成人高考怎么学习

成人高考怎么学习（精选8篇）

1.成人高考怎么学习 篇一

1、养成大胆推测、严谨求证和推理的思维习惯;

2、建构起一个解决数学问题的基本思维框架和能力：包括观察、理解和定位问题的能力;分析和制定策略的能力;按预定策略尝试解决问题的能力;对解决问题的过程进行检查、验证和评估的能力。

3、能将身边的事物与数学产生联系，并能够选择合适的数学语言(算术的、代数的、图形的、概率的等等)对其进行描述和简单建模;

4、能理解所学的核心数学概念的产生的背景、用途、以及外延的应用。

2.成人高考怎么学习 篇二

一、语言知识之“怎么办”

新课标指出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力” (教育部2001) , 首先要解决的是语言知识问题, 在进行了至少五年的英语学习之后, 学生们进入了高三, 期望在这不足一年的时间里把所学过的英语知识有序而清晰地印在脑海里, 期望在所有的考题中所向披靡。于是, 教师们有了大致的一、二、三轮复习;于是有了至少五册、甚至八册书的扫雷排障式的知识点梳理。在这种复习原则指导下, 师生动起来了。

(一) 时间计划先行一步

从九月份入学到来年三月份, 定为第一轮复习时间, 重在知识点的积累和巩固。三月份至四月中旬甚至五月份, 定为第二轮复习时间, 复习重点放在语法框架的架构与逐步清晰上。五月份至高考, 定为第三轮复习时间, 历届高考题、模拟题、仿真题等综合练习是本阶段的主要任务。

(二) 学困现象应运而生

高三的英语课堂, 几乎每节课黑板上或者PPT上都列满了单词、短语、句型;几乎每节课学生都淹没在背单词、短语, 听写、改错, 再背单词、短语, 再听写、改错的枯燥学习中。更糟糕的是, 纵观历年以及各地的英语高考试题发现, 词汇知识、短语运用的考查点越来越容易, 越来越偏向口语化和生活化, 师生往往发现学无所用, 于是挫败感就自然产生了。

(三) 变则通, 通则久

变教师讲解为学生引领, 深化学生引领为学生讲解, 辅之以学生讲解的是教师将近期所学单词、短语、句型用各种题材的短文串联起来, 此项工作也可以由学生来完成。整个学习过程要注意发挥学生的竞争和参与意识, 小组合作、探究、竞争唤起学生的学习热情, 变枯燥的学习为主动的探索。

二、语言能力之“怎么办”

(一) 苍白的语言环境

“明白了”和“会用了”之间不是一步之遥, 而“会用了”和“用熟了”之间又隔着山山水水。仅仅满足于“听懂了”, 甚至连纸上谈兵都不如。学习语言的最终目的是培养学生的“综合语言运用能力”, 而高考是体现这一教学目的的终极验证。所谓“综合语言运用能力”, 通俗地讲, 即能说、会读、可听。因此, 大量的阅读和听说练习是必不可少的。另外, 据研究, 教师话语是习得者目的语输入的一个重要源泉 (胡学文2003) , 而在语境空白的情况下, 在欠发达地区对“英语是否有用”仍持怀疑态度的思维影响下, 语言能力技能的培养举步维艰。在目前的教学中, 教师们赖以仰仗的只有听力内容中零散的情景会话, 英语课上教师的Chinglish (这在高考复习教学中也会大打折扣) , 阅读理解中的一篇篇文章, 以及早读课上教师精心挑选的需要背诵的短文。

(二) 绝处逢生的攻坚克难

信奉“办法总比困难多”的教师们在辗转求索于“怎么办”之后, 终能再辟蹊径:号召学生写写周记, 引领学生用英语和自己说话, 每天5~10分钟;即便是高三, 也不放弃上课5分钟英语演讲或者小故事比赛, 并将这个环节通过“讲、听、问”的形式变得有声有色, 更具有原创性、互动性、实效性;隔三差五地举办几场英语辩论赛, 给学生提供更多实际运用英语的机会;精选各种题材、难易结合的文章作为精读或者背诵篇目, 让学生体会语言之美, 让学生沉浸在借助语言所表达的哲理中, 学会更多的英语知识, 汲取更多的精神养分, 培养坚韧不拔的信念和永不言败的拼搏精神。

三、情感态度之“怎么办”

(一) 各种压力无处不在

早上6:40进教室, 晚上10:00离开。10:00之后各个宿舍的小夜灯每个晚上都暗暗较劲着“谁最后熄灭”;各科教师走进教室后几乎每一句话都是“拿出昨天做的试卷”或者“离高考还有XX天, 你们得分秒必争呀”;教室墙上几乎所有空白的地方都被励志的标语挤满, “曾经的苦, 现在的痛, 都是将来的笑颜”“在考场上没有弱者的眼泪, 只有强者的微笑”……学生们课桌上铺满的是各科试题, 脑子里塞满的是单词、古诗文注释、数理化公式;月考、周考、期中考、期末考、模拟考等各种考试之后的每一次排名和被叫到办公室谈话……所有种种, 让每一个高三学生, 不论其成绩优劣, 不论其性格大大咧咧还是谨小慎微, 都或多或少地体会着无处不在的各种压力。

(二) 解压鼓劲常绕心头

对学生来说, 积极心理健康教育尤其突出提高学习效能, 能够帮助学生有效地学会学习, 提高学习热情, 改善学习能力 (孟万金2008) 。不断地进行积极思维心理教育也是高三教师的重头戏。在明确了“考大学并非唯一出路”的道理之后, 在深谙“快乐成长、不懈求知、终生学习”的真谛之后, 班主任就把班会作为阵地, 深情地诵读那些励志的文章《《我是怎样考上清华北大的》《爱的尖叫》《愿我的世界总有你二分之一》……满怀热情地播放那些励志的视频, 让俞敏洪告诉你“高三, 是经历风雪后绽放的红梅;是十年磨砺后削铁如泥的宝剑”;任课教师也不甘落后, 把情感教育、挫折教育渗透到教学中, 把“在知识的获取中, 有付出, 就一定有收获”的真理不断强化给学生, 不求每一次考试中的名列前茅, 关注每解出一道题后收获的快感, 关注收获知识后对学生人生态度的积极影响, 关注视野开拓对价值观、审美观的积极影响。当关注点不同之后, 当学习态度更豁朗之后, “要我学”自然会转变为“我要学”。

凡此种种所提, 尽皆关注“怎么办”, 而“怎么办”必将是落实了“做什么”之后的深层思考。所以, 所有的复习都应该落脚在基础知识的夯实上, 回归课本、拒绝题海、精讲精练应该成为高考英语总复习的不二选择。

参考文献

胡学文.2003.教师话语的特征及功能[J].山东外语教学, (3) :39-43.

教育部.2001.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社.

孟万金.2008.论积极心理健康教育[J].教育研究, (5) :44.

3.今年高考志愿怎么填 篇三

——编者

读者来信摘录

女儿今年七月将参加高考。她平时的学习成绩不错，再加上现在高校招生人数增加很多，我们对她能不能考上倒并不是很担心。我们关心的是她能上什么大学，选什么专业，才对她将来的发展有利。现在社会上有很多可以帮助考生选择志愿的心理测试，我们打算让女儿也去试试。但据我们所知，目前这种测试很多，我们究竟该让她选择哪个测验好呢？

一对“望女成龙”的父母

高考志愿测试，你选择哪一家

北京大学心理系教授王登峰

北京大学心理系博士研究生迟英梅

高考是进入高等学府的必经之路，如何正确填报高考志愿是考生和家长最关心的问题之一。现在全国有一千多所高校可供考生们选择，可供选择的专业更是数不胜数。面对如此多的选择，选一个适合考生的学校和专业犹如大海捞针，并不是件容易的事。如果考生不了解学校、专业和自身情况，做这种选择就更难了。那么，如何全面了解自己的情况，并正确选择适合考生的院校和专业呢？

伴随着这些问题，服务于高考志愿填报的心理测验应运而生了。考生通过测试，可以正确地了解自己，做出恰当的决策，也可以说是对未来进行一种预测。如果你做了合适的心理测验，一般会感到自己有了比较明确的方向。问题是，正如一些家长所抱怨的：现在的心理测试五花八门，应该选择哪一种呢？

选择合适的测试题

一个科学的心理测量工具应该有一套完整的理论构架，有坚实的理论基础，经过反复多次测验证明是有效的，才可以投放到市场中推广使用。中学生及家长、老师们可能会问：“我们怎么知道上述情况呢？”那么，请记住要了解这些情况：这套测试题是哪里开发的？研制者是不是比较权威的机构？是否通过专业委员会的鉴定？是否有权威人士推荐？现在有多少人在使用？别人对之套测试题的评价如何？

如果你身边有些人做过某种测试，不妨问问他们的感受和意见。比如，可以问测试中是不是有些生僻的词句等。有些从国外引进的测试题，是直接翻译过来的（没有经过修订），语言常常非常拗口，或者中文根本没有这个词（生造词）。这样的测试题不符合中国的国情，不适合中国人。

另外，还要选择最新版本的测量工具。社会是不断前进和发展的，人们的思想观念和行为习惯也在不断发生改变，因此，心理测量工具应不断修订。在选择测量工具时一定要看清楚是哪一年推出的、哪一年做的论证（证明它是有效的）。如果现在还用20世纪80年代的测试题和常模，测验的结果显然不理想。

做一次成功的心理测验

做心理测验的具体步骤如下：

阅读指导语 这一部分通常放在问卷或测试题的开头。作用是在开始心理测验之前，告诉人们这个测验的目的是什么，受测者具体怎样来做下面的测验。比如，受测者需要花多长时间完成测验，需要在测试题上做怎样的标记（是划圈、打勾，还是写字），等等。对指导语的理解非常重要，这直接影响到后面的测验结果。就像考试时审题一样，一旦审错题，后面的测验完全是无效的，一点价值都没有了。指导语的语言通常简洁明了，有时候，根据受测者的年龄、文化程度等情况，施测者（通常为这方面的专家）往往会对受测者就指导语作一番解释、说明。在这种情况下，受测者就不用阅读指导语了。接下来就开始正式的测验了。

完成测试题 一份完整的测试题通常有很多道题目。一般地说，题目数量越多，测验中包括的信息就越多，测试也就越有效；反之，题目数量赵少，有效性就会越差。但是题数也不能太多，太多了人们往往容易烦躁，测试的效果反而不好，有效性会降低。平均来讲，一种测验的题数最好不要超过200道。但是不同的测验有各自不同的目的，要求也不同，所以有的会少一些，有的会多一些。需要注意的是，测验是否科学不在于题数的多少，而在于它的内部结构是否科学。

听取评分结果及解释 受测者做完测验后，把测验题交给施测者，由施测者根据评分标准对测验的结果进行计算、评判、做出解释，并且传达给受测者。在这个阶段，最重要的部分就是完成计分后解释那些分数是什么意思，解释一定要由专家来做。现在，越来越多的测验已被编成软件，评分等都由计算机进行，大大提高了测验的效率。至此，整个测验过程就完成了。

中学生职业发展指导测评系统

4.成人高考怎么学习 篇四

计划对于提高学习效率是非常重要的，它可以另你的学习变得井井有条。有一句话是这么说的：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”可在我认为是：“一日之计在于夜，一年之计在于冬。”清晨的确是一个很好的学习时间，但是如果我们不知道如何去利用这段时间，这一段时间就会白白浪费过去。因此，我们完全可以在前一天晚上就计划好第二天要完成的事，我们就这么一直坚持下去，每天晚上临睡前想一下第二天要做什么事情，做一个简单的规划。

可能让很多人都感到烦恼的一个问题是，就算做了计划事实上也完不成，只会浪费时间而已。其实，计划的制定主要是提醒你、督促你，同时让你感觉到哪个时间段是效率最高的，可以让你根据自己的实际情况调整作息等。

2、利用好零碎时间

平时上课和自习的时间都是有限的，同时你在学，别人也在学，很难做到超越别人，晚上熬夜学习也是不明智的做法。所以要想比别人挤出更多的有效时间，就只能抓住生活上的零散时间。

5.成人高考英语怎么学 篇五

有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。

二、收听中国国际广播电台的英语广播

中国国际广播电台(China Radio International)每天早上7:00-8:00，中午11:00-12:00各有一小时的英语节目。内容包括国内外新闻剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。

三、善用录音带锻炼听说能力

有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

四、听正常语速的英语，才能加速听力的进步

很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。2. 故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaision)的现象。所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。

五、从网络上学习原版英语

现在的网络已经很发达了，上面有很多英语学习资源。听，说，读，写都可以在网络上面完成，还可以无限次的重复，直到你学会为之。但网络上面的资源也是良莠不齐，要你自己去发现适合你学习的网站。如何找到有价值的学习网站，其实也不是很困难，现在有很多资源集锦的网站。

六、和朋友表演影片情节

在英语学习中，我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常感到自己的语言贫乏，所谈内容有限。现在不妨试试这种方法：配合前节所讲的“从电视，电影中学习英语”，先依据电影情节节选一个或多个片段，个人选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。

七、朗诵英文诗

英语是否流利取决于对节奏的正确掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。例如 Worsworth 着名的“The Daffodils”(水仙花)：“I wandered lonely as a cloud/That floats on

high o“er vales and hills……”(我象一片白云孤独的游荡，飘越过溪谷和群山……)便是典型的弱强节奏。读熟之后，大声朗诵，一定获益非浅。

八、唱歌学英语

比朗诵英文诗更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以帮您练习发音(pronunciation)，语调(intonation)和节奏(rhythm)，又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型，真是一举数得。所选的英文歌曲最好语言优美，语法正规。起先可以从童谣入手，再渐渐的学唱抒情歌曲。学唱之前先要将歌词朗读几遍再跟着磁带学唱，唱熟后能背更好。

九、特别注意中文没有的发音

英语中有些读音是中文中没有的，这些也是我们英语学习者最困惑的读音，，例如“th”的发音，发这种音时要特别注意口型的正确。

十、背诵名人演说词，找机会复诵出来

好的演说在用字遣辞上不但求其优美而且特别注重沟通力和说服力，是练习英语表达的最佳教材。学习者不必将演说词从头到尾的背诵，只要选择自己喜欢的段落或句子来背即可。例如：肯尼迪总统的名言“Ask not what your country can do for you,ask what you can do for your country.”(不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。)这类的妙言嘉句背多了之后，对于说话，写作都会有不少的帮助。

第十一要诀：用英语绕口令克服发音的缺点

6.成人高考怎么学习 篇六

1、山东省新高考的使用哪套卷子?

全国I卷：广东、河北、山东、福建、湖北、湖南

2、山东省高考语文背诵篇目的要求什么?

就语文的通知来看：第二批高考改革的地方(北京、天津、山东、海南)要背诵58篇古典诗文。

3、全国卷高考数学会有什么变化?

就数学的通知来看，2020新高考用新教材的省份，用第一类试卷;2020新高考用旧教材的省份，用第二类试卷;2020旧高考的省份，用原来的试卷。山东省从入学的新高一开始使用统编教材，故而在的第一届新高考中，山东数学科目将使用第二类试卷。

5、上文中的通知什么时候开始实行?

从20高考起实行，但具体要看各省进行新高考改革的时间。第二批从2020年高考开始，第三批从高考开始。

2020山东高考流程

山东2020年新高考到底怎么考

首先，关于报名条件，明确了夏季高考合格考有不合格的考生可以以同等学力参加夏季高考，但是到2020年4月份正式选报等级考科目的时候，应至少有三门科目合格(选报普通高中学业水平等级考试科目工作拟于2020年4月进行，届时考生普通高中学业水平合格考试合格的科目均可作为等级考试选报科目)，会出现四种情况，6门合格、5门合格、4门合格、3门合格，当然对于考生来说，合格科目数越多，等级考可选择组合自由度就越大。

其二，明确了等级考选报时间为2020年4月份，这是为了最大限度保证夏季高考考生，尤其是生源地较差中学大量合格考未过的考生能参加高考，这样算下来山东第一届新高考合格考有四次机会，达到三门科目合格是参加夏季高考的最低要求;对于部分艺术类考生，尤其原来那些选择了物理、化学为等级考科目的学生，有了重新选择六选三等级考科目的机会，对于他们来说物理、化学改选历史、地理等较为简单的科目是比较好的选择，有利于抱团取暖，获得赋分上的优势。

等级考选择报名时间是4月份，考试时间为6月份，同语数外高考同一时间进行，具体时间为6月9日和10日，具体科目考试时间待另文通知。

其三，明确了外语听力考试考两次，征求意见稿中拟定于1月份进行，由于1月份离着艺术如音乐类校考和联考时间比较近，听力考试时间还有变数。

2020年高考比较重要的问题是关于户籍和学籍的问题，注意户籍比学籍重要得多，为什么呢?首先飞行员、公安警察院校、公费类等的招生，对于考生户籍地有明确要求，不同院校不同专业投放计划也不一样;再者就是如济南、威海两地户籍的走读生招生，还有青岛大学师范学院针对青岛户籍地生源招生，对于户籍限制很明确。对于生源地有明确要求的招生类型，报名结束不得更改生源地。

而学籍主要是安排高考考场，主要作用是确定在哪里考试。这个在报名工作通知里说的很明确，应届山东户籍生源在户籍或者学籍地招办报名;

非应届考生(如复读生)须在户籍地招办报名(比如户籍为临沂的考生去潍坊复读，他应回临沂当地县(市、区)招办报名;

非山东户籍随迁子女考生，应在高中阶段学校就读地所在县招办报名;

总结下2020年山东新高考报名重要时间节点：

一、报名时间

(一)夏季高考 网上填报信息：2011月1日至7日(每天9:00-18:00)

考生现场资格审查及信息确认：年11月8日至21日(工作日)。其中，非应届毕业考生该项工作时间为2019年11月19日至21日，具体时间由各市或县(市、区)确定，具体关注各地市教育局考试中心官网。

(二)春季高考

网上填报信息：2019年11月1日至7日(每天9:00-18:00)。只报考“3+4”转段考生及兼报“3+4”转段和春季高考考生的填报时间为2019年11月21日。

现场资格审查及信息确认：2019年11月22日至27日。

夏季高考和春季高考缴费时间均另行通知。

二、报名办法和程序

(一)网上填报信息

考生应在规定时间内上网填报、修改及查询本人信息。

1.网上填报信息流程

填报过程分为登录报名网站、查看提示信息、填写个人信息、保存及提交信息4个步骤。修改与填报过程相同。

2.网上填报信息注意事项

(1)春季高考与夏季高考兼报考生要分别登录相应的报名系统，按各自的程序完成报名手续。

(2)正确选择报考科类(类别)和外语考试语种。

(3)单考单招类别考生、少年班考生也要在规定时间内根据对应的类别完成网上报名。

(4)考生要认真核对本人填报的信息，发现问题及时处理。姓名、地名等信息项中如存在字库中没有的汉字，以拼音(半角大写字母)代替。

(二)现场资格审查及信息确认

网上报名考生必须按规定时间进行现场资格审查及信息确认，内容包括确认身份、核验相关证件与证明材料、采集照片等信息、签订《考生诚信考试承诺书》、签字确认等。

1.确认身份

要将考生本人与其身份证、户口簿及网上填报信息进行比对。要使用身份证识别仪读取有效居民身份证信息，包括姓名、身份证号、签发机关等

2.核验相关证件与证明材料

(1)高中阶段学校毕业证书及相关材料。应届高中毕业生根据市、县(市、区)教育局普(基)教科提供的信息核查认定身份;应届中等职业学校毕业生根据市、县(市、区)教育局职教科提供的信息核查认定身份;应届技工学校毕业生根据技工学校有关主管部门提供的信息核查认定身份;非应届高中阶段学校毕业生根据高中阶段学校毕业证书或结业证书或主管部门出具的同等学力证明材料核查认定身份。

(2)户口簿、有效居民身份证(外国侨民、华侨、港澳地区及台湾省学生须持相关有效身份证件)。

(3)同等学力报考者按有关规定办理。

(4)残疾人考生和符合录取照顾条件的特殊考生须持相关材料(详见本文件第4部分)。

3.采集照片

通过身份确认的考生需采集本人数字照片，具体操作按《山东省2020年普通高考报名现场确认信息采集工作流程及要求》(附件4)执行。

4.签订《考生诚信考试承诺书》

考生在认真阅读《考试规则》《国家教育考试违规处理办法》等有关规定后，在《考生诚信考试承诺书》上签字。

5.签字确认

考生在核对本人信息准确无误后，需在《山东省2020年普通高校招生夏季高考报名信息确认单及专业测试报考证》或《山东省2020年普通高校招生春季高考报名信息确认单及专业技能考试报考证》上签字确认。

(三)网上缴费

考生应按照规定缴纳高考报名费及考试费。春季高考和夏季高考兼报的考生须分别缴报名费和考试费。

春季高考考生须同时缴纳春季高考知识考试费和春季高考技能考试费。只报考“3+4”转段的考生无须缴纳春季高考技能测试费，兼报3+4”转段和春季高考的考生须缴纳知识考试费和技能测试费。

高考缴费分两次进行，第一次缴纳的费用包括高考(春、夏季)报名费、外语听力考试费(外语听力考试费以省发改委、财政厅文件为准)，参加夏季高考体育专业测试、美术类专业、文学编导类专业统考的考生，须同时缴纳相应的夏季高考体育专业测试费、美术类专业统考费、文学编导类专业统考费，具体缴费时间另行通知。第二次拟在4月份进行，包括夏季高考语文、数学、外语笔试考试费及等级考考试费。

考生应在信息确认通过后进行网上缴费。未在规定时间缴纳报名费及考试费的考生将视为自行放弃报名及考试资格。

教育部办公厅关于印发《新高考过渡时期数学学科考试范围说明》和《新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明》的通知

北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等省(市)教育厅(教委)：

针对部分进入高考综合改革省份提出的关于数学学科普通高中课程内容与高考命题衔接和语文学科背诵篇目范围的问题，教育部组织相关部门进行了认真研究，制定了《新高考过渡时期数学学科考试范围说明》和《新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明》，现印发给你们，请参照执行。

一、新高考过渡时期数学学科考试范围说明

2020年起，第二批和第三批高考综合改革试点省份将开始新高考，数学学科将采用文理不分科的新高考试卷。针对各地所使用的课程方案设置的差异和教学内容范围的不同，经研究决定在新高考过渡期内，教育部考试中心命制基于旧课程和新课程要求的两类新高考试卷。现就两类试卷的考试范围进行具体说明。

(一)基于新课程要求的新高考试卷

考试内容范围以《普通高中数学课程标准(版)中必修课程与选择性必修课程的内容要求为基础，适当调减部分内容。

1.必修课程中的以下内容不作要求：

(1)平面向量投影的概念以及投影向量的意义;

(2)有限样本空间的含义;

(3)分层随机抽样的样本均值和样本方差;

(4)用样本估计百分位数，及百分位数的统计含义。

2.选择性必修课程中的以下内容不作要求：

(1)空间向量投影的概念以及投影向量的意义;

(2)用向量方法解决点到直线、点到平面、相互平行的直线、相互平行的平面的距高问题;

(3)利用全概率公式计算概率。

(二)基于旧课程要求的新高考试卷

考试范围以《普通高中数学课程标准(实验)》中的理科数学内容(即必修课程和选修系列 2 的内容)为基砬，适当调减部分内容，《普通高中数学课程标准( 年版)》中新加的内容不作要求。

1.必修课程中的以下内容不作要求：

必修课程“数学3“ 的“1.算法初步” 。

2.选修课程中的以下内容不作要求：

(1)选修2-2 中”1.导数及其应用”的“( 5 ) 定积分与微积分基本定理”

(2)选修2-2中"2. 推理与证明“;

(3)选修系列 4 的全部内容。

二、新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明

2020年起，第二批和第三批高考综合改革试点省份将开始新高考。针对各地所使用的课程方案设置的差异和教学内容范围的不同，经研究，现就语文学科考试要求背诵篇目范围进行具体说明。

语文学科高考的背诵篇目为：

一、第二批综合改革试点省份(北京、天津、山东、海南)按照《普通高中2017届语文学科教学指导意见》，背诵篇目为58 篇，包括文言文必修 8 篇、文言文选修一10 篇和诗词曲40 首。二、第三批综合改革试点省份(辽宁、江苏、湖北)使用《普通高中语文课程标准(实验)版》的，参照《2019 年普通高等学校招生全国统一考试大纲说明》，背诵篇目为64篇，包括义务教育课程标准7-9年级推荐篇目50篇和高中课程标准(实验版)推荐篇目14篇。

7.成人高考怎么学习 篇七

随着职业教育改革的不断深化，参加成人高考的人数日益增加。数学是成人高考中的一门重要课程，但考生大多数基础比较薄弱，考试大纲内容较多，同时，复习时间往往也较短，因此，成人高考数学教学并非易事。为改善这种状况，笔者尝试利用学习迁移理论来指导该课程的教学。

现代建构主义认为，已有的知识和经验对于新知识的学习总会产生各种影响，而新的学习过程和结果又会对学习者的原有知识、经验、技能和态度甚至学习策略等产生影响，这种新旧学习之间的相互影响就是学习迁移，它在数学学习中是广泛存在的。比如，学生只有学习了函数与极限概念才能理解导数的定义，同样，学生学会了导数才能很好地解决函数单调性、最值等问题。

下面笔者结合教学实践，谈谈学习迁移理论在成人高考数学教学中的应用。

二、学习迁移理论对成人高考数学教学的影响

根据学习迁移理论，学习迁移按性质可分为正向迁移和负向迁移。

学习的正向迁移指已有的知识和经验对新知识的学习过程产生促进作用，并且对原有的知识起到加深理解的作用。笼统地讲就是一种学习对另一种学习起到促进作用。学习迁移理论认为，知识与知识、技能与技能之间往往有许多共同或相似因素，在共同因素占优，不同因素显而易见时，常常产生正向的迁移。例如，学生已经学会了绝对值函数|x-A|的几何意义，再求解绝对值方程|x-a|+|x-b|=c，那么，解此问题就变得轻松。原因就是学生会利用学习的正向迁移原理。

学习的负向迁移指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。这种情况往往发生在彼此相似的知识和技能之间。当新旧知识相关联部分在内容和组织上虽相似却本质不同甚至相反时，或者学生意识到新旧知识间有些不同，但不能具体指明本质区别所在，这两种情况都会导致新知识向类似的旧知识还原，出现学习的负迁移。例如，在对数运算法则的学习中，学生错误地把对数运算定势为loga (x+y)=logax+logay, loga (x-y)=logax-logay，这就是一种学习的负迁移现象，原因是a (x+y)=ax+ay, a (x-y)=ax-ay使学生产生了思维定势，进而引起心理定势困扰。

三、影响学习迁移的因素

学习迁移是数学学习过程中最普遍存在的现象，数学学习的迁移不是自动发生的，它受制于许多因素，其中最主要的有以下几个。

1. 学习材料的相似性

在先前的学习同后来的学习之间所包含的共同要素越多，迁移也就越容易产生。在学生的实际学习活动中也是这样，学习内容方面的共同要素越多，需要运用的相同原理、呈显的形式越多，则正迁移现象就较明显。比如，正弦函数的性质对余弦函数的性质的正迁移影响。

2. 知识经验的概括水平

原有的知识经验概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果也就越好。反之，知识经验的概括水平越低，迁移的范围就越小，效果也就越差。例如，学生在学习排列与学习组合时的困难程度是不一样的，原因是学生在学习组合时已有了学习排列时积累的经验与技巧。

3. 心理定势

学习定势是关于选择活动方向的一种倾向性，因此，对学习迁移来说，定势的影响既可以起促进作用，又可以起阻碍作用。后续作业是先前作业的同类课题时，一般来说，定势对学习能够起促进作用。在数学教学中，教师可利用定势的积极作用，循序渐进地安排具有一定变化的问题，形成促进学生掌握数学规律和形成数学方法。

4. 学习态度

学生对某项学习活动的态度对学习迁移的引发也非常重要。当学生对学习活动具有积极的态度时，便会形成有利于学习迁移的心境，这样他便有可能将已知的知识与技能积极主动地运用到新的学习中去，找出其间的联系，学习迁移便可能在不知不觉中发生。反之，学生的学习态度消极，则不会积极主动地从已有的知识经验中寻找新知识的连接点，学习迁移就难以发生。

因此，在数学教学中，教师一方面要利用数学学习材料的相似性，提高对已有知识的概括水平，通过对数学知识的整合，形成正迁移，另一方面要进行适当的心理诱导，形成有利于正迁移的定势。此外，学生还要有积极的学习态度。

四、应用策略

根据上述分析，我们可以发现，学习迁移是一种复杂的心理现象，既受学习材料等客观条件的影响，又受学生的学习态度等主观条件的制约。因此，在教学过程中，我们必须探讨如何设计有效的教学来促进学习的正迁移，不断地提高成人高考数学教学的质量。下面笔者谈谈促进学习迁移的几种有效策略。

1. 利用成人高考数学内容的相似性

在成人高考数学中，新旧知识之间存在着紧密的联系，有许多共同的要素。教师在教学过程中应尽力找出新旧知识之间存在着的共同要素，在课堂教学中设置正迁移的情境，继续引导学生产生学习的正向迁移。下面以函数最值问题为例。

例:求函数的最值。

【常规方法】利用求导:

【简便方法】考虑到y是分式函数, 其结构与斜率公式相似。

视函数y为定点Q (2, 1)和单位圆上的动点P (cosx, sinx)连线的斜率。

由示意图可知，当PQ与单位圆相切时，切线的斜率就是所求函数的最值，

上述例子表明，在解题过程中，学生善于利用内容的相似性，注意抓各知识点的共同因素，通过共同因素来促进正迁移，可以使解题简单化。

2. 提高对已有知识的概括水平

概括程度高的已有数学活动经验为正迁移的产生提供了最重要的先决条件。在数学学习中，重视基本概念、基本原理的理解，重视数学思想方法的掌握，其意义就在于这些知识的概括水平高，容易实现广泛的、效果良好的迁移。下面以二项式定理求值问题为例。

例1.计算Cn0+Cn1+Cn2+…+Cnn。

例2.计算1-3Cn1+9Cn2-27Cn3+…+(-1) n3nCnn。

【分析】刚学二项式展开式的学生碰到上述两题也许会束手无策，原因就是还未深入理解二项式展开式：

事实上，通过观察，解上述两题只需分别将a=b=1与a=1, b=-3代入(*)即可。

上述例题说明，在数学学习中，教师应当强调基础知识的掌握，即要强调理解抽象的、概括水平高的数学基本概念、原理、公式、法则等，以及由内容反映出的数学思想方法。

3. 进行适当的心理诱导

在成人高考数学中，错误的心理定势往往会使学生产生错误的思维定势，这不利于发生正迁移。在教学活动中，教师应加强学法指导，帮助学生克服这种学习定势的干扰，然后通过迁移去思考、解决新问题。以下以三角函数和差化积中的公式为例。

例如，在三角函数和差化积的学习中，学生理解公式sin(α+β)=sinαcosβ+cosαsinβ比较困难，因为加法分配律产生了思维定势，从而错误地认为sin(α+β)=sinα+sinβ。

在教学过程中排除这种错误的心理定势困扰，成为教学成功的关键。因此，笔者先安排了下列练习，让学生计算下列各题，并比较大小：

通过这组练习，学生获得了感性认识，同时对原来定格的式子产生了怀疑。笔者适当地进行心理诱导，学生通过比较，形成了正确的思维定势，把正确公式sin(α+β)=sinαcosβ+cosαsinβ定格下来，笔者接着给出推导方法，再做巩固练习，从而帮助学生记住公式并能灵活运用。

上述例子说明，在数学教学中，教师随时注意学生的心理状态对迁移的影响，运用启发、提示等方法于教学中，有利于学生掌握新知识，形成正迁移。

4. 引导积极的学习态度

积极的学习态度有利于已有知识对新学的知识的正迁移。在教学中，教师可以利用数学情景教学法，提高学生的学习兴趣，把学生的注意力引导到学习新知识上来，进入到发生正向迁移的最优状态。比如，在对椭圆的学习课题上，为激发学生学习椭圆的兴趣，体会椭圆知识在实际生活中的作用，教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道谈到圆萝卜的斜切片、在阳光下圆盘在地面上的影子等，让学生先对椭圆有一个直观的了解。这样，学生对椭圆学习的兴趣就会提高，有利于更好地开展教学活动。同样，在推导等差数列的求和公式时，教师先讲大数学家高斯求1+2+3+…+100=?的故事，可激发学生学习的兴趣。

五、结语

笔者分析了学习迁移对成人高考数学教学的影响，并给出几种促进学习正迁移的有效策略。但是，学习迁移的规律是相当复杂的，还有待于广大教师进行更多的教学实践探索，以提高成人高考数学教学的效果。

摘要：本文作者结合教学实践, 分析了学习迁移对成人高考数学教学的影响和影响学习迁移的因素, 并探讨了促进学习迁移的有效策略, 以提高成人高考数学教学质量。

关键词：成人高考数学教学,学习迁移理论,应用

参考文献

[1]曹才翰, 章建跃.数学教育心理学[M].北京师范大学出版社, 2006.

[2]王义霞.迁移规律在高中数学教学中的运用[J].中国科教创新导刊, 2008, (15) .

8.高考前三天怎么过 篇八

高考“七”大关键词：【学】强化记忆找准考试兴奋点

考前三天，再进行大规模的复习，作用与意义都不大。但可以浏览一下各科近几年高考试题分析，将重点放在教材上，“以本为本”，重点进行强化记忆。考试前一天应该以休息为主，在放松状态下“随便翻翻”笔记和书本，不宜再去强记尚未记住的内容或进行相互干扰，使自己在高考答题中，根据主干线索快速回忆，熟练地把握知识的整体框架，做到心中有数，提高答题速度及准确度。

【吃】平衡营养食物以清淡为主

临考前，许多考生因为思想负担太重，吃不下或是吃得不合理，身体素质下降，甚至会引发一些疾病，导致不能正常参加高考。早餐应该坚持喝鲜果汁，吃全麦面包、肉类，或者吃鸡蛋、喝牛奶。午餐可以丰盛一点，饭前可以喝点鸡汤、排骨汤开胃，晚餐前吃水果或果汁，可以让孩子营养素不缺乏，另外也容易开胃。这几天，忌暴饮暴食，不要太油腻。同时，注意饮食卫生。炎热的夏季，细菌多，考生胃肠疾病发病率高，因此必须保证食物的新鲜清洁，尽量不吃或少吃含糖和高脂及油炸食品，不要吃过多的味精，大补的食品也不宜吃。

【睡】就寝时间不要超过午夜12点

调查数据显示：考试时保持充沛的精力是非常重要的。考前不要轻易改变自己的作息时间，尤其是不要错过入眠时机，就寝时间安排在晚上10点到11点左右，绝对不要超过午夜12点，选一个好枕头，会提高睡眠质量。人体由深睡进入浅睡的睡眠周期通常是90分钟，如果选在浅睡时间起床，精神较好，因此固定将闹钟调在90分钟的倍数，再加上入眠所需时间便是理想的起床时间；起床后喝一杯冷开水，或是淋热水浴、做简单的体操，都有助于让大脑清醒。此外，每天13时～14时最好休息一下，因为饭后易疲劳，夏季尤其如此。

【怯场】通过训练放松心情缓解紧张

对于考生来说，怯场是最“致命”的现象，部分考生过度忧虑或紧张，出现不能自持的情绪状态，也称晕场。表现为头昏眼花、心跳、手足发颤、出冷汗、嗓子干渴等症状。为了有效防止这些情况的出现，在临考前的三天中，考生可加强一些放松心情的训练方法，如音乐放松（学习疲劳后听一些轻松的歌曲）、运动放松（通过散步等一些有氧运动，增进血液循环，增强体质，促进健康）、想象放松（在学习之余想象一些发生在自己身边的最愉快情景，增进愉悦心情，抵抗学习压力带来的精神疲劳）、暗示放松（通过对自己的积极鼓励来建立对考试的信心）、呼吸放松（睡觉前，考生可以采用稳定的、缓慢的深呼吸方法，一般连续多次，就可以达到平静心情、消除紧张和不安，使自己在很放松的状态下进入睡眠状态）。

【考场】考前先踩点要做好“三看”

考场如战场，提前熟悉“战场”环境，对于高考的发挥无疑会起到积极的作用。看考点，除了要知道自己的考点地址、教室、座位外，考生同时还应该注意察看以下三个方面：一看，从家到考点的线路、公交车次、坐车时间；二看，考点周围的环境，包括交通、吃住（一些考生家离考点较远，还要提前入住考点附近）；三看，考点内的设置，包括卫生间的位置，考场分布标志等。在走进考场的入口，会有老师查准考证；一旦发现考场有误，要及时向考场老师求救，老师会帮助你通过最便捷途径到达你该进入的考场。

要提醒考生的是，到考场时间不宜过早或过晚。太早了，与各种干扰因素接触极易破坏良好的心理感觉；太晚了，来不及将行走后的运动感消除，拿到考卷后往往会出现急促或慌张的感觉，开场不利会影响整场考试的发挥。

【家长】不必刻意打乱孩子生活节奏

高考前三天，考生的心理比较敏感，稳定性差，易受外界影响。考生家长应该尽量压抑自己的“望子成龙（望女成凤）”的思想，尽量让孩子安静地度过这几天。家长只要提醒考生按照日常习惯稍提前一些睡觉，早上6点起床就可以了。如果考生出现睡眠困难，可以在睡前稍微吃一些有助于催眠的食物，如苹果、牛奶，但尽量不要服用镇静药。而且家长不要过多去问考生的复习情况，也不宜说一些“什么事都不要你做，你只要好好复习就行了”、“关键时候到了，一定要好好把握”之类的话，但可以让孩子读一些报纸杂志、看看电视，在考生放松情绪的同时丰富知识，调剂一下思维。

此外，特别提醒家长，考前三天，还应充分尊重孩子合理化的建议，如孩子要求家长不要去陪考。而考试期间，家长也应尽量避免过多地讨论考试的事情，如果有重大变故，也应在高考结束后再通知考生。

【应急】掌握突发情况的处理方法

高考前三天除了要准备好考试用具外，还要多了解一些高考期间处理突发情况的应急方法。高考前夜，得了急性病，如果比较严重，必须及时到医院就诊。如果能在家通过常备药物治疗或缓解的，就服药解决。家长可根据考生常患的病症有选择地准备以下药品“救急”：感冒药、止痛药、胃药、咳嗽药、中暑药、腹泻药等。