初三物理北师大课件

初三物理北师大课件（精选9篇）

1.初三物理北师大课件 篇一

物理初三课件

教学目标：

1、知识和技能

加深对电功率的理解。

巩固电流表、电压表的操作技能。

2、过程和方法

通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。

3、情感、态度、价值观

通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

重、难点：

电路的设计、连接，作出电路图。

分析实际功率和额定功率的区别。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器

教学课时：

1时

教学过程：

一、前提测评：

标有“220V 11W”“220V 22W”的灯泡各1只，若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实际功率各是多少？

二、导学达标：

引入课题：

电流――用电流表测量

电压――用电压表测量

电功率P=W/t P=UI

能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？

进行新课：

1、探究：

测量小灯泡的电功率

（1）学生分析P=UI

测出U、I，就可以求的电功率

（2）设计实验：

讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法

（3）作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。

（4）进行实验：

把结果记录在下表

电压U 电流I 电功率P 第一次测量 第二次测量 第三次测量 第四次测量（5）实验结果：

实际功率与额定功率是不同的；

2、本试验你得到的启示：

三、达标练习：

完成物理套餐中的本节内容。

小结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

课本后练习。

教学后记：

1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。

2、滑动变阻器、电流表、电压表的使用应进行必要的复习。

2.初三物理说课课件：透镜 篇二

知识目标

(1)了解什么是凸，什么是凹;

(2)知道凸的会聚作用和凹的发散作用;

(3)知道凸的焦点、焦距和主光轴;

(4)知道如何利用凸产生平行光.能力目标

通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力.通过对如何利用凸产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.情感目标

通过介绍我国古代劳动人民利用冰对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习.教学建议

教材分析

本节介绍了什么是凸、凹、薄、的主光轴、光心、焦点、焦距及对光线的作用等知识，这些知识既是有关的基本知识，也是后面学习凸成像的准备.教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了.本节重点是讲述凸对光的会聚作用，凸的焦点、焦距.对凹也讲得比较简单，主要是让学生认识凹对光的发散作用.关于凹的虚焦点，可略讲.教法建议

本节教法应以实验法为主，辅以启发式教学法和讨论法.应指导学生观察实验现象，在头脑中形成清晰的表象，讨论分析实验结果.教学设计示例

难点分析

1.凸和凹对光的作用

讲解凸和凹对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析.当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射.光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜()薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸对光会起聚作用.如上图(乙)

凹对光起发散作用，可以用上述方法，参照下图(甲)，和图(乙)来进行分析.2.正确理解“会聚”和“发散”

3.初三物理北师大课件 篇三

语文

数学

英语

物理

化学

第6页

药品 高锰酸钾（KMnO4）或双氧水（H2O2）和二氧化锰（MnO2）[固（+固）]或[固+液] 锌粒（Zn）和盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）[固+液] 石灰石（大理石）（CaCO3）和稀盐酸（HCl）[固+液] 反应

原理 2KMnO4 == K2MnO4+MnO2 +O2↑

或2H2O2==== 2H2O+O2↑ Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑ 仪器 装置 P36 图2-8(如14的A)或P136.图2-9（14的B或C）(如14的B或C)P43.图2-15(如14的B或C)检验 用带火星的木条,伸进集气瓶,若木条复燃,是氧气；否则不是氧气 点燃木条，伸入瓶内，木条上的火焰熄灭，瓶口火焰呈淡蓝色，则该气体是氢气 通入澄清的石灰水，看 是否变浑浊，若浑浊则 是CO2。收集 方法

①排水法(不易溶于水)②瓶口向上排空气法(密度比空气大)①排水法(难溶于水)向下排空气法(密度比空气小)①瓶口向上排空气法(密度比空气大)（不能用排水法收集）

验满(验纯)用带火星的木条,平放在集气瓶口,若木条复燃,氧气已满,否则没 满

<1>用拇指堵住集满氢气 的试管口；<2>靠近火焰, 移开拇指点火 若“噗”的一声，氢气已纯；若有尖锐的爆鸣声，则氢气不纯 用燃着的木条,平放在

集气瓶口,若火焰熄灭,则已满；否则没满 放置 正放 倒放 正放

注意事项 ①检查装置的气密性

(当用第一种药品制取时以下要注意)②试管口要略向下倾 斜(防止凝结在试管口 的小水珠倒流入试管 底部使试管破裂)③加热时应先使试管均匀受 热，再集中在药品部位加热。④排水法收集完氧气

后,先撤导管后撤酒精灯(防止水槽中的水倒 流,使试管破裂)①检查装置的气密性 ②长颈漏斗的管口要 插入液面下；

③点燃氢气前，一定要 检验氢气的纯度（空气 中，氢气的体积达到总 体积的4%—74.2%点燃 会爆炸。）

①检查装置的气密性 ②长颈漏斗的管口要插入液面下； ③不能用排水法收集

②瓶口

16、一些重要常见气体的性质（物理性质和化学性质）物质 物理性质

(通常状况下)化学性质 用途 氧气（O2）

无色无味的气体,不易溶于

①C + O2==CO2（发出白光，放出热量）

1、供呼吸

2、炼钢 MnO2 点燃

点燃

第7页

水,密度比空气略大

②S + O2 ==SO2（空气中—淡蓝色火 焰；氧气中—紫蓝色火焰）

3、气焊（注：O2具有助燃性，但 不具有可燃性，不能燃烧。）③4P + 5O2 == 2P2O5（产生白烟，生

成白色固体P2O5）④3Fe + 2O2 == Fe3O4（剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体）

⑤蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 氢气（H2）

无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是最轻的气体。① 可燃性： 2H2 + O2 ==== 2H2O

1、填充气、飞舰（密度比空气小）

2、合成氨、制盐酸

3、气焊、气割（可燃性）

4、提炼金属（还原性）二氧化碳（CO2）无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水，固体的CO2叫“干 冰”。

CO2 + H2O ==H2CO3（酸性）（H2CO3 === H2O + CO2↑）（不稳定）

1、用于灭火（应用其不可燃烧，也不支持燃烧的性质）

2、制饮料、化肥和纯碱 CO2 + Ca(OH)2 ==CaCO3↓+H2O（检验CO2）氧化性：CO2 + C == 2CO 一氧 化碳（CO）无色无味气体，密度比空气略小，难溶于水，有毒气体

①可燃性：2CO + O2 == 2CO2（火焰呈蓝色，放出大量的热，可作气体燃料）

1、作燃料

2、冶炼金 属

②还原性：

3CO + Fe2O3 == 2Fe + 3CO2（跟血液中血红蛋白结合，破坏血液输氧的能力）

解题技巧和说明：

一、推断题解题技巧：看其颜色，观其状态，察其变化，初代验之，验而

得之。

1、常见物质的颜色：多数气体为无色，多数固体化合物为白色，多数溶液为无色。

2、一些特殊物质的颜色：

黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS（硫化亚铁）蓝色：CuSO4•5H2O、Cu(OH)

2、含Cu2+ 溶液、点燃

点燃 高温 点燃

高温

点燃

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液态固态O2（淡蓝色）

红色：Cu（亮红色）、Fe2O3（红棕色）、红磷（暗红色）

黄色：硫磺（单质S）、含Fe3+ 的溶液（棕黄色）绿色：含Fe2+ 的溶液（浅绿色）、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3] 无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4

二、解实验题：看清题目要求是什么，要做的是什么，这样做的目的是什么。

（一）、实验用到的气体要求是比较纯净，除去常见杂质具体方法：

① 除水蒸气可用：浓流酸、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色)② 除CO2可用：澄清石灰水（可检验出杂质中有无CO2）、NaOH溶液、（二）、实验注意的地方：

①防爆炸：点燃可燃性气体（如H2、CO、CH4）或用CO、H2还原CuO、Fe2O3 之前，要检验气体纯度。

②防暴沸：稀释浓硫酸时，将浓硫酸倒入水中，不能把水倒入浓硫酸中。③防中毒：进行有关有毒气体（如：CO、SO2、NO2）的性质实验时，在

通风厨中进行；并要注意尾气的处理：CO点燃烧掉； SO2、NO2用碱液吸收。④防倒吸：加热法制取并用排水法收集气体，要注意熄灯顺序。

（三）、常见意外事故的处理：

①酸流到桌上，用NaHCO3冲洗；碱流到桌上，用稀醋酸冲洗。① 沾到皮肤或衣物上： Ⅰ、酸先用水冲洗，再用3-5% NaHCO3冲洗； Ⅱ、碱用水冲洗，再涂上硼酸； Ⅲ、浓硫酸应先用抹布擦去，再做第Ⅰ步。

（四）、实验室制取三大气体中常见的要除的杂质：

1、制O2要除的杂质：水蒸气（H2O）

2、用盐酸和锌粒制H2要除的杂质：水蒸气（H2O）、氯化氢气体（HCl，盐酸酸雾）（用稀硫酸没此杂质）

3、制CO2要除的杂质：水蒸气（H2O）、氯化氢气体（HCl）

除水蒸气的试剂：浓流酸、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸 气，有则颜色由白色→蓝色)等

（五）、常用实验方法来验证混合气体里含有某种气体

3、有CO2的验证方法：将混合气体通入澄清石灰水。现象：澄清石灰水变 浑浊。

（六）、自设计实验

1、试设计一个实验证明蜡烛中含有碳氢两种元素。实验步骤 实验现象 结论

第9页

①将蜡烛点燃，在火焰上方罩一个干燥洁净的烧杯 烧杯内壁有小水珠生成 证明蜡烛有氢元素 ②在蜡烛火焰上方罩一个蘸有澄清石灰水的烧杯 澄清石灰水变浑浊 证明蜡烛有碳元素

2、试设计一个实验来证明CO2具有不支持燃烧和密度比空气大的性质。

实验步骤 实验现象 结论 图 把两支蜡烛放到具有阶梯的架上，把此架放在烧杯里（如图），点燃蜡烛，再沿烧杯壁倾倒CO2 阶梯下层的蜡烛先灭，上层的后灭。证明CO2具有不支持燃烧和密度比空气大的性质

三、解计算题：

计算题的类型有：①有关质量分数（元素和溶质）的计算 ②根据化学方程式进行计算

③由①和②两种类型混合在一起计算

（一）、溶液中溶质质量分数的计算 溶质质量分数 = ╳ 100%

（二）、化合物（纯净物）中某元素质量分数的计算 某元素质量分数= ╳ 100%

（三）、混合物中某化合物的质量分数计算 化合物的质量分数= ╳ 100%

（四）、混合物中某元素质量分数的计算

某元素质量分数= ╳ 100%

（五）、解题技巧

1、审题：看清题目的要求，已知什么，求什么，有化学方程式的先写出化 学方程式。找出解此题的有关公式。

2、根据化学方程式计算的解题步骤： 溶质质量 溶液质量

4.北师大高一英语必修3课件 篇四

1. occasion n.时刻，时节;大事;节日

[应试指导] (1)on no occasion位于句首时倒装的考查 (2)作先行词时定语从句引导词的考查

on occasion(s)偶尔，有时

on one occasion曾经，有一次

on this/that occasion在这个/那个时候

on no occasion绝不，不会

occasional adj.偶尔的，间或发生的

occasionally adv.有时，偶尔

It is an occasion for all the family to celebrate.

这是个值得举家庆祝的时刻。

What do they say when they meet on a formal occasion?

在正式场合见面的时候，他们要说什么?

[夯实基础]

语法填空

(1)I call on my parents on occasion.

(2)On no occasion should you do such a thing like that.

(3)I can remember very few occasions when he had to ask for leave because of ill health.

2. celebration n.庆祝;庆典(a speciallyorganized event to celebrate..

[应试指导] 祝贺类写作高频词汇

in celebration of为庆贺……

celebrate sth.庆祝……

congratulate sb./oneself on sth.因……向某人/自己庆贺

Congratulations!祝贺!恭喜!

Usually，no matter how far away or how busy we are，we will try to return home for the celebration.

通常不管我们多么远，多么忙，我们都努力回家来庆祝这一节日。(辽宁·书面表达)

[夯实基础]

语法填空

(1)The old couple held a party to celebrate(celebrate) their fiftieth wedding anniversary last week.

(2)I want to congratulate you on your success with all my heart.

(3)Celebrating/To celebrate(celebrate) Christmas is their custom.

(4)I congratulated myself on having chosen a good woman to be my wife.

3. power n.能力;力量;权力;动力

[应试指导] 在谚语中的应用

come to/into power掌权;上台

in one’s power在某人的掌控中

beyond/out of one’s power某人不能胜任的，超出某人能力的.

do all in one’s power尽力而为

As the saying goes，knowledge is power.

俗话说，知识就是力量。

She is said to have the power to foresee the future.

据说她有预测未来的能力。

She interviewed six women who have reached positions of great power and influence.

她采访了6名身居高位，并且颇具影响力的女士。

[夯实基础]

(1)语法填空

①The president is the most powerful(power) man in America.

②They have invented a new car，which is powered(power) by solar batteries.

(2)He told her that he would do everything in his power to prove that he was the man for her.

①He told her that he would do what he could to prove that he was the man for her.(改为含有what从句的复合句)

②He told her that he would do his best to prove that he was the man for her.(用do one’s best改写句子)

4. destroy v.摧毁，毁灭;破坏(damage...badly

destroy one’s health有害健康

destroy one’s career/hopes毁灭某人的事业/毁掉希望

cause/do damage to对……造成破坏

The fire destroyed most of the building.

大火把这座建筑物几乎烧毁了。

All hopes of a peaceful settlement were destroyed by his speech.

和平解决的希望都被他的讲话给毁了。

Failure was slowly destroying him.

失败渐渐地把他毁了。

[词义辨析] destroy，damage

(1)destroy表示毁灭性的破坏，多指无法修复。

(2)damage指不同程度的损害、毁坏;作名词时，表示“损害”。

[夯实基础]

(1)用destroy，damage的适当形式填空

①The bridge was destroyed by the flood.

②The strong sandstorm damaged most of the young trees.

(2)语法填空

①Smoking destroying(destroy) his health，he is quite weak now.

②His hope destroyed(destroy)，he felt helpless.

5. decorate v.装饰;装修

[应试指导] 场所介绍类写作高频词汇

decorate...with...用……装饰……

decoration n.装饰;装修;装饰品

The hall is decorated with flowers.

大厅里摆放着鲜花。

[夯实基础]

语法填空

(1)With its simple decoration(decorate)，the main bedroom is a peaceful heaven.

(2)He decorated his room with pictures of all his favorite sports figures.

6. serve v.服侍……进餐;服役;供职于;服务;用作

serve sth.to sb.=serve sb.sth.给某人端上……

serve the people为人民服务

serve as当作;作为

at the service of sb.=at one’s service听……差遣;随时准备为……做事

server n.服务器;侍者

Who will serve lunch to us/serve us lunch?

谁招待我们吃午饭?

The company said it would focus on making more competitive servers，storage and networking gear，as well as analytic software.

该公司说，它将专注于生产更有竞争力的服务器、存储设备和联网设备，以及分析软件。

[夯实基础]

(1)When the news came that the war broke out，he decided to serve in the army(去部队服役).

(2)She ushered(引导) me into the front room，which served as(用作) her office.

(3)We are at your service(随时为你服务).Don’t hesitate to turn to us if you have any further problems.

7. apply vt.&vi.涂(put or spread sth.onto a surface);应用(use);使用;申请(make a request);涉及(concern，relate)

apply vt.&vi.涂(put or spread sth.onto a surface);应用(use);使用;申请(make a request);涉及(concern，relate)

[应试指导] 申请类写作高频词汇

apply (to sb.) for sth.(向某人)申请某物

apply to适合

apply sth.to sth.把某物应用(涂抹)于……

apply oneself to (=be applied to)(doing)sth.致力于/集中精力于……

application n.申请;报名;适用

applicant n.申请者;应征者;报名者

Apply some medicine to his wound.

给他的伤口上点药吧。

What you said doesn’t apply to me.

你所说的并不适合我。

[夯实基础]

(1)用apply的适当形式填空

①The new technology，if applied to rice growing，will help increase the grain output.

②His application for membership of the organization was rejected.

③If the applicant is not a true candidate for the job，do not interview him.

(2)If you apply yourself to the job in hand，you’ll soon finish it.

①Applying yourself to the job in hand，you’ll soon finish it.(用现在分词短语作状语改写句子)

②Applied to the job in hand，you’ll soon finish it.(用过去分词短语作状语改写句子)

8. attend v.出席，参加(be present);照料，护理(take care of);处理，对付(deal with)

[应试指导] 其高级词汇是be present at

attend school/class/church上学/上课/做礼拜

attend on/upon sb.伺候某人;照顾某人

attend to sb./sth.处理;倾听;照料;专心;注意

Thousands of people attended the ceremony.

数千人参加了庆典。

They will not attend the Olympic Winter Games.

他们不会出席本届冬奥会。

The main thing is to attend to the injured.

首要任务是照顾伤者。

[夯实基础]

用attend短语的适当形式填空

(1)—Would you like to join us in the game?

—I’m afraid not，for I have something important to attend to.

(2)I’m staying at home tonight to attend on/to my father.

9. contribute v.捐献;捐助(give money or goods to...);是……的原因之一(be one of the causes of sth.);贡献;投稿(write...for...)

contribute v.捐献;捐助(give money or goods to...);是……的原因之一(be one of the causes of sth.);贡献;投稿(write...for...)

[多词一义] contribute to，result in，be responsible for，bring about，lead to，cause

contribute...to...把……贡献给……

contribute to(=result in/lead to)有助于;导致

make a contribution/contributions to对……作出贡献

He contributed a lot of good ideas to the discussion.

他在这次讨论中提出很多好的想法。

Would you like to make a contribution to the hospital building fund?

你愿意为医院建设基金捐款吗?

[夯实基础]

(1)同义句改写

Various factors contributed to his downfall.

Various factors resulted in/led to/were responsible for/caused his downfall.

(2)In a discussion group，it’s very important that everyone contributes(每个人都贡献) whatever’s in their minds.

10. link v.& n.关联;联系;关系

link...to/with把……连接起来

be linked to/with和……有联系

link up连接起来

Researchers have detected a link between smoking and heart disease.

研究人员发现了吸烟和心脏病之间的关系。

Television stations around the world are linked by satellites.

全世界的电视台通过卫星联系在一起。

[夯实基础]

语法填空

(1)Police suspect there may be a link between the two murders.

(2)The newspapers have linked his name with hers.

(3)The two spacecraft will link up with each other in orbit.

11. seriously adv.认真地;真诚地

take...seriously认真对待

be serious about对……严肃

I want people who take responsibility seriously.

我想招的是那些严肃对待责任的人。

I’m afraid I’m not a very serious person.

恐怕我不是一个非常严肃的人。

[夯实基础]

(1)It was a question which deserved serious consideration(认真考虑).

(2)He was serious about(认真对待) the matter.

12. mess n.脏或乱的状态;弄乱，弄脏

in a mess一片混乱

make a mess of把……弄乱

mess up把……弄糟

messy adj.杂乱的

When he returned home，he found everything in a terrible mess.

他回到家以后，发现一切都乱糟糟的。

Don’t mess up the house while I am gone.

我不在的时候别把房子里弄得乱糟糟的。

[夯实基础]

语法填空

(1)Mei began being upset and wondered why everything was in a mess.

(2)As the work tends to be a bit messy(mess)，you’ll need to wear old clothes.

重点短语

1. burn down把……烧毁;渐渐烧完

burn...to the ground把……烧成平地

be burned/burnt out耗尽体力，累垮

be burning to do sth.热切盼望做某事

The village was burned to the ground during the war.

这个村庄在战争期间被烧得精光。

By the age of 25 she was completely burned out and retired from the sport.

她到25岁时就已体力耗尽，退出了体坛。

[夯实基础]

He is eager to tell us his great success.

He is burning to tell us his great success.(用burn短语改写句子)

2. take part in参与;参加

for one’s part就某人来说

for the most part(=mostly)多半;通常

in part部分地

play a part in参加;对……起作用

part with卖掉;放弃;出让

A good listener takes part in the conversation，offering ideas and raising questions to keep the talk flowing.

一个好的倾听者要参与进对话中，出主意、提问题，使得谈话流畅进行。

Part of the reason Charles Dickens loved his own novel，David Copperfield，was that it was rather closely modeled on his own life.

狄更斯喜欢他自己的小说《大卫·科波菲尔》的部分原因是小说创作非常贴近他本人的真实生活。

[夯实基础]

选择方框内的短语填空

for the most part，in part，part with，play a part in

(1)All this may play a part in the war on terrorism.

(2)He naturally didn’t want to part with his house.

(3)His success is in part owing to luck.

(4)The students are，for the most part，from villages.

3. depend on/upon依靠，依赖，指望(=rely/count on/upon)

[应试指导] 交际用语It/That depends的考查

[多词一义] depend on，rely on，count on

depend on sb.to do...依靠某人做……

depending on取决于……

depend on it that...指望……;相信……

It/That (all) depends.视情况而定。

The cooking time needed depends on the size of the potato.

所需的烹饪时间取决于土豆的大小。

He depended on his writing for his income.

他靠写作赚取收入。

[夯实基础]

You can depend on him to help you.

(1)You can depend on it that he will help you.(用it作形式宾语改写句子)

(2)You can depend on his helping you.(用动名词改写句子)

4. on time准时;按时

in time及时

in no time立即，马上

at no time决不

at a time一次

at one time曾经;一度

keep time走得准;合拍

kill time消磨时间,

for the time being暂时

ahead of time提前

take one’s time别着急

Even if one makes a mistake，correcting mistakes in time is a good thing.

即使犯了错，及时改正也是一件好事。

[夯实基础]

用time的短语填空

(1)At no time did I feel they were being unreasonable.

(2)I want to be home in time for tea.

(3)You’d better do one thing at a time，so that you can concentrate on it.

(4)At one time，that kind of thing would have made me really angry.

5. put up建造，搭建;举起;留宿;提高;张贴;提出(意见等

[应试指导] 熟词新义的考查

put away把……收起来，放好;储存

put back放回原处;耽搁

put down放下;写下，记下;镇压

put up with忍受，忍耐

put on穿上;上演

In Picture 1，a man is trying to put up a banner on a lonely tree surrounded by stumps，but in vain.

在第一幅画中，一个男子正努力把一面横幅标语挂在一棵被树桩包围的树上，但没有成功。(江苏·书面表达)

Tall buildings have been put up，including classrooms，laboratory buildings and a library.

包括教室、实验楼和图书馆在内的许多大楼已经建起来了。(福建·书面表达)

[夯实基础]

写出下列句子中put up的汉语意思

(1)She put up a notice about the school trip to Italy.张贴

(2)Several of the banks have decided to put up their interest rates.提高

(3)I was soaked before I could put my umbrella up.举起

(4)Would you be able to put me up for the night when I come to London?留宿

(5)It was Clare who first put up the idea of a concert to raise money for the school.提出

(6)John was in the garden putting a fence up.建造，搭建

6. carry on (with) 继续;坚持

[应试指导] “carry+副词”类语境词义辨析

carry away拿走;冲走;吸引住

carry back将……送/带回原地;使某人记起

carry off赢得;获得

carry out执行;实施;履行;完成

carry through达成;贯彻;使渡过难关

Her bravery has given him the will to carry on with his life and his work.

她的勇气激发了他继续生活和工作的意愿。

She was yelling and screaming and carrying on.

她又喊又叫，嘴里说个不停。

[夯实基础]

用carry短语的适当形式填空

(1)Carry on with your work and try to get it finished while I’m away.

(2)The first thing to be done is to carry away the earth.

5.北师版初一数学上册课件 篇五

1.通过折叠棱柱，发展学生空间观念，积累数学活动经验.

2.了解棱柱的相关概念，认识棱柱的某些特性.

教学重点：

棱柱的特性.

教学难点：

某些平面图形是否可以折叠成棱柱的思索.

教学过程：

一、设疑自探

1.创设情景，导入新课

我们已经学过了一些几何体，它们是由什么组成的?它的展开图形是什么样?一个平面图形可以折叠成什么样的几何体呢?

2.让学生拿出各自制作的三棱柱，四棱柱，五棱柱，通过观察和测量回答：

(1)三棱柱的上、下底面都一样吗?它们各有几条边?四棱柱，五棱柱呢?

(2)三棱柱有几个侧面?侧面是什么图形?四棱柱，五棱柱呢?

(3)这三种棱柱侧面的个数与地面多边形的边数有什么关系?

(4)三棱柱有几条恻棱?它们的长度之间有什么关系?四棱柱，五棱柱呢?

结合同学们的回答，共同总结出棱柱的性质：

棱柱的所有侧棱都相等;棱柱的上、下底面是相同的图形;侧面都是长方形.

3.课堂练习：P11 1.

4.展示正六棱柱模型.(底面边长都是5厘米，侧棱长4厘米)

二.解疑合探

(1)这个六棱柱一共有多少个面?它们分别是什么形状?那些面的形状、面积完全相同?

(2)这个六棱柱一共有多少条棱?它们的长度分别是多少?

展示下列图形：

先想一想，再折一折，哪些图形可以围成正方体?哪些图形不能围成正方体?

结合以上问题，全班进一步分组讨论：

你能否指出具有什么特征的平面图形可以折成正方体?什么样的图形不能?

(教师参与小组讨论，并进行适当指导)

总结结论：

凡符合以上基本图形或变式图形的平面图形都可以折叠成正方体.

三.质疑再探：

上例中为什么是旋转90度?

探索并思考：什么样的平面图形可以折叠成三棱柱，四棱柱，五棱柱?

进一步思考什么样的平面图形可以折叠成棱柱?

四.运用拓展：

1、课堂练习P11 想一想

2、小结

①.棱柱的相关概念及特征

②.什么样的平面图形叠成三棱柱，四棱柱，五棱柱等.

③作业

P10习题1.3

6.北师大版初三历史下学期计划 篇六

马场九年一贯制学校：赵爱双

新学期开始了，还有三个月左右的时间，初三的学生就要参加中考了，这对他们来说也是人生中第一次重要的考试，通过中考，学生们会为实现自己的美好梦想去不断追求，这学期，学校安排我继续担任历史教学工作，这对于初次教毕业班的我来说，也是一次考验，这学期的历史教学仍然是十分的繁重，因为历史是一门在中考中所占分数相对低的科目，所以学生们不是很重视学习历史，但是我会认真钻研历史课标，提高教育教学水平，谦虚谨慎、努力工作，为了把本学期毕业班的教学工作顺利开展，特制定如下工作计划：

一、指导思想

根据课改理念，紧紧围绕中考考纲，加强素质教育，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，最后达到事半功倍的效果。

二、基本情况

本期我任教初三年级1—4班共4个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但我想只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度适当加快，以便中考前有充裕时间进行复习。

三、教学目标

通过本学期历史学科的学习，使学生强化记忆中考考纲所要求的历史学科的知识点，拓展学生的知识面，提高历史学科的成绩，培养学生的爱国主义情感，加深对中国和世界历史的认识和了解。

四、教材分析

结合历年中考要求，重点为中国近代史下册前三单元中的部分内容和初三世界史上下册的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。

①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。

②“一战”后建立的凡－华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发；世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

２．1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。

四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。

四、教学措施：

1、狠抓学生对基础知识的掌握，有重点有层次。

2、根据不同层次成绩的学生采取不同的复习策略，使学生共同进步。

3、指导学生如何搞好历史复习，加强对学生学习方法的指导。

4、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境

5、倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。

6、通过各种课堂训练，培养学生的学习能力。

7、制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。

8、转变教育教学观念，学习新的教学理念.9、开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。

10、加强课外辅导和晚自习指导，搞好考前的辅导。

11、及时进行教学反思，不断提高教学能力。

12、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。

13、以便每个学生顺利毕业、升学。

总之，结合我校学生的实际的学习情况，我会不断的加强业务学习，向有经验的教师多请教，提高教育教学能力，认真的研究近几年的历史中考试题，端正学生的学习态度，提高学生的学习效率，我相信有学校的大力支持，有老师和学生的共同努力，今年的中考一定会取得令人满意的成绩。

7.初三班会课件资料 篇七

初三下学期以来，初三班同学开始感受到了新课程带给他们的紧张和快节奏，大部分学生对学习开始有紧迫感和一定的压力，考虑到班级大部分基础较薄弱的同学，他们对学习自信心不足，不知何去何从，特别需要老师、同学们的鼓励和指导。还有少部分的同学无心向学，自以为学习是为了父母、为了老师，找不到学习的动力。针对以上情况，班主任决定召开本次主题班会。

二、班会目的

主题班会使学生认识到初三的学习既是机遇又是挑战，无论是在规范做人、学习、还是在融入集体等方面都要严格要求自己，要好好把握。同时，以“路在脚下”为一条主线，充分调动学生的积极性和主动性，与我们的生活相贴近，回忆昨天，面对今天，憧憬明天。

1、昨天

记我们初三（3）班在初一和初二曾经走过的路。通过系列节目，让大家了解自己前两年走过的学习生活，303班创造的辉煌。回顾以前，是为了更好地面对现在，强调自己的路是自己走出来的，过渡到今天。

2、今天

记我们目前所面临的升学就业问题，我们正在走的路。通过系列节目，让大家，看到自己在学习中的懒散表现，了解目前自己所处的阶段和条件，正视自己在学习、生活等各方面有无正确的目标和态度以及怎样面临人生重大转折的问题，强调路要一步一个脚印地走，走向明天。

3、明天

记我们在未来的生活中，应该走什么样的路。通过系列节目，

让大家早一步认识社会，了解应如何正确地迈入未来的`生活，毕业以后以什么姿态和角色在社会中立足。强调人生之路还很长，应自己脚踏实地地走下去。

三、班会准备

本班会分为三幕，其中以“今天”为主要问题。三幕所展现的时间跨度较大，这对于我们来说是一种挑战。我们要求整个班会要生动感人，寓教育性与娱乐性相结合，要对全班同学有触动。节目与我们自己的生活相贴近，甚至可以演一些身边发生的事。

之所以选“路在脚下”为主题，是因为它包含了很多其他主题。诸如“迈好人生转折第一步”、“我与社会”、“择业与就业”等等，可以从不同角度反映出来，很有教育意义。

1、召开班委会，将整体构思告之；

2、各班委组织班内同学协商及排练节目，充分调动大家的积极性；

3、主持人串词，将整个结构连贯下来；

4、全体彩排，准备演出。

四、班会过程

（主持人4人，以下简称“主1”等。）

1、 主1：主题班会现在开始！（鼓掌）

主1：有一条路，从昨天的懵懂，到今天的成长，走向明天的成熟；

主2：有一条路，从昨天的相识，到今天的相伴，走向明天的相知。

主3：真情交织的每一刻，我们相信，路，在心间；

主4：风雨无阻的每一天，我们懂得——

合：路，在脚下！（鼓掌）

主1：对未来，我们充满憧憬；对过去，我们充满回忆。下面，请听一首很怀旧的歌曲《yesterday once more》（歌词略）。

主4：同学们，我们虽然在一起度过了两年多的生活，但是，又有谁能真正了解我们身边的每一个人呢？下面，我们来做一个小游戏。

主3：游戏的规则是：我面前放了一个小盒子，里面是根据大家的姓名编出的谜语，请大家先猜一猜是谁，然后说出他（她）的优点，各抒己见。最后请他（她）说一下自己的缺点，让大家了解一下他（她）（抽出3人，略）。

（备注：此游戏的目的是，通过他人对被抽出人优点的评价，提高此人的自信心；而通过此人自己对自己缺点的评价，让自己改正缺点，发扬优点，利于进步。）

主2：无限的过去都以“现在”为归宿，无限的未来都以“现在”为渊源。过去、未来的中间全仗有“现在”以成其连续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。一挚现在的铃，无限的过去未来皆遥相呼应

主1：或许在昨天你走的每一步都留下了深深的印象；或许昨天发生的任何一个精彩时刻都未曾给你任何触动；又或许昨天犹如一串长长的镜头在你眼前一闪即。无论如何，你都要棉队今天，面对你脚下即将要走的路。不要有任何的轻视，不要有丝毫的畏缩，更不要失去棉队今天的勇气！

主1：在由失败通往胜利的征途上有条河，那条河叫做放弃；同时又有座桥，那座桥叫做努力。现在，请听一个《有志不在年高》的故事（故事详见附录1。）

主2：同学们,听了刚才的故事,我想,大家肯定各有看法,请随便说说

(备注：此节目的目的是让大家了解一个人的一生是充满崎岖的，我们要珍惜现在的生活，好好学习，不要轻易放弃。讨论略。)

2、主3：下面请大家看一段关于考试的ab剧（剧情见附录2）。

（备注：俗话说：分分，学生的命根；考考，老师的法宝。考试是一种考验学生学习的手段。却有人歪曲其意义，最后害人害己。希望看完小品的孩子们好好想想，正视考试，正视成功与失败；锻炼自己，培养良好的心理素质。）

主4：人生要面对许许多多的挫折，但是，只要我们有着明确的目标，相信历经艰辛，终会迎来收获的季节。下面，请同学为大家演唱《阳光总在风雨后》

（音乐响起，大家一起唱《阳光总在风雨后》）

主1：朋友是人生航路中的灯塔，是长途跋涉中的驿站，是孤单时心的依靠。朋友会在你失落的时候支持你，会在你遇到困难的时候帮助你，会在你成功的时候默默地为你祝福，甚至可以为你付出自己的一切。在此，让我们由衷地：“thankyou,friends！”让我们把这份友情的温度，持续到明天~

3、小品《〈朋友〉》（剧情详见附录3）

（音乐响起，大家一起唱《〈朋友〉》。歌词略。）

主2：亲情、友情、爱情，是谁都不能没有的。友情，是一辈子的，不会随着时间和空间的距离而变远。（好好地交一个朋友，是我们一生的财富。）

主3：今天的节目就到这里，下面，请班主任讲话。（略）。

放音乐《〈海阔天空〉》

主1：昨天的路上，我们感受酸甜，感受苦辣；

主2，今天的路上，我们收获成熟，收获自信；

主3、4：而明天的路上，我们一起走向——海阔天空！！

主1：主题班会到此结束，谢谢大家的参加。

五、效果本堂班会通过学生的积极参与，重温过去的学习生活，重新认识自我，并通过故事及小品的表演，使学生知道了如何面对即将到来的毕业升学问题，如何去对待生活中的挫折，如何在同学中建立良好的正常的友谊；在此基础上使学生更有信心地走好下一步。

六、附录

附录1 故事《〈有志不在年高〉》

他静静地埋伏在草丛里，思索着。他研究过小女孩的习惯，知道她会在下午两三点钟从外公的家里出来玩。 为此，他深深地痛恨自己。

8.初三数学课件资料 篇八

[知识目标] 了解和掌握平行四边形的有关概念和性质。

[能力目标] 经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，经历数学建模的过程，培养学生的动手能力、观察能力及推理能力。

[情感目标] 在探究的过程中发展学生的探究意识、创新精神和合作交流的习惯，培养学生用数学的意识和严谨的科学态度。

教学重点：探究平行四边形的概念及对边相等、对角相等的性质。

教学难点 ：平行四边形性质的探究。

教学用具：CAI课件、剪刀、学生用三角板、透明胶布等。

教学过程 ：

一、创设情境

播放投影：让学生走进央视栏目“开心辞典”节目现场，观察图形。

[学生活动] 观看影片后抢答问题：你看到了哪些常见的几何图形?

师：是的，各式各样的图案装点着我们的生活，使我们生活的这个世界变得如此美丽，那么，请你用两个相同的300的三角板，看能拼出哪些图案?

[学生活动] 小组合作交流，拼出下列图案：

师：同学们所拼的图形中，除了有我们刚学过的三角形，还有很多四边形，今天，我们一起来研究四边形，探索四边形的性质。

二、合作交流，探求新知

1、问题(1)：你能用同样的方法得到四边形的纸片吗?

[教师活动] 演示课件，将一张纸对折，剪下两个叠放的`三角形纸板。

[学生活动] 按照课件的演示，两个同学合作，叠、剪、拼。

2、问题(2)：你拼出了怎样的四边形?

[学生活动] 小组交流合作，展示交流的结果。

[教师活动] 选择具有代表性的图形：

(甲) (乙)

3、问题(3)：为什么我们把(甲)图叫平行四边形，而(乙)图不是平行四边形呢?

[学生活动] 认真观察、讨论、思考、推理。

[教师活动] 鼓励学生交流，并是试着用自己的语言概括出平行四边形的定义：

两组对边分别平行的四边形叫着平行四边形 。 并指出：

平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线 。

记作： ABCD 。 读作：平行四边形ABCD 。

师生共同讨论，得出如何用符号语言表示平行四边形的概念。

4、做一做：先复制一个刚才拼的平行四边形，再绕其顶点旋转1800，然后平移，看能否与原平行四边形重合?你能得到什么结论。

[学生活动] 动手操作，积极探究，得出：

平行四边形的对边相等、平行，对角相等，邻角互补等。

[教师活动] 鼓励学生用多种方法探究。

三、运用新知，反馈练习

例、学校准备修建一个平行四边形的花坛，如图，要想使其一个角为450，那么其它三个角应是多少度?

[学生活动] 作尝试性解答。

[教师活动] 引导学生建立数学模型，并要求学生学好几何，设计更多更好的图案，美化我们的家园。 A 30 C

随堂练习：

1、填空：如图， ABCD中 ∠B=560，AB=( )，CB=( ) 25

∠D=( )， ∠C=( )， ∠A=( )。 B D

2、在 ABCD的四条边中，哪些线段可以通过平移而相互得到?

四、课堂小结 请同学们回忆一下，这节课有哪些收获?

五、快乐套餐

1、P85习题4.1 T1、2、3;

2、请你以平行四边形为主设计一个图案，并制作成网页发布在互连网上;

9.初三物理北师大课件 篇九

1.通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。

2.通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。

3.通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

学习目标：

1.通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。

2.通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性。

教学重点：

会辨认长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点：

体会“面”在“体”上。

教学准备：

图片、水彩笔。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。(出示：平面图形)

学生尝试说说认识的图形名称。

今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

(板书课题：认识图形)

二、操作交流，探究新知

1.感知“面”在“体”上。

(1)观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!

(2)汇报交流。

说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平)

(3)引导发现。

通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。

2.动手操作，合作学习。

谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?

小组合作完成。汇报交流操作方法。

引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法，)教师归纳方法。

3.小结。

从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。

三、游戏：我说你画

试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

四、小结