《健康需要新鲜空气》教学设计

《健康需要新鲜空气》教学设计（共6篇）（共6篇）

1.《健康需要新鲜空气》教学设计 篇一

中班上学期健康教案《呼吸新鲜空气》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道垃圾会污染空气，激发环保意识，让幼儿明白呼吸新鲜空气有利于健康，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园中班上学期健康《呼吸新鲜空气》含反思教案吧。

活动目的：

1.让幼儿明白呼吸新鲜空气有利于健康。

2.让幼儿知道垃圾会污染空气，激发幼儿的环保意识。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

课本。

活动步骤：

1.提问导入。

1）你喜欢在室外玩游戏吗?为什么？（外面的空气好）。

2)妈妈为什么抱宝宝到外面晒太阳？（太阳光可以杀细菌，还能呼吸新鲜空气）。

2.打开课本第五页，让幼儿仔细观察画面。

1)画上有些什么?(小朋友、垃圾堆)

2）两个小朋友为什么是那样的表情呢？（因为他们闻到了难闻的气味。）

3)难闻的气味是从哪里来的？（垃圾的臭味传播到空气中去了。）

4)我们应该怎样做呢？(让幼儿自由回答)

3.教师小结：

为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。

教学反思：

空气是很抽象的，就像它的特性一样看不见、摸不着，开展本活动对于幼儿来说很难理解，为了能让幼儿正确亲身体验空气，开展了一系列的实验，在活动中，孩子们对实验很感兴趣，这正说明只有孩子亲身体验、感受到，才能真正了解，发现问题，才能用语言表达出来。

本文扩展阅读：空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。

2.呼吸新鲜空气的句子 篇二

2.早上起来听着歌打扫完家打开门换了换空气心情好久没有这么好过了这学期真的身心俱疲啊没有报告书发表味道和垃圾的假期生活激情起来吧

3.生活中要用大海的胸怀面对，用科学的方法支配，用皇帝的御膳养胃，用清新的空气洗肺，用灿烂的阳光晒被，像懒猫一样安睡。

4.忙了一个上午，瘫了！出来透透气，下午继续。

5.所谓假期，看望长辈，见见老友，吃吃喝喝侃大山，呼吸山里新鲜空气，去浮去躁，对我来说就是最疗愈的生活。

6.雨后的北京空气清新，在六楼的教室上自习，累了望望窗外。突然想到要是你过的幸福就好了，不再失落。说明我也做好了幸福的准备。

7.雨后我走在田野间的小路上，呼吸在空气，看着眼前蔚蓝的天空。满眼的碧绿翠绿，眼睛里仿佛多了几丝色彩。

8.早晨起来，我呼吸着新鲜的空气。

9.雨后东方的曙光给天际编织成一幅彩图：天空中间呈现青蓝色，两边淡蓝色，就像一块蓝宝石。

10.风景，是大自然的美好，人生需要我们去创造，幸福快乐要我们自己把握，是任何人也夺不去的珍宝；满怀热忱的去追寻美好，幸福与快乐，就会悄然降临，默默相伴，永不会远离。因为清新和我们同在，清新的空气，清新的感觉就在我们的身边！

11.雨中山林一阵风雨后，山里的空气清新又新鲜，气候潮湿阴凉，彷佛有秋天的感觉。

12.本想下楼透透气，结果被烟味熏的不行了楼下全是出来抽烟的。

13.冬天，雪花在校园上空漫天飞舞，走在厚厚的积雪上，发出咯吱咯吱的声音。大地披上了银装，冬季休眠的树枝被银装素裹，空气也变地异常清新。

14.大地洗了个澡，人们呼吸看清香的新鲜的空气顿感心旷神怡，干起活来个个像猛虎下山！因为清新的空气就像美女在他们心里肺里鼓劲。

15.我们只能力所能及的注意减少浑浊空气的吸入，努力呼吸新鲜空气。

16.好想去大草原上啊非常想非常想想要大口呼吸新鲜空气，篝火，蓝天，大山，草原，骑马，自由。

17.如果你累了，你就来大山里走走吧，看看山，看看水，呼吸呼吸新鲜空气，简单又美好。

18.浦东开会，到的有点早，滨江走走。一切都好，除了空气有点糟糕。早安。

19.秋天的清晨空气清新，没有夏天的张扬，没有冬天的冷酷。

20.停下忙碌的脚步，亲近自然，放松心情，呼吸清新空气，享受这一刻的宁静。

21.冬天我变成美丽的小雪花，轻轻地落在城市、乡村的各个角落，把空气变得更加清新，让地球变得更加清洁。

22.放慢脚步，呼吸一下新鲜空气。感受大自然的美好愿时光温柔，你我静好。

23.雨天会让我觉得安逸，雨后晴天会让我觉得愉悦。总之，保持一颗愉悦得心情，一切都是美好的。

24.幸福有时候真的很简单，享受大自然带给你的美丽，吸一口清晨的清新空气，忘却喧嚣就是一种幸福。

25.在家憋的跟头死猪一样，出来透透气啊！大自然真香。

26.冰雪在它的抚摸下融化，杨柳在它的温暖下发芽，人们在它的目光中换下臃肿的衣甲。

27.寒冷的冬天来到了，校园里冷森森的，花儿渐渐离我们远去，树爷爷的腰也弯了下来。操场上满地大雪，空气中弥漫着清新！

28.秋天的清晨空气新鲜，没有夏天的宣传和冬天的寒冷。

29.泥土的味道是苦涩的，海水的味道是苦咸的，树林中清新的空气也有着一丝苦津津的味道。这苦的大自然，孕育了人们交织着各种苦痛的心灵。

30.下过雨的早上，空气真清新，好闻，摘点口罩露出鼻子，好好享受一会儿这个清新的空气。

31.乡村的空气真新鲜，我呼吸着新鲜空气，踏着春去到小山坡。

32.今天带孩子去爬山了，还是要多出来活动活动。山里空气特别好！

33.早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

34.山里的空气真心不错，此乃是修仙的好地方。

35.宅家一天，晚上出来透透气，月亮还挻大挺圆的！

36.宁走三里远，少挣十万元，也要保证呼吸的空气新鲜，千万不要让类似矽肺病那样的悲剧重演。

37.雨后植物们都显得生机勃勃，雨水冲绿了小草，冲的花儿五彩缤纷，我喜欢以后的一切，最喜欢清新的空气。

38.常开窗，透阳光；通空气，保健康。

39.我慢慢呼吸、呼吸没有你得空气。

3.《我们需要清新的空气》教学设计 篇三

教学目标：

本课是《青岛版》小学科学三年级下册，第五单元《我们周围的空气》中的最后一课，本课通过学生的调查，了解自己生活环境的空气质量情况，较为全面的了解我们的生产、生活会造成空气污染。知道空气污染对我们自身及环境造成极大地伤害，从而激发学生保护环境的意识，知道人类生存需要清新的空气，在这种意识的指导下主动探寻净化空气的方法。教学目标：

1.调查了解自己生活区域的空气质量状况，培养学生的调查、分析能力。

2.通过交流全面了解造成空气污染的原因，防治空气污染的方法。3.向学生进行保护环境教育，使学生关心空气环境，能提出自己净化空气的建议。

教学重点：交流认识空气污染的原因及危害，树立环保意识。教学难点：提出防止空气污染、净化空气的合理建议 课前准备：

1.连续一周拍摄你熟悉的同一个地点的照片

2.调查家或学校周围的工厂，厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色？有什么难闻的气味吗？

3.选择家或学校附近的某一地点，数一数，在10分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出？什么颜色？什么气

味？还有其他的发现吗？

4.搜集空气与人生命关系的资料、空气污染对人有什么样损害的资料。

5.教师准备充足的有关空气污染的资料，帮助学生充实信息量。教学流程：

一、导入

1.今天我们来看一段有关我们济南的新闻！（播放济南连续多天雾霾天气上中央新闻的视频）

2.教师问学生，你知道这种现象是怎么造成的吗？（学生对发生在自己身边的事有很深的体会）3.学生根据自己的了解进行充分的发言。

二、交流汇报、认识到空气污染的危害

1.同学们课前都进行了调查，现在请每组先进行一下讨论，然后派一名代表展示自己的调查结果。（让学生有充分的交流时间，整理完善资料及统计方法）

2.引导同学们讨论我们生活的空气主要是怎么变成这样的？

3.在学生充分展示了自己资料的基础上教师补充自己准备的视频。（使学生共全面认识到污染源的多样）

4.教师展示空气污染对我们生活危害的视频及资料！（使学生有一个清晰全面的对空气污染的科学认识）

三、探寻净化空气的方法

1.学生例举众多空气污染对我们生活的危害!

2.在学生了解了众多危害之后教师顺势引导学生考虑，我们该怎样办？

3.向学生进行环境保护的教育，让学生结合自己实际情况谈谈做法！

四、拓展

1.通过学习指导了空气污染危害巨大，自己应该怎样落实行动，制定具体方案。

4.《健康需要新鲜空气》教学设计 篇四

科 目生物年 级七年级班 级时 间xx年 月 日课 题第四单元 生物圈中的人 第三章人体的呼吸第三节 空气质量与健康(二) 第17 课时教学目标过 测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。 1.尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。 2.运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。 重 点通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。难 点通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见建议教学用具实验用具执 笔 者文天娥老师授课者一.探究了解当地的空气污染 1.调查交流本地区空气污染情况 学生再一次利用校园网，查找本地区空气污染情况，并进行交流。了解到目前北京市发布的空气污染物指数有5项：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽车尾气排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。这几种污染物都是看不见摸不着的气体，它们对人体的危害有一个共同之处：影响人的呼吸系统。二氧化硫和一氧化碳的影响是长期渐变的，在这两种污染物浓度高的地区，较长时期后会出现某些疾病的高发生率。而氮氧化物的影响却会在短时间内迅速表现出来，交通高峰时人们如果正好在污染浓度高的要道边及路口，会很快感觉到眼、口、鼻难受。尤其值得注意的是臭氧。大气中的臭氧本来很稀少，而且起到过滤紫外线、保护人类和植物的有益作用，因此“保护臭氧层”已成为全球共同努力的目标。但如果地面的臭氧浓度超标，却会迅速而强烈地刺激人体呼吸系统，引起易感人群(老人、小孩及心、肺功能不强者)疾病发作，甚至造成死亡。地面的臭氧浓度怎么会超标呢?这是因为氮氧化物在阳光下与其他气体发生化学反应，转化为臭氧和其他氧化物。而这些物质在大气中达到一定浓度，就形成光化学烟雾。世界第一例光化学烟雾于1952年发生在美国洛杉矶，当时城内人们普遍感到眼睛流泪、口鼻难受、胸闷，老人及心肺疾病患者的发病率直线上升，几天内死亡人数就达数百人。 2.采集和测算空气中的尘埃粒子(1)教师演示五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。 (2)学生以小组为单位，讨论确定要探究的问题，制订探究计划，进行分工。在采集和测量空气中的尘埃粒子的探究活动中,为了排除偶然性因素造成的误差，应该设置重复组。学生课下进行采样。 (3)采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。学生根据上节课小组讨论，确定采集地点、时间、方法和组员间的分工，按照计划利用课下时间去采样。及时收回样本，本节课在显微镜下观察和记数。 教师指导学生在显微镜下观察和记数空气中的尘埃粒子。介绍抽样记数的方法：尘埃数以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右。 (4)表达与交流 教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。学生分小组汇报：本组要探究的问题,本组的探究计划,本组的探究结果, 演示本组记录表 学生探究部分示例： 1、探究问题：楼层越高尘埃粒子越少。 样本1样本2样本3平均值1层 20层 2、探究问题：教室内与教室外尘埃粒子数一样多。 样本1样本2样本3平均值室内 室外 3、探究问题：树林中的尘埃粒子数比马路边少 样本1样本2样本3平均值树林中 马路边 教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。 课后实践活动：学生会环保组在校园设空气质量播报牌。

板书设计 第二课时 一.了解当地的空气污染1.调查交流本地区空气污染情况2.采集和测算空气中的尘埃粒子 二.1.采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。2.表达与交流

教学后记

5.初中化学人类需要洁净空气说课稿 篇五

各位评委、老师，大家好:

我今天说课的题目是“人类需要洁净的空气”。在前几年的课本中，这部分内容总是一带而过，而新课标下的课本，第一次把它作为单独的一节，我认为这里体现了理论联系实际、重视环境保护等新的理念，所以今天和大家说说我对这节课的把握，请大家批评指正。

一、教材分析：

这节课是九年级化学课本(仁爱版)专题三中的单元4。在前面的课程中，学生已经学习了空气的组成及其中各成分的主要性质和用途，在此基础上提出有关大气污染与防治的问题是水到渠成的。

1、地位作用：

新课程的一个基本理念是：破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程内容。本节课也正是立足于此。一方面，环境问题已经成为世界性的问题，保护环境成了世界各国人民共同的心声。通过本节课的学习，可以培养同学们的环保意识，提高公民素质，以适应未来社会的需要;另一方面，基础教育课程改革纲要明确指出：要改变课程过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。而这节课正是对此做出的一种尝试。本节课由于知识与技能目标的要求不高，所以侧重于学生自己动手、自己思考，以培养学生形成积极的学习态度和良好的自学习惯;第三，由于同学们接触化学的时间比较短，对为什么学化学没有很深入的理解，而通过本节课的学习，可以使大家意识到化学就在我们身边，它和生产、生活的联系非常密切，从而增强大家学习化学的积极性。

2、教学重点：

大气污染的危害及防治，尤其是酸雨的危害是本节课的重点。

3、教学难点：

大气污染的防治

二、目标分析：

1、知识与技能目标：

①了解常见的大气污染物及其对环境造成的危害，明确保护环境，迫在眉睫。

②使学生初步学会用对照实验的方法探究物质的性质。

设计此目标是希望学生了解基本的大气污染及防治的有关知识，今后无论自己还是家人在生活中都能尽量避免做一些会对大气造成严重污染的事情。

2、过程与方法目标：

培养学生通过报纸、电视、网络等多种媒体获取信息的能力;初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力;以及用语言、文字等表述有关信息的能力。

设计此目标的目的是培养学生的自学能力，使他们积极主动的针对某个问题，通过多种媒体收集材料，并培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：

①培养学生关注与化学有关的社会问题，感受化学对个人生活和社会发展所起的作用，立志掌握化学这门科学，以保护环境、造福人类，促进社会发展。

②通过对芥子气的了解，提醒同学们勿忘国耻，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

设计此目标的目的是培养学生的社会责任感和主人翁意识，增强热爱祖国的情感。

三、学情与教法分析

作为教师，我们不是要“教教材”，而是要“用教材教”。要以教材为载体，培养学生的科学素养和人文精神，提高公民素质。正是在这一观念的指引下，我根据学生的实际情况对教材进行了灵活的处理。一方面，学生接触化学时间很短，许多化学原理都还未学到，所以这节课在教材处理上只要求了解主要的大气污染物及其危害和防治，没有作深入介绍，以免增加学生的学习负担。另一方面，十六七的学生正是对什么事情都好奇的，乐于接受新鲜事物的年龄，所以本节课在处理上没有完全拘泥于课本内容，而是参考了高中地理课本中的相关内容增加了有关温室效应、臭氧层空洞的内容以及许多我们身边的典型事例，如邢台市逐渐淘汰了污染严重的大面的，逐渐推广集中供热，集中供气等，拓展了内容的广度，使学生深刻认识到化学与生产生活的密切联系，增强了学生学好化学，掌握化学知识造福人类的决心。

在教学方法上，主要以学生活动为主。提前给学生布置了课下作业，要求学生通过网络、电视、报刊等媒体调查有关大气污染的问题，以培养学生通过多种媒体获取信息的能力和对信息进行加工

的能力。课堂上，以学生讨论、发言为主，培养学生的表达能力。同时要求学生自己设计试验，探究酸雨的危害，培养学生提出问题、分析问题的能力。最后，关于大气污染的防治，仍然要求学生经过分析和思考，提出适当的解决方法，以此培养学生解决问题的能力。同时由于这节课涉及到的内容很多，所以适当使用幻灯片等增加课堂容量，使用大量的污染图片增加对感官的冲击力，同时链接了大量网页来展示和大气污染相关的新闻等，使学生深切的感受到环境污染就在我们身边，保护环境势在必行。

四、过程分析：

[幻灯片展示]几幅触目惊心的大气污染图片

[引言]我们每时每刻都在呼吸，保护空气就是保护我们自己

[思考提问]我们在座的每一位都在不停的进行呼吸作用，请问生物呼吸作用产生的二氧化碳是否造成了大气污染?如果二氧化碳造成了大气污染，那么设法除去自然界中的全部二氧化碳是否更好?

[学生回答]当然不是。二氧化碳是植物进行光合作用所必需的。

[总结]植物的光合作用和生物的呼吸作用共同构成了自然界碳元素的循环，这是大气自身的一种自净作用，这种大气的自净作用是自然环境调节的一种重要机能，只有当大气的污染物的数量超过其自净能力时，才会出现大气污染。请学生思考主要的空气污染物。

[学生回答]主要的空气污染物有二氧化硫、氮的氧化物、一氧化碳、氟氯烃、过量的二氧化碳、可吸入颗粒等

[幻灯展示]以表格形式给出主要的空气污染物。请学生们根据各自收集的材料，分别分析各污染物的主要来源及突出危害

[学生回答]二氧化硫的来源及主要危害

[小结]二氧化硫是形成酸雨的罪魁祸首，而酸雨被人们形象地称之为“空中死神”。

[播放一段有关酸雨危害的录像片]

[提问]老师准备好了一瓶模拟的酸雨样品，请学生们设计实验模拟酸雨的危害。

[学生思考、讨论、设计实验]①酸雨对植物、树木的`危害很大，可用花瓣或小草模拟酸雨对植物的危害②酸雨腐蚀地面设施、古建筑等，可用石灰石模拟酸雨对建筑的危害③酸雨腐蚀桥梁等，用铁钉模拟酸雨对桥梁的危害④为了使实验现象更明显，学生还提出可以采用生物课中常用空白对照实验的方法以利于更好的观察实验现象。

[演示试验]酸雨样品分别加入盛有花瓣、石灰石、铁钉的小烧杯中。(由于二氧化硫对环境的污染比较大，酸雨样品的腐蚀性比较强，所以此实验没有设计成学生分组实验的形式)[实物投影展示实验现象]

[学生观察、描述实验现象]①酸雨样品使红色的花瓣变了颜色②浸泡在酸雨样品中的石灰石表面出现气泡③浸泡在酸雨样品中的光洁的铁钉表面很快变黑

[幻灯展示]被酸雨腐蚀的建筑物的对比图片;网页、新闻等进一步说明酸雨的危害。

[联系实际]电视报道乐山大佛正在整容;暑假期间，故宫、天坛等也在重新整修，还有网上报道的香港饱受酸雨之苦，要启动“蓝天行动”的新闻等。(通过这些内容，使学生深刻认识到酸雨的严重危害，而且意识到酸雨离我们并不遥远，它就在我们身边。)

[学生回答]氮的氧化物的来源及危害

[补充介绍]洛杉矶光化学烟雾事件的成因及危害

[学生回答]一氧化碳的来源及危害，煤气中毒即一氧化碳中毒;

氟氯烃的来源及破坏臭氧层的后果

过量二氧化碳的来源及造成温室效应的严重后果。

可吸入颗粒的来源及主要危害

[提示]含铅化合物是可吸入颗粒中不可忽视的一项。(提到含铅化合物，学生立即想到的就是“童康宝”的广告，激发了学习的积极性。)

[联系实际]前几天，电视报道甘肃徽县368人血铅超标，其中一百多人是未成年人。原因是因为当地的一家铅冶炼厂排出的大量含铅烟尘。如今该厂已被勒令停产。

[启发思考]其他可吸入颗粒物也对人体有很大危害。请学生们思考羊绒衫和沙尘暴的关系。

[学生思考、回答]羊绒衫―大量养羊--羊吃草，甚至吃草根―破坏植被―土地沙漠化―沙尘暴增多

[联系实际]焚烧秸秆，露天烧烤等现象给我们生活带来的不便。

[讲述]除上述人为因素外，自然因素包括火山爆发、地震、森林火灾等也会引起大气污染。除此以外，还可能有一些突发事件造成的大气污染。如近两年在齐齐哈尔发生的的芥子气伤人事件。当年日军731部队遗留下来了大量芥子气毒气弹掩埋在我国境内，至今仍会不时地泄露出来伤人。芥子气能使人皮肤溃烂，并能自局部吸收，引起多脏器中毒症状

等。所以提醒同学们勿忘国耻，努力学习，振兴中华。

[小结]排放到大气中的污染物主要有气体和可吸入颗粒两大类。其中气体中最常见的是二氧化硫、氮的氧化物和一氧化碳等，这也是空气质量日报监测的主要内容。

[简单介绍]大气污染已经到了非治不可的地步了。可喜的是国家已经意识到保护环境的重要性并加大了治理环境污染的力度，出台了《大气污染防治法》等一系列法律法规，建立了空气质量日报制度等。

[网页链接]在中国环保总局网站上找到当天各大城市的空气质量日报，请学生分析各城市质量情况、分析原因并思考大气污染防治的具体措施。

[学生思考、讨论]分析发现，越是大中城市，越是经济发达的地区，空气质量往往越差。机动车尾气和煤等化石燃料的燃烧是造成大气污染的主要原因。防治污染主要从控制污染源入手，第一:减少煤等化石燃料燃烧产生的污染;其中可以联系实际介绍邢台正在推广的集体供热、集体供气的好处;第二：减少汽车等机动车尾气污染。其中可以涉及到邢台近几年出租车旧貌换新颜，以及摩托车在许多城市受限制而电动车越来越成为都市新宠的实例。第三：工厂废气要求达标后才能排放;第四：推广无氟冰箱、空调等;第五：禁止焚烧秸秆，鼓励植树造林，增加绿地面积等。

[提问]最后，请学生们通过讨论，分析我们在保护大气的过程中能做些什么。

[学生讨论、回答]减少私车使用，尽量乘坐公交车;随手关灯，节约用电;节约用纸，尽量少用一次性筷子和面巾纸;不燃放烟花爆竹，不焚烧秸秆;积极参加植树造林活动;做环保志愿者，宣传环保等等。

作业：通过网络、电视、报刊等媒体调查有关室内(尤其是新装修的房间)污染的来源、危害及防治办法。

6.《健康需要新鲜空气》教学设计 篇六

本节内容主要有两个方面：其一是空气质量影响人体健康。其二是了解当地的空气质量（探究实验—空气中尘埃粒子的测定）。本节课我运用CAI课件和学生探究讨论相结合进行“问题解决”式教学。通过图片资料和录像片段创设情境，启发学生分析，指导学生进行探究实验，最后引导学生讨论和交流。

本节课我利用课件展示有关呼吸系统疾病的图片资料和几种大气污染的图片进行导入，让学生明确空气质量与人体健康的关系。接着让学生做憋气（30 s）小游戏，引出空气对人的重要性，进而引入本节新课。

本节课我分为两个方面展开，一是布置学生预先查阅资料，引导学生事先做个调查，调查“造成空气污染的主要原因”，“空气质量影响人体健康情况”的资料、图片；亲属中吸烟的人数，亲属中“呼吸系统疾病与空气质量的关系”，“造成大气污染的原因分析”等等。学生利用自己查阅到的资料在课堂上与课本的“资料分析”一起进行讨论；二是学生进行探究实验—采集和测算空气中尘埃粒子，通过实验室学生了解当地的空气污染情况。通过讨论和实验，使学生明确空气质量与人体健康的密切关系，并认识到工厂排放的废气、燃烧的垃圾、汽车尾气等都是污染大气的祸源，它们时刻袭击着我们的呼吸道和肺，使呼吸系统的发病率逐年上升。让学生特别关注大气污染问题，并积极参与防治大气污染的活动。最后引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈。