高校教师发展自我规划

高校教师发展自我规划（精选9篇）

1.高校教师发展自我规划 篇一

教师自我发展规划

2010-12-03 15:38:36|分类：|标签： |字号大中小 订阅

2010年 随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，现结合本人的实际情况，制定自己的一年发展规划。

一、师德师风：政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。

我要时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，热爱教育事业、热爱学生、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。在教学中，做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见。使自己教给学生的不仅仅是初浅的知识，而且培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境，以积极的人生态度去对待生活。

二、专业能力：

1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水平。坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关教育的书籍，提升自身的教育内涵。

2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。并积极参加各种技能技巧比赛、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等，并争取获奖。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。

3、在教学方式中认真探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力，培养学生自己管自己的能力。

5、多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。

6、继续学习新课程理论，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

7、在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力和正确认识评价历史人物及事件的能力。尤其是历史课，努力培养学习对历史信息的获得、处理能力。促进学生的学习兴趣，获取历史故事，开拓了学生的学习视野，从而培养起一种信息素养的能力。要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理能力，让学生能在轻松的环境下学到更多的知识。

新课标“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，在新课标的教育理念指导下，教师的角色和作用都发生了根本的变化，学生无疑已经是整个课堂的主体，教师则由一个正统的训导者、管理者变成了引路人、合作者和服务者。教学不再只是忠实地传递和接受课程的过程，而是课程创建与开发的过程。教师教育教学水平的提高也对学校的发展起到了决定性的作用。本学年我的个人发展规划如下：

1、树立正确的师德修养观念。因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神，是一个教师必须树立的师德观。因此要努力学习现代化教学理念，使自己逐步领会而树立学生主体观，贯彻民主教学的思想，构建一种民主和谐平等的新型师生关系，尊重学

生人格，把积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

2、深入学习英语新课程标准，不断更新教学观念，积极贯彻实施教育教学新理念。实施自主、合作、探究式学习，培养学生的学习能力。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，通过课件、各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣和积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

3、积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，认真钻研教材，上好每一节课，坚持经常写课后反思、教学案例和教学阶段总结，积极参与各级各类的听评课活动，学习其他教师优秀的教学方法，认真对待每一节公开课并积极主动听取其他教师的意见，以此来不断提升自己的业务能力。

4、积极主动地参与有效课堂教学研究活动和有效作业的研究，积极上好每学期的骨干教师展示课，充分发挥骨干教师的示范引领作用。继续做好“我与骨干同行”的传帮带工作，促使年轻教师尽快成长。

5、积极开展教科研工作。认真组织课题组的教师继续开展《网络环境下课堂教学模式的创新与研究》的课题研究，保证每一个研究阶段的科学性与有效性。

总之，在新的一年里，我将发扬以前好的工作作风，在师德和业务等各方面都以教师自我发展规划

【发展目标】

一、专业发展目标定位：

我是一名有着十年以上教龄的教师。

1、我的专业发展目前呈现的特征：能有计划、有目的的开展班级管理工作，班级管理有一定的层次，班风有特色。熟练掌握学科课程标准，熟悉教学的全过程要求，积极开展教科研工作，并有初步的成果。有选择性的进行业务进修与 培训，能成为学校的学科骨干。

2、现阶段我的专业发展需要完成的任务：教学专业能力的完善。克服职业倦怠。

3、我希望我能获得以下支持：希望能将自己在专业成长中的经验与同事分享，借而促进自己的发展。

二、专业发展具体描述

1、校本培训方面

（1）参加学校每学期举行一次教师专业水平测试，成绩90分以上。

（2）校内业务培训： 能有计划的完成25次的自学内容。参加集中学习的业务培训，做好学习笔记。

（3）积极参加各级教研培训活动

（4）骨干培训方面。本阶段根据自己实际制定自我研修计划，有实施、有小结。

2、校本教研方面

（1）本学期至少参加校级优质课竞赛1次，参与市级以上优质课或教研交流活动1次。

（2）不缺勤，按时参加教研组活动。

（3）本阶段至少要承担校级专题讲座两次，参与市级选拔或专题讲座1次，并有演示文稿和讲座资料。

（4）承担各级公开课、研讨课交流课。本阶段至少上三节教研组研讨课或自荐式听课，校级的公开课1节，市级调讲课1节。

（5）教育教学论文、课例、课件发表及评选。本阶段至少获得州级二等奖2篇，一等奖1篇

（6）课题实验。能参与课题研究、资料完整。力争结题。

【时间安排及主要工作】

月1日：向学校主动申报要求达到的专业发展阶段的目标。撰写本阶段《自我研修计划》

：根据申报的教师专业发展阶段的要求，进行自我研修。

日：撰写本阶段《自我发展阶段总结》，接受学校对我本阶段教师专业发展情况的综合认定工作。

【主要措施】、参加学校组织的校本研修课题培训：学习昌吉州《开展校本研修促进教师专业化发展研究》课题实施方案。了解本课题研究的目标、内容、方法及操作要求，充分认识参与课题研究的意义。、学习阜康市课题实施方案，掌握“三个阶段七大环节”的研究思路。

3、学习天龙小学校本研修制度、课题实施方案、本年度研修计划，按照课题实施步骤做好前期准备：填写《教师专业自我发展规划书》，申报自己在教师专业发展阶段中的定位。根据定位制定本年度《教师自我发展计划》建立《教师专业成长档案袋》

4、学习教研组本年度校本研修计划

5、参与教研组校本研修活动。

6、期末整理本年度校本研修成果、校本研修研究资料，以《教师专业档案袋》形式呈现。

7、对照《专业发展计划书》撰写《专业发展规划反思表》

8、接受学校校本研修教师专业发展阶段的认定和评价。

【本阶段发展目标达成度】

鉴于以上定位，我根据本校《教师专业发展阶段评价体系》自主申报了本阶段将力求成为一名教师专业发展成熟期合格级的骨干教师。

一个骨干教师来严格要求自己，在做好本职工作的同时，协助学校完成其他各项工作，为学校的整体发展尽自己的微薄之力。

教 师 个 人 发 展 规 划

作者： 张菊日期：2007-12-27 08:42:31

一、基本情况

本人于1998年8月专科毕业走上工作岗位，2006年晋升为中学

一级教师。工作近十年以来，本人一直从事第一线的教学工作，先后教过初中信息技术、地理、思想品德课，担任过学校多年的网络管理员及班主任工作，有较丰富的工作经验，另有发表论文和获奖论文数篇。

二、指导思想

在工作和生活中我继续学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。我还认真阅读了《教师法》，《给教师的一百条建议》。我坚持依法治教，以老师“十要十不准”的高要求来要求自己，时刻注意作为一名教师应有的师表形象。在工作中我积极、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快的提高。

三、预期目标

1.要对学生有爱心，对工作有更强的责任心。

2.加强理论学习与研究，切实提高自己的业务水平。

3.积极撰写论文，不断提高论文质量，争取发表高质量论文。

4.在三年内，争取做一名有受学生欢迎的优秀教师。

四、现状分析

在这十个头年里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名合格的中学一级教师，我的课堂教学有了较快的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。但随着年龄增大,孩子的降临，感觉家里要操心的琐事越来越多，面对学校那快

节奏的工作觉得累，有一种精力憔悴的感觉，我感到自己的发展进入了“停滞期”，特别是近几年由于教学工作压力的不断增大,在学习上对自己有所放松，由于缺乏学习，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，写出的文章质量上不去。其次，工作中产生了惰性，缺乏热情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少创新。

我的困惑： 如何协调教学研究与琐碎的班级管理之间的矛盾？虽说提倡教师做研究者，可是在日常的教学工作中，发现特别是作为班主任，要处理的事情实在多，每一天单单应付班中各种检查，就筋疲力尽了。很多事情还得带回家做。所以一天下来，根本无法静下心去深层次地思索教学研究上的事。

五、发展目标与措施

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，尤其是在研究性学习和实验教学中，对照新课标，努力培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子教学，使自己逐步成为研究型、学习型的教师。具体实施方案：

1、积极参加各级各类学习，不断更新知识，每天安排一定的时间阅读教育专著，丰富自己的文化素养。同时多看权威性的教育类期刊杂志。认真完成学校规定的读书笔记和教学反思。希望能参加一项校本科研课题研究。每学年开一节校级以上公开课；每年写一篇高质量的体现自己教育教学风格和水平的教科研论文，并能在区级以上获奖或发表。从而不断提高自身的教育教学理论水平。

2、学习吸收新的教学理念，虚心向同事请教，向名师和专家学习。努力向四十分钟要质量，提高课堂教学效率。争做一个学生喜爱、家长欢迎的老师。

3、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。并虚心向同行学习，向名师学习。

4、结合学校主题研修，以提高日常的教学工作和班级管理方面的能力。

5、不断提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力、课堂上灵活应变的能力等。教师个人发展规划

广东省清远市第一中学范发平

一、自我分析：

“路漫漫其修远兮，吾将奋然而求索”！自毕业至今，工作已20年，我一直希望自己能成为一名优秀的地理教师。在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法。但随着新课程、新理念的不断推进、深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平，效果不太明显。我想，这需要我不断地反思自己，我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性。还要在自己的今后教学生涯中独断规划，不断提高。

二、个人发展规划：

时代在发展，社会在前进，教育工作者也面临着越来越大的挑战，墨守成规已经不能适应教育发展的新要求。为了教育事业的发展，为了更新自己的教育观念，加速提高自己的教学水平和教育科研的能力，在教育教学实践中总结，在总结中提升，形成自己的教学风格，成为学者型、研究型、专家型和创新型教师，特制订如下个人专业发展计划。

一、提升自己的思想政治、教育理论和师德修养

以科学发展观的重要思想为指导，以教育科学理论为依托，认真领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，按照全面实施素质教育要求，遵循教师的成长规律，树立正确的教育思想。学习新课程改革理念，深入理解并熟练掌握课改精神和课程标准，不断学习新教育教学理论，掌握新的教育教学技能，熟悉基本的教育教学方法，使自己的思想政治和理论修养能够不断适应教育教学工作的新需要。

“学高为师，身正为范”。作为教师，不仅要有丰富的知识，更要有良好的人格和品行，教师是德、才、识、能的综合体，所以我坚持把师德放在首位，因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我将不断自觉地完善自己的师德修养，严于律己，言传身教，正已育人，始终坚持以学生为主体，以能力为本位的现代教育指导思想，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，高超的教学艺术，把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现一个教师教书育人，为人师表的神圣职责。

二、发展自己的教育教学业务素质

教师要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”学好业务知识，专业知识，打好扎实的根基是教师的必修课。因此，在教育教学工作中，在培训和自修中，我将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，积极关注地理学科的研究成果，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用高中地理课程资源，不断提高地理新课程必须具备的学科专业素养。我一定会不断汲取先进的经验，多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不断发展自己的教育教学业务素质，不断提高自己。

三、培养自己的创新能力和实践能力

创新是民族与国家进步的灵魂。在知识经济的时代，强烈的创新意识，旺盛的创造力日益成为构成人的素质，形成人的力量的根本要素。学生是否具有创新精神能力，是素质教育的评价标准之一。三尺讲台，是教师加强学生创造性思维方法的训练和创新精神培养的天地。反思自己以往的教学，在这方面做的还远远不够，教育思想、教学手段、教法学法与思路等缺少创新，更缺少创新意识。在今后的教育教学工作中，我将积极寻求突破口加以改进，积极研究和不断改进高中地理的教学策略，制定适合自己学生的学习策略；学习并掌握教育技术，将地理教学与现代教学技术有机整合，运用现代教育技术丰富自己的教学手段，提高课堂教学效率和质量；拓宽地理课程视野，指导学生开展地理学科的研究性学习和综合性学习。提供各种机会让学生参与活动，多提供给学生说的机会和实践操作的机会，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维发展，培养发散性思维和创造性思维，发挥创造性潜能。

我将不断提高教育教学中的研究能力，针对教学中的问题，多多参与“四级”（学校、地市、省级、国家））课题研究，提出解决问题的办法；以课程目标为基准，开展面向全体学生、促进学生地理素养全面提高的地理课程评价，在课程评价中能够坚持评价主体多元化，发挥课程评价诊断、激励和发展的功能。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。只有做学习型、研究型、专家型、创新型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。以上是我的个人发展规划。想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到教育教学中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，是自己的教育教学教研能力和水平更上一层楼。

2.高校教师发展自我规划 篇二

1 民办高校体育教师面临的困境

1.1 长期的社会偏见

偏见是指对某一个人或团体所持有的一种不公平、不合理的消极否定的态度。尽管我国开展素质教育改革多年,倡导学生全面发展,可是多年来“体育课”作为“豆芽课”的现状并没有改变。体育教师的社会声望没有得到正确评价,体育教师不得不面对长期的社会偏见,如体育教师散漫、文化素质不高、人文修养不够、头脑简单、四肢发达等。偏见产生的原因主要有:第一,我国体育专业人才培养中,重“身体素质、技能水平”轻“文化素养”的现象长期存在。体育教育专业的课程体系、内容和教学实践中,都强调和突出技能水平的重要性,而相对弱化了人文素养的价值。第二,竞技运动领域,过分注重运动员技能水平,而忽视了文化素养的培养,大批运动员文化素质低、个人修养差的现实在社会中产生了不良的影响。第三,体育教师自我自觉意识不高。这严重影响了体育教师的自我发展。

对于民办高校体育教师而言,民办高校办学起步较晚,办学实力和整体水平不高,民办高校的社会声望远不如公办高校,民办高校的教师的社会地位远远不及公办教师。民办教师既要面对社会对于体育人的偏见,又要应对社会给予民办教育的压力。

1.2 学校体育的尴尬地位

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出了“加强体育,牢固树立健康第一的思想,切实保证体育课和体育锻炼时间,加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强; 加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。”然而,在民办高校中,学校体育在学校整体发展中处于次要地位,学校不重视学校体育的发展,缺乏相应的管理制度和措施。主要表现为:第一,体育课的地位尴尬。体育课“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象在部分民办高校中还存在。例如,为了满足其他课程教学,一些民办高校教学主管部门任意删减体育课;体育课达标考试不被重视;大学生体质测试工作开展艰难。第二,体育经费捉襟见肘。许多民办高校“以学养学”的机制制约着学校的发展,学校体育经费不足。主要表现为:体育设施条件差,体育竞赛少,课外体育活动开展困难等。第三,体育教师的继续教育难以得到保证。民办院校体育教师的继续教育问题不到相关部门的重视和支持。体育教师的职业发展处于一种闭门造车的状态。此外,民办高校的体育教师很难享受到体育服装补助、高温补助等经费补贴。

1.3 学生对体育课的淡漠

当前,在民办高校中学生普遍存在“喜爱课外体育运动,而不喜欢体育课”的态度,体育教师们没有得到应有的尊重,很难从职业中体会到成就感和幸福感。学生不喜欢体育课的原因,主要有三方面:第一,体育课教学内容缺乏创新性。在部分民办高校中,体育课的教学内容主要根据体育教师的专长来安排,没有开设体育选修课。教学内容多是在初高中教学基础上的重复,比如说,篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田径等。新兴的运动项目未能得到推广和开展。第二,民办高校的体育教学方法和手段较为落后。许多体育课都是沿袭着传统的体育教学方法、手段,很难激发学生的学习兴趣,体育课组织松散,学生参与被动。第三,随着现代科学技术的迅速发展,电脑、手机的普及与广泛应用,占用了学生了大部分的课余时间,多数大学生更愿意在电脑前坐着而不愿意参加体育锻炼。这也削弱了学生对体育运动和体育课的兴趣。

1.4 体育教师职业素养的失范

民办高校体育教师职业素养的失范成为影响体育教师的专业化发展的瓶颈。主要表现为:第一,责任意识的淡化。由于长期处于“不被重视”的地位,体育教师对“人类灵魂工程师”的角色产生质疑,责任逐渐淡化,“体育无关学生成长成才”的思想逐渐膨胀,工作积极性严重缺乏。例如,有的教师上课迟到、早退或无故旷课。有的教师只满足于完成教学任务,忽视与学生的沟通和德育培养。少数老师甚至敷衍教学工作,将主要精力投入经商、校外培训等社会活动。第二,体育教师业务能力低下。研究表明,在民办高校中,体育教师的专业能力不强、知识结构单一、学习能力不足,体育教学研究活动处于停滞状态,同事间缺乏积极的工作交流等。民办高校体育教师的科研创新能力显得尤为薄弱。第三,缺乏自我职业规划。与公办高校体育教师相比,民办高校体育教师普遍存在自卑心理,尤其是青年教师。表现出了工作热情不高,对自己的职业发展目标不明确,对自己的专业发展方向不清晰,最终导致他们不愿意主动提高自己的专业水平、教学创新能力和科研能力。因而,很难在体育教学中取得突破和成绩。

2 困境中民办高校体育教师的自我发展

2.1 坚定职业信念,提高职业认同

坚定的信念是人生的行动向导和动力源泉,人一旦有了坚定的信念,就能信心百倍,充满激情地投入学习、工作和生活。作为体育工作的实施者和引导者,体育教师的思想意识决定了体育工作的效果。由于社会、学校、学生等多面的影响,民办高校体育教师很容易对自身的职业低认同感、低成就感,对于体育教学丧失信心。因此,必须树立牢固的职业信念,提高职业成就感和认同感。2014年全国学校体育工作会议,刘鹏同志指出“增强青少年体质、促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事。”体育教师必须认识到学校体育既是素质教育的基本部分,又是素质教育的重要途径。体育教学是学生教育中不可或缺的重要内容。在“健康第一”思想的指导下,体育教师们应在培养学生的身体、心理、良好的社会适应、全面发展的过程中发挥积极作用。同时,民办高校体育教师,要充分卸除身上的“包袱”,要明白无论“公办”高校还是“民办”高校,两种教育的最终目的都是为社会培养全面发展的合格人才, 这需要民办学校的体育教师发挥重要的作用。

2.2 提高职业道德水平

良好的职业道德是教师实施教育教学行为的精神纲领,是教师担负对学生培育责任的心理依托。良好的职业道德也是教师获得社会、学校、家长和学生认可的基础。我国高等学校教师职业道德中明确要求高校教师必须做到“爱国守法、敬业爱生、教书育人、 严谨治学、服务社会、为人师表”6个方面。体育教师不仅要认真遵守这6条要求,而且要深入学习高校体育教师职业道德的相关理论,只有这样才能正确把握体育教师职业道德的本质和规律,严格约束自己,从而提高自身职业道德水平。

2.3 积极提升专业能力水平

扎实的专业能力是体育教学质量的根本保障。体育教师必须以“健康第一”的思想为指导,坚持“以人为本”的理念,积极参与高校体育教学改革,探索适合高校体育发展的新模式,创新教学内容,改进教学方法和手段,只有这样才能吸引大学生的体育兴趣, 真正提高教学效果,使学生达到“健康”的目的,从而使体育“终身化”。教师们应该努力做到以下几点:首先,转变传统的体育教学思想。在传统的“技能论”体育教学思想下,许多民办高校体育教师体育课堂中教学过于刻板,教条化,很难吸引学生的学习兴趣。其次, 丰富教学内容。课程内容选择上应该充分满足学生兴趣爱好和身心健康的需要。将青少年喜欢的运动项目引入课堂,例如,轮滑、街舞、瑜伽、搏击等项目。也可以在课堂中引入一些趣味性较强的民族传统体育项目,例如空竹、高跷、陀螺等。再次,积极创新教学方法和手段,激活学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。教学过程中要充分注意学生个体差异,确定学习目标和评价方法,既重视学生的体验,又启发学生能力。同时,要借助多媒体设备辅助教学活动。最后,民办高校体育教师应该积极组织和开展“两操”活动、体育竞赛活动、业余运动训练等活动。

2.4 提高终身学习能力

在知识经济时代,终身学习理念和终身学习能力是一个人成长发展的关键。民办教育的要发展需要民办教师的自我提升,因此,终身学习对于民办高校的教师显得尤为重要。作为民办高校的体育教师们应该努力做到以下几点:首先,体育教师们应该重视教研活动,积极参与同事之间的业务交流,通过交流寻找自身的不足,吸取有益的经验,不断完善自我。其次,重视科学研究。一个合格的高校体育教师应具有比较渊博的知识,具备一定的科学研究水平。体育教师应该积极体育专业学术会议等科研活动,要不断地更新自己的知识结构,掌握体育领域前沿的新知识和理论,更好地指导体育实践。再次,积极参加研究生或者更高水平的学习和进修。最后,体育教师们应该自觉学习新的知识、技术,养成终身学习的习惯。总之,只有不断的补充、更新、调整自己头脑中的知识体系,才能使自己的思想、观念和知识紧跟时代发展的需要。在危机面前,我们才能从容不迫。

3 结语

3.关于高校教师的自我素养 篇三

关键词：高校教师；自身素养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-004-01

现代教育对教师的要求越来越高，培养具有创新精神和具备实践能力的人才，首先必须有一批热爱教育事业，有奉献精神、知识渊博、治学严谨、勇于创新的教师团队。教师提升自身素养，不但是学校的需要，也是时代发展和社会的需要。然而，教师的良好的师德修养不是与生俱来的，这需要教师在科学的理论指导下，经过长期的教育实践，来不断完善自身的素养。

首先，我们应该认真教学，努力提高自己的教育教学水平。

高校教师的主要任务依然是以教学为本，这是教师素养的首要基础，如果一个教师没有很高的专业水平，也就不能成为一个优秀的教师。因此，教师要不断提高自己的学识水平和授课水平，同时拥有高超的知识涵养和授课水准也是教师教学素质的集中体现。教学改革的主要目的也是要提高教学质量和教学水平，使学生们能学到更多的、更新的、更实用的知识。在教学方面，要不断更新自己的教育理念，完善教学内容，改进教学方法和教学过程中的不足。学习教育学，钻研先进的教学理念，自如的运用教学技能技巧。

其次，高校教师应该与时俱进，时刻告诫自己要加强学习，拓宽知识面，做到博学多才。

俗话说， 学生一杯水，自己必须先有一桶水，为了灌满这一桶水，就要在业余时间也努力认真的专业各种业务知识，不断的增长自己的才学，涉猎广泛，可以在各个方面给学生以启发和指导，尽可能的让学生多一点知识，帮助他们开阔眼界和视野，培养学生的综合素质和创新能力，让他们的成长更顺利一些。一个见多识广的高校教师，可以通过自己让学生看到一个色彩斑斓的世界，让他们更明白未来那广阔的天地是什么样的蓝图，一个优秀的领路人，可以给学生更多的指导，让学生更迫切的提高自己，为自己的人生做一个合理的规划，教师的学识越渊博，越能启迪学生的创新思维。在平时的积累中，高校教师应该多学习各方面的知识，放眼世界，放眼未来，用丰富的知识充实自己，指导学生。

最后，爱是一切美好事物的根源。

优秀的教师应该有一颗对学生的挚爱知心，只有发自内心的爱，才能真正的关心学生，教育学生，让学生对自己敞开心扉，相信老师，尊重老师，愿意把自己的一切与老师分享交流，这对于育人工作有着莫大的帮助。教师的工作就是以学生为本，传授知识的同时，应该关心学生、了解学生、挖掘学生的潜力，塑造学生的健全人格。了解每一个学生的特点和状况，从不同的角度关怀和帮助学生，调动学生的积极性，爱会让一切都充满正能量，会对学生的心理产生巨大的效应，学生会在被关心，被鼓励中找到自我，激励自我，产生向上的理论。其实，爱是相互的，学生都是感情丰富、有血有肉的人，当我们无私付出的时候，我们也一定可以收货更多。我们会得到学生的尊重和理解，信任和喜爱，还有家长的认可，这所有的一切，都是教师这个职业带给我们的幸福。

作为一名合格的教师，还需要具备很多综合素质，比如良好的教师形象，高尚的人格魅力，良好的语言表达能力，较高的创新能力，较强的组织能力，这些能力，都会帮助和培养学生进步和创新，因此，高校教师绝不仅仅是站在讲台上，完成教学任务的教书匠，而是有学识、有经验、有创新、有魅力的领路人。以上这些都为我们提出了一个全面的、完整的要求，也是给教师的职业生涯提出的问题和考验，这些应该具备的素养，会使我们反思，鞭策我们继续努力，努力去学习，去创新，使自己的素养不断提高，不断改善，不断升华。

（上接第3页）多倾向于弊大于利，但只是一味进行利弊分析是不能解决问题的，应把研究转向如何提高隔代抚养质量，对隔代抚养提出有效方法。

参考文献：

[1] 黄祥祥. 论隔代教育与儿童心理的发展[J]. 经济与社会发展， 2006， （4）：203-205..

[2] 张新来. 试论农村隔代抚养存在的问题与对策[J]. 北方经济， 2007， （6）.

[3] Waldrop D.P.， Weber J.A. From grandparent to caregiver： The stress and satisfaction of raising grandchildren. Families in Society， 2001， 82， 461-472.

[4] Megan L. Dolbin-Macnab. Grandmothers Perceptions of Parenting a Second Time Around，Family Relations， 55（December 2006）， 564–575. Blackwell Publishing. Copyright 2006 by the National Council on Family Relations.

[5] 李赐平. 当前隔代教育问题探析[J]. 淮北煤炭师范学院学报哲学社会科学版， 2004， 8.

[6] 郑日金， 郑晓燕. 家庭隔代教育的正负效应与良性联动机制的建构[J]. 新余高专学报， 2006， （4）：66-68.

[7] 辛宏伟. 甘肃省农村0～3岁婴幼儿家庭抚养的现状与对策研究[D]. 西北师范大学教育科学学院.

4.教师自我发展规划的制定 篇四

通过本次学习，我的感触很深，在自身发展、专业素养、教学、反思、总结等这些方面有很大触动和提升。随着社会的发展，对教师的要求越来越高，教师在不断完善个人业务水平的同时还要提高各方面的能力，发挥自己的特长。如不继续学习和提高，将很有可能被社会淘汰。针对目前形势，我对自己的成长和业务水平的提高制定以下计划：

一、现状分析：

作为一名刚踏上讲台的年轻教师，我有着充沛的精力和灵活的头脑，能在教学中熟练的运用现代媒体进行教学，具有较强的责任心和事业心，平时能对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训；目前所存在的不足是：学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高。

二、发展目标：

第一、对于自己：寻求良师诊断指导、寻求网络咨询、与专家合作研究、参加长期进修和短期研习、博览群书，努力探索，积极成为知识渊博、教学技艺精湛、德艺双馨的骨干教师，成为学校不可或缺的人。

第二、对于学生：努力做学生学习的合作者、参与者和引导者，做学生的知心朋友，同时更要做教育教学的实践者、反思者、研究者，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、发展规划：

（一）提升个人专业知识和专业修养

（（一）业务方面：

纵横听课：同学科同年段听课，同学科不同年段听课，纵向了解本学科个阶段的教学目标和要求，做到课堂教学“心中有数”；不同学科听课，横向关注本学科与其他学科之间的联系与沟通，寻找教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础。

教学实施：坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二问自己，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。在教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理进行教学设计，实现教学的最优化。

写好反思：反思是自我提高的阶梯，对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。这样不仅会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己 的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。

读书：每学期读一本教育专著，如《青少年心理问题研究》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。多读一些专业方面的书与杂志。

利用信息技术：充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。提高计算机操作水平。

（二）教科研方面：

撰写论文：当今社会，机遇与挑战并存。我们应该不断修炼“内功”，随时挑战机遇。认真做好读书笔记和教学教育笔记，积极撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，每学年至少要有1篇论文在市级及以上刊物上发表或获奖。

以上是我结合自身实情，列出的发展规划。同时，我还将结合学校发展规划，坚持以校为本，积极投入课题研究，踊跃参加校本研修，尽我所能，成就自我，在自我发展的同时为学校的发展做出贡献。

我常想：生命即使平凡得像片树叶，也因有它存在的价值。我没有成功后的自傲、没有失败后的颓废，我要用我对教育的满腔热忱把对学生的爱表现得更加理性、更加美好、更加永恒！）

（（一）提升个人修养，做一名有品位的教师。

这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，深刻领悟科学发展观，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

（二）做一名业务上、教学上都过硬的教师。

为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级，在学校组织的“骨干教师示范课”后，及时取长补短，争取在校全体教师研讨课中，使自己的教学水平再上新台阶。

（三）做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。

向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握高中生心理特点，心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

（四）做一名“善于反思，勤于积累”的老师。

充分利用“博客”论坛，积极参与学习、讨论。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

此外，根据学校加强教师校本培训工作，要做到“一读”（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著），“二写”（每月写两篇教学反思和一篇教育叙事，写一份有价值的创新教案），“三上”（上一节研讨课），做到“四会”即教学理念会应用；教学经验会总结、教学研讨会评价、教学风格会创新。通过这些手使自己尽快由教书匠向“研究型、学者型、专家型”的教师转化。设置“教师专业手记”本，把自己学习中的收获记录下来，真正为我所用。

5.教师个人自我发展规划（最终版） 篇五

清江镇一小许佩华

一、专业发展状况自我剖析：

（一）优点分析：

1、热爱学生，能取得学生信任和喜欢。

2、组织课堂能力强，课堂实效高。

3、能把课堂教学放在核心位置，在课堂教学中能渗透新课改理念，并能 为学生创造轻松愉快的教学环境，使他们能自主、活泼地学习。

4、能坚持“不抛弃不放弃”的育人理念，真诚、耐心地对待学生，关心 学生，正视学生间的差异，以及给予学生公平公正的评价。

5、性格开朗、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系，在教学过程 中乐于向同行老师学习。

（二）不足分析：

1、理论功底不扎实，对小学数学知识缺乏系统了解，专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

2、文学方面欠缺，需要不断的学习各种知识。

3、在实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动、更有创新。

4、在信息社会不断进步的同时还应加深对多媒体教学的学习，以便于能为今后的教学提供更好更大的服务。

（三）个人现有基础分析

1、能根据学生的起点实施教学，不断改进自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格。

2、课堂教学两年内有突破，先后荣获学区优质课评比一等奖，市三等奖，乐清市第二届骨干教师等荣誉。

3、学科文章将近十篇获市级以上奖励或发表。

4、负责研究的课题共三个，其中一个温州市结题，另一个获乐清市二等奖，还有一个正在研究。

5、实践能力还行，但迫切需要加强理论知识的学习和专家的引领，促进专业发展。

二、师德提高、教育教学、科研读书计划

（一）教学追求

1、能对自己的教学活动及时进行反思和整改，积累工作中的得与失，树立以人为本的全面发展理念，努力做一名反思型的小学数学教师。

2、争取培训和学习机会，多听优秀教师的课堂教学，充分利用网络资源，学习优秀教师的课堂教学技巧，从中汲取营养，不断提高自己的教育教学水平。

3、认真钻研课堂教学，积极参加各级各类公开教学活动，接受大家的课堂诊断，提高教学水平。

（二）科研追求：

在加强课堂教学磨练的同时将重点放在教学科研上。不断的积累教育教学经验，提高理论与实践相结合的内在涵养，培养反思教学的自觉性，努力使自己的教科研能力得到实质性的提高，争取三年内课题能在温州市级以上立项，并获奖。

1、加强专业理论的学习，积极参与课题研究工作，坚持撰写教学反思，注重在教学实践中总结自己的得失，并能与理论知识相联系，用理论指导教学活动。

2、积极承担乐清市级以上课题，能带动学校数学学科教研。

3、每年至少撰写1篇有一定质量的学科论文，并能在市级以上获奖。

（三）读书设想：

1、阅读专业书籍，积淀内涵。

拟定三年内的必读书目有：苏霍娒林斯基的《给教师的100条建议》和田万海的《数学教育学》、张奠宙的《小学数学的“双基”教学》、林崇德的《思维发展心理学》等，以及所订阅的教育教学刊物，通过对知识的积累和感悟，提高综合素养，掌握教育教学时态。

2、广泛涉猎其他不同性质的书籍，阅读名著名篇，科学人文等内容的书，不断提升自己的文化素养。

三、专业发展期望

专业发展最终目标：以现有基础为起点，立足岗位，与时俱进，努力成为一个复合型、科研型优秀数学教师，逐步形成简单、有效、愉悦的教学风格，不断提高自身教育教学综合素质，实现理论水平、科研能力、教学实践迈上新台阶，更好地服务学生和服务社会。

四、学年末目标达成度总结

6.高校教师发展自我规划 篇六

一、师德师风：

政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我要时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，热爱教育事业、热爱学生、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。在教学中，做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见。使自己教给学生的不仅仅是初浅的知识，而且培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境，以积极的人生态度去对待生活。

二、专业能力：

1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水平。坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关教育的书籍，提升自身的教育内涵。

2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。

3、在教学方式中认真探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力，培养学生自己管自己的能力。

5、多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。

6、继续学习新课程理论，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。

7、在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力。

《教师自我发展规划的制定》读后感2

随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，知识在不断的更新，教师职业也处于不断变化和发展之中，社会对教师的要求越来越高，教师也将承担起更多的社会责任，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，作为教师要有一种教到老学到老的意识。否则难以培养出有适应社会发展所需要的人才来。

作为一位年轻的教师，我们更要对自己的人生作出具体的职业规划，这对我们教师职业的成长是非常有必要的。我记得省教育厅的一位领导曾经跟我们讲过：“一个没有理想、没有目标的人生将会是一场噩梦。”很显然，我们每个人都应给自己树立一个目标，并朝着自己的人生目标迈进，这样的人生才是有意义的人生。

作为青年教师更要有“我要成为名师”的信念和拼劲。名师之所以为名师，并非他们天生就是名师，回顾一下我国当前的一些名师，像“余漪、余应潮、魏书生、钱梦龙、李镇西？”他们都是从基层做起的，他们都对自己的人生职业做出过具体的规划，有长期的，有短期的、有近期的。正是因为他们对自己的职业作出了规划，然后朝自己的目标去迈进，最终他们就成为了名师。

我觉得自己就没有好好地对自己的职业人生做出过很好地规划，以致于自己从毕业到现在工作了六年，却没能取得骄人的成绩，而是浑浑噩噩度过了这六年。通过远程教育这一课的学习，使我猛然惊醒：当教师不能得过且过，而是要对自己提出更高的要求，不断地去学习，从而适应教师职业化发展的需求。

超越自我是很艰难的，往往还是痛苦的，但是人生的每一次超越自我，都会产生一个全新的自我。我们的人生，从我们这个生命体的形成最初起，经历了多少次超越才得以逐步成熟，无论是胚胎形成、还是离开母体、还是蹒跚学步，每一次超越都得到了提升。可是，许多人在事业或生活方面往往小有成就时，就固步自封，停滞不前，人尤其是作为中国人的劣根性就暴露无遗，很难战胜“自己”这个最大的敌人，就很难再去挑战自我而去超越自己，当然也就停止了自己前进的脚步。

许多老师出现职业倦怠等高原现象也是这样自然而然产生了，工作几年后，对教学自以为已经熟门熟路，职业快乐也不那么明显，得过且过的心理就自然产生了，如果没有很大的外力影响，许多老师很难有超越自我的内驱力。陈萍老师在她的报告中以她的亲身体验向我们介绍了她是如何不断超越自我的，她以她的六个标高给我们树立了榜样，她在报告中比较系统地就教师如何规划教师职业生涯，走好专业发展之路作了指导。

至于成就他人，那是更多人难以做到的。我们的社会是群体社会，只有立足于“我为人人”，才会有“人人为我”的良好社会风尚，社会才得以进步。老师其实就像一艘渡船，载着一批批学生到达成功的彼岸，自己却永远在渡口徘徊，这说到底就是老师的价值，是社会分工。人生的意义绝不在于这个人本身成了“什么”，而在于他做了“什么”。蜡烛的价值不在于它可能成为什么“金蜡烛”或“银蜡烛”，其价值在于它燃烧时所放的光和热。同样，艄公的价值就在于他坚守岗位，让需要过河的人安全到达彼岸。成就他人就是每一个人一生中最重要的价值。老师点化一个又一个心灵，照亮一盏又一盏心灯，成就一个个学生，是社会所不可或缺的“灵魂工程师”是何等有意义！老师的伟大就在于此——成就每一个学生！

我耳边回想起陶行知先生的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。

7.高校青年教师自我培养的实践探索 篇七

我国的高等教育已经逐步进入到大众化阶段, 对教师的要求也发生了质的变化, 其变化的一个重要的方面就是对教师的素质和能力要求更加全面。[1]青年教师虽然拥有高学历, 但是没有经过师范专业教育, 在走上讲台之初, 缺乏足够的工作经验, 没有充分认识到教学工作的复杂性, 虽然对教育工作有美好期待, 对自己也信心十足, 然而理想与现实有较大差距, 往往使得进入教师职业的一些青年教师无法很好适应高校的教育教学工作。[1,2]目前, 很多高校为青年教师提供了大量锻炼的机会, 青年教师应该好好把握, 尽快提高自己的水平。青年教师的自我培养必须把“知识与品德并重, 教学与科研共进, 理论与实践相辅”作为培养标准, 因为高校老师不但从事教育教学工作, 同时也是一名科研人员。另外, 高校教师的行为和品德也应该在学生中起到表率的作用。通过对高校青年教师自我培养的实践研究, 促进青年教师更快地完成角色转变和技能提高, 对于高校以及青年教师本人都具有重要的实际意义。

一教学实践

在教学方面, 青年教师应该大力提高实践教学水平, 更好地承担传道授业解惑的职责。搞好教学要解决好教什么和怎么教的问题, 还要解决好如何评价教学效果的问题。教学能力是影响教师教学效果中最直接、最明显、最关键的因素。[3]青年教师提高教学水平应该把握好以下几个方面:

1消化吸收的能力。目前, 进入高等学校的青年教师大部分具有硕士学位, 还有相当一部分具有博士学位, 因此他们已经具有非常扎实的专业知识理论, 能够胜任大学本科课程的教学工作。青年教师应从整体上把握所教授的学科内容, 建立一个开放性的学科教学体系, 采取“拿来主义”, 不断地消化吸收有关本学科的新观点、新知识、新方法, “武装”好自己, 熟练准确掌握知识体系, 才能“不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层”。

2把握课堂授课的能力。老师把熟练掌握的知识清楚地传授给学生, 这是教学的最终目的。在课堂教学中, 教学效果的好坏、教学质量和效率能否得到保证与教师的语言表达能力密切相关。因此青年教师应该努力使授课语言简练易懂, 具有逻辑性;生动通畅, 具有感染力;准确文雅, 具有启发性;机智敏捷, 具有针对性。教师的课堂实践教学必须因人、因时、因势利导, 因材施教, 才能收到“知识与技能, 过程与方法, 情感与价值观”的综合效果。[3,4]

3调动积极因素的能力。青年教师在教学中应该能对各种因素与变化情况进行控制, 最大限度调动学生学习积极性, 以取得最佳教学效果。例如, 青年教师应合理制订教学计划, 安排好教学活动;而且应该针对学生的性格、注意力和喜好的变化及教学过程中的情况变化, 创造性地发挥教师的主导作用;另外, 能够从教学的各个环节和阶段中得到有效的反馈信息, 并及时地调整自己的教学工作。

4教学研究的能力。教师要促进教学的科学化、专业化和艺术化, 不断提高教学质量, 还依赖于教学研究。教师的教学研究能力不能仅仅依靠教学经验的积累, 还应主动运用科学的方法, 研究学生和教材、教法, 归纳自己的经验, 使之上升到科学理论的高度, 从而进一步指导和促进实践教学。教学改革的关键是教师, 教师只有具备较强的教学研究能力, 才能善于发现问题并加以研究, 从中发现规律性的东西, 从而改进教学工作。

为了提高教学能力, 青年教师还应该不断向实践经验丰富的老教师学习。要从思想上重视教学工作, 搞好教学是对自己知识总结和理论提高的一个有效手段。青年教师应该充分把握各种机会, 增加自己的实践教学能力。例如随堂听老教师的讲课, 参加教学比赛等。

二科研创新

在科研方面, 青年教师应该积极参加科研实践, 多出科研成果, 才能把自己培养成创新型人才。科研能力作为教师素质的一项基本内涵, 也是教师必须具备的能力要求。科研创新使青年教师能够接触本学科最新动态与最新技术, 了解本学科发展趋势, 提升自身的专业水平, 促进教学实践创新, 做到与国际同步。否则逆水行舟, 不进则退。教学和科研能够相互促进, 而科研也是提高教学质量的主要途径。科研工作是一项需要付出辛勤和汗水的事业, 没有坚持不懈的努力是无法取得科研成果的, “看似寻常最崎岖, 成如容易却艰辛”。有些老师只满足于日常的教学, 而不原意从事艰苦寂寞的科研, 这是不可取的。

普遍认为, 构成一般科研能力的方面包括科研意识、科研方法和科研奉献等。科研意识是指具有积极主动从事科学研究的意向, 专心捕捉和发现科研课题的探求欲;科研方法包括搜集科学文献资料、进行科学调研、设计实验验证、归纳整理和理论总结等一整套实事求是、理论结合实际的研究过程;科研奉献是指不懈探索、勤奋钻研、团结协作、勇于创新等奋斗精神。[5]另外, 教师的科研能力方面还应包括教学研究能力, 因此高校教师的科研要多于一般科研人员。青年教师可以通过以下途径来提高科研能力:

1积极参加经验丰富的老教师老教授的科研

团队。这样的科研团队一般已经有了明确的科研方向和坚实的科研积累, 并且有一定的人员规模。而科研活动需要大家合作, 独自一人研究很难获得成果, 参加科研团队, 不但能够获得有效资源和科研合作, 还能够从底层做起, 积累经验, 提高水平。

2积极申报各种科研项目。目前, 为了激励广大科研工作者进行科研, 我国设立了各种级别的科研项目, 比如国家级的项目有国家自然科学基金, 国家自然科学基金中的青年科学基金项目正是针对广大青年科技人员的, 所以, 青年教师应该积极争取。另外各个省的科技厅、教育厅等单位也会设立相关的科研项目。

3积极参加和厂矿企业的科研合作。和厂矿企业

的科研合作具有更明显的针对性和实用性, 要解决的都是企业面临的实际问题, 对青年教师来说更是很好的科研实践锻炼。

4重视实验。实验是科研的重要环节, 是获得科研数据不可或缺的手段。科研依赖实验, 科研带动实验;实验检验科研, 实验促进科研。青年教师参加工作后, 虽然工作较忙, 但是科研实验还要亲力亲为, 这样才能获得准确的第一手科研数据资料。

创新是一个民族的灵魂, 也是个人发展前进的阶梯, 没有创新, 就没有进步。青年教师代表着学校的未来, 在教学和科研工作中都应该加强创新。青年教师在教学中的创新, 就是不断研究新的教学方法、开创新的教学途径、建立新的教学体系;青年教师在科研中的创新, 就是不断开创新的科学前沿、提出新的问题、尝试新的科研手段。[2]青年教师的创新需要通过组合法、类比法、联想法等各种方法才能取得新成就。青年教师应该乐于学、敢于想、善于思、勤于做, 才能不断有新的发现, 有新的创造。

三思想道德

在思想道德方面, 青年教师应该做社会道德的楷模。学历资历以及知识能力这些显性条件常常在人才选拔初期成为关键内容, 而师德风范以及个人道德水平这些隐性品质不一定能在短时间内看准确。由于存在激烈的竞争以及受社会上一些不良风气影响, 一些教师为了某些利益, 做出了一些不符合教师要求的行为, 这些方面也一定程度上对青年教师产生了影响。师德建设成为高校教师队伍建设的薄弱环节, 有许多值得改进的地方。例如, 部分教师思想道德水平不高, 不顾教师宗旨, 对个人的要求松散, 对高等教育事业缺乏应有的责任感和荣誉感;不思进取, 敷衍了事;在学术上没有深入、东拼西凑、弄虚作假, 走歪门邪道, 甚至违背职业道德、触犯法律等。

作为青年教师, 我们应该自觉地把握好自己的人生方向, 增强并坚定自己的正确信念, 牢记“八荣八耻”, 坚决抵制社会上的不良风气, 树立正气型教师新形象, 把握好自己的师德。师德是指作为教师所应该具备的的职业道德、职业精神、职业观念、职业品质等属于意识形态领域的诸多内容。合格的高校教师应具有科学的价值观、人生观和世界观, 为祖国高等教育事业无私奉献的敬业精神和健康的心理素质, 还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识。因此, 高校青年教师的师德目标应该是“爱岗敬业, 与时俱进;刻苦勤奋, 科研创新;品德高尚, 以身作则”。

总之, 海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞。现代社会对高校所培养的人才有了更高的标准, 我国教育事业的发展给广大青年教师提供了一个广阔的发展平台, 青年教师只要利用好这个平台, 用科学发展观来指导自己的工作, 用现代教育思想和新精神来培养自己, 谦逊乐学, 刻苦钻研, 必定能够在祖国的教育事业中有所作为。

参考文献

[1]陈传德, 夏兆敢.加强高校青年教师队伍建设的研究[J].高等教育研究, 2007 (5) :10-12.

[2]王云.高等学校青年骨干教师培养的实践与探索[J].教育发展研究, 1999 (2) :64-66.

[3]耿三靖, 李存仁.浅谈高校青年教师如何上好“一堂课”[J].中国科教创新导刊, 2007 (6) :238-239.

[4]陈素娟.高校青年教师如何上好专业课[J].中国科教创新导刊, 2009 (4) :136-137.

8.高校教师发展自我规划 篇八

关键词：青年教师；教学；实践能力；适应能力

师资力量是衡量一个大学的核心的指标，教师的素质和能力承载着学校历史、文化赋予他们的使命，向社会传递着未来对年轻学子的希望。教学是大学向社会提供服务的最基本和最重要的一种形式，青年教师是这种服务形式的主要执行者和实践者，高校招生规模的扩充极大地拉动了对教学梯队的需求，使青年教师获取了从校门直接走上讲坛的历史机遇。青年教师肩负着学校发展的重任，是学校持续发展的后生军。学校的职责在于教育，教育方式体现在教学。青年教师的执行和实践能力，在一定程度上决定了高校近期的教学水准和未来的竞争能力。青年教师该如何在教学与科研、工作与生活、个性和群体的多元压力之下正确取舍以至从容应对呢？

一、青年教师的共性分析

21世纪的青年教师大多属于70~80后，绝大部分都是（具有）硕士研究生以上的学历。他们素质高、知识结构较完善，信息交流活跃，进取心强，易接受新观念、新思维。踌躇满志，内心表现欲强，追求成功。在教学和科研中，善于学习，但理论和方法指导不足。同时心境浮躁，虽经历了学业磨砺的艰辛，但在成功和挫折中还是过于自信或自卑，认识问题不够深刻，从学校走向社会面临诸多的困惑，缺少实践理论的指导。

二、优秀青年教师的理想模型

中国在发生巨变，青年教师享受到了改革开发国家经济蓬勃发展的果实，思想活跃，科研自主，在未来的社会发展中，国家仍在继续着深入的结构调整，观念的转化，面对着生态环境的恶化、金融危机的叫嚣，和谐社会需要什么样的人才，高等院校就应该致力于培养这样的人才。和谐社会需要什么能力的教育人才呢？①实践能力：当信息充斥整个社会的时候，很多人会误以为电脑代表了一切，停电的时候便无所适从。实践能力包括操作力、沟通力、规划力、学习力和创新力等多种能力。能培养出这样的人才，青年教师要从这五个方面中寻找突破，才能为人师表从而言传身教。②适应能力：了解社会，才能提升服务社会的技能；适应社会，才能获得改造社会的机会。青年教师自身具备在社会中的适应能力，会让他们获得很多珍贵的机遇。

三、青年教师和理想模型的差距

1.操作力：青年教师的操作能力主要体现在如何带领所有的学生开动脑筋，积极地寻找答案，最终体现教学效果的方面。主要差距体现在青年教师的授课和学生的积极参与脱节的问题。

2.沟通力：高等院校的教师与中学和小学有很大的不同，教师与学生的接触机会很少，青年教师本身在沟通方面也存在着经验不足的问题。青年教师的沟通能力主要体现在利用课堂空间和自身沟通能力，展开和学生的双向交流，最终确保教学质量和提高学生的沟通能力。主要差距体现在青年教师的探询聆听技巧、处理异议的相关教学技巧上边。

3.规划力：在很多行业中这样的能力也是至关重要的。青年教师要善于通过对教学内容和方式的规划，引导学生了解专业的历史和未来，关注社会的实际需求。青年教师的规划力主要体现在将固定的教学内容规划成为一个循序渐进的引导渠道，在这个渠道里学生将感受到未来社会的召唤。主要差距体现在教学规划的缺失。

四、实践能力的培养策略

自我培养应该着手于实践能力即：操作力、沟通力、规划力、学习力和创新力的提升。

1.提升操作力：操作力主要体现在对于课堂氛围的把握程度。①尊重学生：尊重是交流的最好开端。②平等待人：当学生提出很幼稚的想法的时候，青年教师要善于从这些想法中提炼出有价值的东西，千万不可打消学生的积极性。③换位思考：学生出于自身能力所限，无法完全理解教师的用意，在课堂上很可能对老师提出反对意见，这时候青年教师要把自己摆在学生的心态和能力水平上，去帮助学生理解和消化知识。④追求卓越：每一次教学，便是青年教师的一次宝贵锻炼机会，每一次教学中受到的指责，每一次内心中的惶恐，都是需要在下一次课堂上弥补的细节。

2.提升沟通力：沟通力主要体现在学生的内心感受上。每次下课，学生都可以获得很美好的感受，那么他们会很期待下一次的授课。教师要做到如下几点：①倾听：青年教师不但要善于说教，还要善于倾听，不要随意打断学生的发言，不要随意替代学生做出最终的裁决和结果。②理解：青年教师要善于耐心地去理解学生的想法，至少在态度上要表示出足够的耐心。③缓冲：当青年教师和学生发生了课堂上的不同意见的时候，要善于缓冲。缓冲的重点要放在安抚学生的情绪，而不要过多地强加于人。

3.提升规划力：青年教师应该定期接受职业生涯规划的职业培训。教师是一种职业，这个职业也需要职业规划。职业规划大部分应该由学校来引导和设计，但作为个体，也应有个人规划的纲领，让自己沿着自己的目标逐步迈进。这包括明确个人发展的目标、阶段目标、自己的定位及实现的方法。如果选择了一个正确的方向去努力，而非无所思考地跟着感觉走，这样才能事半功倍。

4.提升学习力：学校在这方面可以提供被动提升的诸多措施，而青年教师的自我提升更加重要。①问题导向：不放过任何一个问题，遇到问题便开始学习。学习是为了解决问题，而不是重复积累。②结果导向：不管学习任何知识，一个职业教师应该将学习成果的最终方向锁定在学生的身上，如果学习的知识对于教导学生没有任何意义，那么这些知识不应该成为首选的知识。③业绩导向：青年教师的学习成果，最重要靠学生来衡量，学生的成绩、参与的热情和反馈意见便是重要衡量标准之一。

5.创新力：创新力是青年教师最有力的武器。提升创新力便会获得不断进步。①决不满足：不断给自己提出更高的目标，希望自己下次可以做得更好。②不断变化：上策是教学内容创新，中策是授课形式创新，下策是表达方式创新。在不断变化中提升自己的核心教学能力。

五、适应能力的培养策略

1.处理好几种关系。①教学和科研精力的分配：这是经常困扰青年教师的一个问题。对于青年教师而言，教学是要花费很多时间来准备和思考的，无心科研，笔者认为可以先侧重教学再倾心科研，在教学中寻找立题，在科研中丰富教学示例，做到相互促进。②教师和学生身份的转变：刚出校门就上讲台的教师们，思考模式多数还会是谦虚和被动的状态。在学生面前不能畅所欲言，为人师要有自我认知和自我批判的意识，查找自己的不足和虚心向同行学习。通过自我成长的经验来去换位思考学生受众群的感受和需求。长此以往，其功可见。③工作和生活情绪的统一：在高校晋升的压力对科研提出了一年比一年高的要求，文章的数量和质量，课题经费的获得，让人思绪乱如麻。刚步入社会，新组建家庭，经济收入少，生活支出多；参加工作，以前单纯的同学关系变成了上下级、同事、竞争对手等多重关系，人际关系应对的不如意等等。生活、教学和科研的重压会让青年教师心浮气躁，而很难静心思考。青年人都是怀揣梦想的，也常常眼高手低。因此要立足长远，不计较眼前的得失，扎实眼前的工作，一步一个脚印，求真务实，坚持不懈，压力变动力，工作上取得业绩，一切也就水到渠成了。④个性和人际关系的融合：每个人都有自己的个性，张扬的、开朗的、含蓄的等等。每个人在不同的生存环境下成长起来，对职业的选择都有自己的看法和原因。如果为工作务实严谨、创新进取，为人真诚大度，尊老辈爱学生、自强不息，哪个团队都会需要这样的新生后备力量。让个性成为特色，让进取谦逊成为习惯，相信你会成为受欢迎的人。

2.自我激励。国家和社会的发展日新月异，从国家管理理念到方针政策的调整，我们可以看出，国家越来越给大多数人营造了一个宽松的公平竞争机会，高学历人才越来越多，国内外英才也不断地涌入校园，人才竞争的趋势愈演愈烈。不进则退，已是大势所趋。自我激励、自我创新、自我挑战，方能在工作中走入前列。

3.成功教育。成功的体验是令学生和老师再创成功的原动力。让学生获得成功也是教师的成功。让学生学会自己能解决学习和成长中遇到的问题，使他们的成功，让学生掌握学习的方法和规律，并有所创新是教师的成功。在课堂中提供给学生主动思考的问题，诱导他们对自己的知识进行整合，让学生有机会展示和表现才智，并给予中肯的鼓励和表扬，让学生对知识的获得有成就感而成为激发他们主动学习的动力，使学生具有自我学习、自我更新的能力。这样老师就可以发挥传道、授业、解惑的职能了。

综上所述，青年教师应注重认知能力、实践能力和适应能力的培养。青年教师教学的能力不仅能传道、授业和解惑，更重要的要学会如何正确地授业、传递思维创新方法和生活目标之正道，解思维误区之惑。21世纪科技大发展的今天，对青年教师的教学素质提出了更高的要求，北宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。本于人性体现即体现在：正视教师自身的困惑，不断修正。

9.高校教师发展自我规划 篇九

刚刚经历了一年的教学工作，现如今又迎来了第二年，作为一名初中化学老师，面临的是每年都要接手毕业班，这既有良好的个人发展机遇，也面临着极大的挑战。

俗语说：凡事预则立，不预则退。面对激烈的市场竞争与社会压力，教师个人专业发展必须有一可执行性的规划，现为了个人教师专业的更好发展，结合当前教育发展形势，我对自己的专业成长和业务水平的提高作了一点简单的思考。

一、个人现状分析：

笔者毕业去天津大学化工学院，虽然成绩优异，但所学并非教师专业，曾经在化工厂有过一段工作经历，作为一名教学经验不足的化学教师，相当于一张空白纸，虽然没有传统教学观念的束缚，能够在教学中熟练地运用现代教育媒体，并有着充沛的精力和灵活的头脑，对探究教学理念也有着一定的理解，动手能力很强，也有一定的科研能力。

在去年一年的工作中毕业顺利通过计算机等级考试，积极参加教育局组织的各种活动，并在“青年教师基本功大赛”中获奖，也在全国心理健康教育优秀成果论文大赛中获奖，并且所带班级的化学成绩在中考中名列本区前茅，获得本校领导认可。

但是在教学知识系统结构、课堂教学氛围的调控、教学流程的设计、学生的学习行为管理、理论与实践有机结合等等方面都极为不熟悉，有着天然的劣势，虽然经历也一年多工作已经有所适应，但是仍有很多不足。对于学生知识的理解与掌握，课堂的重要作用显得极为突出，对任课教师的高要求也成几何倍数增长。而这对于一名入职一年的教师而言，本身就是一个严峻的考验。在新的一年中，我会不断提高自己，努力进行继续教育学习，提高自己的教学能力并积极参加教育教学活动，为祖国腾飞做出自己的贡献。

二、个人发展规划：

认清了个人的现状，那如何去正确面对这个严峻的现实呢？个人认为没有目标，就没有动力，因此有必要给自己准确的目标定位。

第一、自我定位：

与其他同事学习，多与之请教。多读教育书籍，努力探索教学规律，积极思考学生学习困难，努力成长为专业技能知识扎实、教学技艺精通、师德高尚的教师。

并且积极参加本年度活动，努力在本年度各种活动中取得更加优异的成绩，同时期待在中考中取得跟上次一样的优异成绩。

第二、实施方案： 为了尽快达到自己心中定位，应该努力向化学组内每位优秀教师虚心请教，吸收每位教师的教学智慧，同时在网上向其他优秀教师学习，尽快形成自己的教学风格。具体应该体现在以下几个方面：

（一）师德素养方面：

教育是一个集爱心、耐心、信心、良心的职业，也是一个极富创造性的职业，因此对待任何一个学生要多一份爱心，少一份厌弃；多一些宽容，少一些责备；多一些信赖，少一些怀疑。一定要学会用个人魅力与教育智慧来面对出现问题的学生。在教学中，做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见。使自己教给学生的不仅仅是知识，而且应该尽力培养他们良好的个人品质，以及积极的心境，以积极的人生态度去对待生活。

（二）教学能力方面：

1、纵横听课：

化学组初三学段听课，横向了解本学科阶段性的教学目标和要求，学习优秀教师的教学风格与教学智慧，做到课堂教学“心中有数”；物理组初三学段听课，纵向关注类似学科与本学科内容之间的联系，寻找教学规律。努力做到三个思：听课前沉思，听课中多思，教学后反思。及时总结教师的教学风格，教学特点，学习其优秀的教学组织过程与问题创设技巧，从而为自我以后的教育教学活动积累经验。

2、精心备课：

（1）备教材。要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，准确把握重难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。

（2）备学生。要充分了解班内的每个学生，通过多谈心、多接触、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个性差异；弄清班级间的整体差异和班风特点，然后“以学论教”和“因材施教”。

（3）备教法。在充分考虑教材、学生、素材特点的基础上，立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，优选教学方法，认真创设物理情景，设计有效问题。努力做到寓教于乐，让学生在愉快中接受知识，在轻松中掌握知识和学法，在潜移默化中提高物理素养。

（4）备练习。在“减负增效”背景下，必须有针对性地精选习题，精心琢磨，尽力将学生最容易出错的问题消融在习题练习之中。

3、多做一些题目。与学生同步练习，提高自己的知识熟练程度，总结习题的出题规律开发新的做题方法。此外化学竞赛习题集也要同步进行。

4、积极参与教研。积极参与校内外的化学教学教研，多听校内外的教师公开课，挖掘名师观点与经验，吸收教学精粹，并吸收融入到自己的实践教学中； 此外也要积极参与各种教学技能比赛，优质课评选，教科研及教案评比等等，争取使自己的综合教育教学素养迅速提升。

（三）教育科研方面：

在教学任务保质保量的完成前提下，积极撰写教育教学论文，努力做到理论应用于实践，从实践中提炼观点。争取独立申请并完成一个个人化学教育科研课题。同时，还应结合化学组的科研发展规划，积极投入化学组内集体大课题研究。

（四）基本技能方面：

由于笔者不是师范毕业，跟师范生还是有很大的差别，尤其在基本功上，在以后的工作中，不但要在师德、教育教学等方面有提升，在基本功上也应赶超，必须坚持中小学继续教育学习、学习信息技术，动手制作复杂课件、提高自身素质，多做创新实验、积极将化学学科知识与化工行业连接，学以致用、一学期准备一节“公开课”，写一篇高质量论文、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶、主动认真练习“三字”，坚持练画简笔画，练说普通话，也是我的一个发展规划。

我常想：生命即使平凡得就像片树叶，也要努力体现它存在的价值所在。我始终相信，任何一行都有苦也有乐，如果将所有的力量集中于一点，它将无坚不摧，攻无不克；如果工作是一种义务，生活则是一种苦役；如果将工作当成是一种乐趣时，生活就是一种享受！所以必须时刻保持一颗乐观上进的心，让微笑填满学生的心田，让关爱体现在一言一行中，当快乐成为一种习惯，你也就收获了人生。