12月校长论坛交流材料

12月校长论坛交流材料（精选10篇）

1.12月校长论坛交流材料 篇一

立足自主创特色、生本课堂求高质、小班灵动促发展

校长论坛交流材料

小班化教育实践是自然状态下生成的，农村学校与城镇学校相比，在自然小班中，生源更具有差异性，也更具有普遍性。教学设施简陋，师资力量相对薄弱，校园环境、校园文化活动也比较单一。随着《红山区优质教育工程行动计划》、《红山区教育创新工程实施方案》及《红山区教育局关于深化教学研究和教学改革的意见》的颁布与实施，“学生培养模式”、“教师专业成长模式”、“学校特色发展模式”已经成为近几年来红山区教育的总体走向。为全面提高课堂教学效率，提升学校的办学水平，结合学校教育工作实际，经学校领导班子集体商议，全体教师审议，依据《红山区教育局2014年工作要点》，我们将小班化生本教育作为学校特色并加以实施与发展。总体来说，学校推进小班化生本教育大致可以概括为这样四个步骤：加强学习，更新理念——布置环境，营造氛围——研究教学，推进课改——重构评估，发展个性。

总目标：

学生成长，教师发展，学校提升

具体目标：

1、实现学生快乐地学、自主地学、个性地学，让每个孩子在小班化的环境中幸福成长，成为追求美的人。

2、探索出小班化教学模式、教学策略、教学组织形式以及课堂

教学评价的方法，促进教师观念与教学行为的变化，让每一位教师在小班化教育教学实践中获得成功，成为追求美的人。

3、提升学校办学理念，促进办学特色的形成，将学校建设成为一所精致、雅致、别致、独具魅力的小班化学校。

2014年预期目标

（1）、构建平等、民主和谐的师生关系，增进师生互动，创造生本课堂教学的新模式，以取得最佳教育品质及效能；

（2）、构建适合我校实际的“小班化生本”课堂教学的研究思路，并在管理和教学等方面总结出具有我校特色的具体操作方法与经验。

（3）完善小班化“四六”课堂教学模式，形成一套成熟的小班化生本教学策略，使生态教学充满活力。

努力做好三件事：

一是抓好培训与研究；二是办好小班；三是建好小学校。

具体实施

一、加强学习，更新理念

统一思想，提高认识，形成小班化生本教学的研究氛围。

1、组织引领

有效开展小班化教育实验，成立“小班化教学实践与研究”领导小组，分工明确，各负其职。主抓教学工作的主任牵头负责日常工作的安排，课题主持人会同教导处组织课题方案的具体实施，并制定学期实践计划和培训计划，努力让全体实验教师研究有准备、有目的、有方向，真正做到实验目标层层分解、层层落实。

2、学习充电 专题讲座

根据培训计划，坚持举办小班化教育理论专题讲座。讲座中，我们做到“召集人、主讲人、地点、内容”四到位。为了烘托讲座的气氛，吸引教师参与讲座的全过程，我们还运用形象直观的课件或音像资料凸显主题和讲座要点，追求讲座的实在有效。通过培训,全体教师逐步明了实施小班化教育实验的意义、目的和任务；理解了小班化教育的理念与优势；了解了小班化教育的环境设计理念、教学方法和策略。

学习研讨

利用业务学习，我们给教师提供打印的文本材料，让教师学习小班化教育实验理论，并围绕相关话题进行研讨。我们认为：“小班”不姓“小”，进行小班化教育实验，方法总比困难多，做起来再说，行动即成果。我们将努力在“小班”和“大班”的共性中寻求“小班”特质，充分发挥小班教育的优势。

自主学习

结合学校要求，制定个人学期发展计划。每学期研读一本名师专著；学习“小班化教学策略”相关的理论和经验；结合自己在教学中的问题跟踪学习。小教师介绍有关小班化教育网站（滕州洪绪小班化教育网、南京小班化教育网、上海杨浦小班化教育网、大连市西岗区小班化教育网），引领教师网上学习、听课交流。

坚持摘记

为了引领教师学习小班化教育实验理论，让教师自觉参与实验，我们还为每位教师配备了一本小班化教育实验学习笔记。教师利用课余时间，通过上网、查阅资料全方位了解小班化教育理念、小班化研究的最新动态，并定期进行学习笔记评比与学习体会交流，力争达到教师“心中有理念，手中有办法”。

在全校小班化生本教育实验研讨交流会上，全体老师对小班化教育形成了如下共识：（1）个性张扬更凸显；（2）信息反馈更敏捷；（3）互动生成更快速；（4）关注学生更贴近；（5）师生凝聚力更强。

二、布置环境，营造氛围

建设以“善小”为特色的小班特色环境

（一）校园特色环境

校园环境的布置力求从不同的角度，营造出鲜明的“善小”环境文化，发挥其“润物细无声”的育人功能。在校园环境的建设中我校重视增加文化的含量，校园的每个角落都应成为学生沐浴文化、传承文明的窗口。

（二）班级特色环境

班级是学生学习、生活能力形成与发展的主要场所。因此，为培养学生创造性人格而进行班级文化的创新是非常必要的。

1、班级布置充分发挥环境因素的教育功能，精心设计，让教室里的每一块墙壁都能“说话”。班主任组织全班学生对教室每一个角落进行“包装设计”，让每一个角落、每一堵墙均蕴含教育内容，体现学生的创新火花，挖掘潜移默化的育人功能。

创设小班化班级文化氛围，给每一个孩子提供展示的舞台。明确提出了“五要五不要”：要教师辅导，不要教师包办；要学生动手，不要教师替代；要适宜学生发展不要只求独特美观；要发挥作用不要只为了好看；要及时更换不要用起来没完。这五个方面基本上触及了班级文化建设的内涵：要发挥孩子的积极主动性，真正实现“我的地盘我做主”。

2、构建学生为主体，自主性与精细化交融的管理方式，加强班集体建设。

依据学校方案和各班班集体工作计划有步骤地开展班集体建设活动。保障学生充分行使民主权利，直接参加班级管理的各项活动，在班主任老师的组织下，发动学生共同商讨、制定班规、班训。培养学生独立思考独立行事的能力，锻炼学生的管理才干，充分张扬学生的个性，建立一个事事有人管、人人有事做，即有个人意识，又有整体目标，努力建设团结协作，各展所长，各负其责，共同提高的班集群体文化。（例如）班级干部民主竞选制；值日班长轮流制；三好学生、优秀班干部、四好少年采取公平、公正、公开的投票方式产生。

3、精心设计班级活动，让学生在丰富多彩的活动中展现才华，快乐成长。创新班队会课，增强班队会课的实效性。一是定期组织召开主题班队会，学校进行督导。二是将安全教育作为班集体建设的重中之重，常抓不懈。三是依据中华传统节日，制定各类主题中队会。四是依据《守则》、《规范》，结合学生实际，制定具体明确的培养训练目标和训练计划，以训练为重点，从点滴处入手，坚持不懈地抓好

行为养成。

三、研究教学，推进课改

建构以“学生为主体、主动学习、自主发展”为基石的小班优质课堂。

1、严格执行课程计划，开齐门类，开足课时，特别是加强音体美卫、品德、科学、综合实践活动等课程的管理，做到学科不轻视，课时不挤占。课堂教学中立足于发展“每一个”、精彩“每一个”、张扬“每一个”、激活“每一个”的教学理念，让课堂成为师生互通，生生互动的舞台，并努力实现四个百分百，即学生参与百分百、学生展示百分百、教师关注百分百、教师面批百分百。课堂教学“六环节”：明晰目标——自主学习——合作探究——展示交流——评价提升——当堂检测。

2、积极探索以启发式为主的的小班化教学改革，在学生桌椅摆放上突破已有的摆放模式，形成根据班级及教学需要的品字形、扇形、半弧式等。

3、在课堂上注重运用小组合作、探究、互动等多种学习形式，实施差异性分层教学，努力探求一种班级授课、小组合作学习与个别辅导相结合、面向全体学生、促进各类学生均衡发展的综合教学模式。

4、对学生进行多样化编组，促进小组合作学习。

5、注重目标差异性，备课实效化。根据教材和学生实际制定不同层次的教学目标。教师认真钻研课标和教材，在整体把握课标与教材的情况下，弄清本节课的重点、关键、难点以及本节课的目标；然

后再结合学生实际差异性进行备课。目标设定上分为基础性目标和发展性目标。要求教师认真书写《小班化导学案》，突出学生活动，做到备课的实效化。

本学期，我们要求教师对于各学科重点课节都要重视“学案”的作用，即学生自学教材，完成导学案中的有关问题是学案的核心部分。它要求教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对教学内容进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中我们要求教师做到以下几点：

第一、要指导学生自学的方法。

第二、教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。

6、注重指导差异性，辅导多层化。在教学中要求教师厚待“困难生”做到“六多”，即“上课多提问，作业多面批，个别多辅导，亮点多激励，问题多疏导，与家长多联系”，充分体现“人文性”与“细节情”。

7、提倡练习差异性，作业个性化：课上分为基础性练习和发展性练习，课后布置基础性作业和发展性作业。

8、促进评价差异性，评价多元化。正视学生差异，不用一把尺子衡量所有学生。采用灵活而富有启发性的评价，确保每位学生在每天的课堂学习中都有不同程度的成功体验，激励所有的学生在原有的基础上都有发展。

9、建立学生个人成长档案：促使学生深入、全面地了解自己，体验成功，明确努力的方向，逐步形成追求进步的愿望和信心。

10、实施以“小班化生本教育”为突破口，开展教学实践研讨活动。对年轻教师采取集约式、突击式培养。本着“边实践、边培训、边反思、边提高”的原则，力争实现一年入格、两年入行、三年成才。

（1）完善建设网络，提供制度保障

组建创新教师培养模式工作领导小组。实现学校领导班子真抓共管、精细管理的新局面，班子成员对教师实行“五多”管理，即多超前提醒，多正面激励，多个别交谈，多真情关怀，多具体指导。

制定两个发展规划：一是学校师资队伍建设规划，二是教师个人发展规划。

（2）坚持以“从设计‘教’到设计‘学’”为抓手，以小班背景下学生学习方式改革为突破口，开展一系列教学实践研讨活动，让每位教师得到实实在在的发展。重点抓好四项培训工作：一是生本教育理念培训；二是小班化培训；三是班集体建设培训；四是新课标培训。

结合农村班额小的特点，我校着重做好家常课的研究，通过集体备课、听课评课、课后反思等活动为平台，促进以“生本教育为主”的小班化教学模式研究。研修中做到研修时间固定、研修内容落实、研修方式多样、研修效果有效。

把家常课分三个层次进行：研究课、汇报课、展示课，做到以点带面。研修中围绕“小班化背景下的生本教育的教学模式研究”为主题，精心选调执教教师，精心准备教学展示，合理设计研讨程序。让

教师经历备课、上课、听课、评课、议课的反复 “磨课”过程，在全方位的合作、分享、交流、提升中凸显了校本研修的针对性，促进了教师的专业发展，促进了教学方式、学习方式的转变，增强了课堂教学的实效性，大力推进了以启发式为主的教学研究与改革。

（3）力求五个转化，突显两个特征

教学目标上：从单一的认知目标向新课程三维目标转化。具有分层目标、上限、下限梯次，重视情感态度、价值观的正确导向，以情激趣，关注个体，知情统一。教学结构上：从单一问答“填鸭式”向学生自主学习，多向交流转化。注重综合活动开展，营造生生、师生之间互动交往，教学相长局面。教学方法上：从学生被动学习向主动学习转化。积极倡导自主、合作、探究学习方式，引导学生动脑、动口、动手，分层次有选择完成合作任务，保障学生有三分之一左右自主学习时间。教学组织上：从点面传授上向集体互助、互学上转化。充分运用小组学习形式组织教学进程，小组活动中体现差异分层、分类互助，合作交流。教学方式多样，综合活动主线。在教学评价上：从单一师道尊严向多元化评价转化。教师以表扬、激励为主，积极引入生互评，学生自评，树立自信，积极反馈，活跃课堂。

四、重构评估，发展个性

我们探索了“评价主体多元、评价方式多样、评价过程动态”的发展性“善小教育”的评价激励机制，着眼“小亮点”、“小长处”的个性化发展，以正面鼓励为主，充分发挥“评价杠杆促发展”的积极作用。

1、学生自评——小我变大我

我们倡导学生自己评价自己，弘扬“善小”，杜绝“恶小，每天进步一点点，每天改正（缺点）一点点，逐步实现自我教育。

2、学生互评——小章成大事

3、教师评价——小评促大进

针对小班背景下，班级人数少的特点，我们积极优化教师课堂教学口语的即兴评价，倡导适度真诚的正面激励，避免“过多训斥”或“乱戴高帽”两种错误倾向；我们还明确要求任课教师批改学生作业时，尽可能或轮流写出恰当激励性的“微型评语”，有效地发挥了“过程性及时评价激励”的作用。

4、家长评价——小手拉大手

家长对孩子的评价，实际上是孩子拉着家长一起走进了“小班化”教育，从这个角度说，故为“小手拉大手”。

5、建立学生个人成长档案：促使学生深入、全面地了解自己，体验成功，明确努力的方向，逐步形成追求进步的愿望和信心。

五、反思

（一）值得深思的几句话：

校长们无法改变教育中的竞争状态，无法改变家长对学生升学的过高期望，但可以改变学生的课堂，改变学生的课外活动，改变学生在学校里的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，为学生终生发展负责。

校长对教师要有“放心”的诚意、“放权”的胆略和“放手”的

措施。教师跟种子一样，有自己的生命力。校长能做的也就是“到地里转转，看看苗苗在地里是否快乐地成长”。

校长要举着旗帜走在前面，不要拿着鞭子跟在后面。

（二）校长的职能

如何搞好这一场“教育领域静悄悄的革命”，很多现实的问题摆在我们面前。所以，在这场革命中，作为一校之魂的校长应该正确认识自己在其中应扮演的角色，积极参与，使自己的理念、行为适应小班化生本教育的要求，更好地发挥职能作用。作为校长应该做到：理念更新，高瞻远瞩，即指：确立方向，努力构思未来；讲求策略，促使观念到位。具体表现在两个方面：一是形成发展目标，构思改革方案，使学校的发展具有明确的方向和持久的动力，形成学校特色。二是深入教育一线，确立先进观念。通过保质、保量的听课，得出规律性的结论，形成教师的集体教育信念。

要做到这两点要求校长自身要有全新的理念。所谓站的高才能望得远，那么这理念必须来自于专题学习、与专家的探讨、放眼国内先进教育管理以及本校教育教学现状等诸多方面的思考。校长是一校的灵魂人物，校长的办学理念会渗透至学校工作的每一个环节，并影响着每一位教师。

我们的追求：成就学生、成就教师、成就学校

几年的小班化实验，我们根据素质教育与课程改革的新理念，以“每天尝试一点点，每天发现一点点，每天进步一点点”为基石，践行着“善小”教育，留下了辛勤的汗水，结出了丰硕的成果，为学校 的发展奠定了坚实的基础，使学校实现了新的飞跃。课堂中，学生百分之百被关注，课堂效率大大提高，学校各科教学质量稳步提升，培养了一批骨干教师，他们的教学观念、业务素质、教学水平有了明显的提高，青年教师快速的成长起来，成为 “善小”教育的追求者、研究者和实践者。

回顾学校的发展历程，我们一直沿着“小规模、精致化、优质校”的轨迹探索着、发展着，积极构建“小班化生本教育”的校本特色，努力将学校建设成“本色厚实，特色鲜明”的农村学校。

郎家营小学：李艳东

2.12月校长论坛交流材料 篇二

逸夫小学校长 吴战科 尊敬的各位领导：大家好！

感谢大家在过去的一学年中对我校工作的关心、支持和帮助，使我们顺利完成了各项工作任务。下来我从六个方面客观真实地向各位领导作以汇报，请大家予以评议！

一、党风廉政建设工作。

学校召开了党员领导干部民主生活会两次。会议以反对“四风”，坚持中央“八项规定”和县委各项要求为主题，会前分别向教职工发放130份征询意见表，收回130份；向家长发放600多份，收回600多份：向学生发放360份征询意见表，收回360份。经过民主评议，会议评选出孙静同志为我校2015年度优秀党员。此次党员民主评议会，使全体党员和领导干部在思想上、工作上都有了不同程度的提高。

学校完善健全了师德评估制度、师德行为考评制度、表彰奖励制度和惩戒制度。通过政治学习、开展自查自纠活动、撰写心得体会、开展批评与自我批评等形式活动。学校以周例会、宣传橱窗、文化墙报为载体，营造活动氛围，引导广大教师深入学习，并对照活动要求，认真剖析，有则改之，无则加勉，进一步加强了师德师风建设工作。学期末对每个教师从德、能、勤、绩四个方面进行综合评估，并将考评结果存入教师专业成长档案袋，且作为职评、晋级、评优树模等方面的主要依据。

二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。

学校根据《咸阳市常规教学基本要求》，在每个学科中实施“教师个人自备---集体评议--形成共案---上课--反思修改”的集体备课模式，同时，针对教师教学水平和业务素质参差不齐的实际，在全校范围内开展观摩课、公开示范课教学活动，让每位教师面对同样的教材，结合自己的生活经历、知识背景、情感体验对话，对教材进行分析理解，选择教法和学法，提高教师的业务能力和业务素养。

本学年，学校申报了市级语文课题《小学低段识字教学方法的研究》和市级数学课题《在实践应用中培养小学生分析问题和解决问题的能力的研究》均已立项，申报了县级语文课题《小学生计算能力培养的研究与探索》已立项。学校确定校级课题九个，并给每个课题组提供3000元经费，为课题的研究工作提供了有效的保障，调动了广大教师课题研究的积极性。目前，5个课题已经顺利结题，4个课题即将结题。

三、扎实开展学习型单位创建工作。

1、通过开展创建学习型单位活动，引导教职工树立终身学习意识，提升知识素养、人文素养、道德素养，真正做到工作学习一体化，将创建学习型学校工作与教育教学工作有机地结合起来，在全校范围内形成一个“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，调动了广大教师学习的积极性，促进了教师的全面健康发展。

2、坚持集中学习与个人自学相结合、现代教育理论学习与实际工作相结合的原则，每人每周自学一次，每月开展一次研讨会，并写心得笔记一份，根据班子成员分工，每个成员至少组织1个调研课题。要在深入调查研究中提高学习能力，增强责任意识和服务意识，提高工作的主动性和自觉性，提升工作效率。

四、强化德育管理，提升学生品德修养。

为了进一步规范学生的日常行为，学校一方面加强了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的宣传学习活动，积极引导学生来规范自己的言行。另一方面，将社会主义核心价值观教育融入到课堂教学之中，使学生入脑入心，且付诸于行动。

学校结合法定节日，重要人物、重大事件纪念日，积极开展 “经典诵读”、“社会主义核心价值观演讲”、“为革命烈士祭扫陵墓”、“学雷锋献爱心”、“节约用水，从我做起”等系列活动，有针对性地对学生进行思想道德教育，在活动中引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。其次，结合学校实际，以校本课程为平台，广泛开展校园文化艺术节、文艺汇演、才艺展示、歌咏比赛、体操比赛、田径运动会、书画展览、英语口语交际、语文朗诵会、数学竞赛等主题教育实践活动，让学生在活动中受到教育，在活动中受到启发，在活动中受到鼓舞，提高学生思想道德素质。

五、安全稳定得到有效落实。

1、加强制度管理。学校建立、健全各项安全、卫生管理制度，完善突发事件处理工作预案和安全事故责任追究制度，签订各类安全责任书，为安全管理提供制度保障。

2、加强对师生的安全知识教育。利用校园广播、班会、晨训会、报告会、黑板报、国旗下演讲、法制教育课等对学生进行宣传和教育。以法制安全纪律教育周为载体，对学生进行防火、防电、防溺水、防传染病、防食物中毒、防交通事故等方面安全知识教育。

3、开展疏散演练活动。学校每学期开展一次预防地震应急疏散演练和预防自然灾害应急疏散演练活动，通过应急演练，增强学生自护、自救能力。

4、成立校园巡逻队。为了加强学生上下学及课间活动期间的安全工作，学校及时成立了校园巡逻队，领导带班，巡逻队人员轮换上岗，进一步加强校园内外的巡逻力度，严防安全事故的发生。

5、严格门禁制度和领导带班、教师值班制度。2015年度，学校继续加强门禁制度，实行外来人员一律采取电话请示值班领导，同意后方可进入的办法，有效防范了闲杂人员随意进入校园的不良现象。一年来，学校无一例安全事件发生。

六、落实“双高双普”工作，不断改善育人环境。

1、加强档案资料建设。学校2014--2015学年度“双高双普”档案资料建设已全面完成，学校共建设资料72盒，资料规范装订，目录详实。2015--2016学年度再建资料已全面拉开帷幕，成型资料已经全部归档。

2、不断加强校园文化建设和基础设施建设。一年来，我校硬化校园120平方米；绿化校园730平方米；购置看台座椅和树围椅9套；购置学生用课桌凳100套；购置垃圾桶20个；安装了防腐木廊架21米；建成孔子雕塑一尊；建绿化带300米；安装《中小学生守则》24套；安装电视触摸一体机7套；重修了学校南大门。总投资47.83万元，优化了育人环境。

总之，一学年来，尽管做了一些工作，但认真反思，还存在着许多不足，如在平时的学校管理工作中，应酬事务多，深入实际少，理论学习还不够，工作水平有待提高；对教师的思想工作还不够深入，谈工作多，谈思想少，对教师关心不够；对待工作安排的多，检查的少，说的多，亲自做的少。在今后的工作中，我有决心带领广大教师齐心协力、同心同德，把工作做得更好。

下学年工作设想：

一．不断加强政治学习和业务学习,不断提高自身的政治素质和业务能力,使广大教职工沿着正确的方向健康发展。

二．不断完善学校各项规章制度，用制度管理人、约束人，提升办学理念和办学水平。

三．积极做好“双高双普”迎验前的各项准备工作，提升办学品位。

以上述职，不妥之处，敬请各位领导批评指正。

3.校长论坛发言材料 篇三

今天，我发言的题目是《推进个性化辅导，让孩子的人生大放异彩》。

在推进教学改革提高教学质量的路上，我们都在寻找一条通往成功殿堂的新思路，新方法，新途径，我们都在为铺就孩子的未来人生而上下求索。前面几位校长的发言，让我耳目一新，大开眼界，心悦诚服，值得我虚心学习。在教学改革的今天，目前，我校有一个不是亮点的亮点，即：《推进个性化辅导，让孩子的人生大放异彩》。它暂时还不算完善，谈不上经验，与大家分享，希望得到领导和校长们的点评和指导。

著名的教育家陶行知曾经说过，“培养教育人和种花木一样区别不同的情况，施肥浇水，培养教育，这叫做因材施教。”因材施教所传递的是一种理念，是对学生个性的尊重，是对教育规律的尊重，而这一点正是教育成功的前提。而我们现在的课堂，就缺少因材施教必备的条件。为什么?众所周知，我们现在各校都是采用的大班额教学，一个班级40—50人，学生学习成绩参差不齐，教学任务很重，老师不可能做得面面俱到，一堂课提问辅导的学生，少之又少，明白其理念，但心有余而力不足。怎样解决这个问题?我们采取的措施是，在自习课“推进个性化辅导”。

我校98%的学生食宿在学校，在教师正常上班的八小时之内，学生还有一个小时左右的自由学习、活动时间。学生时间充裕，老师们都在岗，可以充分这段时间，对学生进行个性化辅导。

从学习成绩角度来说，学生可以分为三类：

一是学习一般的孩子，这类孩子占多数。他们中有些头脑聪明，学习能力强，但用心不够，没有养成良好的学习习惯;也有些学生学习主动性不够，往往浅尝辄止，使得基本概念模糊，基础知识不牢固。如果采用大班授课方式，可能会因为老师的注意力没有在他身上而不能及时解决学习问题。还有大量的孩子还没有找到适合自己的学习方法，基础知识欠缺得越来越多，跟不上老师的上课节奏。

二是很优秀的孩子。这类学生包括两类，一类是曾经非常优秀，在迈入更高年级后，随着竞争、课业负担的增加，原有的优势心理逐渐失衡，造成学习成绩平平，逐渐随波逐流，甚至可能会因学习压力大引起消极、自卑等问题; 还一类是学习好但总“吃不饱”的学生，他们渴望得到更多的“小灶”，以便能进一步巩固他们的竞争力。

三是落后程度较大的孩子。由于基础过于薄弱，这类学生往往在学校里无法跟上正常的学习进度，在学习中有被老师“拖着走”的痛苦与无奈。

我要求我们的各科骨干教师、各学科带头人、学校名师，下午自习课在这段时间内，都必须深入教室，对有需要帮助的学生进行面对面的辅导。在同一个教室内，同时出现若干个不同学科的教师，或一对一、或三五成群，细雨春风，答疑解惑。在辅导的过程中，每位教师在全面了解学情的基础上，针对所辅导学生，制订了切实可行的“辅导方案”。方案里有学生个性分析，包括学习兴趣与自信心，学习态度与学习习惯，学习方法与应试能力，学习类型与性格特点，学科知识实际掌握情况与缺漏之处;有达到的预期目标;有采用的方法或措施，包括兴趣培养、思维训练和知识应用等;有辅导计划，包括章节内容、知识点和辅导时间等。

通过个性化的辅导，我们真正解决了以前不能“因材施教”的难题：疑惑的学生问题解决了、吃不饱的学生慢慢吃饱了、优秀的学生更上层楼了，学生的潜能得到开发，教学质量今年大幅度提升，20xx年我校一个104人参加考试，13人进统招线，73人考入高中，平均成绩位于全县前列，这个成绩的取得，和个性化辅导，不无关系。

个性化辅导还体现在培养、发展学生的特长上。在各个骨干教师进班级辅导有意于考学学生的同时，音体美教师在各自教室、体操场辅导音体美学科，我们为有天赋、有爱好的学生提供物资、时间、空间的便利，提供师资方面的帮助，让孩子们学会一技之长，为孩子的未来奠基。20xx年我校有12名学生备建平县艺术学校录取。

经过课改实践，我们认识到：如果将“个性化辅导”这个环节抓牢抓实，对全面提高教学质量，大有裨益，;对孩子未来的发展，大有帮助，让孩子的人生，生大放异彩。当然，我们对“个性化辅导”的教学方式，也是尝试，还有很多地方需要完善，需要各位领导、各位专家、各位同仁给予批评指正!

4.支书论坛交流材料 篇四

一、提升党员素质，认真开展政治理论学习活动

组织单位党员干部，采取集中与自学相结合、党课辅导与专题讲座相结合、撰写心得体会文章与开展讨论交流的办法。深入学习马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，认真学习贯彻党的十七大精神。重点学习了《十七大报告》、重温《党章》等多个方面的理论书籍。通过定期组织学习，广大党员干部的理论业务技能得到了进一步提高，加深党员干部对所学知识的理解，达到学以致用的效果。党员干部受益非浅。

二、加强党支部建设

我支部以崭新的面貌，在镇党委的直接领导下，以更加饱满的工作热情开展支部各项工作。在加强支部建设中，强调树立六个意识，即：服务、表率、民主、超前和学习意识，做到了职责清、任务明。达到了预期的目标，形成团结、廉洁、高效、开拓的党支部。

在全体党员的通力协作下，充分发挥各自的职能作用。紧紧围绕镇党委、政府确定的中心工作，不断创新工作思路，转变工作方式，以开展支部的团结合作，促进了工作的全面发展。

三、加强制度建设，不断改善工作作风

党支部坚持“三会一课”制度，按时召开支部大会和党课学习，坚持党支部经常学习，有问题及时研究解决。定期召开领导班子民主生活会，有针对性地解决干部职工在思想、工作上等方面存在的突出问题。同时进一步加强制度建设，加强学习制度建设，确保每月集中学习一天。

四、加强思想政治工作，充分发挥党员的先锋模范作用党支部积极开展政策理论宣传，进一步加强思想政治工作，要求每一位党员要用共产党员先进性来具体要求自己。

五、坚持从严治党，认真抓好党风廉政建设工作

认真落实党风廉政建设目标责任书，把党风廉政建设工作纳入党建工作的整体目标，与业务工作同安排、同部署、同落实。支部组织党员干部学习了江泽民、胡锦涛关于党风廉政建设的理论。

支部班子成员严格执行《廉政准则》规定，进一步规范领导干部的从政行为。单位内没有发生以权谋私，或以工作职务之便谋取私利等违法乱纪现象。积极推行政务、财务公开和民主监督制度，加强民主管理。使广大干部群众对所关注的热点问题及切身利益享有知情权、参与权、监督权。

六、下半年的工作打算

1、继续抓好党组织的建设。加强班子的执行能力、决策能力、协调能力、管理能力的建设，努力把干部队伍建设成为政治坚定、业务精通、勇于开拓、作风优良的高素质团队。

2.抓好支部成员和党员的学习。党支部要深入地抓好学习型党支部的巩固提高工作。同时支持人才机制建设，使有知识、有能力的同志得到展示的机会，逐步改善学与不学一个样，干与不干一个样，干好干坏一个样，只讲公平、不讲效率的滞后观念和做法。

回顾半年来的工作，我们在抓思想建设、组织建设、作风建设等方面虽然作了一些工作，取得了一定成绩，但与镇党委的要求相比，还有一定差距，在今后的工作中，我们将不断总结经验，扬长避短，努力把支部党建工作做得更好。

2017年机关党支部工作总结【四】

20XX年，我党支部在机关党委的领导下，以十七届三中、四中全会精神为指针，紧密围绕公司党代会上提出的工作总体思路，立足党员队伍建设和教育管理，认真实施“讲党性、重品行、争先锋、做表率、抓管理、促发展”为主题的党性实践活动。突出加强党的基层组织建设，为各项工作的顺利开展提供了组织保证。具体做法如下：

一、加强理论学习，提高党员队伍素质

一年来，我们根据上级党委的要求，把理论学习作为切入点，狠抓了党员干部职工的思想政治教育工作。具体抓了以下几个方面：一是强化党建理论学习，提高党员政治素质。在学习上。紧密结合新的形势和任务，着力在学习的“深化”上下功夫。坚持把学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七届三中、四中全会精神与基层组织建设相结合。坚持围绕主题、把握灵魂、抓住精髓，通过多种形式，把学习活动不断引向深入。通过学习增强了党员干部的使命感、紧迫感和责任感。坚持把科学发展观与学习各种新知识结合起来。组织党员认真学习市场经济理论等相关的知识，增强了党员的综合素质，提高了指导工作的水平;在思路上，紧密结合工作大局，着力在增强学习的实效性上下功夫。结合单位工作实际，制定了学习计划，确定了学习内容和学习步骤，确保了理论学习的有序进行。在学习方法上，坚持以个人自学为主，自学与集中相结合，解决了工作与学习在时间上的矛盾，促进了理论学习的扎实深入。围绕重大理论和中心工作，确定研讨主题，以党支部中心组学习和集中学习的形式，组织学习十七大精神、科学发展观等知识，进一步加深了党员对党的路线方针政策的理解，加深了对企业经营发展中的一些重大问题的思考，推动了工作创造性开展。在实效上，紧密联系工作实际，着力在落实制度上下功夫。坚持每月召开一次支部学习会仪，定期或不定期组织党员干部学习。建立健全了党员自学制度、理论学习制度、业务学习制度、学习考勤考核等相关制度，通过制度的完善促进党员学习的制度化。一年来，支部共组织集中学习7次，举办座谈会2次，支部党员干部学习时间达到了60小时以上。

二、联系工作实际，强化党建目标管理

党建目标管理工作是一个基层党组织最基础的工作，20XX年，党支部按照党委提出的“深入贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神，全面落实党建工作责任制，坚持围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能，以科学理论指导党建、科学制度保障党建、科学方法推进党建，全面加强党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设，不断提高党的建设科学化水平，保持和发展党的先进性，为践行科学发展、推动又好又快发展提供强有力的政治保证”工作思路，认真抓了各项工作的落实。一是认真抓好党建目标管理工作，全面加强和改进党支部的建设。根据单位工作实际和形势发展变化的需要，党支部及时研究解决支部党建工作的新情况、新问题，采取有力措施，加大对党建管理的工作力度。建立健全支部建设各项工作制度，改进和完善党员目标管理和民主评议党员制度。严格党的“三会一课”制度，规范支部活动，并做好相关材料的记录、收集、整理、存档工作，努力实现党建管理信息化，使支部党建工作走上制度化、规范化的轨道。二是全面开展单位效能建设。加强了党员职工的思想道德、社会公德、职业道德、家庭美德的教育。三是扎实开展创先争优党性实践活动。公司党委深入开展创先争优活动动员大会召开后，支部就成立了由支部书记任组长的创先争优活动领导小组，紧紧围绕党委方针，认真实施党性实践活动。实行领导责任制，一级抓一级，层层抓落实，促使活动扎实开展，活动中党支部扎实推进学习型党组织建设，完成上级党委安排的各项工作任务。

三、强化廉洁自律，落实廉政建设责任制

建立党风廉政建设责任制，是从制度上确保从严治党方针贯彻实施的有效措施，是把反腐败斗争纳入法制轨道的重要保证，是我们生存发展的需要。为了保证党风廉政建设责任制工作顺利开展,一是认真学习贯彻《中共中央关于加强新形势下党的建设若干重大问题的决定》和《建立健全惩治和预防腐败体系20XX-20XX年工作规划》，从源头上建立起防腐倡廉的制度体系。二是认真开展了反腐倡廉宣传教育工作。在全体党员干部中广泛开展了理想信念、执业道德和社会主义荣辱观教育，使党员干部牢固树立正确的人生观、价值观和世界观。三是加强领导，落实责任，今年我们加强了对党风廉政建设工作的部署。专门召开会议，全体党员干部参加，明确了目标和责任制，落实了责任领导，规定了工作时限和要求。

四、狠抓创建活动，加强精神文明建设

一年来，我们以深入开展“创先争优”活动，结合今年开展的一系列创建活动，抓好精神文明建设。一是大力加强思想政治教育。在活动中，我们结合“学习型”党组织建设活动，整体推进思想建设、作风建设和组织建设。二是认真开展创建活动，加强支部建设，努力把党支部建设成为领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好，具有较强的凝聚力、战斗力的党支部。三是扎实开展群众性创建活动，陶冶了职工情操，增强了单位的凝聚力。通过活动营造欢乐、喜庆、向上的节日气氛，丰富党员职工的生活，增强支部的凝聚力和向心力，促进了精神文明建设的健康发展。

五、存在问题和打算

5.12月校长论坛交流材料 篇五

洪河屯乡一中仝俊伟

一、本学期学校工作有什么新举措（1-2项）？

1、教研活动贯穿整个学期，各教研组每周固定时间开展教研活动（说课、听课、评课、观

看名师讲座或课堂实录、课改研讨等），强化质量意识，有活动记录。学校集中组织三个阶段三种类型的的教研活动：青年教师过关汇报课、同课异构课大赛、课改标兵评选课。

2、强化教学过程的管理，主管教学领导负责，实行教案日签，听课笔记、周测卷周签，课

改反思月签制度，每月底集中举行一次展评活动，排序积分，评出干劲。认真组织月考、期中、期末质量检测活动，认真进行纵向、横向成绩分析，明确努力方向。

3、深化学生自主管理工作，各部指导教师做到及时有效引导，各部工作做到常态化、规范

化、精细化，各部有活动记录。

二、如何抓好九年级管理？

1、按照分册复习、分块复习、综合模拟实战演习复习总体思路，组织教师收集、研究近三年来河南中招命题试题，把握命题方向，按照复习计划有序进行；

2、教育全体学生强化时间观念，各学科教师利用一切可以利用的时间对学生进行辅导、补习，及时查漏补缺。九年级全体教师帮扶承包学生，目标责任到人，促进学生弱势学科的提高；

3、每周组织各学科教师开展复习课展评活动，通过点评，强化复习效果。

4、定期和洪河屯三中、柏庄、安丰等周边乡校实行联考联评，共同分析得失，明确奋斗努力方向。

5、鉴于今年中招体育加试时间提前，从开学开始，在年级主任、班主任、体育教师的协同监管下，全体学生利用体育课、课外活动时间加紧进行体能训练。实验操作也在相关学科教师指导下有序进行，强训练的针对性和实效性。

三、如何搞好学校安全教育工作？

1、将师生安全工作放在学校工作的首位。成立了安全工作领导小组和工作机构，完善了各类安全制度、工作预案和责任追究制度。每学年初学校和教师、学生、家长签订了各类安全责任书。主管安全校长牵头，定期召开安全工作会议，搞好日常安全管理和安全教育工作。

2、不断增强师生安全防范意识。利用校会、晨会、主题班会、校园广播、安全知识讲座、安全手抄报、学科安全思想渗透等多种形式不断提高全体师生的安全意识、忧患意识、责任意识。每周各班上好安全法制教育课，认真搞好防震、防汛、防煤气中毒、防踩踏事件及各类传染病防控制度和措施，不断提高师生安全防范意识，使安全教育深入人心。

3、成立了师生安全隐患排查工作机构，每周组织班主任、处室管理员、后勤人员进行一次隐患排查。学生会设立了安全部，各班设立了安全委员，每天课前落实汇报应到、实到人数及请假、销假情况，协助学校排查各类安全隐患。

4、完善了门卫登记询问制度、晚巡逻安全保卫制度、教职工节假日双休日值班护校制度、学生出入校门胸卡检查制度、学生请假销假制度。按照上级要求在教学楼、校门、宿舍楼等重要场所安装了红外线电子监控设备和应急灯，配置了警棍、警服、保安器材、灭火器、水桶、沙箱等各种安全器材和消防设备，定期检修更换。

5、设立了值班室，规章制度上墙，严格实行安全值班岗位责任追究制，全体教职工严格划分时间段和责任区，认真履行值班义务和职责，每天认真填写校志记录、安全值班表、迎送学生记录、节假日值班护校记录。强化落实日常安全监管制度，每天二十四小时，学校的每一角落都有值班教师监督管理。值班教师每天迎送学生、督导学生归寝及起床，值班领导检查每节学生到位及上课情况，每周小结公示，强化安全责任追究。

6、每两周组织一次消防、地震、防汛等安全演练活动，通过情境设置、模拟演练不断提高师生的逃生自救能力和应急应变能力。

7、定期组织人员对建筑设施、电器线路、管制刀具、枪子弹药、心理健康、矛盾纠纷等进行安全排查，消除了校园内各类安全隐患。

8、利用《家校联系卡》、学校网站、校信通、电话等形式强化家校沟通，对于学生上、下学回家、返校途中、请假期间等事故易发时段，及时和学生家长取得联系，保证学生离校、离家途中不发生任何安全事故。

9、学校和乡派出所、综治办取得联系，对于敲诈学生钱财、到校寻衅滋事现象，发现一起处理一起，决不姑息迁就，切实保障了学生安全。对于学校周围200米以内的网吧、游戏厅，取得上级支持，坚决予以取缔。

10、学校成立了心理咨询室，配备兼职教师，随时为学生排忧解难，解决各类心理疾患和矛盾纠纷，让学生在快乐、健康的氛围中成长。

11、号召全体教职工齐抓共管，坚持不懈，强化学生良好的的生活习惯和学习习惯的养成教育，形成了良好的校风、班风、学风，保障了学生思想稳定，减少了各类不安定、不安全事故的发生。

12、为保证师生饮食安全，防控公共卫生事件，我校从食品的购买、储藏、加工、出售、留样五个环节严格实行一日三餐学校领导陪餐制度，与学生吃同样饭菜，对学生进行随机调查访问，如实填写值班记录。在餐厅公示了食品卫生安全监督举报电话，每月底组织一次食堂卫生和饭菜质量的满意度测评。

四、阅读《人民教育》、《河南教育》体会？

读《人民教育》第一期《精神成长：一个时代的危机》有感：

目前，造成学生精神问题现状的因素有多种：转型期人们过分追求经济利益和产值使得青少年产生拜金主义思想；课业过分繁重、生活单调、未来就业压力巨大等因素，也是造成青少年普遍心理失衡和焦虑的重要社会原因；应试教育过分功利化的导向，则使学校无暇顾及学生人格和综合素质的培养；现代社会家庭的不稳定性使家庭教育缺失，许多学生从小缺少关爱，性格孤僻，不愿与人交往，排斥周围的人；社会治安环境的不良因素，如网吧、不健康书籍、娱乐场所中色情、暴力宣传也使得青少年深受其害。

作为学校，我们是否站在学生的角度想过：作为青少年时期的学生，他们精力充沛，对世界的万事万物充满了好奇心。如果学校的学习只是让他们每天从天亮到天黑去重复同样的机械式的没有任何创新的学习，在学校感受不到心灵的温暖，精神上的快乐，那么日复一日，年复一年，我们学生堆积在心里的不良情绪如何才能得到有效的释放呢？若干年后，学生对我们的学校一定不会有半点的思念和留恋之情。让学生们健康快乐的成长岂不是一句空话？我们教育的根本目的是育人，让学生健康快乐开心的成长，将来成为祖国的有用人才。试想一下：我们这样的教育方式离教育的最终目的是远了还是近了呢？

记得一位伟人曾经说过：“什么是教育？若干年后，当学生们把所有的知识都忘记了，留在学生的脑海里让学生终身受益的才叫教育。”目前受社会环境的影响，我们的学生也变得自私、冷漠、浮躁也是不可争议的事实。但我们作为学校一定要明确：学校所做的所有事情，都应该是以促进学生的健康成长为目的。我们应该给学生们留下让他们终身受益的精神财富。例如：远足可以培养学生战胜困难的坚强的毅力；励志报告会会让学生们明确自己学生的目标，不仅仅是为自己，为家庭，更为我们的国家；丰富多彩的课外活动，可以振奋学生的精神，让学生感受到学习过程中的快乐和幸福；一部优秀的电影可以触动学生的心灵；心里咨询师定期为学生排忧解难。我想：只要我们心中把学生的长远发展放在第一位，我们的学生一定会喜欢并爱上我们这个学校的，而这才是我们学校最大的成功！

6.宝国老初中教学副校长论坛材料 篇六

调动学生的学习积极性和主动性是提高学生成成绩的关键，只有学校为学生创造一个良好的学习环境，教师善于激发学生的学习兴趣，才能达到获取知识，培养学习思维能力，发展智力的目标。宝国老初中近几年，优化育人环境，更新教学手段，深化教学改革教育千方百计激发学习动力，全面提高学生成绩。现将我们的一些做法汇报如下：

一、充分利用互联网和先进教学设备，激发学生学习动力。14、15两年学校投资50万元，为每位任课教师每人配备一台笔记本电脑，十二个班级安装了液晶黑板，学校接入了10兆光纤，办公室、教室实现了网络全覆盖，教师办公教学实现了网络化。教师把教案、课件、集体备课、反思、教学计划总结等资料全部存入自己的电脑。

1、利用网络开展集体备课，我校建立了语、数、外、理化、综合、和艺体六个教研组，分别建立了六个QQ群，集体备课、评课、教学反思、教学进度表全部在网上通过QQ群来完成。每位任课教师每周担任一次主备，其它周学科教师担任辅备，主备教师将教学设计初稿上传后其它同科教师下载后将自已的建议加进去再上传，主备将每位教师的建议进行汇总后最后形成终稿。教研组长和教导处每月对集体备课质量作出评估并纳入教师业务量化考核。

2、通过QQ群，老师们可以共享教育资源，提出教学疑惑，研讨教学问题，发布教研最新消息。掌握教研动态。QQ群的组建，有力地促进了学校教研工作的发展，打破了以往教研工作只能召集会议，大家座谈，有关资料不能在会后使用，问题不能继续研讨的传统模式，激发了老师们的教研热情，节省了教研时间，使教师之间教学研讨更加方便。优秀课件、优秀教案通过网络教师能够变成自已的教学资源，再结合学生实际进行教学，使课堂教学更加生动形象直观，激发了学生学习动力.图片、课件、例题、习题可以直接在液晶黑板上展示出来，改变了传统的教师用手书写例题和习题做法，大大提高了课堂教学效率。也激发了学生学习兴趣。

二、系统而全方位的督促、检查、使学生保持学习的动力。

全方位的监督机制是使学生保持学习动力必不可少的管理部分。学校共投资10多万元，在12个班级内安装了24个监控摄像头，每个班级前后各有1个，对班级学生的日常动态进行无死角的全方位管理。同时，在走廊、走廊拐角处、楼外各地方、食堂、校门口等关键部位共安装98个摄像头，学生在课堂内外的一举一动都能及时掌握。学校老师也可以通过笔记本电脑及时发现问题随时处理。督促学生自觉去学习，自觉去规范学生自已的一言一行。

三、建立教学模式、激发课堂活力、激发学习动力。

我们要求全体教师必须牢固树立“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展，学生因鼓励而自信”的理念。教师在课堂上的主要任务就是：组织、引导、帮助。讲就要讲学生不知道、不理解、不清楚的疑点、盲点和难点，这样，教师才能真正成为学生学习和成长的帮手。

我校明确提出课堂教学必须做到“七要、四不讲”。“七要”即：教材要让学生读、问题要让学生提、过程要让学生谈、规律要让学生找、实验要让学生做、习题要让学生练、结论要让学生下；“四不讲”即：学生已知的不重复讲、学生通过自学能掌握的不讲、学生经过小组合作学习弄清楚的不讲、学生经过实验弄懂的不讲。

教学理念的确立，课堂打破了过去的沉闷局面，变得生机勃勃，学生的主观能动性得到发挥，学生自主学习、合作学习的能力得到提升，聪明才智得以充分展示，学生健康向上、乐观活泼的天性得到自由发展。我们确实做到了：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；让学生享受到学习的快乐，体会到成长的乐趣，让学生健康、充实、富有活力和创造力！

四、坚持正面引导，激发学习动力。

1、国旗下讲话、主题班队会等形式加强对学生学习目的教育，激起学生的学习热情。让学生明确地认识到自己现在的学习与未来的联系，确立远大的高尚的学习动机从而产生强烈而又持久的学习热情。

2、名人成功人士的榜样激励，班级和格言。

3、走廊30多幅“宝国老乡村飞出的金凤凰”学校优秀毕业生展，让学生自己寻找身边的成功榜样。

五、学校坚持“环境育人、文化育人、活动育人”

1、校园环境宽敞整洁，有杨树林、有果园、有花园，春有花、夏有绿、秋有果。环境让学生有个好心情。

2、校园文化处处激励着学生充满自信，奋发向上。

3、各种课外活动给学生提供了展示才华的平台，学生的个性得到了张扬。

7.12月校长论坛交流材料 篇七

1、山东省医院协会医院感染管理专业委员会学术年会见闻 李福玲

2、“医生主导，精准感控”培训课件 贾丽艳

3、新生儿皮肤护理 邵清春

4、践行人文护理 助力优质服务 张红

5、科学应对新发呼吸道传染病 陈丽霞

6、呼吸科医生戒烟知识及策略 高福生

7、职业病学习交流 邓金龙

8、济南学习汇报 王燕

9、神经外科护理学术会会议汇报 袁义美

10、儿科常见危重症状的观察与护理 李春莲

11、省护理专业委员会成立大会会议汇报 魏素臻

12、YY 0572-2015 血液透析及治疗相关用水 孙桂玲

13、中药质量管理与安全控制 康建功

14、高血压患者管理 隋萍

15、法律视角下的工作定位与发展前景 隋萍 16、2017年泰安重症会议汇报 张世莲

17、早产儿支气管肺发育不良防治 高逸文

18、新生儿科护理外出学习汇报 闫景芬 19、2017中国介入医师年会 曹贵文 20、三博脑科医院学习汇报 刘伟

21、山东省第二次血液内科护理学术会议汇报 王爱红

22、山东省第十二次放射技术学学术会汇报 刘静

23、肺功能解读 高艳艳 24、2017年全省医院感染管理质控工作会议精神 李福玲

25、肘关节恐怖三联征 刘焕彩

26、肺功能解读 高增艳

27、山东省医学教育技术大会汇报 张成明

28、规范肠内营养安全输注保证患者安全 刘桂玲

29、心碎综合征 吴克香

30、冠心病的中医治疗优势 姜梅芳

31、潍坊医学院附属医院病理科病例汇报 王晓敏

32、山东针灸学会第九届年会学习汇报李泉

33、中华中医药综合医院中医工作学术会学习汇报 姜梅芳

34、临沂核医学防护讲座 谢海

35、全国检验医学培训报告 张旭光

36、除草剂中毒 李来传 37、2017耳鼻喉学会年会交流报告 綦宣畅 38、2017年针康会课件 郭振丽 39、2017年武汉血液病会议 王树庆 40、从中医治未病理论谈糖尿病的防治 曹娟

41、山东分子影像会议 张仕状

42、甲状腺癌的碘131治疗 刘志翔

43、山东省脑血管病分会第六次学术年会交流汇报 刘君玲

44、儿科呼吸内镜在难治性肺炎支原体肺炎中诊治应用 张永峰

45、精准医疗 王云海

46、甲状腺疾病2 PTC及其亚型 孙永红

47、癌症患者的姑息护理 赵姝姝

48、山东省医师协会中医分会会议汇报 王晓宝

49、宫腔镜 丰硕

50、激光美容基础知识 王帅

51、肝胆胰外科术后加速康复 申安

52、开设日间病房提升服务能力 张丽芹

53、潍坊市放射学会会议汇报 邓金龙

54、肝门胆管癌手术治疗 李世平55、2017年物理医学与康复医学年会汇报 高汉义 56、2017年第一届中国静脉介入大会汇报 王秀春

57、山东中西医结合学会脑心同治专业委员会第五次学术会议汇报 李丰玲

8.12月校长论坛交流材料 篇八

交流材料

漳县城关中学

2012年10月29日

“高效课堂”论坛交流材料

漳县城关中学

今年春季，县教育局做出在全县推行课堂教学改革的决定。我校积极响应上级的统一部署，结合学校实际，立即制定了《漳县城关中学课堂教学改革规划与实施方案》，明确了课堂教学改革的努力方向，暂时借鉴和模仿了昌乐二中“271”高效课堂教学模式，积极稳妥地进行着我校课堂教学改革。现对我校半年多来的课改实施情况汇报如下。

一、课改的规划

（一）指导思想

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《课程标准》的总体要求，以服务于学生“自由、全面、可持续发展”为出发点，积极创建高效课堂，改革课堂模式，最大限度地激发学生自主学习的兴趣和内驱力，挖掘学生的潜能和兴趣，培养学生的优良品质和独特个性，全面体现“自主、合作、探究”的学习方法和学生在学习过程中的主体地位，让每一位学生在民主、宽松、和谐的氛围中“学会、会学、乐学、创学”，真实感受到生命的价值和学习的快乐。

（二）目标任务

1、深化学校管理思路，构建科学的考核、激励机制，创建和谐、奋进的校园文化，努力实现学校精致，校园和谐，管理精细，质量领先的总体目标。

2、发挥管理效应，确立校领导、级领导、组领导、级主任、教研组长责任承包制，做到谁的范畴谁督导、谁负责。

3、优化课堂教学结构，转变师生角色和教学方式，构建以“学案导学—小组合作”为主体的高效课堂教学模式，教师从“主宰者”到“传授者”再到“促进者”，学生从“要我学”到“我要学”再到“要学我”，让学生成为课堂的主人，教师成为“平等中的首席”，学习活动的组织者、引导者、促进者。

4、让课堂上学生的表现变成推动“高效课堂”实践的切入点，关注学生参与的广度和学习效度，关注学生的思维状态与思维品质，关注学生的生成状态，既让学生的学习、认识和创造能力得到提升，又让学生的情感、态度、兴趣在和谐的课堂中生成。

5、关注教师的个人发展和重视教师的专业化成长，努力培养勤奋务实、锐意创新的“新教师”。

6、切实减轻学生过重的学业负担，培养学生的学习兴趣和热情，努力造就身心健康和学业优异的“新学生”。

（三）进度推进 1、2月18日，成立学校课堂教学改革领导小组，部署有关改革实施的办法。2、2月18日至2月21日，拟定学校课堂教学改革实施办法。3、2月19日至2月26日，教师参加有关课堂教学改革的培训、学习，观看课堂教学录像，学习导学案的编写并备课。4、2月21日，讨论学校课堂教学改革实施办法。5、2月21日至2月23日，确定并组织教师学习课堂教学改革实施办法。6、2月27日，我校课堂教学改革开始实施。7、3月—7月，七、八年级推行课堂教学改革，暂时借鉴和模仿昌乐二中“271”高效课堂教学模式，并不断摸索适合学校、学科、个人特质的高效课堂教学模式。8、9月，重新调整学校课堂教学改革领导小组成员，并修订和完善学校课堂教学改革规划与实施方案。9、9月—12月，七、八、九年级全面推行课堂教学改革，继续摸索并力求总结出适合学校、学科、个人特质的高效课堂教学模式。

二、课改的保障

学校课堂教学改革的顺利进行，需要强有力的政策支持、条件保障和专业指导。为此，我校做出以下课改实施的保障措施：

1、成立以校长为组长，副校长为副组长，处室主任、年级主任、教研组长为组员的课堂教学改革领导小组。

2、完善学校管理，建立健全与课堂教学改革相适应的学校管理制度，为改革实施提供组织与管理保障。强调班级管理中学生的自我管理，利用小组评价激励机制和班级中常务班长、值日班长、值周班长等职责的承担，让学生人人都是主人，人人都是管理者。

3、调整和完善教师的评价和奖励制度。教师评价中即注重个人评价，又注重集体评价，即注重终结性评价，又注重过程性评价。通过对教师具有明确导向性的评价和奖励使教师课堂教学的理念和行为不断地新课程目标靠拢。

4、建立以校为本的教学研究制度。鼓励教师针对课堂教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施改革的环境，使改革的实施过程成为教师专业成长的过程。

5、加大经费投入，改善办学条件。按照改革实施的需要，学校不断优化教育资源，加大学校设备、设施、信息化建设的力度，为改革实施创造足够的物质条件。

6、加强舆论宣传。通过各种渠道和形式，向家长、社会广泛宣传课堂教学改革的目的和意义，努力营造有利于改革实施的良好社会氛围，及时了解家长、社会的意见和建议，争取全社会对改革工作的理解、支持。

三、课改的实施

（一）实施的重点

1、临帖“271”高效课堂模式：（1）“271”高效课堂的内涵

学习内容方面：20%的知识—自学能会，70%的知识—讨论学会，10%的知识—老师教会。

学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀生，10%学生—待优生。学习因素方面：20%的因素—智商，70%的因素—情商，10%的因素—行商。时间分配方面：20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑 ；70%（约30分钟）—学生自学、讨论、展示；10%（约5分钟）—学生自结、巩固、检测。

（2）“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑（以上三个环节约占课堂30分钟时间，即“271”中的“7”）；展示点评，总结升华（该环节约占课堂10分钟时间，即“271”中的“2”）；清理过关，当堂检测（该环节约占课堂5分钟时间，即“271”中的“1”）。

（3）“271”高效课堂的一个核心：以学生为核心。

（4）“271”高效课堂的两个目标：学生素质的全面发展和能力的培养。

2、使用导学案：

导学案的编制和使用是高效课堂的一个重要环节，是集教案、学案、练案、复习案、测试案、笔记等于一体的“教学合一”的师生共用的教学文本，直接关系到课堂效率的高低与教学的成败。

导学案的编制。过程中分工明确、责任到人（提前分工、确定主备人）—集体研究、达成共识（集体备课、编制、修订学案）—严格审核、定稿印发（课前

一、两天发给学生）；原则上体现主体性（主要利于学生自主的学，而不是老师的教）、导学案（“导”是引导、指导，“学”是以学生为主体的自学、交流、展示，“案”是教与学的设计方法）、探究性、分层性、适当性（根据学生的实际情况编写，讲究实效，精选习题）；内容上主要包括“学习目标—重点难点—预习导学—探究导学—训练导学”等几部分，其中自学指导（预习导学、探究导学）是最重要的部分，直接影响着学生学习兴趣、习惯、能力的培养。

导学案的使用。使用中，学生自主学习的时间由主要在课上变成课前，课上自主学习的时间长度决定于学生课前学案完成的情况，要求教师课前（课前一天上交）对导学案学生自主学习的部分全批全改，课后对学生修改和完善后的导学案进行再批改, 导学案必须做到有发必做、有做必收、有收必批、有批必评、有评必纠。

3、建立学习小组：

每个学习小组就是高效课堂的“动车组”，学习小组的建立、利用和评价是高效课堂教学的重要组成部分。

学习小组的建立。由班主任、科任教师和班干部共同协商组建学习小组，组间按照“组间同质”的原则组成，即各组总体水平一样，利于组间公平竞争和评比；组内按照“同质结对”的原则组成，即每个学习小组六人（每个组有行政组长，每个成员都是学科组长，1人对5人是最佳领导），分成A、B、C层次，又由AA、BB、CC结对组成，利

于分层教学，生生互助；小组建立有特色，每个学习小组有组名、组训、组牌等。教室内课桌每一列都对放，学生同组同质两两相对（AA居中）坐在课桌的长边一侧，课桌上面空旷，便于讨论、写字。

学习小组的利用。学习中，首先同层结对讨论（同层学生掌握程度相近，共同探讨的问题也就比较充分），然后小组内讨论解答疑问（教师随时听取每个小组同学的讨论，及时答疑解惑，记录并归纳共性问题，然后根据共性问题给各组分配展示任务），再之后是学生展示（组内各有分工，A层拔高点评，B层记录理解，C层成果展示），每一个小组都利用自己的展示空间（充分利用教室内的前后黑板，每个小组各有一块划分的领地）写出本组讨论后的结论并由一位同学（多为C层）讲解（要求口说无误，立自为据），讲解中引发其他同学（要求耳听为虚，眼见为实）的注意和思考，并伴随师生的不断质疑、解疑、评价。展示环节能有力引发学生自主学习的动机。

学习小组的评价。为了能让每个人都积极表现、获得发展，也让小组合作的方式更有效地开展，鼓励学生的合作精神，建立小组评价标准和激励机制（每周每班评出3个优秀组并拥有荣誉象征），课堂管理与评价，由原来对学生个体的管理与评价转向对学习小组的管理与评价，这对学习小组的建设尤为重要，也会让学生在学习的同时进行着课堂分组展示的竞争和小组集体荣誉的实现，享受着不断收获成功的喜悦。

4、创建课改环境：

良好的校园、班级、社会环境是“高效课堂”赖以生存和成长的土壤和环境，是影响课堂教学改革的重要因素。

创建校园环境。学校将处处有励志的话语，处处有教育的体现，处处彰显学校的文化；每个教室墙上的班训、班规（家庭公约）、班誓、班报、每日一句名言、家庭生日榜等，让它们不仅占据学校的各个角落，更占据学生心灵的一定空间。积极向上的校园文化氛围，对于培养学生乐观向上、积极进取的人生态度，提高学生的个人素养，促进学生良好行为习惯的养成具有重要的作用，校园也就能真正成为修炼人品、锻造人性的地方，而自主学习的高效课堂模式也就能自然而然的成功开展。

创建社会环境。学校采取有效的方式，向学生、教师、家长和社会宣传课堂教学改革的目的和意义，争取得到广泛的理解和支持，并创造条件鼓励和引导家长在课堂参与中理解改革和关注学生的成长。

创建读书环境。学校创设有利条件，引导学生在大量的阅读中掌握阅读方法，改善和提高学生的阅读理解能力、积累语言和运用语言的表达能力，让学生在阅读中成长，让学生在阅读中终身受益。

（二）实施的举措

1、完善机制，抓实课堂改革。

课改实施初和实施过程中，我校组建和调整了课改领导小组，制定、修订和完善了《课堂教学改革实施方案》、《教师量化考核细则》、《教学常规管理办法》、《课堂教学评价细则》等，力求使课堂改革有思想、有目标、有计划、有保障地实施和深化。

2、制定措施，抓活课堂改革。

（1）开展“课堂展示”活动。要求所有教师，不分教研组，跨学科、跨年级相互听课、评课，查缺补漏，共同提高；鼓励所有教师常态化地互相听课、评课，共同进步，特别是春季九年级教师主动向七、八年级教师学习，为秋季能尽快适应新的课堂模式打下基础。

（2）实行领导督课制。学校领导随时走进课堂，进行听课（通知听课、推门听课、跟踪听课）、评课活动，及时督查课堂改革实施情况，及时改进。

（3）坚持教学常规的检查和落实，做到定期督查和反馈。实行集体备课制度，落实导学案的编写、修改、使用；教师做到深入实践高效课堂模式，多行动，多思考，多创新；辅导中重点做到预习内容、方法的指导，自主学习方法、习惯的培养；作业遵循精选、精练、精批、精评的原则，做到有做必收、有收必批、有批必评、有评必纠；加强质量监控，坚持实施检测制度，查缺补漏，立足课堂，找准教学的切入点；完善考核评价机制，充分调动教师课改的主动性、积极性。

（4）加强学习，促进教师专业化发展。加强教师对教育学、心理学、课程标准等的学习，提高教师理论素养；积极支持和组织教师外出参加培训和课堂观摩活动，提高教师专业素养；实施“帮扶工程”，促进课改后进的教师尽快与学校课改合拍。

（5）坚持教研，确保新课改的实效性。坚持每周一次的教研组活动，认真听课、评课，落实集体备课，提高教师的研究素质和能力；强化课题研究，做到专题研讨和问题解析相结合，确定教研课题，抛砖引玉，调动教师参与课改研究的积极性；充分发挥教研组长、骨干教师的教研力量，集思广益，开拓工作思路，提高发现问题、解决问题的能力。

四、课改的评价

为了使评价对课堂改革起到积极、有效的导向作用，学校特制定、修订和完善了相应的评价制度和细则。

1、教师的评价：即注重个人评价，又注重集体评价，即注重终结性评价，又注重 过程性评价。

2、课堂的评价：将评价重点由教师转向学生，主要看学生参与的广度、热度、效度，即参与课堂展示的人次是否多，学生学习的热情是否高涨，参与课堂展示的积极性是否踊跃，表达的是否精彩，对问题挖掘得是否深刻，是否有自己的成果生成等。

3、学案的评价：侧重于评价教师问题导学设计、集体备课、二次备课、课堂使用、课后反思的质量和实效，评价学生完成前置性问题预习、过程性问题互动、后置性练习反馈的质量。

4、小组的评价：侧重于教师对各小组自主学习、主动交流、团结互助、展示质量、作业质量、学习效果等内容的评价。

五、课改的收获

1、教师的认识不断提高。教师从最初对课改的怀疑、观望、排斥，正逐渐向认同课改转变，并积极尝试、主动思考、大胆创新。

2、教师的角色逐渐转变。教师从传统课堂中绝对的权威、主宰者，正在向高效课堂中学生学习的组织者、引导者、合作者转变，变成了学生学习的引路人，即改变了教师围绕教材转，学生围绕教师转的弊端。

3、师生的关系变得和谐。在课堂和课外，师生站在了同一个高度进行对话、合作、交流，互相学习，共同进步，师生关系更加趋于民主和平等，师生关系也就变得更加和谐。

4、学生的学法得到改善。学生的学习由原来的被动接受方式，逐渐变成了在老师指导下的自主预习，师生、生生之间的合作学习和主动探究学习方式，学生真正成为了学习的主人，学习的积极性、主动性不断提高，学习兴趣更加浓厚。

5、课堂的氛围变得活跃。座位由原来更加强调服从和统一的秧田式，变成了更加强调民主和自由的棋盘式、座谈式，利于师生之间、生生之间的合作交流；上课由原来老师讲学生听，更多变成了师生、生生之间的合作、交流和展示，使师生、生生之间的争辩和质疑越来越多，学生变得越来越想说、敢说、会说，课堂充满了生命力，体现出勃勃生机。

6、课堂的效果明显提升。一方面课堂上通过学生自主学习、合作交流、展示反馈等环节，学生的思考、倾听、表达、实践等能力得以提升；另一方面课堂改革调动了老师工作的积极性和学生学习的主动性，大多在课堂教学改革中积极参与的教师，在学校组织的检测中成绩也都比较优秀，也就是高效率同时体现在了教学成绩的提高上。

六、课改的困惑

1、部分教师教育教学理念和行为的转变仍跟不上学校课堂教学改革的节拍，表现在有教师听课时尽量多的使用课改，无教师听课时少用或不用，同时对新的课堂教学模式也不能熟练驾驭，教师讲得多，学生学的少。

2、部分课堂虽然有学生的自主、合作、探究学习，但教师仍不放心学生的自主学习能力，总不停地点拨、不停地追问，基本上还是教师唱主角，教师说得多，学生动得少，实质上还是包办代替。

3、部分导学案的设计还不够科学，没有形成合理、可操作的流程，学生抄袭现象严重，同时给学校、教师和学生也带来了不必要的负担。

4、学生座位方式发生了改变，教师走下了讲台，学生走上了讲台，但部分教师“不统就乱，一统就死”，没有让学习小组发挥预期的作用，学习小组的利用和管理形同虚设，表现出虚浮和低效。

5、部分积极实践课改的教师，教学成绩表现落后，一手抓课改，一手抓成绩，我们会不会顾此失彼。

6、课改中的困惑很多，但最多的困惑还是如何调动学生的主动性，让所有的学生都“动”起来，让整个课堂都“活”起来，从而改变优生独占课堂，课堂气氛假活跃的现象，真正让所有学生都参与其中，学习品质、学习习惯和学习能力都得到提高。

七、课改的设想

1、加强学习。学无止境，伴随着课堂教学改革的不断深入，会不断遇到新情况和新问题，需要我们通过不断学习吸取别人的成功经验，开阔自己的视野和思路，找到解决问题的办法。因此，学校通过加强对教师校内外培训、观摩活动的针对性和实效性，通过组织教师进行集体学习和自主学习相结合的业务活动，教师通过自身静下心来读几本教育经典书籍，认真反思自己在课改实践中的得失，都是我们今后课堂教学改革中经常需要的做的。

2、细化评价。比如学校对年级主任、教研组长的评价，年级主任对班级的评价，班级对小组的评价，都还不够具体和细化，而且各级的评价公开度、透明度不够，问题反馈也不及时，问题得不到第一时间解决。

3、充分发挥备课组与年级组的作用。我们的年级组未能真正参与管理，只是起到上传下达的作用，同样备课组集体备课未能充分发挥作用，未能深入研讨，共同商榷只是粗浅的交流，备课尚处在拿来就用的阶段，缺乏创新与实际结合的意识。

4、正视缺点，寻求发展。课改的生存之道是敢于直面不足与缺点，积极的寻求突破口，而我们大多数仍是得过且过，忽视缺点，不思进取，明哲保身。比如评课中，评课者不能提建设性的意见，一个劲说好，表面一团和气，其实是对授课教师的误导，这种做法既不利人也不利己，更使评课流于形式，使教学教研走向不良的路径。

5、探讨小组建设。小组建立容易建设难，小组建设是课堂教学改革的一个共性问题。因此如何建立小组动态管理体系，通过小组建设激发学生的学习热情和内力，是我们下一步需要认真研究的课题。

6、探讨学案设计。因为导学案的设计不够科学合理，导致师生时间和精力的分配，以及课堂教学时间的分配不够合理。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导师生教与学的科学的媒介，同样是我们需要研究的课题。

总之，县教体局做出全面推行课堂教学改革的决定，紧紧抓住了教育教学工作的关键。我们有理由相信，经过本次论坛，课改的目标会更加明确，课改的思路会更加清晰，我们将继续在上级部门的正确领导和大力支持下，积极进行课堂教学改革的实践、思考、创新和总结，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，提升教育教学质量，为漳县的明天越来越好，做出我们应有的贡献！

9.12月校长论坛交流材料 篇九

各位领导、同志们大家好！

自上学期期末领导安排这次交流活动以来，我内心很激动，因为我作为在现在岗位上刚满两年的新校长感觉这次交流活动是多么的及时和必要，我可以在这里汲取各位同在这个岗位上多年的同志们对于学校管理的宝贵经验，每每想到这儿，我内心就无比的激动，同时对于这次活动也非常的期待。

说到经验交流，对于我来说还远远谈不上，我只是把我在两年的时间中对于学校管理的一些心得向各位领导汇报一下，同时也对下一学期的学校管理工作谈谈我的思路，还请各位领导及予指导。

首先回顾一下上学期的工作，在中心校领导下，本人同全体教师一道，全面贯彻落实党的教育方针和市教体局提出的各项工作要求，坚持执行市教体局和镇中心校的决策，把努力提升教育教学质量作为学校永恒的主题，教书育人，奋力工作，使学校各项工作健康、稳步进行。说到这我也很惭愧，因为我校的教学质量一直徘徊不前，在学期末的考试中，我校总评比较落后，这个成绩出来以后，我才知道原来提高教学质量，不是那么简单的事情，虽然在上一学期我也不少下劲，比如抓考勤，抓制度等，思来想去还是因为我没有抓好抓紧，没有抓到点子上，没有有效的调动教师的工作积极性，所以导致了期末考试失利的既成事实。看一个学校看什么，教学质量，没有了质量，一个学校也就失去了生命力。

接下来针对以上现象谈谈我的一些措施和办法。

一、继续狠抓教学质量不放松。怎样实现质量走上上升通道？

1，加强教师管理，从两个方面抓一是思想方面：让老师们提高对质量的认识。二是行动上：用各项制度规范教师的教学行为，比如考勤制度，考试奖罚制度，各项常规教学制度等，让老师们认识到学校也是很看重教学质量，在不自觉中，给教师施加一些必要的压力，给学生一个好的外部因素。当然制度要有令则行，不能流于形式，才能更好的发挥制度的作用。切忌出现以往的看面子和老好好心态。

2，加强学生管理，每周开周会都会评出上周在纪律，卫生上表现优秀的学生给予大力表扬，多表扬少批评，从而在学校形成一个健康向上的学习环境，好的学风可以使教师的教学工作事半功倍。

二、继续做好安全工作。

我们要对安全工作常抓不懈，通过安全值班层层签订目标责任书，危险设施检查，开展多种多样的教育宣传和演练活动，组织学生放学站队任课教师送出校门口，使安全工作落到了实处。不仅如此在本学期我校积极进行了安全疏散演练，培养了学生的安全意识和遇险时的逃生意识能力。

三、抓好学生德育与习惯养成教育

那就是在学生德育工作方面。我们形成了校领导，班主任，任课教师，学生家长四位一体的德育教育网络，努力让其成为我校的办学特色，那就是学生的养成教育，通过周会、队会、国旗下讲话、家访等形式，重点进行了学生良好行为养成教育，使学生从不乱扔果皮纸屑，不追逐撵打，刻苦学习，放学站队等，对学生进行养成教育和评定，从而形成了浓厚的学风，良好的

班风，受到了家长和社会的好评。我们将在下学年的工作中继续抓好此项工作。

总之，不管是抓安全也好，抓养成教育也好都是为质量而服务的，都是为了一个共同的目标而努力的，我想下一学年在中心校的领导下，全体教师的努力下，我们黑龙潭小学一定会实现质量走上上升通道的良性循环，谢谢大家。

王玉杰

10.班主任论坛交流材料 篇十

高一六班申银祥 面对今年学校的分层次教学，择校生单独编班，虽然自己干了多年的班主任，但仍感觉压力较大。因为择校生无论学习习惯、生活习惯、卫生习惯，还是纪律、午晚休等各方面都与普招生存在很大的差距，这就对自己的班主任提出了更高的要求，但没有挑战哪有进步。下面我就从以下几个方面谈谈自己的体会，望各位批评指正。

一．从小事抓起规范学生的行为

学生刚进入高一没有养成良好的卫生习惯，上课吃零食，垃圾就地扔，进入教室就像进入了垃圾场，对于这种情况我首先从搞好教室卫生抓起，规范学生的卫生行为，每次去教室和宿舍都要查看每个学生的卫生情况，做到天天抓，日日查，规范学生的卫生习惯。

当教室、宿舍整洁如新时，我适时以此事为抓手，告诉学生我们并不比别人差，甚至可以做得更好。进而在学习上再提出明确的目标。不比成绩比努力，告诉学生成绩的提升在于持之以恒的坚持。在高中三年的“马拉松”赛事中，我们要做到坚持，勇于挑战自己。平时的课堂教学中，更是做到无“微”不至。从全神贯注的听讲、到规范有序的做笔记，小至一个元素符号，大至一道题的规范解答，告诉学生，老师相信你能行，从而燃起学生的学习热情。

二．积极团结科任老师，齐抓共管共建和谐班级。

作为一名班主任，如何做到团结科任老师，形成一个合力是门大学问。所以，平时我注重多与任课老师交流沟通，了解每个学生在课堂上的表现，然后针对具体问题再具体解决，与学生谈心交流，以良好的情绪感染学生，做到宽严适度，惩罚与教育相结合。

三．善于发掘学生身上的闪光点

每一个学生都喜欢表扬，学困生尤其如此，需要班主任更好的去发掘，作为班主任要善于给他们以信任，从而向好的方面发展，例如我班的邱相龙劳动非常积极，善于团结同学，有一定的号召力，我就安排他负责每天的班级扣分记录和量化问题。

四．要让学生懂得感恩。

让他们懂得光关爱他们是不够的，有时也要让他们懂得去关爱别人。我会在班级强调“无论你学习好坏但却要怀有一颗感恩的心！刚开学时利用晚自习时间给他们播放感动中国人物事迹和全国道德模范事迹展播收到了一定的效果。”我也经常会提起老师们的评价，这样当一些矛盾发生时，我们稍做工作就可以解决。让孩子们懂得感恩，不仅可以塑造他们的品格，对处理师生间的问题、学生间的问题会有很大帮助。

我班原有几个调皮学生，整天上课起哄，课堂上也从不安宁，例如顾晓涵自己做的不好，与同学噶不来，自己不守

纪律，还经常汇报别人。有些同学上课传纸条，交头接耳，随便换位子，无论课堂上，还是课间班空。吵闹聚堆。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是找到他们讲清楚利害关系同时以班内劝退的学生为例。并结合学校管理规定中的几个零容忍，是步入劝退同学一样还是引以为戒，让他们知道下一步自己该怎样去做，收到了一定的效果，课堂秩序有所好转。