如何让学生集中注意力听课

如何让学生集中注意力听课（共10篇）

1.如何让学生集中注意力听课 篇一

教师应该从衣着打扮、言谈举止等方面给学生以亮丽、高雅的良好印象, 以富有魅力的仪态吸引学生的目光, 从而达到“先声夺人”的效果。

二不断创新自己的教学观

课堂上教师要给自己定好位, 更要给学生定好位。师生是平等的合作者的关系。教师是指路人, 学生是探索者。教师采用激励与赏识并举的方法, 启发、鼓励、引导学生去思考, 让学生学会质疑解难。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。“疑”源于思, 它是学习的开端, 思维的引线, 进步的向导。怎样让学生学会质疑呢?教师在教学中, 应逐步教给学生质疑的方法, 如可以从标点符号和词语的特别用法或句子作用以及特殊含义方面发问;从句子和课文内容本身前后有没有矛盾方面发问。在教学中, 教师应努力培养学生凡事多问几个为什么的习惯, 使他们明白多疑多问是好学深思的一种良好学习习惯。凡是学生能发现的问题, 要鼓励他们大胆发问;凡是学生有可能发现的问题, 要引导他们自己去发现。

学生有疑了, 又怎样让他们通过自己的思维去达到无疑呢?一是把握中心深入思考, 二是结合上下文认真分析, 三是结合生活经验去解决。要启发学生自己去解决, 由于学生理解力、知识面不同, 他们质疑的层次也存在差异, 质疑能力充分体现了学生学习的个性化。

三讲究授课技巧

第一, 汉语是一门充满趣味的语言, 不同的句子可以表达相同的意思, 语调、语气不同, 表达的效果也不同。提问的方式直接影响到学生对问题的思维和学习的兴趣。在学习《一定要争气》一文时, 我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。当学生说到课文讲了童第周两次争气的事, 一次为自己, 一次为国家。我表扬学生后让学生默读课文并思考:童第周为什么要给自己争气?他又是怎样给自己争气的?结果怎样?从童第周为自己争气这件事你想到了什么?这样逐层深入地提问, 学生认真读课文, 认真思考, 踊跃发言。

第二, 讲课方法灵活多样。教法因文而异, 不可千篇一律。根据课文的不同特点采用不同的教法, 让学生不再觉得枯燥。

第三, 增强授课的趣味性。讲课过程中适量加入一些与文本有关的文学常识、人物事迹、生活常识、生物知识等, 一方面可以拓宽学生的知识面, 另一方面又引发了学生的兴趣, 可谓一举两得。还可以利用多媒体教学设备, 让学生看一些相关的生动形象的图片, 听一些真切美妙的音乐, 从而让学生像观赏电影一般轻松愉快地学习, 形象有趣地学习。

第四, 师生共同进入情境, 投入角色。教师讲文本时要有饱满的情感和丰富美妙的语言, 这样才能感染和带动学生很好地进入文本。在小学语文教材中, 许多不同体裁的课文有很强的故事性和形象性。学习课文时, 在初步理解课文的基础上, 让学生表演, 把抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿, “情动于中而形于外”, 提高的不仅仅是对课文的深入理解程度, 而是整体的语文素质。因为它兼顾了教学目标中的认知领域、情意领域和身体运动领域三个方面, 有很强的综合性。因此, 它可以说是推进语文素质教育、强化学生主体活动、培养创造能力的重要教学形式。

小学生天真活泼好动, 具有很强的想象力和表现欲, 因此课堂表演深受孩子们的欢迎。让学生在表演中感悟课文是很好的方法。一般的表演活动是为客体对象服务的, 演出是让观众欣赏、感受。但课堂表演不同, 它的主要目的不是为“观众” (教师、学生) 而演出, 而是作为一种特殊的阅读理解手段, 强调的是表演主体的自我感受, 以求提高表演者的理解程度和审美情操。因此, 教师在学生表演过程中, 应提倡师生共同参与设计、欣赏和评议, 在实践过程中进一步理解课文。

第五, 课堂提问要讲求艺术性。教师提问, 学生举手发言, 这是课堂教学重要的手段也是普通的现象。但细细想来, 却是“气象万千”。有的教师话音刚落, “唰”一声, 顿时小手如林;有的教师再三启发, 仍不见“一草一木”。再看学生, 有的小手刚刚露出桌面, 似举非举;有的小手端端正正地在课桌上挺立, 显得从容自若;有的小手高高举起, 充满自信;有的把手臂伸直了仍嫌不够, 使劲往上举, 身子倾斜着;更有甚者, 屁股干脆离开了座位, 半蹲半站, 生怕教师看不到……为什么会这样呢?

其实, 透过课堂提问, 我们可以看出教师的教学水平与教学思路, 什么时候需要提问题, 提什么问题, 怎样提问题, 教师都要在把握教学目标、学生素质的基础上, 科学巧妙地设计, 以起到检查学习效果、巩固已有知识、激发创新思维促进知识迁移等作用。有的教师在提问时能注意到全体学生的情况, 总是根据课堂教学实际和问题的难易程度, 给每位学生以发言的机会, 让他们都能充分展示自我, 培养积极向上的精神。精彩的提问, 能吸引每一位学生聚精会神地听课、思考, 快快乐乐地掌握知识、增长才干。

四关注学生思想动态

2.如何让学生集中注意力听课 篇二

关键词：小学生；语文课堂；注意力

小学生在课堂上的注意力一般只能持续5～10分钟，他们在课堂上会出现开小差、打瞌睡等上课注意力不集中现象。这些学生并不是比别的孩子笨，也许他们对于自己感兴趣的卡通人物、儿歌等特别熟悉，甚至过目、过耳不忘。造成学习成绩差的主要原因是没有将注意力集中放在学习上，对所学知识缺乏足够的兴趣。如何改变这种不良现象，让学生把注意力转移到课堂教学中，打造高效语文课堂呢？

一、展现教学魅力，赢得学生喜爱

一般而言，学生偏科于自己喜欢的教师的那门课，听喜欢的教师的课时会注意力集中，回答问题也积极主动，乐于和教师交流互动。如果是听不喜欢的教师的课，则表现得不情愿、勉勉强强，上课时容易开小差、做小动作，注意力不容易集中，听课效率自然不会高。教师要赢得学生的尊敬和喜爱，就要在学生面前树立良好的形象、展现个人魅力。这不仅需要教师具备扎实的专业知识，也需要教师有较高的教育素养。优秀教师讲课时语气亲和、条理清晰、教法新颖，符合小学生的心理发展特点，课堂语言有一定的幽默感，能吸引学生眼球，让学生享受语文课堂的快乐。另外，教师还要注意穿着得体大方，给人充满活力的感觉，这样能给学生传递更多正能量，使其提高课堂注意力。最重要的还是教师给自己定准位置，不做高高在上的“指挥官”，而要走进学生，多沟通交流，和学生建立平等、友爱的朋友关系，赢得学生的爱戴和尊重。良好的师生关系有利于学生对教师教学的期待，能显著提高学生的课堂注意力。

二、巧设课堂疑问，激发参与兴趣

课堂上巧设疑问可以有效激发学生的兴趣，引起学生思考，促进学生注意力的集中。课堂教学内容较多、知识点枯燥时，适当设计一些趣味性问题可以调节学生学习状态，控制学生的注意力方向。教学《咬文嚼字》一文时，学生根据贾岛的诗作《题李凝幽居》，提出了对朱光潜“推敲之说”的质疑：“到底是用‘推字好，还是用‘敲字合适呢？”有的学生认为“敲”字好，“推”字显得鲁莽，不该出现在文雅人士身上，而且“敲”不会打破“岑寂”，反能衬托幽静；有的学生则坚持还是“推”字恰当，客人可以推门而入，更能展现出隐居主人随和的心态。学生通过想象，把贾岛的这首诗描绘成生活画面，先听到“敲”门声，才看到树上惊奇的鸟儿，推断出朱光潜所说的意境和原诗不合之说。学生由诗作联想到古人礼节，推论出“敲”字比较符合当时的意境，在这个环境中，学生可以各抒己见，敢于对教师的观点提出异议，打破单向交流的局限，有利于缓和死板的课堂氛围，缩短教师与学生之间的距离。学生敢于发现问题，勇于提出见解，寻找解决办法。这样的问题情境，能很好地激发学生学习和讨论的热情，把开小差、看漫画的学生及时拉回课堂，使之认真听讲。

三、规范课堂纪律，促进学生遵守

“大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩。”学习要有一定的规矩，有规范的课堂纪律来保证课堂教学的顺利进行，保持安静有序的上课氛围，保证学生课上集中注意力。因此教师要严抓课堂纪律，对上课调皮捣蛋、破坏班级纪律的学生加强监管，与其沟通交流，让其认识到自己的错误，及时改正。笔者一般在新学期开始就跟学生明确上课纪律，语文课上要积极配合教师，不看其他与语文课无关的书籍，不能打闹说笑，不做小动作，有问题最好举手发言。如果违反纪律，惩罚形式有多种，比如檫黑板、帮助同学打扫卫生，或第二天要讲出一个新的故事等。目的是让学生认识到自己的错误行为，帮助学生克服改正。每隔一个月，根据学生的具体表现再提出新的要求，提醒大家保持纪律，保证学生注意力的集中。学生慢慢适应班级纪律后就能养成良好的习惯，课堂氛围比原来大有改观。

四、教学张弛有度，调节学生情绪

调查显示，小学生连续集中注意力的时间不超过半个小时，如果教师把一节课安排得满满的全是重点，不留下让学生调节的时间，后半节课时学生就极易走神，听不进去教师讲什么内容。为避免上述现象的发生，课堂上教师要张弛有度，合理安排教学内容，关注学生情绪，要随着课堂反应情况做出调整。如：早上第一堂课学生学习劲头较足，把重难点尽量安排在这样的课上讲解；如果是下午的第一二节课，学生容易犯困，上课时就准备几个冷笑话或者小游戏活跃班级气氛，适当让学生放松娱乐一下，然后集中注意力学习内容。针对不同的学习内容，也应该有不同的设计，如教学童话故事原本就轻松有趣，不用刻意地调节班级气氛，学生学习热情高涨，但是对于古代诗词就不能平平淡淡地讲授，否则学生容易走神，注意力不集中。

3.如何让学生集中注意力听课 篇三

1、与老师互动

如果上课只看着黑板和课本，很容易就走神，我们其实可以和老师互动的，因为老师在讲课的过程中也会提问问题的，我们可以思考并且回答老师的问题，那么注意力就不知不觉的集中了。

2、做笔记

很多人上课不做笔记，因此很可能就错过了老师讲的重点内容，所以上课的时候要跟着记笔记，通过记笔记来提高我们的注意力，我们就会时刻注意老师讲了什么，讲到哪里，这种方法很有效。

3、保持充足睡眠

4.让孩子集中注意力的办法 篇四

如何让孩子集中注意力

孩子注意力分散的原因有以下几种：

1、孩子睡眠不足或感到疲劳，天热、口渴、生病或某种原因引起的情绪不安等都会影响注意力的集中。

2、孩子不善于转移注意力。如：孩子在听完一个有趣的故事后，可能受其中某些情节的影响而忽视了妈妈的提问，出现分心现象。

3、外界干扰引起的。如：环境繁杂、喧闹等使孩子的注意力不易集中。

4、教育内容、方法不符合孩子的年龄特点。教育内容太深，孩子不能理解，或太浅缺乏新鲜感，都不能吸引孩子的注意。另外，教学方法不够灵活，不注意动静搭配，或活动要求不够明确等都会影响孩子的注意力。

家长应分析原因，采用相应的方法防止孩子注意力分散。

1、保证孩子充分的营养和充足的睡眠，使孩子有充沛的精力从事学习活动。

2、创设安静、整洁的环境。在孩子学习时，不要把无关的东西，特别是孩子喜欢的玩具放在一边，以免分散孩子的注意力。

5.如何让学生集中注意力听课 篇五

GRE长篇阅读为何会让人注意力分散?

GRE阅读的长篇阅读可以说是最让考生头疼的题型之一。虽然每场GRE考试中一般只会出现1篇长阅读，但这篇阅读连带4道题目很多人都会放到最后再去处理。这是因为阅读长篇文章不仅会耗费大量时间，做对题目的可能性也比其他题型要小很多。而考生在阅读长篇文章时，也常会出现了读了后面忘记前面，或是读着读着就开始走神很多地方都没有看明白的情况。小编认为这主要有2个原因，一个是文章本身难度较高，考生并不能很好的理解全文到底是在讲什么。另外考生对于某些文章的话题内容不了解也不太感兴趣，因此在读的过程中注意力就比较容易分散了。

如何保持阅读时的专注状态?

知道了长篇阅读中注意力分散的原因，接下来小编就来讲讲避免这类问题的方法。在小编看来，想要提升专注度主要可以从这几个方面来入手：

1. 提升短期记忆力

首先，长阅读对考生能力中的短期记忆力应该是不小的考验，那些刚看过的内容转眼就忘的同学短期记忆能力肯定是有点不足的，也因此才会忘记文章内容从而迷失在其中。因此提升短期记忆力能够帮助考生更好地从整体上看懂理解文章，能够看懂考生的注意力当然就会更加集中，对于一些考察文章整体大意主旨态度的题目也能够更从容的解答。

具体的提升方法大家可以通过主动训练来进行，比如看各类阅读文章材料，尝试在每阅读完一段文字后都进行回忆，主动提出几个问题并自己解答，比如这段文字主旨是什么，作者是什么态度，用了哪些论证方法和案例等等。经常性地进行自我回忆总结，这对于提升短期记忆力是有很大好处的。

2. 克服心理上的厌烦情绪

每个人都有自己感兴趣和完全不想看的文章，而从GRE考试中阅读文章的选材来看，小编认为大家可能对大部分的GRE文章其实都处于一种无感或者厌烦的心态中。毕竟太过学术化专业性的东西受众肯定是比较小的。无法引起阅读兴趣的文章也就更容易让大家产生厌烦心态，阅读过程中开小差注意力分散也就在所难免了。

克服厌烦情绪的练习方法也并不复杂，大家不妨先根据GRE考试阅读中经常出现的文章题材类型进行分类，按照自己有兴趣看，没兴趣但也不反感以及完全不想看三个类别把这些话题都分别归入进去，之后再从完全想看开始强迫自己去阅读相关文章，这么做不是为了培养大家的阅读兴趣，而是让考生逐步习惯这些话题内容，至少要做到即使不想看也能硬着头皮按照考试要求看完和正常解题的程度。能够做到这一点，考生对于特定题材话题文章的心理厌烦情绪就算是被克服了，考试中也就很难出现注意力分散的问题了。

3. 减轻阅读负担减少阅读量

这里的减少阅读量并不是要大家减少平时的做题训练量，而是通过大量阅读培养出一种对文章主次分类的敏感性，通俗点说就是知道哪些地方需要花心思读哪些地方看个大概就可以。这种敏感性并非短期内就能培养出来，需要一定阅读量和阅读经验的积累才能练好。但如果顺利练成，那么大家在面对长阅读时就可以更有重点地读取关键性内容，减少阅读时间和量的消耗，避免注意力因此下滑。

总而言之，GRE阅读中保持精神集中专注还是很重要的，特别是长篇阅读，如果大家能够顺利应对这个题型，那么在GRE总分上有所突破也就不在话下了。

GRE阅读临场对策总结

一个定位15秒，一个排错15秒，你就错过了解决两题主题题，insgroupsto题的机会，把不该丢的丢了，无论你是长得有多帅/多美，你都是个失败主义者。

在现场，我们要记住“无我无他”境界，由于阅读总是垫底，所以无论离考试还有几分钟，你都要放松。

记住：时间是“相对”的，爱因斯坦的理论，我不懂，但我体会到在考场上，同样是3分钟，对于一个成熟老练的“枪手”来说，在他的生物钟上相当于5——8分钟，而对于许多初涉考场的人来说仅仅只有好象30秒而已。

你不相信，那你有没有在教室上课时痴痴朝着前面美女观望而不知不觉一节课过去大半的经历，那45分钟才仅仅相当于2分钟左右，所以即使是你的秒表像定时炸弹一样倒数，你一定要让自己相信ETS的时间对你而言足够!真的!在考场上3分钟做5——6题GRE长阅读题是绰绰有余的，相信自己的实力，不到最后关头千万不要慌着瞎猜，我可以负责的对全球的G友这样说。

GRE阅读真题

In the United States between 1850 and 1880, the number of farmers continued to increase, but at a rate lower than that of the general population.

1. Which of the following statements directly contradicts the information presented above?

A. The number of farmers in the general population increased slightly in the

30 years between 1850 and 1880.

B. The rate of growth of the United States labor force and the rate of growth of the general population rose simultaneously in the 30 years between 1850 and 1880.

C. The proportion of farmers in the United States labor force remained constant in the 30 years between 1850 and 1880.

D. The proportion of farmers in the United States labor force decreased from 64 percent in 1850 to 49 percent in 1880.

E. The proportion of farmers in the general population increased from 68 percent in 1850 to 72 percent in 1880.

6.如何让学生集中注意力听课 篇六

一、激发学生学习数学的兴趣，吸引学生的注意

初一学生刚刚从小学升入中学，心理上处于一个重要的转折时期。教育心理学表明，在这个时期的学生好动、好奇、好说、好想，导致大脑神经系统容易兴奋，不易抑制，学习动力多来自兴趣和激情。另一方面，又导致他们的自控能力差，情绪起伏较大，学习效果不佳。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，可使大脑处于最活跃的状态，能最有效地启动人的各种感觉器官，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。浓厚的学习兴趣，还可以使学生抑制学习过程中的疲劳和困苦，保持旺盛的精力和敏捷地思维，让学习在愉快的气氛中进行。培养学生的学习兴趣可以从以下四个方面入手。

1.使学生热爱数学。建立数学感情，唤起学习兴趣，努力帮助学生与数学建立感情，让学生热爱数学。向学生进行有目的教学，通过目的教育，说明数学在各学科学习中的重要地位和作用，指出科学的发展离不开数学，各行各业的发展也离不开数学，阐述数学与物理、化学、生物、语文、英语等学科的关系，从而使学生与数学建立感情，产生学习数学的兴趣。

2.改革教学方法，激发学习兴趣。为激发学生的学习兴趣，就必须改革教学方法。有时，重视讲好开头课，引发悬念，激发兴趣；有时采用一题多解或精讲巧练以激发兴趣，有时采用由浅入深，在重点难点的突破上取得成功以激发学生的学习兴趣，有时在解题方法、解题技巧和解题规律上讲深讲透以激发学生的学习兴趣；有时运用生动、幽默、风趣的课堂教学语言让学生兴趣盎然。

采用灵活多样的教学方法，通过各种各样的途径，培养学生热爱数学，激发数学兴趣。如开展数学竞赛，组织课外小组，举办辅导课，召开数学主题班会等。也可以利用名人事迹与成才的故事，教育学生树立伟大的理想，立志学好数学。如介绍数学家华罗庚、陈景润的事迹，介绍我国参加国际奥林匹克数学竞赛取得优异成绩学生的事迹。通过榜样的力量唤起学生学习数学的兴趣。教师的“言传身教”，也可以使学生与数学建立感情，教师对数学有高度的责任感和足够的热情，在学生中树立热爱教学的形象。

3.因材施教，培养兴趣。教学中既要面向大多数，又要“因材施教”，是广泛培养兴趣的重要一环。如果中差生赶不上，丧失学习信心，优秀生吃不饱，都会影响学习情绪。在教学过程中，根据学生的年龄大小、基础高低、兴趣差异，采取不同的方式进行教学，以适应不同的要求，使所有学生都能产生学习兴趣。

二、加强学法指导，集中学生的注意力

1.注意小学数学与初中数学的衔接。抓好小学数学与初中数学的衔接，要求教师掌握小学数学的课程标准，了解学生掌握小学数学的程度。必要时在教新内容时先复习一下小学的有关内容，使学生不至于感到脱节。

还要注意小学数学与初中数学学习习惯的转变，因为小学数学的学习方法，模仿和依赖性大，独立性差，对概念、法则、公式的理解较弱。因此在初中学生中要注意学习方法、学习习惯的培养，让学生养成独立思考的习惯。做到课前预习、课后复习，从而养成自学的习惯。

2.处理好讲课和练习的关系。初一学生形象思维占优势，抽象思维较差。因此，在教学中尽量采取实物，让学生观察清楚。在讲课时要注意数学概念的培养。加强讲课内容的练习，有的练习要当堂进行，有的练习要以课外的形式进行，有的练习要以数学竞赛的形式进行。

三、调节学生情绪，控制学生注意力

初中学生好胜心强，对事物容易发生兴趣，但是遇到挫折时容易打退堂鼓，注意力不集中。教师要善于创造好的课堂气氛，使每个学生都成为优胜者。要及时鼓励遇到困难的学生排除困难；善于发现学生的每一个进步，及时进行表扬。从而使学生体验成功带来的喜悦，保持良好稳定的学习情绪。

四、通过教师的语言，调节学生的注意力

教师生动的课堂语言，风趣的动作，逼真的表演，精心设计的板书，会给学生以科学美的熏陶，可以深深吸引学生的注意力。干练、流利、准确的语言，将会使几十双求知的眼睛面向教师，而幽默、有趣的语言，则又使学生的学习步入轻松、愉快之中。有时学生听后会哄然大笑，但就是这笑声会给学生留下可亲的教师形象。通过教师的言行举止去影响学生，使学生始终保持高度的注意力，从而获得最大的学习效益。

五、认真组织课堂教学，避免学生注意力分散

组织好课堂教学，是加强学生注意力的重要环节，教学中要注意以下几点：①合理安排教学内容。一堂课要安排一定份量的内容，以防止学生“吃不饱”，又不可过多，以免学生“囫囵吞枣”。这两种情况会使学生的注意力分散，影响教学效果。②不断提问，启动思维。提问是集中学生注意力的重要手段。一堂课要根据不同的教学环节，适时提出不同层出的问题，分别让不同水平的学生回答，会使所有学生的思维都处于高度集中状态。③组织好课堂纪律。课堂纪律不好，不仅会花费教师大量的精力来维持课堂的纪律，势必打断教师连贯的思维，也会分散学生的注意力，教师要适时、适度控制好课堂讨论的气氛，把握好课堂秩序，维护好课堂纪律，从而保证学生注意力集中。

7.集中学生注意力体育教学反思 篇七

运动心理学告诉我们，注意是人体对于客观事物进行走向反射的一种心理活动，它能保持人体清晰地感受周围环境的刺激，使人体能做出相应的反应，体育教学集中学生注意力的探讨。正象一些心理学家所说：注意是打开人们心灵的唯一门户。在体育教学中“注意”同其它认识活动中的“注意”一样，也是由无意注意和有意注意两大类组成的。体育教学中学生的注意力集中与否是一堂课能否成功的重要环节，目前学生所学的课程比较多，学生更多的是关注自己的专业学习，所以在体育教学中集中学生的注意力，就显得很有必要了。如何在体育教学中集中学生的.注意力，我认为可以从以下三方面来考虑。

1、针对无意注意的特点，把握直观性原则。

学生常常对他们感兴趣的教学内容表现出集中的注意，在体育教学中能够引起学生无意注意的形式、内容、方法很多，体育论文《体育教学集中学生注意力的探讨》。例如在课的开始部分用师生之间的问候语或下达口令的方式都可以使学生注意力得到相对的集中。

因此，在体育教学中必须针对学中年龄特点和心理特征，经常变换教学手段使教学方法充满新意，经常交替采用诸如竞赛法、游戏法、分组练习法和互相纠正法等手段使组织体育课的传统方法得以奏效，成为启发学生学习兴趣的有效方式。

2、启发学习自觉性，加强对有意注意的引导。

有意注意是一种有自觉目的，必要时还需经过意志努力的注意，有意注意同间接兴趣相联系，是在个人意识控制下的注意现象。因此，加强对学生的引导，明确学习目的，培养自觉性，是教学中必须关注的重要问题。

3、把握注意

注意与无意注意的交替转化无意注意是由刺激物的直接兴趣引起的，而有意注意是对刺激物的间接兴趣引起的，两种兴趣的转化必然导致两种注意的交替。如果在教学中只考虑学生的无意注意，单纯让学生凭兴趣出发，既无法体现教学的真正意图，也不利于培养学生的意志品质，既无助于教师教学能力的提高，更难以维持正常的课堂秩序。

8.如何让孩子集中精力学习 篇八

一、给孩子一个安静的学习环境

孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力;抽屉柜子最好上锁，免得他随时打开

二、要求孩子在规定的时间内完成作业

如果作业太多，可以分段完成。有的父母因为孩子注意力不够集中而在旁“站岗”，这不是长久而行之有效的办法，因为长期这样，会使孩子产生依赖心理

三、对孩子讲话不要总是重复

有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍。

四、要求孩子在一定时间内专心做好一件事情

父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业，父母要帮他安排一下，做完一门功课可以休息一会儿，不要让孩子太疲劳

五、训练孩子善于“听”的能力

“听”是获得信息、知识的重要途径。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识

六、孩子在做错题目的时候一定要找对方式沟通孩子错在哪里，那些地方是不对的。

培养孩子热爱学习的方法

一、不给孩子太大压力.父母不要总是给孩子定制一些太过高的目标，有些目标是孩子只要努力一点点就能达到的目标.比如上次孩子考了70分而这次给他定的是75-80分.而有些目标是超过孩子太多他所无法达到的目标，比如他其中考试在班上是第十名，而期末考试你要求他拿到全校前五名.显然半个学期之内是无法达到的.特殊的除外.这样不仅给孩子的压力太大，有时候也会使孩子厌倦学习.

二、保持新鲜的学习内容.总是做同样的事情有时候大人也会觉得很烦，更何况是孩子呢.要想让孩子爱学习，父母也要有智慧.要观察孩子喜欢什么课本，对什么课本更感兴趣.

三、和孩子一起学习.其实想要让孩子爱学习，家长也要爱学习.做孩子的好榜样.我们一般都知道孩子最喜欢模仿大人，大人做什么小孩子也会做什么.比如妈妈拿着手机玩孩子也会凑过来看，妈妈喜欢看电视孩子也会特爱看电视.这就是父母影响的结果.试想如果孩子每天看到的是一个捧着书本的父母，那孩子还有什么理由不爱看书学习呢?

四、给孩子讲故事.多给孩子讲一些励志故事.比如(囊萤夜读)东晋车胤的故事，(三年不窥园)西汉时期著名思想家董仲舒的故事等等.相信孩子听了也会有些感触.

五、多和老师沟通.多了解孩子在学校的情况，时时注意孩子的动向.只有多了解孩子才能给他更好地帮助.和孩子的老师沟通好了，老师也会对你的孩子多加关注，孩子就会更有动力，在老师面前表现得更好，更爱学习.

9.如何提高学生听课效率周记 篇九

我们老师会经常发现，学生同在一个教室里听老师讲课，效果往往不一样。同学接受得快，有的同学接受得慢;有的同学接受得多，有的同学接受得少;甚至有的同学一问三不知，什么都不会。造成这些差异的原因是什么呢?笔者认为，就是会不会听老师讲课的问题或者是听不听老师讲课的问题。

课堂教学是学校传授知识的主要形式，也是学生获得知识的主要途径，因此，是不是认真听讲，会不会听讲就成了能否学好的关键。

如何提高学生听课效率呢?应从几下几方面去努力：

一、提前及时预习。俗话说，有备无患，就是要求在学习上不打无准备之战。预习就是在学新课前复习一下旧知识，预习一下新知识。实践证明，听课效率低的主要原因，就是没有准备好听新课的必需的旧知识，在听新课时遇到了种种困难。通过预习，可以温故知新，可以找出重点难点，特别是碰到的问题可以在书上做个记号，上课时，格外注意老师对这方面问题的分析讲解，这样听课，目的.明确，态度积极，听课效果会更好一些。

二、上课专心致志。听课时，要把自己的全部精力集中到老师讲课上，要让自己的思路跟着老师的话音走。听课时，不能想与课无关的问题，不能做与课无关的事情。有些同学上课常走神，不是胡思乱想，就是乱写乱画，或者与同桌讲话逗乐，或者边听语文边做数学，或者看小说等，这些都严重干扰了我们的正常听课，必须予以克服。经验证明，专时专用才是最经济的方法。因为没有听好课，往往重点抓不住，复习要花较长的时间，作业的错误也会多，前面的知识有了漏洞，还会影响后面的学习，势必造成恶性循环。

三、适当做点笔记。人在接受外界事物信息时，如果能通过多种感官同时将信息传到大脑，就能提高学习效率。上课时，一个劲地记笔记，实无必要，主要以听为主，书肯的，划个记号就行了。一时弄不懂的，老师对教材内容提示或补充的，老师讲到对自己有启发的，可简要地记几个字就行了，这样不仅能帮助保持注意力的稳定，而且能帮助把握重点，增强记忆。

10.如何让学生集中注意力听课 篇十

楼主

发表于: 2010-09-15

— 本帖被 admin 从 婚恋●亲子 移动到本区(2011-12-03)—

主要表现为学习的自制力、自觉性差；

很多孩子放学后，不写作业，而是先玩；有的孩子一边玩一边写作业，所以很多家长只好在旁边督促孩子才能写作业；还有的孩子上课总是控制不住自己，不是东张西望不专心和其他同学说话，爱做小动作。对这样的孩子，老师经常批评，给家长打电话，父母知道后也总是责骂。批评和责骂以后仍不见效果，结果这些孩子被老师编入无可救药的行列，父母也为此头疼不已毫无办法。其实最大 的受害者 是孩子和社会，并非老师。

那么，为什么这些孩子上课自制力和自觉性这么差呢？这其中有生理的原因更重要的是家庭教育和训练结果。要改掉这些孩子的毛病，应进行专门的训练和调整。首先是父亲应该和孩子多玩耍，聊天，因为父亲在生理上会影响孩子的控制力和判断力，训练也最好是父亲陪孩子一起训练，比如，让孩子做一件孩子感兴趣的事情，要孩子必须在三分钟之内完成，否则就不许孩子去做另一件更喜欢的事情，例如；跳绳、让孩子壁上眼睛查数跳50或100，打滑梯也是不错训练，这些训练看起来像玩，实际上是训练孩子不断地用大脑指挥自己的眼、耳、手、脚和躯体等进行协调一致的运动。这些方法都可以从根本上提高孩子自觉性与自制力的手段。

也有一些孩子缺乏自制力和自觉性是由于出生后运动量不足造成的。孩子小时候老让父母抱着，缺少充分地练习翻身、爬行、掌握平衡和协调等活动，使得孩子大脑中枢对躯体的控制能力得不到充分地发展。其实孩子的自制力和自觉性并不都是与生俱来的，很多需要后天的培养和训练。它的发展进度并非人人都一致，而发展的快慢与父母的教育方法正确和生活环境与否都有很重要关系的。

所以，孩子的自觉性与自制力的表现体现着父母教育的是否成功。也有的父母的教育方法是放任自流，认为孩子长大了就自然会好，殊不知，情商 的培养比智商更重要，因为情商主要是用思维来控制行为。还有的父母对孩子严加管教，控制得非常严，结果孩子没有学会自制，而是依赖“他制”，一旦父母控制不到他了，他就非常自由散漫，上课说话，不注意老师讲课等行为这些倒不是孩子有意为之，而是习惯。所以，正确的做法一是从小对孩子进行科学的训练，二是要对孩子正确的引导。

不愿意写作业

回家写作业不仅能帮助孩子熟练，巩固学习过的知识，而且能培养他们独立完成作业、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。然而还是有很多孩子就是不愿意完成作业，回家以后先想着玩，把作业拖到很晚才完成；还有的孩子喜欢边写边玩，极易受外界的干扰，非得在父母的不断督促下才去做，不爱动脑筋；有些个别孩子还不记得老师留过作业。这些问题让父母十分头痛，只好采取打骂的方式。打骂有时还真见效，但时间长了，孩子被打疲了，问题还是没有得到根本解决，有些孩子还产生了撒谎、逃避，厌学等更严重的毛病。

分析孩子写作业困难的原因，有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师的讲课进度，这都是学习方法的问题。而有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态，所以，上课时不好好听讲，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事。这就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善大脑中枢神经的调节功能。有的孩子脑与手的协调性差，脑子想的是一回事，手上动作是另外一回事，所以，就会出现动作磨蹭拖拉、写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题，往往有这些问题的孩子特别不爱写字，阅读也是走马观花。

如何提高学习效率；

就知识本身而言，学习时间长并不等于学习效果就好，要提高学习效率，就要教会孩子的科学 的学习方法，处理好学与玩的关系。在假期或休息日，我们经常可以看到父母抱着望子成龙的心理【其实是逼子成龙】，送孩子去上各种各样的学习班，其实，很多老师都清楚，补课不可能从根本上提高孩子的成绩，很多老师的目就是利用家长的善良，对教育的盲目和望子成龙的心理进行骗钱，出卖师德和良知，而家长却不懂教育，心甘情愿被骗，孩子们几乎没有时间自由自在地玩耍。父母觉得光在学校学习还不够。还有个孩子已经上了数学奥林匹克班，父母又给他报了物理奥林匹克班，孩子不堪重负，患了强迫性思维症，结果 成绩约来越差，只好停学休息。所以，过重的学习负担不仅没有提高孩子的学习成绩，反而造成了孩子的心理障碍，影响了学习。

当然也有少数孩子学习能力有障碍造成的学习成绩差，但是父母不了解如何用科学的方法来提高学习能力，而是更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习，孩子一看到书本就头疼，故意磨磨蹭蹭，你看他一天到晚坐在那里，实际上一点也没有学进去。父母又因为孩子写作业慢没有时间而不让孩子参加，结果形成恶性循环，孩子的学习障碍问题，总没有得到彻底解决，学习成绩越来越差。

很多家长一看到孩子在玩，不是在写作业心里就很不高兴，他们总希望孩子不仅能够按时完成作业，而且还要自觉地多学多练。可是爱玩是孩子的天性，很多家长却不知道聊天，锻炼，干些家务活，游戏都是孩子心理发展的必修课也是孩子成长重要阶段，通过聊天【多和爸爸沟通】做家务，游戏等，对孩子的行为控制力，语音能力、归纳概括能力、抽象逻辑能力等将得到发展。那些缺乏聊天，做家务野外锻炼游戏等训练的孩子，尽管认字和算术能力挺好，但对自然和社会常识的了解甚微，智力活动的广度和灵活性较差，自理能力差，尤其是上初中，高中学后这些缺点更加明显，在语文课上分析和理解能力差，在数学课上不会举一反三和灵活多变，物理，化学更是缺乏想象力导致高中后成绩一塌糊涂明显下降很多家长却不明原因，总是一头雾水。所以，父母不要片面地给孩子硬灌知识，而需要根据孩子的心理发育规律，因势利导，循循善诱，让孩子在游戏中得到休息和放松，也训练了心理品质。

学习上粗心大意咋回事；

很多父母抱怨，孩子的反应，说话，视力、听力等都正常，但是在学习上却经常出现视而不见、听而不闻的现象。如：读书时丢字落字、错行错认；做算术时把加当作减；抄题老出错；写字时偏旁部首颠倒，写字出格；对看书写作业不感兴趣，经常忘记做家庭作业，经常听不到别人对他说的话。父母见状，总是训斥孩子：我和你说话你没听见吗，你的眼睛、耳朵长哪儿去了？他们认为此现象是孩子学习态度有问题。其实，有许多孩子是由于视觉、听觉功能方面发展不健全造成的。