科普知识进校园的意义

科普知识进校园的意义（精选17篇）

1.科普知识进校园的意义 篇一

为了丰富学生校园文化生活，发展学生个性特长，培养学生创新能力，树立学科学、爱科学、用科学的理念,五牛第二小学举行了“科技馆进校园”的活动。

11月11日下午，在老师们的精心组织下，各班有序参观了“食品安全，健康成长”展板。同学们边走边看，边想边记，不时也与同学交流探讨或向老师询问。暂时没有轮到参观的同学们，则在教室里津津有味地欣赏着“食品安全，健康成长”的科普电影。生动的画面让大家看得目不转睛，在快乐中收获知识，记忆也更加深刻。

更精彩的还要数轨道四驱车模型表演观摩活动。特邀嘉宾们早早地在操场上搭好了“台”，只等同学们的大驾光临。时间一到，同学们果然蜂拥而至。嘉宾还热情地邀请同学们参加拼装赛道比赛。同学们热情高涨，参与踊跃。比赛才开始几分钟，很多参赛选手已经用他们灵巧的双手将原本零散的模型拼装起来了，进行合理的组装、改进，完美的赛道呈现出来。当老师将赛车放在同学们搭建的轨道内进行竞速时，赛场上不时传来阵阵叫好声和尖叫声。这次“科普知识进校园”活动，为学校全体学生上了一堂生动的科普知识课，让学生们开阔了视眼，增长了知识。

2.科普知识进校园的意义 篇二

日前, 贵州省贵阳市云岩区科协联合省科技馆、民进贵阳市委、修文县政协、修文县教育局、修文县智力支边办、民进修文支部等部门和单位, 在修文县六广中学开展科普大篷车进校园活动。贵州省科技馆、修文县、民进贵阳市委, 六广镇、六广中学等单位和部门的有关负责同志参加此次活动。

本次科普大篷车活动集科学性、参与性、趣味性于一体, 24件科普展品内容涉及光学、力学、电学、数学、电磁学等学科。不仅现场为该校300余名师生进行了展示, 大家还亲自动手操作体验, 并不时提出自己的疑问, 做好记录, 新奇好玩的科普展品, 深受师生欢迎和赞美。其中, 神秘磁力、动画奔跑的马、翻转的镜像、猜生肖、驻波等展品最受师生欢迎。大家纷纷表示, 能亲身感受, 亲自操作科技的神奇力量, 收获了很多课本上没学到的东西。

为丰富同学们的课外生活, 云岩区科协还像同学们捐赠了科普书籍5000册。本次科普大篷车进六广中学是云岩区科协科普大篷车进校园活动系列活动之一, 旨在进一步贯彻落实《全民科学素质纲要》, 发挥科普大篷车“流动科技馆”的独特功能, 让青少年学到更加广泛的科普知识。

3.科普知识进校园的意义 篇三

中图分类号：G852.1 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 本文主要从太极柔力球的教学方法入手，并对该项运动的教学特点进行了论述。在开展教学过程中，主要根据作者自身的经验和教训，提出了太极柔力球教学过程中的几个方法和意见，并对柔力球进校园的意义进行了最后的论述，希望本次研究对更好的在学校开展有一定的助益。

关键词 太极柔力球 教学方法 进校园 意义

最近几年，很多学校出于安全方面的考虑，一些危险性高的体育运动能少就少，体育教师在体育课的教学过程中也都在积极寻找一项运动，既能锻炼学生的身体素质，同时又能让学生的损伤尽可能的小一点。所以，太极柔力球进入了我们校园的体育课堂，这种运动主要是将球类运动和太极拳结合在一起，运用音乐节奏的带动而进行一种球类运动，这种运动对身体的危害性较小，能够在很大程度上减小运动对学生身体的损伤，使每一位学生都能积极的参与其中，充分感受到运动的快乐，太极柔力球主要分为竞技套路和健身套路，本文主要针对健身套路进行了详细的论述。

一、教学方法

（一）示范法

在正式学习之前，体育教师应该进行动作示范，把整套动作全部做完，给学生留下一个整体的印象，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。然后教师再进行示范分解教学，在教学分解过程中应该根据每一个动作的实际特点采用不同的示范方式，根据太极柔力球的基本套路进行教学示范，同时在教学过程中，还应该注重背面和侧面的教学示范。

（二）直观教学法

太极柔力球运动套路基本上可以概括为一个弧形接着一个弧形，学生在学习过程中想象不到这种技术套路，因此，在教学过程中，可以适当的利用图示、小黑板和录像的方式进行教学，学生通过形象的动作，主动去研究太极柔力球的动作套路，从而使体育教学课堂活跃起来。

（三）徒手模仿

在球类教学过程中，都会采用徒手教学的方式进行，对于太极柔力球教学同样也不例外，例如，在进行太极柔力球左右摆动教学过程中，具体的做法是：保持两只脚在一个平行位置上，脚距略宽于肩部，髋关节尽量放松。含胸拔背，面容松弛，眼睛有神。以右手握拍为例，将球从身体的右侧托起，拍面抬到手臂极限高度，然后将球向着左侧做弧形引化摆动，在摆动过程中应该保证摆动的幅度与肩部同高，然后在反过来做相同的动作。在学习太极柔力球过程中，摆动是一个基础动作，在学习过程中应该多做练习。

（四）带球练习

在徒手练习熟练之后，就可以带球进行练习了，练习过程中要尽量保证球不能离开拍面，同时还要保证身体在正确的姿态下摆动。在带球练习过程中，人对球拍、球的合理控制是打好柔力球套路的一个重要环节。在开始练习过程中可以让眼睛盯着球，体会球在球拍中保持离心力和向心力的动态平衡。在熟练之后，眼睛不用时刻盯着球，用手就能体会到球拍与球的粘连，要让柔力球技术和谐地融入动作和音乐之中，使我们的身体和精神得到双重锻炼。

二、太极柔力球进校园的意义

太极柔力球作为一行全身运动性的体育项目，在运动过程中，可以是颈部、肩部、腰部肌肉以及腿部肌肉得到全面的均衡的锻炼，特别是在运动过程中弧形运动的变化比较复杂，随意性比较强，因此在训练过程中，对学生的神经系统机能和发展全面的思维有着积极的作用，同时还能够锻炼学生的注意力。正确的太极球动作要以肩部为轴，肩部、肘部和手腕保持在一定的平面上，动作的完整性有利于静脉血液的流通和回流，保护心脏的安全。除了竞技体育之外，太极柔力球还可以参加到多种表演方式中，在音乐节奏带动下进行多组和单组的表演。因此，柔力球运动可以满足不同人群的锻炼需求。

在开展柔力球运动过程中，根据柔力球的特点，在学校内部大力开展这项运动，在很大程度上降低了因为学校运动场地不足带来的尴尬。太极柔力球运动不受场地的影响，只要有一小块区域就可以进行锻炼，在满足正常教学的过程中，学生也享受到了运动的快乐。

太极柔力球进校园具有十分重要的意义，在学习过程中能够促进学生终身体育的意识，消除他们对运动的恐惧感，从而实现积极注重的进行体育锻炼，为学生打下终身锻炼的目标埋下坚实基础。太极柔力球进入校园可以把这项运动更好的延伸到家庭和社会中，能够使这项新兴的运动在社会和家庭中迅速的发展起来，为传统体育项目的迅速发展起到积极的促进作用。在开展柔力球教学过程中，学校应该积极的举办相应的比赛和表演，促进学生的学习兴趣。同时还要积极鼓励学生发挥自身的主观想象能力，创造出多种玩法的太极柔力球运动。此外，太极柔力球也可以和学校的其他运动项目进行有效的结合，也可以将其作为学校体育运动会的传统项目积极的发展下去。在最大程度上保证柔力球运动在校园的快速开展。

参考文献：

[1] 谢玉琴.体育教育专业学生田径运动损伤特点的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2011（01）.

[2] 宋丽.普通高校太极柔力球选项课教学内容及教学方法的研究[J].四川体育科学.2010（02）.

[3] 张蕊，韩志强.对中等职业学校体育舞蹈课的分析与研究[J].哈尔滨体育学院学报.2010（02）.

4.科普进校园 篇四

科普进校园活动方案

活动名称：“金钥匙”快乐科学校园行

主办单位：江苏省文明办、江苏省教育厅、江苏省科协、江苏省科技厅 承办单位：科学大众杂志社 活动对象：江苏省中小学生 活动目的：

落实建设创新型国家重大决策，贯彻中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和江苏省委、省政府《关于未成年人思想道德建设行动计划》。通过和孩子们互动以及其他喜闻乐见的形式，让孩子们亲身体验和感受科学，在快乐中学习。进一步弘扬“三创”精神，推动学校课程改革和校园文化建设。活动计划：

“金钥匙”组委会办公室和科学大众杂志社成立“科普进校园”活动小组，拟于2006年3～12月在全省范围内，开展科普活动。具体活动单位名单由各地文明办、教育局、科协和科技局向科学大众杂志社提前申报。申报批准后，由科学大众杂志社和申报单位共同安排具体活动方案。

活动启动仪式已于3月5日在南京师范大学附属中学进行，同时邀请省委、省政府以及相关单位领导参加并致辞,并邀请省内相关媒体，就活动进行了宣传和报道，受到广大师生及家长的一致好评。活动内容：

1、魔法时刻

由南京大学等单位教授，结合课程改革表演科学探究实验、演绎身边科学。如“怪坡”、“共振”、“电风车”、“气悬球”、“电磁炮”、“摩擦起电”、“气垫船”等实验。

2、奇妙做中学

紧密联系课程改革，通过对书本教材的实验延伸，提高孩子们的学习能力、实践能力和创新能力。实验在教授专家带领下，由学生亲自操作。如观察彩虹、火箭升天、硬币下落、不可思议的振子等。

3、探究进行时

“可乐”可以变成“雪碧”？酸牛奶有何营养价值？怎样得到自己的指纹……探究进行时一一解答。同学们通过亲身体验，感悟出生活中的奥秘，动手动脑之余，享受科学带来的乐趣。

4、校园竞技场

谁会是神机妙算的孔明？谁能打开知识的暗盒？通过弹子盒、暗盒、七巧板、怪坡研究等有趣的游戏，评选出竞技场上的优胜者，同学们在体验、探究中学到丰富知识的同时，锻炼思维，加强团结协作能力。

5、流动科学宫

通过智能乒乓、巧移铁块、旋转人像、人体导电、雅格布梯子等20多件互动道具，让孩子动手、体验，亲自操作，激发孩子的好奇心，引发对科学的兴趣。

6、机器人俱乐部

通过和机器人亲密接触，揭开机器人的神秘面纱，满足孩子们的好奇心和求知欲，从而激发孩子们的学习热情。

7、综合实践活动作品秀

内容为全省中小学综合实践活动、小发明、小创造成果作品展示。

8、大手拉小手活动

邀请省内著名学者、院士、教授和有特殊经历的科技工作者与孩子见面、交流并作科普专题和亲历科学报告。通过有趣生动的案例和科学家的亲身经历，培养孩子们的思维能力、探究精神和树立远大理想。

9、科普报告

青少年科技教育专家以“创新型国家与我们”为题，与师生交流“创新型国家与人才瓶颈”、“人才瓶颈与科学普及”、“科学普及与素质教育”、“素质教育与科技活动”。

10、拓展训练

心理学专家带着同学们玩智闯电网、取汽球、超级想像、踩报纸等简单的游戏，拓展思维，启迪心智，深层次挖掘孩子们的动手动脑能力、创新能力和团结协作能力。

具体活动内容由申报单位和科学大众杂志社协商安排。活动要求：

希望各地文明办以及教育局、科协等部门积极配合，做好活动安排工作，确保活动正常开展，能让学生、教师从活动中真正有所收获。

科学大众杂志社 2006年12月12日

电话：025-86644245、86644246 传真：025-86644248

联系地址：南京市中山东路三条巷4号－1 邮编：210002 E-Mail：kxdz@kxdz.com

适应角色转变，扎实开展团的工作

———共青团铁东区委书记的述职报告

2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。

五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象

作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共产党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务青年”主题教育,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的团干部进行廉政谈话。

5.护林防火知识进校园 篇五

为切实抓好广大小学生的防火知识宣传教育，增强学生森林防火意识，防止森林火灾发生，确保森林资源安全，2011年4月18日，钟山乡林业站站长带领全站职工到XX完小召开了一次护林防火知识宣传培训大会，为钟山乡护林防火知识进校园培训活动拉开帷幕。

会上，林业站站长用丰富的事例，活泼的语言对森林火灾的危害、发生原因，怎样预防森林火灾，怎样安全扑火等内容作了认真详细的讲解。同时，校长宣读了“护林防火倡议书”，少先队员代表朗读了护林防火作文，发放了防灭森林火灾安全手册和致家长的一封防火公开信，共2100余份。会议最后宣布，把每周一早上第一节课作为护林防火安全课，学校黑板报设立护林防火专栏，每周一期各班轮流出报，学校围墙外有用大红色油漆防火写的宣传标语非常醒目，以此来提高学生和村民对森林防火的认知力。

通过此活动的开展，营造了良好的护林防火氛围，极大地提高了同学们护林防火意识，为确保护林防火安全起到了积极的作用。该村委会呈现出人人防火，确保山更青、水更绿的喜人景象。

XX乡林业站（XX供稿）

6.科普进校园活动总结 篇六

“科技之春”科普月科普进校园活动总结

为弘扬科学精神，普及科学知识，提高全民科学素养，进一步激发青少年学科学、爱科学、用科学的意识，推动学校的科技教育活动的深入开展，在全国第二十届“科技之春”科普月科普进校园活动之际，我校开展了“科普进校园”活动。本次活动，得到了学校领导、各处室、各年级的高度重视，活动取得了预期效果，现总结如下：

一、领导重视支持。为了开展好“科普进校园”活动，学校领导高度重视，亲自过问，政教处、团总支联合下发了《“科技之春”科普月科普进校园活动方案》，并成立了以校长罗晖同志为组长的“科普进校园活动”领导小组，为活动的开展奠定了坚实的基础。

二、召开“科普进校园”活动动员大会，推动活动的开展。

为了此项活动更好的开展，学校专门组织全体师生集会，学习了县教体局文件及我校指定的活动方案，深刻领会了文件精神，明确了活动的意义。

三、开展科普知识校园展，激发全校学生爱科学的意识。为了在全校学生中普及科学知识，提高同学们的科学素养，我们在全校中小学开展科普知识黑板报展览，二十块科普知识黑板报各具特色，同学们参观后纷纷表示：“积极参与校内外的科普实践活动，不但开阔视野，了解更多的科普知识，还养成了独立思考、积极动脑的好习惯，培养了自己的创新意识和动手能力，学习到了科学家的科学态度和科学精神，培养社会责任感以及综合运用知识解决问题的能力，为将来报效祖国、积极投身现代化建设事业奠定坚实的基础。”

四、利用学校的多媒体展示平台，请学生家长来校参加了“农业科技”知识讲座，观看了科技影片，凡是来观看了农技科普知识的家长们，都感觉到收益良多。

五、各班组织召开了“科技之春”主题班会和家长会，开展了科普知识竞赛活动，提高了学生和家长学习科学知识的积极性，并选拔出优秀学生参加了全校的科普知识竞赛，评选出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，并进行了奖励。

六、组织开展了“科学上网、远离网游”千人大签名活动，同学们进一步认识到利用先进网络科技学习知识的好处，并且提高了自制力，决心以此为契机，努力提高学习成绩。

以上是我校开展科普进校园的活动总结，我们会借活动的东风再接再厉，让科普知识深入到校园的每个角落，在校园生根、发芽、并结出累累硕果。

7.葫芦丝进校园进课堂的实践与探索 篇七

葫芦丝引进学校、引入课堂两年多来, 我校在实践过程和课堂教学方面进行了一些探究。为此, 笔者谈谈我校葫芦丝进学校进课堂的几点做法。

一、营造氛围, 激发兴趣

“兴趣是最好的老师, 是动机产生的重要内因”。学生有了兴趣就有了求学的欲望。因此, 我校邀请葫芦丝专业教师来校现场演奏, 学校红领巾广播站利用课余时间播放葫芦丝经典名曲, 让学生感受葫芦丝吹奏的乐曲美;在校园文化宣传橱窗中开辟专栏, 介绍葫芦丝的来源、发展、构造、发音原理和演奏特色, 让学生感知葫芦丝的音响特征;音乐课上, 播放“非常之棒葫芦丝”视频, 让学生感受葫芦丝音乐风情;上辅导课时, 老师示范演奏学生熟悉的曲子, 让学生投入到乐曲当中。学生从优美的葫芦丝乐声中得到感染, 激发了学生学习葫芦丝的学习热情和强烈兴趣。

二、开设校本课程, 实施普及推广

2012年, 我们只有一个五、六十人的葫芦丝兴趣小组。2013年, 我们在全校推广葫芦丝艺术, 并作为校本课程开发, 鼓励学生人人参与, 引导学生开展互帮互学, 相互合作, 相互促进, 共同提高, 共同发展。坚持面向全体, 兼顾个体差异, 分层分类辅导, 力求学生人人都有所发展。在老师的指导下, “一帮一”、“少带多”, 互学互促, 共同提高, 共同发展。

三、开展艺术活动, 搭建展示平台

成功的表现是支撑学生学习的强大动力。为孩子搭建展示舞台, 让水平高的同学登台表演, 展示自己的特长, 可以培养学生的实践能力, 锻炼学生的表演能力, 促使学生更好的学习, 心里更加喜欢葫芦丝。因此, 我校每学期举行“快乐生活、葫芦丝相伴”艺术展演, 为学生施展其艺术才华提供舞台;通过葫芦丝演奏比赛, 引领学生边学边练, 以练促赛, 以赛促练。通过竞赛, 发展学生的综合素质, 培养学生的审美和创新能力。

四、成立葫芦丝兴趣小组, 培养学生特长

结合“2+2”活动, 各班成立葫芦丝兴趣小组, 学校成立葫芦丝艺术演奏队, 有计划地开展训练并开展丰富多彩的艺术活动。

五、开展评优活动

人人争当明星。每个班每月评选葫芦丝小明星。学校每学期评选“十佳葫芦丝吹奏手”, 在学校举办的的艺术节活动中, 都有一场“十佳葫芦丝吹奏手”专场表演。评优活动大大推动了学生学习葫芦丝的积极性, 大大提高了学生葫芦丝的吹奏水平。

六、将葫芦丝艺术教育与社会相结合

学校无论承办各级各类的什么内容的活动, 我们都要努力为孩子搭建一个小小的展示舞台, 让学生露上一手, 向兄弟学校展示我校校本课程开发的特色。同时, 带学生走出校门、走向社会, 向社会汇报葫芦丝艺术教育成果, 参加乡 (镇) 、县组织的文艺活动, 把葫芦丝艺术教育推向社会。

七、编写葫芦丝校本教材

葫芦丝教学是一个全新的课题。为了能更好地进行葫芦丝教育教学, 提高课堂教学效率, 让葫芦丝教学正规化、系统化、科学化, 我校组织相关教师, 结合他们自己学习葫芦丝的感受和教学葫芦丝的经验, 阅读关于葫芦丝演奏及教学的书籍, 结合我校实际, 制定了葫芦丝教学的总体目标和分年级教学目标, 编写了《快乐葫芦丝》校本教材, 免费发放给学生学习。教材由易到难, 从葫芦丝基本演奏法, 葫芦丝的选购、保养及维护, 葫芦丝基本发音练习, 常用基本技巧入门及练习, 练习曲及乐曲, 葫芦丝名曲欣赏到葫芦丝演奏的艺术体现, 语言力求简洁、易懂, 使学生有信心学会、学好葫芦丝。有了教材, 老师们教学起来会更有方向性和指导性。

“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”。在今后的教学中, 我校全体教师将继续不断努力和探索, 积累教学经验, 把我校的这一艺术特色办好, 让每一位学生真正掌握掌握葫芦丝的吹奏技能和技巧, 让家长满意。通过乐曲欣赏和参与表演, 树立学生的自信心, 培养学生的艺术修养, 提高学生高尚的审美情趣, 达到弘扬我国优秀的民族音乐文化的目的。愿葫芦丝能带给孩子们一份开心、一份自豪、一份自信、一份荣耀。愿葫芦丝音乐能在我们学校每位师生心底流淌, 让美妙的天籁之音飘向远方。

摘要：“器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践, 是小学音乐教学的内容之一”。根据《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》精神, 结合我校实际, 我校将葫芦丝引进学校, 引入课堂, 营造了全校师生学葫芦丝、吹葫芦丝的文化氛围, 将创建民族特色文化校园与实施学生素质教育相结合, 学生的潜能得到了挖掘, 特长得到了发挥。

8.科普知识进校园的意义 篇八

参加活动的10余名委员在学校会议室座谈，听取了上饶县六小傅校长的报告。傅校长从科技特色办校到实施多元化的科技教育活动，收获科技成果等多方面进行详细介绍，随后委员们参观了学校的科技成果展览室，同学们利用废旧物品制作的自行车模型、火车模型和布娃娃等得到了委员们的肯定和表扬，政协委员呼吁学校要进一步做好加强组织管理，提高科技活动效率，培养学生爱科学、学科学、用科学的精神。

在学校操场，“流动的科技馆”——科普大篷车一亮相就吸引了同学们的目光，纷纷参与到这次活动中，他们踊跃提问，亲自动手操作，“穿针引线”、“锥体爬坡”等奇妙的试验现象让大家发出阵阵惊叹声；在多媒体教室，一堂以“保护生态，爱护环境”为主题的科普讲座正在进行，科普宣传员将大量“白色污染”和现实案例用图片和故事的形式讲述给同学们，全方位展示了保护环境的重要性。

本次活动异彩纷呈，上饶市科技界别的政协委员在这次活动中充分发挥了政协组织和政协委员的桥梁纽带作用，为校园发展建言献策，提供助力，赢得了广泛赞誉。（上饶市科协 柯婧江 编辑：陈焕标）

（江西省科协）

9.知识进校园活动方案 篇九

一、领导小组

组 长：XXX

副组长：XXX

成 员：XXX

二、活动措施

1、邀请蓝天救护队的四位队员就地震，火灾，踩踏等的逃生和救护知识对学生进行详细的讲解，并现场进行示范。

2、各班抽取人选现场学习，不规范的队员们当场进行指导。

3、回去后把相关的知识在亲戚和朋友当中进行广泛宣传，认真落实逃生和救护知识的宣传和教育。

4、会后各班召开一次和逃生救护知识学习相关的主题班会，并让学生谈谈自己的感受。

三、要求

1、各班主任要高度重视，认真落实相关的安排和部署，保证会场的纪律。

10.食品安全知识进校园讲座 篇十

一、食品安全形势及开展食品安全知识教育的重要性

（一）食品安全形势

长期以来，中国的食品供应体系主要是围绕增加食品供给数量问题而建立起来的，作为一个发展中国家，目前中国在农业投入品供给、产地环境、动物防疫体系、农产品生产、食品加工以及销售等环节仍然存在安全隐患，假冒伪劣食品屡禁不止、重大食品安全事故屡有发生

1、初级农产品源头污染仍然较重

有的产地环境污染、污水浇灌、滥用甚至违禁使用高毒农药；有的饲养禽畜滥用饲料添加剂，非法使用生长激素及“瘦肉精”（盐酸克伦特罗）；有的在水产养殖中滥用氯霉素等抗生素和饲料添加剂，造成虾、蟹、鱼等水产品质量下降。

2、食品生产加工领域假冒伪劣问题突出

有的用非食品原料加工食品，有的滥用或超量使用增白剂、保鲜剂、食用色素等加工食品，有的掺杂使假，生产假酒、劣质奶粉，用地沟油加工食用油等。

3、食品流通环节经营秩序不规范

一是为数众多的食品经营企业小而乱，溯源管理难，分级包装水平低，甚至违法使用不合格包装物。

二是有些企业在食品收购、储藏和运输过程中，过量使用防腐剂、保鲜剂。

三是部分经营者销售假冒伪劣食品、变质食品。还有的在农村市场、城乡接合部及校园周边兜售无厂名厂址、无出厂合格证、无保质期的“三无”食品、假冒伪劣食品，严重危害农民和未成年人的身体健康。

2006年以来，北京的福寿螺事件、武汉的人造蜂蜜事件、台州毒猪油事件、南京“口水油”沸腾鱼、上海瘦肉精中毒事件、河北的“苏丹红”鸭蛋、“嗑药”的多宝鱼等食品安全事件频频爆发，食品安全形势依然严峻。

发生在学校的中毒事件

2006年9月，四川省成都市崇州市实验小学因食用由志贺氏菌污染的食物，发生300多名小学生群体性食物中毒事件。

2005年7月8日贵州金沙县二中和金沙三中222名中小学生、教师因食用小吃摊点上粉条、塑料袋装橙汁水、油炸粑粑、洋芋等食物出现食物中毒症状。

2005年11月13日，湖北省郧西县某小学五六年级数十名学生因吃了霉变的玉米糊后，引起食物中毒，其中1名死亡。2004年4月28日，湖北省武穴市连山中学师生因食用未煮熟的四季豆而引起食物中毒 2005年1月17日，贵州省桑植县澧源镇第一小学发生一起因食用有农药残留的四季豆引起的食物中毒事件，共有829名学生发生食物中毒，其中危重病人3人

05年4月1日，慈溪市天元镇部分学校(幼儿园)学生及社会人员，从天元农贸市场的流动摊贩处购买并食用了油炸无骨鸡柳、油炸鸡块及油炸香蕉。有22名学生及社会人员发生食物中毒。

近年来学校食物中毒事件频频发生，为学校安全敲响了警钟。

(二)为什么要进行食品安全知识教育

一、学生-家庭-学校-社会

二、问题

责任

三、中小学生食品安全意识亟待提高

一是学生用于购买零食的花费过多。二是学生食品购买渠道存在安全消费隐患。

三是中小学生在食品消费的认知上存在着极大的依赖性。四是学生最喜欢的食品多数属于过量食用则有害的食品。五是一些学生在面对食品安全消费问题时不懂得如何维权。

二、食品安全教育读本主要内容演示（一）什么是食品安全

食品安全概念

食品数量：充足供应

食品质量：对人体健康,对生命安全 对食品的更高要求：没有受到环境污染

（二）食源性疾病

食源性疾病的致病物质有哪些？

1、生物性致病物

细菌及其毒素

细菌 是一类能独立生活的单细胞生物,它们的个体很小,宽度一般只有1微米细菌的形态有三类:球星、杆形和螺旋形。

在食品中常见的致病细菌 ⑴能引起食物中毒的致病菌

如：沙门菌、大肠杆菌、副溶血弧菌、葡萄球菌 ⑵能引起肠道传染病的致病菌 如：霍乱弧菌

⑶能引起人畜共患疾病的致病菌 如：炭疽杆菌 真菌及其毒素

真菌 大多是多细胞个体，结构比细菌复杂。

真菌毒素是指真菌在其所污染的食品中产生的有毒代谢产物，是食物中常见的污染物。与食品关系密切的真菌主要有：

黄曲霉毒素：一类由黄曲霉和寄生曲霉等霉菌代谢产生的生物毒素，其毒性非常强，是砒霜的68倍、敌敌畏的100倍，被证明对人和动物肝、肾脏有很大危害。人类摄入被该毒素污染食品可诱发原发性肝癌、胃癌、肺癌等，致癌所需时间最短仅为24周

赭曲霉毒素：一种对肾脏和肝脏有强毒性的真菌毒素，并有致畸、致突变和致癌作用。

杂色曲霉素：在自然界广泛存在，毒性强，可经过多种途径吸收，诱发人和动物产生肿瘤，从而造成极大危害．

要警惕发霉变质的食物！病毒

病毒是一种可以在生物体间传播并感染其他生物体的微小生物，我国食品的病毒污染以肝炎病毒污染最为严重。寄生虫及虫卵

人误食了被寄生虫及其卵污染的食物以后，会引起人感染相应的寄生虫病。常见在畜肉中的寄生虫有：囊 尾 蚴、旋毛虫

常见在鱼类、贝类中的寄生虫有：华支睾吸虫、阔节裂头绦虫 其他的常见寄生虫有：蛔虫 如何预防被这些寄生虫感染

避免进食生鲜的或未经彻底加热的鱼、虾、蟹和水生植物 不喝生水、不吃生的蔬菜

不用盛过生水产品的器皿盛放其他直接入口的食品 加工过生鲜水产品的刀具和砧板必须清洗消毒后方可使用 不用生的水产品喂猫、狗等宠物

2、化 学 性 因 素 农药残留

农药不仅可以用来预防、消灭或者控制病、虫、草和其他有害生物，还可以用来调节植物的生长，在农业、林业中有重要的作用。

食品添加剂

我们生活中的很多食品都添加了食品添加剂

如：添加了防腐剂的酱菜、添加了色素的糖果、添加了疏松剂的面包、添加了乳化剂的冰激凌

什么是食品添加剂？

食品添加剂是加入食品中的化学合成物质或天然物质。

食品添加剂在食品加工制作中有重要作用，它不仅可以改善食品质量和色、香、味，而且可以防治食品腐败变质。

如果严格按照国家标准使用食品添加剂，是不会对人体健康产生影响的。但是，一些不良食品生产销售商，超范围、超剂量使用食品添加剂，或使用工业级原料顶替食品添加剂的行为，将严重危害消费者的健康。

3、动植物本身含有的天然毒素

如；毒蘑菇中含有致使的有毒物质，河豚鱼胆和血液中含有致死性河豚毒素。发芽马铃薯芽眼处产生的龙葵素，可以引起人食物中毒未烧熟煮熟的刀豆（扁豆）可引起食物中毒 食源性疾病

食源性疾病就是人们误食了被污染的食物,导致致病物进入有机体而引起的疾病。食物中毒、食源性肠道传染病、食源性寄生虫病、其他 食物中毒

概念：摄入了含有生物性、化学性有毒、有害物质的食品，或把有毒有害物质当作食品后引起的非传染性急性、亚急性疾病。临床表现：

特点：发病与食物有关；发病时间短；患者临床表现相似；一般人与人之间不传染；有明显的季节性。食物中毒的预防：

1、安全贮存、冷藏食品。

2、正确烹调加工食品，有些食品必须加热煮熟方可食用。

3、要选择安全的食品，如新鲜、干净、保质期内的食品，不要食用过期变质食品。

4、来历不明的食品不要食用，如不认识的蘑菇、野菜和野果。

（三）在实际生活中,教同学们如何提高食品安全意识？ 日常生活中要注意的食品不安全因素

市场存在的不安全因素:餐饮业存在的卫生问题;街头流动摊点的卫生问题;生产企业的不规范行为;个人的不科学饮食习惯 要养成良好的卫生习惯

1、养成吃饭前洗手的卫生习惯。

2、生吃瓜果要洗干净。

3、不吃腐烂变馊的饭菜。

5、饮水讲卫生，不喝生冷水。

6、注意科学饮食。尽量购买有下列标志的食品 不要到无证、无照摊点上购买食品

要到正规的商店、超市和标准化的农贸市场购买食品 要选择安全、卫生的餐馆

11.企业文化进校园的策略探析 篇十一

关键词：校企合作 企业文化 校园文化

课 题：本文系2015年河南省职业教育教学改革重点项目《企业文化进校园的实施策略研究》（项目批准号：ZJA15110）研究成果。

为了更好地让企业文化在学校生根、在学生中间发芽、在企业开花、在生产中结果，职业学校在校企文化融合中要迎难而上、主动出击，让校园文化全方位、多领域、深层次地与企业文化对接融合。

一、学校企业合作深入化

1.建立长效合作机制

职业教育的本质属性要求职业教育办学必须实行校企合作，全方位校企合作是中职教育办学的最有效方式。建立全方位的校企合作机制是企业文化进校园与校园文化对接的前提，中等职业学校加强校企合作，形成校企合作的长效机制，把校企合作当做职业学校教育教学的新常态。

中职学校在校企合作机制建设中，首先建立校企合作专业建设委员会。校企合作专业建设委员应为学校的专业建设做好规划、咨询和指导工作，校企共同做好学校的重点专业建设。其次，校企共同制订教学计划，学校根据专业设置和人才培养目标，确定课程体系，编制课程计划，做好课程教学工作。

2.搭建交流平台

企业文化进校园，建立校企长效合作机制的关键是要在学校与企业间建立校企日常交流机制，使学校与企业的交流便利化和经常化。加强学校与企业的沟通交流，充分利用对方的资源优势，形成双方互融互通的交流平台。

学校充分利用校企合作的企业资源优势，一方面要安排专业教师到企业生产实践锻炼，让教师与企业“零距离”，以便教师在学校教学过程中将企业管理和企业文化引入课堂。另一方面要多组织学生到企业见习参观，让学生认识企业的概况，感受企业的氛围，熟悉企业的环境，了解企业对员工、对岗位的要求。

二、学校办学理念企业化

办学理念是校园文化的核心灵魂，职业学校的办学理念对内是学校的凝聚力和向心力，对外就是学校的竞争力和战斗力。学校办学理念是提升学校办学水平的关键，更新学校办学理念是校企文化融合的前提。

1.企业文化前移

企业文化前移对接校园文化。职业教育的职业性决定职业教育必须坚持“工学结合、校企合作”的校企文化对接融合之路。职业学校的办学目标是为现代企业培养技术技能型人才，职业学校应该将企业文化前移与校园文化对接，培养现代企业需要的高素质人才。

为了培养适合企业需要的技能型人才，要将企业文化的精髓前移延伸到校园，与学校的办学理念、办学思路和办学模式对接融合，这样可以使学校的教育培养更具有针对性和实用性，提高人才培养的质量和效率。

2.校园文化后延

为了更好地将企业文化融入到校园文化中去，职业校园文化要向后延伸对接企业文化，把企业所崇尚的敬业精神、团队精神、创新精神、服务意识、质量观念、效率观念等企业核心文化，渗透到校训、校风、学风、教风等学校核心理念中去，从而实现校园文化与企业精神有机融合，给学生营造良好的职业氛围，增强学生对企业文化的认知度，提高学生对企业精神的认同感，激发学生对未来职业的向往。

三、学校环境文化职场化

学校环境文化是校园文化的物质载体，学校环境文化是校企文化融合的基础，充分利用学校环境文化这个有效载体，在学校内营造浓厚的企业文化氛围，广泛宣传企业文化，让学生在耳濡目染中感知企业文化，接受企业文化的熏陶。

1.硬件环境感知

学校硬件环境主要指师生生活和工作学习的环境，它包含学校整体布局、学校建筑、形象标志、艺术景点、文化走廊等。学校硬件环境的一砖一瓦、一花一草、一枝一叶都是校园文化的最好诠释，也是企业文化渗透的有效载体。

在准企业化管理环境下，学校可以将本校职业化的办学理念与特色融入校园布局和设计中，在校园环境建设中植入企业文化的元素，让学校建筑、形象标志、艺术景点、文化走廊等学校物质环境企业化，融入企业核心价值观和精神理念，创建浓厚的企业氛围，培养学生的职业素养。

2.软件环境熏陶

学校软件环境是校园文化的窗口，也是企业文化传播的平台。学校可以在学生校内实践环境中，仿照企业的生产环境，并从教学设备、规章制度、操作规范等方面实现仿真教学，从而让学生在实训时仿佛置身企业生产中，感受企业生产氛围，这样便于学生从思想、意识、行为上尽快进入角色，进而顺利实现学校学生向企业员工的角色转换。

职业学校的校园建筑、道路、景观等用知名企业名称或优秀企业人物命名，用命名的方式使学生在耳濡目染中感受企业文化。职业学校的校园网站也是传播企业文化一个很好的媒介，它能动态地宣传企业文化。职业学校的校徽、校歌、宣传片、杂志、证卡等都可以融入企业文化的元素，它们能更直接地传递企业文化的信息。

四、学校制度文化规范化

学校制度文化是校园文化建设的机制保障，学校制度文化是校企文化融合的关键。职业学校在制度文化建设方面，在借鉴和吸收优秀企业管理制度文化的同时，不断融合创新自己的特色学校制度文化，逐步健全和完善学校的各项规章制度，从而为职业学校的良性发展保驾护航。

1.建章立制

职业学校是搭建企业制度文化进校园的有力平台，选择性地吸收企业优秀的管理经验、管理制度和考核机制等，不断完善学校内部各项管理制度，提升人才培养质量。职校要选择性地吸收企业优秀的管理经验、管理制度和考核机制等，不断完善学校内部管理制度，提升人才培养质量。

2.打通通道

职业学校应打通企业制度文化进学校的通道，通过多通道引进企业的创新精神、发展意识、责任意识、经营理念、服务意识、质量意识、环保意识、管理模式等优秀企业文化价值趋向。

3.拓宽渠道

职业学校要拓宽学生到合作企业见习和实习的渠道，让他们提前感受到企业严格的管理制度，接受企业文化的熏陶，在学习中逐步培养遵章守纪、爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作等职业素养。

五、学校培养模式职业化

人才培养模式是职业学校教育管理和课程教学的出发点和落脚点，也是企业文化与校园文化融合的根本基础。为了实现校企文化的融合，职业学校要改革人才培养方案，建立与现代企业人才需求和人才发展战略相适应的人才培养模式。

1.动态调整专业方向

在人才竞争日益激烈的背景下，职业学校只有建立市场分析机制，对专业方向和专业设置进行动态调整，才能适应人才需求的动态变化。

对企业用人市场做实时的调研分析，不断调整职业学校的专业设置和专业方向。职业学校的办学方向只有紧跟时代变化，永远与市场需求无缝对接，才能使职业学校在激烈的市场竞争中，永远保持生命活力，立于不败之地。

2.科学构建课程体系

课程体系是职业学校人才培养目标实现的载体，职业学校根据专业方向科学构建市场化的课程体系，使课程体系与行业企业职业能力标准对接。科学的课程体系是在对岗位职业能力进行系统化和模块化分析的基础上，根据职业学校学生心理特点，对课程体系进行合理的序化，并形成科学合理的课程体系。

3.改革创新教学模式

人才培养模式实施的主要渠道就是教学改革。在校企文化对接融合的过程中要深化教学模式改革，大胆创新教学模式，使教学内容与企业生产项目对接，使教学过程与企业生产过程对接，使教学情境拟与企业生产环境仿真对接，最终实现教学模式与企业生产的对接融合，不断提高教育教学的针对性和实效性，实现教学过程与生产过程无缝对接。

12.科普知识进校园的意义 篇十二

一、初中篮球技术教学融进游戏的原则

1.合理选择游戏

初中学生精力充沛, 正值发育高峰期, 活泼好动, 但男女生在身体发育方面存在一定的差异性。对此, 在进行技术教学时可以为女生安排技术难度低、对抗性较弱、简单易学及运动量较小的篮球游戏, 如投篮升级游戏、运球接力游戏及相互拍打游戏等, 通过游戏提升女生在篮球技术方面的反应灵敏性。同时让女生体验到篮球教学过程的娱乐性与趣味性, 并在游戏中增强对于篮球技术的求知欲。对于男生, 应安排具有一定对抗性及难度、运动量相对较大的游戏, 如抢投30 分游戏、四角传球游戏及运两球接力等, 以通过游戏教学培养篮球技术方面的竞争性、耐力性及力量性。此外, 还应根据教材中的教学目标选择具有针对性的游戏, 确保融进的游戏能够起到辅助教学的作用。例如, 在对进行双手传球、接球技术教学时, 可融进传球跑垒游戏及只传不运游戏。

2.科学制定游戏规则

在融进游戏进行技术教学时容易使自制力较差的学生沉溺于游戏本身, 这就会分散在篮球技术学习方面的注意力, 也会导致融进的游戏无法起到改善教学效果的作用。为了预防在教学时出现上述问题, 应制定好游戏规则, 让学生在游戏规则的约束下配合开展篮球教学活动。制定规则时应将篮球比赛规则及相关的技术知识作为参照依据, 确保融进教学的游戏具有改善训练效果的作用。例如, 在应用呼号接球的游戏进行教学时, 首先要说明游戏的具体方法:先让学生自行分组, 每组7~8 人, 并让学生围成一个圆, 教师则站在圆心位置, 调整好位置后对学生进行编号;站在圆心的教师向上抛出篮球时喊出编号, 对应编号的学生则需要接住教师抛出的篮球, 随后由接住篮球的学生作为站在圆心作为抛球者, 重复上述动作。如对应编号的学生未接住球, 则记为失败。将游戏方法告知学生后, 应立即说明游戏规则:上抛篮球时禁止歪斜, 击地传球时应按照标准的传球规范, 接球前应将步伐调整好, 在接球之后应确保三步传球。如此一来, 就可以确保游戏教学过程具有一定的约束性。

3.适当引导游戏

融进游戏后, 教师不但要详细讲解相应的规则, 同时要适当引导游戏的过程, 以有效融合篮球运动应具有的参与性、主动性、积极性及竞技性。一方面, 为了能够在教学中发挥出引导作用, 教师应注重调控游戏教学节奏, 并保证游戏秩序在游戏规则的控制之下, 注重为学生营造相对和谐的游戏氛围。另一方面, 在融进游戏进行技术教学时, 教师要密切观察学生在进行游戏时的表现, 在发现问题后要立即给予纠正。例如, 在融进四角跑动接球、传球游戏时, 应先引导学生采用慢跑击地传球的方法进行预热, 在逐渐掌握击地传球技巧后, 引导学生加快运球过程中的跑动速度, 采用胸前平传的方法代替击地反弹的传球方法, 并逐渐引导学生由传一球变为同时传两球及三球。再如, 利用运二球投篮游戏进行教学时, 教师应监督、指导及点评运球动作及投篮动作等, 使学生能够在教师的引导下牢固掌握篮球技术。对于屡次投篮不进的部分学生, 可以安排其他难度相对较低的互动性游戏, 以避免对学生参与游戏的积极性产生不良影响。

二、初中篮球技术教学融进游戏的意义

在进行篮球技术教学时融进游戏能够避免学生因过多练习投篮、运球及移动步伐等基本动作而产生厌倦感、无聊心理, 有助于提高学生参与篮球教学的热情。同时可以让学生在学习篮球技术的过程中保持一定的兴奋度。一方面, 这对于学生篮球学习兴趣及积极性的培养、提升有重要意义。另一方面, 融进篮球游戏能够使篮球技术的教学氛围变得轻松愉快, 让学生在相对放松的条件下学习篮球传球、运球技巧。这不但可以有效缓解篮球技术学习过程中所产生的疲劳感, 还有助于实现篮球教学目标, 包括掌握篮球比赛基本知识、培养团队协作意识及增强意志力等。此外, 在对篮球技术进行教学时融进游戏, 还能够拉近初中学生与体育教师之间的距离。在进行游戏时, 通常需要师生之间做到有效配合, 这会有助于增加师生间的沟通频率, 并促进师生之间建立起相对和谐的关系。

13.党的知识进校园征文 篇十三

1927年7月下旬，在上海举行了中国共产党第一次全国代表大会。大会宣告了中国共产党的成立，制定了我党的第一个纲领。从此，中国共产党诞生了。

旧中国，在帝国主义列强的侵略和蹂躏下，人民遭受了许多苦难，过着水深火热的生活。从此，中国人民开始了救国存亡的艰难跋涉。终于，在中国共产党的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，取得了人民革命的伟大胜利。

1949年10月1日，30万北京人民欢聚在天安门广场参加开国大典。下午3时，乐队奏响《义勇军进行曲》，毛泽东主席向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”鲜艳的五星红旗冉冉升起，广场上礼炮齐鸣，万众欢腾。从此，中国人民站起来了。

新中国成立以来，在党的领导下，我们国家在社会主义建设方面取得了巨大的成就。但是，也走了一些弯路。于是，1978年12月，党中央在北京召开了十一届三中全会，会议做出了把全党和全国的工作重点转移到经建设上来，实行改革开放。从此，中国开启了新篇章。

第一辆解放牌汽车诞生；原子弹、氢弹爆炸成功；人造卫星发射成功；恢复联合国的合法席位；香港、澳门回归；加入世界贸易组织；“神州五号”发射升空；西部大开发；三峡工程开工；青藏铁路全线开通；南水北调工程的建设。。。中国在共产党的领导下，取得了一个又一个的辉煌成就。这充分证明：只有中国共产党才能带领中国人民走向幸福，走向安康，走向振兴，走向富强。我们少年儿童是祖国的未来，是民族的希望。我们要树立为中华民族的振兴与富强而奋斗的理想，努力学习，掌握本领，为把祖国建设成为繁荣富强的社会主义现代化国家贡献自己的力量。党在我心中，党在人民的心中。

万元店小 六年三班 杨雯嘉

14.安全知识进校园讲话稿 篇十四

火灾，具有极大的破坏性与危害性，它不但会使人民群众辛勤创造的劳动果实付之一炬，而且还会夺去人们宝贵的生命。因此，大家都应该掌握一定的消防知识，增强自救意识，以防万一。

了解了在这场火灾中被困人员的处理方式之后，大家应该意识到，一场火灾降临，能否成为幸存者，固然与火势的大小、起火时间、楼层高度和建筑物内有无报警、排烟、灭火设施等因素有关，然而主要还是与被困者的自救能力以及是否懂得逃生的步骤和方法等因素有密切关系。在实施自救行动之前，一定要强制自己保持头脑冷静，根据周围环境和各种条件，选择自救方式。

一、自救的基本方法

火灾发生时，被困人员应该沉着镇静，设法采取一些措施进行自救。

1、火灾初起时，除立即报警外，应设法逃生。

在逃生过程中，要分秒必争，不要浪费时间去穿衣戴帽，或者去寻找贵重的物品，当然，在条件允许的情况下，积极地抢救物品是可以的，但是如果来不及抢救，应当尽快地逃生，不要因为寻找物品而受到伤亡，特别是当跑到室外以后又因牵挂室内的贵重物品，重返火场，这样就有出不来的危险。火场中因贪财而丧命者是不乏其例的。

2、对初期火灾的处理。

(1)初起火一般很小，居住者不要只顾自行灭火，而要迅速报警，不要因为报警迟而酿成生重大火灾。

(2)人员不论是位于起火还是非起火房间，逃至室外后，要做到随手关门，这样可控制火势的发展，延长逃生的允许时间。

二、逃生首要条件

熟悉所处环境，是在火灾紧急情况下安全逃生的首要条件。

对于我们经常工作或居住的建筑物，事先可制定较为详细的逃生计划，以及进行必要的逃生训练和演练。必要时可把确定的逃生出口(如门窗、阳台、室外楼梯、安全出口、楼梯间等)和路线绘制在图上，并贴在明显的位臵上，以便平时大家熟悉和在发生火灾时按图上的逃生方法、路线和出口顺利逃出危险地区。

当人们走进商场或到影剧院、歌舞厅、娱乐厅等不熟悉的环境时，应留心看一看太平门、楼梯、安全出口的位臵，以及灭火器、消火栓、报警器的位臵，以便临警时能及时逃出险区或将初期火灾及时扑灭，并在被围困的情况下及时向外面报警求救。

三、教教你--如何选择逃生方式

(一)选择逃生方法

逃生的方法有多种多样。由于火场上的火势大小，被围困的人员所处位臵和使用的救生器材不同，所采取的逃生方法也不一样。一旦在火场上发现或意识到自己可能被烟火围

困，生命受到威胁时，要立即放下手中的工作，以便采取相应的逃生措施和方法，切不可延误逃生良机。

根据火势情况，优先选择最简便、最安全的通道和疏散设施。

1、当夜间你发觉有烟时，要翻身下床，朝门口爬去。即使站起来受得了，也应极力避免。因为1.5m以上的空气里，早已含有大量的一氧化碳，千万不要站立开门。

2、如楼房着火时，首先要选择的是逃出火场，因此逃生时要选择下楼的楼梯。对于下楼的楼梯，首先选择安全疏散楼梯、室外疏散楼梯、普通楼梯间等。尤其是防烟楼梯间、室外疏散楼梯更安全可靠，在火灾逃生时，应充分利用。但火场上不得乘坐普通电梯，电梯井直通大楼各层，烟热火很容易涌入，在热的作用下会造成电梯失控或变形，烟与火的毒性或熏烤可危及人的生命，所以火灾时千万不要乘坐电梯。当您身处房间，打开门、窗时，必须先摸摸门、窗是否发热。如果发热，就不能打开，应选择其他出口;如果不热，也只能小慢慢打开，并迅速撤出，然后将门立即关好。

3、当经常使用的通道被烟火封锁后，应该先向远离烟火的方向疏散，然后再向靠近出口和地面的方向疏散。向远离烟火的方向疏散时，应以水平疏散为主，尽量避免向楼上疏散。同时，一旦到达一个较为安全的地方，决不要停留在原地，应迅速采取措施，利用一切逃生手段，向靠近地面的方向逃生。

4、当一时想不出更好的疏散路线时，而他人的疏散路

线又比较安全可靠，则可模仿他人的行为进行疏散。但千万不要盲目地、消极地效仿他人的行为。如果盲目地跟着别人跑，盲目地跟着别人跳-楼，这样会导致更加惨痛的悲剧。 例如，宣城明珠大酒店20xx年5月17日晚发生火灾，起火时，酒店4楼歌舞厅有34人，慌乱之中，有16人跳-楼，3人摔死，13人严重摔伤。但有两人用窗帘结成绳索从3楼客房窗户滑下，安全逃生。

5、如果门窗、通道、楼梯等已被烟火封锁但未倒塌，还有可能冲得出去时，则可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾等将头部包好，用湿棉被、毯子将身体裹好冲出危险区，切不可怕烧伤犹豫不决，丧失良机。如果下楼楼梯已烧塌，可上行至楼面，楼顶拖延时间，等待救生时机。

6、如果被烟火困在2层楼内，在没有逃生器材或得不到救助的不得已的情况下，也可采取跳-楼逃生办法。但跳-楼之前，应先向地面扔一些棉被、床垫等柔软物体，然后用手扒住窗台或阳台，身体下垂，自然落下，同时注意屈膝双脚着地，这样可缩短距离，保护身体免得受伤。

如果被困在3楼以上的楼层内，可千万不要急于往下跳，可转移到其他较安全的地点，耐心等待救援。

当各通道全部被烟火封死时，应保持镇静，寻找可利用的逃生器材和办法进行自救。

7、利用避难层逃生。在高层建筑和大型建筑物内，在经常使用的电梯、楼梯、公共厕所附近，以及袋形走廊末端都设有避难层和避难间。火灾时，可将短时间内无法疏散到

地面的人员、行动不便利的人员以及在灭火期间不能中断工作的人员，如医护人员和广播、通讯工作人员等，暂时疏散到避难间。其他被困人员在短时间内无法疏散到地面时，也可先疏散到避难层逃生。

(二)充分利用各种逃生器材和设施

1、利用缓降器逃生。缓降器由挂钩(或吊环)、吊带、绳索及速度控制器组成，是一种靠人的自身重量缓慢沉降的安全救生装臵，可以用安装器具固定在建筑物的窗口、阳台、屋顶外沿等处。

2、利用救生袋逃生。救生袋是两端开口，供逃生者从高处进入其内部缓慢滑降的长条袋状物。被困人员进入袋内，可依靠自重和不同姿势来控制降落速度，缓慢降落至地面脱险。一般救生袋的长度不小于20米。

3、利用自救绳逃生。如果受到火势直接威胁，必须立即脱离时，可以利用绳子拴在室内的重物、桌子腿、牢固的窗等可以承重的地方，将人吊下或慢慢自行滑下，下落时可戴手套，如无手套用衣服毛巾等代替，以防绳索将手勒伤。如无绳索，在紧急情况下，可利用床单、窗帘、衣服等系在一起作为自救绳，将绳的一端固定好，另一端投到室外，而后沿自救绳滑到安全地带或地面。下滑时，一是要保证绳索可以承受你的体重;二是如果下到下面的某个楼层即可脱险，则不必要到达地面，可在下面某个未起火的楼层将玻璃踢破进入。如果不跳-楼即死则在跳-楼前挑选一些富有弹性的东西丢下，如弹簧床垫、沙发棉被等，跳下时双手抱枕部，

屈膝团身跳下，如果下面有逃生气垫，则要四肢伸展，面朝天躺对准垫上的标志跳下。

4、利用自然条件逃生。被困人员在疏散时，在疏散设施无法使用，又无其他应急材料可作救生器材的情况下，则可充分利用建筑物本身及附近的自然条件，进行自救。如阳台、窗台、屋顶、落水管、避雷线，以及靠近建筑物的物体等。但要注意查看落水管、避雷线是否牢固，否则不能利用。

(三)暂时避难方法

在各种通道被切断，火势较大，一时又无人救援的情况下，对于没有避难间的建筑里，应退回室内等候公安消-防-队救援。等待救援时,被困人员应开辟临时避难场所与浓烟烈火搏斗。

当被困在房间里面时，应关紧迎火的门窗，打开背火的门窗，但不能打碎玻璃，要是窗外有烟进来时，还要关上窗子。如门窗缝隙或其他孔洞有烟进来时，应该用湿毛巾、湿床单等物品堵住或挂上湿棉被等物品，并不断向物品上和门窗上洒水，最后向地面洒水，并淋湿房间的一切可燃物，延缓火势蔓延，同时向窗外扔些软物，告诉楼下人员，楼上有人被困。夜间则可向外打手电，敲面盆等，发出求救信号.运用一切手段和措施与火搏斗，直到消-防-队到来，救助脱险。

例如，在哈尔滨市一居民区特大火灾中，有一户3口之家，在火灾延及大楼之际，想从楼梯跑出去已不可能，于是全家人首先将门窗紧闭，将棉被、毛毯等用于封堵的物品悬挂于门和窗户上，还利用湿毛巾和湿破巾等物品将可能渗入

烟气的所有缝隙塞严堵实，防止烟雾袭入。然后将浴盆、脸盆等用具均放满水，用水淋湿悬挂于门、窗之上的遮挡物。然后躲到卫生间，把窗户开个小缝，即控制烟气，又能呼吸新鲜空气。再在屋内进行巡视检查，一旦发现遮挡物存在有被烟火烘干之处，就立即淋水，始终保持其处于湿润状态，一直坚持到大火熄灭。结果在全楼各家均被烧毁的惨状下，惟其一家完好无损。即保住了家庭财产，全家人也安然无恙。

开辟避难间时，要选择在有水源和能同外界联系的房间，目的是有水源可能降温、灭火、消烟，以利避难人员生存，同时又能与外面联系以获得救助。有电话要及时报警，无电话，可向窗外伸出彩色鲜艳的衣物或抛出小物件发出求救信号，或其他明显标志向外报警，夜间可开灯或用电筒向外报警。

(四)采取防烟措施

逃生者多数要穿过烟雾弥漫的走廊，才能离开起火区，而烟对生命的危害比火更大，以往的火灾都证明，所谓葬身火海的人大部分是在被火烧之前已窒息死亡，所以，逃生过程中防止吸入烟尘非常重要。

1、在火灾的初起阶段，靠近地面的烟气和毒气比较稀薄，能见度相对比较好。受灾者在逃生时，应采取低姿行走、探步前进的方法，若烟雾太浓，判断准确方向后，应沿地面爬行，逃离现场。

2、利用防毒面具防烟、防毒。

大型豪华的影剧院和宾馆饭店如备有过滤式防毒面具，它能

过滤烟雾中的烟粒子和CO等毒气。若确认已发生火灾，应迅速戴上防毒面具。方法是，将面罩下方先套入下腭，然后上抬将头带拉紧，使面罩紧贴面部以防漏气。

3、利用干毛巾、衣服、垫布等织物叠成多层捂住口鼻，以防烟、防毒。

利用毛巾等织物，除烟效果比较好。实践证明将干毛巾叠成16层，就能使透过毛巾的烟雾浓度减少到10%以下，即烟雾的消除率达90%以上。但考虑实用，一条毛巾以叠成8层为宜，其烟雾消除率可达60%。若利用其他织物，应视其薄厚、疏密来确定折叠的层数，一般层数越多，除烟效果越好。

15.乡土体育游戏进校园的实践探索 篇十五

一、乡土体育游戏资源的选择

乡土体育游戏项目繁多, 在开发时应从有利于开展体育活动、激发学生活动兴趣、发展体育文化、切实保障安全等原则出发。

1. 调查收集

在传统乡土体育游戏开发的过程中, 我们进行了调查活动, 设计了《“三代人”游戏》调查表, 学校通过开展地方课程、综合实践课程等活动进行宣传和指导, 通过调查表形式, 让师生、家长一起收集素材, 民间采风, 网上查询, 把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来, 通过各种途径、各种形式汇集到一起编集成册。

2. 合理筛选

要让乡土体育游戏在学生中流行, 必须对收集来的游戏加以科学筛选。在筛选时, 要把握适切儿童的原则。我们以“快乐童年, 童心飞扬”为主题, 将收集的游戏按照祖辈游戏、现代游戏、拓展游戏三类分成一百多个, 再将这些游戏细分为伙伴游戏、团队游戏、游戏擂台、亲子游戏、益智游戏五大类。同时, 为便于凸显实施目的性, 从艺术表现、人文渗透、科学探究、团队协作、集体对抗四大功能上做了对应。在筛选时还必须结合学校实际场地、器材和人力资源把握可操作性原则。目前已开发完成的经典游戏有石头剪子布、竹竿舞、跳房子、撞拐、踢毽子、打沙包、跳绳、拔河、抽陀螺、滚铁环、跳橡皮筋、解系绳、打弹珠等等, 这些游戏不但继承和弘扬了民族传统文化, 而且促进了学生的全面发展, 并且趣味性远远强于以往的体育课教学内容。

二、乡土体育游戏资源的改编

为了让乡土体育游戏的内容与形式更为丰富和灵活, 并充分满足学生的需要, 我们在保持其特有的游戏风格的基础上, 对乡土体育游戏进行了改编与创新, 使之简单易操作, 且能不断适应时代的要求。

1. 内容的改编

在保持原有游戏结构完整的基础上, 对游戏的内容进行适当的拓展。比如“跳房子”, 可以根据学生的年龄、技能等情况, 画出不同大小形状的房子, 规定不同的跳跃动作, 分层次确定游戏的难易程度等。又如“丢沙包”, 可以是室外的抓人游戏, 也可以是室内的抓阄游戏, 亦可以代替体育课的投掷物进行投掷练习。“跳皮筋”, 可以结合竞技“跳牛皮筋”比赛内容, 加入更多的技巧动作进行改编, 成为一种课间操的新形式。

2. 规则的改编

把两个或两个以上的游戏或动作技巧有机地组合在一起, 由学生和教师共同制定新的游戏规则。活动初期以“滚铁环”项目的不同玩法为普及内容, 将铁环和飞盘进行结合, 开发了“车轮滚滚”“飞碟投篮”等20余种玩法, 并制定了相应的规则。现在“滚铁环”游戏, 既可以比快, 也可以比慢, 可以定位在固定路线走, 也可以过障碍物、跳级, 还可以排成长蛇阵和方阵。在活动的过程中不断发现存在问题, 并加以修改, 这样不仅锻炼了学生的身体, 激发了参与兴趣, 还培养了学生的规则意识和创新意识。

3. 材料的改编

乡土体育游戏中使用的材料十分简单、廉价, 一般来自日常生活或自然材料, 好多玩具都是教师和学生一起收集、制作的。例如滚铁环游戏, 可以找铁环, 可以找类似的塑料环, 甚至可以用小号的自行车旧钢圈改造;还可以把铁环漆成不同颜色, 用来活跃气氛及分组或表示级别高低;踢毽游戏, 可以自己做纸毽、鸡毛毽、塑料丝毽等等;丢沙包游戏, 沙包是学生自己找来针线布缝的;花样牛皮筋, 可以用各种材料进行装饰, 充分发挥学生的想象力和审美能力;也可以用喝完的易拉罐穿上绳子做成简易式“高跷”等等。在自制或收集民间体育游戏器材的同时, 学生的动手能力得到了提高, 主动性也得到了更好的发挥。

三、乡土体育游戏的实施途径

乡土体育游戏走进我校, 走进体育与健康课程, 通过以下途径实施:

1. 合理穿插激活课堂——在课堂教学中实施

在体育与健康课的准备部分、基础部分、结束部分, 适当安排相对应难度和强度的游戏, 可以有效激发学生兴趣和提升课堂效能。游戏内容从走跑类到跳跃类, 从投掷类到攀爬类, 从平衡类到益智类, 从体能类到棋牌类, 从速度类到耐力类, 从力量类到柔韧协调类, 非常丰富。在形式上, 乡土游戏可以是单人项目, 如跳绳、踢毽子、滚铁环等项目;也可以是两个或两个以上群体的开展, 比如竹竿舞、牛皮筋、跳房子、拔河等;同样也有群体和个人的结合项目, 如丢沙包、老鹰抓小鸡、撞拐等游戏。在器材的准备中, 乡土游戏的操作显得比较简单, 可以是自制的沙包、铁环、毽子、陀螺等, 也可以利用废旧器材进行改造。这些乡土体育游戏也可以结合教学内容放手让学生自由结伴游戏, 也在一定程度上弥补了体育器材不能适应当前教学的缺陷。

2. 有机渗透拓展空间——在课外体育活动中实施

我们将乡土体育游戏有机渗透于学生课余体育活动中。根据学生课余体育活动时间, 合理地安排场地、器材, 有效落实晨锻和体艺“2+1”活动时间, 确保学生在校1小时的体育锻炼时间和效果。晨锻练习我们以技能类、奔跑类等身体素质类活动为主, 如接力赛、解系绳游戏、沙包类游戏、滚铁环、羊角球等小活动为主, 以确保学生有足够的精力完成一天的学习。在大课间活动时间, 为解决场地小、器材局限的问题, 采用年级与年级之间交叉、同年级班与班错位的原则安排内容, 包括“竹竿舞”“跳房子”“跳皮筋”“滚铁环”“跳绳”“踢毽子”“拔河”“踩高跷”“抽陀螺”等多种活动, 每周、每天轮流交替开展。在游戏中教师要充分发挥主导作用, 及时发现、鼓励学生的新玩法, 让学生在玩中掌握各种运动技能, 培养自主性、自信心、创造性等。

3. 紧扣主题提升内涵——在比赛活动中实施

学校分阶段、分层次、分年级、分班级地组织学生进行各种小比赛, 提高学生对体育游戏的兴趣。将群体性的传统游戏融进比赛, 既增加学生日常锻炼的积极性, 又体现学校的精神风貌。如为结合大课间活动的开展, 学校开设了专门的“特色体育节”, 通过学生自创自编, 进行游园活动设计。也开展“乡土体育游戏吉尼斯”挑战赛等主题活动。这些竞赛活动不仅锻炼了学生的身体, 还培养了学生参与活动的积极性、主动性, 促进了学生的潜能开发。

4. 丰富形式提升合力——在亲子活动中实施

16.科普知识进校园的意义 篇十六

一、初中篮球技术教学融进游戏的原则

1.合理选择游戏

初中学生精力充沛，正值发育高峰期，活泼好动，但男女生在身体发育方面存在一定的差异性。对此，在进行技术教学时可以为女生安排技术难度低、对抗性较弱、简单易学及运动量较小的篮球游戏，如投篮升级游戏、运球接力游戏及相互拍打游戏等，通过游戏提升女生在篮球技术方面的反应灵敏性。同时让女生体验到篮球教学过程的娱乐性与趣味性，并在游戏中增强对于篮球技术的求知欲。对于男生，应安排具有一定对抗性及难度、运动量相对较大的游戏，如抢投30分游戏、四角传球游戏及运两球接力等，以通过游戏教学培养篮球技术方面的竞争性、耐力性及力量性。此外，还应根据教材中的教学目标选择具有针对性的游戏，确保融进的游戏能够起到辅助教学的作用。例如，在对进行双手传球、接球技术教学时，可融进传球跑垒游戏及只传不运游戏。

2.科学制定游戏规则

在融进游戏进行技术教学时容易使自制力较差的学生沉溺于游戏本身，这就会分散在篮球技术学习方面的注意力，也会导致融进的游戏无法起到改善教学效果的作用。为了预防在教学时出现上述问题，应制定好游戏规则，让学生在游戏规则的约束下配合开展篮球教学活动。制定规则时应将篮球比赛规则及相关的技术知识作为参照依据，确保融进教学的游戏具有改善训练效果的作用。例如，在应用呼号接球的游戏进行教学时，首先要说明游戏的具体方法：先让学生自行分组，每组7～8人，并让学生围成一个圆，教师则站在圆心位置，调整好位置后对学生进行编号；站在圆心的教师向上抛出篮球时喊出编号，对应编号的学生则需要接住教师抛出的篮球，随后由接住篮球的学生作为站在圆心作为抛球者，重复上述动作。如对应编号的学生未接住球，则记为失败。将游戏方法告知学生后，应立即说明游戏规则：上抛篮球时禁止歪斜，击地传球时应按照标准的传球规范，接球前应将步伐调整好，在接球之后应确保三步传球。如此一来，就可以确保游戏教学过程具有一定的约束性。

3.适当引导游戏

融进游戏后，教师不但要详细讲解相应的规则，同时要适当引导游戏的过程，以有效融合篮球运动应具有的参与性、主动性、积极性及竞技性。一方面，为了能够在教学中发挥出引导作用，教师应注重调控游戏教学节奏，并保证游戏秩序在游戏规则的控制之下，注重为学生营造相对和谐的游戏氛围。另一方面，在融进游戏进行技术教学时，教师要密切观察学生在进行游戏时的表现，在发现问题后要立即给予纠正。例如，在融进四角跑动接球、传球游戏时，应先引导学生采用慢跑击地传球的方法进行预热，在逐渐掌握击地传球技巧后，引导学生加快运球过程中的跑动速度，采用胸前平传的方法代替击地反弹的传球方法，并逐渐引导学生由传一球变为同时传两球及三球。再如，利用运二球投篮游戏进行教学时，教师应监督、指导及点评运球动作及投篮动作等，使学生能够在教师的引导下牢固掌握篮球技术。对于屡次投篮不进的部分学生，可以安排其他难度相对较低的互动性游戏，以避免对学生参与游戏的积极性产生不良影响。

二、初中篮球技术教学融进游戏的意义

在进行篮球技术教学时融进游戏能够避免学生因过多练习投篮、运球及移动步伐等基本动作而产生厌倦感、无聊心理，有助于提高学生参与篮球教学的热情。同时可以让学生在学习篮球技术的过程中保持一定的兴奋度。一方面，这对于学生篮球学习兴趣及积极性的培养、提升有重要意义。另一方面，融进篮球游戏能够使篮球技术的教学氛围变得轻松愉快，让学生在相对放松的条件下学习篮球传球、运球技巧。这不但可以有效缓解篮球技术学习过程中所产生的疲劳感，还有助于实现篮球教学目标，包括掌握篮球比赛基本知识、培养团队协作意识及增强意志力等。此外，在对篮球技术进行教学时融进游戏，还能够拉近初中学生与体育教师之间的距离。在进行游戏时，通常需要师生之间做到有效配合，这会有助于增加师生间的沟通频率，并促进师生之间建立起相对和谐的关系。

综上所述，良好的篮球技术应具有独特专长与全面熟练的特点，如在教学中采用传统教学方法，则学生难以掌握篮球技术精髓。可以在篮球技术教学中融进游戏，当然，要注重合理选择游戏，利用游戏规则控制课堂教学秩序，并注重对游戏过程进行有效引导。

17.科普活动进校园活动总结 篇十七

为培养青少年“爱科学、学科学、用科学”的意识，树立为科学献身的科学精神。我校在学校领导和党支部的关心下组织了的以趣味性、知识性、科学性、实践性和创造性等特色科技的活动，在学校教育中所起的作用是其它学科无可替代的。现将我校科技教育工作总结如下：

一、强化科技教育意识，确保科技教育落实到位。

端正学校办学指导思想，落实科技教育的实施办法。学校把科技教育作为实施素质教育的重要途径，并把它纳入学校的和学期工作计划，纳入班主任、学科教研组工作任务之中，做到“人人参与，时时参与”，把科技教育渗透到学科教育中，渗透到平时的教育教学过程中。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，通过开展系列科普活动，综合推进青少年科技教育。在此基础上，学校逐步把科技教育纳入校本课程进行开发的范畴中，目前已形成雏形。

二、开展多种形式的科技教育活动，做好普及与常规工作。

1、学科渗透科技教育

科技教育只有结合日常教学教育活动，才能真正落实到生活中、落实到青少年的心中。我校高度重视这种渗透的意义，各学科的教师都积极利用各自的教育资源进行科技教育。

2、把科技教育作为综合实践活动的一个重要组成部分

综合实践活动是新课程中的一个亮点，是培养学生动手能力的基础课程。我校坚持开设综合实践活动，并把科技教育作为其中的核心内容，对学生进行小发明、小创造的技法指导，鼓励帮助或指导动手实践制作完成“小发明”小制作。

3、加大科普的宣传推广工作

我们把课外科技活动分常规性活动和专题活动两种。常规活动，主要是利用学校的宣传橱窗、教室的黑板报等进行科技宣传，利用各种环境日等进行环保科普宣传活动，达到普及科技知识的目的。

三、组织开展专题性课外科技活动；

1、综合实践课教师组织七年级学生进行了1次“吸烟有害健康”的社会调查。

2、八年级学生进行了1次“保护环境，从身边的小事做起”的环境调查。

3、理化生教研组组织了一次以“身边的科学”为主题的系列科技知识专题讲座。如地震小知识、体育运动与生物力学、节约水用水，保护河流湖泊、合成塑料制品与健康、农药污染的危害健康等。

4、微机课教师组织了学生“科学上网、文明上网”专项教育。

四、今后的打算：

1、继续开展科普宣传活动。

2、继续抓好健康与环保科普兴趣小组活动。

3、常年坚持学生科幻画兴趣小组活动。

4、制作科技作品与小制作

总之，科普知识进校园活动是一项意义深远的工程，它关系到祖国的未来和民族的兴旺。我们将不断思考和探索，在既往工作的基础上，发扬优势，弥补不足，有所创新，在培养学生科学方法、科学态度与科学精神等层面上，使我校的科技教育工作更上一层楼。