中班古诗教学教案

中班古诗教学教案（9篇）

1.中班古诗赠汪伦主题教案 篇一

了解古诗内容，理解古诗的意境；

有韵味地诵读古诗；

活动准备

古诗课件、《高山流水》音乐

活动过程

1、小朋友到别人家作客，走的时候，要怎样呢？

2、有一个人，他叫李白，一次他到他的好朋友家作客，走的时候，他的好朋友是怎样与他送别的呢？（幼儿交谈）

3、学习古诗《赠汪伦》：老师读古诗，看诗里都说了什么？（幼儿回答）

4、讲解前两句：叙事——李白坐船要离开时，忽然听见岸上有人踏地为节拍，唱着歌来送行，李白一看，原来是他的好朋友汪伦。“将欲”和“忽闻”相照应，写出了诗人的惊喜的情态。

5、讲解后两句。抒情——李白被这种真挚、深厚的`情谊所感动，用深千尺的桃花水对比与汪伦的情谊，把无形的情谊化为有形，生动形象，耐人寻味。

6、介绍诗的背景。

7、欣赏古诗课间。

8、教读古诗。

9、幼儿配乐美读。

10、请幼儿表演古诗，体会古诗的意境。

活动延伸

2.中班教学教案 篇二

1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

【活动准备】

师生共同收集有关小区的资料(画，照片)

【活动过程】

一、互相交流，了解小区的设施：回忆导入：这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?

幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

——你们小区里有什么设施?

——你最喜欢小区的什么设施?为什么?

——小区为什么那么美?

介绍小区里的工作人员插入图片：

这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?

一一出示工作人员图片(门卫，书报亭，花工)

小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们!

二、写设想书

1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?

2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢?

3.中班古诗教学教案 篇三

【教材分析】

《星夜》是梵高的一幅代表作，画家用了夸张的手法，通过色彩的对比、流动的线条(波浪线、螺旋线)生动地描绘了星夜蓝色的夜幕下，星月灿烂，彩云翻滚，大树卷曲旋转着向上升，让人感到生命的运动，宇宙的不停运转。整个画面倾泻着画家渴望生活的满腔热血，洋溢着画家激荡而顽强的生命力，是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。

【活动目标】

1、欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情和思想，并能用语言进行表述

2、创作“有星星的夜晚”，尝试在绘画中表达自己的情感。

3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

【活动准备】

1、图片“星夜”、凡高的自画像。

2、幼儿人手一张画纸和笔

【活动实录】

1、直接导入：小朋友!今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏一下吧!

2、欣赏作品

A：引导幼儿观察、描述画面

师：小朋友，请仔细看一看，画面上画了什么?

幼1：我看到了龙卷风、房子、星星、月亮、火、树、大海……

幼2：我看到了洪水涌过来了……

幼3：我觉得天空在翻滚了……

B：引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：

师：这副画用了哪些颜色?

幼：有黑的、灰的、黄的、蓝的……

师：什么颜色用得多些?(黑的、深蓝的、紫的)这些是灰暗色还是明亮色?(灰暗色)

师：它们在一起对比强烈吗?

幼：对比强烈，心里有点不开心……

x教师小结：画家用了深蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种不安的感觉。

C：引导幼儿从线条上欣赏、讨论

师：这副作品中画家用了哪些线条?

幼：用了波浪线、螺旋线……

师：哪些地方用了波浪线?给你什么感觉?

幼：树用了波浪线，好像向上昌一样的。(请幼儿学一学)

幼：天空用了波浪线，我觉得云在滚动……

师：画家在什么地方用了螺旋线?

幼：星星和月亮周围用了螺旋线……

师：你有什么感觉?(好像包住了)星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉?(肯定很难受)

请小朋友相互紧紧地抱住，感受难过。

D：引导幼儿整体感受。

师：你看了这副作品，有什么感觉?

幼：很难过、恐惧……

x教师小结：星星和月亮好象被旋涡围住了，大树象火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情

E：请幼儿为这幅画起个名字。

师：谁来为这幅画起个名字?

幼：星星和月亮、害怕的.夜晚、恐怖的天空……

4、欣赏梵高自画像，了解凡高的生平。

5、讨论：师：我们看到的有星星和月亮的夜空是什么样的?心情怎样?

6、创作“有星星的夜晚”。

【活动反思】

本节活动中，幼儿参与性很强，互动和谐。具有以下两大主要特点：

1、宽松的互动环境。美术欣赏活动是幼儿对艺术作品自由表达的活动过程，在这个过程中，宽松愉悦的环境对幼儿的表达非常重要。本节活动中，教师与幼儿的平等互动，让幼儿思维活跃，畅所欲言。

4.中班健康 模拟教学 教案 篇四

【活动目标】

1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。【活动过程】

一、了解牙齿的形状

1、猜谜语引入主题：““石头硬又白，整齐排两排。从来不出门，吃尽天下菜。” 我发现咱们班甜甜小朋友的牙齿少了一个，这是怎么回事？甜甜你说说？

二、交流换牙的感受

对比观察：

1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？换牙的时候要注意什么? 教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了。

三、认识恒牙和乳牙

牙齿的悄悄话

希希五岁多了，有一天，她发现自己的一颗牙齿松动了，希希特别害怕，这可怎么办呢？是不是牙齿得病了？如果我的牙齿都掉光了，会不会像奶奶一样什么都咬不动、唱歌说话谁也听不清呢？

这时候，松动的旧牙和还藏在牙床里的新牙讲起了悄悄话，旧牙问：“你是谁呀？干嘛老顶我？你要是再往上顶，我就站不稳了。”新牙闷在里面答道：“我叫恒牙，该我帮助希希吃饭了，我当然要努力钻出来啦。”旧牙哈哈笑道：“你来了我就该走了。不过你怎么老站不直呀？”新牙说：“希希老用手摸我，用舌头舔我，才让我长得这么难看。你在走以前，要告诉希希以后不要这样了，否则我会越来越难看。”乳牙点点头，大声回答：“你放心吧，我会站好最后一班岗，保证你长得整整齐齐。”

几天过去了，希希发现她的牙没有坏，而是快要掉了，她高兴的跑去告诉妈妈，这时旧牙和新牙正在告别，新牙依依不舍地说：“再见啦，我会接着陪伴和帮助希希的，放心吧。”旧牙也挥了挥手：“你要保护好你自己，因为人只换一次牙。加油吧！”

3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）

5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？

小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

图片展示：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、少喝饮料等。

四、探究：刷牙

1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？

2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？

3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

人人都有一口牙，整齐洁白才健康。有了牙齿吃东西，才会长高又长壮。保护牙齿爱惜它，牙齿干净又明亮。

小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

好吃的豆制品

活动目标：

1、认识常见的豆制品，知道其名称和价值。

2、通过倾听故事和观察活动，知道豆制品的种类很多。

3、喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。活动过程：

1、游戏活动：《公鸡头、母鸡头》引出黄豆。

教师出示黄豆，提问：小朋友看,这是什么？今天我们用黄豆来玩《公鸡头母鸡头》的游戏，好吗？公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？

教师与全体幼儿一起边念儿歌边表演动作，然后请幼儿猜一猜“黄豆黄豆在哪头？”多请几位幼儿猜，最后看谁猜得对。

2、幼儿自主探索，找出几种常见的豆制品。

师：猜黄豆游戏真好玩，你们知道黄豆宝宝能做成哪些东西呢？ 幼儿互相交流后,请个别幼儿回答。

师：在小朋友的后面和两边桌上的篓子里，老师准备了很多东西，等会儿请小朋友找出一样你知道的黄豆宝宝做成的东西，拿出来坐到自己位置上。(注意提醒幼儿一人只能拿一样豆制品。)请小朋友说说自己拿的是什么？如：拿豆芽菜的有哪些小朋友？上来排成一排，大家一起认识一下豆芽菜；拿豆浆的有哪几个，说说黄豆宝宝怎样变成豆浆的？还有豆腐等等。启发幼儿说出这些豆制品的名称，并且知道它们有一个共同的名字叫豆制品。(对于拿得不对的幼儿教师给予纠正，请他们将东西放到另一个篓子里)

4、通过欣赏故事，进一步了解各种各样的豆制品。

师：豆腐、百叶、豆芽菜这些豆制品都是我们平时吃的比较多的东西，其实在我们身边还有很多很多的东西也是黄豆宝宝做成的，除了吃的，还有用的，小朋友想不想认识它们呀？（想）

师:今天呀，黄豆爷爷过生日了，它的宝宝们都来庆祝它生日快乐，黄豆爷爷有哪些子孙呢？老师给你们讲一个好听的故事

《黄豆爷爷过生日》

黄豆爷爷快要过生日了，黄豆宝宝可高兴了。因为爷爷过生日这天，黄豆家的子孙孩子们都要回来给爷爷庆祝生日。这天一大早，黄豆宝宝就站在门口等客人。等着等着，哈哈！真的来了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是谁呢？是酱油；一位客人是黄色的，他是谁呀？豆油；还有一位客人是白色的，他是――豆浆。三位客人一起对黄豆爷爷鞠了个躬：祝黄豆爷爷生日快乐！黄豆宝宝想酱油、豆油、豆浆都是咱们黄豆做的，将来我做什么好呢？

正想着，又有客人来了，是一块肥皂和一罐油漆。“这是怎么回事？”黄豆宝宝奇怪地问：“肥皂、油漆你们俩走错门了吧！”肥皂、油漆笑呵呵的说：“小黄豆，你不认识我们啦！我们都是爷爷的子孙呀！你看，豆油加点别的东西就可以做出肥皂、油漆了。”

黄豆宝宝听了心里想：咱们黄豆可真厉害！

过了一会儿，黄豆宝宝听见“咕噜咕噜”的声音，抬头一看，原来汽车轮胎滚来了，一边滚还一边唱歌“咕噜噜，咕噜噜，一滚滚了十里路。”黄豆宝宝一看开心极了，问：“轮胎大哥，你这是到哪里去啊？”轮胎说：就上你家啊！今天咱爷爷过生日！“什么什么？我爷爷也是你爷爷？不可能，绝对不可能！我不信，你肯定不是黄豆做成的，你搞错了！”轮胎哥哥笑着说：“我呀，是黄豆加上酒精做成的，不信你问问爷爷就知道了。”爷爷摸着胡子一直在笑：“我的子孙真多呀！都是爷爷的乖孩子！真好！真好！”

黄豆宝宝开心的跳了起来：“哇！我们黄豆用处真大啊！

请小朋友仔细地听一听，故事里： 1哪些宝宝来给黄豆爷爷祝贺生日？ 2哪些东西是由黄豆宝宝做成的？

教师边讲故事边出示故事中的豆制品实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。教师小结：黄豆爷爷今天特别开心，它的这么多子孙都是黄豆宝宝做成的：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、连汽车轮胎也离不开黄豆宝宝，黄豆的用处可真大！

5、实物分类，进一步巩固对豆制品的认识。

通过这个故事小朋友又认识了一些豆制品朋友，现在你们身后的篓子里还有很多东西，一会儿请小朋友看一看，是豆制品的就拿出来放在长方形的篓子里（豆腐皮、豆腐干、豆浆、腐竹、豆皮），不是豆制品的就放在圆形的篓子里（牛奶、果脯）。

6、请幼儿品尝豆制品。

小朋友们找得又快又好!真棒！豆制品的种类真是太多了!豆制品给我们的生活带来了很多好处。这些好吃的豆制品营养可丰富了，它里面有蛋白质和维生素，是小朋友健康成长所必须要的营养，经常吃这些豆制品还能增强抵抗力，少生病，让身体棒棒的!黄豆爷爷今天特开心，他要请小朋友都来尝一尝豆制品宝宝，等会儿一人一个小碗，小朋友一边尝一边说说你吃的豆制品叫什么？味道怎么样？

交通标志

目标：

会观察马路上的交通标志，认识警告标志和禁令标志。能自觉遵守交通规则，并提醒他人不做危险的事情。过程：

1.教幼儿认识各种交通标志。

教师：小朋友。你知道在马路上要注意哪些安全吗？引导幼儿说一说。（不奔跑打闹，过马路先左看后右看、走人行横道线，红灯停、绿灯行、学会看信号标志等）

教师：马路上有哪些信号标志呢？你见过哪些标志？在哪里见过？它们代表什么意思？ 教师展示交通标志，逐个介绍标志的含义，如指示标志

第一幅：方形的标志，里面有个三角形中有个在斑马线上行走的人。这个标志时什么意思？

人行道。看到这个标志，要怎样？

第二幅：圆形的标志，里面有什么图案？自行车，什么意思？告诉人们，这是自行车行驶的道路。非机动车不能行驶。

第三幅：圆形标志，里面的图案谁来描述一下？大人拉着小孩子。它的含义是什么？步行、在大城市里的商业街会有这样的标志，告诉大家，这里只能步行通过，不能骑车，开车通过这条街。

像这样蓝底白图案的标志都是指示标记。

指示标记有方圆，蓝色做底白图案，按着指示向前行，带你顺利到终点。禁止标记

这两个标志有什么一样的地方？红色的圆圈、红色的斜杠，红色的斜杠是什么含义？ 第一个是什么意思？禁止机动车通行 第二个是什么意思？禁止鸣笛

禁令标志是圆形，白底红圈黑图案，车辆行人要遵守，确保安全不违反。警告标志

这两个有什么一样的地方？都是三角形的、有黑色。图案是黄色的 第一个是注意安全

第二个是注意儿童，多在学校幼儿园附近有这样的标志。

警告标志三角形，黄底黑边黑图案，司机见它要小心，危险路段在前面。

小结：马路上有各种各样的交通标志，它们有些是指示标志、有些是禁止标志、有些是警告标志，这些标志帮助交警叔叔提醒大家要注意安全。我们认识了它们，就能更好的保护好自己不受伤害。

2.师生共同玩“交通标志伴我行”的游戏，巩固已有的经验。幼儿扮演车辆和行人，教师逐个出示交通标志，幼儿及时作出反应，若有违规行为出现，由配班老师扮交警作出处理。也可由幼儿扮交警。

3.鼓励幼儿根据身边的安全问题，设计警告标志和禁令标志。发模板

今天你微笑了吗？

活动目标：

喜欢微笑，知道微笑可以帮助自己和同伴友好相处。学习在不同情境中对同伴微笑。过程：

1、讲故事。蛋蛋狼

蛋蛋狼很想穿新买的短袖衫，可妈妈说今天太冷不能穿。蛋蛋狼的心情糟糕透了。

蛋蛋狼路过青蛙先生的家，他竟然忘了微笑问候青蛙先生了。青蛙先生意外极了，他的心情也糟糕透了。

金鱼小姐从身旁走过，青蛙先生也忘了微笑问候她。金鱼小姐的心情也糟糕透了，她也忘了向虾妹妹微笑，道一声早上好。虾妹妹的心情也糟糕透了，突然，蛋蛋狼想起自己忘了向好朋友微笑问好，他连忙往回跑。

蛋蛋狼笑眯眯地、大声地对青蛙先生说：“早上好！”

青蛙先生追上金鱼小姐，也笑眯眯地、大声地说：“早上好！”

金鱼小姐也追上虾妹妹，笑眯眯地、大声地说：“早上好！”

森林里充满着快乐的气氛。

教师：故事里蛋蛋狼忘记了什么事情？使青蛙先生心情糟糕透了？青蛙先生也忘记了什么？使金鱼妹妹心情糟糕？ 虾

小结：当我们看到人们对我们微笑的时候会感到开心，也会发出同样迷人的微笑。

2、师生讨论：探索微笑的多种含义。

教师：当看到别人对我们微笑时，我们也会微笑，我们还会在什么时候微笑呢？ 看图片：图片中的人们为什么会微笑呢？请你猜一猜，说给大家听。

家人一起吃饭，很开心时会微笑。打招呼时会微笑；看到喜欢的人会微笑；不小心碰到别人感到抱歉时也要微笑，想和小朋友交换玩具时，要微笑着和他说话；遇到困难需要请别人帮助时，也要面带微笑。

小结：微笑有很多含义，微笑能帮助我们和别人和睦相处。

3、玩“问题小口袋”的游戏，引导幼儿探索友善解决交往中问题的方法。

教师：我收集了一些小朋友在日常生活中遇到问题，并把它拍成了照片，请小朋友抽取后，大家一起讨论一下，该如何解决。

问题一：幼儿园里新投放的玩具，我想玩，可是来晚了，玩不上。问题二：户外活动时，不小心，俩人撞在一起了。问题三：我搭的积木房子被人不小心碰倒了。问题四：我游戏我输了。问题五：

小结：我们在与小朋友相处时，总会遇到这样或那样的问题，但只要我们学会微笑，学会友善地对待别人，我们就会获得更多的微笑和快乐。

4、为“今天你微笑了吗”广告语设计动作，激发幼儿带给别人更多的快乐。鼓励幼儿互相学习、欣赏。

集体展示自己设计的动作，教师为幼儿拍下集体照留念。

小结：如果每天清晨起床时，你能对自己微笑着说:“今天你微笑了吗”，你一定会一整天都过得很开心。如果你经常对别人微笑着说“今天你微笑了吗”，那么就就会把更多的快乐带给大家。祝愿大家都成为一个快乐的小天使。

美丽的蝴蝶结

活动目标：

1．初步学习系鞋带的方法。

2．培养基本的生活自理能力，感受自我服务的快乐。

3．不怕困难，愿意尝试学习新的生活技能。活动过程：

（一）教师讲述故事，引起幼儿兴趣。

教师：爸爸给小强买了一双很酷的运动鞋，鞋子上还系着好看的“蝴蝶结”呢！小强说“这下我可以跑得更快了，脚更有力了。”第二天，小强穿着这双鞋去踢球了，可踢着踢着，“蝴蝶结”不见了，小强一脚出去，踢跑的不是球，而是一只鞋。

（二）讨论鞋带松散了带来的不便和危险。

1．教师：鞋带散了，如果自己不会系鞋带会怎样？

2．教师小结：鞋带散了，鞋子会松或掉下来，活动不方便，如果不小心踩到鞋带还会跌跤，所以要及时系好鞋带。如果自己不会系鞋带，等着别人来帮忙，那样会给别人添麻烦，也浪费自己活动的时间。

（三）教师边示范边讲解系鞋带的方法。

1．教师边念儿歌边示范系蝴蝶式鞋带的方法。

教师：两个好朋友，交叉握握手，变成兔子耳，交叉拉拉手。

提醒幼儿线绕的两个圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉过头，形不成蝴蝶结。

（四）根据幼儿用书《鞋带蝴蝶结》的图示，指导幼儿练习系鞋带。

幼儿可反坐在椅子上，在椅背上练习系鞋带；也可鼓励幼儿在自己穿的鞋子上练习，教师可进行个别指导。

（五）游戏 “蝴蝶飞飞”。幼儿互相帮助吧蝴蝶结扎在手上，颤动手指磨坊蝴蝶飞的动作，体验学会系蝴蝶结的快乐和成就感。

蝴蝶结在生活中的运用：

蝴蝶结在生活里还有什么用途？ 窗帘、系鞋带、衣服上、发带

5.中班语言活动优质教学教案 篇五

活动目标：

1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的`乐趣。

活动准备：

1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备：情境创设：蜡笔娃娃画展(蜡笔画作品若干)。图谱若干。

活动过程：

一、以“参观蜡笔娃娃的--画展”引入，激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么?有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样?

二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么?什么什么样了?

2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画XX，XX ?

3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：

6.中班古诗教学教案 篇六

1、认识=、≠，了解其实际含义，能用=、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。

2、复习数字1—5，了解它们可以表示的实物数量。

3、培养思维的敏捷性，体验游戏的愉快，乐意帮助有困难的人。

活动准备：

1、数字卡片1—5

2、符号=、≠

3、昆虫卡片若干，数量为1—5

4、青蛙头饰、卡片，数量为1—5

活动过程：

一、复习数字1—5，初步认识=。

(一)点数实物1—5，并找出可以用来表示这些实物数量的数字。

1、今天天气真好，小青蛙到池塘边来玩了。

出示数量为1—5的青蛙图片。

数数每一群有几只青蛙。

2、请你帮它们找个数字朋友吧。

请个别幼儿分别找出相应的数字放在小青蛙的后面。

3、幼儿说说1只青蛙可以用数字1来表示，2只青蛙……

(二)认识=

1、出示符号“=”，认识等号。

这是等号，它长什么样?

2、把它放在数字1和1只青蛙的中间，可以用来表示它们两边是一样多的。

读一读1等于1只青蛙。

3、请几个小朋友为其他数字和青蛙找到相应的符号放在中间，并读一读。

4、老师小结：相同数量的东西我们可以用“=”来表示。

二、认识≠

1、青蛙奶奶生病了，不能出来捕食，我们捉些小虫子给它吃吧。医生给它开了个食物的处方。出示数字5与≠。

这是什么符号?和刚才的=长得一样吗?

2、这是不等号，它可以用来表示两边的数量不一样多。

那么我们该给青蛙奶奶捉几只虫子呢?为什么?(幼儿讨论)

3、请幼儿从小筐中找虫子图片，并说说为什么?(因为它和5不一样多)

还有哪些数量的虫子也和5不一样多?幼儿可以从小筐中把和5不一样的虫子图片都找出来。

4、老师把1—4或更多的虫子的图片放在数字5后面，原来它们都不一样多，都可以用不等号来表示。

大家读一读。

三、巩固对=、≠的认识

1、游戏：小青蛙捉害虫

根据老师出示的数字和符号到草丛(桌子上)找虫子，看谁找得对，找得快。

比如：2=，1≠。

2、每操作一次，进行老师检查或幼儿相互检查，发现问题及时指出。

3、反复游戏数次。(在不等号的操作中，幼儿找一个或多个图片均可)。把找到的虫子卡片放入小筐中。

7.中班古诗教学教案 篇七

1、探索物品在水中是否会褪色。

2、愿意参与实验，乐于探索。

3、能互相合作、能陈述并记录自己的实验结果。

教学准备：

1、场景布置，挂上灯笼、气球、贴上红窗花

2、收集生活中的红色物品。如红纸、红绉纸、红积木、红毛线、、红豆、红色塑料袋等。

3、手偶小兔子、每组一张记录表、一个一次性杯子、笔。一张一次性台布。

3、每组一只大塑料桶作为盛水容器，一只小塑料盆，一只脸盆作为染缸，能吸水的白布。

教学过程：

一、红色喜洋洋

1、今天我们去小兔家去做客，来到小兔家。

2、(出示小兔问好)昨天小兔接到兔奶奶的一个电话，说要到小

兔家来做客。小兔想把家里打扮得喜洋洋的迎接兔奶奶的到来。挂上灯笼、红气球，贴上红色的窗花，小兔还想给兔奶奶准备用红布做一些手帕。小兔在家里找出了很多红色的东西，可就是没有红布，怎么办呢?小兔看着这一堆红色的东西，就想出了一个办法：把这些红色的东西浸到水里，等褪出红色来再把白布放进去，就可以染出漂亮的红布来了。

3、逐一出示准备好的红色物品，我们一起来看看小兔找出了哪些红色的东西呢?

4、那我们就来试一试，看小兔的办法好不好。

二、红色褪出来

1、请你先来猜一猜，哪些物品能褪出红色来呢?

2、现在请你们帮小兔试一试。示范引导幼儿将材料逐一放入小塑料盆中，观察

该物品是否褪色，并将结果记录到自己组的表格中。(教师讲解记录表的使用方法，在褪色上打“√”不褪色打“X”)如果水变红色了，就把水倒入“染缸”中，再往容器里盛装适量的水，继续操作。

3、幼儿分组操作并记录结果。

4、教师巡回观察、指导。

5、交流记录结果并验证：哪些物品会褪色。

三、试试染红布

1、将白布浸到“染缸”里，看看是否能染出漂亮的红布来。

2、幼儿染布，欣赏。

讨论：(1)这些布是怎么变红色的?(2)为什么有些手帕颜色淡些、有些浓些。

8.中班古诗教学教案 篇八

一、活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|××|×××|的节奏创编歌词。

2、积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。

重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

二、活动准备：

1、即时贴直线两条。

2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张；小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。

3、勾线笔。

三、活动过程：

（一）、动物猜谜会引题

1、今天我们的活动室里真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，这是谁呀？（教师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好！）

1234|5—|150|150|5432|1—||

3、小动物们呀，来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？

（二）、多种形式演唱猜谜歌曲

1、学唱猜谜歌曲。

（1）老师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀？”教师一一去问幼儿让他们回答，引起他们的兴趣。）

（2）教师范唱歌曲〈〈动物猜谜歌〉〉

教师：这谜底和谜面还可以唱呢！我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？（边唱边出示图谱）

提问：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（谜面念，问和答是唱的.。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练一练）

（3）师幼边拍手边演唱歌曲。（第一段问拍手，第二段答做动作）

（4）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。（这次我们声音再响亮些，加上夸张的动作来唱一唱。）

2、对唱猜谜歌曲。

（1）幼儿猜谜。我们小朋友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。）

（2）师幼对唱。那小朋友能不能唱着来告诉老师呢？我来唱第一段问，你们来唱第二段答。

（3）幼儿分两组对唱。（问站蓝线上，答站黄线上）

（4）哎！小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密呢？是个数字秘密，你们有没有发现呀？（每一句都是5个字的。）

（三）、尝试按节奏创编歌词。

1、看图谱读谜语。（大象）

（1）我这里还有一个谜语，（出示图谱）有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来？

（2）我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。

（3）我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗？（到老师身边）

2、编小狗猜谜歌。

（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）

（2）幼儿说，教师画。

（3）女孩问，男孩答。

3、编小鸡猜谜歌

（1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）

（2）幼儿说，教师画。

（3）全体幼儿问，客人老师答。

4、创编延伸

（1）你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢？（1——2个）

9.古诗教学教案设计 篇九

1、以“读”为主线，通过读通读顺、读出节奏、读懂诗意、读出 感情四个层次的朗读，引导学生由浅入深地走进文本，理解作者的思乡 情。

2、以“思”为主导，引导学生品味诗句意蕴，体会作者情感。

3、以“思乡”为主题，引导学生感受张籍的思乡情，古人的思乡情，今人的思乡情。

教学重点：

以“读”为主线，读出层次，读出效果。

教学难点：

以“思”为主导，引导学生品味诗句背后蕴藏的作者感情。

教学过程：

一课时

一、创设情境导入

1、播放歌曲《故乡的云》。

2、你能听出这首歌抒发了一种什么感情吗?

(思乡之情是古代诗人常常会抒写的一种真挚的情感。)

二、理解诗题，简介作者

1、板书课题，简介作者。

2、“秋思”怎么讲?作者思什么?