我的课外活动英语作文

我的课外活动英语作文（15篇）

1.我的课外活动英语作文 篇一

Everyone have free activities.Letme tell you about my free activities.

I’m shy so it’s not easy for me to make friends.That’s why I like reading after class.It’s so fun.After getting to the dormitory,I always play with my roommates.Then I do my homework.At home,I do my homework first.After doing my homewoke,I start to use the computer.Although I know it’s not good for my eyes.Sometimes I go to the library to read book and do my homework.My favorite place is the library.Because there are many books.I hardly ever go for a trip.The main reason is my parents are too busy.I enjoy myself in my free activities.

And you?

2.我的课外活动英语作文 篇二

五年级“三生教育”第一章生命教育, 通过《我们在成长》一节的学习, 学生们了解了“我从哪里来”、“我们在成长”、“父母从哪里来”之后, 本着加深了解亲人情况, 融洽亲人关系, 帮助学生认识生命, 尊重生命, 珍爱生命, 主动、积极、健康的发展的目的, 我带领学生开展了制作“我的家族谱”的“三生教育”实践活动。

二、活动目的

了解亲人情况, 知道父母从哪里来。加深认识生命的意义, 尊重生命, 珍爱生命, 主动、积极、健康的发展;促进家庭和睦, 融洽亲人关系, 更好地传承家族的优良传统, 使家族资料得以流传下去;培养学生立足生活, 主动开展实践探究活动的意识, 学会调查研究的简单方法。

三、活动时间

一学期。

四、参加人员

五年级学生。

五、活动内容

根据姓氏分组, 制定计划, 了解亲人情况, 知道姓氏来源、新旧居住地、家族大事记、辈份排列、古物、墓碑、亲人、族人姓名、职业、出生或死亡时间等。整理资料, 撰写小结感受, 形成自己的家族谱。

六、活动准备

按姓氏分组培训, 明确制作意义和实施方法, 查资料, 了解家族谱。

七、调查方法

访问法、资料法、照片法。

八、实施过程

1. 培训分组、计划实施

(1) 上网查资料, 了解什么是家族谱以及家族谱包括哪些方面的内容。

(2) 通过参观身边同学的家族谱, 了解制作家族谱的意义。

(3) 通过教师培训, 拟定提纲, 同学们大致了解可以从哪些方面收集资料, 如何制作家族谱。

(4) 按姓氏分组, 用填表的形式制定计划, 并拟定完成时间表。

2. 调查访问, 收集资料

同学查阅自己的祖籍, 整理和编辑亲人情况, 可以采用最为直观的树状图呈现家族关系 (教材第4页, 注明家庭成员姓名) ;可以用照片记录亲人各个时期有纪念意义的家族大事, 收录家中古物, 翻拍证书;可以通过扫墓补记前人资料;还可以到老家邀请左邻右舍座谈……

周末、节假日是调查研究的最好时机:指定调查内容, 布置成书面作业, 能将调查落到实处。电话采访是一种方便实用的调查形式。真正走入了生活, 亲自走亲访友, 到亲戚家调查更是必不可少的形式。

3. 交流完善, 补充资料

每一项内容完成之后, 及时的交流展示评讲, 可大大促进完成的效果。可采用学生自我介绍, 相互推荐, 教师对比讲评的方式。越真实、越原始的资料越应得到表扬。

通过同学间相互参观、交流、展示、介绍、翻看资料册, 从同伴的交流中获得启发, 相互学习, 彼此借鉴, 及时补充, 引发思考, 从而大胆创新, 不断改进, 使家族谱异彩纷呈、各有侧重。

4. 整理资料, 小结展示

活动结束, 大家交流收获和感受, 将自己制作完成的家族谱加上自己设计的封面, 整理成册, 陈列于班级进行展示。让学生自己投票评选出制作认真, 有特点的家族谱, 复印之后装订成《个性家族谱》, 其余选择较好的分类整理形成《家族谱荟萃》。

九、活动成果

通过制作家族谱, 除了达到本次活动的最初目的, 孩子们还能收获很多在书本里学不到的东西, 有的孩子在体会中提到“制作家族谱能很好的陶冶我们的情操, 鼓舞我们热爱生活, 奋发向上, 为祖国做贡献, 为民族争光, 同时提高了我们的实践能力。”还有的学生这样说“通过这次实践体验活动, 我不但了解了自己的族人情况, 在制作过程中还学会了对自己不知道的问题。通过查资料、询问、调查、图表等方法收集和整理了大量图文并茂的家族谱。”

“我们喜欢这样的活动, 它不仅弘扬了我们民族传统文化, 还让我们从小树立了科技、科研意识。”

“寻根问本, 也让我们更好、更深入的了解了自己家族辉煌的历史。”沈航同学在总结中这样说, 并在同学讨论的基础上将本次活动的体会和收获归纳为:

在走访调查中加强了与亲戚的联络, 增进了与家族亲人的了解, 亲人之间的关系更融洽了。在一年的实践过程中, 同学们相互学习, 借鉴, 帮助, 加强了交流, 增进了友谊, 同学友谊, 学会合作交往, 自己解决问题。学会了对自己不知道的问题, 通过查资料、询问、调查、图表等方法来解决。锻炼了孩子们的社会实践能力, 学会了访问、收集资料、整理资料, 还锻炼了自己与人交往、与人合作、分享的能力, 人也变得勇敢了。家族资料得以流传下去, 使后人更好地传承家族的优良传统。

3.我的课外活动作文 篇三

我们每个人都将两手紧紧地握成拳头，左脚在前，右脚在后，迈成弓步，做好起跑的功步，紧张而耐心地等待着开始。我紧张得浑身抖动，心怦怦直跳，慢也慢不下。突然，“裁判”喊：“开始!“我们就开始跑起，我紧闭着双眼，一直冲向前方。一会儿，我睁开双眼，想不到我竟然跑了第一名。这节课外活动真好玩!

这个星期天下午一点，新理念的老师带领我们到防洪堤。这里风光秀丽、景色宜人，防洪堤上的草有两种漂亮的颜色，一种是绿色，另一种是紫色的。我来不及看防洪堤上的风景，迫不及待地拿出自己带来的风筝，把它放上蔚蓝的天空。

我带了一只长两米的风筝，是一连串的，上面画着一只只五颜六色的小蜻蜓，每当我把它放上天空，它就像一只只在空中翩翩起舞的可爱小精灵。和它飞翔在一起的还有许多五彩缤纷，各式各样的风筝。

后来，我们举行了一次放风筝比赛。当时我想：我一定能赢。只听老师大喊：“预备，开始!”我飞快地向前跑去。可是不一会儿，我的风筝却徐徐飘到了地上。比赛结束了，我没有为输了这场比赛而难过，因为有了这一次的经验，下一次我会做的更好!

4.我的课余活动作文 篇四

每天清晨，我只要一听到闹钟声，就一骨碌从床上跳了起来。以军人的速度洗漱完毕，我急忙抱起篮球向小公园飞奔而去。

我来到篮球架下，看准了目标，轻轻一跳，用力把篮球推了出去。篮球在篮框边上转圈，一圈，两圈，三圈??我的心都快从喉咙里跳出来，可惜它没有从篮网中落下，却被卡在篮架上。我叫了许多在一旁锻炼身体的老爷爷、老婆婆，可他们也都够不着。这样一来，我的心就更急了，在篮球架下直转悠。就在这时，一阵凉爽的晨风吹来，篮球晃了晃。机会来了，我仰着头，祈求着：天灵灵，地灵灵，风婆婆，帮帮忙，风儿再大点，再大点，把我这不听话的小球给吹下来。不知是不是风儿听到了我的祈求，还是篮球不愿意被孤零零地留在那儿，它摇晃着，终于掉了下来。我接到球又继续练习投篮，这一回，几乎球球都中，真可谓百发百中啊!由于我的勤奋练习，我已经成为了我们小区的篮球明星了，说不定，将来的我会比姚明还要厉害!

5.我的课余活动作文 篇五

其中，我最喜欢弹古筝了，我从幼儿园开始学习的，第一节课我先学习了包指甲。还有最简单的勾。托指法。我的手一直在抖，指甲也很疼，我觉得很难学，于是就想着放弃了，老师看出了我的心思，走过来和蔼可亲地对我说：‘“潘梓涵。你看那些大姐姐弹的多棒啊，她们也是和你一样一步一步的学习的，慢慢来，不要着急。”听了老师的话，我想：“大姐姐们可以弹的好，我也一定可以坚持下去的”

在我不断的努力练习和坚持学习下，在每一年的民乐等级考试中，我拿到了六级证书，而且每次都是优秀!

6.我的快乐英语词汇教学 篇六

一、通过游戏教单词

知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。心理学家研究认为, 兴趣可增强记忆, 兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向, 它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。而玩是孩子的天性, 对于这种天性我们不能压抑, 只能加以引导。游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式。在词汇教学中更要采取活泼多样的形式来减轻学生对单词厌烦和焦虑心理, 教师只有帮他们清除了这些心理障碍, 孩子们的各方面能力才会有所提高。

关于词汇的游戏数不胜数, 下面举几个例子。

(1) W hatis it?一队的学生描述一件东西, 如:“It has four legs.It's m ade ofwood.It's used for sitting.”另一队学生就可答:“It's a chair.”这种猜测游戏可锻炼学生的思维能力。

(2) 学数词也有不少游戏, 如:“W ho has num ber...?”写些数词卡片, 根据所教数词的多少, 卡片上分别写上从1到25, 从25到100, 从100到1000和超过1000的数词。当教师用卡与学生背诵、做游戏时, 就用数字代替他们的名字。就像他们的英文名字一样, 使用多了就记熟了, 这个游戏锻炼了学生们的记忆能力。

(3) A dd-on这个游戏结合图片、实物来做, 学生1:“I see a living room.”学生2:“I see a living room and a kitchen.”学生3:“I see a living room a kitchen and a bathroom.”如此类推。或者学生1:“I like m ilk.”学生2:“I like m ilk and pie.”学生3:“I like m ilk, pie and cake.”也是如此类推, 看谁坚持说得时间最长、词汇最多。这样培养学生口头表达能力、复述能力和单词的贮存量。

二、谜语引出词汇

猜谜语也是激发学生学习兴趣的一种方法, 有了兴趣, 再积极参与, 从而听、说、读、写等方面的能力得到提高, 最终把单词牢牢记住。但在实际教学中教师较少采用这种方法, 觉得猜谜语在一节课上不太可能, 一节课45分钟可能会浪费掉20分钟左右, 特别是单词多的时候, 更不可能。但是教师们没有注意到教授单词绝对不是只采用一种或两种方法, 对于不同类型的词汇, 应该找出一种最适合教某个单词和最吸引学生注意力的方法, 有些单词采用谜语形式来猜测, 会达到事半功倍的效果, 而且久而久之便也提高了学生的理解力。例如:

1.W hatroom has no walls, no doors, no windows, and no floors? (A m ushroom)

2.W hathas teeth butcannoteat? (A com b.)

3.W hat starts with a T, ends with a T, and is full of T? (Teapot.)

这些谜语浅显易懂, 可以锻炼学生的听说能力和思维能力。

三、英语谚语丰富词汇

英语谚语源远流长, 既有民间流传的谚语, 又有来自《圣经》的、来自莎士比亚作品的和来自《伊索寓言》的, 还有很多外来谚语。谚语是人类智慧的结晶, 是富于色彩的语言形式, 它同文学作品、诗歌一样是语言的精华, 一般具有生动形象、喻义明显、富于哲理的语言特征。在一定程度上, 英语谚语反映了英语民族的文化特点。下面是我在平时积累的一些帮助教单词的谚语:

(一) 动物: (1) Birds in their little nests agree.同巢之鸟心儿齐。

(2) The frog in the wellknows nothing ofthe greatocean。井底之蛙不知大海。

(3) G o to the sea, ifyou would fish well.不入虎穴, 焉得虎子。

(4) N ever offer to teach fish to swim.不要班门弄斧。

(二) 季节: (1) Ifwinter com es, can spring be far be-hind.如果冬天来了, 春天还会远吗?

(2) W e should m ake a plan in spring.一年之计在于春。

(3) W e should study sum m er and winter.学无止境。

除了这些还有关于水果、数词、时间、身体部位等很多谚语, 习语。单纯地记忆单词既枯燥乏味又很容易遗忘。如果把单词放到谚语中, 学生既有兴趣记, 又拓展了知识, 联系了东西方文化, 他们会发现学习英语的乐趣和实用性。

总之, 在英语教学中教师应重视单词教学, 注意单词教学的多样性和趣味性, 要不断改进教学方法, 激发学生的学习兴趣, 培养学生听、说、读、写的综合能力, 使他们能在英语的世界里展翅翱翔。

摘要：词汇是语言的三要素 (语音、词汇、语法) 之一, 是语言的基本材料, 离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写, 就无法有效地用英语进行交际。而事实上, 一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。因此, 牢固地积累一定的词汇量, 是学好英语的必由之路。

7.我的课间活动作文 篇七

我喜爱的确课间活动是＂吸血鬼＂因为它很好玩．先找一个人当＂吸血鬼＂剩下的当人．每人只有三滴血，如果谁的三滴血被吸完了你就是一个植物人．如果你动了算反规的，需要有人来救你，不然的话你永远你当植物人救你的人他有十二滴血，她可以给你三滴血，你还可以变成人的，这就是我喜欢的活动。

名师点评：文章介绍的是小作者喜爱玩的一个课间游戏，这个游戏还真特别，叫“吸血鬼”。小作者详细介绍了游戏的规则，但是没有引用具体的实例来展现游戏的趣味性。另外，文章也没有划分段落，小作者要注意。“不然的话你永远你当植物人救你的人他有十二滴血”改为“不然的话你就一直当植物人。救你的人有十二滴血”，注意句子的停顿和通顺。

 

8.我的课外生活作文 篇八

我的课余生活不在有趣的卡通片里，不在激烈的游戏世界里，也不在朋友间的热闹游戏里。

我的课外生活是在一堆安静的书里。我喜欢书，喜欢书散发出的淡淡墨香，喜欢书中天马行空的幻想，喜欢书中的人物、事物和风景。这本书给了我鹰一样的眼睛，并向我展示了我从未去过的地方。预定时间空机器，带我回到古代和未来。这本书拓展了我的大脑，让我觉得事情仍然可以做，问题仍然可以解决。我父亲经常给我买书，给我买了一个小书架，并把它命名为“藏书馆”。我父亲不仅是书的供应商，也是我的活字典。如果我不明白，我就问他。有时候他可以回答，有时候他不会在网上问“杜娘”。有一次，我读了《三国演义》，里面说丢丢的故事是“一朵闭着月亮的花”。我不明白，问爸爸。爸爸说:“这是形容一个非常漂亮的人。当月亮看到它的时候，它不好意思进入云层。花儿羞于合上花瓣。”我在想我父亲的解释，我的嘴说，“太漂亮了，我不知道现在是否有这样的人。”爸爸说:“古代人的审美点太低了，最好像《丢丢和你妈妈的故事》妈妈整晚都很开心。阅读很好。通过大量的阅读，我积累了很多容易写的单词、典故和作文。

爸爸说这叫做“阅读打破了所有的书，写作就像上帝一样”书是我的路灯、台阶和钥匙。比如朋友，比如老师，来丰富我的课余生活。

9.我的英语词汇四“成”法 篇九

一、成组

人以群分, “词”以类聚。在词汇教学中利用联想对同类词进行归纳, 不仅有助于对新单词的理解, 还可以举一反三, 复习已学词汇, 巩固记忆, 同时增强学生学习的兴趣。在讲fiance和fiancee时, 我就把很多有关单词一起写出来, 从一个人单身一直串到结婚。然同学们先想, 再讨论。完了再复习。有的同学甚至自己编成小故事。同学们看着有意思, 愿意想, 愿意记, 就容易记住。如下图

二、成节目

一些英语单词在课堂比较生动, 极富表演性。而让学生们自己把这些词汇表演出来可以既增加课堂的趣味性又能增强记忆。在课堂中用动作表演的方式, 使学生能主动参与, 课堂气氛会更加活跃。在外研版必修二MODULE 4 Fine Arts-Western, Chinese and Pop Arts我就采取了看表演猜词的形式。在屏幕上打上一些单词, 把学生分成六组, 每一组自己先表演, 然后一组选一至两个人上台表演。学生是异常活跃。在一个组表演stand时。一个同学拿着拳击手套狠命打另外一个同学, 当然是装装样子。另外那个抱着头就是不还手, 学生一下子就猜出来了。随着下面的表演, 同学们仰着脸, 哈哈大笑。其乐融融, 其词溶溶。

三、成文

很多课文都是讲的一个地方, 或是一个事情, 或是一个人物。其中所用的单词都是相联系的。所以, 就很容易把它们编成句子或是小文章来记忆。例如, 在讲外延选修七module 1 basketball时, 正好刚进行了一次测试, 有的同学考得不好, 很受打击。我就把根据一部分单词和一些补充过的词汇编了一篇小文章, 让学生们填空。鼓励他们。彼时彼刻, 适合他们心境, 所以容易记忆。而据此后我的询问, 他们的记忆还是不错的。全文如下。

Boys and girls:let me______________________, the exam was just over, and you may have failed and feel discouraged for the moment.______let bygones be bygones._________________mourning the past.Still_____________your study, and__________until the last moment.Don’t let___________________you.Remember success is________result, but also the process.The one who smiles last smiles best.

Answer:come straight to the point If so There is no point be absorbed in hold on frustration dominate more than

四、成画

一些单词非常形象, 这时, 我就会在黑板上或纸上画张简易画。有时画得不好, 学生会哄堂大笑。这本身就调节了气氛。利于学生融入课堂。在讲back一词时, 我在黑板上画了一个灰太狼和喜羊羊中的喜羊羊。然后把它从头到脚各个部位用英语说了一遍。接着让学生把不会的单词写下来。读几遍, 记住之后, 再指着同桌把单词回忆一遍。这样经过几遍反复, 入情入境, 学生自然一学就会。

英语词汇教学, 方法多多, 实践多多, 以上只是我在教学中的一点尝试。望大家批评指正。

摘要：在英语学习中, 词汇学习是一个重要而又困难的环节。有很多明智之士从理论上和教学方法上都给予了很多指导。理论如建构主义理论, 遗忘学说理论等。方法如构词法, 联想法, 比较法等等。其中理论导引着方法, 方法实践着这理论, 令人受益匪浅。本文仅根据作者的教学实践, 对个人的词汇教学方法进行总结。请各位同仁不吝赐教。

10.我的课余活动作文 篇十

我的课余活动有很多，我最喜欢的一项是跳绳。

刚开始不会跳觉得跳绳非常难，要不是绳子甩得太快，就是跳的太快，有的时候还老是把绳子踩住，有的时候跳的太矮，跳不到几下就气喘吁吁，每次只能跳个七八下，跳着跳着身子就歪了。妈妈看见了就过来教我，她说：“跳绳是有技巧的，不要双脚着地，发绳的速度要跟手和脚配合。”半个小时之后，我掌握了技巧，一口气能跳三五十个了。

跳绳丰富了我的课余活动，又锻炼了我的身体，听说还能长高哦……

11.我的课外活动英语作文 篇十一

The math teacher of my class is a young man. His name is Jiang Shan. He is tall and fat. We call him the “Big Guy”. When he knows it, he isn’t angry and says it’s lovely. He is easy going and interesting. We can make jokes with him. But about our study, he is serious but patient. We can’t be sloppy on our study. When we have questions, we can ask him anytime. He is a good teacher.

参考译文

我们班的数学老师是一位年轻的男老师，他的名字叫江山。他高个子，比较胖，所以我们叫他“大个子”。他知道后，并没有生气，说这个外号很可爱。江山老师很好相处，很有趣，我们可以和他开玩笑。但是关于我们的学习，他很严肃也很有耐心。在学习上我们不能有半点粗心。如果我们有问题，可是随时向他提问。他是一位很好的老师。

My School我的学校

I’m a primary school student and my school is beautiful. It is not too big or too small. But it is old, because it has a long history. It has many flowers and trees. They very beautiful. Our school has seven classrooms, a teachers’ office and a playground. We study in the classroom, play games and do morning exercises in the playground. In my eyes, it is the most beautiful school. We are happy to study there.

参考翻译

我是一个小学生，我的学校是很漂亮的。它不是很大也不是很小。但是因为它已经存在很长的时间，所以已经旧了。学校里面有很多花草树木。它们都很漂亮，我们学校有七个教室一个教师办公室和一个操场。我们在教室里面学习，在操场上玩游戏，做早操。在我眼里，我的学校是最美丽的学校。我很开心在那里学习。

My Favorite Sport我喜欢的运动

My favorite sport is basketball. Playing basketball is very interesting and useful. I often play basketball with my friends. Playing basketball makes me fit and make more friends. I also learn teamwork through play basketball. I love it. And I will play it every Sunday morning.

参考翻译

我最喜欢的运动是篮球。打篮球很有趣也有用。我经常和朋友们一起打篮球。打篮球使我变得更健康也交到了更多的朋友。通过打篮球我也学会了团队协作。我喜欢打篮球。我每周日早晨都会打篮球。

My Timeline我的“大事记”

Hello, everyone! My name is Zhang Yiru. My English name is Sue. Now, I’m a Grade 6 student, studying in Tangjialing primary school. My hometown is Henan. It’s famous for the Shaolin Temple. I love my hometown very much. When I was three years old, I went to kindergarten. I had many friends there. I visited to Sichuan with my mother when I was five. We went there by train. It was a long journey. Sichuan it’s in the south of China. It’s famous for Mount Emei. I bought some souvenirs there. I had a good time. Luckily, when I was 7 years old, I had a chance to go to Russia. Russia is in the Asia and Europe. It’s famous for the Red Square. It’s the biggest country in the world. It’s beautiful. Now I’m 11 years old, my dream is become an English teacher. If I could be a teacher in the future, I will try my best to teach my students. That’s all. Thank you.

参考翻译

12.我的中职英语教学三原则 篇十二

一、实用性原则

1. 教材内容的实用性。

贾冠杰先生指出:“教师所教的东西对学生要有价值, 如果教师所教教材对学生不适宜就会降低、挫伤学生的学习动机。”根据学生的具体情况和不同专业选择合适的教材。教材的难度和深度与大多数学生的英语水平相当, 既让基础好的学生得到提升, 又给基础差的学生一个追赶的机会, 逐步培养起他们的英语学习兴趣。在教学中以大纲为依据, 以教材为基础, 但并不完全拘泥于教材。根据学生水平和教学实际, 以实用、够用为原则, 适当删减或调整教材内容, 并根据不同专业的需要, 在教学过程中适时、适度地增加一些专业英语的内容, 这种基础知识加专业英语的教学模式符合中等职业学校学生的实际情况, 能够大大调动学生英语学习兴趣, 顺利完成教学任务。

2. 根据教学实际调整教学方法。

在教学中我充分考虑学生的作用, 把充分调动学生的学习积极性放在首位, 以学生为主体, 除了必要的讲解外, 大部分时间都交给学生。通过课上的情景表演、单词记忆竞赛、讲故事和小幽默等活动, 激发学生学习的热情, 学生们在轻松愉悦的氛围中享受到了学习英语的乐趣。

二、趣味性原则

兴趣是一个人学习、做事的重要前提和动机, 只有学生对英语课产生兴趣, 他们才会主动地去学英语。中等职业学校的学生大多缺乏意志力, 自制力差, 无法在单调无味的教学气氛中保持较长时间的注意力, 因此教师应根据学生实际, 在组织教学时遵循趣味性原则。

1. 教学内容要有趣味性。

在充分利用现有教材的基础上, 尽量选择一些短小而幽默的故事、词语典故等做为课堂教学内容的补充, 这些文章语言通俗易懂, 简单易学, 定期举行讲故事比赛, 使学生们学得津津有味。每逢节日, 让学生了解和学习中西方文化差异的常识和一些祝福用语, 让学生既掌握了实用知识, 又开阔了学生视野, 提高了英语学习的兴趣。

2. 运用多种教学手段和方法, 不断提升课堂教学效果。

我们充分利用互联网开发教学资源, 丰富教学内容。如在讲吸烟的危害时, 我们利用图片、视频等形式, 非常直观地让学生了解了吸烟的危害。我还运用故事法、游戏法、表演法、比赛法等多种教学形式, 充分调动学生的学习积极性和主动性, 提高参与意识, 让所有的学生都能体味到成功的乐趣。

三、激励性原则

自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计, 是一个人成功的起步。它能使一个人的才智超常爆发。而要实现这一目标, 教师就要采用激励的方式, 帮助学生树立起信心, 特别是对于中等职业学校的学生, 更需要给予及时而恰当的激励和表扬。在教学过程中对于学习差的学生适当降低要求, 尽量让他们回答一些比较容易的问题;对于英语较好的学生则适当增加难度, 适量布置一些课外作业, 提高他们的成绩和积极性。德国教育家第斯多惠指出:“教育的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”对于学生取得的, 哪怕是微不足道的进步都给予适当而及时的表扬, 用放大镜来看待他们的优点。当学生享受到了成功的喜悦后, 就会激发他们的学习热情, 更加坚定学好英语的信心。

参考文献

[1].贾冠杰.外语教育心理学.北京:中国书籍出版社, 2006.

13.我的英语老师英语作文 篇十三

她对我们一向要求严格。比如说每一次考试，英语试卷上都要求我们圈大题目;此外，单项选择要圈出关键词，还要把为什么选这个答案写上去。每个人还要定学习目标，没有达到目标就扣掉一个印章;小于95分就要写300字的学习反省，90分以下综合考评就一定是良;到70分，就要请家长到学校和老师谈话。考完试，老师还会一题一题地和我们讲解，分析错题的原因，直到我们学会为止。

老师虽然很严格，但上课的时候就会像换了一个人一样，紧皱的眉头突然舒展了，还会和我们做游戏。每个同学脸上都展现出灿烂的笑容，我们又蹦又跳，好像不在受约束的校园里，而像在乐园里一样。下课了，老师面带微笑回答同学们的问题，温柔地和以前的学生打招呼，瞬间变成“天使”一般。

英语老师还有一个绝招。当班上乱成一锅粥的时候，英语老师一站到讲台上面，所有同学都“嘘”声相互提醒，然后一秒钟内班里鸦雀无声。

14.我的课间活动作文 篇十四

课间操时，本来我俩好好的，突然，他碰了我一下，他不好意思的笑了一下，我还觉得他得他的笑是嘲笑，可是，他的.笑是不好意思的笑。于是，我伸起手就要打他，可老师在边上，我连忙把手缩了回去，过了一会儿，老师走了，这机会难得啊！于是，我打了他一下，他的表情好像很生气，他也打了我一下，我踢了他一下，他又打了我一下，课间操结束时，我俩还在打，老师那明亮的眼睛盯在我俩身上，老师让我们到她办公室，后悔啊！要是我俩没打该多好，不然也不会到老师办公室的呀！我俩都后悔极了！

第二天，我们互相道歉，又在一起玩了。

这件事让我懂得了，朋友之间要相互谅解，不能自己作主，反而会把事情越搞越砸。

15.我的课外活动英语作文 篇十五

首先, 老师自己要做一个有“心”人。 怎样做个有“心”的六年级英语老师呢?

1.缜密地制订适合本班学生的复习计划, 不“随大流”。我觉得六年级进行总复习的那段时间其实是最关键的时期, 老师是否有周密的适合自己学生的复习计划至关重要。常常会听到有些老师问这样的问题:“你们明天复习什么?”“你们某某练习什么时候做?”等等。而在这两年毕业班英语教学过程中, 我努力不让自己成为这类老师, 不让别人牵着鼻子走。在复习阶段, 我始终有自己的计划和安排, 细化到每天甚至每节课, 定点定量。这样一来, 我的复习就有了章法, 而且所有的知识点早就在我的“计划”里, 就不会有“东面补一点, 西面补一点, 最后学生就成了‘四不像’”的这种现象发生。更重要的是作为一名教学经验还不够丰富的青年教师, 有了属于自己的复习方法, 我的心就不会慌乱, 每天都知道自己应该干什么, 学生要完成什么, 每天衡量自己和学生工作的指标也就很清楚。这样久而久之, 量变就会产生质变。同时, 在复习期间我的这种复习方法也会在潜移默化中影响着孩子们, 他们会感受到我复习的步骤、所采用的方法、做事的态度, 从而慢慢地也学着做一名有“心”的学生。

2.不盲目“死做”, 练习“精挑细选”。说起总复习, 可能给很多老师和学生的感觉就是不断地做试卷、讲试卷。的确, 我认为在复习阶段需要有一定的练习, 但不能是复习的“全部”。在复习阶段, 我给孩子们做的都是基于我复习计划之上的针对各个知识点的一些必要的练习。最重要的是, 这些练习之间都有一定的内在联系。我常常和孩子们说, “做英语练习就是要以点带线, 以线带面, 当我们在英语学习方面学会‘联想’时, 就是我们‘收获’之时了。”

3.关注学生心理变化, 改变工作方法。六年级的孩子, 变得比较独立, 但他们仍希望获得教师的注意和喜爱。这个阶段的孩子不再盲目地接受教师的权威, 他们可能会在背后批评教师。他们非常在意规则及处罚是否明确, 如果规则和处罚稍有不一致或不公平时, 他们就会抱怨、不满。六年级的孩子在彼此同情、共鸣、爱和相互尊重的基础上形成固定的小集体, 个人受朋友的影响也随之增大, 因此教师也要随之改变教学方针。

高年级孩子都喜欢智慧型、幽默型、朋友型的教师, 教师应针对孩子在价值观、人生观、自我判断力转变时期随之转变自己的角色扮演、上课风格。课前或课后跟学生进行聊天, 了解他们心里在想什么, 想干什么;关心什么, 喜欢什么, 讨厌什么;掌握他们的心理特征, 在尊重和理解个性心理的基础上, 寻找恰当的时机, 因材施教, 也就是教师要与时俱进。

4.因材施教, 每个学生都有不同的“成功”。怎样的学生才是个“优等生”呢?怎样的教育才算是“成功”的呢?这似乎有个一刀切的标准, 好像只有把学生教育到一个大家公认的水平, 或者该生有如何明显的进步, 发生了判若两人的变化, 教师的教育工作才叫成功。可是我觉得, 对“成功”必须要做具体分析, 分析的起点是学生原来的基础。基础不一样, 成功的标准就应该不同。有些孩子, 能让他出类拔萃才是成功;有些孩子, 能让他自食其力就是成功;有些孩子, 能让他成为守法公民就是成功。

其次, 老师自己要做一个有“爱”的人。 怎样做个有“爱”的六年级英语老师呢?

1.用欣赏的眼光来看待每一个孩子。相比较其他年级而言, 六年级的英语教学是比较有压力的, 因为面临着学生的升学问题。因此, 作为老师和学生在复习阶段有时候也难免会有烦躁的情绪, 常常会听到老师批评学生、学生抱怨老师的话语。我也不例外, 但是当我意识到自己情绪不对头的时候我会马上调整自己的情绪, 始终坚持“用欣赏的眼光来看待每个孩子”, 因为在我心里每个孩子都是与众不同的, 都是天上那独一无二的星星, 将来他们都能拥有自己一片小小的天地。也正是凭着自己的这种心态、这种意念, 我学会了冷静对待孩子们在学习上犯的种种错误, 耐心讲解。如在我们班级好多女生英语学习方面并不是很“敏感”, 有好多基础知识一再强调却还是常常会出错。这些女孩也常常因为这个感到很自责, 觉得自己影响了整个班级。面对这些孩子, 我从不会去批评或指责, 相反我会告诉她们其实她们都很优秀, 如马欣怡同学很善于唱歌, 钱意琳同学很善于跳舞, 史予昕同学很善于画画, 都是我们班的才女, 是学校各类活动中的“台柱子”。我希望通过老师对她们的欣赏和肯定提高她们对自己的信心, 正确看待自身的价值, 从而建立学习英语的自信。

2.用公平、公正的心对待每一个学生, 尤其是“学困生”。苏联著名教学论专家达尼洛夫认为, 教学要求与学生学习可能性之间的矛盾是教育过程中的动力, 当两者之间的矛盾的统一性被破坏时, 教学过程就不会有效展开, 各种类型的学生的学业不良现象就会发生。教育心理学告诉我们, “学困生”同样有进取心, 他们渴望进步, 渴望得到尊重, 渴望好成绩。因此在复习阶段, 我更加关注这些孩子的学习情况。

我们班级的王宇昊同学就是很好的一个例子。这个男孩尊师守纪, 可爱又文静, 和平时大家印象里的“学困生”完全不一样。在刚接手这个班级的时候, 我也没有真正发现他是个“学困生”。后来在第一次单元测试后我发现这个孩子的试卷有些奇怪, 选择题都是对的, 而词汇方面反映出的问题很大, 这就让我开始有了些“想法”。我并没有直接找这个孩子谈话, 而是在放学后留了一些和他比较要好的孩子“取证”。在这个过程中我了解到, 王宇昊同学在五年级开始, 语法方面就跟不上节奏, 可是他又很要强, 很要面子, 很想考出好成绩让他妈妈开心, 于是就养成了“回头”的“好习惯”。当我知道这一情况后, 我并没有因为这个孩子喜欢“依赖”别人而对他感到反感, 因为每个孩子在我心中都是一样的。于是我找到他, 告诉他顾老师会和他一起改掉他的坏习惯, 会利用一切可以利用的时间帮他从头把以前没有夯实的基础知识再巩固一次。我告诉他现在考得不好不代表以后不好, 告诉他“台上一分钟, 台下十年功”的道理。就这样, 课堂上我会更加关注他, 课后我会多多唠叨他。渐渐地, 他开始对自己有信心了, 会主动向我请教了, 成绩也就慢慢有了起色, 人也比以前活泼开朗了。因为我知道, 在英语学习上他没有了心理“负担”, 他做回真正的自己了。

3.持之以恒, 用宽容等待孩子们的成长和改变。每个班级都有那么一两个“特别”的孩子让人“头疼”。我们班级也不例外。我们班的马郁晨同学是出了名的“调皮捣蛋鬼”, 经常遭到同学们的“投诉”, 英语学习上更是一个名副其实的“马大哈”, 对自己没有半点要求, 可以说是在“混日子”。面对这样一个孩子我很清楚, 只有一种办法, 那就是拿出“滴水穿石”的精神。于是我每天都会督促他学习, 陪着他完成每天的“任务”后才下班。就这样经过上半个学期的坚持, 他渐渐开始体会到我的辛苦, 下半学期开始他会利用自己空余的时间先把英语做好, 找我校对;也会自己在家把第二天要默写的东西复习好, 第二天给我一个满意的成绩。其实, 这就是“坚持”的力量, 正所谓“世上无难事, 只怕有心人”。

有句歌词写的很好, 叫做“心会跟爱一起走”。我想只要也只有我们老师用“爱”抓住孩子们的“心”, 才能从真正意义上做到小学英语的有效复习。

摘要：随着社会和教育事业的发展, 小学英语学习受到越来越多家长的关注。而六年级作为毕业班, 在我们这种农村小学, 英语学习更是家长关注的焦点。如何使学生在六年级这个需要综合复习小学阶段所有知识的年段把英语学好, 成为了我们六年级英语老师共同追求的目标。