教学业务交流会发言稿

2024-07-16

教学业务交流会发言稿(共10篇)

1.教学业务交流会发言稿 篇一

先说一下我对专刊的理解,从字面上来说,专刊就是专门刊发的内容。为什么要专门刊发?是因为想通过专门刊发的内容来达到一定的目的。比如911十周年回顾,回顾的原因是因为这个世界因为911的发生而发生了巨大的变化,这个变化是好是坏,对我们的生活产生什么样的影响,我们作对了什么又做错了什么,人们需要以“十年”这样的时间段来审视一下,从中得到某种启示。这是新闻专刊,也是最初的专刊。

后来出于广告创收的需求,又相继出现了经营性和服务性的专刊,现在我们经常看到的。从新闻到经营,实际上这是给出了经营性专刊的一个特点和范围,即所谓的经营性专刊,是介于新闻与广告之间的,为了吸引和增加广告收入而架设在商家和消费群体之间的一座桥梁。

更进一步来说,是通过对商业性行业领域的解释性报道和大量服务信息吸引读者,激发、引导、促进读者在这个行业的消费和潜在消费,进而吸引商家对媒体的广告投入。

这也就决定了经营性专刊受众具有双重性,既是读者(普通消费者),又是广告业主。从传播效果来看,要力求体现新闻、服务、经营三方面的特点。

而这些特点,实际上也就决定了经营性专刊在内容和版面上的规范:

首先就是新闻性:新闻性最突出的特点就内容必须新,提供的信息不能陈旧,尤其是一些数据、观点,必须体现最新的行业动态。

其次是服务性,这个很好理解了,上面提到我们的服务对象也就是受众群体具有双重性,既是读者(普通消费者),又是广告业主,所以我们的服务是给他们提供新鲜、实用的信息,通过这些信息的提供在读者与商家之间建立起一座桥梁。这样一来,它的经营性也就体现出来了。

这三点联系也是很紧密的,而且外延也很丰富。比如说经营的含义,就不仅仅是经营好我们的广告客户,还包含了经营好我们的读者,而要想做好这两点,前提是必须经营好我们的专刊版面。同时经营里面也包含了服务性,怎么服务,服务的内容又是什么?这就又回到了我们对服务的概括,一是提供新鲜实用的信息,二是在服务手段和服务方式上。表现在版面上是我们用什么样的的采编技巧赢得受众的关注,让他们愿意看。因为再新鲜实用的东西,如果包装一般,也不会产生应有的传播效果。在版面之外则是一些活动策划之类的东西,在活动策划方面大家都是内行,我就不说了。我就围绕着采编结合个人体会说一些自己的看法,不一定对,就当抛砖引玉了。

都市报专刊通常都以周为单位,一个专刊对应一个行业,这种特质要求专刊对行业进行不间断、无缝式追踪,报道行业最新动态,深度解析行业发展动向,提供专业服务。在这个内容为王的时代,专刊的好坏直接关系到广告开发的成败。从报纸经营性专刊的特点来看,其新闻更深入、更专业、更权威。经营性专刊的着力点是为读者报道新闻背后的新闻,更强调对信息的“澄清”和“解惑”。由于专刊有版面优势,有大量的空间可以做深度新闻,因而更注重内容的纵深拓展,填补的是经济新闻版为抢时效而留下的深度空间。所以较之传统专刊,在可读性和服务性上要求更高,更贴近、更实用。

首先是深。深与浅相对,什么样子的内容浅?

1、内容不新,旧闻当新闻报,说出来的内容大大都知道,陈旧的数据翻过来调过去的用。

2、稿件采写程式化,套话多,一件事情出来,先采访A,然后B,然后C,然后D,最后总结,没有新意,翻过来调过去的都是你不说大家也明白的东西。

3、深指的是分析的事件和问题透彻,前因后果交代清楚,让人感觉真是那么回事,而且有足够的事实支撑。

其次是广。包括具体信息的延展性,对上下游、横向之间的关联因素产生什么影响,1、平面媒体做新闻切忌就事论事。除了在深度上挖因果,还要在广度上进行延展,比如说报道今年的房交会的时候,可不可以与以往乃至外地的房交会做一下对比。因为有了参照物,相互一比,差异性就出来了,那么今年房交会的特点就清晰起来了。

2、专刊在“专业”的前提下还有个内容的丰富性问题。比如说买房子需要考虑各种因素,为了要卖掉房子,政府和地产商也需要对所在区域进行综合性规划,包括买房子就得装修等等,这些东西都是人们比较关注的问题。

3、追求广度的时候,要注意不能将信息碎片化,东一下西一下的,要注意整合,不能跑题,最后不知所以然。将碎片化的信息整合成完整的有条理的信息链条,是采编人员应该具有的基本能力。

还有一个技巧问题:好的内容一定要展示好,也就是说从采到编,一定要遵循传播规律,体现出专业性来:

1、明确稿件的传播对象,弄清楚给谁看的。不同的人群,有不同的内容风格与版面展示的方式。

2、不给读者制造阅读障碍和麻烦,清除作为传播者的立场和责任。

3、信息的整合能力,版面的操控、编辑意图、策划意识都要清晰。

4、版面语言一定要丰富,以人为本用好图片

总之是要有个性化的技巧,以独特性给读者留下印象,独特性都是具象的,不是笼统的、大众化的东西;同时还有在内容中要制造冲突,在冲突中达到吸引各方吸引眼球的目的,比如买房子,主张买和主张不买,双方要针锋相对,整出点真火就更好了,像前几天新闻做的孩子该不该给班级做贡献,买东买西,结果加重家长负担,我们把老师和家长集中到一起来讨论,结果弄得大家都很激动。这样一来内容就更丰满充实了。

在这一类的活动和内容中,还体现着互动性,有互动性就显得活跃,包括我们经常搞的一些活动,从某种意义上来说,实际上我们的任务是把读者与广告商豁拢起来,靠的是什么,就是我们的版面,充当的是媒婆的作用。现在流行的方式是相完亲,自己处去,成不成看缘分,我们就是适当的勾勾火,加点碳。

还有稿件的处理,稿件拆解得稍微碎点,别太长,一般人读一篇东西800字是个底线,所以我的意见是超过1000字就拆分一下,读起来不累。而多加几个小标题后也有助于读者在尽可能短的时间里对相关内容一目了然。实际上我们自己看报纸也有这样的习惯,标题不好,内容又过长,不吸引人,我们自己就看不下去了,所以标题、新闻点的提炼实际上就是稿件的外包装。我倒不认同说非得写短稿,只要内容需要,长点也没问

2.教学经验交流会发言稿 篇二

——黄群

尊敬的各位领导、老师们:

大家晚上好!

首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励,今晚面对在坐的各位经验丰富优秀的老师,我在这里发言十分紧张,大家知道我来学校才短短的几个月时间,还是一名新老师,只能说是渐渐地适应了这里的环境,教学经验是谈不上的,有的只是短短几个月来从事教育事业的一点点肤浅的体会;这些感想体会可能会很幼稚,还希望老师们能对不当之处批评指正。

回顾这几个月以来的工作,我经历了从茫然不知所措到慢慢熟悉了解,从被动工作到主动安排自己的工作,慢慢地找到了一点感觉.还记得刚刚开学的时候,因为不熟悉环境、业务,不了解学生,我是手忙脚乱,忙得不亦乐乎。这几个月来,每次遇到困难的时候,我都会请教身边的同事、领导,尤其是谢晓玉和庞启霞两位老师,帮我解决过无数次难题,借此机会我要真诚地向这些关心我帮助我的领导们、同事们道一声真诚的感谢,谢谢你们!

下面我就我的一些工作上的体会分几个方面谈谈我的感受吧.第一方面,在教育教学方面,我觉得应注意以下两点。

首先,注意激发学生学习兴趣,比如学习新课时我们总会把文章的相关背景资料讲给学生,因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的,这些内容能帮助学生更好的理解课文内容,也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。

其次,在课堂教学中,我们采用少讲、精讲,而让学生多读,多思。并通过小组交流合作的方式培养学生的探索能力、语言组织能力等等。魏书生老师有一段话讲得非常好,他说:“如果讲某篇课文的时候,生怕讲的不全,而被考试钻了空子,就面面俱到,那就太累了,语文学科的特点是哪一篇课文,都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容,结果大讲特讲,学生不仅没记住这么多内容,结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。”因此我们在教学中对于每一篇

课文就是引导学生抓住重点内容去学习,那些可讲可不讲的内容,我们就大胆舍弃,这样课堂气氛就活跃,教师讲得轻松,学生学得快乐。

第二方面,要成为一名合格的教师,管好课堂纪律是首要的一步.没有这个前提,不管你有多么渊博的知识,都难以传授给学生.教师这个职业的特殊性在于面对的是学生,只有让学生听你的课才能有成效。不管你是上什么课,不管有多少老师听课,哪怕是有领导听课,只要学生课堂常规不好,有吵闹的现象,你都必须停下你的课整顿纪律,课堂常规是前提.第三方面,做一个受学生欢迎的老师.如果能做到学生非常乐意上你的课,那么你就成功了一半了.俗话说:亲其师,则信其道.做一个受学生欢迎的老师,除了私底下和学生亲近,还要真心对待关心每一个学生,学生喜欢你,就自然会爱上你的课.第四方面,精心设计课堂教学.精彩的教学设计是一堂好课的精髓,而这正是年轻老师需要不断学习,钻研的主要方向.这也是我自己做得不够,急需提高学习的地方.这需要通过多听课、评课,向其他老师学习.这一点,我们学校做得很好,为我们年轻老师提供了很多学习的平台,我们可以通过组内老师相互听课,通过评课、反思,学习他人的优点,也及时知道自己的不足之处,及时改进。另外,也可以向有经验的老师学习,不断开阔自己的视野.还可以借助书籍、网络资源,多看名师课堂,学习精彩之处,不断提升自己.第五方面,不断的总结反思.这一点也是我要继续努力的方向.年轻老师刚刚走上教学岗位总会出现这样那样的错误,把这些做得不好的地方都记录下来,再反思如果重新上这堂课的话该如何处理才更加妥当.在教学过程中也会出现突发的灵感,及时地记录下来,也可以方便自己的积累,无形中就可以为自己积累很多有用的课堂实践.不管向多少名师学习,都要融入自己的思考,自己的想法,才能把别人的东西转化成自己的东西,存在自己的大脑里,终身为自己所用.以上是我个人在教学过程中的一些做法,相信在座的每位老师都比我做得更好,而且在我的教学过程中还存在很多不足,有不当之处敬请各位老师批评指正.谢谢大家!

3.教学经验交流会发言稿 篇三

大家下午好。

我是地理组的罗xx,这次,我们地理组让我作为代表参加这次经验交流会,与大家进行交流。如果我说的不好,只能说明我个人的说话能力比较差,并不代表地理组的工作做的不踏实。我们组的老师也很担心我说不好,建议我到网上下载一些东西进行参考,我也知道怎么进行下载,复制,粘贴,修改,但是,前不久,魏书生老师在我们学校作报告时说过:那点破事,谁看不明白啊?所以,不是不想写一篇好的发言稿,是不敢那样去写一篇好的发言稿!

我知道,每个人都有一扇只能从内心开启的大门,我不能保证我说的话能进入大家从内心开启的那道大门,但我能保证,我说的话都是从我内心开启的那道大门里出来的。

在高效课堂改革方面,我们地理组也是积极进行探索和和实践的,其中取得的经验中,比较有价值的,主要是以下六个方面:

一、在课堂教学方面,我们组要求老师们都要改,怎么改?

方向是,把“教”“学”,改为“学”“导”,即把教师教,学生学,改为学生先学,然后教师引导。我们在听地理公开课的时候发现,不同的老师,做出来的课堂确实不一样。其实,堂课,还真是老师说了算,有什么样的老师,就有什么样的课堂。所以,老师自己不变,课堂就无法改变。其实每位老师都希望课堂变得更高效,更完美,但是老师不知道自己应该怎么改变,改变的方式很多,可能改了变好,也可能改了变差,我们组要求老师们在反思中改变,好的,继续;不好的,吸取经验教训。参考别人改革的模式去感悟。在传统的老师教,学生学的教学模式中,其实,对一部分学生来说,已经是先学后导了,因为有一部分学生有预习的习惯,是主动学习的,听课只是听自己不懂的那一点,到高三毕业的时候,大家发现,考上二本的,几乎也是这些主动学习的学生,不管哪个老师讲课怎么精彩,表演的多么完美,最终,那些被动学习的学生,成绩理想的不多。改为先学后导,能让更多的学生从被动学习学会转变为主动学习。

二、我们怎么贯彻做中学?

做的过程中去学,也是新课程改革倡导,确实能提高课堂教学效率的。我举两个实例:一个是我们地理教材中,如何让学生搞清楚太阳日和恒星日的区别,以往老师们用半节课讲了,大多数学生不懂,现在改为,请两位学生分别代表太阳和太阳以外的恒星,老师代表地球做自传和公转的演示,学生边看边思考,老师一边模拟地球运动一边提问,不到5分钟,全部同学都能把恒星日和太阳日的内容搞清楚;另一个例子是关于三圈环流,有老师认为,在高中阶段,只要能把三圈环流讲清楚,就没有那一节地理教材内容讲不清楚,确实,三圈环流很难讲清楚,但是,我们地理组老师通过让学生做三圈环流的模型,学生居然在一到两节课内把三圈环流搞清楚了。不过,我们也知道,课堂中不是什么时候都可以做模型,做演示,但是,很多时候都可以做学生展示,做练习题,课堂上还真是什么时候都能做到做中学的,绝大多数时候可以做练习题嘛!我们备课的时候,先备教材,备完教材,就备练习题。

三、我们地理组曾经专题研究过如何让地理综合题回答得到较高的分数。

20xx年,我校高三文科班学生韦池文科综合考了280分的好成绩,说明他的地理成绩至少也是80分,错了一个地理选择题的情况下,还能得这么高的分,证明他的综合题回答很少被扣分。是不是他回答的语言专业而准确?是不是他回答问题的逻辑科学严谨?是不是他的关键词很突出醒目?是不是他的字写的好?是不是他答题的内容与标准答案吻合程度高?种种疑问不得而知,只有看过他平时的试卷,才能找到正确答案,可惜的是,我们暂时没有找到他以前在我们学校学习时的试卷,只能听他高三时的地理老师穆朝君进行介绍,穆老师说:韦池平时回答问题,从不先看答案,等自己回答完以后,再看参考答案,找出参考答案里的关键词,与自己回答的关键词进行比对,看自己的回答有哪些关键词没有回答出来,对参考答案中为什么有某个点理解不清楚的时候,才来问老师。我们没有保留他曾经的试卷,觉得很遗憾,不过,穆老师说,等韦池今年假期回来后,联系他,找他平时回答的试卷来看看。我们觉得这样的研究是有意义的,我们今后将会注意收集和保留一部分优秀学生的试卷和作业,以供我们研究和借鉴。

四、我们地理题库基本成型。

这个题库是是适合大方一中考试的题库!20xx年,地理组建了一个公共邮箱,每次考完试后,出题老师就把试题和参考答案发送到地理组邮箱,不知不觉,现在那里面储存了好多题目,我们准备把那些题目按章节存放,以后出题就可以真的先确定知识点,在找相应的题目,出题所需的时间将会大大缩短,质量大大提高,而且,从现在起,我们对储存的题目,将把根据学校考试结束后统计的难度系数,标注在相应的题目后,今后我们地理考试,不仅能用于同一届不同班级的比较,由于有了大方一中自己考试的难度系数,也能够用于不同届学生的地理成绩比较了。

4.教学业务交流会发言稿 篇四

为切实落实教学工作在学校工作的.中心地位,树立质量第一的观念,严格教学管理,严肃教学纪律,确保管理到位,促使教学质量不断提高而制定本方案:

检查交流时间:xx年11月27日晚间活动时

参与人员: 黄xx 黎xx 高xx 刘xx 刘xx 杨xx

李xx 庞xx 吕xx

检查交流内容:

备课、作业、业务学习、听课笔记、教学反思。

检查标准:

1、备课:按教学计划没门学科备课不少于13周备课量。语文学科含写字备课。

2、作业:

语文:一课一练,一二年级要有相应的生字书写作业,三四年级作文不少于5篇;一至四年级含写字课本作业。

数学:一节一练。

美术:一周一次。

英语:根据相关要求。

业务学习:集中学习六次,做好相应笔记。

听课:不少于13节。

教学反思:语数英学课不少于6次,其余学科部少于3次。

检查交流具体安排:

黄xx:劳技、信息备课,英语学科备课作业。

黎xx:全部人员听课笔记、业务学习、教学反思。

高xx:科学学科备课作业,体育学科备课。

刘xx:语文学科备课。

刘xx:数学学科作业。

杨xx:数学学科备课。

庞xx:语文学科作业。

李xx:品德学科备课。

5.六年级科学教学经验交流会发言稿 篇五

尊敬的各位领导、老师:

大家下午好。我是上戈学校六年级的科学老师李文芳。初次带毕业班的科学,无论是在教学方法还是知识储备方面,都有些力不存心。所以,我今天要跟大家交流的内容与其说是经验不如说是汇报。

因为六年级的科学课目前已经结束,下面结合我班的实际情况就复习计划向领导和老师们汇报如下:

1.把握学科特点,提高复习效率。小学科学是一门容纳各个学科基础阶段的课程。它兼容了自然常识,天文地理,物理化学生物等多方面的知识。这门课学得扎实与否直接影响到学生小升初之后知识的衔接和角色的适应。而且就六年级科学来说也具有和其他年级不同的特点。比如青春期第二性征,达尔文进化论,孟德尔遗传定律等等内容都不是光靠动手做做实验就能显而易见一目了然的,需要学生去大胆假设,小心求证,更重要的是熟悉学科术语,识记科学理论。所以,就本册书的复习,我把重点定在熟记科学术语的内涵和科学理论的要点上。比如口头说出什么叫遗传,什么叫变异,能够判断哪些现象属于遗传,哪些现象又属于变异。

2.制定复习计划,做到稳扎稳打。针对我班的实际情况我制

定了三步走的复习计划。

首先,结合单元复习资料的知识要点全面复习课本。其次,结合模拟考试题让学生熟悉题型和答题技巧。最后,结合重要实验复习所有科学理论,重在理解。3.学生分组复习,互帮互助互查。在这剩下的一个多月的时间里,同学们的学习任务很重。但是课时又不多,所以学生自主复习更显重要。

我的发言完毕,恳请各位领导批评指正。谢谢大家!

2014.5.7

六年级科学教学经验交流会发言稿

上戈学校

6.教师教育教学经验交流会发言稿 篇六

大家下午好!

每周一次的经验交流会,如期而来。首先请允许我感谢校领导为我提供与大家一起分享教育工作的苦与乐和向大家学习的机会。俗话说得好:教无定法,贵在得法。在教学的这条道路上,我们每位教师都有属于自己的一套得力的方法。自从工作以来,学校领导就一直带着我们到各地学习各种先进的教学方式,到东庐中学学习了讲学稿、学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式,到杜郎口学习了“三三六”教学模式,学习了新知的“自主交流”教学模式。市教育局也在结合前几年提出来的“三案六环节”和“三案六模块”的基础上提出了“建构式生态课堂”的新模式。一时之间,百花齐放、百家争鸣。在诸多的学习模式之中,我注意到其中的关键之处就是他们都抓住了小组合作学习这个法宝。既好操作又有效果。从09年开始,我就慢慢把小组合作学习带进课堂,在教学过程中不断优化改进,至今已经坚持使用了4年。今天,我就小组合作学习谈谈我的一点不成熟的看法,仅供大家参考。希望各位同仁多提宝贵意见。

一、小组的建立

小组合作学习,是我们推进课堂教学的重要抓手。其合作效果,直接决定了课堂效益的高低。我班按照“组间同质,组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。每小组由4或6人组成,每个小组中都有优等生(一名或二名)中等生(二名)和学困生(一名或二名)组成,便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。学习小组经过合理、优化地重新组合,由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。讨论形成小组学习管理制度。学生经讨论为各小组取名,形成小组文化,增强小组合力。为鼓励学生大胆合作、积极交流。我多次召开小组长会议,交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验;以学科为单位成立积分俱乐部,把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏,并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动,进一步锻炼学生的表达能力和胆量,同时也增强了学习小组的凝聚力。

二、任务的分配。

我通常提前一天布置学生预习任务,让学生明确学习内容和目标,要求怎样完成任务,以及告知评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样,个人的学习成果怎么样)

三、小组的合作。

每个小组明确了学习任务之后,各组根据任务分工进入合作探究阶段,每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视,针对学习过程中出现的各种问题及时引导,帮助学生提高合作技巧,并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现,做到心中有数。要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。在自主学习和自主交流的过程中,学生不仅拓展了自己的活动思维空间,而且每一个同学都有平等的发言机会,使每一个同学都得到了锻炼。一对一的进行互学互教,这个过程达到1+1 >2的效果。

四、小组的展示

让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报,了解每个小组学习的情况,同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况;对于每个小组提出的疑问,可以请其他小组介绍解决办法。

五、小组的激励

积极的评价,将不断增强学生参与合作的意识,也使学生不断获得成功的喜悦。因此,合理运用小组成员互评与自评,对于保护学生的学习积极性,增强其学习的自信心尤为有效。同时,正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度等。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的,是能得到认可的,激发学生尽可能地展示自己的才华,开发他们的潜能,从而培养学生的合作意识,提高合作能力。

“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,我班的小组合作学习还停留在初级阶段,还需要我们不断地进行研究,不断探索有效合作学习的途径和方法,以实现学习方式的转变,促进学生不断发展。以上只是个人的一些粗浅的思考和做法,请大家多多批评指导!

7.教学业务交流会发言稿 篇七

——浅谈初中化学系统复习

刘凯

尊敬的各位领导、各位老师大家早上好!

我叫刘凯,来自晴隆四中,即是原来的宁交中学。很高兴能够在此与大家相聚一堂,共同探讨化学教学中的有关问题,这是党和政府对我们教育的关心和支持,是我们地方领导对教育的发展搭建的良好的平台,我想通过这次交流能够让我们在教育教学中实现理念的更新和方法的改进。

我自从1999年毕业以来一直从事初中化学的教育教学工作。在十四年的教育教学历程中感慨颇多,在此我想就即将到来的中考谈一下如何做好化学是考前复习,使学生能够在较短的时间内取得较好的学习效果。下面我把我在教育教学中的一些比较实效的做法提出来,在此与各位同仁进行探讨,有什么不足的地方,请各位老师不吝赐教。首先,考前复习要着重于对已学知识的梳理,把分散的知识串联起来,使学生的知识系统化,让他们能够系统地运用所学知识来解决考试中遇到的有关问题。

化学知识具有分散性和系统性的双重特征:分散性是指化学知识分成了很多版块,内容上彼此是相对独立的,但是各个版块之间又有着千丝万缕的联系,这就体现了化学知识的系统性,因此在进行系统复习的过程中我们就要善于抓住各个知识版块之间存在的联系,把 知识串联起来,使学生明白各部分知识之间并不是孤立存在的,而是存在着一定联系的整体。例如在提到碳单质的化学性质时:碳具有可

燃性,碳燃烧就是与氧气的反应,通过迁移法可以顺便提一下物质与氧气之间发生的反应,在这样的过程中学生自然就会从心里面自主的产生联想,把前后学过的知识联想在一块。就不在是孤立的去思考某个知识点上的问题,而是在前后的纵向联系和横向的比较之间形成了对化学知识的系统性掌握。

其次是利用演示实验来辅助我们的复习,我认为运用演示实验来带动复习有一下这些方面的优点:更加能够体现化学学科教学的特点,有利于激发学生的有意记忆。演示实验不仅是在新课的教学中运用,在系统复习的过程在也是非常有必要的手段。学生在观察演示实验的过程中容易激发起对相关知识的记忆,容易产生相关的联想。从心理学的角度来说,实物的刺激远比符号化的文字的刺激要有效得多。用演示实验来调节课堂氛围,把枯燥的复习课变成生动的动手动脑结合的动态课堂。传统的描述性的复习对学生来说是非常枯燥的,学生容易产生疲倦感。演示实验穿插于复习中后,学生就不再是重复的枯燥无味的记忆,而是呈现首脑齐动的画面。在教学中不妨让一些学生来参与其中,这既可以提高学生的动手动脑能力,还可以焕发学生的精神面貌。利用规范的演示实验来提升学生的实验操作技能。表面上看,我们的中考中并不需要学生亲自动手来完成某个实验,但是题目中却暗含了考查学生动手动脑技能的内容。举一个简单的例子来说:在复习到药品的取用时会提到块状固体用镊子,粉末状用钥匙。如果让学

生死记硬背的话,他们往往会出现混淆,但是如果是动手做过或者是看到老师演示过,那么在学生的脑海中就不再是文字符号的堆砌,而是呈现出图片或动手的过程,甚至他会是一种行为习惯。你想当技能变成一种习惯,想要解决习惯问题不就是水到渠成了吗?演示实验还可以提高学生的分析问题和处理问题的能力。例如在讲到实验题时,我们可以通过做实验来验证,学生在理解这一问题的时候就不再是停留在教师的分析中,他们会把题目中提到的问题和实验出现的现象进行对比,从而得出结论。这种获取结论的方法就远比口头的描述更加具有说服力。学生的理解也更加透彻。理解得透彻,解决起来就简单。

再次,复习时要注重对类型题目的巩固,做到从“举三反一”到“举一反三”的转变。在化学试题中,有很多题目是具有典型性的,同时也是比较规律化的,在讲到这类问题时,不妨多举一些分析方法和思考方法相同的例子来印证,来说明。学生在反复的训练中自然就明白这类问题的分析方法和思考方法,就明白这类问题应该怎样入手来解决。

以上是我个人在化学教学中的一些粗浅的认识,在此提出来,希望同仁们批评指正。

8.班主任教学经验交流会上的发言稿 篇八

每个班级都了微信群,这让我们这些英语老师和家长交流起来更加方便了。既然有了这么方便的平台,我就要好好的利用它。

第一:每天在群里表扬认真完成作业的孩子;

第二:每天在群里展示孩子们的单词听写成绩;

第三:在群里发布孩子们背诵课文的情况;

第四:运用一起作业软件,督促孩子们预习和复习课文;

第五:提前在群里发布第二天要讲内容的笔记。

通过每天坚持这四件事,就还是收到了一些效果,对一些关注孩子,关注班级群的家长来说,确实能起到督促学生在家学习的效果。

每天的英语小测,我都要求孩子改正确并家长签字,目的就是要孩子利用在家的时间,并让家长重视孩子一点一滴的进步,家长重视了,孩子的成绩自然会提高了。

其实学生在家的时间至关重要,尤其是五年级以上的孩子,学习的内容增加,考试难度也增大,光靠上课时间是远远不够的,没有课下的复习和预习是很难跟上教学进度的。对于这一点,一定要让家长有所了解,增加在家里的监督。在平时和家长交流中,我也是不断的灌输这个观点。只要能让家长认识到,他们在孩子的学习过程中起到了至关重要的作用。那以后的教学就能事半功倍了。这个学期教学任务很繁重,我一定和两位英语老师多交流,多沟通,学习好的教学方法和管理经验,提高自己的自身素质,提高所带班级的英语成绩。

【会议发言稿范文】

读书破万卷,下笔如有神。读书使人除鄙见,开茅塞,获新知,变聪慧。正因书中有着广阔的世界,书中有着不朽的精神。因此书籍永远是新的。对于我们教师而言,要学的东西太多了。教给学生一杯水,教师就应有一桶水。但一桶水如不再添,也有用尽的时候。因此,教师不仅仅要有一桶水,而且要有“一潭水”。书本是最好的老师,读书是最大的乐趣。

参加了读书交流会之后,各位老师推荐的好书,都让我有立刻想要去阅读的感觉。侯老师推荐的《平凡的世界》,书中刻画了众多鲜活的人物形象,孙家两位兄弟在贫困和逆境中依然坚强的生活着,作者在书中详细的描写了二兄弟的爱情故事以及他们充满坎坷却不服输的一生,刻画了当时那个时代的人物形象。在现在这个充满浮躁和道德危机的时代,我们的生活与他们对比实在是幸福多了,每个人都应该珍惜当下的幸福生活。

余华写的《活着》这本书,人最重要的就是活着,只要人能活着,就没有什么大事,就没有什么克服不了的事情。活着在一般理解上是一个过程,但是,活着本质上其实是一种静止的状态。我猜测着,余华是不是想告诉读者:生命中其实是没有幸福或者不幸的,生命只是活着,静静地活着,有一丝孤零零的意味。人只要活着,就有希望。人只要活着就是一种胜利。没有比活着更好的事,也没有比活着更难的事!生不可选,死不该选,惟有硬着头皮活着!

王xx老师推荐的东野圭吾《白夜行》,这本书其实是在讲人性。东野圭吾好像是在探索人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。很多人在讲,雪穗和亮司是受了伤,可他们后来完全不必走向这个结局啊。这么想的话,世界上很多事没有为什么,人性可以延伸到多么无穷无尽的地方,那极远处是花朵还是毒汁谁也看不清。

王xx老师推荐的龙应台写的《亲爱的安德烈》,龙应台说,所谓的母子,不过是父母看着孩子的背影渐行渐远,转过身,流下一行清泪。父母给予了生命,就应任其飞翔,在他迷途时,指点迷津,父母不能强制孩子留在身边,用所谓的爱结束了爱。有时,不是孩子离不了父母,不过是父母离不了孩子,没有方向没有动力。倘若,我们中国的父母愿意俯下身和孩子站在同一高度,作为朋友来探究这个世界,又怎么会有那么多的纷争。听得最多的是“根据我的经验”、“过来人”,也许你是对的,可并不一定是孩子想要的,经验如时装一样,也会过时的。我们不妨学习一下龙应台和安德烈,用一封封家书避免了矛盾,增进了感情,体现思想的高度与深度。

冯老师推荐的《哈佛凌晨四点半》,如果有机会漫步在哈佛校园中,会看到在凌晨四点半时,图书馆里灯火通明、座无虚席;在餐厅里,享受美食的同时,哈佛学子们也没有落下自己的书本,或者看书,或者做笔记;在哈佛的医院里,也不一例外,候诊的学子们也没有一人交谈,而是埋头看自己的书…想要获得成功,就要付出更多的努力,要相信“只有一分耕耘,才会有一分收获。”所以要努力了!

卢老师推荐的《拆掉思维里的墙》,让有趣的生命扑面而来,真正的投入生活,你才会感到一种乐趣,带着热爱的心情投入生活,你的能力也在慢慢的积淀。拆除心智模式的樊篱,你看到的实际上是你自己想看到的世界,当你把注意力放在哪方面的时候,你会发现身边总是会出现类似范围之内的关键词。幸福是一种转换力,幸福的感觉是因人而异的,并不是说拥有的金钱更多就更加幸福。只有拆掉思维里的墙,活出自己的样子,彻底地洗涤自己的心灵,才能得到真正的幸福。

在读书交流会的结尾,程校长和朱主任做出的评价,也让我们感悟良多。读书是对心灵的洗礼,读书的内容不仅要广泛,而且角度也要不同。读书让我们发起对人性的思考,读的书越多,你读书的欲望就会越强。读书可以让人变得不再浮躁,同时提升自己的综合素质;读书甚至能改变我们的容颜,让一个人老得慢一点,读书是最好的美容品。作为一个教师,经常读书可以让自己成为学生最喜欢的老师,同时也能让自己的下一代从读书中受益更多。

平时上课的时候我们不仅要把课堂教学抓好,更要注重和学生的交流。作为一个老师,我们做的是教书育人的工作,我们的一言一行都影响着孩子。我们从事的学科是培养学生特长爱好的学科,对学生未来的发展具有非常重要的的启蒙作用。在课堂上,要善于发现有特长的孩子,发现孩子的优势和特长,并加以培养。平时的活动中,老师们要注重自己的创意和创新,让学生参加活动的时候留下深刻的印象,这对学生一生的发展具有非常重要的作用。

“鸟欲起飞先振翅,人欲上进先读书”,行动起来吧!多读书、好读书、读好书、会读书,这营造我们的书香校园,让我貌同努力吧!

【会议发言稿范文】

一、学校各层面各领域是如何开展学习活动的?

1. 改变原来的百日阅读活动,采用集中与自主相结合的学习方式。集中学习的形式有分领域的理论学习(两周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互动。其余时间为自主学习时间。

2. 围绕局小带回来的课例开展集体教研,打破旧藩篱,形成新认知。(借班上课、有向开放、三放三收)。

3.外出学习交流活动。外出人员作报告,“新”风扑面而来。

有没有发现有创意的学习活动?

创新研究形式,相约“醉新星期四”。我们学校语文、数学、英语、班队四个领域有四个活动交流微信群。经过协商,我锰定每周四晚上八点至九点为我们的网络集体教研实践,美其名曰“醉新星期四”。不同年级备课组轮值负责,包括话题的发起,活动的发动,记录的还原整理等,都很用心。学校负责领导及时参与,要求他们必须起到“鲶鱼效应”和“领导作用”,除了要与群内成员进行互动点评以外,还必须敢于“亮剑”。每一次的话题必须亮明自己的观点,这样就要倒逼他们的专业化成长,需要多看书,多听课评课,多参与教研活动,这样才会有“话语权”,长此已久,才能在“新基础教育”实践研究的大潮中站稳脚跟,才能够真正让老师们“心服口服”。

二、学了之后转化了多少,对本层面本领域有了哪些新认识,发现了哪些新问题或新创造,采取了或准备采取哪些新举措?

学校开展的新措施

1、进一步转变思维方式。

《以“价值提升”促进思维方式转变和学校整体转型》给全体教师作报告,强调要转变思维,树立整体意识、关联意识、结构意识和融通意识,在策划活动、教学设计时,首先就要深入挖掘并准确定义育人价值,在此基础上确立目标,再进行设计。所有的节点课,所有的活动都强调要做好“前移和后续”,并力图活动价值的最大化。

2、加强日常研究的频度和效度。

单周周一下午例会举行《建小论坛》,截至目前已经举办了6期。主要让老师围绕外出学习所见所闻、自悟自得、行动策略做主题报告,给老师们更多元的滋养;双周周一下午例会分领域进行学习交流,或围绕节点活动深入开展“前移后续”,或围绕课型课例深入开展研究,或聚焦发展中的共性问题进行定点爆破,力争每一次都做到目标明确、任务前置、步调一致、形成策略,真正扫掉一个个“拦路虎”。

领导组下沉到每一个备课组,每周定时间备课组集体教研,负责领导必须到场并积极参与互动,确保周教研收到实效,做到真教研、真研究,问题得到解决,领域工作得到新推进。

以语文学科为例:在领域内集中学习时,每个年级的备课组轮流领衔解读该年级学生的基本状态和本年级语文教学的核心任务,其它年级备课组成员进行质疑和补充解读。在此基础上逐项整理出一至四年级学生在课堂中倾听、默读、批注的层级训练要点,并细化到每个学期要达成的具体目标;目前同时正在梳理低中学段识字教学要达成的目标和各年级识字教学的侧重点,力争在寒假前梳理出系统的文字成果。

每天安排两节“研讨课”,先周告知,人人有份。每次研讨,相邻年级备课组成员全部参与,当天必须评课,每个人至少提供一条重建的建议,让老师们“长”在日常。我们还鼓励跨年级、跨学科听课研课,让学校教研的场域文化浓郁起来,让研讨常态起来,长此以往,老师们都会得到一定的转化和提升。

3、扎实做好贺局长提出的“前三”和“后三”,形成新策略。

继本学期第二次节点活动的座谈会之后,贺局长对我们三所跟进校提出了明确的要求:务必在本学期扎实开展一次完整的“前三”和“后三”。回去以后,迅速召开了相关人员的会议,提出明确的要求,进一步摆正态度,转变思维方式。结合各领域开展的研究,一步一个脚印,一次一点变化,所有的过程性资料留存归档。骨干老师和他们的团队“痛并快乐着”,在每一次推倒重建、自我否定的过程中,他们逐渐的感受到了“新基础教育”的“真、整、实”,也真正感受到了自己的“长”。逐渐地,他们对于叶老师说的:“新基础教育”听不会、学不会,唯有扎扎实实的做,才能够真正有变化,才能够实现师生主动、健康的成长。

4、认真开展学科活动,让学生主动健康成长。

以英语学科为例:建小英语组的老师认真策划并圆满举办了建设路小学第一届校园英语节活动。活动包含英语字母手抄报、英语单词竞赛、英语原声电影欣赏、西方文化之旅等多个版块,通过本次活动,每一位学生都能走进英语文化,培养了学生学习英语的兴趣,创造了浓厚的英语学习氛围,更是让校园英语节在建小这片肥沃的土壤上生根、发芽。(语文学科活动:一年级识字大王、二年级汉字听写大赛、三年级童话故事创编、四年级诗词大赛。数学学科:口算达人比赛。)

三、如何做好本学期的总结活动?

总体设想:改变总结活动的传统,把总结会变为思享会、研讨会、促进会。

1、要求各领域对最后一次完整的“前三后三”进行系统的梳理,总结经验和不足,为以后的日常节点活动树立标杆;

2、责任人及骨干教师联合发布本学期学科研究成果;

3、备课组现场教研展示;

4、建小“新基础”人物风采、故事会;

5、学校拟在元月初举行本学期的总结表彰会。要求各领域负责人对本领域的工作进行系统梳理,让成果更加明晰。对各领域在本学期中表现突出的团队和个人进行表彰。

【会议发言稿范文】

今年我接的是一年级的学生,担任低年级的班主任 算是对自己的一种挑战。一个班就是一个大集体,如同一个温馨的家, 一年级的孩子由于刚从幼儿园升上来,对小学的各方面不懂, 面临着各种班级规章制度。也要学着去如何配合老师学习更多的知识,也要不断学着自觉遵守纪律,并且知道纪律的重要性。我深知班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。所以我 首先对习惯的养成与常规入手,一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的,下面是我工作的一点体会:

一、要想使每个学生养成良好的形为习惯,就必须加强学生的常规教育

一个良好习惯的养成,对每个学生终生有益,从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程,对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。

(1)养成良好的学习习惯

每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全, 然后再厕所出去玩;

上课不可以随便乱讲话,交头接耳,有问题或回答老师提出的问题必须举手,

上课时要身坐直专心听课,积极回答问题;

(2)养成良好的行为习惯

二、培养班干部

形成班级的核心力量离不开班干部,班主任的得力助手是班长,在很多程度是展示班干部能力的一番,因此对班干部选择培养和使用,我十分重视。我选了五位班长,每天一位值日班长,饭后,课间,自习等老师不在教室的时间,都有值班班长负责纪律等。经常对同学们进行“虚心使进步”教育,使每一个同学严于律已,虚心学习,搞好同学之间的关系,树立班干部威信。

三、路队、卫生

我认为我们班在纪律、路队、卫生习惯等方面做的较好的一面就是路队了。说来话长,开始的时候,根本站不成队,一会儿三人一团,四人一伙;一会儿断线了,叽叽喳喳;有时有孩子鞋子掉了,蹲下提鞋,后面的继续走,一下积堆。哪是站队?简直一片散沙。哪有问题就从哪解决吧,整队,讲纪律,说做法,讲要点,抓典型,要么手把手的教,我跟学生一块练习、、、经过一个多月的训练,终于有了队形,说话的没了,赶错步得少了,知道先从左脚开始啦,横着能四人一排,竖着一列也整齐了,总之有队形了。

现在每天中午和下午放学,孩子们知道在哪站队了,前后一臂之隔,横看竖看都好整齐!路队长带着队,口号响亮,步伐整齐,一路高升背诵《少年中国说》。其中最让我欣慰的是孩子们一直走到北口和南面医院路口才解散,中间竟没人打闹,乱说话等现象。有一次送到大门口我停下,让他们自己走,过了一会儿我再跟上去,不管南队还是北队,没一人散队,背着小书包,嘹亮的《少年中国说》回荡在乡间的小路上、、、

回首这一段时间以来,感觉有汗水,泪水,苦水,但一看到孩子们的点滴进步,所有的苦累都烟消云散了,学生的启蒙教育、良好习惯就这样在“指点”和“吸收”间不知不觉地完成了。

以上是我自开学以来的一点尝试与感受,我相信我班在今后的时间里各方面越来越进步!

【会议发言稿范文】

各位班主任老师,大家好:

今天非常荣幸能给我这样一次机会,说实在的,说到谈班主任的经验,我真的是不够多,和在座资深的班主任相比,我要学习的地方还有很多很多,作为一个只有六年教龄的青年班主任,我和其他班主任一样,只是努力地做好该做的事,尽班主任应尽的本分。所以, 今天,我不谈经验,只谈自己在工作中学习到的想法和做法。希望大家给予批评指点。

一向对教师怀着无限敬意的我,在的春天也如愿以偿地走进了这个全新的领地,饱满的热情,执著的信念,全身心的投入使我挥洒自如的安排每一天。古人云:“为师之道,端品为先,学高为师,德高为范”。教师承担着教书育人的任务,即教育学生作一个真正的人,一个高尚的人,一个有理想,有远大抱负的人。作为一名班主任教师,我本人首先应当成为学校里最重要的师表,做学生生活的榜样,我要以整个人格去教育学生、影响学生。从教五年来,在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流,似一团和风细雨,感染着整个班级,渗透到每个学生心中,渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面,是因为我全身心投入工作时,并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念:当好班主任就能当好一位让人值得尊敬、爱戴的老师。老师这个职业,不仅仅是教书,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一个学生、家长都尊敬的班主任,因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。对这种付出很多又不一定收到很好效果的工作,我既然选择了它,我愿“衣带渐宽终不悔,为教消得人憔悴”;我愿在奉献中实现自己的价值;我愿在淡泊的生活中显示自己的高洁;我愿意让学生因为师爱的存在而感到人间的幸福。

一.以感情赢得感情,以心灵感受心灵

著名教育家夏丐尊曾说过:“教育不能没有感情,没有爱的教育如池塘里没有水,没有爱就没有教育。”当好一名教师的最基本条件就是拥有一颗爱学生的心。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,让他们的感情有所寄托,观点能够表达,爱憎敢于流露。把自己当作学生的朋友,去真正感受他们的喜怒哀乐。

我们班有个叫杨欣欣的学生,因父母不和,经常不愿意回家,但是她愿意把自己的家事跟我说,我帮助她分析原因,并告诉她说:“老师在小学读书的时候,父母吵架也是常有的事情,当时的心情是和你一样的,不过,老师并没有沉浸在伤心中,而是化伤心为学习的动力,如今我成了一名优秀的教师,你呢,是否像我一样?她听了我的话,果然从家庭的琐事中解脱出来,真正的投入学习状态中。送人玫瑰,手留余香,真的,你对她付出爱心,她会义无反顾的回报你,4月26日,上午杨欣欣来我家看望我的女儿,不巧我爱人带着女儿回了娘家,她主动帮助整理房间。次日,早晨六点多钟,便和罗月一起来我家帮助我做饭,整理家务,中午我还没下班,她就端着可口的饭菜来到了办公室,说:“老师,您喜欢吃吗?”我说:“当然喜欢了,老师谢谢你”她还问我:“您喜欢吃饺子吗?”我说喜欢,她说:“老师,您回家给我找饺子馅,我给您包饺子吃。”听了这些话,我很感动。这就是当班主任的快乐。

一位哲人说过:“您若变成了孩子,变有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻变成乐园;您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩,一块儿做工,谁也不觉得您是先生,您变成了真正的先生。在先生那里,师爱的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是以感情赢得感情,以心灵感受心灵的朋友之爱,同志之爱。真挚情感是在心灵的勾通基础上建立起来的,而只有发自内心的爱才能达到这种默契.面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸.你又怎能忍心对他们横眉立目严加呵斥,即使出现了令你不愉快的一幕,你又怎么能狠下心来惩罚他们呢?

我的学生张继平,因父母双方均属残疾,父亲忙于做小生意,母亲不会说话,生活在这种境况下的他,不能和父母很好的沟通和交流,好像一只孤独的小鸟,使人看了痛在心里疼在心上,因缺少亲情的关爱,他对学习毫无兴趣,别人不愿跟他玩,他就打人,反正专门做坏事来引起老师和同学的关注.难道就让他这样走下去吗?我在心里不断的琢磨着.我一次又一次的对自己说;你是他的老师,如同他的父母,你应该帮助他。于是,我经常找他谈话,帮助他学习,把他领导家里吃饭,拿不来钱,帮助他付了,给他买学习用品等等。

真诚的爱可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是亲情的关爱,用我的如父之爱来温暖他那颗冰冷的心,让他重展笑容.一次次心灵的接触,一次次发自父爱般的关爱,他变得懂事多了,上课也能静下心来听课了,看到他的变化,我体会到了付出的欢乐.

二、把爱均匀地撒向每个孩子

作为人民教师,我认为:没有博大的爱,则没有属于所有孩子的教育;没有深刻的爱,则没有成功的教育;没有艺术的爱,则没有幸福的教育。当教师就要热爱每一个学生,成为学生的良师益友。

209月3日,原来二年级学生刘明丽,因语文数学两科总分还不到20分,二年级教师不愿意教,家长没有办法,托各种关系辗转到了我班。她说话口齿不清,爱哭,无法交流。经常上课铃响了,还看不到人影,我得到处寻找。严重影响了教学秩序,让我感到很头疼。看着刘明丽那双无精打采的眼,我的心在滴血:难道真的没救了吗?不能放弃,因为我是一名教师!我决定对她严格看管,并手把手地教她如何准备学习用品,怎么学习。平时用良好班风影响她,教她如何与同学和睦相处,渐渐地她的行为规范多了,再也不到处乱跑了,学习有些进步。那天我在上品德与生活课,她高举小手回答一个问题说:“爸爸妈妈疼我,我要乖,做个好孩子,认真学习,要考100分。”听了之后,我感到有些震惊,也很感动。这是一棵懵懵懂懂的幼苗,还须我辛勤地浇灌与呵护,我感到自己任重而道远。

台湾著名教育家高震东先生说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。这句话体现了高先生对学生的爱,对教育事业的热爱。我虽然没有高先生的伟大,但是我却有满腔的热情、执着的信念、全身心的投入,将爱均匀地撒向每一个孩子的心田。

三、当班主任要学会宽容。

开学近两个月了,当踩着上课的铃声走进教室时,我看到满教室的孩子都在唧唧喳喳地讲话,甚至有仰着脖子喝饮料的,没有一个孩子在安静地等待着我的到来,没有一个孩子把我的到来当回事。此时此刻的我真的有些“义愤填膺 ”,甚至“火冒三丈”。当我看着这31双天真无暇的笑脸时,我不得不压抑住即将喷出胸膛的怒火,不得不收回高扬的大手,使自己静下心来,品味罗曼罗兰的话“当您踩在一朵紫罗兰花上时,他却把芳香留在您脚后跟——这就是宽容。”能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一,宽容是放下心理的怨恨,宽容是对学生的一种尊重,宽容是再给学生一次机会,宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容,心中的沉重便被释放,整个人会呈现出平静,安详和坦然,这样的教师才是教育真正的主人。

我们班的刘思琪同学,思维发展缓慢,连5以内加减法都不会,上课铃声响了,连个人影都间不着,每当上课时,任课教师还得去找她,老师和同学们都不愿意和她交流。一天下晚自习时,我们班孙丽雪同学,急匆匆地、哭着跑到我面前说:“老师!老师!刘思琪,她偷我的苹果。”我看了看刘思琪鼓鼓的衣兜,二话没说什么都明白了。对刘思琪说:“我给你一个苹果,算是奖励你,你要好好学习。”看着着急的孙丽雪我开导说:“孩子,别着急,我还给你一个苹果,好吗?”孙立雪不好意思地说:“不用了”。第二天早晨我从家拿了个红苹果还给了孙丽雪,意外的发现刘思琪在教室里学习,孜孜不倦的背着10以内加减法口诀,我悄悄地走到刘思琪身边拍了拍她的肩膀说:“孩子,你是好样的,老师相信你,只要努力,将来有一天你也能考上清华北大的。” 刘思琪眼含泪花说:“老师,我一定要好好学习。”看着刘思琪的变化我感慨万千:一年级的孩子们会分不清对与错,看不透是和非,面对一颗颗幼小的心灵,我们应该允许孩子犯错。尤其作为低年级的班主任更应该蹲下身子来感受这一颗颗跳跃的童心,真诚地把他们看成是一个个大写的人。学会用发展的眼光看待他们,学会用从容的心态对待他们的错误,对他们少一点失望,少一点冷漠,多一份期待,多一份希冀。

四、经常与家长联系,构建和谐的家校关系

家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你,他都会到处替你宣传。所以,与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你,即便有时你的工作有些失误,他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到你对他孩子的关注。学生、家长、老师之间就像一个等边三角形,如果处理不好彼此之间的关系,就不能围成一个等边三角形,甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系,一般的老师采取的是学生出现问题,老师家访或叫家长到学校,一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了,也不能彻底解决,只能达到暂时的效果,不久又会出现反复,再请家长。如此重复下去,家长对老师不满意,对学生不管不问,任由发展;学生对老师会恨由心生;老师呢,自己付出了很多,却落一个两面不是,叫苦不迭。而我在面对学生出现这种问题之后,如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长,即使请家长也在与学生正面接触之后,和其一起分析事情原因,找到解决办法之后,使其认清自己的问题,主动提出改正,并和他一起对事情的严重程度做出判断,得出应让家长了解实情,再将家长请到学校,由学生自己将事情经过讲出,并谈一谈自己的认识,以及今后的改正措施。这样下来,老师在学生面前建立了威信,同时也赢得了家长的尊重和信任,彼此之间的关系也更加和谐。前段时间,我发现张继平经常不完成作业,而且零花钱特别多,两天竟然花了100多元,我有点好奇,于是就给他的父亲打了电话,问其给孩子拿了多少钱,他说只给他拿了买葫芦丝的钱,别的钱没给拿。我又问:“你家里是不是少了一部分钱呢?”他说:“是啊!我们夫妻正在为少钱的事情生气呢?是不是孩子拿去学校花了?”我说:“您就放心吧,孩子在家里拿的钱花了的就没办法了,没花的,我如数给您保存好。”等下了课,我把张继平同学找来,问他:“你从家里未经父母允许拿了多少钱?”刚开始,他死活不承认,后来我说,记得老师小时候也和你一样,犯过同样的错误,不过老师向自己的父母承认了错误,并且还得到了父母的原谅,老师保证你的父母也会原谅你的过错。张继平听了我的话,含着眼泪说:“老师,我错了,我对不起我的爸爸、妈妈,我更对不起您对我的教诲。老师,我从家共拿500元钱,现在,还剩下375元,您转交给我爸爸,好吗?”我夸奖他:“知错能改善莫大焉,这才是一个好孩子!”张继平的父亲非常感激我,多次发短信向我表示感谢。这样一来,老师和家长的心靠近了,我们离我们的核心—孩子也更近了。(班上有个孩子叫史鹏达,他妈妈不知道孩子为什么最近总是冲他发脾气,来学校了解学生的表现。我肯定了孩子近来的进步,上课认真了,数学成绩提高了,然后我问史鹏达的妈妈,收到我发的表扬信息没有?她说,收到啦,只是不想让孩子太骄傲,就一个人“私吞”了,我顿时恍然,原来,孩子在学校不断得到表扬,而在家依然挨训,他怎能没有一点小脾气?我鼓励史鹏达的妈妈继续关注孩子,并放大老师的表扬,让孩子有更多的自信,没多久,史鹏达果然又有了新的进步。每当开学之初,他的母亲总是来学校和我来沟通孩子的学习情况,更令我感动的是年2月23日开学时,她和我们班的孩子一起来清扫楼道的冰水。)

先生说:“教育犹如雕琢活人之塑像,不同的是艺术的塑像常由一位美术家完成,而活人的塑像由家长和一群教师来完成。”家长们只有对您予以充分的信任,才会放心的把他家的宝贝交给你任你雕琢,才会乐意的配合你,支持你,和你一起完成这尊活人雕塑。

9.教学经验交流发言稿 篇九

尊敬的各位领导、各位老师:大家好!

金秋时节,处处硕果累累。一年一度的经验交流会,如期而来,在这阳光灿烂的日子里。我们聚在一起探讨教学中的得与失,一起分享教育工作带来的苦与乐。在这里我们畅所欲言,博众家之长为我所用。俗话说得好:教无定法,贵在得法。在教学的这条道路上,我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法,今天,我把我平时是怎样教,以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作仅仅七年谈不上经验,只是我的一点心得体会,希望大家多提宝贵意见,下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法,仅供大家参考:

一、向课堂45分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地”,它经历了无数次的变革,但无论怎么变,向课堂45分钟要效率,要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容,教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本,仔细确立教学目标,然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生,即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂,我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一科失去学习的信心,甚至还会产生抵触的 1

心理,引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣,学生被迫去学,根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”,我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生动活泼,充满激情和乐趣。在我的课堂上我经常让学生分角色朗读课文,从而让学生自己沉浸在人物中深刻体会。让学生自主的选择喜欢的语段进行分析,培养他们的阅读兴趣。多次进行课本剧的表演,让笑声响彻课堂!这些活动极大地激发学习热情。时间一久,这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长,从而期盼下一节语文课的开始。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的接受教师传授的知识,提高学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话:一个好教师“首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑,我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢? 后来我读了一篇文章使我彻底明白了,原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的,既然利于病何不做成胶囊,把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系,真得和他们斗智斗勇。

首先,要真正平等的对待学生,对学生满怀期待之心

现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,也就是说教师和学生是平等的关系,再不是以前的教师高高在上,而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学知识参与交流,要像朋友一样平等对待他们,在课堂上既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待,期待事实上就意味着一种信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得更好的成绩。

2、尊重、信任学生

尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。这一点我做过尝试,在教学过程中,我每隔一段时间就会和学生交流一次。让学生给我提出建议和意见。然后再把我对他们的要求和希望说一遍。这样很容易达成共识,使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。学生也会不自然的喜欢上语文课。有一项对中小学生的调查也表明:很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流,关心学生,爱护学生,尊重学生,理解学生,对调动学生学习的积极性,提高学生学习的兴趣是非常有效的。我常常在想这样一个问题:今天的师生关系,该如何定位?我们和学生的距离应保持多远才会发挥威力?我一直在寻找哪一个点?可是始终没有找到完美的答案。在教学这条道路上我要做的功课还有很多,我会一如既往的去探索,去努力,去思索。

10.教育教学经验交流会发言稿 篇十

1.目标引领,榜样带动,制度保障。王校长和我们一起制定了跳起来够得到的教育教学目标,每一位老师有了自己前进的方向。一些优秀老师和班主任对工作认真负责,跟得紧,靠的实,起到了很好的带头作用。各项考核和评优树先都是以教学成绩说话,做到公平、公正、公开,让真正出力的人得到好处,调动了老师们的工作积极性。评优树先时对班主任单独评价,以班级成绩的好坏而不是以班主任自己的教学成绩来评价班主任。

2.在教学中我们一直坚持集体备课,教导处制定了详实的教研活动安排表,确定了时间、地点、主持人,以备课组为单位每周集体备课一次,集体备课时研究好下一周将要学习的重点、难点和教学的方法措施,做到难关同攻克,资源共分享。

3.王校长到任后把张庄中学的先进经验带到了峄山中学,教导各年级在班级内成立了合作学习小组,努力做到兵教兵,兵强兵,在学习中显示了巨大的威力。课堂上各科老师充分发挥合作学习小组的作用,带动了全体学生学习的积极性。星期一到校后,由合作学习小组组长检查组员的周末作业情况,并上报班主任进行评比。早晨晨读的时候,小组内互相提问、检查背诵情况,平时检查收发作业等等。每学期评出“进步之星”、“学习之星”、“卫生之星”、“合作之星’’进行表彰。4.时间安排方面,学生早上6:30—7:00之间读历史、地理、生物、政治,安排好每天读什么科目,一天读两科,每科读15分钟。

7:00-7:50读语文和英语。代课老师在学生读自己的科目时都能够积极主动的到教室内辅导监督学生读书。下午第八节课是一个小时的大自习,固定让学生学习数学或英语,不许其他科老师进入教室。

5.充分调动家长的作用和积极性。每个班都建立了家长微信群,班主任和任课老师及时的、细致的和家长沟通,把学生的在校表现及时反馈给家长,星期六星期天的作业及时的告知家长,让家长检查督促好学生的学习和作业。期中考试后及时召开家长会,共同研究学生的学习和考试情况,探讨下一步教育中需要改进的地方。

6.为提高尖子生的成绩,我们成立了临时的不固定的奥数英兴趣小组,选拔年级前三十名进入,每周利用第八节课由优秀教师辅导数学英语各一节,让尖子生吃的饱,吃的好,拓宽了学生的知识面,锻炼了学生攻坚克难的能力。

除了以上一些方法,我们期中考试取得了较好的成绩的主要原因是,王校长的到来,激发了老师们的工作热情,都想以最好的成绩向王校长的到来献礼,所以每个人都积极的投入到教育教学工作中。王校长也充分调动了老师们的积极性,给老师们带来了先进的科学的教育教学方法和管理经验,使得峄山中学的教育教学工作迈上了一个更高的台阶。

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