人教版九年级上册(2018部编版)20《创造宣言》第2课时【教案】

2024-12-01

人教版九年级上册(2018部编版)20《创造宣言》第2课时【教案】（共8篇）

1.人教版九年级上册(2018部编版)20《创造宣言》第2课时【教案】篇一

20《美丽的小兴安岭》

第一课时教学设计

学习目标：

1.积累好词语。

2.有感情地朗读课文，着重学习课文第二三自然段，并背诵。

3.了解小兴安岭四季的特点，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。

教学重点：

1.积累好词语。

2.有感情地朗读课文，着重学习课文第二、三自然段，并背诵。

3.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。

教学难点：

1.了解小兴安岭四季的特点，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。

教学准备：

教学课件PPT

教学过程：

一、复习导入

1.今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》，一起板书课题齐读课题。

2.复习新词。（开火车读、齐读）

3.课文是按什么顺序来写小兴安岭的？相机板书：春夏秋冬

4.小兴安岭的春天和夏天是什么样的呢？让我们一起去看看吧。（看视频）

二、学习课文第二自然段小兴安岭的春天

1.课文哪一段描写了小兴安岭的春天？

2.出示：读一读，找一找，想一想

（1）读课文，找出文段所讲的景物。

（2）画你喜欢的词句，体会景物的特点。

（3）边读边想象画面，感受季节的特点。

3.范读第二自然段，用“------”画出小兴安岭春天的景物。相机板书：树木、积雪、春水、小鹿

4.小结：同学们找得真仔细，谁来读一读描写树木的句子？

5.重点理解：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（1）这句话里哪个词语让你有新鲜感？

抽出是什么意思？换成“长出”行不行？（学生动作展示）

（2）出示这两个句子比较。男女生对比读。

（3）指导个别朗读：“抽”字要读快，不拖腔。读出枝条长得很快的感觉，边读边想象画面，就是最好的朗读。

6.这一段中你还喜欢哪些句子？“山上的积雪……春水”指名读。

7.“小鹿在溪边散步……”

（1）谁也来凑热闹了呢？小鹿在干什么？它们的心情怎么样？指名、分组用快乐的语气读，（2）你是在溪边散步的小鹿这时候会看到什么？小鹿多开心啊，我们一起用开心的语气读一读这句话。

（3）这句用了什么修辞手法？

（4）用“有的……有的……有的……”展开想象描述小鹿活动的画面

8.你们看小兴安岭的春天多美啊！分四小组读这一自然段，后师引读诗意文段，指导背诵。

9.你能用哪些词来描述小兴安岭的春天吗？五彩缤纷、多姿多彩

三、学习课文第三自然段：小兴安岭的夏天

1.小兴安岭的春天五彩缤纷，那么美丽。那小兴安岭的夏天是怎么样的呢？我们继续用读一读找一找想一想的方法来学习小兴安岭的夏天。再次出示学习方法。

2.这段话分别写了哪些景物？生默读并在文中画出，反馈，师相机板书：

树木浓雾金光野花

3.这段话有许多好的词语，你积累到哪些，请你读一读。（通过图片理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实）个别读后齐读。

4.谁能读出夏天树木生机勃勃郁郁葱葱的样子？指名1、2位同学读评价：老师从他的读中仿佛看到了小兴安岭夏天树木茂盛的样子。齐读。

5.除了葱葱茏茏的树木，你还喜欢夏天的小兴安岭的什么景色？：浓雾

A找出相关的句子，谁愿意读一读？

B“浸”：树木在雾里，看从这个“浸”字你看出了什么？雾大，森林像披上了轻纱，多美的雾中景色啊。C把这个句子美美地读一读。

6.阳光：

雾散了，太阳出来了，这利剑一样的阳光照得人真是舒服。

A、男生读

B、出示课件：指导读好比喻句知道它的妙用，让我们感受到了阳光的灿烂。像利剑一样的阳光多美啊，齐读

7.野花：最后一句是怎样描写的？

A、指名读，指导读好表示颜色的词，通过高低语调表达野花的美。

B、齐读

8.小结：小兴安岭的夏天美在树木，美在浓雾，美在阳光，美在鲜花，因为有了它们，小兴安岭这一片大森林，更加散发出无穷的魅力。让我们一起来美美地朗读这一个自然段吧！

四、课堂小练笔

1.出示春夏两段文段，对比读一读，引导说一说抓住事物特点的写作方法。

2.你的家乡一定很美，剩下的时间我们就来写一写我们的家乡夏天吧。

3.出示：家乡树木、高山、金银花、黑山羊等图

图片里边有哪些景物？我们应该怎样描写这些景物？可以用上今天积累到的词语。

4.成果展示，集体评议（用上本课积累到的好词佳句提升练笔能力）。

五、课堂小结

小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它。小兴安岭的秋天和冬天也很美，下节课再由你们的老师带你们去欣赏吧。

板书设计：

20.美丽的小兴安岭

春：树木积雪春水小鹿

夏：树木浓雾金光野花

2.人教版九年级上册(2018部编版)20《创造宣言》第2课时【教案】篇二

民主与法治

第三课

追求民主价值

1.为什么说我国社会主义民主是新型的民主?

(1)我国社会主义民主是一种新型的民主,它从中国的社会土壤中生长出来,在实践中不断得到验证,是有生命力的。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

(2)我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

(3)有事好商量,众人的事情由众人商量,是人民民主的真谛。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

2.发展社会主义民主的意义是什么？

发展社会主义民主,有助于推动经济社会持续健康发展,实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。

3.我国实行人民民主的重要形式：

(1)发展选举民主,保障人民通过选举、投票行使权利。

(2)发展协商民主,推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商,尽可能取得一致意见。

4.在我国,保障人民当家作主的制度体系的内容主要有哪些?

(1)人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。

(2)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这项制度强调通过充分协商,求同存异,找到最大公约数,画出最大同心圆。

(3)民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。

(4)实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。

5.公民行使民主权利的方式主要有哪些?

(1)民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。

(2)民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。

(3)民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。

6.为什么要增强公民的民主意识?(1)在现代社会,民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度,一个国家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关。

(2)在我国,塑造现代公民,需要增强民主意识,使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰,体现在日常言行中,成为一种生活方式。

(3)增强我国公民的民主意识,有利于完善中国特色社会主义民主,也是社会主义制度生命力的重要保证。

7.公民参与民主生活的基本要求有哪些?

我国公民参与民主生活,要求具有社会贵任感和主人翁意识,不断增强分析判断能力,以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题,立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见,逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

8.公民应怎样增强民主意识?

(1)公民要自觉遵守宪法,始终按照宪法原则和精神参与民主生活。

(2)公民要不断积累民主知识,形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。

(3)公民要通过依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识。

第四课

建设法治中国

1.为什么要选择法治道路?(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。

(2)法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

2.法治的要求有哪些?(1)法治要求实行良法之治。

良法应当反映最广大人民群众的意志和利益,反映社会的发展规律,程序正当,符合公平正义要求,维护个人的基本权利,促进人与社会的共同发展,最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。

(2)法治还要求实行善治。

法治建立在民主政治基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利,实现公共利益的最大化。

3.怎样建设法治中国?

(1)建设法治中国,要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护,使每一部法律法规都得到严格执行,使每一个司法案件都体现公平正义,使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者,(科学立法、严格执法、公正司法、全民守法)

(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路,必须坚持党的领导人民当家作主、依法治国有机统一。

4.什么是依法行政?依法行政的核心是什么?

(1)含义:依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则,要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。

(2)核心:依法行政的核心是规范政府的行政权。5.为促进政府依法行政,政府和公民个人分别应怎样做?(1)政府要全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。

(2)公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。

6.怎样建设法治政府?

必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力,从而推进民主法治建设进程。

7.为什么要厉行法治?

全面依法治国必须坚持厉行法治,推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

8.怎样厉行法治?(厉行法治的要求)

(1)全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务。

(2)现代社会的公民,要学会在法治状态下生活,增强尊法学法守法用法意识,培育法治精神,培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。

(3)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样,带动其他公民,共同守法。

(4)要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向,实现社会的有序、公平、正义。9.怎样正确认识法治与德治的关系?

(1)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用,既重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用。

(2)以法治体现道德理念,强化法律对道德建设的促进作用;以道德滋养法治精神,强化道德对法治文化的支撑作用。

3.人教版九年级上册(2018部编版)20《创造宣言》第2课时【教案】篇三

一、选择题(每小题4分，共48分)1．下图所示内容，与哪一宗教有关()

1世纪巴勒斯坦地区

忍受苦难，死后可以升入“天堂”

A．犹太教 B．佛教 C．基督教 D．道教

2．4世纪末，罗马皇帝对基督教的态度是()A．定基督教为罗马国教 B．大肆迫害基督教徒 C．禁止基督教传播 D．阻拦行省总督信教

3．克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。为了巩固统治，他采取的措施不包括()A．克洛维承认罗马教会在欧洲的重要地位 B．在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教 C．克洛维保留了原来罗马大地主的土地 D．要求得到封地的人必须提供兵役服务

4．通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。材料体现的制度是()A．君主立宪制度 B．共和制

C．西欧封建等级制度 D．元首制

5．近代法兰西、德意志和意大利三国的前身是()A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．查理曼帝国 D．亚历山大帝国

6．“农奴的房舍、可耕地、森林、湖泊都归领主所有，农奴需要缴纳一定的费用或服一定的徭役方可使用它们。”文中的情景出现于()A.古希腊时代 B．中国夏商时期 C．古罗马时期 D．中世纪的西欧庄园

7．它通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。这里的“它”指的是()A．份地 B．公用地 C．空闲地 D．直领地

8．庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。这些案例主要说明()A．侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚 B．庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 C．惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金 D．领主可以凭借法庭奴役佃户

9．中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指()A．城市自治权 B．人身自由权 C．特许经营权 D．男女平等权

10．法兰西东北部的毛纺织业中心之一——琅城，经过200年的斗争，摆脱了封建领主的统治而建立了公社。琅城人民最终获得自治权的主要方式是()A．采用金钱赎买 B．通过城市起义 C．利用舆论压力 D．得到教皇特许

11．13世纪，西欧大学享有自治地位，大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。这主要体现了大学享有()A．免赋税特权 B．司法特权 C．教育自主权 D．教会法豁免权

12．有一棵大树，当它作为种子刚发芽时，拜占庭帝国(始于395年)建立了。奥斯曼苏丹穆罕默德二世攻占君士坦丁堡时，派人将它伐下修建自己的宫殿。请问这棵树的年轮有多少圈？()A．1057 B．1058 C．1059 D．1060

二、非选择题(共52分)13．观察下图，回答问题。(16分)

图A 克洛维

图B 查理大帝

(1)图A克洛维是一位很有远见和才干的国王。试举例加以说明。(6分)

(2)图B中的查理是怎样把法兰克王国发展成为一个强盛帝国的？(6分)

(3)克洛维和查理二人主政的共同之处有哪些？(4分)

14．阅读材料，回答问题。(20分)材料一随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。

材料二一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。

(1)材料一中西欧新的城市是什么时候开始产生的？形成的原因是什么？(6分)

(2)请列举出意大利、法兰西和英格兰新兴的著名工商业城市各一个。(6分)

(3)材料二中城市开展反封建斗争的主要目的是什么？(3分)

(4)西欧城市兴起给西欧历史带来了哪些深远影响？(5分)

15．阅读材料，回答问题。(16分)材料一拜占庭的作用是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二

(1)材料一中的“拜占庭”是指哪一帝国？“古老的国度”是指哪一国家？(4分)

(2)根据材料二回答，此帝国在地理分布上有何特点？其文化有何影响？(6分)

(3)根据材料并结合所学知识，分析此帝国灭亡的主要原因是什么？(6分)

参考答案

1．C 2.A 3.D 4.C 5.C 6.D 7.D 8．B 9.A 10.B 11.B 12.B 13．(1)为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，从而取得了罗马教会、基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。克洛维统治期间，法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。

(2)对外持续扩张，查理继位后，四处征伐，800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。对内励精图治，查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”，取得教会的支持。

(3)都励精图治；对外扩张；都利用基督教，取得教会支持等。

14．(1)10世纪。农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。(2)意大利：威尼斯。法国：巴黎。英格兰：伦敦。(3)目的：获得城市自治权。

(4)影响：经济上，城市的发展使商业迅速发展，西欧单一的经济结构趋向多元化。政治上，城市成为西欧封建社会中新的政治力量。城市往往与国王结盟，共同对付国内的封建大贵族，从而加速了国家的统一。文化上，随着城市的繁荣发展，城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础。

15．(1)拜占庭帝国(或东罗马帝国)。罗马帝国。

(2)拜占庭帝国地跨欧、亚、非三大洲。拜占庭文化在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，成后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。

4.人教版九年级上册(2018部编版)20《创造宣言》第2课时【教案】篇四

第二课时

一、精读课文

(一)精读第1—6自然段。

1．文中有哪两句关于人的心灵的描述？为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措？

明确：文中“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”和“宰相肚里能撑船”两句话对人的心灵进行了描述。“自惭形秽”是因为“我们难以拥有那样雄浑的襟怀。不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓”；同样的“不知所措”是因为“我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即，便以位卑宽宥了自己”。

2．第1自然段中的“泥土”“浪花”“云霓”分别对应的是什么？明确：“泥土”“浪花”“云霓”分别对应的是“大地“海洋”和“天空”。

3．本部分哪几段话表明由人需要物质空间自然转换到人需要精神空间？作用是什么？

明确：有“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这几句话自然转换显得不露痕迹。4．在怎样的情况下，我们才能“为自己的精神修建三间小屋”？明确：“宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。”

5．在本部分中，作者主要运用什么方法来进行阐述？明确：主要是打比方，最典型的就是用“小屋”来比喻“心灵空间”。

(二)精读第7—8自然段。

1．第一间小屋中盛着我们的爱与恨，作者着重强调的是什么？明确：在第一间精神的小屋中，作者着重强调的是“无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永恒在前。所以，在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量。”“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立”。

2．本部分的文字形象、生动，飞扬、鲜明、新奇，作者运用了什么方法？作用是什么？你能举例说明吗？

明确：本部分作者所运用的方法还是比喻，还有拟人等。此种修辞方法的运用，使得作者笔下的文字如繁花盛开，奇英缤纷，给人以强烈的美感；也使得说理的文字具有了情感的力量，生动又悦耳，在扩大感染力的同时，必然会增强说服力。如文中将“以木石制作的古老乐器”比喻“一生经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐”，既贴切又奇特而鲜明。再如文中“爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”，温馨而活泼，新鲜极了，非常有感染力与说服力。

3．“无师自通”“净手焚香”的含义是什么？

明确：“无师自通”，这里指自然发生。“净手焚香”，这里指去除尘埃，营造净化的仁爱心境。

(三)精读第9—13自然段。

1．人生工作“七万个小时，在这个庞大的数字面前“，大多数人会有怎样的反应？为什么？

明确：大多数人的反应“都会始于惊骇，终于沉思”。这是因为“要在工作岗位上度过整整35年的时光……假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身”。

2．大多数人在谈到工作时是什么样的表情？为什么？作者认为事业对精神有濡养或腐蚀作用，上文中有这样的形象表述，你能否指出来，并举出生活中的例子？

明确：在谈工作时表情是乏味麻木。这是因为找对了工作的幸运儿不多。其“濡养”或“腐蚀”作用是“快活和充满创意”或“花容磨损，日月无光”。

3．为什么说适合你的事业，“不靠天赐，主要靠自我寻找”？明确：主要靠自我寻找。这不但是因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。

4．为什么你很难“预知将来”？很难“真正触摸到倾心的爱好”？明确：当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼。

5．当我们“将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生”。还应该怎么办？为什么？

明确：我们还要在“精神小屋”，“住进你所爱好的事业”。否则，“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”。

6．建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是什么？为什么？

明确：建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是“规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面”。这是因为“我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方”。

7．“鸠占鹊巢”、“桃代李僵”在这里分别指什么？明确：“鸠”与“李”这里代指“事业之外的赘生物”。(四)阅读第14—17自然段。

1．为什么作者会说安放我们自身好像一个怪异的说法？明确：之所以“怪”就是因为人们根本还未认识到我们的精神住所不住着自己，而是住着所有我们认识的人是不正常的。

2．文中16自然段说我们认识的人具体指哪些？明确：我们所认识的人指他人思想、最新信息、别的喉咙嘟囔过的、别的手指圈画过的、世界万物。

3．文中16自然段表达对人对己迥然不同的态度的语句有哪些？作用是什么？

明确：表达对人对己迥然不同的态度的语句是“我们把自己的头脑……找不到自己曾经生存的证据”。作用：强烈的反差，鲜明的对比，深刻的印象，刻骨铭心的震撼。

4．文中17自然段开头说“如果真是那样”，这里的“那样”指的是什么？“如果真是那样”，“我们的精神小屋”又会怎样？

明确：“那样”即第16自然段中鲜明对比的有关情况。“如果真是那样”则“我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零”。

(五)阅读第18—19自然段。

1．为什么说“三间小屋，说大不大，说小不小”？

明确：因为相对于人类而言，它涉及的都是个人的喜怒哀乐、事业与生活；相对于个人而言，它的意义可能比大地、海洋、天空都要宽广。

2．文中“我们……但我们……”这一组排比句指出了什么？明确：指出我们建筑美观结实的“精神小屋”需要的条件分别是：拥有健康、庄严、努力、真诚。3．当我们完成了自己精神小屋的建造后，应当再如何？明确：不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。

二、课堂小结，提出希望

文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励我们要关注自我心灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄严”“努力”“真诚”，我们才能拥有幸福而充实的生活。

20世纪著名的德国哲学家海德格尔曾经说：人和动物植物一样，都是从属于大地和自然的，人不是自然和大地的主宰，而是他们的维护者，人应当学会诗意地栖居在大地上。人需要有点向往，有点激情，更需要点精神，否则会变得鄙陋、庸俗。

王鲁湘：我们无法诗意地生活，但是我们可以追求诗意的生活，如果我们连追求诗意生活的想法都没有了，那么我们的生活注定永远苍白甚至贫瘠。

同学们，让我们学会创造自己的幸福生活吧！

三、布置作业完成配套练习册。

［板书设计］

精神的三间小屋



盛放事业议论、描写、抒情

安放自身

5.人教版九年级上册(2018部编版)20《创造宣言》第2课时【教案】篇五

课题

13.花钟

单元

四

学科

语文

年级

三

学习

目标

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“芬芳”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

3.培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

重点

默读1、2自然段，说说这两段的大意。

难点

学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

这一节，我们继续品赏课文，深入了解花钟形成的原因是什么？

学生听讲

引人入胜

讲授新课

一．

品读感悟

交流体验

学习第一自然段

指名读

这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？

一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

围绕它介绍了哪几种花？

牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……

什么花在什么时候开放呢？

牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……

学生自读，互读，感悟。

学习第二自然段。自主合作学习。

想一想，议一议，说一说。

“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？

夜来香适应夜晚的温度、湿度。

为什么大多数花在白天开放？

大多数花需要白天的温度、湿度和光照。

理解朗读全段。

学习第三自然段

植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你有什么感想？

“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”

为什么说是大致？

这样表达才准确，反映了客观事物真实的状况。

“大致”还可以换成什么词？

大概。左右。

体会朗读第三段。

二．拓展提高

你知道花钟是谁发现的吗？

林奈，著名的植物学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。

花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。

三．课堂练习

读拼音，写词语。

zhuó

shānɡ

sū

xǐnɡ

wàn shòu

照例子，写词语。

例：观察（昆虫）

修建（）展开（）

绽开（）展示（）

灼伤

苏醒

万寿

修建(花圃）展开（卷子）

绽开（花瓣）展示（笑脸）

四．作业布置

你会写一篇关于花的作文吗？

养花趣事

今天，妈妈给我买了一盆芦荟，芦荟又大又粗茎上面长着又宽又厚的绿油油的叶子，叶子两边长了很多锋利的刺，我想：“这是它用来保护自己的武器吧？”芦荟可以吸收二氧化碳，让我们吸收新鲜的空气，它的叶子还可以药用，用它那厚厚的肉可以消炎止痛，也可以用来做洗面奶。芦荟洗发精，芦荟面膜等，连我们喝的牛奶和饮料里都有芦荟了。看来芦荟是我们生活中不可缺少的东西。芦荟在我精心培育下，它终于长得亭亭玉立，而且还开出了一朵朵粉红色的小花。一阵阵花香飘过引来了很多可爱的小蜜蜂来采花粉。在蜜蜂的辛勤劳动过后，留下了一个个透明的小水晶，我用舌头一舔，啊！原来这就是蜂蜜呀！

时间一长，它的底下长了小芦荟，这就是它的“孩子”吧？我把它的“孩子”放在花盆里。我希望在我的精心呵护下它能茁壮地成长。

重点段落品析

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，（）从梦中醒来；中午十二点左右，（）开放了；下午三点，（）欣然怒放；傍晚六点（）在暮色中苏醒；（）在七点左右舒展开自己的花瓣；（）在晚上八点开花；（）却在九点左右含笑一现……

根据课文内容填空。

仿照例子，写词语

鲜花朵朵：

争奇斗艳：

画出能概括本段段意的句子。

牵牛花

五点

睡莲

午时花

万寿菊

烟草花

月光花

夜来香

昙花

书声琅琅大雪纷纷

白雾茫茫

山光水色

冰消雪融

山重水复

一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

学生分析朗读

学生理解

拓展提高

学生练习

思考理解

师生合作，老师指点

开阔视野

巩固提高

课堂小结

通过这一节的学习，我们激发了热爱大自然的思想感情，培养了留心观察周围事物的习惯。

板书

花钟

温度

湿度

光照

6.部编版九年级上册语文作文教案篇六

上课时，班主任老师说要选班长，已经当了二年班长的我，初三最后一年了，一定选不下去。这次选班长一定是和初二开学时一样，例行公事。再说，我功课门门第一，同学们都有求于我，我一定连任。

就在我一个人沾沾自喜时，班主任老师补充说：

“这是我们初中最后一年了，三年里同学们都特别了解，这次选班长，一定要说真话，把你心目中最胜任、最优秀的同学选成班长。”

听了班主任的这番话，我更“自信”了。你瞧瞧，班主任说，要选最胜任、最优秀的。那就是我了。

我特别自信地坐在那里，假装不在乎的样子，和同学们一起开始投票。

手里拿着笔，我心里咚咚咚咚的.跳，我想自己给自己投一票，但又怕满票不好看;不选自己，又怕有一个人不选我，我吃亏。想来想去，我就把我们班最差的那个同学投了一票。觉得自己特别聪明，笑着把票填写完成。

就在这时，班主任老师说：

“哪位同学敢实名制投票?”

刹那间，除了我之外，同学们都举起手来。我的脸一下子红了。

于是，同学们纷纷拿起笔，在自己的票上写下了自己的实名。

看着同学们这么诚实，也许班主任老师已经看到我脸红了，于是，笑了笑说：

“谁能说说自己投票的原因。”

班主任老师的话音未落，还是除了我之外，大家都举起手来。

班主任示意李强，说：“李强，你说说。”

李强站起来，认真地说：

“我还选老班长，虽然他有点骄傲，但他热心帮助我们，没有他的帮助，就没有我们班同学今天的成绩，另外，他有管理能力，当班长有经验，我心服口服。”

李强选我的话，把我说的无地自容，恨不得在地上挖一个坑钻进去。

接着，班主任老师又让张子轩说。

张子轩也是认真地说：

“我也选老班长，因为他是我们全班同学的主心骨，是我们班的荣耀。”

其他同学此时也异口同声地说：

“我们也是选的老班长。”

“别说了。”

没经得班主任的同意，我哭着站起来，先给大家鞠了一躬，然后流着泪说：

“老师，同学们，谢谢大家。我不配当班长。”

我一边说，一边把自己的选票拿出来让大家看。然后继续流着泪说：

“我自私，心胸狭窄，不配当班长。”

同学们一齐涌上来，伸出来了手，然后把我的手揪起来，放在一起，大声地说：

“班长，我们信任你，加油!初三9班。”

“加油!初三9班!”

这时，班主任老师也走过来，把手放在我们的手上说。

“加油!初三9班!”

7.人教版九年级上册(2018部编版)20《创造宣言》第2课时【教案】篇七

《天上的街市》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读诗歌,体会诗人情感。

2．品味诗歌语言，想像描绘诗歌表现的画面。重难点：

1.有感情地朗读诗歌,体会诗人情感。

2．品味诗歌语言，想像描绘诗歌表现的画面。教学设想：

充分调动学生的联想与想像，激发学生的情感，让学生充满感情地去读诗，去品味语言，去大胆想像，去体会诗人的感情。

教学内容和步骤：一.激发情感，导入新课。

同学们，看，这是我们的嫦娥卫星为我们传回的月球的图片（共3幅）。晚上，你有没有仰望，追寻她那美丽、神秘的身影呢？面对这神奇、迷人的夜空你能想到什么呢？文学大师郭沫若先生凭着奇妙的联想与想像，为我们编织出一幅天上的美景，把读者带入到一个神话境界。这便是这节课我们要学习的《天上的街市》。

二.有感情朗读课文，进行整体感知。

听读欣赏课文多媒体朗读,欣赏时请同学们思考一个问题：诗歌描绘了怎样的画面？学生回答后明确：诗歌主要描写了天上美丽的街市和牛郎织女自由幸福的生活。

三.多角度多层次朗读品味欣赏诗歌。

1.读出诗歌的音乐美。第一节诗教师可范读，结合多媒体引导学生读出节奏，读出重音。进而读出全诗的节奏、重音。边读边让学生体会诗歌的音乐美。（板书：音乐美）

2.读出诗歌的图画美。一边读一边让学生展开联想和想像的翅膀，尽情想像诗歌描绘的画面。读了想像描绘，想像描绘了再读，力争把诗歌描绘的美好画面充分地读出来。（第一节诗要读出星灯互映的美丽的夜景，二三两节要读出天上的街市是如何美丽，最后一节要读出牛郎织女的幸福生活。）（教师板书：图画美）

3．读出诗歌的情感美。引导学生思考下列问题：

诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女怎么不一样，为什么不一样？和学生讨论后明确：传说中的牛郎织女隔着一条天河。天河风大浪急，波涛汹涌,又宽又深。在喜鹊的帮助下在每年的七月七日才能见一次面，传说中的牛郎织女还受着王母娘娘的残酷压迫。诗歌中的牛郎织女呢？他们天天见面，非常幸福。诗中的牛郎织女长歌短吟、坦坐牛背、自由来往，他们时常提着那神奇的灯笼，领着一双可爱的儿女到美丽的街市上游玩，到那平明如镜、清幽宜人的天河边散步.为什么不一样呢？引导学生把第三节按传说的内容改一改。“你看，那滔滔的天河，定然是十分宽广，那隔着河的牛郎织女，定只能隔河相望”。通过改诗，明确诗歌表达了作者对美好生活的向往。

教师进一步明确诗歌写作背景。

当时的中国在作者的眼里是冷酷如铁、黑暗如漆、腥秽如血”的，面对人民的苦难生活，作者十分愤怒的，他在一首诗中曾经写到“污浊的上海市头，干净的所在，只有那青青的天海。”于是诗人昂起头，把对美好生活的追求和向往寄托在天上，通过描绘天上的美好生活来表达他对现实生活的不满，从而激励人们为了美好的生活积极进取，努力奋斗。

（特别提示同学：把诗歌读得越美好越能体现诗人的感情）

教师配上多媒体画面、音乐让学生动情地读。（教师板书：情感美）四.自学质疑讨论。

学生分组自学讨论课文，前后桌4人一组，要求找出写的好的词语和句子，或者有疑问的地方以及感悟深的地方互相讨论，解决不了的问题呆会儿提出来。并且声明以分组比赛的方式看哪一组解决的问题多，哪一组回答的问题好。

学生自学质疑分小组讨论后集体交流。（用小组比赛的方式，学生问学生答，教师引导点评。）

1．教师引导学生用置换词语的形式分析诗歌的语言。如 “远远的” 为什么用得好？因为远远望去，街灯与明星极为相似。换成“遥远的”好不好？不行，太远了，看不清了。换成“身旁的”行吗？不行，太近了，就不象了，“远远的” 准确说明了诗人与街灯的距离。“远远的”是叠词，富有音韵美。值得推敲的词语还有很多：为什么是街灯“现”了，改成“亮”不好吗？诗歌最后一节为什么用一“朵”流星，不用一“颗”流星？

2．诗歌的美丽画面是用什么方法表现出来的？

联想与想像。（生答后教师板书）教师适时地和学生一起看课件，总结诗歌是怎样联想和想像的。

3．既然诗歌是作者想像出来的，为什么诗歌中多次用“定”“定然”之类的词语。

表达作者执着地坚定地向往。

（教师可多预设几个问题，以应对学生的问题。关键是教师深钻教材，吃透教材，方能灵活应对，游刃有余。）

五.课堂拓展

一）朗读欣赏《舟夜书所见》舟夜书所见查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。1.有感情朗读。2.欣赏。

在一个漆黑的阴天的晚上，在宽阔的江面上停泊着一只孤独的渔船，渔船上的灯光隐隐约约、若有若无，就如同那渔火的微光。一阵微风吹来，江面上扩散出一圈圈的涟漪，在那微弱的渔火的映衬下，整个将面上好象忽然生出了无数的眨着眼睛的星星。

二）出示学生自己写的诗。我希望有一天我希望有一天逃离题海的纠缠与星星捉迷藏乘月牙儿小船拿云彩当汗巾玩太阳转盘

我希望有一天还我童年 1.朗读这首诗。

2.想像诗歌描绘的画面。另外同学们描绘自己想像中的太空的景象或者是到太空中游玩的情景。注意充分运用这节课学习的联想和想象的写法。

六.推荐作业: 想像天上美丽的街市和珍奇的物品或遨游太空的情景写一段话，要求： 1.充分运用联想和想象。

2.可运用比喻拟人等修辞方法，使语言生动活泼,200字左右七．结束语

8.人教版九年级上册(2018部编版)20《创造宣言》第2课时【教案】篇八

10《升国旗》教案设计

【教材分析】

《升国旗》这篇课文由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以练成一句话。儿歌分5行，共5局，描述了少先队员升旗的场景，也间接形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述、有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分表达了爱国的情感。

【学情分析】

一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识的培养学生学会学习。在教学生字中，通过游戏让学生在“动”中学习生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累学习生字的经验和方法。

【教学目标】

1、通过归类识记等方法认识生字和国字框、绞丝旁，会写“中、五、立、正”四个字。

2、在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3、有感情的朗读课文，背诵课文。

【教学重难点】

重点：通过归类识记等方法认识生字，背诵课文。

难点：在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

【课时安排】两个课时

第一课时

【课时目标】

一、通过归类识记等方法认识生字和国字框、绞丝旁。

二、会写“

五、正”两个字。

三、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，请看屏幕（出示图片，播放国歌）想一想，这是什么时候？在哪里？图上的同学正在干什么？请用一句完整的话来说一说这幅图画。（早晨，在操场上同学们正在升国旗。）

（板书：10.升国旗）读题，注意“升”是后鼻音，shēng。再读一次，升国旗。

你看我们的国旗就是？（五星红旗），中国的国旗就是五星红旗。升国旗就是就是把国旗高高地升上天空。老师这里有一面五星红旗，我们一年4班的孩子齐心协力把这面国旗升上旗杆的顶端。

【设计意图】有趣的谈话导入，激发孩子们的学习兴趣。

二、初读课文，学习生字

升国旗之前，老师想请大家先欣赏一段录音。（播放录音）同学们觉得读的怎么样？

1、要想像录音一样读的那么好，我们先过生字宝宝那一关。请一位小老师带领我们齐读生字。

2、正音

3、直呼（齐读、抢读比赛、男女生分读）

4、游戏：每一面旗子的后面都藏着一个生字宝宝，只有准确地叫出他们的名字旗子才能往上升。

【设计意图】让学生读准生字的字音，并随时复习巩固汉语拼音，如平翘舌音、前后鼻音。

5、交流识字方法，国字框、绞丝旁。小国旗们还是不服气，又给小朋友们出了几个字谜，请小朋友们来猜一猜。

6、给生字找朋友。

组词，请小朋友们齐读词语，让他们见识一下我们一年4班小勇士们的厉害。【设计意图】让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其它学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式的游戏“开火车”“快速抢读”“猜谜语”，反复的出现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。更重要的是用这样的方式让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。

三、朗读课文，感知轻声

1、师示范读，学生听，并找出轻声字。

2、指名读、齐读、男女生比赛读、分组读。学生互评

3、填字游戏

国旗在上升的途中遇上了台风，大风把一些字吞噬了，小朋友们可以把它们复原吗？

【设计意图】通过感知轻声，初步掌握朗读课文的方法，反复诵读，背诵课文。

四、学写生字。

1、认识生字，读音、组词。

2、分析字形

3、教师范写

4、学生书空，练写。

5、评字