名人故事：要书不要钱

名人故事：要书不要钱（精选7篇）

1.名人故事：要书不要钱 篇一

无书不乐初二作文

读书，有两种读法，一是如五柳先生般的“不求甚解”，还有就是文学家们的精益求精。我是比较喜欢五柳先生的“不求甚解”。因为那样能无拘无束，追求精神上的愉悦。阅读，我想只有有了精神上的愉悦，才能更好地悦读!

西塞罗曾经说过：“没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。”我想，如果一个人的屋子里连一本书都没有，那么他的生活将是不快乐的。我喜欢书，无书不乐。

记得小学四年级，在校园外不远处的小卖部里，老板弄来了一大箱书，可免费供人阅读。于是我心血来潮，便借了一本来看。于是上课上到一半，我便抵挡不住书的.诱惑，偷偷地拿出来看。书虽然有点旧了，但我不介意，毕竟内容是不会老的，当我正读得津津有味、完全沉迷于书的世界时，我的书被老师没收了，课后还被上了一节“至关重要的政治课”。但是书还回之时，心中的愉悦还是代替了所有的不安和烦恼。

还有一次放学回家，姐姐不知从哪买来了两本新书，而且还是精装版的。我也就觉得封面非常漂亮，随便拿起一本来翻翻。其实，一开始我也没多大兴趣，认为神话故事早就不知听了多少遍。可是，我发现许多神话故事听都没听过，于是我搬来凳子，开始我的“书的旅行”，连妈妈叫我吃饭我也全当耳边风了。

我认为书籍就是精神食粮，书会让人忘记饥饿，不然古今中外哪有那么多读书读到废寝忘食者。我在书的海洋里畅游，那天晚上，我得到刘禹锡那“数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书”的闲适与宁静。我真是一个幸福的人，像高尔基说的：“书籍使我变成一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。”

有时我们过于注重“苦读”而忽略了“乐读”，流传千古的“凿壁偷光”、“襄萤映雪”的故事，也都是苦读，也正因这样，悦读难以融入到我们的生活中，使我们难以感受到书的香甜。所以我们更应该追求“悦读”，不要过于强调读书的“功利性”。

我喜欢书，喜欢阅读，更喜欢探索书的未知世界。这些经历让我受益匪浅，让我更喜欢阅读，“俯而读，仰而思”，走进书香世界，让我们一起读吧!

2.“要钱”的男人作文 篇二

“要钱”的男人作文

今天，我和妈妈正在小商店买水，突然，一个男人出现在我们身后。他大约20来岁，穿着干干净净的暗红色衬衫，看起来很斯文。他开口对妈妈说道：“阿姨，给我五毛钱吧，我实在太饿了，买个包子吃。”妈妈打量了他一下，说：“年轻人，只要你不怕吃苦，现在干什么都可以养活自己，何必还要向人要呢?”那个男人说：“我实在太饿了，也没办法了。”妈妈说：“你那么年轻，不靠自己的力气赚钱，就算我能给你，你也不应该要啊。”说完，就立刻牵着我的手走了。那个男人一直跟着我们，嘴里还不断地哀求着，直到我们走远了。

我觉得妈妈的做法是对的，每个人都应该靠自己的努力生活。但我想，万一有一天，遇到了真的`需要帮助的人，我们怎样才能分辨呢?

3.名人勤学好问的小故事_名人故事 篇三

陶弘景菜园求学

古代的时候，对自然界产生很多误区，人们相信螺赢是将螟蛉变成自己的儿子这个荒唐的传说，还把领来的儿子叫做“螟蛉子”。陶弘景对此表示怀疑。他在村边的菜园子里找到一窝蜾蠃，蹲在菜地里聚精会神地整天观察。陶弘景发觉它们有雄也有雌，经过许多天细致的观察，陶弘景终于揭穿了蜾蠃衔螟蛉的秘密：原来蜾蠃也有自己的后代，螟蛉是被衔到窝里给幼虫当食物的，根本不存在“螟蛉义子”这回事!从此，陶弘景更感到，凡事最好亲自观察，绝不能人云亦云。

[名人勤学好问的小故事_名人故事]

4.名人婚恋趣闻名人故事 篇四

蒙哥马利

英国军事家蒙哥马利的笔迹很难辨认。有一次，他去参观设在伦敦的布置得十分漂亮的纪念非洲战争的博物馆。

他一边在大厅里漫步，一边饶有兴趣地参观展品。突然，他愣住了，问管理人员：“这封信是从哪儿弄到的?”管理人员得意地回答说：“这是您亲自制定的著名的托布鲁克进攻计划呀!”“糊涂!”蒙哥马利发火了，“这是我写给我老婆的一封信。”

海涅1841年，海涅跟巴黎皮货店的一个女营业员欧仁妮结婚，这是一个不幸的结合。欧仁妮愚蠢无知，而且虚荣心极强。海涅对她的爱情没有能够使她克服自己的缺点。诗人临死时把所有的财产都留给了她，条件是她必须再嫁一个人。

海涅解释说：“这样至少有一个人会因为我的死而感到遗憾。”

尤金·奥尼尔尤金·奥尼尔(1888-1953)，美国现代戏剧的奠基人和最重要的代表，他的`创作对美国现代和当代戏剧有深远的影响。1936年，奥尼尔荣获诺贝尔文学奖。他不喜欢出名，因此不愿到斯德哥尔摩去领奖。

奥尼尔爱喝酒，而且经常喝得一醉方休。新婚之夜，他又喝得不省人事。第二天早上醒来，他发现身旁躺着一个女人。“你是谁呀?”“你昨天晚上娶的我。”新婚妻子很是吃惊。

毛姆

英国作家毛姆80岁时曾收到一位女读者的来信，此信写得很有趣，写信者是位年轻的女性，在信中，她写道：“我读了你的作品，觉得你一定是一个了不起的大情人，很想爱你。后来我查阅《名人大辞典》，发觉你比我的祖父年岁更大，我只好放弃这念头了。”毛姆后来说，由此可知，爱情绝不是属于精神的，而是与肉体分不开的。

海曼被誉为“世界女排第一重炮手”的海曼曾和一个白人恋爱，但最终却因肤色种族问题分手。海曼成名后，这个白人去找她说：“亲爱的，我们和好吧，现在你已经是世界闻名的大球星了，我非常渴望和你在一起。”

5.名人成功故事学习名人成功经验 篇五

谈到名人，第一个进入脑海的常常是爱因斯坦，不止因为他是举世闻名的物理大师，《相对论》的提出，对增进人类宇宙思惟上做出卓越贡献，更因为我很喜欢他，喜欢那种天真、活泼、幽默、顽皮的一面，一位伸着舌头拍照的老顽童。一句话改变一个人的一生

脑袋神奇，被喻科学家中的科学家的科学巨人，求学的经历，一点也不神奇，甚至被当做「低能」看待，四、五岁还不太会说话，喜欢静静的坐着，常常发呆，父母一度以为他有智能障碍。

小学的成绩表现，果真一如预言的糟透了，除了数学卓越之外，其它都很差，是班上永远的最后一名，老师甚至对家长直言：「做什么都一样，反正你的孩子将一事无成」，朽木终于被退学，连中学毕业证书都没拿到。

爱因斯终究还是成功了，历经许许多多的波折，他进了瑞士苏联邦工业大学就读；成功的两个关键是叔叔的慧眼与父母的充分信任，他的工程师叔叔，让他对数理愈来愈有兴趣，愈解愈有成就感，他的父母坚信儿子一定会成功，让一个曾被当成弱智的孩子，开展出光明的人生新旅程。大文豪苏格特，我好熟悉！

喜欢文学，对他的著作当然多有涉读，他的一生创作了小说四十七册，诗集廿一册，历史传记三十册，著作等身，丰硕质精，不仅对英国小说史有划时代的影响，对当时的俄国、法国、美国文坛也激发的新动力。

这样一位优质的成功者，成绩却难以入目，身染小儿麻痹症的他，右脚行动不便，身体孱弱，几次重病差点丧命，本来就有些自卑的他，加上成绩不如人，便成了「学校怪胎」，言行常常不礼貌，爱缺课，学期末的评语都很糟。

只有一位老师知道，他虽然厌恶功课，但对读书却充满兴趣而给予鼓励，而这也正是他的人生转折点。成名后的苏格特曾回小学的母校参观，感触良多的问学校老师：「现在学校成绩最差的孩子是谁？」 他学习当年看重他的那位贴心老师，告诉那位红着脸的小朋友：「你是个好孩子，我当年也跟你一样，成绩很差，不要灰心」，说完并从口袋掏出一枚金币送他。

6.名人故事：南希·古诺的故事 篇六

19，在海明威的介绍下，南希与著名诗人庞德相识了。庞德热烈的追求融化了她情感世界的坚冰，她与庞德展开了五年的恋爱生涯。就在朋友们看好这段恋情并祝福他们能走进婚姻殿堂的时侯，南希突然离开了庞德。

失恋后的庞德十分痛苦，他终身未娶。庞德后来精神失常，被关进了精神病院，直到1958年，才结束了十二年的精神病院监禁，重返意大利居住，直至去世。

庞德在他的诗作《咏叹调》里把南希比喻成水底的火焰。

我的爱人是深深藏在/水底的火焰/我的爱人是欢乐的亲切的/我的爱人像水底的火焰/难寻踪影/风的手指/给她带去/脆弱的/快速的问候/我的爱人是欢乐的/亲切的/难于相逢/像水底的火焰/难于相逢。

南希离开庞德是因为她遇到了另一位诺贝尔奖得主聂鲁达。聂鲁达的才华与性格更吸引南希，她觉得自已在聂鲁达那里才真正感受到了爱情的甜蜜。而庞德可能是她与艾略特感情受伤后的一个过渡和润滑。

南希与聂鲁达的热恋持续一年多，直到塞缪尔的出现，他们间的感情才出现微妙的变化。塞缪尔与聂鲁达是好朋友，两人在旅居美国期间相识。塞缪尔不仅写诗歌，更擅长写戏剧。塞缪尔经常送戏票给聂鲁达，聂则带着南希去看戏剧表演。聂鲁达工作忙，有时就没时间陪南希看戏剧，就托塞缪尔照顾南希。塞缪尔不仅陪南希看表演，还给她讲自已创作的思路以及创作过程中发生的一些有趣的事。南希发现戏剧虽然精彩，听塞缪尔讲创作过程更精彩，因为塞缪尔会给故事设置几种发展方向和结局，在舞台上表演出来的只是其中一种。

“剧情朝哪一个方向发展你是怎么定的呢?”南希好奇地问塞缪尔。“有时我也很纠结，定稿该选哪一种结局呢?”塞缪尔看着南希明亮的眼睛说。“我觉得你好厉害，掌握着剧中人的命运。你想要他们的爱情有甜蜜的结局就有幸福的结尾，你想要他们痛不欲生他们就得生离死别。”南希敬慕地看着塞缪尔。

南希对戏剧的着迷以及她和塞缪尔的交往引起了聂鲁达的猜忌和警觉，他不再让南希去跟塞缪尔看戏剧，甚至他自已也不带她去看戏剧。南希很生气，认为聂鲁达心胸狭窄。

“我喜欢看戏剧，为什么不让我去呢?”

“我不想有什么不该发生的事发生。”聂鲁达的回答让南希很失望，她一直追求的是男女平等，相互信任的爱情。南希还是一个人跑去看戏剧，聂鲁达知道后，跑去找塞缪尔理论，并当众侮辱了他和南希。南希彻底愤怒了，他没想到一个文坛大师居然这样凭空去伤害自已的恋人和朋友。她提出了分手。但更令她没想到的是聂鲁达居然找到塞缪尔，要跟他决斗。塞缪尔虽然心里喜欢南希，但是他一直压抑着那份情感。聂鲁达的无礼取闹让他左右为难。最后当聂鲁达拿着两柄剑来找他时，他被迫拿起了其中的一柄。

在那个月圆的夜晚，两个文坛巨匠手执利剑开始了一场莫名其妙的决斗。决斗的结果是塞缪尔受了重伤。聂鲁达赢了，但他的胜利却永远把南希从他身边推开了，推向了被他打败的塞缪尔。

“你为什么这么傻，要去跟他决斗，你知道我们是被冤枉的。”南希看着躺在床上裹着绷带的塞缪尔心痛地说。“因为只有我的失败与受伤才能让他消除对你的猜疑与伤害。”塞缪尔的回答像暖流一样蹿过南希的全身。

聂鲁达曾写过一首诗献给南希：“你是一只骄傲美丽的白天鹅/你的倩影让水里的鱼儿停止了游动/你的歌声让风儿失去了方向/但是/请你别飞起/我怕你飞起的美丽/在猎人的枪声中/化作纷纷飘落的羽毛。”让南希美丽陨落的不是别的猎人，恰好是聂鲁达自已。

凄凉悲惨的晚年

7.苏轼的故事名人故事 篇七

苏轼(1036～1101)，字子瞻，号东坡。四川眉山人，出身于书香门第。其父苏洵是当时的散文大家;母亲程氏出身于一个有文化的官宦家庭，是一位明大义、有才学的女子。苏家藏书甚丰，父母对苏轼有着良好的影响和教育，加上他聪敏好学，7岁知书，10岁能文，出口成章，所以亲友夸奖，远近闻名。

有一天，苏轼和弟弟苏辙跟同乡程建用、杨咨在草堂一边游戏，一边吃着馒头。突然，天空乌云密布，大雨滂沱。四人商量联句成一首完整的诗歌。

程建用先出第一句：“庭松偃盖如醉。”意为堂前浓密偃卧的松树在风雨中像喝醉了酒一样不住摇动。杨咨接着说：“夏雨初凉似秋。”意思是夏日的雨一来阴暗凄凉、乌云压顶，好像是秋天。苏轼紧跟着杨咨吟道：“有客高吟拥鼻。”这一句写的最为典雅，用晋朝大臣谢安的典故。意思是此时此地，有几个文人用雅音拖长声调吟诗作赋。几个人一听齐声叫好，说这句诗有声有色高雅含蓄，这时苏辙看见大家都只顾品诗顾不上吃馒头，于是又联了一句最俏皮的话：“无人共吃馒头。”听罢三人都哈哈大笑。

苏轼稍大一点，就到四川峨嵋山下眉山城西面的寿昌书院里读书。书院的教师叫刘微之，他既精通经史又会写诗作文，是位学识渊博的学者。

一天，老师在课堂上吟诵了自己新近创作的一首《鹭鸶》诗。老师吟罢，传来了学生的一片赞扬声，老师看看学生们的反映，然后说：“大家不能都一味夸好，还要大胆提意见。”课堂上一片沉寂，老师用鼓励的眼光望着大家，看到有一位学生开始用手指轻轻敲着桌子，一遍又一遍地默念“渔人忽惊起，雪片随风斜”，从他的神态看，老师知道这位学生对诗似乎有点看法，他就问：“苏轼，你对这首诗有什么看法?”

苏轼很有礼貌地站起来说：“这首诗从整体来看写得很好，但有一点学生不清楚，想请教老师，这后两句中的‘雪片’是不是指鹭鸶受惊时一瞬间掉落下来的羽毛?”“正是，正是。”老师连连点头。“学生前几天在江边玩，亲眼目睹鹭鸶受惊时，一瞬间掉落下来的`羽毛，离地面很近，并不是随风斜飘的。”

“诗首先要真，既然不合乎事理，就请你改一改吧。”老师用真诚的眼光看着苏轼，然后又转向学生，“大家都试试看吧。”

学生们你看看我，我看看你，都不说一句话。苏轼也沉吟了一下，然后说：“我看可以改为‘雪片落芦苇。’”

刘老师是位谦虚好学的人。他凝思片刻，称赞说：“改得好，改得好!

这‘落’字读起来声音铿锵有力，合乎事理，使人们仿佛看到鹭鸶惊飞时掉羽毛的生动情景，这样诗的意境就比原来清新优美得多了。”

从此以后刘老师经常和苏轼一起切磋诗文，常常告诫别的学生要好好向苏轼学习。