绘本故事《爱心树》读后感一年级

2024-11-25

绘本故事《爱心树》读后感一年级（9篇）

1.绘本《爱心树》读后感600字篇一

一颗甘愿付出的大树，它那博大、无私的爱心让我震撼，大树将自己的树叶、果实、树枝、躯干，乃至生命的全部都奉献出来，无私地给予了男孩，为的是给男孩带来快乐和幸福。大树没有一丝抱怨，每次见到男孩，帮助男孩，这就是它最大的快乐和安慰!

我想，在自己的生命中，自己的父母就像这棵大树一样，在我们小的时候默默地陪伴我们快乐长大，父母在我们眼里就像太阳一样。等我们长大，不需要有“大树”的陪伴了，可我们并没有感到“大树”老了，很孤独。我们长大了，有了更多的需求，当我们遇到困难时，我们依然想起的就是我们的父母，也许他们并不富有，但只要孩子需要，他们都会尽自己所能去帮助，我们的“大树”就是以此为快乐。就像故事中的大树一样，男孩来看它，向它索取东西时，大树高兴得发抖。当男孩再回来的时候，树太快乐了，快乐得几乎说不出话来。每每看到这几句话，我都感觉心里很悲凉。父母甘心情愿为我们付出到老，无怨无悔，可我们从来都没有想到回报父母些什么，也从未考虑过父母的心情和感受!当自己有了孩子，就深深体会到了父母的心情。往常那令人心烦的一句句唠叨，其实都包含着深深的爱呀。而父母就是希望孩子能够平安、幸福。不由得想起了一首歌：

常回家看看回家看看哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总操心只图个平平安安

2.绘本《爱心树》教案篇二

一、教学目标

1、了解绘本有关知识，指导孩子学会观察绘本的细节。

2、体会大树为了男孩乐于奉献自己的那份爱心，引导孩子学会感恩。

二、教学重难点

学会观察，用心感受绘本，体会大树的爱。

三、教学过程

（一）了解绘本

今天，老师专门来给大家讲故事，想不想听。今天给大家带来的是一个绘本故事，什么是绘本，让我们先来看一个微视频，来了解一下“绘本”。

（二）导读第一部分

1、师读故事。

你感觉到什么？用一个词来描述一下你心里的感受。

2、活动一：品味细节，寻找温暖。

这种感动，这种温暖，是源于你对文字的感受，还是对图画的感受呢？如果我们把这一幅幅图看成一张张照片，没有文字的照片，用你的眼睛去寻找，用你的心去感受，聪明的你一定可以得到更多的温暖。

拿出手中的导读单，小组同学一起来看一看，那一幅图最能打动你，说说为什么。

是啊，图画书就是这样，用文字和图画一起讲故事，我们通过眼睛寻找到了更多的温暖。男孩如此的爱大树，大树如此的爱男孩，他们在一起相互陪伴的日子是多么快乐啊！但是，日子会一直这么快乐下去吗。

（三）导读第二部分

1、“日子一天天过去，男孩长大了。”长大了，代表着什么？

2、师读“摘苹果”部分。

3、齐读旁白，师读树，一男生读男孩。读到这里，再用一个词来概括你的感受。

可是，刚才在这一段故事中，大家明明听到得最多的一句话是“大树很快乐”这和你们的心情不太一样呀。大树到底是快乐还是不快乐？

让我们一起来讨论讨论。

活动二：思维碰撞，寻找真谛。

师总结：是啊，大树很快乐，快乐是因为他不断地付出，为他所爱的人，男孩快乐了，她就快乐了。大树又很伤心，伤心是因为他的孤独，他多想把时间定格在他们相互陪伴的日子，可是，时间总是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。

绘本就是这样，不同的人读有不同的感受，因此我们需要思维的碰撞，才能理解绘本的真谛。

（四）导读第三部分

一同学读旁白，师读树，齐读男孩。

故事到这里结束了，定格在这样一幅画面上，一个老得不能再老的男孩，坐在一个老得不能再老的树桩上，孩子们，如果你们用心，一定可以听得到，他们在说些什么呢？

（五）延伸

孩子们，在你的生命中，有没有这样一棵大树，是谁？

是啊，绘本就是这样，她不仅仅是故事，他总能让我们找到自己的影子。

父母对我们的爱是无私的，就像这棵大树，我们现在是无忧无虑的童年，每天陪伴在父母的身边，可是时光流逝，终有一天，你们会长大，我希望大家不要让你们的父母成为那棵孤独的大树。这让我想起一首歌，《时间都去哪了》

现在，让我们掩卷遐思，静静地，将这满满的温暖，延续到我们的生活中去，流泻在你的笔尖，此刻，你有没有什么话想你对的爸爸妈妈说，请你写在这片树叶上，贴到黑板上。

然后，让我们将这棵爱心树，变成一棵“感恩树”

3.《爱心树》绘本教案[最终版] 篇三

锦江小学李素萍

一、阅读目标

1、培养读书兴趣，激活孩子思维，强化语言训练，丰富绘本内容。2，让学生学习绘本的阅读方法，读图片文字之外的丰富内容，置自己于故事角色中，与绘本进行对话。悟绘本文字所表达的情感价值观，与读者对话

3、感受爱与被爱的情感，懂得感恩,思考生命的价值和意义。

二、准备材料《爱心树》绘本、PPT

三、阅读过程

（一）板书导入，引出绘本

1、师谈话

今天，老师给大家带来了一本绘书，这是一本很多人都很喜欢的书。有一段话是这样介绍它的。课件展示评价

A读完这段话，你们心中的有没有困惑？ B读完这段话你有什么想问的？ [这是一本什么样的书？

讲的是什么故事？]

2、引出书

A请看封面，你读懂了什么？ B你觉得这本书会讲些什么？

C这本书的主人公都有谁？这本书可能会谁和谁的一件什么事？板书：苹果树送苹果给孩子

3、展台展示“爱心树”白描图第一幅（“从前有一棵大树„„”）这是一棵什么样的苹果树？

生：这是一棵高大的，粗壮的苹果树。（1）这是一棵高大的树？

你是从哪儿读出来的？

你是从文字读出的，你能从图片上读出来吗？

闭上眼睛用心去看看苹果树，你心中的苹果树可能还是什么样的？生：枝叶茂盛

生：长着密密麻麻的枝条和叶子

孩子们刚刚从在图片中，粗壮的主杆，看到苹果树的全貌，还让这棵树充满了绿意。这是在用心去阅读，当插图旁没有文字叙述时，你的这种阅读方法可以让单调的图画栩栩如生，呈现在脑中。这种一边读文字，一边看图想像的方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。

（二）感受苹果树和小男孩儿时的幸福时光请大家用这样的方法继续往下阅读。

师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅（“她喜欢上一个男孩儿„„累了的时候就在树阴里睡觉。”）

请一边看图，一边在心中默默读出这些句子，提行的地方要稍作停顿。我给大家示范一段。课件展示到：{小男孩儿爱这棵树} 【充分留给学生仔细品味的时间】 A你都体会到了什么？为什么？

B你是这棵大树，你会想些什么？为什么这样做？ C刚才在阅读时你心中流淌的是一种什么情绪？

你是从哪里感受到的？老师为你翻书，如果翻到了你有感受的地访，请示意老师停下。A你是从文字中感受到的，B能从图画中感受到吗？展示图片：大树很快乐。

齐读“小男孩儿爱这棵树„„大树很快乐。”你从哪里感受到爱了？【让学生把心理想法一吐为快】

（二）第二部分但是时光消逝。

展示图片到：{大树常常感到孤寂} A你从哪里读出了大树的孤寂？你发现了什么？

B如果说大树的树干是人的身体的话，那么那长长的枝条„ 你从图中哪里读出了大树的孤寂？展示图片至：把它们拿走了，大树很快乐。读最后一句思考大树快乐什么？这里的快乐和前面的快乐一样吗？不用着急回答。

展示图片：盖了一幢房子。大树很快乐。读最后一句，大树快乐什么？

展示图片：于是孩子把树干部砍断。做了一条船，驶走了。此时此刻，大树会是什么样的心情？为什么？板书：树枝、树干、生命板书：帮助

民示：大树很快乐但是心坎里却有些大树快乐什么？心坎里却有些„ 展示图片到：大树很快乐。结束提问：

（1）一无所有的大树还会希望孩子回来吗？

大树会希望孩子不要长大，永远留在自己的身边吗？

A会，如果大树把孩子一直留在身边，这样的大树你还会喜欢她吗？为什么？

B不会孩子会回来吗？

（2）这本书讲述了孩子一生中的几个时期，为什么大树对孩子的称呼一直没有变？在书籍中，孩子们可能发现了谁和谁一直在变，但是有一个称呼一直没变？为什么？

【在大树心中，无论孩子曾是天真无邪的儿童，还是劳累奔波的成年人，就算孩子已是老态龙钟的老者，孩子永远都是孩子，】（3）大树每次见到孩子，为什么都会提出和他玩玩的要求？【可能是因为大树想让孩子永远天真无忧无虑地生活，长大了，就有了长大的烦恼，为钱，为家庭，为理想而奋斗。】大树希望孩子永远快乐。

你认为孩子小时候的快乐和他长大后的快乐一样吗？有什么不同？（4）长大后的孩子每次都是来做什么？他得到了什么？大树又得到了什么？

【要钱，要房子，要远行追求理想】是不是孩子主动提出的？那是大树„„ 大树对孩子的帮助要不要孩子回报？这样的给予是无私的

（5）你怎样看待这棵大树的？

（6）这是一棵（）树，还是一棵什么树？

【孩子每次是因为什么才会来看大树的？遇到难处。】

（7）你是否也拥有这样一棵“树”？是谁？

你会是这样的孩子吗？你想成为什么样的孩子？【我想这是我和孩子们都需要认真思考的问题，】【课件】

介绍作者，带着对人生的思考结束绘本阅读。

读一本好书，不仅可以打动我们的内心，还能带给我们无限的回味，和深深地思考，而正因如此，我们的智慧才得以成长，心灵才得以洗礼。与好书为伴，虽然不能改变我们生命的长度，但是却可以增加我们生命的厚度。

4.《爱心树》读后感四年级作文篇四

今天，我们上了一节阅读课，阅读书的名字是《爱心树》。书的主要内容是：一棵树喜欢上了一个可爱的小男孩，这个小男孩也很喜欢这棵树，经常到大树下玩，饿了，爬上树摘个苹果吃，累了，在树下打个盹儿。但随着时光流逝，小男孩渐渐长大了，经常对大树进行索取，大树每一次都欣然地答应了，把自己的一生都奉献给了男孩。

读完这本书，我想：“妈妈不就像书中的那棵伟大的树了吗?而我们不就正像书中那个只索取不回报的小男孩吗?今后，我一定要好好表现，尽量不让妈妈操心。

5.《爱心树》读后感篇五

今天老师给带着我们一起看了一个感人的故事——《爱心树》。

《爱心树》里有一棵树，它十分喜欢一个小男孩和她在一起。随着时间的流逝，小男孩渐渐长大，不仅不像小时候一样天天来陪伴树，而且还一再向大树索取，慢慢地把树推上绝路，最后树什么也没有了，小男孩也变成了老男孩，他坐在树桩上思考着自己的人生......也让我有了很多的思考。

故事虽然很短，但是含有深刻的道理。其实这棵树就是我们的妈妈或爸爸，我们就那个自私自利的小男孩。我们一次一次地向父母索取，父母为了让我们开心，就尽量帮我们实现，但是有些父母的经济情况不好，所以有些要求不能满足孩子。这些孩子有的无理取闹，有的离家出走，还有的甚至长大以后不赡养父母......其实他们的行为都是不对的，父母已经尽力了支撑着这个家，我们也应该为个家尽一份力，这份力不一定要挣钱，你可以帮父母干一点活，努力把自己的学习提高，这都是父母快乐的源头。

爱心树总是在重复一句话——“快乐”，是因为每次她都能满足孩子的需要，孩子的快乐是她最大的快乐。直到最后还是“好快乐，但不是真的”。虽然这句话看起来有些矛盾，但它着深刻的含义。同学们议论一番，明白了树快乐是因为她再一次帮助了男孩，但不是真的是因为男孩又会好久不来看她了，树又会忍受寂寞，还有让她不快乐的是下一次男孩来了，她又能拿什么给他什么呢？

同学们珍惜自己的父母吧，他们每天都在为了我们的快乐而付出他们的生命啊！

6.《爱心树》读后感篇六

我读了一本绘本名字叫“爱心树”。讲的是一个小男孩儿小时候经常在一棵树上荡秋千，累了在树荫下休息，饿了渴了吃树上的果子，大树很开心小男孩儿也很开心。可是随着时光的流逝，小男孩儿变成了青年人他需要钱，大树就让他把果子摘走换钱。男孩儿要房子，大树就把树枝跟他让他盖房子。男孩儿要船去旅行，大树就把树干给他做船。等男孩儿老了再也不想动了，仅剩一个树墩的大树还高兴的让他坐下来好好休息，而且每一次的奉献大树都很开心。读完了故事我却高兴不起来，男孩儿一点儿也不懂得感谢大树。

7.《爱心树》读后感篇七

如果我是小男孩，我就会在他的树干上画上三颗心，第一颗代表友谊，第二颗代表信任，第三颗代表团结。我还会在她的旁边种上很多小树苗，成为一片树林，让大树不再孤单。我还会在旁边盖一幢房子，时时刻刻陪伴着她。假如有强盗来了，我会尽全力保护她。假如有木工要砍伐树木，我就会阻止他。总之，不管这棵树遇到什么困难，我都会尽全力帮助她、保护她。

如果我是爱心树，小男孩驾着船到了大海，我会非常担心。一，如果遇到了海浪，会不会把船打翻呢？二，如果遇到了暗礁，船会不会沉没呢？三，万一突然来了暴风雨，大潮会不会把船给冲翻呢？如果我是小男孩，我就会想：如果有人来了，把烟扔到了草地上，草地着了火，把森林给烧毁了，那我最好的朋友不就被毁了吗？

8.爱心树读后感（范文）篇八

我最近喜欢上了一本书叫《爱心树》。它讲述了一个小孩和一棵大树的故事。这棵大树是一棵孤独的大树，但是不久之后它有了一个朋友——一个小男孩。这个男孩很可爱，总是和大树玩，陪大树聊天。不过，他很自私，他为了满足自己的需要，不停向大树索取。大树给了他自己的苹果、树枝和树干，自己只剩下一个光秃秃的树桩。

我喜欢大树，它很无私，为了朋友，乐于奉献。而我却不喜欢那个小男孩，他太自私，不懂感激，自己想获得什么物质要求，应该自己用劳动获得，而不应该总向别人索取。

如果我是那个小男孩儿，我只会和大树快乐地玩耍和生活，不那么自私。并且自己有什么需要还会靠自己的双手用劳动去获取。

《蚯蚓的日记》读后感

有一个地方，住着许多的蚯蚓，有条戴红帽子的小蚯蚓特别有趣，这就是在《蚯蚓的日记》中我读到的主人公。从这本书里我了解了许多不知道的关于蚯蚓的好玩事情。比如说他说当蚯蚓有三大好处和三大坏处。第一个好处，永远不用看牙医；二，可以带着泥土进家；三，永远不用洗澡。三大坏处，一，不用吃口香糖；二，不可以养狗；三，功课不多。

对这本书我特别喜爱。关于蚯蚓我了解的事情很少，通过这本书，作者用蚯蚓日记的形式，用蚯蚓自己讲自己生活的方法，让我更多地了解蚯蚓的生活。现在，我对于小动物的事情很着迷，希望自己有机会读到更多的这样的好书。

《克雷洛夫寓言》读后感

我喜欢上了一本书，它叫做《克雷洛夫寓言》。我刚刚读完它，其中有好多逗人开心的小故事。其中我觉得第33页的《力大的蚂蚁》很不错。故事讲的是一只自己认为力大无穷的蚂蚁，他每天都勇于向大蜘蛛发起挑战和进攻，确实他也很棒，每天他都胜利。后来越来越骄傲的他去了人类的世界，因为他听说人的力量大极了，他想去挑战，结果自己发现自己比起人类实在太渺小。从此以后，那只蚂蚁再也不说自己多大力大无穷，开始踏实和谦虚起来。

你在生活中会发生很多类似《克雷洛夫寓言》中的情形。这本书教会我们如何做事和做人。