机械cad技能大赛方案

机械cad技能大赛方案（精选6篇）

1.机械cad技能大赛方案 篇一

2012年7月，土木工程系的艾志刚老师领队、普高建10-2三名学生王清、何山、白航运组成的代表队，代表新疆建设职业技术学院赴湖北武汉城市建设学院参加全国土建类院校举办的全国“鲁班杯”CAD识图技能大赛。本次大赛是全国土建类院校首次举办的，全国有165所高职类院校参赛，赴武汉参赛教师学生共计700多人。

经过激烈的竞赛，我校取得了优异成绩。我校代表队荣获全国团体二等奖；参赛队员荣获个人一等奖一名，个人二等奖一名；艾志刚老师、张婷婷老师、于奇芳老师荣获优秀指导教师奖。

为了此次竞赛能获得优异成绩，三位辅导老师和学生们付出了辛勤的汗水。从本学期开学，三位辅导老师每周都利用下课时间轮番进行辅导，在不占用学生的正常学习时间的前提下，老师们和学生们都认真严谨的准备参与此次全国竞赛。最终，功夫不负有心人，参赛学生以优异的成绩给学校交出了一份满意答卷。

技能大赛全国每年都会举行，我们期待我校代表队明年能取得更优异的成绩！

2.机械cad技能大赛方案 篇二

为了营造良好的学习氛围, 进一步强化机电工程系学生对机械零件的识图能力、计算机辅助设计能力及机械CAD/CAM软件应用能力, 推动课程教学与技能竞赛紧密结合, 并为学生提供一个展示基本技能的实践平台, 机电工程系专门选择一些理论知识过硬、操作能力强的学生, 把他们组织起来, 进行机械CAD技能集训, 提高他们的实践操作能力, 为其他学生树立起一个良好的榜样, 也为今后这些学生能走上更好的工作岗位打下良好的基础。

1 提升教师组织能力, 加强技能竞赛效果

竞赛辅导教师的组织能力, 与竞赛辅导教学的效果息息相关, 是最终竞赛结果的核心因素。这种组织能力, 可以分为组织技能操作能力、制定集训目标能力和学生训练活动规划能力。辅导技能竞赛的教师必须具有较强的机械专业知识和熟练操作应用CAD软件的技能, “要给学生一杯水, 首先自己要有一桶水”, 这样在组织教学中才有的放矢, 才能充分发挥教师的主导作用。邹金宏老师说过这样一句话:“心有目标, 眼里有今后, 行动才有持续的战斗力……”, 这句话应用到技能竞赛辅导中十分恰当。辅导技能竞赛中, 辅导教师必须要先制定好目标, 而技能竞赛的集训目标是要通过集训过程来具体实现的, 有了正确的目标, 学生训练就有了正确的方向性。根据张家港市和苏州市“现代制造类———计算机绘图项目的竞赛”要求, 辅导老师要预先制定好合理的技能集训目标, 主要体现在以下几个方面:一是强化训练CAD基本命令操作, 完成一定量的技巧题练习;二是让学生掌握机械制图的作图方法, 学会根据两个视图补全第三个视图, 适应竞赛要求;三是能根据立体图画出合适的三视图, 可以灵活采用多种方法表达, 达到最佳布图效果;四是掌握各类零件图、装配图的画图技巧和方法, 熟练掌握各种零件图的尺寸、公差标注、技术要求等的书写。参与集训的学生在练习过程中就要紧紧围绕这些目标, 多练多问多思考, 从而在一定时间内达到理想的效果。同时竞赛辅导老师根据以上目标, 制定好严格的训练计划, 采用模块化训练方式, 让学生在规定的时间内完成每一个模块的训练, 通过学生之间的训练比拼中找出自己的不足之处, 达到最优的训练结果。

辅导教师对学生训练活动要有详细的规划能力, 学生训练要达到什么样的目标, 什么样的内容便于学生训练, 训练过程必须有序而合理, 这需要辅导教师对辅导内容进行有效的处理。刚开始进行模块训练时, 制定的目标要求不能过高, 让学生一步一个脚印, 通过各类技巧题的训练, 踏踏实实地掌握CAD的操作命令、技巧及编辑方法。过高的目标不仅无法实现, 而且会造成计划的失效, 严重地挫伤学生的积极性, 同时还会大大影响竞赛过程中能力的发挥。从第一模块到第四模块, 每个模块的训练过程必须是循序渐进的, 训练的知识目标点是相辅相成的。目标也可以像走台阶一样, 奋力向上。学生在训练时如果一个模块没有训练完成, 就不能急于求成, 辅导老师一定要耐心指导, 鼓励学生, 让他们静下心来向着目标慢慢靠进, 使学生通过自己的不断努力, 从而达到能结合制图基础知识到CAD技巧的灵活应用。

2 选好竞赛选手, 促进竞赛辅导有序进行

竞赛不仅比学生的知识面, 更体现出学生能力的发挥, 许多竞赛题都没有固定现成的解法, 选手要在比赛现场凭借实力和经验理出思路, 构建数学模型, 想出CAD的绘图方法和应用技巧, 整理出绘图步骤。如何选择好竞赛学生会直接影响到比赛的结果, 培养学生参加技能竞赛, 绝对不能采用“拉壮丁”的方式。选择的参赛学生, 首先要对机械CAD有浓厚的兴趣和激情。如果在赛前随意找几个学生来加以敷衍, 这样既会浪费老师的辅导时间, 也会浪费教学资源, 结果是徙劳无功。选择参加技能竞赛的学生, 一般通过班主任推荐, 任课老师调查, 再结合学生本身的兴趣爱好再作出决择。参赛选手的最终确定不是一气呵成的, 而是慢慢磨练出来的。在集训辅导的过程中, 竞赛辅导教师要淘汰一些好学但不适宜竞赛的学生, 要寻觅那些心特别静, 有善于挤、善于钻的那种“钉子”精神的学生, 这种学生在训练进程中能“下狠劲”和“下功夫”。他们能坐在电脑面前, 面对各种机械零件的图形, 应用CAD软件结合自己所学和制图知识, 把三视图画成立体图, 又把立体图画成若干个零件图, 继而再把零件图组装成装配图。每完成一个题图, 都要一连画几个小时, 只有具有了这种超强的毅力, 发挥出“钉子”精神, 才能慢慢地磨出心静的基本功。这样的参赛选手能起着榜样的作用, 而榜样的力量是无穷的, 它是一面镜子, 是一面旗帜, 能激励着更多的学生走进机械CAD。

为了使得技能集训能顺利进行, 竞赛辅导的参赛选手通常还需要具备以下几个条件:第一要有较好的竞赛心理素质, 因为比赛的时间是限定的, 比赛的场地是陌生的, 进入赛场后, 气氛会人为的紧张, 这就需要参赛选手无论顺境逆境, 都能从容淡定地冷静思考问题;第二要有独立解决困难的学习能力及钻研精神, 这是竞赛选手最基本的要求, 竞赛选手不能在赛场看到题难心就慌了, 这样会影响整场比赛的结果;第三参赛选手要有明确的奋斗目标, 努力创造荣誉和收获丰厚的奖励, 有了明确的奋斗目标, 参赛学生就可以克服备赛过程中高强度训练所带来的极度疲劳与艰辛, 能够全身心的投入到赛前的准备工作中。只有经过重重选拔出来的竞赛学生的参与, 技能竞赛辅导才会事半功倍。参加比赛的学生必须有较强的自学能力及钻研精神, 不怕吃苦, 勇于接受挑战, 碰到较难的技巧题, 能够主动思考并及时解决问题。

集训辅导与平时上课是不同的, 平时上课, 是教师对一个一个知识点进行扫盲化讲解与传授。而集训辅导, 是教师抓住主要的知识重点、难点, 让学生进行有的放矢的进行模块化训练。平时主要以学生的自主练习为主, 学生的接受能力强, 则知识的拓展面就更能打得开。在集训练习中, 教师要根据集训计划, 合理布置训练内容, 把握好辅导的方向及进度, 并指导大致的做法。但如何才能做到又快又好, 其具体措施就需要竞赛的学生根据自己的特点, 自己进行摸索, 从而寻找到最快捷的、适合自己的思维方式以及操作习惯的方法。

3 注重综合训练, 掌握读图绘图技巧

技能集训辅导除了要具有专业组织能力的辅导教师和竞赛的参赛学生, 还需要学生配合有效的综合训练, 才能达到事半功倍的效果。参赛学生与综合训练系统诸要素之间相互联系、相互作用, 处于积极的活动状态, 这正是综合训练可控性的表现。用辩证唯物主义观点来说, 客观世界中一切事物都是相对的, 机械CAD综合训练也不例外。

机械CAD技能集训的综合训练实质就是参赛学生在机械制图和CAD软件操作中, 不断交叉、穿插的综合运用过程。整个综合训练可以分以下几步进行:辅导教师引导———学生自行分析———绘制图形———教师总结提高, 辅导教师要针对竞赛项目要求, 选择合理的练习题目。如千斤顶的装配图绘制, 让学生根据装配路线自己先分析明细栏中的几个零件, 看懂工作原理图, 独立思考, 在绘图过程中选择合适的绘图方法, 并按照机械制图的标准进行绘图。装配图画完成之后, 辅导教师进行检查和验收, 在查看的过程中发现问题, 及时解决问题。指出绘图过程中的应注意点:内外螺纹旋合处大小径的画法, 其中有几个零件中的倒角不尽相同, 螺套、绞杠和阀体内部的导角为C2, 顶垫的导角C1.5, 螺杆的导角为C5, 绞杠和底座的定位问题, 内处零件结合处的共线问题等等。同时在指导过程中与学生共同讨论绘图的方法和技巧, 让学生找到最快的绘图捷径。

学生在综合训练中, 围绕着综合训练的客观要求, 不断进行着物质的、能量的、信息的交流, 不断地充实自我, 同时辅导教师的引导也起着很重要的作用。辅导教师在选择综合训练题目时要参考以下几点:一是题目要精, 二是知识的覆盖面要广, 三是要具有典型性, 四是能紧扣技能竞赛的要求。这样可以调动学生在综合训练过程中的绘图热情, 从而提高绘图速度, 达到满意的效果。教师在指导学生训练中, 也可以让学生说说对题目的理解, 采用哪些方法绘图。教师可根据学生绘图意向做出针对性的点评, 总结出此题中的重要环节。每个学生对绘图的方法过程都有自己不同的见解, 多多少少会存在些问题。教师在点评中不应该一味地说谁对谁错, 要总体分析比较学生具有代表性的特点, 及时指出问题的所在及解决的方法, 只能说谁的分析应用更合理。引导学生学习别人的长处, 改进和提高自己的绘图设计方法和速度。综合训练中教师的点评也体现了老师和学生之间的和谐交流与沟通作用, 也为能更好的鼓励学生努力学习专业技能操作知识做好铺垫。最后, 辅导教师应及时鼓励和引导学生在今后的竞赛中, 有意识地自觉运用所学知识, 果断决策, 提高自己的独立思考能力。

技能竞赛能为我校走“工学结合人才培养模式”改革创新活动带来了新的活力;为满足企业需求的自动化控制高技能人才培养创造了有利条件;对加强学生创新能力和实践动手能力的培养等方面起到了积极的推动作用。有效的机械CAD技能集训, 不仅让高职院校学生学会了一项专业技能, 同时也丰富了同学们的课余生活, 增强了同学们的动手能力, 强化同学们的技能操作, 还让同学们平时所学到的知识得到了发挥, 给予了同学们一个展示自我的平台, 也能为以后的工作打下扎实的专业基础。那些在竞赛中取得了一定成绩和荣誉的学生, 可以作为其他同学的榜样, 能激发起更多的学生对CAD制图的兴趣, 同时也能提高同学们的竞争意识, 使机电工程系的同学们会更加努力用功的学习。

“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”。集训辅导的竞技路上不可能一帆风顺, 每一次技能竞赛比赛都离不开辅导教师和学生相互默契地配合, 竞赛学生取得的成绩离不开辅导教师的悉心教导, 辅导教师的技能经验的提高要通过学生的技能竞赛来推动, 两者缺一不可。可以肯定的是, 只要我们不断给自己树立目标, 增强信心, 努力前行, 把握好今天的奋斗, 定会迎来明天的精彩。

参考文献

[1]首品.榜样的力量[M].北京:中国言实出版社, 2010, 1.

[2]袁金华.课堂教学论[M].南京:江苏教育出版社, 2006, 1.

[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.1.

3.机械cad技能大赛方案 篇三

关键词 技能大赛 职业教育 课程改革

中图分类号：G712 文献标识码：A

由于环境封闭，教师和外界交流不够等各种因素的限制，高职院校的专业理论学习和技能培养显得相对封闭。①因此对于学生的专业技能培养具有一定的盲目性，以至于在学生走上就业岗位后就会发现，无论在思想上还是技能储备上，与企业要求之间还存在着较大的差距，很难与真正的企业做到无缝对接。如何解决这个现实问题，将直接关系到职业院校学生的培养质量和社会对职业教育的认可程度。

高质量的专业技能大赛模拟创设了一个类似于企业规范的平台，让学生在练习和比赛的过程中，真实地模拟练习了平时所学的专业技能与知识，也更加深刻地理解了书本上的知识，从而促进了学生对于专业理论的学习，推动了专业技能教学的完善与发展。

1 从技能大赛反思传统水利工程CAD教学存在的不足

全国水利高职院校技能大赛至今已成功举办了五届，历届大赛水利工程CAD项目涵盖了CAD软件绘制建筑图，水利工程图和识图等技能，是水利工程专业学生必备的核心技能之一。技能大赛检验了学生的技能水平，检验了学校的师资力量，同时也检验了学校的课程建设和管理水平。笔者在参与大赛前期试图库编写和指导学生参加比赛过程中，发现平时教学过程中存在的问题也暴露出来了。

（1）课程能力目标不能体现岗位职业能力要求。一直以来，水利工程CAD课程的能力目标是：通过对本课程的学习，学生会对二维图形绘制、编辑及尺寸标注，能绘制三维模型三维，能应用绘图软件绘制专业图。这个能力目标的制定，没有体现学生在今后的工作中，所必需的几项能力，也进一步导致了教学内容的组织存在很大问题。

（2）课程内容未打破传统章节设置。按照教材设置的章节分以下几部分内容：AutoCAD工程绘图环境的设置；工程图样中视图的绘制和尺寸标注；应用图块创建符号库与剖视图的绘制；绘制专业图的相关技术；绘制三维实体的相关技术。内容设置太拘泥于现有的教材，软件知识点面面俱到，基本上是学生听，老师讲，教学效果不理想。

（3）课程考核与岗位要求的相关标准不一致。课程考核采用理论+上机操作考核，未重视学生职业素养的培养。

（4）仅重视课堂教学，未重视课后的延续学习。

2 课题研究的内容及预期目标

2.1 明确课程能力目标

水利工程专业是我国水利类院校设置的传统专业之一。根据对水利工程施工、监理、设计单位对人才的需要，及水利类高职院校该专业毕业生就业去向的调查分析，本专业毕业生主要面向中小型水利工程建设与管理一线岗位就业，可从事中小型水利工程的规划设计、施工、运行管理等工作。要实现“学生专业技能与岗位要求全面对接” 。②明确计算机绘图能力是学生从事施工绘图、技术管理和水工建筑物设计的核心能力，也是水利工程CAD课程的能力目标。

2.2 课程内容的选取和组织

采用项目为载体，任务驱动法，以每个实例作为每节课的工作任务，③④设计5大项目：绘制房屋建筑图；绘制钢筋混凝土结构图；绘制土石坝结构图；绘制重力坝结构图；绘制水闸结构图及绘制其三维模型。实例用到什么工具就讲什么工具，用到什么操作技巧就讲什么操作技巧，在实际的教学进程中，教师边讲，学生边练。

2.3 改革课程考核方式

改革以往单纯的期末考核，采用知识+技能+态度的考核。知识考核部分是学生参加试题库答题的得分。本课程的实践性很强，应重点考核实践能力。技能考核部分有兩部分：一是课堂练习的考核。学生在整个学习过程中共有五种工程图的设计任务，每次根据学生完成的情况给出一个分数，在学期末由所有项目的得分给出平均分，作为学生平时成绩；二是期末综合实践能力考核，出题目上机考试。态度考核是对学生的职业素质的评价。可以全面考核学生的综合能力。

2.4 按照项目化教学编写教材

目前部分CAD 教材已经开始结合项目式教学进行编写，有很多已经出版使用。但是这其中不乏有打着项目的旗号，只换了章节名字，内容却还是老一套。也并不能说是项目式教学，学生依然在课堂上“昏昏欲睡”。

因此编写适合水利工程专业的CAD课程非常重要。本次研究将以项目为载体，任务驱动，选用典型实例编写教材，⑤涵盖常用的CAD命令操作，又有实践性，能很大程度地提高学生的学习兴趣。

2.5 课堂之后的继续学习

一方面当学生的学习自觉性提高以后，仅仅课堂上的练习时间是不够的；另一方面随着学生专业学习的深入，实训环节的设计课程也需要对设计成果进行绘图。课堂教学需要延伸。但是安排课后机房提供学生自行练习，难以组织和管理。因此一方面应当充分发挥学生社团的作用，发掘对绘图有兴趣并有较强组织能力的学生，进入CAD社团，制定社团的制度和活动计划，组织开展一些交流、设计、比赛等相关活动，指导老师随堂指导。另一方面，充分利用院级精品课程水利工程制图的网站资源，及时更新，学生登录网站获取需要的学习资源。

注释

① 周鹏鹏，陆敏.技能大赛对高职院校课程教学改革的几点启示[J].长春教育学院学报，2009.25（4）.

② 周超.以技能比赛促进技能教学的模式研究[J].长江师范学院学报，2011.27（2）.

③ 曾煌兴，周晓宏.项目开发教学法的教学设计策略及其应用[J].职教论坛，2005（18）.

④ 徐国庆.职业教育课程论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

4.机械cad技能大赛方案 篇四

第一届建筑平面CAD绘图技能大赛策划书

第一部分竞赛规程

一、竞赛项目名称

土木与测绘工程系第一届建筑平面CAD绘图技能大赛。

二、竞赛目的通过此项目比赛，检验参赛选手对建筑平面CAD绘图软件的熟练程度,在规定图纸下的二维绘图能力，包括对图纸的识读能力、对建筑构件的归类、对制图标准的掌握程度等，指导和推动建筑类专业开展教学改革，加快建筑类相关专业高技能应用型人才的培养。

三、竞赛方式与内容

（一）竞赛方式

1.本次竞赛方式为个人比赛形式。

2.报名时间：2013年5月15-17日

3．活动时间：2013年5月20号

4．报名方式：辅导员刘术刚处报名。

5．本次竞赛面向土木与测绘工程系全体学生。

6．本次竞赛评委会成员：王根伟、李乃刚、李卫宁、苏旭芳、许国平、汪加梁。

7.每位参赛选手一台计算机，独立操作。

8.根据给定的条件和要求，在规定的时间内，根据建筑图纸的绘图规则，熟练应用AutoCAD进行指定建筑工程图样的绘制。

9.题目类型为应用AutoCAD绘制建筑工程施工图，提交电子稿，对提交成果及工效进行评判。

10.竞赛时间为30分钟。

（二）竞赛内容

要求学生能掌握计算机辅助制图的方法和技巧，能处理使用AutoCAD绘制图纸时遇到的各种问题，具备有一定难度的工程识图、绘图、出图能力。

1.考核参赛选手建筑基本常识及建筑施工图纸的绘图技法与规则，参赛选手应熟悉制图规范的相关规定。

2.考核参赛选手应用CAD2007进行图纸的绘制与出图的熟练程度，主要考察模块有：绘图环境及属性的设置、绘制及编辑二维图形对象、图形标注、图形设置等。

四、竞赛规则

1.报名者必须符合参赛资格，不得弄虚作假。一经发现将严肃查处，视情况分别给予取消报名资格、取消比赛资格、取消比赛成绩、收回获奖证书、技能等级证书以及奖品等相应处理，并通报批评。

2.同一场次采用相同竞赛试题。

3.参赛选手不得使用自带软件、移动硬盘、手机及其他通讯工具。

4.比赛前20分钟，由大赛组委会参赛选手用抽签方式抽取本场次机位号，然后进入机位进行竞赛前的各项准备工作，各参赛选手应对机位进行检查，如发现问题由裁判确认后可以更换。

5.竞赛过程中出现设备问题，应提请工作人员到机位处确认原因并根据情况作出相应处置。如果确实是因为设备故障原因导致选手中断或终止竞赛，由裁判长视具体情况作出决定。

6.竞赛过程中，选手若需休息、饮水或去洗手间，耗用时间一律计算在操作时间内。

7.上机操作时，选手必须按参赛试卷上的要求存储全部数据，不按要求存储数据，导致数据丢失者按无成绩处理。

8.该竞赛项目允许选手提前结束竞赛，提前完成所有竞赛内容者将酌情加分。参赛选手提前交卷时应举手向裁判员示意，竞赛终止时间由工作人员记录在案，选手提前结束比赛后不得再进行任何操作。

9.迟到15分钟者，取消比赛资格。

10.竞赛时，任课教师及随行人员均不应进入赛场。

11.竞赛到规定的结束时间时，参赛选手应立即停止操作，不得以任何理由拖延竞赛时间。

12.竞赛结束前10分钟，裁判员给予参赛选手提示。竞赛时间到后，各参赛选手应停止操作并交卷，听从裁判员的指令离开赛场。

13.参赛选手应严格遵守赛场规则，对违反赛场规则，不服从裁判员劝阻者，经裁判长裁决取消其比赛资格。

14.采访报道人员进入赛场须经过大赛组委会许可，并且听从现场工作人员的安排，不得影响竞赛进行。

五、竞赛环境

1.本竞赛项目在机房进行。

2.每人一台主流配置的个人计算机及鼠标、键盘。

3.操作系统为Windows。

4.计算机辅助绘图软件为AutoCAD2007（简体中文版）。

六、评分规则与标准

（一）评分规则

1.裁判队伍由专业教师组成。

2.竞赛成绩及排名审定工作由大赛组委会组织实施。成绩审定工作在竞赛结束后进行，成绩及排名经大赛组委会有关负责人签字后生效。

3.竞赛结果文件及评定过程文件在竞赛结束后收集存档。

4.现场裁判人员配备实行回避制度，由裁判长决定裁判人员调配。裁判人员在执行监考、评判、阅卷、检测评分、成绩审定等工作期间，一律不得使用通讯工具和会客。

（二）评分标准

1．项目基础分为100分，其中

按图绘制50%（基础分）

绘图速度10%（速度分）

图形创新40%（创新分）

2．本竞赛项目同时用时间指标考核选手的熟练程度，速度分上限为10分。

3．最终成绩由项目基础分及速度相加构成。

七、奖项设置

按照3%的报名参赛比例获得一等奖、按照5%的报名参赛比例获得二等奖、按照7%的报名参赛比例获得三等奖。

第二部分竞赛须知

一、参赛队须知

1.参赛选手在报名获得确认后，原则上不再更换，如筹备过程中，选手因故不能参赛，参赛学校主管部门需出具书面说明，按相关程序补充参赛选手并接受审核；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，允许选手缺席比赛。

2.参赛队所有人员在竞赛期间未经评委会批准，不得接受任何与竞赛内容相关的采访，不得将竞赛的相关情况及资料私自公开。

3.该竞赛项目允许选手提前结束竞赛，提前完成所有竞赛内容者将酌情加分。参赛选手提前交卷时应举手向裁判员示意，竞赛终止时间由工作人员记录在案，选手提前结束比赛后不得再进行任何操作。

4.竞赛结束前10分钟，吹响哨音提示。竞赛时间到后，各参赛选手应停止操作并交卷，听从裁判员的指令离开赛场。

5.参赛选手应严格遵守赛场规则，对违反赛场规则，不服从裁判员劝阻者，经裁判长裁决取消其竞赛资格。

第三部分竞赛操作流程

一、竞赛准备

1.参赛选手必须在指定报到时间报到，比赛时间暂定5月20号。

2.竞赛具体日期时间由大赛组委会统一安排。

3.参赛选手须在竞赛开始前30分钟到达指定地点，等候检录。

二、竞赛检录

竞赛开始前，需检查参赛选手的学生证，核对选手的照片、姓名、年级及代表学校的名称等相关事宜。

三、等候竞赛

参赛选手信息核对无误后，在等候区等候竞赛，不得在竞赛区域进行喧哗，影响竞赛。

四、正式竞赛

每位选手正式竞赛开始后，须听从裁判的安排，进行公开、公平、公正的竞赛。

五、提交竞赛成果

参赛选手队在竞赛结束时须递交绘制图纸的电子稿。

六、退出竞赛场地

参赛选手比赛结束后，须有序的离开赛场，不得在赛场逗留，退出竞赛区后，可在休息区休息，或由指导老师自行安排。

七、公布比赛成绩

5.机械cad技能大赛方案 篇五

二维CAD机械设计大赛通知

一、活动目的

佛山科学技术学院2014年“好帮手”二维CAD机械设计大赛是一项具有导向性、示范性和群众性的全校竞赛活动。目的是培养我校学生的创新意识、创意思维、创造能力和创业精神，激励广大青年学生刻苦钻研、奋发成才、积极实践、勇于创新、多出成果，促进一大批创新型人才的不断涌现，有效服务科教兴国和科教强省战略。同时，也为学生考取CAD机械工程师认证，参加省级以上大赛做好准备。

二、大赛内容及主题

参加比赛的学生在规定时间内用机房电脑把试卷内容完成，可以运用CAD软件等。试卷内容格式由机电系老师编写，大概包括选择题，判断题，绘图题。试题是用纸质版的，然后学生把答案编写在电脑上。最后由评委（机电系老师）评卷给分，按照分数的高低评出各个奖项。

三、比赛时间：

2014年7月5日

四、比赛地点：

致用楼325

五、参赛对象：

全校在校本科生

六、参赛要求和须知：

1、参赛必须一人一队，单独参赛；

2、参赛时不带携带其他参考资料；

3、考试时长2小时；

4、如果需要用到的软件学校机房没有，可以自己带电脑过去。

5、请提前15分钟入场；

6、比赛开始1小时之后可以提前交卷离开。

七、评审方法及奖项设置：

试卷上交后由评委评分，按照分数高低评出各个奖项，一等奖4名，二等奖8名，三等奖16名。好帮手竞赛奖金与往年有所调整，具体再发通知。

八、报名方式：

即日起可以向各班班长报名，提供班别、姓名、长短号即可。各班班长于6月20日前将报名表电子版发到组委会邮箱：459269847@qq.com

如有疑问请联系：陈柏辉 ***（632274）

佛山科学技术学院2014年

“好帮手”二维CAD机械设计大赛

6.机械cad技能大赛方案 篇六

一、大赛名称

2012年全国职业院校技能大赛农业技能大赛（简称2012年全国农业技能大赛）

二、比赛时间

2012年6月12日报到，6月13日全天和14日上午比赛，赛程1天半。

三、比赛地点

江苏省句容市，江苏农林职业技术学院

四、组织领导机构

设立2012年全国农业技能大赛执委会。执委会成员由农业部、教育部、农业部农民科技教育培训中心、农业部人力资源开发中心、江苏省农业委员会、江苏省教育厅、教育部高等学校高职高专植物生产类、动物生产类、汽车类专业教学指导委员会、全国农业职业教育教学指导委员会、江苏农林职业技术学院等相关单位领导担任。执委会下设办公室，负责具体工作。

五、举办单位

主办单位：农业部、教育部

承办单位：农业部农民科技教育培训中心、农业部人力资源开发中心、江苏省农业委员会、江苏省教育厅、全国农业职业教育教学指导委员会、江苏农林职业技术学院

六、比赛分组

比赛分为中职学生组和高职学生组。

七、比赛项目

（一）中职学生组设种子质量检测、艺术插花和农机维修3个比赛项目。

1.种子质量检测

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《农作物种子繁育员》（四级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为150分钟，内容为检验作物种子的净度、测定作物种子的千粒重、快速测定作物种子生活力。

（3）比赛方式：比赛为个人赛，每省参赛学生不超过2人，须为不同校在籍学生。

2.艺术插花

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《插花员》（四级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为100分钟，内容为根据现场抽取的主题，利用现场提供的花材和器具，在规定时间内，完成插花作品，并填写作品名牌及主题表现说明。

（3）比赛方式：比赛为个人赛，每省参赛学生不超过2人，须为不同校在籍学生。

3.农机维修

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《农机修理工》（四级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为60分钟，内容为大中型轮式拖拉机电路和油路故障的诊断排除，启动拖拉机。

（3）比赛方式：比赛为个人赛，每省参赛学生不超过2人，须为不同校在籍学生。

（二）高职学生组设植物组织培养、园林景观设计、新城疫抗体测定和农机维修4个比赛项目。

1.植物组织培养

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《花卉园艺师》（三级）

规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为120分钟，内容为2名选手配合完成MS母液配制、MS培养基的配制及马铃薯组培苗继代繁殖的无菌操作。

（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。

2.园林景观设计

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《景观设计师》（三级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为300分钟，内容为选手选用提供的AutoCAD、Photoshop、3Dmax或SketchUp，以及Office等计算机应用软件，根据比赛指定设计环境，自主命题，完成一套园林景观设计方案。

（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。

3.新城疫抗体测定

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《动物疫病防治员》（三级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为180分钟，内容为2名选手配合完成试验仪器及材料的选择、被检血清的准备（采血方法）、配制1%RBC悬液、HA试验、配制四单位病毒及HI试验和抗体滴度报告。

（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。

4.农机维修

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《农机修理工》（三级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为60分钟，内容为2人按顺序共同完成大中型轮式拖拉机上柴油机配气相位的检查和柴油机供油提前角的检查调整，然后一人鉴定使用后的气缸套和活塞技术状态，另一人排除拖拉机电路故障，最后启动拖拉机。

（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。

八、比赛规则

各项目的竞赛规程将陆续在中华人民共和国农业部网站（.cn，邮件标题统一为“**省选手信息汇总表”。纸质件与电子件信息需要完全一致。逾期不再受理，且一律不接受院校直接报名。

十二、参赛费用

各代表队的参赛人员食宿、交通费用自理。

十三、联系方式

（一）农业部科技教育司教育处 靳红

电话：010-59193089（兼传真）

（二）教育部职业教育与成人教育司刘杰

电话：010-6609770

4（三）农业部农民科技教育培训中心培训处 文承辉

电话：010-59196080

（四）江苏农林职业技术学院教务处 梅霞

电话：0511-87290203，137763724

51传真电话：0511-87290000

E-mail:meixia1968@yahoo.com.cn

邮寄地址：江苏省句容市华阳镇长江路3号

江苏农林职业技术学院教务处 梅霞

邮编：212400

十四、有关要求

（一）各省农业（农牧）厅（局、委）要积极协调省教育主管部门和其他农业部门，组织好本省代表队遴选工作，按要求参赛。

（二）各省农业厅提交报名材料时，需要同时提交“**省组织参加2012年全国职业院校技能大赛农业技能大赛有关情况的报告”，邮件地址和邮寄地址同上。（报告的撰写方式将在3月底前通过电子邮件发送各省农业厅科教处的公共邮箱）

（三）农业技能大赛的理论知识考试定于6月12日19：00—20：00进行。参赛学生必须持本人身份证与参赛证参加考试，各团体赛项目的两名参赛学生任选一名参加理论考试。

（四）各参赛省、参赛学校要认真审核队员资格。严禁弄虚作假，一经发现，本届大赛成绩为零，两年内不得参加类似比赛，并在全国范围内进行通报。