新兴中学201

2024-08-03

新兴中学201（精选5篇）

1.新兴中学201 篇一

塔斯托别乡中学教务处计划

（2012--2013学年第一学期）

本学期，教务处将继续在我校党支部的带领下，认真贯彻落实教育局的各项共作安排。根据学校实际情况，特制定本计划：

一、工作目标

1、做好教务处人员分工工作，做到各项工作责任到人，以确保教务处工作有序开展。

2、抓教学质量，通过上一学期的月考、抽考、期末考试成绩来看不容乐观，尤其要将重点放在即将升入的九年级，这一学年的首要工作是抓教学，使维文、汉文、哈文教学质量应达到全县平均水平以上。九年级毕业班和小学六年级毕业班在这一学期把总课时上到三分之二，以确保在中考时和小学统考时取得优异成绩。

3、开展好业务学习；抓好校本教研，使我校的校本教研落到实处，做到有计划、有记录、有小结，切实提高课堂教学效率；做好做题大练兵工作；安排好校本培训，以切实提高教师业务素质。

4、做好教学教研各方面的工作，如：第二课堂、兴趣小组、校本课程、集体备课等，认真收集资料，加强常规管理，走向规范化，做到科学有实效。认真开展教研活动，做好记录让教学研究落实到实处。

5、做好教学常规定期检查记载，并及时反馈；做好考务工作，并整理好考务档案。

6、继续抓好“双语”教学工作。

二、工作措施

(一)、加强理论学习，提高教师专业素养。

1、加强学习，促进教育观念进一步更新。

加强教师自学和集中学习的力度，教师要通过学习，充分认识基础教育改革的重要性和艰巨性；通过学习，更新观念，将先进的教育教学理念转化为科学可行的教育教学行为。

2、搞好培训，促进教师的进一步成长。

继续重视对科研骨干和广大教师的教科研培训工作，培训工作力求注重对象的层次性，内容的针对性，方法的灵活性、手段的多样性、效果的实在性。本学期，将组织全体教师就教师教育技术培训、县级观摩课、讲座等方面进行学习，进一步营造浓郁学校的学习氛围，建构学习型校园。

(二)、创新教学管理，规范教学秩序。

1、加强教学常规管理，规范教学秩序。

课程改革对课程设置的适度调整充分体现了促进学生整体性发展的理念，教务处要教师必须严格执行课程计划，依法按课表上好每一堂课，不随意调代课务。教务处将通过学生访谈、随机抽查等方式了解执行课程计划状况。同时加大对教师执行教学常规的检查，严格教师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。并在业务学习上进行点评，使例会成为指导、学习、研讨、交流的平台。

2、做好常规教学的监督、调控。除了对早、晚自习严查外，还加强对平时教学检查的力度。定期对教师的备课、上课、作业批改和辅导学生进行检查，并予以指导，促进教师反思、调整自己的课堂教学和教育行为，打造高效课堂，推动我校教学质量的持续提高。

3、常规检查不松懈。

教务处要加强管理，注重常规检查与指导，深入教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位。本学期教务处将继续对教师的教案、学习笔记、学生作业以及学习情况作定期和不定期检查（期中、期末两次定期），平时时间教务处进行随时随地的检查或抽查，对好的做法给予肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给予指导并帮其纠正，尽快规范。

4、以期中测试为契机，帮助教师熟悉、把握教材，改进教学，提升水平。特别是期中检测结束后，每位教师要结合测试成绩进行质量分析，对自己的前期教学进行反思，总结经验、感悟方法，思考困惑和改进之处，同时在教研组内进行交流，共同分享、共同提高。

5、做好各类考务安排，做好2次大型考试的组织与管理，并及时收集、整理考务档案。

(三)、重视研究，促进教科研能力的提高。

1、重视青年教师教学能力培训工作。

针对教师队伍的调整，本学期教务处将加大对青年教师的培训工作。制定2012年青年教师跟师计划，开展“青蓝工程”活动，以老带新，创设学习交流的平台，开展“精品示范课”“学习汇报课”“成长研讨课”等系列活动，严要求，促学习，抓落实，看进步。要求新任教师每学期听课15节以上,并且要认真记录教学过程和写好听后反思并将指导教师的评价记录和反馈建议写在备课本中的教学后记中。同时还要求新任教师每学期在教研组内上1次汇报课，在学校上1次公开课。

2、开展形式多样的教研活动，强化教研活动的实效。1）、继续开展推门课活动。我校在全校范围内开展“推门听课”活动，教师此项活动是为了切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，努力提高教育教学质量，提高教师专业成长。推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。为了保障“推门听课”有序开展，成立了以校级领导为组长，教务处工作人员和各学科教研组长为成员的听课小组。课后，听课领导与授课教师在一起进行交流，对教师在教学中的优点进行了充分的肯定，并指出了在课堂教学中的不足之处。将教学管理的重心由静态的教案检查转移到动态的教师上课、辅导等环节的巡检上来，极大地提高了课堂效率，加强了质量管理和课堂教学过程的管理，为教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

2）、开展教师公开课活动。通过此活动为青年教师树立榜样，给他们的教学研究指明方向，提供动力。公开课活动是为了深入开展课堂教学研究，提高课堂教学水平，将信息技术与学科教学的有机整合，充分发挥我校教师的教学作用，同时也给全校教师提供一个学习和探讨的机会，达到共同提高目的。

3）、开展教师大练兵活动。这是我校高度重视师资队伍建设，积极培养青年教师的又一举措。对于教师而言，解题能力是专业化成长的道路上的关键环节，解题能力的提升能有效促进教师对教材的理解，使教师从过去的“教教材”转变为“用教材”，同时也为教师的教科研打下一个重要的基础。教师大练兵活动现已成为我校教育管理的常规工作。练兵试卷主要抽取九年级模拟试卷及小学六年级毕业试卷，各任课教师考自己所教的科目，校长、书记亲自监考。题做完以后，由各教研组长亲自批改试卷，并将成绩在下次业务会议上反馈。

4）、以校本小课题研究，促教师发展

校本教研是推进新课程实施的有效途径。以新课程为导向，以学校为基地，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为研究对象，以学科教研组为基础平台，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，形成民主、开放、高效的教研机制，使学校和各教研组、备课组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现出名师、出质量、出特色的奋斗目标。我校汉文部数学教研组《运用<几何画板>辅助初中数学教学》、汉文英语教研组《如何提高初中学生词汇学习技巧》等6个校本小课题，于2012年5月申请自治区校本小课题，本学期要以这六个校本小课题为突破口，调动各教研组教师积极开展课题研究活动。

5）、加强教研组建设和管理，真正使教研活动经常化,专题化和规范化。通过多渠道、多层次的培养模式，促进教师专业发展，培养属于我校的名师和骨干。

6）、鼓励教师积极参加上级组织的各类教学竞赛活动。7）、加强校本培训。为进一步促进青年教师现代化教育信息意识，推动学校教育现代化的进程，使每一位教师在现代教育思想和理论的指导下，熟练运用电子白板、多媒体技术、网络技术开展教育并进行相应的教学活动。培训形式采用信息技术教师讲解，并对全体教师集体指导，学员互帮互学、集中上机操作的方法。培训地点利用学校学生机房和教师电子备课室。

8）、不断完善集体备课制度，让集体备课的作用惠及每一位参与的教师、惠及每一堂课，确保集体备课活动的顺利开展。集体备课的作用已经毋庸置疑，目前集体备课工作主要在两个方面要有所创新，一是形式上要更加灵活，除了坐在一起研究教学外，还要不断拓展教学研究的外延，如利用集体备课时间开展观摩课、说课、经验交流等，二是内容上要更加深入，做到真心交流，共同进步。

9）、重视普通话水平培训测试及少数民族语言正字、正音培训测试工作。通过业务学习时间，对教师进行普通话和少数民族语言正字、正音培训工作，积极组织教师参加普通话和少数民族语言正字、正音测试。

（四）狠抓双语教学的常规管理。

书记、校长亲自着手，以教学过程管理为着力点随时检查双语教师教学工作，深入学生，班级及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常，有效地进行。

1、我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展民族教师的汉语强化培训工作，努力提高民族教师的汉语水平。

2、学校对新到岗的“双语”教师重点培养。如：新任双语教师木卡兰木、阿迪兰等教师，纳入“青蓝“工程，进行跟师培训，不断提高“双语”教学能力。

3、主抓双语教研活动

本学期将继续开展教研活动，主抓“双语”教研活动，实行组长考勤制度。双语教研组本学期将每两周召开教研活动，组织教师进行校本研修和汉语培训，教研组其他老师一起进行交流和学习，切实提高双语教师汉语水平、课堂用语的规范化程度以及双语教学能力，组长负责签教案教案要体现出“双语”教学文字及内容。其次积极组织开展好各类活动。

（五）“请进来，走出去”，积极参与上级组织的各种类型的活动，鼓励教师利用现代技术，努力提高教师专业能力。

1、县教研室的工作人员李忠林、潘成长期到我校负责教育教学。

2、加强与兄弟学校的信息沟通，通过请进来，走出去的方法，创造条件，利用外出听课等途径，在课堂教学、复习方法等方面加强与兄弟学校的交流。

3、认真组织好教师和学生参加上级有关部门组织的各类活动，如学科知识竞赛、课堂大赛、撰写论文、外出听课、培训进修等。通过各种活动的参与，让教师的专业能力得以大幅提高。

4、加大远程教育资源的管理，鼓励教师利用远程教育资源，利用现代教育技术备课、上课。

（六）及时准确上报各类数据，做好各类教育教学科研的资料收集、整理归档工作。做好学籍管理工作。

（七）加强对各室的使用和管理。

图书室要做好服务工作，确保正常提供借书和阅览。

电教人员要主动与各教研组联系，使各教研组及时利用电教资源。做好各类账册的登记工作，加强设备的管理与维护保养。

实验室做好学生实验及演示实验的实验准备及教学工作。

三、具体工作安排

9月

1、安排课务、课表，学籍统计上报，制定工作计划，检查教师教学工作计划；

2、课表调整；新生入学统计；

3、开学教学第一次常规检查工作；

4、召开教研组长例会，安排各教研组制定本组教研工作计划；

5、开展教师大练兵活动；

6、开展推门课活动； 10月

1、下发冬季作息时间表，安排校级公开课；

2、开展推门课活动；

3、与工会一起组织教师到有特色的学校进行观摩学习；

4、召开教研组长列会安排教师公开课活动及学生竞赛活动；

5、开展教师大练兵活动；

6、教学常规检查；

11月

1、组织期中考试和总结；

2、教师双语口语大赛；

3、与党支部、工会一起组织塔斯托别乡中学优质课评选活动；

4、教学常规检查； 12月

1、开展青年教师汇报课活动；

2、各教研组开展学生竞赛活动；

3、组织教师大练兵活动；

4、教学常规检查，检查教师的教学进度；1月

1、各种材料汇总；

2、期末考试；

3、质量分析、质量分析上报；

4、资料汇总归档；

塔斯托别乡中学2012-7

塔斯托别乡中学教务处计划

（2012—2013学年第一学期）

塔斯托别乡中学

2012-7-

2.新兴中学201 篇二

关键词：兴趣,激情,方法,习惯,活动,成功,快乐

学习的发生之处是学生,而愉悦是学习的最高境界。如何让学生由“要我学———不一定快乐”的被动状态走向“我要学———辛苦也快乐”的主动愉悦状态,一句话,从学生出发,通过课堂与教学的再造,激发学生的学习自觉,使学习成为学生最愉悦的事情。

从2009年开始,邯郸市新兴中学坚持从走班制教学改革到生本课堂的再造,从关注学生差异到依托每一个生命,从让学生选择到全面依靠学生,不断推进课堂与教学的再造,走出了一条学生主动学习、充分发展、快乐成长的课改之路。学校收获的不仅是教学质量的进步,更为重要的收获是学生兴趣的点燃、习惯的培养及核心素养的提升。在实验班,早读是学生自己在组织;课堂上老师要讲学生不乐意,他们要先讨论;即使老师外出讲学,学生也会井然有序地自己组织学习。“学校开放周”让更多的家长走进了课堂,看到了孩子们自信、主动、快乐的学习情景及精彩表现。他们惊呼:孩子们长大了、会学了;他们留言:“生本实验改变了‘填鸭式’的被动学习方式,激发了孩子主动学习的动力!”“生本实验使孩子学会了自学,学会了思考,在轻松愉悦的氛围中快乐成长”。

郭思乐教授说过:“站在太阳的下面,才能托起明天的太阳”。根本方法就在于从学生出发,激发兴趣,点燃激情,感悟方法,养成习惯,形成能力,使其在自主自为、喜欢而忘我的活动中体验成功,享受学习的愉悦和快乐,成为最好的自己。载体就是通过“八个变”实现对教学的再造,激发学生的学习自觉。

一、把兴趣变为学生的兴趣

兴趣源于需要。这种需要越迫切,兴趣就越高。学生从出生学会吃奶开始,人的一生都在学习。如果学生对课程没有兴趣,说明所学不是他所需要的。教师在备课的时候就要研究学生的兴趣,研究如何把课程知识变成学生自己的强烈的需要。一是让前置性小研究激发兴趣。从孩子的需要出发,为学生的好学而设计,使其能够满足大多数学生的需要,将学生与生俱来的好奇心转化为强烈的求知欲,载体是在“根本、简单、开放”的教学设计上下工夫。二是让选择成就学生的兴趣。教师给学生提供的活动、任务应体现层次性、选择性,应该是最适合的、符合学生需要的。选择的机会越大,就会越激发他们的兴趣。三是用学科的内在魅力打动学生。如语文,学生大声阅读后引发了感悟,产生了强烈的表达欲望,教师就及时提供分享的机会,“课前三分钟”的小演讲、故事会、读报有感等活动正好满足了这种需要;学生喜欢探究,那么数学、物理等学科就要设计和安排他们需要的活动和任务;等等。四是让讨论点燃学习的兴趣。包括同伴讨论、小组讨论,也可以是师生讨论。讨论的过程就是思维碰撞、引发联想感悟的过程,最能使学生兴趣盎然。历史课《难忘九一八》,在完成基础知识学习后,老师让学生讨论。学生即兴提出的“最近的电视剧不少是反映国民党军队抗日的,蒋介石不抵抗日本,是真的吗?”“九一八之前,为什么日本可以在东北驻军?”“九一八后日本已经占领东三省,为何还要请溥仪去做皇帝?”等等。这些敏感、深刻问题的提出不仅激发了学生兴趣,而且引发了激烈辩论,道理越辩越明,热情经久不息。

二、把激情变为学生的激情

激情源于动力。这种动力大多不是来自学习者外部,而是主观内因在起作用。当学生拥有了内在发展的动力,就像在其内心装上了一台属于他自己的发动机。这个时候,老师不留作业他会主动找题做,会主动预习课程,还会主动复习学过的知识。此时他的上课、阅读、作业,甚至课外活动就不是沉重的负担,而是幸福的源泉。课堂再造就是改变学生被动的、接受的学习方式,点燃学生主动学习的内动力,从而实现“我要学”,而不是“要我学”。动力来自于学生“五个我”的生本课堂,即我表达、我倾听、我补充、我质疑、我点评。

我表达:表达就是分享,可以是同伴分享、小组分享,也可以是全班分享。分享我的收获、我的思路、我的方法、我的困惑、我的问题,等等。学生在分享的过程中是最快乐的。他们为了表达的成功、分享的精彩,课前自然就会主动先做先学,坚持下去就会养成主动学习的习惯。我倾听:倾听也是学习,是补充、质疑、探究的重要前提。只有更好地倾听才能更好地学习。我补充:补充就是合作与完善。没有补充,就没有倾听。补充要先组内后全班;没有讲全面,可以补充;有其它思路,可以补充;等等。我质疑:质疑就是提出问题,没有质疑就没有提升。许多的新观点、新思想、新生成往往源于质疑,有问题可以质疑,没有讲到位可以质疑,没有听明白也可以质疑。我点评:点评就是总结和激励。从过程、方法到结果,对整个学习环节都要依据评价标准作出点评。

学生能做的事情,教师坚决不做,包括不重复、不强调、不补充,重在营造让每个孩子有话敢说、可说、会说的课堂环境。教师的任务不在说而在听,或做一个追问的大师。在这样独立、自由、开放的教学氛围中,孩子就会思如泉涌、奇想叠出、精彩纷呈。课堂上学生的奇思妙想,老师对此不必担心———“有问题找学生”,使课堂生成的新问题再一次焕发学生探究的动力和激情。

三、把方法变为学生的方法

方法源于感悟。学习的核心不在强化训练,而在自我感悟。老师的方法再简洁、明了、实用,也是老师的方法,学生不一定能掌握;学生找到的方法,尽管看上去笨一点、繁琐一点,那也是他大脑综合思维的结果。现在很多所谓的高效课堂,只是着眼于快速有效传递知识,很大程度上缺失了学生对法则、规律建构过程的体验和感悟,教学大多停留在知识水平,没有上升到方法、思想的层面。

方法是教不会的。人对事物的认识,最终要通过人本身的感悟或内化。陶渊明说自己“好读书,不求甚解”,但“每有会意,便欣然忘食”,此处的“会意”就是感悟。方法的培养只需要把任务交付给学生,并充分相信和全面依靠学生,不限制、不干预、不包办,这种信任无疑会带来开拓感和成就感。语文学习就是阅读、思考、表达,学生在读书的过程中哪怕有一丁点的感悟,铺陈起来就是一篇好文章;数学教学则要把建立法则放在第二位,而把形成感悟放在第一位。比如学习平方差公式,老师可不去先讲,而让学生推导来发现公式的价值所在,使学习者通过自己的动手动脑、体验感悟来获得结论。即“先做后学、先会后学”,这里的“会”只是“意会”尚不能言传。教师需要做的就是为学生的“好”学而设计,以及过程中的追问和“愤”“悱”处的点拨启发。

四、把习惯变为学生的习惯

习惯源于标准。有什么样的标准要求,就会培养出什么样习惯的学生。心理学家认为,一种行为重复21天可能初步形成一种习惯,90天的重复可能形成稳定的习惯。习惯的培养重在先定标准,然后分步实施。当我们把课堂交给学生以后,教师不能全身而退,学生进一步,教师退一步;学生进两步,教师退两步,但一切以学生的进度为进度,以学生的状态为状态,以学生的发展为发展。载体是“五个给”:给学生一个小的研究任务,让学生养成先做的习惯;给学生一个展示的舞台,让学生养成参与的习惯;给学生一个补充的机会,让学生养成倾听的习惯;给学生一个质疑的氛围,让学生养成思考的习惯;给学生一个点评的权利,让学生养成总结的习惯。比如,学生演英语小剧,教师协助学生定了“四条”标准:1.必须用到本节或本单元的几个单词,几种句型(根据年级高低、水平来定);2.小组全员参与,时间不超过3分钟;3.难度保证80%以上的学生听懂;4.脱稿、表演水平、手势、表情及面向观众等。有了标准,剩下就是学生自己的事情,开始课堂可能乱一点,效率低一点,但很快便会步入正轨,坚持下去就会越演越精彩。

五、把能力变为学生的能力

能力源于实践。能力又在实践中释放、迁移和提升,逐步形成更强、更多的能力。课堂的精彩不是偶然的,只有坚持培养学生的自学能力、质疑能力、合作能力、交流能力等,才会永远充满活力。载体是学生积极的学习实践,包括主动先学、主动质疑、主动交流、主动作业、主动复习,使其在先学中学会自学,在质疑中学会思考,在交流中学会合作,在作业中学会纠错,在复习中学会提升,等等。

教育之道,在于释放潜能,在于帮助学生“开窍”,“开窍”即形成能力。学生一旦开窍,就能够举一反三,或由此及彼、融会贯通。此时,他就可能实现了由想学、勤学到会学的飞跃,他就会知道各门学科怎么学,学到什么程度就算会了。教师需要做的就是加速学生的“开窍”。比如,学习多边形的内角和,教师不要先讲,因为学生已经学过了三角形内角和,那就让他们自己想办法解决。一旦学生找到了将多边形的内角和转化为三角形的内角和的方法,他就形成了自己的思想。同样,学习二元一次方程,能不能想办法将其转化为一元一次方程呢。依此类推,学生就拥有了“转化”的思想,并形成了迁移的能力。人一旦具备了这种能力,意味着他已经踏上了学习的高速公路,想慢都慢不下来。

当教育开启了学生的能力之门,就可以使他们的学习实践加速实现“质”的飞跃。在杨建东老师的化学复习课上,给学生的“前置小研究”:“有两瓶丢失标签的无色溶液,分别是稀硫酸、饱和且澄清的石灰水,请你根据所学,自己设计实验鉴别出这两种溶液”。没有想到全班学生共交流了19种鉴别方法,诸如石蕊溶液、酚酞溶液、PH试纸的鉴别方法几乎是所有的初三学生都能独立想到,而有的学生想到的甲基橙和甲基红溶液,初中化学一般是不用的,再比如加热蒸干、利用溶解度稍加热、直接观察瓶塞的方法,都体现了学生无限的想象力和创造力。每个学生都有自己的优势和潜能,只是没有开发出来而已。教师需要研究和做的工作就是不断地激发、释放、强化、放大、迁移和提升学生的潜能,并在这个过程中静待花开。

六、把活动变为学生的活动

活动源于参与。孩子兴趣、激情、方法、习惯和能力都是在活动参与中形成和发展的。课堂再造的实质就是把“讲授”变成“活动”,即把“死教书”变成学生丰富多彩的教学活动。先学后教、少教多学的必经之路就是要把学生的“学”转化为“活动”,可以是一个游戏、一个情境、一个任务、一个课题,等等。其实,语文就是阅读活动,即以阅读为中心,带动听说读写思能力的提升。数学就是思维活动,让学生通过动手、动脑和讨论自己寻找数学的事实和规律,从知识走向方法和思想。英语就是听说活动,在活动中用英语、学英语,即通过与社会、与学生的生活实际紧密联系的英语小剧来拉动词汇、句型、语法的学习。比如英语的“课前一支歌”,虽是一个小活动,但其意义重大。“课前一支歌,每天唱一遍;一周会一曲,一年多少曲;唱歌都会了,听说有何难”。理综是探究活动,即问题引领、实验探究,让学生在探究中体验、感悟。文综是分析活动,通过问题讨论理清脉络、抓住规律。活动的实施可以使教学从“计划型”变为“课题型”,由“爬楼梯型”变为“登山型”,从而给学生无限想象和创造的空间。

比如刘庆燕老师的生物课堂活动。学习《无性繁殖》时,她让学生将家里生芽的土豆带来种在学校里,学生都抢着干活,时常浇水、松土,没事就去观察。一个以前上课没兴趣、经常睡觉的同学表现尤为积极。问他为什么?他说:生物课有意思,不枯燥,我喜欢。一旦把活动变成了学生自己要求的、主动参与的活动,他们就会“投入”和“着迷”,不自觉地进入“忘我”的境界,这时的课堂就变成了学生最美好的时光。

七、把成功变为学生的成功

成功源于自信。我们不企求每个孩子都考上名校,但试图让每个孩子充满自信。

尊重差异,让每个孩子接纳自我。每一个孩子都有自己的优势、偏好和自我实现的需要。尊重差异就在于尊重孩子的个性特点,保护孩子的学习热情,满足孩子的成长需要,使每个孩子都成为“成功的学习者”。对基础差的学生而言,失败乃成功之母,他们渴望:“老师,让我也成功一次!”初三有一个对什么学科都不感兴趣的孩子,语文李钢强老师偶然发现他喜欢读网络小说,便鼓励他坚持下去并要求写读后感。慢慢地他的写作水平在提高,作文也有话可说了,后来经过自己的努力还考上了高中。教师尤其要关注那些长期不参加活动的学生,要善于鼓励学生从小的成功做起,如上课经常迟到的,今天没迟到要表扬;上课经常沉默的,今天主动举手了要表扬,即使回答错了也要鼓励;经常完不成作业的学生,主动交作业了要表扬;等等。

关注过程,让每个孩子超越自我。第一步,“寻找”学生的优势智能,教师要善于从学生回答的一个问题,完成的一次作业,参加的一个活动,展示的一个特长等元素中发现学生的优势智能。第二步,“放大”学生的优势智能,目的是强化学生的自信,使其内心深处感受到:“我能行!”。坚持自己和自己比,今天比昨天好,这次比上次强!不断的放大就会催生奇迹,即优势智能的迁移,或者说就会由学习的一次好到两次好、三次好,甚至由一科好到两科好、多科好,逐步实现全面好。随着学生自信心的不断增强,成功就离他不远了。

八、把快乐变为学生的快乐

快乐源于创造。人在创造中才会享受生命的愉悦,这种创造越是高级,其愉悦感就会愈加强烈。当学生处在独立的、自主的、忘我的学习氛围中,他们先做先学,他们阅读、思考、表达,他们动手、动脑、体验、感悟,这本身就是一种创造性的活动。比如,有的学生通过自己的探究得到一个结论,有的在阅读中发现了一个兴奋点并由此产生了新的感悟,也有基础差的学生做对了一道题目,或写对了一个句子而受到老师的表扬,等等,这就是学生最快乐的时光。他们在自主自为的活动中,沐浴着灿烂的阳光,舒展着成长的枝丫,释放着探究的兴趣、激情,体验着成功的快乐,也在错误的不断纠正中感动着、前进着,在一个又一个的创造中改变和提升着自己。

一个真正优秀的教师,不仅在于教的学生取得了多么出色的成绩,而在于是否设计了一个又一个适合不同层次的、能够使学生全身心投入的“活动”,真正把学生引入感悟、思考和创造性的实践中去。当学生体验到这种真正的学习方式给他带来的愉悦感和成功感的时候,学习就真正成了属于他自己的、强烈的、具有生命意义的事情。

3.新兴中学校长汇报篇三

和谐中创新高

------创建标准化学校汇报材料

双城市新兴镇中学

双城市新兴镇中学创建标准化学校工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先我代表新兴镇中学全体师生欢迎并感谢各位领导、专家莅临我校检查指导工作。标准化学校建设是体现党和国家教育方针，实现教育均衡发展的重大举措；这次标准化建设是我校改善教学条件，不断优化育人环境，深化教育教学改革的契机。是我校实现重大飞跃的难得机遇。

2012年我校全体教职员工在市委、市政府、教育局，新兴镇党委政府的大力支持和市政府教育督导室的精心指导下，精诚团结，戮力同心，积极主动地开展学校标准化建设工作。经过近一年的努力，我校的办学条件不断完善，教育教学质量稳步提升。我们这所被社会群众所信赖的学校正显示着勃勃生机。

现将我们的工作作如下汇报：

一、学校基本情况

新兴镇中学创办于1971年，是一所历史悠久、环境优美、教学质量居双城市前列的农村乡镇中学。它位于双城市新兴工业园区，毗邻哈尔滨市，102国道、同三高速公路穿境而过，位置优越，交通便捷。

学校占地面积18800平方米，建筑面积为2997平方米，拥有教学楼1幢，现有教学班10个，在校学生369人，在编教师39人，其中哈市级骨干教师2名，双城市级骨干教师5名，中学高级教师9人，中学一级教师19名，100%的教师学历达标，80%以上的教师已取得本科学历。办学规模、队伍结构均符合标准化学校条件。

二、标准化学校建设历程

（一）改善办学条件，提高办学档次

学校紧紧抓住创建标准化学校的有利契机，多方筹措努力改善办学条件。

1、更新硬件设施，服务师生

根据教育教学的实际需要，本着服务广大师生的理念，我校积极开展工作多方联系更新硬件设施。在新兴镇党委政府大力支持下修建了致富路至校门的 200余米水泥路面，并安装了路灯。方便了师生的通行，改变了过去“雨天泥水路，旱天扬灰路”的情况。2011年有双城市教育局和新兴乡合资修建了建筑面积2000平方米的高标准的教学楼，使我校的办学条件又提升了一个大台阶，教学楼建成之后镇里又出资10余万元，在我校修建了150余米的水泥甬路。2012年上半年双城市教育局出资50余万元整修原有教室，建成多个高标准的专用教室。目前学校有标准篮球场、多媒体教室、体育活动室、物理实验室，化学实验室、生物实验室、语音室、电教室，各专业教室使用面积达标。

2、加强楼廊文化建设，环境育人

教学楼前的展板实时显示学校的教育教学成果，校内文明新事、国内外时事快讯，是全校师生关注学习的园地，也是向社会展示我校风貌的窗口。楼内走廊内是精心挑选，制作的宣传墙画，有名人事迹，名言警句熏陶学生情操，安全宣传让学生增加了生命意识；山水风光培养学生爱国热情；温馨简洁的提示语使学生乐于接受，这些墙画寓意深远，营造了浓郁的文化氛围，达到了环境育人的目的。

3.建设班级文化，彰显特色

在各级领导部门的大力支持下，全校师生的共同努力下，各个班级设立了图书角，统一的书讲桌讲台，视力表，条幅等，每个班级还有一块可以随时更新的板报，富有个性，彰显班级特色的黑板报是我校多年的传统。我们还提倡根据本班的实际情况进行班级文化建设，学校定期检查、评比。树立典型，以点带面，是学校的班本文化建设有声有色。

如今的校园内平整、洁净、明亮、新雅，逐步达到“绿色校园、快乐学园、温馨家园”的标准。

（二）强化队伍建设，打造精英团队

经过几年的努力我校队伍建设取得了可喜的成就，一只“能吃苦，讲奉献，爱岗位，敢争先”的精英团队已经成型。

1、领导班子建设

我校始终坚持实行党支部领导下的校长负责制，学校领导均具备中级以上职称和本科学历。学校班子成员紧紧围绕“团结求实、勤奋创新”这一目标，秉公办事、以身作则，有较高的凝聚力；内增素质、外树形象，有较强的战斗力；措施落实、务实进取，有较好的工作实效。作为学校领导，我们每个成员都首先对自己高标准、严要求，深入贯彻落实科学发展观，处处以身作则，努力起到模范作用。我们恪守“关爱每一名学生的成长，关注每一位教师的发展，关注每一个职工的生活”这一职责，立足本岗，以学校的发展大局为重，以认真负责的积极态度完成所分管的各项工作。时刻牢记“学校无小事，处处是教育”，时时事事为职工着想，时时处处为学校尽责，做到想事干、能干事、干成事，团结协作，共谋发展。领导班子在家长、学生、社会、教职工之中有较高的威望，历年评议群众满意率在95%以上，连续多年被镇党委评为先进党支部。

2、教师队伍建设

学校现有教职工39人，我们做到了三个100%，即：教师学历达标率100%，教师普通话合格率100%，参加继续教育学习通过率100%。学校高度重视师德师风建设，成立了师德师风建设领导小组，制定了师德师风建设制度、计划、措施，坚持每两周一次政治学习，组织教师认真学习领会科学发展观的内涵，严格执行哈市教育局规范教师行为的“十条禁令”，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和我校的有关要求，让每位教师在言行上有明确的标准，时刻提醒自己、鞭策自己，让自己的言行有利于学生健康发展。为加强监督力度，我校还实行了多元化评价制度，即学生评、家长评、考评，将教师的师德修养作为教师的年终考核部分，从制度上保证教师能够尊重学生的人格，关注学生的个性差异，关注学生的全面发展，自觉遵守职业道德规范，履行岗位职责。学校还开展了实践活动，通过班主任经验交流会、民主生活会、教代会及国庆节、教师节的庆祝活动、先优模的评选活动，努力提高教师的爱岗敬业意识、团队意识、参与学校民主管理意识和竞争意识，充分发挥榜样的辐射作用，建立了一支素质高、创新能力强、具有高度的责任感和使命感的教师队伍，学校被评为哈市教育系统最满意先进单位。

（三）挖掘教育教学潜力，突出栽培特色

1、服务育人，德育为先，优化环境，特色强校

首先、坚持德育为先，引领学校发展的理念。我们开展了升国旗、重大节假日、纪念日教育等多种形式的德育活动，以“自强不息、追求进取”为校训教育、入学教育和爱国主义教育活动为载体，广泛开展形式多样的德育活动，根据不同年级确立不同的德育目标，即在七年级开展以“完善自己”为主题的教育，在八年级开展“关心他人”为主题的教育，在九年级开展“成人成才”为主题的教育，不断提高德育工作的生动性和实效性，达到了教书育人的目的。

第二、构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，要求三方共同配合，齐抓共管，形成德育教育的强大合力。建立更加完善的德育网络和更加健全的德育工作队伍，强化德育工作的效果。

第三、结合农村中学的实际情况开展具有特色的劳动教育和劳动技能培训。在镇政府的协调下我们开辟了占地4000多平方米的菜田，所有劳动均由学生完成，在富有经验的劳动技术课教师的的指导下学生分学年进行有序的劳动实践，另外我们千方百计的创造机会加强学生的劳动教育。开展劳动技术竞赛，这些活动培养了学生的实践能力，增强学生吃苦耐劳的优良品质，有利于学生理解父母的辛苦，学会感恩。

2、全面发展，教学为本，提高质量，争优创先

任何一所学校，其生存发展必须有先进的办学理念和高水平的教师以及先进的教学设备„„但这一切都必须化为高水准的教学质量才能收到实效，好的教学质量是一个学校生存的根本，也是一个学校的生命线，具体到我校就是要使我校学生学会做人并以优异的成绩完成初中学业。

我们立足学校实际，依托校内外教育资源，扎实有效的开展教学活动，走全面发展，教科研一体化的道路，全面提高学校教学水平。

第一、教学力求做到面向全体学生，树立“一切为了学生，为了学生的一切”思想，做到为学生的一生负责，为学生的的终身发展奠基。每个教师都要制定学生帮扶计划，主要针对那些学困生，单亲生，留守生开展“一帮一”活动，关心他们的生活，辅导他们的功课。学生整体成绩提高，学习风气好转。

第二、为了提高教师队伍整体素质，除加强日常规检查力度外，学校还加大了对教师的培训力度，组织教师参加各种业务培训、听课、观课活动，开展了“携手课改”、“跨联区、跨年级、跨学科听课”、“推门听课”等活动，为提高教师业务水平，展示教师才华提供了一个广阔的发展平台。

第三、大力开展体育活动，在个性化发展的基础上，促进学生体质健康标准不断提高。坚持每天锻炼时间不少于一个小时，坚持每日两操和自由体育活动，每年举行一次中学生秋季体育运动会，还开展篮球联赛等体育活动，丰富了校园文化，增强了学生体质。

第四、为了让广大教师尽快掌握计算机的操作方法，全体教师放弃节假日，共同学习计算机应用技术，其中所有教师取得了国家计算机技术考试证书，为远教资源在我校的广泛应用打下了良好的基础。现在我校人人会制作课件，人人会使用多媒体。教师利用电教手段上课已蔚然成风。许多教师都有自己的教学博客，时时记录自己的课堂点滴、教学感悟、教学论文等。远教技术的应用，拓宽了教师视野，更新了教学理念，改进了教学方法，提高了教学质量。

几年来的努力取得了丰硕的成果，我校的教学质量一年一个新台阶，在教育局组织的学业水品测试中连续多年取得全市农村中学前列的好成绩。每年中考我校都会有至少15名同学考取重点高中，毕业班升学率达到100%。扭转了过去学生大量外流的不利局面，现在很多在择校的学生纷纷返回。在群众中留下良好的口碑。

（一）优化学校管理，实施人文管理

教育工作是充满着创造性、艺术性的生命历程。学校管理不仅要有制度的制约，更需要人文的关怀，腰围师生的生命发展营造良好的管理氛围。我校坚持“以人为本”的管理理念，追求学下管理的科学性。

1、健全制度，系统管理

在认真贯彻和学习《教育法》《教师法》、《未成年人保护法》等一系列法律法规的基础上我先后出台了《教学常规管理细则》、《安全教育制度》、《财务管理制度》等几十项制度，推动了学校管理工作的制度化，规范化，系统化、科学化，为创建标准化学校构建了完善的制度体系。

2、人文建校，真情关怀。一个团队的管理的最高境界是：“每一个团队成员，都认为我是团队中不可缺少的一个，每个团队成员都是自己的伙伴”强化主人翁意识，最大限度的激发教师的工作热情，离不开学校民主管理和人文关怀。

多年来，在评优晋职，选拔推荐，财务收支等方面推进校务公开，加强学校民主化、法制化建设。通过座谈，民主测评等形式，广泛听取教师的意见和建议。开展和谐团队建设，营造健康民主的管理氛围。

3、共建平安，和谐校园

一是强化责任意识。学校与班主任，科任老师，学生家长，车主签订安全责任状。

二是加强了安全检查，督促、评比进一步协调学校与公安、交警部门，家长们的关系，形成了立体式安全教育网络。

三是加强师生消防安全意识，使师生真正掌握逃生，自救，互救的基本方法，通过班队会，安全知识图片展，家庭消防预案等，积极营造“人人讲安全，处处讲安全，安全伴我在校园，平安校园在身边”的舆论氛围。

四.问题与思考

1．学校硬件有差距。与市直初中相比，硬件建设还存在差距。主要是操场跑道亟待更换（目前是砖跑道，有安全隐患）；微机和网络设施有待于扩容升级，资源库有待于进一步充实。各功能室设施、设备、仪器配备极低，人均图书册数极少。

2．生源质量差和数量少。

生源质量差导致学校竞争力下降。各类教育教学指标达不到要求，阻碍学校升档。随着经济社会的快速发展，学生从农村中学流向城区中学的状况日益严重。市内初中的大规模扩张和私立学校的兴起，出现了一些不利于农村初中发展的现象。

①教育结构、教育内容与农村经济发展严重不适应； ②普通初中内涵质量不高。只能靠中考质量来支撑门面； ③发展上有失均衡。农村初中极少投入或没有投入，正常运转经费严重不足。

3．学生的家庭及家庭教育状况：

4.新兴中学201 篇四

工作计划

一、指导思想：

政教处工作坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指针，以《中学德育大纲》、《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》为指导，根据《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的要求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，清醒地认清形势，更新德育观念，深化德育改革，努力加强对学校德育的目标、内容、方法、途径等德育运作机制的创新，加强德育工作的针对性和实效性。以“抢抓机遇，加快发展，追求卓越，争创一流”为工作思路，以“成人成才并重，成人先于成才”为工作原则，以“明礼、诚信、求是、竞先”为工作主线，坚持培养健全人格,发展个性特长,为学生的终身发展奠基，从加强德育校本研修，强壮德育队伍;建设校园文化，重视文化导引;整合德育资源，优化德育网络;注重德育管理，提高德育实效;开发校本德育课程，完善德育渠道等几方面着手，注重体验，追求实效，全面提高学生思想道德素质，促进学生全面、和谐、健康的发展。

二、具体工作：

(一)抓好德育队伍建设，营造全员育人氛围。

1.加强政教队伍自身建设，努力提高政教队伍理论水平，提高高效服务能力。首先树立敬业爱岗思想。其次加强学习，每月定时召开理论学习会、处务会，学习新的德育理论，借鉴新的德育途径，讨论调研我校德育工作中存在的问题，每次会议有中心议题，有学习材料，有讨论结果。努力形成学习型团队，推动我校德育工作迈上一个新的台阶。

2.加强班主任队伍管理，促进班主任队伍建设。进一步完善《班主任考核条例》，通过《班主任考核办法》、每周一次的班主任例会，规范班主任工作方法，进一步明确班主任工作要求，沟通班主任思想和工作中存在的问题。在具体工作过程中，做好指导、服务、检查、反馈。每项工作、每月工作要做到有布置、有检查、有记录、有反馈，推动班主任工作的开展。

3.增强助理班主任(副班主任)管理意识、责任意识，为班主任培养后备人才，营造全员育人氛围。助理班主任将采取自主报名形式，明确职责范围：通过参与班级卫生工作深入班级，协助班主任工作;部分学生联系教育、进一步完善、开展我校的德育导师结对工作。另一方面，要求助理班主任学习班主任成功的经验。提倡任课教师与班主任多沟通，共同商讨解决班级中存在的问题，同时，结合学科教学，进行德育渗透。

(二)加强学生的思想道德和行为规范教育，深化学生道德体验。

1.加强学生爱国主义、集体主义、社会主义教育，以每月主题教育为载体，通过班会课、国旗下讲话、年级集会等多种渠道落实各项教育。

九月份开展以班容班貌建设、学生仪容仪表检查为主要内容的日常行为规范教育。

十月份开展以爱校教育为重点的爱国主义教育，结合庆祝建国六十八周年活动，对学生进行理想信念教育。

十一月份开展法制安全教育活动，提高学生自护能力。十二月份开展责任教育，树立学生责任意识。

一月份开展评优工作，营造争先进、学先进的氛围，同时检查落实学生日常行为规范，考核结果记入《学生综合素质评价》。每月月初有计划，过程有检查、反馈，月底有小结，保证主题教育内容、时间、人员到位。

2.加强学生行为规范养成教育。学习贯彻执行《中学生守则》《中学生日常行为规范》，使学生做到知行统一。从学生日常行为规范抓起，抓学生的礼貌用语让学生知礼节、懂礼仪、有礼貌;要求学生行为举止做到“穿有样、坐有相、行有规、言有范”。继续搞好社会主义核心价值观教育。扎实推进环境教育，抓好教室、寝室两个环境布置，增强环境育人氛围，同时要求做到“五无”——地上无纸屑、墙上无污迹、桌上无刻画、门窗无破损、卫生无死角，搞好环境卫生。

3.加强班干部队伍建设，努力打造一支讲正气、有责任、有影响力、有榜样作用的学生干部队伍。要求班主任在推选班干部过程中就严格把关，对出色的优秀班团干部进行不同层次的表扬，树立先进，对班干部工作中存在的问题及时调研进行解决。

4.以环境教育特色学校为载体，充分发挥绿色班级创建工作，积极开展环保教育，提高师生卫生素养，增强防病能力。开展环保宣传教育活动;定期刊出防病、环保板报;回收废物;开展常规卫生保洁活动。

5.加强宿舍区管理，努力营造温馨、舒适的生活环境。进一步明确生活指导工作职责，加强岗位责任意识，每天早晚检查各寝室的卫生内务，下午、晚上抽查，认真做好记录、及时反馈，尽量使宿舍区二十四小时保持整洁。安排好值日生，加强值日生教育和管理，增强学生劳动意识。充分发挥宿舍长的作用，提高学生自我管理能力，积极创造条件，开展寝室文化建设活动，增强团队凝聚力。加强班主任下寝室检查。

6.加强安全教育和法制教育，增强学生安全防范意识，提高学生自护能力。积极配合安保部门定时检查并进行法制和安全教育。加强门卫保安管理，严守门口出入制。利用安全、法制教育月对学生进行系列安全、法制教育。

7.加强心理健康教育，培养学生健康的人格。举办心理健康活动周，通过多渠道对学生进行心理教育和心理疏导，提高学生心理调节能力，为塑造健全人格尽绵薄之力。

8.加强高品位的校园文化建设，搭建学生施展才华的平台。充分发挥团委组织能力，调动学生会的工作积极性，加强学生会工作指导，定期召开会议，更好地开展学生自治自理工作，提高学生工作能力和社会活动能力。

(三)加强家校联系，健全学校、家庭和社会三结合的教育网络。

充分利用班主任联系家长的主角作用，加强班主任家访的督查，班主任加强对家长教育子女方法的指导，宣传党的教育思想和学校教育要求，提高家长教育子女的能力。组织好家长会和家长委员会，努力发动家长和社会力量来支持学校的教育教学工作。

(四)创新德育思路，有效推进德育各项工作有序开展。

1.完善值日工作制度，明确检查项目、扣分细则，调整值日人员结构，由部门协调统一安排学校三个年级中层领导担任值日负责人，配备各学科备课组长及班主任担任值日成员，做到责任到人，检查严格，奖惩公平，公布及时，整改到位。

2.进一步加强师德师风建设，外树形象，内强管理，在原先单一学生问卷调查的形式上增加家长问卷调查和社会调查，取得更公正客观的评价数据，树立先进典型教师、班主任。在环境许可条件成熟的情况下开通师德师风建设热线，争取第一时间了解掌握相关动态，及时妥善处置，有效遏制不良风气的形成与发展。

3.建立政教处家访制，政教处将完善并了解学生第一手资料，对各年级优秀学生、边缘学生、问题学生、走读学生以及单亲、留守等学生进行有计划、有目的、分层次的家访，同时进行督查班主任家访的回访，推动班主任的家访工作。增强家长对子女的责任心以及班主任工作的责任感。使高高在上的学校教育蹲下身子接上地气与家庭、社会正确的关心每一个子女。为学生的成长，家长的教育义务做好服务工作。

4.巩固班会课教育阵地，杜绝私自挪用、自修。班会课是班主任进行班级管理的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，班会课是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式，同时也是班主任指导学生开展主题班会的统一时间，对学生思想的转变和良好班风的形成有不可低估的作用。学校将逐课检查记载并作为班级管理的重要考评依据。

如果说学校教育的理念就是学校教育的方向，那么，沿着既定的方向脚踏实地、勇于实践、执着求索就是学校教育的最好出路。本学期，我校德育工作，将在以往工作经验的基础上，认真总结，继承发展，进一步探索、研究、完善我们的德育工作体系。

政教处