家长建议

家长建议（精选16篇）

1.家长建议 篇一

给__________家长的建议：

1.做作业时不要交手机给孩子，影响其做作业的速度和效率，防止他上网搜答案，要求孩子的作业必须独立思考完成！

2.每天检查各科作业并签字！（检查作业是否每题认真做完，书写是否工整，前面作业是否用红笔改错）

3.帮孩子安排适当的时间复习！（不要超过10：30，也不能只是做完作业就什么都不管）

4.要求孩子体育锻炼（大课间）认真对待，体考5.政治、历史要求孩子也必须拿到80

50分必须拿到满分！

以上，即为满分20；而这两科是开卷考试，所以上课必须认真听讲、记笔记！希望家长、孩子引起重视！

6.语数外要到平均至少110以上，物理（70总分）至少50以上；化学（50总分）至少40以上！

7.每天早上要求7:30到7:40之间到校，不要过早，为安全，也避免抄补作业；不要过迟，早到一点，交作业，打扫卫生，早一点投入早读！

8.每天进出校门要求孩子刷门禁卡！

9.要求每天进校穿校服，不能带手机到校，有事到办公室或借用老师电话联系！（一经发现，与予没收，望家长配合！）

10.每天的零花钱不要太多，班上已经安好饮水机！

11.周末尽量不要让孩子与其他同学经常一起出去玩耍，一旦如此，周一到周五下课也爱在一起打闹，谈论其他，影响上课！父母可适当带出去散步，逛公园，爬爬山，调整心情！

最后，感谢关心自己孩子成长和学习的家长百忙之中抽时间到校到班参加我们的初三家长会！最后7个月，最关键，最后的冲刺，努力之后，才会有收获！望家长能陪孩子走好最后一段初中时光！多与学校老师沟通联系！

2.家长建议 篇二

幼儿的早期阅读和成人的阅读不一样, 幼儿的阅读不是以获取信息为目的, 而是利用早期与书面语言的接触、互动, 发展幼儿对阅读的兴趣、在阅读中体验不同的情感, 形成稳定的态度, 并且学习阅读的基本技能。

8岁以前的幼儿应当掌握的是基本的阅读能力, 成人要帮助他们形成自主阅读的意识和技能。幼儿的早期读写是一个发展的过程, 幼儿在不同年龄阶段其阅读目标也有所不同。3岁左右的幼儿喜欢看书, 知道看书的基本方法;能初步看懂单幅幼儿图画书的主要内容, 能用口头语言将图画书的主要内容说出来;对文字感兴趣, 能在成人的启发下认读最简单的文字。4岁左右的幼儿懂得爱护图书, 知道图书的构成, 有兴趣模仿制作图画书;能仔细观察图画书画面人物情节、读懂单页多幅的幼儿图画书的内容, 增强预知故事情节发展和结局的能力;在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规律, 并有主动探索汉字的愿望;喜欢描画图形, 尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。5、6岁的幼儿能与同伴合作制作图画书, 进一步了解图书的构成;知道图画书中的画面与文字的对应关系, 开始有兴趣阅读图画书中简单的文字;积极学认常见的汉字, 进一步了解汉字认读的规律, 提高观察模拟的能力, 并能注意在生活中运用已习得的书面语言;养成正确的书写姿势, 在有趣的图形练习中做好写字的准备。

由此可知, 儿童早期阅读并不是以识字和学知识为目标。早期阅读对幼儿阅读、书写和语言能力的发展有特殊的作用。“我们能给孩子最好的礼物是每天阅读, 越早开始越好。”幼儿通过阅读能够接收方方面面的信息, 扩展他们有限的生活经验;听成人朗读书面语言能够使儿童掌握词汇构成和文字表征, 发展孩子学习读写的积极主动的态度, 并且有利于孩子形成书、印刷品和阅读的概念, 对孩子入小学学习是一种强有力的推动。

二.主动学习教育学与心理学的有关内容

父母对儿童的教育应建立在了解儿童身心发展特点的基础上, 针对儿童的年龄特征和个体差异, 开展恰当的教育活动。家长在为孩子选购儿童读物、进行大量教育投资的同时, 也应主动了解教育学和儿童心理学的有关内容。

皮亚杰和维果茨基的理论是理解孩子发展阶段的工具。根据皮亚杰的认知发展阶段理论, 2~7岁的儿童从感知运动思维逐渐向形象思维过渡, 特别是由于语言的出现和发展, 儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物。这种思维的特点是具体形象性, 即幼儿在思维时主要凭借事物的具体形象或表象以及对表象的联想来进行。在幼儿言语发展方面, 3~6岁时幼儿学习语音的最佳时期, 随着幼儿年龄的增长, 幼儿对声母、韵母发音的准确性也随之提高, 词汇数量不断增加, 词汇内容不断丰富、词类范围不断扩大、积极词汇不断增加;从语言实践中逐步掌握语法结构, 语言表达能力有进一步发展, 并有可能初步掌握书面语言。这一时期也是幼儿情境性道德发展的主要时期, 幼儿能够对特定情境下的道德问题独立、正确地做出评价。

在性别认同上, 儿童3岁以后表现出明显和稳固的性别差异, 主要表现在对玩具和活动方式的偏好上。心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论, 指出“教学应当走在发展的前面”, 我们应为儿童设定一个高于他们原有发展水平, 但经过努力后又能达到的要求, 才是最适合的学习任务。

三.从儿童读物本身鉴别图书的质量, 挑选优秀的儿童读物

从儿童读物本身的材质和内容来看, 对于三岁以前的幼儿来说, 材质更重要, 家长要考虑儿童读物的安全性和坚固性, 内容稍微其次一些;而为3~6岁的幼儿选择图书, 内容是最重要的, 其次是材质。

优秀的儿童读物, 是以儿童为中心, 为儿童服务, 而不是服务于教育的。孩子的天性是追求快乐, 让孩子在阅读中玩是儿童文学的一个重要目标。优秀的儿童读物所带给儿童的应该是用儿童的眼睛看到的、用儿童的耳朵听到的、特别是用儿童的心灵感受到的东西。这就要求作家在创作儿童读物的时候要站在儿童的立场上, 贴近儿童的生活、了解儿童的心理特点。

所以好的儿童读物, 首先应该充满童真和乐趣, 贴近儿童的生活, 符合儿童的思维方式。时代在进步、社会在发展, 我们在推崇经典作品的同时, 更迫切需要能够反映现代幼儿生活的新作品。有些阅读材料已经太老, 与这个时代相去甚远, 在现在的生活中, 幼儿已经很难再接触到或想象得出书籍中所提及的事物。优秀的儿童读物能够做到与时俱进, 推陈出新, 让儿童在阅读的过程中感到亲切、新鲜和创意。

优秀的文学作品不论是其画面还是语言, 都应该能够引导幼儿发现美、理解美、体验美, 培养幼儿的审美能力, “让幼儿在图画中、在字里行间感受到作品的艺术美、语言美, 形成良好的文学素养。”例如诗歌《秋风吹》, 用轻松、幽默的语言让幼儿会心的笑, 一串贴切入神的动词和“秋风”、“白云”、“山坡”、“小桥”、“柳树梢”这些美好的景物, 更让幼儿在纯真的世界里去勾画这样一幅美丽温暖的画面;欢快的节奏和韵律使得朗诵的过程变成一种想象的过程。

秋风吹, 白云飘, /飘过山, 飘过桥, /飘上柳树梢, /挂住不动了。/我叫奶奶取下来, /做件暖和的大棉袄。

图文结合得是否完美是永恒不变的评判图画书的标准。现在有的图画书要么图不对文, 图画不能突出文字的主题与思想;要么图片太拘泥于文字的内容, 显得直白乏味, 幼儿读完了, 没有思考、回味、想象的空间, 更谈不上人格和素质的培养。一本好的图画故事书, 其图画和故事风格应该是和谐统一的, 图画能够反映当前文字的精髓, 让小读者能够根据图画很快抓住故事的重点;同时文字和图画之间又应当有一定的延伸空间, 能够拓展图书的容量, 给小读者想象的空间。

另外优秀的图画故事书能够充分考虑儿童对文字的理解能力, 故在文字的使用上都显得浅显平易。但并不是说这些图书的故事风格千篇一律, 相反, 它们有的诙谐幽默、有的抒情优雅、有的紧张刺激、有的奇思妙想……用儿童的语言营造风格各异的故事世界。优秀儿童读物想要传达给儿童的教育思想, 一定不是借助一些陈旧、单调、枯燥的寓言、故事来进行刻板的说教, 而是通过生动有趣、引人入胜的故事, 让儿童身临其境地去体会故事人物的情感、思想, 来达到它的教育价值。

四.结合孩子的年龄特点、性别、性格特征和生活经验选择合适的儿童读物

在对儿童读物的优劣形成一定的判断标准之外, 家长在给孩子选择儿童读物的时候, 还需结合儿童的年龄特点、性别以及儿童的个性特征和生活经验, 为他们选择适合的儿童读物。

儿童在不同的年龄阶段, 其阅读特点和发展水平是不同的, 因此家长要选择适合孩子年龄特征的儿童读物, “尽量做到通过符合年龄特点的阅读最大限度地发掘幼儿的阅读潜力”。一般来说三岁以前的婴儿和低龄幼儿, 家长可以选择一些对象单一、形象生动、色彩鲜艳、对比明显的图画书, 图画主题突出, 贴合幼儿的生活, 使幼儿能够将图画书上的事物与生活中的事物对应起来。3、4的幼儿, 家长可以为他们选择一些以图为主, 配有少量的汉字, 有比较完整情节的故事图画书或绘本, 同时故事中蕴藏浅显的道理或者可以引发他们思考的问题, 这样家长可以引导孩子自由想象、塑造他们的一些价值观念。对于5、6岁的幼儿家长可以为其选择一些图文并茂的儿童读物, 读物的内容可以包含故事、认知、科学、经典名著……培养孩子广泛的阅读兴趣, 同时可以在阅读中认识更多常见的汉字。同时还可以根据孩子的性别、性格和喜好, 给男孩子购买一些他们感兴趣的百科类、认知类的儿童读物, 以及有趣的漫画;给女孩子多买一些情感类、童话类的故事书。在选择中, 家长还应注意所选读物的内容应贴近儿童的生活, 易于儿童理解和迁移。

家长还要把握好“孩子自己选择”和“家长为孩子选择”二者之间的度。阅读首先应让儿童感到快乐, 不应成为儿童的负担。儿童有自己的阅读爱好, 家长可以为孩子选择的儿童读物把把关, 挑选出内容有益于孩子成长的;也可以对孩子的选择加以指导, 帮助他们挑选略高于其认知的书, 这样更有利于发展孩子的智力。

五.切实密切在早期阅读方面的家园合作

幼儿园是家长能够表达问题、寻求帮助的最直接的途径, 因此家长可以充分利用幼儿园的资源与信息, 解决自己在儿童早期阅读方面遇到的问题。

3.美国名师雷夫给中国家长的建议 篇三

在北京的报告会上，雷夫先生给中国家长提了四条宝贵的建议。

第一，他建议家长每天一定要和孩子在一起吃晚餐。他认为一起吃晚餐是家教的重要契机，可以让孩子在关爱中收到润物无声的教育。全家人共进晚餐对孩子的心理健康非常有益。在温馨氛围里，通过交流，父母可以了解孩子一天的见闻和收获，引导孩子掌握新词汇，教会孩子如何交谈、学会倾听，提高孩子的交往能力。美國哥伦比亚大学全国上瘾与物质滥用中心的专家认为，与家人一起吃晚餐使青少年接触不良诱惑的机会减少，通常能洁身自好。研究者还发现，经常与父母一起吃晚餐的孩子在学校得A的比例要比很少同父母一起吃晚餐的孩子高出近一倍。

第二，不要让孩子自己的房间里有电视和电脑。加拿大艾伯塔大学的最新研究显示，与前几代人相比，现代儿童睡眠时间少。在艾伯塔省被调查的3400名五年级学生中，大约半数孩子的卧室里有电视机、DVD播放机、电子游戏机，21%的孩子有电脑。57%的被调查者在睡眠时间到了之后仍在使用电子设备，主要是看电视、电影。跟卧室里没有电子设备的孩子相比，有一种电子设备的孩子超重风险高出1.47倍，有三种电子设备者超重风险高出2.57倍。可见，即使忽略电子设备对人的微弱辐射的副作用，其也是孩子们潜在的健康杀手。

第三，他希望所有的家长都让孩子学习音乐。早在1973年，瑞士弗赖堡大学法雷尔的研究就发现，教授音乐能增强学生们的社交能力和学科技能力。1994年，美国人艾杰顿进行了一项有意思的研究，研究者在对发育迟缓和发育正常的6～9岁的孩子进行分别教学时，将音乐整合到孩子的社会游戏中。他们发现，音乐极大地促进了两组实验对象的理解力和参与社会游戏的能力，孩子们的交往行为明显增多。钢琴、吉他、笛子、二胡等指控式乐器的训练对智商的提高在童年阶段非常重要。演奏指控式乐器是对手指最好的锻炼，坚持一段时间必定能增强手指的力度，提高手指的灵活性和灵敏度;优美的旋律愉悦孩子身心的同时，也能对孩子的品性进行潜移默化的熏陶，使其更加阳光、自信和勤勉。这些无疑是促进孩子健康成长的正能量，是他们一生都用之不竭的宝贵资源。

4.家长对学校建议 篇四

10月14日学校召开了期中考试家长会。当天各班家长踊跃发言。足见福兴中学办学质量提高以后，引来好学苗的同时，家长素质也逐年提升。字里行间洋溢着家长对学校和教师的感激与诚意。我们将谈话内容整理为三点： 1.家长对学校首肯 2.家长对教师认可 家长对学校的建议。家长对学校的建议：

1.在严格管理、严谨治学的前提下，也可以针对每个学生特点因材施教，希望在这方面下点功夫。2.希望学校食堂的饭菜质量有所提高。3.把每一个孩子培养成对社会有用的人才。

5.家长建议书 篇五

尊敬的学校及系部领导；

你们好！

我们是＿＿的家长，＿＿在贵校已经经过了三年的学习，已经初步掌握了所学专业的理论，拥有基本的实践能力，经过和＿＿的沟通，了解到＿＿已经联系了＿＿＿单位去实习。通过我们从各个渠道，了解了此次实习的＿＿＿＿单位。此单位的文化积极向上，对培养＿＿＿的工作方式和理念有非常好的向导作用。此单位的管理系统谨慎，稳定，对提高她（他）的工作技巧和积累经验有着很好环境。另外此公司所提供的实习职位，比较适合她（他），也是她（他）所感兴趣的。我作为家长，希望不要错失此次好机会，希望学校及系部领导同意。

此致

敬礼！

家长签字：

＿＿年＿＿月＿＿日篇二：家长建议书

给家长的几点建议

一、对孩子严格管理严格要求。

二、合理安排时间。

①早晨7:30-7:40进校读书，中午1:20-1:40进校学习，不要迟到。

②双休日假期督促学生每天抽出至少一小时时间用来对一周所学知识进行巩固复习。

三、关心学生学习。

①了解学生对知识的掌握情况，多鼓励表扬树立学生信心。

②根据校信通督促学生完成全部作业，有条件的家长对作业进行检查。③督促学生进行口算练习，练习完成后可通过计算器验算检查。

④学生作业做完后，督促学生进行半小时的读记数学知识点或做数学练习。

四、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。

五、经常与老师联系了解学生的在校情况，与老师密切配合。

六、注意保护学生视力，时刻提醒学生保持正确的坐姿。

七、重视对学生的安全教育，教会学生管理自己的零花钱。

给家长的几点建议

一、对孩子严格管理严格要求。

二、合理安排时间。

①早晨7:30-7:40进校读书，中午1:20-1:40进校学习，不要迟到。

②双休日假期督促学生每天抽出至少一小时时间用来对一周所学知识进行巩固复习。

三、关心学生学习。

①了解学生对知识的掌握情况，多鼓励表扬树立学生信心。

②根据校信通督促学生完成全部作业，有条件的家长对作业进行检查。③督促学生进行口算练习，练习完成后可通过计算器验算检查。

④学生作业做完后，督促学生进行半小时的读记数学知识点或做数学练习。

四、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。

五、经常与老师联系了解学生的在校情况，与老师密切配合。

六、注意保护学生视力，时刻提醒学生保持正确的坐姿。

七、重视对学生的安全教育，教会学生管理自己的零花钱。

给家长的几点建议

一、对孩子严格管理严格要求。

二、合理安排时间。①早晨7:30-7:40进校读书，中午1:20-1:40进校学习，不要迟到。

②双休日假期督促学生每天抽出至少一小时时间用来对一周所学知识进行巩固复习。

三、关心学生学习。

①了解学生对知识的掌握情况，多鼓励表扬树立学生信心。

②根据校信通督促学生完成全部作业，有条件的家长对作业进行检查。③督促学生进行口算练习，练习完成后可通过计算器验算检查。

④学生作业做完后，督促学生进行半小时的读记数学知识点或做数学练习。

四、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。

五、经常与老师联系了解学生的在校情况，与老师密切配合。

六、注意保护学生视力，时刻提醒学生保持正确的坐姿。

七、重视对学生的安全教育，教会学生管理自己的零花钱。篇三：小学家长意见大全

如何填写小学生家长意见

首先，写你对这一结果的看法或是满意度。其次，写你对孩子学习的评价和对老师工作的肯定。最后，写你的观点和对孩子的要求、期望。或者先说点感谢之类的话，再把学生的一些缺点写上去。最后你对老师有什么意见，再请他（她）指点和督促就行了。

首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。再写就是：他学习有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，总之与学习有关的就ok），希望老师在这些方面多多指点和督促他，使他的学习能更上一层楼。谢谢！

注：虽然有点与网上提供的相似，但是这样写我认为还行。其实写家长意见只是把你心里的话告诉老师而已，没什么的。

也可以从写给孩子的角度写.针对老师的表扬或者批评提出自己的见解，并鼓励孩子能克服不足或者是再接再厉，祝愿孩子能在新学期取得好成绩或是实现.....目标 通过看***的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。

.希望孩子能虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

孩子学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了„„我们有信心，李一鸣就这样努力下去，一定是学习最棒的！数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这

说明她做作业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。希望他能养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

孩子的作业中出现的错误主要在计算方面，这说明他并不是不会计算，而是粗心大意，如果能改掉这个毛病，数学成绩还是有提升空间。有些错误是审题不认真造成的，这说明刘捷的数学成绩时好时坏，主要是她对题意的分析有误，这才是她提高数学成绩所要解决的关键问题。希望刘捷在升入初中后的学习中要努力提高分析问题的能力。只有分析正确、计算认真，数学成绩才会稳步提高。课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。

作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲a+，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油！我们相信你一定能行！

孩子放学后总是自觉做完作业，极少让家人担心和操心。但是作为家长，希望她能多与家长沟通，让我们知道她的想法。?? 翻开孩子的课堂作业本，让我非常惊讶！作业不仅字迹工整、干净，而且作业的正确率在百分之九十九点九。大部分都是a+，非常养眼。心里像喝了蜜似的，甜滋滋的，在王老师的认真、细致、耐心的教育下，涂谦的这一本作业较以前有了较大的进步。主要是正确率提高了，字迹也比较工整，但涂改的地方还是较多，说明他还是很粗心，基本功不扎实，字也写得较差。这学期涂谦回家经常说“我们王老师说„„”，说明他将老师的教育记在了心里。每天下午放学后，老师义务地辅导孩子们做作业到六点很辛苦，我们家长感到很感动，孩子长大了，也会记

得老师认真负责的工作态度，并受到老师潜移默化的影响。有一天涂谦回家说他给同学讲解数学题，同学听懂了，他感到很高兴，很有成就感。他说：“原来教别人做题也是件很快乐的事啊！”他越来越喜欢数学，回家后第一件事就是把数学本给家长签字，如果在学校作业没做完，回家后第一件事就是做数学作业。但是他数学概念还不是很清晰，也缺乏创新精神，不想学习新的方法，比如可用一元一次方程解决的 ??问题，他宁愿用算术方法做，而不愿解方程，还容易骄傲，取得一点小成绩就沾沾自喜，老师布置的奥数题，他若能很快做出来，就回家讲半天，做不出来的题，提都不提，这些缺点还有待改正，也希望能得到老师的帮助和鼓励。

你在这个??进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲！尤其要提到的是在这个??更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱！开学了，祝愿你可以获得更多！天天快乐！

爱你的爸爸妈妈 孩子懂事多了，知道心疼人了；做事认真多了；孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度；通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易；孩子可以在劳动中学到一些生活小窍门；

希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒；

自觉性有所增强；希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从“老师要我做”变为“我要替爸爸妈妈做”和“我为自己做”。

孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，一年级的成绩不太理想，但在新的学期经过努力会有所进步，希望梓灵在新学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、乐学的作风，上课认真听课、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，在加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！在新的学年里取得更好的成绩！因为庄梓灵同学已经长大啦！加油！加油！

这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的。老师：你好！举笔再感谢您对孩子一直无私的奉献和辛劳的教育。因为我一直忙在生意上，没有好方法做好家教责任，造成彦妮学习成绩很差。我再真心真意请孙老师多开导，多讲知识在社会上重要作用，谢谢。

这学期你长大了，成熟了，同时你的逆反心理也增强了。有个性有主见并不是坏事，但要讲道理，尊重他人意见。在生活和学习中千万不要钻“牛角尖”。学习上要精益求精，自己要给自己加“担子”，不要局限于课堂中的小天地，要开阔眼界，吸取综合性知识，丰富自身内涵。多参与学校各项活动，从生活中学会融入社会，锻炼自己胆量，增长见识。

这个学期感觉进步很明显，学习也比较主动，但是在学好课本知识的同时，爸爸也希望你能够变得活泼外向些，积极与同学们交流，只有这样才是我们希望的魏近午。学习上要精益求精，自己要给自己加“担子”，不要局限于课堂中的小天地，要开阔眼界，吸取综合性知识，丰富自身内涵。多参与学校各项活动，从生活中学会融入社会，锻炼自己胆量，增长见识。

孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！

希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。

看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略

有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！

本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

二年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦。

6.家长建议书 篇六

首先，幼儿园制定了良好的育儿理念，注重幼儿交流、动手和情感能力培养，注重体质锻炼，以及注重个性培养。再者，从教学活动看，从最初的蒙氏教学，到后来的多元组合教学，到现在的叙事性整合教学，教学的理念也在不断进步。还有外部环境也增设立了阅读区、植物区、动物区、幼儿医院区和交通示范区，让孩子们自我体验活动大大加强。

现在弯月亮班的几位老师也非常棒，用我女儿自己的话说，“张老师很喜欢我，但是比较严厉，(生活老师)张老师是第一喜欢我的!”刚毕业不久的李老师上课也非常认真，她上拼音课准备了很多的教具，例如她为每个单韵母准备的一所房子及单独的房间，然后字母“n”去跟它们找朋友，谢老师接着讲了一个生动的故事，在故事中孩子们学到了5个前鼻韵母。这真是一堂不错的教学课。一点点缺憾是稍微有点紧张，与孩子的互动还可以再加强点。所以我也建议幼儿园多加强与家长的交流和沟通，具体我建议幼儿园能否建一个网站，如果一家幼儿园的能力不够，可以联合多家幼儿园建一个网站，这样即较强了幼儿园之间的交流，更加强了与家长的交流。

孩子是我们的未来，我们教育好的不仅仅是自己的孩子，更是国家的未来希望。每一位家长和老师任重而道远。

xxx

7.家长建议 篇七

我国很多学校已经发现家长资源的巨大力量, 开设了家长进课堂课程。沈阳市珠江五校从2012年3月至今, 许多家长志愿者都参与到了珠江五校的课程建设中。近500位家长将“国粹书画”“民俗礼仪”“天体启蒙”“安全自护”“饮食营养”“车船模型”“民间技艺”等系列课程带到了珠五, 丰富了学校的课程体系, 拓展了学校的知识视野。学校充分利用家长资源, 带给孩子们的是惊喜、是无法估量的价值。

一、促进家长与孩子之间的 沟通

家庭教育是人生的第一所学校, 家庭教育在学生的一生中起着任何教育都无法替代的作用。“家长进课堂”课程, 给了家长和孩子良好的、除了学习之外的沟通话题。有的家长表示, 自己的孩子平时不是特别愿意与家长谈学校的事, 但是开展家长进课堂活动后, 孩子就兴奋地和爸爸妈妈讲述家长上课的内容, 由此引发的话题使父母对孩子在学校的表现以及学校发生的事情都有所了解。

有的孩子回家后马上就给父母当小老师, 像模像样地教家长, 他们对家长进课堂上课内容记忆深刻, 语言表达的欲望更强烈, 也更乐于和家长沟通了。家长及时了解了孩子的心理, 在校的心情, 清楚孩子的想法, 这比什么都重要!美国心理学家金诺特说:“感情教育能帮助孩子了解他们的感情是什么。对于一个孩子来说, 了解他自己的感情比了解他为什么有这种感情更重要。当他清楚地知道自己的感情时, 他的内心就不会再感到一切都混乱了。”

二、潜移默化中提高学生的素养

1.开拓视野, 激发学习兴趣。

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机, 是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。兴趣使人集中注意力, 产生愉快、紧张的心理状态, 对认识过程产生积极的影响。人都会因为兴趣而执着于某一样活动, 并在最后取得或小或大的成功。有了兴趣, 学习就不是一种负担, 而是一种享受。

六年六班的《中华文化的勃兴》、六年一班的《甲骨文》、五年五班的《民族文化》、三年五班的《笠翁对韵》、三年一班《弟子规》、四年二班《二十四孝》等课程, 使这些班级的孩子, 表现出对国学的钟爱。家长反映孩子们对古典文学的诵读更流畅, 对国学的兴趣也越来越浓, 也更喜欢中国文化, 有时还会用国学的内容给家长讲道理, 指正家长的不足。

三年十班《历史人物》、二年十一班《华容道》、六年四班的《古代服饰》、三年五班《赤壁之战》、二年七班《德育历史故事》等课程, 使这些班级的同学, 对历史的知识非常感兴趣, 回家后比以前更愿意翻看历史方面的书籍, 同学之间常常讨论历史方面的话题, 甚至家长也惊叹于孩子对历史的深度了解。

2.促进动手、动脑能力的提高。

我国著名教育家陶行知先生提出“手、脑并用”的理论, 强调了手指的运动, 有利于儿童的智力发展。现在的家长已经意识到不要让孩子成为“学习的机器”, 而是成为能够全面发展的人。家长们精心选择课程, 充分锻炼学生的动手、动脑能力。

一年六班《圣诞创意手工》、五年四班《魔方世界》、二年四班《二维立体贺卡制作》、一年十八班《折纸技巧》、三年十三班《中华美食紫菜包饭》、五年十二班《有趣的物理现象》、四年四班《医学中草药》、二年九班《砂纸画》等班 级的课程, 充分锻炼了孩子的手、眼、脑的协调与灵活性, 孩子们喜欢动手制作, 愿意参与班级的活动, 更喜欢上课, 他们都很期待每次的家长进课堂。特别是有延续性的课程内容, 能够坚持为孩子们深入讲解, 使孩子们懂得长久的坚持是成功的基础。

3.面对困难主动解决, 而不是回避。

家长在课堂上讲的课程, 特别是一些有意义的故事, 与老师对孩子们的教育有相辅相成的作用, 对学生的引导起到了意想不到的效果。六年七班《学会宽容, 做快乐天使》、四年十五班《勤俭节约》、三年十二班《审美情趣培养》、六年十三班《让孩子在快乐中学习》等课程, 使这些班级的学生, 更关心家长了, 孩子知道美是从内心发出, 不应该攀比外在美, 而且越来越心疼人。他们性格变得更开朗, 更乐于助人。孩子在心目中树立了学习榜样, 建立了学习目标, 变得有主见, 也更加明事理, 更乐于与人分享, 面对困难时是主动地解决, 而不是回避问题。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性, 那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”总之, 家庭教育要与学校教育相协调, 若脱离学校教育另搞一套, 会造成极大的浪费, 又会使学校教育和家庭教育两败俱伤。家庭和学校作为儿童教育过程的两种主要的教育力量, 如果能相互支持, 形成合力, 就会推动教育的步伐。

4.充满好奇, 有强烈的探索欲和求知欲。

很多家长并不重视保护和培养孩子的求知欲和好奇心, 对于孩子的提问有时随口乱答, 有时敷衍塞责, 对于一些所谓“奇奇怪怪”的问题不是置之不理, 就是斥责为“胡思乱想”;对孩子超高的要求和超负荷的作业, 侵占了孩子满足好奇和求知的机会和时间, 压抑了孩子好奇心和求知欲的发展, 甚至出现孩子求知欲望和学习兴趣随年级的升高而减退的现象。

“家长进课堂”课程内容都是非考试内容, 涉猎广泛, 五花八门, 极大地满足了孩子们的好奇心和求知欲。课上家长所讲授的是平时学校课程很少涉及到的内容, 学生对于新鲜的课程提出各种各样的问题, 而授课家长也非常乐于解答他们的提问。孩子得到了更专业、更认真的回答, 能够激发他们更多学习热情和求知的欲望, 他们的探索欲也随之增强, 回家后会查找更多相关的书籍探究未知的领域。德国著名的戏剧家、戏剧理论家莱辛曾说过:“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”

三、促进家长对自身要求的提高

在4000多份家长开放日的评价反馈单中, 全部家长都表示支持“家长进课堂”活动。多数的家长表示愿意到班级上课, 但不少家长还是有些顾虑, 担心自己的授课水平、担心与孩子们的沟通、担心自己没有专长。授课的家长都是经过严格考察, 并精心备课后才进入班级的, 这也是对家长自身素质的一次提高。当孩子回家后与家长分享课程内容时, 有责任感的家长又会自我反思:我能为孩子们做点什么呢?

综上所述, “家长进课堂”活动给家长、孩子带来太多的好处, 在10个班级的调查问卷中, 家长谈到, 孩子在家长进课堂的课程中学到了很多, 能够有一方面长久的兴趣与耐性, 更懂得坚持;很多知识在生活中得到了运用, 善于问问题, 逻辑性加强了;懂规矩, 知礼仪, 更得体大方了;对各国文化、历史、地理更感兴趣了;责任心强了, 对自己的马虎、不注意细节的毛病有所认识并能努力去改正……

对于家长进课堂课程, 我们做了一份调查问卷。从全校95个班级选择了10个班级作为调查对象, 家长和孩子都认真填写, 家长对此项课程非常支持。当然“家长进课堂”活动还有许多有待完善之处。我们发现不同年级、不同班级的孩子, 与家长交流课程时的态度是不同的。低年级的学生应该与家长交流得更多, 但被调查的二年级的学生只是跟家长偶尔提到。为什么会出现这样的情况?我们了解到, 这个班级主要讲述的是历史方面的内容, 对于二年级的孩子这个主题似乎不太能够吸引他们。而其他年级的几个班级, 因讲课内容丰富, 更能引起孩子们的兴趣, 即使五、六年级的同学也能经常跟父母讲述。

8.家长建议 篇八

13岁之前刚好是孩子打基础的时候，如何好好地利用这个阶段记忆力的敏感性，把基础牢固地树立在孩子的脑海中呢？我这里有几个小建议，大家不妨试一试。

小学时期的基础，无非就是一些关键的词语。把这些词语牢固地树立在孩子的脑海里，是今后进行学习的基础。要让孩子记住一些简单的词语，前期需要先给孩子一些实际的词汇，比如“草地”“花朵”等，当在现实生活中遇到这些实物的时候，让孩子把它记录在自己的词汇本里，然后好好地感受一下事物，有了形象的概念在孩子的脑海里，他对词汇本身的印象就会深刻，家长回家之后，还可以让孩子拿今天记录下来的词汇本出来琢磨琢磨，并让孩子针对今天的词汇举出一些同义词或是具有相关性的词语，就可以加深孩子脑子里对词语的印象，也可以将之前学习的词语融会贯通起来，有利于孩子识记的同时，也有利于孩子连贯的思维。这种方法，经过长期的实践，孩子就能够掌握各个词汇之间的关联，并能够将他们跟一些实际的现象结合起来。这就不是死记硬背，而是活跃的思维识记。

除了一些简单的词语之外，我建议，小学时期的家长也可以适当地给孩子背诵一些诗歌。让孩子背诵诗歌，是为了让孩子从诗歌中领悟到文字的美好，并且可以掌握更深层次的词汇的用法。很多人可能反对背诗歌，因为他们认为太难理解了。其实，我认为，让孩子读诗歌，并不需要把每句词的意思都要翻译出来给孩子，而是应该给孩子想象的空间，让孩子读的时候自己来发问。经过前面的一些简单的词汇练习，孩子对诗歌中的意思，可能只能掌握一部分，但这并不影响，让孩子不断地接触到一些美好的文字，可以让他们深切感受到文字的奥秘，才有助于孩子更好地理解文字，学习文字。让孩子背诵诗歌，只是在学习词汇之余的一个小点心，家长千万不可强制孩子需要完成多少诗歌的背诵，而是通过不刻意识记的方式来学习诗歌。也可以给孩子准备一本诗歌的小本子，让孩子把自己喜欢的一些句子记录在这个本子里，在坐车或是饭后休息的时间，拿出来小小地阅读一番，让孩子体会到当中文字的魅力即可。不需要强制性地去记忆诗歌，孩子读得多了，自然会慢慢地记住。家长在孩子读诗歌的时候，不需要全篇地翻译给孩子，而是把一些孩子还未接触到的词汇简单地解释一下，那些孩子已经掌握的词汇，就让他自己去理解当中的语境和意味。这样也可以帮助孩子把词汇的基础打得更加夯实。

儿童时期的记忆是人一生记忆的黄金时期，建议善用孩子的记忆。把那些基础知识牢固地树立在孩子的脑海里，才有可能建造知识的宏大殿堂。

（陈冬华 学乐中国网创始人，中国教育发展联盟副主席）

9.家长意见和建议 篇九

2、一年级的部分老师十分认真负责，另外孩子较小，建议教师跟班走，至少跟到二年级。

3、校园争取街道配合，清理校园大门两侧的摊贩；和交警部门联系，建立安全护学岗，保证学生上学放学路上安全。

4、关注孩子全面发展，不能长期无专职老师上课。不要在学期中途调换老师，给孩子学习带来波动。

5、半托班督促孩子在校多吃饭，多喝水。天气热，校园为学生带给饮用水。

6、期望校园在毕业班冲刺阶段，能改善伙食，均衡营养，适量补充水果就更好了。

7、建议校园能为家长多带给小升初的政策。

8、一、二年级全托班的床改成一层的。

校园将高度重视家长的意见和建议，用心做好相应的工作，为切实将师院附小打造成一所家长满意的校园而努力。

★ 幼儿园家访家长意见及建议

★ 意见和建议

★ 家长对学校的意见和建议

★ 家长意见大全

★ 家长对老师和学校的意见和建议

★ 家长对学校后勤工作的意见和建议

★ 支部意见和建议

★ 六年级家长意见

★ 成绩单家长意见

10.“请”家长不如“访”家长 篇十

“说真的，我就怕孩子说，老师请您去一趟。”

“一张条子或一个电话就把我们‘请’到学校，站在老师面前，我们做家长的连说话的权利都没有。”

“现在的老师，教育家长比教育孩子更有招数，只要你往他跟前一站，准会被劈头盖脸地数落一番。”

以上并不是个别现象，茶余饭后、公交车上、放学路上，常常听到有家长这样议论着。

从家长的抱怨中，我们不难看出：老师和家长的目标是一致的——就是共同教育好孩子，但是，彼此沟通起来是多么不容易呀!十几年的教育教学生涯中，我一直在探讨着这个问题。每接一个新班，我都要对学生进行全面的了解，注意与家长沟通，但一直也没有找到好办法，直到去年到王文涛同学家的一次家访，才让我真正找到了沟通老师和家长之间感情的最佳途径，那就是——家访。

王文涛，是三年级上学期转学到我班的。初次见面，我见他头发蓬乱、衣衫不整，大大的眼睛转得特别快，站在那里，左摇右摆，手脚没有一会儿闲的时候，凭我这些年积累的教育经验，我断定这孩子一定顽皮，不好教育。

接下来的日子，我便留意观察他，经常找他谈心。可这孩子自我约束力太差，上课时根本不听课，胶卷、文具盒、书包带成了他上课时消遣的物品，他还时常在课堂上跑动，和前后左右的同学说话；下课时他则利用自己身材高大的优势时常欺负小同学……很快，王文涛便成了全校赫赫有名的“调皮大王”。看来没有家长的支持和配合，是无法教育好这个孩子了。于是，我决定找他家长到学校好好谈谈。

没想到第二天早上，王文涛便满身伤痕来到学校，没见他家长来。我问他是怎么回事，他只是看着我，啥也不肯说。为了弄清原委，下午放学后，我便来到了王文涛家。

给我开门的是他的母亲，她一见我便说：“老师，我家孩子太淘气，昨天一定又给您添麻烦了，不过，我已经狠狠地教训了他一顿。”天呀!我只想找他家长沟通沟通，谁知他家长竟如此粗鲁!我赶紧说明了我的想法，只字未提王文涛在学校的表现，于是我们的谈话变得轻松起来。

我从谈话中得知：王文涛原来就读于一所农村小学，他从小就是个调俊的孩子，学习不认真，又常常惹事生非。因此，他的家长也便成了老师的常客，每次被老师“训话”之后，回家便把王文涛毒打一顿。久而久之，便形成了恶性循环，他家长十分怕见老师，王文涛也彻底“破罐子破摔”。老师实在是忍无可忍，便婉言劝其转学。家长无奈，思前想后，只得自己在街上租了一间门面，做起了小本生意，将孩子转到我校。没想到孩子换了一个环境之后，还是“劣性”不改。说着说着，她落下了伤心的泪水。

为了安慰她，我说：“孩子没有不淘气的，关键是看他能不能改变，能不能进步，你说是不是?”听我这么一说，他母亲舒了一口气对我说：“说实话，我孩子现在变化很大，作业能完成了，并且每天回家都讲学校里的事情。”“是啊!你孩子有进步了，就应该因势利导，好好教育，不应该再打他了。你可以给孩子道个歉吗?”不等我说完，她便说：“行，行，只要他能变好，我什么都愿意做。”我见家长的态度有所转变，便趁热打铁：“现在讲究家长和孩子成为知心朋友，经常和孩子谈谈心，帮孩子找不足，想办法，让孩子振作起来，你看怎么样?”听着我的话，王文涛的妈妈不停地点头。我认为这次家访的目的已达到，便说：“如果有什么问题，你可以打电话与我联系，我也会经常来了解孩子情况，我们共同努力，把孩子教育得更好，你看可以吗?”我这一番话，既含蓄地点出了孩子的不足，又告诉了家长需要改进教育方法。最后家长感动地说：“魏老师，太感谢您!孩子对您淘气，您还能这样关爱他，我做家长的还有什么可说的。请放心，以后我一定多向老师请教，配合学校教育好孩子。”

这时，一直躲在门后的王文涛也低头跑出来，羞愧地说；“老师，妈妈，是我对不起你们，以后我一定要做个好孩子。”他妈妈心疼地将孩子搂到怀里……

结束家访的时候，王文涛和他妈妈还将我送出好远好远。看来，这次家访很适时也很成功，它像一场及时雨，既滋润了孩子幼小的心田，又唤醒了家长的责任和信心。

之后，王文涛同学仿佛变了一个人，再也没有让我操心过。

11.幼儿园家长建议 篇十一

下午好!

我是星星B班***的爸爸，很荣幸能够作为家长代表在此发言。首先请允许我代表所有的家长真诚地感谢幼儿园对孩子的教育与培养，感谢你们对孩子们的关心与呵护。感谢你们!

在每一位父母的眼睛里，自己的宝贝都是优秀的、可爱的，在幼儿园学到的东西也是很多的，孩子在幼儿园不光学会了生活自理，也更加开心、活泼、可爱!更学会了在一个自由宽松的环境中去发展自己， 以无穷的潜力给予了父母一个又一个惊喜。我的孩子在幼儿园里，有三个变化让我体会最深：

一呢，是孩子学会了“表达自己”! 上幼儿园之前，和孩子的沟通基本要靠猜，孩子小嘛，有时候猜不中，就会哭、闹。现在呢，从幼儿园回来之后，想吃什么、玩什么、要什么，都能自己很清楚的表达出来，有不熟悉的，也会指到方向，这与幼儿园生活是密不可分的!

二呢，孩子开始喜欢“表现自己”! 上小班的第二天，孩子回到家，给我表演了一个动作，“诶呀呀诶呀呀，呜哒哒呜哒哒”，把我和老婆高兴的不行，赶紧发朋友圈秀一吧! 现在也是，孩子在家会经常模仿在幼儿园的一些游戏和日常，带着大人一起玩，在外面玩的时候也能大大方方的和其他叔叔阿姨、小朋友玩到一起，不会内向!这不光是一种乐趣，是孩子在学着用更多更好的方式去展现自己，在表现自己的这个过程中，她会建立有更多的信心和沟通的能力!而这个能力，会一直对她有益!

三 懂得了分享和协作! 孩子在家里是宝贝，好吃的好喝的都是孩子先享受!在幼儿园，一群小朋友一起游戏、一起吃饭、一起学习，她自然而然的就融入了这样一种集体生活，懂得了分享玩具、零食，养成很好的团队协作习惯!这对她以后的成长也是非常有帮助的!

很多家长都想知道自己的小孩在幼儿园的表现，我也不例外，而且，因为工作的原因，我跑幼儿园非常的多，频率也是非常的高!了解的事情可能比一般家长要更多一些，因此，在这里，作为家长，我对幼儿园提出两个建议：

第一个建议，是建议幼儿园能将更多的幼儿园实时信息分享出来，特别是日常生活和游戏中的一些照片、小视频，让更多的家长看到自己孩子的状态。比如你们圣诞节的自助餐分享活动，看到十几二十种好吃的摆在那里，老师带着孩子在那里高高兴兴的吃啊，逗啊，有的孩子都弄成了小花脸，非常可爱!可是在手机微课上看到的还不能算太多，我建议类似的照片要多多分享一下。 家长看到自己的孩子快快乐乐、健健康康，是非常高兴的事情，多一些分享，多一些欢笑，多发一些朋友圈嘛!

第二个建议，是老师和家长之间的交流要更深入全面一些，不光是在照顾孩子的事情上多交流，还有在教育孩子的方面多交流。很多父母在做亲子类作业的时候不知道从何下笔，想陪孩子一起多一些亲子游戏都不知道从哪里下手!幼儿园分享一些教育方法和技巧，教孩子玩、还可以让孩子带着大人一起玩。不仅仅是沟通了家长和老师之间的联系，也是让父母和孩子之间更亲近!一举多得!

以上建议呢，作为参考!

对孩子的教育和培养，是家长和幼儿园共同的责任，也是我们一个共同的目标，我们选择了****幼儿园，也是给与了你们一份信任。我很佩服我们幼儿园，不光是装修一新的优美环境、还有新的教育、教学设备的大量投入，更有阳光、友爱、负有责任心的园长妈妈及各位老师、阿姨等等幼儿园成员，你们的肩膀上因为有了家长的信任而压力重大， 你们在全力守护孩子们的同时，给孩子们更加丰富、快乐的生活环境，让孩子的幼儿园生活多姿多彩。也正因为你们的付出和努力，今天，我可以很高兴的在这里说，****幼儿园没有辜负我们家长对你们的期望，对孩子在幼儿园的成长和变化，我们是高兴和满意的!

最后，再次对****幼儿园各位老师的辛勤付出表示感谢，希望幼儿园越办越好，也祝愿每一位家长和在场的朋友们在新的一年里顺顺利利，祝福每一个孩子都健康、快乐的成长。

建议人：

12.小学学生评语家长建议 篇十二

2. 一年级的涛涛很调皮，二年级的涛涛很好动，涛涛争取在三年级中做个合格的小学生!——涛涛妈妈

3. 万丈高楼平地起孩子，希望你认真学习，锻炼好身体，乐观开朗，和同学好好相处……记住：天道酬勤——小博爸爸

4. 孩子，爸爸希望你下学期各方面表现能更好一点，不期望你在班级表现最好，但希望你每天都有新进步!胆子需再大一点，课堂上要积极回答老师的问题，遇到不懂的问题能积极向同学老师请教努力吧，爸爸相信你，你一定能行!——杨杨爸爸

5. 很快，两年的学习已经过去，在这两年中一辉在有些方面有了很大的进步，同时也存在很多的问题，如：上课不专心;胆小发言不积极;学习不扎实有一点骄傲，也有点自卑，希望在新的一年中，在老师的悉心照顾下，在自己的努力下，有一个提高，能看到一个全新的李一辉——一辉爸爸

6. 你逐渐地长大，也越来越懂事了，在今后的学习生活中要更加努力!同时，记住沈老师的寄语：学习需要坚持不懈，坚定地走好每一步路——小雯妈妈

7. 胆小犹豫爱哭，那是你的缺点，希望在新的学期，你的缺点会在自己的努力下，老师同学的帮助下，在你身上一一消失，那时，展现在我们眼前的是一位充满自信，充满阳光与笑脸的小女孩，是家长老师同学们都喜爱的小女孩

8. 陆燕家长：陆燕重礼貌，讲文明，乐于助人，尊老爱幼，旗为自己制定了每天学习，作息等计划，并能持之以恒的落实在家很听话，学习认真，成绩较前有进步，并养成良好的生活习惯，烦请尊敬的老师们日后多多寄语指教和帮助，不胜感激!

9. 关可为家长：关可为的优点很多，缺点也不少，曾经他是“没长性的小毛驴”——无毅力，惰性，偶尔任性这些与我们家长不同的管理方法有关我与孙老师等各位任课老师沟通不够，希望多沟通，多指导我，让关可为从各方面成长，谢谢!

10. 陆燕家长：陆燕重礼貌，讲文明，乐于助人，尊老爱幼，旗为自己制定了每天学习，作息等计划，并能持之以恒的落实在家很听话，学习认真，成绩较前有进步，并养成良好的生活习惯，烦请尊敬的老师们日后多多寄语指教和帮助，不胜感激!

11. 关可为家长：关可为的优点很多，缺点也不少，曾经他是“没长性的小毛驴”——无毅力，惰性，偶尔任性这些与我们家长不同的管理方法有关我与孙老师等各位任课老师沟通不够，希望多沟通，多指导我，让关可为从各方面成长，谢谢!

12. 李静欣家长：旧学年技术了，你就快要成为南油小学的大姐姐了，你要发扬你爱学习，爱集体的美德，成为一个好孩子，好学生希望你在新的学年里，努力学习，做一个德智体全面的好孩子

13. 李钰锋家长：希望孩子的上进心再强一点，凡是要有适度的好胜心，这样的孩子一定能取得更好的成绩

14. 石柏钎家长：本学期，老师和同学对你信任，使你有机会为班级服务并做了一些事，这不仅锻炼了你自己，也使你成熟了在学习上，你逐步懂得合理安排时间，使自己有更多时间做自己感兴趣的事，使业余时间变得丰富多彩家长希望你保持好的阅读习惯，扩展自己的知识面，提升自己的修养

13.家长建议 篇十三

关键词：HighScope 家长工作坊 专业引领

一、HighScope家长工作坊

HighScope是海伊斯科普教育研究机构（High Scope Educational Research Foundation）的简称，由美国儿童心理学家，佩里学前教育研究计划的主持人戴维.韦卡特于1970年创立的。主动学习是HighScope学前教育方案的核心，它倡导的主体性教育与全面发展的理论顺应了各国教育改革的方向，它让儿童自主的，有目的性地追随他们的兴趣。在这个过程中，孩子发展了好奇，探索，机智，独立，合作，负责任的品行，这些品行作为一种心灵的习惯伴随孩子的一生。

家长工作坊是美国HighScope高瞻课程中非常重要的一部分，要协助幼儿的成长与学习，家长和为幼儿服务的相关人员之间必须维持密切的沟通和合作，家长工作坊以轻松有趣的方式，让家长们从实际生活中了解幼儿的发展、高瞻教学的原则，以及怎样将所学的知识和技巧应用到家中以及社区里，从而使得孩子从中受益。

二、家长工作坊的特点

（一）参与的对象

邀请来参加工作坊的对象（统称为家长）包括：父母、祖辈、保姆、亲朋友好友，以及其他对分享和学习幼儿生活感兴趣的成人。因为这些人都在孩子的成长过程中起着举足轻重的影响力。尤其在国内，由于父母是雙职工，孩子大部分时间都是由祖父母或是保姆来教养，这时，他们的教育观念和方法就至关重要了。

（二）教育工作者与家长之间保持平等的关系

当前家园合作中普遍存在家园地位不对等现象，表现为，第一种以幼儿园为中心，家庭只是被动配合与支持，幼儿园也很想帮助家长收获更多科学的教育理念，于是请来了各大专家与教授进行演讲，家长当时听了挺有收获，可是遇到实际问题是，还是摸不着头脑。第二种，幼儿园完全服务于家长，为了争取更多的生源，幼儿园在丢弃教育原则的前提下，听从家长的各种要求，要求喂饭、要求户外一出汗就擦、要求学各类知识等等。其实，要想真正成功的合作，教育工作者与家长之间应保持平等的关系，家长与老师之间必须愿意倾听彼此的意见，以及跟对方分享独特的知识和经验。这样的关系基础上会让对方更容易澄清一些可能产生的误会或是观念上的误解。虽然每天接送孩子时，都会与老师交换信息，然而特别将一些时间抽出来，以便更加深入的探讨一些家长和老师们都有兴趣的主题，也是非常重要的。从而加深彼此的了解，当遇到孩子的问题时，彼此会很默契的一起想办法来解决。

（三）支持家长建构教育专业知识

成人和孩子一样，如果能将新的知识与已有的知识联系起来思考，将会增加他们受益的程度。另外，可以增加他们收获的方式是，协助他们以对个人有意义的方式来建构新知识。很多家长因从小受传统教育长大，在教育自己的孩子时就会不自觉的筵席自身教育的影子，可是他们又在这种信息如此发达的现代社会中，获取了很多的先进教育的知识；他们往往都陷入明知这样做是不对的，可是不知道该怎么办的困境中。当前专业的教师有责任引领家长走出困境，帮助他们专业的成长。如：如何指导孩子进行美工活动。有些家长知道，我不能直接教，可是我该怎样帮助孩子提升呢？在工作坊中，老师就会和家长一起进行现场表演，帮助家长了解可以提供各种材料，和孩子一起谈论他的作品，而不知道简单的说：画得真好，等等策略。帮助家长建构新的理念，并且在实践教育行为中体现这种理念。

（四）促进交流、延续观念

当家长们彼此熟悉后，只要聚集在一起，总是会有聊不完的话题。例如：我的孩子最近总是发脾气。我家孩子不愿意早上不愿起床及晚上又不愿意睡觉等等。第一：为了支持和鼓励这类讯息的交换，每一个工作坊中都腾出一些时间，让家长们可以分享他们在教育孩子上的成功经验以及所面临的难题；老师们也将他们自己的经验和知识拿出来跟家长们分享，以引导家长们对孩子的成长及身心健康有更进一步的了解。第二：也可以成立家长QQ群，这样大家可以就某一个主题进行持续的跟踪的讨论。第三：将好的理念带入朋友圈或是社区，放学后或是节假日，孩子到楼下和小伙伴一起玩耍或是参加成人的聚会时都会遇到各种各样有趣的教育话题或问题，鼓励家长们一定要尝试着用科学的知识来处理问题，从而带动周边的每一位朋友，同时也把自己积累的经验在下一次的家长工作坊中与大家分享。

（五）鼓励家长工作坊的连续性

家长和老师们家长工作坊中分析问题，分享经验，并讨论一些解决策略之后，老师要鼓励家长将这些策略在家进行运用。如：在“如我家孩子会收拾”的工作坊结束后，老师给每个家长发了一份记录表，和孩子一起记录家里的玩具分成了几个箱子，都分成了哪几类、怎样做标志等等。如：在“如何在家进行计划、工作、回顾”工作坊结束后，老师请家长们将孩子在家进行计划、做、回顾的照片或是文字记录，带回班里来与同伴分享。通过这样一个过程以协助家长与孩子达到一个更好的教育效果。

三、老师怎样来开展家长工作坊

（一）流程

1.发放问卷搜集问题：只有知道家长有什么样的需求，才能够有针对性来解决问题，所有发放问卷至关重要。

2.搜集问卷，了解问题，并从中选取家长最感兴趣而且老师也最有把握的主题，这样操作起来的成功率会大很多。

3.将这个主题以及举办时间提前告知家长，这样可以让家长知道，他们的需求，老师是很重视的。

4.在活动进行的前一周向发放邀请函以及制作海报。这样不仅可以让家长们提前安排自己的时间，还可以邀约对此话题同样感兴趣的家人、朋友一起参加。

5.招募家长义工：家长不只是来参与活动的，他们应该和老师一起参与到活动的筹备中来，这样才更能激发家长们的主动性。家长义工完全采取主动报名的方法，老师将任务列出来，家长根据自己的特长或兴趣来资源报名。大约有：影印资料、准备桌椅、准备游戏材料、负责签到、准备音箱等等。

6.在各项工作够准备好后，家长工作坊就可以正式开展了。

（二）老师需修炼好内功

1.在确定家长工作坊的主题后，老师就要搜集关于这个主题的相关各类资料，尽可能丰富自己的知识面，并且制定出合适的方案。

2.将方案与领导、同事一起商议，进行调整。

3.召集教学伙伴进行家长工作坊试演。

4.试演后，再次修改、调整方案。

5.再次试演。

6.做好充分的准备时，方可邀请家长来参加。

14.给一年级家长的建议 篇十四

给一年级学生家长的建议

一、家长每天都要给孩子强调的几点

教育孩子在学校应遵守基本规则；记住自己的学习用品，会和别的小朋友的东西进行区分；让孩子学会整理书包等学习用品；放学回家注意安全，不跟陌生人走；除了将家长的联系电话告诉班主任外，还要让孩子背下至少一个能找到家长的电话；叮嘱孩子，课下玩耍时注意安全，不要追逐打闹，玩危险游戏；教育孩子与同学友好相处，有事跟老师说。

二、想办法为孩子创造一个良好的家庭学习环境

上学以后，孩子必须养成家庭学习的好习惯。家长陪在身边比较好，当小孩表示：“做完功课了！”家长应亲自检查，如果做得好，必须加以赞美，如此小孩不但可得到成就感，也会产生兴趣，不对之处，可以让小孩立刻改正。如果不检查，小孩会自恃：“反正妈妈也不看。”所以马马虎虎应付了事，看起来用功，实际上呢，有名无实。家长看是很辛苦，但如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯，到了中高年级就无法自发的用功，所以请父母亲要认真对待这一点。

三、在家庭中要养成良好的学习习惯。1、养成读书的习惯。

孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成，另一方面，听多了故事的孩子，接触各种文章的内容，表现能力及语言表达也很好。对于书中人物的言语、行动，小孩也会思考为什么这么说这么做，思考力、解读力也同样得到培养。低年级的家长可以考虑小孩的年龄、发育、兴趣，选择好的图画书、故事书。家长还要注意，小学1年级还是幼儿园的延长教育，所以家长说给他听、念给他听是有必要的，千万不要一概拒绝：“自己看！”最好念小孩自己想看的故事书给他听，不要强迫小孩接受大人的选择，不喜欢读书的小孩，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的图画书和儿歌，字体要大一点的《读本》。

2、养成写字的习惯。

书写能力是学习的指标，有的小孩虽然话说得很流利，却不太会写字，有的小孩写字速度很慢，如果老师出的生字练习多一点，他就可能很难完成。所以从一年级开始就得训练写字，首先要保证质量。只要孩子提笔写字，就得让他认认真真地去写无论是语文还是数学，无论是写生字还是写日记都应该工工整整、干干净净。不要一味地的追求数量，而让孩子养成了了草草的习惯。（写好写对即可）其次还要在认真的基础上保证一定的书写速度。张开新的例子。书面家庭作业的问题

3、养成写日记的习惯

小孩放学后，总向家长叙述：“妈妈，今天在学校……” 即使只是很简单的几句话，家长也可以准备一个日记本鼓励他写下来，慢慢的，家长可以问他：“为什么这样呢？”“你怎么想？”“老师怎么说？”等等，让他渐渐将文章扩大，加长。一年级的孩子喜欢使用学过的文字写字，家长看过之后要夸奖他、鼓励他、并慎重地保存起来。家长不要过多的干涉，不要担心孩子的词句不够精美，不要加入太多的大人的语言。鼓励孩子写真事、说真话。我手写我口，我口说我心。读几篇日记。

4、养成自主识字的习惯（小老师 检查）

5、养成做事情精力集中的习惯。

值得注意的是不要让孩子边学习边做其它事。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。有的孩子精力不够集中，家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯：在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子。另外，家长注意，有的小孩玩得最起劲时不要叫他，因为这正是他最集中注意力的时候。

四、让孩子养成良好的生活习惯。

1、早睡早起，生活有规律。

早晨到校时间：7：55 8：00已经正式上晨读课了个别学生迟到，一年级孩子大约需要10小时睡眠，家庭学习时间、游戏时间、用餐时间都必须确定，过着有规律的生活。如果上小学后，还得家长叫才起床，则是依赖心的表现。早晨起得晚，连上厕所、吃早餐都来不及就到校的孩子，第一堂课就哈欠连连，缺乏朝气，只是坐在位置上发呆，也有很多孩子忘了带这，忘了带那……这样就无法集中精神上课。如果生活没有规律、零零散散，则孩子的内心也是零零散散、缺乏规律。生活有规律，自己的事情自己做。自己叠被子，叠衣服、打扫房间、洗自己的袜子、整理自己的学习用品，选择适当的项目，和小孩约定好必须做哪些事，让小孩遵守约定。

2、会帮忙做家事的孩子会学习。

孩子之所以讨厌做家事，是因为从小没有训练之故，自己的事情当然自己做，还要帮助家里做事，像拿报纸、摆鞋子、拿碗筷，他做完了家长要向他道谢“谢谢你帮忙！”告诉他，要认真做，不要随随便便，养成无论大事小事，都要好好做的态度。如此一来，小孩就会自觉、自豪是家庭中的一员，产生体贴心、责任感、协调性、耐性、集中性、自信心等等。

3、必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间。

长时间看电视的小孩，会流利地和人交谈，具有协调性。但问题也很多，很多调查都指出，看太多电视会带来负面影响。

五、家长要掌握有效的指导学习的方法。

1、让孩子每天坚持复习和预习。

根据美国学者研究，即使是100个完全学会的事物，第一天只能记住60%、第2天40%、第三天30%而已。可是往后的记忆减少就很慢了，1个月后大概还能记住20%，为了不将学过的忘记，复习很有必要。当天复习由于记忆仍新，所以学习过的能记住，也可达到学习的成就感、满足感。如果两三天后才复习，由于记忆已经淡薄，所以效率很差，如果完全不复习的话，学过的就渐渐忘记了。低年级如果每天复习，课业一定跟得上，而且会对功课产生自信。复习以后再预习，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之处可以在上课时特别注意听。

2、回到“绊住”之处重点指导。

当小孩带回的作业或测验卷上有“×”的记号时，注意这代表孩子的薄弱环节，不要用这样的话麻痹自己和孩子：“你很聪明，都会了，就是太粗心，下次细心点！” 所谓的“粗心”其实是知识掌握不够熟练，一定让他弄清楚熟练掌握不可。从一年级开始，父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知识，如果基本的部分不会，“漏洞”就会越来越大，以后出现问题再回过头来寻根求源，家长和孩子将会很辛苦，而且收效甚微。

3、文字与演算的练习本要认真准备。

15.家长意见和建议 篇十五

1、单元测试是衡量学生对某个单元的知识的掌握程度，更重要的是让教师从中发现学生知识掌握中的薄弱环节，而进行有针对性的弥补。所以当一个单元学完之后，应让教师根据学生的掌握程度再进行是否进行测试，有些单元内容少，综合性比较强，应放在期末复习的时候再进行测试，而有些单元学生掌握的不够扎实，应在系统复习后再测试，所以应把测试的主动权交给任课教师自己去安排。

2、“三字一画”的目的是教师在课堂教学中能灵活、适时的进行应用，所以它的功能应在教学中体现出来：钢笔字就应该从教师的备课本上得以体现；粉笔字就从教师的课堂教学中反映出来；毛笔字作为教师的一项爱好得以推广，画画更是要根据不同的学科教师要有不同的学科体现。如果把它布置成教师的假期作业，那教师的态度就不同了，大家只是为了完成作业而完成作业。

3、教师的业务学习笔记没有起到提高教师业务的作用，教师们只是一味的进行摘抄，已经失去了它的意义，而且还加重了教师的负担。不如把这个时间让教师用来研究如何提高课堂教学的效率而来的实惠。

4、有关八个单元测试的卷面分析我的意见和张世红老师的意见相同。每次考试完之后教师们都从卷中进行了分析，并对学生进行了讲解和通过有针对性的练习来进行了弥补，已经达到了测试的目的，因此没有必要再把八个单元的分析写一遍。

16.家长开放日,家长须做“局内人” 篇十六

做好知识准备和心理准备。在参与家长开放日活动之前，家长有必要了解一些幼教专业术语，如区域活动、晨间锻炼、角色游戏等。另外，由于家长的介入，孩子的表现可能与平时不一样，如畏缩不前、过度兴奋或哭闹等。家长可先想象一下，自己的孩子将是怎样的表现，并思考应对之策。

了解家长开放日活动目标和内容。在参与家长开放日活动之前，家长应积极主动地去了解家长开放日活动的目标和内容，如查询幼儿园网站、电话咨询相关教师；在参加某个具体活动时，家长应仔细聆听老师对活动内容和目标的介绍，用心阅读幼儿园发放的有关资料。

學会观察老师和孩子。家长一方面要观察老师的教育教学行为，看教师如何引导孩子主动学习，怎样创设利于孩子大胆探索、善于思考的学习环境。比如，老师采取了何种方法引导幼儿解决活动中遇到的难题，老师是怎样提问和回应孩子的，老师对违规的孩子和表现好的孩子是怎样批评和表扬的……从而向教师学习科学有效的教育方法；另一方面家长要观察孩子在活动中的表现，既要“纵向”地审视孩子，把过去孩子的表现以及家中的表现与现在的表现进行合理比较，又要“横向”地观察对比，看到孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足。同时，家长还要观察孩子的社会性发展。比如，能否积极参与教学活动，能否主动与同伴交往以及能否化解与同伴的冲突等。只有这样，家长才能及时发现孩子的进步与问题，并与幼儿园教育取得一致性，从而制定出合理有效的家庭教育计划。

适时适当介入活动。家长不应随意地介入到孩子活动之中，而应掌握介入孩子活动的恰当时机和方式。比如，在发现孩子遇到困难想放弃时家长要给予及时的鼓励，在孩子实在无法解决难题时家长要给予适当的指导和帮助。同时，家长在介入自己孩子活动之中时不要干扰教师正常的教学活动和其他孩子的活动。

科学客观地评价孩子。家长应科学客观地评价孩子在活动中的表现，要把握好激励的尺度，讲究激励的艺术。比如，对个性倔强但有志气的孩子，可适当地采取激将法，促其更上一层楼；家长可适度放大孩子在活动中的优点而弱化其缺点，过多的指责和唠叨会使孩子丧失自信，甚至产生逆反心理而自暴自弃。