日记的作文500字

日记的作文500字（共13篇）

1.日记的作文500字 篇一

自己去学校真的好开心啊！新鲜的空气，温暖的太阳，小草小花都在热情地向我招手微笑呢！多么期盼，明天的上学旅途啊！但是，今早刚出门的时候，妈妈好像叮嘱过我什么，我过于兴奋，只是“嗯”了一声，就下楼了，也不知道……

妈妈的日记

这是她第一次自己上学，是对她的一种帮助吧？早上叮嘱她“上学小心”，也不知道听进去没有……成长路上，还需多多努力啊！

终。

记忆的银河中，多少往事逐渐淡忘，唯有那篇篇日记，化作亘古的星辰，永远在我成长中闪耀！

2.日记的作文500字 篇二

《语文课程标准》对低年级的写话要求是:对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想。写日记既能积累生活经验, 又能锻炼观察、分析的能力, 还能锻炼文字表达的能力, 锻炼耐性, 培养集中注意力和持之以恒的精神, 提高写作的水平。因此, 我们应该引导学生坚持不懈地写日记。鼓励学生坚持写日记, 应注意以下几点。

—、激发学生写日记的兴趣

兴趣是最好的老师, 没有兴趣是不可能做好任何一件事情的。写日记是—种“练笔”活动, 应该让学生“我口说我心, 我手写我口”, 让学生充分享受练笔的自由, 不要在字数或内容上作硬性的规定。学生有了“说话”的自由, 写作热情才能高涨。叶圣陶先生也曾说过:“凡是干的、玩的、想的, 觉得有意思的就记。—句两句也可以, 写几百个字也可以, 不勉强拉长, 也不硬要缩短, 总之要实事求是, 对自己负责。”学生的写作空间自由了, 才能激发他们的兴趣, 把他们自己内心真正的所看到的、所想到的东西尽可能地呈现出来。另外, 还可以开展交流活动激发学生的写作兴趣, 让学生在全班同学面前朗读自己的得意之作, 或者开辟习作园地, 把学生的优秀作品展览出来, 满足学生的发表欲, 让他们之间互相学习、共同进步。

坚持写日记, 要求学生具有顽强的意志和坚韧不拔的精神。我们可以给学生讲名人坚持写日记的故事, 如鲁迅先生几十年如一日坚持写日记, 为中国现代文学史留下了—笔丰厚的精神财富;果戈里常年坚持写日记, 积累了丰厚的创作素材, 笔记本成了他“手头的百科辞典”。

二、引导学生循序渐进, 拓展日记的内容

从一、二年级开始, 我们就可以让学生写日记 (写不出的汉字, 可以写拼音) 。刚开始起步时, 可以让他们写自己最熟悉的内容, 如眼睛看到、鼻子闻到的、嘴里尝到的、亲手做过的、心里想到的等等, 可以只写一句话、两句话。随着年级的增高, 知识面的扩大, 可以引导学生扩展日记的内容, 逐渐从写一句话到写一段话, 提高学生的写作能力。如写关于小动物的日记, 农村大多数家庭都习惯饲养小动物, 孩子们在课余时间和自己饲养的小动物朝夕相处, 观察小动物对他们来说是美的享受, 更给他们带来无穷的乐趣。我们教师可以引导学生们先从观察这些小动物的外貌着手, 先让他们写出自己看到的小动物的外貌是什么样。同学们可能写不了多长, 但是, 要让他们把句子写通顺, 然后就可以逐渐加深内容, 让他们了解这些小动物的生活习性, 再把这些习性也记录下来, 与动物的外貌结合起来, 如果语句通顺, 就不失为一篇小小的作文。

三、经常检查批阅, 及时给予指点

对于学生所写的日记, 不应置之不理, 任他们想写什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 我们要经常检查批阅, 及时给予指点。日记的批阅不能像作文一样精批细改, 应多鼓励, 少批评, 多批少改。值得注意的是对于学生日记中片面的认识, 不能横加指责或全盘否定, 否则学生就不敢说真话、说实话。应了解学生的思想脉搏, 采取适当的方法, 进行针对性的教育, 以提高学生的认识水平。

要引导学生仔细地观察生活中自己身边的各种事物。在自然中, 可以说植物无处不在, 无奇不有, 在路边, 在田野, 甚至你的身边处处可见。只要你细心观察, 你就会感受到植物带给你的欢乐, 感到大自然的奥妙, 神奇伟大。让孩子们细心观察, 耐心记录是有一定收获的。小学生活泼好动, 有趣的、丰富多彩的活动, 会给他们留下深刻美好的印象, 他们活动时的欢声笑语, 使他们忘记了周围的一切, 写这方面的日记他们也觉得有意思。所以每次参加某项活动前, 教师要有意识地提醒学生写下本次活动日记, 这样能促进他们有意识地捕捉碰到的一切事物, 锻炼观察的自觉性, 提高感受能力, 增加知识, 自然也能为作文提供写作的材料。

3.写事的日记作文500字 篇三

去年暑假，我和父母坐长途汽车去了美丽的大草原。我们一下车，就被眼前的风景吸引住了。绿草如茵，绿树成荫，青山绿水，绿得简直无法形容!我们拍了一些照片后，准备骑马。

当我听到“骑马”这个词时，我吓坏了。为了不丢面子，我大胆来到马厩。一个藏族大叔从马厩里牵出一匹大白马给我。当我看到那匹马时，我的手在颤抖，但我没有回避它。我大胆学了电视上那些人的姿势，左脚踩马镫，右脚踩马背。马还没开始，我就摔倒了，眼睛里满是星星。我揉了揉疼痛，又站了起来。这次很顺利，很容易骑上马。我抓着缰绳叫;“开车!但是马没有动，还在悠闲地吃草。我很着急，踢了踢马。嘿!真聪明，马走得慢，然后越走越快。不一会儿，马就像离弦的箭一样向前飞奔。我的心仿佛一下子就到了嗓子眼，双手冒汗。我忍不住大喊:“救命!可惜没人来。我双手紧紧抓住缰绳，双脚紧紧抓住马镫，生怕摔倒后被震碎。我没想到马会来到草地上。过了一会儿，马又跑了，带我到了密林，泥泞的小路，终于到了目的地。

4.描写秋游的日记作文500字 篇四

游记一：

今天，全校去猴子园秋游，文文也去。可是他是残疾人，所以行动不便。

大家上了校车，一眨眼，就到了猴子园。下了车，大家高兴地跑着去看猴子，可文文却落在最后。丁丁和拉拉本来也准备去看猴子，可是他俩看见文文伤心的样子，心想：他这样伤心，肯定是因为他走不快，没法看猴子。于是，他俩走上前，说：“文文，你别伤心，我们扶你过去。”文文立刻眉开眼笑，说：“谢谢你们!”丁丁和拉拉挽起文文的手，让他先一脚着地，然后再另一脚着地，文文仿佛是一个健康人。

来到养猴子的地方，文文把自己带的香蕉给猴子吃，猴子很高兴。文文弯下腰，拍了拍猴子的头，猴子也学着文文的样子，拍了拍文文的头，逗得文文哈哈大笑，自从入校以来，丁丁和拉拉还没看见过文文这么开心地笑呢!转眼，时光飞逝，很快就要离开猴子园了。文文和小猴子握手，仿佛在说：下次我还来看你们。

随后，丁丁和拉拉帮他们拍了照。一会儿，文文转过身，向丁丁和拉拉说：“谢谢你们帮我度过了快乐的一天。”

游记二：

5.搞笑日常生活的日记500字作文 篇五

外公坏的时候就总是骂我们，只有外婆才可以征服他。只要一看见外公变坏了，能做的只有两件事。一就是跑，二就是叫外婆过来。

外公好的时候就像脱胎换骨了一样，我们想去哪里，想吃什么，想要什么，只要我们撒撒娇，他就通通都答应我们。他的嘴唇很厚重，嘴巴上面还一条毛毛虫似的胡子。他的脸看似正方形，实际是长方形的。我们都说外公都是因为发福了。当然不仔细看是看不出来的。

外公还很搞笑。外公空闲的时候，就会叫上几个人，听他讲搞笑故事。记得有一次，外公心情好好，就叫上我、妹妹和陈梦婷姐姐一起来听故事。是这样的：一天，一个伐木工来到一个山脚下，看见一个小朋友，小朋友走过去说：“我问你一个问题，你要答出来我就告诉你上山的路。”伐木工答应了。

那个小朋友问道：“这座山叫卧枝山，山上有一个小镇叫卧枝镇，镇上有一座庙，叫卧枝庙。庙中有三个宝物，一个是面镜子，叫卧枝镜，一个是颗珠子，叫卧枝珠，还有一个手杖，请问这个手杖叫什么名字?”伐木工笑了笑说：“这太简单啦，卧枝杖啊。”等伐木工反应过来时，只看见地上有一张纸条，上面写着往前右转，在左转，在右转，就可以看到楼梯了

。就在伐木工左转右转的时候，那个小朋友趁他不注意，把“我智障”这三个字印在了他的背上，伐木工回家后发现可怎么洗也洗不掉，从此再也不敢出门伐木了。

这时，我们大家才知道我们都被蒙在了鼓里，外公却哈哈大笑起来。

6.日记的作文500字 篇六

关键词：日记写作,初中作文,应用

教师在批改学生的作文时常常会发现作文内容较为枯燥,毫无新意,没有新意可言,这不仅仅让老师在审阅时产生疲惫感,更会使学生的写作水平一直处于低沉的状态,不能有所提高,在未来的升学考试中直接影响到学生的成绩。想让学生的写作水平有所提高,就要让学生学会发现自己写作中的不足,及时去改正,只有坚持不懈的写作才能让学生的作文水平有所提高。所以教育工作者就提倡通过写日记的方式来提升学生的写作能力,但很多学生对写日记都感到厌烦,觉得各门每天的功课已经给了自己很大压力,占用大量时间,如果每天再写日记,就完全失去了自己的时间,经常把写日记当作负担,常常敷衍老师的日记作业。那么,怎样让学生乐于写日记就成为了老师又一工作之一。

一、日记写作在初中语文教学中的重要地位

(一)提高学生洞悉身边事物的能力

日记往往记录的是我们身边发生的事物,常常也是每天重复发生的事,但凡事只要细心观察总能发现新意。比如,一只坐在路上张望的小狗,学生如果以这个小狗为素材就可以想象出一系列的问题,通过小狗的神情和动作,分析它是不是迷了路,通过小狗的外形了解到它是不是在流浪,或者以拟人的手法写一遍关于小狗内心的文章。引导学生关心身边的人与物,这样不仅让学生的日记有了素材,还提高了学生洞悉身边事物的能力。

(二)提升学生的逻辑思维能力

初中生的逻辑思维能力相比成人来说还有一定程度上的不足,但这是可以通过自身的努力和时间来增加的。如果在写作过程中能将一件复杂的事情表述的十分清晰,可见其逻辑思维能力一定十分优秀。初中生是整个教学制度较为特别的时期,学习的科目不仅多,而且文理科目兼收,逻辑思维能力的培养也是重中之重。有很多学生对于一件事,如果用写作的形式写出来就会觉得很吃力。一是由于逻辑思维能力较弱,二是语言表达能力还比较欠缺。日记顾名思义就是每天都要记,如果通过这种高频写作的方式来锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力,不仅可以丰富学生的词汇量,写出来的文章也就更加绘声绘色,真实感情浓厚。

(三)提高修养,甄别好坏

古人常说“:吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”在当今社会,每天都会发生很多事,但每个人的观点都不尽相同。初中生处于良好品性养成的重要阶段,通过日记记录生活中的真、善、美、假、恶、丑,以此为鉴,时刻提醒自己向真、善、美学习,抵制生活的假、恶、丑,用自己的言行与他人做对比,是否有像他人一样的过失,有了过失及时改正,免去日后大错误的滋生。

二、通过不同实践和不同的文体进行写作

(一)用学生的生活实践来增加日记的写作

学生之所以把老师的日记作业当作负担,完全是他们觉得没有什么事情可以用来写作的,他们每天只是上学、放学,参加各种辅导班,每天见到听到的与以往并无差别,所以导致每天写作的内容基本相同。长此以往,自己也会厌烦,每天都是应付了事。这时,就需要教师让他们从自己的想法出发,把自己的真实感受写出来,比如是自己的一个愿望或自己喜欢的一件事,然后让他们记录自己每天都是怎样为自己的愿望、心愿去努力的,或将自己的愿望将给身边的不同的人听,他们给出的意见或建议哪里让自己受益匪浅。由于初中生的生活阅历有限,看待事情的观点也比较单一,这时年长的人给出不一样的观点,再加以亲身经历之谈,不仅会拓宽初中生的视野,也会对其日后的升学写作有莫大的帮助,新颖的观点更有利于学生的成长。

例如,有名学生在日记中记录了一件他们家风俗的故事,每年过年回到老家时,晚辈一定要向长辈磕头行礼,以示尊敬。但有一次作为城市生活的孩子回到老家不愿意磕头以示尊敬,只愿鞠躬来表示他的祝福。这样一来,众多亲戚都认为这个孩子没有教养,母亲一气之下带孩子回到了城市。学生对这件事进行了细致的描述,这就成为了日后学生写作的好素材。此时教师就要引导学生了解写作文的重点是什么,如:学生看到这件事是怎么看待这件事的?自己为什么会这样认为?在教师的引导下,学生反复思考,就成了学生记忆中最深刻一件事。后来,在教师教学生们学习《至爱情亲》这一课并引导学生进行写作文时,这名学生就把这件事当作题材来写,内容深刻清晰,得到了教师和同学的一致好评。

(二)用不同的文体进行写作,掌握多种写作方式

随着年级的升高,初中生的写作文体也与小学相比有了很大差别,不再是单一的某一种文体,相继要学习的还有记叙文、说明文、议论文、诗歌等文体,这就需要教师主要这类文体的教学。同一件事可以让学生用不同的文体写出来,教师再根据具体情况指导学生进行写作,这样不仅让学生掌握了更多的文体写作技巧,更让学生参加考试时有了应变的能力。指导学生在写作时添加一定的典故或古诗词,来丰富自己的写作内容。也可以让学生多学习与运用不同的写作手法,对事件加以描述与修饰,如加入白描、寓情于景、景中含情等手法,使学生的写作不再单一、乏味。在情境写作中,教师要设置一定的符合教学内容具体场景,引导学生运用想象,深化其中的背景,使学生产生身心共鸣的感受,激发其写作空间,让学生大胆想象与写作,生动的描绘出他们的真情实感。

三、教师主动成为学生写作的重要角色

(一)用表演的形式让学生写出所见所想

虽然初中生的生活阅历还不算多,看问题经常过于片面,但这并不妨碍他们想象力的拓展。比如一个小小的句号就可以让学生有无限的想象力,有人可以把它想作是生活中钥匙圈,有人可以理解为事情已入尾声等,因学生的想象是无限的,有时他们的想象甚至可以创造奇迹令各界学者耳目一新。但这其中也免不了要有教师的正确指导。此时,教师要引导学生进入他们的想象空间,让学生在想象的同时,把所想即刻记录下来,然后通过一个个的碎片组成一个完美的文章。当教师审阅时就会发现对于同样一件事物,每个学生的想象都是不相同的。

(二)让日记成为学生的知心好友

初中生的年龄段正处于心理较为特殊的阶段,似成熟非成熟,似幼稚非幼稚,他们内心世界丰富多彩,此时的学生多数希望能有一个可以与自己心灵相通的知己,能够把自己内心的想法说给某人听。这时,如果教师认真的对待他们写的日记,而不再是一个简单的“阅”字一笔带过,而是认真阅读,以同等的立场来与他分享他的喜怒哀乐,给予帮助和建议。会让学生觉得自己不是在做作业,而是在与一位知心好友进行交流,这样既能帮学生找到写作的乐趣,还可以帮助学生提升写作水平。通过这样日积月累的写日记,学生的写作水平不仅会提高,而且打开了学生的内心世界,教师在日常教学中也可以根据学生的具体情况进行教学工作。

(三)鼓励学生,提升写作兴趣

每个学生都有各自的优缺点,在写作能力上同样也是各有千秋,教师对学生的日记进行审阅时也一定要根据学生的自身条件来评价。为了让学生积极写作,通常情况下要以鼓励为主,看到学生在写作中有所进步,特别是会用某些新的修辞手法或真情实感的流露提高学生的写作兴趣。写日记是需要长久的耐力才能出色完成的,并非一朝一夕就可以的,长期对学生进行鼓励,学生的学习兴趣也会有所提高,学生在被鼓励的同时,自信心也会随之增长,出现的错误也会越来越少,在教师的日常教学中,学生也会表现的越来越出色。

四、日记写作在初中作文教学中的效果评价

日记写作教学在提升学生的写作能力的同时,也创新了教师的教学方法,使学生的情感有了多方面的培养。因写作评价并不像其他学科那样有固定的模式,所以其评价也是带有主观性的,但教师在评价的同时需要兼顾客观性,用客观的态度看待问题。在整体评价上尽量采用教师与学生互相评价的标准。在写作内容上学生要从真实的角度看待问题,从生活中的点滴写出作者的感受。做到文章流畅,构思独特,中心思想清晰明了,加入典故、比喻修辞或诗词歌赋为作者的文采加分。

五、结论

7.日记我的梦想500字作文 篇七

我当然也有自己的想法，想象中的很美好，但是实现起来却很困难，所以只有现在奋发图强，做好充分的准备，才不会被社会抛弃。

梦想中，我想成为一名读者。莎士比亚说过：“书是全世界最好的营养品”;鲁迅说过：“医学只能治疗人们的病痛，但书可以治疗人们的灵魂，”可以看出读书是多么的重要啊!妈妈常说，儿子：“希望你读万卷书，再行万里路，去看遍世界的美好与辛苦，那样你会觉得生活很有意义，”我觉得妈妈说的很有道理，我要努力去实现。

读书时，书使我身临其境，达到了内心的清静，没有一点的烦恼，就真的像是营养补品，因此，我想读遍天下所有的好书，好书可以让我从中领悟出许多的道理，让我受益匪浅，似乎这个想法听起来不现实，但没关系，这就是的我梦想，梦想不是那么容易实现的啊!我可以多抽时间看书，这点是能做到的。

读书也是一种消遣时间的事，如果你被一本书迷住了，你就会读的废寝忘食，一直读到完才罢休呢!我常常这样，尤其是在看《中国历史》这套书时，就会被中国的历史深深的迷住，想一口气把14本书都看完，而且看几次都不厌倦……

8.日记作文500字 篇八

11月17日 星期二 晴 千万不要丢脸 一天，小刚的妈妈让小刚出去扔垃圾。小刚走到垃圾箱旁，看到垃圾箱边堆着一大堆垃圾，小刚见状，也随手一扔，便扬长而去了。 小红上学去，走到垃圾箱旁，闻到一阵恶臭，路人都捂着鼻子，匆匆走去。而那一堆堆垃圾，则像野猫们的家园，无数只野猫在垃圾山上蹦来跳去，吃着垃圾。 这时，过来一群小孩，他们每人都扔了一点垃圾，然后得意洋洋地走了。小红看到这里，不由得火冒三丈，她想：大家为什么都为了自己干净而把垃圾随手一扔呢?可是为什么还说要保护环境呢? 星期天，小红和好朋友小丽一起带着橡胶手套，拿着扫帚扫垃圾，把垃圾扔到了垃圾箱里，她们大汗淋漓地清扫垃圾，渐渐地垃圾越来越少……终于，她们把垃圾箱边弄干净，用抹布擦干净了垃圾箱。用荧光笔在垃圾箱上写了一句话：“当你想丢点什么的时候，请想想，千万不要丢脸。” 小刚又来扔垃圾，突然见到了那一句话，他想起自己以前做的事，脸刷地一下红了。 我们不要乱扔垃圾，要不然，我们的地球母亲便渐渐地失去了以前的容貌，让我们保护环境，不乱扔垃圾。

第8篇

9.写跟踪日记,积作文素材 篇九

第一, 选好跟踪对象。跟踪日记的对象很广泛, 但为了便于跟踪, 我们最好选择那些能经常接触和观察到且在短时间里会发生变化的。比如, “人”可以选择家人、老师、同学或邻居等, “事”可以选上课、考试、做作业等, “物”可以选校园里的某一棵树、某一朵花等。

第二, 找出跟踪要点。跟踪日记在于仔细观察该人、事、物的发展, 记下不变中的变化, 然后写成一系列日记。如写爸爸洗碗, 每天洗的时间、洗的数量、洗碗时发生的故事等, 肯定是不一样的, 记下这些变化, 就能牵出很多故事。又如, 我们可以写阳台上的花, 随着时间推移, 记录它们一天不同时刻或一年不同季节的变化。

下面是一组关于养蜂的跟踪日记, 我们来看看:

5 月1日星期日晴

上午, 爸爸带我去村口一棵桃树下收蜜蜂。蜜蜂停在一人多高的树枝上, 结成了一个比篮球还大的蜂团。爸爸用小扫帚慢慢地把蜜蜂赶入蜂箱, 搬回家, 放在小院的棚下。我听爸爸说, 蜜蜂挺勤劳的。从明天开始, 我要对它们进行跟踪观察。

5 月2日星期一晴

早上5点, 天刚蒙蒙亮, 我就听见蜜蜂的“嗡嗡”声了——蜜蜂真是勤劳啊。我来到养蜂处, 看到蜜蜂在蜂箱周围飞来飞去。爸爸告诉我, 那是蜜蜂在熟悉环境呢。我看了一会儿, 爸爸说:“下星期日, 我们要进行第一次查蜂。”我可不能错过这个机会。

5 月8日星期日晴

今天, 我第一次看爸爸开箱查蜂。箱里面的蜂群, 是结成一团的, 看不见蜂巢。直到爸爸把蜜蜂扫落一些, 才看到一角非常整齐的蜂巢。爸爸把蜂王指给我看。它比一般的蜜蜂更大, 更长, 在蜂巢上慢慢地爬着, 有许多蜜蜂围着它转……在蜜蜂这个大家庭里, 是多么有纪律啊!

写作文时, 若遇到相关主题, 我们就可以翻开跟踪日记, 将其中一些内容整合成篇。同学们看完日记可以发现, 抓住养蜂这件事, 写上多篇日记肯定不成问题;等要写“记一件事”之类的作文的时候, 取几篇日记整合成文章, 也不难。如遇到写人的作文, 可以把“爸爸洗碗”的跟踪日记打开, 找出有特点的几篇, 结合主题整合成一篇《爸爸洗碗的故事》。

10.日记作文500字 篇十

今天放学回家，前脚刚跨进大门，还没看见妈妈的身影，却又听见了妈妈的唠叨“放下书包，快点写作业吧!别磨磨蹭蹭的!”唉!妈妈又开始了。

妈妈，你知道吗，我现在是一名初中生了，我多么希望你不在这样唠叨，给我一点自由。

妈妈，我渴望得到自由，不用你天天跟在身后唠叨：“快点写作业!”“去复习去!”“快点，怎么还在磨蹭

妈妈，我渴望得到自由，就可以消停的玩一会电脑了，再也不用被“金字塔”般的作业压得喘不过气来了。每天写完作业，还要写你布置的作业。

妈妈，我渴望得到自由，考完试回家，不管考好还是没考好，都可以摆脱你的“紧箍咒”了。我考得不好，本来心情就很糟，再加上你的“紧箍咒”般的唠叨，让我感到头晕目眩。

妈妈，我渴望得到自由，星期天就可以和朋友出去了，不用再被作业“镇压”住了，也不用再听你的唠叨了。“写完作业了吗?”“千万不能骄傲!”“谦虚使人进步，骄傲使人后退!”我实在听不下去了，作业也更写不下去了，只好无奈地说：好了好了，我知道了，你出去吧，我还要写作业呢!“

妈妈呀妈妈，我知道你望女成凤的心情，我只带你所做的一切都是为了我。但是妈妈，你能理解我的感受吗?有时候感觉好烦啊!妈妈，你什么时候能给我一点自由?

11.环保日记500字作文 篇十一

现在随处可见，满地的垃圾，塑料袋，工业烟尘，这些不仅对环境造成了污染，也破坏了城市建设。环境不单单是一方面，节约资源也是保护环境的一种方法。地球上许多的资源都是有限的，像水，矿产，森林，等等，对于有限的资源我们要合理的运用，减少浪费。

保护环境，人人有责，但我们现在还只是学生，不可能为全人类的环境作出特别大的贡献，但我们可以从身边的环境做起，从保护学校的环境做起，例如：遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或容器中，避免使用一次性的饮料杯、饭盒、塑料袋，用纸盒等代替，这样可以大大减少垃圾，减轻垃圾处理工作的压力，爱护花草树木，少赠送贺年卡，保持校园清洁等。

以上这些虽是小事，但是，只要大家动手，一起努力，从节约资源和减少污染着手，调整一下自己的生活方式，我们就能为保护地球做出一份贡献。

12.新年日记作文500字 篇十二

天还没亮，大街两旁的路灯像整齐列队的士兵向我问好。到了学校才发现同学们比我来得更早，风雨操场上早已排志了长龙般的队伍。当同学们都穿上印着“我运动、我健康、我快乐”的字样的体恤外套时，大家兴奋极了，你摸摸我的衣衫，我看看你的字样，脸上都洋溢着快乐。这是我们六年级的同学第一次代表青羊区小学生参加全市的万人越野健身跑，我们骄傲极了!

尽管天空飘着雨，但天府广场仍然人头攒动。随着震耳欲聋的发令枪响，所有的人一同发力向前冲去。不一会我与贾浩铎便已遥遥领先。经过了已拆掉的大钟楼旧址，跑过了正在修建的百货大楼，越过了一个又一个地铁站口，呀，成都的变化实在是太大了。雨仍然淅淅沥沥地下个不停，但风雨浇不灭大伙儿的热情，沿途的拉拉队员使劲地挥舞着手中的小旗，为我们呐喊，给我们鼓劲。此时，我的伙伴们已不见踪影，身旁两个近六十岁的老太太与我同行，跟我暗中较劲……很快我便跑到了目的地——锦江宾馆，脸上的汗水和头发上的雨水混在一起，体恤衫也溅满了淤泥，但我心里却高兴得要命，在平时要坐三站汽车的路，今天为什么变得这么短呢?我真的跑得不过瘾呢!

13.关于夏天的日记500字满分作文 篇十三

夏天的早晨天亮得总是很早，城市都像没睡醒的样子，就被太阳公公给照起来了。天是湛蓝湛蓝的，透明蓝得像一片海洋。云朵也变成了飘扬的旗子，变成了一只可爱的小白兔，小白兔蹦蹦跳跳的，好像在找它的伙伴在哪里。这时，来了一只小黄狗，小黄狗慢慢地走到小白兔身边，好像在跟小白兔友好地打招呼，小黄狗和小白兔不知怎么的又连在一起，它们飘呀飘呀，不一会儿，那些奇怪的云消失得无影无踪了……

下午的云不像早上是一大块一大块连在一起，而是一小朵一小朵整齐地铺在天空。

最美丽的要属傍晚的火烧云了，云的颜色各种各样，有：淡黄、紫檀色、火红、玫瑰红、百合色……有的半紫半红，有的半红半白，还有很多我说不出来的颜色，这些神奇的云有的变成红彤彤的大恐龙，小红兔、小狗……这时天边走来了一只大恐龙，它走着走着，遇到了一只小狗，它们俩就撞到了一起，又悄悄地消失不见了。