数理系学生会工作流程

2024-07-10

数理系学生会工作流程（共12篇）

1.数理系学生会工作流程篇一

数理系学生会办公室2010-2011年第二学期工作计划办公室作为连接主席团与各部门的一个综合性部门，对整个学生会工作的运作起到很大的作用。为了使本学期工作更加具体，更加明确，现将办公室本学期具体工作计划阐述如下：

一、常规工作

办公室常规工作比较多，比较杂，虽然完成它们并不是很难，但着实需要我们用严谨的态度和踏实的作风来对待。

1、办公室例会：本学期工作例会每两周召开一次，例会的主要内容分为两块，一方面是对工作的安排，另一方面进行总结反思，对自己和委员工作和学习中的问题进行讨论，追求共同进步。

2、会议记录：主席团和部长级例会会议记录由我完成，各部门工作例会分派委员参加。会议记录一方面了解学生会各项工作的开展情况，另一方面严格要求学生会的纪律意识，严格执行考勤。

3、物品整理：将委员分为两组轮流工作，每月进行一次办公室的物品整理和清点工作，做好详细记录，制好标签贴在各部门抽屉外。

4、统筹活动：做好学生会各项活动的记录工作，督促各部门做好各项活动材料的整理和归纳。

5、协调各部门开展工作。

二、其它工作

1、本学期校运动会期间，我们将全力协助体育部开展相关工作。

2、本学期我们将举办我系的特色项目象棋比赛，届时我们将在吸取以往经验的基础上，把本次比赛做到有特色，有质量。

3、加强各部门人员之间的联系，促进大家的感情交流。

三、建议

根据学生会座谈会的工作反馈结果，基于增强学生会内部成员的内部交流提出两点建议：

1、每周选出一个早晨，全体学生会成员集合参加晨跑，一方面强健体魄，另一方面提供我们大家交流的平台。

2、短期的部长交换工作。让部长来到其他部门和其他部门的委员共同工作，让委员感受不同部长的办事风格，取其精华去其糟粕。

以上为本学期工作计划，办公室会结合自身实际，在具体的工作中吸取以往的经验，不断奋进，为新一届学生会的超跃做出应有的贡献，为我系本更加出色的成绩共同努力！

数理系学生会办公室2011年3月6日

2.数理系学生会工作流程篇二

关键词：数理专业,学生就业,现状分析

可以忽略的因素,对于经济利益方面的追求反映出来的是一种社会价值观念取向,只不过在很多时候表现的比较公开,有些时候表现的比较隐秘,但是不管如何表示,对于大多数学生而言,都希望在自己的将来和自己当年的同窗好友比较起来能有更好的收获,那么这种收获的批判标准是什么呢,可能很多学生会选择是否成功,在很多学生的物质生活世界里面,批判成功的标准就变成了获取的经济效益和经济利益。经济利益成为市场经济当中一种最普通也是最根本的价值准则。大学毕业生在择业和就业中要考虑的各种相关因素很多,比如和家的距离，工作环境、收入水平、住房保障、城市发展、社会保险、晋升机会等等方方面的因素都会考虑在内，只不过大家对于问题的侧重点不同而已，可能有些人看重的是环境，有些人看重的是收入。但是不管大家看重什么，最终都会在一些因素当中去选择和比较，找到适合自己的最佳指标。

通过学生在就业时对地域选择意向的调查我们大体了解到：首先是对区域的选择上，学生当中首先选择的是经济相对发到,工作环境相对优越的地区和城市,在被调查的学生当中,大约有三分之二左右的学生会选择在一二线教好的城市生活,剩余三分之一左右的学生选择去其他地方的因素主要有父母对于自己工作的安排以及出国学习或者其他某种因素,比如条件较差地区的待遇问题或者自身因素等等方面的问题都在左右着他们。从学生选择的城市来看，学生对于城市的期望值还是集中在一些经济相对较发达，城市生活压力并非很大的地区，对于一线城市的生活幸福指数来看，学生对于在北京、上海等地区的工作机会相对还是比较慎重，这和目前这些地区的消费和生活成本过高有很直接的关系，很多毕业学生对自己今后的住房、医疗等问题还是关心程度较高。

从学生期望的月薪标准来看，被调查的学生当中，学生并没有很明确的标准，大多数学生坦言，对于不同地区的标准自己有一个大致的范围，因为学生很理性的认识到不同地区的工资标准没有横向的可比性，因为对于一线城市的三千元和二三线城市的三千元不是一个消费层次，所以对于薪资的标准，大家还是希望根据地区的差异性来划分比较合理，但是大多数学生坦言在今后一个时期，还是希望自己的收入水平能够在三千到五千元比较能接受，一方面在与自己选择的二三线城市经济消费相对较低，另外一方面也和自己希望提高生活质量有很密切的联系。

对学生择业期望工作性质选择的调查中，在所调查的198人当中，有49人占调查总人数的24.75%选择继续从事本专业的工作；有51人占调查人数的25.76%虽然不是继续从事本专业的工作，但表示愿意继续从事体育类工作；有60人占调查人数的30.3%表示不从事与体育专业有关的工作；最后有占到调查人数的19.19%的38人中，持无所谓的态度。

对学生择业首选考虑的问题分析调查中，在所调查的学生中，有六分之一左右的学生考虑的是地域的问题；首先考虑工作工作性质的接近调查人数的四分之一，其中有相当一部分学生首先考虑的是工资待遇问题，大约占到被调查人数的三分之一；有一些学生考虑到自身发展更有发展潜力，有50人，占到调查人数的25.25%；最后还有很少一部分学生到目前为止对择业首选问题没有过多的考虑，占到调查人数的0.51%。我们也发现，学生在对于单位性质的选择上，也收到各种因素的影响，首先学生希望自己能够在事业单位和政府部门工作，大多数学生希望在事业单位和政府部门工作的原因在与一方面是工作的稳定性和收入的客观，另外一方面也收到传统观念的影响，当然也有一些学生希望去企业发展，施展自己的才能，但是很多学生坦言，还是希望在若干年之后回到事业单位，因为随着年龄的增加，对于自己在企业的竞争能力缺乏信心。

当然，学生在最自己的经济利益越来越看重的过程中，我们也发现，学生的自我保护意识和竞争意识也在不断的提高，因为很多学生很清楚，自己的实力是今后毕业工作当中取得骄傲成绩的基础，在就业当中，学生中也存在损人利己的事件，但是大多数情况下还是希望在不侵犯他人利益的背景下，能够找到合适的单位。此外，受市场竞争的影响，人们择业上的热点日趋分散，在完善的市场机制确立之前，简单以金钱衡量人的价值的功利型择业心理还将在很长一段时间内主导部分学生的择业行为。社会的发展为人们提供了更多的择业机会的同时，竞争的目的即实现利益的最大化便被大大扩张。

参考文献

[1]吴祠珍:美国高校就业指导理论与实践[J]。安徽教育学院学报,2006年01期。

[2]朱薇薇:浅谈高校职业指导教师的能力[J]。成都电子机械高等专科学校学报,2006年。

[3]吕春:高等教育大众化背景下的医学生就业现状分析及对策[J]。成都中医药大学学报,2009。

[4]刘瑞晶:高校职业指导的“四化”模式探讨[J]。长沙铁道学院学报,2007年02期。

[5]林玉双:毕业生违约现象分析及对策思考[J]。滁州职业技术学院学报,2006年02期。

[6]李旸:浅谈如何开拓师范生就业的新局面[J]。读与写,2008年09期。

[7]赵崇铁:关于提高大学生职业生涯规划教育效果的思考[J]。福建教育学院学报,2008。

[8]莫税英:金融危机形势下医学生就业的几点思考[J]。高教论坛,2009年09期。

[9]陈平:当前我国大学生就业面临的问题及其对策[J]。广东教育学院学报,2006年04期。

3.数理系学生会工作流程篇三

关键词：考核成绩统计分析模式评价

中图分类号：G717文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0058-01

教学过程中，有效的考核是对学生的学业成就作出科学、公正评价的前提条件，也是评价教师教学能力与效果的手段之一。教师对学生课程考核成绩的评价，既是一个结果评价，同时也能反映教与学的效果过程。它不仅可帮助教师了解学生对所授课程知识的掌握程度，还有助于发现自身施教中的不足，分析原因并针对性地改进，从而促进教师教学质量水平的不断提高和教学效果的不断提升。因此，课程考核成绩的评价在教学过程中具有重要的作用。

学生课程考核成绩往往采用完成试卷方式获得。考核试卷一般由多种题型构成，每一题型又有多个小题。教师依据标准答案对学生答题结果评判后给予得分的总和即为考核成绩。当然，试题的难易度也会对成绩造成影响，故这里的考核试卷是指标准参照考卷，即以体现课程教学目标标准作业为基准的试卷。如何全面、科学而公正地评价学生课程考核成绩，每位教师都有自己的见解，现提出一个数理统计分析模式，以求探讨。

该模式设计的主体思想是：描述总体成绩的分布，计算总体均分，比较各题型对成绩的影响，找出得分或失分关键题，分析原因。个体成绩的评价，则先确定其在总体中的排名，再进行比较。

1 总体成绩的统计分析

总体成绩指参与考核的所有学生的整体成绩。它的分析有助于评价不同班级、不同课程和不同时间（年度）的课程教学情况，还可通过各题型和各题之间的比较，评价学生整体对各知识点的掌握情况。

1.1 总体成绩分布

意义：评价学生成绩的整体水平，确定一定比例人数的分数范围，即学生的成绩在多少分数段范围内所占的百分比。如60～69分数段内的学生占21%。方法：按分数段编制频数表，统计各组的人数，计算构成比，直接反映各分数段人数所占的比重，也可用表格和图形方式显示。图形有构成比直条图、圆形图等。

1.2 总体平均成绩

意义：反映学生课程考核成绩的集中趋势及总体水平。有时还可依此确定合格标准，决定个体成绩能否通过，以消除试题难易程度造成的影响。方法：可选用算术均数和中位数两指标求得总体均分，再根据标准计算合格率。应用时总体均分偏高或偏低，都要从教师和学生双方寻找原因。

1.3 各题型得分情况的比较

意义：判断题型因素对得分的影响，分析主要得分（或失分）题型，推断课程学习中存在的问题。方法：步骤一：求出转化系数，将各种题型的得分进行标准化处理（转化成100分）。步骤二：将每位学生该题型所得分数乘以转化系数，得该题型标准化得分。如：填空题总分为20分，某考生得12分，求得的转换系数为100/20=5，该考生填空题标准化得分为12×5=60分。依此类推，求出各题型的转化系数和标准化得分。步骤三：分别求出各题型标准化得分的总体均分；步骤四：运用单因素分组的多样本均数比较的方法进行统计学检验，判断各题型得分的差异。若结果具有显著性，即可确定学生的主要得分（或失分）题型，由此进一步分析得分（或失分）的原因。

1.4 主观题与客观题得分情况的比较

意义：确定主观题和客觀题对学生成绩的影响，以推断学生分析、判断、概括、描述问题的能力和解决问题的思路方法是否妥当。方法：同前，只是将题型分为两类，把主观题和客观题的总得分进行标准化处理后，分别求出主观题和客观题的标准化总体均分，再进行两均数间差别的显著性检验。

1.5 主观题各题型得分情况的比较

意义：在各题型成绩差别有显著性的前提下，比较主观题内部各题型的得分情况，能更具体地分析出各主观题型对学生成绩的影响，同时还为进一步确定影响学生成绩的具体小题提供依据。方法：将属于主观题的各题型的标准化得分进行比较，判断均分差别的显著性。

1.6 客观题各题型得分情况的比较

意义及方法同主观题，对象为客观题内部各题型。

1.7 同题型内部各小题得分情况的比较

意义：确定学生总体得分最多或最少的具体题目，从而推断学生总体对知识点掌握的情况，并分析其原因。方法：在同一题型中对各小题的得分人数统计比较。

1.8 多班级同课程成绩的比较

意义：分纵、横两方向比较。纵向比较指按时间先后进行不同年度同课程间的比较，可评价同一或不同教师间教学水平随年度变化提高的程度，也可评价采用同一或不同教学方法后的教学效果及不同年度学生的学习能力与水平。横向比较指同年级、同时间内各班级的比较，可评价不同教师的教学水平及不同教学方法的效果，也可反映不同班级学生的学习能力与水平。方法：计算各年度各班课程成绩的均分，并进行差别的显著性检验，描述各班成绩分布情况。

1.9 不同课程之间的比较

意义：评价不同课程教师的教学效果和学生对各课程的学习能力和兴趣。方法：比较各课程间的总体均分及成绩分布情况，判断差别的显著性。

2 个体成绩的分析

意义：评价其知识点的掌握程度，分析原因，为提升个体成绩提供数据依据。方法：用均数±标准差的方法，确定个体成绩在总体中的地位，统计主、客观题及各题型得分情况，找出主要失分题。

4.警院管理系学生会工作总结篇四

工作总结

又一学期在不知不觉中渐近尾声，细细回顾这一学期，我们管理系的第六届学生会的工作历程是充实的、艰辛的，收获是可喜的、众望所归的。在警院“崇文尚武”、“厚德重法”校训的的引导下，在学院和系部领导的关心支持下，我管理系学生会依旧本着踏实勤恳的态度，依旧保持开拓创新的精神，坚持以“奉献校园”与“和谐管理”为宗旨，积极主动地开展各项工作。在系学生会的每一位成员的共同努力下，在各方面都取得了显著的优异成绩，当然也还存在着许多需要改进的地方。现作本学期学生会总结如下：

一．开展的工作

（1）.9月份工作：伴随着12级新生的到来，管理系学生会开展了热烈的迎新活动。各学生会干事在迎新工作中做出了优秀的成绩.在新生军训之后，管理系学生会的招新活动也紧张拉开序幕，在招募的100多名新生中。都是经过层层筛选的好苗子.在新成员实习期间，各部门老干事认真做好带头作用，新成员们也积极求学.（2）.十月份工作：十月中旬，我系举行了“迎新杯”篮球赛，我系取得了优秀的成绩。十月中旬，院团委举办了“魅力青春”手抄报比赛。我系每个区队都有同学积极参加。（3）11月份工作：

1、十一月中旬，我院举办了第九届田径运动会，我系表现突出取得了优异的成绩。

2、十一月下旬，我系举办了学生会第七届换届选举曁运动员表彰大会，我系各位同学积极参与。

（4）.12月份工作：

1、十二月上旬，我系举行了“迎新杯”篮球赛，我系取得了优异的成绩。

2、十二月中旬，我系举行了“拉练”系部同学展现出了团结的意识，扶持体力稍差的同学，到达终点。

3、十二月下旬，我系协助院团委举办了“迎新元旦晚会”现场气氛活跃，节目精彩不断。

二．各部门情况：

秘书处：整理学生会各项材料和材料收集，整理保存的材料；负责各项会议的记录和签到的工作；秘书处直属主席团，完成主席团与各部门的上传下达工作，及时将主席团的决策及学生会文件传达给各部门并分配好各部门工作，同时要将各部门的情况及时反映给领导及辅导员；每天按时的记录各个区队的日常考核，以便更有效的促进好学生会与区队之间的工作协调；及时将登记的情况写在一栋黑板上面；对学生会成员及各部门要进行考核，做好归档，为以后的评比做好基础；对院会的督查日志进行登记，如发现扣分错误，及时向领导反映，并与院会进行沟通；

劳卫部：为切实加强学生警务化管理，帮助学生养成良好的生活卫生行为习惯，贯彻“以人为本，求实创新”的学管工作理念和“四心”品牌警务化管理的要求，为来年学院评估奠定坚实的基础，管理系开展“内务卫生整顿月”活动。劳卫部也随之进入了紧张的整顿工作。活动期间，我们重新登记了系部每个寝室的人员流动情况，制订出了针对于每栋实际情况的内务标准，同时，务求将各寝室的内务统一规范、统一要求、统一考核。本次内务整顿，为期一个多月，引起了同学们的高度重视，也调动了同学们整理内务的积极性

宿管部：宿管部在本学期的工作中取得了一些成绩，同时也存在一些不足。首先，我们虽是学生干部，但我们来自学生，我们是为同学们服务的；在检查宿舍时我们要实事求是、以身作则，积极听取同学们的建议和意见并不断改进工作。其次，我们自己也应增强工作的责任心，强化服务意识，注意细节顾全大局，以实际的行动来履行自己的职责并尊积极遵守本院的各项规章制度。最后，要加强与其他部门的合作共同努力，做好系部的学生工作。

文体部：在过去的学期里，我们脚踏实地做了一些工作，但由于自己的水平和经验不足，还存在着一定的问题。在新的一年里，我们还要继续努力，争取取得更大的成绩，争当优秀的部门，相信凭着我们实力与热情，还有我们不变的信念，在来年我们定会将工作开展得更好，使同学们的生活更加丰富多彩，更加有声有色，因为我们是文体部，我们是文家人，在我们共同努力下，部门会更优秀

纪检部：纪检部工作是日常集合对管理系所有区队的服装、胸卡、臂章、肩章以及集合时的路队进行检查；以及每周两次的晚查寝；每月一次的警容风纪检查；每月一次的拉练的安全秩序的维护。在每一次的集合检查中，12级的干事都能够很好的维持集合纪律、对集合不合格同学的提醒或登记扣分，能够严格按照我系的规章制度执行。查寝工作一丝不苟；警容风纪检查有条不紊；维持拉练秩序意气风发。可见纪检部的工作对于各干事的锻炼是显而易见的

信技部：一份耕耘，一份收获，管理系学生会信息技术部在上级领导的关怀和全体成员的共同努力下，逐步走向成熟，在日益活跃的校园中发挥基层学生会的作用，为我系发展作出应用的贡献，在今后的工作实践中，我们将会不断的努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中前进，逐步走向完善，我们也坚信，只要我们以积极的心态主动的工作，无悔的付出，一定会谱写出更加壮丽的篇章。

学宣部：本学期，主要是培养新生为主.开学前段时间各区队的上课到课率都表现得很平稳，每个区队的到课人数也很气。但是在本学期中间这段时间的话有些区队的到课率都保持的非常好，特别是12级的和11经管区队的到课率都是趋于系部前列。这也是值得我们各区队所学习的地方，也是各区队应该严抓的地方。在宣传板报方面许多板报都是由11级的老干事协助12级新生完成。帮新生构思好板报的设计以及图画空间布局的选定，要求新生自己动手学习，熟练部门的各项事务。换届之后, 由于各系部的各项活动开展时间比较集中，部门宣传工作量也不断的加大。12级干事，难免出现力不从心，懒散的现象。但通过及时的沟通，这种现状有很大的转变。这也为部门圆满的完成各项任务奠定了良好的心态基础，又能够很好的完成学宣部的工作，把学生会的工作做的更好，为同学们提供更优质的服务。

外联部:心理健康工作方面本学期我部根据上次在12级新生进行的“心理健康调查统计”活动正在对统计表进行数据分析和总结。力争于下周做出情况分析报告。在与心理协会合作方面，我部积极与各区队心理委员保持联系并派人参加由该协会组织的各项心理健康方面的培训等活动。今后工作安排在总结上一学期工作的基础上，外联部将在下一学期继续加强部门建设和凝聚力在系部心理健康工作方面，我部门计划开展一次与各区队心理委员的工作会议，听取大家的意见与想法，同时为系部参加全院各项活动提供心理辅导。对外商家的赞助合作方面加大工作力度，尽快谈妥合作事宜为明年系部的各项活动打好基础.外联部，因为有了我们的共同奋斗，未来一定更加美好！加油！年轻的外联部！

三．好的方面

1.强基础，重人才.主要表现在：在九月份我们进行了招新工作, 此次招新我们提高了选拔人才的灵活性和公平性初步考核了近100人次.最后采取：辅导员推荐面试顶岗实习制度考试个别谈话公示名单等多轮淘汰环节。吸收了近60名新成员加入。为学生会工作注入了新鲜血液。

2.新旧交接,增强团队凝聚力.学生会进行了一年一度的换届选举工作,产生了新一届学生会主席团,第七届学生会主席团目前有14人,相比上届减少了一名副主席职位.和学宣部副部长职位,如此安排岗位是考虑到本届学生会主席团成员班子的科学合理搭配,二是从各部门工作的实际需要出发做出了上述调整。从本学期换届以来的工作实际情况来看，初步达到了预期的效果，提高了整体工作的效率也增强了团队的凝聚力.主席团成员间相互配合工作，各正副部长能够很好的带领各自部门开展工作。

3.“稳中求变循序渐进” 换届以来，整个学生会组织各项工作有序开展，我们采取“稳中求变”的方针，保留和完善了很多对今后工作有利的方式方法。如，进一步完善了《主席团成员例会制度》，区队长联席会议，每周的两次学生会拓展活动集合。增加了各部门每周要上交部门工作情况给主席团，便于主席团及时了解各部门工作和12级干事的思想工作动态等情况.4．重视制度建设有“法”可依。为了适应新时期学生会的工作特点,我们适时的制定修改和了一套新的《管理系学生会内部成员警务管理条例》，以学院《警务管理条例》为蓝本。结合学生会工作实际情况以《条例》的形式予以颁布。组织全体成员集中学习《条例》使新干事对学生会工作有了新的认识，规范了各部门的日常工作。四．存在不足

1.换届以来,各部门工作相互配合不足.需要一段时间的磨合期.2.换届开始时新干事的心态不稳定，随后干事们坚持力不能持久，工作积极性不高，纪律意识不强.3.个别新生对学生会这个组织认识不够透切,对待自身定位不够明确 ,随着时间的流逝以及恶劣天气等因素的影响,工作态度较为懒散.4.个别部门处事过于高调,缺少默默无闻的奉献精神,大局意识和集体意识观念不强.5.各部门成员之间的交流较少,个别成员在工作之余对于自身学习方面态度与知识的掌握程度有待提高.五．下一步工作计划：

在总结和分析以上不足的情况下吸取往届的工作经验我们的下一步工作是总的来说是四句话:强基础 ,拓品牌改革创新锐意进取

1.加强部门之间的交流与合作,完善部际成员之间的内部交流机制.进而推广到与兄弟学生会之间的相互学习.增强服务意识，广开言路，多渠道扩宽与各区队的工作交流。2.严格落实《管理系学生会考评制度》杜绝人情“考评”。塑造纪律严明作风优良的学生会形象.加强自身队伍的纪律意识和大局意识。对于“害群之马”绝不姑息。

3.加强学生会品牌形象的塑造,充分利用网络平台发出我们的“好声音”。争取创作一首《管理系学生会之歌》以及拍摄一部《我们的管理系学生会》宣传视频和出版一份由管理系学生会承办的系部文化刊物。

4.在积极开展系部常规性的文体活动同时，努力争取举办第一届“管理系宿舍文化节” “管理系警体培训班”和“管理系心理健康知识论坛”。组织一次“管理系学生会内部拓展活动”培养各成员坚忍不拔的毅力和团结一致的精神。

5.进一步发挥“管理系学生干部交流论坛”的交流机制，逐步完善功能，体现其作用。充分利用我系毕业生报考公务员的特点，举办第一届“管理系公考论坛交流活动会”。

6.做大做强“创业嘉年华活动”的品牌效应，寻找“嘉年华活动”新的亮点与突破口，争取将其影响力扩展至周边兄弟高校。7.探索新形势下学生会内部人才培养模式，为学生会的长远发展选拔优秀人才，让新老交接班工作更加平稳。把学生会工作推向一个新的高度奠定制度基础.同时，多方位采取合适的方式关心12级干事日常生活，设立“主席意见箱”征求内部成员意见与建议或者“烦心事”。主动与12级成员建立联系与沟通，收集各部门成员生日，并在办公室显要位置贴出提醒，每月学生会成员集体“庆生”活动，为“寿星祝福”，借此增强成员间的凝聚力和对学生会的归属感。

六．考核评优情况：优秀部门: 文体部各部门优秀干事名单: 秘书处:罗洁宁婷婷劳卫部:唐友玲祝成文文体部:胡嘉智曹亮亮外联部:曹群英

宿管部:贾征马倩信技部: 盘慧芝谢晔璐学宣部:金星瞿冬英纪检部:曹卓王珍

管理系学生会

5.2013年护理系学生工作总结篇五

2013年，我系学生工作在学院及系的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，围绕以内涵建设为中心，以质量提升为目标的学院总体目标，把思想政治教育放在首位，以学风建设为中心，秉承“厚朴远志”的校训精神，以“学生成才导航”系列活动为平台，以专业社团为依托，以学风和技能竞赛为主要抓手，积极开展学生教育、管理和服务工作，努力提高学生的职业核心竞争力，努力培养质朴、厚学、善技之人。

1、以班团组织生活为载体开展政治理论的学习。以中国梦、55周年院庆为契机，引导班团组织结合时代主题开展形式多样的班团活动，坚定了学生自觉树立跟党走，服务人民，奉献社会的理想信念，激发他们爱校荣校的思想。

2、以宿舍、班级为阵地推进思想政治工作。加强宿舍、班级的内务卫生管理同时，积极倡导隐形文化建设，通过文明宿舍评比、校庆专题板报评比、创建专业特色鲜明的课室等方式营造良好的文化环境，发挥党团干部在宿舍、班级建设中的先锋模范作用。通过强化舍长、心理与安全委员及班长等学生干部队伍的建设，促进宿舍思想政治工作有效开展，确保校园安全稳定。

3、通过榜样人物先进事迹感染学生。我系学生在学习、竞赛及励志等方面涌现出一大批榜样人物，通过学榜样主题班会、学习交流会，宣传榜样人物的事迹，激励其他同学见贤思齐，发奋有为，追求

卓越。

二、强化管理和服务，确保校园稳定

1、制定行之有效的考勤制度和措施。一是加强课堂考勤检查的力度。继续坚持“班级纪律委员考勤—任课老师签名核实—学习委员登记”三位一体的考勤方式。二是组成了由主管学生工作的副主任、辅导员、学生干部为成员的检查小组，每周抽查学生课堂纪律一次以上，每周一汇总并公布上周检查结果，对违纪学生及时给予教育处理。自实施以上措施以来，我系学生旷课、迟到、早退等不良现象大有改善，促进了良好学风的形成，为课堂教学顺利进行提供了有效保障。

2、建立畅通的学生信息反馈和安全监控系统。一是通过建立完善学生信息反馈和安全监控系统，依托党员、学生干部及时反馈学生当中存在的各种问题，使辅导员能在第一时间将问题解决在萌芽状态。二是与学校心理咨询中心保持良好的沟通，建立学生心理档案，密切跟踪特殊学生的心理动态。将心理辅导工作与思想政治教育相结合，善于融于日常服务中，促进学生全面发展。

3、加强队伍建设。鼓励学生工作人员积极参加校内外学生工作专题培训学习，进一步增强业务知识技能，开展个性化的分类指导，提升服务水平。二是通过增强辅导员观察和分析、总结规律的能力，帮助他们把握工作重点，全面把握学生动态，维护学院安全稳定。

三、坚持学风建设为中心，鼓励学生健康成长成才

1、落实学风制度建设。我系根据实际情况和人才培养目标，提出了“勤奋、严谨、求实”的学风建设目标，重点抓好学生考勤、课

堂学习、奖惩考核及考风考纪等，督促学生自觉遵守学校管理规章制度，形成良好学风。实施从系部到班级再到宿舍的各级管理制度，进一步明确系领导、教师、学生干部的工作职责，充分调动全体师生的工作积极性和创造性，努力创建良好的学风。对于个别思想松懈的学生，开展针对性辅导员，帮助他们认识到纪律和学习的重要性，回到正常学习轨迹。

2、扎实做好新生教育工作，加强对学生的全方位引领，帮助他们培养良好心态，形成正确的价值观，激发学习动力，发展兴趣和特长。系领导高度重视，成立工作小组，召开专题工作会议，要求各专业老师，辅导员和各学生机构要充分认识入学教育、军训对大学生成长成才的重要性，结合学校提出的教育主题来开展活动。根据专业学习特点和新生思想状况，邀请校内外专家学者开展专业思想报告会、专题讲座及座谈会等，使得新生入学教育，更加贴近生活、贴近实际、贴近学生。紧扣各专业人才培养方案，针对个性和能力的差异，引导学生参与征文、演讲、主持人大赛、篮球友谊赛等学术科技竞赛活动，培养他们“追求真知、锐意创新”的精神，积极自我塑造，锻炼成才。

六、打造品牌，创优质学生工作

1、注重打造学生工作的特色和品牌。学生工作实施分年级分专业管理，同时把奖助贷工作、党支部建设、职业指导及心理辅导等进行专人专项管理，创新机制、凝练特色，推动推动学生工作更应向更高层次工作转变。学生资助工作不断规范和注重实效，在认真宣传和落实学校、学院的政策的基础上，注重建立阳光帮扶工作机制，如在

贫困生认定和助学金评定时，各班成立了民主测评小组，小组成员代表同宿舍申请补助的同学说出原因，并结合所见所闻发表自己的看法，最后小组成员投票推选，公示后确定。开展针对性约谈和专题教育，关心他们的心理健康，帮助他们树立自信自强的观念，树立诚信、感恩意识。通过组织贷款生参加诚信调查、诚信征文和读后感，进一步增强学生诚信意识。

2、开展为学生成长导航的系列活动，目的在于为学院实施“双师型”人才培养创造良好的学风环境，最后，温书记作了总结性讲话。温书记分析了修身行动导师制对学生成长发展的影响，并对第二届导师制工作提出了三点要求：一是不断提升导师自身的综合素质；二是热爱学生，以家长的角度培养学生成长成才；三是加强对学生的全方位引领，帮助他们培养良好心态，形成正确的价值观，发展兴趣和特长，激发学习动力对接就业市场对综合性人才的需求，在内容设计上兼顾“广泛性”和“综合性”，努力把我系学生培养成为德、智、体、美全面发展的具备高综合素质的复合型人才。活动包括五个方面的内容，设有从师任教、职业生涯、专业技能、思想文化和艺术体育系列活动。我系学生综合素质竞赛活动赛不断融入新元素新理念，不断完善活动机制，活动的开展取得一定的成效。

七、存在问题和不足

在过去的一年，虽然我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

1、辅导员队伍理论水平及业务能力有待加强。但因辅导员的工作涉及的学科较广，辅导员应自觉加强理论学习及业务能力的培养。同时也希望学校能给予辅导员在业务培训（如辅导员的专业培训、职业指导师的培训、心理咨询师的培训等）方面给予大力的支持。为辅

导员朝职业化、专业化、专家化的方面发展提供平台。

2、学生素质拓展活动体系品牌未完善，举办活动涉及面广阔。由于学生个性特长和专业特点的差异，须在今后的工作中进一步加强建设，朝着引领学生全面发展目标奋进。

总结是为了更好的开启未来。在新的一年里，我们将以更高的热情和更成熟的姿态投入到工作中，使我系的学生工作更上一个新台阶。

6.旅行社管理系学生工作总结篇六

学生工作总结

本学期我们在学生处的指导下，制定了“成人成才”的工作方针，继续贯彻落实“常规管理精细化、行为规范职业化”的指导思想，把学生的行为习惯、公寓作为了工作的重点。抓好常规的同时，大力搞好我系文化建设，圆满完成了各项工作。

一、常规工作，狠抓落实。

1.开展好新生入学工作，营造良好的校园氛围。

在新生军训期间，我们专门组织学生进行新生入学教育，有效指导新生能够快速、正确地认识和适应大学生活，增强学习意识、自律意识、创新意识和自立意识。另外，我们提前印制，及时向学生发放“入学登记表”、“学籍简表”、做好学生证办理等工作。从而，为今后新生工作的开展奠定良好基础。

2.关注心理问题学生，加强心理健康教育工作。

大力推进班级心理委员制度，不断提升班级心理委员开展心理健康教育的业务素质和工作能力；加强对心理问题学生的排查及重点关注工作，对个别心理问题严重学生要及时汇报，并推荐给校心理咨询中心进行心理危机干预；开展心理健康教育活动，引导学生合理调节好自身心理，保持积极健康的心态。配合学生处做好11级新生心理普查工作，使班主任老师全面了解学生的当前的心理状况，采取相应的措施，使其心理问题得到及时的解决，避免一系列问题的出现。

3.严格管理，狠抓落实。由于制度相对完善，学生干部工作积极性较高，生活区的工作一直比较稳定，得到领导和老师们的一致认可。在此基础上，这学期我们制定了更详细有效的安全措施，杜绝宿舍安全隐患；做好宣传工作，拓宽宣传阵地。利用海报，每月在教学区公布“文明宿舍”宿舍评选结果以及评选依据、过程，有效地推进生活区工作的开展；充分发挥生活区勤工助学岗作用。他们在日常检查工作过程中，能够及时反映生活区的情况，通过各种方式提出了建设性的建议。

4.认真对待违纪学生，在管理中体现关怀。本学期共处理了7名学生，其中警告处分3人，严重警告1人，记过1人，留校察看 4人，开除学籍1人，比上学期情况好了很多。在工作中，对于学生中留宿、夜不归宿、旷课等事件，我们及时处理及时通报，并且认真、细心、耐心的对学生进行教育引导，团结班主任和学生干部的力量，对此项工作严格把关，公平处理，帮助学生改正错误，重视提高学生自理自制自律能力，为学生管理工作的开展创造了有利条件。

二、重点工作，强化过程与细节。

1.本学期的国家奖助学金的发放、国家临时（生活）补贴等的发放工作，由于系领导高度重视，把综合素质测评成绩作为评选的重要依据。为此专门召开班主任会议，统一加分标准，认真完成了09－10学年学生综合素质测评工作。提前根据上级文件精神、结合我系的实际情况制定了详细、可操作性强的评选原则，通过细致、认真的班级评选，严格审核，我系1名国家奖学金，33名国家励志助学金，222名的国家助学金获得者按照“公平、公正、公开”的思想评出了友谊、评出了先进和榜样。

2.学生活动将“安全”放到了首位，成功组织了“青春风采”的诗朗诵比赛、“导游风采大赛”、第二届校园安全知识竞赛、旅游文化艺术节闭幕晚会等大型活动，不仅丰富了学生的业余生活，同时也锻炼了学生的各项技能与能力。

三、创新工作，不断完善。

“学长制”的实行给我们的管理工作带来了很大的成效，而且解放了生产力，提高了效率。本学期在学院领导的支持下，推广到了全院各系实行，为我们的学生工作开创了一个新的局面。但是，“学长制”还存在一些弊端，比如学长本身的素质决定了他在发挥作用时的方向、学长的考核、管理等问题都会出现一些不尽如人意的现象，因此，本学期我们在L1101班进行尝试，让高年级的学生与低年级的学生进行一一对接，让曾经出现的一些问题尽可能的在低年级的班级里避免，提前采取预防措施，将高年级的经验教训直接在下届消化、运用。到目前为止，“学长制”的发展正朝着预想的方向运行着。

四、存在的不足与亟待改进的地方

1.学生管理工作人员少，工作量大，繁琐细致，给工作带来一定难度，其中的协调、统筹，还有待继续加强；

2.“管”、“教”结合依然是难题。如何加强学生自主管理，使学生管理与教学任务紧密相结合是我们一直思索的问题，在日常管理与过程管理中仍需多管齐下形成合力；

3.纪律专项工作还存在一定漏洞；

4.学生基础素质参差不齐，不少学生整体思想认识水平，心理结构发展滞后，从而学习纪律等各方面都低于应达要求，因此，学生管理面临着更复杂的问题和更严峻的挑战。

7.数理系学生会工作流程篇七

通识教育是为改变高校人才培养的专业分割弊端提出的一种教育理念和模式, 旨在培养既具有宽厚的专业知识和能力基础, 又在人类主要知识领域拥有一定专长的高素质人才。它以补差为特点, 对理科学生进行人文科学素养教育, 对文科学生进行自然科学素养教育, 从而提高学生的综合素养。

目前通识教育实践存在一些问题。就学生而言, 文科学生对通识教育课程缺乏科学的认识, 容易认为通识教育与自己的专业教育相冲突, 对通识教育课程的学习兴趣较低。文科学生觉得自然学科的通识教育课程难度大, 很难达到教学要求。就通识教育课程本身而言, 目前还存在着课程体系尚未建立、课程资源不足、任课教师队伍不理想、通识教育课程不受重视、大学组织结构中缺乏通识教育管理机构等问题。

例如, 数理统计既有很强的理论性, 又有广泛而深刻的应用性, 非常适合培养学生解决实际问题的能力, 是对文科学生进行通识教育, 培养其量化思维的理想课程。我国大多数中学从高中二年级开始实行文理分科, 很多文科学生进入高中二年级以后就不再学习数学, 数学基础比较薄弱。他们在大学学习数理统计课时遇到很大的困难。在这样的背景下, 为提高文科学生的理科素养, 把数理统计设置为所有文科学生的公共必修课, 可以说是一种大胆的尝试。其教学实验效果怎样, 文科学生对数理统计课的学习态度如何, 非常值得我们去研究探讨。

二、研究方法

笔者以SF大学 (北京的一所教育部直属重点院校, 数理统计课为该校文科学生的公共必修课) 3个数理统计课程班的文科学生为研究对象, 采用整群抽样的方法, 在开课3～5周后以匿名、自愿的方式进行态度调查, 最后收回有效问卷共计413份。

本研究调查的文科学生来自四类专业:汉语言文学 (110人) 、历史学 (101人) 、艺术 (127人, 包括书法、舞蹈学、艺术设计、音乐学和影视学等专业) , 以及社会工作和思想政治教育 (74人, 以下简称“社工思政”) 。97.3%的调查对象为大学一年级学生, 少数为大学三、四年级学生, 男女比例约为3:7。

笔者根据关于学生课程态度的既往研究, 结合文献资料编制了调查问卷。问卷共有四部分:基本信息, 包括性别、年级、数学基础和专业类别;选课现状, 包括选课动机、对课程和任课教师的期望;对课程的学习态度;对课程的建议 (开放式问题) 。

三、研究结果

调查结果显示, 91.5%的文科学生的数学基础居于高中水平, 少数居于初中甚至小学水平。

1. 文科学生学习数理统计课的动机

文科学生选修这门课的最主要的原因是“学校课程安排” (82.3%, 学生人数百分比, 下同) , 属于外部动机, 而“喜欢数学科目”的不到1/4 (22.0%) , 被动选修这门课程的学生占绝大多数。有一小部分学生 (6.8%) 坦言自己是“凑学分”。另外, “看重它很实用”的学生并不多 (13.1%) 。从选课理由来看, 学生对这门课缺乏学习主动性。

文科学生逃课, 最主要是因为“太难学” (64.6%) , 有近1/3的学生的逃课理由是数理统计课“对自己没用” (34.1%) 。“本来厌学”的比例也很高 (30.0%) , 因为“教师教得不好”而逃课的只占少数 (9.9%) 。可见, 数理统计课本身的难度给文科学生造成了很大的困扰, 在一定程度上降低了他们的积极性。

2. 文科学生对数理统计课程的期望

关于数理统计课的授课方式, 文科学生认为最适合的是“边讲边练” (63.4%) , 其次是“教师讲授” (40.7%) 。可见, 这门课最好是小班教学, 否则难以指导学生练习。另外, 教师要重视讲解, 强化对学生的引导和指导, 再结合其他方式, 如增加媒体资料、安排参与式讨论和指导来增强学习效果。

关于数理统计课的作业形式, 文科学生认为最适合的是“尝试实际应用” (53.3%) 和“做教材上的练习” (51.3%) 。关于如何才能学好数理统计课, 大多数文科学生认为“加强应用” (66.3%) 和“多做练习” (58.4%) 是真正掌握数理统计的根本途径, 但同时又不愿意增加课时 (97.3%) 。可见, 学生既有愿意多做练习的倾向和学到实用技能的迫切心理, 又有不愿意增加课时的不切实际的理想化要求, 交织着想拿学分、学真本事, 但又不愿付出的矛盾心态, 这是一种幼稚心理, 需要教师加以疏导教育。

关于数理统计课的考核方式, 文科学生的态度比较分化, 除了选择“闭卷考试” (31.5%) 外, “希望考试容易些”和“开卷考试”的略显优势 (44.3%) , 希望进行“实际操作演练”的比例也很高 (28.8%) , 这表明学生对这门课的认识比较矛盾。“实际操作演练”并非首选, 可能因为学生担心实际操作考试很复杂, 难以顺利拿到学分。

3. 文科学生对数理统计课任课教师的期望

大部分文科学生认为数理统计课教师最好是“专职任教这门课的老师” (66.6%) , 而不是“数学专业的老师” (32.7%) 。看来文科学生并不关注任课教师的专业水准, 而更关注教师对教学内容的熟悉程度和跟学生所学专业知识的衔接。

文科学生希望教师“减少比较难的教学内容” (46.2%) , “改进教学方法, 提高教学效果” (46.0%) , 以及“让学生进行更多的应用” (44.1%) 。可见, 难度适当、教法正确和增加应用是文科学生对这门课的主要期望。

4. 文科学生对数理统计课的学习态度

该部分由9个1～7级的里克特评定项目组成, 1表示“非常不赞成”, 7表示“非常赞成”。内容包括3项:对数理统计课“有用性”的态度;对数理统计课“合理性”的态度;对数理统计课的情绪感受 (见表1) 。

在数理统计课“有用性”评价方面, 文科学生特别认同“数理统计课学好了能够增强解决实际问题的能力”, 弥补自己数学基础的不足。本专业教师也较少有负面评价, 总体上对数理统计课的功用持很肯定的态度。但是, 标准差比较大也揭示出学生的看法存在较大分歧。在数理统计课“合理性”评价方面, 学生很倾向于“不同文科专业, 数理统计的教学内容应该有所不同”, 甚至赞成“不应该要求所有文科学生都选修数理统计”。在数理统计课的情绪感受方面, 学生都“非常担心考不到自己期望的分数”, 并且觉得难和枯燥。

鉴于调查对象来自四类不同专业, 为了对比专业差异对数理统计课学习态度的影响, 本研究以专业类别为自变量, 数理统计课学习态度的9个项目得分为因变量, 进行单因素方差分析 (见表2) 。

在9个项目中, 除“学习数理统计能够弥补我数学基础的不足”和“不同文科专业, 数理统计的教学内容应该有所不同”没有显著差异外, 其余7个项目都有显著差异。这表明学生因所学专业不同, 对这门课的认识和态度有所不同。

*p<.05**p<.01***p<.001

注:表中只列出提及频次较高的建议, 所以百分比总和<1。

5. 学生对数理统计课程的建议

问卷的最后部分要求学生就数理统计课写下建议, 本研究进行了简单归类 (见表3) 。如表3所示, “降低难度”“增强应用”和“教学应该生动有趣”是文科学生目前对数理统计课最强烈的愿望。

四、分析和结论

文科学生总体上肯定数理统计课的价值, 认为数理统计课能够增强解决实际问题的能力, 有利于加强自己的数学基础。但落实到这门课的细节, 学生的态度又是矛盾的, 如, 在问及选修这门课的理由时, 看重它很实用的学生并不多;在问及逃课原因时, 有近1/3的学生认为数理统计课对自己没用。综合来看, 文科学生对数理统计课普遍有一种畏难情绪, 学生接受数理统计课大多是对教学安排的顺从, 缺乏主动学习这门课的内部动机。

四类专业的学生数理统计课学习态度的差异表明, 学生因所学专业不同, 对数理统计课的需求和期望不同。文学和艺术是典型的文科专业, 学生思维方式和素养训练与理科生迥然不同, 加上向来对数学就很排斥, 基础也非常薄弱, 对数理统计课唯恐避之不及也就不足为奇了。而历史学和社工思政专业的学生专业学习中更多涉及社会调查的内容, 对数理统计方法有更多的需求。

鉴于学生被动接受数理统计课程, 不同专业的学生有着不同的教学诉求的现实, 教学管理部门一方面有必要加强引导, 教育学生正确认识, 全面了解这门课的特点、功用和实际价值;另一方面在课程设计上要结合不同专业学生的数学基础和培养定位, 提供差别化的教学内容, 适当划分课程难度等级, 从而消除学生的畏难情绪, 提高学生对这门课的接受和认同程度。

8.数理系学生会工作流程篇八

关键词：学习热情;下降;表现;影响因素1.数理专业大学生学习热情度下降的表现

数理专业大学整体精神面貌的直观体现就在于大学生热情的、主动的、积极的学习状态情况。大学生的学习热情度是激发大学生学习动力的重要因素，具体是指大学生在学习生活中一种自觉能动的心理状态。但是，近些年来，通过与学生的交流沟通情况，结合学生上课精神状态，我们发现大学生的学习热情度逐渐减弱。一年级的热情度明显高于后来的几年，也就是说，随着学生在校时间长度的增加，其精神面貌、身心状态也就越来越差，对学习和学科知识持有一种厌倦态度，热情度明显下降。从调查显示来看，有些大学生在校园里生活一年之后，什么都不想做、没有兴趣，即便是曾经喜欢参加的活动，感兴趣的学科，也感很无趣。最终，因为课堂中学生不能集中注意力，学习热情度下降，导致他们在考试过级等各种压力的压迫下无法概更好的满足其预期学习目标，进而出现注意力分散，精神紧张，自信心不足等各种问题，严重情况下使学生对学习和学校生活中发生的所有事情变得更加淡漠，完全不具备了年轻人对待生活，对待新鲜事物的热情与激情，性格上也更加容易出现愁苦情绪，变得越来越悲观，一遇到挫折就会打退堂鼓，自信心明显下降。我国大学生由于热情度下降导致的学习成绩较差现象非常多，严重情况下甚至会因此而造成学生的自杀行为，因此，提高大学生学习热情度对于大学生健康成长是十分重要的。

2.影响数理专业大学生学习热情度下降的诸因素

2.1 数理专业大学生主观因素

首先，现代数理专业大学生普遍不能为自己制定合理的学习目标。

学习的目标包括了长期目标和短期目标。从哈佛大学商学院的调查来看，做过长期的人生规划的大学生只占全部参与调查大学生的3%，做过短期目标的大学生只占全部参与调查大学生的10%，其余87%的大学生都没有做过人生目标规划，或者是没有明确过自己的人生规划。高中升入大学是一个重要的转折点，大一新生刚入学时，并不了解自己的目标是什么，再加上大学生活与高中生活的差异，没有人为其指引方向，造成他们不能实现高中与大学的衔接，不能在时间内根据自己的实际能力设定目标。每个人的人生一旦失去了目标也就像是断了线的风筝一样，不知该往哪个方向努力，因此很多大学生开始迷茫，不清楚学习的真正目的与实际作用。

其次，现代数理专业大学生学习态度不端正问题较为严重，消极、悲观的学习态度，随着所学知识的增加，会越来越严重，让他们逐渐失去学习信心，无法更好的培养他们的创新能力，而对知识的获取保持高度的热情与积极主动性，树立端正的学习态度，则会随着知识积累的不断增强，而形成更强的学习积极主动性。

最后，现代数理专业大学生学习兴趣较低，造成其学习热情度下降情况。兴趣是最好的老师，由学生学习兴趣引发的学生热情度是学好一门学科必备的先决条件，若学生能够对所学的专业怀有浓厚兴趣，其学习热情度自然也会上升，反过来，如果对所学专业失去兴趣则导致学生丧失对该专业学习的热情。但是，现在很多大学生迫于升学压力，往往会选择一些自己并不喜欢的专业进行学习，这样就造成了学生由于专业问题而失去学习兴趣的现象。通过调查现实，目前有接近百分之四十的学生认为有有机会的话，会转专业，这说明学生在把握所学的学科方面的独立自主的意识还比较差，学习及教师对学生的引导不足，学生不能很好的转移学习的兴趣，调整自己的心态，以饱满的热情适应所学的学科。

2.2 教师因素

首先，教师授课方式的影响是学生学习热情度下降的重要因素之一，部分老师的授课过程还依赖于课堂笔记的教学方式，增加了学生学习的枯燥乏味性，加之于课程内容的落后性，教师不能及时更新教学案例，更是影響了学生学习的热情度。尽管部分教师开始利用大屏幕的方式向学生展示学习的内容，开始开展多媒体教学，但是，从学生的反应来看，并非全部课程都适合多媒体教学，有些课程应用多媒体反而适得其反。比如会计类、法律类学科实例性比较强的学科，如果教师能够很好的通过传统教育方式引进当前比较新鲜的社会生活实例，将原本抽象的理论知识进行合理简化，那么学生更乐于接受，而人力资源管理类、环境工程、生物工程等实践性较强的学科，若依然采用传统手写授课方法来讲授就不能让学生接受，所以，应该根据具体的课程要采取不同的方式，把学生学习热情带动起来。

其次，教师和学生关系的融洽和谐程度也是影响学生学习热情度的一项重要因素。形成最佳学习气氛的基本要素就是和谐的师生关系，当师生之间存在一定的心理距离时就会影响课堂氛围，不利于和谐师生关系的建立，也将影响着教师教学目标的实现。很多高校的任课老师在给学生讲授完课程以后，就匆匆离开课堂，并未担任学生的辅导工作，课上与学生的交流也比较少，课下更是很少与学生沟通，老师无法解决学生在课堂以外的其他疑惑，学生也只是凭借老师的课堂表现来判断其教学质量的高低，这样逐渐让学生失去对教师的信任，进而不愿意去在课堂上配合教师的教学，学习热情度明显下降。

2.3 家庭因素

家庭行为是影响学生学习热情度的最深刻因素，家长是孩子的第一任老师，但是家长往往会随着孩子学历的升高，而逐渐减弱其对学生学习的重视程度，几乎没有几个家庭会考虑，家庭在子女读大学期间应该发挥何种作用，扮演何种角色。由于进入大学之后，学校对学生的管制相对减少，给学生了更多自由的空间，拖家庭不能及时掌握学生的行踪动态与学习情况，则将会大大降低学生的学习热情度。

结论

综上所述，文章结合当前数理专业大学生学习热情度下降的实际情况及具体表现，主要从学生自身的主观因素、教师因素及家庭因素三方面分析了影响大学生学习热情度下降的主要因素，望能够为未来数理专业大学生学习激情度的提升提供借鉴。（作者单位：九江学院理学院）

参考文献：

[1]朱新荣.关于提高大学生学习积极性的研究[D].河南工业大学.2010-05

[2]张凡.大学生学习态度对学习效果影响研究[D].西安工业大学.2014-05

9.数理系学生会工作流程篇九

唐小婕

指导思想：2012-2013年度，管理系将会继续围绕学院项目建设和内涵建设的发展模式，以安稳为本，以就业为导向，党务工作与学生思政教育、校园文化和学风建设相融合，提升学工队伍整体素质，打造专业学科品牌，以实际工作成绩献礼十年院庆，全力以赴迎接教育部教学评估。

一、认真做好新生入学注册和入学教育工作

（一）新生入学注册

2012级新生班级由管理系韦祁老师负责，迎新人员安排和物品准备详见计划附件一。

（二）新生入学教育工作

1.长期教育。2012级新生入学教育系部部分我们将参照“十个一工程”，即写一封感恩书信、召开一次主题团会、进行一次师生谈话、制定一份成才规划、读一本好书、写一份入党申请书或思想汇报、开展一次增强凝聚力的班级活动、参加一次志愿者行动、参加一次有意义的社团或社会实践活动、开展一次美化寝室环境的活动。“十个一工程”贯穿一学期，学期结束将制作新生入学纪念册作为系部文化存档。

2.短期教育。分专业讲解鹿山文化传统和人才培养模式、安全教育和法制教育、学涯规划及就业指导、学生管理规章制度和奖助贷管理办法、本科生学籍管理规定、健康知识和入党教育等6大主题教育内容。分别由系主任、任课老师、教务秘书、辅导员、班主任组成入学教育工作小组，特邀学生工作部、招就部等老师为我们做技术指导。

二、党务工作本学年党务工作重点在于：

（一）探讨如何发挥学生党员先锋模范作用和学生党支部战斗堡垒作用的渠道与途径；

（二）加大入党积极分子培养的力度，加大学生党员发展的力度，加大学生党员教育管理的力度，加大学生党员和学生党支部之间沟通交流的力度；

（三）发挥学生党员在学生思想政治教育工作中的突出作用。具体措施：

（一）以“创先争优”为导向，以活动为载体，党支部生活会和支部活动与团员思想政治教育相融合。

本学年，我系党支部活动将与团日活动和班级主题教育相结合，坚持党支部建设带团支部建设，结合重大节日，开展以感恩、孝顺、诚信、有礼、勤俭等内容的中华传统美德教育和爱国主义教育。以十八大、鹿山十年院庆为契机指导团支部开展主题教育。结合实际案例开展法制教育、安全教育、心理健康教育、风纪礼仪教育；结合专业特点，开展职业道德教育、学风建设、情感教育等主题教育。充分发挥学生党员的先锋模范作用和学生党支部战斗堡垒作用，主要途径和形式包括：

1．各党支部学生党员代表和各班学生代表制定主题和形式形成方案报支部书记审核，班主任、辅导员现场指导。活动的内容和实施将作为“五好党支部”和“先进班集体”“优秀团支部”等创先争优的评选依据。

2．建立党支部博客，公示党支部活动开展情况及提供一个相互学习交流的平台；树立典型，打造榜样宣讲台，组织党员和团员认真学习先进人物的优秀事迹，让党员结合自己的所见所闻，谈自己的人生观、价值观。条件允许，组织入党积极分子报名参加学院的党校理论学习，提高自身的理论修养。

3.制定党风廉政教育计划，采取党支部和团支部统一组织学习的方法，落实思想政治教育工作。通过学习从思想上重视，从认识上提高，从行为上自觉。防止发生违纪、违规、违法行为。落实党员干部的经常性教育和群众监督检查工作。

（二）打造精品支部品牌，将支部建设与专业学科建设相结。我系DISCOVER科研立项俱乐部成立后，成员包括各支部学生党员代表、团支书、各班班委代表以及普通同学。主要由学生党员带领班团干组成课题小组，每个小组有一位系部老师作为指导老师，该项目得到系主任和系部老师的大力支持。下学期俱乐部会把案例分析(课题调研)落实，分小组完成，每周一个小组，确定主题、讨论总结、提问解答及成果汇总，形式类似于毕业答辩。

具体流程为：1.各小组根据时事热点或学科侧重点确定主题；2.主题经由系部教研室教师修改审核后交给该小组利用一周时间讨论汇总；3.小组答辩。其他剩余小组作为提问人针对成果进行提问，该小组做出解答；4.针对答辩环节提出的问题完善主题，将成果撰写成论文或报告等形式。

（三）发挥模范带头作用，将党支部建设和校园文化与社会实践、志愿服务相结合

1.以十八大、十年院庆和我系校园文化艺术节系列校园文化活动为契机，发挥学生党员和学生干部的优势能力，带头调动同学们参与的积极性，树立典型，有组织有计划的安排工作，力求各项活动能实现质量并存。2.成立管理系雷锋班，由系领导及各支部书记担任班级骨干，吸纳党员为班级成员，定期开展公益性支部活动（柳州市老人康乐园、雒嵘敬老院等微公益活动）。同时，开展支部温暖进课堂、进宿舍、进人心活动，密切关注特殊学生群体（学业困难、家境贫寒、心理偏执等）。配合系心理工作站、系奖助贷工作，提供材料和协助谈话。

3.组织全系力量，不定期在全系开展安全隐患排查。排查内容：大功率用电器、管制刀具、卫生状况、私拉乱接、“小超市”买卖等，并对排查结果限期通报整改。

（四）开展三个一活动“带好一个班、上好一堂课、树起一面旗”，开展岗位技能竞赛。使党员成为推动我系教育教学工作的骨干。继续搞好学生党员助理辅导员制度创新，组织开展学生党员“示范岗”、“实践岗”的活动，在日常学习、工作、生活中体现先进性。

（五）加强师生党员的政治理论学习，使其思想与形势发展相协调。

创新理论学习形式，采取党课教育与专题辅导相结合，中心发言与集体讨论相结合、书面交流与口头发言相结合、书本教育与形象直观教育相结合的方式，发挥现代教育技术优势，开展学习讨论。

理论学习以学院文件精神，国内外形势与政策讨论，批评与自我批评自查，十七届六中全会精神和党的十八大精神为主要内容。采取集中与分散、讲座与辅导、学习与讨论等形式进行。每两周周二为学生支部理论学习日，全年集中学习不少于10次，党员撰写心得体会2篇。

（六）大力加强党员发展力度，重视完善支部党员考评制度 1.在党员发展上，坚持“重培养、严把关、把导向机制”，做到早播种、早选苗、早培养、及时发展、不过关不发展。下学期计划共发展三批党员，其中教师2人，学生70人。（各支部计划数：21、22、27）

2.根据五好党支部建设指标要求，逐项对照完成并达到相关指标；完善支部党员考评制度，各党支部、党小组做好支部党员“一月一反馈，一学期一考核”，针对考核不合格党员，将进行责任问责。

（七）抓好入党积极分子的教育培养和培训。

始终把坚持党员标准、保证党员质量放在首位，严把入口关。在考察过程中要执行“六不”措施：即没有通过团支部民主推荐的不予重点考察；思想素质、学习成绩和平时表现不达标的不予考虑；考察时间不够的不予讨论；党的基础知识考核不合格的不予发展；材料不全的，不予上报；手续程序不合规范的不予通过。下学期计划共发展两批积极分子，其中11级50人，10级50人，09级20人。

（八）支部共建、增进了解、加强合作、共同发展

2012年是基层组织建设年，以十八大、十周年院庆为契机为进一步加强基层党支部建设，发挥党员在教学、科研、育人工作中的示范引领作用，我支部将会继续开展与兄弟系党支部、母体大学、雒容镇社区党支部等支部的共建活动。

（九）加强对宣传工作的组织领导，推进我系宣传工作上水平。为加强对我系宣传工作的组织领导，系里决定成立宣传工作领导小组，由专人负责对内对外宣传报送，网络管理，稿件审查等工作。规范宣传及信息发布秩序。实现稿件每月组宣2份，每周系部1份。认真落实学院对宣传工作的奖励办法，鼓励教职工和学生个人撰稿宣传学院及我系好的典型事件，典型作法，促使我系宣传工作上水平、上台阶。

三、学生工作安排

（一）努力提高学生管理队伍的整体素质

1.结合学院有关制度制定相关政策，由辅导员、班主任、学生干部组成德育工作队伍赴我系市外教学就业实习基地学习体验；赴外校学习学生工作先进经验，从而不断提高工作效率，追求卓越；

2.每学期固定召开两次（或以上）全体管理系班主任和辅导员的碰头会，相互交流学习借鉴成功经验，不定期组织辅导员和班主任对工作进行交流；建立辅导员和班主任每月定期交流制度，每月选定固定时间，辅导员和班主任对该班情况和资料进行同步和共享，如期末期考成绩，评奖处分情况等。

3.系部制定奖励措施。对于所带班级情况比较优秀的辅导员和班主任，系部利用现有的力量给予合理奖励。以增强班主任和辅导员德育工作积极性。

（二）进一步规范学生管理，加强对学生干部的培养

1.制定学生干部培养计划，本学年学生干部培养计划包括：如何处理学习与工作的关系；怎样具备团队合作意识和组织能力；提升服务意识；如何富有创新想法；怎样制定目标和计划；学会培养“五心”（恒心、爱心、平常心、责任心、信心）；如何发挥模范作用。通过讲座、交流、沙龙、立项等形式完成培养计划。学生干部培养计划贯穿一年，计划中设立考核和民主监督。

2.对于责任心不强、作风不正、工作懒散、兴趣不浓厚的学生干部采取个别谈话、原因分析的方式纠正，对于无心继续担任的学生干部不做强制、保持队伍的纯洁和先进性，杜绝个别影响全局的现象。

（三）继续推进学风建设，落实到位，责任到人。1.树典型、扬正气。评选并大力宣传我系的优良学风班，倡导全系其他班级向他们学习；在全系开展优秀学生学习经验交流会和优秀毕业生座谈会，树立典型形象。

2.严把学生请假关，严格执行学生请假审批制度和跟踪核实工作，教育学生严格遵守学校作息制度。

3.继续加大对课堂考勤抽查力度，妥善运用“五位一体”学生队伍管理模式，做好辅导员与专任教师、生活辅导员、家长及学生的有效沟通；加强班级考核排名，提高学生集体荣誉感。坚持系部班级考核一周一排名，一周一公布；班级学风建设状况将作为辅导员、班主任年终考核重要参照依据。

4.专业品牌活动。完善管理系DISCOVER科研立项俱乐部管理机制，定期在俱乐部开展案例分析交流活动，积极组织俱乐部参加全校、全区、全国等不同等级竞赛活动；创新专业模式，做好管理系第三届校园文化节。各专业活动不再由团委学生会组织，全部转移到各教研室，由教研室号召各专业组织开展。如：营销实战大赛，教研室主办，给予专业指导。营销专业主要参与，大三年级组织大

一、大二年级承办。团委学生会给予活动支持。

（四）加强日常管理，促进校风建设

学生日常管理要常抓不懈，今年应做好以下工作：

1．认真做好综合测评和奖助学金的发放工作以及各类评优评先工作，民主评选、合理分配、公开透明。

2．抓好学生风纪（特别仪表仪容），加大风纪教育与检查力度，各个班级要做好平时的自检、督促、教育工作，学生会每月至少一次大检查，务求每位学生时时处处达到要求，形成良好的学生形象。

3.抓好宿舍的清洁和保洁工作，执行月底清洁评比制度，对乱丢垃圾者坚决地教育处罚。4.继续关注特殊学生管理和教育，特别是新生的思想动态。充分发挥系心理工作站的作用，定期对该类学生思想状况进行分析，积极寻找有效对策。完善特殊生档案，指导班主任开展这项工作。

四、做好2013届毕业生就业指导与服务方案

为了做好2012届毕业生的实习和就业指导与服务工作，提高毕业生的就业质量，并做好跟踪指导服务，切实提高毕业生的初次就业率，为毕业生创造良好的就业环境，具体措施如下

（一）把解决毕业生就业问题作为工作重点，认真落实就业工作一把手工程，搞好校企合作，建立和完善系部毕业生就业服务体系，加强就业创业教育和就业指导服务，搞好社会调查研究，按照社会需求培养人才和选送人才，全面提高初次就业率和创业就业质量，为学院“两创”目标实现作贡献。

（二）系部成立就业指导与服务领导小组。系主任为组长，教研室主任、毕业生辅导员和班主任为成员。负责系部就业工作的组织与协调，以及服务保障工作。

（三）实施方案

1.加大宣传力度，营造有利于我系毕业生就业创业良好社会氛围利用知名就业招聘网络平台发布各专业毕业生就业信息，在全国范围内广布渠道，多方联系。在各班开展举办就业创业政策咨询活动。

2.扩大校企合作。系主任带队组织就业专干赴企业实地考察；加强长三角、北部湾、珠三角等地的校企合作，加强学校与企业交流，提高就业起点，为毕业生就业提供更多选择的机会。

3.加强就业指导。继续加强职业生涯规划、职业素质和就业、创业指导的教育，并通过就业服务月、职业测评、意向分类等专题活动引导学生关注职业发展，引导学生抢抓机遇，尽早就业。有针对性地在毕业生简历制作、个人形象设计、面试技巧等方面加强辅导，帮助学生解决实际问题，提高求职成功率。

4.加大系部网站建设，尤其是有关就业市场宣传力度，使其成为学生求职、企业求才重要渠道。

5.认真抓好就业推荐和服务。供需见面会、专场招聘、网络招聘、上门应聘等活动常年不断，专人指导企业和毕业生在网上注册、签约，在就业服务工作上提供极大便利。

6.做好市场调研和毕业生跟踪调查。对就业市场调查每年至少1次，有市场调查报告；对毕业生就业情况跟踪调查每年至少一次；

7.做好签约就业的指导和维护工作。

五、完成学院交待的其他工作

（一）努力做好2012级新生的军训工作

（二）做好本职工作，以优异成绩献礼十年校庆。

（三）强健体魄，全心投入学院运动会和体育文化节。

（四）高度重视，全力以赴迎接教育部对我院的教学评估。

10.数理系学生会工作流程篇十

这学期学生会第一次全体会议已经召开完毕，工作任务已经下达。具体的工作计划如下。

这学期后半学期我们系举办“90好声音”歌手大赛的文艺活动。我计划我们系举办的这个文艺活动应该以经济管理系为主，再向全院进行推广，这个就应该以宣传部来完成这个宣传任务。而且我个人觉得应该要有丰厚的奖品来提高广大同学们的积极性。而且不仅同学可以报名参加，老师也是可以。文艺活动的内容以流行音乐为主，应以积极向上、奋发图强的歌曲为主。不能出现美声音乐，而且参赛的每个选手必须一个人来完成一首歌曲，不得有伴舞之类。选拔过程分为：海选、初赛、复赛、决赛。复赛和决赛不能表演同一首歌曲。

11.数理系学生会工作流程篇十一

关键词：专业态度,护士,护理学生,职业

护理教育及护理专业的发展需要一个有着积极态度的护理队伍做基础。目前, 卫生保健系统在我国遇到了巨大的挑战, 其中低质量的服务被认为是这种挑战中最主要的因素。卫生保健系统服务差的一个重要因素是人的因素。随着医疗技术和医疗管理的发展、国民意识水平的提高, 医疗行业服务质量的高低逐渐被专家、学者所重视, 并成为医院评审体系的重要参考目标, 而护理行业的服务标准又成为这一服务体系中的重要组成部分[1]。在几乎所有国家的医疗行业中, 护士都是医疗服务提供系统中的重要组成部分[2,3]。护理是医疗体系中最大的群体, 对卫生保健服务系统质量的影响, 具有相当大的潜力[2]。面对整个护理专业群体, 了解他们的观点及需求, 对于整个护理队伍的发展和医疗体系服务质量的提高有很大的好处。在医院所提供的专业和服务质量评定系统中, 工作满意度是一个非常重要的因素, 其中护士的工作满意度对于护理队伍服务质量的提高是一个直接的影响因素。工作满意度水平代表着护理群体对这个专业的积极或消极的态度[4], 而态度往往又决定事物发展的最终结果[5]。当今, 知识、技能、积极的人生观已经成为护理教育及新的护理策略发展的最主要的特点[6]。专业护士及护理专业的学生对专业消极态度源于繁重的工作强度、无假日的工作、患者对护士缺乏尊重及较低的工资等。这些消极的态度不仅会导致护理工作质量的下降, 给患者带来不可修复的损失, 同时也会使护理行业自身的道德素养降低[7,8]。有研究表明, 无助和挫折感所形成的心理和职业倦怠症来自于他们对所从事职业的消极态度[9]。因此, 本研究对313名临床护士和医学院81名护理专业学生对护理专业的态度进行比较, 以期发现这种消极专业态度的成因, 找出更好的方法来消除这些不良因素。

1 对象与方法

1.1 对象

采用系统随机抽样选取研究对象394名, 其中临床专业护士313名, 年龄 (37.82±7.17) 岁。护理学院学生81人, 年龄 (25.65±6.12) 岁。入组条件:临床专业护士至少有1年的从业经验, 护理专业学生至少为中专起点且已有2年专业课程学习。问卷调查量表包括基本信息采集量表、护理专业态度相关量表。基本信息采集量表内容包括年龄、性别、婚姻状况、教育程度、工作经历、工作状态、收入满意度、子女情况、加班费、收入来源。专业护士和护理学生的基本信息采集量表内容有所不同, 故分别设计。护理专业态度相关量表内容包括12个对于护理专业前景的评估问题。

1.3 统计方法

数据统计分析采用内容效度分析、重测分析、项目分析等方法, 所有数据均采用SPSS 10.0统计软件进行分析, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 一般情况

临床护士年龄区间为22~55岁, 83.1%护士已婚。在教育水平方面, 中专、大专、本科学历各占23.0%、56.9%、20.1%。2.0%的护士很满意目前的收入, 57.1%的护士不满意, 40.9%的护士对于他们的收入还算满意 (一般+满意) 。见表1。

81名医学院校护理学生中男性占25.9%, 女性占74.1%。90.1%生活在宿舍。在接受教育水平方面, 中专生、大专生、本科生分别占14.8%、60.5%、24.7%。见表2。

2.2 对护理专业态度的比较

临床专业护士中有72.6%、26.7%、和0.7%的人对他们的职业分别持积极、中立、消极的职业态度。在护理学生中, 65.4%的人对于护理专业持积极态度, 34.6%对护理专业持中立观点。见表3。

对问题1、2、4、6, 护士的态度比学生更积极 (P<0.05) 。对问题12学生比临床专业护士表现出更积极的态度 (P<0.05) 。在对于护理专业态度的总体方面, 两组之间差异无统计学意义 (χ2=1.98, P>0.05) 。见表4。

3 讨论

本研究结果表明, 72.6%的临床专业护士对于他们的专业抱有积极的态度, 26.7%的护士持有中立的态度, 仅有0.7%的护士持有消极的态度。这一结果与Banaderakhshan[2]的研究中1.7%的护士在他们的职业中持消极的态度相一致, 但与Joolaee等[11]取得的结果 (18.3%) 不一致, 存在这一偏差的原因可能是与使用的量表不一致有关。在积极态度水平方面与Zhang等[12]的研究的结果 (护理专业学生对职业的积极态度为53.3%) 不一致, 可能是由于所使用量表的差别和护士问卷调查的条件不同造成的。本研究结果还表明, 在对于护理专业的总的态度上两组无差异, 这与Toth等[13]研究结果一直。尽管多项研究表明二者间无明显差异, 但持有积极态度的护理学生数量仍小于护理专业人员。在这方面, 职护士对于他们的专业拥有更高的工作满意度及更积极的职业态度, 可能是因为他们的责任、义务和学以致用的感受, 这与Herzberg提出的工作的性质和责任的内在激励因素影响一个人的职业态度的的工作动机理论相一致。

今天的护理学生和在职护士对于每个国家都是医疗行业的骨干力量, 他们对于护理专业的态度会影响到其他医疗从业人员及医疗服务环境[5]。社会对于护士的态度也会对这个专业产生积极或者消极的影响[14]。Saberian等[15]研究表明, 社会中错误、不良的公众认知对于学生对护理专业的消极态度起一定的作用, 随之而来的是对于护理教育质量的不良影响。相关研究表明, 护理专业的学生在大学中更改专业的趋势明显高于正在工作的护士。Flinkman等[16]的研究也同样证明了这一点, 年轻的护士更容易离开护理专业。Joulaee等[11]研究认为, 不良的临床工作环境也是年轻护士离开护理领域的一个主要因素。Glossop等[17]同样指出, 提高学生对于教学方法和临床环境的满意程度是预防辍学的重要保护性因素。O'Brien等[10]建议组织实施经常性的面试或讲座, 向学生尤其是男生, 充分解释这一职业的性质, 鼓励和激励学生, 并改变以前的消极态度。根据以上建议, 向学生介绍护理专业的本质、护理精神以及提供一个合适的优良的临床环境, 对护理系学生及临床护士的积极的专业态度非常必要。由于专业技术人员的专业态度可能会严重影响他们的服务质量, 所以有必要进一步研究这种消极专业态度的成因, 以便找出更好的方法来消除这些不良因素。