《我们爱你啊中国》教学反思

《我们爱你啊中国》教学反思（8篇）

1.《我们爱你啊中国》教学反思 篇一

我们爱你啊中国教学反思

《我们爱你啊，中国》是本册书中的第一篇课文，全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

教学本课时，首先，我播放了歌曲《我爱你，中国》，优美的旋律把学生带到了银装素裹的北国，碧波滚滚的南海。紧接着，我利用多媒体与学生一起欣赏了祖国的山山水水，学生耳闻目睹后，爱国之情便在心中涌动，带着这情我让学生自读课文。然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方，并说说为什么?有的.学生说喜欢第一节，“跳出东海的碧波”，“依然是群星闪烁”“银装素裹”“盎然的春色”等使我们感受到了祖国幅员辽阔;有的同学喜欢文中优美的词语“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾飘渺”“波澜壮阔”，这是意料之中的，爱美之心，人皆有之;有的同学说第三小节让他知道了祖国有许多闻名世界的名产。一个学生说喜欢“我们爱你——奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸，梅花的高洁，博大的胸怀，恢弘的气魄。”问及原因，她能联系原先学过的赞美松树、梅花的诗歌、诗句来回答，这是我在教学预设时没想到的，我太低估我的学生们了。

这首诗歌其实并不难，在课堂上我努力做到轻松、幽默，只为给他们创设宽松的学习氛围。我力求把课堂上的主动权给学生，无奈活跃在课堂上的只是五分之一的学生，尽管他们思维敏捷、语言流畅，可这并不是我想要的。希望课堂能早日真正属于每个孩子!我期待着!

2.《我们爱你啊，中国》教学反思 篇二

今天上完了《我们爱你啊，中国》，这是一首现代诗歌，整篇课文洋溢着对祖国的无比热爱之情。诗歌是抒写心灵的艺术，在所有的文学体裁中，它是最富有灵气与情感的一种表达形式。诗歌之美，不仅源于它所表达的内容，也表现在它所呈现出的形式上。诗歌语言凝练、内容简约、意境深远等特点，标志着诗歌的留白多，想象空间大。因此，教师要为学生提供丰富的想象空间，创设具体的情境让学生的情感与生活体验介入到读诗当中来，在教学中引导学生走进文本，融入文本，用自己的心灵与文本对话，读出自己的创造，读出自己的个性。课文从壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史、高尚的品格几个方面来抒写对祖国的热爱之情。在教学时，我并没有仅仅局限在课文所列举的这些具有代表性的意象。比如在教学壮丽的山河这一节时，我问学生：“课文为什么只写桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河？”然后启发学生：“我们祖国有着许多的名山大川，她们是历代文豪抒写的对象，你知道哪些古诗是描写她们？”在我的引导下，学生背起了《晓出净慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《望庐山瀑布》等诗篇，以激起学生的感情。语文的学习离不开适当的拓展，在这里我把描写名山大川的古诗带领学生复习一遍，做到了课内与课外的结合。为了让学生了解祖国更多的名山大川，完成课后习题的最后一题：仿写课文一至两节，我让学生介绍自己所知道的其他的名山大川。学生介绍了：黄山、泰山、黑龙江、嵩山、喜马拉雅山等，然后指导学生仿写，收到了不错的效果。

3.我们爱你啊中国教学设计 篇三

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

4、学习本文的写作方法仿写一两小节。

教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

教学难点

在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照2—6小节写两小节。

教具准备：多媒体课件

课时安排：两课时

第一课时

教学过程 ：

一、歌曲导入，了解中国

1、欣赏歌曲：今天，老师带来了一首歌《我爱你，中国》

2、畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？

3、交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况相继补充相应的知识）

4、揭示课题：我们爱你啊，中国

二、初读全诗，感知内容

1、提出学习要求：①自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。②思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情？

2、指名分小节朗读全诗。

3、引导交流：

①出示：我们爱你啊，中国，你有。

②学生自由选择某一个小节，根据小节的内容，概括说出，教师相机板书。

4、理清课文脉络层次（全诗共分为三个部分）

三、灵动表达，感受诗意

1、教师激情引读第一部分：我们爱你啊，中国，你有辽阔的疆域。——学生接读

2、读后，你有什么要问的吗？（学生质疑，教师相机指导，补充知识，引发想象）

①学生质疑问难，扫除阅读障碍。

②句式辨析，感受诗意

A、出示：

当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。

当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。

B、引导学生比较两句话的不同表达效果。

C、教师指出，这就是“诗情画意”，并引导学生创作诗句。

（诗歌要有韵味。而诗歌的韵味则来自于“描摹趣味盎然的画面”，请同学们也来当回诗人，将第一句话改编成韵味十足的诗句。）

例句：当东海之滨还沐浴在晨光中的时候，帕米尔高原还依然沉浸在甜美的梦乡里。

③能力迁移：你能学着刚刚的方法，改编一下后两句话吗？当北国的男孩在雪地里追逐游戏时，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。„„„„）④教师小结：刚才我们尝试着改变了原诗的语句，然而我们表达的意思却没有改变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差，感受到了祖国疆域的辽阔，同时也感受到了作者对祖国的无限热爱。

3、集体有感情朗读第一小节。

四、写字指导：

1、重点指导：渺、脊、恢、魄、拓

2、打开习字册，描红并练写

五、、作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。

2、继续完成习字册。

3、收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或附近的景观特产。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

渲染情感

1、教师：祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖国”一词意味着辽阔的疆域。让我们拿起书，集体有感情的朗读一下课文的第一小节。

2、“祖国”这一名称还意味着什么呢？今天我们就继续来学习这一首诗。

二、自学研读

感受真情

1、出示学习要求：从二——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？

2、四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。

3、引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。）

A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妆浓抹（湖光山色，秀美无比）；黄山庐山：云雾飘渺（黄山三绝——奇松、怪石、云海。飘渺——形容隐隐约约，若有若无。）；长江黄河：波澜壮阔（波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大。）

B、龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产）

C、傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）

D、战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）

E、奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌）。

4、选择自己喜欢的小节，练习感情朗读。

5、指名学生朗读。

6、仿写

（1）结合自己收集的资料，回顾学过的课文，说说中国的风景名胜。他们又有哪些特点呢？

（2）再想想我们身边或附近地区有没有？

（3）我们来仿照2——6小节的写法也来写写。（告诉学生写诗歌并非只有素材就够，还要进行分类、整合，还需要注意押韵、句式的对仗。）（4）交流、修改

三、照应全诗

升华情感

1、教师小结：学到这儿，在我们的眼中，祖国真的不是一个空洞的符号，爱祖国也不再是一句空洞的口号。她有着太多太多的内涵。

因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文最后一个小节。

2、诗中说道：我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的二到六小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。

3、学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。

4、引导交流：（应该结合前文，结合时事）

奋发、开拓——保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大„„

5、小结：只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。

6、结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？

四、品读全诗：

1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。

2、练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。

3、进行朗读比赛。

五、作业设计

1、有感情地朗读和背诵全诗。

2、完成《补充习题》。

3、语文综合实践活动，分工合作，完成《我爱你啊，中国》手抄报，并在国庆节前展出。

板书设计

1、我们爱你啊，中国

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

4.《我们爱你啊中国》教学反思 篇四

【教学目标】：

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过具体的语言文字，感受祖国的幅员辽阔、物产丰富、历史悠久、文化灿烂及伟大的民族精神等，激发学生爱国的情感。

3．学习课文的表达方法，尝试仿写。4．拓展朗诵《我骄傲，我是中国人》

【教学重点】： 感受祖国的伟大富强，学习课文表达方法。【教学过程】：

一、检复导入

1．昨天我们学习了——【齐读课题】，说说你的初步感受。

2．有人说，爱不需要理由，但是我想，爱我们的祖国却可以有千千万万个理由。自由读课文，到文中找找那千千万万的理由吧。

二、深入学习，明确为什么爱

（一）祖国美，美在广博无垠

1．出示中国地图，学生上黑板指出东海、帕米尔高原、北国、南疆。从东到西，从南到北，你知道究竟有多大吗？世界排名第几？（960万平方公里，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三。海岸线全长约 18 000公里，我国海域分布着6 500个岛屿，岛屿岸线总长约 14 000公里。）此时，你想说——一切尽在朗读中，读出祖国的广袤无垠。

偌大中国，仅一大字了得，第一节中，你还读出了怎样的祖国？（美丽）用你的朗读展现祖国之美。

（二）祖国美，美在山，美在水！

1．自由度第二节，读了这一段文字，你的脑海中出现了哪些画面？

2．是啊，祖国的江山如此多娇，引无数文人墨客为之挥毫泼墨，写下了无数千古名句！读着这样的文字，你想到了哪些诗句？

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。3．祖国的山，除了文中讲到的黄山庐山，你还知道哪些？补充五岳——泰山、华山、嵩山、衡山、恒山（孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。会当临绝顶，一览众山小）

4．你还知道祖国有哪些著名的风景？请你试着仿照第二节写写。

（如：我们爱你—— 黄果树瀑布的气势非凡；花果山的神奇美丽；万里长城的绵延起伏；九寨沟的诗情画意；华山、泰山的仙道传奇）

（三）祖国美，美在物产丰美

1．结合第三小节说说中国的特产在国际上的影响。结合第四小节，了解民族的多，各有特色。

2．56个民族是一家。整合练习1《爱我中华》，感受民族团结。

3．你有没有发现这两小节的表达方式很特别，把物产放在前面，把特点放在后面（定语后置）。比较：原文与“我们爱你——清香的龙井茶，醇美的茅台酒，光洁绚丽的江南丝绸……”哪种更好，为什么？

4．感情朗读。仿说。

（四）祖国美，美在文化，美在内！

1．结合第五节，编钟是祖国灿烂文化的代表，距今千年，仍能演奏出各种曲调。讲到中国的文化，你闹海里还会浮现出什么？

引导孩子们回忆奥运会开幕式、世博会中所出现的那些中国元素：记载中华民族非凡智慧的“四大发明”。美轮美奂的中国画卷轴、浩淼星河中飞舞的天女、多种多样的戏曲、热烈奔放的中国红、刻刀下的风景——篆刻……

．奥运会世博会举办成功，无一不昭示着祖国的发展强大，还有什么让你深刻感受到了祖国的巨大的变化？

3．那么是什么让祖国取得如此大的成就？让我们走进第六节，看能否找到答案。4．指导感情朗读。

三、回顾整体，明确怎么爱

1．我们爱你啊祖国，是从我们心底迸发出的炽热情感，那我们该怎样爱我们的祖国呢？

2．我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更美丽。我们再来朗诵全文“我们爱你啊，中国”。（配乐）练习背诵。

四、课后延伸 1．补充朗读《我骄傲，我是中国人》

2．国庆节前夕我们打算举办“我们爱你，中国”读书汇演，为饱经沧桑的祖国，为朝气蓬勃的祖国庆祝生日。课后，请同学们完成读书汇演准备工作一：

5.我们爱你啊中国教案 篇五

《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。能够由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、透过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点

透过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并透过朗读表达出来。

教学难点：

理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。

教具准备：

录音，投影(小黑板)

课前先学：

透过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、导入。

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。

(同学们，你们都到过祖国的哪些地方?能把你的所见所闻说给大家听听吗?当时你的感受如何?)

引导：我们的祖国是一个具有50礼貌史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们就应共同热爱的。

2、这天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。

板书课题：1、我们爱你啊，中国!

指导学生饱含深情地齐读课题。

二、初读课文

1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。

2、检查自读状况。

(1)、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

(2)、提出不理解的生字，作上记号。

(3)、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。

(1)学生读文，分小组讨论。

(2)交流。

第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。

第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪;展望未来，奋发开拓。

5、朗读全诗，体味祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)

(2)“啊，我们爱你，中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗，是全诗的主旋律)

3、指导有感情朗读。

四、指导写字：

1、用钢笔描红、临写生字。

2、教师巡视指导。

五、课内作业：

(1)朗读全诗，尽量能够背诵。

(2)完成学习手册剩余题目。

(3)抄写全诗一遍。

拓展延伸：

1、桂林山水________，杭州西湖________黄山、庐山________，长江、黄河________，龙井茶________，茅台酒________，江南丝绸________，景德镇陶瓷________。

2、黄山的“四绝”指：_________、_______、_______、_________。

桂林的“四绝”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗?

桂林：__________________西湖：___________________

庐山：__________________长江：__________________

你还明白家乡有哪些风景名胜?_____、____、____

第二课时

一、复习导入

(1)指名朗读全诗。

(2)齐读第一节，说说这一节主要写了什么。

二、学习第二段

1、学习第2节

(1)朗读第2节。提出不理解的词语。

(2)查字典并联系上下文解决问题。

(3)默读体会，第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)

(4)有感情朗读第2节。

(5)除了诗里写的，你还明白哪些祖国的美丽风景。

(6)朗读、背诵。

(7)小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

4、学习第2～6节的写法。

三、学习第三段

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、朗读、背诵全诗

1、学生采用各种方法练习背诵。

2、背诵比赛。

五、作业：

1、有感情朗读背诵课文。

2、仿照课文第三节写法，介绍连云港山水或特产。

我们爱你DD

________的________，

________的________，

________的________，

________的________。

4、根据不同意思造句。

骄傲：

a.自以为了不起，看不起别人。

b.自豪

拓展延伸：

1、以“我们爱你啊，连云港”为题目，你想从几方面来介绍她。请你简要的写下来。

2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，明白的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

板书设计：

幅员辽阔

山河壮丽

1、我们爱你啊，中国：物产丰富

文化灿烂

民族伟大

6.我们爱你啊,中国抒情诗歌 篇六

啊！我们爱你，中国！

我们爱你——

万里长城的雄伟壮观，青藏高原的气势非凡，秦兵马俑的惟妙惟肖，黄果树瀑布的水花四溅。

我们爱你——

北京烤鸭的百里飘香，信阳毛尖的沁人心脾，新郑红枣的脆爽可口，济南泉水的清凉解渴。

我们爱你——

内蒙古骑马节的激情奋昂，上海东方明珠的直插云霄，香港迪士尼乐园的欢声笑语，四川大熊猫的憨态可掬。

我们爱你——

古代茶道带来的高尚品质，改革开放记录的英雄伟绩，神舟五号探索的奥秘太空，祖国儿女燃起的希望之火，我们爱你——

奋斗得来的和平，努力建起的高楼，翠竹的挺拔，兰花的淡雅，谦让的礼仪，严明的纪律。

7.《我们爱你啊中国》教学反思 篇七

出示填空： 我们爱你啊，

请学生在横线上填入自己内心最爱的事物

引导：我们的祖国是一个具有50文明史，地大物博的伟大国家，

华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的今天我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊，中国!

齐读课题，饱含深情地读三遍

二、通读全诗

1.布置：请大家好好读读全诗，注意读准字音读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国并和同桌好好交流一下还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写

2.学生按要求自读课文，教师巡视指导点拨

3学生读后进行交流，交流后用钢笔描红、临写

三、 学习生字新词(略)

四、指名分节朗读全诗师生纠音注意读通顺

五、自主精读全诗

师：我们已经通读了全诗，对诗有了大概的了解现在说说你对诗的总体感受

指名学生说说

师：这是诗带给我们的初步感受，你如果深入地读，用心去体会，你会体悟到更多今天我们就来好好地细细地读这首诗

1、 布置学生自己认真按要求学习本诗

要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品味作者的思想感情

(2)读懂后，展开想象，把自己想象到的、品味到的在书上作批注

2、学生按要求自主精读全诗教师巡视指导

六、作业布置

1.朗读全诗，尽量能够背诵刚才没有完成的批注回家做好

2.抄写生字新词

8.我们爱你啊,中国教案 篇八

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能梳理课文的脉络，概括主要内容。教学重难点：

理解新出现的词语；能梳理课文的脉络，归纳主要内容。教学过程：

一、揭题导入，质疑激趣

1.中国，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切的名字！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图（出示中国的版图画面），你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。（齐读课题）

2．请同学们打开课文，自由朗读，遇上生字、不理解的词多读几遍。

二、尝试学习，我来展示 1．字词万花筒（1）我会读。

屋脊 帕米尔高原 开拓 陶瓷 硕果 景德镇 群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺（2）我会写。（在书中描红）。（3）我会理解。

银装素裹 浓妆淡抹 波澜壮阔 天工巧夺 2．朗读训练营 在小组内练读。

每组推荐一人展示朗读，其余组评价、正音。3．结构梳理站

（1）想想每个自然段写的是什么？哪些自然段可以合并。（2）归纳本课的主要内容。

三、品味课文，对话启智。学习第一段

1．这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

2．“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

四、课堂小结。

这堂课，我们学习了生字，理清了脉络，初步了解了作者分别从壮丽的山河、丰富的物产、多样的名族、光辉的历史、伟大的成就来赞美祖国，表达对祖国的热爱。下节课我们将具体学习。

五、作业超市。1．朗读课文。2．完成《习字册1》

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重难点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学过程：

一、复习旧知，自我定向 1．听写

屋脊 帕米尔高原 开拓 陶瓷 硕果 景德镇 群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺（1）你们都写对了吗？我们一起读一读，每个词读两遍。（2）朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方？ 2．出示主问题。

课文2-6自然段在构段上有什么共同点？每一小节分写抓住哪些事物来赞美祖国的？

二、品读课文，对话启智。

（一）学习第二段

1、学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的壮丽）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

（二）学习第三段

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

三、拓展延伸，达标检测。

除了诗歌中描写的内容外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的热爱？仿照诗中2—6小节句式写下来。

四、作业超市。

1．完成《补充习题1课》 2．有感情地背诵课文。

附：板书设计

1.我们爱你啊，中国