九年级心理健康教育教案

九年级心理健康教育教案（精选10篇）

1.九年级心理健康教育教案 篇一

九年级健康教育课教学计划（12——13学年）

忠县甘井中学

牟伟

第一学期：

第一课：课堂常规及注意的事项 第二课：青春前期的心理健康 第三课：爱美与健康 第四课：竞争与健康 第五课：吸烟的危害 第六课：饮酒与健康

第二学期：

第一课：努力锻炼促发育——青春期与体育 第二课：健康与智慧

第三课：体育运动时生理功能的变化规律 第四课：运动损伤的急救(一)第五课：运动损伤的急救(二)第六课：健康在心灵---心理健康与身体健康

九年级健康教育课教案

（12——13学年第一学期）

第一课:课堂常规及注意的事项

教学目标：使学生了解新学期学校所开展的各项体育活动,并激励学生积极参加，培养学生养成自觉遵守课堂常规的习惯，知道体育课、体育活动课的课堂常规。教学重点：清楚学校本学期所开展的体育活动；明白课堂常规“一个制度”“三个必须”“五个不许”。教学过程：

一、课堂常规

1.一个制度：值日生制度。上体育课各班每个小组轮流值日一周，课后整理回收器材。2.三个必须：

（1）.上课必须穿运动或便于运动的服装（包括运动鞋）。

（2）.因病、事不能上课时，必须本人事先向教师请假，来不及时必须补假。（3）.课上必须按照教师安排的内容练习，服从教师指导。

3.五个不许：（1）.不许迟到、早退或无故旷课；（2）.不许戴帽子、围巾和携带尖利物品或其他妨碍活动的物品上课。（3）.不许随意移动已经布置好的体育器材。（4）.未经教师同意不得随意离开教学区域活动场地。（5）.要认真练习，不许打闹说笑，严格伤害事故发生。

二、本学期学校所开展的活动及要求学生注意的事项

1、体育活动课所进行比赛活动的介绍,其中包括篮球、毽球、全校广播操比赛以及校运会。

2、学生的体质健康标准测试的重要性。

3、课间操站位及进场，体育教师对课间操评分的细则。

4、课外活动课的场地分布及器材的借用。

三、结束语

好的体育课需要大家和老师的默契配合，体育运动要取得好成绩需要大家努力，积极参与，发挥每个人的优势。希望我们在这个学期合作愉快。

第二课：青春前期的心理健康

教学目的：

通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。

教学过程：

一、请一位同学朗读课文

二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；每讲完一个，请2-3个同学发言进行分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。

三、讲述青春期的心理特征：

1、自我意识增强。

2、情感丰富多采。

3、性意识发展。

四、讲述青春期怎样保持心理健康：

1、注意学习中的心理健康。

2、培养良好性格。

3、增进自我了解。

4、建立良好的人际关系。

5、培养健全的情绪生活。

五、作业：

怎样保持青春前期的心理健康？

教学后记：通过个案研究与讨论式相结合的方法学习，学生了解了青春期的心理特征，懂得青春期应怎样保持心理健康。

第三课：爱美与健康

教学目的：

使学生树立正确的审美观念，培养健康的美感，以利于青春期的心身发育。

教学准备：

提前一周通知学生，每个小组选出一名本组认为最美、最健康的同学，准备在课堂上进行表演比赛。

教学过程：

一、教师宣布：这节课举行一次本班的“选美比赛”。各代表每人表演1-2分钟，内容包括：走路，展示服装，做2-3个动作造型，作一简单自我介绍，说一句自己最喜爱的名言或讲出自己的理想。

二、让五名同学当评委给表演的同学打分。然后算分，公布得分。

三、教师读课文，并结合当天比赛进行课文讲解：

1、讲述形体美、风度美、仪表美和心灵美。

2、讲述美育的定义与内涵。

3、讲述爱美与健康的内在联系。

教学后记：

通过在课堂上进行表演比赛、讲解，使学生树立正确的审美观念，培养健康的美感。

第四课：竞争与健康

教学目的：

要求学生正确理解现代社会的竞争，培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要。

教学重点：

提醒学生注意克服和纠正竞争中的不良心态和行为，培养健康的竞争心理。

教学过程：

一、请两位同学，采用“对话”形式朗读课文，读时有分有合。

二、讨论：

1、社会上哪些现象是竞争？你认为竞争对社会发展和人的能力发展有什么作用？你自己怎样对待竞争？有什么经验和教训？举例说明。

2、怎样迎接今后生活道路上的各种竞争？

三、教师插入一些有关竞争的小故事。

四、总结：学生要正确理解现代社会的竞争，要培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要，克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。

五、作业：

结合自己的体会，讨论一下如何面对考试的竞争。

教学后记：

通过让学生进行“对话”形式朗读课文、讨论，培养学生形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，并能克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。

第五课：吸烟的危害

教学目的：

使学生懂得吸烟的危害，教育他们除做到自己不吸烟，并成为劝阻父母吸烟的宣传言。

教学重点：

阐述吸烟的危害及后果。

教学过程：

一、讲述吸烟的害处：

1、说说全球每年死于肺癌的人数。

2、吸烟是引起肺癌的主要原因。

3、吸烟使人寿命缩短与早衰。

4、吸烟对人的生理功能有害。

5、吸烟对骨骼有害。

6、吸烟浪费金钱。

7、吸烟易引起火灾。

二、讲述少年儿童吸烟危害更大。

教学后记：

学习课文后，学生懂得了吸烟的危害，教育自己不吸烟。

第六课：饮酒与健康

教学目的：

使学生知道少年儿童饮酒的危害，养成不喝酒的好习惯。

教学重点：

讲述少年儿童饮酒的危害。

教学过程：

一、讲述酒的主要成分就是酒精。

二、讲述过度喝酒很容易影响神经系统，引起头昏、眼花、神智不清，甚至失去控制能力。

三、指导学生参看图一、二：酒后打架斗殴，司机开车酿成车祸，造成犯罪。

四、长期饮酒使人肝脏受损，肝功能衰退，甚至引起肝硬化，同时还影响心脏，肾脏等器官的正常发育。

五、讲述少年儿童饮酒的危害更大的原因。

教学后记：

通过学习课文，学生知道饮酒的危害和少年儿童饮酒的危害更大，从而教育自己养成不喝酒的好习惯。

九年级健康教育课教案

（12——13学年第二学期）

第一课：努力锻炼促发育——青春期与体育

教学目标：

1、认知目标：懂得青春期是生命必经阶段，知道第二个生长发育高峰期的身心特点。

2、能力目标：能依据青春期的特点，在参加体育活动时能正确运用扬长避短的具体方法与要求。

3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。教学手段：多媒体教学

教学步骤：

一、青春期的概念及其分段

青春期是指人体生长发育成熟前一个迅速发育的阶段，大致可分为以下三个时期。

1、青春发育前期：女生从11～12岁开始，男生从13—14岁开始，一般持续2～3年。

2、青春发育中期：女生从12～15岁开始，男生从14～16岁开始，主要以性器官及第二性征发育为主，女生出现月经，男生出现遗精，一般持续2—4年。

3、青春发育后期：女生从16～17岁开始，男生从17～18岁开始，主要表现为身体各系统继续缓慢发育，逐渐成熟。

青春期发育的开始年龄、持续时间、发育状况既有种族、环境、社会条件的差异，也有明显的个体差异。

青春期是人体各系统、各组织器官迅速变化，趋于完善定型的关键时期，对我们的心理、情绪、行为都有很大的影响。如何平稳度过青春期也就显得尤为重要。

二、青春期体育锻炼应注意的问题

体育锻炼可以使青少年在青春期发育得更好。但是青春期身体的发育、身体素质和机能的发展，在不同时期、不同性别和不同个体之间均存在着明显的差异。因此，体育锻炼必须从实际出发，承认差别，因人而宜。

初中学生正处在青春期的前两个阶段，这一时期骨骼的发育、身高的增长都较快，骨组织中软骨成分较多，富于弹性，不易骨折，但是抗压、抗扭曲能力差。所以在进行力量练习时，负荷重量不能太大，尤其要注意保护脊柱。

青春期肌肉生长速度落后于骨骼，肌纤维细而长，肌肉力量较差。所以要选用适当的刺激肌肉发展的力量练习，促进身体各部位均衡发展，避免长成“豆芽菜”的体形。

青春期的体育锻炼尤其要重视对加强心血管和呼吸系统功能有良好作用的有氧耐力训练，如经常进行较慢的或中等速度的跑步等。

处在青春期的初中学生神经系统的可塑性、灵活性都比较好，所以要抓紧这个有利的时机，多学一些体育运动的基本技术和生活中必需的活动技能，为以后学习各种体育、生产劳动技能和军事技能打好基础。

初中女生要努力克服心理上的障碍和生理上的困难，积极参加体育活动。月经期间可参加适当的体育活动，但应避免进行剧烈运动和引起腹内压升高的运动(如仰卧起坐等)，同时应注意个人卫生。在青春期阶段要经常进行有氧耐力跑步，可以消除体内多余脂肪。经常进行韵律体操、舞蹈练习和加强腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的锻炼，可以使身体更加健美，动作更为协调，姿态更加优美，还有助于陶冶情操，提高文化素养。

另外，要安全、平稳地度过青春期，除坚持适当的体育锻炼和注意营养卫生外，还要注意保持心情愉快、精神舒畅；要热爱生活，与他人友好相处，养成宽广的胸怀和乐观的性格；要培养多种爱好，努力充实自己的精神生活。心理健康与身体健康是相辅相成的，有了“双健”，才能把自己培养成为有社会主义觉悟的德智体荚全面发展的人材。

【复习与思考】

1、什么是青春期?

2、青春期体育锻炼要注意什么问题?

第二课：健康与智慧

教学目的:使学生懂得健康与智慧的关系,明确体育锻炼可增进健康,启发学生积极锻炼,勤奋用脑,力求做到德,智,体全面发展,健康的概念,及拥有健康的重要性.教学难点:了解“健全精神寓于健康身体”.教 具:多媒体 教学内容及过程: 青少年都向往自己有一副健康的体魄,一个充满智慧的头脑.因为健康的身体是生活欢乐的源泉,拼搏的本钱,学习和工作的基础,有了健康的身体,智慧才能更好地创造未来.健康是一个整体的概念,由好多因素构成.它不单指无病,还包括强壮的体力,充沛的精力,正常而稳定的心理活动,抵抗各种疾病的能力,驿环境变化的高度适应能力等.居里夫人讲过一句名言:“科学的基础是健康的身体.”毛泽东在《体育之研究》一文中也深刻地指出,身体如同载知识的车子,装道德的房子,身体强壮之后,学问,道德才能增进得快而收效大.这些精辟的论述说明了身体健康的重要作用,健康是智慧的基础.近代体育科学和医学科学证明:智力的发展,要求体力必须与之想应地发展,而健全的大脑是人智力发展的基础.智力与大脑和发育和健康密切相关.体育锻炼是促进身体生长发育,增进健康的有效手段.经常参加体育锻炼,可以提高神经系统的机能,增强大脑皮层兴奋性,对促进大脑发育和智能有着不可忽视的作用.一个乒乓球运动员,要

百分之一秒,甚至千分之一秒的时间里,对来球做出快速反应,就要求大脑有良好反射条件.愿你更健康,更聪明!思考题: 你能说出体育锻炼有利于发展智力,提高学习效率的道理吗

教学小结:由于本课理论性比较强,学生学习起来比较难.但学生了解了拥有了健康,也就

拥有了智慧.知道体育锻炼是增进健康的重要途径.第三课：体育运动时生理功能的变化规律

教学目的:通过本课的学习,使学生知道人体生理功能的变化与运动能力的发展 是密切相关的.人体生理功能的变化,都存在逐渐提高,稳定状态, 疲劳和恢复四个阶段;学习新动作或练习较难的动作,都应安排在稳 定阶段为好,人体生理功能的变化与运动能力的发展.教学难点:人体生理功能的变化与运动能力.教 具:挂图

教学内容及过程: 运动时,人体内部发生了一系列的变化.这些变化在运动前就已开始,叫赛前状态;运动开始时,人体的工作能力与有关器官系统的功能有一个逐渐上升的阶段,叫进入工作状态;以后,有一段时间内,运动效率稳定在较高的水平上,人体有关器官系统的功能活动保持在一个波动不大的水平阶段,叫稳定阶段;运动再进行下去,由于疲劳的产生,运动能力下降;结束运动后,机体的功能和运动能力的变化又逐渐恢复到安静时的水平,叫逐渐恢复阶段.因此,运动生理学上把人体的运动过程中的功能状态变化分为4个阶段.在运动或比赛前,人体的内脏器官,感觉,运动器官的功能都会发生一系列条件反射,例如脉搏加快,收缩压上升呼吸频率,肺通气,吸氧量增加等.运动前产生的各器官系统功能的变化,可以预先动员机体的功能,以适应即将进行的运动.无论在日常生活,生产劳动或进行体育锻炼时,人的工作或运动效率都不可能在活动一开始时立即达到逐渐提高的过程叫进入工作状态.如果各器官系统进入工作状态加快,就能发挥出更大的工作或运动效率.据研究,篮球比赛时投篮命中率,在比赛开始后数全过程才能达到最高水平;100米赛跑要到40---50米处才能达到最高速度.产生进入工作状态的原因是人体运动的惰性.这种惰性包括物理上和生理上的.克服惰性就需要时间.人体的生理惰性主要由大脑皮质发生后,须经过很多的皮质下中枢,最后传达到所支配的内脏器官,而且传导冲动的速度也较慢些;此外,内脏器官的活动是由神经一体液调节的.例如,在不做准备活动的情况下参加1500米跑时,呼吸与心血管系统的功能活动要在运动开始后2—3分钟才达到最高水平,而运动器官在20—30秒钟内就可以发挥出最高工作效果.思考题: 运动过程中人体生理功能的变化有什么规律

教学小结:通过本堂课的学习,使学生明白人体运动时生理功能的变化规律.教学效果良好.第四课：运动损伤的急救(一)

教学目的:运用挂图,人体模型和示范操作,初步使学生掌握一些运动损伤的急 救方法,为以后学生在学习和生活中打好一定的基础.教学重点:包扎法(绷带环形包扎,斜形包扎,反折螺旋形包扎,“8”字形包扎 和三角巾的头部,手部,足部包扎).教学难点:止血法(加压包扎,各部位及出血的指压止血法).教 具:挂图,人体模型 教学内容及过程: 急救是对意外或突然发生的伤病事故进行紧急的临时性处理,其目的是保护伤病员的生命安全,避免再受伤害,减轻伤病员的痛苦,预防并发症,并为伤病员转送医院治疗创造条件.包扎法

包扎可以固定敷料或夹板,限制伤肢活动保护伤口,防止或减少感染;支持伤肢,减轻疼痛;压迫止血,防止肿胀.包扎方法有绷带包扎和三角巾包扎.(2)、止血

血液自创口向外流出,叫外出血.这里介绍两种止血方法: 加压包扎法.指压法.思考题

1、包扎法有哪几种 怎样操作

2、四肢动脉出血时,手指压迫的部位在哪里

教学小结:学生对学习运动急救有一定的兴趣,喜欢动手,只是缺少锻炼和实践机会.第五课：运动损伤的急救(二)

教学目的:使大部分学生了解掌握骨折和关节脱位的固定法.人工呼吸和心脏胸外挤压法.教学重点:骨折和关节脱位的固定法.教学难点:人工呼吸和心脏胸外挤压法.教 具:多媒体 教学内容及过程: 1)骨折和关节脱位的固定骨折和关节脱位时,需作临时固定,以避免加重伤势,减轻伤员痛苦,便于把伤员送往医院治疗.A、骨折.骨折时,伤部疼痛,肿胀,移动伤肢时疼痛加重,多数不能站立,行走或活动,有的还出现伤部畸形.当发生骨折或怀疑有骨折时,不要随意移动伤员或伤肢,要用夹板和

布条把伤肢固定.B、关节脱位.固定的原则和注意事项与骨折相同.较多见的是肩关节和肘关节脱位,可用三角巾或折成宽带的衬衣把固定在躯干上.2)人工呼吸和心脏胸外挤压

在发生溺水或严重损伤时,有时会出现呼吸和心跳骤然停止,这里必须分秒必争地进行人工呼吸和心脏胸外挤压,并派人迅速去请医生.A、人工呼吸.以口对口吹气法的效果较好.操作时,伤员仰卧,头尽量后仰.救护者一手托起他的下颌,掌根轻压环状软骨,另一手捏住他的鼻孔,深吸一口气后,对准他的口部吹入,此时伤员的上胸部微微升起.吹完气后,立即松开捏鼻孔的手.如此反复进行,每分钟吹气16---18次,儿童20---24次.B、心脏胸外挤压

伤员仰卧在木板或平地上.救护者以一手的掌根贴在病员的胸骨下半段,适度用力下压,使胸骨体下段用相连的肋软骨下陷3—4厘米,然后立即将手松开.如此有节律地进行,每分钟挤压60—80次,儿童80—100次.挤压的方向应垂直对准脊柱,要有一定的冲击性,用力不可过猛.如果伤员的呼吸和心中都停止时,要同时进行人工呼吸和心脏胸外挤压.思考题: 骨折和关节脱位时,怎样固定

2、怎样抢救呼吸和心跳停止的溺水者

教学小结:学生学习积极性高,对人工呼吸及胸外挤压法的节奏和力度有一定难度,需要多加练习.第六课：健康在心灵---心理健康与身体健康

一、教学内容：

健康在心灵----心理健康与身体健康

二、教学目标：

学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。

三、教学重点：

健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。

四、教学难点：学生心理状况的自我分析

五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法

六、教学过程：(一)、导入课题

提出问题：在你的一生中最重要的是什么？

（健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等）组织形式：小组讨论、汇总（学生发言后教师总结如下）：

同学们,随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。

可是什么是健康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这

是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢？联合国世界卫生组织提出健康的含义是：

健康的含义：在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态

人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。

(二)、研讨课的内容

“心理健康与身体健康”

1、身体健康

是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应外界环境的能力和对疾病的抵抗能力等。

2、心理健康

是指人们对于环境的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。从心理学角度分析它包括以下三层含义：

①心理健康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的

②心理健康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要求，而不是最高的心理境界，就象身体健康还不是身体健美一样

③心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的精神状态，包括自我身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定、乐观、有生活目标，乐意和胜任工作，人际关系和谐等

心理健康自我评价：

根据自己的实际情况，对下列各题作出“是”或“否”的选择：（1）每当考试或提问时，会紧张得出汗（2）看见不熟悉的人会手足无措（3）心理紧张时，头脑会不清醒（4）常因处境困难而沮丧气馁（5）身体经常会发抖

（6）会因突然的声响在而跳起来，全身发抖（7）别人做错了事，自己也会感到不安（8）经常做恶梦

（9）经常有恐怖的景象浮现在眼前（10）经常会突然间出冷汗（11）经常会感觉胆怯和害怕

（12）常常稍不如意就会怒气冲冲（13）当被别人批评时就会暴跳如雷（14）别人请求帮助时，会感到不耐烦（15）做任何事都松松垮垮，没有条理（16）脾气暴躁焦急

（17）一点也不能宽容他人，甚至对自己的朋友也是这样（18）被别人认为是个好挑剔的人（19）总是会被别人误解

（20）常常犹豫不决，下不了决心（21）经常把别人交办的事搞错

（22）会因不愉快的事缠身而忧郁，解脱不开

（23）有些奇怪的念头老是浮现脑海，自己虽知其无聊，却无法摆脱。

（24）尽管四周的人在快乐的取闹，自己却觉得孤独（25）常常自言自语或独自发笑

（26）总觉得父母或朋友对自己缺少爱（27）情绪极不稳定，变化无常（28）常有生不如死的想法和感觉（29）半夜里经常听到声响难以入睡（30）是一个感情很容易冲动的人

评分方法：每题回答“是”记1分，回答“否”的记0分，各题得分相加，统计得分。

0-5分：可算是心理健康的人

6-15分：说明你的精神有些疲倦了，最好能合理安排学习，劳逸结合

16-30分：你的心理不健康，有必要请心理治疗专家给以指导，相信你会很快从烦恼不安中走出来

3、中学生心理健康的内容和要求

⑴自觉----心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目标。

⑵自持----心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易控，不为一时的冲动而违犯学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，心境始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。

⑶自知----心理健康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品德和智慧等方面都有比较全面的了解，而且清楚地知道自己的优点和缺点。

⑷自爱----心理健康的学生对自已的生理特征，心理能力及自己与周围现实的关系有清醒的认识，个人的理想、信念、目标、行动能够跟上时代的发展，并与社会要求一致，既不自我欣赏，也不自惭形秽，不论自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病,智力能力的水平高低，都能喜欢，悦纳自己，不管周围环境优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。

⑸自尊----心理健康的学生尊重自己也尊重别人，乐于与人交往，能与周围的人保持良好的人际关系。对老师、长辈尊敬、有礼貌，对同学信任、互敬、互爱、互助、互让，对儿童和残疾人表现出同情、尊重、爱怜和热心帮助。

⑹自强----心理健康的学生自信自己的存在会对社会、对人民有价值，有意义。因此，确定远大理想，为了实现自己的理想，能从自己的实际出发，制定切实可行的生活目标，努力把自己锻炼成为德智体美劳各方面全面发展的人才。

⑺自制----心理健康的学生有道德和法制观念，遵守社会公德，行为规范及法令，遵守学校纪律，个人服从集体，服从社会，能约束自己的行为，不断改正缺点，使自己的行为规范化、社会化。

很多学生把心理不健康（心理异常）理解为心理变态和精神病，这种看法是错误的，我们千万不能把心理不健康（心理异常）看成一种病态，只有异常到一定的严重程度才是心理变态或精神病,那么我们学生通常能遇见哪些不良的心理状态呢?

(学生分组讨论、汇总)(焦虑、害羞、畏惧、忧郁、自私、孤独、自卑、嫉妒等）

4、常见心理异常及分析 ①焦虑：

资料：某学生平时成绩很好，但一遇到重要考试，就会出现心慌、心痛、失眠等现象，考试就考不好。这就是过度焦虑的现象在作怪。

焦虑是一种紧张、压抑的情绪状态。每一个人在不同程度上都有过体验，学生的焦虑多数来源于学习情境，学生面临升级，毕业，升学考试，自己又没有十分的把握，就会产生焦虑，这是正常的，人人都会有的。对于大多数学生来说，没有焦虑或焦虑过高，时间过长都不好，短时的低焦虑能促进学习，如考试期间，有点儿心理压力，唤起紧迫感，会约束自己努力复习功课。当然过度的焦虑会表现出过分的担忧，可以表现为心慌意乱，烦躁不安，易发脾气等，许多焦虑者在发作时常伴有躯体的种种不适感，如心慌晕厥，胸闷气急，恶心腹泻等现象，而体格检查却未见各器官有什么病变。那么如何克服焦虑呢？焦虑时可以放下手中的事情，去参加体育活动把心中的焦燥转化为身体能量排出体外，也可以把心中焦急烦恼的事情写下来或倾诉给朋友听，来缓解自己的情绪。

②抑郁：

资料：据世界卫生组织（WHO）最新统计，全球目前到少有2亿人患有抑郁症，抑郁症患者常伴有痛苦的内心体验，是世界上最消极悲伤的人，号称“第一号心理杀手”。典型人物：林黛玉

是一种不良的情绪状态或心境，轻时心情沉郁、无精打彩，自觉脑力迟钝，肢体乏力，不愿参加各种活动，对自己的能力估计太低，对一点困难也无法克服，因而显得十分消极和悲观，严重时表现为极度的愁闷伤感，忧心忡忡，甚至终日饮泣，自愧难以为人，生不如死。长期的抑郁也会造成身体及生理上的不良反应，如缺乏食欲，失眠，容易疲倦，外表略有弯腰驼背姿势。那么如何克服抑郁心理呢？可多参加文娱、体育活动，在文体活动中忘情的说笑，从而使得心情变得愉快；也可多与好友谈心，把不良的抑郁情绪得以疏泄；也可多参加班级集体活动，通过活动的成功增强自己生活的信心，同时感受集体的温暖和力量，增强生活的动力，从而减轻情绪上的抑郁状态。

③嫉妒：

资料：典型的东方式嫉妒具有“嫉贤妒能”的特点，怀有嫉妒心理的人心胸较为狭小，目光狭隘而短浅。但不是只有这种心理状态的才会有嫉妒心理，其实每个人都会有嫉妒心理的体验。典型事例：负荆请罪、既生瑜何生亮、庞涓与孙宾的故事等。

嫉妒是一种不正常的心理状态，是对他人的才能、地位强于自己时引起的一种怨恨，嫉妒的心理是想尽办法破坏、诋毁对方，而不是使自己卧薪尝胆，奋发努力，设法赶超。因此嫉妒是人际交往的一种障碍，嫉妒不仅害人同时也害已，轻者精神压抑，不舒服、不痛快、情绪低落，重者可以导致精神失常，嫉妒者内心是非常痛苦的，有时是嫉妒目的没有达到而痛苦，有时会为达到目的而受良心的谴责而痛苦，由此可见，嫉妒有损自已的品德，有损自身形象，有损自己的学业，有损人际关系，也有损自己的身心健康。如何来克服嫉妒心理呢？首先是化嫉妒为动力，相信自己有充分的实力能超越对方，有了这样的心理状态就会把不能容忍对方强于自己的嫉妒心理变成奋发图强的动力。其次开阔眼界，转移注意力，平衡心理。

综上所述，心理健康与身体健康是互相依存、互相促进的。心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础。这几个方面是紧密联系，相互影响的。一个人若是身体健康欠佳或是疾病缠身，自然会或多或少地影响其它两个方面。而心情不好或社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响身体健康。

因此，要维护和保持自己的健康，除了注意身体健康外，还要注意保持健全的精神状态和健全的社会交往。

（三）质疑答疑

（学生可根据本课内容进行提问，教师引导学生进行讨论并解答。）

2.九年级心理健康教育教案 篇二

如果对这些出现的种种心理偏差不能及时进行调节的话, 就会影响学生的学习和考试成绩, 严重的还可能发展成心理疾病, 所以我们很有必要对学生进行适当的心理辅导。

一、帮助学生制订学习计划, 给自己明确的行动目标

我们要求同学们在学习上要给自己制订一个总的学习计划和阶段性的学习计划。制订阶段性的学习计划时要注意先复习好基本知识中自己的薄弱环节, 一个一个知识点去攻破, 在自己看书做习题还不能掌握的情况下, 要勤于请教, 真正做到不耻下问, 在规定的时间内真正掌握考标上的基本知识。事实证明, 制订学习计划对同学们会起着稳定心理的作用。在跟学生的交谈中, 我们都会了解到这样一种现象:越是无序状态, 人就越容易四处出击, 什么都想做, 然后是哪一个也没做好, 这样反过来就更使人心理慌乱、焦急, 形成恶性循环。所以如果制订了合理的学习计划, 同学们就会在学习上有条不紊, 知道自己已经完成了什么, 还有哪些内容没有完成, 对于已经完成的学习任务还可以使同学们形成学习成就感, 会更加增强同学们学习的信心。

在要求同学们在制订总的学习计划和阶段性学习计划的同时, 我们还告诉同学们根据自己的实际, 制订出奋斗目标。在制订目标时, 要正确地评估自己, 要实事求是, 目标不要太高, 也不要太低。目标可分远期目标和近期目标。目标一旦确定, 我们需要同学们敢于公开, 因此我们利用班会课、同学座谈会、个别谈心来了解同学们的奋斗目标, 并且希望他们与家长交流自己的目标。这样, 同学们自己可以给自己增加前进的动力, 另一方面也可以得到老师、家长、同学的督促。

二、帮助他们保持高昂的学习状态, 提高学习效率

心理学研究表明:适度的体育活动 (如篮球、跑步等) 可以有效地缓解或消除学生的心理压力。充分利用每周的课外活动, 开展一些形式多样的文体活动, 通过这些活动同学们不仅体质得到了增强, 身心也得到了调节, 使学生获得了精神享受, 心理上产生一种轻松愉快的感受, 有利于文化知识的学习, 有利于学生健康心理的培养和发展。我们常常告诉同学们“劳逸结合”是为了能够保证我们拥有持久的学习动力和能量, 学习不是谁用的时间长谁就一定能够成绩好, 学习重在方法和效果。只要我们合理地安排学习时间, 注重学习的质量和效率, 我们一样可以取得好成绩。

三、帮助他们处理好与家长的关系, 营造和谐的亲子关系

由于中国社会“望子成龙”的心理根深蒂固, 面对中考这一人生转折点, 家长对学生会寄予比较高的期望, 对孩子的学习成绩格外重视, 一旦孩子的某次考试没考好, 往往责怪孩子不努力而不进行全面的分析。这样, 孩子与父母之间的关系比较紧张, 另外, 家庭经济状况、家庭突发事件等, 也都会影响到学生的情绪。因此我们会利用家长会、电话交流等方式, 要求家长学会正确地对待孩子, 不能纯粹地只在乎孩子的分数, 而是更多地关注孩子的全方位发展, 要知道, 健全的人格、高尚的品质是人生成功的前提。我们初三学生家长每周应该跟自己孩子做的一件事就是沟通与交流, 营造和谐的亲子关系。这样孩子对父母有足够的信任感, 也有安全感, 他们就有勇气、有信心去面对人生的挑战。

四、加强班集体建设, 营造融洽的班级氛围

3.九年级心理健康教育教案 篇三

关键词：九年级；心理特点分析；解决对策

九年级的学生正值花季，他们身上少了七年级学生的幼稚，八年级学生的顽皮，多了一份对未来世界的期望和憧憬。但随着中考的日益临近，他们的思想、心理、行为等都出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。这种不稳定的心理状况将直接影响到学生中考的正常发挥，决定着学生今后的人生道路，也牵动着众多家长的心。对九年级学生心理特点的分析和把握，可以有助于我们采取科学手段调整和消除学生的不良情绪和焦躁心理，给学生创造一个相对宁静舒适的考前心理环境。同时对提高毕业班教育教学质量也有一定促进作用。

一、关于九年级学生思想特点的分析

随着年龄的增长以及对周围事物的不断认识和课本知识的学习，他们的思维能力空前提高。对于周围的一切不仅仅停留在认识的水平，而且带有个人的理解和思维。但由于客观条件和他们自身知识水平和思维能力的限制，他们对事物的认识和判断及问题的处理，包括人际关系的处理，又有很大的局限性和片面性，因此导致他们的理想和现实有一定的差距，从而使他们的理想压力空前增大。他们对于自己急于肯定，急于得到他人肯定，但有时又充满着疑惑和不自信。这就使得他们的情绪容易受到外界环境的干扰，表现出多变性和不稳定性。

二、关于九年级学生学习问题引起的心理浮躁、激动、不安和放弃现象的分析

随着中考的迫近，学生的学习压力日益增大，心理的负荷也不断加大。因此学生的表现自然分成以下几种类型：

1.自信型：这部分学生思想上有明确的目标和远大理想，学习兴趣浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，学习策略和技巧成熟。各科发展平衡，平时成绩优秀，并且经常获得老师和家长的赞扬。

2.迷茫型：这部分学生在班级中人数较多，他们在思想上也渴望着升入高中。但由于平时不注重学习技巧和方法，或基础知识不是很扎实，平时成绩波动较大，不是很稳定，从而导致他们的思想起伏也较大。

3.自暴自弃型：这一部分学生也是班主任最头疼的一个群体。他们平时对学习就无多大兴趣，多门课程都经常亮红灯。平时总抱着得过且过的思想。

上述各种因素并非独立存在，他们互相制约，对学生的身心健康产生着一定影响。对学生中考的稳定发挥也存在一定影响。作为班主任，作为一名教育工作者，除了对学生进行授业、解惑，我们更应注重学生思想和心理问题，尤其在面临毕业，学生思想更为复杂多变，心理问题突出之时，更应注重对学生心理特点的分析，并积极寻找探索有效对策来疏导学生心理，维护学生心理健康。具体做法我认为有以下几点对策：

一、稳定学生情绪，培养学生信心

面对学生出现的各种问题，教师要学会用科学方法疏导学生心理，给学生不断减压，调整好学生心态。最佳的方法就是经常找学生谈心，走进学生心灵，让学生有一个诉说自己内心苦恼的对象。通过不断的有针对性的谈话，就如同给学生对症下药，能起到“强心”、“镇定”的作用。同时，自信是学生迎考必不可少的精神动力，是学生取得成功的保证。教师要通过召开主题班会，不断开展一些竞赛活动来提高学生竞争意识，树立自信心。

二、在班级中营造“平常”的氛围

平常心态是正常发挥自身水平的重要保证。一方面，班主任和任课教师不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的空气。要经常向学生分析“平时似考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神秘中引出来。另一方面，要引导学生以平常心态对待中考，“每逢大事有静气”“心贵处于平常”，要用平常心态去从容备考。

三、加强与家长沟通，指导家长做好学生心理疏导工作

学校教育和家庭教育相辅相成，教师和家长经常性的沟通，是及时发现学生心理问题的必要条件，是深入分析学生心理的必要条件，是全面解决学生心理问题的必要条件，也是为学生营造各种良好学习氛围的必要条件。尤其面对中考压力，家长只注重学生学习，往往忽略了学生思想和心理问题，这时，班主任与家长的沟通就尤为重要，不但要让家长明白学生心理问题的重要性，更要切合实际地指导家长有效与孩子沟通，关心孩子心理。从学校到家长，都让孩子感到理解万岁，让学生有一个真正的轻松心态。

4.禁毒教育教案(九年级) 篇四

—九年级主题班会

【教学目标】

1．帮助学生了解毒品是什么，毒品对个人、家庭和社会的危害； 2．帮助学生懂得吸毒,违反政府规定种植罂粟等毒品原植物是违法行为,走私,贩卖,运输和制造毒品是犯罪行为,都要受到国家法律严惩；

3．贩毒,吸毒依然是国家打击的重点.青少年要从自身做起,学会保护自己,抵制诱惑,自觉远离毒品 【教学重点、难点】

毒品的危害；青少年如何抵制诱惑,远离毒品 【教学准备】

教学前先让学生查阅有关毒品的种类有哪些？如何识别？ 【教学方法】

利用课件，图片展示、讲授,学生讨论、归纳。【教学过程设计】

一、问题导入

教师：同学们，今天我们共同探讨的话题是“远离毒品，珍爱生命”。（课件展示）谈到毒品，大家会用怎样的词来形容和描述它呢？学生回答：“罪恶、堕落、死亡、毁灭、犯罪、恐惧、恐怖、黑暗、诱惑、陷阱、暴力、灾难、可恨、深渊、恶魔、家破人亡、社会动荡……”（教师总结后课件展示）

二、新课讲授 教师：毒品究竟是怎样的东西，竟然与这样的一些词相联系？请同学们根据你们所查阅的资料给我们进行介绍，毒品的种类有哪些？学生回答：鸦片、海洛因、吗啡等教师：是的，我国的刑法第357条对此作了明确的规定。（课件展示）那我们如何去识别它们呢？学生回答（回答有困难时，可让学生进行现场求助，寻找信任的伙伴，帮助完善答案）教师：看来，大家对毒品的认识还只知其名，那让我们共同来看一组图片，初步认识毒品种类及其特征。（课件展示图片）

教师边展示图片边介绍

★鸦片亦称阿片，俗称大烟，它是从未成熟的罂粟蒴果上划破后渗出的乳汁经干燥而成的，即生鸦片。★呈褐色至黑色膏状块，味苦、有毒，并具有特殊的臭味。经加工成鸦片，褐色膏状，软硬如橡皮泥。★ 是鸦片的主要有效成份。

★ 颜色:呈白色、浅黄色或棕色(由于纯度关系)★ 形状:可将其干燥成结晶粉末状，也可做成块状。

★ 二乙酰吗啡，鸦片毒品系列中最纯净的精制品。★ 形状:粉末或颗粒状。★ 颜色:一般呈白色或淡灰色，有的也呈棕黄色、淡棕黄色、灰竭色或淡灰褐色等，纯品海洛因为白色柱状结晶或结晶性粉末。

★桑科植物大麻植物制品★性状:褐色饼状,挥发出刺鼻的气味。★古柯碱，是从古柯属的小灌木树的叶子中提取出来的。★性状:是一种无味、白色薄片状的结晶体。毒贩贩卖的是呈块状的可卡因，称为“滚石”。

教师：正是这一株株美丽的罪恶之花，一百六十多年前，曾使得一个伟大的民族连同她创造的灿烂文化坍塌在一片蒙蒙的毒物里。每个人都不会忘记天朝帝国留给我们什么，都不会忘记鸦片战争，不会忘记它所带来的亡国灭种的危险。鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因，以上这些是传统意义上的毒品，在当今社会，又出现了以下的新型毒品。

（课件展示图片，教师引导学生进行识别）★性状:呈白色透明结晶体，与普通冰块相似，故又被称之为“冰”ice★ 造成吸服者精神偏执，行为举止咄咄逼人，并引发反社会及性暴力倾向。严重损害肺、肾、肝、心脏等内脏器官，严重时导致肾机能衰竭及精神失常，甚至造成死亡。★是一种致幻性苯丙胺类毒品、是一类人工合成的兴奋剂★性状:外观为圆形,方形,棱形等形状的片剂,呈白色,灰色,粉色,蓝色,绿色等多种颜色.在我国,因吸毒者滥用后会随着音乐剧烈地摆动头部而得名“摇头丸”.★ 服后表现:活动过度、情感冲动、性欲亢进、嗜舞、偏执、妄想、自我约束力下降以及有幻觉和暴力倾向

★摇头丸有很强的精神依赖性，使用数次后即可成瘾，过量使用会产生急性中毒。具有很大的社会危害性，被认为是未来世纪最具危险的毒品。★性状：白色粉末

★氯安酮，是近几年在全球迅速蔓延的新型毒品之一，吸食后可以产生和海洛因一样的迷幻效果，市场价格也远远高于传统毒品海洛因。

教师：希望我们的同学通过了解毒品种类能在我们的心中筑起远离毒品的第一道防线。这些毒品表面或五颜六色，或晶莹剔透，美艳绝伦，然而，当这些毒品化作一屡青烟或溶进水里进入人的血液时，它会变成夺命的幽灵，毁灭人性的光辉，荡尽人类的文明。在这美艳诱惑中酝酿着悲惨与罪恶。

教师：我很抱歉让大家看这些令人不适的图片，然而事实上与毒品联系在一起的只能也只有这些，不可能有美丽。看到这些图片，我们触目惊心。

请大家谈谈自己现在的心理状态，有何感想？学生回答后教师总结：是的，毒品对人类的危害首先表现在对人的身体健康的致命危害，会出现严重身体不适，痛不欲生。前不久，《南京晨报》刚报道，一名33岁的美国男子由于毒瘾发作，竟然于去年4月使用一把射钉枪接连将12枚钢钉射入自己的头颅。对于毒品的危害可以用“五个万”描述：万蚁啮骨、万蛆吮血、万针刺心、万虫断筋、完刃裂肤。随着毒瘾的加深，吸毒者越来越不顾及法律、社会舆论、个人名誉、工作、家庭的约束与损失，更不会重视个人的营养、卫生导致营养不良、体质衰弱，重则出现各种中毒反应和神经障碍、人格变化、心理变态、精神颓废、甚至死亡，毁灭家庭、危害社会。

课件展示：

教师：毒品猛于虎，毒品危害如此严重，那为何吸毒人群仍屡增不减呢？课件展示：教师：是什么使这些人群深陷毒品之中呢？

教师：请大家讨论，概括这些人的共同点。学生讨论发言。

教师：我们如何远离毒品呢？怎么做？ 学生讨论、发言教师总结。

教师：我们来看看“一个吸毒者最后的请求”

教师：不仅自己要远离毒品，还要帮助家人、朋友、亲人、邻居，你的社区远离毒品，勇于拒绝毒品。

三、课堂总结

5.九年级感恩教育主题班会教案 篇五

谢龙芳

活动名称：感恩教育

活动背景：

中华民族是一个礼仪之邦，感恩教育源远流长，自古以来就有“饮

水思源”、“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。

学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。现代社会生活条件越来越好，已经成为独生子女时代,“四位老人，两个父母，一个孩子”的“ 421” 家庭模式成为社会的主导。在家里，父母、亲人对他们的关爱到了无微不至的地步。在学校，老师也是以学生为本，注重鼓励与表扬，注重个性的培养与张扬。按理说，在这种关爱与呵护的氛围中长大的孩子，应该懂得父母和老师为他们付出的辛苦和劳动。但是恰恰相反，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，在家中是“小皇帝”,“小太阳”。在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”,不只“该我怎么样”;只知“我要什么”,不只“要我什么”;不知关爱师长，尊敬他人，很多学生缺乏感恩意识。很多孩子大把大把的浪费时，早已经忘却了“粒粒皆辛苦”,把父母为之的付出看作是理所当然。他们记得住自己的明星、偶像，却记不住自己父母的生日;他们知道麦当劳、肯得鸡的价格,却不知父母的疾苦。因此要从小事做起，从孝敬父母做起。让我们人人拥有一颗“感恩的心”。感恩是每个人都应该有的基本道德准则，从感恩教育入手，使学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母;老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师;他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人。从而让他们树立起责任意识，以积极的心态完成学习任务。

活动目的：

开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使我们培养的学生，能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成学生的道德感。这样，教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的心理流淌出，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。因此，我们在培养学生自信、自立、自主、百折不挠品格的同时，对他们开展感恩社会、感恩父母、感恩老师的感恩教育，对树立正确的人格有着十分重要的意义。

活动内容：

1、教会学生向父母道一声“谢谢”

父母给儿女的不仅仅是生命，他们让我们来到这个世界，给予我

们的又何止是养育之恩，他们的爱如同涓涓溪流温暖着我们，关心着我们，那么的平凡，平凡得使我们忽视了对它的理解和珍惜，将一切视之为理所当然。他们是在你最需要的时候第一个出现在你身边的人，是他们给了我们勇气和希望。我们怎能无视朝夕相处父母的种种恩惠呢?教师有责任教会学生向父母献一份问候，道一声感谢。具体从以下几方面实施。

(一)感受父母无私的爱

1、感受母亲十月怀胎的辛苦。我们可以通过观看生命的由来等记录片让学生从理性上认识，再通过“倒背书包”活动，让学生亲自体验母亲怀胎的种种不便，还可以向父母了解自己在妈妈肚子里时的情况等，来感受母爱。

2、体验父母的辛苦。我们让学生为父母制作一张调查表，了解父母一天的工作内容，然后去帮父母做一天的家务，感受一下劳动的辛苦，体会父母的辛劳。

3、和父母一起算帐。算算全家的每月收入、开支情况，了结父母在孩子们的生活、学习上花了多少钱，家长又为自己又花了多少钱。

4、回忆父母对孩子的关心。通过与父母翻看像片，了解自己的成长足迹;通过回忆一件件小事，来感受父母对自己的关爱，让学生说一说、写一写发生在自己身上的故事，感受父母的爱是无微不至的，他们是真正疼爱你的人，真正关心你的人。

通过以上的活动，了解父母对孩子们无私的爱

(二)向父母感恩

1、开展征文活动和演讲比赛。

2、给父母过生日或节日(母亲节、父亲节)，赠送亲手制作的礼物。每位学生在老师的指导下，写一句最想对妈妈、爸爸说的话(话要饱含对父母养育之恩的感激之情)，在节日当天发送到家长手机上。

3、我为家里做四间事：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

4、给父母捶捶背、揉揉肩等。开展“三个一”活动，即为母亲献上亲手制作的祝福卡片、为父母洗一次脚、对母亲真诚地说一声：“谢谢”

5、开展我给父母献上一杯茶活动。在父母下班回家后，迎上前去，主动向父母问好，并端上一杯茶。

6、举行主题班队会，“算算亲情帐，感知父母恩”。

(1)将自己的学费、书费、生活费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

(2)计算学习投资的成本。

(3)假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

2、感激老师的培育之恩

要对自己的老师感恩。因为老师不仅赋予了知识，更重要的是教给了学生做人的道理。正是老师们春风化雨式的教育揭开了学生成长路上的心结。所以对老师感恩，这是责无旁贷的事情。

3、感激他人的帮助之恩

要对自己的同学感恩。因为这些同学不仅在我们每一个人的人生旅途中陪伴自己度过了许多春夏秋冬，而且在生活学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。

4、感激祖国之恩

(1)收集祖国之最、祖国的世界之最及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料。

(2)以“我爱我的祖国”出一份手抄报(每小组出一份)。

(3)关注弱势群体、关心社会公益事业，用一颗感恩的心，做一些力所能及的事来回报社会，少先中队将组织一次为灾区小学捐书的活动。

5、感恩教育要与礼仪教育相结合

把对待长辈、同伴的礼仪、社会礼仪、校园礼仪与感恩教育结合起来，用学校的礼仪教育要求、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》制约自己、规范自己，与身边人的和谐相处，把礼仪教育作为感恩教育的重要组成部分。

6、总结反馈：

1、学生写出参与感恩教育活动后自己的思想变化和感想。

6.九年级健康教育教学计划 篇六

下路三中901班

汪咏梅

一：教学对象

本班共有学生36人，其中女生11人，男生25人。这是他们初中阶段的最后一年。他们面临日益激烈的社会竞争压力，在学习，生活，行为，人际交往，人格提升和升学就业方面，会产生各种适应不良甚至心理困惑。

二：教学目标

根据学生本阶段的身心发展和他们易发生的问题及流行性传染病的情况，创设有利于学生学习成长的外部条件，配有学生积极向上的心理素质，使他们逐步形成符合现代社会要求的健全人格，促进他们的自我健康成长和发展。

三：教学方法

收集法，讨论法，探究法，沟通法 四：教学内容

第一节 防治近视

第二节 中学生的交往心理 第三节 合理饮食，强身健体 第四节 血吸虫病的防治 第五节 关爱生命，远离毒品 第六节 红十字会知识 第七节 吸烟的危害 第八节 艾滋病

第九节 积极的心态是成功的一半 第十节 H7N9禽流感预防 第十一节 如何与人和睦相处

7.九年级心理健康教育教案 篇七

教材分析: “只有一个地球”是新疆教育出版社2011年7月出版的义务教育课程标准实验教科书六年级上册第三单元第五课。学生分析: 六年级的学生有一定的自学能力和模仿能力。部分学生的发音不准，有些学生说错话，怕别人笑话。教学目标

一、知识与能力

1、通过学习，学生能够模仿可文艺的对话进行自由表达，掌握课文中的表达方式。

2、通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本科的主要内容和中心思想。

3、学生能够通过查字典，同伴互助等方式，掌握本课重点绳子和词语的读法、写法和用法。

4、通过学习，学生能够掌握本科重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。

二、过程与方法

1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2、通过关键词，句来理清文章的线索。

3、鼓励学生预读与本课话题相近或相同的课外读物，提高学生阅读和写作的能力。

三、情感态度与价值观

通过学习，让学生意识到现在人类面临严重的污染问题，从而树立学生保护环境，节约资源的环保意识。教学重点和难点

1、掌握本课两个句型的用法。

2、理解课文一和课文二的主要内容。

3、引导学生掌握课文一中不同人物表达“可能或不可能”态度的方式。教法与学法

1、引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师有意识的安排一些听说读写的学习任务，让学生自己再动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高合作学习能力。

2、教师播放录音、课件、视频等教具，让学生有多听多练的机会。播放关于污染的视频，帮助学生更好滴理解课文内容，濮阳学生的学习兴趣。课时：共5课时

第五课 只有一个地球（第一课时）

一、教学目标

1.掌握生字“宇、宙、灾、唯”的读法、写法及用法。认读生字“渺”。

2.掌握重点词语“没用、养育、报答、披、给予”的读法、写法及用法。认读词语“成千上万、感恩、唯

一、遥望”。

3.学习句型。（1）把我压得都喘不过气来了。．（2）现在说什么都没用了。．．．

二、教学重点和难点

1.生字的写法、重点词语的意义和用法。2.重点句型的实际运用。

三、教法与学法

播放录音，查字典，小组合作讨论学习，在全班汇报，教师指导讲评。

四、教学过程

（一）复习上节课内容。

（二）导入新课。

（教师准备一个地球仪）同学们，这是什么？我们的地球母亲养育了多少孩子？米了解我们生活的地球吗？

（三）检查预习。

让几名学生在黑板上听写“宇、宙、灾、唯、遥、予、亿、供、砍、胁”10个生字。全班集体检查并在听写本上纠正错误。

（四）讲授新课。1.听录音。

播放课文一和课文二录音，让学生对课文一和课文二的内容有整体感知，同时对生字、词语有初步认识。学生边听录音边把不认识的字词勾出来。

2.学习生字。（出示课件）

（1）宇：意思是上下四方，所有的空间；世界。例：宇宙、眉宇等。师：同学们“宇”怎么记住呢？说说自己的方法。生1：宝盖头下面于。

生2：我的方法是比较学习法。宇：宇，变一变，宝、余。（2）宙：意思是古往今来的时间。例：宇宙等。师：同学们“宙”怎么记住呢？说说自己的方法。

生1：老师我的方法是记住“宇”子一样。分偏旁和字或者比较学习都可以。比较学习的话：宙，变一变，庙、苗、抽。

师：说得好。我们继续学习下面的生字。

（3）灾：意思是灾害、人遇到的不幸。例：灾难、水灾、灾区等。师：同学们“灾”怎么记住呢？说说自己的方法。（这时学生抢答。）

生1：比较学习：灾，变一变,灭。

（4）唯：意思是只、仅仅。例：唯

一、唯有等。

生1：老师我来说说自己的方法：比较：唯变一变，推、维、淮 3.认读生字。

渺：意思是微小。例：渺小、渺茫等。4.学习重点词语。

教师出示课件。老师在讲解词语时采用不同的方法。如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。

（1）没用：意思是没有作用或效果。反义词：有用。例：没用的话、没用的鞋子等。例句：考试结束了，你后悔没用。

（2）养育：动词，表示抚养和教育。只用于人。例：养育孩子、养育之恩等。例句：父母养育了两个孩子。／我们要报答父母的养育之恩。辨析：“培养”、“赡养”

“培养”动词。可以用于人，指给予教育、训练，使之成长为有知识、有专长的人。也可用于事物，指给予适宜的条件使之繁殖发展。还可以用于抽象的思想、作风、感情，适用范围很大。例：培养学生、培养感情、培养细菌等。例句：我很感谢学校对我的培养。／这所学校培养了大批懂电脑的人才。

“赡养”动词。特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助例。例：赡养老人、赡养父母等。

例句：每个人都有赡养老人的责任和义务。

（3）报答：动词。指用实际行动来表示感谢。近义词：回报。例：报答母校、报答父母、报答老师等。

例句：我们要以优异的成绩报答老师的辛勤培养。／你帮了我，我会报答你的。（4）披：动词。意思是覆盖或搭在肩背上。例：披大衣、披雨衣、披肩、披头散发、披着羊皮的狼等。

例句：天冷了，你披上一件大衣吧。／外面下雨了，我披着雨衣出去了。

（5）给予：动词。意思是给、提供。书面语。反义词：索取。例：给予帮助、给予关心等。

例句：谢谢你给予了我这么大的帮助。／老师给予孩子们很多关心。5.认读词语。

（1）成千上万：形容词。表示数量很多。例：成千上万的士兵、成千上万的树木等。例句：森林里有成千上万的树木。

（2）感恩：动词。指对别人所给的帮助表示感激。例：感恩不尽、感恩社会等。例句：每个人都应该有一颗感恩的心，学会感恩。

（3）唯一：形容词。表示只有一个独一无二。也可写作“惟”。例：唯一的目标、唯一的办法等。

例句：这是唯一行之有效的办法。／这是唯一的出路。

（4）遥望：动词。表示从远处看。例：遥望大地、遥望星球等。例句：从飞机上遥望大地，地上汽车都变成了小蚂蚁。6.学习句型。（1）把我压得都喘不过气来了。．“把„„”是把字句，“把”是介词。这一句型的结构是：主语＋“把”＋宾语＋动词＋补语。本句完整的表述是：垃圾把我压得都喘不过气来了。主语是“垃圾”，宾语是“我”动词是“压”，补语是“得都喘不过气来了，表示“压”的结果。这个句型强调的是事物的状态因动作而发生变化。

例句：我把衣服洗得很干净。／太阳把我的皮肤晒得黑黑的。（2）现在说什么都没用了。说什么，表示说任何话，“什么”是任指代词，表示任何．．．事物。可以说“吃什么、买什么、做什么、穿什么”等。

例句：他已经生气了，你再说什么都没用了。／我饿极了，吃什么都觉得香。

用替换的方法进行句型训练。可以做教材中的练习，老师也可以自己编替换的练习。

（五）教学方法提示。

每个环节都可以采取四人或两人小组合作的方式学习，大家互帮互助共同掌握本课所学内容。

（六）复习与巩固。1.回答问题。

（1）昨天的电影好看吗？（引导学生用“把„„”回答。）

（2）艾山同意了吗？（引导学生用“„„说什么都„„”回答。）2.做教材中相关练习。

（七）小结本节课内容。

先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师作总结。板书设计：

第五课 只有一个地球

宇

宙

灾

唯

（1）没用：考试结束了，你后悔没用。（2）养育：父母养育了两个孩子。（3）报答：你帮了我，我会报答你的。（4）披：天冷了，你披上一件大衣吧

（5）给予：谢谢你给予了我这么大的帮助。句型: 我把衣服洗得很干净。

我饿极了，吃什么都觉得香。

（八）布置作业: 1.口头作业：（1）复习课文一，小组分角色朗读对话。（2）背会句型，要求能模仿句型造两个句子。

2.书面作业：（1）课堂作业：本节课学习的每个生字抄写五遍；每个词语抄写五遍。（2）完成句型练习。

第五课 只有一个地球（第二课时）

一、教学目标

1.运用字典，掌握生字“遥、予、亿”的读法、写法及用法。认读生字“伐”。2.运用字典，掌握重点词语“能够、渺小、提供、任意”的读法、写法和用法。认读词语“资源、砍伐、无数”。

3.学习课文一，在课堂上模仿录音分角色进行对话练习。鼓励学生联系生活实际，就“可能不可能”这一功能进行口语交际练习。

二、教学重点和难点

1.生字的写法和词语的用法。2.对课文一主要内容的理解。三教学过程

（一）复习。

听写上节课学过的生字、词语或者组词、造句。

（二）导入。

同学们，大家对宇宙中有没有外星人感兴趣吗？谁能说一说宇宙中哪些星球适合人类居住？

（三）讲授新课。1.学习生字。出示课件（1）遥：意思是距离远。例：遥远、遥望等。师：同学们“遥”怎么记住呢？说说自己的方法。生1：比较学习：遥，变一变,摇、谣。（2）予：意思是给。例：授予、给予等。生1我来说。比较学习：予，变一变，矛、茅

（3）亿：表示数量：一万万。例：亿万富翁、十三亿人口。（学生抢答）比较学习。忆、艺

2.认读生字。

伐：意思是砍（书）。例：伐木等。（学生抢答）：比较学习。代、阀 3.学习重点词语。

老师在讲解词语时采用不同的方法，如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。课文中的名词，可用图片或直译法帮助学生记忆。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。

（1）能够：表示具备某种能力或者达到某种程度。例：能够独立、能够创造等。例句：我们能够按时完成作业。

（2）渺小：形容词。表示微小。反义词：巨大。例：渺小的力量等。例句：个人的力量是渺小的，集体的力量是巨大的。

（3）提供：动词。表示供给。例：提供帮助、提供粮食、提供信息等。例句：学校提供住宿。

（4）任意：副词。表示没有约束，不加限制，想怎样就怎样。近义词随意。例：任意批评、任意行动等。

例句：任何人都没有权利任意打骂孩子。4.认读词语。（1）资源：名词。表示生产资料和生活资料的天然来源。如水、树木、煤、石油、天然气以及黄金铁等矿产。例：石油资源、水力资源、旅游资源等。

例句：新疆的旅游资源丰富。／天然气资源是有限的。（2）砍伐：动词。表示砍（树）。例：砍伐树木、大量砍伐等。例句：人类大量砍伐树木，破坏了森林资源。

（3）无数：形容词。表示数不清，很多。例：无数星星、无数个问题等。例句：天上有无数颗星星。5.学习课文一。

1.朗读课文一。在学习小组内进行，朗读课文一，理解课文内容，边读边思考下面的问题。

2.结合“可能不可能”功能训练回答下面的问题。①灵通发现地球妈妈怎么了？

②小灵通和艾山江乘坐什么交通工具到的地球？ ③为什么地球妈妈的声音很微弱？ ④地球上的人们做了些什么？ ⑤地球妈妈为什么很伤心？

⑥小灵通和艾山江要告诉人们什么？

（四）复习与巩固。1.回答问题。

教师根据肯问内容提出相关问题。2.做教材中的课文一相关练习。

（五）小结本节课内容。

先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师作总结 板书设计：

第五课 只有一个地球

遥

予

亿

伐

1）能够：我们能够按时完成作业。

（2）渺小：个人的力量是渺小的，集体的力量是巨大的。（3）提供：学校提供住宿。

（4）任意：任何人都没有权利任意打骂孩子。

（六）布置作业： 1.囗头作业：（1）小组分角色背诵课文一。（2）查字典学习课文二中的生字和词语，朗读课文二。

2.书面作业：（1）把本节课学习的生字、词语每个抄写五遍。（2）按规范格式抄写课文一。

第五课 只有一个地球（第三课时）

一、教学目标

1.运用字典，掌握生字“供、砍、胁”的读法、写法和用法用法。

2.运用字典，掌握重点词语 “造成、威胁、设想、遥远”的读法、写法和用法。认读词语“感叹”。

3.学习课文二。能有感情地朗读课文，理解、感悟课文二的内容。

二、教学重点和难点

1.生字的写法、词语的意义和用法。2.对课文二主要内容的理解。

三、教学过程

（一）复习。

听写学过的词语或背诵课文一的内容。

（二）导入。

（教师展示宇宙中拍摄的地球图片、环境污染的视频）同学们，大家从这些图片上看到了什么？

生1：到处都是垃圾。生2：地球被破坏了。

师：对，我们美丽的地球已经受到人类的污染。

（三）讲授新课 1学习生字。（出示课件。）（1）供：意思是供应、供给。例：提供、供给。

（学生抢答）：比较学习。拱、洪

（2）砍：意思是用刀斧等猛力切入物体或将物体断开。例：砍柴、砍伐等。（学生抢答）：比较学习。吹、炊

师：还有其他记住方法吗？

生：我有一个方法。加法：石加欠，砍砍砍。师：这位同学真棒。

（3）胁：意思是胁迫。例：威胁、胁持等。（这时学生抢答）

生1：比较学习：肋、协。生2：加法：月加办，胁胁胁。2.学习重点词语。

老师在讲解词语时采用不同的方法，如：图示法、情景理解、动作示范、实物展示等。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。

（1）造成：动词。意思是产生不好的结果。例：造成危害、造成麻烦等。例句：你的粗心大意给大家造成了很大的麻烦。（2）威胁：动词。意思是使遭遇危险。例：威胁健康、威胁安全等。例句：环境污染威胁着人们的健康。

（3）设想：动词。意思是想象、假想。例：设想未来、大胆设想等。例句：幸亏你救了我，不然后果不堪设想。

（4）遥远：形容词。指距离远。例：遥远的夜空、遥远的未来等。例句：我上大学还是很遥远的事情。3.认读词语。感叹：动词。意思是有感而发出叹息。例：感叹生活、感叹世事变迁等。例句：妈妈感叹时间过得很快。4.学习课文二。

（1）朗读课文二。可以采取四人或两人小组合作方式来完成，大家互帮互助，共同完成熟练朗读课文的目标。采用各种形式熟练，有感情地朗读课文。

（2）小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。

小组讨论回答下面的问题。①宙中的地球是什么样的？

②为什么说地球上的自然资源是有限的？

③人类任意破坏生态环境会对自己造成什么危害？ ④人类有可能到别的星球上去居住吗？

⑤宇航员在太空遥望地球时发出了什么感叹？

（四）复习与巩固。1.回答问题。

（1）你知道离地球最近的星球吗？

（2）从自己做起，我们可以做哪些事情来保护环境？ 2.做教材中的课文二相关练习。

（五）小结本节课内容。

先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师再进行总结。板书设计：

第五课 只有一个地球 供 砍 胁

（1）造成：你的粗心大意给大家造成了很大的麻烦。（2）威胁：环境污染威胁着人们的健康。（3）设想：幸亏你救了我，不然后果不堪设想。（4）遥远：我上大学还是很遥远的事情。

（六）布置作业：

1.口头作业：（1）背诵课文二。（2）熟读本课的生字和词语。2.书面作业：（2）抄写本课生字、词语各五遍。（2）抄写课文二。

第五课 只有一个地球（第四课时）

一、教学目标

1.巩固本课所学句型。鼓励学生模仿句型进行交际表达，感受学习的快乐。2.巩固课文一和课文二，让学生用自己的语言复述课文内容。3.完成教材中的相关练习。

4.围绕“节约资源，保护环境”的话题进行小组讨论，讲述生活中自己的见闻。

二、教学重点和难点

1.巩固课文—和课文二，理清课文段落层次，归纳段落大意和中心思想。2.锻炼学生围绕“节约资源，保护环境”的话题进行口语表达的能力。

三、教学过程

（一）复习。

1.教师抽查学生背诵课文一和课文二的情况。2.做与本课句型相关的练习。

（二）导入新课。

分角色朗读课文一。再读课文二，理清课文二的段落层次。1.先按自然段读，弄清每个自然段的意思。2.分析课文二。

第一部分（1～2自然段）：从宇宙中遥望地球，地球是美丽而渺小的。第二部分（3～4自然段）：地球的自然资源是有限的，人类在任意的破坏生态环境。第三部分（5～7自然段）：除了地球以外，人类目前还无法去别的星球生存。3.概括中心思想。

本文讲述了人类只有一个地球，它的资源是有限的，如果地球被破坏了，人类将无处可去。呼吁大家能够停止破坏自然资源，节约资源，保护我们唯一的地球。

4.完成教材中的相关练习。

5.围绕“节约资源，保护环境”的话题进行小组讨论，讲述生活中的感想。围绕口语交际,让学生说一说,我们怎样保护环境。（让学生从小事，从周边的事举个例子。）

（三）小结本节课内容。板书设计：

第五课 只有一个地球

人类只有一个地球，它的资源是有限的，如果地球被破坏了，人类将无处可去。我说一说身边的事：

节约用水，节约用电„„„

（四）布置作业。

1.口头作业：分小组进行课文一和课文二的表演竞赛。2.书面作业：完成教材中的相关练习。

第五课 只有一个地球（第五课时）

一、教学目标

1.完成教材中的听力练习。

2.围绕课文―和课文二的话题，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。3.真实交际训练。

4.进行作文训练，师生共同分享学习的快乐。

二、教学重点和难点

1.课文内容的拓展训练。2.口语交际训练。

三、教学过程

（一）复习上节课内容

（二）导入新课。

教师播放录音，全班同学一起做听力训练。

（三）课文拓展。

1.让同学们分享课外阅读的收获和感受。

2.大家说一说：我们怎样做才能报答地球母亲？ 3.请你介绍一下自己保护环境的想法。

4.做游戏。让同学们根据课文二的内容，以“我是地球小卫士”为话题进行表演。先让同学们作准备，再抽一至两个组的学生到讲台上进行表演，看哪个组表演得好。最好让同学们自己来评价，老师作总结。

（四）小结。

同学们，我们的地球母亲养育了我们，她是美丽的，也是容易破碎的。人类对环境的污染已经让她不再那么美丽，她已经快负担不起了。为了人类的未来，我们应该节约使用自然资源，从身边小事做起，节约水电，节约纸张，还地球一片洁净的蓝天。板书板书：

第五课 只有一个地球

我们怎样做才能报答地球母亲？ 我的保护环境的想法 作文：我是地球小卫士

（五）布置作业。

1.口头作业：预习下一课的生字和词语。教学反思

《只有一个地球》是新疆教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（2011年7月）六年级上册第三单元第五课（环境保护篇）课文一是对话，课文二是一篇说明性的文章。

教学时，我先让学生在初读课文的基础上，初步认识的字词，理解词语的基础上，弄清课文内容。然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究。这样既让学生理解了课文内容，又掌握本课词语和重点句型的能力。我回顾整个教学过程，总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思：

1、课件制作方面：能充分利用现代信息技术，有效的突破难点，提高课堂教学效率。如：让学生体会地球的美丽、渺小时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的美丽、渺小，使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就比较到位了。

2、在学生充分理解了课文内容的基础上，我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。

这一节课的教学，也还有很多遗憾：

１、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足；理解力不够深刻：

学生理解宇航员说的话不够深刻，学生回答问题时有点儿不知道怎么表达自己的想法。

２、文章中语言的严谨、用词的准确体会不够到位：

8.五年级心理健康教育教案 篇八

——自信是成功的第一秘诀 金丝峡镇中心小学 田 果

一、教学目标

1、让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘诀。”

2、培养学生的自信心，教给学生增强自信心的方法。

二、教学重、难点

知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。

三、教学准备

学生准备：学生各自制作优点卡、60份小礼物。教师准备：多媒体课件。

四、教学方法

本节心理健康教育课，为了突出本节课的重点，在教学中我采用了心理测试法、事例感应法、生活体验法、活动引领法、感悟法、参与法等。进行了测一测、猜一猜、议一议、试一试等教学形式，让学生积极主动参与活动，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。

五、教学过程

（一）谈话导入：

同学们，你们在学习上，劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体验过成功的喜悦吧？那位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢？

（学生答后，老师小结，出示板书：有自信心）

（二）测一测

谈起自信，你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，让我们来自测一下。

出示要求：（1）安静，独立思考，测出真实情况。（2）是用“√”，否用“×”，拿不准用“？”表示。（学生每人一份）

测一测自己的自信程度

（3）老师了解自测情况，要求学生谈谈自己的感受。

（三）议一议

（1）人一般在什么时候没信心？

学生答后，教师小结：原来人大多是在遇到挫折或失败时觉得没信心。在挫折与失败面前，有的人倒下了，一蹶不起；有的却重新站起来，取得了成功，这是为什么呢？

（2）那什么是自信呢？请同学们以小组为单位讨论。

（四）加深认识

（1）课件出示“什么是自信”： 自信——就是要重点滴的进步开始。

自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。自信——就是为自己鼓掌加油。

自信——就是要勇敢的面对失败，百折不挠。

自信——就是要发挥自己的长处，在人生旅途上不断闪光。自信——就是信任自己，对自身发展充满希望。（2）读一读。

（3）你对哪一点的认识最深，谈谈你的体会。（让学生谈体会，教师作适当点拨。）

（4）要增强自己的自信心，你打算怎样做？

（5）进行一项有意义的活动——《学优点，找优点，送优点》。

① 游戏——猜一猜。

师：同学们，今天老师带来了一个大南瓜，里面藏着一些神秘的宝物，我们一起来猜一猜是什么。谁愿意第一个上来试一试？（学生争先恐后地抢着想上来摸一摸）

②学生活动，教师引导： 学生读优点卡1：每次跑步比赛他总是第一名，真不愧是咱们班的飞毛腿，我们都应该向他学习。

师：噢，原来这里面藏着咱们班每个同学的优点呢！那你们猜猜，拥有这些优点的同学是谁呀？（老师故作疑惑状态）

生：是咱们班的刘祥。（送礼物）

生：我认为是咱们班的刘津龙。（送礼物）

师：我们一起为这两位飞毛腿加油鼓劲吧。

学生读优点卡2：你是一只勤劳的小蜜蜂，每天早上都能早早地来到学校，开始打扫卫生，让同学们能在干净、舒适的教室里学习、生活，太谢谢你了！

师：拥有这个优点的同学在哪里呢？

生：是咱们班的罗伟权，每天早上都来得很早，积极主动地搞卫生。

学生读优点卡3：你是一只活泼可爱的百灵鸟，经常能听到你那优美的歌声，真让人觉得舒服呀，你还有一颗金子般的心，经常帮助有困难的同学，多了不起呀！

师：那谁是咱们班的百灵鸟呀？

生：招培雯的歌声非常动听，我们都喜欢听。师：那请百灵鸟现场给大家唱一首吧！学学生唱歌《阳光总在风雨后》。（送礼物）《阳光总在风雨后》伴奏

师：谢谢你，这么美的歌声给大家带来了许多的快乐！学生读优点卡4：你的作业写得总是那么清楚，每次写字比赛你总是得第一名，不愧是咱们班的小书法家。

生：我觉得麦婉儿是咱们班的小书法家，她一有空都在认真练字，以后肯定能取得成功。

③ 以小组为单位，夸夸身边的同学。师：从同学们的小手上，我已经知道每个人都有值得别人学习的优点与长处，那让我们用孙悟空一样的眼睛去把这些优点与长处找出来，好吗？

生：好！

师：那以四人小组为单位夸夸身边同学的优点吧！（教师随机点拨）

师：刚才，第一小组的同学都在真诚地夸对方，让我们一起来听一听他们身上有哪些闪光的地方呢？

请第一小组上台互夸对方并赠送礼品。

④师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，其实能发现别人的优点这也是你们长处。（创设情境：一学生马上站起来说：“老师，罗锦贤哭了。”老师连忙把她叫到身边问：“孩子，你有什么不快乐的事？”那孩子愁眉苦脸地对老师说：“老师，我很苦恼，别人都有优点与长处，我怎么也找不到自己的优点与长处。”）

师：别着急，同学们，你们趁这个机会一起帮她找找长处与优点吧！

生：我觉得罗锦贤劳动积极，天天帮助值日生拖地，很了不起。（送礼物）

师：罗锦贤，现在感觉怎么样？

罗锦贤：啊，我真是太高兴了，原来我也有优点呀！太谢谢大家了。

师：真是不说不知道，一说吓一跳，看来不是你身上没有优点和长处，而是没有仔细地去认识自己，对自己还不够了解，不够自信。我们把掌声送给她吧！

（6）下面让我们来轻松一下，请欣赏小品：《丢三落四》。小品《丢三落四》

师：那么同学们，通过这个小品，你看懂了什么？（7）听故事《我是最棒的》。

师：是啊，同学们一定要有自信心，因为自信是我们人生道路上最宝贵的财富。

（8）师问：现在，你认为什么是自信吗？（9）齐读“什么是自信”。（加深认识）

4、试一试

（1）在日常生活中，也可以增强自信心，让我们来试一试： a 正视别人；b 抬头挺胸；c 哈哈大笑；d 大声说“我能行”；e 提高走路速度；f 在众人面前大声发言。

（2）再告诉你一个秘诀：去做你害怕的事，直到战胜它。板书：学会自信

5、观看动画片《我能我行》 动画片《我能我行》

想一想：看了动画片后，你想说什么？

6、老师读一份资料《人有巨大的潜能》。（课件显示内容）人类拥有巨大的心脑潜能

读后小结：人有如此大的潜能，所以“你认为你行，你就行！”然后课件出示“自信歌”，齐读。

学习自信歌

相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，争取明天行；

不但自己行，帮助别人行；

能正视不行，也是我能性；

相互支持行，合作大家行；

争取全面行，创造才最行。

（五）总结活动： 自信是希望，自信是动力，自信是大量，自信是幽默……希望同学们能牢记自信是成功的第一秘诀，希望自信能陪伴同学们的成长。在我们今天的心理健康教育课即将结束的时候，我向大家提出：以后不管遇到什么困难，都要勇敢地说：“别人做到的事情，经过努力我也做得到！”全体学生合唱《爱拼才会赢》，在歌声中结束活动。

板书：别人做到的事情，经过努力我也做得到！《爱拼才会赢》伴奏

六、教学反思

本节课虽然只有短短的40分钟，但它充分展示了我班学生高昂的精神状态和发自内心的坚定的自信。教学后，我感受最深的是我在课堂教学很自信、充满激情、与学生的交流非常顺畅，显现出融洽的师生关系。具体表现如下：

1、我在课上与学生平等交往，既是老师，更是朋友，这是上好心理健康教育课的关键。

2、在教学过程中我很注意认真倾听学生的发言，尊重学生的言行，呵护学生的人格。我能为学生提供了一个说心里话、宣泄情绪、情感的机会，非常成功。

3、这节课以“活”的形式激发学生的“动”，让学生在“动”中获得感性的认识、浅层的体验。

9.四年级心理健康教育教案 篇九

心理健康教育教案

执教老师：程秋艳

1欣赏自己

一活动目标：

1通过学生表达自己的经历和体验，明确自卑的危害及原因。

2、通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。

3通过故事引导及参与活动，使学生学会利用积极自我暗示增强自信心。二教学重点难点

教学重点：是使学生学会自我欣赏，消除自卑心理，建立自信心；

教学难点：学生在对别人进行表扬时，能够对其确实存在的某些具体特点进行表扬。

三、教学过程

（一）故事导入

一个女孩子由于自卑不爱和人交往，后来由于一个发卡而增强自信，改变自己的故事。思考：

1、小女孩儿一开始是不是很讨人喜欢？为什么？

2、后来其他人对小女孩儿的态度发生了哪些改变？是什么使她产生了这样的改变呢？（故事结果出人意料，吸引学生的同时，促进其思考。）

（二）我的经历

想一想自己的经历，是否也有过什么事令自己失望、对自己不满意呢？说说当时你的感受。促进其情感共鸣，达到学生情感投入的目的，并进一步反思自己。

（三）父母眼中的我

把课前准备好的父母对自己的评价拿出来，找同学读给大家听。然后说出在读完父母对自己的评价的感想。（从父母那里得到的肯定往往对学生自身的影响是最大的）

（四）优点轰炸

要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感觉。教师提出活动规则

1、活动规则：（1）尊重他人的评价，即使自己有不同的看法和意见，也不要插嘴，更不能嘲笑。（2）有关的积极评价要具体、明确。通过具体的一件事来体现。（3）在倾听和进行评价的时候，应尽量带着肯定、欣赏、高兴和神情，并充分表现出来。（学生之间的互相表扬使学生在集体中能够充分地找到自我，提高其自尊心，使其更有信心和激情投入到学校的学习生活中。）

（五）讨论： 有不如别人的地方怎么办？ 1请同学写出几条

（六）总结

其实每个都存在着不同程度的自卑，因此当有自卑心理的时候，首先要学会接纳自己，然后欣赏自己，找出自己以前没有看到的优点，然后对自己说一声：我能行

教学反思：

2我的兴趣特长

教学目标：教学目标：

态度：认识了解自己的兴趣特长，培养自尊、自信。能力：培养学生的沟通能力、交流能力，动手能力。

知识：知道健康的兴趣培养人的文明行为和高尚情操。懂得兴趣变成特长需要克服困难和持之以恒的毅力。养成教育训练点：

培养学生学会倾听别人的发言的习惯。教学重点：

区分兴趣与特长，认识自己的兴趣和特长。教学难点： 区分兴趣和特长。

教学方法：观察、讨论、展示。教具准备：有关课件 教学过程：

一、导入新课：

生活是多姿多彩的，我们的兴趣爱好也是多种多样的。每个人都有自己的兴趣和爱好，这节课就让我们来了解一下吧。

广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶冶我们的情操，增长我们的知识，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。

二、介绍名人的兴趣

邓小平——打桥牌、游泳、看足球赛。毛主席——吃红烧肉、游泳、书法、读书。丘吉尔——喜欢雪茄烟。周总理——打乒乓球。布什——骑山地自行车。温家宝——棒球。

普京——柔道、游泳、滑雪、骑马。爱因斯坦——拉小提琴。

三、引导学生观察第8页的插图，说一说他们的兴趣是什么。

四、说说自己的兴趣。

1.填写兴趣卡片。

2.同桌之间交流自己的兴趣。

五、说一说自己的兴趣爱好，给自己带来了什么样的兴趣。讨论交流。

明确健康有益的兴趣爱好对自身的成长有很大的益处

六、课堂小结

引导学生对上课喜欢说话进行讨论。

对喜欢无节制打游戏、喜欢吃糖、喜欢打架、喜欢买东西和同学攀比„„进行分析引导。板书设计：

2.我的兴趣 兴趣是最好的老师。兴趣增长知识丰富生活 陶冶情操健康成长

2.我的兴趣特长（第二课时）教学目标：

态度：认识了解自己的兴趣特长，培养自尊、自信。能力:培养学生的沟通能力、交流能力、动手能力。

知识：知道健康的兴趣，培养人的文明行为和高尚情操、懂得兴趣变成特长需要克服困难和持之以恒的毅力。养成教育训练点：

培养学生积极参与讨论、交流、认真倾听的学习习惯。教学重点：兴趣变特长需要哪些品质。教学难点：区分兴趣、特长。教学方法：观察、讨论、展示。教具准备：有关课件 教学过程：

一、动画导入，畅谈兴趣。

1.出示图片，说说他们的兴趣是什么。

2.引导学生谈谈自己的兴趣是什么，并及时评价。

二、小组合作，展示特长。引导学生战士自己的特长、作品。

三、师生互动，因势导行。

1.教师组织学生展示特长。

2.引导：广泛的兴趣可以给生活带来乐趣，而要使兴趣变成特长，则需坚持不懈、持之以恒。

针对不敢发言的同学，教师相机讲述《海伦.凯勒》的故事。

四、广泛交流，拓展兴趣。学生讲名人兴趣爱好故事。

五、儿歌小结。

我有兴趣和爱好，多姿多彩生活好。良好兴趣益处大，健康生活真重要。丰富生活长知识，还能陶冶我情操。不良爱好坏处多，快快把它来扔掉。良好兴趣要坚持，持之以恒成大事。苏联作家高尔基，再苦也要把书读。海伦从小盲聋哑，苦练本领样样行。我也相信我自己，只要肯做准做成。板书设计： 我的兴趣特长

坚持不懈持之以恒

教学反思：

3学习的苦与乐

教学目标：

（一）认知目标：

通过让学生认识自己对学习的态度，客观地分析学习中存在的原因，体会学习中的苦与乐。

（二）态度与情感目标：

愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享学习中的经验。

（三）行为目标：

努力做到快乐地学习，学会在学习中解决困难。教学重点：

认识自己在学习中出现的的问题，知道学习中遇到困难是件正常的事，并且通过自己的努力找到解决问题的答案。教学难点：

学会把学习中的苦转化成乐。教学方法： １、情境体验法。２、游戏法。３、行为改变法。４、实践操作法。５、量力而行法 教学过程：

一、导入。呱呱讲故事（感知）

陈毅小时候去亲戚家，见到亲戚家书房里有很多书，他情不自禁地看起了书。到了中午吃饭时，他也没出去吃饭，亲戚只好给他送来了糍粑和糖，他就边吃边看。竟然把糍粑蘸着墨汁吃了起来。过了一会，亲戚来了，看到他满嘴的墨黑，大笑起来。陈毅却笑着说，没关系，反正我肚子里缺墨水呢！请你根据故事回答： １、陈毅读书是苦还是乐？

２、你认为读书是件快乐的事，还是件不快乐的事？

二、心灵对对碰（感受）１、学习的过程中让你觉得最快乐的事是什么？ ２、学习的过程中你觉得最苦恼的是什么？

３、说说我们为什么要学习？学习的最大好处是什么？

三、活动万花筒（体验）

活动一：查找名人学习的故事讲给同学们听，看一看哪位同学讲得最好。活动二：你最喜欢学习以下哪些科目？请选出５项。

文学 体育 音乐 书法 绘画 数学 语文 地理 历史 动植物学 化学 航天 外语 电子信息 医学 服装设计

请选择后，真在横线上，或者根据自己的喜好填写学习兴趣。活动三：根据自己的实际情况，谈谈怎样学习才是快乐的？

活动四：闭上眼睛默想一分钟，自己学习是为了什么,然后写下来，可以是一条，也可以是多条，再在全班进行交流。活动五：同学访谈录

找到班级学习成绩优秀的学生估一次纪实访谈，并把同学提供的快乐学习的方法记录下来。四、一休聪明谷（内化）

如何才能让学习成为一件快乐的事情呢？

1、增强个人的学习主动性，例如每天我们在做完作业后，都能做到预习新的学习内容，在第二天学习的时候我们就会更积极主动。

2、找一位你喜欢的学习伙伴，相互督促共同进步，你会觉得学习原来是如此有趣。

3、端正学习态度，明白学习的目的是使自己变得更强大，是使自己成为有修养、有知识的人的最佳途径。

4、用一些废弃的硬壳纸等，做成精致的知识卡片，随身携带，既便于学习，又可以把卡片作为手工艺品收藏。

你还有哪些快乐的学习方法，请记录下来吧！

五、毛毛实践园（运用）各科学习成绩分析表

分析原因，有针对性地提出改进措施。

六、心语冰淇淋（内化）

读书好似爬山，爬山越高，望得越远！读书好似耕耘，付出越多，收获越多！——臧克家 教学反思：

4养成好习惯

一、教学目标：

1、懂得从小养成的好习惯是自己健康快乐成长的奠基石，它将影响人的一生。

2、明白好习惯是靠培养的，树立培养好习惯的信心。

二、教学重难点：

1让学生分清哪些是不良的生活、学习习惯； 三教学过程：

（一）导入情境

在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼貌很重要，会影响到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而达到其他人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键，请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。

（二）创设对话情景

（三）师：今天，我发现同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！表演情景之一：师：同学们，假如今天你发现了有人乱扔垃圾了，你又会怎么做呢？下面，谁跟大家说一说。生：„„师：同学们，你们觉得他们做得对吗？生：„„（此处，重在引导学生侧面夸，表述时的语言是否恰当，可采用生生评价的方法，讨论总结并板书：语言恰当。）好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾，你准备以后怎么做了？表演情景之二：让学生进行情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，所以就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔„„小君发现后很伤心，并把他告诉了老师，这时老师正好在改作业„„

教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，然后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节，可以扮演老师，看老师是怎么教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承认自己的错误，还是不肯承认错误，小君又是怎么做怎么说的。（设计意图：不同身份地位不同角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里考察学生的观察能力、表达能力。）

（四）童言畅谈：

我们应养成的习惯：

1、文明礼貌；

2、学会尊重

3、保护隐私

4、勤奋自强

5、诚实守信

6、待人友善

7、遵守规则

8、勤俭节约

9、环保卫生

（五）教学总结

养成好习惯的方法：（1）好习惯要从小培养，关心爱护（2）开展丰富多彩的教育活动 3）从细节入手言传身教（4）家校合作循序渐进

（六）教师小结：养成好习惯的重要性和意义。

（六）作业布置：在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划 教学反思：

5情绪万花

一、学习目标：

1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。

2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。

3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

二、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性 教学难点：情绪的含义

三、教学方法：学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助

四、教学过程：

（一）导入新课：

师：当你一走进今天这个报告厅，看到下面坐着这么多的听课老师，你的心情怎么样？ 生：紧张、兴奋、激动等

师：现在陈老师站在你们面前，表现得这么镇定，你的心情又怎么样呢？ 生：放松、期待等

师：这么短短的几分钟之内，为什么我们同学就有不同的情绪反映呢？想不想寻找其中的奥秘呀？ 生：愿意。

（二）新课教学：

师：那就让我们一起走进情绪世界，体验情绪万花筒。首先让我们一起来看一个发生在我们身边的故事：

活动一：学生表演，小丽正在书房里打电脑，收到一位男同学发来的E-mail，解决了她学习上碰到的疑难问题，她很高兴。妈妈突然走了进来，看到小丽神色有些异常，就检查她的电脑，发现后责骂小丽和男生通信，还威胁要告诉老师。小丽感到被妈妈误解，委屈地哭了起来。（学生演完后老师才告诉剧情）

师：两位同学的表演你看懂了吗？哪些又不太象？为什么？ 生：略

师：可见，情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现。情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪是人的内心活动，它是和人的内心需要相联系的。比如，小丽在学习上遇到了困难，需要找人帮忙，最后同学确实帮助了她，她的心里自然就会感到高兴。同时，人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。比如，小丽的行为受到了妈妈的误解，小丽就委屈地哭了，心里感到非常伤心。从这个意义上看，情绪是人的内心世界的“窗口”。板书：

1、情绪的含义：人的心理活动的外在表现

师：让我们继续来看小丽的故事：这件事被老师和同学们知道后，有些同学在她背后说了很多坏话，小丽感到很生气；就这样她经常在课堂上开小差，被老师发现后又挨了批评，情绪低落，整天闷闷不乐。眼看其中考试就快到了，小丽非常焦虑和苦恼，最后她终于鼓足勇气，走进了学校的“心理咨询室”。师：请问，你会对小丽说些什么？ 生：回答（略）

师：我相信她听了刚才同学们的一番话，她一定会重新开心起来的。不过，心理咨询不仅要安慰，更需要科学的分析，让我们一起回顾一下，从事件开始一直到小丽走进心理咨询室，她的情绪发生了哪些变化？ 生：回答

总结：高兴——害怕——伤心——生气——闷闷不乐——苦恼

师：这些情绪，我们可以把它们分成哪几类呢？让我们从活动中去体验吧。活动二：我猜我猜我猜猜猜

学生每一个组选两名代表上来，每人表演一个词条，其他同学猜测表演的含义。讨论分析从哪些方面看出来的？（主要从言语声调、面部表情、身体姿势等方面着手）

通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。板书：2.情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧

师：其实欢喜、狂喜、眉开眼笑都是表示我们的情绪是高兴的，愉悦的；而恐惧、痛苦、伤心等都是对我们情绪不好、低落的形容。俗话说“人非草木，孰能无情”，这些情绪可以说是每个人都具有。活动三：七嘴八舌话情绪

在刚刚过去的菁才中学第四届运动会上，你自己发生过怎样的情绪故事？请说出来与大家一起分享： 作为运动员： 作为拉拉队成员： 师：在比赛过程中，各个班级的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时）

生：在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他班级）；有害怕（自己班级成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）

小结：从这个活动中我们可以发现人的内心世界是非常丰富的，正如恩格斯所说，是“地球上最美的花朵”。而这美丽的花朵组合起来，就是更加灿烂的“情绪万花筒”。再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。板书：3.人类的情绪有丰富多样的特性

师：那么，每一个人对同一件事都会产生同样的情绪吗？让我们再来看一段发生在小丽身边的故事，活动四：学生表演，小丽的同班同学小强在一次上课时也开小差，被老师在课堂上点名批评，下课后小强认为是自己在课堂上没有做好，到老师那里主动认错，保证下次一定改。（学生体验到小强与小丽的情绪反映不同）

师：不同的人对同样的事会产生不同的情绪。那么，同一个人在不同时候，对同一件事情的情绪会一样吗？用自己的例子来说明一下？ 生：回答

总结：人的情绪的产生是有一定的原因的，既有客观原因，也有主观上的原因，比如同样是读书，有的人说“我一看到书就烦”，而有的人却说他最喜欢和爸爸一起去逛书店，这是为什么呢？从中我们可以体会到其实是他们对学习的需求不同。板书：4.产生情绪的原因：客观原因：情境、事件本身 主观原因：个人的需求

师：情绪与个人需求和所处的情境密切相关，每个人的个人需求和所处的情境不同，其情绪也会发生变化和不同。

（五）课堂小结：

通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。教学反思;

6勇敢的力量

一教学目标；

1能遵守纪律，学习不拍坚持到底 2遇到紧急情况我们该如何面对 二教学过程

1出水情景一讨论你们怎么做，哪种方法更好。

2出示请将二同学们的做法正确吗？你遇到这件事怎么处理。3出示情景三小红的做法正确吗？是你你会怎么做。4心里氧吧。

5想一想，上面的一些情景，是不是需要我们勇敢客服。6教师总结

教学反思：

7张开想象的翅膀

一习目标

1、知识与技能：能分析周围事物存在的问题，结合所学的科普知识，发挥想象。

2、过程和方法：查找科普资源，细致观察生活，大胆开展想象。

3、情感态度价值观：能对科学发明产生一定的兴趣，愿意运用科学知识来解决问题。二教学准备

教师——幻灯动画片录象带。

学生——根据需要查找科普资料，摘录在读书卡片上。三教学过程

一、观看科幻影片，激发创造欲望。

师：科幻世界大显身手，科幻世界，创造无极限。让我们在创造的天地里大饱眼福。（播放科幻影片掠影2分钟）

学生观看科幻动画片。内容有“多功能筷子”、“水面行走鞋”、“轻便折叠桥”、“太阳能房子”、“深海探宝器”、“智能摩托车”等。

学生在科幻的世界里遨游，一则开拓他们的视野，二则激发他们创造欲望，为下一步的习作奠定基础）

二、具体欣赏一例，例说事物用途。

师：科幻世界让我打开眼界。这些创造发明给我们带来什么好处呢？具体看看“智能摩托车”的用途。

师：你能把你看到的、听到的比较清楚的说一说吗？先小组讨论一下，组织好语言。生1：智能摩托车可以防止车祸发生。在摩托车的车头里安装一个电脑，如果驾驶员感到疲劳需要休息，只要按一下按钮，就可以让电脑代替我们驾驶。

生2：智能摩托车有防盗功能,车头上的“电脑”如感应到未输入的陌生的指纹，就会自动锁定开关并报警。盗车贼想要偷车，那真是白费心机。

生3：这种智能摩托车还能节约能源，减少环境污染，它是利用无污染、用不完的太阳能作为能源，这样不仅解决了摩托车汽油燃烧效率低、噪音大的问题，而且对环境没有任何污染。生4：为了减轻摩托车的重量，减少能源消耗，还可以采用铝和塑料合金的超硬轻型材料。

（把听到的语言内化，并转化成学生自己的言语，需要对材料进行加工，对语言进行组织。师（小结）：同学们叙说的“智能摩托车”的这些功能，都是根据现有的摩托车的缺点进行改进的。（板书：缺点）现有的摩托车的缺点是

生（齐）：容易出车祸，能源消耗大，环境污染厉害，重量太大，只能在地上行驶。

三、联系生活实际，大胆创造设计

师：同学们，在我们的现实生活中，不只是摩托车有许多的缺点需要改进，实际上有 许多的物品或用具已经不适应现代生活需要，必须发明新型事物来代替。我们可以选择自己感触最深的一种物品或用具，说说它在现实生活中存在哪些问题？（教师边听边板书学生例举的物品的主要问题。）

生1：现行的公路有几大缺点：一是极容易发生交通事故；占地面积太大，浪费土地资源。生2：现在的台灯光线太强，很刺眼睛，容易引起视疲劳，时间久了，灯罩发烫，若是忘记关了，会浪费许多电，功能太少·····

生3：飞机的制造代价大，身体太重，还有不安全的因素。

师：正如同学们所说的，这些事物的缺点举不胜举，你将对他们如何做改进呢？从读书卡片中选取与你想发明的事物相关的一张，想想看，怎样运用卡片上摘录的科普知识解决疑难问题，发明新型事物。

学生组合小组，相互提供资料，展开合理想象，大胆设计想发明的事物。而后，组织语言合作汇报说一说。

生（第一组）：我们发明的拖鞋，前面装有体积小的红灯，亮度比普通灯泡强70%，犹如汽车的前灯，足以将前方的照得清清楚楚。第二组）：生1：万能球鞋功能多多。

生2：你想打篮球时，你只要按下一个按钮，鞋就会变成篮球鞋；如果你想踢足球时，再按一个按钮，鞋马上变成足球。

生（齐）万能球鞋的还有其他功能，让我们一起继续设计。（大家笑）

（第三组）：万能电灯的光明亮柔和不刺眼，并且能根据天气的变化适当 改变亮度。如果小主人的写字姿势不正确，它还会进行语言提示。

师：想一想，人们对你的发明的事物会有怎样的评价，你在设计过程中有什么体会等 生1：我设计的新型电脑得到了大家的赞赏，而且商机无限。

生2：最新科技消息，我们的最新美容品——丽娜是一种能吃的化妆品，对于改进女性皮肤的暗黄有意想不到的效果，绝没有任何副作用产

四、补充习作题目，综合写成文章

师：请大家根据自己的所想、所说，把习作题目补充完整，写一篇科幻作文，尽量做到内容充实、想象合理。生：（学生动笔）

师：（在学生习作时，有重点的进行个别指导。）

（根据学生的认知水平，做个别化的指导，能使教学具有针对性。）

五、修改自己习作，体现能力提高。

修改方式为先自我修改，而后，或几个小伙伴一起讨论，或请习作能力较高的同学辅导，最后，让老师过目。

（学生是习作的主人，教师只是知识技能的引导者，倡导学生自主、合作、探究性的修改习作，能使学生主动积极的思维和情感活动中，提高习作能力。）教后反思：

8友谊拉近距离

教学目的：

通过游戏活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，友谊是共同浇灌的 花朵，如何在闹矛盾后言归于好。

教学重点：引导学生领悟同学间要到真诚、理解、宽容等。教学难点：引导学生初步学会处理同学间的矛盾。教学形式：游戏、讨论法 教学设计

一、情景引入约5分钟

1、师：同学们，我们一起学习有四年了，在这期间和同学有过开心与快乐，当然也会 有不高兴，闹矛盾的时候。我这里有两组录相，看看录象里的情形你有没有遇到过，如果是 你，你会怎么处理，播放录象

2、学生说。

3、师：其实啊，这些都是我们在生活中学习上经常会遇到的小事，这些小事处理不好 往往会影响我们的心情，甚至影响到同学之间的友谊。

4、这节课，老师就和大家一起讨论如何与同学架起友谊之桥。

二、分组活动约5分钟

1、师：现在我们先来分分组，看看自己和谁有缘同在一组，先将各种颜色的花放在各。组中：老师这里带来了一些花，请同学们在盒子里随便抽一朵，看看花是什么颜色的就到 相同颜色的那组去坐下，行动吧。

2、学生开始活动，播放伴奏《找朋友》取花名。

3、师：小花朵，你们都找到自己的家了吗？找到了

找到了就拿好花朵，小组里面讨论一下，给自己的友谊花取个跟友谊有关的名字。比如和睦相处之花、团结之家之类的，写在花上。还要比一比哪组速度最快，好吗？开始行动吧。

4、请每组推选一位同学来说说你们的小花名字并说说为什么要取这样的名字。

三、真情你、我、他约10分钟

1、师：现在每个同学的手上都有一朵友谊之花，下面老师想请同学们在自己那朵小花。上写一写，你和同学相处时遇到的烦恼。不用写名字写好后放回盒子里。

2、学生开始活动。

3、师：好，写好后，请每个组派一名代表把自己组的盒子与别的小组对调。

4、师：现在请同学们再在盒子里面各抽出一个烦恼，小组选一个最难解决的烦恼出来。共同讨论、解决，商量好的就派一名代表来说吧。

小结：只要我们在交朋友时能够互相理解和宽容对方，这样友谊就更长久。

10.五年级心理健康教育教案 篇十

一、指导思想

心理健康教育的对象包括全体学生，目标上更加强调教育性和发展性，关注儿童人格的健康发展性；与学校的日常教育、教学工作相比较，心理健康教育在运行方式上更加强调学生主动参与，也更加个性化；以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生分析

五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和增进心理健康，养成积极乐观、健康向上的心理品质迫切需要。

三、教材分析

（1）教材内容：

本册教材包括以下内容：第一单元《学习乐园》第二单元《快乐成长》第三单元《学会交往》第四单元《适应生活》

（2）教学目标：

在心理健康教育课程组织和实施过程中，应注意建立良好的师生关系，营造宽松而有活力的课堂气氛；充分调动学生的活动积极性，尊重学生的需要和选择，鼓励学生全员参与；充分考虑小学生的心理特点，使讲课和活动都以小学生易于理解的方式进行；并针对我校和班级中的突出问题，设计新的活动情景。

（3）教学重点和难点：

1、对学生进行心理健康的教育。

2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切

3、让学生了解与人们交往时要学会互换角色的认知。

4、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

四、教学措施：

1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。

2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

3、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。

标题

一 二

内 容 课时

细心伴我成长 1 我爱读书 1 三

四

五

六

七

八

九

十

十一

十二

十三

十四

轻轻松松来复习 1 做自己的指挥官 1 放下包袱，消除误解 学会化解愤怒 1 在挫折中成长 1 学会关心 1 换位思考 1 解决冲突 1 信息空间站

今天我购物 1 小小“智多星”

抵挡诱惑 1

共14课时

第一单元

学习乐园

第一课

细心伴我成功（1课时）

教学目标：

1.让学生通过具体的实例，认识到粗心对学习的危害。2.帮助学生养成一些认真细致的学习习惯。活动准备： 1.计时工具。

2.多媒体课件。

教学过程：

一、活动：看谁最细心。

1.师：当作业本发下来的时候，你是不是经常发出这样的感慨：

“哎，又出错了！我怎么这么马虎呢！”虽然你狠想细心，虽然你也不想出错，可是到下次作业时又会重复这样的感叹。有的同学甚至为此而苦恼，怎样和细心交朋友能？这就是这节课我们要讨论的话题。

2.小测试。学生在课本上完成“小测试”

3.小统计。（1）教师出示正确答案，同桌互改。

（2）师生共同统计班上全部画对的同学数。

（3）采访一下全部画对的同学，看他们有什么小窍门。

二、活动“细心百分百

1.引导学生说一说插图中的人物是怎么做的，结合自己的情况说一说 这样做有什么好处。也可以让学生举一些与自己对应的反例。2.讨论：除了这些，你还有什么好办法？

行动作业：

搜集整理一些由于马虎闹出笑话或者办糟糕事情的故事，开个小故事会。

课后反思：

第二课 我爱读书（1课时）

教学要求：

1、知识目标：了解读书的好处，培养读书的习惯。

2、能力目标：介绍读书的感受

3、情感态度价值观目标：喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。教学重点、难点：

重点：指导学生感受读书的好处。难点：让学生养成爱读书的习惯。教学过程:

一、导入：

1、同学们，你们在学校来是做什么的？（逐步引导——“读书”）

2、我们怎样读书呢？我们就来学习《我爱读书》。（板书：——我爱读书）

二、探讨：为什么要读书

1、思考：为什么要读书？（板书：

1、为什么要读书？）

2、学生发言，说说为什么要读书。（老师一一予以肯定）

3、读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读《陈毅吃墨水的故事》。

4、讲述陈毅吃墨水的故事：

（1）学生自由地看这个故事，读懂图文意思。

（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的动作、神态。看谁最逼真。（老师予以肯定）（3）有谁知道陈毅是一个什么样的人呢？老师给你们简单的介绍一下吧！陈毅，是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。是新中国第一任上海市长，国务院副总理，外交部长，共和国十大元帅之一，中央军委副主席。他写了许多诗词，出版了一本《陈毅诗词选集》。我们以后还会学到他的许多诗词，了解他的许多动人事迹的。由于他从小爱读书，善读书，所以才有这么高的成就。

5、想一想自己有过读书入迷的经历吗？（老师巡回指导、了解）

6、学生表演自己读书入迷的经历。

7、师小结：通过陈毅的故事和我们读书入迷的经历，说明了读书能使我们：知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。（板书）

三、讨论：你最喜欢哪几本书

1、思考：怎样让大家读到好书？

2、学生发言。

3、说说你最喜欢的一本书 ：（板书：

2、你最喜欢的书？）

四、探讨：看电视能取代看书吗

1、看电视能取代看书吗？

2、学生分组（前后桌）讨论。（老师巡回指导）

3、每组选个代表发言

4、师归纳：看电视、看书各有所长，要看电视，但更要看书！（不能取代看书）

五、总结：读书的好处

1、思考：读书的好处？

2、讨论发言

3、师总结、板书：

阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径。板书设计： 和好书交朋友 ——我爱读书

1、为什么要读书？ 知古今 明事理 炼心智 开阔胸怀

2、你最喜欢的书？

3、看电视能取代看书吗？ 看电视 更要看书 小结： 阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径！

行动作业:选择自己喜欢的书读一读，然后说一说读书后的心情。课后反思：

第3课 轻轻松松来复习（1课时）

教学目标： 通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

教学准备：

1、多媒体课件。教学重、难点：

引导学生结合自己的实际情况说说复习的重要性及复习方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

一、概念入手，揭示课题。引入名人名言：

温故而知新。——孔子 重复是学习的母亲。——狄慈根

二、自主复习，梳理方法。

复习是学习的重要组成部分，只有认真复习、善于复习，才能取得好成绩。把自己的复习方法总结一下，与同学们交流。我的复习方法：

选择自己最薄弱的环节着重复习„„ 同学们的复习方法：

遇到难一点的问题大家一起讨论，这样才记得更牢„„

三、综合运用，拓展延伸。师生共同评议、交流哪种方法更适合自己。

四、智慧风车

复习加油站：与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。不要等记忆的大厦崩溃之后再去重建，而要在建造它的过程中就及时通过复习来加固。

五、行动作业

结合自己的实际情况，制定自己的复习计划。教学反思：

第4课 做自己的指挥官（1课时）

教学目标：

1．培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。

2．凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。

3．充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。

教学过程：

一、故事导入，引出“独立思考”话题

师：伟大的科学家爱因斯坦，晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦非常疼爱她，经常检查她的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做?”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找!”

（1）师：可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答？（2）师：爱因斯坦爷爷为什么要这样做？（学生发表自己的意见）（3）如果你是这位小姑娘你会怎么想？从这个故事中你明白了什么？（4）师适时小结：伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，他笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”

2．我们小学生也要学会思考，充分利用自己的大脑。

二、交流汇报，体会“独立思考”重要 1．课前老师布置大家收集有关中外名人善于发现问题，独立思考的小故事。请大家先在小组内交流一下，然后每小组推荐一名代表进行汇报。

从各小组的汇报内容上，你发现了什么？（独立思考让他们有所启迪，产生了探究的欲望„„）

2．师：同学们，这些伟大的科学家们认真观察，独立思考，取得了丰硕的成就。

那么独立思考是不是这些伟人的专项，和我们小学生没有关系呢？

3．师：对，别看我们人小，可我们也有一双善于观察的眼睛，一双勤劳的手，一颗产生奇思妙想的脑袋。这不,有一位叫汤姆的小哥哥，就从自己感兴趣的事物中学会了独立思考，并发现了一个大问题。想不想知道这是怎么一回事？一起来听录音故事《敢与“大师”对话》。

（1）学生思考：汤姆发现了什么？结果怎样？

（2）讨论：你觉得小学生能向久负盛名的专家质疑吗？（3）你佩服汤姆吗？为什么？

（他善于独立思考,敢于向权威挑战，积极开动脑筋以自己的能力解决心中的疑问„„）

（4）请你用语言来赞一赞这位小哥哥！（5）小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题，善于独立思考，也能与“大师”对话，向“大师”质疑。

三、讨论辨析，明白“独立思考”含义 1．确立讨论主题

师：看来独立思考是我们取得成功的一个重要法宝。那么，什么是独立思考呢？这不，在魏新的班级里就围绕这个话题同学们展开了议论。我们来听一听他们的看法。（播放录像：什么是独立思考？）

2．师：你同意他们的说法吗？为什么？（1）学生分组讨论、交流；

（2）汇报：我欣赏吴越的观点，权威并不代表永恒的真理，发现问题，我们一定要坚持自己正确的意见。我不赞同王声的观点，请教别人，让其为自己指一条方向，还可以通过独立思考解决问题，相反不懂装懂，不是独立思考„„

（3）小结：独立思考就是不迷信权威，在别人的指导下进行“再思考”，用自己的智慧解决难题。

3．结合生活，进一步理解独立思考的真正含义

（1）师：同学们，在我们班级里你认为谁最善于独立思考，请你以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？

（学生推荐人选，小记者进行采访。）

（2）采访提纲：能举一个具体事例说明你是怎样独立思考的吗？你认为独立思考

有什么好处？

（3）采访小结：独立思考让他们脑中涌出了许多稀奇古怪的想法，激发了他们的学习兴趣，积极向上的生活态度。

（4）在你的身边还有没有独立思考的人，能讲一讲他（她）的故事吗？

四、独立思考，告别“盲目从众”影响 过渡：独立思考让我们获得了许多收获，它是我们取得成功的一个重要法宝。平时我们要汲取善于“独立思考”的同学的优点，我们该怎样去做呢？

学生小组制定行动计划，并讨论计划的可行性为自己导行。

五、脑袋的话：“独立思考”伴我行 1．课件出示“脑袋的话”。

2．提出希望：同学们，我就是我自己，我要正确支配自己的行动，让“大脑”动起来，遇到问题独立思考，让自己的人生越来越精彩！

行动作业：除了在学习上我们要学会管理自己，生活中还有那些事情也需要管好自己呢？选择一两项试着去做好。

课后反思：

第五课 放下包袱，消除误解（1课时）

学习目标：

1.通过本节课的学习，能够认识到人与人之间的误解是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解的良方。

2、培养学生的抗挫折能力和心理承受能力。

3、懂得要尊重他人，树立学生正确的人生观。活动准备： 多媒体

教学过程： 一． 小看台

1、讲故事《曲超的委屈》（1）、曲超和郑洋之间怎么了？（2）、想一想曲超此时的心情是什么样的？

2、引发共鸣

生活中你有被人误解的时候吗？当时的感受如何？想一想。说一说。

3、同桌练说。

4、指名练说。

5、联系生活

说说发生在你身上的误会是怎样产生的？

5、教师小结：

在我们的学习、生活中，难免被人误解。被人误解后会感到委屈、烦躁、会很难过、生气。

二、寻找锦囊妙计

1、继续分析故事（1）、讨论交流

曲超被张洋误解了，很生气，想一想，曲超会怎么做？（2）、如果是你，你会怎么做？ 2.联系生活

你被误解的时候都是怎么做的？

3、向对方解释时应该注意什么？

4、如果不相信怎么办？

5、.小组合作交流并总结出有效的处理误解的方法

把你们想到的好方法，总结写在纸卡上，然后贴到黑板上。6，教师小结： 当我们被人误解的时候，应该设法说明事实真相，但是，一定要注意选择恰当的方式哦。

课件出示：稳定情绪，切忌急躁。错误在己，说明原因，诚恳道歉，积极处理。他人误解，宽容对待。说明真相，寻求理解 真心相助，友谊不失。

三、让心沟通

1、想想看，如果是你误解了别人，又该怎么办呢？ 指名练说

2、案例处理

人的一生中，被别人误解，或者是误解别人的事情总会发生。以下就是我们生活中常常出现的误解现象，你会处理吗？（1）、小明是昨天晚上最后一个离开教室的，他走的时候，班级黑板还是完好无损的，可今天早晨同学们发现玻璃黑板破了一大块，大家都认为这事跟小明有关系。

(2)、陈鹏放学回家，经过自家小区的车棚时，看见有一辆自行车倒在地上，于是他主动把自行车扶起来，可正巧自行车的主人过来，看到陈鹏扶着自行车，误以为是陈鹏推倒的。

(3)、傍晚放学时，其他同学都按时回家了，可明天就要进行班级美化评比，班级里的黑板报还没出好，于是张敏主动留下来出黑板报，到天快暗下来时才回家。妈妈见张敏这么迟回家，开口就骂：“又到谁家去疯了！索性不用回来了！”（4）、一次考试，小林不小心把橡皮掉在了地上，他弯腰去捡，正巧地下有一张做着习题的纸，老师发现后，以为小林是去捡纸的，说他作弊。

3、搭建消除误解的平台

我们一起学习生活了五年了，生生之间、师生之间都不可避免的发生过误会。今天给大家一个机会，请你走到与你有误解的同学面前，用你学习到的“妙计”，当场化解你与他的误会。如果别人主动找你，你会怎样做呢？ 向曾经误会的你人说明真相，对你误会过的人真诚道歉。

四、教师总结

五、（播放音乐《友谊地久天长》）课后反思：

第六课

学会化解愤怒（1课时）

一、教学目标

1.感受生活和学习中的烦恼所带来的困扰，知道烦恼是人们面对困难所产生的一种负面的情绪。

2.通过活动让学生掌握科学解除烦恼的方法，建立乐观的人生态度。3.让学生在活动中感受合作、分享的团体学习氛围及乐观自信的人生态度对人们的正面影响。

二、教学重难点

1.正确地认识烦恼、勇敢地面对烦恼、科学地排除烦恼。2.用积极的情感，乐观的态度，面对和排解烦恼。

三、教学准备

1.卡纸做的“烦恼树”一棵；印有四种表情图案的“烦恼叶”； “除烦锦囊”。2.教学演示文稿。

3.多媒体资源：音乐《健康歌》、《寂静森林》、《阳光总在风雨后》。

四、教学过程

人生路，路漫长，有快乐也会有忧愁，有开心更会有烦恼。就像平静的大海也会有风急浪高的时候。今天，我们在为明天的事烦恼，昨天，我们又为今天的事担忧，想必，当我们还是婴儿的时候，也许也曾为是否可以像大人一样走路而惊惶担忧过吧？！“烦恼”，似乎是我们的敌人，让我们体验生活道路的不平坦；“烦恼”又似乎是我们的老朋友，无论我们在哪里，它总会如影随形！今天，就让我们来研究研究这个既是敌人又是朋友的“烦恼事”吧！

（一）烦恼知多少 1.分享烦恼事。

哪一位同学愿意和我们说说你的烦恼事呢？ 2.将烦恼事分类。

如果我们将烦恼的事比做一棵树，你认为会有哪些类型的烦恼“枝”呢？（引导学生将烦恼分成“生活的烦恼”、“学习的烦恼”、“交往的烦恼”、“成长的烦恼”等类别）。

3.大胆地写下自己的烦恼和判断自己面对烦恼的心态。

既然人生之“烦恼事”十常八九，想必你也一定经历过与烦恼交缠的时刻吧？将你的烦恼写在叶子上吧，并在笑、冷静、郁闷、哭四种表情中选一种代表你遇到烦恼时的心情。也许我们会对我们所面对的烦恼和自己面对困难时的心态有更深的了解。

（学生写完“烦恼叶”后按类别分别贴在相应的“烦恼枝上”）4.分析同学们的烦恼倾向，找找原因。

真是人人皆有烦恼事，你们看看那一根 “烦恼枝”上叶子最多？你知道为什么吗？说说你的看法。

（二）解烦锦囊

1.分小组讨论解除烦恼的计策。

有一位哲人说：“生活中的烦恼与挫折其实是灵魂呼唤成长的信号！你越勇敢地面对，成长的过程越有意义，生命将因此而更精彩”。如果你现在就与烦恼相遇，你怎么办？请你们发挥团队合作的力量吧，将你们解除烦恼的“锦囊计” 写在锦囊里，越多越好。记住选一个发言人宣读和解释你们的“锦囊计”哦。（小组讨论分享，教师参与其中，适当挑选几种有趣的解烦方法如“运动解烦术”——引导学生通过体能渲泄进行减压；“音乐解烦术”——引导学生进入大自然境界，体验放松减压法）

2.将“锦囊”进行分类。

智者说：“勇敢面对的人才能到达成功的彼岸！”你们真是了不起，将你们的“锦囊计”分分类吧。

“自我放松法”——音乐、运动、休息、户外散步、画画、阅读等； “自我暗示法”——用与烦恼相反的词自我暗示：我很快乐、我很舒服、我很轻松、我能行等；

“分享倾诉法”——与家人朋友分享、对自己喜欢的娃娃说话等； “渲泄减压法”——强度大的运动、打沙包、写日记„„

（三）解烦实战

爱默生说过，自信是英雄的本质！有了前面活动的准备，相信同学们一定有自信成为“解烦英雄”。让我们看电视片《家有儿女》帮助他们解决一些实际的烦恼吧！

1.看片段（1）《矛盾篇》，片中母子各自有什么烦恼？你认为烦恼的原因是什么？提出解决烦恼的方法。

2.看片段（2）《真相篇》，知道真相后如何调整策略，解除母子间的烦恼？ 3.看片段（3）《圆满篇》一起分享解除烦恼的喜悦。

4.赞一赞他们的解烦策略。对于面对烦恼和排解烦恼，你还想说什么？ 凡人，“烦”人也！既然人生总免不了烦恼的考验，就让我们乐观面对吧。通过今天的活动，你对烦恼的心态是否有所改变？下课后认真阅读《让烦恼走开》一课内容，将代表你面对烦恼的表情画在课题旁边。祝福我们每一个同学都能乐观地成对生活、学习中种种烦恼，让我们的生活充满阳光。

五、教学反思：

第七课 在挫折中成长（1课时）

教学目标：

1、知识目标：学会在挫折中成长。

2、能力目标：在我们的生活中有太多的困难和挫折时，我们要学会坚强，不能轻易向命运低头。

3、情感与态度：生活中遇到困难，要学会坚强。教学重点：学会在挫折中成长。

教学难点：在我们的生活中有太多的困难和挫折时，我们要学会坚强，不能轻易向命运低头。教学过程：

一、导入。

普希金：“假如生活欺骗了你，不要忧愁，也不要生气。心烦的时候要暂且忍耐，相信吧，快乐还会与你相遇。心儿永远憧憬着未来，尽管现在很不得意；一切都是瞬间，一切都会过去，而那过去了的都会成为美好的回忆。”

在我们的生活中有太多的困难和挫折，可是却有更多不向命运低头的人，请大家找一找生活在我们身边的强者吧。

二、看书上插图说说自己的想法。

三、全班交流。

交流：假如你遇到困难和挫折，你是怎样面对的？你的朋友遇到困难，你有什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢？

四、汇报。

五、师：强者就在你我身边。只要我们从容面对困难，想办法去战胜它，不轻言放弃，每个人都可以成为强者。

1、小小朗诵会，用自己喜欢的方式朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。

2、二分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。

3、我是好样的，说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。

4、心中的楷模—张海迪。开展一次张海迪事迹会展活动，同学们可以讲张海迪的故事，也可以小组制作手抄报，引导同学们用自己喜欢的方式表达对张海迪的崇敬之情。

5、小小擂台赛。将事先收集的学习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该如何战胜这些困难。谁的办法最好，谁就可以摘下学生卡成为小擂主，主持下一次讨论。

让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。

六、总结。人的一生总会遇到困难和挫折，如：错过宝贵的机会，遭受命运的打击，失去挚爱的亲人，承受身体的痛苦„„我们需要学习如何面对困难和挫折。坚强地成长。

七、家庭作业：

1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。

2、收集关于面对挫折、战胜困难的名人名言，与同学们分享。教学反思：

第八课 学会关心（1课时）

教学目标：

1、知识目标：知道这个世界里，总有一些人是不幸的。

2、能力目标：养成好习惯、好行为也是尊重别人。

3、情感与态度：懂得关爱和尊重别人。

教学重点：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。教学难点：养成好习惯、好行为也是尊重别人。教学过程：

一、导入。

以问题引入，如“在这个世界里，总有一些人是不幸的。想像自己就是他们，感受一下他们的生活，会有什么样的体会呢？”

从而导出生活事例让学生体会体验。

二、故事会。

将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。

三、全班交流。

1、每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。

2、认真回忆一下，把自己关心别人、为别人做事以及被别人关心、受别人帮助的难忘经历讲给大家听。

四、总结。

我们每一个人都应该学会关心别人，并且学会以适当的方式表达这种关心。教师肯定学生所讲的故事，并提议：“对于这些不幸的人，社会给予了他们特别的关爱和帮助，我们要学会同情、尊重和理解这些不幸的人们，在他们有需要的时候，尽自己所能，帮助他们克服生活中的困难。”

五、家庭作业：

本周内帮助你周围的一个人做一件他需要帮助的事情，与同学们交流体会。教学反思： 第九课 换位思考（1课时）

教学目标

1．能通过角色扮演(换位思考)去体会理解可以减少误会。2．能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。

5．能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了对方的情绪。

教学重难点

引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他同学的生存。

教学方法

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学准备

画中画 怎么不一样？ 教学过程 一导课

1．回顾上节课内容。2．语言过渡引入下文。

教师：人类的生存依赖环境，随着人口数量的增多，人类向环境索取越来越多，对环境的影响也越来越大。大家谁能举一些人对环境影响的例子呀？ 学生举例。

教师：同学们回答得很好，但也不全面。今天就让我们一起来认识人对环境的影响吧。

3.板书课题。

二新课教学

◆活动：小看台 妈妈和女儿

教师：我们用改换角色的方式了解了人对环境的影响，下面让我们共同做个模拟实验来看看认识如何换位思考的？ 活动内容：

女儿： 妈妈，我不想学画画了，我想学唱歌。妈妈：你都学了五年国画了，不能半途而废！妈妈和女儿换位思考：

妈妈想女儿的想法：同学们都说我的歌唱的好。女儿想妈妈的想法：学习就怕半途而废！讨论：分别扮演两个角色后，你有什么体会？

三智慧风车

文具盒被碰落到地上以后„„

你会运用换位思考解决生活中的实际问题吗？ 讨论：

如果我是这位男生，我认为„„.如果我是这位女生，我认为„„

四教师总结：

退一步海阔天空，与人交往中，学会换位思考，学会体谅别人，你将迎来一片晴朗的天空。

五教学反思：

第十课 解决冲突（1课时）

教学目标：

1、知识目标：学会在人际交往中，遇到冲突采取积极的态度和正确的方法避免或化解冲突。

2、能力目标：学会友善地对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步。

3、情感与态度：意识到正确对待竞争有助于相互促进、共同进步。教学重点：知道生活中竞争无处不在，有竞争就会有胜负。

教学难点：学会友善地对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步。教学过程

一、名人名言：

喜欢斥责别人的人，不是交朋友的材料。

二、与你同行

1、将全班同学分成两大组，每大组又分成两小组，面对面站立。每组选一名同学做裁判。

2、比赛开始后，两名同学背对背夹住篮球运给对面同学，不许一前一后运行前进，不准用手帮忙，否则算犯规。总分10分，落球一次扣1分，手碰一次球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比赛结束后，由裁判进行评判，得出胜的一方。

3、通过活动，请同学们分析：赢的一组诀窍在哪里？输的一组原因是什么？

三、小小辩论赛

1、讲故事：“真正的奥林匹克精神”

2、辩论：正方：朗克为此失去了冠军，值得！反方：朗克为此失去了冠军，不值得！

3、小结。

四、智慧风车

解决冲突四步法：

面对生活的冲突，人们总结一些有效的解决方法。法则一：数数“1、2、3、„„” 法则二：对自己说——我是有教养的人。法则三：想想冲突给自己和他人带来的危害。法则四：离开现场。行动作业

自己与别人发生过的冲突，有没有处理不好的？当时用上述那种方法处理比较合适？自己试着分析一下。教学反思：

第11课

信息空间站（1课时）

教学目标

知识与目标：认识周围的生物。记录它们的特点和生活。能力与过程：了解信息与我们每个人的生活都有着密切的联系。情感态度与价值观：从小养成学生关心生物、热爱自然的情感。树立学生保护环境的意识。

教学重点：能通过观察发现生物与其生活环球境相适应的一些特点。教学难点：能归纳出生物的基本特征。

四、教学用具：多媒体设备及其展示材料。

五、教学过程

同学们信息与我们每个人的生活都有着密切的联系，我们通过对信息的查询、接收、发布，更方便、快捷地生活在现代社会。

既然信息对我们很重要，又是我们的朋友，请同学们采访周围的人，了解信息对他们的影响。

（导入新课）从今天开始，就让我们来发现大自然的神奇生物吧，好不好？我们先从我们周围的环境开始做起。

（活动）观察、记录周围的生物

教师：我们在前几课的活动中已经知道了如何来进行一次科学观察。在进行一次观察和实验的时候，首先要对整个活动进行计划。

（教师指导）如何来计划观察、记录生物的探究活动？这里要注意解决这样一个问题：如何区分生物和非生物。

大家可以小组内讨论自己的计划和方法，也要和其他小组相互学习，借鉴别人计划的优点。在实地的观察中，同学们要将自己观察到的动物的名字写下来，并注意观察生物的特征及其生活的环境。如果不知道生物的名字，可以画下来。

（学生活动）

（学生交流）每小组推荐两名同学，一名同学说说自己小组共找到多少种生物，是如何区分生物和非生物的；另一名同学挑选两种生物，向全班同学介绍它们的特征和生活环境。

其他同学判断该小组区分生物和非生物的理由的对错，说一说该小组发现生物的种类事多还是少，为什么？

（读一读）科学家是如何判断生物与非生物（教材P37）。对比评价本小组的自定的区分标准哪里不科学？如何进行调整？

（做一做）根据生命的主要特征，判断教材P38页插图中的物体是生物，还是非生物。说说你的理由。

（评价）教师对学生的判断进行评价，也可以让其他的同学进行补充后再评价。

（教师）

今天我们通过观察又认识了不少的生物，而且也学会了区分生物和非生物的特征。但对于包容万物的大自然来说，我们今天了解的却有算不上什么。相信同学们一定会对神奇的生物世界发生浓厚的兴趣，并进而对这个生物世界进行进一步的探索和发现。

行动作业：通过多种渠道了解世界各国人民在吃、穿、住、行某一方面的习俗，与同学们交流。课后反思：

第12课 今天我购物（1课时）

教学目标

1、学习选购商品的初步知识，知道应选购物美价廉的商品。

2、培养独立生活的能力，学会购买简单的学习及生活用品。

3、初步了解一些俗语的含义，辨别产品是否合格。教学重点

选购商品的有关常识； 教学难点

培养独立生活的能力，树立正确的消费观，学做聪明的消费者。教学流程

一谈话导入，激发兴趣

1.同学们，课前你们已经分组或者独立进行了调查活动，调查中你们有什么发现啊？

2．汇报调查结果老师可请每组派代表把自己的调查结果在全班宣读，并自己得出结论。3．谈话揭题：买东西，有很多窍门。只要我们多留心，多观察，多请教，就能买到价廉物美的商品。今天我们就一起来学习“货比三家”。（板书课题：购物小窍门）二．交流体验，自主学习

1.请同学们议一议，为什么相同的商品在不同的商店价格会不一 样呢？教师引导学生归纳出影响商品价格的因素。

2.教师归纳小结：相同的商品有时价格并不一样。一般来说，小商店的商品比大商场的便宜。买商品时，一定要注意价格，同样的商品买便宜的更合算些。

3.生活中有关购物方面的俗语在商店购物的时候，我们常常听到一些俗语，你能说说这些俗语的含义吗？

4．教师引导：俗话说“一分价钱一分货”，在购买商品的时候，不仅要看价格，也要注意商品的质量。商品质量是否合格有个基本的标准就是看商标。

补充：商标小知识。

5.思考：阅读教材P58页后想一想，你学到了什么？

6.教师归纳要点后提问：把你选购商品的窍门和同学们分享以下吧。

7.教师总结：选购商品要货比三家，比价格、比质量，这样才能买到称心的商品。食品质量很重要，劣质或变质食品会影响人的健康。买食品时一定要仔细看包装，袋上面的生产厂家、生产日期、保质期。

三．体验购物，学会技巧

1．谈话：做个聪明的消费者，明明白白消费是每个人的愿望，这也是我们今天要讨论的话题。

2．做个聪明的消费者，你还有什么好建议？

3.教师归纳总结：做个聪明的消费者需要我们消费时多些理性，少些盲目，按需购买。

四．拓展认识，促进运用

1.教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。

2.师：让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。板书设计 购物小窍门 货比三家

比价格、比质量 购物进行时：

多些理性、少些盲目、按需购买 课后反思：

第十三课 小小“小小智多星”（1课时）

教学目标：

1、知识目标：学会用创造性的方法，来解决生活中遇到的许多问题。

2、能力目标：学会与人交流、合作，运用已知信息，创造出某种新颖、独特、有价值的产品的能力。

3、情感与态度：感受合作的乐趣，愿意与人合作。

教学重点：知道自己是集体中的一员，要学会通过努力进行新颖的创造与设计。教学难点：学会与人交流、分享，懂得一些创造的技能。教学过程：

一、名人名言：

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

——陶行知

讨论活动：光荣属于谁？

（1）请各小队的小队长上台展示过去一年里同学们获得的各项奖状。（2）请获奖的小队成员说说自己成功的经验。

二、有话大家说

1、课件演示课文中寓言故事—“拉不动的车子”。

2、请小组代表发言。

三、小小平论员。

1、观赏故事“三场足球比赛的启示”。

2、请学生模拟足球评论员自由发表看法。

3、评选最佳足球评论员。

四、教师总结

一个人的创造力通常是通过创造性活动、制作创造性产品体现出来的。如果你爱动脑筋，善于观察，留心身边的事物，就会成为小小创造者。教学反思：

第十四课

抵挡诱惑（1课时）

教学目标：

1、知识目标：生活在五彩缤纷的世界里，养成节制美德，拒绝不良诱惑。

2、能力目标：了解诚信是我们中华民族的传统美德，拒绝我们身边的诱惑。

3、情感与态度：养成节制美德，是我们成长过程中需要学习的重要功课。教学重点：在面临诱惑的漩涡时，自制力就是我们的定心丸。教学难点：懂得如何拒绝诱惑，制定自己拒绝诱惑的计划。教学过程：

一、故事导入。

激发学生的好奇心来引入。

二、探究讨论。

分析讨论。你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？对人们的工作、学习必生活都有哪些帮助；又有哪些消极的作用。

三、演示活动。

小看台：拒绝诱惑

请同学们扮演剧中人物，在课堂上表演如何拒绝诱惑。

我一看见零食就想吃个够！„...电玩城门口，我只打半个小时，就回家写作业„„

四、阅读与讨论。

让学生阅读书上第41~42页的文字和图画，并进行讨论：（1）我容易受到的诱惑有什么？（2）诱惑给我造成的不好影响都有哪些？（3）我战胜诱惑的方法是：„„..五、制订公约。

在讨论的基础上达成共识，引导学生制订自己拒绝诱惑的计划。

六、行动作业：