高考备考研讨会讲话稿

2024-08-06

高考备考研讨会讲话稿（精选10篇）

1.高考备考研讨会讲话稿篇一

在野寨中学2017届高考备考研讨会上的讲话

老师们：

两天来，我们听取了三场报告，进行了三次研讨，圆满的完成了会议的各项议程，在此，我代表学校对各位老师的热情参与表示感谢。

两天的研讨只是一个开端，标志着我们2017届高三备考工作全面拉来大幕。在此，根据学校行政会议安排，由我代表学校就2017届高三复习备考工作谈几点意见。

一、进一步认清形势，增强工作的紧迫感和使命感。

我们应该清楚的认识到，教学质量是学校生命线。没有质量，学校就没有生机；没有质量，学校就没有生存与发展的空间，在我们这个经济社会里，群众是最功利主义者，也是最现实主义者。如果学校教学质量不高，群众就不会把他们的孩子送到这个学校。我们就失去施展才华的岗位。所以我校把提高教学质量作为首要任务，而高考是教学质量最集中的表现，对于高考，我们唯有付出百倍的努力，决不能有一丝一毫的懈怠。可以说，高考，我们再怎么努力也不过分。

经过多年的实践与摸索，我们学校在备考方面已经形成了一系列的好制度、好做法。比如，为尖子生补缺补差而设立的导师制、为所有学生答疑解惑所设立的坐班辅导制，综合学科、数学学科的周考制度，问题学生试卷的面批制度，行政跟班制度等等。希望老师们、同志们严格落实。尤其是行政人员，必须落实“四个一” 要求（听一节课、开一次班会、开一次座谈会、开一次分析会），走进班级，走近学生，切实要为备考助力、为高考加分。

金无足赤，人无完人，我们需要努力的地方还有很多。教师课堂低效运转现象还比较普遍，教师上课被动应付还时有发生，教师辅导缺勤偶有出现，各个班级之间的发展也不平衡。大家应该注意到了，从2016年开始，我们的高考奖励方案将静态标改为动态标。静态标是根据上两年的高考成绩平均数来确定的，各个班主任在考试之前就已经知道自己班级应该考多少人，动态标则是根据当年的高考成绩来测算，具体人数需要在考试结束以后才知道。如果说静态标是一次跨越时空的较量，那么动态标则是一次现场搏斗。评价更加科学，竞争更加激烈，有利于优秀班级的凸显。希望老师们主动参与竞争，在竞争中彰显风采。

十年修得同船渡，百年修得共枕眠。在野中工作、同带一个班，也是一种缘分，三年相处下来也有一份情谊。亲朋好友理应相互帮助、互相补台。希望班主任与授课教师之间加强合作，发挥各自优势，共同把班级建设好、经营好。

二、研究高考，增强工作的主动性和针对性。

高考日新月异，一年一小变，三年一大变，五年大变样。这种快速的变化可能会让我们许多老教师也会遇到新问题。实际上，每一届的高考对每一位师生来说都是新东西，高考到底考什么，怎么考？我们老师到底该给学生教什么，怎么教，教到何种程度？面对某一新问题，如何指导学生更准确、规范的作答？等等，这些问题只能在教学中边研究边解决，其关键在于学科老师之间的常规教研。有的老师可能会说，高三了，无论老师还是学生都是“八仙过海各显神通”了，这是不对的。对教师来说，稍有不慎，一个小小的失误可能会造成很多孩子遗恨终生，对学生来说，越是在最紧张的时候，越迫切需要老师予以有效的指导。

要研究要研究高考试题、命题趋势、考试大纲、考试说明等高考要素。教师在高考复习中绝不能仅凭经验教学，“只顾埋头拉车，不会抬头看路”，课程标准是我们常规教学的依据，而考试大纲就复习备考的旗帜、方向。考纲中很多很关键的内容，我们进行了反复比较研究。例如：大纲规定高考考试性质为“选拔性考试”“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”。选拔性考试必然要求一定的难度，但又说“适当的难度”，判定适当难度的标准是什么？这就需要我们对考纲进行研究、整理，复习时做到心中有数。

在研究问题过程中，面对同一个问题，两个人的认识思路可能完全不同。这时候我们就互相交流心得，寻找最佳途径，力争用最简单的方式教会学生。在这里，提倡大家互相听课，虽然在备课过程中的内容基本一致，但是每个人的教授方式可能完全不同，我们通过互相听课学习，找出适合学生的最好授课方式。

三、明确目标，增强工作的有序性和有效性。

高考是个系统工程，单纯依靠题海战术是远远不够的，我们教师应该有长远的目标意识。有人形象地把高三复习比喻战争的决战阶段，这个阶段也是同学们学习水平的分水岭，成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距。要赢得这个阶段的胜利，关键是心中有目标，教学有方法。希望老师们以生为本、以学定教，有效教学。

高三复习，不仅要注重考试和练习，还要注重专题引领；不仅要注重知识本身，还要注重知识梳理；不仅要注重文化课学习，还要注重心理辅导„„简单一句话：高三复习，就是全面提升学生的应试能力，为高考加分。

明确考试考试内容和等级要求，要做到了如指掌。每一位高三任课老师对各模块知识内容和实验内容考查的具体等级要求都要了如指掌、深刻领会。根据这两天的研讨，回头看我们的新课教学，有哪些内容已讲解到位，还有哪些内容还没有达到考试说明的要求，应采取怎样的措施使查漏补缺工作落到实处。同时思考高三复习思路及应对策略，确保后一阶段高考复习的有序高效。

明确备考计划，做到心中有谱。通过学习，反求诸己，引领实践。各备课组、各位老师要确定确定目标，统一教学进度，寻找教学中的发力点，制定具体提高学生学习成绩的有效措施，扬长避短，力求实效。

老师们，两天的学习只是抛砖引玉，旨在提出问题、发现问题，解决问题需要大家在教学中慢慢探索。希望老师们在今后的教学中能够做到：心中有考纲，眼中有学生，复习按计划，推进求实效。

百川入海，涓涓细流，饶山越石，滚滚东逝，让你知道有一种态度叫执著，有一种立场叫坚定；乘风破浪，一叶小舟，一叶瘦浆，借力而行，让你懂得有一种武器叫智慧，有一种信仰叫必胜。

让我们怀着必胜的信念，为2017年高考的辉煌而努力奋斗！

2.高考备考研讨会心得体会篇二

神州智达一场适时的讲座，为我这个第一次带高三的老师最后一百天的教学指明了复习的方向。

正如专家所说，九十多天，具体到每一科，也就二十多天的时间。所以，必须保证每一天每一节课，学生学有所得。这就要求我们的教必须让学生有所获。

接下来，我计划这样展开我的教学：

一、立足讲评，指导规范答题

进入二轮复习，小测、模拟便成为了高三学生的日常学习内容，随之讲评试卷也便成为了老师们的教学工作的主旋律。那么，如何进行试卷讲评呢?

(一)目标明确，有的放矢

试卷讲评的目的就是要解决学生在答题时暴露出来的问题，要全面深入地认识学生做题中出现的错误。讲评前教师首先要做好发现学生错误的工作，要广泛地收集错题，找出错误的病根，这样讲评才能有的放矢。所以每次讲评之前，教师要做到心中有数。对学生完成作业情况要摸清底数，保证学生全员参与。对学生集中存在的问题了然于心。症结把好脉，这就要求我们必须用心批改学生提交的作业，留心问题所在。哪些是共性问题，哪些需要个别指导，只有这样才可以保证讲评的针对性。

(二)点拨方法，变式练习

每一次讲题后，严格以下后续工作。一、找出错因，将错因落实在字面上。二、整理

标准答案，标注自己的差距。三、总结此类题的思考角度，答题模式，做题方法。四、再统一组织变式练习，继续跟进。直到得满分为止。

二、做好计划，搭建知识网络

首先自己应先把凡是高考的知识点，进行罗列。然后进行主次安排，再将这些知识点

分配在每一天每节课的教学中。这样，既不会丢，还能帮学生搭建完整的知识脉络。特别是对于专家讲座中所提及的标点符号、课文附录、探究题(诗歌鉴赏与课内的比较探究)、宏达型题材阅读、时评类素材积累，这些平时复习的盲点，必须安排在教学计划中，不至于让学生带着漏洞上考场。

三、题海拾贝，精选精练精讲

在有限的时间，如何让学生做到好题，典型题。这就要求我们自己大量去涉猎。参考近几年的高考真题，今年各地市的模拟题，从中拣取好的题型给学生练习，应该能大大提高复习效率。

四、夯实基础，确保基础得分

高考题归根结底基础知识还是占很大的比重，所以对于基础知识，诸如64篇高考必背篇目，课内或常见的文言字词，基本的文化常识，常见应用文的写作格式等，必须让学生准确熟练掌握，这样才能确保基本的得分。

五、虚心请教，借鉴应考经验

自己没有带过高三，缺乏指导经验，所以在接下来的冲刺时间段，一方面潜心研究高考题，另一方面，也必须向有经验的老师讨教教学经验，应考经验，及时传达给学生。让学生得以自信满满地应考。

六、激励鼓舞，注重人文关怀

最后的几十天，学生大都会因为紧张产生一定的焦躁心理。所以，在此种情况下，我认为，必要的关怀、疏导也要贯穿在教学中。可以利用每一次讲评试卷的过程，多给学生一些激励性的评语，温暖的关怀、赏识，应该更有利于学生的考前冲刺。

3.高考备考研讨会讲话稿篇三

王桂莲

石艳平

2011年11月20日，娄底市2012年高考备考研讨会在娄底一中举行。长沙市一中吴跃军老师就2011年湖南高考英语试卷进行了分析与总结，他还介绍了长沙市一中复习应考的做法。从他的讲座中，我们了解了如下的信息：

（一）2012年湖南高考英语卷的难度基本会与今年持平，这对我们的学生是非常有利的。

（二）高考评分标准中主观题的评分标准比较松，所以我们在平时的教学中还是要鼓励学生不能放弃主观题，尽量地写。

我们在接下来的几个月中，将采取如下的做法：

（一）重词汇的积累与巩固。督促学生强记高考词汇，并且不定时地抽查，或举行高考词汇竞赛。

（二）每周的英语晚自习坚持听两套听力模拟题。对大多数学生来说，听力是弱项。鉴于听力提高得比较慢，需要有量的积累过程，听力训练既要长期坚持又要阶段强化。最后这个阶段我们还会注重听力技巧的培养，例如：听之前学生应先看听力理解题，对谈话内容作出初步预测；听的过程中，学生要带着问题边听边思考边推理，并迅速作出选择。

（三）语法的复习没必要搞得过深、过细，面面俱到，更不必死背语法规则。我们会重点复习高考常考的大项，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等，而且要学生学会在语境中活用这些语法知识。

（四）阅读（含完型填空和阅读理解）在高考的英语考试中占了几乎半壁江山，当然在现阶段也是关注的焦点。我认为现阶段的关键是坚持每天的基本训练：一篇完型填空加一篇短文填空，或者两篇阅读理解加一篇阅读简答。并且在做的过程中应根据文章的长度定好做题时间，进行限时阅读，以提高做题速度。值得注意的是，完型填空在做完并对完答案之后，应进行复填（将答案遮住，然后将文章读下来，到空白之处时，将答案填进去）和朗读，这样做有几个好处：一是文章的内容会深深地留在学生的脑海中，成为考生语感的一部分；二可以借此训练一下学生做阅读填空的能力，可谓“一箭双雕”。阅读理解则应着力培养以下五个方面的能力：①快速的浏览能力；②巧妙的猜词能力；③独立的分析能力；④准确的捕捉主题句的能力；⑤合乎逻辑的判断能力。因此，学生在每天的阅读训练中应不断注意以上几种能力的形成及发展情况。

（五）重视写作训练。一是坚持让学生每周写好一篇作文并当面批改，发现学生的不足；二是指导学生背一些范文（各种题材），以备不时之需；三应特别注意写作时的卷面整洁，这一点尤其重要。大凡在高考中写作得高分者，必是卷面整洁、其它错误较少之人。我们的学生英语基础差，在短时间内提高成绩确实具有挑战性，但是也并不是不可能的。我们只能重基础，从词汇入手，一步步帮助学生提高成绩。

4.高中生物高考备考研讨会心得体会篇四

高中生物高考备考研讨会心得体会

(自己写的) 高中生物高考备考研讨会心得体会在校领导的指派下，我有幸参加了河北省高中生物高考备考研讨会。会议从201月8日上午9点开始至下午4点半结束。虽然时间短暂，但会议中我有幸聆听了北京师范大学附属实验中学郑仲贤老师的高考生物备考讲座。使我从中掌握到了许多高考信息和如何备考的策略，收获颇多。其中郑老师讲解的讲座内容包括四个部分，具体如下：第一部分：07~全国高考大纲卷命题趋势的悄然变化一、侧重基础二、突出生命科学的主干三、突出能力四、向新课程理念悄然过度第二部分：高三生物复习的阶段与任务第一阶段：寒假之前核心任务是：扫描、清理每一个知识点，梳理、明确所学内容。围绕知识的主体展开复习，回答考纲上的知识要点为主。第二阶段：寒假开始――摸拟考试之前核心任务是：融会贯通，综合应用，感悟方法、提升能力。围绕方法、能力的主体展开复习，回答考纲上的能力要点为主。第三部分：高中生物第二阶段的复习策略一、促自省(新发现)――加强对学生自主复习的引导 (一)原因：学生会了为目标 (二)内容：三维清算 1. 清理教材：精读、读懂 2. 清理问题：查错题 3. 清理思路：写解题要点二、提升解题能力(得要领)――强化课堂教学的指导作用 (一)走向清晰――会的不错： 1.设计、提供知识清单 2.基本知识内容检测，系列百题竞赛 3.纠错与跟进，错不过三。 4.易错名词、概念的解读与应用 (二)走向综合：设主题、显本质 1. “独立完成(基础)实验”中的方法和技能的综合与应用 2. “验证、探究实验”的考查要点解读与应用 3. 生物工程技术的综合与应用 4. “微生物的培养与生物筛选技术”的应用 (三)走向应用：变视角、给思路 1.细胞代谢的解题思路： 2.遗传题的解题思路 3.人体稳态的解题思路第四部分：提升应考能力专题一、高中生物基本名词概念例析专题二、“独立完成实验”中的方法和技能专题三、“验证、探究实验”的考查要点解读与应用专题四、有关遗传变异的实验研究郑老师对知识的融会贯通、娴熟的驾驭能力，很令我钦佩，感觉自己在教学上还有很多欠缺，业务素质有待提高。通过一天时间的学习，收获了进行实验专题复习的有效策略：一、分析教材中的经典实验。要吃透课本知识中的经典实验――教材中的生命科学史：如“酶的`发现”、“光合作用的发现史”、“DNA是遗传物质”等，它们蕴含了生物学的科学思想和科学方法，教师引导学生通过体验知识的发现过程来学习科学方法，培养实验设计的能力。教学过程绝对是教师功力的体现，要求教师对知识有深层的研究和理解。二、分析练习中的典型题。三、概括问答技巧 1.实验设计考查要点 ? 问题 ―― 假设(解释、猜测、肯定、否定)―― 课题 ―― 预期结果(做前：说可能性知结果：只一个)―― 设计方案 ―― 实施方案(怎么做、排序)――实验结果(现象可观察和测量)――结果分析(查找自变量因变量的关系、比较预期与实际)――结论(本质、观点、说明自因关系)。 2.变量?识别与确定? 自变量(实验变量)唯一性：决定分组操作?(如无氧条件的控制――加石蜡油制造密闭的空间) 取值范围?足够、呈梯度分布因变量：检测：指标?方法? 析绘数据表：列?行?首列? ↓ 识绘图：横坐标?纵?多线? 无关变量(影响结果)：排除方法? 预处理、初测值等量、同质操作一致设置对照组 3.实验评价?关于实验评价题从以下角度去分析：实验设计原则：单一变量对照实验平行重复变量控制：总之，通过本次学习使我深深的体会到做为一名高三教师，不仅要教学生如何系统全面的学习知识，同时还要掌握在考试中的一些解题和得分技巧，生物学的教学要重视学生的能力培养，从而应对高考对提高能力培养的考查。

5.高考备考研讨会讲话稿篇五

教研会上，杨志彦老师就语文教学的建议和备考提出了自己独到的见解，他认为语文教学要备考纲、备考点、备学生，老师们需要树立一种大语文观，教学要贴近生活，关注民生，关注新闻热点。

武汉龙文教育常青教学点的欧阳波老师和江南春城教学点的朱传珍老师结合近几年的中考试题和今年元月调研考试试题对中考的考纲和考点进行了深入的剖析，明确指出了中考的备考方向，并根据个人历年的备考经验制定了一套行之有效的备考指导方案。

苏细文老师也结合2013年湖北高考试卷对高考考点进行剖析，详细列举了高考的考点，给大家讲解了语文高考阅卷的一些操作流程，让大家更加深入的了解教学的一些细节方向。

6.高考备考研讨会讲话稿篇六

备考研讨会材料——物理

甘肃省甘谷第一中学

黄忠录

一、简要回顾2017年高考备考考试大纲及考试说明关于2017年高考物理考试大纲修订内容如下：

1、进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。

2、优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-

2、3-

3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。为此我们有必要对近几年的全国试卷进行研究，以利于把握全国高考卷的脉搏，进行有效备考。

二、2017年高考试题研究分析

总体来说，2017物理卷难度较2016年有所增加，作为修订考纲后的首考，试卷整体与2016年相比试题分布略有差异，但整体试题风格与近几年全国2卷较为相符，还是严格遵循考纲，注重基础，忠实于教材，以基础知识为考查重点，命题方向较为稳定，考察的知识分布均衡，很好地体现了对学生物理科学素养的考察，特别是体现了高中新课程探究性学习的理念和联系实际生活的理念，对中学物理教学起到很好的导向作用。没有出现偏题怪题，出题形式仍然中规中矩。不难发现新课标2卷物理试题有如下特点：

1、紧扣考纲，贴近教材，突出对基础知识、基本能力的考查.新课标2卷注重基础和主干知识的考察，例如：试卷中的14题考查力对物体做功知识点；15题考查含原子核衰变问题；16题是平衡问题；17题是圆周运动和平抛简单结合；18题带电粒子在圆形磁场中的运动问题；19题是天体运动问题；20题电磁感应切割问题；21题比较新颖，相关安培力问题；22题考查实验的基本操作步骤和根据光电门测速度的数据处理方法；23题是测量电流表的内阻实验；24题

考查牛顿运动定律；25题考查复合场的综合问题，这些题目都是对基础知识和基本能力的考查，实验题及压轴题难度相对较大，不容易得分。

考纲中的五种能力要求，在试题中都有涉及。

2、试题以“力学”部分与“电磁学”部分为核心，注重重点热点，但不面面俱到。动力学模块和电磁学模块历来是高考物理的两个主要模块，动力学48分，电磁学47分，占到86.4%。纵观近几年高考物理试题，两大模块所占比重基本相当。但从发展趋势来看，2014年之前的高考，电磁模块分值略占上风；而从

最近的2015年、2016年两年来看，动力学分值较电磁学相比较高，但今年分值基本持平，2015年、2016年两年压轴题均为动力学问题，而今年压轴题改为电磁学，且难度较大。但是试题中并未考查物理学史和物理学方法、交流电的知识等。

3、淡化运算技巧，注重通法。

选择题14、16题只是力学最基本问题，相信不少同学都做过类似问题，只要细心列基本公式，本题不会犯错；第18题考察的是磁场问题，关于磁场中比较基本的找圆心以及轨迹等等。17题是2016年压轴题的变形题目，只要认真做过的同学肯定得心应手。

第15题考察的是电场力和能的性质，这个大家都知道，离点电荷越近电场越强，力也是越大的，17年考察的是电场中，只有电场力做功的情况下，电势能和动能之间是互相转化的。

4、过渡自然，稳中求变

选择题由四个单选四个多选变成五个单选三个多选；选修3-5首次进入高考，以原子核和动量结合的简单形式出现。从今年开始选修3-5从选考题模块转战到了必考题模块，考试大纲对于其中的动量模块给予的是Ⅱ级要求，而对于原子物理部分给予的是1级要求，本次试题，动量及原子物理原子模块在一道选择题中体现，难度不大，证明首次将选修3-5加入必考模块，还是处于尝试阶段。

三、近五年来物理学科在高考命题趋势研究分析

近5年的新课标卷2的物理试题，从总体上看，对知识点的考查是严格按照《考试说明》的要求，几乎所有知识点都有所涉及，各个模块所占分值也基本延续了近几年的特点，以力学和电学为主，试题必做部分主要考查物理学科的基础知识，以及考生进入高等院校继续学习所需的基本能力。引导考生全面掌握课程标准所要求的知识和能力，促进考生的全面发展。试题内容涉及物理学的基本概念、规律、思想和方法，注重基础知识和物理核心思维方法的考查，无偏题、怪题。近5年的新课标卷2在试题材料选择、情境设置、题目设问等方面，充分考虑到了全国不同地域、不同环境、不同层次和使用不同版本教材的考生，保证了试题的公平、公正。

1、选择题的特点

内容涵盖了运动学、静力学、动力学、抛体运动与圆周运动、万有引力定律、电场、磁场、电磁感应、交流电等章内容；试题对牛顿第二定律、v-t图象、圆周运动规律、运动的合成与分解等知识的应用比较偏爱，机械能、直流电路单独成题的情况较少。试题注重基础概念的理解以及基本定理定律的理解，总体来讲近三年的选择题比较简单，整体试题难度并不大，但2015年新课标Ⅱ卷物理试题中选择题部分难度有所提高，例如2015年新课标卷2的16题、20题和21题。2

16题要求考生要有方位感和空间感，才能把题中所给的图看懂；20题要求考生除了有应用牛顿第二定律解决联结体问题的常规解题能力外，在列出方程F2F2knkm3(nk)m，解得：5后还应有数学能力，才能得出“n只能是5的倍数”的正确结论；21题对速度的分解问题要根据实际情况进行分解而不是固定在水平方向、竖直方向分解或任意分解，此题的关键是抓住了特殊点“a刚开始释放和a刚落地时”沿杆方向没有速度分量，使问题才得以顺利解决。此题考查了考生对知识的灵活应用能力。关于单选题与多选题的个数问题，从这三年的试卷来看是涨落的，但多选题最多不会超过4个。关于物理学史的问题5年中考了2次，我们应予以注意。

2、实验题的特点

（1）近5年新课标2卷的实验题为一力一电的固定格式、是两个独立题目，从题型设计和分数分配两方面均体现出对实验能力考查的重视。试题从基本实验器材的使用和实验操作入手，以基本实验技能和实验方法为考查重点，加强对实验原理、实验分析的考查，体现了应用科学探究方法研究物理问题、设计实验方案的理念。既考查了考生的基本科学素养，又很好地考查了考生的实验能力。这5年中对力学实验的考法出现了较大的灵活性，多为组合、变形实验，涉及教材的分组实验、探究实验。电学实验相对难度要小一些，基本上都是教材中实验的复制。

《考试大纲》中对实验能力的要求：

能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。（2）.必考实验和探究：实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律

实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表

实验十一：传感器的简单使用选考3—3：估测分子直径大小

选考3—4：实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长

4、实验说明：

①要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。

②要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。

②要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。

5、计算题的特点

近5年的计算题均很好地体现了理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力的考查。特别加强了分析综合能力中的“能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系”的考查，例如2013年的25题和2015年的25题，都是一个物块在长板上有相对滑动的多过程模型的力学综合题。试题的物理情景常规，问题设置的难度和梯度合理，由浅入深，由易到难，既使考生在解题时能够比较容易切入试题，又使不同层次的考生都有所收获。两个计算题多为力电场综合、电磁感应电路综合和纯力学综合题，第24是设一问，第25题设多问。

6、选修内容题的特点

选修部分的题型格式固定都是一道选择或填空题一道计算题，分值也是固定的5分、10分，选修热学在新课标省区的高考中，考查的知识不会面面俱到，重点考查分子动理论、阿伏加德罗常数的应用、气体实验定律及热力学第一定律等知识.预测在2018年高考中，对本部分内容的考查仍将以分子动理论、热力学定律及气体状态方程的应用为主.选修机械振动和机械波的考题涉及的内容在振动和波及光这两章交替出现。第（1）题很简单，第（2）题能力要求要高一些，这三年的题都集中在机械振动与机械波和光这两章内容上，而电磁波和传感器均未涉及，我们要引起重视。纵观近几年新课标2物理试卷延续了全国新课标高考卷的稳定性。命题特色仍是“稳中有新，稳中有进”，贴近学生实际，真正体现“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，没有出现偏题、怪题。着重考查物理学科的主体知识和核心思维方法，特别是数学能力的要求有所提高，图象问题不再停留在一次函数图象的考查，而是扩展到了非线性函数图象的考查，数学知识的应用不只是列方程解物理问题上，扩展到了极值的讨论、正弦定理、余弦定理、几何等数学知识的广泛应用。对考纲中涉及到的主干知识都有所涉及，对新课程高中物理教学有很好的引领、指导作用。

四、2017年高考备考经验总结

在2017年的高考备考中，我们特意做到了以下几点：

1、注重基础，注重课本，要扎扎实实搞好基础知识教学，重视课本上知识的复习。确保“源”于课本的试题不失分，注重模型的构建，注重历年真题；

2、注重加强常规题型的常规思维方法的训练；

3、注重加强学生分析解题能力的培养。不能仅仅停留在机械记忆、生搬硬套上，更要关注是否在理解的基础上，学会归纳和探究相关知识的内在联系，将物理教学与学生的思维成长紧密结合，真正实现拓宽思维、培养学生能力的目的。

4、注重加强数学知识在物理问题中的应用训练，培养数学能力，千万别认为那是数学老师的事。我们的学生做物理题时很多都在计算上出错或数学知识跟不上，数学老师不会因为数学问题而做不出物理题的学生去补数学知识。

5、增强主体意识，用好典型试题；让学生想；让学生练；让学生“上当”；

让学生体验和领悟；切忌“一言堂”和“满堂灌”；分析高考试题，提炼典型模型，让学生在新情景中加以体验；选择典型问题，解剖并让学生体验解题的一般思路；设置情景，让学生体验、明确并掌握解题规范；结合个人实际，拟定应试策略；加强实验和开放型习题的复习。

五、2018年高考备考教学工作思路

从近5年的试题来看，教育部提倡的加强对教材知识的理解，所以在接下来的2018高考物理备考中过程中务必做到以下几点：

1、加强基础知识，技能的培养，突出主干知识的复习

在一轮复习中以概念，规律为主，掌握概念形成，规律建立，理解概念和规律内涵及外延，规律适用条件，相近概念，规律的比较。主干知识，高考中高频率的知识作为重点复习。

针对17年高考试题中“突出主干”特点。故在教学中突出主干考点的复习，逐个突破。

2、重视试题研究，放弃复习中偏、难、怪的题目，提高复习的效率新课标2卷近几年高考物理难度逐年降低且题型和题目很稳定，多年高考中并未出现偏、难和情景特别复杂的题目。在复习中，放弃偏、难、怪的题目，注重基础，立足中档题，在中档题目中做文章，注重培养学生从题目中提取信息并加以利用，注重培养学生建立物理模型，注重培养学生寻找解题的突破口等。同时也注重一题多解，一题多变，多题归一，从而真正提升学生们解题能力。

3、实验复习紧扣考纲，注重细节

高考实验题是学生必考内容，我们必须以课本上的基本实验为载体，培养学生仪器读数、器材选择、图像描绘和原理迁移等能力，力争拿稳实验保本分。复习中紧扣考纲，注重细节。

4、重视答题规范，提高得分机会

在试题难度逐年降低的情况下，规范显得尤为重要，在复习中，要求规范答题，减少非智力因素失分，也是备考中的重中之重，从每一个物理量的过程分析，方程的建立都应注重。

总之，在2018年的高考复习中，一定注重对知识点的理解，和注重知识点与知识点之间的灵活运用，避免去刷某类题型，寻求某类题型的万能解法。注重培养理解、分析能力，能将抽象的问题实体化，才能在接下来的高考中，应对各种的迷惑性题型。

7.高考备考研讨会讲话稿篇七

2013作文分析

决定作文成绩的四个基本因素：

一、立意准确深刻。

二、例证准确有力。

三、思路（结构）清晰严谨。

四、语言准确严谨。

一、立意准确深刻（审

②从分析题目入手，最容易做到准确、深刻。③不从分析题目入手风险极大。

2、紧紧抓住题目的要点，不走样。

题目要点一般有几个，必须抓住，据以立意。这是把握题意的关键。

比喻类材料，如“春来草自青”。春，有利的外来条件；草，有积极内在要求；青，好结果。生活之美是由光明和阴影构成的。“光明”“阴影”指什么。

事件、故事材料要抓住要点概括，如2013全国课标卷：位商人发现并买下一块晶莹

后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就

“揭示事物的关系”是深刻最重要的两点。

“是什么”即上述审题对题意的认定。其他三个涉及、决定深刻性。其中“什么作用”最重要。

【标准卷2】58分

感谢挑错

近年来，素有“语

作家的眼中竟成了值得感谢的行为。感谢挑错，它铲去错误的毒瘤，让真理之花绽放，让跋涉者离卓越的山峰更近一步。（进一步作揭示作用工作，运用比喻生动。）【标准卷7】45分

《劝学》有云：“假舆马者，非利足也，而至千里。假舟楫者，非

1准确和错误意见问题。)【标准卷11】38分

谦虚才能进步黄金的稻穗向大地低头，这是大自然在教我们谦逊；丰收的枝头向大地折腰，这是大自然在教我们谦虚。谦虚是我们进步的基石，谦虚也是我们必备的品格。惟有谦虚，我们才

3个细节,就会引导我们走向成功,走向辉煌。有时忽略了一个细也（节），也许它就是导致失败的直接因素。细节是很重要的。（另起炉灶，改变要点）

二、抓好例证质量

例证过关，才能够保证比较好的得分。

5（4）要有要点意识----叙述、分析都要突出有用的内容。

标准卷5（58分）例证段：

感谢挑错，是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧。京剧名旦梅兰芳先生，在一次演出结束后，于众人喝彩声中听见一老人大喊“不

7挑错，改进不足，梅先生（才能）登上京剧舞台的巅峰，成为一代传奇。

标准卷7(45分)例证段:论点学会聆听批评意见,近似，不准。例证跑题。

听取他人意见，要拥有坚韧的内心，正所谓“逆境出人才”。司马

9会取得很大的进步，而不能因为他人的几句意见，便动辄对自己失去信心，认为自己一事无成。

标准卷9(42分)例证段:论点需要啄木鸟,可以.但例证不可靠,肤浅.然而回顾历史名人，不懂得虚心接受他人挑错

1的走„„

三、思路（结构）清晰严谨

“思路紊乱”“论据缺乏联系”都是思路不清造成。

议论文思路结构一般是“总分总”。“总”开头扣住题目、提出论点，结尾重申论点。

本论，“分”常见三类：

3举例论证。逻辑严密。

[标准卷3]56分。本论：

2、3段“挑错的必要性，来自于主观世界的狭隘与片面。”“所以，善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒、让人自知。”4段反面论证，形成对比“然而，若一味妄自尊大，对别

5为了挑错而挑错’”。框架清晰，举例、引用都逻辑严密。

【标准卷9】38分。立意符合题意；文体混乱，前面是记叙，后面是议论；材料运用中，贝多芬的坚持与提议观点不配套。

四、语言准确、严谨

议论文语言要

作文复习建议

一、注意作前修改，（1）好处是保证基础：

1、增加练习量，经多见广。

2、增强审题、立意能力。

3、增强材料搜寻和运用能力。

9查每则材料是否准确、要点明确，查结构是否合理完整。

推敲生动„„

8.校长高考备考动员大会讲话篇八

大家下午好!

在全县三级干部大会胜利召开、20XX年发展蓝图成功绘就的重要时刻，今天，县委、县政府决定召开全县高考倒计时冲刺动员大会，主要任务是安排部署20XX年全县高考备考工作，动员教育部门和全体高三师生，进一步统一思想，提高认识，坚定信心，顽强拼搏，确保20XX年全县高考工作取得新突破。

刚才，几位校长汇报了高考备考情况，师生代表进行了发言，教育局陶局长全面安排部署了高考备考工作，大家讲的都很好，我完全同意，请大家结合各自实际，认真抓好落实。

下面，我再讲三个方面：

一、总结经验，增强责任

近年来，全县上下坚持以科学发展观为指导，以创办人民满意教育为宗旨，以建设教育强县为目标，以统筹城乡教育均衡发展为重点，大力弘扬“四苦”精神，全力推行素质教育，着力改善办学条件，努力提升办学水平，全县教育事业在改革创新中健康发展，实现了软硬件并举、质量与效益同步。

以高考成绩为标志，20XX年全县高考上线率居全市第二;

20XX年全县高考总上线率、本科上线率、应届本科上线率和一般本科上线率四项单项指标均居全市第一;

20XX年全县高考取得了历史性突破：总上线突破千人大关，重点本科上线突破百人大关，魏斌斌同学被清华大学录取，实现了我县高考清华、北大零的突破。

这些成绩的取得，是县委、县政府正确领导的结果，是广大教育工作者和家长共同努力支持的结果，更是全体学子顽强拼搏的结果。

在此，我谨代表县委、县人大、县政府、县政协，向长期奋战在教育一线的广大教职工表示衷心的感谢和崇高的敬意!向即将完成高中学业、接受高考检验的高三学子们表示良好的祝愿!

高考历来是全社会普遍关注的热点，人民群众的期望值非常高。

目前，距今年高考还有100天，高考备考工作已进入“冲刺”阶段，而且今年报考人数比去年减少90人，要在去年成绩的基础上取得新突破，任务很重，压力很大，困难较多，正如逆水行舟，不进则退。

作为一名华亭教育人，教育系统上下必须本着对全县的父老乡亲和下一代高度负责的态度，切实增强做好高考备考工作的紧迫感和责任感，尽心竭力，扎实工作，确保圆满今年高考各项目标任务。

二、科学应战，精心备考

当前及今后一段时期，是全县经济社会转型发展、科学发展的关键时期，也是我县加快实施“教育强县”战略目标的重要阶段。

特别是今年县上投资近亿元整体迁建华亭一中，充分说明了县委、县政府对高中教育高度重视并寄以厚望，希望大家能够在今年高考中打一场漂亮仗，以优异的成绩赢得政府和社会更大的支持。

对于今年高考冲刺阶段的备考工作，我提几点要求，供大家参考。

一要坚持质量为天。

质量就是生命，高考质量就是每一所高中的生命，要在这短短的100天内，全力抓好高考质量形成的各个环节，想方设法提高高考质量。

教育局要提高管理质量，在正确引导、科学管理上下功夫;

一中、二中、职教中心要提高教学质量，在深化改革、强化管理上下功夫;

广大高三学子们要提高学习质量，在端正学习态度，提高学习效率上下功夫。

总之，要把提高高考质量作为第一要务，抓紧抓好，抓出成效。

二要树立必胜信念。

信心是基石，拼搏是

保障。

充满信心，是决战高考的前提。

教育局和各学校要变压力为动力，在自我加压的同时要提振精神、增强信心，带着饱满的热情、必胜的信念积极投身到高考备考工作中去。

同学们要确立自己的奋斗目标，相信自己的能力，相信老师的指导，相信学校的支持，勇往直前，顽强拼搏，全力打赢这场高考攻坚战。

三要讲求方法技巧。

工欲善其事必先利其器。

科学的方法，是决战高考的法宝。

各学校要加强对学生学习方法的指导，帮助学生学会学习，遵循学习的基本规律，运用科学合理的方法去学习。

同学们要在勤奋的基础上，把握学习规律，掌握学习方法。

苦学是基础，实学是灵魂，巧学是关键。

要做到嘴勤，不懂就问;

手勤，题题都做、都练;

脑勤，学会独立思考，形成一套符合自己的学习方法，以此找到成功之路。

四要注重劳逸结合。

俗话说：“一张一弛，文武之道”。

同学们一方面要充分利用这100天，抓紧每一分、每一秒的时间，专心致志的学习、冲刺;

一方面要注重饮食调节、加强体育锻炼，没有健康的体魄、旺盛的精力，是完不成超负荷学习任务的。

这一点越到最后越明显，谁把握不好谁将会受到影响。

五要落实安全责任。

安全教育要天天讲，时时抓。

在高考冲刺的关键时刻，安全显得尤为重要。

教育部门要与各学校签订安全管理责任书，明确各自职责，防止一切不安全事故发生。

各学校要健全安检制度，加大巡查力度，教育引导学生牢固树立安全防范意识，使他们能够珍爱生命、快乐学习、安心高考。

三、加强协调，落实保障

在高考备考冲刺的关键时期，教育系统上上下下要进一步明确责任，各司其职，各尽其责，相互配合，紧密协作，合力做好各项工作。

教育局要真正发挥高考“指挥枢纽”作用，加强高考备考的协调管理，及时掌握情况，帮助学校解决实际困难。

要进一步完善高考奖励办法，加大考核奖惩力度，充分调动广大教职工工作的积极性和创造性。

各学校要在认真总结近几年高考工作成功经验的基础上，健全、完善高考备考各项制度，积极稳妥、科学高效地开展工作，切实做到学校后勤要为教学服务，校领导要为教师服务，教师要为学生服务。

同时，要通过设立倒计时牌、悬挂标语、办宣传栏等多种形式，努力营造浓厚的备考氛围，让学生感受到时间的宝贵，从而激发他们的学习激情，挖掘最大的潜力，达到最佳效果。

高三教师要树立强烈的责任意识和忧患意识，潜心研究高考复习教学，认真做好学生的备考指导和心理疏导，减轻学生压力，让他们甩掉包袱，轻装上阵。

全体高三学生要讲究备考策略，落实复习计划，优化学习方法，提高复习效率，积极调整心态，合理安排作息，以旺盛的精力，全身心地投入到高考备考中去，全面提高复习备考的质量。

各位家长要将望子成龙、盼女成凤的心情转化为理解教育、支持教育的动力，转化为关爱子女、引导孩子的行动，积极主动的参与到高考备考之中，全方位关心学生的学习、生活，为提高华亭高考质量作出积极贡献。

同志们、同学们，提高高考质量是我们义不容辞的.()责任。

今天的大会既是备考工作的部署会，也是出征高考的誓师会、动员会。

高考之旅虽然艰辛，只要我们坚定信心，鼓足干劲，迎难而上，就一定能取得胜利，为全县18万人民交一份满意的答卷。

借此机会，送同学们一句古诗，与大家共勉。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”希望大家经过这次百日历练，最终能够金榜题名，将来成为国家和社会的栋梁之材。

最后，提前祝大家元宵节快乐!

9.高考备考研讨会讲话稿篇九

各位领导、各位老师：

对于我们高中教师来说，高考是一个永恒的话题，也是一个沉重的话题。学生的要求，家长的期望，社会的评论就像一座座山一样压在我们的心坎上。但是，我们没有退路，我们也没有理由退缩和不负责任，我们只能选择奋斗，选择拼搏。今天我们在这里召开高考备考动员大会，目的是希望在座的全体学校领导和老师立即行动起来，责任到位，目标明确，早作准备，通过群策群力和竭尽所能，力争今年的高考取得大丰收。

下面，我就四个方面谈点今年高考备考的认识、看法和建议：

一、正视现实，找准位置。

每位高中教师都要找准我县高中教育在全市的位置，然后再找你在学校和年级的位置。从我县近两年的高考成绩来看，并不理想，考上重点大学的学生所占比例不多，北大、清华生没有突破。特别是兴安中学，高考成绩较往年有所下滑。以至学生家长对学校管理置疑，导致生源流失，特别是尖子生流失较大，许多家长舍近求远，把孩子送到桂林甚至是外地去学习、备考。

二、反思得失，摆正心态。

我县高中教育曾经辉煌过，高考成绩在全区都享有盛名，许多外地学生都慕名而来就读。如今的反差值得我们深思。一是反思我县高中教育的光荣传统有多少保持和发扬了。教师所要具备的艰苦奋斗、谦虚谨慎、严谨务实的作风是否还存在；二是反思学校是否是一个干事创业，团结奋斗的集体。去年，我们县中学校长通过公选聘任，我们的校长在众多的应聘者中脱颖而出，这说明，我们的管理者智慧不容置疑，关键是我们的整个班子是否团结一心，同心同德为学校。三是反思自己主观上还有多少不足，多找问题和症结。学校要教育教师不要抱怨学生、不要抱怨领导、不要抱怨待遇。要多找自身亮点和长处，要有永不言败、永不放弃、永不摆客观的决心和斗志。学校在对学生进行心理疏导的同时，同样要对教师进行疏导；在激发学生理想的同时，要激发教师争当备考高手的理想；在对学生查缺补漏的同时，要对教师工作方法进行查缺补漏。

三、整顿作风，保障有力。

通过反思，我认为高中教育要想出成绩、出亮点，关键要抓好作风建设问题，这是前提，也是保障。目前，我县部分校领导班子及教师缺乏危机感和责任心，缺乏艰苦创业的事业心。为此，要打好高考的翻身仗，首先得整顿作风建设。一是要强化危机意识，不要认为学生考得好不好与自己无关，反正自己的工资照样拿，也不会有学生家长把自己赶出学

校。今年，我个人有个不成熟的想法，就是在教师队伍中也开展满意度调查，调查对象为学生、家长、校班子。对在满意度调查中不尽职履责的教师将在全县范围内通报，并进行诫勉谈话，对很不满意的教师实行待岗。二是要强化责任意识，确保质量大翻身。高考的标准就是社会对人才的主流要求的直观体现。高考质量在一定程度上反映了人才的培养质量。质量是生命、是形象、是地位、也是价值，没有质量一切无从谈起。谁的高考成绩好，谁的招生形势就乐观。追求高考质量是人民群众根本利益的体现，追求高考成功是人民群众对子女的希望所在，是人民群众对全县教育满意不满意的根本所在，都说金杯银杯，都不如老百姓的口碑，只要我们做好了，老百姓是认可的。三是强化创业意识，确保工作创一流。学校领导要有创一流的管理理念，要敢为人先，要有创新的管理办法，做到与现代化教育管理模式接轨。领导之间要讲团结、不要分裂；要自信，不要气馁；要大度，不要猜凝；要爱校，不要误业。四是要强化安全意识，确保校园更和谐。

四、精心应考，科学备战。

要进一步提高教学质量，必须走改革之路。通过教学改革，努力提高课堂效率，使不同层次的学生都能够得到充分的、快速的，全面的提高。我曾经也是一名教师，我对提高教学质量谈点粗浅的看法，如果有讲得不到位的地方，还请大家

给予指正。

1、讲究课堂教学效率。

课堂教学是教育教学的主阵地，是实施课程计划的核心，是实现教学改革的关键性环节。因此，我们在注入新理论指导的同时，要正确处理好教与学的互动关系、传承与创新的关系、即时效益与终极目标的关系、教学改革实践与教学理论发展的关系。鼓励教师课堂改革，有效激发学生学习的情趣，培养学生良好地学习习惯和创新意识。

2、讲究教学管理办法。

教学质量的提高是通过有效的管理办法来实现的。首先，校长不仅要抓管理，更要集中精力抓教学，要从整体上研究高考应对策略，在战略上给予定位决策。要通过深入课堂听、评课，引领课堂教学改革；其次是创新教学目标管理，科学严谨地制定目标，分解目标，有利于调动教师参考教学管理的积极性和主动性。有利于增强教学的针对性，提高教学的实效性。

3、要注重学习方式引导。

学校一切目标的实现，最终体现在学生的发展与进步上。我们要牢固树立全新的学生观，面向全体学生，为他们的德、智、体、美、劳及各学科全面发展创造相应地条件，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生积极主动地得到发展。要尽可能地加强对学生学习方法的引导，帮助他们懂学习、会学生，在高考中赢取最大收获。

4、要加大教师队伍培养力度。

高素质的教师群体是高质量教育的一个重要条件，师高才能弟子强，名师才能造就名校，因此，学校要大力加强教师队伍建设，培养一批有能力、有水平教师担任高三任课教师，这样才能为提高全县教学质量奠定坚实的师资基础。县人民政府也将对在今年高考中取得优异成绩的教师给予重奖。

5、要增强高三年级组管理实力。

学校领导班子要集思广益，正确决策，靠前指挥，重点加强高三备考的指导工作。首先是要统一思想，形成工作合力；二是要密切关注高三的发展，深入了解高三情况，及时研究和解决出现的问题，做到靠前指挥，为高考冲刺做好充分准备。

10.高考备考研讨会讲话稿篇十

摘要：本文以新课程改革的理念为指导, 以正确理解《2011 安徽省考试说明》中的考试命题指导思想为参考，分析 09、10 两年安徽省新课程高考物理试题，从中分析一点规律再结合高三物理教学实际,物理教师应具备什么样的高考备考策略,怎样转变教育观念,如何在高三物理复习教学实践中选好切入点,改革教育教学方法,做好教育教学工作,谈几点策略和体会.关键词：新课程

命题特点

命题趋势

备考策略大家都知道，2011 年安徽省高考是安徽省施行新课程实施第三年的高考，应该说是成熟的一年，其考试形式与试卷结构基本固定下来。随着新课程改革的进一步加深，高考试题意图就是考查学生的基本功，就是《考试说明》中的学习能力、应用能力及实验能力。高考要求平安高考，稳定过渡，不会有太大的跳跃性，笔者认为我省今年物理高考的命题方向仍然会参考 09、10 高考。本人就 2009、2010 年我省高考物理试题分析入手谈高考命题特点及 2011 年我省新课程高考的命题趋势和备考策略。

一、2009 、0 2010 年安徽高考物理试题简析

（一））、总体情况试卷符合《考试说明》的规定和要求，没有超出《考试说明》的范围。试题内容覆盖面较广，所有主体内容都有所涉及，各部分之间的比例基本合理。试题注重对基础知识和基本能力的考查，在考查知识的同时，结合选择题、实验题和计算题的题型功能，比较全面地考查了《考试说明》中规定的能力要求。试题着重考查考生对基本概念、基本规律理解的准确程度和深度，同时注重考查联系实际、运用物理理论知识对物理问题进行判断、分析、推理和解决的能力。

试卷中易、中、难试题所占分数比例基本合理，这是高考要求有较好区分度所必需的，其中，容易、中等试题主要分布在选择题中，较难试题主要分布在非选择题中。这样做符合题型功能特点，有利于考试的效度和评分的公平、合理。试题中语言表述科学、严谨、简明，参考答案科学、规范。试卷质量较高，能满足高校选拔新生的要求，同时对中学物理教学也有较好的导向作用。

（二）、试卷形式

安徽省理科综合高考试卷中，物理部分共 11 题，总分 110 分。选择题 8 道，为单项选择题，每题 6 分，共计 42 分，占总分的 38.2％。主观题 4 题，共 68分，占总分的 61.8％。其中实验题 3 道题，18 分，占总分的 16.4％。计算题 3道，50 分（第 1 题 14 分、第 2 题 16 分、第 3 题 20 分），占总分的 45.4%。）

（三）、知识点分布

题号 2009 年安徽高考物理试题 2010 年安徽高考物理试题 14 核聚变中的质量数守恒和电荷数守恒，机械能守恒的简单应用 15 新的情境下考查了卫星的匀速圆周运动知识机械波传播特点来分析介质中的质点的简谐运动情况 16 新的情境下变相考查位移和时间的关系图像电势差与场强的关系 17 顾客在不同的运动状态下的受力分析问题万有引力的理解与应用带点粒子在非匀强电场中的运动，涉及的内容较多含电容器电路与物体的平衡有机的结合 19 带电粒子在匀强磁场中的运动，由所给图片先判断粒子穿过金属板前后的半径变化，再来判断其运动方向和电性物体的受力分析 20 磁通量变化的计算，进而利用法拉第电磁感应定律计算电荷量问题电磁感应的动力学问题、能量守恒 21（1）

多用电表的读数游标卡尺、螺旋测微器的读数 21（2）

电源的电动势和内阻的测量仪器的选择和误差分析太阳能电池的 I-U 特性实验电路图连接和数据分析 21（3）

探究力对物体做的功与物体获得的速度的关系验证机械能守恒定律的测量方案 22 物体的受力分析和牛顿运动定律的应用（连接体问题）

牛顿运动定律和速度—时间图像结合的应用 23 带点粒子在匀强电场中的应用，还涉及到动量守恒的应用和功率的计算带电微粒在电磁场中的运动，涉及受力平衡、匀速圆周运动规律、极值问题。水平方向的匀变速直线运动和竖直面内的圆周运动，涉及动能定理、临界问题、空间几何关系。

水平方向的碰撞和竖直面内的圆周运动和类平抛运动，涉及临界问题、动能定理、动量守恒。）

（四）、试题特点

09、10 年安徽省高考理科综合物理试题结构和题型稳定，都是七个选择题、三个实验题和三个计算题，没有出现难度很大的试题和偏题，总体难度适中。试题侧重考查学生的学习能力、应用能力、实验与探究能力，强调对物理过程与方法的理解，充分体现了新课程改革的理念。

1、试题考查内容分布有规律。

09、10 两年物理试题必修 1、必修 2、物理 3-1 占 92 分左右，占总分的 83.6％，其中选择题 5 题 30 分，其中 1 题必考万有引力定律及应用；实验题 3 题 18 分，第 1 题仪器读数、第 2 题电学实验（仪器选择、数据处理分析、误差分析）、第3 题实验思想方法；计算题 3 题 50 分，第 1 题牛顿运动定律的应用、第 2 题带电粒子在电磁场中的运动（类平抛运动和圆周运动）、第 3 题考查动能定理、能量守恒、动量守恒（类平抛运动和圆周运动）；动量守恒部分包含于计算题中，占 5 分左右，占总分的 4.5％，虽然比重不大，但其意义重大；物理 3-2 中的电磁感应和楞次定律内容出现在选择题最后 1 题，占 6 分，占总分的 5.5％；还有1 题选择题考选修内容（09 年考原子核聚变中的质量数守恒和电荷数守恒、10年考机械波传播特点来分析介质中的质点的简谐运动情况），占 6 分，占总分的5.5％。2、试题考查的知识覆盖面较广。

09、10 年高考试题每年几乎覆盖考试说明中的考试范围Ⅱ级要求（物理 1中 7 个Ⅱ级要求、物理 2 中 9 个Ⅱ级要求、物理 3-1 中 11 个Ⅱ级要求、物理 3-2

中 2 个Ⅱ级要求、及物理 3-4 中机械波和物理 3-5 中动量部分），大部分试题的考查均涉及多个知识点，克服了理科综合试卷题量少、考查面窄的缺点。如：09年第 18 题考查等量同种电荷的电场分布及粒子的力与运动的关系、功能关系；09 年第 23 题考查粒子在电场中作类平抛运动、功率问题及动量守恒；10 年第18 题将含容电路与物体的平衡有机的结合在一起；第 20 题是一道力、电综合题，所考查的内容覆盖了高中物理的大部分内容；第 24 题综合了圆周运动、平抛运动、电场和动量。3、实验仍然突出电学实验。

实验题分三个小题，第一小题是简单的实验仪器读数，容易入手；第二小题是电学实验题，是每年必考的，也是考前大多数同学担心自己不会做的，这两年电学实验题是课本上重要实验的简单变形；第三小题考查的是实验原理和方法。4、试题体现出对运算能力的考查。

纵观整个物理试题会发现有不少试题都要求学生有一定的运算能力，如：三个计算题的求解，运算都是关键，尤其是第 24 题的第(3)小问。对学生运算能力的考查也充分体现出考试说明的要求。5、试题有一定的区分度。

试卷中很多试题大多数学生都能入手，后面的两个计算题虽然有一定的难度和运算量，但每题的前两个小问较容易得分，整个试卷学生要想得高分或满分还是有一定的难度。

6、试题很好的体现出了新课改的精神。

试卷中，要做好每一小题学生不是单纯的靠记忆，也不是题海战术所能解决的。平时学习中必须要对知识有一定的理解，有一定的分析问题能力和运算能力，这也许就是今年高考的一种导向作用吧！

二、1 2011 年命题趋势 1 1、命题注重对物理学主干知识的考查。

从这两年的高考试题来看，高考物理试卷注重考查物理学科的基本概念和规律，考查考生对重要物理内容的理解、掌握和运用的能力。试卷中，匀速直线运动、匀变速运动、牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动、动量守恒、机械能守恒、电磁感应定律、带电粒子在电场中的运动、带电粒子在磁场中的运动等重要内容均有考查．这些重要内容也是大学理工类学生所必需的物理知识．通过这些内容的考查，能够较好反映出考生对中学物理知识掌握的程度，以及是否具备进入高等院校顺利学习的能力。

2、注重以学习、应用能力为主导的能力测试题。

高考物理《考试大纲》明确提出：“高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置”。09、10 两年高考中的以考查应用能力为主导的命题思想得到了充分的体现，2011 年的高考命题，这一理念必将进一步得到体现。3、关注同科学技术和社会经济发展相关的命题。

《考试说明》指导思想要求：“ 重视对考生科学素养的考查，要关注科学、技术和社会的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，并有利于激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观”，另外《物理课程标准》在前言部分讲到：“高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。”由此，我们可以看到《考试说明》与新课程标准的要求一

致。这点在 09、10 年的高考中有所体现，2011 年更应得到充分的重视。

4、关注对自主学习和创新能力考查的命题。

《物理课程标准》在课程性质中指出：“高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能，增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情”。2010 年高考中出现了对自主学习和创新能力考查的新情境试题，例如实验题（太阳能电池的 I-U 特性曲线）具代表性。这类试题考查考生快速接受和应用新知识的自主学习能力，此类题型的特点是介绍的新知识在过去没有学习过，有时其介绍部分相当复杂，而解题的关键是准确地提取有效信息，然后用学过的知识结合新的信息来解决问题。5、关注考查实验探究和实验设计能力。

新课程标准要求学生体验科学探究过程，了解科学研究方法，掌握实验探究能力，这一理念在 2010 年高考试题中已经得到了体现。这两年是高中课程向新课标过渡的转折时期，可以预计在 2011 年的高考命题中，这一理念必会得到进一步的落实。

三、1 2011 年高考物理复习策略

针对上述分析，并结合个人在高考总复习中的一些体会，对 2011 年的高考物理复习有如下思考：）

（一）、从物理学科知识的把握上来说：1、继续加强主干知识的复习：

对主干知识（匀变速运动、牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动、动量守恒、机械能守恒、电磁感应定律、带电粒子在电场中的运动、带电粒子在磁场中的运动）的复习，教师在实际教学中既要“点”到，更要督促学生做到“心”到。不能只从形式上扫过这一知识点，而学生（特别是中下的学生）没有用“心”领会。

在具体的策略上，除了第一轮复习中的“地毯式轰炸”外，在第二轮的专题复习中，对力学和电学这两大块要分专题详细讨论。2、确保非主干知识的得分：

个人感觉非主干知识部分的题目从得分来讲，比力学和电学的主干知识题相对要容易一些。这些题被我们“抓住”的机会也更大一些。如物理 3-2 中电磁感应和楞次定律内容的图像问题、动力学问题、能量问题；物理 3-4 中的机械波的横波图像、光的折射问题。可以通过有针对性的强化确保这些题目的得分，力争万无一失，教学实践证明，这一点是可以做到的。3、兼顾三大重点物理思想方法：

用 “ 力的观点 ”、“ 能量的观点 ”、“动量的观点” 解决问题是历年高考重点考查的内容。

“力和运动观点” 和“能量观点”这两大重点思想方法是中学物理的重头戏，而动量守恒出现在题眼中，复习中三者应该兼顾。09、10 年的试题应该对我们有很大的启发。4、对实验的复习要注重把握实验技能，重在迁移

近年来，高考对实验能力的考查提出了更高层次的要求，已从简单的背诵实验转向对实验的思想、方法和原理的理解及运用，重在对实验技能的考查，重在实验方法的迁移，将对实验方法的考查渗透在具体的实验考查之中，要求学生能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。高考物理往往涉及实验仪器的选择、实验电路的判断、实验图像的描绘、实验图线的分析和试验方法的设计，故在复习中必须重视实验技能的掌握，重视实验方法的迁移，切实提高以下物理实验能力：

①理解实验原理，控制实验条件的能力

②使用实验仪器，进行实验操作的能力

③分析实验现象，处理实验数据的能力

④ 得出实验结论，进行分析评价的能力

⑤ 运用已学知识，设计简单实验的能力

在具体教学中，对实验的复习要注重全面、细致、动手：

（1 1）全面—《考试说明》所要求的必考实验必须全部复习，尤其是基本实验原理、仪器使用方法、读数方法要重点复习。不能有遗漏，更不能凭前几年的感觉复习了几个“重点实验”或“重点仪器”，而忽视了其他实验。

（2 2）细致—对实验原理和相关步骤要细致周到，不厌其烦。务必使学生（特别是中等和中下学生）真正理解实验原理，而不是记忆实验步骤。

（3 3）动手——实验复习不仅仅是复习原理步骤后作一下实验展览。按照近两年的情形来看，只有让学生真正动手，才能了解实验和仪器使用的细节之处。）

（二）、从具体的教学要求和教学策略上来说：

要下大力气改变教师以往的教学模式1、改“牵着走”为“放开走”

如果说在高一高二授新课是牵着学生走路，那么，进入高三复习应该放手让学生自己走路。有的教师热衷于满堂灌（几乎成了职业病），从高一灌到高三。不相信高三学生已经基本具备“自食其力”的能力，还是手把手的教。学生的个性、智慧、想象力和创造力一直处于封闭压抑状态。实际上，进入高三的学生，他们已经有了一定的基础知识，随着年龄的增大，抽象思维能力提高了，学习自觉性增强了，学习方法也多了。我们应该相信自己的学生已经具备了自己学会读书和独立获取知识的能力。放开手让他们自己走路，在知识的天地里经风雨见世面。只有这样他们的聪明才智才能得到充分发挥和发展，能力才能得到提高。2、改“一人写”为“大家写”

所谓“一个人写”，是指教师一个人为学生总结各章节知识，而学生只是照抄。事实证明这个方法不可取。所谓“大家写”是指由教师提出模式和要求，学生通过自学后，独立完成这步“由厚变薄”的工作，并作为必做、必交、必阅的作业。事后教师稍加指点，找出差距。这样长期坚持下去，学生的自学能力，概括能力势必得到更大的提高。3、改“扫描式”的复习为“专题讲座”

复习中，重温基础知识固然必要，但一味采取“扫描式”的一遍又一遍的复习，一是重点不突出，二是时间不够，三是学生反感。采取一些专题讲座的形式，学生会有一种新鲜感，必然“另眼相看”这些专题涉及了高中物理中的重点、难点、疑点、方法与技巧，问题集中，剖析透彻，使学生对概念、公式、定律的内涵外延理解的更准确、更透彻、更全面，使学生在认知过程中产生“第二次飞跃”进入一种新的境界。4、改“伤其十指”为“断其一指”

所谓“伤其十指”，是指有的老师在复习时一节课讲六七道，甚至更多的题目，由于时间的关系，必然是“蜻蜓点水”泛泛而谈。这样的例题无法讲深讲透，失去了例题的功能，一节课下来学生收获很少。所谓“断其一指”，是指教师要精选精讲例题，一节课不要多讲，一至二道就够了，要讲深讲透。即要讲清物理过程的发生、发展和结果，展示物理情景，挖掘物理隐含条件，找准各个量之间的关系，选择合适的规律、公式，并可能用多种方法求解，或改变条件，另立新

意。引导和启迪学生逐步提高审题能力、分析能力和解题能力。5、改“以讲为主”为“以练为主”

应该指出,目前仍然有不少教师走不出“唯我”的怪圈。“唯我”的表现是只相信自己，不信学生。无论什么东西都由老师讲，讲了心里才舒服，讲了心里才踏实，追求自我心里平衡。殊不知学习是双边活动，老师心里平衡了不等于学生心里也平衡了。我曾请教过一位老师，他介绍说：我的经验就是老师少讲，学生多练。老师讲的精彩，只能说明老师有才华而不能说明学生有才能。每当高考结束时，老师总要抒发一些感慨，其中少不了这样的话：这些题目平常我都讲过，学生太笨了。其实我们老师自己也有笨的一面。由于学生练的少，动手动脑的机会少，教师讲的东西并没有转化为学生的能力，到头来老师只是为自己留了一条后路：“因为我都讲过”。6、改“主攻高档题”为“主攻中低档题”

从 09、10 两年高考看，中低档题目占比值不低，如选择题前 3 题几乎是送分题，还有 2 道选择题稍微难点，只要认真学习的同学都能搞定，可能最难的选择题是第 20 题了；再看实验题，第 1、3 两小题应该不是很难，大部分同学应该能解决，第 2 题是我们同学比较害怕的电学实验题，也就 6 分，同时还有几个小问题，总能做对一点，又看计算题，第 1 题应是考取大学的同学都会做对的 1题，第 2 题有点难，但前 2 个问题是可以解决的，第 3 题是常说的压轴题，确实难，但第 1 问题对比较好的学生而言是可以做对的，后面不看了，并能节省时间专看前面问题，所以在复习中一味的选难题，做难题，讲难题，而忽视了最基础的中低档题。错误的认为“会做难题，中低档题也不成问题。实际情况恰恰相反，从知识的依赖关系上看，只有中低档题过关了，做高档题才有基础和条件，从兴趣与学习的关系上看，只有让学生从做中低档题的多次成功的愉悦中提高兴趣，增强信心，才能积累经验，发展能力。综上所述，在复习中我们（尤其是普通学校）应该把中低档题作为主攻目标。

高三物理复习时间紧、内容多、要求高。如何提高复习效率，使学生的能力有所突破，一直是值得我们物理老师探讨的课题。以上见解有不当之处愿与各位同人继续切磋，相互改进，共同进步。

附创新试题

(2011 年芜湖市高三物理复习研讨会交流创新试题）

1、如图所示，位于竖直平面内的 1/4 光滑圆弧轨道，半径为Ｒ，Ｏ点为切点，离水平地面高Ｒ，/OO 右侧为匀强电场和匀强磁场叠加，大小分别为Ｅ、Ｂ，方向如图所示。质量为 m、带电+q 的小球 a 从Ａ静止释放，并与在Ｂ点质量也为 m 不带电小球ｂ正碰，碰撞时间极短，且 a 球电量不变，碰后 a 沿水平方向做直线运动，b 落到水平地面Ｃ点。求：Ｃ点与 O点的水平距离 S。

解析：设 a 下落到 O 点时速度为 v，与 b 碰撞后速度为1v，b 速度为2v。

a 从到 O 机械能守恒，有221mv mgR=

① a、b 碰撞时动量守恒，有ｍ v ＝ｍ1v ＋ｍ2v

② ａ进入电磁叠加场后做直线运动，受力平衡，则有ｑＥ + Bq1v ＝ｍｇ

③ 由得

①②③得2v ＝qBqE mggR—— 2 ④ 碰撞后 b 做平抛运动，设从 O 到 C 时间为 t

则

Ｒ=221gt

⑤ Ｓ=2v t ⑥ 由④⑤⑥ 得

S=(qBqE mggR—— 2)gR 2

2、如图所示，光滑绝缘水平面上方空间被竖直的与纸面垂直的平面 MN 分隔成两部分，左侧空间存在一水平向右的匀强电场，场强大小 E 1 =mg/q，右侧空间有一长为 R=0.8m 轻质绝缘细绳，绳的一端固定于 O 点，另一端拴一个质量 m 2 =m 的不带电的小球 B 正在与纸面平行的竖直面内做顺时针圆周运动，运动到最低点时速度大小 V B =8m/s，B 物体在最低点时与地面接触但没有相互作用力。在 MN 左侧空间中有一个质量为 m 1 =m 的带正电的物体 A，电量大小为 q，在水平面上与 MN平面水平间距为 L 时由静止释放，恰好能和 B 物体在 B 运动的最低点处发生正碰，并瞬间成为一个整体 C，碰后瞬间在 MN 的右侧空间立即加上一竖直向上的匀强电场，场强大小 E 2 =3E 1。

（1）如果 L=0.2m，求出整体 C 运动到最高点时的瞬时速度大小，及此时绳拉力是物体重力的多少倍？（2）当 L 满足什么条件时，整体 C 可以在竖直面内做一个完整的圆周运动。

解析：（1）设 A 与 B 碰撞之前 A 的速度为 v 0，对 A 由动能定理可得：

EqL mv =2021

s mmEqLv / 220= =

A 与 B 相互作用时在水平方向上动量守恒，设作用后整体 C 的速度为 V，设向左为正：

mv mv mv B 20 =—

s m v / 3 =

顺时针转动

设当 C 运动到最高点时的速度为 V 1 则由动能定理可得：

R mg q E mv mv)2(22122122 21— + × = ×

s m v / 51 =…………

在最高点对整体 C 受力分析可得：