个人课堂教学反思表

个人课堂教学反思表（10篇）

1.个人课堂教学反思表 篇一

《陈情表》教学反思

西安交大彬县阳光高级中学 梁敬荟

《陈情表》是必修5第二单元第四篇古文。《陈情表》一课重点有三个：一是是要学生继续学习文言文重点实词虚词和重要句式；二是通过分析课文内容探讨作者的陈情技巧；三是理解“孝”的含义，养成“孝顺”父母的良好品德。

本课的教学的成功之处有：

一、教学设计合理，教学组织有序。

按照教学大纲要求，本课是自读课文，但鉴于所带学生底子薄、基础差，教学设计三课时疏通文言实词虚词，并把诵读贯穿始终。最后一课时，在完全理解本课的基础上探讨了作者的陈情技巧，并引导学生养成孝顺父母的品质。

第一课时，在充分了解作者和作者的创作背景的基础上，教师有感情的范读，以深厚的情感引领学生，感染学生。学生也不断在诵读中初步体味作者的至孝之情。本课为学生背诵和最后一课时的情感培养奠定基础。

第二和第三课时，在分析课文中的重点实词虚词的的基础上，学生疏通并翻译课文，落实文言文教学的重点。每分析疏通一段，理清一段作者的思路。如第一段，提问学生：“哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容?”学生回答总提是“夙遭闵凶，包括父丧母嫁、多病零丁，门衰祚薄、素婴疾病“。学生按照这个思路和顺序，读熟课文，捋顺课文，背诵课文。很快，有三分之一学生基本可以当堂背诵。

如此，循序渐进，有效组织课堂，学生的学习效率明显提高。

二、教师情绪饱满，以情感人。

“教师讲课情绪饱满，将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重的信赖。讲到动情之处，往往情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，给人以震撼人心的力量，引起学生强烈的情感共鸣，师生之间在理解、沟通的前提下，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。学生在这样的教师引导下，所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。”这便是情感型教学风格。回顾自己在教学过程中展现出来的风格，很符合此风格的描述。特别是在本课最后一课时的教学中，能充分发掘课本中李密对祖母的深情，并由此拓展开来，联系现实中父母对子女的无私和深情，引导学生反思自己的行为。学生在这样的氛围下，积极调动自身的情感体验，非常踊跃地讨论了与父母之间的关系和问题。课后，很多同学在随笔中谈及自己对父母的不孝，并表示以后要多考虑父母的感受，并努力学习回报父母。其中，本班一个叫罗斌的男孩子还写了一首诗《妈妈，我愿牵着你的手„„》来表达对母亲深厚的爱。还有一部分学生表示，平日里对父母过于叛逆，以后要多和父母沟通，理解和孝顺父母！

语文科的情感教育在本课得到了实实在在地落实和贯彻。充分体现了语文教学人文性和工具性的有效统一。这一点对于本班学生显得尤为重要。因为本班的很多学生学习成绩很不好，与父母之间的隔阂和矛盾也比较多，还有相当一部分学生学习劲头不足。而本课上完后，许多学生由感恩父母，孝顺父母进而奋发拼搏，决心好好读书。

不足之处有：

一、练习过少，巩固不够。

本课课文比较长，文言文知识比较多，而在课程设计上，前三课结束后，才进行了课堂练习。由于才开学不久，学生的练习资料还没有来，课后练习巩固也没有及时跟上。虽然布置了翻译重点句子，但学生多流于应付，抄写参考书上的答案就万事大吉，作业没有落到实处。后来的阶段性考试，学生在做到本课的考题时，得分很低就是巩固不够的表现。

二、情感教育时间占用比重过大。

虽然本课的情感态度与价值观教育非常成功，但在进行此部分的教学内容时，时间占用过久。学生对于这就几个问题兴趣比较浓烈：

1、你认为自己是否是个孝顺的孩子，为什么？

2、你和父母是否有矛盾，最大的矛盾是什么？

3、你觉得怎样才能解决代沟问题？

4、你举得和父母最好的关系应该是怎样的？如何报答父母？

由于兴趣比较浓，学生对于问题的回答很积极，教师又在学生回答的基础上进行了反馈、拓展、延伸。前后此部分共耗时15分钟还多。此部分时间过多，就会影响到后面课堂练习的时间，导致学生知识的巩固欠佳。语文课不是政治课或者说单纯的说教课，如果在说教方面花费时间过多，就显得喧宾夺主，失去了语文教学的知识性。

课后，我不断反思，文言文教学如何既学到知识，又活跃了气氛。我想通过本课，我可以得到这样的启示：文言文知识是根本，及时练习巩固是途径，情感教育是归宿。将知识融入情感，将情感渗透在点滴的教学中，我们的语文才是活的教育、新的教育、才是有效的教育。

2.个人课堂教学反思表 篇二

对于业内认为引发二者分歧的海鸥表项目，葛文耀表示，“在投资方面，股东说不投资，我就不投资，但是这个项目我个人不会放弃。”他表示，将以个人资源的名义参与海鸥表项目。

“海鸥表是一个好项目”

“海鸥表项目是个好项目。”葛文耀在股东大会上首先就提到了海鸥表项目。葛文耀表示，平安在海鸥表项目上的态度变化太快。刚开始的时候，还是很支持海鸥表项目。

当初平安投资上海家化集团时，按照葛文耀的设想，马明哲应允的条件，直接变成了平安创新资本对上海国资委的承诺，并在上海家化的公告中披露：“为家化集团提供360度保险支持、银行信贷、债券融资等全方位金融支持，并针对家化集团日化产业链延伸、化妆品专卖店、直销品牌、SPA 汉方店、 精品酒店、旅游项目开发、高端表业等时尚产业拓展承诺追加人民币70亿元投资。”

葛文耀说，为了海鸥表项目，花了100多万做尽职调查。通过自己的多次调研和沟通，天津方面也对这个项目有信心，希望家化去做。他表示，做这个项目，第一可以提振国货信心，第二，对于国企改革也有意义。

在平安入主家化后，市场上就传出上海家化将参股天津海鸥20%股权的消息。不过，葛文耀希望先将海鸥表项目放在集团，但平安方面一直未能认可。

“（做这个项目）是我的梦想，但是牵扯到具体的投资，跟股东之间有不同的意见，我不会硬做，这就是我的态度。”葛文耀表示，估计明年海鸥表将有4000万元以上的利润，而在任何时候想要收购海鸥表，家化都有原价格的机会。

上海家化“参股海鸥表，做高端奢侈品”被市场解读为上海家化的未来做法。不过，葛文耀表示，从来没有说过要做奢侈品，以及其他行业，对于上海家化来说，依然专注日化用品的主业，最多上下游展开，而目前，市场还在增长，机会依然很多，不会去做其他。

葛文耀表示，未来上市公司的工作重点将是扎实做好化妆品主业。上海家化提出的是做时尚产业，定位是介于一般消费品和奢侈品之间的中高端产品，包括佰草集、双妹等，但从未说过要做奢侈品，目前也不打算进军国际市场。公司清醒地意识到自身的品牌基础尚不扎实，仍需要做许多工作，不会好高骛远，不会放弃大众市场的任何增长机会。

平安入主权力下放

上海家化11月30日晚发布了董事会换届公告。根据公告，上海家化拟改变董事会结构——董事会成员将从6名扩至8名。其中，独立董事由两名扩至3名，董事由4名扩至5名，副董事长职位取消。

公告同时显示，上海家化现任董事、总经理曲建宁未出现在新一届董事会董事候选人名单中，而现任平安信托有限责任公司董事长兼CEO的童恺和现任上海家化副总经理的王茁则入选新一届董事会董事候选人名单。

12月18日的临时股东大会上，虽然童恺的得票率比不上其他几位，但是依然高票通过。

葛文耀表示，童恺的进入，并不是说平安要“渗入”，而是自己主动要求平安方面给上海家化人才。包括已经进入的监事长朱倚江，是自己“要过来的”。

市场对上海家化担心的是，一旦平安过多的干涉，会影响到葛文耀对上海家化的经营。现年65岁的葛文耀是上海家化的教父。“上海家化的估值比较高，实际上已经包括了葛文耀的因素在内。”一位不愿透露姓名的券商分析师如是告诉《投资者报》记者，虽然葛文耀年龄已高，但是只要平安不“渗透”，葛文耀会按照自己的思路布局上海家化的未来。

在股东大会上，当投资者问葛文耀下一届董事会还会否在上海家化的时候，葛文耀说，“到时候你还看到我在这里，那就说明还会继续。”

3.陈情表教学反思 篇三

因为诵读花的时间过多，对于“情”的内涵和多种“情”之间关系的分析欠详细。部分学生对苦情、恩情、忠情、孝情、亲情等“情”内涵的理解欠深入，思考探究展开略艰难，学生的主体地位未能较好地体现。“情”虽动人，课堂气氛却不够活跃。

新理念下的语文教学不仅仅是知识的传播，更重要的是指导和组织学生自主地参与学习，“教”是为“学”服务的。上好一堂语文课看似容易，实则不易。教师必须高度重视备课，既要备教材，又要备学生，选择符合学生实际的切入点，要善于抓住课堂的突发思维，让学生能够充分参与，体现学生的主体地位。保证让学生有机会说话，有话可说。让学生充分“动”起来，大胆地展示自己，敢于发出自己的声音。

4.《乘法口诀表》的优秀教学反思 篇四

第二个环节：探索乘法口诀表的内在规律。我先让学生自己观察乘法口诀表，引导学生横看、竖看、斜看、拐弯看，发现规律，发现积的内在联系，学生很快发现每种排列都有一定的规律，争着举手说出自己的想法，有的学生还敏锐的发现相同的得数还可以有不同的口诀，如：二九十八、三六也是十八，学生不断的探索、发现、总结，进而对口诀表留下深刻的印象，对于帮助学生记忆乘法口诀十分有利。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。可以想象，学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，也一定能够从不同侧面、不同角度获得不同的发现。

第三个环节：利用乘法口诀进行计算。在教学乘法口算时，我先让学生独立完成，在完成的过程中我发现学生在运用乘法口诀计算方面还有欠缺，在以后的教学中这一方面还要加强训练。

我们强调知识应是学生自己寻找的结果，不是直接告诉的结果。即使是学生自己寻找，我们也要尽量避免形式暗示使之放松感悟。要使学生注意感悟，以形成他们自己的思想，应让学生大量地活动、操作、观察，而不要过早把结论说破。因此，本节课上我给学生充足的时间去思考，去消化。将学习的主动权放还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。

通过这节课的教学，使我体会到自身在教学中存在很多问题，在今后教学中要向以下几方面努力：

1、在教学中应该尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.只有形式多样的课堂,才能更好地吸引学生.让学生喜欢上数学课,从而在各个方面提高自己的教学水平.“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，在这里，我们所提到的“在发现”“再创造”，让学生感受如何学习，更多的是体现在课堂教学中，要突出对学生“思维方式、方法”的培养、训练，做到授人以鱼，不如授人以渔，在课堂中渗透数学思想，教给孩子们学习数学的“法宝”，不以正确答案为止步。真正实现数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

2、充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。

3、在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

5.九九乘法口诀表教学反思 篇五

一、相信孩子们的发现，必定收获惊喜。

九九乘法表是对孩子所学乘法口诀的一个系统的整理，表中蕴藏了很多规律，有些是上课时就有所接触的，有些是全新的，上课前我真的有些担心，担心孩子们说不出其中的规律，上完课后，我得到了这样的启示：相信孩子们的发现，必定收获惊喜。

经过昨天的预习，孩子们汇报了《乘法口诀表》中的很多规律：横着看，第一个数字逐渐增大，第二个数字不变；第几行就是几的乘法口诀；竖着看，第一列第一个数字1，第二个数字逐渐增大，得数也逐渐增大1，接着又说第二列，第三列（我接着引导孩子概括出第几列口诀里的第一个数字就是几，得数也逐渐增大几）；从左往右看，口诀逐渐减少1；口诀有几句，最后一句的口诀的积的个位就是几（的确是这样的，但是我却不明白为什么这样，虽然这个发现对孩子记忆口诀似乎没有什么帮助，但是不得不相信这是一个规律）；斜着看，第一行口诀的前两个数都一样；第二行前一句口诀的第二个数是后面一句口诀的第一个数，第三行后面一句口诀的前两个数都比前面一句口诀的前两个数大1，下面的也都有这样的规律（其实第二行也是这样的规律，只不过凑巧像接龙一样。）……

孩子真的很了不起，通过自己的发现找到了这么多的规律，让我惊喜万分。但是因为想发言的孩子太多，看着他们那个着急的样子，我又不能不请他，最后时间说的多了，背的时间就少了，他们发现了那么多规律，却没有用来记忆口诀，我觉得是自己没有处理好。

二、善待孩子们的质疑，培养解决问题的能力。

二年级的孩子们都还具有爱质疑的珍贵品质，往往他们的质疑经常在我们的课堂教学的预设之外。面对孩子们的质疑，我的.感触是千万别回避，也别急于回答，而是想办法和孩子们一起解决。这样既可以保持孩子们爱提问的好习惯，也可以让孩子们通过解决问题的过程懂得解决问题的方法。今天上课时，就有孩子提出“老师为什么有1～9的口诀，却没有十的乘法口诀？”面对这样的提问，我让孩子们用前面整理1～9的口诀的经验来自行编十的口诀。“一十得一十，二十二十，三十三十……八十八十，九十九十。”当编完这“十的口诀”，就有学生提出“老师我觉得没有必要编口诀来记十的口诀，因为几个十连加就等于几十。” “几个十就是几十，没必要记口诀。”……就这样孩子们的疑问由他们自行解诀了。看到孩子们自行解决了问题，我认为这样的处理既培养他们质疑的习惯，也没有让他们依赖我的回答，而是让他们从尝试中找到答案。相信他们今后再遇到问题时，会有人也用尝试的办法来处理。

三、善待孩子们的回答，培养倾听的好习惯。

现在的孩子们自我意识很强，对于同伴的发言有些孩子还不大虚心听，对于此，我在班级中常提“学习别人的优点，让自己更棒！”在教学中对于孩子们不同层次的发言要善待，给予恰当的评价。这样有助于孩子们养成倾听的好习惯。

关于“你是怎样知道乘法口诀表一共有45句？”，我们班的孩子各有精彩的发言。

学生1：“老师我数了一遍，是真的有45 句。”

我问：“有谁和他用的方法相同？”

班上56人中有十几人举手。

我肯定这些孩子用准确的点数的方法知道了答案，方法简单，容易。

学生2：“老师，我是算出来的，1+2＝3，3+3＝6，6+4＝10，10+5＝15，15+6＝21，21+7＝28，28+8＝36，36+9＝45。”

粗略地统计了一下，班上也有十几人用了计算的方法。我表扬用这样计算的办法的孩子们，说明他们懂得了用计算的方法解决问题。

学生3：“老师，我和他的算法不一样。”他激动地上到讲台用粉笔对全班讲解：1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 45。

这时班上多数学生赞同，还有人说这是用了一年级的“凑十法”。我赞同道：“对！这个‘凑十法’用得真巧妙，使我们的计算好算了很多。”

学生4：“老师，我从算式里看到有5个9。”她也跑上讲台把自己的想法说了出来。

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 5×9＝45

当这个学生回答完后，班上的孩子们瞪大眼睛看了一会，“哦，还可以凑成5个9。”顺着孩子们的回答，我称赞这个孩子善于观察、善于思考、善于运用刚学过的乘法解决问题。

当我的表扬还没说够时，班上的孟勇攀把手高举，他说：“老师：我看过一个故事，里面1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55，用55-10＝45，就是1+2+3+4+5+6+7+8+9的得数。”

6.个人课堂教学反思表 篇六

活动目标：

1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。

2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

对不同的表情有一些了解。油画棒、ppt图片、表情娃娃图片若干

活动过程：

1、歌曲“表情歌”引出主题。

小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢?请小朋友每人边唱边表演。

幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化?。本.文来源：快思老.师教案网;是什么样子的?

请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。

2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。

教师出示电子表情娃娃图片，请几位幼儿上台摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。

3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。

观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。

幼儿画表情让幼儿学会在观察的基础上作画，教师巡回指导。

4、总结评价，结束活动。

教学反思：

这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容，不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力!以后我会注意这一点。

7.百数表反思总结 篇七

最后，我把“百数表”拿去，组织学生进行猜数游戏：你能猜出框里另外的几个数吗?

学生进行猜数游戏时，会主动地把注意力集中在分析数的组成、数位和数与数之间的关系上，对进一步理解两位数的含义是十分有益的。同时，这一过程又会使学生体验到数学的快乐和成功的快乐。

8.鉴定表个人总结 篇八

大学自我鉴定范文：学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。

由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。

古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

9.学生鉴定表个人总结 篇九

个人总结

时光荏苒，如白驹过隙，悄然消逝未归。转眼间，一年的时光已经悄然离去。在过去的一年中，逐渐感觉到学习的重要性，在即将面对社会这个大舞台，我的准备还略显不足，一切都还是未知数，未知意味着变化，变化推动事情的发展前进，如果没有困难和挑战，成功便失去其本身的意味和价值。在这过去的一年中，学习应当占有最大的一席之地，用进废退，达尔文在一百多年前就用进化论清楚地阐述了这一原理。学习是个很大的话题，一直也有人在探讨如何更高效地学习，值得每个人认真地思考，在这一年中有迷茫，有困扰，但也订下了不少目标，也看了一些书，至少学会了如何控制自己的情绪，尽力以乐观的心态去面对，去承受。要知道困难总会有的，我们要做的就是不要害怕，也不要被自己想象的困难吓倒，停步不前，徘徊悱恻。

回首这一年，也应当算是平稳的一年，没有过多的激动人心的时刻，也没有痛彻心扉的悔恨，只是留下了不少遗憾，却不知如何去弥补偿还。“人的一生应该这样度过，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻（省略部分）。”这是小学学到的一句话，借以自勉。剩下的时间，每一天都是新的一天，新的永远不会老去。”hope is good thing, mabye the best of things.And no good thing ever dies.”

10.数字《乘法口诀表》的教学反思 篇十

本节课是在学生已学完了全部的乘法口诀后，为了让学生对之前所学的零散的口诀进行系统整理，使学生能够更加系统的掌握这部分知识而进行的`。 在教学中我首先利用学生所熟悉的朋友淘气来带领学生对已有知识的一个回忆与运用，为学生创设了一个轻松的学习环境，使学生能够在愉悦的环境中来获取知识。接着我让学生根据自己已有的知识经验，自己主动的去探索、创新，用自己的方法为我们所学过的乘法口诀制作一个乘法表，最后选取几个比较有特色的学生作品上台展示、汇报。本环节的设计，充分调动了学生的积极性，引发了学生的数学思考，并且鼓励学生的创造性思维，使学生的学习成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

教学过程中，以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，使学生从中展开探索、学习总结新知，给学生足够的时间和空间去经历观察、操作等过程。教学内容及过程易于为学生所接受。