小学三年级秋天的景物作文

小学三年级秋天的景物作文（12篇）

1.小学三年级秋天的景物作文 篇一

说到我的家乡那就不摆了，我的家乡一年四季都美若仙境(特别是我家乡的春天和夏天)。如果想见我的家乡就跟着我走吧，准让你欣赏个够!

翠绿的树木把我送到了春天的故事里。早晨我睁开眼睛，太阳像我微笑，小鸟唱着优美的歌曲给我带来了新的一天。我吃完饭高高兴兴的去玩。我先来到了绿油油的草坪，那徘徊在凉快草坪中间的琼江河给我们带来了不少欢乐，钓鱼、捉龙虾。还有游客们在观赏着美丽的河景!真是一个温馨的度假天堂啊!每到每年的三月份就是我的家乡举办的菜花节了。那争奇斗艳的菜花用那金灿灿的小脑袋向我们微笑，还有小蜜蜂来采蜜呢!走在热闹的大街上，上千万辆的车在这里穿梭，路上的游客望着美丽的崇龛镇恨不得想搬在这里住。

多姿多彩的春天把我带到了炎热的夏季。青蛙呱呱的把我从睡梦中吵醒。吃晚饭，我和我的朋友一起去荷塘池边玩耍，那朵朵粉红粉红的荷花把我陶醉，那藕莲米让我吃了还想吃，真实清新可口啊!傍晚，我和爸爸妈妈去游泳。起初，我只能用游泳圈练习游泳，一会儿爸爸叫我潜水看我能潜多久，先前我只能潜几秒，后来我可以潜几分钟了。

用我们勤劳的双手打造出自己的家乡吧!愿家乡更富裕更美好!

2.小学三年级秋天的景物作文 篇二

小学三年级的学生在写作文时, 遇到的主要问题是词汇量少、阅读量少、词汇的运用不准确、积累的可用素材少, 这导致了他们的作文内容贫乏无条理。而且, 三年级的学生年龄小, 缺乏对外界事物的观察和思考力, 因而知识面窄, 所见、所闻、所思、所感有限, 制约了写作的思路。有效指导小学三年级的起步作文, 可以从以下几个方面展开:

一、多说

学习作文之前, 学生进行的写作就是看图说话, 图画能够生动形象地将客观抽象的事物展现在学生面前。三年级的小学生抽象思维能力较差, 因此借用图画来帮助他们学习写作, 可以让他们的思维更加活跃, 而且, 图画本身对小学生就是一种吸引力。

在看图的过程中, 语文老师应要求学生集中注意力, 观察画面, 诱导学生在看图时加入自己的经历, 自己的感情。将图片中的时间、地点、人物、情节和自己合乎情理的想象构成一个完整的故事, 用来丰富图片内容。看图说话, 不仅要求学生说出图片的内容, 还要求学生能描绘出与图片相关的故事, 最后让学生把自己的所想写下来。说是写的前提, 只有说的清楚, 才能写的明白。

此外, 在课堂上, 语文老师还要启发学生的思维。老师适当的启发问题, 可以拓展小学生的思维, 提高他们口头表达的能力, 为写好作文打下基础。例如, 在学习《太阳, 你是粉刷匠吗》时, 老师可以给学生提供很多与太阳有关的图片, 如火焰, 彩虹, 彩云等, 询问学生关于太阳还有哪些漂亮的景象, 激发学生的思维。

二、多读

有这样一个比喻:读是蜜蜂采蜜, 写是蜜蜂酿蜜, 可见读是写的基础。词汇量低、阅读面窄是制约小学生写作的因素, 而多读则可以解决这些问题。三年级的学生在经过一、二年级的学习后, 可以掌握拼音这个识字工具。老师要为学生做一些课外阅读指导, 介绍一些适合三年级学生的读物, 如《小王子》《安徒生童话》《唐诗三百首》等。老师要带领学生阅读, 背诵诗歌, 在阅读时圈出好句子进行模仿。并且, 教师还要用提问的方式来培养三年级学生独立思考的能力, 激发学生的阅读兴趣, 丰富学生的课外生活, 扩充学生的知识面, 让他们为日后的写作积累素材。

但是在阅读中一定要避免走入读死书的误区, 老师在引导三年级的学生阅读时, 一定要讲求思维的发散。例如, 阅读结束后, 老师要求学生谈谈自己的阅读感悟时, 一定不要有所谓的标准答案。一千个读者, 就有一千个哈姆雷特, 所谓的标准答案, 会使学生的想法趋同化和简单化, 束缚学生的思维。

在阅读中培养学生的思维创新能力, 这才是写好作文的源泉。因此, 语文老师在指导小学生的作文起步时, 一定要在多阅读的基础上, 尽可能地开发学生的创造潜能, 消除他们写作的心理阴影, 为日后写好作文打下坚实的基础。

三、多观察

三年级的小学生在开始写作文时, 往往会觉得找不到素材, 不知如何下笔。其实, 最好的素材来源于生活, 作文要有生活气息, 才有感情, 真切的生活为学生写作提供了丰富多彩的素材, 所以, 学生要处处留心, 多观察周围的情境, 为写作积累素材。例如, 要求写一篇关于生活中好人好事的作文, 小学生就可以从生活中的点滴入手, 可以写主动给老人让座、扶老奶奶过马路、捡到钱交给老师……诸如此类的事例, 并在作文中对情境加以描述, 对故事加以补充, 加入自己的真实感悟, 使之成为一篇融生活与情感于一体的作文。学生在写作中要立足于生活, 要善于观察周围的环境, 将生活中的情境运用到作文中, 让作文跟生活接轨。一旦把写作和生活结合起来, 学生就会增加写作的兴趣, 并萌发写作文的冲动。

四、多记

记忆与阅读是分不开的, 小学三年级的学生有着形成良好的记忆力。因此, 语文老师在引导学生精读的时, 要发挥小学生的记忆优势, 组织他们背诵文章中的优秀作品。除了小学课本外, 老师还可以让学生多背诵一些名人名言。倘若学生在写作时, 能将这些优秀的句子和名人名言合理地运用到文章中, 就会给作文增加亮点。

多读多记, 可以为写作打下坚实的基础, 累积写作素材。而且, 学生在写作时也可以通过模仿优秀作品来创造出新的作品, 提高写作能力和语言表达能力。模仿的一个重要前提就是要熟悉原作, 只有对原作有深入的了解, 才能有效地模仿。而了解的方式则是多读多记。学生要记住优秀作品中的思想立意, 巧妙地对其进行模仿, 用来升华自己的情感, 学生要记住文章的写作手法和段落分布, 以此来规范自己的行文造句, 结构布局。

3.描写景物作文小学三年级300字 篇三

秋天的草地上稀稀疏疏的，小草都开始发黄了，有的还枯萎了，它们都垂头丧气的弯着腰，趴在干燥的地面上。

秋天的树也不好看，树上的叶子渐渐黄了，风一吹，叶子就纷纷扬扬的飘落下来;树皮也慢慢裂开了，就像老人脸上的皱纹;树枝干枯了，咔嚓一声，忽然就会掉落一两根来，这时要是有人经过，没准头上就会长出一个包来。

天气不好的时候，天空总是阴沉沉的，就像有一个人拿了一块灰色的布遮蔽了整个天空。天空很寂静，鸟儿也很少见到了，只偶尔听见一两声凄厉的鸟叫声。

秋天的雨凉飕飕的，它跟春天里的蒙蒙细雨不一样，也跟夏天的狂风暴雨不一样，还跟冬天冰冷冷的雨不同，落在你脸上，脖子里，你会禁不住的打个寒颤，只凉到你心里去了。老话说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”这话太有道理了。

4.秋天的小学三年级作文 篇四

田野里，金黄的稻子、火红的高粱都成熟了，洁白的棉花也绽开了灿烂的笑脸。远远望去，好像一块五彩缤纷的地毯铺在田野上。一阵风吹来，田野仿佛是一片彩色的海洋，飘起的棉花就像成千上万片雪花在空中飞舞。

果园里，一个个红红的苹果压弯了树枝，你挤我碰，争着向人们露出笑脸，黄色的鸭梨仿佛一盏盏黄色的灯笼，静静地挂在树枝上。葡萄架上的葡萄有的像珍珠，有的像玛瑙。

大人们正欢天喜地地收割、摘果。一袋袋稻谷、一筐筐水果正不停地从田野里、果园里装上车运向远方，大人们忙得不可开交，连猫咪的爪子都想借来帮忙了。一群群孩子围在大人身边，兴高采烈地帮忙把果子装进筐里。有几个小朋友累得满头大汗，就坐在树下休息，顺便尝尝刚摘下的果子。

小动物们也忙碌起来了。蚂蚁忙着把掉在地上的稻谷、花生往家里搬，山脚下的几只狐狸正在挖树洞。树林里的松鼠，把松果藏到树洞里，为过冬做准备。天空中，一排排大雁正飞往南方。

5.小学三年级作文：秋天的果园 篇五

我们画过许多美丽的图画，关于秋天有些许多的美景，下面请你和我一起走进秋天，请欣赏我美丽的图画《忙碌的苹果园》！

在一个秋高气爽，天高云淡的星期天，小南，小红，还有“胖嘟”和家人一起去到郊外的苹果园。苹果园里果实累累，瓜果飘香，一进去就闻到一股苹果的香气，大大红红的苹果像小灯笼一样，满满的挂在树上，非常美丽，树下工人们，忙碌的采摘着苹果，苹果的主人带着我们，分别给我们介绍苹果的种类，及苹果成长的过程，大家听得津津有味。终于到了让大家体验采摘苹果的时间了，园长提出举行一场苹果采摘大赛，小朋友们跃跃欲试，恨不得赶紧爬到树上把一个个大苹果采摘下来，工人们拿来梯子，一声哨起，小朋友像小猴子样，蹭蹭蹭就上树，用剪刀剪下一个个苹果放到里篮子，“胖嘟”眼看大家就要超过他了，着急的抱着苹果树使劲摇晃，想要把苹果摇下来，引的大家哄然大笑……

热闹又开心的一天结束了，大家带着一箱箱大苹果回家了！

6.论小学三年级英语作文启蒙教学 篇六

我们布置的第一篇英语作文, 题目是《苹果》。纵观全班学生的作文, 归结起来可以为三句话: 苹果的外形是圆圆的, 苹果的颜色是红红的, 苹果的味道是甜甜的。个别学生写了这样一句: 苹果看起来像婴儿的脸。 ( An apple looks like a babys face. ) 这个句型学生写不出, 在老师的帮助下才得以完成。有的人认为, 这太简单了, 不是作文。我们的态度是明确的, 这就是作文, 因为它符合英语作文的要求。

首先, 它有题目。有题目就有要求和限制。作文只能写苹果以及与苹果相关的事, 如果离开苹果写梨子、桃子等等, 就是离题了。其次, 它有具体的内容。内容涵盖了三个方面, 苹果的外形, 苹果的颜色, 苹果的味道。这就实实在在地表现了苹果的自然属性。第三, 它有写作特色。这种写作特色也许不是学生的着意刻划, 而是无意中形成。这三句话是并列的, 形成排比关系。而个别学生的一句话, 用了比喻手法。当然, 这种作文, 准确地说, 是英语启蒙作文。

在英语作文启蒙教学过程中, 我们主要强调两点。

第一, 作文题目要贴近学生的生活。这一点主要是针对老师而言。老师在作文命题中, 一定要考虑, 这个题目是否与学生的生活相关, 学生们是否直接在生活中接触、感受、经历过, 或者是从书本、电视、网络中间接获取过。如小伙伴、小白兔、文具盒、我的英语老师等题目, 切合学生生活, 学生有内容可写。如果老师出的题目离开了学生们的生活, 其结果就是, 老师的题目远离学生实际, 学生的作文必然远离老师的题目。

第二, 要求学生用自己的语言写作文, 要写出自己的真情实感。为什么要求学生写作文要用自己的语言?根据目前中学生写母语作文情况的调查, 我们知道, 有一部分中学生在写母语作文时, 名人的话会讲, 明星的话也会讲, 就是不会讲自己的话, 即不会用自己的话写作文, 而是讲一些假话、空话、大话。更有甚者, 抄袭拼凑别人的文章, 成为自己的作文。以上这些作文根本谈不上是好作文, 只能是不及格的差作文。针对这种情况, 中学提出母语作文教学要返朴归真, 要学生学会用自己的话表情达意, 用自己的话写作文。母语作文与英语作文有不同之处, 也有相同点, 它们在要求学生用自己的话写作文上是相通的。教师们要从小培养学生的这种写作文习惯, 不管学生是用朴实的或者华丽的语言, 只要是自己的语言, 就是好的, 就是对的, 就应该肯定, 予以坚持。《苹果》一文, 学生们用朴素的语言表现了从视觉、味觉、感觉等方面对苹果的认识, 这是正确的。决不允许学生们在作文中出现不会讲自己话的现象。当然, 自己的语言是要逐步锤炼的, 不能急于求成。只要学生从小养成了善于用自己的语言写作文的良好风气, 再过若干年, 中学生的母语作文也会发生质的变化。

要写出真情实感, 就是要写出自己的特色。文如其人, 每个学生有自己的特点, 作文也要有特点。不可否认, 启蒙的英语作文在开始训练的一段时间内学生们作文的共性比较多, 随着练习的逐步深入, 共性越来越少, 个性愈来愈多。老师布置《书包》这一作文时, 有的同学说, 书包装满了书, 也装满了知识。有的同学说, 我喜欢书包, 他是我的好朋友。有的同学说, 书包太重, 我的学习负担太重, 如此等等。无不体现了学生作文的特色。学生们把自己感受最深的情感写出来了。

当然, 要想作文写得有特色, 有个性, 并非易事。只有学生们开启自己的思路, 仔细琢磨, 反复推敲, 才能达到这个目标。因此, 老师改作文, 不仅要写评语, 用笔改, 还要与每个学生进行面批, 与学生面对面地说出你对其作文的评判。引导学生如何认识事物, 如何深入分析事物, 如何表达自己的看法, 怎样写出自己的心声。这两种批改作文的方法, 都要求教师不但要“身”入同学的作文, 还要“心”入学生的作文, 才能对学生的作文起到好效果。

7.小学三年级美丽的秋天作文 篇七

秋天的果园，苹果姑娘羞红了脸，石榴张开了大嘴，哈哈大笑。小麦最有礼貌，它们向秋天弯下身子，高梁大概喝了太多的酒，满脸红彤彤的。

秋天的公园，落叶纷飞空中，像一群蝴蝶在空中翩翩起舞，落叶飞到地上，给大地妈妈盖上了一层层铺盖，枫叶舞动着红红的小手，在秋风中尽情舞蹈，银杏叶怕他累，给它扇扇风。菊花小妹们张开了五彩缤纷、五光十色的笑脸，获得了大众的注意，它们开心地发出了诱人的香气。最引人注目的桂花小姐可不心甘情愿，发出了千里外都闻得到的醉人香气。秋天还给大雁指路，让它们向南方飞去。松鼠哥哥也开始了他的工作，急急忙忙的准备松果大餐。小虫弟弟们聚在一起，给大家献上了秋天交响曲，那歌声真好听，河水静静地流向远方，它带给黄叶小朋友向远方开始旅程。

8.美丽的秋天小学三年级作文 篇八

他走进树林，把绿色的银杏叶染成金黄色。秋风吹来，它们散落一地，像地板上的金色地毯，软绵绵的。结霜的秋叶红得比二月的花还亮。他把枫叶染成红色，像一团火焰一样在森林里跳跃。

他走进果园，画了许多水果。柿子熟了，像可爱的小灯笼一样挂在树枝上。当苹果成熟时，它们会变红，并严重弯曲树枝。

他走进花园，画了五颜六色的花。你看，菊花开了，白的.，黄的，浅绿的，紫的，一朵一朵，一朵一朵。

9.小学三年级作文：秋天的落叶 篇九

他们来到花园里,菊花说:落叶落叶,你当我的遮阳帽吧!落叶说:好哇好哇！一个星期后，风爷爷来了，他接走了小落叶。小落叶对菊花说：菊花菊花，明年我还来看你！

他们来到了小河边，小鱼说：落叶落叶，你来当我的小伞吧！小落叶说：好哇好哇！三天后，风爷爷来了，他接走了小落叶。小落叶默默地跟小鱼告别。

他们来到院子里，小燕子说：伙伴们，来信了，我们要到南方去啦！小落叶问：你们会回来吗？小燕子说：当然了，这里可是我们的故乡呀！说完就飞走了。

风爷爷说：小落叶，旅行到此结束，再见了！说完，转身就走了。

10.校园的秋天-小学三年级作文 篇十

秋姑娘像是一个魔术师把花草树木都变了个样。

枫树的叶子全都红了，红得像一团团火焰在燃烧，它让我们感到温暖。

石榴树上长满了果实，有的绿里透黄，有的黄里透红，把它摘下来剥开皮，露出了一粒粒的小“珍珠”，轻轻一咬，酸酸甜甜的，真好吃。

银杏树就像穿上了一件金黄的礼服，风一吹，叶子轻轻地飘落下来，就像一只只翩翩起舞的.蝴蝶，落到地上犹如一条金黄的地毯给小蚂蚁们做了被子，松松的、软软的，真舒服；落到湖泊里，为小鱼做了一顶保护伞。

菊花更是五彩斑斓，红似火，白像雪，蓝如天，多美丽啊！有的像一个大馒头；有的像小姑娘的秀发；还有的像妈妈的卷发。

松树依然还是穿着翠绿色的西装，像是高大的守卫，守护着我们美丽的校园。

11.小学三年级作文：秋天的树叶 篇十一

多么美妙的舞会!

看着那形态各异的大树，我想入非非，一阵狂风刮来，那遍地的树叶随风飘扬，一阵风吹树叶发出的“沙沙沙，沙沙沙”的声音吸引了我，一会儿奏出一首悠长的《水》，让人久久不能忘怀，一会儿又奏出一首复杂的《狂蜂》，让人久久不能挣脱。

多么动听的音乐会!

这美妙动听的舞会和音乐为谁而演?为谁而奏?是为了大自然?为了人们?不，它们是为了秋天，秋天让它们尽情地演，尽情地奏，秋天是多么奇特的季节啊!

我走近一棵大树，捡起一片不知名的树叶，它是那么的精致，简直是一件艺术品：下半身是极淡的黄色，透着一点绿色;上半身红似火，渗着金黄色，仔细一看还有几个绿点呢!这才是真正的美!

我信步来到一个凉亭里，坐在那里看着外面的风景，天高云淡，古木参天，一切是多么地宁静，一阵秋风吹过，打破了原有的宁静，传来阵阵“哗……唰……”的声音，几片枫树叶在空中跳了许久的舞蹈，才依依不舍地飘落下来。它是多么爱它的母亲——大树啊!

世界上没有一片叶子是相同的，手感也不一样，有的像蜡纸一样滑，有的像沙纸一样硬……古人的诗中也有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的千古绝唱，可见小叶子也有大魅力。

12.小学三年级美丽的秋天作文 篇十二

秋天走进果园，苹果涨红了脸;一串串葡萄像玛瑙挂在枝头;石榴笑破了肚皮，露出了满口红红的珍珠;柿子像一个个小灯笼，你挤我碰，争着要人们去摘;梨子像一个个胖娃娃，压得树枝都弯下腰来……小孩子爬上树去摘果子吃，红红的苹果香香脆脆，柿子又大又甜，紫莹莹的葡萄又酸又甜好吃极了!

秋天来到田野，高粱扬起黑红黑红的脸庞，就像一位位士兵站在路旁。玉米脱去了碧绿的外衣，露出了金黄的身子。麦子像一大片金子，在微风的吹动下翻起一阵阵麦浪。农民伯伯高兴极了，脸上漫溢出知足和欢欣……

秋天走过花园，菊花开了，红的像火，粉的似霞，白的如雪……一朵朵争奇斗艳，芬芳迷人。花朵搭成的舞台上，蟋蟀拉着小提琴，金龟子在给它伴舞，蚂蚁坐在两旁当观众。蟋蟀拉得真好听，蚂蚁们听得如痴如醉，金龟子更不用说了，它们跳起舞来，就像一道金光，让观众看得眼花缭乱。