秘书学专业实践能力

秘书学专业实践能力（精选9篇）

1.秘书学专业实践能力 篇一

专业实践能力

1.护士因自信药物不会出错，没有进行查对，导致错误的药物注入病人体内，造成病人死亡，护士的行为属于过失犯罪

2.通过控制呼吸、垂肩、仰视、自我发泄等方法分散注意力，以缓解疼痛的方法属于心理护理 3.人际关系模式的提出人是佩普劳

4.属于抢救室必需的设备是除颤器、抢救车、电源插座、木板1块

5.急性肺水肿病人吸氧时应给予的湿化是20％～30％乙醇

6.属于封闭式问题的是您贵姓？

7.发药时正确的是如出现疑问时需核对无误后服用；发药后及时观察不良反应；鼻饲病人须将药碾碎、溶解后从胃管内灌入；发药前应进行严格查对 8.根据弗洛伊德的性心理学说，肛门期固结会产生缺乏自我意识

9.关于肌肉等张练习描述正确的是等张练习有利于改善肌肉的神经控制

10.ROM练习指的是关节活动范围练习

11.患者，男性，23岁。农民，误喝了两口敌敌畏，立即来急诊治疗，首选的方法是口服催吐

12.患者，男性，62岁。1周前脑出血，现病情稳定准备进行康复功能训练，训练前对患者进行患肢肌力程度检测为1级，该肌力程度的表现是可见肌肉收缩但无肢体运动

13.影响舒适的人际关系的环境因素是护患关系 14.隐血试验前3天禁忌的饮食有绿叶菜 15.护士素质中的“慎独”属于思想道德素质

16.属于濒死期病人的护理措施的是继续进行治疗 17.属于高效化学消毒剂的是过氧乙酸

18.患者，男性，69岁。慢性支气管炎，近几天因为天气寒冷咳嗽加剧，痰液黏稠，不易咳出，给该病人做雾化吸入首选的药物是舒喘灵

19.患者，男性，22岁。发热2周，初诊亚急性细菌性心内膜炎，需做血培养进一步明确诊断，应取血10～15ml 20.在为病人查体时，护士与病人之间的距离属于亲密距离

21.以下食物中的蛋白质属于优质蛋白质的是豆腐 22.正常成年人体内，蛋白质所供热能占总热能的比例是10%～14%

23.需要观察尿量的药物是20%甘露醇

24.使用破伤风抗毒素超过多长时间，再次使用时应重新做过敏试验7天

25.对伤口进行湿热敷时，应注意的主要问题是严格进行无菌操作

26.不宜使用冷疗的病人是慢性炎症病人

27.为昏迷病人插胃管，为了提高成功率，当胃管插至15cm时将病人头部托起，使下颌靠近胸骨柄，其目的是增大咽喉部通道的弧度

28.患者，女性，56岁。输液过程中突然主诉胸部异常

不适，胸骨后疼痛，呼吸困难，发绀，听诊心前区闻及一个响亮持续的“水泡音”。考虑患者发生了空气栓塞

29.以工作为导向，按工作内容分配护理工作的是功能

制护理

30.医院Ⅰ类环境空气、物体表面、医务人员手细菌菌

落总数卫生标准≤10cfu/m≤5cfu/cm≤5cfu/cm 31.在药物治疗原则中，占第一位的是严格依据医嘱给

药

32.胸外心脏按压正确的是两手手指相互交叉，双肘伸

直，掌根部垂直下压病人胸骨

33.患者男性，32岁。确诊为再生障碍性贫血，欲行静

脉输血治疗，已知其为“O”型血，则其血清中的抗体应为抗A，抗B

34.护士小张从血库取回白细胞浓缩悬液，因故当天未

予患者输注，则其保存温度和时限为4℃，48小时 35.物理灭菌法中最有效的方法是高压蒸汽灭菌法 36.现有5%苯扎溴铵(新洁尔灭)5ml，需配成消毒皮肤

用溶液，应加蒸馏水245ml

37.无菌包被无菌生理盐水浸湿后，应重新灭菌

38.做血液气体分析的血标本采取后应放置于肝素抗凝

注射器中密封

39.为小儿头皮静脉输液，误入动脉时，其局部表现是

血管呈树枝分布且苍白

40.患者入院后，护士检查其瞳孔大小及对光反射情况

时发现，患者瞳孔呈椭圆形并伴散大，该护士判断患者可能存在青光眼

41.与危重病人有误吸危险有关的是咳嗽及吞咽反射减

弱

42.热疗适用的患者是末梢循环不良

43.属于影响沟通的个人因素的是年龄、疲劳、疼痛、文化程度

44.溶血反应时尿液为酱油色，是因为尿液中含有血红

蛋白

45.药物过敏试验是采用皮内注射

46.一种宁静、安详、无焦虑及无拘无束状态的描述是

指舒适

47.对心源性水肿患者实施的护理措施要点中，不妥的是使用排钾利尿剂后特别观察血压的变化

48.有关无痛注射正确的叙述是刺激性强的药物做深部

注射

49.PIO护理记录方式中P代表问题

50.听诊可闻及异常支气管呼吸音的是肺炎 51.交替脉见于左心衰竭

52.输液引起肺水肿的典型症状是呼吸困难，咳粉红色

泡沫样血痰

53.采集亚急性细菌性心内膜炎患者血培养标本时，最

适宜的时间应在发热时，抗生素应用前

54.目前国内公认的第一线抗结核药有异烟肼、利福平、吡嗪酰胺、链霉素等，其特点是疗效好、副作用少。55.生儿产钳助产致头颅血肿，应随时做好抢救新生儿的准备。

56.急性白血病与慢性白血病最主要的区别是骨髓幼稚细胞分类及计数

57.成年人呼吸少于10／min多见于颅内压增高 58.黄体酮20mgimbiw，biw指每周2次

59.漱口溶液中，遇有机物放出新生氧气并能抗菌除臭的是1%～3%过氧化氢

60.患儿，男，3天，发热，鼻塞，体温38.7℃，咽充血，诊断“上感”。对该患儿的护理措施应首选解开过厚衣被散热

61.患者，男性，22岁，刚刚诊断为艾滋病，该病人认为自己患病是一种惩罚，并且认为患的是为社会所不能接受的疾病，甚至产生潜在的暴力行为，此种对疾病的心理反应属于罪恶感

62.罗伊适应模式制定目标步骤中的“目标”是指对患者经护理干预后应达到的行为结果的陈述

63.患者手术后在住院恢复过程中，有很多亲友和同事前来探视并送来了鲜花，这使得患者满足了爱与归属层次的需要

64.患者，男性，因车祸致昏迷，卧床，近日发现尾骶部皮肤出现红肿热痛，皮肤颜色为紫红色，压之不褪色，表皮有水疱形成。65.该期属于压疮的炎性浸润期

66.此期的护理措施正确的是对于小水疱减少摩擦、增加翻身次数、给予高蛋白，高纤维饮食、对于大水疱，应用无菌注射器抽出疱内液体

67.若患者病情进一步加重，于骶尾部皮肤组织出现坏死，此期护理要点是清洁创面，祛腐生新 68.患者男性，60岁。3天前感冒诱发支气管哮喘发作，呼吸困难，有轻微发绀，神志清醒。69.应采用的卧位是端坐位

70.抽取测定血钾的标本应置于干燥清洁试管

71.排泄损失能量一般不超过进食物所产能量的百分比是10%

72.患者，男性，14岁，中毒性肺炎，休克，经抢救病情稳定，为维持血压，医嘱10%葡萄糖溶液200ml加多巴胺20mg，20滴/分，液体可维持2小时30分钟

73.为肢体外伤的患者穿脱衣服的顺序是先脱健肢，先穿患肢

74.测尿肌酸时，尿标本中加入的甲苯防腐的方法是每100ml尿液加10ml，第一次排尿倒入后加入

75.采集粪便标本检查寄生虫虫卵时，应采集的部位是不同部分

76.对破伤风病人用过的剪刀，其消毒灭菌的步骤是灭菌，再清洁、灭

77.颈外静脉输液结束时采用的封管溶液为0.4%枸橼酸钠生理盐水

78.刘女士在病区责任护士的帮助下，开始具有归属感，安心接受治疗，并可以从容应对自己的症状。她们之间的人际关系处于确认期

79.传染病房除实行严格终末消毒外，更主要是进行随

时消毒

80.患者患偏瘫十多年了，在社区护士的指导下，他顽

强训练肢体功能，自理穿衣、进食、如厕等需求，并定时接受护士给予的治疗性照顾。他与护士的人际关系属于确认期的情况是与护士分担相互依赖 81.呕吐物为咖啡色表明消化道陈旧性出血 82.病室环境要求为住单人间病房

83.易挥发、潮解或风化的药物过氧乙酸

84.敌敌畏中毒时应用的洗胃药物是2％～4％碳酸氢

钠

85.痛经的处理有消炎痛栓纳肛效果好

86.急性心肌梗死患者需住院治疗，住院处护理人员首

先应给患者氧气吸入，立即平车送入病区 87.高热患者行乙醇擦浴时其散热方式是蒸发

88.应用紫外线消毒空气时，有效距离与时间是2m，≥

30min

89.股静脉穿刺后按压不当，最容易发生局部血肿 90.对病毒性肝炎病人使用过的化纤织物，最好的消毒

方法是环氧乙烷气体消毒

91.在影响健康的因素中，生活方式因素实际属于社会

环境因素

92.对腹泻病人的护理措施正确的是应给予流质或半流

质饮食

93.为危重病人进行心理护理时正确的是操作娴熟、认

真

94.阿米巴痢疾患者行保留灌肠时应采用的卧位是右侧

卧位

95.灌肠时压力宜低的情况为10%水合氯醛灌肠

96.超声雾化吸入的目的有祛痰、解痉、消炎；湿化气

道改善通气；间歇吸入抗癌药物治疗肺癌。

97.皮亚杰认知发展学说中形式运思期的主要特点是进

入纯粹抽象与假设的领域并能做推测与判断

98.由于病室气温高引发某患者“头痛、恶心”的症状，该压力源属于物理性压力源

99.对长期卧床的病人，为预防皮肤形成压疮，不能采

取的措施是保持床铺平整干燥，如有分泌物浸湿，立即用香皂清洗干净皮肤，并更换床单 100.现存的护理诊断的陈述常用PES公式

101.输血前不会导致红细胞破坏的因素是血液冷藏2周 102.患者，男性，23岁。脾外伤破裂引起出血约1000ml，输大量库血后心率缓慢，手足抽搐、血压下降、伤口渗血，其原因是血钙降低

103.制定护理目标的原则为目标必须现实、可行

104.协助病人移向床头时，两位护士站在床的两侧，抬

起病人的手法应该是交叉托住病人的颈肩和臀部

105.关于等长运动的解释正确的是增加肌肉的张力而不改变肌肉的长度

106.大便呈米泔水样的疾病是霍乱

107.系统性红斑狼疮病人常用的治疗药物的是泼尼松 108.患者男，22岁，腰背部肌肉拉伤，给予冷疗，护士想病人介绍如需反复使用冷疗，中间要间隔1小时 109.我国首次举行的全国范围的护士执业考试是1995年6

110.血红蛋白尿是获得性的红细胞膜缺陷引起的慢性血管内溶血。常睡眠时加重，其特点为睡眠后解酱油色或葡萄酒色尿，可伴发作性血红蛋白尿和全血细胞减少症。

111.为尿潴留患者第一次放尿，放尿量不应超过1000ml 112.15岁的小朱由西安跟随父母来到沿海开发区，他听不懂老师和同学们的语言，学习成绩下降，出现焦虑、紧张等不适症状，他的压力源来自于文化性压力源

113.护士小张，本科毕业直接保研攻读硕士学位，后分配在外科病区做护士3年，同科其他护士评价她“高分低能”，因此小张反复找护理部主任为其调动工作岗位，此时最应当帮助她做的事情是帮助其认识自身压力

114.患者男，70岁。因脑卒中后遗症肢体活动受限需要接受静脉给药治疗，他的三个孩子 115.枸橼酸钠中毒反应可出现手足抽搐 116.溶血反应后期可出现少尿、无尿

117.静脉痉挛的处理措施为热敷注射部位上端血管 118.针头斜面紧贴血管壁导致溶液滴注不畅应调整针头位置

119.挤压近针头端的输液管，有阻力，无回血应更换针头重新穿

120.血友病患者，欲行静脉输血治疗，其适用的血液制品种类为新鲜血浆

121.皮下注射叙述正确的是皮下注射时将小剂量的药液注入皮下组织

122.临终病人胃肠道功能减退的表现为恶心呕吐 123.哌替啶50mg，IM，q6h，prn是长期备用医嘱

124.在患者对疾病的反应中，会导致生理功能减退，如食欲缺乏、月经失调、性欲减退等，心理反应是退缩和抑郁 125.患者男，患进行性肌营养不良3年，走路左右摇摆，该患者的步态是蹒跚步态

126.有一位脑出血并行气管切开术后的患者并发肺部感染，气道分泌物较多，呼气时发出粗糙的鼾音，称为鼾声呼吸

127.眼睑不能自行闭合时患者可能出现的并发症是结膜炎

128.溶血反应发生时，护士首先应立即停止输血

129.罗伊适应模式理论认为健康是指个体成为一个完整和全面的人的状态和过程 130.社区卫生服务的主要工作内容是预防、保健和促进

健康

131.健康新视野所明确的两个核心概念是健康保护与健

康促进

132.音质是伴随语言产生的声音，属于类语言 133.封闭式问题答案是限定的，只要做简单的选择 134.护生脱离带教护士的督导，擅自行事造成的患者损

伤，应当承担法律责任

135.膀胱冲洗时为预防泌尿系感染，每天饮水量为

2000ml左右

136.高山病、慢性阻塞性肺疾病、先天性心脏病等患者的缺氧类型属于低张性缺氧

137.贫血、一氧化碳中毒、高铁血红蛋白血症等患者的缺氧类型属于血液性缺氧

138.休克、心力衰竭、栓塞等患者的缺氧类型属于循环

性缺氧

139.病室内温度过低，病人感到肌肉紧张

140.对猝死患者进行心肺复苏时，其基本生命支持的内

容是开放呼吸道，人工呼吸，人工循环

141.男性，72岁，下肢瘫痪，近期发现其骶尾部呈紫红

色，皮下有硬结和水疱，患者的压疮处于炎性浸润期

142.男性，25岁，体温39.5～39.9℃1周，脉搏102／

min，呼吸28／min，怀疑为败血症，需做血培养，其目的是查找致病菌

143.小量不保留灌肠后应保留的时间为10～20分钟 144.采用灌肠降温时应保留的时间为30分钟

145.对病人进行思想、情感、动机、精神状态、人格类

型、应激水平的评估属于心理评估

146.病室内湿度过高，病人感到闷热、尿液排出增多 147.护士在巡视候诊病房时。发现一患者面色及巩膜黄

染，表情痛苦，对该病人应到隔离门诊就诊 148.阿米巴痢疾行保留灌肠时采取右侧卧位

149.患者男，身高160cm，体重约75kg，颈粗肩宽，胸

廓宽厚。查体：患者腹上角>90°，该患者的体形描述应该是矮胖型

150.昏迷、吗啡中毒、阿托品中毒、咯血窒息时病理状

态下双侧瞳孔均等大

151.巴宾斯基征、膝腱反射、腹壁反射、提睾反射属于

神经反射检查

152.冬眠低温疗法较为理想的是体温降至肛温31～

34℃

153.进行被动性ROM练习时的关节顺序是颈肩肘腕指髋

膝踝趾

154.使用烤灯表明剂量合适的情况是出现红斑 155.20%甘露醇使用时需要观察尿量

156.女性，18岁，扁桃体切除术后局部有少量出血，为

配合止血可在颈部放置冰囊 157.要素饮食是无渣饮食全部被吸收

158.遇有机物时放出新生氧气，能抗菌除臭的漱口溶液

是1%～3%过氧化氢

159.预防压疮时，为缓解对局部的压迫不宜使用橡胶气 160.患者女，54岁。近4日以来持续出现胸前区疼痛。就诊过程中患者突然发生意识不清，面色苍白，血压测不出。医护人员立即为其进行了人工呼吸、胸外心脏按压，电击除颤等急救措施，经过5个周期的CPR，护士对患者进行评估的重点内容是大动脉搏动

患者，男性，25岁，中耳炎，医嘱青霉素过敏试验。161.过敏试验液的注入皮下剂量为50U

162.若发生过敏性休克，最早出现的呼吸道症状是打喷嚏

163.该患者皮内注射青霉素1分钟后，局部皮肤发红，面色苍白，考虑不可能出现的情况是血清病型反应 164.遇到上述情况，首先采取的处理措施是立刻平卧，皮下注射0.1%盐酸肾上腺素

患者，女性，69岁，食管癌晚期，不能进食，给予脂肪乳、氨基酸等输入。1周后注射部位沿静脉走向出现条索状红线，局部组织肿胀、发红，病人主诉有疼痛感。165.根据病人的症状，考虑可能发生了静脉炎 166.此情况的发生原因主要是长期输入高浓度溶液 167.处理措施有严格无菌操作、50%硫酸镁局部热敷、超短波理疗、更换静脉穿刺部位

患者，女性，20岁，因失恋服毒自杀，被家人发现后立即送往医院。病人意识清楚，但拒绝说出毒物名称。168.若患者拒绝从口进液，则漏斗胃管洗胃首先应从胃管吸取胃内容物送检

169.毒物不明时，洗胃液首选生理盐水溶液

患者男，50岁。脑出血入院，入院3天后发热，体温39.5℃，遵医嘱行全身物理降温。

170.护士采取温水(乙醇)擦浴物理降温措施降温效果最好

171.为该患者进行物理降温时应注意观察无出现寒战、有无面色苍白、有无脉搏异常、有无呼吸异常 患者男，40岁。围墙倒塌被埋入10分钟后救出紧急送到医院。入院查体：血压85/50mmHg、脉搏140次/分钟、呼吸40次/分钟、SaO78%，神志呈浅昏迷状态。全身覆盖尘土。

172.该患者SaO下降的原因是通气不足

173.该患者目前应采取的急救措施是立即气管插管 患者因头痛、头晕入院，护士为其进行护理评估。174.患者上次住院的病历、患者本人、患者的家属、其他医护人员属于资料来源 175.患者的感受属于主观资料

176.资料收集是护理过程的一个重要环节，应该采用科学的方法，不能凭主观感觉 一患者被人搀扶着步入医院，接诊护士看见其面色发绀，口唇呈黑紫色，呼吸困难，询问病史得知其有慢性阻塞性肺疾病史。

177.需立即对其进行的处理是鼻塞法吸氧 178.患者吸氧时，氧流量应控制在1～2L/min

患者，女性，40岁，诊断为伤寒，住院2周。病人口唇干裂，口温40℃，脉搏120次/分。

179.病人体温降至正常后，宜给予少渣饮食

180.病人口腔有异味，去除口臭宜选用含漱液朵贝尔液 患者，男性，73岁，患慢性支气管炎，因便秘出现腹痛、腹胀，按医嘱给予灌肠。

181.保留溶液的时间为10～20分钟

182.宜选用的灌肠方法是小量不保留灌肠法

患者，女性，55岁，因子宫肌瘤行子宫全切术，术前医嘱留置导尿管。

183.术前留置导尿的主要目的是排空膀胱，避免术中误

伤

184.病人怕羞、怕痛苦而拒绝插导尿管时，护士采取的护理措施是耐心解释留置尿管的目的、插管时用屏风遮挡病人、说明留置尿管的注意事项、插管时动作轻柔

患者女，45岁。因急性胆囊炎入院，给予抗感染、对症支持治疗，今晨输液后半小时出现发冷、寒战和发热，测体温38.5℃。

185.该患者可能发生发热反应

186.措施可以为严格执行无菌操作、密切观察体温变化、注意保暖、使用抗过敏药物

患者，男性，78岁，脑血管病后遗症。因便秘出现腹痛、腹胀，按医嘱给予小量不保留灌肠。187.灌肠时肛管插入的长度是7～10cm

188.最佳的灌肠溶液是甘油、温开水各50ml

患者，女性，24岁，因乏力、厌食、恶心、肝大、血清GPT升高就医，诊断为乙型肝炎，住院治疗。

189.护士为病人抽取血标本后，刷洗双手的正确顺序是

前臂、腕部、手背、手掌、手指、指缝、指甲 190.病人入院后请你代买洗漱用物，人民币消毒应用甲

醛熏蒸

张护士在参与抢救失血性休克的患者时需要电话联系上级主管医师，之后在执行电话医嘱时应注意 191.这时需要重复一次，确认无误后执行

192.抢救结束后及时记录医嘱的各项情况，并督促医师

及时补上书面医嘱

患者男，41岁。目前处于昏迷状态。

193.现在需要优先解决的问题是清理呼吸道无效

194.属于社会状况评估的是经济状况差，家庭关系良好 患者男，24岁。严重腹泻3天入院。入院诊断为急性细菌性痢疾。护士为其安排住院后遵医嘱为其行灌肠治疗 195.护士为其安排床位时应将其安排在隔离病房 196.灌肠时采取的体位是左侧卧位 患者男，59岁。因尿潴留急诊来院。查体患者膀胱膨隆，顶部可达脐部。遵医嘱立即给予导尿，导尿时注意 197.插尿管时将阴茎提起与腹壁呈60°角 198.一次放尿量不超过1000ml

患者女，18岁。恋爱失败后口服安眠药约80片，3小时

后被发现其昏睡不醒紧急送到医院。

199.需立即对其进行洗胃，应用的溶液是1：15000～1：20000高锰酸钾

200.过程中应注意灌入量与引出量平衡

2.秘书学专业实践能力 篇二

一、高校教学秘书的专业能力

1. 日常教学管理能力。

教学秘书的主要工作就是进行教学管理工作, 所以管理能力直接影响教学秘书的专业素质和业务能力水平。高校的教学管理工作涉及的范围非常广泛, 包括教学运行管理、档案管理及学生的学籍管理等日常工作, 此外还包括外语四六级、计算机等级考试、重修课程、选修课选课、期中、期末考试、毕业论文的答辩等和教学环节相关的临时工作。这些都需要我们教学秘书及时准确地发送教学的各项通知, 确保各项工作正常有序的进行。

高校的日常教学管理工作主要包括教学计划、教学运行、教学质量监控、教学研究等方面, 而教学秘书的工作职责涉及到教学管理的各个方面。

首先, 教学计划管理的主要任务是组织教学过程、安排教学任务、确定教学规模等, 而教学秘书必须保证整个计划过程能够正常运行。

其次, 教学运行管理针对的是教师、学生和校教学管理部门这三个主体, 教学秘书既要起到上传下达信息的作用, 同时还要处理好运行管理过程中出现的问题。

再次, 教学质量是学校教学工作永恒的主题, 而如何更好地落实好教学质量管理, 教学秘书在起着无可替代的角色, 如联络沟通、起草计划并组织落实以及收集并反馈各方面意见等;最后, 为适应高校教学全面化发展, 教学改革是必不可少的一项工作, 因此配合教师和校教学管理部门进行教学改革工作也是教学秘书日常工作的重点之一。

2. 沟通协调能力。

有效的沟通可以减少工作中一些不必要的阻力, 从而增强我们工作的执行和运转能力, 提高教学管理工作的效率。教学秘书是保证整个学校教学系统得以顺利开展的参谋和助手, 在工作中需要和学生、教师、学校领导以及合作单位等服务对象进行沟通。同时在传递信息时要及时、准确, 这些都要求教学秘书需要具备较强的沟通协调能力。良好的沟通协调能力主要包括语言表达能力和组织协调能力。

(1) 语言表达能力。语言表达能力对教学秘书非常重要。一方面, 在工作中, 教学秘书需要与教师和学生等多个对象进行教学工作方面的协商, 并向他们传达和布置教学工作, 这些都要求教学秘书能够用简洁清晰的话语来表达。另一方面, 教学管理过程中所产生的大量信息, 在上下内外沟通传播过程中, 需要教学秘书能具备良好的写作能力, 通过准确简洁的书面语言来促进信息的传递。

总的来说, 语言表达能力作为教学秘书的一项基本专业素质, 它在教学管理过程中, 对教学秘书的信息传递能力以及执行力的发挥上等都具有重要作用, 语言表达能力的好坏将直接影响到教学秘书的工作效率和质量。

(2) 组织协调能力。协调能力在我们个体的人际交往过程中起着重要作用。教学秘书在学校领导与老师和学生之间是中间作用, 一方面需要站在校级领导层面上, 为整个学校的教学管理工作出谋划策, 同时, 还要为他们的主要服务对象老师和学生做好教学开展。由此可见, 教学秘书工作本身就是一个与各个层面的对象进行人际沟通的过程, 而要保证校级教学工作领导、老师和学生这三者之间的融洽关系, 则需要教学秘书具备较强的组织协调能力, 在各自分工的基础上, 能够相互理解合作, 使整个教学管理工作能够顺利开展, 从而达到更高效率。

3. 资料整理能力。

高等学校整个教学管理过程包括了各类教学日常工作, 如课堂教学材料和学籍管理材料等, 而这一系列的教学活动都会产生大量的纸质和电子版的材料。面对这些庞大且种类繁多的信息, 教学秘书一方面必须学会如何快速和准确地对资料进行筛选, 把无关且不符合实际的信息剔除;另一方面, 还需对各种信息进行整理和归纳, 为以后的教学工作提供信息支持和保障。总之, 无论是在向校级领导反馈工作, 还是在与老师和学生传达教学信息, 这些都要求教学秘书在教学管理过程中具备较强的信息处理能力。

4. 计算机操作能力。

21世纪是数字化时代, 无论是从经济性还是从时效性方面去考虑, 这些都促使了计算机在各行各业的快速发展, 高校教学系统亦是如此, 计算机的运用将会极大地提高教学管理工作的办事效率, 且把原先很多纸质版的资料转化成电子信息, 这一方面节约了教学管理成本, 加快了我们搜索信息的速度;另一方面, 减轻了教学管理工作中的工作量, 为师生和各级教学管理部门提供更为快捷优质的服务。处在快速发展的信息时代, 计算机操作能力已经成为我们适应社会的一项基本技能, 教学秘书也不例外, 熟练掌握和使用计算机将会帮助教学秘书提高整理资料的准确性以及提高工作效率。

5. 专研创新能力。

创新是时代发展的要求, 要发展必须要能不断创新。高校要保持与时俱进, 则需根据当前形势的发展与变化, 在各方面自主创新, 构建一些适应新情况的新制度、新措施, 以求在竞争的环境中更好的生存和发展。教学秘书要做好教学管理工作, 在工作和业务学习等各个方面也需要具备专研创新能力。首先, 教学管理工作的专业性要求很强, 所以要做好这项工作, 需要教学秘书能够认真研究工作内容, 同时掌握一些管理知识和技巧。其次, 处在信息大爆炸的时代中, 教学秘书也必须具备适应形势发展的能力, 不断学习新知识, 拓宽视野, 争取能为高校教学管理改革提出一些具有创建性的建议和方案, 在努力提升自身专业能力的同时, 也使高校管理系统能变得更加规范化和全面化。

二、结语

总之, 在这个高速发展的时代, 无论是日常管理能力、沟通协商能力、资料整理能力, 还是计算机操作能力和专研创新能力, 这些都是各行各业必需具备的能力, 高校教学管理工作是高校管理工作的核心, 而教务秘书作为教学管理的中坚力量, 要高质量地做好教务工作, 则需要教学秘书能够熟练掌握相关的专业能力, 而这将对以后教学工作改革和创新起到重要作用。

摘要：教学秘书是教学管理工作中的中坚力量, 要高质量地做好教务工作, 需要教学秘书能够熟练掌握相关的专业能力。本文从五个方面进行了总结概述, 这在理论和实践上都将对以后教学工作改革和创新起到重要作用。

关键词：教学秘书,教学管理,专业能力

参考文献

[1]张林红.对高职院校教学秘书职业素养和岗位能力的研究[J].中国电力教育, 2013, (4) :180-181.

[2]田树涛.高职院校管理模式的思考[N].甘肃日报, 2009, (7) :11-18.

[3]李晓霞, 靳海亮.浅谈高校教学秘书的职责和素质要求[J].成都教育学院学报, 2006, 5 (20) :39-41.

[4]张晓璐.论高校系级教学秘书的角色定位与能力修养[J].湖南人文科技学院学报, 2006, (1) :123-126.

3.秘书学专业实践能力 篇三

关键词：秘书专业 公务文书 写作能力

一、确立公文主旨

客观地分析，公文主旨就是文章所表达的中心思想，它是作者对客观事物的评价，更是一种态度。简单地理解，公文主旨就是一篇文章的写作目的，要解决好办什么事、如何办事的问题。

所谓“作文一篇定有一篇之主脑”，可见主旨在文章中起主导作用。但秘书专业的学生在写公文的时候，往往不能很好地确立公文主旨，使得公文在递送乃至应用时不能达到预期效果。笔者认为，其主要原因则是不能正确地取舍材料。

材料是成就一篇公文的基础，可以说主旨来源于文章的材料，主旨是在纷繁复杂的材料中，经过挖掘、分析、比较、综合、归纳之后而形成的。丰富全面的材料是确保公文主旨正确、深刻的关键，有助于作者在写作过程中有更大的空间去筛选材料。在取舍材料之后，就要对取好的材料进行深入分析，“去粗取精，由表及里”，从“是什么”“为什么”“怎么样”的角度提炼材料。

二、表达公文主旨

公文区别于一般的文学写作，它要求将主旨直截了当地、言简意赅地表达出来，这就必须讲究方法。

1.标题显旨法

公文标题是透视公文主旨的“窗户”，一般的公文标题都遵循“发文机关—事由—文种”这一原则，发文事由往往就是公文的主旨，这种方法能使主旨凸显醒目、简洁明了。例如《中共中央国务院关于保护森林、发展林业若干问题的决定》，一看标题就能明白公文主旨为：保护森林、发展林业，接下来便可以进一步阐述公文的目的、意义、措施等。

2.开篇明旨法

开篇明旨法指在公文的开篇就开宗明义，交代行文目的，表明观点，显现公文主旨。这种方法便于读者准确把握文章的精髓。例如《中国人民银行关于加强金融机构监管工作的意见》，开篇就提出：“为了认真贯彻落实《国务院关于金融体制改革的决定》，切实转换中国人民银行的职能，进一步加强对金融机构的管理，现就加强金融机构监管工作提出以下意见。”这篇公文的主旨就很直观了。

3.篇中立旨法

篇中立旨法有两种表达方式：一是运用小标题逐步点明文中主旨，二是在文章中用一小段话点明主旨。例如，在《中共中央国务院关于保护森林、发展林业若干问题的决定》一文中，有稳定山权林权、落实林业生产责任制等五个小标题，这些小标题明显可以起到照应主旨的作用。

4.篇末结旨法

篇末结旨有两种表达方式：一是在文章开头提出问题，埋下伏笔，步步阐述，待到文章结尾才点明主旨，表明观点，提出具体措施；二是在公文的结尾处再次强调文章主旨，做到首尾呼应，更鲜明有力地烘托文章的主旨。

三、提高公文写作能力的其他方法

1.勤读好书，开卷有益

秘书专业的学生仅仅学习专业课程是远远不够的，在平时还应该多阅读一些名家名作，积累多方面的知识，特别要注意将政治、经济、文化方面的知识融合到一起。要通过阅读拓宽自己的文化视野，从而在大脑中构建合理的知识体系。秘书专业的学生要多阅读，增加自己的信息储存量，这样才能在公文写作的过程中做到厚积薄发，游刃有余。

2.勤练笔，在实践中逐步提升

秘书专业的学生写不好公文的一个重要原因就是缺乏练笔、缺少实践。学生能看懂一则材料，却写不出一篇公文，这就说明学生在平时要勤动笔，多练习，只有这样才能熟能生巧，挥笔自如。要正确对待写作的每一个过程，把每一次写作都当作对自己能力的检验，认真对待每一次作业，不掉以轻心。学生还要善于总结，每次写作后都要对照范文总结经验，改进写作方法和思路。公文是一种很规范的文体，有具体的格式要求，这就要求学生在公文写作过程中应反复推敲，对照范文勤于修改，力求逐步完善。最后，学生还要加强对公文语言的锤炼，做到语言简洁明了、庄重平实，避免公文写作口语化。

当然，公文写作能力的提高是一个综合工程，不是仅靠一些简单的写作方法就能提高的，也不是一蹴而就的，这就要求学生在平时的写作过程中循序渐进、日积月累。公文写作是一门实践性非常强的课程，教师在教学过程中要注意以范文为载体进行课堂教学，以学生实操练习作为课外补充。秘书专业的学生要想提高公务文书的写作能力无捷径可走，唯有厚积薄发，多留意日常生活，多看、多思、多写，才能不断提高写作水平，公文写作水平的提高对于今后从事秘书工作必定有很大的帮助。

4.2016检验师专业实践能力真题 篇四

1.所有T细胞都具有的标志性抗原是 A、CD2 B、CD3 C、CD4 D、CD8 E、CD25

2.乳糜尿形成的原因是 A毛细血管通透性升高 B肾小球滤过压升高 C肾小球滤过膜损伤 D淋巴循环受阻 E尿路感染

3.有关细胞因子的说法，错误的是 A细胞因子具有网络性

B细胞因子仅由免疫细胞产生，其他细胞不产生

C细胞因子是蛋白质或小分子多肽 D细胞因子能在细胞间传递信息 E细胞具有免疫调节功能

4.关于尿液标本采集的叙述，错误的是 A餐后2小时尿液有利于尿胆原检测 B晨尿较适合尿液形态学的检测 C随机尿常用于糖尿病人的尿糖检测 D尿常规检查无需留取中段尿 E检测尿蛋白定量的防腐剂是甲醛

5.镜下血尿是指离心后每高倍镜视野中红细胞超过 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 E、5个

6.伤寒恢复期肥达反应结果为 A、O与H凝集效价均高于正常值 B、O与H凝集效价均低于正常值 C、O凝集效价低而H凝集效价高 D、O凝集效价高而H凝集效价低 E、O与H凝集效价均不变 7.关于性传播性疾病及其病原体的叙述，不正确的是

A梅毒-梅毒螺旋体 B淋病-淋病奈瑟菌

C性病淋巴肉芽肿-沙眼衣原体 D软下疳-杜克嗜血杆菌 E细菌性阴道炎-乳酸杆菌

8.下列关于渗出液的叙述，错误的是 A多为浑浊 B常自凝

C比密多大于1.018 D蛋白定量多大于30g/L E李凡他试验常阴性

9.对淀粉酶活性测定结果影响不大的是 A、Ca2+ B、Cl-C、Cu2+

D、淀粉酶作用的底物 E、所采用工具酶

10.检查肾上腺皮质功能紊乱的首选项目是 A、血皮质醇和24小时尿游离皮质醇 B、17-OHCS测定和ACTH测定

C、24小时尿17-酮类固醇测定和血皮质醇测定

D、ACTH兴奋试验和ACTH抑制试验 E、ACTH测定和ACTH兴奋试验

11.全自动生化分析仪的酶促反应曲线可用来选择

A酶反应的线性范围 B适宜的pH值 C适宜的酶量范围 D反应线性的时间范围 E底物的浓度

12.不能反应肝内或肝外胆汁淤积的试验是 A血清γ-GT

B血清AST及其同工酶 C血清总胆红素测定 D血清直接胆红素测定 E血清直接胆红素测定 13.精子活动度测定，精子在原地打转应为 A、a级 B、b级 C、c级 D、d级 E、0级

14.有关尿液Ig定量的临床意义，错误的是 A、机体的免疫功能或反应的异常，是引起各种肾脏疾病的重要病因 B、基底膜细胞间缝隙的孔径大小对IgG、IgE滤过起主要屏障作用 C、单纯性膜孔径轻度增大时，尿液中以IgG滤出增多为主

D、40%～50%的IgA肾病患者，血清IgA明显高于正常

E、尿液中游离轻链的检测，对诊断轻链病是不可缺少的步骤

15.血钙减低常见于

A原发性甲状旁腺功能亢进 B恶性肿瘤转移 C脱水

D急性肾功能不全 E维生素D缺乏

16.冷球蛋白的特点不包括 A、固定补体产生炎症反应 B、4℃时不溶解并自发沉淀 C、可分为单株型和混合型 D、30℃溶解

E、正常人血清中也可含有冷球蛋白

17.哮喘患者痰中通常不能见到 A红细胞 B白细胞

C夏科-莱登结晶 D库什曼螺旋体 E纤毛柱状上皮

18、O/F试验用于肠杆菌科细菌与非发酵菌的鉴别，其主要原因是

A肠杆菌科细菌与非发酵菌均为发酵型 B肠杆菌科细菌与非发酵菌均为氧化型 C肠杆菌科细菌为发酵型，非发酵菌为氧化型或产碱型

D肠杆菌科细菌为氧化型，非发酵菌为发酵型

E肠杆菌科细菌与非发酵菌均为产碱型

19.采血不顺利可导致溶血或凝块形成，对结果影响较小的是 A红细胞计数 B红细胞比容 C电解质 D谷丙转氨酶 E白细胞计数

20.正常白细胞直方图细胞峰从左到右依次为

A淋巴细胞、中性粒细胞、单核细胞 B淋巴细胞、单核细胞、中性粒细胞 C单核细胞、淋巴细胞、中性粒细胞 D单核细胞、中性粒细胞、淋巴细胞 E中性粒细胞、单核细胞、淋巴细胞

21.尿沉渣中红细胞与真菌孢子的鉴别方法是

A苏丹黑染色 B苏丹Ⅲ染色 C加稀醋酸 D巴氏染色

E过氧化物酶染色

22.EHEC是指

A肠产毒素型大肠埃希菌 B肠侵袭型大肠埃希菌 C肠致病型大肠埃希菌 D肠出血型大肠埃希菌 E肠集聚型大肠埃希菌

23.火箭免疫电泳时，沉淀峰顶部呈不清晰的云雾状提示 A抗原不纯 B抗体不纯 C抗原过量 D电流过大 E电泳未达终点 24.细菌对药物的敏感试验中，属于半定量的方法是

A、常量肉汤稀释法 B、KB纸片法 C、琼脂稀释法 D、E-test E、微量肉汤稀释法 正确答案：B

25.证明痰液标本来自下呼吸道的标志是 A中性粒细胞 B储备细胞 C肺泡巨噬细胞 D粘液柱状上皮细胞 E淋巴细胞

26.试带法测定尿血红蛋白主要是利用血红蛋白具有

A特异性酯酶样活性 B过氧化物酶样活性 C非特异性酯酶样活性 D酸性磷酸酶样活性 E碱性磷酸酶样活性

27.关于正常精液的叙述，不正确的是 A、刚射出后为灰白色 B、pH值为6.2～7.4 C、射精量为2～6ml D、60分钟内完全液化

E、自行液化后为半透明乳白色

28.关于尿渗量测定，错误的是 A与尿液中溶质颗粒数量有关 B与颗粒大小无关

C是评价肾浓缩稀释功能较好的指标 D参考值为600～1000 mOsm / kg·H2O E尿渗量/血浆渗量之比小于1

29.关于淋病奈瑟菌的描述，错误的是 A、氧化酶阳性 B、触酶阳性 C、分解葡萄糖 D、分解麦芽糖 E、DNA酶阴性 30.鉴别红白血病与巨幼细胞贫血，首选的化学染色是 A、POX染色 B、PAS染色 C、NAP染色 D、铁染色

E、氯乙酸AS-D萘酚酯酶染色

31.关于免疫学法粪便隐血试验的叙述，错误的是 A快速 B操作简便 C灵敏度高 D特异性强 E无假阴性

32.脂蛋白电泳时向正极迁移速度最快的是 A、VLDL B、LDL C、IDL D、HDL E、CM

33.细菌性胆道感染时，胆汁中最常见的致病菌为

A大肠埃希菌 B变形杆菌 C克雷伯杆菌 D铜绿假单胞菌 E链球菌

34.关于大细胞未分化癌的叙述，不正确的是

A胞核较大

B胞浆量较多，嗜酸性

C瘤细胞在涂片中多呈单个

D核大，大小不等，呈不规则圆形，核畸形明显

E染色质减少，粗颗粒状

35.在补体结合实验中，补体滴定时，若1：60的0.12ml补体为一个“实用单位”，则0.2ml2个“实用单位”的补体稀释度应为 A、1：25 B、1：30 C、1：40 D、1：50 E、1：60

36.下列论述中，错误的是

A正向间接凝集反应应用于抗体的检测 B反向间接凝集反应应用于抗原的检测 C协同凝集反应应用于抗体的检测

D协同凝集反应应用于抗原或抗体的检测 E间接凝集抑制反应应用与抗原或抗体的检测

37.葡萄糖氧化酶法测定血糖的方法属于 A固定时间法 B终点法 C速率法 D两点法 E多点法

38.以醋酸纤维素薄膜为支持物进行血清蛋白电泳，使用pH为8.6的巴比妥缓冲液，各种蛋白质的电荷状态是：白蛋白和球蛋白均带负电荷

39.诊断肝病引起的DIC，必要条件是 A、血浆β-TG升高 B、Fib＜1.5g/L C、纤溶酶原活性降低 D、血小板＜50×10e9/L E、血浆FⅧ：C ＜50%

40.关于脾功能亢进，错误的叙述是 A骨髓造血细胞减少 B网织红细胞计数减低 C一系或多系血细胞减少

D脾切除可纠正血象表现，缓解症状 E脾大

41.关于高脂蛋白血症的实验室检查，错误的是

A检查前不应处于应激状态

B发现血脂异常后，应间隔2周再复查一次C检查前低脂饮食一周 D采集12-14 h空腹血检测

E静脉采血时止血带使用不超过1min

42.诊断CML最特异的指标是 A、骨髓增生极度活跃 B、原粒细胞＜10%

C、以中性中幼粒以下阶段细胞增生为主 D、NAP活性降低 E、Ph染色体（+）

43.对消化道恶性肿瘤筛查最有意义的是 A外观为柏油样

B镜检发现大量红细胞 C镜检发现大量白细胞 D粪胆素减少 E隐血试验强阳性

44.荧光抗体检查方法中，特异性好但敏感性差的是 A直接法 B间接法 C补体法 D双抗体法 E竞争法

45.关于非发酵菌的叙述，错误的是 A不发酵或不分解糖

B常规标本应培养于30℃，再培养于35-37 ℃

C大部分氧化酶阳性 D大部分为专性需氧菌

E鞭毛的有无及其特点可辅助鉴定

46.降钙素主要的靶器官是 A甲状旁腺 B肾脏 C胃肠道 D骨 E腺垂体

47.关于血糖标本检测的叙述，错误的是 A标本采集后立即分离血清/血浆，可使血糖在室温下稳定24h

B全血葡萄糖浓度比血浆/血清葡萄糖浓度

高10-15 % C血标本室温放置，血糖下降5%-7%/h D氟化钠抑制糖发酵

E静脉血糖＜毛细血管血糖＜动脉血糖

48.促激素不包括 A、TSH B、ACTH C、FSH D、LH E、T3

49.肺吸虫感染的病原学实验诊断依靠 A十二指肠引流液查虫卵 B横纹肌压片查虫卵 C痰或粪便中查虫卵 D肠黏膜活检查虫卵 E环卵沉淀试验查抗体

50免疫抑制-酶动力学法测定CK-MB时，可导致CK-MB假性升高的原因不包括 A急性脑外伤 B巨CK增高 C线粒体CK升高 D肌肉注射 E癫痫发作

51.关于双波长的叙述，不正确的是 A次波长一般要比主波长小100nm左右 B双波长可以消除部分来自标本的非化学干扰

C被测物在主、次波长处的光吸收值应有较大的差异

D干扰物在主、次波长处的光吸收值应尽可能的接近

E以主波长减次波长计算吸光度值

52.金黄色葡萄球菌制片扩散法药敏试验，如果头孢西丁的抑菌环直径为6mm，下列药敏报告正确的是 A头孢唑林敏感 B哌拉西林敏感 C头孢美唑敏感 D亚胺培南敏感 E哌拉西林-他唑巴坦耐药

53.采集和处理关节腔积液，正确的是 A通常采集1～3管

B一般无需观察凝固现象 C第1管作性状和微生物检查 D第2管加EDTA抗凝作化学检查 E第3管加双草酸盐抗凝作细胞检查

54.关于结核分枝杆菌的抵抗力，错误的叙述是 A耐酸碱 B耐干燥

C对75%乙醇有耐受性 D对湿热敏感 E对紫外线敏感

55.患者男，表现为本周蛋白尿，骨髓中浆细胞浸润。对鉴别诊断多发性骨髓瘤与巨球蛋白血症有意义的是 A贫血 B出血

C神经系统症状 D发热

E异常升高的免疫球蛋白类型

56.患者男，62岁，出现排尿困难、血尿及疼痛，睡眠不能正常已有2个月余，MRI示：前列腺癌并累及左侧精囊腺，左髋臼，坐骨和右侧髂骨，耻骨转移，前列腺肿物大小约为：44mm×46mm×38mm。临床用来监测前列腺癌疗效和判断预后的肿瘤标志物是 A、AFP B、CEA C、CA D、PSA E、NSE

57.患者男，25岁。发热、腹痛、里急后重，大便次数明显增加，脓血便，便培养SS琼脂上分离出透明菌落。生化鉴定初筛结果：KIA培养基K/A，产酸不产气，H2S（-），MIU试验结果为3（-）。该病原菌最可能是A伤寒沙门菌

B痢疾志贺菌 C普通变形杆菌 D大肠埃希菌 E奇异变形杆菌

58.患者男，28岁。患有艾滋病，出现脑膜炎症状和体征，对脑脊液标本进行印度墨汁复染色后镜检，见大量有宽厚荚膜的酵母型菌。引起这种机会性感染最可能的病原菌是 A白假丝酵母菌 B新生隐球菌 C球孢子菌

D脑膜炎奈瑟球菌 E荚膜组织胞浆菌

59.孕妇，39周。行羊水检查，标志胎儿肾脏成熟的标志是 A淀粉酶

B卵磷脂/鞘磷脂 C肌酐 D胆红素

E羊水泡沫试验

60.患者女，62岁。血清蛋白电泳发现γ和β区带之间有一条狭窄而浓染的区带，为明确诊断，需进行的检查是 A凝血功能检查 B肾功能检查 C免疫固定电泳 D血钙/磷检查 E血浆粘度检查

61.患儿女，10岁。1个月前曾反复上呼吸道感染，并口服抗生素治疗。3天前晨起后发现双眼眼睑水肿，出现洗肉水样尿液。既往无肾病史，实验室检查，尿蛋白（++），尿隐血（+++），镜检红细胞220～250/HPF，比重1.010。最可能的临床诊断是 A肾病综合征 B急性肾小球肾炎 C急性肾盂肾炎 D慢性肾盂肾炎 E肾结石

62.患者男，54岁。胸水乳酸脱氢酶增高，ADA下降，应首先考虑 A恶性肿瘤 B心肌炎 C肝硬化 D肺结核 E溶血性疾病

63.糖尿病患者，近期行心脏搭桥手术，出现发热，贫血，临床疑似细菌性心内膜炎患者，行血培养。不符合血培养质量控制要求的是

A采样时严格无菌操作

B尽量在使用抗生素前采集

C不同部位，24小时内采用3次 D血标本不能存放于冰箱 E采血量大于1ml即可

64.患儿男，10岁，因感染金黄色葡萄球菌而引起蜂窝组织炎。两天后发生败血症，并扩散到其他部位，产生新的化脓病灶，患儿的情况属于 A毒血症 B内毒素血症 C败血症 D脓毒血症 E菌血症

65.患者女，25岁。咳嗽，发热7天，体温37.8℃，右上肺闻及湿啰音。胸片现实右肺上部见片状阴影，结核菌素试验红肿直径大于20mm，该患者可能为 A对结核分枝杆菌无免疫力 B处于结核病恢复期 C处于结核病活动期 D注射过卡介苗 E菌血症

66.患者男，39岁。因持续低热，头晕，无力来院就医。实验室检查，淋巴细胞6.0×10e9/L，考虑为病毒感染，若要将病毒抗原在细胞内定位，可做 A酶联免疫吸附试验 B凝胶电泳 C免疫组织化学 D固相膜免疫技术 E固相免疫

67.患者女，55岁，消瘦半年，高热10天。体检：颈部淋巴结明显肿大，肝脾肿大；肺等部位无明显异常。患者无骨痛，骨髓中未见明显异常细胞。首先考虑的疾病是 A结核病 B转移性癌 C甲状腺癌 D恶性淋巴瘤 E恶性组织细胞病

68.患者女26岁，三年前诊断为SLE，一直保守治疗，病情时有反复，最近一次的尿常规检查结果为：WBC/RBC（+）/HPF，蛋白（+++），尿糖（+），颗粒管型2-4/HPF，该患者可能的并发症为 A慢性肾炎 B肾病综合症 C糖尿病肾病 D狼疮肾炎 E尿毒症

69.某患者尿糖（++），血糖为4.0mmol/L，可能的疾病为 A甲亢 B糖尿病 C库欣综合征 D家族性糖尿 E代谢综合征

70.患者女，52岁。空腹血糖6.5mmol/L，OGTT 2h血糖8.5mmol/L，应诊断为 A、空腹血糖受损

B、OGTT实验结果正常 C、糖耐量受损 D、糖尿病 E、代谢综合征

71.患儿5岁，面色苍白，舌痛/红3个月。实验室检查：RBC 2.4×10e12/L，Hb 86g/L；血涂片中易见巨杆状核/分叶过多中性粒细胞；血清铁12umol/L。最可能的诊断是 A缺铁性贫血 B再生障碍性贫血 C溶血性贫血 D巨幼细胞性贫血 E骨髓增生异常综合征

72.患者男性，血清CH50升高，血小板聚集，血管出现渗出、水肿，最可能的诊断是 A、Ⅰ型超敏反应 B、Ⅱ型超敏反应 C、Ⅲ型超敏反应 D、Ⅳ型超敏反应 E、迟发型超敏反应

73.患者男，30岁，静脉毒瘾。原为慢性HBsAg携带者，又于1年前染上了艾滋病病毒和丙型肝炎病毒，成为无症状携带者。此次于输血4周后突然起病，发生肝萎缩/衰竭，于发病10日内死亡。临终前仅留有他的血清。最有可能的死因和相应的血清学检查是 A、艾滋病发作，以免疫印迹试验确证HIV感染

B、慢性乙肝急性发作，查血清HBeAg和HBV-DNA

C、爆发性丙型肝炎，检查血清抗HCV和HCV-RNA D、HBV/HCV/HIV混合感染，检查上述所有的血清学标志 E、HDV与原有肝炎病毒重叠感染导致重症肝炎。检查血清抗HDV IgM、HDV Ag或HDV-RNA

（共用题干）女性，24岁，腹泻、呕吐3天，有中度脱水貌，体温38℃，精神萎靡 74判断患者脱水性质主要依据的检验结果是 A血糖 B血钠 C血钾 D血气分析 E血钙

75判断患者有无酸碱平衡失调主要依据的检验结果是 A血糖 B血钠 C血钾 D血气分析 E血钙

（共用题干）患者女，20岁。16天前购买一化妆品并每日擦拭于面部。9天前面部红肿、皮疹，2天前上肢和胸背部出现严重皮疹，大块水疱和明显渗出，局部皮肤有剥脱，创面护理较好未被感染。询问病史，此期间患者未使用其他化妆品，也没有服用过任何药物

76.最可能的诊断是 A药物过敏

B传染型超敏反应

C免疫复合物型超敏反应 D自身免疫病 E接触性皮炎

77.导致此患者发病的机制为 A速发型超敏反应 B细胞毒性超敏反应 C免疫复合物型超敏反应 D迟发型超敏反应 E自身免疫反应

（共用题干）男性，25岁。从西藏当兵返回内地后1个月，体检发现HCT明显增高 78.若行血涂片检查，按正常操作最可能出现的情况是 A血膜过薄 B血膜过厚 C血膜过长 D血膜过窄 E膜分布不均

79.为得到满意结果，制备血涂片时应该 A大血滴/大角度/快推 B小血滴/小角度/慢推 C小血滴/大角度/慢推 D大血滴/大角度/慢推 E大血滴/小角度/快推

（共用题干）患儿男，出生后3天，皮肤出现黄染，血型鉴定：①正定型抗A（+），抗B（-）；②反定型：标准A红细胞和标准B红细胞均（-）80.该患儿的血型为 A、A型 B、B型 C、AB型 D、O型 E、A1B型

81.ABH血型物质不存在于 A唾液 B羊水 C血清 D乳汁 E脑脊液

（共用题干）患者男，62岁，因寒战高热2d入院，行血培养，24h后观察到血培养瓶浑浊并有凝块

82.最有可能的病原菌是 A金黄色葡萄球菌 B肺炎链球菌 C厌氧菌 D枯草杆菌 E铜绿假单胞菌

83.对该菌有效的抗生素为 A亚胺培南 B头孢噻肟 C头孢呋辛 D万古霉素 E庆大霉素

（共用题干）患者女，49岁。因绝经后再次来潮而入院，B超示卵巢肿块

84.为明确诊断，患者应进一步检查的是 A、CA19-9 B、CA72-4 C、NSE D、PSA E、CA125

85.下列指标中，哪一项是卵巢癌的新型标志物 A、CA125 B、AFP C、HCG D、HE4 E、CA15-3

A、HAV B、HBV C、HCV D、HIV E、HPV 86.引起AIDS的病原体是：D、HIV 87.引起甲型肝炎的病原体是：A、HAV

A、5个高倍视野 B、10个高倍视野 C、15个低倍视野 D、20个低倍视野 E、全片

88.尿沉渣镜检细胞至少观察：B、10个高倍视野

89.尿沉渣镜检管型至少观察：D、20个低倍视野

A异丙醇试验 B酸溶血试验 C血红蛋白电泳 D珠蛋白肽链分析 E抗碱血红蛋白测定

90、诊断异常血红蛋白病的筛选试验是：A异丙醇试验

91、PNH的确诊试验是：B酸溶血试验

A血友病A B血友病B C遗传性因子Ⅺ缺乏症 D血管性血友病

E因子Ⅷ的抑制物存在

92、APTT延长，行STGT纠正试验：正常吸附血浆可纠正，正常新鲜血清不能纠正，最可能的是：A血友病A 93、APTT延长，患者血浆加正常新鲜血浆1:1后可纠正，可排除：E因子Ⅷ的抑制物存在

A酒精 B去离子水 C水银

D对硝基酚 E考马斯亮蓝

94.不能用于微量吸管校正的是：A酒精 95.最常用于微量吸管校正的是：C水银 96.最常用于加样器校正的是：B去离子水

A诺卡菌

B结核分枝杆菌 C支原体 D大肠埃希菌 E粪肠球菌

97.具有弱抗酸性（部分抗酸性）的病原体是：A诺卡菌

98.革兰染色不着色，常用吉姆萨染色的病原体是：C支原体

A促凝作用 B促纤溶作用 C促血管收缩作用 D促血管扩张作用 E抗凝作用

99、TF的作用是：A促凝作用

5.船舶专业课程实践能力培养论文 篇五

一、船舶专业课程教学存在的问题

船舶与海洋工程是一个非常复杂的系统工程，涉及的专业知识非常庞杂，各种工程方法头绪多、应用灵活，初次接触难以掌握。为了实现理论与实际相结合，各课程教授时往往穿插很多工程实例，加大了学生的学习工作量，进一步造成学生学习时的认知混乱。

二、船舶专业课程实践能力培养的思考

1.教学方法多样化

课程教学应注意教学方法和手段的创新。目前，高校已普及多媒体教学，可以运用新颖的多媒体资源来丰富教学过程，使专业教学过程更加清晰直观，激发学生的学习兴趣，增加学生主动学习的积极性。同时，一些好的传统教学方法应保留和进一步发展。例如，船舶实物模型是很好的直观教具，具有多媒体视频资料无法替代的现场真实感。借助目前主流的快速制造技术，利用实践或实验课程时间，带领学生应用数控加工、3D打印等先进技术制作船舶模型，可以进一步学习船舶知识、熟悉可用的加工技术，将比目前各种专业统一的金工实习具有更好的效果。

2.科学安排课程实践环节

目前，专业课程的实践环节广义上包括课程内讨论的工程案例、课内或课外独立实验，课程设计及相关企业生产实践。各课程之间有紧密的`前后关系，相关课程的实践环节存在各课程独自进行还是最后统一进行的矛盾。前期课程的实践环节可以较早展开，这样学生对基础知识的应用能有较深的理解。但船舶知识比较庞杂，前期学习的课程知识在后续学习中容易忘记，因而在后期课程讲授过程中应该系统重复前述知识点，最后统一进行系统、完整的课程设计等实践环节。这样，可以让学生在对前期知识理解较深的基础上，掌握系统而全面的知识。

3.系统整理船型资料

各门专业课程的学习任务重，为增加实践能力的培养而加入大量工程实践案例，势必造成学生学习负担更重。笔者认为，可以编制一套标准的船舶工程实践案例，选用成熟的船型资料，在多门专业课程中应用这些实际工程案例。一方面可以减少学生熟悉船型的工作量，另一方面船型的各类参数可以在各门课程的不同方法中得到反复对比和验证，还能提高学生对该套船型资料整体认识和相应船舶设计方法应用的认识高度。

4.专业教师的工程实践培养

专业师资力量对于最终的教学效果，尤其是实践能力的培养具有举足轻重的影响。专业课程教师，特别是青年教师，往往理论知识较强而工程经验不足。这并不能靠短期培训解决，需要创造机会多到企业参加实践。目前，学校已引进一些工程经验丰富的企业人才丰富教师队伍，并派遣一些教师与企业进行技术合作，在这方面取得了良好的效果。实践能力的培养是高等教育专业课程的重要一环，学生只有将理论知识和科学实践相结合，才能具备优秀工程师的基本条件，才能满足企事业单位现代化快速发展的需要。船舶专业课程内容庞杂，知识面广，系统性强，学习难度较大。培养实践能力需要专业课程教师精心组织和指导，经过师生的共同努力，定能达到良好的效果。

6.秘书学专业实践能力 篇六

摘要：近年来，社会经济不断进步的背景下，我国加大了人才培养的力度，与此同时，中等职业学校在积极实施新课程改革的过程中，为我国培养出了大量专业型人才。现阶段，中等职业学校要想积极加大人才培养力度，并以学生就业为导向展开教学，必须在教学过程中注重对学生实践能力的培养。本文从中等职业学校园林专业入手，对如何培养学生的实践能力展开探讨，希望对中等职业学校人才的全面培养起到促进作用。

关键词：中等职业学校;园林专业学生;实践能力;培养

前言：

近年来，社会经济取得较快发展，在这种情况下，我国加快了城市建设的步伐，从而有效带动园林业的快速发展。而在中等职业学校当中，同其他专业相比，园林专业具有更强的实践性和综合性，现阶段，学生在日常学习过程中，不仅要掌握扎实的专业基础知识，同时还应当不断提升创新能力、团队合作能力等，从而促进自身的全面发展。本文首先对现阶段积极加强中等职业学校园林专业学生实践能力培养的重要性进行了论述，并在此基础上总结了相关措施，希望对加强我国中等职业学校学生的全面培养起到促进作用。

1中等职业学校园林专业学生实践能力培养的重要性

1.1适应社会发展的需要：

近年来，在科学和信息技术不断进步的.背景下，我国社会经济发展速度加快，各行各业在积极面对残酷的市场竞争过程中，必须提高人才综合素质，在实践中不断创新，才能够提升自身核心竞争力。就园林业而言，近年来发展速度较快，社会对从事园林行业的人才要求也越来越高，在这种情况下，我国必须及时转变传统的教学理念及模式，在教学过程中，不断提升学生的实践能力、思考能力，也才能够促使学生的创新能力得以提升[1]。现阶段，中等职业学校在积极进行人才培养的过程中，以学生就业为目标，因此转变传统的教学模式，将实践能力的培养融入教学目标当中势在必行。

1.2中等职业学校园林专业学生培养中的不足：

现阶段，我国中等职业学校在人才培养的过程中，仍然以传统的应试教育模式为主，课堂教学过程中，以教师为课堂主体，学生作为客体对知识进行死记硬背。这种教学模式，学生无法对知识进行自主思考，更无法将理论知识同实践进行紧密的结合，学生的实践能力得不到有效提高，教学效率低。尽管在新课程改革不断实施的过程中，我国中等职业学校积极增加了实践教学的环节，然而，在实际实施过程中仍然存在较大缺陷：首先，没有在实践中将多门学科进行紧密相连，对学生而言，实践能力仍然无法得到有效提升;其次，实践教学过程中，仍然将教师作为课堂主体，学生只能够对教师的实践动作、顺序等内容进行记忆，自己真正动手参与实践的几率较小等。以上种种不足，仍然无法促使学生的实践能力得到有效提升，偏离了中等职业学校的办学宗旨。

2中等职业学校园林专业学生实践能力培养的措施

2.1应用理论与实践相结合的教学模式：

园林专业同其他专业相比，对学生的实践能力要求较高，因此学生在学习过程中，首先应当学会思考和质疑，从而才能够在大量经验和基础知识的基础上及时抓住问题的关键，并采取有效措施来解决实际问题。因此现阶段中等职业学校园林专业教师在进行人才培养的过程中，应将实践教学同理论知识的教学进行紧密的结合，促使学生在学习中，思维能力得到有效锻炼。现阶段，学生在充分了解理论知识的基础上，应当对具体而真实的园林设计过程和施工流程进行全面的掌握，运用自身的基础知识，解决和面对这一过程中的全部问题[2]。在这种情况下，学校及教师应当积极引导学生走入实践基地，为学生构建实践的机会和环境，由此将理论教学与实践教学进行紧密相连。学生在实践基地，能够运用自身的基础知识，亲自动手来解决实际问题，实践能力得到有效锻炼。

2.2分层次展开实践教学

：新时期，中等职业学校园林专业教学过程中，在积极强调实践教学重要性的同时，不可以忽视基础知识的重要性，应将二者进行紧密的结合，没有扎实的基础知识和理论知识，学生在实践中无法得到有效的锻炼和思考。在这种情况下，中等职业学校，首先应同当地相关园林企业及实践基地构建紧密联系，促使学生在学习过程中，感受到紧张的工作氛围;其次，不同年级学生应当具有不同的实践内容[3]。例如，低年级学生在进行园林知识实践的过程中，应侧重于基本能力的培养，而高年级学生在实践过程中，教师应当逐渐引导其在学习过程中，自主的将理论知识同实践内容相结合，从而促使学生的逻辑思维能力、实际动手能力都得到有效提升。例如，低年级学生在实践过程中，教师应当引导其在充分观察园林建设地点的基础上，自主进行资料的搜集，并积极参与到设计研究过程中，并对整体项目的实施进行跟踪学习。学生在这一过程中，不仅理论知识得以巩固，同时学生的解决问题能力、团队精神等都能够得到有效培养。

3结论

综上所述，在社会经济不断进步、园林业快速发展的背景下，我国中等职业学校在积极进行人才培养的过程中，应提高对学生实践能力培养的重视，在教学过程中，将理论知识同实践知识进行紧密的结合，并积极同当地企业进行沟通，为学生提供实践的机会，引导学生更好的适应工作环境，运用知识对实际中的问题进行解决，从而有效培养学生的实践能力。

参考文献

[1]刘敏，厉悦，徐洪国，邵淑丽，张志，郭彦萃，熊毅.基于学生实践与创新能力培养的园林专业多维实践教学体系研究[J].黑龙江畜牧兽医，2015，03：197-200.

[2]姚晓洁，冀凤全.土建类风景园林专业园林植物实践能力培养探讨―――以安徽建筑大学风景园林专业为例[J].安徽科技学院学报，2015，03：82-84.

7.浅谈会计专业实践能力培养 篇七

一、解决课程设置不合理的问题

(一) 许多大学实践课程设置单一, 实验的个数不够

手工实践课一般仅限于会计手工实践课和会计电算化模拟实验, 成本会计、税务会计、审计等实践要求较强的课程基本上没有手工实践课, 另外, 最具综合性的、最能够锻炼学生综合素质的ERP模拟实验的开设流于形式, 许多大学也没有安排。许多大学在课程设置中还有一个严重问题, 这严重削弱了实验教学效果。

(二) 理论课程和会计实践课程的安排不同步

如果在理论知识“忘得差不多”的时候, 上会计实验课, 学生在实际操作中往往需要不断回顾基础知识而削弱了实验的效果。

二、解决实践教材建设跟进不及时问题

会计模拟实验教材是会计实践教学思想与教学内容的重要载体, 在提高大学生会计实践能力方面起着非常重要的作用, 它是学生进行模拟实验的基础和条件。会计教材要具有全面性及客观性, 以培养学生灵活处理现实多变的经济业务的能力结合会计实务中经济业务发展的新动向。

(一) 加强模拟实验教材建设

会计模拟实验教材建设中要特别注重教材的质量建设, 要建设统一的、覆盖面宽的会计综合模拟实验教材。实验教材在建设时, 材料可以选择经济业务较全面, 并含有多种经营范围的企业为素材。

(二) 增开选修课

适时增开一些选修课和讲座等开阔学生视野, 使学生及时掌握有关新的会计制度和政策的变化。

(三) 增加非常规业务实习处理的内容

在实习时适当增加一些合理不合法、合法不合理等非常规业务处理的内容, 以弥补课堂学习内容的不足。

三、进一步提升教师实践能力

实践教学效果的好坏与教师的经验的多寡和能力的强弱密切相关。近几年各高职院校已经注意到会计专业教师从校门到校门, 缺乏实践能力, 无法从事实践课的教学的问题。针对高职会计教师这种现状有三个解决办法。

(一) 严把入口

招聘教师时注重实践能力。学校应调整教师的来源结构, 从社会的高级会计人才中选择会计教师, 充实会计师资队伍。这是提高教师素质, 保证教学质量, 扩大教师视野的有效手段。

(二) 与会计业界建立起广泛的联系和交流机制

学校应鼓励教师通过校企合作参与企业的经营管理, 这样可以有效地提高教师的实践能力和业务素质, 丰富其实践知识。

(三) 给会计教师减负

把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度。财会教师大都承担着繁重的教学和科研任务, 无暇到企业兼职或实习, 需要给会计教师减负, 让其能解放出来参加社会实践。此外, 学校应该在时间上和经费上给予相应的安排和保证, 鼓励会计教师到会计师事务所进行调研或挂职锻炼, 开展行业或专业的社会调查, 将理论与实践的相结合, 积累会计工作实际经验, 提高会计实践运用能力。

四、建立稳定的实习就业基地

高职院校应本着互惠双赢的原则, 主动与用人单位保持密切的、长期的供求合作关系, 建立起一批稳定的学生实习就业基地。通过企业实习, 一方面, 可以促进大学生适应会计实际岗位工作情况, 提高大学生对实际工作环境的适应能力, 有利于提升大学生会计实践能力;另一方面, 可以使学生认识企业、了解企业, 更好地适应企业、服务企业, 为企业储备适合企业的人才。

五、完善会计实践教学考核评价体系

相对于形式多样的实践教学方式, 实践教学的考核评价体系存在观念陈旧、考核方式单一、手段落后、考核不全面等问题, 没有体现按照企业所需的能力要求去评价学生, 影响了学生综合职业素养的形成。因此, 为了提高会计类专业实践教学质量, 构建科学合理的实践教学考核评价体系是十分必要的。

这就导致了学生重期末而轻平时, 对平时教师上课提出的问题不会主动的思考, 考前临时抱佛脚。在会计实验课程方面, 许多大学是教师课上进行讲解之后, 由学生在课后完成各个环节的模拟实验。这样既不能及时为学生答疑解惑, 也给了一些学生偷懒的机会, 其他同学做好之后, 有些懒惰的同学直接抄袭, 这样的情况在大学中屡见不鲜。因而丧失了会计实验课程应有的培养学生实践能力的作用。

会计实践教学的考核, 应该注重学生会计岗位的工作技能与职业素养的考核, 采用多元和梯次的评价标准, 注重评价强调达成学习成果的内涵和个人的学习进步, 根据每个学生能达到教育要求的程度, 赋予从不熟练到优秀不同的评定等级, 进行针对性评价, 会计实践教学也可以从专业知识、技能操作过程、职业素质等方面进行评价。实践结束后, 每小组选派一名代表汇报本小组的实训情况并展示成果, 之后进行小组互评, 每位小组同学之间亦可进行自评, 最终成绩由教师评价、学生自我评价、小组评价三方组成。

会计专业学生实践能力的培养已经成为国内高职院校提高会计专业教学质量必须面对的重要课题。如何进一步提高高职会计专业学生的专业实践能力, 还需要我们不断的实践和总结。

摘要：会计实践教学是会计教学的重要组成部分, 是实现高职会计人才培养目标、提高学生专业技能的重要途径。提高会计人才专业实践能力, 要解决不合理的课程设置;解决实践教材建设跟进不及时问题;进一步提升教师实践能力, 建立稳定的实习就业基地;完善会计实践教学考核评价体系。

8.大学生专业实践能力培养研究 篇八

【摘 要】大学生的实践能力已成为衡量高校培养的大学生质量的重要标志。本文在定义专业实践能力的基础上，以宿州学院人力资源管理专业为例，分析当前人力资源管理专业关于大学生专业实践能力的培养现状和问题，最后提出了高校关于加强大学生专业实践能力培养的对策建议。

【关键词】专业实践能力 培养 宿州学院 人力资源管理专业

在当今社会，由于全球经济一体化，经济高速发展，对员工的能力要求越来越高，尤其对专业实践能力的要求越来越突出，专业实践能力的高低直接决定了其员工能否在最短的时间内胜任工作岗位，对应届毕业大学生而言，企业在招聘时，面试过程中其是否具有很好的专业实践能力，成为企业录用人才的一项重要标准。目前，我国传统的大学教育过度注重知识的传授而忽视了能力的培养，再加上学生对实践教学的不重视，致使大学生实践能力，特别是专业实践能力不强，这种现状关系着百万大学生的就业和社会经济的长远发展，所以提高大学生专业实践能力已成为当前高等教育的当务之急。

一、大学生专业实践能力的内涵

专业实践能力则是指大学生基于一定的学科专业背景，运用专业相关知识有针对性地解决特定领域的问题的能力，包括实际操作能力、逻辑思维能力、信息处理能力、数据分析能力、科学研究能力和发明创造能力等。专业实践能力是大学生实践能力的一个重要方面，关系着大学生自身素质的整体发展，适应当今企业对员工的要求越来越高和社会对综合型全面型人才的需要。

二、大学生专业实践能力的培养现状

胡锦涛总书记在两院院士大会上指出，培养造就创新型科技人才“首先要从教育这个源头抓起”。宿州学院从2005年起尝试着从教师和学生两方面入手，以教学改革为切入点，突出培养学生的专业意识和实践能力，使学生们自觉融入实践教学这个大课堂，逐渐摸索出了一条培养学生专业实践能力的特色之路。

在省属本科高校中最早创办“大学生创业园”，鼓励学生自主创业；2010年被遴选为全国大学生KAB创业教育基地，重点培养学生的创新创业意识和实践能力等。另外在实践性教学环节过程中，学生主要参加的实践教学项目有社会实践，学生可以观摩见习；技能训练，通过技能大赛提高学生的实际操作能力；模拟招聘，师生模拟企业招聘现场，把自己所学的理论知识充分运用于实践之中。同时社会实践采取学分制对学生进行考核，学生每学期必须修满一定的学分。虽然宿州学院为培养学生的专业实践能力提供了大量平台，取得了不错的成绩，但仍然有很多不足之处。现阶段影响大学生专业实践能力培养的消极因素主要存在于以下几个方面。

（一）传统教育不够重视培养大学生的专业实践能力

我国传统教育重视学生科学文化知识的传授，却不注重将理论运用于实践，不能真正做到教学结合。由于对专业技能的培养不重视，与其相关的学习课程太少，课程设置体系不够科学，没有对实践教学过程进行有效的管理，缺乏评价方法，不能做到真正的实践教学。而且文科的绝大多数专业的实际可操作性不强，实施起来比较困难，容易被忽视。学生没法将理论知识运用于实践，导致专业实践能力低下，无法满足当今社会对综合型人才的需求，毕业大学生就业率低，这很大程度上影响了人力资源管理专业的长远发展。

（二）教学条件相对欠缺，教学设备相对滞后

目前大多数高校仍采用传授理论知识为主要教学手段的传统教学方法，以书本为载体，高校实践没有过多的钱用于建设实验室，实践教学经费投入严重不足，缺乏有效的教学实践基地及完备的教学设施。有些学校与实训基地达成合作关系，但是与企業的维持和进一步深层次的开发做得不够，学生生产实习往往更多的变成一种形式，实习效果甚微。

（三）专业任课教师难胜任实践教学

人力资源管理专业任课教师虽然具有丰富的科学文化知识，但是自身实践能力较弱。他们大多数没有真正从事过企业人力资源管理工作，不可避免的使理论知识脱离了实践，必然影响教学效果，事实上，我国对人力资源专业的老师综合要求非常高，人力资源的专业领域政策性很强，它既参与国家宏观经济政策的制定，也渗透到企业的管理当中，企业的组织变革和企业文化的设计推行、薪酬体系建设、员工劳动关系处理等方面都需要有人力资源管理专业人员来处理解决，如果没有丰富的实践经验，教学过程中没有创造性的发挥，人力资源管理专业的老师很难把这门学科教好。

（四）学生自身对实践能力培养不够重视

目前很多高校也还采用理论课学习成绩为主的学业考核制度，人才培养考核体系仍然是重理论轻实践的传统模式，这种高校考核制度很大程度上忽视掉其他一切与理论课学习无关或者冲突的实践活动，理论课成绩成为评价学生是否优秀的重要标准。这种测评体系容易把学生引入一种认知偏差，理论知识比实践操作重要的多，社会实践变成可有可无的状态。

三、加强大学生专业实践能力培养的对策

（一）树立现代教育理念，重视大学生专业实践能力培养

树立以专业能力培养为主的实践教学模式，在加强理论知识学习的同时，更加注重学生专业能力的培养，提高实际操作、动手解决问题的能力，让学生能够真正学之所用，最大程度的体现出其专业素质。在观念上首先做出转变和调整，让理论与实践完美结合起来，理论指导实践，实践检验理论，让学生更多的参与到社会实践当中去，给予他们更多的动手实际操作的机会，注重实践操作能力的培养，并严格考核和认真评价学生的社会实践活动，在实践中实现学生自身专业能力的提升。

（二）加大实践教学的经费投入，改善教学条件，完善实训基地

高校可以采用与社会企业单位联合建实验室，或者采取租赁的方式加强和完善实验室建设。由于人力资源管理专业的特殊性，所面对的管理对象是复杂的社会对象，是把一个行业、一个企业作为“实验室”，来进行管理实践能力的培养训练。因此，学校需要积极与社会公司单位建立广泛的联系，有计划、有目的的与满足实践教学条件的企业单位建立社会实践基地，加强校企之间的互利合作关系，真正建立起稳定的校外实训基地，让学生有更多的机会培养专业实践能力。同时，学校要建有自己的实验室，配置相关的管理软件设施（人员素质测评、绩效评估、薪酬体系设计、工作分析、人力资源管理信息系统等），对学生实践活动的监督和经费支持。学校可以就实践教学划拨一块专项经费，将其从教学经费中单独做出预算，保证经费可以专款专用。

（三）提高教师的实践操作能力，加强师资队伍建设

在师资队伍建设方面，要努力提高教师的实践操作技能，可以从以下几种途径：一方面教师可以在学校授课的同时去企业兼职，或者利用寒暑假等假期去企业实践学习，也可以参加一些业内专业人士的专业技能研讨会，与企业界的实践者相互交流学习；另一方面可以直接聘请一些从事企业单位的人力资源管理工作的员工进行实践交流，也可以聘用正在从事人力资源管理工作的实践专家作为相关课程的兼职教师。通过多种途径，努力为老师提供实践锻炼的平台，提高教师专业任课的教学水平和学生的上课效果。

（四）转变学生传统的学习观念，建立科学的考核机制

要想快速转变学生传统的重理论轻实践的思想，首先需要建立一个科学的学业考核制度，对学生的考核评价也进行转变，可以在制度方面作出一些规定，如学生参加社会实践可以算作一定的学分，加大社会实践成绩在学业成绩中的比重，参加社会实践作为评奖评优的一个考核标准等。建立与理论教学评价一样的实践课程评价办法，对实践教学的过程和效果单独监控，突出对学生专业实践能力的考核。另外建立科学的实践教学体系，增加社会实践的课程，把部分专业实践课程设为必修课程，实践课程的理论传授和实践活动同时进行，鼓励学生多参加相关专业的社会实践，如假期社会实践、企业实地考察、毕业实习等。

参考文献：

[1]刘德宇.关于加强大学生专业实践能力建设的思考[J].教育理论与实践.2009（11）：17-19

[2]尹宿涅，谢桂庆.以就业为导向的大学生实践能力培养研究[J].东岳论丛，2011（11）：184.

[3]周爱国.大学生实践能力培养存在的问题及对策[J].教育探索，2009（01）：74-75.

[4]弓秀云，李广义.人力资源管理专业本科教育发展现状与对策研究[J].科技和产业，2008（12）：68-71

[5]杨世俊.人力资源管理专业实践教学中存在的问题及对策探讨[J].科技信息，2010（12）：98.

作者简介：

9.秘书学专业实践能力 篇九

一、每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题上卡将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。

1.临床化学室测定血氨较好的方法为

A.干化学法

B.酶学法

C.氨离子选择性电极法

D.扩散法

E.气相色谱法

答案：A

2.血清胆红素测定推荐的临床常规方法为

A.J-G法

B.胆红素氧化酶法

C.层析法

D.直接测定

E.离子较换树脂法

答案：A

3.标准化的OGTT，抽血的正确时间顺序的是

A.服75g无水葡萄糖前，服糖后30分钟，60分钟，120分钟

B.服75g无水葡萄糖前，服糖后30分钟，60分钟，90分钟

C.服75g无水葡萄糖前，服糖后1小时，2小时，3小时

D.服75g无水葡萄糖后30分，60分，120分，180分

E.服75g无水葡萄糖后1小时，2小时，3小时，4小时

答案：A

4.目前我国临床化学实验室血葡萄糖测定多采用

A.已糖激酶法

B.葡萄糖脱氢酶法

C.邻甲苯胺法

D.葡萄糖氧化酶-过氧化物酶法

E.Folin Wu法

答案：D

5.某病人尿素氮报告是14.4 mmol/L，他的尿素的浓度值为

A.3.6 mmol/L

B.7.2 mmol/L

C.14.4 mmol/L

D.28.8 mmol/L

E.36 mmol/L

答案：B

6.血清白蛋白测定多采用的方法是

A.溴甲酚绿法

B.双缩脲法

C.酚试剂法

D.考马斯亮蓝去

E.丽春红S法

答案：A

7.尿总蛋白测定方法中，对白蛋白和球蛋白反应性较一致的方法为

A.溴甲酚绿法

B.邻苯三酚红钼络合显色法

C.考马斯亮兰法

D.磺柳酸比浊法

E.双缩脉比色法

答案：E

8.以下关于双缩脲法测定总蛋白的错误说法是

A.蛋白质的肽键与反应试剂形成络合物

B.双缩脲法是首选的常规方法

C.双缩脲法的优点是操作简单，重复性好

D.反应是在酸性溶液中进行的

E.反应中产生紫红色络合物

答案：D

9.蛋白质定量测定的经典方法是

A.凯氏定氮法

B.双缩脲法

C.酚试剂法

D.紫外分光光度法

E.盐析法

答案：A

10.门冬氨酸和α-酮戊二酸可以作为下列哪种酶的反应基质

A.ALT

B.AST

C.ALP

D.GGT

E.AMY

答案：B

11.何种情况下，酶促反应速度与酶量成正比

A.最适温度时

B.最适pH时

C.底物浓度足够大（10～20Km）

D.样品量足够大时

E.加入酶的激动剂

答案：C

12.自动生化分析仪自动清洗吸加样针是为了

A.提高分析精密度

B.防止试剂干扰

C.防止样品间的交叉干扰

D.提高反应速度

E.提高分析的灵敏度

答案：C

13.以NAD+还原成NADH反应为基础的生化你好析采用的波长及吸光度变化为

A.340nm，从小到大

B.405nm，从小到大

C.340nm，从大到小

D.405nm，从大到小

E.560nm，从小到大

答案：A

14.以下说法错误的是

A.干化学分析是用反射式光度计测定的

B.离心式自动生化分析仪可有单通道和多通道之分

C.床旁分析多用专用分析仪测定

D.多数自动生化分析仪使用的程序可以修改

E.自动生化分析仪需做日保养，周保养，月保养和年保养，其保养的内容是不同的

答案：B

15.目前常用于脂蛋白电泳的技术为

A.普通醋酸纤维薄膜电泳

B.琼脂糖凝胶电泳

C.转移电泳

D.等电聚焦电泳

E.SDS-聚丙烯酰胺电泳

答案：B

16.钠电极属于

A.晶体电极

B.气敏电极

C.玻璃电极

D.酶电极

E.膜电极

答案：C

17.以下关于容量瓶的错误说法是

A.应在容量瓶的标示温度下进行操作

B.是一种较准确的计量容器

C.能直接在火焰上加热

D.不能贮存强碱溶液

E.不能在烤箱中烘烤干燥

答案：C

18.在血脂测定中当TG大于多少时LDL-C不宜用计算法求得

A.>1.8mmol/L

B.>3.5mmol/L

C.>4.5mmol/L

D.>5mmol/L

E.>6mmol/L

答案：C

19.蛔虫产卵量大，粪检蛔虫卵最常用的方法为

A.水洗沉淀法

B.直接涂片法

C.饱和盐水浮聚法

D.汞磺醛离心沉淀法

E.虫体鉴定

答案：B

20.恶性疟患者外周血涂片中一般可查见

A.环状体和大滋养体

B.环状体和配子体

C.裂殖体和大滋养体

D.配子体和裂殖体

E.大滋养体和配子体

答案：B

21.饱和盐水浮聚法最适用于检查

A.未受精蛔虫卵

B.钩虫卵

C.肝吸虫卵

D.带绦虫卵

E.姜片虫卵

答案：B

22.大肠埃希菌的IMViC试验多数结果为

A.+ + ― ―

B.+ ― +―

C.― + + ―

D.― ― + +

E.+ ― + +

答案：A

23.脑脊液墨汁染色直接镜检，新型隐球菌特征性的形态是

A.细菌呈圆形或卵圆形

B.有芽生的子细胞

C.细胞壁厚

D.有菌丝和假菌丝

E.菌体周围有一宽厚的荚膜

答案：E

24.厌氧培养法包括

A.厌氧罐培养法

B.气袋法

C.气体喷射法

D.厌氧手套箱法

E.以上均是

答案：E

25.鉴定白色念珠菌最有意义的试验是

A.沙氏培养基上22℃，37℃均能生长

B.革兰染色为阳性

C.细胞为椭圆形

D.血清培养3小时能形成芽管

E.能同化葡萄糖和麦芽糖

答案：D

26.常用刃天青作为无氧指示剂，请问它在无氧状态下呈

A.红色

B.蓝色

C.无色

D.绿色

E.黑色

答案：C

27.用萋屁抗酸染色法染色抗酶菌染成

A.蓝色

B.紫色

C.黄色

D.红色

E.绿色

答案：D

28.下列哪种为鉴别培养基

A.血平板

B.普通营养琼脂

C.克氏双糖铁琼脂（KIA）

D.SS琼脂

E.巧克力平板

答案：C

29.用革兰染色法染色，革兰阴性菌染成

A.紫色

B.蓝色

C.红色

D.黄色

E.灰色

答案：C

30.颗粒增多的早幼粒细胞白血病属FAB分类的

A.AML-M1

B.AML-M2

C.AML-M3

D.AML-M4

E.AML-M5

答案：C

31.出血时间延长通常见于下列哪种疾病

A.血友病甲

B.血友病乙

C.因子XI缺乏症

D.血小板减少性紫癜

E.过敏性紫癜

答案：D

32.内、外凝血系统形成凝血活酶都需要哪种凝血因子

A.FⅦ

B.FX

C.FⅧ

D.TF

E.Ⅻ

答案：B

33.急性粒细胞白血病与急性淋巴细胞白血病鉴别要点是

A.前者多有高热，感染和出血

B.前者白细胞计数较高，多在300×109/L以上

C.前者周围血中淋巴细胞减少

D.前者骨髓增生多极度活跃

E.前者原始细胞POX染色通常阳性

答案：E

34.抗人球蛋白直接反应阳性，应考虑为

A.地中海贫血

B.阵发性睡眠性血红蛋白尿

C.自身免疫性溶血性贫血

D.遗传性球形细胞增多症

E.G-6-PD缺乏症

答案：C

35.与溶血性贫血患者血象不符合的是

A.嗜多色性红细胞增多

B.网织红细胞减少

C.可见幼红细胞

D.出现点彩红细胞

E.成熟红细胞中出现Howell-Jolly小体

答案：B

36.鉴别慢性粒细胞白血病与类白血病反应的要点是

A.血涂片找到幼稚红细胞

B.血涂片找到幼稚粒细胞

C.是否有贫血及血小板减少

D.骨髓增生明显活跃

E.PH染色体阳性

答案：E

37.下列哪项不符合甲型血友病的检查结果

A.凝血时间（试管法）延长

B.APTT延长

C.PT延长

D.血浆复钙时间延长

E.TT正常

答案：C

38.骨髓检查原始粒细胞80%，早幼粒细胞12%，中性分叶核粒细胞6%，应诊断为

A.急非淋白血病M1型

B.急非淋白血病M2型

C.急非淋白血病M3型

D.急非淋白血病M4型

E.急非淋白血病M5型

答案：B

39.某患者骨髓有核细胞分类：原单核细胞87%，有核红细胞6%，其他细胞7%，应该诊断为

A.AML-M4a

B.AML-M4b

C.AML-M4c

D.AML-M5a

E.AML-M5b

答案：D

40.绿色瘤最常见于哪一型白血病

A.急性淋巴细胞白血病

B.急性粒细胞白血病

C.急性单核细胞白血病

D.急性巨核细胞白血病

E.红白血病

答案：B

41.临床进行ABO血型鉴定最常采用的方法是

A.间接凝集反应

B.玻片凝集法

C.试管凝集法

D.间接凝集抑制反应

E.ELISA法

答案：B

42.沉淀反应形成的反应现象

A.肉眼可见

B.内眼不可见

C.必须用精密仪器测定

D.必须染色才可见

E.需借助荧光显微镜

答案：A

43.关于RIA原理，下述哪种说法正确（注：B为结合态的标记抗原，F为游离态的标记抗原）

A.Ag增多时，B/F值增大

B.Ag增多时，B/（B+F）值减少

C.Ag增多时，B增多

D.Ag增多时，B+F减少

E.Ag增多时，F值减少

答案：B

44.对流免疫电泳实质上是

A.定向加速度的免疫双扩散技术

B.单向电泳扩散免疫沉淀技术

C.区带电泳与免疫双扩散技术

D.双向加速度的电泳技术

E.双向电泳扩散免疫沉淀技术

答案：A

45.在用RIA检测某种激素在血清中的浓度时，其抗原抗体复合物中的放射性强度越大，表明

A.该激素在血清中的浓度越高

B.该激素在血清中的`浓度越低

C.游离的标记激素的浓度越高

D.对这种激素的特异性抗体浓度越高

E.A+D

答案：B

46.用ELISA双抗体夹心法检测抗原A时，固相载体的包被物是

A.酶标记A抗体

B.未标记的抗A抗体

C.未标记抗原A

D.酶标抗球蛋白抗体

E.均为牛血清白蛋白

答案：B

47.对于极微量（ng甚至pg水平）抗原的检测，首先可考虑使用

A.反向间接血凝法

B.荧光抗体技术

C.放射免疫测定

D.ELISA法

E.正向间接血凝法

答案：C

48.在总补体活性测定时，所测定的是

A.红细胞与补体结合的能力

B.补体溶解红细胞的活性

C.补体溶解致敏红细胞的活性

D.溶血素与补体结合的能力

E.补体溶解白细胞的能力

答案：C

49.下列哪项实验可不采用试管凝集试验方法

A.肥达试验

B.外斐试验

C.输血交叉配血试验

D.ABO血型鉴定

E.A+B

答案：D

50.补体结合试验结果阴性时出现

A.血凝

B.血凝抑制

C.溶血

D.不溶血

E.A+C

答案：C

51.血清学试验的后带现象是指

A.抗体过量

B.抗原过量

C.凝集明显

D.沉淀物显著

E.抗体量等于抗原量

答案：B

52.单向琼脂扩散法测定免疫球蛋白，每次测定时

A.必须同时制作标准曲线

B.可采用不同批号抗血清制作的标准曲线

C.以沉淀环大小报告结果即可

D.以上均可

E.检测系统可不注意pH

答案：A

53.单向琼脂扩散法测定

A.是定性实验，不能定量

B.是定量实验，不能定性

C.可通过标准曲线求出待测样本含量

D.沉淀环大小可直接对待测样本定量

E.琼脂板内含抗原，孔内含抗体

答案：C

54.成人毛细血管采血最常用的部位是

A.耳垂

B.手指

C.足跟

D.脚趾

E.头皮

答案：B

55.下列哪项为血细胞分析仪细胞计数的最适温度

A.10～12℃

B.12～15℃

C.18～22℃

D.25～30℃

E.30～37℃

答案：C

56.白细胞分类计数时，应在油镜下选择什么部位有秩序检查

A.头体部

B.体尾交界处

C.体部

D.尾部

E.尾后部

答案：B

57.如血液稀释倍数为200倍，用目视计数法计数中央5个中方格内红细胞数为N，则正确的计算公式为（/L）

A.N×25×10×106×200

B.N×5/25×10×106×200

C.N×25/5×10×106×200

D.N×5×10×103×200

E.N×25×10×103×200

答案：C

58.使用血细胞计数板计数血细胞时，计数压线细胞的原则是

A.压线的细胞不计数

B.压线的细胞全部计数

C.压在双线里边线上及左线上的细胞，不计数压在下线及右线上的细胞

D.计数压在上线及左线上的细胞，不计数压在下线及右线上的细胞

E.计数压在下线及右线上的细胞，不计数压在上线及左线上的细胞

答案：D

59.下列静脉采血步骤中哪项是错误的

A.选择适宜静脉，扎止血带

B.消毒

C.检查注射器有无阻塞和漏气

D.穿刺时针头斜面向上抽血

E.抽血完毕，立即将血液沿针头注入试管内

答案：E

60.采用Miller窥盘法计数网织红细胞时，如计数10个视野小方格中的红细胞总数为120个，同时计数的大方格中的网织红细胞总数为16个，则网织红细胞应报告为

A.0.012

B.0.013

C.0.014

D.0.015

E.0.016

答案：B

61.下列有关血细胞比容测定哪项是错误的

A.所用器材必须清洁干燥

B.不能使用改变红细胞体积的抗凝剂

C.要求相对离心力为2264g，离心30min

D.血浆有黄疸，溶血现象与结果无关

E.不同的离心机，应选择不同的离心速度

答案：D

62.下列哪种为ICSH推荐的测定血红蛋白的方法

A.叠氮高铁法

B.氰化高铁法

C.十二烷基硫酸钠法

D.沙利氏酸化法

E.硷羟血红蛋白法

答案：B

63.检查LE细胞最常用的方法是

A.血块法

B.去纤维蛋白法

C.血浆法

D.血清法

E.血滴法

答案：B

64.EDTA-K2抗凝剂一般适用于哪项检查

A.血小板功能检查

B.血沉

C.血细胞分析仪的测定

D.白细胞吞噬功能测定

E.凝血象检查

答案：C

65.脑脊液白细胞数明显升高多见于

A.病毒性脑膜炎

B.脑瘤

C.脑出血

D.结核性脑膜炎

E.化脓性脑膜炎

答案：E

66.肾小球性蛋白尿以下列何种蛋白为主

A.α1球蛋白

B.α2球蛋白

C.β2微球蛋白

D.白蛋白

E.γ球蛋白

答案：D

67.漏出液中LD与血清LD的比值小于

A.0.6

B.0.5

C.0.4

D.0.3

E.0.1

答案：A

68.漏出液外观呈

A.淡黄

B.黄色

C.血性

D.脓性

E.混浊

答案：A

69.粪便显微镜检查应报告多少高倍视野中的细胞最低至最高值

A.1～3

B.3～5

C.5～8

D.10～20

E.20～30

答案：D

70.痢疾患者粪便常规检查应采取的标本是

A.黏液

B.脓液

C.血液

D.脓血黏液处的粪便

E.无脓液的粪便

答案：D

71.尿液常规分析标本如需当天下午检验，则保存的最佳方法是

A.加甲醛

B.加乙醇

C.加麝香草酚

D.加硼酸

E.冷藏法

答案：E

72.尿常规分析标本必须在多长时间内完成检验

A.2h

B.6h

C.8h

D.12h

E.24h

答案：A

73.尿液常规分析每次尿量不应少于

A.3ml

B.6ml

C.15ml

D.60ml

E.200ml

答案：C

74.阻塞性黄疸时，尿液胆红素尿胆元检查结果分别为

A.“―”和“+++”

B.“±”和“+”

C.“+”和“±”

D.“++”和“++”

E.“+++”和“―”

答案：E

75.离子选择电极法临床常用于下列那些物质的测定

A.K+，Na+，CI-，HCO3-

B.ALT，AST，总胆红素

C.肌酐，尿素

D.胆固醇，甘油三酯

E.脂肪酶，淀粉酶

答案：A

76.将乳糜血浆放置4℃环境中过奖，次晨血浆出现“奶油样”上层，说明下列何种脂蛋白增多

A.CM

B.VLDL

C.LDL

D.HDL

E.LP（a）

答案：A

77.测定血清胆固醇的决定性方法

A.比色法

B.气相色谱法

C.高效液相色谱法

D.核素稀释质谱法

E.酶法

答案：D

78.血气分析时，标本的采集处理中，哪项是做法是错误的

A.采集动脉血或动脉化毛细血管血

B.以肝素抗凝

C.立即分析

D.不须与空氧隔绝

E.测定前将血液混匀

答案：D

二、以下提供若干组考题，每组考题共同使用在考题前列出的A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个与问题有关系密切的答案，并在答题上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。每个备选答案可能被选择一次，多次或不被选择。

（79～83题共用备选答案）

A.POX强阳性

B.细胞内，外铁明显减少

C.PAS阳性

D.α-NAE强阳性

E.NAP明显降低

79.急性早幼粒细胞白血病

答案：A

80.急性淋巴细胞白血病

答案：C

81.急性单核细胞白血病

答案：D

82.急性红白血病

答案：C

83.慢性粒细胞白血病

答案；E

（84～86题共用备选答案）

A.以红系增生为主的贫血伴骨髓细胞内，外铁明显减低

B.粒系，红系和巨核系三系细胞增生低下

C.粒/红比值增高

D.骨髓细胞内，外铁均增多

E.以中幼红和晚幼红细胞增多为主，细胞内，外铁不减少

84.缺铁性贫血

答案：A

85.溶血性贫血

答案：E

86.再生障碍性贫血

答案：B

三、以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择备选答案中所有正确答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属于的方框涂黑

87.下列电泳属于区带电泳是

A.滤纸电泳

B.琼脂糖电泳

C.聚丙烯酰胺电泳

D.琼脂电泳

E.醋酸纤维素薄膜电泳

答案：ABCDE

88.临床化学实验室中，离子选择电极法用于检测下列哪种元素

A.铅

B.锌

C.铜

D.钾

E.钠

答案：DE

89.发现测定结果均偏高，这种误差最大可能是由于

A.校准品过期

B.由于保存不当，校准品有部分的水分蒸发

C.更换了标定值较高的校准品，但仍按原校准品的浓度值计算样本浓度

D.校准品混进了水

E.更换试剂后未重新定标

答案：ADE

90.动力试验为阴性的细菌有

A.霍乱弧菌

B.肺为克雷伯菌

C.痢疾志贺菌

D.伤寒沙门菌

E.产气肠杆菌

答案：BC

91.关于Optochin敏感试验不正确的是

A.用于鉴定肺炎链球菌

B.与胆盐溶菌试验具有相同的鉴定意义

C.是一种药物抑菌试验

D.草绿色链球菌对Optochin敏感

E.A群链球菌此试验阳性

答案：DE

92.关于微生物学标本的休集和运送，应注意的事项包括

A.用无菌容器盛标本

B.采集标本时应采用无菌操作，防止杂菌污染

C.标本采集后应立即送检

D.培养淋病奈瑟菌的标本如不能立即送检可4℃冷藏保存

E.作厌氧培养的标本应在厌氧条件下立即送检

答案：ABCE

93.药物敏感试验的稀释法用来定量测定药物对被检菌的

A.MIC

B.MBC

C.最大抑菌浓度

D.最大杀菌浓度

E.中介抑菌浓度

答案：AB

94.血涂片中球形红细胞增多可见于

A.α地中海贫血

B.β地中海贫血

C.遗传性球形红细胞增多症

D.PNH

E.温抗体型自身免疫性溶血性贫血

答案：CE

95.以下各种ELISA技术中，待测孔（管）最后显示的颜色深浅与标本中的待测抗原或抗体呈正相关的是

A.双抗体夹心法

B.双位点一步法

C.间接法测抗体

D.竞争法

E.应用亲和素和生物素的ELISA

答案：ABCE

96.免疫荧光技术的不足之处在于

A.有非特异性荧光的干扰

B.荧光会淬灭

C.能定性检测抗体或抗原

D.能定位抗原

E.C+D

答案：AB

97.下列有关瑞氏染色法的叙述中，哪些是正确的

A.是酸性染料美兰和碱性染料伊红组成的复合染料

B.细胞核被染成紫色或蓝色

C.新鲜配制的染料可以马上使用

D.对细胞的染色既有物理吸附作用，又有化学亲和作用

E.是血涂片染色最常用的方法

答案：BDE

98.尿液hCG检测可用于

A.早期妊娠辅助诊断

B.急腹症鉴别诊断

C.流产辅助诊断

D.恶性葡萄胎辅助诊断

E.绒毛膜上皮癌辅助诊断

答案：ABCDE

99.化学法粪便隐血试验需注意

A.必须有阴性，阳性质控标本

B.新鲜配制过氧化氢溶液

C.过氧化氢溶液应避光保存

D.实验器材应加热煮沸

E.不能使用玻片法

答案：ABCD

100.脓血便可见于

A.溃疡性结肠炎

B.痔疮

C.直肠癌

D.细菌性痢疾

E.肛裂