《小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》

《小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》（共8篇）（共8篇）

1.《小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》 篇一

新媒体 (New Media) 是一个相对于传统媒体而言的概念, 是报刊、广播、电视等传统媒体之外的新的媒体形态, 是利用数字技术、网络技术, 通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道, 以及电脑、手机、数字电视机等终端, 向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。

城市化进程和网络化生存把人际关系进行了重组, 淘宝掌柜会称呼顾客“亲”, 微博或者博客上的粉丝会用言辞激烈的语句表达自己的狂热, 在当今全球化时代, 社会概念本身已经有了重大变化, 在Facebook上, 有将近五六亿网民组成了虚拟的网络群体, 但有研究表明, 一条村落到150人就将面临分裂, 微博上那151个与你互粉的人最终也只是虚假繁荣, 网络社会中其实很多都是扮演熟人的陌生人。

二、新媒体对大学生人际关系产生的影响

1、新媒体对大学生人际关系的正面影响

随着新媒体的迅猛发展, 大学生作为博客、播客、微博、SNS社交网站的主要使用群体, 其人际交往模式也在不知不觉受到新媒体的影响。

一方面, 新媒体以其开放性和海量化的信息, 开阔了大学生的眼界, 不管在学习知识, 还是人际交往, 以及求职择业等方面, 网络是大学生搜索以及获取信息的主要渠道。通过新媒体, 大学生还能与多种多样的角色交流和互动, 虽然是与虚拟角色的人际交往, 但也能提高其人际认知能力。

另一方面, 大学生张扬个性、乐于表现自我、自我中心意识强、思想开放独立, 这与新媒体的“平等性”、“互动性”、“去权威化”等特点相协调, 新媒体使用多运用文字、表情符号、声音等, 使一些内向害羞的大学生交流起来更加顺畅, 借助人人网、豆瓣网、QQ、MSN、微博等新媒体, 大学生的人际交往变得更加快捷和自由, 为大学生社会化的多元发展提供了可能。

2、新媒体对大学生人际关系的负面影响

新媒体现在已成为了大学生学习、生活、人际交往中不可或缺的一部分, 但它对大学生人际交往也产生了一定的消极影响, 具体表现在以下几个方面:

(1) 虚拟化

一些大学生沉溺网络, 参加其他活动的频率和时间缩短, 减少和忽视了与身边的亲朋好友面对面相处的机会, 现实生活中的人际交往疏远, 而且心理距离不断扩大。大学生对任何事情包括情感都开始走高速化、速食化, 趋向于享乐和拜金。

(2) 冷漠化

用电脑手机等工具虚拟的沟通代替现实生活中融洽的人际交往, 导致了人与人之间情感疏离和信任危机。容易引发心理孤独与压抑, 长此以往, 会情绪低落、思维迟缓、自我评价能力降低, 影响大学生良好人际关系的建立, 也会降低大学生的现实人际沟通能力。

(3) 低俗化

新媒体的监控性缺失, 使人们在虚拟人际交往中不必承担责任, 所以损害名誉和人格、传播虚假信息、情感欺骗、传播色情暴力等现象不断发生, 增加了大学生对这些负面因素的接触几率, 很容易使那些辨别能力不强、自控能力较差的大学生加以接收或者模仿, 从而导致现实人际道德的失范。

三、新媒体环境下正向引导大学生人际交往的对策

21世纪社会交往日趋频繁, 如何帮助大学生在新媒体环境下形成和谐的人际关系, 解决他们在人际交往中的问题, 具有很强的理论意义和实践意义。

1、大学生自身应加强对新媒体的全面认识

新媒体的出现给大学生带了一种崭新的生活方式, 而新媒体环境下的人际交往较现实社会也有着鲜明的特点, 内容简单、形式单一、关系模糊, 因为是以互联网为中介, 使用者的身份虚拟又多样, 现实社会中的道德规范、社会舆论和法律法规都失效了。在新媒体的世界更突出人的本我, 强调了自我意识。应当明白, 新媒体只是一个工具, 我们应用它的最终目的并不是人际交往, 也不能浪费所有的时间沉溺其中。大学生应增强自己的防范意识, 提高自律能力, 严格要求自己, 培养对媒介信息的独立思考和批判能力, 避免受到负面信息的影响。

2、高校需利用新媒体提高大学生的综合素质

新媒体尤其是网络上的海量信息为学生的成长提供了有益的知识, 高校应该引导大学生借助新媒体提高自己的专业素质, 培养独立思考和解决问题的能力, 把在新媒体中获取的知识和课堂中学到的知识相结合。还应引导大学生通过新媒体及时掌握行业就业需求, 不断调整自己的知识体系, 为未来的职业生涯奠定一个坚实的基础。

当今社会, 大学生缺少更高的热忱去追求理想和信仰, 自制力和抗环境力差, 奋斗精神缺失, 对主流意识形态缺乏深刻的理解和认同。在媒介的评估判断上, 大学生对媒介的表征和建构功能缺乏足够的判断和警惕, 易受不良信息影响, 价值取向偏离主导价值取向。因此, 高校应将新媒体素养教育纳入学校素质教育范畴, 通过组织新媒体知识讲座和开设选修课, 普及新媒体知识。同时, 应强化大学生的媒体道德意识、自律意识和法制观念, 提高其对有害信息自觉抵制的意识和能力, 以期能达到自觉遵守媒体规范与道德, 合理使用新媒体资源的效果。

高校思想政治教育工作者还可利用新媒体传播的广泛性, 通过网络论坛、博客、手机短信等方式提高大学生辨别是非的能力, 另一方面可以根据大学生的人际关系特点开展各种活动, 如晚会、文艺比赛、沙龙心理咨询、社团活动、演讲比赛等, 创造一种良好的人际交往环境, 大学生良好的人际交往观念会在实践中完善和发展。网上网下教育相结合, 引导大学生树立主流价值观, 提高其道德素质, 增强人际交往技巧和水平。

3、政府应健全网络立法, 加大监管力度

政府部门要建立具有中国特色的网络监管机制, 通过立法规范, 建立完善监控体系, 大力消除不良信息流通, 严厉打击发布非法内容的个人和网站, 警示和引导公众自觉遵守网络道德, 把提高对新媒体的管理能力提到国家行政管理和目标考核当中。宣传、广电、通信、公安, 安全等多个部门统一部署、沟通协调, 有效管理网络媒体, 建立权威、协调、高效、完整的管理责任链。政府要以创新思维和科学统筹理念, 构建布局合理、结构优化的新媒体传播网络, 充分发挥中国政府网、人民网、新华网、中新网等主流网络媒体的影响力, 及时发布权威信息, 正确引导媒体舆论, 控制或拦截不良信息的传播, 宣传普及中国特色社会主义理论体系, 推进马克思主义大众化和通俗化。在西方国家华人尤其是留学生聚集区建立宣传中国文化精品的权威网站, 以交流、沟通和疏导的方式引领大学生价值取向的选择。利用新媒体技术加快培养建设一支有影响力、有说服力、贴近网民、令人信服的网络评论员队伍, 大力宣传社会主义核心价值观, 有效利用新媒体主导社会舆论。弱化、减少、消除媒体, 尤其是网络、手机等新媒体运行中出现的负面道德因素, 加强主流道德价值观在媒体中的传播、流通、认同与遵守, 净化媒体运行环境, 提升其影响大学生价值观的正效应。

四、结论

新媒体技术给大学生生活、学习、思想带来积极影响的同时也造成很大的负面影响, 但是通过大学生自身努力, 以及高校和政府的正向引导, 这些不利影响会越来越少, 希望大学生能更加理智和科学的利用新媒体这个工具, 为我所用, 为自身的思想进步、健康生活、学习成长服务, 同时能更好的实现对自身的精神、心理、人格、情感的塑造和培养。不断提升大学生的人际交往水平和能力, 为大学生树立正确的人际交往观提供成长空间和条件。

参考文献

[1]兰春丽.论网络对大学生人际交往的影响[J].边疆经济与文化, 2006, (5) .[1]兰春丽.论网络对大学生人际交往的影响[J].边疆经济与文化, 2006, (5) .

[2]杨雪琴.大学生网络人际交往的路径引导探析[J].江南论坛, 2007, (2) .[2]杨雪琴.大学生网络人际交往的路径引导探析[J].江南论坛, 2007, (2) .

2.《小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》 篇二

关键词：网络；大学生；影响；对策

一、引言

网络的出现和运用给人们的生活方式带来了巨大改变，并渗透入人们生活的各个角落，在其显示强大作用的同时也应运而生了若干问题。本文就网络对大学生这一群体产生的负面影响进行总结归纳，分析其产生的原因，并提出相应的对策，以期能对教育指导大学生合理使用网络有所帮助。

二、网络对大学生负面影响

网络自身的特点和优势给大学生带来海量、实时的信息以及诸多便利之处，其开拓视野、传播文化、增进交流、方便生活、丰富娱乐的好处我们不再赘述。在这些明显的好处之后，网络也从许多方面对大学生的学习、身心发展等方面带来了负面影响。

（一）对大学生思想政治品德的影响

由于网络的特点其具有多元性、开放性、虚拟性等特征，使大学生的思想品德受到了很大冲击。一些西方敌对势力利用通过互联网向其他国家渗透资产阶级的政治观、价值观，并对社会主义制度进行恶意攻击和诽谤，一些涉世不深的大学生，频繁接触这样的网络信息，其意识形态出现了西化的倾向。由于网络社会冲破了国家、地域的限制，出现了不同国家、不同民族的道德规范并存的道德规范多元化局面，在这种情况下传统道德价值受到冲击。网络的隐蔽性、匿名性和缺乏有力的监控机制，导致大学生在网络中的言论和道德行为失范，一些西方敌对势力利用其在网络上的种种优势，企图垄断信息的制造和传播，将自己的思想意识、价值观念强加于大学生，是非判断能力差者易被信息的奇、新、异所吸引，久而久之使其认同、依赖，严重地影响着大学生的思想品德健康发展。

（二）对大学生学业的影响

网络中广阔的信息面和丰富的娱乐手段给大学生带来轻松体验的同时也充斥着大学生的日常生活和学习，其中网络游戏对大学生的影响最大、最深。中国青年报社会调查中心2008年底通过腾讯教育频道对3622名大学生进行的调查显示，多达25.3%的学生平均每天花6小时以上的时间玩游戏，这一数据触目惊心。大学生中因沉迷网络游戏而考试不及格甚至辍学的例子屡见不新，网络游戏不仅占用了大学生大量的时间和精力，大学生面对网络中的海量信息，缺乏有效的甄别能力，在摄取信息的同时缺乏主动的思考能力，过多被动化接受无用甚至有害信息，会造成其思维的狭隘和僵化，影响其独立思维和创新能力的培养。

（三）对大学生身心健康的影响

经调查显示，在校大学生沉迷网络85%以上是因为网络游戏和交流。大学生长时间甚至是通宵达旦地沉迷于网络游戏和交流，因缺乏休息导致身体肌能失调甚至殒命的事例也有发生，而且长期上网对大学生身体腰椎、颈椎都会造成很大伤害，现在颈椎曲度变直、腰椎间盘突出这种中老年病正在年轻化。

过多地使用网络会使人现实情感萎缩、沟通、交际交往能力收到影响。网络使他们失去了许多直面他人的机会，从而也使大学生克服不善交往缺点变得更加困难。网络媒体的介入使人与人之间交往变得即时快捷，而另一方面因为网上传来的信息是符号化的，不存在面对面交往时那种眼神、手势、身姿、体态的传达情境，因此使交往缺乏情感，使人与人之间变得冷漠，这有害于大学生心理健康，甚至还会导致大学生在以后的交往中缺乏真诚和责任心，给交流的对方造成伤害。

三、原因分析

网络是一个巨大的信息载体和工具，工具本身无好坏之分，关键看如何运用。网络对大学生的影响是一把双刃剑。网络交流的匿名性、自由性使得交流对象无法全面准确地相互了解，人与人之间的交流都是符号化的，通常无法用道德、法规等常规手段相互制约。符号化交往使人们都具有一把隐形的盾牌，藏在盾牌后网络中的自我和现实中的自我之间通常有较大的差异，久而久之会使人格的双重性更加明显，不利于大学生身心健康、协调的发展。

网络的虚拟性使得大学生在现实中受到的困难和挫折企图在虚拟世界中得到挽回，例如有些大学生现实生活表现不尽人意而在网络或许是一个游戏、网络社区的优秀领导者，个人价值得到了虚拟的认可，这种反差使其更加沉迷网络不能自拔，长此以往对其心理、人格和社会交往会带来严重障碍。

网络中有经典电影、流行音乐、热门游戏、交友社区等等，这些都对大学生有很大诱惑，出于不同的娱乐目的纷纷投入其中，然而往往是有娱乐无快乐。人的本质是现实中社会关系的总和，而不是虚拟的。大学生可以在网络中得到一定的轻松和消遣，而要得到真正的快乐和社会的认可，还需在现实社会中多锻炼自己的各方面能力并积极得投身实践。

四、对策研究

教育管理者要引导大学生合理利用网络，网络不是洪水猛兽，合理、科学地利用网络会给大学生带来巨大便利的同时也可促进其成长。这就要培养大学生对网络资源和信息的鉴别和处理能力，增强其对有害信息的抵抗能力，最主要的是培养其正确的人生观、价值观和世界观，使其清醒、明确地认识到网络的利弊，培养积极开朗的性格和端正的思想政治态度，这样才能在网络信息的海洋中自由翱翔。

大学生成长和受教育的良好环境应该由社会、学校、家庭共同努力来营造，每一方都发挥着重要而不可替代的作用。大学生是国家社会主义事业建设的后备力量，全社会都应该关注大学生的健康成长，社会要营造良好的网络信息氛围，加强对网络的监管力度，制定切实可行的网络管理和处罚制度，从制度上约束网络规范运行，减少对大学生的影响和毒害；家庭不能把所有的教育责任都推向学校，要密切关注大学生的思想和行为动向，发现孩子沉迷网络的动向及时和学校、辅导员老师相互联系。

学校在教育过程中发挥着至关重要的作用，大学生日常的学习、生活、交友、娱乐大都在学校进行，学校的管理、引导对大学生起着重要作用。同时学校可利用校园网络资源宣传、警示大学生合理上网，不要沉迷于网络，也可通过团学组织开展丰富多彩的课外活动，引导大学生健康上网、文明上网。

大学生学习生活节奏较快、课程任务重、压力大、竞争较为激烈，是心理问题高发的人群，一些大学生在现实生活中的苦闷寻求在网络中宣泄也是大学生沉迷网络的主要原因之一。学校除开设心理健康课程外，通过心理健康互助小组等学生组织和大学生心理健康网站的建设，利用网络阵地，宣传心理健康知识，疏导心理健康问题，促使大学生心理健康发展。学校也要制定相应的处罚制度，在对沉迷网络不能自拔、影响他人的学生耐心疏导教育后，若屡教不改，应给予相应的处罚，对本人和其他同学起到警示作用。

网络给人们生活带来巨大便利的同时也产生了不少负面影响，特别是对大学生，他们处在学习知识、储备能力的人生重要时期，如果沉迷于网络或受到网络垃圾信息的毒害对其成长成才非常不利，社会、学校和家庭应共同负起责任，关注大学生科学、健康的使用网络。

参考文献：

[1]林永惠.网络文化对大学生思想品德的影响及对策[J].大家，2009，（11）.

[2]孙少晶.网络传播对青少年的负面影响[J].中国青少年研究，1999，（5）：7.

[3]张鸿.双刃剑：网络与大学生[J].当代青年研究，2000，192，（4）：10.

[4]张世友.大学生网络失范行为及对策思考[N].涪陵师范学院学报，2002.

[5]鲁卫平.大学生网络道德研究[J].研究生，2004.

3.《小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》 篇三

1 亲子关系对个体心理发展的影响

大量研究证明,亲子关系影响着个体的心理健康,对儿童的社会化和人格发展起着重要作用,对人际关系会产生深远的影响。杨莲清的研究发现,亲子关系状况对青少年心理健康有显著影响[1]。贾海艳等调查了父母教养方式与青少年情绪调节策略的关系,结果表明父母的教养方式对青少年情绪调节策略有显著影响并有预测作用[2]。张青方抽样调查结论“父母教养方式的不同层面与青少年子女的心理社会发展、自我同一危机都有很强的相关。”[3]杨志伟的研究调查得出,父母文化程度与职业与家庭亲合度、孩子学业成绩等呈正相关[4]。王争艳的结果是,亲子沟通的状况直接影响青少年的同伴关系、行为问题、学业成绩[5]。由此可见,亲子关系对个体社会化和人格发展、学业发展、同伴关系、师生关系、社会行为等都有着至关重要的影响。

2 父母应积极建立良好的亲子关系

当今家庭教育倍受重视,我们在苦苦寻求教子妙方时倒不如着手于良好亲子关系的建立,因为亲子关系的质量远远比某一具体的教育方法要重要。父母在亲子关系中居于主导地位,应主动转变教育观念、调整教养方式、不断提高自身修养。

2.1 承认儿童的存在,与孩子平等相处

在人类的历史演变中,儿童所处的境遇随时代而不同。早在9世纪的斯巴达,身体弱小的男婴出生后就被丢弃,儿童没有任何权利,被视为家庭财产和任人使用的工具。在中世纪欧洲,儿童被看作具体而微的小大人。17世纪,人们开始把儿童与成人区别。时至今日,无论经济发达地区或落后地区,虐待和忽视儿童的现象仍广泛存在。在我国由于封建宗法制儿童观的影响,不少父母把孩子看成家庭的隶属品,存在“天下无不是的父母”的旧观念,把“听话”当作好孩子的最重要标准。看来我们抱有什么样的儿童观将直接影响亲子关系。

人类文明发展到今天,我们应明确:儿童就是儿童。儿童是有法定资格的人和充满好奇心的探究者,是发展和学习的主体,这在《中华人民共和国未成年人保护法》和《世界儿童公约》中都有明确规定。为此,我们应树立正确的儿童观,儿童具有主体性,是责权主体,有正当的权利和利益;儿童是不成熟的人,其不成熟性有成长价值;儿童有巨大的发展潜力,是知情意行的统一体。

我们承认儿童不同于成人,儿童有儿童世界,这就要尊重儿童,与儿童平等相处。作为父母,不能像中国老传统依靠自身多方积累的育儿经验,而应学习包含儿童多方面身心成长的知识、规律,用科学和人道武装头脑,让儿童享受欢乐和幸福的童年。在这点,我们应向西方学习,保持亲子之间的平等地位。同时还要科学有效引导儿童发展。

2.2 欣赏儿童的独特,让孩子主动发展

个体是从母体的卵子和父体的精子结合而成的受精卵发育而成,从那时起每一个个体拥有了一组独特基因,有了与父辈的相同之处,也有了很多个体独特的特征。个体出生后沿着生物成熟的途径和归路发展,同时也开始了他的社会化进程。个体的发展受社会历史阶段的影响,也即人都是时代的产物,会烙上时代的印记,而孩子生活的时代是比父辈的先进的,社会是向前发展的,也就注定从起点上说他们已超越父辈,他们比父辈发展超前,或说我们落后于孩子。这足以构成欣赏孩子的理由。

个体的发展是必然的,父母绝不可能任意塑造孩子,所能做的只是发现孩子的独特,欣赏孩子的独特,促进孩子的发展,为孩子的发展提供客观条件。儿童心理学家皮亚杰有一个重要的观点:心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程,儿童是主动寻求刺激,在很大程度上儿童是自己决定自己的发展方向和水平的。这就要求父母不应强制孩子太多,而应给孩子提供一个健康温暖丰富的环境,发挥孩子的主动性。快乐的氛围是孩子主动发展的最佳环境。

2.3 学习儿童的童心,和孩子共同成长

人必须长大,但童心不可丢。孩子的魅力在于他的一颗天真无邪的童心,他有朝气、有希望、有真诚、有善良,这是成人永远不及孩子的地方。成人随着年龄的增长和阅历的增加,受不良社会风气的影响,渐渐失去了人生的理想与开拓的激情,有的甚至以嘲笑的眼光看待自己少年时代的纯真以显示自己的“成熟”,实际是心理上的未老先衰。对待生活和人我们还是应学习孩子的童心。

发展是一生的事情,从生命的孕育到生命的晚期,人的一生都在不断发展变化作为父母,我们也是发展中的人。父母也必须学习。家庭成员如能在同一时间内进入学习状态,会使人感受到弥漫着智慧的空间的安详、宁静与美好。父母和孩子一起学习,能起到榜样的作用,成为孩子学习动力。在这样的气氛中人会感到一种动力在推动自己向前走,这对孩子和父母的进步和成长都是非常有益的。父母应放下成人的威严和高高在上,宁可节省从事其他活动的时间和精力,和孩子作朋友,学习孩子的童心,学习各方面的知识,和孩子一块健康成长。

总之,亲子关系中父母是主动的,我们应为建立良好亲子关系而努力,谨记:儿童就是儿童,家长要尊重孩子、平等相处;儿童是独特的生命体,家长要欣赏孩子、鼓励孩子;儿童永远是生活的希望,家长要学习童心、共同成长。

参考文献

[1]杨莲清.特区中小学生亲子关系及其对心理健康的影响作用[J].心理发展与教育,1998,2.

[2]贾海艳,方青.青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系[J].心理科学,2004,27(5):1095～1099.

[3]张青方.青少年心理社会发展与其父母教养方式的相关研究[J].青年研究,1998,5.

[4]杨志伟,刘少文,李雪荣.儿童行为问题、学业成绩与家庭环境的相关模式研究[J].中国心理卫生杂志,2000,4:263～266.

4.《小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》 篇四

关键词：网络传媒；家庭教育；负面影响；教育对策

随着互联网在全球范围的快速普及，人类的整个生存状态发生了重大的变革。网络传媒同其他新生事物一样，其存在及发展是一把双刃剑，说它有利，通过它可以推动全民上网工程，促进现代信息化；不利的是对缺乏足够辨别力和控制力的青少年会造成某种负面影响，严重的甚至会有损他们的身心健康，增加学校教育与家庭教育的难度。本文就网络传媒对家庭教育的负面影响进行深入分析，找寻一些有效的措施进行改善，从而保障孩子的健康成长。

一、网络传媒对家庭教育的负面冲击

1.家长知识权威性受到挑战

我国很多家庭都沿用一成不变的教育方式，死板、苛刻地对孩子进行教育，家长不是在引导孩子成长，而是要求孩子按照自己安排的道路走，导致很多孩子与家长之间存在沟通障碍。在家庭教育中，家长的话就如同是“真理”，孩子必须按照家长的要求去做。过去，父母對于孩子而言就如同是一部百科全书，家长可以满足孩子的求知欲望。但是在网络传媒飞速发展的今天，这种家庭教育模式受到了巨大的冲击。孩子可以依据自己的喜好在网络媒介中获得海量的信息，会对家长告知的答案产生质疑，网络成为孩子获取信息资源的主要路径。在家庭教育中渐渐出现这种情况，孩子对家长说“你告诉我的答案不对”，并且告知家长网络上是如何说的，家长知识的权威性受到挑战。

2.家庭教育难度提升

以往家长对孩子进行教育时，总是会选取积极的、健康的教育内容，帮助孩子养成良好的行为习惯，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。但是受到网络传媒的不良影响，家庭教育的难度有所提升，主要是因为互联网信息资源广泛，既有健康的，也充斥着暴力和色情等内容。孩子自控能力较差，很多时候会带着好奇的心理去查看这些不良信息，扭曲了孩子的人生观和价值观。当家长阻止孩子上网时，孩子会产生强烈的逆反心理，父母越禁止，孩子越想方设法地去“挑战”。家长找不到可行的解决办法，只能简单地通过禁止来保护孩子免受网络的侵害。

二、家庭教育面对网络传媒负面影响的有效对策

1.提升家长自身的文化素质和心理素质

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》指出，广大家长要全面学习家庭教育知识，不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样。因此，家长需要明确家庭教育对于孩子成长的重要性，不断提升自身的文化素质和心理素质。例如家长尽可能不要将工作生活中产生的不良情绪带回家庭中，要给孩子营造一种积极向上、乐观进取的氛围。另外，家长平时也可以通过网络进行学习，不断充实自身的知识结构，从而更好地引导孩子成长。对于家长来说，在使用网络时，最好不要当着孩子的面玩游戏、看电影、购物等消遣娱乐，否则，孩子也效仿，你的任何说教无疑是让自己陷入尴尬。

2.注重引导教育，避免孩子产生逆反心理

家长对孩子的教育不能只是硬性要求孩子不可以做什么，而是要让孩子明白其中的利害关系。对孩子进行引导式的教育，可以有效避免孩子逆反心理的产生，促进孩子身心健康成长。例如孩子痴迷于网络游戏时，家长可以与孩子进行面对面的交流。家长可以对孩子这样讲述：“我最近看你在玩某款游戏，好玩么？平常玩游戏放松一下也好，但是要掌握分寸。我前几天听说有个孩子玩游戏很痴迷，最终分不清现实还是虚幻。有一天他走路路过大桥时突然跳了下去，被人救了回来。后来有人问他为什么，他说他以为还在游戏中，以为自己会飞，你觉得可不可笑？你可不要这样啊！”对孩子规定上网的时间，当孩子在学习或者生活中的某一方面有所进步时，家长可以适当增加孩子的上网时间。

3.充分运用“互联网+”，积极使用网络资源

网络学习不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多新知识，家长可以充分应用“互联网+”，积极使用网络资源，更好地引导孩子全面发展。例如很多图书馆和博物馆都在积极地进行数字化建设，家长可以为孩子创建账号，让他们通过互联网进入图书馆和博物馆中进行学习。在网络学习中我们还可以引导孩子建立博客，将自己生活中的成长点滴记录下来，与他人分享，相互交流。另外，还可以鼓励孩子进行“慕课”，学习全国各地优秀学校教师的课程。当前，互联网上有许多优秀的微课资源，通过网络，孩子不仅可以学到课堂上没有的知识内容，还可以选择自己感兴趣的学科学习，能更好地扩大知识面，从而提高学习成绩。

总之，我们要充分肯定互联网给人们的生活带来的诸多便利，同时也要关注网络传媒对家庭教育带来的一些不良影响。家长要明确家庭教育的重要性，了解网络传媒对家庭教育造成的负面影响，有针对性地进行调整。不断提升自身的文化素质和心理素质，注重孩子的引导教育，抑制网络传媒对家庭教育造成的不良影响，促进孩子身心健康发展。

5.《小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》 篇五

关键词：新媒体；负面信息；影响；对策

一、新媒体及新媒体中的负面信息

新媒体的定义是相对于传统媒体而言的，新媒体是基于互联网、移动通信技术背景下的，能借以获取网络资讯，实现即时交流的新型交互媒体，与传统媒体相比，新媒体具有即时性、开放性、虚拟性的特点。

关于新媒体中的负面信息，学术界没有准确的定义，新媒体中的负面信息是指，在新媒体传播中，呈现出在内容方面和影响上的负面性的信息。在这些负面信息中，有两种情况：第一种，信息是真实信息，类似于一些社会负面新闻，是不良现象的客观反应。第二种，新媒体中信息的多级传递，导致了信息的失真，尤其在此过程之中，信息失真，对受众产生了消极的影响的信息。

二、新媒体中负面信息对大学生的影响

（一） 对大学生心理健康的影响

近年来，新媒体中负面信息的传播从未间断。例如，不断发生的大学生自杀和杀人案件，“马加爵杀人”案件、“复旦投毒”案件等，这些事件传播于各媒体中，令人触目惊心。再到近期新媒体中传播的令人发指的川师大男生杀害室友案，这些层出不穷的事件说明，部分大学生存在心理扭曲，漠视生命的问题。大学生正处于由青年时期到成年时期的过度阶段，心智发展尚不健全，面临学业、就业、婚恋等诸多现实问题，当这些问题得不到合理解决时，大学生就容易情绪波动、悲观消极，甚至走向极端。因而学生直面新媒体中这些扭曲、残暴的信息时，情绪产生极大波动，内心受到了强烈的冲击，并且很有可能产生负面的心理暗示，可见，新媒体中负面信息的传播给大学生心理健康造成了严重影响。

（二）对大学生价值取向的影响

新媒体低门槛的特点和自由性，导致了新媒体的言论开放性，新媒体中，充斥着各种观点、各种文化和各种价值取向。在新媒体中，既有弘扬社会主旋律，弘扬正能量的社会信息，也不乏一些庸俗的、反动的个人言论，表现在个人主义、功利主义、享乐主义等方面：第一，个人主义大行其道，新媒体中部分言论过分鼓吹个人主义，这些言论片面强调了个体需求、个人价值，以个性化为出发点，忽视了集体利益和国家利益，在这种思想的影响下，大学生容易在日常生活中过分关注自身欲求的满足和个人理想的实现，表现为以自我为中心；第二，功利主义倍受推崇，追求功名和利益本无可厚非，但当前唯利是图、急功近利的思想已然成为部分社会成员行事的准则，受这种思想的影响，当前部分大学生在实现人生追求方面过分强调功名和利益，而忽略了更深层次的精神追求；第三，享乐主义极度盛行，借助新媒体的视像功能及多样化的媒体语言，物质的力量得到了夸大，营造出一种物质无所不能的假象，导致部分大学生对物质生活的追求出现偏差，盲目迷恋虚幻的物质世界，追求及时行乐，奢靡浪费。

（三）对大学生道德水平的影响

当代大学生对新媒体，有很高的重视程度与依赖程度，新媒体当中，不乏道德失范的社会新闻，比如，新媒体上广泛传播的关于“扶不扶老人”的讨论，有部分网友赞成“不扶老人”的观点，背后所折射的是人际关系淡漠，个人道德水平下降，众所周知，中国是以尊老爱幼为传统美德的，孝道是个人道德的体现。这些观点会削弱大学生对道德的重视，认为道德可有可无，这些错误的言论会有碍于大学生良好道德情操的形成，直接影响大学生积极践行道德行为，势必会对大学生的道德观产生冲击，进而影响大学生的道德水平。

三、高校应对新媒体中负面信息不良影响的可行性措施

（一）提高学生对信息的甄别能力

大学生之所以会被新媒体中的负面信息所影响，很大原因在于，大学生自身对信息的甄别能力不强，对负面信息的抵制能力不够，对外界诱惑的自我控制能力不足。因而，要抵制新媒体中负面信息对大学生的不良影响，要从根本上解决这一问题，就要从学生自身问题着手，必须要提高学生对信息的甄别能力，要让学生在繁多的新媒体信息面前，能进行信息的筛选，辨别真实信息与模糊信息或是虚假信息，取其精华、去其糟粕。并科学的、全面地对问题进行分析，借助新媒体中的教育资源开展学习，进行自我教育，在纷繁的新媒体信息中形成自己的思辨能力。高校应当加强对学生这种甄别能力的培养，通过课堂或者讲座的形式，对其进行引导与教育，提高学生的媒介素养，这是高校思想政治教育工作创新的要求，也是对大学生在大学阶段的必要能力的培养。

（二）培育大学生网络法制意识

网络责任感和网络道德，网络为公众提供了信息获取的渠道，同时也提供了畅所欲言的平台，在新媒体中，用户可以发表自由言论，是个人充分发挥个人意志的主要平台。但这并不意味着，在新媒体中，用户可以随心所欲、肆无忌惮的发表言论，这也意味着，网络并不是一个没有规则，缺少规范的、绝对自由的场所。它实际上要求个人需要更强的自制力，更深的责任感和更强的道德意识。同时，网络用户的数量不断增多，伴随着新媒体技术的不断发展，网络道德失范现象日益增多，例如，网络信息真假难辨，网络谣言层出不穷，网络盗版日益猖獗，网络文化低俗、媚俗，严重影响了大学生对事物的认知和判断能力，冲击了大学生正在形成的价值观，扰乱了大学生尚未成熟的心智，对大学生身心发展产生了消极的影响，与高校思想政治教育的教育目标相背离。为此，高校应当加强网络法制教育，引导大学生树立网络责任感和网络道德意识，对自己在新媒体中的言论和行为有承担意识，使大学生参与新媒体的行为更规范。

（三）强化舆论监督，占领教育阵地

正确的舆论导向，能为高校思想政治教育创造了良好的环境，有利于大学生更好的理解教育内容并将教育内容实践到学习生活中来。新媒体时代的高校思想政治教育，要求高校坚持用科学的理论指导思想政治教育工作，审时度势，把握正确导向，做好舆论的“把关人”，占领新媒体思想政治教育新阵地，净化新媒体中的校园文化环境和舆论环境。另外，面对新媒体中多元文化的冲击和挑战，高校要利用技术、行政、法律手段来对思想政治教育网络载体进行监控，营造积极、健康的教育氛围，确保这些载体成为思想政治教育的有效载体，确保主旋律的弘扬。（作者单位：湖南农业大学）

参考文献：

[1]肖意贞.《影响与对策新媒体和高校思想政治教育》[J].浙江万里学院学报.2011.7

6.《小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》 篇六

1 网络语言对学生作文产生的负面影响

1.1 使用词汇不规范

网络语言是一种新兴的表达方式, 它主要分成四个种类, 一是由字母和数字构成;二是谐音词, 如“42”就是“是啊”;三是形象类的词语, 比如“沙发”就是“第一个回帖”;四是使用符号表述感觉, 如“zzz……”就是“睡觉”。这些词语如果应用于学生作文中是极不规范的, 对传统的表达方式会造成严重的冲击。

1.2 表达意思过于程式化

学生对网络语言十分感兴趣, 所以在写作文时就进行大量模仿, 使作文过于程式化。这样学生在写作文时就不能真正表述出自己的感受, 使学生作文呈现千篇一律的现象。另外网络语言本身就带有一定的随意性, 网络语言一般都带有一种玩世不恭的态度, 如果这些语言大量应用于学生作文中就会使作文变得不伦不类。

1.3 表达情感过于任意化

网络语言具有随意性的特点, 网络中的人们都是不显示真实身份的, 所以可以任意的宣泄自己的情感。学生如果过于热衷于使用这种语言, 就会过多地感受到这些语言中所传达出的那种痛苦的、无助的、过于梦幻的情感。这样在写作时就会不知不觉中传达出这种感情, 就失去了自己真实的情感。

2 造成负面影响的原因

通过上文的分析我们了解了网络语言对学生作文的负面影响, 但是究竟是什么原因造成这些负面影响呢?我们就来进行详细的分析。

2.1 学生会对网络语言产生很强的依赖性

学生是时代发展的全新力量, 他们能够快速地接受新鲜事物, 而网络语言就是一种全新的表达方式, 学生可以通过网络语言的运用, 来表现自己的个性。所以学生对于网络语言的应用越来越有依赖性, 这种语言已经成为他们日常生活中的表达习惯。这样在写作文时学生就会不自觉地使用这些语言。另外, 还有一些学生为了使自己的作文更吸引人, 也大量引用网络语言。

2.2 没有明确的尺度衡量网络语言的优劣

在网络中人们可以自由的交流, 不会受到过多的拘束, 那么在这种环境下形成的语言也就具备一定的随意性, 所以不存在什么明确的标准来衡量网络语言的优劣。而学生在使用这些语言时都是凭借自己的爱好, 在作文中使用这些语言主要是为了表现自己的个性, 但是对于语言是否适用于写作并没有认真的考虑过。

2.3 过去的写作教学过于传统没有个性

传统的作文教学方式过于枯燥乏味, 随着时代的发展, 学生的思维越来越活跃, 那些传统的、中规中矩的写作方式已经不能引起学生的兴趣。另外, 现在的应试教育给予学生过多的限制, 这就导致学生对写作失去了兴趣, 所以只要有机会学生就想打破传统的写作方式, 展示自己的个性, 而网络语言就是一种方式。

3 解决网络语言负面影响的措施

3.1 树立正确对待网络语言的态度

现在对于网络语言我国语言专家存在两种态度, 一部分专家认为网络语言会严重危害汉语的发展, 这种语言只适用于一小部分人, 所以是一种危害性极大的语言;另一部分专家则认为, 这种语言是时代发展的产物, 所以不必对这种语言的应用产生过大的反应, 对于学生的影响也应该客观地去看待。显然第二种观点更容易被大众接受。

作为一种时代发展的产物, 网络语言也是一种社会文化发展的载体, 它能够表现出年轻人的思维方式和语言表达形式, 能够代表一个时代的人文思想。所以我们对这种语言的使用应该起到足够的重视, 而不是一味的打压。而年轻人热衷于使用网络语言, 正是由于他们希望引起社会的关注与理解。

而网络语言对于学生作文的影响, 我们也应该客观对待。随着社会的发展, 语言也会随之进步。社会发展的速度越快, 语言的更新速度就会加快。对于网络语言的使用, 我们不能武断地决定它的对错, 不能够一味地扼杀这种语言的发展, 而应该慢慢地接受, 并且慢慢地使其更加的精炼。而对于学生作文的不良影响, 我们也应该采取适当的措施解决。现在我们推行的是素质教育, 在中高考作文中, 对于网络语言中一些富有生命力的词语已经允许使用。

3.2 加强学生在语言筛选上的训练

现在是信息时代, 学生所要接触的信息数量逐渐增加, 所以提高学生的筛选能力就变得格外重要。在各国的课程改革中对于学生信息素养的养成问题起到了极大的关注, 比如说在英国的课程改革中, 已经将“信息技术”改成“信息和交流技术”, 这就表明学校更加重视对学生能力的培养, 使学生通过学习能够提高自己的“信息”素养。而在“信息”素养中一个重要的内容就是语言筛选的能力。在对网络语言的筛选方面, 主要表现为学生衡量网络语言真实性、健康程度和规范性的能力, 通过学生的判断, 就能够正确的运用那些科学健康的网络语言, 并且在书面表达中使用适当的词汇。与书面语言相比, 网络语言的适用范围是不同的, 如果没有网络环境, 网络语言就失去了生命力。而在学生作文中大量应用这种语言反而会影响网络语言的发展, 也影响学生作文的质量。所以, 学生在使用这种语言时应该慎重, 应该利用自己的判断能力去选择适当的词汇。

3.3 鼓励学生进行个性写作

现在的学生思想都很活跃与前卫, 而传统的写作规范会过多的限制学生个性的发挥, 使学生失去写作的乐趣。如果在文章中过多的使用网络语言, 就会发现文章只是在重复着别人的写作方式, 只是在模仿别人的情感, 所以这种文章并没有什么个性。另外, 如果将网络语言当成发泄自己情感的工具, 就会造成学生情感的迷失。所以, 我们应该尽量鼓励学生进行个性写作。这样就可以避免学生在写作时过多地引用网络语言, 过多地进行模仿。如果使写作成为学生发挥自己个性的园地, 学生就可以表述自己真实的情感, 成为学生表达自己的主要方式, 这样学生就会热爱写作。

结束语

我们都知道网络语言是时代发展的产物, 我们要想彻底的消灭这种语言是不现实的, 那么我们要怎样避免这种语言对于学生写作的负面影响呢?那就要从教学方面入手, 尽量提高学生筛选文字的能力, 使学生能够正确地区分哪些语言适用于自己的作文中, 哪些语言不适用。另外还要尽可能地鼓励学生进行个性化的写作, 这样才可以书写学生真实的情感, 使学生真正地热爱写作, 愿意通过写作来表现自己真实的情感。

摘要：随着科学技术的不断发展, 网络技术在生活中的应用也越来越多。网络语言就是网络发展的一个产物。这是人们在进行网聊或者是网络交流时使用的语言。随着这些语言的广泛应用, 在学生作文中也经常出现, 这会严重影响学生的作文水平, 所以我们必须采取积极的对策。接下来, 我们就对这个问题进行详细的分析。

关键词：网络语言,作文,危害,措施

参考文献

[1]范威.情感表达在网络传输中的异化[J].新闻前哨, 2005 (2) .

[2]杨立英.如何应对“网络语言”的挑战[J].中国教育报, 2006-2-14.

7.《小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》 篇七

一、网络对大学生负面影响的体现

1、网络对大学生“三观”形成产生的负面影响。

大学生很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等, 思想处于极度矛盾、混乱中, 其人生观、价值观极易发生倾斜, 从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2、网络对大学生情感的负面影响。

大学生在发展中需要情感的表露, 需要自我情感与社会发生冲突的机会。在网上, 大学生面对的是没有思想感情的机器, 无论网页再精彩, 再生动, 也是一种机器的界面。网络只是以程式化的方式展示和传递信息, 人们无法体验与感受面对面交流的情感色彩, 久而久之, 必然引起情感匮乏和冷淡, 在现实中不愿表露情感, 也不愿接受别人的情感表达, 感受不到现实生活的丰富多彩, 出现情感异化与迷失。

3、网络对大学生工作和生活人际关系及生活方式的负面影响。

对网络的依赖乃至于迷恋, 使得大学生人际接触大量减少, 代之而来的是虚拟的人际关系。由于热衷于虚拟交往, 造成对现实生活中的朋友的疏远, 使大学生人际关系疏淡, 交往能力下降, 个人又易产生焦虑、孤僻和压抑、冷淡等心理障碍。同时, 上网使大学生容易形成一种以自我为中心的生存方式, 集体意识淡薄, 个人自由主义思潮泛滥。

4、网络对大学生道德的负面影响。

互联网最初的设计思想是让信息自由传播, 但网络的发展也引起了伦理道德的社会问题, 影响了大学生伦理道德的健康发展。同时信息垃圾也弱化大学生的思想道德意识, 这种信息垃圾将弱化大学生思想道德意识, 污染大学生心灵, 误导大学生行为。

5、网络对大学生兴趣爱好的负面影响。

丰富多彩的文体活动是大学生生活的重要组成部分。迷恋于互联网以后, 他们对现实的各种活动, 如打球、下棋、看电影以及班级里的各种活动都不感兴趣, 认为这些活动没有什么意义, 网络已成为能够代替一切活动的一种新的嗜好。

二、网络心理健康教育对策

1、树立“以人为本”的教育理念。

充分调动学生的主动性、积极性和参与意识。认清自己的长处与不足, 了解自己的期望和现实存在的差距, 激发他们的成材欲望与自我意识。学校要创造多种条件让每一个学生都有展示自己才华的舞台, 使他们充分体验到现实生活中的自我的价值感和自豪感, 从而觉得生活富有意义。在现实中体验自我, 而不是通过网络。不断完善自我, 树立正确的自我角色。

2、加强网络意识教育。

要使大学生明确认识到网络是一把双刃剑, 过度使用会对自己的身心产生消极的影响;教育大学生提高网络信息的观察力和鉴别力, 有选择地借鉴, 有鉴别地吸收, 培养正确的网络心理健康观和良好的网络使用习惯。

3、网络文化和校园文化建设相结合.

引导学生积极参与网络文化建设, 可利用创办网上电子读物等方式, 吸引学生的注意力, 提高其创业意识和主动适应网络发展的能力。丰富的校园文化生活有利于大学生将更多的时间和精力投入到现实中, 对预防网络依赖具有积极的意义。

4、培养大学生网络道德, 养成自律意识。

大学生网络道德的塑造和培养, 一方面依赖于道德主体 (大学生) 的内在自觉性, 即大学生自身的道德自律, 另一方面就是不断对自我进行磨练和自省。鼓励他们利用自己所学所能, 特别是利用信息技术, 通过网络, 为社区服务为人类社会服务, 在实践中体会成功、充实人生、学会协作、培养出强烈的社会责任感和公德心。开设网络道德课程, 强化网络意识和道德责任感。

5、加强校园网络建设, 积极开展校园网络服务。

这样学校可以保持对网络的了解、知情和监控, 既争取了对网络的主动权, 又增强了对网络的可控性。学校还可以通过举办主页设计、计算机知识与技能大赛等活动, 把学生对网络的好奇心转移到正确合理地使用网络上来, 促进了身心健康。

从以上论述可以看出, 网络对大学生产生着很大的负面影响。既反映了大学生在网上获得自我实现、自我宣泄、尝试新生活的心理, 也反映了当前大学生想摆脱那种空虚、无聊、颓废的学习和生活心态、对丰富多彩的大学生活的向往和追求。

摘要：伴随着信息时代的到来, 互联网络已成为大学生获取知识、交流思想感情的重要途径。然而, 网络也对他们的心理健康产生了诸多不利影响, 这种情况已越来越受到社会的关注。

关键词：大学生,心理,网络,负面影响,健康教育

参考文献

[1]刁生富:《论网瘾的成因与对策》, 《科学技术与辩证法》, 2003年。[1]刁生富:《论网瘾的成因与对策》, 《科学技术与辩证法》, 2003年。

8.《小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》 篇八

一、加强“普世价值”教育, 培养民族文化认同

在价值取向多元化的时代, 当代大学生的人生信念与价值选择表现出更多的多元化倾向。在现实生活中, 我们经常看到:在节日文化上, 大学生对端午、中秋、清明等民族传统节日的兴趣日渐淡漠, 而对圣诞节、情人节等西方节日则趋之若鹜, 我们传统的节日正在逐渐地淡化, 西方节日潜移默化地渗透到大学校园中;在影视文化上, 当代大学生普遍是伴随着影视文化的发展成长起来的一代, 影视的发展使他们对蕴含中国传统文化的书籍阅读甚少, 尤其是近些年来好莱坞等西方大片充斥着中国的影视市场, 致使西方文化和价值观念也充斥着当代大学生的心灵;在饮食文化上, 吃麦当劳、肯德基等西餐俨然已经成为一种饮食时尚;在服装文化上, 现在的大学生流行穿品牌、穿名牌。西方发达资本主义国家通过风俗、影视、动画、书刊、饮食、着装等文化输出渗透手段, 宣传扩散着资本主义的价值观念和生活方式, 使当代大学生对中国传统文化日渐淡化冷漠, 反而对西方文化和西方世界日趋崇拜向往, 这已逐渐影响到大学生价值观的培养和塑造, 如果任由这种态势发展, 当代大学生将会逐步失去价值判断, 丧失辨别能力, 陷入集体无意识的可怕状态。

因此, 我们的高校思想政治教育工作者必须在自身正确了解、认识“普世价值”思潮的基础上, 加强对广大大学生的正确教育和引导, 使大学生群体了解“普世价值”思潮的内涵与实质, 认知它的社会意识形态外在表象。高校思想政治教育工作者在开展工作过程中, 尤其要善于运用马克思主义的阶级分析方法, 剖析思潮背后的利益关系和阶级内容, 揭露其资产阶级意识形态的实质, 使广大青年学生充分认识到当前“普世价值”思潮泛起的本质是社会主义价值体系与资本主义价值体系的较量与斗争, 其实质是资本主义和社会主义两种意识形态、思想体系和世界观的较量与斗争, 从而加强对中国特色民族文化的认同和弘扬, 自觉抵制资本主义的腐朽思想和价值观念的入侵。

二、加强爱国荣校教育, 培养责任担当意识

大学时代是青年学生道德观念、价值观念、责任意识等形成并固化的重要时期, 在大学生中开展以“爱国荣校”为目的, 以“责任担当”为主题的教育势在必行, 同时这也是有效抵制西方“普世价值”思潮有害入侵的得力举措。开展责任担当教育, 就是教育者通过合理、科学、有效的手段和载体使大学生明确责任, 形成责任担当意识并内化为自主行为。这个过程从认知角度可分为三个层次:首先是明确责任, 即明确应该担当什么。从宏观上讲, 是指社会责任;从微观上讲, 是指自我责任。其次是探讨途径, 即如何承担责任。概括起来就是感恩、自信、沟通。感恩是理解责任的源头, 只有懂得感恩才能明确责任;自信是承担责任的基石, 只有充满自信才能敢于担当;沟通是有效担当责任的渠道, 只有善于沟通才能有效担当。最后是如何践行责任。即以实际行动承担责任, 通过学校开展的一系列担当主题教育活动, 使学生在学习、工作和生活中有意识地主动担当, 逐渐将责任担当意识内化为自身的习惯和无意识行动。

从高校的层面上看, 开展大学生“责任担当”主题教育要紧密围绕其内涵, 把握认识规律、贴近学生实际, 立足认知和内化的客观过程开展工作, 适应青年的思想行为特点, 尊重大学生的人生成长规律, 分层次、有目的地进行。具体来说, 一方面要将“责任担当”教育融入到课堂教学之中, 发挥爱国主义教育、民族精神教育、社会责任教育的主渠道作用, 有效形成正确的责任内涵认识。另一方面, 要不断拓展和丰富责任担当教育的途径与载体, 融入大学生日常学习生活, 以社会实践、校园文化、主题教育活动、志愿服务、讲座报告等鲜活的载体, 让大学生体会、感悟责任担当的过程, 使责任担当教育成为大学教育和大学生健康成长的有益环节。

三、加强价值观念教育, 树立社会主义核心价值观

当前, 伴随着世界全球化和国际交流的进一步增强, 西方文化对中国的入侵也进一步加剧, 一些大学生的思想正逐渐被西方文化所同化, 在这种情况下, 社会主义核心价值观的提出, 就为青年流行文化的健康发展和大学生正确价值观念的形成, 提供了坚强有力的指导。2006年1月, 党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》, 深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵, 明确提出社会主义核心价值体系的基本内容, 主要包括:坚持马克思主义指导思想, 坚持中国特色社会主义共同理想, 坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观。

在大学生中加强社会主义核心价值体系教育, 就是要根据当代大学生的思想特点, 通过多种形式、多种途径, 用社会主义核心价值体系引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想, 高校教育工作者要坚持马克思主义的立场、观点、方法, 坚持用马克思主义基本原理和马克思主义中国化的最新成果武装大学生的头脑, 加强理想信念教育;共同理想昭示了我们兴党富国的具体目标, 集中代表了我国各阶层人民的共同利益和愿望, 高校教育工作者要教育大学生认识和坚定中国特色社会主义共同理想信念, 加强大学生思想道德建设, 打牢大学生的思想基础;民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑, 高校教育工作者要坚持用民族精神和时代精神激励大学生成长成才;荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容, 一个人只有分清荣辱, 明辨善恶美丑, 才能形成正确的价值观念, 高校教育工作者要坚持用社会主义荣辱观加强大学生的道德修养, 帮助他们做出理性的价值判断, 形成正确的价值观念。

总之, 高校要发挥教育的主体作用, 通过发挥组织职能和德育育人优势, 开展多种多样的教育形式, 把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中, 使大学生在学习和活动的参与中受到潜移默化的影响, 从而树立正确的世界观、人生观和价值观, 抵御和化解西方不良社会思潮对大学生思想价值观念产生的不良影响, 为党的事业和社会主义建设培养出更多合格接班人。

参考文献

[1]吴秀明.坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育工作[J].教育探索, 2010 (7) .