“书法进校园”活动的实施方案

“书法进校园”活动的实施方案（共15篇）（共15篇）

1.“书法进校园”活动的实施方案 篇一

“书法进校园”活动方案

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。书法教育具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它科学无法替代的优势。通过书法教育对中学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。根据市教育局关于“书法进校园”的通知，我校制定本实施方案。

一、目的意义

在普通高中开设书法校本课程，以笔墨为媒介，以提高全体学生的书写技能为突破口，以体察和感悟为起点，以全面育人为宗旨，通过书法课程与书法教育活动，提升学生品位，优化学生整体素质。而从学校特色发展到特色学校还有相当一段距离，学生由书法技能的训练与提高提升为情感态度价值观的深刻变化不是一蹴而就的，需要一个渐进的发展变化过程。学校还需全员责任意识的增强和全员参与程度的进一步深化。

二、具体要求

（一）实施时间

自2018年3月起，我校在高一年级实施书法课程，把书法课纳入学校课程计划，每周开设一节书法课。

（二）开课要求

1、书法指导课分为硬笔书法和软笔书法。硬笔书法课的基本原则是：注重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，随着学生书写能力的提高，逐渐要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字。随着学习的深入，可以从硬笔过渡到软笔。软笔书写的基本要求是，学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

2、学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。对书法特长生通过法“社团活动”，施以较深层次的书法培训。

3、全体教师要以正确认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好习惯的养成。

三、措施与方法

（一）大力宣传提高认识

要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功。

（二）书法教育课程的设计

课程以自主开发的硬笔和毛笔书法教学为主，每周安排一课时的硬笔书法课程，以课外兴趣小组的形式开设毛笔书法课程。教学内容可以从了解中国书法的历史发展开始，到书法技巧、书法知识和实践活动，最后到书法的艺术欣赏。

1、教材特点：（1）前期，我们应该由易到难，循序渐进，不追求急功近利，充分激发学生学习书法的积极性。要重视学生的写字姿势和书写习惯，特别是学生刚开始学写毛笔字，要注意教给正确的执笔和运笔方法，教学生用好毛笔和墨汁，做到不乱蘸乱涂，养成良好的卫生习惯。在写字训练方面，要硬笔软笔兼学，可以隔周交替进行硬笔和软笔训练。教师要明确本学段硬笔、软笔训练的目标和侧重点的区别。充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，给予正确恰当地引导，对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励。

（2）中期，提供范例触类旁通，设计新颖省时高效。高中生因课业负担重、时间紧，学习书法不能像初中、小学一样一笔一划写起，编写教材抓住“字的间架结构“作为练字关键，对入选教材的范字进行精选，做到归类贴切、要诀提示强化记忆。主要任务是巩固写字技能，提高书写质量。一要加强写字训练。硬笔书写楷书，要在写规范、端正的基础上，指导学生写得流畅、有笔力，力求行款整齐美观，且有一定的速度。毛笔字书写要增加训练的密度，可以布置学生课外也练写一定数量的字；课堂上要加强笔画和间架结构方面的指导，努力使学生书写的正楷字字形结构具有形态美。二要培养学生欣赏汉字的能力。课上要创造交流机会，让学生互相评价同学所写的字，或推荐好字，鼓励学生说出自己的看法和建议；同时要引导学生欣赏名家书法作品，教给欣赏书法的方法，提高学生的汉字欣赏能力。三要激发学生的书写热情。批改作业时，可以把那些写得好的字用红笔圈出来；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语，让他们看到自己的进步，增强自信心。（3）描仿字体发展个性。①钢笔教材自楷书入手，采用楷书手写体，在完成一定量的基础训练后，学生可以根据自己的特点，由教师作参谋，指导学生练习某一书体，以达到发展学生不同个性之目的。②毛笔教材以中国书法艺术研究院专用教材《颜真卿多宝塔》为范本，使课程规范有效。注意把握统一性与灵活性、个性与共性的关系，例如，统一练习田英章、吴玉生的行楷字帖，但又尊重学生的差异，尊重学生字体风格的选择，以规范、美观、工整为追求的目标，给学生逐步提升和个性发展的时间和空间，对有浓厚兴趣的学生，鼓励其继续练习毛笔书写，发展特长。

（三）立足校本教研 加强书法指导

1、建立书法教室，完善教学体制，提高长期循环教学能力

书法教育对工具的要求比较高，笔墨纸砚这些耗材都需要教师统筹管理，还有桌椅的大小、高低，专业书籍的订阅以及网络资源的应用，等等，对学校来说都是很大的考验。因此学校要制订相关的教学计划，指导学生循序渐进地学习，树立理性、严肃的学书风气。

2、对部分教师进行短期培训，利用社会资源

引进优秀教育人才为了普及书法教育，对部分教师进行短期速成培训是必要的，但这只是暂时的，最终还是需要引进专业书法教师。此外，学校还可以招聘社会上有实力的书法艺术家或书法专业毕业生作为书法教师。同时，学校还应与社会加强沟通和联系，学习优秀书法教学理念，与时俱进。

开展书法讲座，组织全体教师观摩写字教学。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

3、书法教育的发展离不开学校的大力支持（1）学校为教师、学生提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。（2）学校图书馆配备大量与书法有关的书籍。

（3）图书馆二楼阅览桌桌面大，座位多。可以利用学生阅览室上课时间无人的时机，将书法教室设置在图书馆的二楼学生阅览室。

（4）在图书馆二楼学生阅览室旁边（现图书馆办公室）设置一个书法展览室。书法展览室可以配置大量书法类书籍，一张书法桌，文房四宝及毛毡，临摹字帖、少量钢笔等书法课用具，可以悬挂一部分教师和学生的优秀作品，增加书香气。

（四）营造浓郁的书法校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。

1、在校园内，利用墙壁、橱窗、画廊等，介绍书法常识，并将历代书法名家、名帖及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。我们还采用交流欣赏、评比展览、物质奖励等形式，促使学生提高兴趣，激励学生持之以恒地练习书法。学校规定在每次较大规模的考试中，都按学生答卷的书写规范程度给予卷面分，促使学生把练字与应用结合起来。学校还成立了书法兴趣小组，各班的“书法精英”聚集在一起，切磋技艺、读帖交流、欣赏评价、展示书法作品。

2、成立教师、学生书法社团，培养专家级书法教师和学生书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。

（五）开展系列活动

在书法教育中，我们坚持开展“五个一”活动，即“每日一练，每周一展，每月一评，每学期一赛，每学年一会”。每天学生利用书法课和课余时间练字；每周各班评出最好的几份书法习作，张贴在走廊班级文化墙上；每月各班推选出5至10人的书法作品，教师写上评语，展示在学校橱窗里；每学期搞一次书法比赛；每学年邀请校外书法名家作指导和讲座。

四、明确书法校本课程的宗旨：

不是培养书法特长生，更不是培养书法家，而是要整体提高学生的书写水平，让练字、写好字成为学生的必需；让学生感受汉字和书法的魅力，增强文化自信和爱国情感，培养审美能力，提高文化修养，锤炼意志品质。基于此课程宗旨，五、确立校本书法课程目标：

面向全体学生，让每一个学生端正、整洁、流利、美观地写好汉字（工具性目标）；在培养良好书写习惯的同时，形成注意力集中、严肃认真、沉稳准确等良好品质和学习、生活习惯（情感、态度目标）；通过书法练习过程的体验与感悟，引导学生热爱和善于表现母语，学会审美，学会做人，在潜移默化中提升文化品位（审美和价值观目标）

最后，在普通高中开设书法校本课程，以笔墨为媒介，以提高全体学生的书写技能为突破口，以体察和感悟为起点，以全面育人为宗旨，通过书法课程与书法教育活动，提升学生品位，优化学生整体素质。学生由书法技能的训练与提高提升为情感态度价值观的深刻变化不是一蹴而就的，需要一个渐进的发展变化过程。学校还需全员责任意识的增强和全员参与程度的进一步深化。促进学生多方面的发展，继而弘扬书法艺术，提高审美情趣，丰富校园文化生活。

2.“书法进校园”活动的实施方案 篇二

葫芦丝引进学校、引入课堂两年多来, 我校在实践过程和课堂教学方面进行了一些探究。为此, 笔者谈谈我校葫芦丝进学校进课堂的几点做法。

一、营造氛围, 激发兴趣

“兴趣是最好的老师, 是动机产生的重要内因”。学生有了兴趣就有了求学的欲望。因此, 我校邀请葫芦丝专业教师来校现场演奏, 学校红领巾广播站利用课余时间播放葫芦丝经典名曲, 让学生感受葫芦丝吹奏的乐曲美;在校园文化宣传橱窗中开辟专栏, 介绍葫芦丝的来源、发展、构造、发音原理和演奏特色, 让学生感知葫芦丝的音响特征;音乐课上, 播放“非常之棒葫芦丝”视频, 让学生感受葫芦丝音乐风情;上辅导课时, 老师示范演奏学生熟悉的曲子, 让学生投入到乐曲当中。学生从优美的葫芦丝乐声中得到感染, 激发了学生学习葫芦丝的学习热情和强烈兴趣。

二、开设校本课程, 实施普及推广

2012年, 我们只有一个五、六十人的葫芦丝兴趣小组。2013年, 我们在全校推广葫芦丝艺术, 并作为校本课程开发, 鼓励学生人人参与, 引导学生开展互帮互学, 相互合作, 相互促进, 共同提高, 共同发展。坚持面向全体, 兼顾个体差异, 分层分类辅导, 力求学生人人都有所发展。在老师的指导下, “一帮一”、“少带多”, 互学互促, 共同提高, 共同发展。

三、开展艺术活动, 搭建展示平台

成功的表现是支撑学生学习的强大动力。为孩子搭建展示舞台, 让水平高的同学登台表演, 展示自己的特长, 可以培养学生的实践能力, 锻炼学生的表演能力, 促使学生更好的学习, 心里更加喜欢葫芦丝。因此, 我校每学期举行“快乐生活、葫芦丝相伴”艺术展演, 为学生施展其艺术才华提供舞台;通过葫芦丝演奏比赛, 引领学生边学边练, 以练促赛, 以赛促练。通过竞赛, 发展学生的综合素质, 培养学生的审美和创新能力。

四、成立葫芦丝兴趣小组, 培养学生特长

结合“2+2”活动, 各班成立葫芦丝兴趣小组, 学校成立葫芦丝艺术演奏队, 有计划地开展训练并开展丰富多彩的艺术活动。

五、开展评优活动

人人争当明星。每个班每月评选葫芦丝小明星。学校每学期评选“十佳葫芦丝吹奏手”, 在学校举办的的艺术节活动中, 都有一场“十佳葫芦丝吹奏手”专场表演。评优活动大大推动了学生学习葫芦丝的积极性, 大大提高了学生葫芦丝的吹奏水平。

六、将葫芦丝艺术教育与社会相结合

学校无论承办各级各类的什么内容的活动, 我们都要努力为孩子搭建一个小小的展示舞台, 让学生露上一手, 向兄弟学校展示我校校本课程开发的特色。同时, 带学生走出校门、走向社会, 向社会汇报葫芦丝艺术教育成果, 参加乡 (镇) 、县组织的文艺活动, 把葫芦丝艺术教育推向社会。

七、编写葫芦丝校本教材

葫芦丝教学是一个全新的课题。为了能更好地进行葫芦丝教育教学, 提高课堂教学效率, 让葫芦丝教学正规化、系统化、科学化, 我校组织相关教师, 结合他们自己学习葫芦丝的感受和教学葫芦丝的经验, 阅读关于葫芦丝演奏及教学的书籍, 结合我校实际, 制定了葫芦丝教学的总体目标和分年级教学目标, 编写了《快乐葫芦丝》校本教材, 免费发放给学生学习。教材由易到难, 从葫芦丝基本演奏法, 葫芦丝的选购、保养及维护, 葫芦丝基本发音练习, 常用基本技巧入门及练习, 练习曲及乐曲, 葫芦丝名曲欣赏到葫芦丝演奏的艺术体现, 语言力求简洁、易懂, 使学生有信心学会、学好葫芦丝。有了教材, 老师们教学起来会更有方向性和指导性。

“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”。在今后的教学中, 我校全体教师将继续不断努力和探索, 积累教学经验, 把我校的这一艺术特色办好, 让每一位学生真正掌握掌握葫芦丝的吹奏技能和技巧, 让家长满意。通过乐曲欣赏和参与表演, 树立学生的自信心, 培养学生的艺术修养, 提高学生高尚的审美情趣, 达到弘扬我国优秀的民族音乐文化的目的。愿葫芦丝能带给孩子们一份开心、一份自豪、一份自信、一份荣耀。愿葫芦丝音乐能在我们学校每位师生心底流淌, 让美妙的天籁之音飘向远方。

摘要：“器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践, 是小学音乐教学的内容之一”。根据《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》精神, 结合我校实际, 我校将葫芦丝引进学校, 引入课堂, 营造了全校师生学葫芦丝、吹葫芦丝的文化氛围, 将创建民族特色文化校园与实施学生素质教育相结合, 学生的潜能得到了挖掘, 特长得到了发挥。

3.书法名家进校园方案 篇三

为了更好地弘扬中华传统文化，引领师生感受书法艺术的博大精深，传播艺术精神，促进学校文化建设，根据《国家语委、中国书法家协会《关于开展“书法名家进校园”活动的通知》文件精神，我校将积极开展好书法名家进校园活动，特制定本活动方案。

一、活动宗旨与目的：

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。我们将根据学校实际情况，通过组织开展各种形式的书法教育活动，营造浓厚的书法艺术校园氛围，强化汉字书写，激发师生热爱汉字、写好汉字的热情，着力提高师生的书法水平，进一步推进学校书画艺术特色的创建，进而提升学校的教育教学质量。

二、活动主题：

强化汉字书写，激发师生热爱汉字、写好汉字的热情

三、活动时间：

2014年10月8日至10月15日

四、参加对象：

全校师生。

五、活动内容与形式：

1、写字教学。通过日常以语文学科为主的教学活动，渗透写字教学的训练。（1）练就一手好字贵在坚持，学生要树立“提笔即练字”的观念，写字做到“三个一”：手指离笔尖一寸，胸口离桌沿一拳，眼睛离本子一尺寸，全校教师在每一堂课中渗透写字教学。（2）四至六年级成立钢笔字兴趣班。选拔书法水平高的教师担任辅导老师。（3）每学期开展学生作业评比，从簿本整洁、作业格式、学生字迹等方面评选出优胜班级，并在全校展示。

2、兴趣活动。在中、高年级段挑选有一定书法学习基础的学生，组织成立书法兴趣小组，由书法水平高老师担任辅导老师。

六、组织领导：

为了开展好“书法名家进校园”活动，成立合兴小学“书法名家进校园”活动领导小组：

组长：陈俊林

副组长：陈伟伟

组员：马祥、祖芬、马勋颖、李冬、程磊

七、活动要求：

1、在学校工作领导小组的指导下，发动全体教师，尤其是有书法特长的教师和书法爱好者、语文骨干教师精心组织开展各项书法活动。

2、遵循教育教学规律，结合本校实际开展活动，要按照上级文件精神，切实保证学生每天写字练习的时间，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

4.书法进校园活动总结 篇四

政语教研组 2014年12月

坪塬学校2014—2015学第一学期 开展“书法进校园”教学活动总结

为继承和弘扬中华民族传统文化，提高我校师生书法艺术素质，促进我校书法教学，我校在市相关文件精神的引领下，在全校范围内开展了“书法进校园”活动，并收到很好的效果。现将本学期活动总结如下：

一、营造氛围，传承经典

汉字是中华民族智慧的结晶，作为中国传统文化艺术的优秀代表，书法对文化传承有重要意义。通过“书法进校园”活动的开展和深入，我校师生掀起了学书法、练书法、研书法的热潮，整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。学校的教室里、墙壁上都有书法艺术作品，教师的墙壁上也有学生的书法作品。为了让学生的书法练习更有成效，学校不惜自己找字帖，3-9年级学生人手一张钢笔字帖，回家自行练习。通过活动的开展，不仅继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化，对学生智力的开发、意志的锻炼、良好习惯的养成都具有很好的促进作用。

二、加强领导，组织到位

从活动开始我校就成立了以胡校长为首的领导小组，积极筹备组织工作。具体工作有教导处分工布置，书法教师牵头组织，年级组负责落实。后勤部门做好活动开展的服务工作，确保活动推进。

三、设置课程

提高质量

我校将书法纳入课程，有语文教师担任书法教师，要求制定书法

课的教学计划，明确教学内容和进度，备好书法教案，不断提高书法课的教学质量。每周安排一节书法课，确保钢笔书法100%的开课率。另外年级组结合语文教师是本班兼职的书法教师，结合于语文教材配套《写字》教材，指导和督促学生进行硬笔书法练习，提高学生的书写水平和能力。

四、活动多样，颇显成效

1.抓好基本功

活动中，我校不仅重视书法教师的培训，成立了教师软笔书法兴趣小组，定时、定点对学生进行培训，大大提高了学生书写基本功，提升了学生的书法素养，对活动的开展起到了很好的促进作用。

2.做好特长生培养

书法教学不仅抓好“普及”，还要抓好“提高”。对各班的优秀书法苗子指定专人辅导，成立学生书法兴趣小组，促进学生进一步的提升，积极组织学生参加各类书法比赛活动。

3.通过比赛调动学生积极性

为调动师生练习书法的兴趣，我校组织了形式多样的书法比赛。利用班会时间，在班级里组织了“我是小小书法家”比赛，班与班之间设置“书法”比赛，大大提高学生练习书法的兴趣。

五、展望未来

在今后的工作中，我校将继续抓好、抓实此项活动，通过书法艺术的熏陶，推进学校的素质教育，提升全校师生的素养。

图为硬笔书法作品展

图为五年级学生书法课

图为学生进行的硬笔书法比赛

图为班级举行的书写比赛

5.2016书法进课堂实施方案 篇五

汉字是中华民族最基本的文化要素之一，正确书写和运用汉字是有效进行信息交流，传承民族文化，开展审美教育，增强民族自豪感的重要途径。为进一步提高我校学生的写字水平，根据泰州市教育局关于在全市义务教育阶段学校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动的意见特制定本《实施方案》。

一、目的意义

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。

二、具体要求

(一)实施时间

自2010年10月起，我校各年级将全面开设书法课，把书法课纳入学校课程。

(二)教材要求

根据学校师资情况，学生的学习情况，拟定校本书法教材，分3个学段进行编写，第一学段(1—2年级)以硬笔书法（铅笔字）为主、第二学段(3—4年级)以硬笔书法（钢笔字）为主、第三学段(5—6年级)毛笔字为主。

教材内容丰富，除了基本笔画、偏旁部首、间架结构等基本教学外，适当补充和书法相关的汉字起源、书法家的介绍、书法作品赏析、以及练好书法的注意事项等。

(三)开课要求

1．除每天中午写字课外，每两周开设一节书法指导课，用足用透校本教材。2．各年级书法指导课一律由语文教师担任，并合理安排好写字教学工作。

(四)教学要求

1．书法指导课的基本原则是：

第一学段(1—2年级)，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。

第二学段(3—4年级)：能使用硬笔钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁、行款整齐，初步感受汉字的形体美。

第三学段(5—6年级)：能用毛笔临摹名家字帖，写好楷书，了解书法的章法，能进行基本的书法创作，在教材中体会汉字的美感。

2．书法教师要正确领会《语文课程标准》中有关写字教学的要求，刻苦钻研书法业务，增强自身能力，切合校本教材进行认真备课，著有成效地上好每一堂课。

3．学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动，对书法特长生通过二课堂活动，施以较深层次的书法培训。

4．全体教师要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范、认真、端正。

三、组织机构

成立兴化市实验小学书法工作小组，全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作及书法进课堂工作的正常开展。

组

长：潘景荣

副组长：闵永庆

成员：宗骞、王峰、仇越、羊洋及全体语文教师

四、措施与方法

1、写字课要求

（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

（2）语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（规范、端正、整洁）。

（4）语文教师上好每两周一课的书法指导课（教材由学校提供）

（5）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）

（6）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。

2、加强检查、督促，开展竞赛活动，建立健全书法课档案。

（1）定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。

（2）每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀习字。（3）开展“我的舞台我精彩”活动，各班级于每月底把本班的优秀作品张贴在教室门前。

（4）开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。

3、加强教学研究。

（1）加强随堂听课。书法工作小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

（2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

6.“书法进校园”活动的实施方案 篇六

一、教育领域存在的腐败现象

近年来, 教育领域屡曝腐败丑闻, 不断地刷新我们的震惊程度。《人民网》的调查显示, 对“教育公平”专项投票中, 6166人最关心“教育资源分配不公、解决择校问题”, 占投票总数的22.26%;3981人最关心“杜绝教育乱收费, 治理教育腐败”, 占投票总数的14.37%。

随着教材出版行业竞争加剧, 收受“明暗回扣”已经成为教材采购部门的“潜规则”。不少人认为拿回扣是“正常的”, 不属于犯罪;也有的人分不清回扣中的“明扣”与“暗扣”的界限, 无论是“红包”还是“好处费”, 小到几百元, 多到几十万都敢分。要加强师德教育, 进一步规范教育系统特别是高校的收费, 加强对高校科研、基建、物资采购等的监督, 促进教育政风、行风建设。

二、充分认识廉洁文化进校园活动的重要意义

(一) 廉洁文化进校园活动是廉政文化建设的必然要求

《健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》, 将廉洁文化建设的教育面涵盖到高校运行的各个层面, 从严抓起, 立足于在高教领域形成浓郁的“以廉为荣、以腐为耻”的思想道德标准。

(二) 廉洁文化进校园活动是大学生思想道德建设的重要内容

腐败现象是一个社会问题, 它的破坏性已影响到社会的很多方面。在“官场”之中, 在学术界、文艺界都不同程度地存在着。近年来, 社会上一些不正之风、腐败习气已经侵入圣洁的高校校园, 影响到大学生的健康成长。因此, 加强对大学生反腐倡廉意识教育, 将其渗透到学校各种相关的学科和开展的活动教育中去, 为大学生的健康成长营造一个廉洁环境显得十分重要。

(三) “廉洁文化进校园”活动已经成为中国高校实现廉洁教育的当务之急

今天的大学生就是明天国家的建设者。大学生成长过程中出现的“不廉现象”, 除了社会环境的影响之外, 教育功能上的德智失衡是原因之一。如果学校片面重视知识传授, 学生的文化水平可能有所保障, 但却付出了思想道德水平滞后甚至下降的代价。新加坡前总理李光耀先生谈到中国二十一世纪的变化发展取决于三个条件:一是中国的下一代有没有信仰;二是中国的下一代有没有责任感;三是中国的下一代能否实现廉洁。从一个侧面说明:在大学生中进行党风廉政和反腐败教育, 不仅是党的事业发展的需要, 更是一代青年健康成长的需要。

三、加强廉洁文化进校园的方法和对策

(一) 要增强校园廉洁文化建设的针对性

要突出重点, 大力加强对领导干部进行党风廉政教育, 将党风廉政教育贯穿于工作的各个环节, 纳入党委中心组和各级党组织学习计划。坚持利用干部学习班等形式, 举办党风廉政专题报告会, 开展主题教育活动;增强师风, 把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终;关注学生, 促进廉洁文化建设与改善学校德育工作相结合。在加强廉洁文化建设工作中, 树立廉洁文化教育从学生入手的理念, 把廉政文化融入学校活动中, 把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系。

(二) 完善促进校园廉洁文化的制度机制

加强校园廉洁文化建设, 落实党风廉政建设责任制是关键。高校党委书记和校长是廉洁文化教育的直接领导者和第一责任人, 领导班子是廉洁文化进校园的具体实践者和组织者。党委书记和校长同各单位负责人要签订“党风廉政建设责任书”, 把廉洁文化建设以责任书的形式明确, 层层抓好落实, 把党风廉政宣传教育的工作要求、责任分解、量化考核纳入到责任书中, 要求各级干部深刻领会并在日常教育教学工作中细化落实。

(三) 大力推进校园廉洁文化的督促检查

高校在推进校园廉洁文化建设工作中, 要始终坚持强化党风廉政建设工作的督促检查。在每年年终单位负责人进行述职述廉, 对年度推进校园廉洁文化建设工作和执行责任制情况进行考核测评, 并及时反馈测评结果, 对存在问题限期整改, 从而进一步推进高校廉洁文化建设的深入、扎实、有效地开展。根据高校的实际, 要制定周密的督促检查方案, 坚持量化内容、创新方法、突出特色, 奖惩分明, 确保督查效果。在督促检查过程中, 对发现典型的人和事, 要加大宣传力度, 认真总结好的做法和新成效, 营造良好的廉洁文化进校园氛围。

参考文献

[1]陈利卿.新形势下廉洁文化进校园的例行思考[J].南昌航空大学学报 (社会科学版) , 2009年03期.

7.书法家进校园活动主持词 篇七

尊敬的……主席、……主任和各位书法家们，亲爱的老师、同学们：

大家上午好！

今天，我们非常荣幸的迎来了……县文联与书法家协会在我校举行“书法家进校园”活动。

出席今天活动的领导有：……县文联……主席一行，……教管中心……主任一行，……县书法家协会……主席一行，参加今天活动的书法家还有 先生、先生、先生。我们还诚挚地邀请到了周边兄弟学校的领导和部分学生家长。同学们，下面，我们以最热烈的掌声，向各位尊贵的客人表示最衷心的感谢和最崇高的敬意！

下面，请……教管中心……主任致辞。………………………………………………

感谢……主任！现在，请……县书法家协会主席……讲话。……………………………………………… 下面，请……小学学生代表 发言。………………………………………………

谢谢你，同学！现在，让我们以热烈的掌声欢迎……县文联……主席讲话。

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接下来，举行学校书法教育顾问聘任仪式，有请……主席和……主任为我校书法教育顾问颁发聘书。

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8.“书法进校园”活动的实施方案 篇八

同学们，今天我们在这里隆重的举行“书法名家进校园，百人书法大赛”活动。汉语是我们的母语，是世界上最美的语言，汉语是用汉字来表达的。汉字书写是要讲究一定法则的，因此我们称其为书法。书法是一门艺术，没有任何其它艺术能像书法艺术一样，能用最为简练的线条，表现生命运动的轨迹，代表生命运动的意象，它的艺术性价值要远远超过其实用性意义。中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝,是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，承载着中华民族的文化和文明史，蕴含着中华民族的美好追求和气节，是世界文化的重要组成部分。

有人说,字是人的第二张脸;有人说,字是知识的外衣;也有人说,字如其人。写字对人的人格形成、生命涵養的丰富和提高有一定影。经常动笔写字有利于思維和智力的提高。练字可以陶冶情操，锻炼人的意志和毅力呢。

写得一手美观大方而漂亮的字，给人一种美的享受。并且能激发人们从内心里升起对学习的爱好，变成一种内在动力，对学习呈现积极投入的良好状态。

同学们，今天我们有幸请到著名书法名家***，他们将采用理论与实践结合的方式，通过讲解示范与现场指导，与我校教师和同学们进行面对面的交流。希望同学们和老师们从中能够感受到书法家们横与竖的柔情，撇与捺的豪放；感受到书法艺术的博大精深；能够领略中国书法艺术审美情趣、能够掌握基本的书写技巧，提高大家的书写水平。

下面我向大家隆重的介绍两位书法家，他们是###，### 同学们，老师们，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

介绍两个书法家以及他们取得的荣誉和成绩：

9.“书法进校园”活动的实施方案 篇九

语文对于小学生来说, 是整个学习生涯的基础, 有着相当重要的作用。近年来, 随着信息化的发展, 越来越多的人抛弃了文学写作, 对语文知识的了解越来越少, 这引起了教育人士的重视, 开展了许多的活动来引起国人的认识, 从而将优秀的传统文化继承下去。语文活动将语文知识融入到活动中去, 引起学生的注意, 从而带动语文教学的发展。

语文活动的开展有利于提高学生的语文素养。经典朗读、书法等活动可以激发学生的创作激情。活动中, 学生可以拓宽自己的视野, 更多地了解到语文知识的博大精深, 学习更多的语文知识。在一些写作活动中, 学生可以表达自己的情感, 对于小学生而言, 情感的表达对个人性格的形成有很重要的影响。

语文活动不仅可以提高学生的语文素养, 对学生的综合素质也有一定的影响。比如, 在语文比赛活动中, 学生与同龄人接触, 会认识到自己的优点与缺点, 也可以学习到谦让、竞争, 在团队协作中可以增进学生之间的情感, 让他们意识到团队协作的重要性。

一、语文活动之经典诵读对学生的影响

经典诵读是开展比较多的一项活动, 可以锻炼学生的阅读能力, 也有利于学生情感的抒发, 提高学生的文学素养。近年来国学经典越来越受到人们的重视, 国学经典是我国古人的伟大智慧, 对我们有着很大的影响。经典不仅仅是一些文字的传承, 更多的是对精神的传承, 诵读经典能促进学生全面发展。对于小学生而言, 国学经典主要是唐诗宋词、三字经、弟子规等一些简单的文学, 在这些文学作品中有许多的优秀传统值得学习, 对小学生的发展有很大的影响。通过对经典的诵读和老师的讲解, 可以促进学生对优良传统的学习, 形成良好的生活习惯。

经典诵读有利于培养小学生的道德情操。在经典诵读活动中, 学生可以接受经典中的一些优良传统, 提高他们学习语文知识的兴趣。他们有时会效仿古人的做法, 形成良好的习惯, 学会奉献, 帮助别人, 形成良好的性格特点。经典诵读, 还有利于提升学生的文化素养。国学经典是语文学习的重要内容, 也是我们国家宝贵的财富。在现在的社会中, 更多的人被信息绑架, 渐渐地失去了思考能力、创新能力。国学经典作为文化的传承, 促进学生文化素养的提高。学生文化素养的提高有利于学生形成良好的习惯, 有利于素质教育的开展, 促进学生的全面发展。国学经典是中华民族走向繁荣强大的重要武器, 经典诵读有利于培育中华民族的优秀儿女。国学经典诵读活动可以宣传国学经典, 国学经典的全面传播可以有效地提高人民的整体素质, 增强我国的文化竞争力。尤其是对于小学生来说, 国学经典的影响更是不容小视, 有利于增强学生的独立思考能力、创新能力和想象能力, 加深学生对中华文化的理解, 提高学生的写作能力和阅读能力, 促进语文教学的发展。

二、语文活动之墨香书法对学生的影响

书法活动是又一个比较常见的语文活动, 书法是一种艺术、一种学问, 蕴含着许多文化知识。书法是中华民族的传统文化, 是中华民族的财富, 古往今来有许多文人留下了自己的墨宝, 为这门艺术奉献了许多。每一种字体都蕴含有独特的意义, 凝聚着书法家的精神。小学生对于书法的练习不仅可以练就一手好字, 还可以形成沉稳的性格特点, 对学生的成长有一定的意义。字如其人, 这一句俗语说明了字与人的关系, 也说明了练就一手好字的重要性。随着信息化的发展, 现在人们多依赖电子产品, 提笔忘字, 更不用说书法艺术了, 因此要对小学生进行书法知识的教育, 将书法艺术传承下去。

人有人品, 字也有字品, 一个人的字可以展现一个人的性格特点。书法作品凝聚着书法家的情感、学问、思想等, 可以反映一个人的特性。学生在练习书法时, 练的不仅仅是字, 更是一种心境, 在写字时, 要有平稳安静的心境, 切忌心浮气躁。教师在学生练字之前可以先讲述书法家的故事, 让他们体会书法家的精神, 这样, 他们更容易领会字体的要点, 掌握其中的技巧。在这个过程中, 学生能够懂得做人的道理, 形成良好的习惯, 提高道德品质。

书法作为一门艺术, 具有自身的美, 在学生练字过程中, 通过对书法艺术的讲解, 可以提升学生的审美能力。书法美不仅表现在字的结构章法上, 还体现在人格美上, 每个字的结构线条都体现着书法家的性格品质。在书法活动中, 教师不仅要让学生学习到书法知识, 还要对他们进行审美教育, 提升他们的审美能力, 促进学生全面发展。

10.“书法进校园”活动的实施方案 篇十

踏着教体局开展“廉洁文化书法比赛”的余浪，南亨中心小学校务会决定在全校开展书法进课堂活动：一是提高对书法教育重要性的认识，把对书法教育的重视提高到抢救中华民族文化遗产的高度来抓。二是下功夫培养一支过得硬、能胜任的书法教师队伍（如刘金柱、张庆运、赖日洪等老师），并经常组织学校教师“三笔字”书法比赛和学生的书法活动等。三是开展校级小书法者协会，吸纳一些热爱书法的孩子进行活动，来推广书法的魅力，感染周围的学生。他们也是代表学校参加各类书法比赛的主力选手。四是充分利用上课的小黑板、课堂板书、教室黑板报、学校宣传长廊等形式多方位对学生进行环境熏陶，使学生受到潜移默化的影响。

此次活动，主要有以下具体目标：

1、通过训练学生能掌握正确的执笔姿势和书写姿势。

2、学生对中国的书法艺术及文字发展史有了一定的了解，增长和拓宽了知识面。

3、初步掌握了一些毛笔字方法，对硬笔书写有一定的促进作用。

4、学生通过一段时间的临写后，学生们能拿出自己的作品互相交流，取长补短，教师给予正确的指导，评定成绩，指出今后努力的方向，能有效的激发学生学习的兴趣。

11.“书法进校园”活动的实施方案 篇十一

为重拾戏曲艺术精神，传承戏曲文化精粹，培育少儿戏曲素养，推动戏曲遗产保护，经研究，决定在全县部分小学 开展‚戏曲进校园活动，现提出如下实施方案：

一、指导思想

遵循一年普及，二年提高，三年见效的目标，普及戏曲基本知识，促使师生学唱、爱唱、会唱、唱响戏曲，激发学生尊重历史、敬畏文化的核心价值情感，培育戏曲特色培训的教育品牌。

二、组织单位 长坪乡中心完小

三、工作要求

1.观看剧场演出、收看戏曲电视栏目（特别是校园戏曲电视栏目），确保学校每年组织学生观看一场戏曲（录像）；积极利用大课间、主题班会及课余时间播放优秀戏曲音像。2.举办戏曲知识讲座，确保每年至少举办一次。3.建设戏曲社团组织。

4.创建戏曲工作特色班级或基地。

三、实施步骤

1、选定学唱内容。

选定适合学生学唱的经典曲目，推荐给学校进行欣赏学唱。

2、培训指导教师。依托网络视频中戏曲专业技术人员、民间戏曲艺人和学校音乐教师为师资基础，让教师掌握戏曲传授的基本理论与教学方法。

3、列入课外兴趣活动课程计划。

启动戏曲进校园活动，把戏曲课目纳入小学课外兴趣活动课程，把唱腔板式引入音乐课及课外活动中，并根据学生年龄特点与学段课时计划逐步培养戏曲苗子。

4、展示教学成果。

设立学生戏曲兴趣小组（社团）或开辟教学第二课堂，通过戏曲橱窗展、摄影专题展、知识竞赛、脸谱绘画比赛、名家进校园、送戏进校、学生折子戏专场表演、戏曲鼓乐表演、校园戏曲晚会等活动形式，分阶段组织、实施、呈现‚戏曲进校园的成果。

12.驳法制教育进校园是错误的 篇十二

作为受教育主体的学生, 、民族的希望, 是祖国的未来.是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视学生的成长。我国学生教育和保护工作取得了很大成绩, 学生犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响, 我国学生犯罪率日渐突出, 给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸, 也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战, 因此法律进校园是十分应该而且必要的。

但有些人认为学生不具备民事行为能力, 一般都是处在监护人的看护下, 学了法律也没有用武之地, 没必要学

2、从学生的心理特点分析, 他们普遍发育未成熟, 而法律条文十分繁琐, 非专业人士即便是成年人也会感到学习困难, 要求学生学习法律, 是不切实际的, 也是对学生的身心健康不负责任的提法;3、从国外教育理论看, 对少年的学习要求很低, 主要还是进行道德教育, 适当的文化教育, 给予少年大量的玩乐时间, 以促进少年的身心健康成长;

4、从社会伦理来看, 学生是受保护对象, 成年人应该全方位地提供保护和健康、自由发展的环境, 只需对他们进行必要的自我保护教育即可;要求学生学习法律, 是将政府与社会的责任转移到学生稚嫩的肩膀上, 是对孩子们不负责任, 这些都是错误的看法。

第一个错误的理由:有些人认为有家长就不需要学生学法律。这从根本上看就是家长的专制思想在作怪。中国有着几千年的封建社会, 而专制传统已经成为沉疴阻碍着社会的进步和发展, 特别以儒家文化为代表的传统文化演绎下来的中国现代文化, 不可避免地存在着重人治轻法治的封建残余, 而家长们多数是深受这种毒害的, 也就是说让家长来教育孩子, 只能是专制的延续, 所以只能从学校方面强化法制教育, 否则法治精神就无从谈起, 法治国家就难以实现。所以法制进校园, 学生学法律是十分必要的既培育了下一代, 也可是法律意识淡薄的家长和监护人引起对法律的重视, 提高国家社会的法制进程。

第二个错误的理由:这部分人认为法律成年人都学不明白, 作为青少年的学生更学不明白。这明显是低估了学生的学习能力!从遗传学的角度说, 人类一直在进化当中, 所以每代孩子的童年的同一时间段都会比上一代聪明。成年人因为俗事繁多, 容易分心, 而青少年学生, 正是求知欲, 记忆力, 最强的黄金时期, 所以适当的学习法律知识对他们来只会扩展知识面, 增广见闻, 是学生从小就收到正确的指引, 对将来树立正确的世界观, 人生观有百利而无一害。

第三个错误理由:国外的教育理论的制定是根据他国国情来制定的, 我们在借鉴学习的时候不能照搬照抄, 否则只能使本国的法律教育更混乱更艰难!明确这一点我们在看看我国的国情和国外的国情作的比较:1、从历史文化积淀上看, 中国是文明古国, 道德教育从古至今就是一个重要的课程, 一直被人们所重视, 学生在家庭, 学校和社会都受到了良好的道德教育。而国外没有经历那么长时间的文化积淀, 而且一直是以张扬个性为主导的教育理念, 道德观念淡薄, 所以需要进行道德教育。简单来说就是中国的道德意识浓厚, 国外的道德意识淡薄2.从法制教育构成来看, 国外的法制教育有专门的教材和课程, 只是不是在青少年时代来学习的而已, 这也就使国外的青少年犯罪率一直持续在一个很高的水平上。中国的青少年犯罪率一直是很低的。但近年来中国处于社会变革时期, 受国内外各种不良环境的影响使青少年犯罪成为一个严峻的社会问题, 要想解决这种问题, 就必须从学生时代开始进行法律教育, 制定专门的教材, 选定配备专业的人才来指引教育学生, 增强学生的法律意识, 使学生的犯罪率控制在一个合理的水平上。所以法律进校园是十分必要而且刻不容缓的。

第四个错误理由:这明显是不了解教育规律的错误的看法!一种风气, 一种习惯的形成不是一天两天就能做到的。俗话说“十年树木, 百年树人”, 孩子是未来的主人翁, 是社会发展的希望, 为了国家的崛起, 社会的未来, 一定要从娃娃抓起, 从一点一滴抓起, 不在小时候树立一个正确的方面, 长大成人之后再想改正就难了。所以, 法制进校园, 法制教育是越早越好, 越深入人心越好。

13.“书法进校园”活动的实施方案 篇十三

一、指导思想

为深入贯彻党的十八大精神，加快推进社会主义文化强国建设，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神和考察云南重要讲话精神及省委九届十二次全会精神，和十二届人大三次会议李克强总理在《政府工作报告》中提出的开展全民阅读活动为指导，加强学校特色建设，进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。依据镇宣发〔2016〕8号，镇教德〔2016〕5号文件精神，通过在全县中小学开展“全民阅读进学校”系列读书活动，积极推进镇沅直属小学书香校园主题读书活动，为教师、学生搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，努力把我校教育办成特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人民满意的学校！

二、意义和目的 活动目的：

1.通过师生“共读一本书”活动，建构一支书香教师团队，树立一个读书好榜样，践行一种读书精神。2.通过亲子“共读一本书”活动，营造书香家庭氛围，引导孩子爱读书、会读书、读好书、勤读书。

3.通过读书节活动，营造书香校园氛围，让校园里充溢着浓浓的书卷气息，打造有特色的校园文化品牌。

中央政府将开展全民阅读活动两次写进了政府工作报告，李克强总理在今年人大会议闭幕后回答中外记者提问时说：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。而且把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。这也就是为什么我两次愿意把“全民阅读”这几个字写入《政府工作报告》的原因，明年还会继续。”

1、书香校园读书活动是学生个体和谐发展、生命成长的需要。“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”终生学习，是21世纪的通行证，个体的全面发展，可持续发展，离不开自主学习。

2、是实施素质教育的需要。营造浓郁的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息。通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。

4、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

三、活动主题

2016年镇沅全民阅读活动的主题为“书香飘镇沅文明伴我行”。

四、基本要求和措施

（一）基本要求

加强组织领导。要将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立创建活动领导小组，制定专项工作计划和规章制度，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号。师生员工对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率在98％以上。

（二）创设良好的读书环境

1、学校图书馆和图书室向全校师生开放，我南北校区经过教育强区检查后购置了一部分新图书，现有图书已达到65册万，而且图书种类齐全。能保证全校师生的阅读。

2、每个班级设置图书专柜，布置好图书角。按照学校制定的《图书管理制度》，为每个班级配置图书，并定期更换。为班级营造书香氛围。

3、让学校每一面墙壁都飘满书香，加强文化长廊建设，记录学生的读书活动和读书体会，使之成为书香长廊，为师生展示读书成果提供平台。

4、构建多元化的读书网络，建立“个人书橱”“班级书柜”“学校阅览室”“电子阅览室”，使师生的读书成果能够互相交流，资源共享。

5、开展小手牵大手活动，召开学生家长座谈会，向家长宣传开展全民阅读活动的意义和目的，通过学生的阅读带动家长的阅读，推动整个社会阅读活动的开展。

（三）举办“书香校园”系列活动

1、举办？书香校园读书论坛，开展读书交流活动。邀请一些知名学者、专家或作家来校，为师生与家长举行专题报告会或者做讲演、讲座，也与师生与家长进行互动与探讨。

2、开展 “我读书，我快乐”的演讲活动。师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟，增强师生们对阅读与人生的认识。

3、“书香校园”读书征文活动。以“我与好书”、“书香伴我成长”为主题举办征文比赛。师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。

4、“我向大家推荐一本好书”活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀的书籍、报刊，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。学校需对教师和学生的推荐书目分别进行整理，引导学生品读优秀作品，塑造高尚情操。

5学生读书笔记展览。在师生推荐书目的基础上，指导学生定期定量进行阅读，并作读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。学校对优秀的读书笔记结集成册并开展交流活动。

14.书法家进校园活动讲话 篇十四

尊敬的各位领导、书法家，亲爱的同学们：下午好!今天我校与灯塔市老年书画研究会,在这里隆重举行“第三届书法进校园活动”启动仪式。首先，我代表全校师生向各位领导和书法家表示热烈的欢迎和真诚的感谢。

我们都知道，书法艺术是我国的国粹，是人类艺术殿堂中的一朵奇葩，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。热爱书法，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是每一个学生应有的基本素养。

书法的练习和欣赏，可以培养锻炼我们多方面的能力，对学好语文和其他各学科都有很大帮助。

首先，书法练习可以培养我们的观察能力---要写好汉字，首先要认真观察字形，细心比较，找出特点，这是对观察能力的培养；

其次，可以培养我们的思维能力，在书法练习中，我们要能对同一类型的字进行分析比较，寻找规律，这样反复训练，我们的思维能力就会逐步得到提高；

第三，能培养我们的审美能力。我们都欣赏过名家书法作品，这些作品有的遒劲有力，有的清新飘逸，有的端庄秀丽，本身就是件精美的艺术作品，欣赏这些作品，是美的享受，也是美的熏陶。而且我们把一些名言警句、优美诗文，用书法的形式表现出来的过程，更是创造美的过程，能培养我们健康的审美情趣。更重要的是练习书法可以培养我们的意志力，促进我们良好习惯的养成。大家知道写一手规范、漂亮的字，不是朝夕之功，一蹴而就的，而是要付出艰苦的努力。王羲之“临池学书，池水尽黑”，隋朝智永和尚“秃笔三千成笔冢”，这些生动故事，都告诉我们做任何事都要象练书法一样持之以恒，不能一暴十寒。书法练习能使我们心平气和，使我们更有恒心有毅力，对我们今后的学习和工作都会产生积极的影响，从这点出发，可以说练习书法的意义大大超出了练字本身。

我校历来重视书法写字教学，从本学期开始，书法教学正式进入到学校的课程之中，可以说是历史性的变革。“书法进校园活动”为我校搭建了一个学好书法的平台，我们要充分利用好这次机会，把我校汉字书写能力提高到一个新的水平。老师们，同学们，让我们共同努力，做堂堂正正的中国人，写漂漂亮亮的中国字，做一个无愧于中华民族的子孙。

15.美术馆教育进校园的策略探讨 篇十五

关键词：美术馆教育,校园,策略

将美术馆同公共艺术教育相结合并非是近几年兴起的关于艺术教育的新的教学方式, 早在十七世纪之初, 远在法国的卢浮宫就已经运用了这一教育模式, 作为历史悠久的著名博物馆, 它开创了美术教育同美术馆相结合的历史。我国亦是如此, 当前, 我们应该在新的环境下, 用全球眼光来审视我们的美术教育, 通过借鉴美术馆的相关教育经验, 在具体的实践中让美术馆走进学校, 走到学生的身边, 而关于如何将美术干教育同学生的课程相结合, 从而促进学生艺术修养的提高, 这是摆在我们面前的一个重要问题。

一、美术馆教育进校园的相关做法

在进行美术馆教育进校园的工作中, 在这里, 我们必须要将学校内部的体育馆和社会上的大多数体育馆区别开来。我们所说的美术馆进校园, 这里的美术馆指的是借鉴社会上大多数美术馆管理模式的同时, 融入课堂教学的经验, 通过这样一种方式在学校内部建立起来的美术馆。在这个过程中, 学校会事先对学生的实际需要进行研究和分析, 然后根据学校自己的具体条件通过设立美术馆给学生一个可以使他们发挥各自特长和优势的平台, 通过美术馆这样一个平台, 学生可以在里面展览或者陈列自己创作的作品, 也可以在美术馆进行艺术方面的培训和教育, 而在另一方面, 美术馆作为一个自主独立的空间, 也能够收集一些藏品。由于是设立在学校内部的美术馆, 所以通常情况下, 美术馆的馆长、副馆长和馆员都是学生自己, 以便于给学生一个真正自主的平台, 充分发挥他们的主观能动性, 从另一方面而言, 美术馆通过教育培训、展览、陈列、讲座和其他的艺术性创作活动, 可以积极主动的发挥美术教育的重要作用。要通过努力创作各种有利条件, 培养学生对美术的兴趣, 提高学生的艺术修养, 同时又能够锻炼学生的协调组织能力, 使得学生能够全面发展, 这是素质的要求, 同时也是学生实现自我发展的要求。

二、美术馆活动的相关内容

(一) 馆藏。

在美术馆实践运行的过程中, 通过各式各样的活动, 最后会产生一部分优秀的作品, 对于这一部分作品, 可以作为永久性藏品收藏在美术馆, 一方面, 可以提高学生的参与积极性, 另一方面, 也丰富了美术馆的活动内容。美术馆方面应当给这些藏品的作者发放收藏证书和荣誉证书, 已表彰学生在美术创作方面的卓越天赋和优秀成绩, 通过这些积极的激励措施, 培养学生的强烈荣誉感和艺术兴趣。

(二) 展览。

美术展览分为很多种, 在学校的美术馆一方面可以给有着卓越美术天赋的学生提供一个展示自己的平台, 让这些学生举办自己的个人展览, 从另外一方面而言, 学校的美术馆可以以班级为单位举办班级美术展, 丰富班级活动的内容, 同时也为美术馆的活动增添了一抹亮色。此外, 几个学生的联展也是美术展览的一个重要形式, 通过这样的形式, 可以把有着相同兴趣爱好的个别几个学生组织在一起, 通过他们之间对艺术的沟通和探讨, 促进他们自身艺术修养的提高。

(三) 培训。

培训是学校美术馆活动中不可缺少的一部分。美术馆可以定期或者不定期的举办美术方面的美术辅导班, 而辅导班的老师可以邀请有着相关专业背景的老师前来担任, 如果学校还有着更好的条件或者教师资源, 也可以邀请相关的社会名流和书画家给热爱美术的学生授课。

(四) 座谈会。

座谈会作为一种以相互交流和积极沟通为主题的会议, 是学校美术馆实践活动中非常重要的一个环节。通过座谈会, 专业老师可以和学生进行积极的沟通, 一方面, 专业老师和美术馆的工作人员可以听取学生的建议和想法, 以便于在以后的实际工作中逐渐改善, 同时也可以促使美术馆完善自身的管理制度和制定相对合理的计划。另一方面, 学生也可以在座谈会中听取积极的建议, 学习到课堂上学不到的新方法和新观念。

三、“馆校合作”是其重要创新点

在学校美术馆的日常管理工作中, 美术馆固然要区分其和社会上美术馆的不同, 校内美术馆重在以学生为主体, 目的是培养学生对美术的兴趣, 同时选拔一批有天赋的美术人才, 而社会上的美术馆更注重面向社会大众, 同时也更加注重馆藏的数量和质量。然而校内的美术馆应该寻求一条更加合理科学的发展途径, 学校内部的美术资源或多或少存在着资源不足的问题, 因此, 这就要求学校美术馆积极加强和校外美术馆的合作。校内美术馆可以积极组织有兴趣的学生前往校外美术馆参观和学习, 一方面, 学生通过这样的参观活动可以有所感悟, 激发他们的创作灵感, 培养他们的荣誉感, 另一方面, 学校美术馆的工作人员也可以在这样的活动中学习到社会上的管理经验。此外, 学校美术馆也可以邀请校外美术馆的专家和大师进入学校, 通过和校内的美术馆开展积极的合作, 在有组织的前提下, 科学合理的对有兴趣的学生进行指导。可以说, 馆校合作不但在很大程度上提高了学校美术馆日常工作中的管理水平, 而且大大加强了学校美术馆在美术教育中所发挥的积极作用。

结束语

在学校设计和建立高水平的美术馆并非是一种形式主义。无论是社会层面, 还是学校层面, 应更多的看到学校美术馆在美术教育中所发挥的重要作用。美术馆教育立足于素质教育, 从学生的兴趣和特长出发, 通过积极地开展有关美术方面的活动, 进一步提高学生参与美术创作的兴趣, 乃至进一步发挥学生的天赋和特长, 使学生在日常的学习当中真正的学有所得, 而不是单纯地走过场。此外, 通过美术馆教育, 让美术馆不仅成为一个学习知识的空间和平台, 也让其成为一个使学生发现自身特长、发现美和创造美的非凡载体, 促进学生的健康全面发展, 这也是素质教育的一个重要方面和重要内容。

参考文献