大学生素质拓展礼仪

大学生素质拓展礼仪（精选12篇）

1.大学生素质拓展礼仪 篇一

礼仪教育与提高大学生素质之研究

摘要: 礼仪教育使大学生的礼仪行为带有“内在的情感的自觉”，使礼仪之美成为一种礼仪文化、一种价值观、一种高尚的人格力量.加强礼仪教育,提高大学生的素质,刻不容缓.关键词:礼仪教育 大学生 国家发展

当今国家之间的相互比较,不仅仅看经济实力和综合国力,礼仪素养也是衡量一个国家发展水平的重要依据.可见,礼仪之重要.而要提高国民的礼仪素养,这就离不开礼仪教育.当代大学生是国家的希望,因此,提高大学生素质乃是重中之重.礼仪是律己敬人的一种行为规范，文明礼仪不仅是个人素质教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，代表着一个人、一个国家的整体素质.它是社会交往中形成的约定俗成的行为规范与准则 ,它是人际关系、人际交往中互相尊重、联络感情、增进友谊的文明行为。真正的礼仪是人的自尊、自爱和对他人的尊重 ,是人自身发展和协调人际关„

礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人，就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”，就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。

如何深化礼仪教育,使大学生的礼仪行为带有“内在的情感的自觉”，使礼仪之美成为一种礼仪文化、一种价值观、一种高尚的人格力量？这些将带给我们深刻的思考和艰难的求索。

先来看看大学生的礼仪现状吧!现今大学生的文明礼仪素养不容乐观，当前大学生礼仪修养存在着与其所受文化教育不对等的情况，大学生中与礼仪相悖的现象日益严重，存在着礼仪修养的缺失，这种缺失具体表现在个人修养、社会交往、生活细节等方面。例如，在公共场合有随地吐痰，乱扔杂物，高声谈笑等缺少自我约束的失礼行为；在人际交往中莽撞、冷漠、自私，缺乏基本的交往礼仪；追求个人生活观念和生活方式的绝对“自我”，缺乏与周围环境的融洽相处能力；

不会问候，不懂谦让，不尊重师长； 更令人不安的是，有的同学把无视校纪校规、行为放浪不羁，只顾自己不顾他人看成是个性；他们强烈要求别人尊重自己，却不知尊重别人，难以与别人建立良好的合作关系„„此类行为，与礼仪修养与精神文明建设极不和谐，不能不引起人们的高度关注.由此,我们要该意识到,礼仪教育多么的重要.（一）礼仪教育有利于强化大学生文明行为，提高文明素质

礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。因为讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的实际体现。普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的需要。通过社交礼仪教育，让大学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。而且每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个学校的精神面貌乃至整个社会的精神文明。

（二）礼仪教育是大学生建立良好人际关系的需要

大学期间能否与他人建立良好的人际关系，对大学生的成长和学习有着十分重要的影响。心理学家约翰·戈特曼的研究结果显示，那些懂得以适当的方式解决身边问题和处理生活中烦心事的孩子，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富有同情心，朋友更多，学习成绩更好。戴尔·卡耐基的《成功之路》及吉米·道南与约翰·麦克斯韦尔合著的《成功的策略》都导出同一条公式：个人成功=15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧。因此通过人际交往活动，在交往中获得友谊，是大学生适应新的生活环境的迫切需要，是从“依赖于人”的人发展成“独立”的人的迫切需要，也是建立良好的人际关系、成功地走向社会的迫切需要。大学生如能掌握基本礼仪规范及知识，掌握基本的交往技巧，遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度、平等友爱等原则，就能很快与交往对象建立起和谐、良好的人际关系。

（三）礼仪教育有利于促进大学生的社会化，提高社会心理承受力

大学生有一种强烈地走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑，比如走上工作岗位后如何与领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。然而大学生的社会心理承受力直接影响到交际活动的质量。一个具有良好的心理承受力人，在交际活

动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。相反一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大交际活动前，常会出现惊慌恐惧，心神不定，坐卧不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象。那么对大学生进行社交礼仪教育，让大学生掌握符合社会要求的各种行为规范，不仅满足大学生走向社会的需要，更好地促进大学生社会化；而且，还可以培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理承受力。

当代大学生是 2 1世纪中国建设事业的主力军 ,用规范的礼仪来培养大学生尤为必要。一些大学生个人修养缺乏的原因是 ,长期以来高校对礼仪教育不够重视 ,没有从根本上解决学生人生观、价值观、道德观等方面的问题 ,高校德育工作教育科学规律还有待于我们进一步探索。

那么,如何提高加强礼仪教育,以便提高大学生的素质呢?我认为,我们应采取多种方式相结合，将大学生礼仪教育落到实处。

（1）有关部门要齐抓共管，制定系统的大学生礼仪规范，并将其纳入学生综合素质评价中。

（2）学校在人文素养课中开设大学生礼仪修养课程。

（3）通过校园各种媒介形式，将礼仪文化融入校园活动之中，形成良好氛围。加强礼仪教育必须发挥大学生自我教育、自我修养、自我完善的优势，开展丰富多彩的校园礼仪活动，营造良好的校园氛围。例如：开展“明礼诚信”活动，制订修身计划，发挥礼仪的自律作用；发动全校师生寻找校园中的不文明现象，开展辩论、演讲、小品表演、礼仪讲座等活动，弘扬文明礼貌之风，使礼仪之花遍地开放；还可以通过广播、电视、宣传栏、学校网络等媒体工具，介绍名人处世修身的轶事，推动学校的文明建设。

（4）积极开展礼仪实践活动，让学生在社会活动交际中亲自体验到拥有礼仪知识、技能的成功感受，提高自身礼仪修养。

当然，大学生礼仪素养的提高，仅靠学校的力量是远远不够的，必须得到家庭和社会的大力配合才好。只有学校、家庭、社会三者互相配合、互相支持，大学生的礼仪教育才能取得良好的效果。

“不学礼，无以立”，以大学生礼仪行为养成为核心，培养大学生健康向上的道德情感和高尚的道德情操，提高大学生的道德自觉意识和自我约束能力，培养大学生优雅的气质和得体的仪表，培养大学生完善独立的人格和全面发展的优良个性，是当代大学礼仪教育的出发点和根本目标。

加强礼仪教育,提高大学生的素质,刻不容缓,为了自己,为了我们的国家,做为大学生的我们,应严格要求自己,提高自身的素质.参考文献:

<实施大学生礼仪教育的必要性与可行性>

<浅谈大学生社交文明礼仪教育>

<大学生礼仪教育实施略说>

2.大学生素质拓展礼仪 篇二

一、当代大学生礼仪素质现状

大学生的礼仪素质水平因各种原因而有所差异, 但普遍来说, 大部分的人进入大学后所教育的重点在与技能和知识理论的培养, 从而忽视了对素质教育和礼仪方面的培养。其主要表现在以下几个方面:

( 一) 对老师的不尊重, 缺乏谦虚态度

在现如今这个社会里, 部分学生在家里养成了一种以自我为中心的心态, 总感觉自己是最大的, 在学校里不尊重老师、长辈、同学。在接受别人帮助后连一句谢谢也没有; 在上课迟到时直接喊声报告就进去了, 完全不顾老师的态度; 更有人总是试图把自己的意愿强加给别人。这些现象在学校里随处可见, 在别人看来都是一些不尊重他人、不懂礼仪的表现。这种心态总是出现在90 后的大学生身上, 从而造成了一种通病, 也导致这部分学生很难与别人建立和谐的人际关系。

( 二) 缺乏公共意思, 不懂礼节

在大学里, 部分学生的公共意识比较淡薄, 在一些公共场所表现得比较随便: 在图书馆里若无旁人的大声喧哗; 随意在雪白的墙壁上留下乌黑的鞋印; 在教室、图书馆、校园内随地丢垃圾, 即使垃圾桶就在你旁边; 抽着烟在校园里乱逛。这些都可以看做是缺乏公共意识的行为, 倘若走出校门, 这些学生会更加肆无忌惮, 损坏大学生的形象。

( 三) 缺乏容忍的度量

对于90 后大学生而言, 部分同学在高中、初中时一些不良的行为被带到了大学, 大多是表现在为人处世方面和缺乏对他人的理解, 给人一种难以靠近的感觉。在校园里表现得很意气用事、情绪冲动等现象。同学之间因为一言不合就大打出手, 而不是心平气和的解决事情, 很容易将一些小事情扩大化。这些都会对学校、同学甚至自己带来不良的影响, 然而这部分学生却表现得若无其事, 满不在乎。

由以上几点我们可以看出, 大学生的礼仪素质所呈现出来的状态与我国素有的“礼仪之邦”的美誊不相称, 这些严重的影响了大学生综合素质的全面养成。很多高校对礼仪教育的忽视在某种程度上已严重制约了真正意义上的素质教育的发展。所以加强大学生仪容礼仪的教育已迫在眉睫。

二、对大学生缺乏礼仪修养的分析

从大学生礼仪教育的整体情况来看, 当代大学生中存在着许多不知礼、不守礼、不文明的行为, 与大学生的礼仪修养和精神文明建设极不和谐。因此, 从以上我们可以试着分析造成当代大学生礼仪修养缺失的成因:

( 一) 国家在推动素质教育中的力度不足, 而礼仪教育作为素质教育中极为重要的一部分, 国家在想这方面并没有较为明确的指导和推动礼仪教育的动力。而各地在落实国家关于素质教育这一方面上表现得并不积极。从而导致礼仪教育在一定程度上成为空话。

( 二) 当今有很多学校忽视了学生的素质培养。学生从小学、初中、高中一直被灌输的思想是分数大过天, 而学校的主要目标就是如何提高自己的升学率。到了大学, 学生也难逃应试教育的魔咒, 成绩好的同学受到的关注会比成绩差的同学更多。学校和老师的全部精力都放在了急功近利的层面上, 从而忽视了所谓的礼仪教育, 更何况素质教育。要知道一个人的礼仪素质并不取决与成绩的好坏。

( 三) 家庭、社会环境等许多因素都会对一个人礼仪修养造成影响, 父母在学生的礼仪修养形成过程中扮演着非常重要的责任, 父母应该以身作则严以律己, 作风端正、品行端正, 这样子女就会养成良好的道德情操和生活习惯, 从而提高子女的礼仪修养。如若父母过分的宠爱子女, 就会对子女的礼仪修养产生消极的作用。其主要是体现在90 后大学生身上。

三、如何培养大学生的礼仪素质

一个饱读诗书极具内涵的大学生的精气神是与众不同, 学习相关的礼仪知识来改变自己的内在修养, 从而改变自己外在的表征, 这个外在表征就是指个人的行为举止 ( 也可称为礼仪) , 而所谓的内在就是文化涵养。我们要对礼仪进行正确的理解和认识, 这样便会提高自我修养的自觉性, 在修养实践中就会少走弯路, 识别真确的方向。

礼仪是一种学问, 也是一门艺术, 礼仪教育的目的是为了让受教育者能更好的掌握“学、知、爱、会、赏”的本领。素质教育的根本任务是培养出学生成功的素质, 它是以提高民族素质为宗旨的教育, 着眼于受教育者及社会长远发展的要求, 以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨, 以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。在大学里开展一些关于礼仪教育的课程, 提高大学生的礼仪素质。如四川信息职业技术学院就开展了人文素养这门课程, 里面着重讲解了大学生礼仪的重要性, 这也让学生在毕业后有良好的个人素质。

摘要：中国素有"礼仪之邦"的美誉, 礼仪是一种文化的积淀与表现, 在中国文化中起着“准法津”的作用。也在一个人的成才过程中起着不可忽视的作用。现在对人才的培养主要的教育模式是素质教育, 其主要是对接受教育者能力的培养并促进他们在德智体等方面更好地发展, 最终达到培养人才的目的。由此可见礼仪与素质教育是有着极大的关联。本文主要是依托礼仪知识与素质教育知识, 联系现代教育的现状, 对礼仪与素质教育的关系展开讨论与研究。

3.大学生素质拓展礼仪 篇三

［关键词］大学生 礼仪教育 综合素质教育

［作者简介］荆秀芳（1963- ），女，山西临猗人，西安科技大学讲师，研究方向为中国传统文化史研究。（陕西 西安 710054）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）32-0188-01

礼仪是人们在社会交往中形成的共同遵守的行为规范，它伴随着人类文明的产生而产生，随着人类文明的发展而发展。中华民族素有“礼仪之邦”的称谓，礼仪文化是中华传统文化的核心。对大学生进行礼仪教育，不仅是弘扬传统文化的需要，是对礼仪知识的学习和掌握，也是当代大学生走出校园步入社会的桥梁，因此对大学生进行礼仪教育有着不可低估的作用。

一、对大学生进行礼仪教育的重要性

实践已经证明：一个注重礼仪修养的人，有助于建立和谐的人际关系，身心比较健康，生活比较幸福，而且事业也比较顺利。这就是礼仪规范的重要性。对当代大学生来讲，礼仪教育与个人的礼仪修养有着极其重要的作用。

1.中国社会发展的需要。从转型期的中国来看，目前社会竞争程度是前所未有的，一个人想要获得成功必须有较强的竞争力，但成功的基础不仅仅是具有较高的智商，而且还得有较好的情商，这一点已经被教育学家和心理学家所证实。因此，大学阶段的学习不仅要注重专业知识的学习，还要注重思想、道德、品质、意志、心理、人际关系及社交礼仪等非智能因素的训练和培养，即注重个人身心全面健康协调的发展。

2.大学生自身成长与成才的需要。从心理学角度来看，对于在校的大学生来讲，他们正处于一种渴望交往、渴求理解的心理发展期。良好的人际关系也是青年学生心理正常发展、个性保持健康并且具有安全观、归属感和幸福感的必然要求。对大学生礼仪文化的教育和礼仪知识的学习，有助于在大学校园里形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境，也有利于大学生形成和发展的个性品质，这正是培养大学生综合素质的要求，也是中国21世纪人才目标的要求。从目前高校生源的情况来看，学生来源的地域比较广，生活习惯、文化背景、地区差异、贫富差距等都比较显著，而且当代大学生的自我意识和私人空间意识比以前强，这也是社会发展所致。这种状况使得大学生在人际交往方面面临着不少的困难，他们希望提高自己的社交能力，渴望学习社交礼仪知识和技巧，以便尽快适应大学生活，以及在走向社会后，能更快地适应社会。所以，目前大学开设的礼仪及相关课程是深受学生欢迎的。

3.21世纪教育现代化的需要。教育的现代化，就要为国家培养和造就德、智、体、美全面发展的人才，要注重每个受教育者个性的全面发展，面对日益复杂的多元化时代，大学生存在着诸多的问题和困惑，如何适应社会的需要，如何建立良好的人际关系，如何掌握正确的社交技巧，如何提高自身的综合素质等，都需要对大学生加以正确的引导和培育，这也是高校思想政治工作的一个重要方面。

4.礼仪文化缺失的需要。目前，社会上仍存在大量的不知礼、不守礼、不文明的行为。“人们缺乏起码的礼仪常识，如不知道鞠躬、不会握手、不会微笑、不会问候、不会谦让等，孩子不懂得尊重父母，学生不知道尊重老师，人和人之间没有普遍的尊重”。礼仪文化缺失导致无“礼”现象普遍存在，这与构建和谐社会的要求极不相符。

二、礼仪教育是综合素质教育的重要途径

当今时代，国与国、民族与民族及各种社会团体之间的交流和互动空前的频繁与复杂，社会要求人才必须全面发展，否则很难成为对社会有用的人才。首先，当代科技综合化，要求探索、理解和运用科技的人必须全面发展；其次，经济全球化要求参与经济活动的人具备兼容并包的胸怀和合作竞争的精神，善于在现实和传统之间、科学与人文之间、个人与社会之间，以及民族与种族之间不断地协调和化解矛盾，应对各种挑战；再次，发展整体化强调经济、环境、社会的协调发展也要以人为中心，都是为了人的发展和依靠人的发展。因此，正在接受高等教育的大学生，将要成为未来社会的栋梁，要承担起社会的重担，解决各种复杂的矛盾和问题，个人的道德、品质、心理、意志以及适应能力、创新能力和交往能力，即个人的综合素质非常重要。而中国几十年的应试教育及培养模式已不适应社会的需要，要培养和造就的是德、智、体、美全面发展的高素质人才，这也正是教育改革的目标。

1.礼仪教育有助于素质教育的实施和培养目标的实现。联合国教科文组织提交的教育报告中强调，“21世纪的教育，不但要使学生有知识、会做事，更重要的是先学会做人。”礼仪文化的核心是以修身为基础的，礼仪教育的基本要求是学会尊重人。事实上，人的礼貌、礼节、礼仪是受人的道德思想水平支配的，而人的思想道德水平又是通过人的礼貌、礼仪表现出来的。可见，道德包含礼仪。在国人日感“失礼”行为泛滥、道德标准滑坡的今天，反思道德教育，一个很大的失误就是礼仪教育缺失，可操作性的礼仪、礼貌、礼节等细节讲授过少；道德的知识性传授得多，可操作性的礼仪行为训练得少；概括性的道德境界要求的多，礼仪行为的养成要求的少。这就使得学生们感到困惑，不知道该如何把普遍的道德规范转化为具体的、个人的礼仪行为。因此，要加强大学生的道德修养及综合素质的提高，就需要从礼仪教育入手。

2.礼仪教育有助于学生人格的自我完善及身心的健康发展。有调查显示：大学生有心理障碍者占16%～25.4%，而且大学生的犯罪率也在急剧上升，究其原因主要是由于当个人需要与社会现实发生矛盾时，个人的理智、情感或心理无法做出平衡和协调，又找不到正确的宣泄、释放方式，不能恰当地运用礼仪规范为自己进行理性调试。因此，在遇到挫折时，必然容易走极端。实践证明，礼仪的学习和修养有助于丰富个人的内心世界，良好的人际关系可以得到别人的尊重和友情，宽容和理解，关心和爱护，缓解心理压力，降低挫折感，排解内心孤独和苦闷，减少心理的矛盾和冲突。正如孟子所说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”也就是说礼仪教育有助于大学生形成健康的个性品质和良好的个人修养，礼仪修养是大学生人格修养的重要保障。

3.礼仪教育有助于建立良好的人际关系，有助于事业的成功。随着中国改革开放事业的深入发展，国际交往的日益广泛，国与国之间、民族与民族之间的“礼尚往来”越来越受到人们的重视，礼仪已经成为人际交往乃至事业成功的桥梁和纽带。荀子说“人无礼则不生，事无礼则不成”也包含有这个道理。正如美国著名成人教育家戴尔·卡耐基所认同的那样：“一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要靠人际关系、处世技巧。”

4.礼仪教育有助于大学生建立良好的整体形象和构建和谐社会。在时代变革、经济转型的宏观背景下，人们的价值观趋向多元化，有理想、有追求是大学生们的主体形象，但不可否认少数大学生的无“礼”行为，破坏了大学生的整体形象。诸如在校园中爬墙踢门，随地吐痰；不爱护教学设施，随意涂抹乱画；言语污秽，出口“国骂”；吸烟酗酒，故作潇洒；不分场合出双入对，卿卿我我；以网吧、游戏厅代替图书馆和教室；集体宿舍里不遵守作息时间，不讲究个人卫生，漠视他人的感受；出入公共场合衣衫不整，公共汽车上不让座。凡此种种，已经影响到大学生的整体形象。导致大学生行为失礼的原因，是多方面的，其中一个很重要的原因是当代大学生礼仪教育缺失所致。大学生是青年中的佼佼者，是新时代具有较高文化程度的开拓者，其特殊位置和身份要求他们应该成为社会主义精神文明的建设者和传播者。礼仪属于社会公德的范畴，如果人们能够自觉地遵守礼仪规范，对社会风气就会产生良好的影响，社会中讲文明礼仪的人越多，社会也就越和谐安定，因此，良好的礼仪形象也有助于和谐社会的构建。

总之，进入新时代，礼仪形象已成为一个国家，一个民族以及个人的一笔巨大的精神财富。用礼仪规范塑造大学生的自我形象，树立自信心，增强自尊心，才能造就时代所需要的合格人才。

［参考文献］

［1］史锋.礼仪的失落与重建［J］.安徽农业大学学报（社科版），2007，16（3）.

［2］余维武.和谐社会建设需要礼仪教育［J］.教学与管理，2006（8）：40

4.浅谈大学生的基本礼仪与素质教育 篇四

潘伟杰

（中山大学工学院2009级热能与动力工程专业 学号09334046）

【摘要】一个人的礼仪素质，很大程度上反映出了他的个人素养，体现出他所受的素质教育本文将通过分析大学生礼仪素质现状和成因来说明大学生掌握基本礼仪的重要性，同时阐明素质教育和提高礼仪素质之间的关系。

【关键词】大学生 礼仪 素质教育

所谓礼仪，就是在人际交往中以约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的一种行为规范，它主要涉及穿着、交往、沟通、情商等几个部分的内容。作为当代的大学生，应当把以礼待人、知书达理作为自己的基本素养。但是由于外部的许多因素的影响下，如国内外形势、市场经济的冲击、家庭环境的影响、教育环境优劣等因素，在校园里不乏不知礼、不守礼、不文明的现象。而一个人的礼仪素质，很大程度上反映出了他的个人素养，体现出他所受的素质教育。本文将通过分析大学生礼仪素质现状和成因来说明大学生掌握基本礼仪的重要性，同时阐明素质教育和提高礼仪素质之间的关系。

一． 当代大学生礼仪素质现状

大学生的礼仪素质水平因学生所在家庭、教育环境等因素的不同而有所差异，但普遍来说，由于进入高校之后教育的重点在知识的传授和技能的培养上，学校很大程度上受到应试教育的影响而忽视了学生礼仪素质层面上的培养。主要表现有以下几个方面：

1.尊重意识淡薄，欠缺谦虚态度

部分学生在父母的娇纵宠爱下养成了唯我独尊、以自我为中心的心态，在校园里表现为不尊重长辈、老师、同学。这种现象在校园里随处可以见：接受别人帮忙后一句谢谢也没有；上课迟到了没跟老师说抱歉直接堂而皇之地走进课室；与他人意见分歧时觉不肯退让，并且总是试图把自己意愿强加给别人。在别人眼中这些是不尊重他人的表现，不懂礼仪的表现。这种以自我为中心的心态，总是出现在80后、90后的大学生身影，成为了80、90后大学生普遍的一种弊病，导致这部分的学生难以与别人建立和谐的人际关系。

2.公众意识缺失，不懂分寸。

部分学生的社会公众意识淡薄，在公众场所行为表现得随便。在校园里表现为：在公共场所如图书馆或自习室里旁若无人的大声喧哗；随意在课室的桌子上刻画东西、留意等，而且乐此不彼；在雪白的墙壁上留下清晰乌黑的鞋印；课室、图书馆、校道上随处扔垃圾，即使垃圾桶就在不远处；过马路不看红路灯（尤其是骑自行车的学生）。这些行为归结为缺乏公德意识，不懂得爱护公共财产，不讲究公共卫生。在公众场所都不懂这样的分寸，倘若走出校门，这部分学生更是会肆无忌惮，损坏大学生的良好形象。

3.为人处事强势，欠缺容忍的雅量。

部分学生为人处世方面缺乏友好态度和对他人的理解和宽容，给人的感觉就是难以接近。在校园里表现为：容易意气用事、情绪冲动，小则恶语相向，大则拳脚相加；同学之间发生矛盾不是心平气和解决，而是将矛盾激化；容易将小事夸张化和扩大化。这些行为对学校和同学乃至个人都带来消极的影响，而这部分同学却表现得满不在乎。

4.盲目追求时尚，不注重仪容礼仪细节

部分学生错误歪曲时尚的含义，对外在美和内在美的认识有所偏差，过分执着于外在美的表现，对美的仪态方面的客观标准认识模糊。在校园里表现为：盲目追求社会上所谓的时尚潮流，浓妆艳抹，服装怪异；平时不注意身体的姿势，站不像站，坐没坐像，走不像走；在庄重场合穿得太随便，在平时穿得过于隆重，与大学生的身份不相称。这些都体现出大学生在仪容礼仪知识上的缺乏。

综上可见，大学生礼仪素质的不高与我国素有的“礼仪之邦”的美誊不相称，影响了大学生包括思想政治素质、文化素质、业务素质和身体心理素质在内的综合素质的全面养成。高校礼仪教育的薄弱在某种程度上己严重制约了真正意义上的素质教育的深化和发展，所以加强大学生礼仪素养教育迫在眉睫[1]。

二． 大学生礼仪修养缺失的成因分析

在上面笔者讨论过了当代大学生的礼仪素质现状，而现在来分析造成当代大学生礼仪修养缺失的成因。造成当代大学生礼仪修养缺失的成因有：

1.国家在推动素质教育中的力度不足，在政策上缺乏监管力度和评价机制。而礼仪教育是素质教育中极其重要的部分，国家在这方面没有较为明确的指导政策作为推动礼仪教育的动力。另一方面，地方在落实国家关于素质教育的政策中表现得并不积极。这些导致礼仪教育乃至素质教育在一定程度上成了空话。

2.学校不重视学生的素质培养。学生从小学、初中、高中一直被灌输的思想是分数大过天，而学校的主要目标就是如何提高自己的升学率。到了大学，学生也难逃应试教育的魔咒，成绩好的同学受到的关注会比成绩差的同学更多。而这里掩盖的事实就是分数并不能代表一个人的素养。成绩、升学率等使学生和老师将全部精力都投放到急功近利的层面上，根本无暇顾及所谓的礼仪教育，更何况素质教育。

3.家庭在学生礼仪修养形成的过程中扮演重要的角色，父母的思想、品德、性格、兴趣甚至生活习惯对其子女有着重要的影响。若父母以身作则严以律己，作风端正、品行端正，子女就容易养成良好的生活习惯和道德情操，从而有利于提高子女的道德素养和礼仪素质。倘若父母为老不尊，作风腐败或者过分宠爱，会对子女的道德情操养成产生消极的作用。而当代大学生，很多来自80后和90后，被父母溺爱者大有人在，父母为了让子女过得好些，或者不懂得如何教育子女，有时候过分纵容子女，长期以来导致了子女的礼仪修养不高。

4.大学生缺乏评判是非的杠杆，不懂如何分辨对与错。在受西方文化冲击的今天，学生难以判断如何现实中存在的是非，在行为上则表现为不懂礼节。一方面，学生不懂得主动去获取礼仪知识，在社会重理轻文的风气下平时只注重个人专业知识的提升和技能的提高，而忽视了个人素养的提升。另一方面，学生礼仪践行能力欠佳[2]，在课本上学到了关于礼仪的知识，但在现实中却没想过真正付诸实施，礼仪修养的提高成了空话。

三． 素质教育和提高大学生礼仪素质的关系

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育的口号已经喊出了许多年，但是似乎只有在进入大学后，即将面对找工作了，我们才发现素质教育的作用，许多大学生也都是在大学里才发现个人素质的重要作用。

礼仪教育是素质教育中极其重要的组成部分，也是如何待人接物的一门学问，或说是一门艺术，它当属美育的范畴。礼仪教育目的，是为了让受教育者能够掌握到“学、知、爱、会、赏”的本领，即学美、知美、爱美、会美，并最终能够欣赏美鉴赏美。

成功的素质教育的根本任务是培养出学生成功的素质，文化素质教育主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养大学生的内在品格和修养，也就是塑造大学生高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明显的教化功能，它作用于人的情感形态，影响和改变人的价值观、人生观、个性等。现在一般认为人文素质教育渗透在文学、艺术、历史文化、哲学、伦理等学科中，而社交礼仪教育涵盖了中华民族的文化教育和道德教育，可见，社交礼仪教育更能直接地教会大学生如何与人相处，如何做文明人。因此，可将社交礼仪课作为大学生的必修课纳入高校人文素质教育的课程之列，在高校中推广和普及，这有助于大学生的人文素质教育落到实处[3]。

四． 结语

总之，礼仪本身就是一种特殊的语言，让学生学习和掌握礼仪的基本知识和规范，就能凭它顺利地开启各种交际活动的大门和建立较为融洽的人际关系。礼仪教育是构建和谐社会的迫切需要，是社会主义精神文明教育体系中最基本的内容。所以加强礼仪教育，提高人们的文明意识，使人们养成良好的文明行为习惯，使人与人、人与社会之间达到高度的和谐与有序，有利于推进社会主义精神文明建设。

【参考文献】

[1] 薛琼,关于加强大学生礼仪素养教育的思考[J]2006(12),23-26

[2]徐爱华，大学生礼仪文明素养的现状、成因与对策[J] 教书育人·高教论坛,2010(01),81-83

5.大学生素质拓展礼仪 篇五

礼仪教育在我国有着悠久的历史，礼仪是一个人、一个组织，甚至一个民族和一个国家的内在精神风貌展示，既是内在修养，也是行为规范。当前我国教育大力强调推进素质教育，高校作为教育和培养人才的基地更加应该注重对大学生的素质教育，提升学生整体素质和综合素质，而礼仪教育有利于提升大学生的人文素质，因此高校在对大学生进行教育时必须重视礼仪教育。对大学生进行礼仪教育，不仅能够向其弘扬中华民族博大精深、源远流长的优秀传统文化，还能够帮助学生养成良好的文明行为规范，塑造自身良好的、正面的形象，以及掌握一定为人处世应当遵守的规则，实现自身人文素质的全面提升。因此，高校在对大学生进行教育时，礼仪教育的开展是有着其重要性和必要性的。

6.职场礼仪必备素质“微笑” 篇六

首先，在人际交往与沟通中，要笑得自然。

微笑是美好心灵的外观，微笑需要发自内心才能笑得自然，笑得亲切，笑得美好、得体。切记不能为笑而笑，没笑装笑。

其次，与人交往沟通时要笑得真诚。

人对笑容的辨别力非常强，一个笑容代表什么意思，是否真诚，人的直觉都能敏锐判断出来。所以，当你微笑时，一定要真诚。真诚的微笑让对方内心产生温暖，引起对方的共鸣，使之陶醉在欢乐之中，加深双方的友情。

第三，微笑要有不同的含义。

对不同的交往沟通对象，应使用不同含义的微笑，传达不同的感情。尊重、真诚的微笑应该是给长者的，关切的微笑应该是给孩子的，暧昧的微笑应该是给自己心爱的人，等等。

第四，微笑的程度要合适。

微笑是向对方表示一种礼节和尊重，我们倡导多微笑，但不建议你时刻微笑。微笑要恰到好处，比如当对方看向你的时候，你可以直视他微笑点头。对方发表意见时，一边听一边不时微笑。如果不注意微笑程度，微笑得放肆、过分、没有节制，就会有失身份，引起对方的反感。

第五，微笑要看不同的人际关系与沟通场合。

微笑使人觉得自己受到欢迎、心情舒畅，但对人微笑也要看场合，否则就会适得其反。如当你出席一个庄严的集会，去参加一个追悼会，或是讨论重大的政治问题时，微笑是很不合时宜，甚至招人厌恶。因此，在微笑时，你一定要分清场合。

7.大学生素质拓展礼仪 篇七

1礼仪的具体内容

1.1礼仪廉耻

跆拳道的最大特点就是内外兼修, 内修的就是跆拳道的礼仪精神。“礼仪廉耻”是跆拳道礼仪中不了分割的部分之一, 要求练习者要学会廉耻、明辨是非, 不能厚颜无耻, 如若做错了事, 不管在任何人面前, 都应该自觉惭愧、无地自容, 且知耻而后勇。

1.2尊师重道

尊师重道, 是跆拳道的道德礼仪之一。跆拳道每次上下课前都要有向国旗敬礼和向跆拳道宣誓的仪式:背对国旗整理好服装后, 先向国旗敬礼 (是对国旗特有的一种礼节, 不是鞠躬礼) , 再集体向跆拳道宣誓道:“跆拳道, 尊师重道, 自强不息, 顽强拼搏, 报效祖国。”其中“尊师重道”就是第一句;跆拳道练习者于精神修养中就包含有“礼仪”教育的熏陶, 而这对练习者养成“礼仪廉耻, 忍耐克己, 百折不屈”和“尊师重道, 自强不息, 顽强拼搏, 报效祖国”的优秀品质、内涵有较好的促进作用。

1.3文明礼貌

文明礼貌是一门学问, 没人能“不学而会”, 一个人所具有的文明礼貌不是与生俱来的。文明礼貌的系统学习, 对青少年文明素养的养成是必不可少的。而这些是跆拳道学练所具备的功能之一, 它时时刻刻地督促练习者做到知礼、守礼, 跆拳道礼仪是练习者要注重的重要的内在修养之一。

2中职学生道德素质的内涵和现状

2.1中职学生道德素质的内涵

道德素质是指一个人在生活中自觉遵守社会道德规范的素质, 是一个人在社会生活中如何做人处世、处理他人、社会各种关系的一种素质。道德, 是一定时期的社会规范其成员的各种规则和人们遵守规则的内在自觉性。

2.2现代中职学生道德素质的缺失现状

中职学生主流是积极进取、奋发向上的, 在我国发展的形势下, 他们在中职学生生活中表现出积极进取、求真务实、创新开放的特点, 对于整个社会来说, 学生的整体道德水准处于较高的层面, 但就学生个体而言, 他们还存在着许多突出的缺陷、不足, 中职学生的道德素质现状, 令人不容乐观。

2.2.1道德意志不坚定

学生在履行道德义务时, 能够自觉克服障碍且作出抉择的这种坚韧精神和力量非常弱小, 突出表现在考试作弊, 真正刻苦钻研、学习的毅力几乎为零。有些进学校后两三年都是“及时享乐”, 早就忘了自己刚进入学校时抱着远大理想。

2.2.2诚信缺失

以学习为主的学生, 逃课、迟到、早退便成为家常便饭, 就算上课, 也就是在教室里玩手机或睡觉;上课请同学代替签到自己却在寝室睡觉;考试时利用各种通讯设备绞尽脑汁进行作弊;国家助学贷款还款率低下;毕业自荐材料虚伪包装等普遍现象, 足以说明现代中职学生诚信度很低, 诚信缺失严重。

2.2.3道德“知”与“行”脱节

道德“知”“行”脱节也是学生较为严重的现象, 学生虽然有较高的认可和理性的思考, 但他们不会付诸行动, 永远就只是嘴上说说就行了, 知道学习知识、掌握技术的重要性, 知道公共场合要遵守社会公德, 更知道要勤俭节约。但需要拿出具体行动的时候, 我们却看到的诸如乱扔垃圾、随地吐痰、酗酒闹事等与社会公德不符的行为。

3跆拳道对中职学生道德素质的积极意义

中职学生的道德意志形成于他的道德感情和道德认识等活动, 他的道德认识则形成于他的道德实践等活动, 故道德实践等活动是培养学生道德素质的有效方法之一, 正确的道德素质的形成和发展离不开实践的启发和影响。

3.1跆拳道礼仪对提升中职学生道德素质的作用

跆拳道礼仪的提倡是最能提升人文素质的一个方法手段, 也是学生礼仪教育的专门课程, 若能与高校的教育改革融洽在一起, 学生道德素质的培养、提升服务, 也是跆拳道教学的重要任务。众所周知, 跆拳道现已风靡全球, 人们对跆拳道的认可和学习跆拳道的人数毋庸置疑, 那么, 跆拳道礼仪倡导也是人们选择学练跆拳道的重要因素之一。

3.2磨练道德意志

跆拳道“忍耐克己, 百折不饶”的宗旨和教练员的鼓励和要求, 再加上长期练习过程中顽强拼博, 自然而然地会养成或加强意志坚定不移的品格。能够逐渐培养出克制学生只喜欢知礼知德而不喜欢守礼守德的不良行为。成为一个文明礼貌、优秀合格的国家未来栋梁之才。更有跆拳道高级别和高段位对练习者的吸引和鼓励, 永远推动着练习者不断努力, 不断进取。久而久之, 就养成了不只是在跆拳道一方面暂时的进取心了。

3.3填补学生道德诚信缺失

跆拳道的道德礼仪的形成离不开中国的儒家文化, 它非常丰富、全面, 把中国儒家文化表现得淋漓尽致。所以它对培养和提升道德素质、礼仪精神的效果都是非常显著的, 也是非常全面、系统的。作为跆拳道练习者的学生来说, 这对提升或加强各方面道德素质、政治热情、顽强的意志品质及心理健康更能超出预期效果。当道德素质成为终身不离的好习惯时, 道德诚信自然对你形影不离了。

4跆拳道礼仪对提升中职学生道德素质的对策

学生只有在学练跆拳道过程中或跆拳道的强烈氛围里, 才能得到跆拳道“礼仪”的熏陶, 而目前跆拳道没有进入中职课堂, 中职学校里的跆拳道就只是有极少部分爱好者组成的社团, 这大大限制了跆拳道对学生的教育。

首先, 学校应将跆拳道引入课程, 让大部学生都能学习跆拳道, 都能感受跆拳道的礼仪氛围。但是, 跆拳道的开展与实施, 离不开人才的组织与实施, 所以, 要把跆拳道引进中职学校课堂, 必须要先引进一批专业的人才, 没有他们的管理、组织和监督, 跆拳道就不叫跆拳道了。

其次, 学校要有场地设施, 没有专门的场地, 就完全没有了跆拳道的礼仪存在的气场、氛围, 学生就得不到跆拳道礼仪的教育、熏陶。所以学校引进跆拳道, 就非常有必要有完善的场地和器材。课程设施要完善、健全, 要以跆拳道恰当融合, 让跆拳道完全融入课程, 尽量保证每个学生都能学到跆拳道, 都能得到跆拳道礼仪的教育、熏陶, 若不融入课程, 那学校的跆拳道就和现在学校有跆拳道协会一样了, 能学跆拳道的就只有极少的一部分, 并且没有较强的制度约束, 那就大大地削弱了跆拳道的教育力度。

摘要：中职学生是国家未来各条战线中的骨干力量, 是国家未来发展的期望, 肩负着社会主义现代化建设的重任, 所以中职学生要有全面的科学文化知识和健康的身体及坚定的道德素质。如何提升中职学生的道德素质成了当今社会高度重视的问题。跆拳道蕴含着厚重的礼仪精神, 对练习者具有非常明显的道德教育效果。练习者通过特殊的身体练习过程, 按照礼仪规则、践行其中的精神, 从而养成内在的行为习惯。因此, 利用跆拳道的礼仪蕴意来提升中职学生道德素质期待得到探讨。

关键词：跆拳道礼仪,中职学生,道德素质,意义

参考文献

[1]黄腊梅, 刘重新.中国传统文化精神与跆拳道[J].武汉体育学院学报, 2004 (1) :32-33.

[2]王守都.练习跆拳道对大学生素质教育的影响[J].当代体育科技, 2012 (32) :84-86.

8.大学生素质拓展礼仪 篇八

关键词：高校；形体礼仪；自我素质；提升

大学生不仅具有渊博的学识、高尚的情操、充实的内涵和正确的理想，还应该具备良好的外在形象。高校开展形体礼仪教育对对大学生自我素质提升有重要的意义

一、提升个人气质

内在美和外在美的统一结合体，是以一个人文化素质、知识积累、思想修养、道德品质的基础，在对待生活的态度、情感、行为中直观地表现出来的。形体礼仪训练通过多形式、多方面的练习使学生们的综合素质得以提高，让高雅的气质随着自己崇高的精神世界自然而然地从优美的形体中流露、散发出来。

二、提升个人心理素质

形体课训练能使学生自我意识、主观意识、自信心等心理素质更加稳定和成熟。在形体课训练的过程中需要彻底摆脱害羞的心理，充分展现自己在优美旋律与舒展动作的有机结合，尽情抒发属于自己的感情，不要因为自己的动作不如别人而有自卑心理，而是充分向大家展示自己美的一面，用美的表现感染观众，从而在以后的生活环境和交际中时时刻刻表现出一种自信的美。

三、国内外研究现状

述评，我国自古被誉为“礼仪之邦”，五千年华夏文明为我们留下了丰富而深邃的文化资源。孔老夫子言，“不学礼，无以立。”约翰·洛克也说过，礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 可见对于礼仪的需求，中外皆知，且亘古不变。然而，在物质文明迅速发展的今天，造成了物质文明与精神文明的失衡，让人们忽视了对礼的践行。在教育领域，受人文主义思潮影响，传统的文明教育复兴，学校教育更加注重学生内在修养的提升。高校学生是社会舆论的推动力，也是社会发展的中坚力量，他们即将走出象牙塔，踏入社会，面对繁华复杂的社会环境，更需要强大的信仰支持和良好的身心素质。在形体礼仪课程中，对其进行外塑形象、内修气质的锻炼：（1）能提升其整体形象，在激烈的社会竞争中获得优势；（2）也能提升其未来生活的质量和品味。

四、形体礼仪对大学生素质影响研究的意义和价值

形体礼仪方面的教育在我国尚处于探索阶段， 在我国高校现有的课程体系中，大多将形体课与礼仪课分开设置。形体课程作为高校体育课的分支课程，几乎所有高校都有开设，且已经形成了相对成熟的课程体系；而礼仪课也得到了一些高校的重视，很多高校均已开设与礼仪有关的课程，但是主要集中于职业院校，或普通高校中的社会公共关系和师范学院等院系。二者开设单位不同，任课教师不同自然专业知识也难以融合。这就造成礼仪课的教学多偏重于理论，形体课的教学偏重于形式。二者相互隔离，难以达到“内外兼修”的目的。

随着时代对文明礼仪的日益重视，社会对高校培养人才提出了更高的要求，无论是在日常生活，还是在工作场域，都需要大学生在特定的场合有恰当的文明举止，个体的礼仪修养也就显得格外重要。基于此，普通高校的形体礼仪课程立足于时代发展，与当今社会的需要接轨，在教学上注意提炼实用性较强的部分内容，比如商务礼仪、餐桌礼仪等。由于不同场合的礼仪文化往往随着时代的发展而变化，就大学生自身而言，他们正值青春年少，对外在的形象美和内在的气质美的追求非常强烈，形体礼仪课程的开设能满足普遍大学生对美的追求，、

五、形体礼仪对大学生素质影响研究的重点难点

在高校各专业开展形体礼仪教育对学生全面提升学生素质的具有重要性，也是我国文明礼仪复兴的必经之路。形体礼仪教育既满足了学生的切身需求，顺应了时代的发展，并且彰显了教育的人文性，使教育回归到人性中，真正体现了“以人为本”和“全面自由发展的人”。 形体礼仪教育在不同专业、不同性别中进行普遍性开展研究以达到提升大学生自身综合素质，彰显形体的健美和礼仪的优雅，提升内在、综合素质、外在形象维为目的。

六、形体礼仪对大学生素质影响研究的主要观点和创新之处

从培养对象来看，普通高校当前所开设的与形体礼仪相关的课程多偏重于专业学生或者女生，而忽视了非专业学生和男生的需求。现阶段形体课的开设有一定的指向性，多针对某个专业学生开展，而忽视了普通学生的需求；部分学校即使针对非专业学生开设形体课，但课程内容专业性强，难度稍大，让很多学生望而生畏，甚至认为该课程高不可攀；开设的礼仪课基本上集中针对酒店管理、旅游向导等对于礼仪有特定要求的专业学生。学生对形体与礼仪课程认识的偏差。普通高校多年的选课传统，让学生误以为形体、礼仪课是特定专业学生的专利，或者认为礼仪需要华美的服饰和精致的妆容等外在的形式，对形体和礼仪课抱有兴趣却又有距离感、陌生感。

七、形体礼仪对大学生素质影响研究的基本思路和方法

学生是学习的主体，需要通过自主体验来获取，知识，增长能力，享受学习的乐趣。創设各种活动或情境，让学生在体验的过程中积极、自主地构建知识，形成方法，发展思维，培养情感，享受学习的乐趣，是促进学生自我发展的有效途径。在形体与礼仪相结合的教学中，不仅要充分发挥教师的主导作用，更要注重发挥学生的主体作用，调动学生学习形体礼仪知识的积极性和主动性，教师的教学方法要新颖独特，充分体现学生的主体地位。目前最佳的方式是体验式教学，即指教师在教学过程中，以一定的理论为指导，有目的地创设教学情境，激发学生情感，加以正确引导，让学生亲身感知、领悟知识，并在实践中得到证实，从而真正成为自由独立、情知合一、实践创在体验式学习环境中，通过教师在课堂中的引导和点拨，学生能饱含兴趣地在课堂上练习和锻炼。

参考文献

[1] 尹菲，武瑞营、《形体礼仪》北京[M]、机械工业出版社，2007.8

[2] 程莉君、优化自主体验：享受学习的乐趣[J]、海教育科研，2010（12 ：81～90.

[3] 向智星、形態训练（第二版）[M]、北京：高等教育出版社，2009.

[4] 杨萍，詹荣菊、社交礼仪与形体训练[M]、北京：中国科学技术出板社，2007.

9.形象素质礼仪讲座赞助策划书 篇九

尊敬的赞助商：

青岛理工大学自动化工程学院首届“形象素质礼仪讲座”将于近期拉开帷幕。“形象素质礼仪讲座”是自动化工程学院的首个礼仪方面的活动，参与人数众多，影响范围甚广。形象礼仪讲座是我院首次举办的特色活动，并将在以后长期举行。凭借强大的实力和良好的信誉，自动化工程学院诚挚期待与您合作。

一、活动介绍

1、活动时间

五月初

2、活动对象

青岛理工大学老校区全体学生。

3、活动地点

青岛理工大学二教

4、活动内容

形象素质礼仪讲座是自动化工程学院的一项新鲜特色活动，在今后也将作为传统活动长期举办下去。在当今这个重视礼仪的社会，增强大学生的礼仪更成为一个值得关注的问题。本次活动将邀请资深的礼仪讲师来为在校大学生进行礼仪知识讲座。这将是一个高质量的、高水平的讲座。

本活动将分为三期举办，第一期主讲个人礼仪与社交礼仪，第二期主讲应聘礼仪，第三期，将针对前两期的内容进行知识竞赛。三期皆旨在丰富大学生的礼仪知识，使同学们在欢乐的气氛中学习礼仪知识。为了使每位同学都参与到我们的活动中来，我们将在讲座的过程中进行有奖互动环节，让大家在轻松活跃的气氛中，加深自己的礼仪修养。

二、宣传方式

1、悬挂横幅

我们将在学校所有醒目的位置、人流量最多处悬挂处悬挂印有您宣传内容的精美横幅。过往的学生、教师及工作人员一天内会看到多次；并且我们至少为您悬挂横幅七天之久。地点之多、时间之长将会达到非常好的宣传力度。

2、分发传单

在讲座开场和散场期间，我们将派遣专员向进出会场的观众分发您所提供的宣传单，保证人手一份，每人必看，扩大宣传效应。

3、媒体宣传

我们将特别制作宣传带在学校广播、校园官方网、校园官方论坛等多种媒体平台为您宣传。进一步加强宣传声势。

4、其他

在讲座的背景中，将会将赞助商的名字置于最显眼的位置，同时主持人也会最大力度为您宣传，增大赞助商的知名度。

三、赞助形式

1、资金形式：可以提供一定资金供讲座宣传、布置及购买奖品使用；

2、物品形式：可以直接提供奖品或相关物品供筹备整场活动使用，主持人服装等。

四、赞助说明

1、我们会免费安排学生在讲座现场分发传单；

2、依据学校要求和相关规定，相关宣传物品会有摆放期限和内容要求；

3、我们可以根据您的要求调整策划内容，曾强宣传方式，最大限度的为您宣传；

4、我们将于商家签订协议书，保证我们履行各项承诺。

五、赞助意义

赞助对于每次活动的举办都至关重要。根据以往的成功经验，赞助晚会，特别是大型晚会，可以快速有效的增强校企间的交流与合作,双方能相互学习,共谋发展。

一方面，如此高强度、大规模的宣传，能极大加强商家在高校的知名度。在校大学生是现今一个十分庞大的消费群体，而且品牌意识极强，赞助商知名度的提高会推动其产品被更多人购买、消费，能快速提高商家产品在高校的市场占有率。

另一方面，赞助商借助此次成功的赞助活动，可以树立更好的企业形象,赢得更为广泛的声誉，必定会有效的加大商家的社会效益。也能促进下一次的友好合作，互惠互利。

与此同时，您的慷慨也将为广大学生提供锻炼实践的宝贵机会，使学生进一步接触社会、了解社会活动的方法和流程，对其今后就业及人生发展有不可或缺的重要价值。

10.大学生素质拓展礼仪 篇十

还记得初参加工作时，内心没有多大热情，现在不知不知觉已过了好几个月了，原本大脑中对护理一片空白，现在却有了许多抹不去的记忆。

之前常常为工作中的小事，因为不理解而情绪激动或是郁闷，但是随着时间的推移，我了解了也明白了许多：护士所做的工作就是护理患者，让患者受益，让患者满意，更要让患者尽快的康复！这就是我的工作！患者对我提出的意见那是我的不足，并不是他们无理的要求！如果连患者的需要我都没有了解到、没有及时地给予，那就是我的失职，更没有资格去谈工作的高尚了！只有患者的赞许才最高的荣誉！

在护理工作中我们应该是“做”和“说”同时进行的，甚至有些时候“说”要比“做”来得更为重要。在与病人沟通中技巧占据着很大的因素，我们科的责任护士在这方面有着很深的“功力”，让人不得不服。

从工作中使我意识到护理工作要顺利展开，首先要取得患者信任，信任是双方交往的基础，是人和人之间最美丽的语言。在交流过程中，要讲究语言的艺术性，避免套用生硬的医学术语，善于使用非语言沟通技巧，运用亲切的目光，良好的言行举止，缓和患者因紧张造成的紧张心理，使患者积极配合治疗，最后获得双羸。

“信任”是我们护士和病人之间最好的桥梁，让我们把这座桥梁搭得牢固些吧，用我们的细心，获取患者的舒心！

为病人提供优质服务是医疗机构及医务人员永恒的主题和永远的追求，而开展急诊救治服务正是为了实现这样的愿望。急救工作富有挑战性，急诊科也是高风险科室，护士应具有严谨的工作作风，认真的工作态度，熟练的操作技术，规范的工作流程，给患者创造一个和谐的救治氛围，从而减少护患矛盾，增强患者及家属对医院的信任度和安全感，从而提高医疗护理工作的安全性。为达到此目的，急诊科护士必须掌握必要的护理和救治技能。

1.急诊护士应掌握的技术和技能：

1.1掌握急诊护理工作内涵及流程，急诊分诊；

1.2掌握急诊科内的医院感染预防与控制原则搜集整理；

1.3掌握常见危重症的急救护理；

1.4掌握创伤患者的急救护理；

1.5掌握急诊危重症患者的监护技术及急救护理操作技术；

1.6掌握急诊各种抢救设备、物品及药品的应用和管理；

1.7掌握急诊患者心理护理要点及沟通技巧；

1.8掌握突发事件和群伤的急诊急救配合、协调和管理。

在临床工作的几年中，“工欲善其身，必先利其器”深知肩上的责任和重担，天使不好当。都说护理工作很累很苦，其实也会带来很多的快乐，带来更多的心得体会。

用心护理每位病人，以病人为中心，帮助病人，促进健康，协助康复和减轻痛苦，是很有意义的工作，“送人玫瑰，手有余香”。当一个个被病痛折磨的患者经过我们的精心护理而恢复了健康时，当看到病人一封封发自内心的感谢信时，我们会心得笑了，因为我们付出的辛苦是有价值的，就如园丁看到了自己栽种的花草一片生机勃勃而心情愉悦一样，许多的成就感油然而生，我们理应感到自豪和快乐。

护士礼仪职业素质个人心得体会范例五篇【二】

首先感谢苏主任在百忙之中为我们培训护士礼仪，正是因为您，才有了全国的白衣天使们都争相学习的榜样――“冬梅护理”服务品牌，您对我们孜孜不倦的教诲，我们从心底里佩服您！感激您！

常言道：没有规矩就不成方圆。《护士礼仪》犹如一盏明灯指引着白衣天使一路前行，她的每一条基本原则都包含着做人的标准；她的五大作用是医务人员宣传职业形象并赢得社会认可的法宝。似乎每一个行业都有自己特定的着装要求，而《护士礼仪》从头到脚对护士都有着严格的规定：神圣而美丽的南丁格尔帽、洁白无暇的护士裙、优雅的淡妆，呈现在患者眼前的是一个干净、整洁、卫生、简约、端庄大方的白衣天使！端庄的坐姿、优美的站姿、轻盈的步态告诉了我们在工作中该如何坐、立、行、走。

一个会心的微笑常常会胜过千言万语，使人心情愉悦，暂时忘记烦恼，我们每天面对的都是患有不同疾病甚至在疾病中痛苦挣扎的人，微笑对于医务工作者来说就像一把万能的钥匙，开启护患之间那熟 悉又陌生的大门，以真诚微笑的服务取信于病人，缩短护患之间的距离，从而减少患者的心理压力，消除护患之间的陌生感与恐惧感。我们每天早上跟随护士长交接班的时候都会看到她亲切微笑的问侯病人：“您昨晚睡得好吗?早餐吃了吗?如果您有什么要求，请随时告诉我们，只要是我们能力范围内的，我们一定会尽全力满足您！”一句简单的问候，在我们看来其实微不足道，而在病人的心里就像一股暖流，温暖着他们那被病痛折磨而脆弱的心。

语言沟通是架起人与人心灵间的桥梁。问候时应礼貌，中国有句俗话叫“礼多人不怪”，“您好、请、谢谢、对不起”等礼貌用语应常挂嘴边。病人沮丧、失去信心时应安慰、鼓励病人，切勿言辞犀利，指责、讥讽病人；对不配合的病人，我们应采取劝说、指令性的语言，如“病人随便调快输液速度”；对于病人的隐私我们应采取保密的态度；对于影响病人治疗的检查结果，我们应选择适当的时机，委婉的告知患者的家属，切忌不可在病人背后议论病人的病情，以免不恰当的语言引起不必要的纠纷。

非语言沟通在处理护患关系时同样起着举足轻重的作用。尤其是第一印象，因为第一印象最能深入人心。如果在交往中，我们给病人的第一印象是良好的，肯定会有利于以后的交流；反之则不然。眼睛是心灵的窗户，通过眼神的交流，病人的喜怒哀乐也会溢于眼表，这时护士应给予关心和理解。护士镇定的目光，可以使恐慌的患者有安全感；热情的目光可以使孤独的患者得到温暖；鼓励的目光可以增强沮丧患者的自信；专注的目光可以给自卑的患者带去尊重。目光的交流可以帮助护士判断病人的心理状态，有利于疾病的治疗和康复。无论是第一印象，或是眼神的交流，或是一个简单的手势，在与病人的交往中，我们都应谨言慎行，将自己最美好的一面展现在病人面前。

我们在观看《“冬梅护理”服务规范》光盘时，想想自己平时是这样做的吗?别人能做到的相信自已也能做到！

所以，在今后的工作中，我要加倍地努力，对病人多一点理解，少一点埋怨；，多一张笑脸，少一张冷漠；多一分关怀，少一分疏远。秉承“冬梅护理，人文关爱”的服务理念，遵照一切为了病人，一切方便病人，一切服务于病人，为病人提供优质、高效、便捷的护理服务，认真落实“冬梅护理”、“双八、双五、六个一”的服务规范，将健康快乐带给每一位患者！

护士礼仪职业素质个人心得体会范例五篇【三】

有幸参加了我院护理部举办的《xx市卫生系统护士礼仪培训》讲座，聆听了三位专家学习文明礼仪的感想，感受颇深。现谈谈自己的一些心得体会。

护理礼仪是一种职业礼仪，是护士在职业活动中所遵循的行为标准，是护士素质、修养、行为、气质的综合反映。它包括护士仪表，使用语言的艺术，人际沟通与沟通技巧及护士行为规范。护理工作是一种独特的艺术，护理专家王秀英说过：护理工作可以发扬女性所在的力和美。这里所说的力是女性的性别魅力和优势；美的含意包含着护士的礼仪。护理工作这种艺术美，是通过护士的言行，举止，仪容仪表来体现的。良好的礼仪可以体现出护士的文化修养，审美情趣及知识涵养，是个人自尊自爱的表现。护士在工作中注意自己的礼仪也反映出自己敬岗、爱岗、对岗位工作的高度责任心和事业心。礼仪服务还可以带给对方一个整洁、舒适的居住环境，同时创造一个友善、亲切、健康向上的人文环境。从一定意义上说，护理人员的形象提高了，同时也塑造了整体单位的良好形象。

通过护理礼仪的教育，让大家明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个医院的精神面貌乃至整个社会的精神文明。

护理礼仪绝对不是单纯地仅表现在护士的外表，更不是局限于面部的修饰和站、立、行、走等方面，护理礼仪的本质是做人的问题。护理服务对象是一个特殊的群体，其心理状态更为敏感与脆弱，对于护理人员的一举一动，护理工作中的每个细节问题，都可能引起他们不同的情绪反应。护士在护患交往关系中处于主导地位，应主动调整好自己的情绪，将有利于服务对象的良好的心态，融入到对他们的同情、理解和关心体贴的情感之中。护士语言的使用只有做到思想性与情感性的完美结合，才能真正起到最为有效的沟通作用。而非语言性行为包括对自身外部仪表、仪容的修饰，以及姿势动作等行为。在护理活动中，正确地运用非语言性行为，能发挥此时无声胜有声的功效。患者入院时投以微笑，并亲切地做自我介绍、环境介绍，消除患者因陌生而产生的不安情绪；及时询问病情、耐心地回答问题、细致地讲解作息制度及注意事项，帮助患者尽早完成角色转换；一句温暖的话语，一种文雅、健康的姿态，一个自然、亲切的表情，都可以促使患者把心里话讲出来，便于护理人员发现患者存在和潜在的心理问题，使患者在与护士的沟通中得到安慰、理解、帮助和鼓励，有效地排除患者的紧张、焦虑心情，为早日康复而积极地配合各项治疗与护理。避免了长期以来，护患关系一直停留在单纯的打针、发药、机械地执行医嘱，完成一些技术操作和简单的生活护理上，护患之间缺乏应有的沟通和交流。

护士仪表和风度是护士内心世界的外在表现，是自我感情的表露，也是与病人传递交流信息的方式，是人类交往中的第一语言，优美的体态语言，是职业美与艺术美的完美结合和高度统一。良好的护理礼仪可以无声地营造着完美的医疗环境，提高护理服务质量，而良好的护理礼仪不但能使护理人员在护理实践中充满自信心、自尊心、责任心，而且其优美的仪表、端正的态度、亲切的语言、优雅的举止，可以创造一个友善、亲切、健康向上的人文环境，能使患者在心理上得以平衡和稳定，同时对患者的身心健康将起到非医药所能及的效果。

护理礼仪是21世纪护理人员应具备的职业素质。良好的护理礼仪所表达的是尊重，无论是对患者、对家属、还是对医生，热情大方、仪容整洁、语言亲切、举止优雅，都能使人产生亲切感、温暖感、信任感。良好的护士礼仪能潜移默化地净化人的心灵，并可以通过劝阻、教育等形式纠正患者的不良生活习惯。同时礼仪讲究和谐，重视内在美和外在美的统一，当一个人重视了自身的美化，人际关系将会更加和睦，护理纠纷将会逐步减少，生活也将变得更加温馨。人人讲礼仪，社会将充满和谐和温馨。

护士礼仪职业素质个人心得体会范例五篇【四】

在这次文明礼礼仪学习后，我们恍然大悟，原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略，比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意

通教程对我们的日常行为规范提出了具体而严格的要求，让我受益非浅。今后学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，努力为班级争光彩，为学校添荣誉。

过学习礼仪教程，让我产生很大感触。从个人角度来看，一是有助于提高个人的自身修养二是有助于人美化自身、美化生活，三是有助于人们的社会交往，改善人们的人际关系；从企业的角度来说，可以美化企业形象，提高顾客满意度和美誉度，最终达到提升企业的经济效益和社会效益的目的。以前，总认为自己服务态度已经很好了，素质比不般人也不差，对照教程一看，差距还不小，比如说自己对于各种礼仪的掌握还不够，或多或少还有“按着制度做，服务态度准没错”的思想。详细学习教程后，我将更加严格地要求自己，让自己做的更好，服务态度更热情与诚恳，服务质量更上一层。

勤奋学习、学以致用；真抓实干、务求实效；艰苦奋斗、勤俭节约；顾全大局、令行禁止；发扬、团结共事；生活正派、情趣健康。在这次礼仪培训会议上，老师倡导学生干部要从上述八个方面树立良好的风气。这是加强党的执政能力建设的需要，也是人民群众对广大党员干部的要求。我认为，的重要论述，实际上是为我们搭建了一个完整的学生干部行为准则体系；倡导的“八好风气”语言朴素、内涵丰富，意味深长。这一重要论述并非豪言壮语，只是以平实的语言教导广大党员干部要保持理论和知识的更新，心里，要团结同学一起工作，要尽可能过朴素的生活，要结交良师益友，养成健康向上的生活情趣。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。

然而在现实生活中，我们也无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国公民的文明素质却出现了一些问题。新华社10月7日报道了一则新闻：“十一”黄金周的第二天，xx市南山旅游景区出现80多名韩国游客集体捡垃圾的场面，其中包括30多名儿童。这些远道而来的客人在游览途中看到景区垃圾遍地，便自发地组织起来清理垃圾，短短xx年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。

还记得中央电视台的一个公益广告吗?一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球，还把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满意了自己。

还有，10月25日，由新华网等单位举办的首届“中国十大民间环保杰出人物”评选结果揭晓。当选者中有一个很特别的女孩。说她“特别”是因为她是当选者中年龄最小的一位，今年只有15岁；说她“特别”是因为她是一个只有两个手指的女孩；说她特别是因为她用仅有的两个小手指，从10岁到15岁的5年时间里，利用业余时间捡了6000多枚废旧电池。她就是潘娜威，x的一个中学生，是她以自己真诚的环保行为为x争得了惟一的“十杰”称号。

还有美国汽车公司的巨头——福特公司，它的总裁福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的三四个人都比他学历高，当前几个人面试之后，他觉得自己没希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进门，他发现地上有一张废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了?”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛不仅看见了小事，而且你的文明行为给我们留下了深刻的印象。”福特就这样进了这家公司，并成为了总裁，而且使美国汽车产业在世界占居鳌头。

所以，同学们清除陋习需要我们要从小事做起，从身边做起。讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话；遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾；仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服；尊敬师长，见了老师主动问好；团结同学，互帮互助；爱护花草树木、公共设施，不在桌椅上乱涂乱画；不进网吧，提倡文明上网，科学上网；不看不健康的书籍和录像；生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。

社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促进全社会成员健康人格的构建，需要重建礼仪，让人们心灵相通，友好相处，在和谐的社会生活中获得精神上的愉悦、心灵上的满足。

护士礼仪职业素质个人心得体会范例五篇【五】

首先，感谢朱老师在百忙中给我们讲课。我们每个人都有一个形象，不管是否刻意塑造。仅仅因为你没有有意识地设计，并不意味着别人眼里就不存在你的形象。你的形象就是你的职业品质的展现。护士作为没有翅膀的天使，更应容貌、服饰端庄大方，言行举止优雅得体，这样才能显示出护士的独特韵味来。有人说，人间的美十有八九是女人创造的，护士是女人中的天使，护士的一举一动更应是美的展现。

我觉得护士的美可以体现在两个方面：

第一、貌服饰美：恰当的表情是护士容貌的一个组成部分，如微笑，但这种笑要发自内心。为了使你的微笑真诚，你可以在心里想些开心的事，让会说话的眼睛流露出更诚挚的笑意。在服饰方面，我们衣着应干净、整洁、大方。

第二、行为举止美：护士的站姿：头正颈直、双眼平视、两肩外展，双臂自然下垂。挺胸收腹，收臀并膝。两脚尖距离以一拳头为准。脚跟并拢。双手自然下垂或两手交叉放于腹部。

坐姿：坐姿显示了一个人的文化素养。护士坐在椅子上，应该左进左出。走到椅子面前，右脚后移半步，抬脚整理白大褂下摆，缓缓落座，臀部占椅子的1/2～2/3。

行走姿势：在站立姿势的基础上，双手臂自然前后摆动。不超过30度左右，双脚落地在一条直线上。

下蹲姿势：要侧身蹲下，一脚后移半步，一手整理衣服缓缓下蹲，挺胸收腹，躯干挺直，重心稳。起来时，上身向前倾，起身站直。

护士端盘：应用双手拇指掌住盘的两侧。其余四指分开托盘的底部。双手不能触及盘的内面，需要开门时不要用脚踹门，可以用肩开门。

11.大学生素质拓展礼仪 篇十一

以文明为切入点，改变校容校貌

这学期，学校要求：以查促变，办公室、教室、各科室，一并纳入检查，做到桌椅整齐，人起椅收；物什有序，窗明几净。发图样，定规矩，抓落实，兴评比，奖优罚劣，根治脏乱。

目前整个校园干净整洁，责任区内无卫生死角，无垃圾，无纸屑，无乱丢废弃物，无痰迹，班班有鲜花，处处见翠绿。在整顿卫生工作的同时，学校又从校园文化入手，启动了班级文化、楼梯文化等。笔者相信，彬彬有礼、谈吐高雅的文明校园，学校能做得更为精彩。

创办校刊《台桑》，搭起展示平台

校刊，是文明创建的一个组成部分，也是文明礼仪的一个展示窗口。笔者在《台桑》发刊词里说道：“这里，是爱的摇篮；这里，是心的港湾。每一个版块，都是我们心的交融；每一个文字，都是我们情的熔铸。这里是孕育希望的芳草地，这里是放飞梦想的百花园。她燃烧着思想，闪烁着智慧，充盈着情思。她守望着梦想，在我们心中绽放美丽的祈愿。”

校刊，是校际交流的使者，是师生作品展示的平台。在发刊词里，笔者还说：“她是教师的益友，为教师才智的展示构建舞台。‘言之无文，行而不远’‘悠悠正旆远，心纯道自弘’。耕耘着知识、播种着希望、享受智慧润泽的老师们，深深懂得‘言传’须有‘文’，教学须有‘艺’，教学艺术的结晶，诉诸文字，形成文章，发酵酝酿，而致芳醇。”笔者相信，校刊展示了校园文化，文化传承着文明，文明之花必将在校园内外尽情开放。

继续搞好校园文化艺术节

学校通过开展丰富多彩的文化艺术节活动，为发现人才、培养人才，开辟了新的渠道。这一活动以生动活泼和喜闻乐见的形式激发了学生对学校的热爱、对生活的热爱，培养了当代中学生的艺术素质，展现了中学生的青春风采。

诵读经典，抓好“道德讲堂”活动

学校搭建平台，陪学生走进经典，浸润心灵，一起走上精神发育之路。在这条路上，学生不仅会了解到历史和社会，了解自然与人生，更会在积累知识的同时，积累智慧与情感。开展“道德讲堂”活动以学生乐于参与的形式进行，以“礼仪”“诚信”等核心开展系列主题活动，让学生有所感悟、受到教育、得到提高。

举行升旗仪式，进行爱国主义教育

爱国主义教育是学校德育的主线。学校坚持每双周周一早晨进行集体升国旗仪式，在国旗下对学生进行爱祖国、爱家乡、爱校园教育和法纪、安全教育。表扬好人好事，指出不良现象，提出整改要求，把爱国主义教育落到实处。

开展“三自教育”提升学生的综合能力

一是加强学生课前、课间文明礼仪管理与监督，维护大门口和楼道内纪律、秩序，增强全体学生言行举止的文明意识。值勤学生身披绶带，面带微笑，站姿规范，见到老师鞠躬问好，见到同学点头致意。

二是继续抓好学生的养成教育。结合学校制定的学生养成教育计划，重点抓好学生的行为习惯养成教育。如，结合“学雷锋”活动，分阶段开展“五讲五做”活动。

三是开展讲文明树新风、向不文明行为告别活动。活动中，让学生收集不文明行为表现，召开主题班会。同时通过多种形式，关爱留守学生，促进学校和家长的和谐沟通，形成教育合力。

四是尝试多种形式，培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。比如学校在学习质量监测中，大胆尝试设立“诚信考场”。当然，要做到这些，必须调动广大教师的积极性。那么怎样才能达到这样的境界呢？第一，摆正自己的位置，扮好自己的角色。第二，努力丰富自己文化底蕴。第三，教师应具有细腻的情感。第四，善于营造良好的师生关系。

就让大家多一份关爱，少一些固执，多一份真情，少一些矛盾，让教师用团结互助奏出美妙的交响曲！让社会、校园充满文明、和谐，让每一个同学在文明、和谐的环境中茁壮成长。

（作者单位：安徽省蚌埠市怀远实验中学 ）

12.大学生素质拓展礼仪 篇十二

一、学校教育管理者和教师积极转变观念, 重视《护理礼仪》教学

1.充分认识人文护理的重要性

随着社会的不断进步和发展, 人民生活水平的逐渐提高, 病人已不仅满足于高超的医术和过硬的护理技术服务, 而且对于被尊重、获得精神支持和心理安慰等以人为本, 以病人的生理、心理、社会各方面需要为中心的服务日益增长, 因而人文护理成为了21世纪护理发展的趋势。

2.充分认识护理教育中加强人文素质教育的重要性

现代护理的整体观强调以人的健康为中心, 以病人的利益和需求为中心, 特别是他们的心理需求和人格尊严的完善, 这就要求护士不仅具有良好的专业知识, 还要具有稳定的心态和足够的人文、社会科学知识才能真正地帮助他们。

3.充分认识《护理礼仪》教学对学生人文素质提高的重要性

学校在最初增设这门学科为学生选修之时, 就有好些老师不理解, 认为“练练站、坐、走就能帮助病人吗?”通过学习与培训我们认识到人文护理不仅需要精湛的技术, 更应用细节来诠释爱与关怀。而《护理礼仪》这门课程重点阐述的是医疗服务这一特殊人际交往场所中的行为规范和准则, 并通过它们去表达对病人的尊重和关爱。

二、充分了解学生的人文素质现状

1.学生人文素质“先天不足”——基础教育中缺陷

目前, 我们西部地区中职教育的多数生源不仅文化基础较差, 更缺乏对人文社会科学知识的学习和掌握。进入护理专业学习后局限于繁重的基础医学和相关的自然科学的学习, 在一定程度上使护理人文素质弱化, 从而影响了护理专业学生整体素质的提高。

2.学生人文素质“后天营养不良”——护理教育中的缺陷

首先, 在课程设置和内容上, 重视医学基础知识教育, 忽视人文社科知识。在课程内容上, 不能把医学基础、护理和人文知识有机的融合在一起;其次, 传统的教学手段和方法上导致学生缺乏学习的主动性, 使其失去寻求知识的好奇心和创造性, 人文素质教育难以实施。第三, 对学生学习的评价手段上, 通常只通过一张试卷来检验专业知识目标的完成情况, 学生的情感、态度、技能等方面综合素质都不能得到客观的评价, 从而淡化了人文素质教育的作用。

三、针对护理礼仪的课程特点采用各种手段和措施落实《护理礼仪》教学过程中的人文素质培养

1.针对不同类型的中职护生实施相应的教学计划

按卫生部行业指导委员会颁布的《全国中等职业教育护理专业教学计划和教学大纲汇编》要求, 护理专业中职生于入学后第一学年第一学期开设《护理礼仪》课程。在学校的组织下我们采用开学前认真了解学生的具体情况, 然后结合教材、教学大纲的要求进行集体备课、讨论并制定出相应的实施性教学计划和大纲。学期中根据反馈适时调整, 学期末再进行总结。

2.教学内容的合理安排

《护理礼仪》具有很强的实践性, 知识点看起来似乎是浅显易懂, 甚至有些内容是耳熟能详, 但真正意义上要付诸行动并自律坚持又是特别困难。我们在教学内容上针对一年级开课的学生重点在基本行为规范上的训练, 三年级开课的高职护生则强调她们自觉将礼仪规范与护理实践相联系。共设38学时, 其中理论19学时, 实验19学时, 理论和实训比例调整为1﹕1。

3.教学手段和方法的合理运用

(1) 改变传统教学方式, 在教学中充分利用电化教学手段

在教学中充分利用电化教学手段如制作精美的多媒体课件在增强教学的直观效果同时提高学生的审美能力;组织学生观看《护士礼仪规范》等教学录像增强对教学内容的感性认识同时将其作为学生行为模拟训练的模板;观看名人系列讲座, 如人大知名教授金正昆关于礼仪交际的系列讲座等, 这样不仅能增加理论授课的生动性和直观性, 还能帮助学生理解、记忆;服饰表演和礼仪培训与表演片段欣赏等能将学生引入美的情景, 引发学生对白衣天使专业美的向往。

(2) 巧用情景教学, 突出学生的主体作用, 激发学习动力

在模拟病房里设置真实的问题情景, 请学生找出问题所在, 并用角色扮演的方式去纠正问题。这种教学方式, 能有效吸引学生注意力的观察能力, 鼓励学生思考, 强化课堂教学的动感。通过角色扮演, 使其职业意识得到强化, 也使学生能用自己的情感去体验所学知识, 而且这种有意义的和参与性的学习能激发学生对知识的好奇、培养创造性和评判性思维, 将成为今后临床实践中解决实际问题的重要素质。

(3) 充分利用小组讨论培养学生发散思维和语言表达以及团结协作的能力

无论欣赏、表演还是训练结束都安排小组讨论, 强调以学生为中心, 通过面对面的交流, 进行积极、活跃、主动地发散思维、评判异己, 取长补短, 充分调动学生学习人文知识的兴趣, 同时培养合作精神, 为日后与其他医务人员的协作, 奠定良好的基础。在这过程中教师仅需充当好诸如领导者、促进者、知识的资源者或小组的训练者的角色等。

(4) 加强行为模拟训练突出学练结合, 增强学生自信心

为了让学生们能更好地运用体语表达对病人的尊重和友好, 学校设有专门的礼仪训练室, 训练场地四壁环绕镜子, 以便护生从各角度观察到自己的礼仪举止, 及时纠正不良仪态。训练时播放节奏明快的轻音乐, 让护生在轻松愉悦的氛围内展现优美的表情与姿态。为激发学生学习的热情, 学校每年要组织一次全校性的礼仪综合表演赛, 在训练和比赛中学生懂得了团结协作的重要, 明确了护理礼仪更多是用无声的细节去关爱病人, 学会了正确的自我评价, 悦纳自己, 更增强了自信。

4.学生学习效果的合理评价

由于礼仪课程最大的特点就是实践性, 传统的试卷考试方法不适合礼仪课程的考核。在实践中我们采取理论考核与实践考核相结合的方法, 并通过增加护理礼仪专业技能考试内容, 增强学生对人文素质教育重要性的认识。结业成绩中理论考核占总成绩的40%, 实践考核占总成绩60%, 其中实践考核分为三部分, 其中护理举止礼仪的检测占总成绩的25%;第二部分考核学生在设定的病房情境中进行护理操作时礼仪规范和沟通技巧的使用, 占总成绩的30%构成;第三部分则为日常考核如非礼仪课时学生进出模拟病房或者校园内的表现, 总成绩的5%。

通过以上措施对学校护理专业学生实施护理礼仪教学, 在教学实践中, 不仅规范了学生良好的行为习惯, 培养了礼仪的自律意识, 还全面提升了学生的人文素质, 使学生在临床工作中能准确运用护理礼仪进行医疗护理和健康服务, 真正意义上去实现人类护理事业创始人南丁格尔的“作为护士就应有一颗同情心和一双愿意工作的手”, 得到了用人单位和服务对象的认可和好评。

参考文献