餐饮服务与管理说课稿

餐饮服务与管理说课稿（精选11篇）

1.餐饮服务与管理说课稿 篇一

《政府的职能,管理与服务》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师，大家好。我今天说课的题目是高中政治必修二《政治生活》第二单元第三课第一框题的内容：

政府的职能 管理与服务（板书）

一、说教学设计理念

现代教育要求以人为本，教师应积极开发和利用课程及教材资源，重视学生创新能力和实践能力的培养；本课实行思维------探究式教学模式，努力倡导师生互动、生生互动及探索性学习形式，实现教师主导、主体参与、知识体验、情感内化的三维统一。

二、说目标： 【三维目标】

1、知识与技能：明确我国政府的性质和主要职能，培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

2、过程与方法：创设情景，采用学生讨论与教师讲授相结合的方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，理论联系实际，归纳总结出我国政府的主要职能。

3、情感、态度与价值观：体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，体验政府对人民做出的承诺，感受我国政府是便民利民的政府。

三、说教材

1、教材的知识结构和逻辑关系和教材的地位和作用

本框题一共包括三目：第一目 危难之中见公仆本色 即以非典的发生作为本框的情景导入，第二目 政府的主要职能 是本框的情景分析主要讲述了人民政府的四种主要职能和政府职能的有限性，第三目便民利民的政府是本框的情景回归。这三目的内容相互联系首尾相连不可分割。整个这一框题与上一单元的内容有内在的联系，是对上一单元内容的承接，同时，了解和把握好本框题的内容对学生进一步去了解建设社会主义政治文明、正确行使民主权利和积极参与国家生活都有重要影响。也就是说，本框题的学习为学生学习下一课及其下一单元奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有很重要的地位。

2、教学重点、难点

重点：我国政府的主要职能。之所以说它是本框的重点内容是因为它是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质、职责和功能以及处理人民与政府关系的知识支撑点，因此是本课重点

难点：评价我国政府部门履行职能的效果。即是否是把自己该管的事情真正管好，是否最广泛最充分的调动了一切积极因素，真正造福于人民。

之所以把它作为本框的难点是因为这使新教材新增的一个重要知识点，也是政府工作的一个最基本的着力点，具有时代感，也是重要的思想政治教育的内容，因而它是本框的难点。

本节重、难点突破的关键是在学生预习的基础上，运用教材资源，结合案例，引导学生分析、探究、讨论，从而解决问题。

教具准备： 多媒体、视频、图片展示

四、说教法

指导自学法、案例分析法、练习拓展相结合。目的是通过理论联系实际增强学生对所学知识的理解，更重要的是运用所学知识解决实际问题。

教学辅助运用多媒体。采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示活跃课堂气氛，强化教学效果。

坚持“材料——设疑——探究——归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生探究能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。

五、说学法

指导学生搜集材料，锻炼归纳材料的能力。学会问问题，掌握由感知－理解－巩固－运用的学习规律。

在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体性原则。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。

六、说教学过程

（一）、导入新课：用多媒体视频展示温家宝总理于2006年3月5日在第十届全国人民代表大会第四次所作的《政府工作报告》，说明我们的政府是人民的政府是真正为人民负责任的政府，温总理的报告，包含了政府的四大职能，这样做的目的是引导学生关心国家大事，开拓学生视野，培养学生的责任感与分析问题的能力，以激发学生学习兴趣，创设和谐的教学情境，把学生思维融入课堂。

（二）、讲授新课：

（多媒体展示）“非典”时期的图片，让学生谈谈自己对“非典”的感受，然后结合教材的相关材料归纳政府采取了哪些决策和措施？

1、危难之中见“公仆”本色（板书）根据学生的回答，教师归纳：

我国政府面对突然爆发的“非典”疫情，果断采取了以下决策和措施：公布疫情、稳定民心；保证供给、整顿市场；投入资金、防治结合；调整政策、恢复生产。我国政府在防疫治疫方面所做出的努力及成效受到了全世界的肯定和赞赏。教师提问：在“非典”期间我国政府首先做的是：公布疫情、稳定民心，维护社会的稳定和保护人民的生命安全，这体现了我国政府具有什么样的重要职能？

介绍《反国家分裂法》的制定与实施，播放抓捕大毒枭刘招华的录像资料。这体现了我国政府具有什么样的重要职能？（生讨论，师总结）

2、政府的主要职能

①保障人民民主和维护国家长治久安的职能（政治职能）（板书）

（多媒体展示）温总理指出：切实加强民主法制建设。继续加强社会治安综合治理，依法严厉打击各种违法犯罪活动，民族、宗教、侨务和对台工作进一步加强，国防和军队现代化建设取得新进展，外交工作成绩显著。今年工作任务进一步推进对外开放，加强民主政治建设和维护社会稳定

教师提问：“非典”期间一瓶醋卖到了100多元，政府及时采取相关措施稳定物价、整顿市场、保证供给等，这又体现了我国政府的什么职能呢？（生讨论，师总结）

② 组织社会主义经济建设的职能（经济职能）（板书）

（多媒体展示）党的十六届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，根据建议精神，国务院制定了《国民经济和社会发展2006年第十一个五年规划纲要（草案）》。

在全国彻底取消农业税，建设社会主义新农村，推进区域经济协调发展。

（多媒体显示）无锡市委、市政府决定2006 年为民办实事之一：优化文化教育环境。建成、开放中华民族工商业博物馆、锡剧博物馆等一批历史人文景观，对未成年人及特定对象按相关办法免费开放。省三星级以上普通高中和重点职校就读的新生数达到全市高中阶段招生总数的８５％左右。加快实施职业教育倍增计划，中、高职职业院校在校生达到１８万人。

问题：材料体现了政府的什麽职能？（生讨论，师总结）③ 组织社会主义文化建设职能（文化职能）（板书）

（多媒体展示）：2006年起，用两年时间，全部免除农村义务教育学生学杂费，今年在西部地区实施，明年扩大到东部和中部地区。今后五年中央财政将投入100亿元支持职业教育发展，抓好青少年的思想道德教育，深入文化体制改革，发展文化事业和文化产业等。

教师提问：除此之外，我国政府还具有什么职能呢？

（多媒体展示）：抓好资源节约工作，加快建设环境友好型社会

继续积极实施积极的就业政策，中央今年安排在就业补助资金251亿元，比去年增加亿元，再解决900万就业岗位，加快推进社会保障体系建设，切实加强安全生产工作，国家今年再安排亿元国债资金，重点支持煤矿瓦斯综合治理和利用的科技攻关试点工程。安排30亿支持搞好煤矿安全工作。这体现了政府的什麽职能？（生讨论，师总结）

④提供社会公共服务的职能（服务职能）（板书）

学生举例说明，例如计划生育政策，公路、铁路等基础设施，卫生、医疗、社会保障体系，保护公共环境，防治污染等。（多媒体显示图片）

小结：综上所述，我国政府担负着政治、经济、文化和提供社会公共服务的职能。而政治职能、经济职能和文化职能从本质上都是一种“管理”的职能，所以我们可以把这四种职能归纳为：“管理与服务”。

（过渡）政府可以办很多事情，离开了政府，我们富足安定的生活就得不到保障。但是政府是不是万能的呢？带着这个问题，让我们阅读教材38页，进行自主探究，看看这些问题我们是否可以找政府解决？应该找哪个部门解决？

看到路灯坏了（市政园林部门），发现不法商贩短斤缺两（工商、物价或质监部门），买到假种子（质量技术监督部门），发现有人乱砍滥伐树木（林业部门），想找一份理想的工作，教师教学，医生治病，工人生产，科研人员搞研究

（政府解决不了）

3、政府的职能的有限性（板书）

教师小结：在社会主义市场经济条件下，一个负责任的政府，要明确自己的职权所在，做到不“失位（该管的不管）”、不“越位（不该管的去管）”、不“错位（该、不该管都管，什么的管不好）”。政府只有切实履行自己的职能，把该管的事情真正管好，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。

在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，我们的公共生活受到政府的管理；另一方面，我们享受着政府提供的公共服务。在安定祥和的生活中，可以深切的感受到我们的政府是便民利民的政府。

4、便民利民的政府（板书）

教师提问：日常生活中，哪些方面我们受政府管理？政府又为我们提供哪些方面的服务？学生回答后归纳：

一出生就要到派出所登记户口，过马路要看红绿灯，个人办企业要到工商部门登记注册，结婚登记等方面接受政府的管理；我们享有气象、电信、电视、文化娱乐等公共设施，享有安定的社会秩序，和平的生活环境，这些都离不开政府提供的服务。

课堂小结：通过本课的学习，我们深刻了解了我国政府的主要职能。只有了解政府，才能理解政府；只有理解政府，才能相信政府；只有相信政府，才会支持政府。让我们在接受政府管理、享受政府提供的服务过程中，不断提高我们的公民意识和政治素养。

练习巩固：针对本课基本概念，重难点问题巧设四道训练题。1-3题选择题，采取个别回答的方式巩固所学的知识。第4题讨论探究题，学生先讨论再回答，目的是提高学生应用所学知识解决问题的能力。

拓展性作业：辨析：公民和政府的关系就是公民必须接受政府的管理。

2.餐饮服务与管理说课稿 篇二

1. 教材所处的地位和作用

本节内容在全书及章节的地位是：《工业的分布与发展———“工业与我们”》是初中地理教材八年级上册第四章中国的经济发展第三节内容。在此之前，学生已学习了中国的位置、中国的自然环境及自然资源，这些都是制约经济发展的重要因素，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而且，本节内容在《中国的经济发展》中占据重要地位，因为工业生产发展的水平，直接影响到农业、交通、商业和国防的现代化，以及人民的生活水平，与我们的日常生活极为密切，同时也为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。

2. 教材处理

“工业与我们”标题下讲述了三方面的内容：鉴于初中学生的知识水平和认知能力宜采取“具体到抽象”的教学思路，对教材中的学习内容和授课顺序作如下调整：工业与我们生活息息相关→工业生产过程、类型→工业的地位、作用。

3. 教学目标

(1)知识目标：了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，理解认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系。

(2)能力目标：通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念。

(3)情感态度与价值观目标：使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。

4. 教学重点、难点

(1)教学重点：了解工业生产的过程、工业类型和工业部门之间的联系，工业在国民经济中的地位和作用。

(2)教学难点：理解工业在国民经济中的地位和作用。

二、说教法

1. 小组合作学习

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的小组合作学习教学法。这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生的竞争意识，提高学生参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

2. 角色扮演

在教学中让学生扮演不同的社会角色，体会工业生产与各行各业的密切关系。

3. 计算机辅助教学

利用课件将文字、图形、视频等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。

4. 研究性学习

在课堂教学基础上布置课外研究性学习，激励学生在解决问题过程中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

三、说学法

1. 学会合作

通过小组讨论，学生培养互动能力，学会合作学习，这对学生今后学习与工作都起着极其重要的作用。

2. 学会用图

培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。

3. 学会归纳

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，要求学生在地理学习过程中逐渐树立概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。

4. 学会探究

使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

四、说教学程序

[课前准备]教师准备：《工业的分布与发展》的课件。

学生准备：以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品数码相片，可用打印机打印出来。

[引入新课]课前老师请大家拍了自己房间的工业产品的照片，这些工业产品都是由众多的工厂生产的。而由众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门。下面请各小组结合自己房间的图片说说都有哪些工业产品?

[小组讨论交流]各组拿出《我的小天地》照片，说出自己房间有哪些工业产品，体会工业产品和我们的生活息息相关。

[小组代表发言](学生照片在大屏幕上显示出来)。

[教师提问]通过小组交流，大家了解了自己房间有各种工业品，那么在我们的教室又能找到哪些工业产品?[小组抢答]

[教师追问]这些工业产品又是由哪些工业部门生产的?我们以电视机为例，仿照P109图4.24“追根寻源”。

[小组抢答]参与电视机制造的生产部门。

(采用小组交流、小组代表发言、抢答的形式调动学生学习的积极性;教学内容的引入密切联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的，体现了学习生活中有用的地理。)

[教师小结承转]通过对我们房间及教室的分析知道了我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗?(通过提问引起悬念，激发学生的求知欲。)

[播放视频]“汽车工业的生产过程”(视频形象直观的特点极大激发学生学习热情)

[小组活动]结合视频介绍及图4.23“什么是工业”，讨论交流工业生产的三个阶段，体会工业生产的一般过程。(培养学生从资料中获取信息解决问题的能力。)

[小组活动]以课桌为例说明工业生产的过程。 (培养学生举一反三、灵活运用知识的能力)

[教师承转提问]每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多工业部门是如何分类的?

[课件出示多种工业部门]哪些是提供生产资料的，哪些是提供生活资料?引出轻重工业概念。

[学生讨论交流课件下表]

(用图表形式边提示边回答并填表，知识脉络清晰，比较记忆。)

[教师提问]前面我们知道工业部门是由众多的工厂组成，你知道镇江哪些工厂属于重工业，哪些属于轻工业呢?[学生抢答]

(列举身边的实例，激发学生兴趣，体现了学习生活中有用的地理)

[教师承转]工业与我们的生活息息相关，那么工业在国民经济中的地位如何呢?

[学生活动角色扮演]学生自愿扮演农民、建筑师、军人、科学家分别评述对工业重要性的认识。鼓励学生扮演其他多种角色谈认识。

(角色扮演，学生体会不同的社会角色，加深了对工业生产对各行各业的影响的认识。且表演比课本更易激发学生学习热情，并留下深刻的印象，较易突破重点与难点。)

[教师出示“2008年国内三大产业比重”图]结合刚才同学的表演，我们再看一幅三大产业比重图，这些都说明什么?

[小组讨论交流]工业占到了48.6%，说明工业是国家财政收入的主要来源，与农业、城市建设、科学研究、国防现代化等都有着密切关系。工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。

[课堂小结]通过本节课学习你有哪些收获呢?

[学生自由发言](培养学生的归纳概括能力。)

[新课巩固]完成教学案练习 (通过巩固练习加深对本节课知识的掌握，使学习落到实处。)

[课外探究]安排探究内容：工业在镇江市三大产业部门中所占比重;当地“龙头”工业部门。

3.《地震的震级与烈度》说课稿 篇三

摘要：我国是地震多发国家，建筑抗震设计是居屋工程设计重要内容，了解和掌握地震相关知识，犹有必要。文章从教材、教法、学法、教学过程四个方面论述如何上好《地震的震级与烈度》这节课。

关键词：教学目标 教法 学法 教学过程

0 引言

世界上地震的发生主要集中在两个地带：环太平洋地震带和喜马拉雅——地中海地震带。我国正好介于两大地震带交汇处，是一个多地震的国家。今天，我说课的内容和地震有关，题目是《地震的震级与烈度》。

1 说教材

1.1 本节课在教材中的地位和作用 本节课选自高等教育出版社由龚伟主编的《建筑结构》第二版第二十二章第一节的内容。

地震的震级与烈度是《建筑结构》课程学习的重点，因为它涉及地震作用时对砼结构、砌体结构、钢结构抗震设计的基本常识的掌握。地震的震级与烈度对建筑结构后续抗震设计，抗震构造措施相关知识的学习起铺垫作用。

1.2 本节课的教学目标 ①知识目标：了解地震的成因及地震的破坏现象，掌握地震震级与烈度、基本烈度、抗震设防烈度的概念。②能力目标：学生能够在结构设计或施工时，具备基本的抗震知识。③情感目标：使学生建立忧患意识，树立房屋建筑安全第一的思想，对人民生命财产负责任的态度。

1.3 本节课的教学重点、难点 ①教学重点：地震的成因、地震的破坏现象及抗震设防烈度。②教学难点：地震震级和地震烈度。

2 说教法

如何提高学生学习抗震知识的兴趣，充分调动他们学习探讨的主动性和积极性，从而达到满意的教学效果是我设计教学方法的根本依据。为此，我决心从以下几方面入手：

2.1 多媒体教学法：现在是资讯发达的社会，利用网络优势搜集各种文字、图片、视频资料，给学生以最直观生动最感性的认识，是提高教学效果的最佳手段。

在本节课中，我以幻灯片课件的形式，贯穿在教学过程中。例如：导入部分用的就是一段汶川大地震新闻剪辑，地震的破坏效果会给学生以震撼，讲解地震相关知识时，就能够使学生感性认识，深刻理解。再如，在讲解地震震级与烈度时，首先播放2005年九江瑞昌地震新闻剪辑，让学生对比汶川地震的情况，再讲解授课内容，会使课堂教学产生很好的教学效果。

2.2 提问法和归纳法 真正将教学演绎成“引”和“导”，而不是“灌”和“填”，那么提问法和归纳法就显得犹为重要了。例如在观看完汶川大地震相关资料后，提出地震破坏有哪些现象，为什么会产生地震？听完学生的回答，再归纳总结，让学生进一步了解地震知识。再例如，观看2005年九江瑞昌地震影片资料时，提出为什么两次地震破坏程度截然不同？学生回答后，归纳总结，引入地震震级、地震烈度的概念。

2.3 系统讲授法 学生初次学习结构抗震，对地震知识了解甚少，很难理解相关地震名词，系统讲授法，能给学生最专业的理解。

3 说学法

教法是为学法服务，本节课引导学生自学，教会学生学习是我们的目的。为此，我安排学生的学法如下：①计划学习法：预习、听课、作业与复习。②合作学习法：在讲解地震的破坏现象时，学生分组相互讨论，相互合作学习，在合作中发现问题、解决问题。③练习法：运用恰当的时机，让练习在课中成为辅助手段，对教师验证本节课的教学效果，学生肯定自己的学习热情和学习效果，都有很大的作用。而且在练习中还能引导学生积极讨论，提高其对集思广益的认知。本节课在课本局部地震烈度区划图上，让学生查找老师指定的任意城镇基本烈度会使学生获益非浅。

4 教学过程

4.1 导入部分（5分钟） 用一段汶川大地震新闻剪辑让学生观看地震发生时现场出现的情景，引入本课的主题。

4.2 主体部分（35分钟）

4.2.1 地震的破坏现象：针对前面观看的新闻纪实片，提出问题：地震破坏时，有哪些破坏现象，为什么会产生地震？全班分4组，根据对影片的观察进行讨论，鼓励学生踊跃发言，以此构建“发现问题——提出问题——解决问题“的探究式学习模式，听完学生的回答，最后对地震的破坏现象归纳总结为3种情况：①地表的破坏：地裂缝、喷砂冒水、地面下沉、滑坡；②建筑物的破坏：房屋倒塌、地基失效；③次生灾害：水灾、火灾、污染、瘟度，同时交通、通讯中断，医院、电厂、消防无法正常工作，加剧地震救灾的困难。

4.2.2 地震的成因：用系统讲授法详细讲解地震产生的原因：火山爆发引起的火山地震、地层塌陷引起的陷落地震和岩层断裂错动引起的构造地震。其中构造地震是重点，介绍相关地震名词：震源、震中、震源深度、震中距、震中区、纵波和横波。构造地震：由于地质运动日积月累在地壳内形成很大的应力，最终就会在地壳岩层最薄弱处发生断裂错动的激烈运动，这种运动传到地面就表现为地震，这种地震称为构造地震。地下岩层断裂错动发生的地方称为震源。震源正上方的地面称为震中。从震中到震源的垂直距离称为震源深度。地面上其他地点到震中的距离称为震中距。震中邻近的地区称为震中区。地震波传播时使岩层每个质点发生往复运动，这种运动会出现与振动传播方向一致的纵波和与振动传播方向垂直的横波。

4.2.3 地震震级与烈度：让学生观看多媒体新闻：2005年九江瑞昌地震。提出新的问题：为什么九江瑞昌地震破坏程度远远小于四川汶川地震？通过成绩加分鼓励学生举手抢答的方式来回答问题，激起每个学生积极思考、主动求知的能力。然后，归纳总结：主要原因是地震震级和地震烈度的不同。最后对地震震级和地震烈度进行系统的讲授：震级好比炸弹的装药量，烈度好比炸弹爆炸后的破坏力，每次地震震级只有1个，而烈度却有好几个。从而突破本节课的难点。

4.2.4 抗震设防烈度：用系统讲授法讲解抗震设防烈度的概念，即按国家规定的权限批准作为一个地区抗震设防依据的地震烈度称为抗震设防烈度。然后，现场要求学生在书上根据中国地震烈度区划图查找指定城市的基本烈度。

4.3 小结部分（5分钟）

4.3.1 总结本节课基本内容。本节课主要讲述了地震的破坏现象：地表破坏、建筑物的破坏、次生灾害，以及地震的成因，地震震级与烈度，抗震设防烈度等主要基本内容。

4.为人民服务说课稿 篇四

惠静静 教材分析：

我今天说的是人教版六年级下册第三单元的一篇演讲词《为人民服务》的第一课时，作者是毛泽东。本单元以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题，本课是为纪念烈士张思德而作的一篇演讲词，观点明确、逻辑性强，深入浅出地论述了如何为人民服务，对六年级学生起到非常好的革命教育。

教学目标:

1、学习生字新词，联系上下文理解词语。

2、了解写作背景，整体感知课文内容。

3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

4、理解课文 受到革命人生观的启蒙教育。

教学重点：

学习字词，感知课文内容。

教学难点：

理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

学情分析：

六年级学生基本没有接触过议论性演讲稿，因此本课相对来说显得有些枯燥，学习起来有一定的难度，而教师正确的引导，会使他们在阅读中领悟作品的内涵，从中获得对科学、社会、人生的有益启示。

教法：点拨

引导

学法：自主完成合作交流 教学准备：

1、布置学生课前进行预习。

2、ppt课件。教学过程

教学过程分六个步骤完成的，第一谈话导入，板书课题。（直接导入）

二、了解背景，交流收集的资料（检查学生的课前预习情况，教师适时适当的补充，教学内容的一部分重点比如字词的学习就在这个环节体现。）。

三、学生自读课文，理清层次（理清课文层次，把握演讲的主题，即论点以及毛主席从哪几点来论述的，学生主要通过自主、合作来交流学习的收获）。

四、深入学习第一二自然段（通过学习这部分内容，让学生初步感受议论文的语言特点即论证方法，为自主学习下节内容奠定基础。）。

五、拓展（把语文拓展的生活，推荐一些影片，让孩子们从不同方面感受到积极的人生观）。

六、作业设计（字词的巩固和积累）。板书设计是演讲稿内容的提炼，摆明观点，如何论证。具体如下：

一、谈话导入，板书课题。

同学们，今天我们学的这篇课文《为人民服务》是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲内容。

二、了解背景，交流收集的资料。

1、了解演讲与演讲稿的特点

2、检查预习情况。

a、认识人物。（张思德

毛泽东

司马迁）B、抽查识字情况

查字典: 读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。查工具书: 理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

三、学生自读课文，理清层次。

（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心？分几层意思讲？每层意思是什么？（幻灯片显示）师生通过讨论，拟出层次提纲：

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重于泰山

2、死的意义：

为人民服务重于泰山

3、不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来

四、深入学习第一二自然段

1、自读第一自然段。

思考：a：这段共有几句话？每句写了什么？句与句之间是什么关系？

b：能不能去掉“完全、彻底”，为什么？

2、指名读第二自然段。

思考：a、画出本段的中心句。

b、作者是怎样围绕中心句进行论述的？

c、你怎样理解司马迁的话？

五、拓展

1、你还知道哪些为人民服务的事迹。

2、推荐影片。

六、作业：

1、抄写字词。

5.情绪管理 说课稿、教案 篇五

---《大学生心理健康教育》

说课稿

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家好！今天我说课所选的内容是《大学生心理健康教育》第三章

积极有效的情绪管理。为什么选择情绪呢，因为情绪每天伴随着我们的生活、学习和工作，影响着我们的人际关系等方方面面。同时，情绪健康也是我们心理健康的重要标准之一。

接下来，我将根据这门课的教学理念，以及学生知识和技能掌握的要求，从课程分析、教学策略、教学过程和教学反思等四个方面进行说课。

一、课程分析

（一）教材分析

我所采用的教材是《大学生心理健康教育》，由许建新主编，武汉大学出版社出版。这本教材中穿插很多的教学案例、小贴士、课后阅读和活动等丰富精彩的内容，强调学生身心健康，注重人文关怀和心理疏导，培养学生自尊、自信、平和、积极向上的社会心态。当然，教材只是我们辅助教学的工具，为教师和学生提供参考，所以我结合学生实际问题和教学需要，进行了创新和补充了教材内容以外的知识运用。

（二）学情分析

1.本课的授课对象为高职三年制大专护理专业一年级新生。

护理专业的学生特点是要求在自己的学习和工作中注重团队合作，有效管理情绪，与他人建立良好的人际关系。然而，在平时的班主任管理工作经验和心理咨询等过程中我们发现，护理专业女生较多，比较敏感多疑，情绪波动较大，想获得良好的人际关系，却不知道如何表达。但是，他们有着共同的特点，就是有较强的学习动机和完善自己的强烈愿望。

2.知识基础

我所选择的内容是第三章，情绪管理，学生在学习了前两章关于心理健康和自我意识的基础知识后，对基础知识有了一个初步的认识，本次课是知识从理论到实践转化的第一步。所以这章节有一个非常重要的承上启下作用。

（三）课时安排

本节课作为整个课程的核心内容。课时安排为2学时，90分钟。

（四）教学目标

依据课程标准，参考教材，结合自身班主任管理经验和学生在校心理中心咨询中出现的心理问题，确定如下三维教学目标：

（1）知识与技能目标：认识并识别情绪，理解情绪的定义、产生机制和功能，归纳情绪对健康的影响，学会调控情绪。（新授课环节1、2、3中具体的来实现）；（2）过程与方法目标：通过小组合作、自主探究、活动体验，形成自己有效的情绪管理策略。

（3）情感态度目标：正确对待喜怒哀乐；积极自我悦纳；关注工作对象的感受。

为了使学生更好的适应职业院校新环境、学会合理的表达情绪，拥有和谐的人际关系，提高自己的职业素养。前两个教学目标是为了实现最后这个目标而进行的。

为了更好的实现教学目标，我把教学的重点和难点确定为： 教学重点：情绪的发生机制、功能。

教学难点：积极有效的情绪管理方法及自我调适。

我将在授课环节的3和4来突出重点，和在教学环节6来突破难点。

二、教学策略

在本次课中，教学策略分为三个部分：

（一）教学方法

根据学生所掌握的知识基础和特点，结合翻转课堂教学模式，本次教学我将从激发兴趣到形成能力，从自主互动到合作探究，从能力拓展到素质提升，这样一个思路去进行教学，我所采用的教学方法有讲授法，有自主学习法，团队合作，小组展示、体验式教学法、情境教学法、案例教学法等方式相结合，引导学生自主学习，构建个性化的知识体系，从而达到更好的教学效果。达到学生和老师间的更好的互动，从而促使教学目标的达成。

（二）学习方法

兴趣学习法，通过视频来进行导入，激发他们的好奇心，使他们在好奇心的驱动下，主动去学习，从而使兴趣学习法得以体现。

自主互动学习法：学生和学生之间，学生和老师之间进行一个很好的互动，它的效果在于提升学生的自信心和成就感，让学生真正的从想学到会学，从会学到自学，从而达到主动去学的转变。实践体验法、合作探究法和兴趣学习法。

（三）教学资源

在教学资源方面，我将借助网络资源，多媒体课件，自己制作的问卷平台，视频，壹心理网站等，提升学生利用网络自主学习的能力。

三、教学过程

（一）教学内容

本课经过整合，包含以下四个方面的模块（内容）：情绪的定义、分类；情绪的发生机制、功能；大学生常见的情绪问题；大学生情绪的自我管理。

其中，第一个板块由于学生课前掌握的比较好，由每组学生代表代为讲解。第二个板块，内容较为抽象，由教师当堂分析讲解。第三和第四个模块需要知识的应用和能力的提升，由学生通过活动体验和分组讨论的方式来进行学习。

（二）教学时间分配

在教学过程方面，有如下7个环节。

（三）教学环节

环节一：导入

一堂好课，从导入开始，所以，我采用的是视觉、听觉和情绪情感冲击的方法，播放台湾的实验视频《因为有爱，所以要管理情绪，好好说话》。通过视频，联系实际，创设情境。视频讲述的是在一个实验中，参试者看到了由于自己情绪管理不好，伤害到了身边的亲人和朋友的真实故事。让学生体验视频中人物的情绪和情感，激发学习兴趣。（通过实践发现，每次上课，此视频观看后，很多学生都会感动得泪流满面，更想要去学习关于情绪管理的知识，完善自己）

环节二：翻转课堂模式，课前布置任务，课堂反馈。传授型的基础知识，如定义、分类等，由学生课前自主学习。

三年制的学生有一定的学习主动性，所以，首先，课前布置任务，在上次课结束时或者此次课前，我会将PPT课件和我下载的一些微课视频资源发到学习QQ群，学生接收学习任务，课下对本节课的导学案例、课件、微课程进行预学。其次，课上对学习效果进行检测展示。按照班级的分组，每组选一名代表把预学掌握的知识与大家一同分享，同时，教师对学生掌握的情况（撰写的学习笔记）进行抽查和评分，作为一个平时成绩的量化分数。同学们可以对预学的内容进行提问，教师进行分析和答疑，真正做到了教师在学中教。（展示学生讲解情绪，并对讲解进行提问的图片、视频过程）

利用这样的模式，减少教师的重复讲解，培养学生自主学习的能力和思维能力。

环节三：多种教学方法并用，合作探究，突出教学重点

第二和第三个环节，形成基础知识体系，要达到的是知识目标。在通过前面的基础知识检测环节后，学生掌握了情绪的定义、分类。第三个环节是教学当中最重要的一个环节，即要达到目标一，并且要去突破我的教学重点。那么对于情绪的发生机制（需要、认知、行为）和功能（消极情绪的危害，积极情绪的作用），为了使学生能够更好地理解知识、内化知识，这一环节需要我们老师学生来进行共同学习和探讨总结。我将借助小故事讲解，案例分析和心理学的一些小实验，通过讲解和分析，让学生深刻体会情绪的发生机制和情绪功能，明确情绪管理的重要性，突破学习的重点。

教师在总结过程中，要注意从、多角度的分析，加以举例分析，在给学生答疑的基础上，我问，你答，共同的去总结提升知识。这里有三个关键点，分析、答疑、总结。

环节四：自主互动，体验情绪。

接下来，进入自主互动环节，体验大学生的情绪特点和常见的情绪问题。通过活动“表情传递、你演我猜”，充满自主性和合作性，能够让我们的课堂活跃起来，动起来。在这个过程中，既让学生学会合作共赢，培养竞争意识，又让学生体验不同的情绪，萌发学习兴趣。

同时，观看微课视频讲解ABC理论。同时又让学生在活动体验中明白理论和原理，答疑解惑，解决难点。对于大家未解决的共性问题，教师针对难点进行分点解析，并将其制作成微课，学生课后反复观看，再由教师讲解ABC理论的具体内容，学生可以观看讲解过程，发散学生思维，实现本节课的认知目标，帮助学生实现知识的内化有助于教学目标的达成。

在活动结束后，教师要根据各组学生的表现进行评价和指导和总结。这个环节既将达到我的目标2。

环节五：情绪量表自测和分析

为了节约课堂时间，我们不再做传统的纸质问卷测试和分数计算。我借助问卷网平台，将要做的问卷录入平台中，生成网络问卷，学生可以利用手机，（同时也是引导学生正确使用手机，进行学习）借助扫二维码或者点击学习群里的问卷链接，直接进入问卷网进行自测，快速答题，并提交，即时就能产生答题结果。

应用本节课的知识，大家对结果进行分析，讨论。环节六：分组讨论，形成情绪管理处方，突破教学难点

经过了问卷测试后，很多同学对自己的情绪状态有了一定的认识。为了让学生们掌握情绪管理方法，找到适合学生们的比较实用而有效的情绪表达方式。我们将学生分为5个组，每组一种颜色，每种颜色代表着大学生常见的5种情绪问题（焦虑、抑郁、愤怒、嫉妒、冷漠）。每组根据分到的情绪，组员将在平时产生此种情绪时，所用的有效的管理方法写在便签上，再进行小组讨论后，每组形成自己的情绪管理处方，并请小组代表发言。最后，将同学们各自的情绪管理处方贴到教室后边的宣传板上，可随时提醒自己。达到教学目标2，以及突破我的教学难点。环节七：课堂小结

在课堂的最后，同学们还要对本节课的学习感受和收获进行评价。教师进行教学小结，对本次课的知识点进行梳理，提问巩固。回顾本节课的重点难点，再次加深同学们对本节课的知识印象，达成情感目标的初步养成。

最后，知识拓展，完成目标。我将给同学们布置课后学习任务，推荐阅读壹心理网站的相关文章和案例，推荐睡前收听“心理FM”电台。还有课后能力提升，区别于传统的作业方式，我要求学生可参加团体心理辅导工作坊，通过团体咨询，组员们能够紧密的联系在一起，分享共同的情绪体验，重新进行自我认识，从而达到自我成长。

通过对知识的拓展训练，加深同学们对本节课重难点的理解和掌握。

四、板书设计

请看板书设计，我的板书有两个特性，一个是完整性，一个是简洁性。从导入到每个教学环节，能够让老师清楚自己的教学思路，同时能够让学生很好的去构建自己的知识体系。

五、教学反思

最后一部分，教学反思。本节课通过师生间的合作与分享，在轻松愉悦的课堂环境中，学习了知识，体验了情绪，解决了重点难点，使同学们对自己和他人情绪有了一定的认知，提升了学生管理自己情绪的能力。让他们在互动中有所提高，在学习中，有所发展。创新与特色：

本节课所展示的教学特色有如下四个方面：

1．优秀的教育资源引入课堂，引导学生学习，解决学生学习的重点难点。2．注重人文关怀，因材施教，注重个体差异。

3．让知识走出课堂，我们将心理健康课堂与心理健康网络资源相结合，这样每名学生都能参与进来，让他们由内而外的散发出积极向上的社会心态，对打造高效课堂和培养学生积极向上的心态具有长远的意义。

最后，教学的评价系统，实现了多元化的评价。

6.餐饮服务与管理说课稿 篇六

本节课源于人教版必修二第二章第二节，内容主要分为两部分：城市的不同等级以及德国南部城市等级体系的启示。课标要求为：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。这节内容是在学习了第一节城市内部空间结构的基础上，了解城市基本形态构成之后，对于城市服务功能的学习，是对城市的进一步了解，但与第一节内容联系并不紧密，两部份内容关键是学习城市的不同服务地域，服务等级，基于以上教材分析制定如下教学目标，重难点。

知识与技能：了解我国不同等级城市的划分，并理论联系实际辨别现实社会的城市等级

运用有关原理，说明不同等级城市服务范围的差异。

了解城市服务范围与地理位置的关系。

掌握不同等级城市的分布特点

了解称城市六边形理论，并能用其解释荷兰圩田居民点设置问题

过程与方法：通过对枣强镇及上海城市等级演化分布的`学习，掌握不同等级城市城市服务范围与功能以及城市等级提高的基本条件

通过对德国城市分布案例的学习，总结归纳出不同等级城市分布规律

通过城市六边形理论的学习，学会分析城市居民点布局等现实问题

情感态度与价值观：通过学生对我国不同等级城市(经济、人口、交通、服务种类)等相关资料的搜集，让学生关心我国基本地理国情，增强热爱祖国的情感。

养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

重点：不同等级城市所具有的特定服务功能

难点：城市六边形服务嵌套理论及运用

二.说教法

案例分析、读图分析、对比法

课件多媒体

教材图2.11、2.12、2.13、2.14、2.15 和2.16

三.说学法

1.通过问卷调查发现问题进而引入课堂学习，提高学生学习积极性;

2.通过活动串接各部分，提高学生合作能力及分析创造性思维能力;

3.通过对比总结，提高学生分析总结归纳能力，抓住事物本质特征的能力;

四. 说教学过程

1.导入学习

通过问卷调查创设情境引入教学：[问卷调查]把商店规模类比为不同等级城市，通过调查，提高学生学习积极性，并由此引入“城市的不同等级”的学习内容。

在购买以下物品时，你会选择怎样规模的商店?

①纸、米、笔等日常用品 ②彩电、冰箱等生活用品 ③高档服装、数码产品

同样城市等级也如此，今天我们就来学习不同等级城市的服务功能。

◆设计意图：通过调查引起学生兴趣，引出问题，激发学习欲望，更好地吸引注意力投入到本节课中。

2. 活动设计

通过课本活动：完成不同等级城市的服务功能的学习。

枣强镇居民日常选择问题，和开始问卷调查实质一样，但具体用途却不同，因而更具有简单可操作性。

◆设计意图：简单的活动，不同的效果，让学生了解知识，更贴近实际生活的学习，让学生学习更主动更具有教育性。

3、活动设计：荷兰圩田居民点的设置问题

请同学们阅读课本案例三，运用今天所学的知识解释荷兰圩田居民点的设置问题。

问题：(1)A 、B、C等级为何要这样设置?(2)位置选择为何将高一级的设在低一级居民点的中央?

◆设计意图：理论联系实际，通过本节课知识的学习，将所学用于现实问题的解决，让学习融会贯通。

4、作业布置：用学会的方法为所在城市的升级提供相应的规划

◆设计意图：理论联系实际，突出重点，贯穿应用。

五. 说板书设计

板书按照知识内在联系设计，易于学生把握知识结构，便于深入了解记忆。

7.“变压器原理与结构”说课稿设计 篇七

关键词：变压器 机电机械专业 技工院校 说课稿

一、说教材

“变压器原理与结构”一课是陈小虎主编、高等教育出版社出版的《电机与变压器》第五章第一节的内容。该门教材是国家高职院校“十五”规划教材，实践性强，通俗易懂。

1.教学大纲

根据电机与电压器课程的教学计划要求，该课教学的主要内容是有关变压器原理与结构的，即要求学生理解变压器的工作原理、变压器的内部结构以及工作效率等。

2.教学重点、教学难点以及突破方法

本节课的教学重点为：在电压器工作过程中，采用一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值。

本节课的教学难点为：怎样利用本节课学到的知识解决实际问题，即教会学生怎样进行解题。为了突破难点，本节课选择幻灯片演示四道题目，并且给出解题过程。通常采用多媒体教学法（说教学过程中会详细说明准备过程）。

3.教学目标

第一，知识目标方面。本节课要求学生了解变压器的工作原理，掌握变压器的基本结构，会利用所学知识解决实际问题。

第二，素质目标方面。本节课着重于培养学生的独立自主能力，促进学生分析问题和解决问题能力的提高。

第三，情感目标方面。本节课着重于提升学生学习的积极性、师生关系的和谐性以及促进学生课后自习习惯的养成等。

二、说教法和学法

1.学情分析

笔者传授该课程的对象是技工院校机电机械专业大二的学生。这些学生已经具备一定的电工和电子基础知识，为该课程的学习奠定了坚实的基础。但是由于技工院校学生基础比较差，学习主动性比较低，他们不喜欢抽象式教条，喜欢直观形象的教学模式。

2.教法

本节课应该始终贯彻以学生为主、教师为辅的原则，让学生主动学练，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。为此本课可以采用的教法主要有：使用案例教学法，使学生更加明白变压器的工作原理；使用实物教学法，使学生能够掌握变压器的内部结构；使用多媒体教学法，向学生演示题目以及解题过程，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，并且能够节省时间，提高教学效果和教学质量。

3.学法

提问法：教师向学生提出几个与教学重点和难点紧密相关的问题，让学生思考，调动学生学习积极性，更好地突破教学重点和难点，顺利完成教学任务。

课堂解题法：让学生在黑板上进行板书解题，提高学生的动手能力和计算能力。

三、说教学过程

本节课可以分成五个部分，总课时为45分钟。

第一步：举例说明，实物拆装（5分钟）。

可以向学生举例现实生活中变压器的使用领域以及使用的重要性，激发学生学习热情。拆解变压器，让学生了解普通变压器的基本结构。用多媒体向学生展示变压器双绕组结构时主要有心形以及壳形两种形式。

第二步：讲故事和提问题，让学生明白变压器的基本功能（15分钟）。

为了使学生明白变压器的基本功能，向学生提出这些问题：现在已经广泛使用电力变压器，为什么还要研究开发电子变压器？电力变压器与电子变压器之间有什么区别与联系？没有标志的电源变压器通过怎样的办法使其能够得到利用？直流电能够在变压器中使用吗？通过讲故事和提问题，让学生明白采用一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值，删去教材中繁琐的论证说明变压器变压作用。不过，教师在课堂中也要强调，如果学生感兴趣，可以在课外自主学习，了解变压器变压作用的推导过程。

第三步，多媒体教学，使学生了解变压器工作原理（10分钟）。

多媒体教学材料需要教师课外精心准备，结合大纲要求，图文并茂地向学生展示变压器工作原理。

第四步，多媒体教学，向学生讲解典型样题（10分钟）。

将事先准备好的典型样题通过播放幻灯片的形式演示给学生看。题目演示时，先要求学生独立完成，学生思考后，再播放解题过程，让学生比对校正。该部分教学安排是因为考虑到技工院校学生基础比较差，通过加强练习巩固消化知识。

第五步，小结（5分钟）。

对教学内容进行归纳总结，有助于学生进一步消化知识。总结过程中还要对主要内容进行板书，比如将重要概念、重要结论以及解题方法等在黑板上呈现给学生，进一步巩固学习内容。本节课的主要内容为：了解了双绕组变压器结构具有心形和壳形两种结构模式；变压器磁路主体铁心是电路主体绕组；一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值。

四、教学反思

在完成教学任务的同时，又能提高课堂教学的趣味性、激发学生的兴趣，从而使得学生能够主动参与到教学过程中来，这是笔者一直思考并为此努力的方向。

8.ip地址及其管理说课稿0 篇八

我今天说课的内容是计算机网络基础《6.4 INTERNET地址和域名服务》一节中的《Internet地址管理》。下面，我将从教材的地位及作用、教法、学法、教学程序、教学效果等方面对本课的设计进行说课。

一、教材分析

（一）本节所处的地位及作用：

《Internet地址管理》是中等职业教育国家规划教材配套教学用书《计算机网络基础》一书中的第六章第四节中的第一部分，本课的内容是对前面学过TCP/IP协议更深层的学习，同时又是后续内容Internet的域名服务学习的基础，本节课主要就是讲授网络技术基础知识里的IP地址的含义、格式、结构、寻址，IP地址的分类及本机IP地址的查询方法和IP地址分配的不均衡性等相关知识点。

（二）本节教学目标：

1．知识与技能

（1）让学生掌握IP地址的概念。

（2）让学生掌握IP地址的格式及分类。

2．过程与方法

学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，逐步深入学习IP地址的格式、分类等相关的理论知识。

3．情感态度和价值观

（1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。

（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。

（三）本节的教学重点和难点

重点：IP地址的格式及分类

难点：IP地址的分类

二、说教法、学法

（一）说教法

本课采用的主要教学方法有激发兴趣法、类比讲授法、任务驱动法等。

本节内容的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。首先，引入新课前我播放一段新浪网与本节相关的视频衬料，激发学生学习Internet地址管理的兴趣。其次，针对知识目标的重点内容IP地址的格式及分类，在讲授时我用类比讲授的方法，让学生很容易理解掌握本节课的重点知识。在学习IP地址的分类时，我采用任务驱动法给学生布置思考、回答的问题，让学生自主探究的过程中理解、掌握IP地址的分类等相关知识。

（二）说学法

本课采用的学习方法有小组合作学习、自主探究和练习法等。

建构主义认为，学习过程是学生积极主动地建构知识的过程。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，除了识记部分的内容外，对于操作性的内容采用自主探究学习和小组合作学习，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、探究实践等方式，在做中学、学中做，自我探索，自主学习，培养学生善于发现问题、发挥团结互助精神和自主探究解决问题的能力。

三、说教学程序

（一）教具、学具准备：

电脑、投影设备、PPT演示文稿、有源音箱。

（二）教学过程

1．复习提问、新课导入

（1）Internet的基本结构是由哪几层网络构成的？

（2）我国的Internet主干网主要有哪几个网络构成？

（3）播放一段新浪网新闻视频：台湾头号悍匪张锡铭落网。

引导学生思考或回答：

（1）警方是通过什么方法抓到“狡兔三窟”的犯罪嫌疑人的？

（2）什么是IP地址？IP地址为什么可以做为破案根据？

播放一段新浪网新闻视频，《台湾头号悍匪张锡铭落网》，引导学生思考或回答：警方是通过什么方法抓到“狡兔三窟”的犯罪嫌疑人的？

什么是IP地址？IP地址为什么可以做为破案根据？

下面我们共同来学习6.4 INTERNET地址和域名服务，只要我们学完本节内容，同学们就会明白其中的奥秘，提出本课学习主题

2．新课讲授

（1）通过课件上的计算机网络的拓扑图，阐述了IP地址的作用：因特网发展到现在，接入网络的计算机早已数以千计，这些计算机都是采用TCP/IP协议接入因特网的，为了使网上每一台计算机都能够和其它计算机通信，需要一个全球都接受的方法来标识网上的计算机，IP地址就是标识接入因特网的每一台主机的身份标识。

（2）提出问题，让学生看课本，自主探究学习IP地址的含义、格式、结构、寻址方式。

然后提问教师讲解，特别强调我们实际使用的IP地址都是转换后的点分十进制表示法。

（3）学习IP地址的组成和寻址时采用类比教学法，为了使IP地址的组成使学生容易理解，先让学生来认识日常用生活中的电话号码的组成和打电话时拨号的过程，再来讲授IP地址的组成和寻址，这样学生容易理解掌握。

（4）讲授IP地址的分类时，通过课件的图示，先让学生直观上分类，然后教师再定性的分析五类IP地址的特点。从组成的规定入手，分析每类地址的最大网络地址和最大主机地址。（重点讲解、细致分析）

（5）讲授特殊IP地址时，列一个表格分别说明特殊IP的类型和用途。

（6）拓展部分主要让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。美国现有IP地址 12亿个左右，平均每个美国人有4个IP地址。中国目前约5400万个，大约24个中国人1个IP地址（按13亿中国人计算）。美国人均IP地址是我们的100倍。

（7）例题讲析，学生练习

3．归纳小结本课，让学生明白本节课知识框架，使前后学习的内容形成系统性。

4．布置作业

学校作业Ｐ78三 7,10

课外作业查询并了解为什么要使用IPV6（下一代互联网技术）?

四、说课教学效果

本节课内容理论性比较强，学生掌握有一定困难，我从开始创设情境，调动学生的学习兴趣，激发学生思考，用生活中的真实案例导入，引出IP地址这一个概念.这样引出课题，比较接近生活，能给学生造成比较深刻的印象，容易引起学生对接下来要学习的内容给予足够的关注，过渡自然。另外运用演示与讲解相结合的手段，通过一些精心设计问题，将抽象的IP地址形象地展现在学生面前，再安排恰当的课堂练习，实践操作让学生学会查询本机IP地址的方法，同时进一步的加深对IP地址的理解。IP地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式，主要让学生自学，了解相关知识。对于我国IP地址资源的不足，让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。

9.《个人与集体》说课稿 篇九

一、教材分析：

《个人与集体》处于浙江省编写的义务教材初中语文第四册第三单元“议论的方式和方法”中第二课《小驳论两则》的第二则。

第四册是整套教材“总－分－总”的最后一册“分”，侧重于议论文的教学。第四册相对集中地编排了两个议论文单元，即第一、三单元。第三单元从议论文的方式方法入手，让学生懂得议论的主要方式和议论的基本方法，并能在听说读写中初步学会运用。该单元的第一篇《反对自由主义》是立论，了解立论的特点、立论文的结构及论证方法。本文是驳论，要求在学习立论的基础上了解驳论的特点、驳论文的结构及批驳方法。因本课处于小驳论的第二则，要求巩固驳论的特点，进一步理解驳论文的结构及批驳方法，并区别立论和驳论的差异。教学目标：

一、认识“人人为自己，也就是人人为大家”的错误，树立集体主义的观念。

二、回顾驳论的特点，理清本文的层次，进一步理解驳论文的结构及批驳方法。教学重点：

进一步理解驳论文的结构及批驳方法。教学难点：

二、学情学法：

初二学生有一定的抽象逻辑思维能力，也接触过不少议论文，但大多学的是立论文，即用论据来论证论点的正确性。对驳论文还是初次接触，虽在前一则已学过驳论的概念，初步了解了驳论文的结构及简单的批驳方法，对驳论方法之一－－驳论点有所了解。但因抽象逻辑思维能力还不强，所以学习本课可教给学生比较分析的方法，即通过与第一则比较的方法学习本篇课文。这样既可降低教学难度，也巩固了前一则学过的方法，又学会了本篇课文的批驳方法。最后通过与立论文的比较，全面掌握议论的方式和方法。

三、教学方法：

根据教材内容、教学目标以及初二学生的心理特点及本人的特长，教学本课宜采用讨论法。教师围绕教学目标设计几个问题，让学生讨论分析。在讨论中，教师及时给予启发、引导。这种方法，以学生为主体，以教师为主导，把教师的主导作用和学生的主动性有机地结合在一起，符合当前“以人为本”的教学理念。

四、教学程序设计：

本文的教学时数为一课时。教学要点：

1、新课导入。回顾上一课时的内容。复习驳论文“树靶－－批驳－－结论”的基本结构，复习驳论文驳论方法之一－－驳论点，补充介绍驳论的另外两种方法－－驳论据、驳论证。复习的目的是与遗忘作斗争。遗忘的规律是“先快后慢”。要巩固第一天所学的知识，第二天就应及时复习，使记忆内容在头脑中留下深刻的痕迹，不致遗忘。另外，复习上篇的内容使学习本篇有了自然的引导，为本课的比较分析作了铺垫。

2、分析讨论本文的主要内容和结构层次。教师可设计下列问题供学生讨论：

⑴文章批驳的错误观点是什么？持这一论点的人有什么理由？这个观点的实质是什么？ ⑵全文可分为几个部分？注意与上文比较异同。

10.《垂直与平行》说课稿 篇十

尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的小伙伴们大家上午好！今天我说课的主题是„„内容是人教版义务教育教科书四年级数学上册的《垂直与平行》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教具学具准备、教学过程、作业布置、板书设计这八个方面对本节课加以说明。

一、说教材

新课标将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间想象能力。“垂直与平行”就属于“空间与图形”这一领域的内容，它是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确认识平行、垂直等概念是学生今后学习习近平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。

二、学情分析

学生通过对直线与角的认识的学习，有了一定的空间想像能力，且垂直与平行这些几何图形在我们的日常生活中应用广泛，学生对其已有许多表象认识。但是，由于学生生活的局限性和空间观念及空间想象能力不够丰富，故而其对垂直与平行中所研究的同一个平面内两条直线位置的相互关系，还未能建立表象，不能完全理解“同一平面”与“永不相交’的本质。为此，需要教师帮助他们解决。

三、说教学目标及重难点

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标： 知识与技能：

1.结合具体情境，通过动手操作，初步了解同一平面内两条直线的两种位置关系。

2．知道“相交”、“互相平行”、“互相垂直”、“垂线”、“垂足”的含义。初步认识垂线和平行线。

3．能正确判断互相垂直和互相平行。过程与方法：

1．培养学生周密思考的习惯，渗透数学推理。

2．在分析、比较、综合观察与思维中渗透分类的思想方法。情感、态度与价值观：

1.培养学生学以致用的习惯。2.体会数学的应用与美感。

3.培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。

本节课的教学重点是：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。

教学难点：相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。）

四、说教法和学法

新课标指出“教无定法，贵在得法”。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。为此，我在教学中采用了情境教学法、直观演示法、操作发现法、设疑诱导法，来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知识。

有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程，为此，我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法有：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法等等。让他们在各种活动中感知两条直线之间的位置关系。

五、教具、学具准备

教具：直尺、三角尺、量角器、画有两条直线位置关系的卡纸、长方体纸筒、实物长方体、多媒体课件。

学具：直尺、三角尺、量角器、水彩笔、小棒、卡纸。

六、说教学过程

为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我把本课的教学过程分为五个环节：

1.我先来说说第一个教学环节：谜语导入，激发学习兴趣（1）认识 “同一平面”。

出示每个面上各写了一个字（无始无终）的长方体纸筒。问：每个字在相同的面吗？然后展开长方体，再问：现在四个字在几个平面上？（生：同一平面上。）

（2）猜谜语，回顾直线的特征。

师：用“无始无终”打一个我们学过的图形。生：直线。

师：为什么是直线？

生：因为直线没有端点，可以向两端无限延长。（相机课件演示直线向两端无限延长。）

今天我们就来研究同一平面内两条直线的位置关系。（张贴）（3）展开想象，画图感受。

让学生们拿出我发的白纸，用手摸一摸这个平面，闭上眼睛想象一下，如果把这个平面变大，再变大，变得无限大，在这个无限大的平面上，先出现一条直线，再出现一条直线，这两条直线可能会出现怎样的情况？学生先想象，然后睁开眼睛把想象的两条直线用两种不同颜色的笔画在纸上。（4）学生动手画出同一平面内两条直线。

（设计意图：创设情境这一环节，由旧引新，为下面的教学做好铺垫，同时可能很好地培养学生的空间想象能力）

2.教学过程的第二个环节：自主探究，初步感知

（1）先展示学生的作品。（画完了吗？哪位同学愿意上来把你的想法展示给大家看看？个人展示，将画好的图贴在黑板上。）师：仔细观察，你

画的跟他画的一样吗？有不一样的，可以上来补充。

（2）让学生进行分类，并请同学们说说自己的分类方法和结果，老师根据学生的意见适时调整图形的位置，并说明两条直线交叉了，在数学上称为“相交”。

（3）引导学生按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。重点引导“快要相交”的那一类情况，通过交流让学生达到共识：同一平面内的两条直线的位置可以分为“相交”和“不相交”两类。（板书：相交、不相交）（设计意图：这里通过学生观察比较、讨论交流、教师点拨，逐步达成分类共识，使学生在探究过程中，感受到“相交”“不相交”这些垂直和平行的概念特征，为深化理解概念的本质属性创造了条件）

3.教学过程的第三个环节：讨论交流、构建新知

让学生动手量一量两条相交直线形成的角，谁比较特殊？根据学生的回答选出相交成直角的图，问：你怎么知道它是一个直角？引导学生用直角来验证，做上直角的标记。然后指着图片说：像这样两条直线它们的位置关系在数学上又叫互相垂直。接着让同学们看看书本上的定义，齐读两遍。

接着让同学们读一读平行的定义，问：对这句话，你有什么疑问？学生可能会问：“同一平面”是什么意思。我就拿出课前准备好的盒子，指出盒子上两个异面上的两条直线，让学生观察，理解只有在同一个平面上不相交的直线才是平行线。

紧接着揭示课题：刚才我们研究了同一平面内两条直线的位置关系：垂直与平行

4.教学过程的第四个环节是：巩固应用，深化理解 第1题：动手摆一摆

在同一平面内有三条直线，第一条直线与第三条直线平行，第二条直线也和第三条直线平行，那第一条直线与第三条直线是什么关系？先猜想，再请同学们用三根小棒摆一摆，说一说。然后把题目中的平行改为垂直，让同学们再试一试。

第2题：仔细选一选

课件上展示几对线，让同学们指出其中相互平行的有哪些，互相垂直的有哪些。

第3题：认真找一找

出示一些贴近生活的图片，（课件演示欣赏生活中的平行与垂直。）让同学们找出平行与垂直。

（设计意图：通过这些练习，让学生加强对本课概念的认识，同时能用今天所学的知识表述以前的问题，能够用所学的知识描述具体的图形中线的位置）

5.教学过程的第五个环节：课堂小结 让孩子们说一说今天学到了什么？

七、说说作业布置

要求孩子们课后写一篇数学日记。（设计意图：„„）

八、说板书设计 板书设计：

垂直与平行

同一平面内 两条直线的位置关系

不相交平行

垂 直

相交

11.《敬业与乐业》说课稿 篇十一

各位评委、各位老师：

大家早上好！我是来自于故县镇秦岭中学的王雷东，我的说课题目是：《敬业与乐业》。我的说课分“说教材、说教学目标和教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”五个部分。

一、说教材：

（一）教材简介 《敬业与乐业》是苏教版八年级语文下册第二单元中的第二篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。

（二）教材的地位 《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”本单元的文体是演讲和议论，《敬业与乐业》这篇课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。

二、说教学目标和教学重点难点

《语文课程标准》中，对阅读教学有这样的要求：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”阅读教学，我们更应重视过程。而《敬业与乐业》这篇文章就是进行学生思维训练的模板。我们在进行阅读教学之前，应先确定价值取向。这篇文章的价值点是多元化的，可以讲解演讲词的特点，可以讲解议论文的文体知识，但我确立了更新的角度，我认为，它作为议论性的演讲，主要构成是“概念——判断——推理。”所以，我将这一逻辑思维训练作为本文的教学价值点。

基于此点，我将本文的教学目标设计为如下几个方面：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等三大类共计八个小点。在此我抛砖引玉，望各位同仁不吝赐教。教学目标

◆知识与能力

1.掌握旁鹜、亵渎、强聒不舍、断章取义、不二法门等字词的读音和含义。2.掌握事实论证和道理论证相结合的论证方法。3.能够记忆文中引用的古典格言，并理解其意义。◆过程与方法

1.通过概括归纳作者引用的格言和故事，学习两种基本的论证方法：事实论证和道理论证。

2.针对文章观点，结合时代发展和自身体会，展开讨论，拓展学生的思维模式。

◆情感、态度与价值观

1.体会梁启超提出的“敬业、乐业”的生活原则，感悟人生价值。2.结合自己的学习体会，反思自己的学习精神和生活态度。3.通过合作交流，认识社会发展和时代进步对职业观乃至生活观的影响。根据课程标准及教学大纲的有关要求，我将本科教学重点设计为三点。根据我校学生的实际情况，本文的教学难点主要有：

教学重、难点及教学突破 ◆重点

1.全面掌握文章引用的古典格言，了解文中提到的典籍和历史人物。

2.结合文章题目，掌握总分总的论证结构，以及每个分论点的论证过程。3.领会演讲词的语言特点。◆难点

1.理解作者所阐释的“敬业、乐业”的观念。

2.结合自己的认识，从不同角度客观地审视这个观念。

三、说教法学法： 新课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，结合学生的知识基础、发展水平等实际情况，特制定如下教学与学习的方法：

（一）教法： 1.情景教学法：采用电教平台等手段，可以较好地扣住教材特点，扩大教学内容，吸引学生注意，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。情景教学法通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。本课文中的“业”不仅仅指工作，也可以指学习、生活，与学生的实际结合紧密，可以通过一些情景设计激发学生的思考和领悟。2.诵读法： 新课标明确指出：“应该注意加强学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中增强积累、发展语感、加深体验与领悟。” 这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。3.讨论法： 教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，对本堂课适当采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的以对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。

（二）学法： 自主、合作、探究的学习方法；勾画圈点法。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。注意养成学生学习习惯的养成，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。

四、教学流程展示：

说教学程序：

从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，结合我校“导——学——讲——练”四环教学模式，我设计了“导入新课、整体感知、合作探究、拓展延伸、教学反馈”等教学环节。其中，导入新课估计需要3—5分钟；整体感知需要10—13分钟；合作探究15—20分钟；拓展延伸3—5分钟。至于教学反馈这一环节是否安排在课堂上进行，要视学生对本课学习重点、难点掌握情况而定。

（一）、导入新课（本环节主要采用情景教学法）：（课堂教学效果的优劣，学生能够学习兴趣的高低，在很大程度上取决于课堂导入能否激发学生的学习兴趣。本节课的导入我是这样设计的：让学生畅谈个人理想，即将来准备从事什么职业，并说出原因，从而自然导入本节课的学习。同时，有机结合作者简介即文章的写作背景加深学生对于文本的进一步理解。）

（二）、整体感知，合作探究环节。首先让学生听课文录音，用圈点勾画的方式找出文中的生字词，并且画出文章的中心论点，理清文章的结构。其次，通过学生自由读文，找出文中的格言，师生共同归纳其所论证的观点。再次，在对文章有了大致了解的基础上，通过指名学生读文（此时让其他学生对于读文的学生能够进行朗读评价），通过小组合作讨论，全班交流的方式，理解文中“敬业”与“乐业”相关段落内容的理解。

（三）、拓展延伸、教学反馈环节。先让学生思考，并在个人练习本上用自己的话概括文章主旨，然后让学生根据生活实际，选择文中的某个观点结合自己的看法进行论述，写一篇小短文，锻炼学生的写作能力。

课时安排 2课时

第一课时

一、导入新课：

1、同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？ „„

师：看来同学们的理想都非常的远大，今天我们一起去聆听梁启超先生对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》（板书课题）虽然时隔七十多年但想必同样会给同学们许多启示。

2、简介作者：走近梁启超（学生介绍，教师出示补充）。师：哪位同学起来给大家介绍一下你查到的梁启超的信息？

梁启超(1873～1929年)，字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切。回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。

3、点明这是一篇演讲稿，提问学生：演讲的对象是谁?从哪里可以看出? 回答：演讲的对象是学生，节5.点明：“今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生现身说法”。

提醒学生在学习过程中，注意演讲词的语言特点。演讲的基本知识

提示：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。

4、解题：“敬业与乐业”是什么短语? 回答：是由两个动宾短语构成的并列短语

点明题目已经概括了文章的主要内容：敬业、乐业，以及二者之间的关系，也表明作者的态度：敬、乐。

二、理清结构。整体把握(约 分钟)

1、检查预习：

2.组织学生自读课文，概括出全文所列举的格言、故事，与学生归纳所论证的观点。

明确：课文共七段，总体结构是“总一分一总”式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

a.敬业与乐业是人类生活的不二法门：《礼记》中的“敬业乐群”和《老子》中的“安其居，乐其业”。

b.有业的必要性：孔子的“饱食终日，无所用心，难矣哉”、“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉”，以及唐朝名僧百丈禅师的“一日不做事，一日不吃饭”及其故事。

c.敬业：朱熹的“主一无适便是敬”、《庄子》中“随天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知”、曾国藩的“坐这山，望那山，一事无成”、庄子的“用志不分，乃凝于神”、孔子的“素其位而行，不愿乎其外”。

3、积极讨论，合作回答：一共列举了十二条格言和一个故事。a.《礼记》中的“敬业乐群”。b.《老子》中的“安其居，乐其业”。c.孔子的“饱食终日，无所用心，难矣哉”、“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉”。

d.唐朝名僧百丈禅师的“一日不做事，一日不吃饭”及其故事。e.朱熹的“主一无适便是敬”。

f.《庄子》中“随天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知”。g.曾国藩的“坐这山，望那山，一事无成”。h.庄子的“用志不分，乃凝于神”。i，孔子时“素其位而行，不愿乎其外”。j.孔子的“知之者不如好之者，好之

d.乐业：孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”。

三、组织学生，分析“敬业”(约 分钟)1.组织学生泛读，回答：作者是怎样阐述“敬业”的?（作者先解释“敬业”的意义，然后分析敬业的原因，接着论述敬业的途径。）2.引用朱熹的话，表明自己对敬业的理解是“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜。”引导学生结合自己的学习经历，体会这句话的含义，请学生发言。

3.提问：“业有什么可敬的?为什么该敬呢?”是哪一类问句?（这句话是设问句——自问自答。）

4.结合课文，体会“为生活而劳动”与“为劳动而生活”有什么区别?可以借此提升学生的认识：劳动，不仅是谋生的手段，更是使生活充满意义的途径。

（独立思考，敢于说出自己的理解：为生活而劳动，是出于生存的需要;为劳动而生活，是出于生活的意义。）

5.作者提出“职业的神圣”，他是如何论述的?补充讲解：在作者眼中，职业的本质，是劳作，“劳作便是公德，不劳作便是罪恶”。

（作者运用事实论证和道理论证相结合的方式，列举大总统和拉黄包车两种职业，论述职业本身没有高低贵贱之分，而从事何种职业，是每个人不同的选择。）

6.作者认为怎样才能够做到敬业?（作者认为，敬业“惟一的秘诀就是忠实”。）

7作者列举了哪些事例?结合学生的回答，总结：四个事例，形成两组对比，从正面论证“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，将日常事例和名人格言自然结合，强调敬业的重要。

（作者列举了四个事例：木匠做成好桌子和政治家建设共和国家、挑粪公把马桶洗干净和军队打胜侵略的敌军。）

第2课时

教学流程设计

教师指导 学生活动1.复习已学内容，分析乐业。1.回顾所学内容，积极发言。2.总结全文，并设计问题，考查学生的2.跟进教师，的问题，快速回答问题，形整体感知。成抢答。3.开展研读、理解、探究并拓展的活动，3.积极合作，探究学习，畅所欲言，大胆

引导学生合作讨论，结合现实和自身的认识，重新审视文中的观点。表达自己的观点，做到自圆其说、以理服人。

一、复习前文，分析“乐业”(约 分钟)1.前文作者已经论述“有业”和“敬业”两个方面，请学生说出自己最赞同和最不赞同的两句话或观点。

2.分析“乐业”，提问学生：为什么作者要先写叹气的声音“做工好苦呀”? 3.作者反面论证了“苦”，然后表明自己的观点：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”从四个方面分析“乐业”的原因。

4.如何才能够做到“乐业”?归纳学生的答案，点明：敬业是一个人的人格操守，乐业是一个人的生活态度。

1.回顾前面所讲的内容，并结合上节课的课后作业，积极发言，列举自己最赞同和最不赞同的两句话或观点。

2.回答：从反面论证“苦乐全在主观的心，不在客观的事”。

3.认真听讲，同时思考这四个方面的论述角度：职业的内容、成就、性质以及对待职业的态度。

4.回答：能够从自己的职业中领略到趣味，使生活变得有价值。

二、总结全文，理清要点(约 分钟)1.在文章结尾，作者表达了自己的什么观点? 作者根据自己的认识，强调“敬业即是责任心，乐业即是趣味”。2.组织学生进行问答活动，检查学生整体感知的情况： a.这是一篇什么文章?属于什么文体? b.演说的对象是谁?作者的总论点是什么?分论点是什么? c.在论证过程中，作者主要采取的是什么论证方法?这篇演说词，最大的特点是什么? 2.快速回答教师问题：

a.这是一篇演说词，属于议论文。b.演说的对象是学生，总论点是敬业与乐业是人类生活的不二法门。分论点有三个：有业的必要，敬业是责任感，乐业是趣味。

c.作者采取的是事实论证和道理论证相结合的方法，层层深入地论证。最大的特点是引用了很多经典格言。

三、结合作业，探究学习(约 分钟)1.研读并理解：

a.这是一篇演说词，它的语言有什么特点? b.如何理解“业”在文中的意义? 2.探究并拓展：梁启超是几十年前的学者，他在这篇演说词中的观点，是针对那个时代的职业观展开的。你认为这些观点在现代社会中落伍吗?你赞同这些观点吗?说说你的看法。

1.通过讨论，能够认识到：

a.以第一人称“我”的口吻进行论述，结合演讲场所的情境，与听众进行交流，有时直抒胸臆。文中虽引用大量经典格言，但作者能用通俗口语进行解释。在论述过程中，语言轻松幽 默，如话家常。

b.“业”在文中，不局限于职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情;不局限于成人的工作，也可以指学生的学习。

2.畅所欲言，谈出自己的观点。发言时注意内容的逻辑性、观点的鲜明性。其余同学注意倾听，可以在发言后及时补充，并加以恰当的点评。本课总结

这是一篇论说性的演说词。作者梁启超是20世纪中国伟大的政治家、学者。文章观点鲜明，思路清晰，语言通俗，论说结构逐层深入推进。引用大量古籍格言，充分运用事实论证和道理论证相结合的方法，分析“敬业与乐业”的内涵、关系，娓娓道来，如话家常，显示出一代文学宗师不凡的文学功底。

◆随堂练习设计 1.为加点字注音。

旁鹜()佝偻()强聒不舍()亵渎()骈进()鸣蜩()答案与提示：wù gōu lóu guō dú pián tiáo 2.理解下面词语的含义。

断章取义 不二法门 敬业乐群 强聒不舍 答案与提示：

断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。不二法门：直接入道，不可言传的法门，佛教用语。常用来比喻最好的或独一无二的方法。敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗉。不舍，不停。3.请说出下面事例所阐释的观点。

甲《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”

乙曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。” 丙孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。” 答案与提示：

甲项引《庄子》佝偻老人承蜩的故事，指出工作时需要全神贯注。乙项引曾文正格言，指出工作时不专心，会弄至一事无成。丙项引孔子格言，指出工作时要守着自己本分，心无旁鹜。

4.文章的主旨是什么?作者分几个方面来论述的? 答案与提示：作者先后从“有业”“敬业”和“乐业”三个方面论述，最后得出“我深信人类合理的生活总该如此”。“合理的生活”，首先是有一份正当的职业(或做一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。其次，对于所做的事情。要由心而生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好。最后，要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。

4.请你选择文中的一个观点，并结合自己的看法进行论述，150字左右即可。

五、说板书设计

我个人认为：板书是一节课的重点，更是一节课的灵魂。既是重点，就不能过于繁琐，既是灵魂，就不可过于平淡。立足这篇课文，我是这样进行板书设计的（板书并讲解）：一个简笔画人物形象双手高举“敬业与乐业”的旗帜，正意气风发地走向“人类理想的生活”的阳光大道。“敬业与乐业”是文章的论题，作者通过论述敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业乐业的精神，去过“人类理想的生活”。

结束语：

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”新课标的真正实施，素质教育的切实执行，任重而道远！但只要作为学生思想的引领者的我们能推陈出新，积极地为新课改添砖加瓦，相信培养出高分高能的新时代学生，培养出引领世界的诺贝尔奖获得者，这一天指日可待！我的说课到此结束，如有偏颇不当之处，还望大家不吝赐教！谢谢大家！

《敬业与乐业》

说

课

稿

灵宝市秦岭学校 王雷东