猪场必须取得《动物防疫条件合格证》, 饲养员具备防疫员资格证, 能落实严格消毒防疫措施, 饲养管理规范, 能把动物疫情风险控制到最低。

2.2.2 改革参保数量核定方式。

为减少猪场育肥猪数量变动频繁给承保理赔带来麻烦, 建议参保数量、保费收取以年为单位、以能繁母猪存栏为基础 (每头能繁母猪正常年产仔18~20头) 进行核算收取, 同时单个养殖场所有育肥猪必须全部投保, 不能部分投保。

2.2.3 完善理赔体系, 加强监管。

16.学校党建工作对策建议 篇十六

【关键词】人力资源管理；员工招聘；问题与对策

处于中国经济转型期，供给侧改革进程中企业，为适应经济结构的调整及产业转移升级的需要，要对企业战略进行调整。人力资源管理工作必须适应战略发展的需要，特别是招聘工作。当组织内部的人力资源不能够满足企业的变化与发展需要时，就需要从组织外输入新生力量。一次成功的招聘能解决企业人才缺乏的问题，为企业引进新鲜血液，同时给老职工以压力，在某种程度上可以减少培训与能力开发的费用，确保高素质人才队伍的组建。尽管企业已经意识到人才的重要性，但是还有许多企业无法招聘到优秀员工。本文在对HP公司的员工招聘难、留人难的现状进行了分析，找出其存在的问题，并就如何完善员工招聘工作提出几点建议，以供有同样困惑的企业参考。

一、HP公司基本情况和管理现状

HP公司是一家历史悠久的国有企业，公司下设4个分公司7个子公司。分布在乌鲁木齐市、巴州的和静县，生产涉及电石生产、火力发电、煤炭开采、变压器制造、水泥制造、石灰石开采、石灰生产、农牧业生产等多个行业。公司“十三五”规划要对原有的传统产业进行转移升级，并涉足新的产业矿泉水生产销售及旅游。目前公司总人数2166人，人员平均年龄在41岁，人员年龄结构存在新老接替断层，现有人员能力素质、知识结构不能适应企业转型升级的需要。

二、出现招工难、稳工难的困惑

招聘难尤其是一线员工招聘难是生产性的企业特别化工、煤炭企业长期存在的问题，当前企业受整个经济下行大环境，面临用人成本不断上涨，转型升级过程中人员流动大、流失率高、企业‘招来难、留住难的双重用人困境，极大的影响了企业的发展，招工难、留人难已经成为制约企业发展的主要瓶颈。

三、招聘困难的原因分析

招聘是一个系统工程，需要各单位、各部门的支持和配合。当前HP公司人员流失、招聘困难原因分析如下：1.生产装备属于淘汰落后产能，一线岗位大多是“脏、苦、累”，40岁以下劳动力对从事这类岗位意愿较低，40岁以上的应聘者考虑到自身的年龄结构我公司也不愿意吸纳；2.青工、临时工的宿舍、就餐条件相对较差，后勤保障缺乏跟进，缺少人性化；3.新员工入职培训不够规范，老员工对新员工的关怀度低；4.公司工资制度缺乏有效的激励机制和考核机制，没有根据工作量、工作性质、责任等区分待遇水平；5.员工子女受教育环境较差，且交通不便；6.企业改制与合作过程中造成员工心理上对企业未来动向不确定因素的忧虑，沟通疏导不及时导致一部分员工流失。7.个人发展受限，机会不均等，没有相匹配的职业规划。8.管理体制不完善，缺少尊重、沟通不畅，直管领导的工作方法不当。

四、破解招聘难的对策建议

针对以上造成招聘难的原因提出，分类解决思路：

1.客观条件的原因：对于落后的生产工艺和设施设备必须考虑进行必要的技术改造减少人力使用，或者整建制的搬迁到新的生产装置上去工作；改善食宿条件，真正把新招收的员工的困难当成自己困难，帮助他们渡过刚入职的不适应期；协调政府部门解决子女教育及交通出行的困难问题。

2.人力资源管理模块之间缺乏系统性的原因：培训及职业规划、绩效考核、薪酬激励等模块的工作必须与招聘工作相结合，模块间联动，建立综合调节、快速反应机制。一旦机制建立起来就可以良性循环，逐步就会使得招聘难、留人难问题得以解决。

3.招聘工作自身的原因：根据企业招聘对象来选择招聘的渠道，通过不断的研究和实践才能真正发现适应企业的招聘渠道，然后根据企业招聘策略来选择渠道，是内部选拔还是外部招聘等，要明确基本的招聘模式。规范招聘的流程，尊重应聘者，建立平等的意识，平等交流、平等沟通。在为适应企业未来战略发展的方向，要在新领域、升级改造项目上提前考虑人才配置的问题，认真分析目标人群来源。

4.对生产管理的领导进行非人力资源管理者的人力资源管理培训、领导力的培训，提升基层管理者的管理水平。

5.发挥的党团组织的作用，用企业文化的力量感染人，在价值观方面进行引导。

6.通过不同的媒介宣讲企业发展战略，用事业吸引人、留住人。

总之，未来企业结构性缺工将会常态化，区域间、企业间争夺人力资源的竞争将会更加加剧。商场如战场，人才市场亦如战场，招聘管理者要树立策略至上，过程严格缜密，快速反应才能主动出击，为企业寻觅到最佳的“千里马”。在经济转型期，做好招聘工作不仅可以招聘优秀人才作用，还可以起到企业人力资源结构调整的作用。因此，对招聘工作提出了更高的要求，只有善于抓住机遇做好招聘工作才能更有力支持企业的快速转型。

参考文献：

[1]张志军，员工招聘与选拔务实[M].北京：中国物质出版社，2009.4

[2]金晶，浅议企业人力资源招聘问题及解决对策[J].管理世界，2009，（02）

作者简介：

17.学校党建工作对策建议 篇十七

关于落实征求社会对学校教育工作、领导班子的意见或建议的工作小结

为了进一步加强工作作风建设，严明工作纪律，提高工作效能，为了使我校全体师生的整体形象在社会上进一步提升，办人民满意教育。我校开展了征求社会对我校教育工作意见建议的活动。现将活动小结如下：

活动在本周一进行了开展，在对学生家长发放《教育工作满意度测评表》、《征求意见表》、《市教育局公开承诺书》的同时，我校以问卷调查、座谈会形式征求了村干部以及学生家长对学校教育工作的意见建议，同时全体教师以及部分村干部和学生家长计10人参加座谈会，大家为学校办学行为提出了宝贵的意见或建议。意见建议经过归纳整理共计10条。

1、今后可多开展这样征求意见建议的活动，加强学校与村委会以及学生家长的联系。

2、学校能努力改善办学条件，变化较大。

3、可以积极主动和转出学生家长沟通联系，争取转出学生回读。

4、学生的作业量要适中，可以多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。

5、进一步加强管理，考勤制度要进一步加强，杜绝教师踩点到校现象。

6、对学生要进行更加严格的管理。

7、为将来学校的发展多出谋划策。

8、请经常教育学生在上学放学途中不要玩耍，不要购买零食以及不健康的玩具。

9、加强对学生的品德教育、行为规范方面的教育。

10、多加强学生安全教育。

我们以有则改之，无则加勉的态度对学校办学条件进行了整改，进一步规范了学校办学行为。以这一次征求意见和建议为契机，在以往工作的基础上，我校针对征求的意见和建议进行了以下几方面的整改：

1、进一步严格落实考勤记载，考勤记载专人负责，将教师每月考勤纳入教师工作月量化评价，并将每月教师考勤进行公示，给予教师比较作用，从而杜绝踩点到校现象。

2、进一步落实《日巡堂》制度，每日值日领导进行日巡堂记载，将教师课堂教学行为纳入教师工作月量化评价，杜绝坐教、上课接打手机等行为。进一步规范课堂常规教学。

3、狠抓师德师风教育，通过会议精神传达，有针对性地个别谈话，让教师明确不得体罚或变相体罚学生，不得过份加大学生的学习作业负担等。

4、进一步加强学生的思想品德教育。强化《学生一日常规》检查力度，强化学生的行为规范。安全无小事，进一步加强对学生的安全教育。我校政教处每天利用晨会时间对学生进行安全教育，增强了学生安全防范意识。

18.企业学校培训工作汇报与建议 篇十八

主要承担着为青钢培养输送合格技术工人及开展职工培训工作的职责。自建校之日起，学校就以企业的发展壮大为依托，主要开设xx等专业，经过近三十年的发展，以自己独有的专业特色，形成了具有很大影响力的办学品牌，在xx中占有了一席之地。学校还是xx技能人才培训基地，每年为企业培养大量的中级工、高级工、技师等技能人才。

一、历史沿革及人员情况

xx是根据xx件精神，于xx成立的。

目前，xx学校有教职员工x人，其中x具有教师职业资格证书；具有高级讲师职称资格x人，中级讲师职称资格x人，助理讲师职称资格x人。这些教师，教龄最短的也有x年之多，其余的均在x年以上，教学经验相当丰富。

x学校作为企业培养技术工人的基地，自x年建校以来，学校为企业培养输送了x名技术工人，从x生产经营一线的调查来看，目前，有多位被提升为中层领导干部，如xxxdeng.实践证明，现在，xx大部分在x生产一线，他们发挥着x生产主力军的作用。他们的存在，带动了x操作工人队伍整体素质的提高。

二、近几年工作情况

x承担起了企业职工培训工作的职责，根据企业生产经

营需求，广泛开展职工培训工作。自2009年起，其全部工作重心转到了职工培训工作上。

（一）全面开展职工岗位技能培训，不断提高职工的理论水平和实际操作能力

作为x高级技能人才培训基地，学校从x的生产需求出发，在职工岗位技能培训中，注意抓重点。烧结、炼铁、炼钢、轧钢等是冶金行业的主体工种，这些专业工种在青钢的发展中发挥着支柱作用。因此，搞好这些岗位工种的职业技能培训势在必行。要使培训适合x的实际，必须对培训内容进行改革。学校组织有教师和生产一线专业技术人员组成的讲义编写组，结合生产实际、设备情况、工人的实际情况编写讲义，突出了本企业、本岗位的特点，突出了专业知识和技能操作的要求。讲义编好后，人手一册，有利于职工随时学习。同时，我们坚持对职工2—3年轮训一遍。新一轮的培训内容都将结合青钢的结构调整、技术改造、新项目建设等深化提高。确保技术工人的理论水平和操作技能，能够获得螺旋式的提升。从2009到2011年这三年，培训全面进入了“金蓝领”层次的培训。我们对xxxx等进行了培训。培训结束后，参加省市劳动部门组织的专业资格理论和技能考试，大部分技术工人都获得了中级以上的职业资格证书。

（二）积极贯彻落实公司各项措施，坚持“开拓创新，突出亮点”的原则，加大各项培训工作力度，广泛开展各类

短期适应性培训班，使职工培训工作更加贴近生产，服务生产。

学校积极贯彻 “搞好职工培训工作，不断提高职工整体素质”的指示，坚持开拓工作，走下去，主动联系各个生产厂，深入生产现场，了解培训需求，根据生产厂的需求，广泛地开办了各类适应性短期培训班，每年组织开办管理人员综合素质提升培训班、企业安全生产管理知识培训班、现场6S管理培训班、企业文化培训班、QC小组培训班，班组长综合管理能力培训班，质量管理知识培训班，设备知识培训班，新入职大学生及新招聘人员培训班等，通过这些短期培训，有力地提高了整个职工队伍的生产、管理适应能力。

（三）贯标知识培训班。根据体系运行要求，每年组织对质量管理体系内人员2000余人进行标准知识、方针、目标、岗位职责、体系文件等内容的培训。对环保/职业健康体系人员10000余人进行基础知识轮训。培训结束后进行均考试答卷，试卷全部放入个人培训档案袋。确保了公司的质量管理体系和环境职业健康安全管理体系持续有效地运行并顺利通过专家审核。

三、继续加强学校工作的设想

xx要保持高速度、高水平、高竞争力的发展，就必须不断地培养补充较高素质的技术工人。而这种自然减员的最佳补充形式，就是通过xx培养高素质的技术工人。

近年来，xxxx,该工程的开工建设，在人员配置上将需要大量人才，其中，生产技术操作工人是必不可缺少的。培养一名成熟的合格技术工人，需要2——4年时间，为此，我们可以充分利用xx学校这一办学优势，发挥学校在xx技术人才方面的培养优势，为xx项目培养人才，储备人才。根据企业所属地及先期项目的建设需求，可以招收学生进行培养。