语言学概论期中试题

2024-10-21

语言学概论期中试题（精选10篇）

1.语言学概论期中试题篇一

语言学概论试题(3)

一、填空１５％

1、狭义的应用语言学一般是指语言教学。

2、１７世纪，法国波瓦雅的修道院里有两位学者阿尔诺、兰斯洛合编了一本《普遍唯理语法》。

3、汉藏语系的语言除了汉语外，还包括壮侗、苗语、藏、缅（选二）等三个语族的语言。

4、音素是最小的语音单位。音节是最小的能自由发音的语音单位。

5、义素是用对比的方法，在词与词或者其它语言单位之间发现的意义区别特征。

6、文字的发展经历了从象形文字到表意文字再到表音文字发展的三个阶段。

7、语法结构的分析方法主要有中心词分析法、层次分析法、转换分析法。

8、方言和亲属语言是语言分化的产物，共同语的形成是语言走向统一的结果。

9、一种声音表达了几个意义，它们是同音词关系还是多义词关系，区分的标准是看这几个意义是否有联系。

二、选择题１０％

1、使语言学成为一门独立的科学的是（Ｄ）Ａ、结构主义语言学Ｂ、描写语言学Ｃ、转换生成语言学Ｄ、历史比较语言学

2、英语属于（Ａ）

Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语

3、在汉语普通话中没有意义区别功能的声学特征是（Ｃ）Ａ、音高Ｂ、音强Ｃ、音长Ｄ、音质

4、英语、俄语、法语等语言使用的文字基本上以一个字记录语言中的一个（Ａ）Ａ、音素Ｂ、音节Ｃ、语素Ｄ、短语

5、属于熟语（固定短语）的有（Ｂ）Ａ、述语Ｂ、专名语Ｃ、短语Ｄ、“的”字短语

6、下列语言学术语与语法意义有关的是（Ａ）Ａ、主格Ｂ、内部屈折Ｃ、重叠Ｄ、虚词

7、表层语法意义不同而深层语法意义相同的是（Ｂ）Ａ、给他钱，叫他师傅Ｂ、给他书，笔给他Ｃ、给他凳子，给他开门Ｄ、给他小说，看他的小说

8、汉语只能用“男”、“女”、“雄”、“雌”等来表示事物的自然性属，这说明汉语（Ａ）

Ａ、没有性的语法范畴

Ｂ、有性的语法范畴，但通过词汇手段来表示Ｃ、有性的语法范畴，但通过分析手段来表示Ｄ、用分析手段来表示相当于性的语法范畴的意义

9、从语言的谱系分类看，汉语属于（Ａ）Ａ、汉藏语系Ｂ、印欧语系Ｃ、词根语Ｄ、粘着语

10、在词汇发展过程中，有些词不为人们使用而逐渐消失，其原因是（Ｂ）Ａ、音质音位的合并Ｂ、旧事物的消失Ｃ、词义的演变Ｄ、汉字的简化

三、名词解释２０％

1、亲属语言一种语言分化出来的若干种独立的语言，彼此有同源关系，这些语言就是亲属语言。

2、语法手段把具有共同特征的语法形式概括起来形成的类。

3、义素就是对词的语义特征进行分析以后得到的最小的语义单位。即词义的区别特征。

4、音位变体一个音位的实际发音。

5、语言语言是一种特殊的社会现象；是最重要的交际和思维的工具；是音义结合的符号体系。

四、试以国际音标标出下列各词的读音１０％

1、耐劳

2、始终

3、航线

4、排比

5、走向

五、用义素分析法分析下列各组词9％丈人（古义）[+人+男性+年长的]

1、｛

丈人（今义）[+人+男性+年长的+妻子之父] 朋友[+人+有交情的]

2、｛

敌人[+人+敌对的]

3、酒精[+无色液体+药品+用于消毒]

六、简答题２１％

1、音质的不同取决于哪些条件？举例说明。A、发音体不同。如二胡声和鼓声不同。（２分）B、发

音方法不同。如[ｔ]是不送气，[ｔ]是送气（２分）C、共鸣器的不同。如[ｎ]和[ｔ]的不同，[ｎ]是鼻腔，[ｔ]是口腔。（２分）

2、什么是显性语法意义？它具有什么特点？A、通过词形变化、辅助词和词序等手段所反映出来的各

种语法关系（２分）B、成分之间是连续的；是直接成分之间的关系；成分之间的关系是单一的（６分）

3、说明印欧语系的主要特点。A、没有声调，有固定重音（２分）B、主要使用附加成分和内部

屈折等语法手段（３分）C、没有量词（２分）

七、论述题１５％

1、试论述语言是一种特殊的社会现象。

1、社会性是语言的本质属性（４分）

2、语言是一种社会现象A 从词的音义结合的关系来证明（４种关

系）（４分）B、从语言与社会相互依存的关系来证明（３分）

3、语言是一种特殊的社会现象（４分）

2.语言学概论试题及答案篇二

一、名词解释

1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。

2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。

3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。

4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位;上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。

5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的;另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。

二、填空

1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。

2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。

3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。

4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的.物质基础。

5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。

6、语言符号具有任意性和线条性特点。

7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。

8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。

9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。

三、判断正误(正确的打钩，错误的打叉)

1、文字是人类最重要的交际工具。(×)

2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。(×)

3、在现代社会，文字比语言更加重要。(×)

4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。(×)

5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。(√)

6、语言和思维互相依存，共同发展。(√)

7、任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。(×)

8、从本质上看，语言其实是一种符号系统。(√)

9、人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。(×)

10、语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。(√)

四、问答题

1、语言的作用是什么?同社会有什么样的联系?

语言是表达思想、进行交际的工具，是人类最重要的交际工具。语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。

所谓“社会”，就是指生活一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部旅和民族。每一个社会都必须有自己的语言，因为，语言是组成社会的一个不可缺少的因素。人与人之间的联系得靠语言来维持。有了语言，生活在社会中的人才能共同生产、共同生活、共同斗争，协调在同自然力的斗争中，在生产物质资料的斗争中的共同行动。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。

语言对于社会全体成员来说是统一的，共同的，但在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。

2、怎样理解语言是一种特殊的社会现象?语言有没有阶级性?为什么?

答：语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具。这首先可以从语音与语义的结合关系以及世界语言的多样性来加以说明。

语言都是由语音和语义结合而成的，但相同的意义，在不同的语言中就能用不同的声音来表达;在同一语言中也有用相同的声音来表达不同的意义的情形;可见，语音与语义怎样结合成特定的语言成分决定于一定社会集体的意志，决定于“约定俗成”的社会习惯。

其次，从语言与社会相互依存的关系中也可以说明语言是社会现象。一方面，语言依存于社会，语言是随着人类社会的产生而产生的，只有人类才有语言。另一方面，社会不能没有语言，语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。

作为交际工具的语言是全民的，没有阶级性。第一，从语言的创造者和语言的服务对象来看，语言是在许多时代中为全民所创造出来和丰富起来的。人类出现时语言就同时产生了，那时的人类社会不分阶级，语言只能是全民所创造并为全民服务的。第二，从语言本身的情况来看，不同阶级可能创造并运用一些自己的专门的词和语，形成所谓阶级习惯语，但是阶级习惯语并不就是语言，它没有自己的语法结构和基本词汇。

3、什么是语言符号的任意性?从哪些地方看出来语言具有任意性?

答：语言符号的任意性是指语言符号的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成。

不同语言可以用不同的音来表示相同的事物(如汉语的“shū”和英语的“book”)，也可以用相同的、类似的音来表示不同的事物(如：汉语的“哀”和英语的“I”)。这些都是符号任意性的表现。

4、语言是自然现象还是社会现象?为什么?

答：语言是社会现象，它不是自然现象，也不是个人现象。①语言是社会现象和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。②从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的;如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，如果没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。

5、什么是组合关系?什么是聚合关系?它们对于语言运用有什么样的意义?

答：语言符号中每个符号都处在既可以和别的符号组合，又可以被别的符号替换这样两种关系中。符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。

语言符号的组合方式处于一个前后相续的链条状，在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它的自然地聚集成群，它的彼此的关系叫做聚合关系。

组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。不但语言符号(词、语素)处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。

组合关系和聚合关系是组成语言系统的一个纲，是我们观察、分析、归纳错综复杂的语言现象的一把总钥匙。

6、语言符号的系统性体现在哪些方面?

答：语言符号不是互不相干的一盘散沙，而是有组织、有条理的系统。语言符号的系统性体现在语言是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。

语言的底层是一套音位，上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分若干级。第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。词和句子都是符号的序列。

3.语言学概论期中试题篇三

2010年12月16日星期四下午 03:23 1．第1题 [b]是一个（）

A.双唇浊音 B.双唇清音 C.双唇鼻音 D.轻唇擦音答案:A 您的答案：A 题目分数：3.0 此题得分：3.0

2．第2题

下列词中属于复合词的是（A.天子 B.傻子 C.席子 D.椅子答案:A 您的答案：A 题目分数：3.0）此题得分：3.0

3．第3题

下列句子中属于联合词组的是（）A.小明和小光的卧室 B.教材和刚找来的资料 C.我和小张都生气了 D.咱俩是谁跟谁呀答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0

4．第4题

下列属于形声字的是（）A.玻、家 B.济、好.C.闻、汗 D.美、机答案:C 您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

5．第5题壮语属于（）A.印欧语系 B.汉藏语系 C.阿尔泰语系 D.闪含语系答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0

6．第6题 /p/是一个（）A.非音质音位 B.音质音位 C.音素 D.音节答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0

7．第7题

汉语的“黑板”是一个（）A.单纯词 B.词组 C.复合词 D.派生词答案:C 您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

8．第8题

下列词中属于支配式的复合词是（A.解放 B.自杀 C.明显 D.司令答案:D 您的答案：D 题目分数：3.0）此题得分：3.0

9．第9题

在一种语言内部划分方言时，最主要的依据是（）A.语法 B.语义 C.语音 D.词汇答案:C 您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

10．第10题

汉语中“枯萎”和“干巴”这对同义词具有不同的（A.感情色彩 B.语体色彩 C.理性意义 D.形象色彩答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0）此题得分：3.0

11．第11题

具有[+用于照明]、[－用电]义素的词是（）A.台灯 B.路灯 C.吊灯 D.蜡烛答案:D 您的答案：D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

12．第13题

现代汉语划分词类的主要依据应该是（A.形态 B.词汇意义 C.语法意义 D.语法功能答案:D 您的答案：D 题目分数：3.0）此题得分：3.0

13．第14题

以声音的高低来区别意义的语言单位叫（）A.重位 B.时位 C.调位 D.音质音位答案:C 您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

14．第15题

下列词语中属于音译词的是（A.电话 B.逻辑 C.西芹 D.面包答案:B 您的答案：B）题目分数：3.0 此题得分：3.0

15．第16题

下列文字中，属于表音文字的是（）A.纳西族东巴文 B.汉字 C.俄文 D.古埃及圣书字答案:C 您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

16．第17题

一般来说句法结构具有（）A.多样性 B.层次性 C.必然性 D.封闭性答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0

17．第18题

语言混合的形式有（）A.双语 B.洋泾浜 C.共同语 D.借词答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0

18．第19题

开口度越大，元音的舌位就越（A.前 B.闭.C.高 D.低答案:D 您的答案：D）题目分数：3.0 此题得分：3.0

19．第20题

用义素分析法分析多义词时，分析对象应该是()A.整个词

B.这个词的全部意义 C.这个词的某一义项 D.这个词的某些义项答案:C 您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

20．第21题

汉语“坦克”中的“坦”是（）

A.词 B.词根 C.词缀 D.音节答案:D 您的答案：D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

21．第12题语言和种族无关。答案:正确您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

语言自始至终都没有阶级性。答案:正确您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

语素是最小的有意义的能够自由运用的语言单位。答案:错误您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第24题

由一个词根加词缀构成的词是派生词。答案:正确您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第25题

语言中任何词义都具有概括性。（）

答案:正确您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第26题

义素就是构成一个多义词的各个意义。（答案:错误您的答案：错误）题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第27题

因为汉字是词语文字，所以汉字只表示词语，不表示语素。（）答案:正确您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

阿拉伯文属于表音文字，日文属于表意文字。（）答案:错误您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第29题

任何词义都具有抽象性。答案:正确您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第30题

语言的客观存在形式只有口语。（）答案:错误您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第31题

语素是语言中能自由使用的最小的音义结合体。（）答案:错误您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

“女孩”这个词的词义包含下面三个义素：[+人，－男性，－成年]。（）答案:正确您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第33题

在汉语中，一个音节不能没有韵母。（）

答案:正确您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题

音位是一定的语言或方言中能够区别意义的最小语音单位。（答案:正确您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第35题

文字是建立在语言基础上的一种最重要的辅助性交际工具。（答案:正确您的答案：正确））题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

现代汉语普通话中的[p]和[p‘]是同一个音位的两个自由变体。（）答案:错误您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题

分析语是以词形变化为主要语法手段的语言。答案:错误您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

洋泾浜是语言转用的表现。答案:错误您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第39题

词义具有全人类性，概念具有民族性（）答案:错误您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第40题

4.语言学概论期中试题篇四

一、解释术语：

1、音位变体

2、内部屈折

3、积极词

4、社会变体

二、选择：

三、填空（20分）

1、关于语流分解。

2、结构主义各流派的代表人物。

3、语言的类型。

四、分析题：

1、分析下列词语的结构和构词法。

2、音标描写。

3、用直接成分分析法分析短语。

4、分析“不适当地浇水施肥”的歧义。

五、问答题：

1、词汇稳定性的两大基础。

2、分析例句中使用的语言手段。（如：There are many books。）

3、人类语言与动物的交际方式的区别。

4、用变换分析法说明：“台上坐着主席团”与“台上唱着京戏”的不同。

5.幼儿园中班语言期中测试题篇五

一、默写生字。（20分）

二、听一听、圈一圈。（40分）

①趣今路皮星朋亮照拉祖

②妈相露外肚谜醒远近沙

③高疼画芽拖猫指互物点

④羊浇孩藏台别住鲜沟目

⑤吃广跑泪龙迟提草呀饭

⑥飞江从撞烦吹鸡走坐站

三、好朋友，手拉手。

三、好朋友，手拉手。（10分）

妈朋画小孩

猫友子画妈

四、看图连线。（12分）

虎马狗猪兔牛

五、圈字猜谜语。（6分）

谜语

像个柜，不是柜，

不放衣服不放被。

外面热，里面凉，

新鲜食物肚里藏。

谜底？选择正确答案把星星涂色。（2分）

电冰箱

6.语言学概论期中试题篇六

姓名：陈庆华学号：1434001203625得分：

一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。多选不给分。每题1分，共25分）

1、政策是对全社会的价值做有权威的分配“，提出这一命题的学者是（b）。a.拉斯韦尔 b.伊斯顿 c.戴伊 d.安德森

2、美国学者林德布洛姆提出的公共政策模型是（a）。

a.渐进主义模型 b.理性主义模型 c.规范最佳模型 d.政治系统模型

3、政策的核心取向是（d）。

a.功能取向 b.过程取向 c.结构取向 d.目标取向

4、公共政策问题通常由官方首先提出，再通过一定的形式提交社会讨论，这种政策议程的构建模型是（b）。

a创始模型 b.动员模型 c.内在创始模型 d.自发模型

5、全国人民代表大会的主要决策方式是（d）。

a.合议制 b.合议、三权分立制 c.民主集中制 d.合议、民主集中制

6、公共政策问题认定后，政策制定者首当其冲要考虑的是（c）。

a.拟定政策方案 b.评估政策方案 c.确定政策目标 d.择定政策方案

7、”上政策“是政策执行偏差的一种典型表现形式，它主要表现为（d）。

a.象征式政策执行 b.残缺式政策执行 c.替代式政策执行 d.附加式政策执行

8、在政策评估中，考察既定政策目标实现后政策结果满足人们需求、价值与机会的有效程度，是件估（d）。

a.政策效率 b.政策效益 c.政策效能 d.国应的充分性

9、政策主体与客体呈现周期性更迭变化，这种政策周期应属于（c）。

a.阶段性周期 b.功能性周期 c.反复性周期 d.结构性周期

10、以下组织院于强制性公共组织的是（c）。

a.学校 b.工会 c.行政机构 d.妇联

11、对策论；作为政策分析的创造性方法之一，又被称作（c）。

a.脚本写作 b.头脑风暴法 c.博弃论 d.个人判断法

12、公共政策学发展的第一阶段，对政策过程研究的重点是（b）。

a.政策评估 b.政策制定、c.政策执行 d.政策终结

13、把公共利益诉求转换为权威性的公共政策，这是（c）。

a.利益表达 b.利益综合 c.政策制定 d.政策执行

14、在美国，以下选项中不属于公共政策的是（d）。

a.立法决策 b.行政决策 c.司法决策 d.政党政策

15、当代中国各级法院和检察院在政策过程中的基本功能是（a）。

a.政策执行 b.政策研究 c.政策制定 d.政策分析

16、政策主体制约、禁止政策对象的行为，这使政策对政策对象具有（b）。a.沟通功能 b.管制功能一 c.监督功能 d.平衡功能

17、公共政策学发展的第二阶段的代表人物是（c）。

a.林德布洛姆 b.西蒙 c.德洛尔 d.戴伊

18、政策制定过程的起点是（a）。

a.政策问题的认定 b.政策目标的认定

c.政策方案的认定 d.社会问题的认定

19、下列行为中，属于公共政策诉求的是（b）。

a.学生要求学校减免学费 b.农民要求政府减轻负担

c.工人要求工厂增加工资 d.公众要求传媒关注生态环境

20、政府组织正式讨论和认定有关公共政策问题的过程是（b）。

a.系统议程 b.政府议程 c.公众议程 d.社会议程

21、在政策执行过程中，决定政策去向的最有效方式是（d）。

a.政策制定 b.政策宣传 c.政策延续 d.政策评估

22、下列不能归入政策终始对象的选项是（a）。

a.政府 b.功能 c.组织 d.政策

23、作为一种特殊形式的政策评估，即建立在评估基础上的一种权力行为，这指的是（c）。

a.正式评估 b.内部评估 c.政策监控 d.非正式评估

24、根据政策评估的结果，采取渐进方式，对现有政策加以补充、修正，这是（d）。a.政策均衡 b.政策终结 c.政策持续 d.政策调整

25、以下说法中错误的说法是（c）。

a.不采取行动也是一种政策 b.法律是一种公共政策

c.公共政策制定的唯一主体就是政府机关

d.公共政策涉及社会价值的分配

二、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，正确答案有三个或三个以上，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。少选、多选不给分。每题2分，共10分）国人民代表大会决策结果的主要表现形式有（a、b、c、e）。

a.人大决定 b.基本法律 c.一般法律 d.地方性法规 e.宪法

2、政策依其涉及的社会内容的不同可以分成以下类型（a、b、c）。

a.政治政策 b.文化政策 c.经济政策 d.基本政策 e.元政策

3、公共政策的直接主体有（b、d、e）。

a.选民 b.立法机关 c.利益集团 d.行政机关 e.领袖人物

4、公共政策问题的基本属性有（a、b、e）。

a.关联性 b.主观性 c.单一性 d.静态性 e.动态性

5、影响公共政策执行的社会环境因素主要包括（a、c、d）。

a.政治环境 b.自然灾害 c.经济环境 d.社会心理环境 e.生态环境

三、简答题（每题5分，共25分）

1、简述公共政策学的创立者拉斯韦尔所揭示的这门学科的特点。

答：

1、它是有关民主主义的学问；

2、逻辑实证主义是它的哲学基础；

3、它是一门跨学科的学问；

4、它是学者与政府官员共同研究的学问；

5、它是以社会发展为对象、以动态模型为核心的学问。

2、简述公共政策的主要功能。

答：管制功能、引导功能、调控功能、分配功能。

3、简述公共政策目标的含义及确定政策目标的意义。

答：

1、含义：政策目标就是有关公共组织特别是政府为了解决有关公正政策问题而采取的行动所要达到的目的、指标和效果。

4、简述公共政策研究组织的作用。

答：

1、向决策者提供政策建议；

2、向决策者提供新思想观念；

3、评估政策结果，提供有关信息；

4、向政府输送高质量的专家与官员；

5、对公众进行公共政策教育。

5、简述”头脑风暴法"运用于政策分析所应遵循的基本原则。

答：

1、突出主题；

2、充分重视并讨论各种意见与建议；

3、改进并综合提出的方案；

4、创造自由讨论氛围；

5、发言简练，即席发言。

四、论述题（每题 15分，共30分）

1、联系实际，试述我国政策监控主体的活动内容和方式。

（1）立法机关对政策的监控：立法机关通过立法确定公共政策的框架和方向，通过任免、质询、视察等对政策过程实行监控。

（2）司法机关对政策的监控：司法机关通过裁定制定政策的过程与原则、政策内容、政策执行是否合法，对各项政策内容、政策过程的各个环节及政策有关的各种举措的违法行为进行强制纠正。

（3）行政机关对政策的监控：行政机关通过上级主管机关对下级执行机关工作进行指示、检查、部署、监督、评估，以及通过行政监察对政策执行情况进行监控。

（4）政党对政策的监控：通过成员的参与，主导立法和行政决策，影响公共政策的制定；通过所控制的大众传媒，制造社会舆论，达到监控的目的。

（5）利益集团对政策的监控：利益集团通过游说、获取信息、动员等方式，在国家和社会之间起中介作用，影响公共政策过程。

（6）社会舆论和大众传媒对政策的监控：社会舆论和大众传媒通过关注政策制定是否科学、合理，政策执行是否到位，政策评估是否准确，监控公正政策过程。

2、联系实际，论述国家机构、国家权力和国家职能与公共政策的关系。

（1）国家机构决定公共政策的结构及效力范围；

（2）国家权力、国家职能的二重性决定公共政策的二重性；

（3）国家权力、国家职能制约公共政策的种类和数量，五、实例分析题（10分）

我国南方某县的计划生育工作，多年来一直排在全省倒数几位。1995年，新一届县政府领导走马上任，为了完成上级政府下达的计划生育工作任务，采取了一项新的政策措施，即对计划外生有实行罚款：超生第二胎罚款两千元，第三胎罚款五千元，第四胎以上罚款一万元。县政府希望通过这项政策措施的实施来控制生育数量。考虑到计划生育工作的艰巨性，为了调动基层干部的积极性，也为了解决基层计划生育工作经费不足的问题，该政策还规定，罚款所得的收入，村、乡两级分别可提成30％。政策实施两年后，县政府发现，并未达到预期效果。由于重男轻女、传宗接代等传统观念在当地群众中还根深蒂固，许多人宁愿交纳罚款，也要生育第二胎、第三胎，即使需要借债来交罚款也在所不借。有的群众甚至认为，交纳罚款就是购买计划外生育的权利，在未生育之前便预先把罚金交上去。另一方面，一些乡、村干部为了多“创收”，不管起生，只管罚款，甚至暗中鼓励计划外生育。请从政策质量、政策执行主体、政策对象、政策执行的外部环境等方面，分析这一案例中政策未得到有效执行的主要因素。

答：导致该政策未得到有效执行的主要因素：

（1）政策质量：主要是政策设计不合理，特别是村，乡村罚款收入提成，实际是对村、乡干部鼓励计划外生育起到诱导作用。

（2）政策执行主体：执行者的思想觉悟低，在经济利益驱动下，与原政策的根本目标背道而驰。

（3）政策对象，群众的思想观念与政策目标差距较大。

7.语言学概论篇七

第三章语音

一、名词解释

1、音素：是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。

2、元音：发音时气流不受阻的音叫元音，如汉语拼音方案中的字母a、e、o、i、u、ü。

3、辅音：发音时气流受阻的音叫辅音，汉语拼音方案字母中除a、e、o、i、u、ü之外的其它字母代表的音属于辅音。

4、自由变体：音位的自由变体就是能出现在同样的语言环境之中而不能区别意义的两个或两个以上的音。

5、发音部位：指发辅音时气流受阻的部位。

二、填空

1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。

2、语音同其它声音一样，也具有音高、音重、音长和音质四个要素。

3、人类的发音器官可分为动力（肺）、发音体（声带）、共鸣腔（口、鼻、咽腔）三大部分。

4、在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做主动发音器官。

5、根据发音特点，音素可以分为元音和辅音两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由辅音充当的。

6、每个元音的音质是由舌位的高低、前后、嘴唇的圆展三个方面的因素决定的。-

三、单项选择题解题说明：每题只有一个答案是正确的，请将正确答案的题号填入括号内。

1、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（C）。A、元音 B、辅音 C、音素 D、音位

2、汉语拼音方案是以（C）字母为基础制订的。A、英语 B、法语 C、拉丁 D、希腊

3、汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（B）。A、u c h B、y ts‘ x C、u ch h D、x y k

4、下列说法，（A）是正确的。A、音高具有区别意义的作用 B、妇女的声带比男子要厚

C、汉语中音长具有区别意义的作用 D、汉语“天”、“空”两个音节的音高不同

5、下列说法，只有（D）正确。

A、振幅越大，声音就越弱 B、振幅越大，声音就越长 C、频率越多，声音就越低 D、频率越多，声音就越高

6、对发音器官功能的描述，（B）是正确的。A、声带在发音中的作用是次要的

B、舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用 C、口腔中最为灵活的部位是上腭 D、声带、舌头等是被动发音器官

7、关于元音和辅音的区别的描述，（C）是正确的。A、元音发音时间短暂，辅音发音时间较长 B、辅音发音响亮，元音发音不响亮 C、发辅音气流受阻，发元音气流不受阻 D、发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张

8、下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（C）。A、ē—[e] B、j—[y] C、h—[x] D、b—

9、下列发音方法完全相同的一组辅音是（D）。A、[t]—[d] B、—[p] C、[s]—[z] D、[t]—[k]

10、下列各组元音区别的描述，（A）是错误的。A、i和y的区别是舌位前后不同 B、u和o的区别是舌位高低不同 C、a和ā的区别是舌位前后不同 D、i和a的区别是舌位高低不同

11、下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（D）。A、[x]—[h] B、[t]—[k] C、[s]—[f] D、[z]—[s]

12、下列说法，（A）是正确的。

A、音位具有区别意义的作用 B、音素具有区别意义的作用 C、声母具有区别意义的作用 D、韵母具有区别意义的作用

13、我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（B）。A、同化 B、异化 C、弱化 D、脱落

四、分析题

1、根据发音特点描述，在下图中用相应的国际音标标出来（6分，每小题1分）-

①舌面后半低圆唇元音；②舌面前半高不圆唇元音；③舌面前低不圆唇元音；④舌面后半高圆唇元音；⑤舌面前高圆唇元音；⑥舌面后半高不圆唇元音。

2、分析下列辅音的发音特点

①[k]舌面后，清，不送气，塞音②[x]舌面后，清擦音③双唇，浊，塞音④[ts‘]舌尖后，清，送气，塞擦音

3、说明下面各组音素的区别特征

①[p]—[p‘]不送气—送气②[s]—[z]清—浊③[tc]—[tc‘]不送气—送气④[y]—圆唇—不圆唇

4、用严式国际音标给下面的汉字注音（声调不作要求）。①我们的生活充满阳光

[wo][men][te][seh][xuo][tson][man][jah][kuh]②积极参加网上学习[tGi][tGi][ts’an][tGia][wah][sah][Güe][Gi]

六、问答题

1、听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。答：这是由于男子和妇女、大人和儿童的音高不同造成的。音高就是声音的高低，它取决于音波的频率。频率大声音就高，频率小声音就低。语音的高低和人的声带的长短、厚薄松紧有关。一般说来，妇女和儿童的声带短而薄，所以说话时声音高一些，男子的声带长而厚，所以说话的声音低一些。这样，我们就根据声音的高低可以在没有看见人的情况下，听出是男子还是女子，是大人还是小孩说话了。

2、音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。

答：汉语的声调有区别词的语音形式的作用。它是由音的高低变化表现出来的。同一个音节，声调不同，词或语素的语音形式就不同，因而意义也不同。例如：“妈、麻、马、骂”的音音、辅音和它的组合的顺序是一样的，都是/ma/，只是由于音高变化不同才使它们成为语音形式不同，意义迥异的四个语音单位。可见音高变化产生了调位的不同，有区别意义的作用。

3、举例说明什么是对立？什么是互补？

答：音素如果有区别词的语音形式的作用，在汉语中是对立的，人们会把它们认为是完全不同的两个语音单位，叫音素的对立。例如：不送气的[p]和送气的[p‘]，在汉语里有区别词的语音形式的作用，比方“标”[piau]和[p‘iau]“飘”在语音上的不同仅仅在于前者是不送气的[p]，后者是送气的[p‘]，但却构成了完全不同的两个语素。音素如果仅仅是在出现的位置和环境互相补充，彼此处于互补的关系，而不是对立的关系，即它们没有区别词的语音形式的作用，叫音素的互补。如汉语中“哀”、“安”、“啊”、“熬”、“昂”五个词的语音形式用汉语拼音方案写为：ai、an、a、ao、ang，如果仔细比较，“哀”、“安”中的a是前[a]，“啊”中的a是中[a]，“熬”、“昂”中的a是后[a]，这三个音位的a由于没有区别词的语音形式的作用，只是在音节中的位置不同，构成音素的互补关系。

8.语言学概论教案篇八

课程导入讨论：

自然科学对大脑研究的发展过程

1.对异常症状的研究与描写（疯子、精神病）

2.对特征神经障碍的研究与描写（阅读障碍、言语障碍）

3.主动截断脑内神经联系进行研究与描写（电极，电子干扰，脑电波测量仪器）

语言学对大脑研究的理论核心——黑匣理论大脑是一个有着自身逻辑和运转方式的密闭装置我们通过输入和输出的变化来描写密闭装置内部的转换规则。

导语

【教学目的及要求】

认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。

一、语言学的对象和任务

语言学基本定义：是研究语言的科学。语言是语言学的研究对象。语言学是一门！！科学（逻辑、实验）中学为体，西学为用

中西融合，创造一种新的思维方式全盘西化

语言学是偏向于自然科学，建立在人文社科与自然科学之间的一道桥梁。

语言学转向

语文学：语言研究属于从属的地位，还没有发展成为独立的学科。解读经典的需求是语文学产生的最重要的驱动力。教育幼儿的需求是语文学产生的另一个重要驱动力。小学中国传统语文学文字、音韵、训诂语文学到语言学的深刻转折理论语言学（基础语言学）：

综合各种语言的基本研究的成果，归纳成语言的一般规律

组合规律和聚合规律（索绪尔《基础语言学教程》结构主义语言学最核心的两大规律）历时描写和共时描写

二、语言学在科学体系中的地位语言学是偏向于自然科学，建立在人文社科与自然科学之间的一道桥梁。符号学/信息论/控制论

三、语言学的分类现代汉语语音研究 1.时间历时/共时

历史语言学（亲属语言，语言的谱系研究）

共时语言学（民族共同语、语言工程/自然语言理解）断代研究/专书研究（明代的人称代词研究）2.宏观对象单语/多语

3.微观对象——语言内部构造语音、语法、语义、语用 4.语言的外部影响语言应用研究

5.外部对语言学的影响——交叉学科研究

社会语言学/心理语言学/生物语言学/病理语言学„„ 1 2 3 4 5 现代汉语通论共时汉语全面局部-

共时汉语全面（语音、语法、语义）研究

关键词：语言学分类推荐参考书：《语言学史概要》岑麒祥！！理论语言学/基础语言学/普通语言学/一般语言学

四、语言学主要流派介绍

五、语言学的功用 a.教育的功用

b.政治（经济、文化）的功用 c.科技的功用

课程导入讨论：

为什么猫会抓老鼠？

1.喜欢磨爪子 1.小型皮毛动物 2.对活动的事物敏感 2.非常活跃 3.对高频声音敏感 3.高频的吱声 4...喜欢夜间活动 4.喜欢夜间活动 5...匹配和预测

为什么猫跟狗很难沟通（交际）？见面总是打架？ 1.表达友好

猫尾巴低垂，夹在两腿间

狗摇尾巴/闻、扒拉、舔、卧倒、肚子朝天„„

2.表达敌意猫摇尾巴狗尾巴直立 3.表示警惕猫直立尾巴，闻狗尾巴下垂 4.表示愤怒毛炸起来

第一章语言的社会功能

【教学目的及要求】认识语言的社会功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。

第一节语言是人类最重要的交际工具。

一、语言和说话

语言-言语

概念、意义、规则„„ 交谈、文章、陈述„„ 抽象具体（言语的爆炸）

可能性结果语言能力-语言行为

网络-信息

机器-产品公理定理-数学题 „„

有限的材料（词）生成无限的句子更为有限的规则

每个正常的人都可以自由地表达，但又必须遵守一定的规则。

熟极而流语言观：#约定俗成先验

规则是既有的，每个人所说出的话是由先验的规则生成的。德语三 drei 妇女 Frau

猫-老鼠

猫的生理结构磨爪子/对高频的声音特别敏感

老鼠的生理结构毛皮动物/经常发出高频的声音

鸟类（麻雀）

基因（记录环境影响的程序）

复原原初的环境语言-言语（索绪尔）

语言能力-语言运用（乔姆斯基）语言观：约定俗成-先验

二、语言是人类的交际工具

语言与阶级性（阶层）的问题 1.语言是没有阶级性，是全民的 2.语言/（言语）是会变异的，有各种不同的社会变体。

（地域变体/年龄变体）

音位-音位变体

条件变体

自由变体

武汉话中的/n/音位-[l]-[n] 普通话中的/a/音位-[a][A]后a和前半低不圆唇元音[]

普通话

三、语言是人类最重要的交际工具最

文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式、手语、盲文、肢体语言、表情语言 1.跟语言无关的：红绿灯、肢体语言、表情语言、2.文字：文字（有声语言）打破了时间的限制（口口相传），传承了知识、历史与文明 3.建立在语言及文字基础上的辅助交际工具：手语、盲文、电报代码（数学符号、化学公式）、旗语

其他交际工具要么依附语言而存在，要么作用范围狭窄。

第二节语言是思维的工具

一、语言和思维的关系论点：思维离不开语言论据：

1.内省的时候能够感到自己动脑筋的过程，能够感到自己在用一种语言自语。2.思维活动的成果可以用语言来储存并明确化。概念化/定义/命名

思维的过程一定依赖于语言，思维的成果一定用语言来表达，所以，思维离不开语言。

图形思维顿悟

二、儿童学习语言的过程

能指与所指的结合儿童语言习得研究

1.结合的具体事物（看得见，摸得着的）2.结合事物的属性，动作 3.空间感、时间感

眼、耳、鼻、舌、身、意

视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉！感觉意义

1.非母语者对外语的语言习得 2.儿童的语言习得 3.（动物的语言习得）

三、关于聋哑人的思维抽象思维总得以某种物质的形式作为依托，最方便灵活的依托是声音，此外，视觉、动觉、触觉也能作为依托，只是不如声音那样方便有效。没有任何依托的“赤裸裸”的思维是不存在的。

疯子的思维

四、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的

沃尔夫假设：语言的不同会造成思维模式的不同

思维能力-思维模式-语言结构

思考题：提出一个假想，设计一个实验方案来证明自己的假设证明语言符号的任意性

同屋的来自不同的人，在疼痛的时候，所发出来的声音。

在二2，希罗多德提到埃及人认为自己是世界上最古老的民族。为了证明这一点，埃及国王普善美提科（Psammetichus，664－610 BC在位）做了一个实验。他把两个刚生下来的婴儿交给牧羊人，让他把孩子放到羊群中养大，而且下命令不许任何人和孩子说一句话。结果到了孩子们两岁的时候，牧羊人发现孩子们总是对他说“becos”。普善美提科于是开始调查这个“becos”到底是什么意思。最后他得知弗里吉亚人的“面包”就是这个词。于是他便承认弗里吉亚人比埃及人还要古老了。

这可能是世界上第一个语言学实验。也有可能这件事是什么人假想、杜撰出来的，但这件事（即使它只是一个传说）本身就暗含着一些重要的意义。

五、人工智能（AI）

所涉及领域：计算机、心理学、语言学、生物学

所运用工具：数学工具、信息技术工具（计算机技术）、生物技术最著名的假想：图灵实验电影：奥斯卡奖

诺贝尔奖：文学、和平、经济、物理、化学菲尔兹奖：

图灵奖是计算机界最高的奖项

诺贝尔奖：文学、和平、物理、化学、经济学„„ 菲尔兹奖：数学 [介绍]图灵实验

实验目的：证明计算机能够具备人的智能实验设计：

在20世纪40年代末期，电子计算机的发明人图灵设计了一个实验，验证计算机是否具有人的智能和感觉。

分别把计算机和受试者关在两间房间，事前受试者不知道与人还是计算机对话。如果他通过对话判断不出对方是人还是计算机，那么就可以认为计算机具有人的智能。到目前为止，还没有计算机能够达到和人一样的表现。图灵试验由计算机、被测试的人和主持试验的人组成。计算机和被测试的人分别在两个不同的房间内。测试过程由主持人提出问题，由计算机和被测试人分别回答。被测试人回答问题时尽可能地表明他是“真正的”人，计算机也尽可能逼真地模仿人的思维方式和思维过程。如果试验主持人听取对问题的回答后，分不清哪个是人回答的，哪个是计算机回答的，则可以认为被测试计算机是有人的智能的。

黑箱理论疑问：

1.问题如何设置？

时间限制？感性问题、理性问题、计算问题等等 2.人设计的程序，但程序面对的是问题

疑问：

1.主持人是否客观公正？（主持实验者是行业经验丰富的人选，还是一个知识储备极为缺乏的小孩）涉及到人的判断力。

2.被实验者中的人的角色选择？涉及到人的知识领域和逻辑判断能力。

3.结论是否可靠。即使在理想条件下计算机达到“以假乱真”或“鱼目混珠”的程度，是否就可以推断计算机具备人脑的思维功能。4.完全的模仿秀是否能超过原主。人机对话

人机对战（国际象棋）（围棋）

人不能确切地明白计算机要干什么或在干什么人机合作（计算机是个纯粹的工具）

能够或者希望控制计算机在干什么或要干什么

索绪尔《普通语言学》教程，文字究竟能对语言产生多大的影响

第六章文字和书面语

【教学目的及要求】

认识文字的性质和作用；了解文字的起源、发展的基本规律和文字改革的原因与基本方向；认识口语和书面语的特点。第一节文字和语言

一、文字及其作用

二、文字与语言的关系

三、汉字与汉语的关系

第二节文字的起源、发展和改革

一、文字的起源

语素化：一个图形记录语言中的一个语素或一个词。

定型化：每次都用同样的一个图形来记录同样的一个语素或一个词。图画记事就转化为真正的原始文字→象形文字结绳、刻木是雏形，而图画记事是原型。对159图的说明 1.不是文字 2.描写的是一个故事（场景），而非一个语素，在这个场景中运用的象形符号与原始文字非常接近。但这些符号是不可分拆的，而且在其他类似的场景中可能是不可移用的。既非语素化，也未定型，更重要的是，它形成的是一个平面的图案，而非一个线性的语言表达模式。

3.我们从图中发现的跟原始象形符号非常接近的元素，有可能进一步发展成为文字。也有可能只是一种临时的表达手段。因为到了近代以后，很多没有文字的语言已经不再具备自然发展的时间与空间。近代没有文字的语言的文字通常借用既有的拼音文字，或者在既有的拼音文字的基础上设计出一些相应的字母。

二、文字的发展

从造字的角度考察：表意-表意兼表音-表音

英语/英文/英文字母：表音-音位文字/字母文字日语/日文；谚文：表音-音节文字汉语/中文：意音文字/语素-音节文字

三、文字的改进和改革

简化：简化与规范化（推广简化字，规范异体字）

拼音化：汉字有汉字的优点，拼音化只是一个辅助手段，而非文字改革的方向。信息时代对于汉语和汉字的影响

第三节书面语

一、口语和书面语

客观的二元，文言文时代，书面语和口语严重脱节；口语化的书面语（当前的特色）

二、书面语的保守性及其改革

54时期的新文化运动，白话文运动，是一场典型的书面语改革的全面运动。文化、教育、文字、语言。是书面语的一个典型案例。是值得去解剖的一个重要历史事件。欧洲国家的拉丁文时代，跟中国的文言文时代非常接近的一种状况，书面语与口语严重脱节。日语和朝鲜语借用汉字，这是一种文字的借用，实际上与拉丁文和文言文不同，并不完全是口语和书面语的区别。

汉字是象形文字是个错误的观念。原始文字都是象形文字，汉字发展到今天之后从理论上讲也是表音的，是一种意音（语素-音节文字）

文字口语书面语 1.借助于文字所呈现出来的书面材料。2.与口语对立的一个概念。

A.受教育者显示自身身份和地位的一种方式

B.经过深思熟虑的产物，在逻辑性和谋篇布局上比口头临时的说话更A。

课程导入讨论：

广东话-北京话的语音差别大于英语-德语的语音差别

第七章语言随着社会的发展而发展

【教学目的及要求】

认识语言是不断发展的，应以发展的眼光去认识语言；了解语言发展的特点；认识语言的分化与统一和社会发展变化的关系，以及这种发展与语言规范的关系。第一节语言发展的原因和特点

一、社会的发展是语言发展的基本条件综述 1.新事物、新概念层出不穷，人们的思维越来越细致复杂。（一个单一语言集团的发展，理想状况）

2.不同语言系统由于社会的联系、交往、接触会带给？弱势（文化、经济）语言带来巨大的变化，同时，？强势语言也会受到诸多的影响。

“南染吴越，北杂夷虏”（《颜氏家训·音辞》）中心语言，外围语言形成了汉语众多的方言

清末民初，西风东渐

弱势语言形成了现代汉语

同质的语言→分化异质的语言→相互影响和融合

二、语言系统中各种因素的相互影响与语言的发展 a汉语的双音节化：（语言现象）语言材料 1.浊音清化（声母和声调的减少）、辅音韵尾消失（入声消失）→音节数量的减少，音节结构的简化

2.新事物、新概念需要词汇进行表达，词汇的扩张。（论证过程）利用双音节化来解决这个矛盾。（解释和论证）阐释 b藏语出现声调：（语言现象）

c语音演变引起的连锁反应（推论/假设）

三、语言发展的特点

面的渐变与点的突变相结合渐变性不平衡性（语言发展）

词汇（最敏感）词义语音语法（最稳固）修辞？语用第二节语言的分化

一、语言分化的原因

社会方言、地域方言、亲属语言政治需求

都是有着密切关系的几种语言之间如何来看待：广东话-北京话的语音差别大于英语-德语的语音差别

政治、文化、历史等诸方面原因来综合判断地域方言变体和亲属语言。

二、社会方言行业用语（行话）、黑话、俚语、术语

年龄变体、性别变体、职业变体、专业变体

四、地域方言同语线方言岛

1.有什么语音特征。有卷舌音，jqx的分化，四个声调、没有入声 2.没有什么语音特征。无浊辅音（塞音）‖有浊塞音，非北方方言

四、亲属语言和语言的谱系分类历史比较语言学 1.亲属语言的定义和谱系分类的方法 2.语系-语族、语支、语群印欧语系、汉藏语系

日尔曼语族、拉丁语族、斯拉夫语族、梵语族侗台、苗瑶、藏缅、汉

系属不明的语言：朝鲜语日语 3.汉藏语系的特点第三节语言的统一

一、语言随着社会的统一而统一国语运动和白话文运动的区别

言文一致，书面语改革（文学家、政治家）推广民族共同语。（语言学家）1.雅言、通语（四方之通语）、官话、天下通语、国语、普通话（口语层面的共同语的雏形或真正的民族共同语）；文言文、白话文（敦煌曲子词、蒙古秘史、朴通事、老乞大，比较有名的早期白话文书面材料；笔记小说、诗词歌赋）

2.不同的语言之间的统一（人工语言、混合语）

二、共同语

通用语和共同语的对比以及各自的定义。哪些因素影响到共同语的选择。政治因素：北方话成为汉语共同语经济因素：伦敦方言成为英语共同语

文化因素：多斯岗方言成为意大利语共同语民族共同语-国语（官方语言）

三、共同语的规范重点论述的问题 1.法律角度（《语言文字法》）2.教育角度（九年义务教育/推广普通话）可操作性，理性，强制性 3.社会经济文化角度引导-舆论引导、利益引导 4.标准制订的角度

课程导入讨论：

佛教外来语对汉语文化与生活的影响

第八章语言的接触

【教学目的要求】

认识语言成分的借用与吸收、语言的融合及其原因和语言接触过程中的一些特殊形式。第一节语言成分的借用和吸收

一、借词借词=外来词

意译词（→仿译词）国际通用术语（转写）音译+意译

二、结构规则的借用第二节语言的融合

一、语言系统的排挤和替代

二、语言融合的原因

三、自愿融合和被迫融合

四、融合的过程

第三节语言接触的一些特殊形式洋泾浜克里奥尔语社会语言学评述陈原

课程导入讨论： “卓（zhuō）见” 还是“卓（zhuó）见” ■谢仁友

仔细研究一下《普通话异读词审音表初稿》和《修订稿》，就会发现，其中个别音的审定，确有“我辈数人，定则定矣”的情况，“卓”与“拙”的定音就是一例。“卓见”和“拙见”，在《初稿》里都是zhuōjiàn；而在《修订稿》里则是：卓zhuó（统读），于是 “卓（zhuō）见”成了“卓（zhuó）见”。按照古今语音演变规律和普通话审音委员会制定的审音原则，“卓”和“拙”一样，都应该读zhuō，但在《修订稿》里怎么又改了呢？解释是：“拙见”自谦，“卓见”赞人，意义迥别，为方便言语交际而改之。

如此“硬改”者还有“癌”字。“癌”是一个形声字，从ʹ（yá n）得声，按理应审定为yán，民国时的《国语辞典》即是如此。然为何在《初稿》中就毫不犹豫地改定为ái呢？答曰：“癌”若定为yá n，则与“炎”同音，“胃癌”与“胃炎”不可不分，请设想：若病人只得了“胃炎（yán）”而医生告诉他得的是“胃癌（yán）”，岂

不吓得他头冒冷汗、心中凄然？于是参考吴方言“癌”的读音ngái，折合成北京话为ái，由此敲定。不过，随着普通话的推广和普及，现在还真没有人读“癌”为yán了！

人为地“硬改”字音，并不是都能如此成功。曹先擢先生曾举了个例子：氰，50年代为了避免与氢同音而改读qíng，现在辞书中也标音为qíng，但实际上，人们口头上读qīng的更为普遍。这是否因为 “氰”字使用频率较低，偶尔用之便易犯“认字认一边，赛过活神仙” 的老毛病呢？台湾《重编国语辞典》倒是乖巧，索性顺其自然地标为 qīng了。

第九章语言系统的发展

【教学目的及要求】

了解语音、语法、词汇和词义的发展的一般规律和特点。第一节语音的发展。

一、语音发展的线索

二、语音演变的规律性

三、语音对应关系和历史比较法。第二节语法的发展

一、组合规则的发展

二、聚合规则的发展

三、语法发展中的类推作用第三节词汇和词义的发展

一、新词的产生和旧词的消亡

二、词语的替换

三、词义的演变

方言、亲属语言、文字、韵文（韵书）、借词（外语借用本族语、本族语借用外语的对音材料）《诗经》（韵文集）时代代表着上古音《切韵》（韵书）时代代表着中古音

在研究语音发展的时候，相互映证是最重要的方法。

录音材料

过去的语音材料是“有类无值”，我们可以推断出两个音属于不同的或相同的音类，但我们无法确定具体的音值。引入历史比较法可以帮助我们从今天的音值来构拟过去的音值。

历史比较语言学提供了对过去的音进行构拟的理论方法，叫做历史比较法。语音对应规律原始母语《音韵学教程》唐作藩

《历史语言学》徐通锵北京大学出版社

乩、战、贴、粘、阽

声旁“寿”组成的“筹”读chóu,“涛”读tāo即是。等、待、时、诗、侍从寺得声 A.使用了同一个声符而已。“等”：上古端母蒸部； “待”：上古定母之部。

从声母上看，端—定旁纽；从韵母上看，正是之—蒸之间的阴阳对转。这在上古形声字构成中是很常见的现象。只不过后代语音演变看不出来了而已。

B因为这三个字的意思都和寺院的性能有关。比如，寺院修行的人们打坐等待往生。《心经》上讲：无等等咒。意思是说，修习《心经》是不用等待的修行。服侍人需要等待别人的需要和召唤。寺院修行就是等待佛菩萨的需要和召唤。

C“寺”的金文从“止”从手，会意字，即抓住其脚的意思。因此，至少明显包含有“持、待”这两个字的概念。“aii”本是音源相同的，所以，“待”可说等于“寺”。至于“等”，它的本义应该不是等待的意思，而是均等、等分之意。但我怀疑它不是许慎所说的指竹简，而是指称物的等，即后来所造的同音字“戥”，戥上均匀的刻记如竹节，所以写成“等”；因此，“等”是一个会意字，“寺”并不仅仅表音，而是表示抓持的意思，因为称量物体时，要抓持等身。等待的概念当是从称等时的要稍作停留才能称准而来的。

D“寺”，上古邪母之韵； “止”，上古章母之韵； “之”，上古亦属章母之韵。前两个字和“等”“待”都有语音上的同源关系。至于“之”和“止”，在甲金文中好像有异体关系，隶变之后二字分化。这一点希望搞古文字的先生加以指正。

最后说说土木真先生的意见：从时间顺序上看，“等”、“待”、“寺”都是上古就已经产生的字，《诗经》里都有吧？它们共同的声符“止”更是早在商周时代甲骨、金文中就广泛出现了。而佛教传入中国是东汉初年汉明帝时代的事情，距离这几个字的产生和广泛应用已经过去好几百年啦！您连最基本的时间顺序都搞错啦！

您说“从汉字里得到佛道儒、中医、气功等文化的痕迹和解释。”我还可以接受，但是您在前一个帖子中分明就是反过来用的：是试图“从佛道儒、中医、气功等文化的痕迹里得到对汉字的解释。”这就不大可靠了！，「寺」的意思本來跟佛教沒有一點關係吧！寺的本意主要是「侍奉」「伺候」，因而具有等待的意思。「寺」後來多用作服務宮廷的官署的名稱，如「大理寺」、「太常寺」、「光祿寺」等等。

佛教傳入中國時，名稱沒有一定。直到唐代有了中國第一個官辦的佛教機關－－「白馬寺」(由於是皇家供奉的，屬於宮廷服務機關，故而稱寺)，以後才約定俗成，逐漸統一稱佛教機關為「寺」。

E要正确理解“寺”字，可以参照“蒦、尃”，前者以手抓鸟，义近于“獲（获）”；后者以手抓蝙蝠，义近于“缚”；它们都是构型相似，意义相近的字，都含有“执、持”的意思。“寺”之“止”，是用脚趾这一局部的象形代替整体的鸟而已。

“寺”的跟“寺庙”有关，虽然是佛教传入以后，但不是偶然的采用。因为我国古代，至少在周，已经有“寺人”制度，这种寺人是从巫师里分工出来的，专门负责在祭祀时唱念颂诗——“诗”即寺人之言；他们地位较高，为保持神圣，是被阉割了的——后来便演化成了宦官。寺庙里的和尚尼姑是不能结婚生子的，与寺人差不多。

而寺人的被称为寺，我想其原因在于鸟被抓时，声嘶力竭的样子与寺人颂诗时的样子相似。

F先秦拟音寺 zjәg 待 d‘әg 等 tәŋ

在先秦时代，这三个字发音有些相似。在含义方面“寺”有伺候的意思，“待”有等待对待的意思。

语源探究与右文说等的讨论本义引申义形声字

取: 取耳取妻娶 “取”声符兼义解: 解开解怠懈 “解”声符兼义再如: 惛:日不明为昏,心不明为惛.驷:一车所套四马.诽:以言非毁人.鳊:身体扁的鱼.辆:车的单位,因古代车两轮而得名(古书多以“两”表“辆”).由此可见,只有为分化引申字而通过加义符构成的形声字,声符才具有示源功能.具有示源功能的声符,对人们认识形声字所记录的词的意义来源和词义特点,有重要的作用.期末复习要求及综合分析题示例 1.术语运用准确。2.逻辑性强

试讨论汉语普通话中中元音音位分析的多能性。

描写性的论证我认为：

9.语言学概论的论文篇九

我们在闲暇时候或者在疲劳的时候会聆听美妙的歌曲，也会看些休闲的电影，玩些动感的游戏，我们为那些唯美的画面所折服，为那些动听的音喉所感动，为那些炫幻的游戏所激动，无疑，我们是很幸福的。然而，这些休闲娱乐的背后是语言在支撑着它们。没有词人，哪来的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”美妙画面，也不会有“天青色等烟雨，而我在等你”的感人场景和声音，更不会有现在美好的一切。

在高中的时候，我在学习生物时，了解了“语言是人类区别于其他动物的重要特征之一”。当时我还很不屑，动物也有语言啊，鸡鸣、狗吠、狼嚎、虎啸、猿啼等等，它们也用语言啊，学习了语言学概论这门课后，我了解了人类语言是多么的复杂和高深莫测，它和动物的语言有着本质的区别。

语言有很多机制，“牧笛横吹、夕阳余晖”是羡余机制的体现，“蛋白质（笨蛋、白痴和神经质）”是经济机制的体现，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是对称机制的体现，语言还有预设机制、隐含机制、排除机制、补偿机制等，而在这里，我班门弄斧来浅谈一下语言的预设机制。

弗雷格是德国哲学家和数学家，他于1892年提出预设的概念。

20世纪六七十年代，斯特劳森从真值条件出发，将预设看作是句子或命题之间的关系。所谓机制原指机器的构造和工作原理。生物学和医学通过类比借用此词，指生物机体结构组成部分的相互关系，以及其间发生的各种变化过程的物理、化学性质和相互关系。现已广泛应用于自然现象和社会现象，指其内部组织和运行变化的规律。在任何一个系统中，机制都起着基础性的、根本的作用。

而语言机制也就是语言内部的可循的规律，那么预设机制就是语言本身内部可以寻找到的具有“预设”的机制。

美国科学家弗兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”

同样，语言只有有了依托才能焕发光彩，才能真正起到沟通交流的作用。而预设就是支撑语言的基础。

预设在我们的学习和生活中很重要。人在使用自然语言时，有很多不言自明的预设，否则交际就会比较困难。“吃核桃”、“吃花生”其实是吃核桃仁儿；“吃排骨”、“吃鸡蛋”其实是吃排骨肉、蛋清和蛋黄。人们只是在“吃葡萄不吐葡萄皮”这类绕口令中才分出葡萄皮和葡萄肉这类精确的涵义。

在语言学概论的学习中，我了解了预设即预先设定，是说话人在说一句话时主观认定的他和听话人都接受的背景信息，是假定的交际双方所共知的内容或共有的认识；预设在话语中总是附带表达的（在断言范围之外），是潜在的，也是不言自明的，无论对话语本身进行肯定还是否定都不影响预设的存在。

预设在语言里随处可见，无论是现在还是在古代，比如在《西厢记》里：［夫人云］小姐近前拜了哥哥者。［末背云］呀，声息不好也！［旦云］啊，俺娘变了卦也！［红云］这相思又索害也。

夫人话中有一个预设：小姐和张生是兄妹关系。由此而生出另一层意思：既是兄妹关系，那就不能结婚；夫人赖婚的意图非常明显，故而，张生、莺莺、红娘他们才会有如此强烈的反映。

在我看来，“预设”可以看成是语言发生的环境，它预先设置了语言发生的环境，不同的“预设”对于相同的语言有着不同的含义，比如，对于一个成功人士的妻子说：“你先生真有本事啊！”这就是一个赞美。而对一个不求上进失败的人的妻子说：“你先生真有本事啊！”这就是一个讽刺。不同的环境就有不同的表达的目的，于是有了讽刺这一修辞，也造就了鲁迅这一个文学大师，但是在现代鲁迅的文章很难读懂，就是因为时代不同，语言的环境不同，我们没法真正全面的了解它的真正含义。

语言的预设机制具有很多特性，它体现了预设的内在特点。

语言的预设机制具有合适性、共知性、单向性、主观性、隐蔽性、可撤销性

1、合适性

最早对预设的合适性进行研究的是菲尔莫(Charles Fillmore)。他从言语行为的合适条件出发，认为语用预设就是指“通过一句话来有效地实施某一个言外行为所必须满足的条件”。

2、共知性

共知性指在交际过程中，说话人对共知信息的假设或交际双方所共同接受的信息，包括说话人和听话人所共有的背景知识、交际场合的情景和交际双方的相互关系等。

它在我们的生活随处可见，可以说是无处不在，在辽大食堂一楼，如果你想买鸡蛋饼，你可以说：“要一份三块五的!",老板就知道你要的是加肠的，但是，如果你在卖米饭的那说同样的话，老板肯定没法给你打饭，因为最低的是四块的。这就是预设机制共知性的体现。

3、单向性

单向性指预设是由说话人单方面做出的,在被听话人理解之前只有说话人自己知道预设的含义。

例如：

A：你这人真够阿Q的！B：阿Q? 听到A说阿Q，B不理解，是因为他不知道A所说的阿Q是什么意思，或者他不知道A指的是自己的哪一点，所以才要求A明示。

4、主观性

主观性指带有断言性质的语境假设，预设本身并不具有必然的真实性或正确性。有些广告也运用了预言该特性而让消费者在潜意识里相信了该产品。例如：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金 ”、“杀菌治脚气，请用达克宁”

脑白金广告的预设是“脑白金是最有价值的，其他礼品都不如脑白金”；或“如果送礼，脑白金最合适，最讨对方的喜欢”。

西安杨森制药厂推出的治疗脚气病的“达克宁”抗真菌药膏,它的预设是“治疗脚气，达克宁疗效最好”。

这两个广告的预设都带有的强烈的主观性特点。

5、隐蔽性

隐蔽性指说话人没有将预设信息明白地表达出来，而是将其隐含在话语之中，这种隐含的信息是交际双方所共知的。

例如：

A：你说谎的时候会不会紧张? B：不会。不，我从来不说谎!A的问话含有一个预设：B说过谎。而B一时没有反应过来，答“不会”，其实等于认可了A的预设。

6、可撤销性

在一定语境下，语用预设可以撤销，这种可撤销性“依赖于说话者的态度和信念”。例如：

A: 您儿子好可爱啊！

B: 我还没结婚呢！从以上对话的预设触发语“儿子”中我们得知A预设了“B有儿子”，然后这一预设随着交际的进行而被B撤销了，B的话语中蕴含着“这不是我儿子，我还没结婚”这样一个意思。

说来说去，预设就是预先设定一个语言环境，这个环境使别人可以知道，也可以不让别人知道，也可以大家潜意识里都知道。

那么，语言的预设机制对于我们有什么作用呢？它难道只是局限于发现而不能使用它吗？

预设的作用有很多：

1、表达不适合直接表达的言外之意

2、利用预设诱使对方中圈套

3、使语言更为准确、得体

比如，商家打广告的目的是什么呢？除了宣传自己的产品外，更重要的是打击对手，使自己的产品能在同类产品中脱颖而出。“好钙，蓝瓶的”，预设：不是蓝瓶的就不是好钙。这就含蓄的表达了该公司的意念，那就是只有他们公司生产的蓝瓶钙才是质量好的钙，这运用了预设的第一个作用。

还比如，在法庭辩论中，律师常常会这样问：“你是案发前还是案发后出的门？” 样预设的目的，就是诱使谈话对象进入自己事先设计的“陷阱”，以便控制谈话对象，实现自己谈话的目的。这也是一种谈话的技巧，既可以得到自己想要的答案，又不让别人发现自己在问他问题。

再比如，一位年轻人患病住院,他的好友来探望，一见面就说：“怎么，你的脸色还是这么难看。”年轻人顿时沮丧起来。在医院这样的场合，本应安慰病人，而不是打击。所以，为了避免出现尴尬局面，我们说话也应分清场合，看清对象，所谓到什么山唱什么歌，见什么样的人说什么样的话，要真心设身处地地为病人着想，不要说出伤害病人的话，俗话说“良言一语三冬暖，恶语伤人六月寒”。

之所以说出不合身份、不合场合的话，主要是说话人忽视了话语中的预设。反过来说如果能够注意言语中的预设那么就可以使语言准确、得体。因此，利用预设，遵循预设理论，可以使语言更为准确、得体。

可见语言的预设机制是多么的重要,任何言语行为都有预设,在实际言语行为交际中，如能巧妙利用言语行为的预设，能有效地达到自己的言语行为交际目的，有时，还能产生奇效。

怎样才能把预设运用到生活中去呢？怎样才能更好的与别人沟通呢？只有了解和学会语言的预设机制，才能在生活中得体的表达那些隐晦的话，或者听得通别人的“言外之意”，这样才能更好的生活。

这里有一个幽默的例子：

美国著名幽默作家马克吐温与共和党人交恶，曾在《纽约时报》上撰文说：有些共和党人是婊子养的。他的言论在议会引起轩然大波，共和党人纷纷抗议，要求马克吐温公开道歉。马克吐温便在《纽约时报》上公开发表声明：我道歉，我收回我的话，应改为“有些共和党人不是婊子养的！”。

马克吐温除了运用“逻辑学”中的“判断”技巧外，还运用了“言语行为的预设”，他的“有些共和党人不是婊子养的”否定句中早有预设：有些共和党人就是婊子养的。

另外，在现代生活中，广告的预设在一定程度上把握了消费者的心理，使消费者接受其产品和服务。

作为消费者，在接受广告语时也应提高认识，辨别信息的可信度，洞察广告宣传背后的诱导机制，不要盲日从众。认识到语言预设机制的重要性和普遍性，在日常生活中，我们在听别人说话时要注意语境和说话人的真正意图，真正做到合理的沟通、有效的沟通、真诚的沟通、，这样人与人之间的摩擦就减小了，语言所起的真正的作用就达到了。

我在小学的时候做过一个阅读理解，现在看来就是和语言的预设机制有关，该文章内容如下：

有个人过生日，邀请四个好友到家中吃饭。

三个准时到达了，只有一人迟迟未来。主人有些着急，不禁脱口而出：“急死人了，该来的怎么还没来呢？”其中一人听后，很不高兴的对主人说：“我先告辞了，再见。”说完就走了。

一个人未到，另一个人又走了，主人急得又冒出一句：“真是的，不该走的却走了。”剩下的两人中的一个也生气地说：“那好，我也走了。”说完掉头就走。

又一个人走了，主人更加着急起来。最后剩下的这位就劝主人：“朋友都被你气走了，以后说话要好好想想。”主人很无奈地说：“他们全都误会我了，我说的根本不是他们。”这位朋友听后再也坐不住了，最后也铁青着脸走了。

这不仅是一个悲剧，也是我们在日常生活中应该注意的，在说话时要注意自己的语境会不会给别人带来“预设”，因而会引起误会，这在生活中屡见不鲜，那些说话爱得罪人的朋友们，绝大多数并不是有意而为，而是由于不注意语言的前提预设导致人际关系淡薄，所以语言的预设机制对于我们非常重要。

在这里浅谈了一下语言的预设机制，希望老师多多指教！感谢老师这一学期的教导！

语言学概论论文

学院：经济学院

专业：统计学2班

学号：110704222

10.语言学概论期中试题篇十

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜”的提出者是（）A．老子 B．孔子

C．荀子 D．庄子

2．声音的强弱决定于（）A．频率的大小 B．振幅的大小 C．发音体的松紧 D．说话的速度 3．语音中声带振动的浊辅音是（）A．乐音 B．噪音

C．乐音和噪音的混合体 D．纯音 4．舌尖前不送气清塞音是（）A．［t］ B．［d］

C．［ts］ D．［s］

5．汉语北京话中，有的人把“一般儿大”(同样大)说成“一边儿大”，这种现象在语音学上叫（）A．同化 B．异化 C．弱化 D．增音

6．把词分为单纯词和合成词所依据的是（）A．音节的数量 B．语素的数量 C．词的用途 D．词的地位

7．“背黑锅”、“走后门”、“碰钉子”都属于（）A．惯用语 B．谚语 C．成语 D．简缩词语

8．外语学习中，学习者往往会建立一种不同于母语也不同于外语而只属于个人的语言系统，这就是（）A．交叉语 B．双语

C．混合语 D．中介语

9．外语学习中，学习者的母语会对其所学的外语产生影响，这种现象叫（）A．语言接触 B．语言迁移 C．语言混同 D．语言杂糅

10．机器翻译可以分为四个层级，其中最高的一级是（）A．语境平面的翻译 B．语义平面的翻译 C．句法平面的翻译 D．单词平面的翻译

11．汽车司机行驶到路口，看见红灯就会马上停车，这是一种（）A．感性思维 B．逻辑思维

C．发散思维 D．推理思维

12．人大脑的右半球掌管（）

A．语言活动 B．直观动作的思维活动 C．抽象思维 D．判断和推理

13．一般认为人大脑语言功能的临界期最迟是（）A．2至3岁 B．6至8岁

C．9至10岁 D．12至13岁

14．从语言形式本身看，双词句标志着儿童产生了最早的（）A．语音能力 B．语义能力 C．语法能力 D．构词能力

15．在儿童语言获得过程的某一阶段，儿童说出的话很像大人打电报时所用的表达方式，这个阶段他们的语言被称作“电报式语言”，这个阶段是（）A．咿呀学语阶段 B．单词阶段 C．简单句阶段 D．复杂句阶段 16．小脑的主要功能是（）A．连接大脑左右两半球 B．负责内脏功能 C．控制人体运动的平衡 D．负责掌管记忆功能 17．最小的音义结合的语言单位是（）A．音素 B．语素

C．义素 D．义位

18．文字起源于（）

A．结绳 B．图画 C．结珠 D．穿贝

19．语言间亲属关系最重要的标志是（）A．语音对应关系 B．词汇对应关系 C．语法对应关系 D．文字对应关系

20．要确定几种未定的“话”是属于同一“语言”的不同“„方言”，还是不同的“语言”，应当依据（）

A．说话者相互理解程度 B．语言结构本身差异的程度 C．共同的历史文化传统和民族认同感 D．说话者的民族

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．下面各项中关于口语和书面语的正确表述有（）A．任何一种语言都有自己的口头存在形式

B．古往今来只有极少数语言在口语基础上产生了相应的书面语 C．书面语应该是口语的忠实记录 D．书面语会影响和促进口语的发展 E．口语是第一性的

22．下面各项中属于主动发音器官的有（）A．舌头 B．软腭 C．硬腭 D．齿龈

E．小舌

23．下面各项中划线部分是词尾的有（）A．walked B．realize C．reader D．books E．1ikes 24．下面各项中属于知识词典的有（）A．《宗教词典》 B．《现代汉语词典》 C．《中国大百科全书》 D．《辞源》