问卷调查的内容包括

问卷调查的内容包括（精选12篇）

1.问卷调查的内容包括 篇一

市场调查的对象包括哪些内容?

市场调查对象包括消费者情况、竞争者情况以及行业周边环境的基本状况等等一系列将与创业密切相关的方面。为准备创业所做的市场调查，一般可分为两个阶段。第一阶段主要是针对创业的可能性做范围广泛的调查，最终作为创业意向决定参考之用，重点在于预定营业额的确定及企业规模的概要决定，所以此阶段的内容应涵盖调查企业地区的市场特性，同时还要对该地区的大致情形有所了解。第二阶段主要是根据第一阶段的结果，对消费者生活方式做深入的研讨，作为决定创业具体的营业方针的参考，重点在于企业具体的商品构成、定价及促销策略的确定，所以此阶段应该提供深入分析消费生活方式及确定企业格调等方面的基础资料。

开店之前，对于该地区内的各种条件，诸如商圈内的消费购买能力、竞争店的营业状况等，必须经由调查结果，进行研究分析，以作为设店时营业额预测及决定创业规模的参考。进而利用这调查结果规划将企业整体的经营策略、经营收益计划、设备资金计划、经营管理的各方面作整体性比较分析与修正，从而使创业决策的失误降低到最小。

值得注意的是有两项内容我们不能忽视，首先，除对于此地区内过去及现在的情况要了解之外，对今后的发展也必须考虑到。其次，在运用调查资料作比较分析时，可以以类似的企业或某一成熟的企业来作比较，可以使得企业的决策更为准确。

市场调研包括哪些内容

第4章思考题5:市场调研包括哪些内容市场调研是产品定位的先导，也是整个营销活动的前奏。而市场调研作为产品定位的利器，在深度营销看来是广义上的市场调研，是指运用多种技术，对行业、市场、消费者信息进行动态的监控与把握，以期在洞悉市场运行特点与规律的基础上确定营销战略，展开营销活动。为了准确进行产品定位，市场调研一般包括以下几方面内容：1．市场环境调研整体行业的信息是任何市场调研所必需掌握的第一项重要信息。进行准确的产品定位，就要全面了解所处的行业环境，了解产品在行业中的位置，从而更好的把握产品研发、推出的节奏，更好的确定产品关键利益点以及在公司产品组合中的位置。一般来说，市场宏观信息主要包括市场容量、增长率、盈利率、集中度、行业周期、技术水平、创新能力、主要参与企业及其类型等关键性指标。政治法律环境、经济环境、科技环境和社会环境调研等。政治法律环境调研，主要是对政府的方针、政策和各种法令、条例，以及外国有关法规与政局变化、政府人事变动、战争、罢工、**等可能影响本企业的诸因素的调研。经济环境调研，主要是对国民总产值增长、国民收入分配的地区和社会格局、储蓄与投资变化、私人消费构成、政府消费结构等宏观经济指标

进行调研。科技环境调研，主要是对国际国内新技术、新工艺、新材料的发展速度、变化趋势、应用和推广等情况进行调研。社会环境调研，主要是了解一个社会的文化、风气、时尚、爱好、习俗、宗教等。比如，下面的报道就十分具体地讲述了美国社会的消费情况，这对企业到美国经营十分有用的背景信息。2．市场需求调研市场需求容量、顾客和消费行为调研。市场容量调研，主要是指现有和潜在人口变化、收入水平、生活水平、本企业的市场占有率、购买力投向。顾客调研，主要是了解购买本企业产品或服务的团体或个人的情况，如民族、年龄、性别、文化、职业、地区等。购买行为调研，是调研各阶层顾客的购买欲望、购买动机、习惯爱好、购买习惯、购买时间、购买地点、购买数量、品牌偏好等情况，以及顾客对本企业产品和其他企业提供的同类产品的欢迎程度。3．市场供给调研主要调研产品或服务供给总量、供给变化趋势、市场占有率；消费者对本企业产品或服务的质量、性能、价格、交货期、服务、包装的意识、评价和要求；本企业产品或服务的市场寿命、消费者对本企业产品或服务更新的态度、现有产品或服务能继续多长时间、有无新产品或服务来代替；生产资源、技术水平、生产布局与结构；该产品或服务在当地生产和输入的发展趋势；协作伙伴竞争对手的状况，即他们的产品或服务的质量、数量、成本、价格、交货期、技术水平、潜在能力等。4．市场行情调研整个行业市场、地区市场、企业市场的销售状况和销售能力；主要是商品供给的充足程度、市场空隙、库存状况；市场竞争程度、竞争对手的策略、手段和实力；有关企业同类产品的生产、经营、成本、价格、利润的比较；有关地区、企业产品的差别和供求关系及发展趋势；整个市场价格水平的现状和趋势、最适宜于顾客接受的价格性能与定价策略；新产品定价及价格变动幅度等。5．市场销售调研主要是对销售渠道、销售过程和销售趋势的调研。企业产品是自销还是代销，是完全通过自设网点销售，还是部份经由代销网点销售；代销商的经营能力、社会声誉、目前销售和潜在销量；委托代销的运输成本、工具、路线、仓库储存能力等；人员直销和非人员直销各自优劣；采用哪种广告媒体（如电视、广播、报纸、杂志、广告牌）引人注目、效果较好；服务方式的优劣，如成套供应，配件准备、分期付款、免费维修、价格折扣、技术培训，哪种方式最受顾客欢迎等。

6、渠道和终端信息。产品必须与其渠道、终端进行合理的匹配，才能快速切入市场。因此，渠道与终端调研就成为一项关键的工作。渠道与终端调研能够全面掌握营销渠道以及终端的现状，对于产品寻找准确的定位具有重要的意义。一般来说，进行产品定位所需要的渠道与终端信息主要包括渠道与终端结钩、类型、分布、质量、管理水平、运作状况、未来发展趋势等。

7、竞争信息竞争信息是任何产品定位所需要掌握的关键信息。只有全面而深刻的了解竞争对手的信息，才能在洞悉竞争对手竞争战略、竞争策略、营销方式、产品特点的基础上，运用综合的定位技术，与竞争对手进行有效的区隔，从而在消费者心目中建立清晰的品牌形象，准确切入市场。一般来说，对竞争对手的调研包括以下几方面内容：竞争对手战略，包括发展目标、竞争战略等；竞争对手产品信息，包括竞争对手产品线的长度、宽度、新产品研发的实力、新产品推出的频率、产品组合、产品特色、是否有专门针对区域市场的促销品牌等；竞争对手的价格信息，包括竞争对手的价格水平、几种主要产品的详细价格、价格策略、价格变动频率等；竞争对手的渠道信息，包括竞争对手的渠道数量、渠道的实力、对渠道的管控能力、政策、终端分布、终端管理水平、终端数量等；竞争对手的促销信息：包括竞争对手的促销目的、促销手段、促销频率、促销效果、促销方案等；竞争对手的品牌信息：包括竞争对手的品牌定位、品牌涵义、品牌传播策略、品牌传播手段、品牌推广预算等。

8、消费者信息。消费者需求是产品的基点与起点，任何成功的产品定位都必须建立在对消费者需求的深刻理解与把握上。因此，在产品研发、定位的各个阶段都要深入调查、把握消费者需求特征以及需求的变化，并积极主动的将消费者的意见与建议纳入到产品研发中来。一般来说，对消费者的调研包括目标消费者的类别、身份、购买能力、购买欲望、购买动机、购买习惯、心理特征、文化背景等各个方面，以便公司根据消费者的需求设计、开发产品，并进行准确的市场定位，满足消费者的需求。

17、市场调查的项目进度安排包括哪些步骤

在总体方案的设计或策划过程中，要制定整个调研工作完成的期限、以及各个阶段的进程，即必须有详细的进度计划安排，以便督促或检查各个阶段的工作，保证按时完成调研工作。进度安排一般包括如下几个方面：

（1）总体方案的论证、设计

（2）抽样方案的设计，调查实施的各种具体细节的制定

（3）问卷的设计、测试、问卷的修改和最后的定稿

（4）问卷的印刷，调查员的挑选和培训

（5）调查实施

（6）调查数据的计算机录入和统计分析

（7）调研报告的撰写

（8）鉴定、论证、新闻发布会

（9）调研成果的出版

最后两个方面的内容并不是每项调研都必须进行的，但前7个部分的内容是一般抽样问卷调查所必不可少的。

市场调研报告要有哪些内容，按照什么顺序写

1、需要解决的问题；

2、调研的方案设计；

3、具体的执行情况；

4、收集的结果汇总；

5、汇总的数据分析；

6、最后得出结论……支持，以及支持到什么程度；不支持，以及因为哪个条件的缺失。

调研报告首先需要明确你的调研目的，然后根据你的调研目的寻找相应的调查数据，可以是二手资料，也可以是通过问卷收集得到的数据，按照你提出的问题，应该是通过二手资料来收集数据。

你可以按照以下步骤来

1、明确调查目的，并时刻贯穿于整个报告之中，你的每一页报告都要有明确的目的，并时刻围绕在调查目的展开。

2、搭建报告框架，梳理分析维度

3、根据你的各个维度来收集相关资料（可以是二手资料，也可以是一手调查数据），论证你的观点

4、整合你的各个观点来得出你的结论

5、根据你的结论以及市场状况，给出准确、专业的结论。

2.问卷调查的内容包括 篇二

1.1 地籍管理的概念

地籍是指反映土地的位置 (地界、地号) 、数量、质量、权属和用途 (地类) 等基本状况的簿籍 (或清册) , 也称土地的户籍。

地籍管理是国家为取得有关地籍资料和为全面研究林地的权属、自然和经济状况而采取的地籍调查、林地登记发证、林地统计和林地评价等为主要内容的国家措施, 亦称地籍工作林地。地籍管理的对象是作为自然资源和生产资料的林地。

1.2 地籍管理的内容

从我国林业建设发展的需要和基本国情出发, 现阶段林地地籍管理的基本内容应包括:地籍调查 (测量) 、林地登记发证、林地统计、林地评价和地籍档案等。

(1) 地籍调查 (测量) 。地籍调查是为取得有关林地的位置 (四至) 、权属、数量、质量及其他地籍资料而采取的必要手段。地籍管理所需要的能反映详细、准确内容的专用地图 (地籍图) , 必须通过林地调查, 或在林地调查基础上开展地籍补充调查, 或开展专项的地籍测量来编绘。实践证明, 地籍调查或地籍测量不仅是地籍管理不可分割的主要内容之一, 而且是地籍管理的基础性工作和必要的先决条件; (2) 林地登记发证。主要是指林地权属登记和核发证书; (3) 林地统计。是地籍管理的主要内容之一。它包括林地数量统计和林地质量统计两部分。林地质量统计是近年来随着地籍统计的发展而提出的; (4) 林地评价。即对林地进行适宜性评价、经济评价和林地的定价估价等。林地评价在林地立地类型调查和土壤调查的基础上进行; (5) 地籍档案。即是林地位置、权属数量的档案, 是林地档案的重要组成部分。地籍档案的收集和整理工作, 是林地档案管理的最基础性工作。

1.3 地籍管理的基本原则

地籍管理必须按国家统一的制度进行的原则;保证地籍资料的连贯性和系统性的原则;保证地籍资料的可靠性和精确性的原则;保证地籍资料的概括性和完整性的原则。

2 地籍调查

2.1 地籍调查的任务

地籍调查指对林地位置、林地权属和地类面积等的调查。其基本任务是:搞清楚每个地块的位置 (境界、地号、四至) 、地类、等级、所有者、使用者及其权属地界和面积等, 并把调查结果编制地籍簿册和地籍图, 为林地权属登记、发证和统计、定能及利用管理提供原始资料和基本依据。开展林地登记、颁发林地证书, 必须以弄清土地权属地界和精确量算面积等为基本条件。因此, 地籍调查的最重要的一项任务是查清林地权属登记单位的权源、所有者、使用者及其权属地界和面积。

目前, 地籍管理的应用范围主要是:财政课税服务的税收地籍和为林地权属登记服务的产权地籍。随着社会生产力的发展和科学技术的进步, 地藉管理将逐步向自然、经济、法律综合地籍或是多用途地籍方面发展。

2.2 地籍调查的内容

包括林地境界、权属、地类、面积的调查及其林地的自然、经济条件的调查。近年来, 在森林资源调查中, 已注意进行与权属、所有者、使用者、林地权属、地界及其面积结合的调查, 以便直接为林地登记、统计提供基础资料和依据。但是, 森林资源调查一般使用1:100或更小比例尺的图件, 因而它不能完全满足林地登记、统计的要求, 需要在森林资源调查的基础上进行补充调查修补、修测工作。

2.3 地籍调查的方法步骤

包括收集资料、野外调查和内业整理、填写地籍簿册、编结地籍图等步骤 (结合森林资源调查) 。

(1) 收集资料。重点是收集调查用图和林地权属的说明文件。图件资料指近期地形图、平面图、航片影像地图等;权属证明文件主要指各种林地证书和林地证登记的表、册、薄、图及征、拨、用林地的批件及附图, 权属争议处理文件、协议书、合同等文件资料。

(2) 野外调查的林地地籍小班的调绘。林地地籍小班是森林经营和统计的基本单位, 要求以明显的地形、地物线为小班界线, 使林地小班地理位置和面积固定下来, 图面与空间位置相一致, 并统一编码。地籍小班的调给以外业前室内初步区划的林种、小班为基础, 按下列原则进行实地的调整和核实。

(1) 以明显的地形、地物界为小班界; (2) 林地权属相同; (3) 立地类型相同; (4) 小班不能跨越已在室内区划好的管理区和林班范围; (5) 商品林小班宜小不宜大, 最大为20hm2, 没有明显自然界线的可适当放宽标准;公益生态林一般不大于35hm2。其中:自然保护区允许70hm2, 核心区可以放宽标准;灌木林、非林地小班面积根据实际情况进行划分; (6) 在以明显的自然界线为划分依据的前提下, 应根据不同地形和林分类型划分小班; (7) 在地势平坦地区, 由于没有明显地形地物作为小班勾绘界线, 若林分因子基本一致, 而划为一个小班面积过大时, 可在图上采用人工区划。但在以后的经营活动中, 应根据图中小班界的位置, 实地设置人工标志, 把小班界线实地固定下来, 使小班位置图面与实地相一致; (8) 在地籍小班内地类和林分类型等因子不同, 但无明显的自然界线区划小班时, 可根据地类或林分类型等因子划分细班, 细班界线不固定。面积在1hm2以上的必须在图上勾绘出来, 小于1hm2的要目测细班面积, 实地记载各种因子。每个细班应分别填写一张外业调查地籍卡片。另外, 在小班内, 如有下列情况之一者, 也应划分细班:土地种类不同;林种不同;优势树种 (组) 不同;林分起源不同;龄组不同;郁闭度相差一个等级 (0.1~0.3, 0.4~0.7, 0.8以上) 。

(3) 林地地籍小班的调查。调查内容可包括下列项目: (1) 地籍小 (细) 班基本情况调查记载, 包括行政位置;土地种类;权属;地形地势;土壤;植被;立地类型等; (2) 地籍小 (细) 班林分调查因子记载与测定, 包括优势树种 (组) ;林种;林分起源;林龄、龄组、林分平均高测定;林分平均胸径测定;林分郁闭度;可及度调查;生长类型调查;商品用材林分株数凋查;经营措施的调查;造林类别的核查等; (3) 小 (细) 班特点调查记载内容, 包括散生木、枯倒木、病腐木的蓄积量调查;林木病虫害调查;森林火灾调查等; (4) 公益生态林林分生态功能调查主要对特用林的各林种组和防护林的各林种组的生态功能因子逐一核定其等级, 一般分好、中、差三级; (5) 对有林地、疏林地、灌木林地、末成林造林地、无林地的调查。

(4) 内业整理和成果。内业主要是地籍小班的编码, 小 (细) 班面积求算和绘制图表。

(1) 地籍小班编码。以省为单位统一编码, 每个小班都有一个12位数的编码, 技市、县 (区) 、乡 (镇) 、管理区 (行政村) 、林班、小班顺序排列。其中市2位, 县 (区) 2位, 乡 (镇) 2位, 管理区 (行政村) 2位, 林班1位, 小班3位。市、县 (区) 编码由省统一编定, 其余各县 (区) 自行编码; (2) 各小 (细) 班面积求算。林地权属、面积及其地类, 地块面积等, 均应在地籍图的基本图上或者在经过核查调绘后的地形图上进行量算, 可综合使用求积法、解析法、图解法、方格网法等方法求得; (3) 地籍簿和地籍图的绘制。地籍簿和地籍图是地籍调查的主要成果, 也是林地登记、统计的基础资料和依据。地籍图上标绘的权属地界和填写的林地面积, 几经政府或其授权的部门确认的, 具有法律效力。

摘要：地籍管理的核心是林地权属问题。建立健全地籍管理制度, 不仅可以及时掌握林地数量、质量的动态变化规律, 保持林地调查的现实性, 而且可以利用它对土地利用及权属变更进行监督。因此, 地籍管理是科学管理林地的一项不可缺少的基础性工作。

关键词：林地地籍管理,内容,调查分析

参考文献

[1]吕贞香.林地地籍管理的研究[D].福州:福建农林大学, 2008.[1]吕贞香.林地地籍管理的研究[D].福州:福建农林大学, 2008.

3.问卷调查的内容包括 篇三

一、英语教学中语音知识内容缺失的调查

学生语音知识内容缺失不是一个单纯的现象，其根源在应试教育，在于学校和社会、家长和教师对考试科目和考试内容的重视，对非考试科目和非考试内容的忽视。这种形式单一的测试很片面，无法实现检测学生英语语音水平和运用能力的目的。

1.教学中语音教学知识缺失

目前初高中阶段表面上强调素质教育，而实际上仍在施行应试教育，教师、学生和家长除了指导学生应付英语口语考试，对涉及到的考试要点密集训练之外，并不重视语音教学和学习。目前的英语教学条件有限，并不适合全面开设语音课程，即使是开设语音课程，课时也很少；同时在应试教育模式下，英语教育的中心与目的都是为了通过考试，其中主要是笔试。因此，对学生语音知识的补充严重缺乏，导致了语音教学知识内容缺失。

2.教师自身的英语语音基础差，对学生造成负面影响

学生的英语发音是否标准取决于教师的发音是否标准。大部分英语教师专业能力不强，英语发音不标准，缺乏语音知识和发音技巧，对学生发音中出现的问题不能及时给予纠正，使学生不断强化英语语音错误。就算是科班出身的英语教师，在纠正学生英语语音方面也感觉无所适从。由于缺乏使用英语的语境，即使是在英语课堂上，师生之间花在英语语音训练上的时间也相当有限。

3.学生对英语学习缺乏热情

机械性的英语学习让大部分学生对英语学科产生了很强的抵触情绪。虽然中学英语课本中设计了很多提升学生学习兴趣的小栏目，可是因为教学条件有限，英语教师要么对相关内容一带而过，要么直接忽视。从深层次原因考察，学生的学习兴趣不能直接提高学生的考试成绩，而对单词、词组的重复诵读，对语法的反复强调，却对提高学生成绩立竿见影。同时对学生英语语音的考察虽然也有量化的标准，可是在英语考试总分中只占很小的份额，不管是教师还是学生，都缺乏足够的动力以使英语语音训练持之以恒。

4.汉语方言干扰英语语音教学

不同地区的方言有不同发音特点，学生对方言的掌握影响了对英语的有效学习，并且方言的稳定性、长期性以及传播性给英语语音的学习造成了一定的障碍，造成发长元音相对来说不够长，发短元音相对来说不够短，发圆唇音相对来说不够圆，发开口音相对来说不够大，没有足够爆发力的摩擦音，分不清平舌辅音和卷舌辅音的区别。学生在发[？蘩]、[t？蘩]等辅音时存在较大问题，他们没有办法区别英语发音和汉语发音之间的细微差别，因为本地区的方言口音很重，甚至連普通话都讲不标准，教师需要训练学生分清楚英语、汉语和方言发音的差别，这也是英语语音教学中的重点所在。

二、英语教学中语音知识内容缺失的改进

为了解决英语教学中语音知识内容缺失的问题，学校应该为学生开设专门的英语语音训练课程和英语听说训练课程，并在具体的教学过程中侧重学生语音能力的培养。

1.重视语音教学的系统性

英语教学应当正视学生语音知识内容缺失的现实，消除应试教育带来的后遗症，制定切实有效的计划来培养学生运用英语进行交际的能力，绝不能为了学习语音而学习语音。对新生要进行系统的补课，使其对元音的分类及特点和辅音的分类及特点做到了如指掌，清楚每个音标的发音位置和读法。朗读和自由会话的时候英语的语音语调必须自然流畅，允许出现发音错误，最好在其读完要求的文章之后再个别指出，以保证训练语境的相对完整。坚持定期开设语音讲座，同时还应从日常教学的各个环节训练、强化和巩固学生的语音知识，纠正学生的发音错误，提高其发音准确程度。学生应重新学习国际音标的准确发音，掌握英语中的弱读式、强读式、同化、减音、连读、节奏、语调等语音现象，从而增强自己的语音能力和提高英语水平，并为今后的学习和工作奠定扎实的基础。

2.针对学生英语语音方面的具体问题进行教学

笔者有针对性地对学生进行重点操练、个别辅导，不求一步到位，只希望能够潜移默化地影响他们的学习习惯。例如有些学生受方言影响无法分辨[s]和[？蘩]，笔者便结合汉语普通话的训练模式，找专门的绕口令练习，通过反复纠正和养成习惯，让其接受强化训练。有时候英语语音学习也是需要一点笨办法的，只要让学生进入英语学习的语境，接下来的英语学习就事半功倍了。还有汉语语音中没有[θ]这个发音，所以学生在发这个音时，一开始掌握不了发音要领，或者偷懒，致使[θ]的发音成为英语学习中的难点。笔者就不厌其烦地一遍遍读，边读边让学生看自己的牙齿和舌头的部位，甚至让一些经常发音错误的学生把手指伸到嘴里，亲身感受它们的位置，由此理解发音部位的变化，理解发音规律，掌握这个读音。

3.加强对语音细节问题的教学

通常语音教学注重反复训练学生单个音素的发音，即以教授音标为主体，笔者却更注重重音、节奏、语调整体的教学。学生受到母语读音或者方言读音习惯的影响，常常不由自主将英语中的每一个词都读得清晰而响亮，这种发音习惯与英语发音规则相悖。学生认得句子和单词中的重音符号，但是读的时候还是会读错，这是因为老师在教学中忽略了针对性的练习，使学生学完之后不能及时得到强化训练。我们既要从英语的一般情况出发，强调英语句子中的实词需要重读，虚词要弱读，还要让学生从理解句子的言外之意出发，理解句子中的关键词也要重读。在交流过程中，音调也是相当重要的表情达意的工具，这方面英语比汉语更强调通过升降嗓音、调整音调来构成不同的英语语调。这些语调通过细微差异来表达单个词汇在句子中无法表达的意义。所以笔者一直强调英语语调学习的实效性和重要性，一方面给学生讲解语调的基本理论知识，另一方面提供有效的学习方法和设计贴切的训练环境，使学生能体会到语调所能表达的细节意思和情感功能，进而更积极地学习和掌握英语语调。

4.精挑细选练习内容，改进教学模式

除了让学生完成课本上的发音练习，笔者还为学生提供了有针对性的谚语、绕口令和英文歌曲等，并指导学生多看英文原版电影、上网下载有声读物和听力材料。因为听是语音学习的是入门方法，也是能够学好英语语音的关键。笔者在课堂上带领学生模仿教材配套光盘读音，重点纠正有问题的发音；让学生做辨音练习；组织两人活动和小组活动来互相讲英语、互相纠正错误，以达到强化训练、学以致用。笔者通过诗歌朗读、口头作文、情境演讲、情景对话等操练形式，让学生在特定的语境中正确定位句子重音。这样不仅培养了学生的英语语音能力，还助其掌握了英语交际策略，从而提高了英语实用能力。

5.加强语音实战训练

笔者鼓励学生抓住一切机会锻炼自己的语言表达能力。语言是交流沟通的工具，是需要大声说出来的，笔者帮助学生克服畏错心理，让其做到大声地把心中的话用英语说出来。笔者还不失时机地保护学生的自尊，鼓励学生自信，经常把高难度的英语音素的发音规则和不规则的例外情况分解成既相互联系，又可以分别记忆和训练的知识点，通过循序渐进的方法教学英语语音，并及时地表扬学生点滴的进步。笔者借助于多种教学媒介，如投影仪、教学白板、自制教学模具，展示更加丰富、更加有趣、更加具有活力的教学内容，如英语小幽默、英文经典广告、流行电影的英语对白等，千方百计给学生以直观的语音刺激。大量真实的英语材料输入之后，学生由浅入深地熟悉了英语的语音语调，语音感逐渐增强，自然而然地提高了学习英语的兴趣。

笔者认为提高对英语语音教学目标和内容的認识，了解英语语音教学中存在的问题，积极开展教学研究，探索有效的教学方法，在有限的教学课时中提高语音教学质量，改善学生发音，提高学生听说能力，补充英语语音知识内容缺失，对达成提高学生英语综合应用能力的目标具有积极的意义。

参考文献

[1] 罗立胜，张莱湘.英语语音教学的回顾及目前英语语音教学的几点建议.外语与外语教学，2002（10）.

[2] 戚德山.大学英语语音有待加强.呼兰师专学报，2000（4）.

[3] 董锐，路庆云.浅谈大学英语与高中英语的接轨.天津成人高等学校联合学报，2002（7）.

[4] 孙美玮.谈英语语音教学.黑龙江科技信息，2008（5）.

[5] 黄睿.浅议英语语音课对大学非英语专业新生的紧迫性.成都中医药大学学报，2009（6）.

4.社会调查报告的内容 篇四

社会调查报告内容必须结合专业内容进行选题、调查，同时也为毕业论文的撰写作前期的调查与收集工作。

社会调查的方法

调查的方法可以采取实地观察、深入访问、开调查会以及问卷调查、统计核算和统计报表等一系列的方法。

实地观察：就是深入到调查第一线进行直接观察，它能得到最真实、最可靠、最生动的材料。通过观察可以了解事物发生发展的运动状况，可以捕捉到事物的某些特征，写作起来就有真情实感。

深入访问：也即是采访、个别调查或蹲点考察，对于重要的材料、只有知情人才掌握的材料，必须用此种方法才能收集得到。而且要讲究方法：调查前要考虑好该提的问题并记在心里；调查过程中要讲情来意和目的，解除对方顾虑，并作好记录；调查结束使对方心情愉快，并留有下次采访余地。

开调查会：即把知情人集中起来召开会议了解情况。一般性的大众化的材料使用这种方法。它要根据事先准备好的调查提纲逐一进行提问，请回答。这样可以得到全面、详细、充实的材料。

问卷调查：是一种根据调查需要拟制一份调查表格，寄发到所要调查的部门和个人，待他们填好后直接寄回的书面调查。具体作法是，根据调查目的和要求，把有关的调查项目，设计成一份合理、醒目的调查表，然后把表发给被调查者个人或单位填写。设计的问题应该是让对方乐意回答并从容回答的问题，这些问题又要便于统计、归纳。

统计调查：统计也是一种调查，而且是经济类各专业必不可少的一种调查方法。一般是指对某一现象有关的数据的收集、整理、计算和分析等。它可以是单项的，也可以是综合的，统计数据的来源可以是单位的统计报表、财务报表，也可以是其他情况反映。

社会调查报告对材料的要求：在搜集材料上要博采勤记，既要掌握第一手材料，又要掌握间接材料；既要有现实材料，又要有历史材料；既要了解“面”上的材料，又要有“点”上的材料；既要了解正面材料，也要了解反面材料；不管哪一类材料，都要去粗取精，去伪存真。

调查到手的材料数量很多，又杂乱无章，还有许多非本质的东西，因此必须对调查到手的材料认真地进行分析、研究，深入到本质，从中提出几个问题或观点来，或是几条经验，或是几条教训，几个需要解决的问题，这就要研究，从研究中寻找规律。

具体的分析研究、提炼观点的方法可以采取：

1、综合分析，高度概括。对于调查得到的材料，我们应进行归纳处理，在综合分析的基础上加以概括。这种概括是在材料分类整理的基础上的理性升华，概括应高度凝练，努力抓住它的实质，既不模棱两可，也不模模糊糊，必须是斩钉截铁、明明白白的。

2、相互比较，同中求异。对于调查得到的材料，我们要进行比较，有比较才有区分，繁复众多的事物，通过比较才能化简，通过比较才能做出选择。比较的方法很多，可以做历史与现实的比较，地域空间的比较，事物性质的比较，理论研究与实验结果的比较等等。

3、去伪存真，揭示本质。调查是从现象入手的，而研究就要透过现象抓本质。只有抓住了事物的本质，才能有真正的发言权。这也是一种剔除法，把伪善的、假的东西剔除掉，真的、本质的东西就显现了。

方法很多，不一一列举。

5.全省综治民意调查的主要内容 篇五

根据调查意卷共对7个问题进行调查：

1、对居住地安全感受评价；

2、对居住地社会治安状况变化的评价；

3、对居住地黑恶势力、盗窃抢劫、吸贩毒、聚众赌博和地下“六合彩”、卖淫嫖娼等违法犯罪现象的评价；

4、对当地公安民警、检察官、法官、司法行政干警整体形象的评价；

5、对当地干部整体形象的评价；

6、对当地干部为群众解决问题和困难情况的评价；

7、对在当地生活感受方不方便的评价。

二、接受全省综治民意调查应注意的事项

(一)要实事求是，客观公正。只说明眼见为实的事，不说道听途说的事。

(二)要把握时间界限。只说近半年的情况，不说过去或过后的情况(即只说上年11月1日至今年4月30日或今年5月1日至10月30日之间的事情，不能把之前或之后的事情纳入当次调查范围)。

(三)要把握地域界限。只说居住地周围的情况，不能把居住地以外的情况说成以内的情况。

(四)要把握好个别与普遍的关系。不能把居住地发生了个别个案说成普遍、说成违法犯罪活动非常严重。

一、全省综治民意调查的主要内容

根据调查意卷共对7个问题进行调查：

1、对居住地安全感受评价；

2、对居住地社会治安状况变化的评价；

3、对居住地黑恶势力、盗窃抢劫、吸贩毒、聚众赌博和地下“六合彩”、卖淫嫖娼等违法犯罪现象的评价；

4、对当地公安民警、检察官、法官、司法行政干警整体形象的评价；

5、对当地干部整体形象的评价；

6、对当地干部为群众解决问题和困难情况的评价；

7、对在当地生活感受方不方便的评价。

二、接受全省综治民意调查应注意的事项

(一)要实事求是，客观公正。只说明眼见为实的事，不说道听途说的事。

(二)要把握时间界限。只说近半年的情况，不说过去或过后的情况(即只说上年11月1日至今年4月30日或今年5月1日至10月30日之间的事情，不能把之前或之后的事情纳入当次调查范围)。

(三)要把握地域界限。只说居住地周围的情况，不能把居住地以外的情况说成以内的情况。

(四)要把握好个别与普遍的关系。不能把居住地发生了个别个案说成普遍、说成违法犯罪活动非常严重。

一、全省综治民意调查的主要内容

根据调查意卷共对7个问题进行调查：

1、对居住地安全感受评价；

2、对居住地社会治安状况变化的评价；

3、对居住地黑恶势力、盗窃抢劫、吸贩毒、聚众赌博和地下“六合彩”、卖淫嫖娼等违法犯罪现象的评价；

4、对当地公安民警、检察官、法官、司法行政干警整体形象的评价；

5、对当地干部整体形象的评价；

6、对当地干部为群众解决问题和困难情况的评价；

7、对在当地生活感受方不方便的评价。

二、接受全省综治民意调查应注意的事项

(一)要实事求是，客观公正。只说明眼见为实的事，不说道听途说的事。

(二)要把握时间界限。只说近半年的情况，不说过去或过后的情况(即只说上年11月1日至今年4月30日或今年5月1日至10月30日之间的事情，不能把之前或之后的事情纳入当次调查范围)。

(三)要把握地域界限。只说居住地周围的情况，不能把居住地以外的情况说成以内的情况。

(四)要把握好个别与普遍的关系。不能把居住地发生了个别个案说成普遍、说成违法犯罪活动非常严重。

一、全省综治民意调查的主要内容

根据调查意卷共对7个问题进行调查：

1、对居住地安全感受评价；

2、对居住地社会治安状况变化的评价；

3、对居住地黑恶势力、盗窃抢劫、吸贩毒、聚众赌博和地下“六合彩”、卖淫嫖娼等违法犯罪现象的评价；

4、对当地公安民警、检察官、法官、司法行政干警整体形象的评价；

5、对当地干部整体形象的评价；

6、对当地干部为群众解决问题和困难情况的评价；

7、对在当地生活感受方不方便的评价。

二、接受全省综治民意调查应注意的事项

(一)要实事求是，客观公正。只说明眼见为实的事，不说道听途说的事。

(二)要把握时间界限。只说近半年的情况，不说过去或过后的情况(即只说上年11月1日至今年4月30日或今年5月1日至10月30日之间的事情，不能把之前或之后的事情纳入当次调查范围)。

(三)要把握地域界限。只说居住地周围的情况，不能把居住地以外的情况说成以内的情况。

6.关于企业调查报告的评审内容 篇六

1.格式：是否包括：

⑴标题

⑵目录

⑶概述

⑷正文

⑸结论与建议

⑹附件

报告的语言规范，准确；证据，数据准确；论述清晰。

2.内容：目标是否明确？

调查对象是否适宜?

内容是否满足需要？

方法是否正确，多样？

报告中的调查数据可靠？事实清晰？

调查的结论与建议是否有正确？

——调查是否具有针对性，是否及时？

——调查是否达到目标？

3．是否有相关附件提供了支持？

企业调查的目标：

⑴专业发展定位与培养人才目标

——需要做企业人才需求调查。

调查对象是：企业高级技术管理者，行业协会，高校相关专业，企业的人力资源部门；查询资料

⑵课程体系与一体化课程内容，建立课程框架，一体化课程（学习领域），工作任务（学习情境）

——需要做企业生产过程与工作过程调查，确定职业工作岗位的典型工作任务和能力要求，分层级（中级，高级和预备技师）的要求。

调查对象是：企业中层管理者，实践专家，技师，工程技术人员，实际操作的员工

课程建设的企业实践专家调查会

遴选专业实践专家

——召开第一次课程开发研讨会

召开实践专家座（访）谈会：职业发展历程表（填写内容分阶段，分任务）；提取典型工作任务；（内涵每个典型工作任务的能力分析）

——召开第二次课程开发研讨会，为由典型工作任务向学习领域（一体化课程）转化提供基础。使学习领域（一体化课程）有了雏形。

典型工作任务描述与工作内容；

7.问卷调查的内容包括 篇七

关键词：事故调查程序,安全管理,安全责任

近年来, 国家对于安全行业越来越重视, 尤其是高危行业的安全, 不管是已经出台的相关政策, 还是对于责任主体的处罚力度, 都显示出安全工作的重要性。与此同步, 建筑行业同样也把安全提升到一个相应的高度, 安全管理的概念和危机意识渗透到了各个经营环节, 尤其是基层安全管理。基层的安全工作人员肩负着具体安全措施的落实、政策法规的宣传、施工过程的安全监督之重任, 起着十分重要的作用, 而对于基层安全管理的主要内容是什么、侧重于哪方面、如何进行基层的安全管理各人理解却又不尽相同, 尤其是对于安全技术专项方案重要性的认识、安全教育与培训的意义、安全技术交底和安技费的使用等核心内容的理解, 给基层安全管理工作带来或多或少的影响。从已往各级政府对于安全事故调查处理的程序来看, 事故调查内容及分项还是有所侧重的, 这里谈谈我的看法。

不妨先阅读国务院出台的新的《生产安全事故报告和调查处理条例》。《条例》22 条规定, “根据事故的具体情况, 事故调查组由有关人民政府、安全生产监督管理部门、负有安全生产监督管理职责的有关部门、监察机关、公安机关以及工会派人组成, 并应当邀请人民检察院派人参加”, 通过对已往的案例分析, 调查组的主角是安全生产监督管理部门;第26 条中关于事故调查组的职责之一是“认定事故的性质和事故责任”、“ 提出对事故责任者的处理建议”及“落实防范措施”。从这里可以看出, 调查的过程首先是对事故性质的认定。对于伤亡事故, 尤其是重大伤亡事故, 调查组首先要确认《安全生产法》规定的关于主要负责人的六项基本职责是否履行到位, 从中可看出, 在日常安全管理过程中, 项目负责人对安全工作的重视程度非常重要, 这六项的具体工作都可以由相关的人员来完成, 但是核心却是项目负责人, 需要他来决策、统一协调, 也就是对安全生产负全面责任。第二步, 调查组将查阅工程专项安全技术方案是否齐全、有效。这一项涉及到项目技术负责人。《建设工程安全生产管理条例》第26 条“施工单位应当在施工组织设计中编制安全技术措施和施工现场临时用电方案, 对下列达到一定规模的危险性较大的分部分项工程编制专项施工方案, 并附具安全验算结果, 经施工单位技术负责人、总监理工程师签字后实施, 由专职安全生产管理人员进行现场监督。”也就是说, 技术负责人是要对所编制的安全专项施工方案负责, 并且要做到让所有参与施工的人员都要知道其内容, 也就是要进行技术交底, 目的是使从事具体工作的施工人员了解工作中存在的安全隐患、可能导致发生事故的诱因、一旦发生事故后需要采取的安全措施以及其他规避风险的手段。第三步, 调查发生事故的人员有没有得到合格的安全教育, 这些人员是否具备上岗作业的条件。未经安全教育的人员是不允许上岗作业的, 这方面的内容体现在现行的大部分安全生产法律法规中, 其目的就是保证所有上岗作业人员都对所从事的岗位有个清楚的认识;未经教育培训而发生安全事故, 必定是责任事故, 作为经营单位则成为责任的主体。第四步是调查安全措施的落实情况, 这也是事故调查最核心的部分, 分析事故原因、落实防范措施等都由这方面取得第一手原始资料, 由此引申出来的就是对相关安全防范措施的落实情况、安技费的投入及使用情况、管理机构规章制度是否健全等。一层一层地追查, 确定最终责任归属;而这些工作也都是在安全管理中要求生产经营单位首先要做到的, 即基层安全管理之核心所在。也就是说, 当项目展开时, 已经具备了合格可行的安全技术专项方案;作业人员已经受到合格的安全教育、具备上岗作业的资格, 在进行专项作业前, 已经知悉到所处作业场所存在的危险因素、防范措施以及发生险情时规避风险的应急方案;存在安全隐患的部位, 安全防范措施已经按专项方案落实到位。这些都要求从事基层安全管理的人员和生产经营单位主要负责人具有清醒的认识, 必须把这些首先做得完备, 严格按要求进行布置和实施, 人力物力都要及时到位, 把安全防范措施做全, 这样, 就可以从本质上预防事故的发生, 这也是现代安全理论中的本质安全的意义所在。

另外, 重点谈谈安全投入。从已往的事故案例中可以看出, 相当多的责任事故都存在着安全投入不足的问题, 从而导致安全措施落实困难, 发生了事故也算是有因有果。所以当事故调查展开时, 安全投入是调查组必查的项目, 要看这个单位有没有按安全生产条件所规定的要求投入相应的人力物力。事实上, 在项目具体施工过程中, 生产经营单位的具体实施者却往往显得为这些问题所困扰, 认为安全与生产是一对矛盾体, 当效益与安全、工期与安全、质量与安全发生矛盾里, 被舍弃的往往是安全, 也就是说省了不该省的, 使得安全防范措施落不到实处。这点从深圳地铁3 号线发生的模板在浇筑过程中倒塌案例就能得到很好的说明。然而, 许多生产经营者都忽略了生产与安全是相互补充的这个客观存在的条件, 舍不得投入, 安全措施不力, 只看眼前的一点利益, 抱着侥幸的心理, 这是没有把握好安全投入这另一安全核心问题, 也势必造成预防风险的能力不足, 这样的生产经营单位即使一时没有发生安全事故, 日后的生产经营过程也必将隐患重重, 这样的问题也是我们从基层安全管理工作的人员所要注意的方面。

8.问卷调查的内容包括 篇八

【关键词】 护理本科实习生；教学评价；评价内容

【中图分类号】R197.6【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）10-0401-02

完善的临床实习是对护生进行综合训练的重要教学阶段，是培养护生综合能力的关键环节，是护生由学生角色向护士角色转换的过程[1] 。严把护生实习质量，为临床工作培养优秀的护理人才是临床教学工作的最终目的。但是目前我国本科护生实习评价没有形成规范，其主观性强，随意性大，公平性较差，临床带教老师及本科护生对现阶段的评价状况均不满意，迫切需要改革[2]。如何更好地规范和客观评价护生实习效果，一直是临床教学面临的问题。本研究对重庆市本科护生的实习评价内容进行调查，旨在为制定统一规范的实习评价提供理论依据。

1 对象和方法

1.1 调查对象

重庆市8家教学医院各临床科室教学组长245人。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查法;经王世平教授授权使用其团队研制的“本科护生实习评价内容调查表”。该问卷包括2个方面共14 个条目， 其中包括：临床带教老师一般情况( 7 个条目)、本科护生实习评价内容(7个条目)。该问卷内容效度检测结果为0.91，重测信度r＝0.878。

1.2.2 阅读法;由调查者查阅各医院正在使用的《本科护生实习评分手册》并记录相关内容。

1.2.3 统计分析方法;采用SPSS13.0进行统计。

2 结果

共发放问卷245份，回收240份，回收率97.9％，其中236份为有效问卷，有效率98.3％。

2.1 教学组长一般情况

教学组长护龄在10年以下者占74.2％，本科学历占76.3％，护师以上占94.6％，其中主管护师11名，占4.6％，82.3％的护理组长担任着教学组长职务，参加过临床教学能力系统培训者只占7.6％。

2.2 护理文书书写情况

临床科室要求本科护生书写的护理文件依次为观察记录单、健康教育单、护理评估单、护理诊断单、护理计划单；技能考核均包括基础护理操作技能、专科护理操作技能；对不同批次的护生考核内容44.9％的不统一，53.4％的教学组长认为目前所用的考核内容不能全面的评价护生的实习情况，有必要建立统一规范的实习评价内容。

2.3 本科护生实习评价内容及成绩构成

表1 本科护生综合实习成绩构成

由表1可见，各医院对护生的实习评价内容不尽相同，相同的评价内容所占比例也存在差异。

3 讨论

3.1 各医院现在的评价内容基本与本科护生的培养目标及实习目标要求相符

各院/ 系根据教育部要求的本科护生的培养目标均制定了掌握基本理论、知识、技能；掌握整体护理概念及护理程序的应用；正确书写护理记录；了解病房教学、管理、科研内容及方法；养成良好的职业道德及服务态度等实习目标， 旨在通过临床实习， 将学生培养成为品德高尚、作风踏实、牢固掌握三基、能独立从事临床护理工作、并能辅助进行护理管理、教学、科研等工作的高级护理人才[3] 。通过本次调查，发现各医院对本科护生的评价内容基本上涉及了以上几个方面。只是每个临床科室对护生以上方面能力的评价侧重点不同。

3.2 评价内容没有形成统一的规范

调查涉及的医院接收来自全国各地的护生，由于区域和层次不同，临床上采用的评价工具和内容也不尽相同[4-11]。我国本科护生的实习评价内容确定大致经历了重视操作技能阶段、重视操作技能及护理程序应用阶段、重视能力阶段和重视临床能力阶段四个阶段[12，13]。各醫院发展水平不同，管理者尤其是护士长和教学组长、带教老师对学生能力的培养方向认识不一，导致实习评价内容不一致。在提倡以能力为中心的护理教育改革的今天， 培养本科实习护生适应专业发展要求的临床能力至关重要[14]。

3.3 同一评价内容所占比例各异

如表1所示，接受调查的八所医院各临床科室的评价内容中，对同一实习评价内容在实习成绩中所占的比例不同。专科技能操作的评价所占的比例较高，最高的达30％，最低也占15％，影响评价结果的可比性。

3.4 评价内容不健全

有专家提出本科护生应具备且应得到评价的能力包括沟通与合作能力、健康教育能力、教学能力、管理能力、科研能力等， 由于各人理解的能力其内涵和外延不同，这就使本科护生的临床能力评价难以规范。

重庆市本科护生实习评价内容尚不规范和统一， 影响本科护生实习评价的客观性、公平性和可比性。鉴于此，应对本科护生实习建立统一、规范的评价内容，提高实习评价的客观性、公平性和可比性，为护生能力之间的横向比较提供客观依据。

参考文献

[1]刘红卫.护理临床教学现状与展望[J].护理研究，2004，18(10A)：1705-1706.

[2]王翠丽，王克芳，李明军.护理本科临床教学情况调查分析[J].护理研究，2002，17(4)：30-306.

[3]丁玉兰.开展临床带教评估，提高整体带教水平[J].实用护理杂志，1996，12(6)：284.

[4]刘春林，任跃君.护理临床实习带教中存在的问题及对策[J].护理研究，2009，23(增刊1)：234-235.

[5]冯丽群，张劲，冯军，等.临床实习护生不适应状况调查研究[J].护理研究，2009，23(11A)：2838-2840.

[6]成霞娟，唐雯琦.临床实习护生护患沟通能力的培养[J].护理研究，2009，23(增刊2)：148-150.

[7]褚彦香，李秀云.护理临床实习环境的研究进展[J]护理研究，2010，24(3A)：573-575.

[8]肖美莲，陶新陆，丁四清.护生实习压力量表的研制[J].护理研究，2010，24(5A)：1213-1215.

[9]张爱英，赵小红.实习护生心理诱导的加强[J].护理研究，2009，23(增刊2)：151-152.

[10]阎运艳.实习护生带教中存在的问题及对策[J].护理研究，2009，23(增刊2)：159-160.

[11]王亚琦，李云龙.实习护生规范行为的强化培养[J].护理研究，2009，23(12C)：3372-3373.

[12] 刘迪成，董惟清.护理专业不同层次毕业生职业综合能力的调查研究[J].中华护理杂志，2003，38 (6)：428-430.

[13]万伟英，刘炎玲，王霞，等.护理本科生实习综合能力测评方法探讨[J].临床护理杂志，2003，12(4)：59- 61.

9.问卷调查的内容包括 篇九

市场调查的目的是为管理部门提供参考依据。利用市场调查的部门可以是企业、公司、团体以及任何一切企事业单位的管理决策层或个人。市场调查的目的可能是为了制定长远性的战略性规划，也可能是为制定某阶段或针对某问题的具体政策或策略，提供参考依据。研究可以是学术性的，也可以是实用性的。

市场调查的对象是人群或民众。可以是广泛的民众，也可能是具有某些特征的民众群体。市场调查的内容可以是涉及到民众的意见、观念、习惯、行为和态度的任何问题，可以是抽象的观念，例如人们的理想、信念、价值观和人生观等等；也可以是具体的习惯或行为，例如人们接触媒介的习惯；对商品品牌的喜好；购物的习惯和行为等等。可以是纯学术的问题，也可以是商业性的问题或是其他实用性的问题。

市场调查的原则是遵循科学性与客观性。调研人员自始至终均应保持客观的态度去寻求反映事物真实状态的准确信息，去正视事实，接受调查的结果。不允许带有任何个人主观的意愿或偏见、也不应受任何人或管理部门的影响或“压力”去从事调研活动。调研人员的座右铭应该是：“寻找事物的本来面目，说出事物的本来面目”。市场调查的客观性还强调了职业道德的重要性。应当采用科学的方法去设计方案、定义问题、采集数据和分析数据，从中提取有效的、相关的、准确的、可靠的、有代表性的当前的信息资料。

10.问卷调查的内容包括 篇十

【关键词】职业教育 高职体育 体育课教学内容 现状 建议

体育教学作为学校体育的重要组成部分，其重要性也得到广泛的认同，其承载的内涵也越来越高。体育教学对培养学生树立终身体育锻炼的思想，养成终身体育锻炼的习惯至关重要。高职院校培养的是技术应用型人才，学生毕业后的就业方向，要求我们在体育教学内容选择方面要加以针对性的考虑。本文通过对呼和浩特地区高职院校体育课开展的教学内容进行调查研究，并通过学生调查问卷的形式总结和分析出现行体育课教学内容存在的问题和不足，并提出改革建议。

1研究对象与研究方法

1.1研究对象

本文以呼和浩特地区的高职院校的在校学生为主要研究对象，并根据抽样方法，随机抽取：呼和浩特职业学院（2个年级10个班共计396人）、内蒙古电子信息职业学院（2个年级7个班共计331人）、内蒙古商贸外语职业学院（2个年级7个班共计318人）、内蒙古化工职业学院（2个年级7个班共计315人）、内蒙古建筑职业技术学院（2个年级6个班共计249人）、内蒙古北方职业技术学院（1个年级4个班共计283人），内蒙古经贸外语职业学院（1个年级3个班共计108人），总计2000人进行问卷调查研究。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据研究内容和目的需要，查阅有关教学改革和体育理论方面的书籍、期刊和论文21篇。

1.2.2问卷调查法

问卷的设计：本文采用了社会问卷调查法的理论与技术，在查阅了大量的文献资料和对部分专家进行了访谈的基础上，设计了《呼和浩特地区高职院校学生对现有体育课教学内容学习评价调查表》。笔者采用实地调查、现场填写、现场收集的技术，分别对呼和浩特地区7所代表性高职院校的在校学生进行了问卷调查。问卷共发放2000份，回收问卷1875份，回收率为93.75%，其中有效问卷1870份，有效率为99.73%。

1.2.3访谈法

在问卷的基础上，笔者还走访了7所高职院校有多年任教经验的教师、体育教学部门的负责人就本院校体育课教学内容开设情况进行了了解和咨询，使课题研究更具客观性。

1.2.4统计法

根据统计学原理，在计算机上利用EXCEL，对问卷调查结果进行统计处理与分析。

2调查结果与分析

2.1呼和浩特地区高职院校体育课教学内容开设现状调查结果

通过对呼和浩特地区各个高职院校体育主管部门负责人、教师的咨询和访问，所调查院校也根据实际情况、结合学生的爱好设计了一系列的教学内容。在图2-1中，统计了排名前十位的体育课开设的教学内容及其所占的比例。

图2-1 呼和浩特地区高职体育课教学内容开始情况的调查结果

2.2 呼和浩特地区高职院校体育课教学内容开设现状分析

2.2.1目前呼和浩特地区高职院校开设的体育课教学内容竞技化，以竞技体育项目为主。

呼和浩特地区的高职院校体育课教学内容基本上是以竞技体育项目为主，排名前四位的依然是：田径（开设比例占68.70%）、篮球（开设比例占63.20%）、足球（开设比例占43.20%）、排球（开设比例占32.60%），这些竞技类的教学内容传授的技术动作，要求学生具有较高的专项身体素质，以提高竞技比赛成绩的技术为标准，这种明显竞技化的学习内容，对他们的身体活动是一种超负荷运动，无法在体育教学中实现对学生身体、心理均衡协调的发展。大学体育教学就达不到促进学生生长发育、增强体质，增进健康的根本目的。可以说现行体育教材是体育教育专业教材的复制品，与体育健康标准不符。

2.2.2目前开设的教学内容理论知识的传授比例较少。

就调查的结果来看，“体育卫生与医疗体育”（排名第8位）和“体育锻炼与健康”（排名第10位）教学时数偏少，仅分别占到总课时的4.20%和2.20%。大学体育基础理论的教学内容比重太小，大部分内容以技能技术学习为主，且仅有的基础理论内容被目的、任务、原则、意义等纯理论概念占据了大量篇幅。而通过调查问卷显示“你认为体育还应开设什么内容”，回答“增设锻炼身体的方法”和“开设奥运相关知识”的比例为10.74%和11.12%；忽视健身教育和职业实用性体育教育有关的人体科学知识的传授；忽视体育人文学与体育锻炼有关的人体科学知识的传授，缺乏实效性、针对性和长远性，实用价值不高，尚未形成一个适应现代社会发展的大学生体育理论知识体系，不能指导学生的体育实践活动，难以提升学生自我锻炼的意愿，学生难以掌握锻炼身体的方法。

2.2.3现行体育课教学内容较丰富，能开展一些针对本地区特点和季节的教学内容，但对于高职院校的职业针对性和学生毕业后进行体育锻炼实用性不足。

从调查结果来看，教学内容的开设并没有考虑到学生将来参与社会体育实践的需要。从高职体育与社会体育的衔接来看，学校体育内容的选择与学习应该具有长效性，高校体育阶段应适当教给学生一些参与体育锻炼能用得上的内容，高校体育阶段学生学习和掌握的体育基础知识、基本运动技术技能的面还是要宽一些，在此基础上，应该培养学生对个别运动项目有特殊爱好，并形成一到两项优势项目，如：开展户外拓展、野外生存锻炼等。应该尊重个人自主选择运动项目的权利，高职体育课程要适当多给点学生学习和掌握运动技能的机会，并在此基础上，要求学生熟练掌握2—3个自己喜爱的运动项目，以便毕业后继续用于健身。

2.2.4现行体育课教学内容难以吸引部分学生上课的兴趣，得到学生认可的程度有限。

在问卷的“你很希望上体育课”的问题中虽然有867人回答了“完全同意”和“同意”，但总计有549人却做出了“不同意”和“完全不同意”的回答，占到总人数的29.36%；而“你很喜欢本校开设的体育课内容”更是有592人做出了“完全不同意”的回答，占到总数的31.66%；而 “你认为开设的体育课内容太单调”有656人做出了“完全同意”的回答，占到总人数的35.08%。endprint

2.2.5现行体育课教学内容注重了体育技能和技术的学习，但要加强学生锻炼能力和锻炼习惯的培养。

有496人“完全同意”“不临到体育考试，你是不会去参与体育锻炼的”占到总人数的26.52%，说明许多学生进行体育锻炼的目的是为了考试，在体育的素质教育上我们还需要有很多工作要做；而有932人，占到总数49.84%的被调查学生在课余时间里，根本不或者很少主动参与体育运动。

2.2.6现行体育课教学内容中没有反映学生将来职业对身体素质的需求。

现行的体育课教学内容忽视学生职业能力和相关职业活动所需的身体素质要求，在调查问卷中“体育对你今后走上工作岗位起到了积极的作用”回答“完全不同意”和“不同意”的人数为917人，占到总数的51.92%，而“完全同意”和“同意”的回答仅占20.86%。从问卷统计结果来看总计有37.33%的学生根本没有或者没有团队配合的意识，这说明现行体育课教学内容在今后职业需求上发挥的作用比较有限。

3建议

从调查情况来看，目前呼和浩特地区的高职院校的体育课教学内容大多直接搬用普通高等本科学校的体育课教学内容，完全没有考虑到二者在学生培养目标上的巨大差异。而现行体育课教学内容对学生的终身体育习惯的养成、心理素质的提高、社会适应等方面所起的作用有限，已经难以到达体育教学目标。高职教育培养目标对学生提出了职业相关专门身体素质的要求，体育教学又具备发展这些身体条件的可能，因此，必须改革高职高专院校体育课教学内容，在全面发展学生身体的同时，发展学生适应将来职业需要的身体素质和技能，满足高职教育培养目标的要求。

2002年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实现了课程目标的多元化，依据两条主线索将课程目标领域划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的分类方法。

教学内容的实施是实现课程目标的基本途径。因此，教学内容的选择要符合课程目标的要求，做到目标引导内容，根据具体化的目标要求构建课程内容体系教学内容的选择要紧紧抓住体育课程的主目标，体育课程的超学科目标是在实现课程主目标的过程中通过各种有意设计的身体活动内容达成的。根据教育心理学的分类，学习的内容包括知识和技能两大类，学习是主体认知外部事物的过程。具体到体育课程，学习的内容包括体育相关知识和专项运动技能的学习两个方面。体育课程又属于活动性课程，学生承受一定身体活动是体育课程的主要特征。因此，我们在表述教学内容时用认知内容和活动内容的方法分类。体育态度、心理健康质、认知策略以及智慧技能是学习的结果，是参与体育活动与其对应的教学内容表述为活动内容。在组织教学内容时，应在体育知识和专项运动技能学习的组织设计中安排发展体育态健康、道德品质、认知策略以及智慧技能的活动内容。

为了适应社会对高质量人才的需求，高职院校体育应顺应时代的潮流，不断进行探索和研究，突破僵局，深化改革，充分发挥大学体育健康课程的教学作用，突出以增强体质，增进健康为主线，培养终身体育，健康第一意识，真正探索出一条适应中国国情的深受大多数学生喜爱的高职体育改革之路，为新世纪高科技社会各类高质量的应用型人才。

【参考文献】

[1]杨贵仁. 树立健康第一的指导思想，切实加强体卫工作[J]. 体育教学，1999（1）：1-5.

[2]曲宗湖. 论学校体育与健康教育[J]. 中国学校体育，1997（2）：1-4.

[3]王广虎. 健康理念内涵的把握与学校体育改革的思考[J]. 成都体育学院学报，2001（4）：29-33.endprint

2.2.5现行体育课教学内容注重了体育技能和技术的学习，但要加强学生锻炼能力和锻炼习惯的培养。

有496人“完全同意”“不临到体育考试，你是不会去参与体育锻炼的”占到总人数的26.52%，说明许多学生进行体育锻炼的目的是为了考试，在体育的素质教育上我们还需要有很多工作要做；而有932人，占到总数49.84%的被调查学生在课余时间里，根本不或者很少主动参与体育运动。

2.2.6现行体育课教学内容中没有反映学生将来职业对身体素质的需求。

现行的体育课教学内容忽视学生职业能力和相关职业活动所需的身体素质要求，在调查问卷中“体育对你今后走上工作岗位起到了积极的作用”回答“完全不同意”和“不同意”的人数为917人，占到总数的51.92%，而“完全同意”和“同意”的回答仅占20.86%。从问卷统计结果来看总计有37.33%的学生根本没有或者没有团队配合的意识，这说明现行体育课教学内容在今后职业需求上发挥的作用比较有限。

3建议

从调查情况来看，目前呼和浩特地区的高职院校的体育课教学内容大多直接搬用普通高等本科学校的体育课教学内容，完全没有考虑到二者在学生培养目标上的巨大差异。而现行体育课教学内容对学生的终身体育习惯的养成、心理素质的提高、社会适应等方面所起的作用有限，已经难以到达体育教学目标。高职教育培养目标对学生提出了职业相关专门身体素质的要求，体育教学又具备发展这些身体条件的可能，因此，必须改革高职高专院校体育课教学内容，在全面发展学生身体的同时，发展学生适应将来职业需要的身体素质和技能，满足高职教育培养目标的要求。

2002年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实现了课程目标的多元化，依据两条主线索将课程目标领域划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的分类方法。

教学内容的实施是实现课程目标的基本途径。因此，教学内容的选择要符合课程目标的要求，做到目标引导内容，根据具体化的目标要求构建课程内容体系教学内容的选择要紧紧抓住体育课程的主目标，体育课程的超学科目标是在实现课程主目标的过程中通过各种有意设计的身体活动内容达成的。根据教育心理学的分类，学习的内容包括知识和技能两大类，学习是主体认知外部事物的过程。具体到体育课程，学习的内容包括体育相关知识和专项运动技能的学习两个方面。体育课程又属于活动性课程，学生承受一定身体活动是体育课程的主要特征。因此，我们在表述教学内容时用认知内容和活动内容的方法分类。体育态度、心理健康质、认知策略以及智慧技能是学习的结果，是参与体育活动与其对应的教学内容表述为活动内容。在组织教学内容时，应在体育知识和专项运动技能学习的组织设计中安排发展体育态健康、道德品质、认知策略以及智慧技能的活动内容。

为了适应社会对高质量人才的需求，高职院校体育应顺应时代的潮流，不断进行探索和研究，突破僵局，深化改革，充分发挥大学体育健康课程的教学作用，突出以增强体质，增进健康为主线，培养终身体育，健康第一意识，真正探索出一条适应中国国情的深受大多数学生喜爱的高职体育改革之路，为新世纪高科技社会各类高质量的应用型人才。

【参考文献】

[1]杨贵仁. 树立健康第一的指导思想，切实加强体卫工作[J]. 体育教学，1999（1）：1-5.

[2]曲宗湖. 论学校体育与健康教育[J]. 中国学校体育，1997（2）：1-4.

[3]王广虎. 健康理念内涵的把握与学校体育改革的思考[J]. 成都体育学院学报，2001（4）：29-33.endprint

2.2.5现行体育课教学内容注重了体育技能和技术的学习，但要加强学生锻炼能力和锻炼习惯的培养。

有496人“完全同意”“不临到体育考试，你是不会去参与体育锻炼的”占到总人数的26.52%，说明许多学生进行体育锻炼的目的是为了考试，在体育的素质教育上我们还需要有很多工作要做；而有932人，占到总数49.84%的被调查学生在课余时间里，根本不或者很少主动参与体育运动。

2.2.6现行体育课教学内容中没有反映学生将来职业对身体素质的需求。

现行的体育课教学内容忽视学生职业能力和相关职业活动所需的身体素质要求，在调查问卷中“体育对你今后走上工作岗位起到了积极的作用”回答“完全不同意”和“不同意”的人数为917人，占到总数的51.92%，而“完全同意”和“同意”的回答仅占20.86%。从问卷统计结果来看总计有37.33%的学生根本没有或者没有团队配合的意识，这说明现行体育课教学内容在今后职业需求上发挥的作用比较有限。

3建议

从调查情况来看，目前呼和浩特地区的高职院校的体育课教学内容大多直接搬用普通高等本科学校的体育课教学内容，完全没有考虑到二者在学生培养目标上的巨大差异。而现行体育课教学内容对学生的终身体育习惯的养成、心理素质的提高、社会适应等方面所起的作用有限，已经难以到达体育教学目标。高职教育培养目标对学生提出了职业相关专门身体素质的要求，体育教学又具备发展这些身体条件的可能，因此，必须改革高职高专院校体育课教学内容，在全面发展学生身体的同时，发展学生适应将来职业需要的身体素质和技能，满足高职教育培养目标的要求。

2002年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实现了课程目标的多元化，依据两条主线索将课程目标领域划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的分类方法。

教学内容的实施是实现课程目标的基本途径。因此，教学内容的选择要符合课程目标的要求，做到目标引导内容，根据具体化的目标要求构建课程内容体系教学内容的选择要紧紧抓住体育课程的主目标，体育课程的超学科目标是在实现课程主目标的过程中通过各种有意设计的身体活动内容达成的。根据教育心理学的分类，学习的内容包括知识和技能两大类，学习是主体认知外部事物的过程。具体到体育课程，学习的内容包括体育相关知识和专项运动技能的学习两个方面。体育课程又属于活动性课程，学生承受一定身体活动是体育课程的主要特征。因此，我们在表述教学内容时用认知内容和活动内容的方法分类。体育态度、心理健康质、认知策略以及智慧技能是学习的结果，是参与体育活动与其对应的教学内容表述为活动内容。在组织教学内容时，应在体育知识和专项运动技能学习的组织设计中安排发展体育态健康、道德品质、认知策略以及智慧技能的活动内容。

为了适应社会对高质量人才的需求，高职院校体育应顺应时代的潮流，不断进行探索和研究，突破僵局，深化改革，充分发挥大学体育健康课程的教学作用，突出以增强体质，增进健康为主线，培养终身体育，健康第一意识，真正探索出一条适应中国国情的深受大多数学生喜爱的高职体育改革之路，为新世纪高科技社会各类高质量的应用型人才。

【参考文献】

[1]杨贵仁. 树立健康第一的指导思想，切实加强体卫工作[J]. 体育教学，1999（1）：1-5.

[2]曲宗湖. 论学校体育与健康教育[J]. 中国学校体育，1997（2）：1-4.

11.问卷调查的内容包括 篇十一

篮球专修课课程教学质量高低, 直接影响着高校体育教育专业人才培养目标的实现。随着经济、科技的发展进步, 社会对篮球人才的要求都发生了变化, 以往篮球课程教学内容和社会需求之间的矛盾日益显露。作为未来体育教师培养的基地, 高等院校体育教育专业肩负着为中、小学输送合格的篮球体育教师的重任, 各个高校开设的篮球专修课也应改进教学内容与时俱进。

1、篮球专修理论课与实践课的比例情况

实践课的主要内容包括:篮球的基本技术, 基本战术, 专项身体素质, 临场指挥与裁判实习等等。理论课要求学生在篮球专业理论上具有较高的水平。让学生能够学到本专业最新理论, 最新的研究成果。

有将近九成学生认为实践课所占比例应该大于理论课。极少数人认为理论课应多与实践课。学生对于技战术水平的掌握程度如何直接影响学生今后从事体育教育是否能出色完成教学、训练任务的重要因素之一。对于理论知识, 应该把最新理论、最新的研究成果传授给学生, 以便学生在走上工作岗位以后能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作。因此, 实践课相对于理论课应该多安排, 但是理论课也不能够减少。

2、教学内容设置的合理性

据统计有百分之八十的学生认为教学与训练实践重要, 教学与训练实践是由教师与学生共同参与的教育过程, 能够把所学的篮球基础理论、基础知识、基础技能综合运用在训练实践中。因此, 教学与训练实践在课程安排上占多数时间。篮球技术、战术、教学比赛属于实践课中比较重要的部分。技术是战术的基础, 是实施战术的手段, 战术又是技术运用的组织形式。一些基本的, 简单的技术、战术可以在平常的训练、比赛中运用到, 因此, 篮球技术、战术、以及比赛安排是一项比较重要的教学内容安排。临场指挥与裁判实习与专项身体素质训练也应在教学内容中占有一定的比例, 专修课学生大部分没有经过从小的专业篮球训练, 将来参加正式比赛的机会较少, 因此, 对于专业水平的要求并不高。

对于篮球专修课学生来说, 有百分之七十的学生认为教学理论与方法重要, 五分之四的学生认为战术理论知识重要, 一半的学生认为技术理论知识重要。科学研究方法、规则与裁判法、竞赛组织工作、教练员专业素养相比较而言占得比重较小, 由此可知, 理论课上学生对于技、战术, 教学理论, 训练理论有较大的兴趣, 应多安排讲解。

此外, 通过访谈一些专家了解到, 专修课课时安排一年课时相对于较少, 专修课学生社会实践缺乏, 专业理论知识较少, 有一少部分同学上课态度不认真, 科研能力差, 大部分同学专业技术水平普遍一般。

篮球专修课教学内容应该从实际出发, 扬长避短, 不断提高学生的全面素质、健康水平和技能能力, 调动学生学习的积极性和主动性, 达到提高教学质量的效果。教学内容合理与否直接决定了学生在专修课中能否更好的、更快的提高自己的专业技、战术能力。

3、教学内容的与时俱进

在新的教育改革形势下, 新的课程标准的实施, 要求体育教师必须转变原来的体育教学观念, 树立创新意识, 改革传统的、陈旧的教学方法, 以创新为指导思想, 以培养学生的创新能力为目标, 积极进行创新性教学, 不断提高自身的素质, 改革创新, 使教学内容应该与时俱进。

4、教学内容满足社会的需要

随着社会的快速发展以及对21世纪体育人才的要求, 学校体育教育必须主动适应社会的需求。作为21世纪的体育教育的人才应该具备教学能力、课余训练指导能力、科研能力、竞赛组织能力、裁判能力、自学创新能力、场地器材实施管理能力、社会交往合作能力, 其中每一项都有特定的意义和作用。

从表1可知, 教学与训练能力、专业理论知识和专项运动技能是培养学生的重要部分。而对学生的科研能力、自主创新、交往合作、竞赛组织的能力有所欠缺, 为了满足社会的需要应在教学过程中有目的、有计划、有意识的培养学生的各种能力。

5、结论与建议

(1) 实践课的课时安排应多于理论课的课时安排。实践课中不但要提高学生的竞技能力, 而且要通过技战术、身体训练, 使学生基本上掌握篮球教学、训练的理论与方法;

(2) 篮球专修课教学内容的选择上应突出教学能力、训练能力、专业理论知识和专项技能的培养, 把培养学生其他能力贯穿篮球专修课的全过程;

(3) 在教学中应该加强专业技能的学习和学生的科研能力培养以及培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力;

(4) 对待不同的教学难点, 教师要具体分析, 区别对待, 突出教学重点, 突破教学难点。

参考文献

[1]王家宏主编.球类运动——篮球[M].北京:高等教育出版, 2005.

[2]潘绍伟等主编.学校体育学[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[3]张志勇主编.体育教学论[M].北京:科学出版社, 2005.

[4]孙民治主编.现代篮球高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2004.

12.贷前调查内容 篇十二

贷前调查的主要内容有：

1、客户基本情况及主体资格；

2、申贷种类、金额、期限、利率、用途、还贷方式、担保方式和限制性条款；

3、客户财务状况、经营效益和市场分析；

4、贷款风险评价；

5、贷款综合效益分析；

一、Who？申请借款人是谁（借款人资格等基本情况调查）

（一）借款资格。申请借款单位全称、经济性质、注册资 金总额、生产经营范围、经济核算形式、成立时间、所属行业、演变过程、老企业名称、收购（拍买、转让）总价格（其中出资现金金额）、债务转让金额等基本情况调查。

1、查企业法人营业执照或者自然人的身份证明（要有复印件），确定借款人是否是经工商行政管理机关(或主管机关)核准登记的企(事)业法人、其它经济组织、个体工商户或是具有中华人民共和国国籍的具有完全民事行为能力的自然人；

2、特殊行业（如矿业、烟花生产）是否持有有权机关颁发的营业许可证；

3、除自然人外，申贷单位是否持有人民银行核发的有效贷款卡；

（二）申请借款单位负责人员、股东（特别是法人代表）的基本情况

1、股东组成、股东入股数量和比例、股东间的关系，2、学历、经历、经营管理能力、业绩；

3、社会关系、爱好、生活习惯、品行、年龄、健康状况、银行信用记录等

自然人适用2、3两项，同时自然人还需调查其收入、家庭财产状况、婚姻状况等。

（三）职工人数及构成特别是管理人员、科技人员的专业技能、经验。

二、Why？借款单位为何借款（借款原因调查）？

借款单位申请贷款的原因、用途、用款计划；

三、When？借款单位何时归还贷款（经营状况、经济和财务效益调查）？

这是贷前调查的主要内容。要分析申请贷款的借款人是否具备产品有市场、生产经营有效益、无挤占挪用信贷资金、恪守信用等基本条件。借款申请人从事的经营活动是否合规合法、符合国家产业政策和社会发展规划要求。调查生产技术水平、产品销售情况、产品价格变化（与原材料变动幅度比）、主要销售单位、货款结算方式、货款回笼情况。

（一）对主要产品名称及产品用途、工艺水平、科技含量、市场供求关系、同行业竞争能力、市场前景、发展趋势等内容进行调查。

（二）对借款单位生产能力、产品质量与供销情况进行调查。调查借款单位材料采购落实情况，分析判断原材料是否有来源，调查原料市场价格变化情况、主要供货单位、购售方式。

（三）借款单位资产负债及其构成等情况（借款人实力调查）

1、固定资产情况：按动产和不动产分类，对借款单位的固定资产名称、数量、价值、性能、年限、分布、变现能力进行调查分析；

2、流动资产情况：主要包括（1）存货品种、总量、价值、变现能力；（2）应收款金额，较大的债务人情况，是否有坏账风险；（3）短期投资金额、项目、地点或对象；

3、负债情况：主要包括负债种类、金额、债权人情况、向其他金融机构借款情况及还本付息记录。是否有银行借款不放在相应的科目核算，以调整自己的资产负债率的行为；是否有将应付票据如银行承兑汇票，不进行帐务处理行为；是否有对提供担保的情况不作登记行为。调查主要办法是查询人民银行信贷登记咨询系统。

4、所有者权益的真实有效性。是否有虚增所有者权益（如：通过高估资产价值，虚增公积金）以降低资产负债比率行为。

5、其它影响借款单位经营和效益的财务数据。

6、企业报表分析

根据企业资产负债表和利润表，从三个基本方面（即偿债能力、经营状况和获利水平）进行计算分析，可基本满足对企业经营状况的认识。

（1）偿债能力

偿债能力是指企业清偿短期、长期债务的能力。它有三个计算公式：

流动比率=流动资产总额/流动负债总额

它反映企业短期负债的清偿能力，即每1元流动负债额中有多少流动资产额作保证。一般认为2:1的流动比率较好。若该比率过低，说明企业偿还能力较差，若该比率过高，说明企业的部分资金闲置。

速动比率=流动资产总额-存货 /流动负债总额

因为存货不能马上形成支付能力，所以速动比率比流动比率更能准确反映企业的偿债能力。一般认为，该比率为1:1较好。

负债比率=负债总额 /资产总额

一般认为，该比率维护在40-60%之间较为合适，负债比率过高是不利的，应引起重视。

（2）营业状况

存货周转率= 销售收入/存货

它反映一个企业销售能力的强弱和存货是否过量。一般而言，存货周转率越高，利润额也就越大，运用资本中闲置在存货上的数额也就越小，存货周转率为9（次）较合适，但行业间的差别也较为明显，应具体分析。

销售与固定资产比率=销 售 收入 / 固定资产总额

该指标用来衡量固定资产运用情况，即每元固定资产的投入使用，可获多少营业收入。该指标适用于经营房地产项目的企业，一般讲，该比率为5较合适。

（3）获利水平

净利率=税后利润 /销售收入

它反映企业每1元的销售收入可获得多少纯收益，一般说，5%以上较好。

投资报酬率=税后利润/投资总额

它反映企业投资的效益，一般来说它越高越好。

（4）其他

应收账款损失率=坏 账 损 失/应收账款总额

对企业利润的分析，一般以本期实际数比计划数或同期水平对比，找出差异和各种影响因素，分清毛利，非商品损益，费用影响等，要逐一进行分析，做到心中有数。

以上各量化指标分析，应针对不同企业情况，结合企业经营市场情况以及同类型企业的以上指标进行类比，区分和判断企业经营的效果及资金使用情况。

（四）分析贷款项目投入构成，明确还贷来源

对贷款项目投入构成、金额和自有资金情况进行调查，合理测定信贷资金投放量；

分析贷款项目生产周期、预计利润水平、现金流量，调查分析借款单位还本付息资金来源，确定借款期限等。

四、What?借款单位以何做担保（抵押物和保证单位情况调查）？

1、抵押物是什么、在哪里、权属情况、租赁情况、数量和质量状况、评估价值、价值是否稳定、变现能力等调查分析；

2、对保证担保人的资格、保证能力等情况进行调查分析。