第二学期体育组教学计划

第二学期体育组教学计划（共15篇）

1.第二学期体育组教学计划 篇一

唐坊高中2009—2010学年第二学期体育组工作计划

一、指导思想

我校体育工作以“健康第一”为指导思想，以《学校体育工作条例》为工作依据，加深对体育新课程的学习和理解，把握新课程的精神，领会新课程理念，创造性地在体育课堂教学中实施体育新课程改革，加强实验研究，进一步提高教学质量。面向每一个学生的发展，创造充满智慧的教育，促进学校体育工作再上新台阶。

二、工作目标

1.加强学习，提高体育教师师德修养及业务素质。

（1）参加校内外政治学习，培养全体教师爱岗、敬业的奉献精神和主人翁责任感，树立把教育当成自己生命的一部分，教育就是服务的教学思想，并有为我校体育教学的提高而奋斗不惜，奉献不止的崇高品质。

（2）积极参加各级各类体育新教改的理论培训，通过走出去，请进来的看课、评课、开课等形式进一步提高教师运用体育新课改的理念来上课的能力。

（3）积极参加教科研活动，进一步提高教师教育、教学、训练水平和管理能力。

2.积极参与体育新课程的学习，提高对新课程的理解和应用。

（1）组织集体备课、理论学习、业务培训等活动进一步加强对《体育与健康新课程标准》和新课标理念的理解，提高掌握运用新课程设计的能力。

（2）认真学习并制定学年、学期、单元教学计划。

（3）开展教学研讨课、公开课，加强组内学习交流；积极参校市和各兄弟学校的开课、听评课活动，提高教学水平。

（4）认真开展阳光体育运动，具体工作为：大课间操体育活动、阳光体育冬季长跑活动、课外活动课、校园集体舞等，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子” 口号家喻户晓，深入人心。

3.抓好篮球、田径队训练，力争取得突破性进展。

本学期市的体育比赛项目较多，任务较重，要及时抓好运动选材和训练工作，采用科学训练，积极提高运动员的水平，争取更上一层楼！

三、工作安排

3月份

（1）组织新课程理论学习，各教师制定学期教学计划、校队训练计划。（2）强化训练校园集体舞、素质操、广播操。

（3）各教师制定相关课题研究活动计划、方案。并进行理论学习。

（4）初三体育的选项、报名、训练。

4月份

积极开展全校性新课程开课学习交流活动，加强对新教材的理解和运用。5月份

（1）组织新课程理论学习，参加学校各业务培训学习。

（2）全校学生素质考核，作好分析比较统计。

6月份

（1）学生身高、体重、视力测试并汇总

（2）体质健康标准测试、统计、上报。

（3）期末总结工作

（未尽事宜另行调整）

唐坊高中体育组

2010.3

2.第二学期体育组教学计划 篇二

一、体育教学中小组合作学习的认识

小组合作学习是新课改后提出的教学理念,其目的是培养学生合作的意识,集中学生的智慧,共同探讨问题,经过讨论后,形成一致的结论或者观点,再和其他小组的同学交流,形成一个正确的知识图示,建构在学生的头脑中。这也是建构主义教学理论的核心内容,学生在这样的学习方式中,可以互相借鉴彼此的观点,集思广益。在体育教学中实施小组协作学习,是针对体育教学的特殊内容,结合小学生的心理特点和行动特征,将几名学生分成一个小组,通过游戏、合作、替换等方式,进行体育知识的学习,增加体育技能,从而实现高效的教学目标。在体育课教学中实施小组协作学习,可以使各种体质和各种认知的学生融合在一起,互相协作、互相帮助完成学习任务,达到提高体育技能、增强身心健康的目的。

二、强化小组合作学习的措施

小学生喜欢游戏,在小组合作学习中利用游戏法教学可以增强学习的兴趣和体育活动的乐趣。在体育教学中,教师要善于设计活动内容,善于利用小组合作学习的方式,科学划分小组,保持小组成员的优势互补,保证游戏活动能够开展起来。男女同学搭配开,体质高低搭配开,这样才能保证小组合作学习的高效性。提高小组合作的质量还要善于设计教学内容,保证教学内容适合小组合作学习。这就需要教师精心设计教学,精心选择教学内容。

小组合作学习是新课改后体育学科的重要理念,教师要在教学中深入研究和探索体育教学改革的方式和方法,在有限的时间内获得更好的教学效果。

摘要：小组合作学习是新课改后提出的教学理念,其目的是培养学生合作的意识,集中学生的智慧,共同探讨问题。小学生喜欢游戏是天性,在小组合作学习中利用游戏法教学可以增强学习的兴趣和体育活动的乐趣。

关键词：小组合作,游戏法,教学质量

参考文献

[1]卢强.体育课小组合作学习的冷思考:实证与反思[J].电化教育研究,2013(8).

3.体育教学中小组合作应用之我见 篇三

一、小组合作教学的基本理念及模式

小组合作教学是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把一个班级按学习成绩、道德意识和心理素质等作为依据，平均分成若干个“组间同质、组内异质”的小组，整个课堂的所有环节都以小组活动为核心进行教学。在授课过程中，要求学生尝试在合作中探索知识、掌握技能，并将小组的总体成绩纳入个人的评价。教学中改变了传统的只是以体育教师安排教学任务，学生被动学习的教学模式，而是以学生个人身体素质、互助合作能力为评价的依据，继而改变了班级同学间以竞争为主的交往方式，使组内成员形成了互助与合作关系。在教学的分组内，全体组员都必须以小组集体的成功为个人的成功，不容许一个组员掉队，否则就会影响到每一个组员的成绩，使每一个成员不仅自己要积极主动的参与体育活动，而且还要将组内其他成员看做是自己的一个“同体”，积极主动的去关心和帮助其他成员的提高，从而，使小组内形成一种积极向上的学习氛围。

二、如何发挥体育骨干在小组合作中的带头作用

小组合作教学进行的顺利与否，与每个小组的带头人关系密切。因此，在分组前，要先进行几项基本素质或技能的测试，并同时多渠道、全方位的了解学生的基本情况，特别是作为小组长人选的体育骨干，从身体素质、组织能力、人格魅力等方面进行详细调查分析。分组时，要充分考虑到每个小组体育骨干的调配，既要顾及小组长的意愿和特长，又要考虑到小组长的号召力和威信。在确定了小组长后，教师还要本着“双向选择”的原则，适当进行调控，以确保小组间男女比例、成绩高低甚至是个性的搭配均衡，只有接近均衡的搭配，才能保证合作教学的组织、检测和考核，才能确保不会出现因实力悬殊而降低学生的活动兴趣，继而保护学生的运动积极性，提高课堂质量。

三、精设教学情景对小组合作的促进作用

小组合作教学的成功与否，还取决与学生的参与度，要想调动学生的积极性，课堂设计的精练程度就显得尤为重要。每一名教育工作者都深知“兴趣是学生学习最好的老师”，但要在具体的课堂教学中调动起所有学生的积极性，却并不是一件易事，教师要根据体育活动项目、学生的身体素质、教师自身体育教学优势以及可利用的教学条件，从新旧知识的连接点或旧知识、旧活动、旧方法的延伸点出发，通过小游戏、小故事等形式，创设问题情境，架设已有知识经验与新的需要的桥梁，激发学生的好奇心和求知欲，为小组合作研究学习营造求知若渴、紧张有序、生动活泼的学习氛围，进而促成小组合作的顺利发展。

四、捆绑式考核对小组合作的保障作用

任何一种教学模式都离不开最终的成绩评定，而且，采用怎样的评定方式都会直接影响到教学的效果。在小组合作教学模式中，如果采取原来单一的个人考核，体育骨干会因个人成绩优秀、表现机会多而自顾自的练习，体育差生会因为成绩差，怕丢丑而尽可能地躲避练习，致使小组或班级个人成绩的悬殊加大，加大分化的程度，小组合作也就失去了最基本的动力。因此，在确保平衡分组的基础上采取小组捆绑式考核，对加强合作、共同提高有极大的促进作用。例如：可以将个人成绩分为两部分，一部分是个人实得成绩，占个人最后总成绩的60%，另一部分是小组的总平均成绩，占个人最后总成绩的40%，促使小组内相互牵制、相互合作，既能促进体育骨干的成绩再上台阶，又能激发体育差生的进取心，可谓一举两得。

4.2016第二学期体育组工作总结 篇四

（2015-2016）第二学期

榆 林 市 第 三 小 学

2016年7

月

榆林市第三小学体育组工作总结

本学年我校体育教学工作从全面落实“健康第一”的思想出发，牢固树立了教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生素质、培养学生良好品质和健康心理做为工作的出发点。进一步打造学校的体育特色，培养全面发展的学生。根据学年工作计划的要点，学校体育组在学校领导的领导、支持和关心下，在区教育局的关心和指导下，学校的各项体育工作进行的有声有色，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩，使我校体育工作呈现出一种新的活力和效应。

回顾过去，展望未来，我们通过学习、实践和反思，对开展学校各项体育工作有了更深的认识： 体育教育教学工作

一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作，教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，落实“课标”的教育理念，改革学习方式，教学方法和评价方式。在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高了教学质量，并做到经常性的对教学工作进行检查、总结，及时发现问题解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。

二、努力提高体育课的教学质量，以《新课程标准》为动力，深

入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作跃上一个新台阶。学科活动的组织开展与两操

一、严格执行教学计划，常抓不懈，推动“两操一活动”。保证学生每天有1小时的体育活动时间，增强了学生体质。有效地开展“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容，同时抓好两操更能促进学校的全民健身活动的开展。一学期来，体育组继续严格规范广播操的进出场纪律及做操质量，做到做操时静、快、齐，动作规范、美观，为督促两操一活动的正常开展，每天有专人负责。大大地改进了全校做操质量及组织纪律性。

二、多方努力，齐抓共管，为贯彻实施教育部阳光体育活动，我校从3月份开始继续组织学生开展“大课间体育”活动，做到有组织、有措施、有计划，每天由值班老师和值日学生进行检查，确保活动正常的开展。由体育组自编踢毽子、跳绳等，得到了学生们的喜爱。竞赛活动

积极开展大课间体育活动，提高了学生对体育活动的兴趣，丰富了师生课余活动内容。在4月份，举行了体育趣味运动会，各年级学生在体育老师、班主任的带领下进行了各种各样的精彩活动。由于活动的策划和安排比较周详，落实的较好，包括从开始的策划、场地的安排、成员间的动员和宣传到活动的开展等一系列的过程，使得活动达到了预期的目的。阳光活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并

为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神，利于更好地开展教育教学工作。

存在问题与不足

1、体育教学中还存在着不规范和班级常规有待进一步的改进，特别要认真抓好学生出操、集体活动队列队形的严格管理。

2、继续加强组内教研的力度，有针对性的进行学习。

3、进一步设想和打造学校精品体育特色活动，争取办一个特色的体育节活动。

4、体育师资团队力量的薄弱，体育教师队伍的建设还需进一步加强。

改进措施：(下学期工作思路)

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。

1、组织好学校各项体育工作的开展。

2、加强体育教师教育教学能力、水平的提高，树立优良的教学风格，刻苦钻研业务，不断学习新知识，争取在教学上有所创新，有所突破。

3、加强组内常规教学工作，做到天天抓，以保证学生上课的安全。

4、认真抓好课间操和课外活动的管理工作，认真制定相应的措

施和管理制度。

综上所述，本学年我校体育组的各项工作都取得了显著的成绩，这些成绩的取得离不开校领导的大力支持和关怀，离不开全校师生的大力支持，离不开我们全体三小人的智慧和汗水，在以后的工作中我们将继续努力，相信三小的体育教育教学和体育事业将上一新的台阶。

榆林市第三小学体育组

5.语文组第二学期计划 篇五

一、指导思想：

以党的教育方针为指导，立足常规教学管理，加强语文教研组建设，促进语文教师专业化成长，致力于教学质量的提升，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教育教学质量，提升学生语文素养，促进学生整体发展。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高语文教师课堂教学水平和业务能力，形成一支专业水平相对高的语文教师队伍。

二、具体措施

（一）常规管理，以提高教学效率为目标

1、教研组活动：每次活动确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据区教研通知准时高质量参与活动区教研中心组织的语文教育教学活动。

2、备课：加强集体备课，注重同年级资源共享，做到备课要“深”、“实”，充分做好课前准备。

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新。老师板书写规范字，充分利用现有的电教媒体进行教学；注重课堂常规训练，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益，向课堂40分钟要质量。课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5、辅导：做好对学生补缺补差的工作，促使每个学生都能充分发展。

（二）教学研究，以提升教研实效为准绳

1、学习：开展教师读书活动，本学期每位教师至少自读一本教育教学类书籍，并写好读书笔记或心得体会。

2、听课：每周每位教师听课最少一节。

3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课，每位教师每学年至少开一节课或做一次经验交流。

4、外出学习：有机会学习要积极参加，每次学习做好学习笔记，并写好学习心得，与组内教师分享。

（三）语文活动，以提高学生素为己任。

1、继续开展阅读活动。

开展有层次的阅读教学活动，将阅读教学纳入到校本特色课程，设置各年级段教学目标要求，有可能的话分年级段编写阅读教学教材，更加规范阅读教学活动，形成我校有特色的阅读活动，并作为传统活动进行传承。

2、常规性活动：组织校级读书竞赛活动；组织参加各级语文与习作征文竞赛活动，争取优异成绩。

三、具体安排 三月份

1、根据校情制定新学期工作计划。

2、学习《宝坻区教育局关于加强高效教学工作的实施意见》。

3、组织参加宝坻区第七届教育教学论文评选活动。

4、校级优秀课评比活动［五六年级（第3周）、三四年级（第4周）、一二年级（第5周）］

5、语文教师基本功大赛 四月份

1、组织美诗文诵读比赛。

2、选拔优秀班级、优秀学生参加“书香班级”、“读书小明星”评比。

3、进行阶段性质量检测，召开质量分析会（学困生学情分析会）。五月份

1、学习《牛家牌中心小学教学常规管理细则》。

2、组织观摩课展示活动。六月份

1、集体备课。

2、作业互查活动。

3、组织期末复习研讨。

4、做好学期总结工作。

6.第二学期英语组工作计划 篇六

认真贯彻上海市二期课改精神， 围绕学校工作的具体要求，以新的教育思想和课程理念稳妥推进二期课改， 强化“面向全体、全面发展、主动发展”的教育教学观。全面实施素质教育， 让每一位学生都有所发展。

二、工作目标：

1. 探索牛津英语课堂教学模式，优化教法，指导学法，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维，努力提高课堂40分钟的效率。

2. 结合20xx中考英语题型的变化，认真抓好初三年级的英语复习以及英语竞赛辅导，争取在竞赛和中考中取得优异成绩。

3. 继续做好牛津英语教学总结和推广工作， 开好牛津英语总结现场会， 进一步推进我校的英语教学改革。

三、具体措施：

1. 抓好教学常规管理，认真组织好教研组、备课组活动，制定好切实可行的计划。加强教育、教学理论学习，提高认识，积极开展教法、学法研究，共同提高教学质量。

2. 积极推进素质教育，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力创设民主、和谐的教学氛围，注重发展个性，培养学生特长，开展各种活动，注重学生创新精神与实践能力的培养，发挥学生的自主创新能力。

3. 总结和推广牛津英语教学经验，展示牛津英语教学成果，开好牛津英语总结现场会， 进一步推进我校的英语教学改革。

4. 开展初三英语教学研讨，实施分层教学，制定阶段复习计划，确保合格率，提高优秀率。

5. 营造英语学习氛围，开展丰富多彩的英语课外活动，搞好每周一次的“与外籍老师对话”活动，抓好周六的“英语乐园”。利用外教优势，在初二年级中培养一批小记者并开展编辑小报活动，提高学生各方面的能力。 各年级开展适合学生年龄特点的学科竞赛活动，以调动学生的学习积极性。

6. 加强教科研活动，以科研促教学。以备课组为单位，积极开展课题研究，解决英语教学中存在的问题和困难，推进英语教学质量的提高。

四、具体工作安排：

2月份：

1.制定教研组工作计划，各备课组制定教学进度表，做好开学各项工作准备。

2.收集并挑选优秀英语小报和英语作文，做好整理工作;收集教师写的有关牛津英语的教学总结或论文，为牛津英语教学研讨作准备。

3.作业常规检查，要求作业规范，书写认真，提高作业质量，培养良好学习习惯。

3月份：

1. 做好科技英语以及“上教社”杯英语竞赛的准备和辅导工作。

2. 初二年级英语演讲比赛。

3. 推选优秀教师参加金山区牛津英语教学评优活动。

4. 每周两次利用中午时间开始在预备、初一年级播放《大家说英语》节目，以激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。

5. 结合20xx中考题型的变化，研讨初三年级的`英语复习策略。

4月份：

1.各备课组制定期中复习计划，做好期中复习、考试以及质量分析工作，找出差距，采取措施，及时调整。

2.各年级学生座谈会，听取学生的意见和建议，以调整教学策略。

3.安排好金山区初三年级英语模拟考试工作，并做好质量分析。

5月份：

1. 预备年级家长开放日活动。

2. 牛津英语教学研讨会。

3. 做好英语两级考试的各项工作。

4. 安排好初三年级英语教学研讨。

5. 做好初三年级毕业考试工作并认真做好质量分析。

6月份：

1.各备课组制定期末复习计划，做好期末考试质量分析，做好学期工作小结。

7.第二学期体育组教学计划 篇七

如今的社会是一个讲求合作、共同发展的多组织多网格的复杂情境, 大到欧盟等国际组织, 小到班级小组, 无不体现着合作的重要性。合作学习兴起于20世纪70年代的美国, 并且在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。在我国, 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及了合作学习, 要求“鼓励合作学习, 增进学生之间的相互交流、共同发展, 增进师生教学相长。”这也体现了我国对合作学习的重视程度。在体育学习上, 很多项目都不是一个人就能完成的, 需要很默契的配合, 很强大的团队, 这就使合作学习在体育教学上显得尤为重要。

1. 小组合作学习的概念

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式, 系统利用教学中动态因素之间的互动, 促进学生的学习, 以团体的成绩为评价标准, 共同达成教学目标的教学活动。合作学习时教师分配各小组任务并进行分工或者学生小组内部分工, 教师进行协调, 共同达到一个目标, 这个目标是全方位的小组组合, 可以按照学习要求来分。

2. 小组合作学习的作用与意义

2.1 小组合作学习提供锻炼机会、培养学生的社会适应性

目前我国大多数的家庭是独生子女家庭, 孩子在家庭中受到几辈人的疼爱, 同龄的孩子相对较少。小组合作学习在充分利用学校资源的前提下, 提供更多的机会让同年龄段的学生进行交流探讨, 使学生都有自我展现的机会, 获得彼此的尊重, 共同分享成功的喜悦, 满足学生的全面发展要求。

学生作为一个独立的个体是属于社会的一份子, 要具有社会人的属性, 能融入到社会群体中。当他们处于这个集体中, 要发挥自身的主观能动性, 在主观意识活动和服务集体的过程中, 使自身能够得到发展并适应这个集体。小组合作学习使学生能够相互认识和了解, 在探讨问题的过程中逐渐爱上集体, 培养合群性, 这也是一个人适应社会所具备的基本素质;在小组合作学习的过程中, 学生们自我发言, 讲述自己的观点, 而其他人就有要学会倾听, 并将不同的意见进行统一, 培养了学生听取建议、真诚相待的良好品质, 成为适应社会的必备条件。

2.2 小组合作学习能培养学生的自主独立性、提高学生学习的信心

在进行小组合作学习的过程中, 学生要不断地进行语言、行动及胆识的训练, 表达个人见解, 抒发个人情感, 在与他人交流的过程中形成自己的独立见解。这对培养学生的自主独立性、成为具有社交能力的开放型人才是很有必要的;再次, 合作小组的组织形式使学生意识到与其他人同属于一个整体, 在表达意见时会有一种主人公的意识, 这种意识可以大大的提高学生的信心, 勇于交流和辩证, 对学习的成绩也会充满了信心。

2.3 小组合作学习能加强学习效果、提高学生合作能力

在中国普遍的“灌输式”教学形式下, 对于教师提出的问题, 学生经常是不思考, 坐等别人或者教师公布答案, 要不然思考的方向直接错误, 答案的开拓性很低。所谓“三人行, 必有我师”, 小组合作学习使多人的智慧进行融合, 思想得以碰撞, 在出现不同意见时可以进行汇总, 总结出最佳答案。这样的教学形式, 能使课堂教学效果最优化, 知识面和学生的见识也得到了很大的提高;在体育运动中, 许多项目都是需要相互合作的, 比如团体健美操、篮球、排球等等, 个人的水平并不能代表集体的表现。小组合作使学生在学习过程中相互了解, 相互配合, 最大化的激发出学生的集体荣誉感, 在逐渐的学习与练习中学会合作, 提高合作能力。

3. 小组合作学习在体育教学中的应用

3.1 分布学习任务

小组合作之前, 教师要根据本节课的内容, 提出合理的学习任务。如果是随机分组, 就可以布置给全班同样的学习任务;如果是异质分组或帮教型分组, 教师就可以根据不同特点的学生设置不同的学习目标。

3.2 合理安排小组

在组建学习小组时, 要先清楚的了解学生的学习基础、学习能力、性格特点等, 进行合理的评估, 再根据教学任务的难易, 选择3-5人为一小组。在小组中, 要有一位组织能力较强, 在学生中具有一定威信的同学担任小组长, 带领大家讨论学习, 在小组内出现分歧时能做出正确的决定。各个小组之间要无明显的差距, 使学生在合理的分配下进行公平的竞争, 每个成员之间能够平等相处、取长补短, 提高小组整体的学习效率。例如, 在健美操的创编学习阶段, 教师将学习能力较强的学生分配在每个组, 还要使每个组的健美操学习情况尽量同步, 这样才能使学生公平的进行创编新的健美操的比赛。

3.3 教师的指导与调控

新课标强调学生的自主性和独立性, 体育教学中更加提倡“自编、自带、自锻”的“三自”活动。但是这并不代表教师的引导就要舍去, 教师在体育教学中还是具有主导作用的, 很多地方都需要教师更加认真严谨地去设计与创造。

3.3.1 教师熟悉教学任务, 确定小组合作学习中所要解决的问题。

小组合作学习是以“提出问题-探讨问题-解决问题”的流程进行的, “问题”是小组合作学习的主体, 是教师结合教学内容、教学目标以及学生能力等多方面因素提出的, 因此, 一个有意义且有讨论价值的问题是确定小组合作成立的关键, 是教师引导的第一步。

3.3.2 引导学生积极参与到小组合作中。

提高学生的参与积极性是非常重要的, 拥有积极的态度, 才能使小组合作充满活力。分好小组以后, 教师可以提醒学生给自己的小组起一个响亮的名字, 让学生在讨论小组名称的过程中自然而然地融入到小组中, 也不知不觉中增加了小组的凝聚力;小组成立后, 教师要阐述小组合作的意义, 并让学生明确自己在小组中的职责—为集体贡献自己最大的力量。

3.3.3 教师给予适时的鼓励与指导。

小组合作学习的进程、学生的学习热情都是需要教师去调控的, 在小组合作学习的过程中, 教师要时时巡查, 随时解答学生的问题, 给予鼓励。如果问题比较多且比较集中, 教师就要发挥组织能力集中进行指导。

3.4 强化合作学习、组间交流

在教师讲解课堂内容时, 学生对内容产生了疑问, 例如篮球教学中, 学生对三步上篮动作中上手投球命中率高还是下手投球的成功率大产生了疑问, 教师就可以播放一些两种投篮姿势的图片或者视频, 鼓励学生进行观察和讨论, 强化学生之间的合作交流。在讨论过后需要每个小组进行自我阐述, 讲解本小组的讨论结果。

在每个小组进行发言后, 让学生们听取其它小组的结果, 并找出优点和不足, 教师适时提出更深层次的问题, 加强学生们的讨论激情, 进行反思, 加深对正确动作技术的印象。

4. 小组合作学习效果的评价

评价是对教学效果的最终确认, 课堂的学习氛围、学生掌握技术动作的情况、每个学生的表现等等。评价中要注重个人成就和集体成就的统一, 在集体成就的背景下对个人的表现进行综合评价, 即每个人的表现分都分为两部分, 使集体的力量和个人的努力都得到体现, 这可以强化学生的合作意识, 提升集体荣誉感。

学生的小组合作学习是一个动态的过程, 作为整体它有每个成员的分工情况、学习氛围、学习结果等因素, 可以用来评价这个合作小组的运行是否成功。该如何去评价此次小组合作学习情况呢?利用多个教师组成的研究组, 对学习全程巡视观察, 依据分工情况、参与程度、互助互学、探究解疑、学习氛围、成果展示等方面给与每个小组分值, 通过一定的符号记录每个小组的得分情况, 从而反映出小组合作学习的有效性。

结论

通过本文的研究, 在体育教学中采用小组合作学习的模式是非常重要的, 既能体现教师的主导作用, 也能发挥学生的主体性。在新课程改革的指导下, 设计好、运用好、总结好小组合作学习, 促使体育教学质量迈上新的台阶。在小组合作学习的实践操作中, 教师根据实际情况和学生的心理状况, 总结教学经验, 敢于创新教学模式, 融合质的评价和量的评价, 给予学生良好的教学环境, 体育课定能成为师生共爱的课程。

参考文献

[1]杨大华, 胡永发.“小组合作学习”在体育教学中的运用[J].学校体育学, 2012, 25 (2) :48-50.

[2]赖昆栋.中学体育教学中小组合作学习的研究[J].中国校外教育, 2013, 12:154.

[3]左健, 孙皓.“小组合作”教学模式在高职院校体育教学中的实验研究[J].成人教育, 2011, 2:124-125.

[4]金岳凤.小组合作学习在体育教学中的应用[J].上海师范大学硕士学位论文, 2005, 5.

[5]张翔生.初中体育教学中学生小组合作能力培养的探究[J].科技信息, 2011:321-322.

[6]金晓峰.论体育教学中的小组合作与主体参与[J].浙江体育科学, 2002, 2 (24) :18-21.

[7]裴艳玲, 程肖海.小组合作学习在体育教学中的应用分析[J].体育教育, 2012.4 (39) :118-119.

8.第二学期体育组教学计划 篇八

一、激发兴趣,调动主体能动性

1.激发和保持学生的运动兴趣和爱好。在体育教学中应努力满足学生的学习需要,教师与学生建立合作互动的关系,要真诚平等地对待每位学生,尽量满足学生的需求和爱好。体育教师应有目的地培养学生的自我意识,用高尚的社会影响因素支配学生身体运动的内驱力,为个性培养和发展创造理想的体育环境。要明确学生的主体地位,尽可能激发学生自我活动的能动性,并给予充分信任和尊重,提供更多的自由,变学生被动参加体育活动为主动追求。学生都有荣誉感和好胜心,可多组织比赛教学,增加激烈性和趣味性,使学生在心理和生理获得满足、愉快、欢乐、兴奋等情感体验,从而发挥学生学习的主动性。

2.有意识地渗入心理训练。在体育教学中,教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响,使其身心状态能经受胜利、失败、挫折、反复等顺境与逆境的不同承受力,达到能自我调控的程度。如对体质、技术差的学生,要鼓励和帮助其树立信心,不能经常叫出来以错误的示范进行“表演”;要主动热情接近他们,特别是学习新动作时要耐心指导,必要时适当降低要求,让学生尝到自己进步的喜悦,使之产生学习新技术的信心。

3.按学生性格类别组合学练小组。学生的性格类型同样影响教学效果。属于外倾型性格的学生,活泼开朗,反应较快,身体素质往往较好,运动能力较强;而属于内倾型学生性格孤僻,反应较慢,一般体育素质较差,运动能力也较弱。在教学中,往往忽略了这种个性差异的存在,运动量和运动强度安排不合理,结果前者感到“吃不饱”,后者则“吃不消”,这就会导致一部分学生产生逆反心理。对此,教师可按内、外向型两种性格,结合其运动技能而分组教学,做到有的放矢,因材施教。这样,教师较易控制课的密度和运动量,避免伤害事故发生,让不同个性特征学生的身心,都能得以充分培养和发展。

4.按学生兴趣选择进行分组教学。兴趣是影响教学效果诸因素中作用极明显的心理因素,由于学生兴趣不同,往往对同一教材、同一内容产生不同兴趣,其教学结果也截然不同。为保证教学质量和培养学生个性,教师可按学生兴趣选择分组教学。这样的组织安排,不仅使学生会全力配合,易于完成教学任务,也能使学生尽情运动、享受,心境会格外开朗。

二、注重学生能力培养,关注个体差异

1.新课程注重把教师和学生都作为教学的主体。课堂上要充分发挥学生的主体作用,引导学生认识学习的目标,并用主动的、积极的手段去实现学习的目标,使得每一位学生都有不同程度的提高。如安排上肢力量的练习,如果要求学生都做引体向上或俯卧撑,统一的口令,整齐的动作,看似组织严密,其实有的学生量不够,有的完不成。同样的练习如果把统一的做引体向上改成根据学生能力不同,有的做斜身引体向上,有的做水平悬垂臂屈伸;同样练俯卧撑也考虑抬高手或脚的位置来练习,全体学生都能在一个生动活泼的环境氛围中进行切合实际的练习,学生的情感得到满足,身心健康得到发展,也调动了学生学习的积极性,培养了学生的锻炼能力,使学生的个性得到发展。

2.重视学生的个体差异和不同需求。体育教学要面向全体学生,使每一个学生都受到同等的尊重和关注。由于学生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面存在的差异很大。因此在教学内容的安排、教学目标的制定等方面都不能搞一刀切,要关心每一个学生的成长,要让绝大多数的学生通过自己的努力都能达到自己的目标,都能体验到体育学习成功的快乐,使他们在充分体验体育学习乐趣的同时,提高自己的自尊心和自信心。也就是说,学生在学习过程中,目的性比较强。在体育课中注意学生个性的发展更具有意义。但还应侧重于采用多种手段培养学生对体育的兴趣,争取胜利的进取动机,使学生体验体育活动中愉快的心情,逐渐养成良好的锻炼习惯,有利于学生个性的培养。

3.重视发展学生的应用能力。应用能力是指如何把学到的体育知识、运动技能应用到身体活动中去,例如有氧运动能提高人的心肺功能,其中耐久跑就是很有效的一种练习方法,但如果让学生反复绕着操场跑道跑学生是不太情愿的。这样一种具有良好健身价值的教学内容,应该怎么样让学生接受呢?仔细观察我们不难发现,学生喜爱的球类、游戏、比赛等形式同样可以达到锻炼目的。与其强迫学生长时间进行枯燥无味的耐久跑,不如让学生多参加自己有兴趣的又同样有健身价值的球类等运动。当然即便是进行耐久跑教学,也可能通过学生感兴趣的越野跑、定时跑、让距离跑等形式进行。让学生多练自己兴趣的能经常坚持的运动项目,同样可以达到提高心肺功能的目的。这既提高了学生应用能力,又有利于学生的个性的培养。

4.重视发展学生的创新能力。体育运动本身就是在不断地发明、创新中发展起来的一门科学。因此我们要十分重视学生的创新意识和能力的培养。为了充分挖掘这些能力,教师应尊重学生的主体地位,满足他们的好奇心、学习需求和爱好,充分发挥他们的求索精神。要让学生自己去重新掌握、重新建立和重新发现真理、现代心理学研究告诉我们智慧产生于行动。让学生主动学会学习,是培养学生创新精神和能力的重要途径。例如,在准备活动中让学生设计徒手操或游戏内容,上课时分组做准备活动,可以发现学生们设计的内容是丰富多彩的,大家练习的兴趣也很浓厚,有的组做游戏、有的组花样跑、有的组还跳起街舞来,学生们的积极性高涨、上课的气氛热烈,教学效果也很好。再如在复习课的教学时,让学生主动探索更好更快地达成学习目标的最佳途径,学生的主观能动性,想象力,以及不甘落后勇于创新的精神都得到培养,个性也得到了发展。

9.第二学期九年级组工作计划 篇九

上学期,在校长室的正确领导下，全体教师勤奋工作，取得了许多可喜的成绩，教师素质的不断提高。学生的稳定与进步。各项工作有条不紊的展开.今年的中考,对于学校的生存与发展意义重大,因此,全体九年级老师应精诚合作,以大局为重,全身心地忘我地投入工作。为2011年的中考再创佳绩努力奋斗.一、工作目标

1.进一步强化安全意识，无私自离校等重大安全事故的发生，确保师生安全。2.完成2011年中考目标,一中4人，局中24人，省重点达线250人以上 3 区质检总评第一 学额巩固率98％以上

二 工作重点及措施

（一）质检及中考

1．进一步加强教学常规管理。

备课小组统一备课，资源共享。作业要严格要求，不准做了不批，做了不讲，年级组要每周配合教务处进行作业检查，每两周进行一次学情调查。精讲精练，把晚四还给学生每晚进行检查，发现违反规定及时制止。

2．加大培优工作。

树立高度的思想意识，教师之间要互相协作，取长补短，成立学科培优辅导小组，各组制定辅导计划，组织集体备课，互相听课研讨。班主任负责协调本班的培优工作，制定培优计划，任课教师对所教班级的培优生负责，年级组每大周检查一次教师的培优记录，举行培优座谈会，对于培优的考核督查除上述措施外，通过月考成绩，质检成绩，直至中考成绩来检测。另外，培优时注意不能冷落学困生，以免产生不稳定因素。

3．关于质检。

制定质检计划，采取以考代训等形式，总结讲评。由于抽考人员的不确定，可以加大抽考对象的辐射范围。

4．时政及政史开卷资料4月15日前必须到位。

5．认真制定好三轮复习计划。

紧扣考纲，考纲未涉及的一律删去，以免浪费宝贵的时间。一轮要求夯实基础，时间稍长，但务必于4月15日前结束，与区质检相配合。按照七-九由轻到重的规律安排复习。二轮复习于5月20日前结束，重在点线结合，可参照所定资料进行专题复习，结合实际应用的题型，有代表性的题型讲解。三轮复习5月20日左右启动，注重考前指导与综合性模拟训练。针对中考要求，侧重审题和解题能力，通过知识考查和能力并重提高学生的应试技巧。

6．体育训练.开学初开展体能训练，第一大周摸清学生的薄弱点，摸清训练重点，并注意训练的科学性，对学生体育训练进行安全教育，对于有心脏等疾病不能参加体育训练甚至不能参加中考体育加试的学生要及早关注，并准备相关的资料，以备免考使用。

7．理化实验，提前把所需药品，器材备齐，训练时间表提前排好，并制定相应的训练计划。

8．考前的教学与管理的调整。

注意学生知识能力与考试技巧的配合训练，综合模拟考试，发现问题及时解决。考前的心理调节，要注意自然和谐。考前的各种准备以及与各部门的配合。

（二）安全工作

1．加强宿舍管理，继续延续上学期保姆式的管理，本月内安排部分班主任进驻宿舍

本学期开展各种工作都要考虑到安全问题。

2．每大周一次安全大检查

3．加强班主任与生活老师的沟通，每周不少于一次。

4．利用班会课等对学生进行青春期教育，关注早恋现象。

5．晚自习放学后，门岗检查操场厕所，班主任检查班级有无学生滞留。

6．一周至少两次不定时抽查食堂，把检查情况及时报给总务处。

7．经常检查并督促门卫忠于职守，不能擅离岗位。

（三）学额巩固工作

1．加强家校联系，让家长理解我们，支持我们，帮助我们，严格按照德育处的要求，每周不能低于4次，让家长在后期的管理中积极参与进来。

2．禁止体罚和变相体罚学生，禁止对学生使用侮辱性语言，把校长信箱利用起来，让学生来进行监督。

3．加强后期对学生的心理疏导可请有经验的老师来讲，也可请专家来讲。

4．稳定学困生，情感上予以关注，上报学困生名单，年级组统一掌握，班主任每大周至少两次找学困生谈话，主要以表扬鼓励为主，并真诚地指出其不足及以后的努力方向。

三行事历

第一大周(2.12-3.6)1．组织学生入学，完成学费收缴工作 2．制定培优计划，制定年级组计划

3．培优及质检生的确定。做好质检方案。

4．各科制定复习计划，组织教师备课，开展假期补课 5．资料征订工作的完成 6．安全检查

第二大周（3.7-4.3）

1．召开中考百日誓师大会

2．检查培优工作的落实情况，认真总结 3．组织第一次质量检测，做好试卷分析工作 4．安全检查

第三大周（4.7-4.30）

1．着手理化试验的准备工作，做好理化试验的工作方案。

2．.组织培优座谈，总结培优工作情况

3．组织第二次质量检测，做好试卷分析 4．迎接区质检 5 二轮复习的进行 6.。安全检查

第四大周(5.4-6.4)

1、迎接体育加试

2、迎接理化加试

3、组织模拟考试及冲刺训练

4、检查培优工作，召开教师座谈

5、指导班级做好学生思想工作，缓解考前焦虑和压力

6、组织学生电子采相和中考报名工作

7、组织第三次质量检测，做好试卷分析

8、三轮模拟的开展

9、制定考前调试方案并认真落实。

10、安全检查，第五大周（6.8-6.16）

1、组织各科仿真模拟试卷训练

2、考前半月的调试工作

10.第二学期高三数学备课组教学计划 篇十

第一轮全面复习已经进入尾声，立体几何与高三选修内容准备在3月20号左右结束，也就是第一次月考之前结束第一轮复习。

第一轮结束之后，就开始专题复习，分三块内容：函数与导数、数列与不等式、解析几何。主要是一些典型例题和相应的配套练习，当然其中也包括其它未复习到的内容，如解析几何专题中的配套练习中包括立体几何、计数原理与复数、概率与统计。5月初开始综合训练，做一份与考一份，并且留时间让学生回顾与总结，看已经做过的综合试卷。5月底是考前指导。

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

离高考还只剩100天左右时间，学生基本上能够自觉地学习。大多数学生对基本知识掌握得还可以，但老大难问题还是经常出现，就是“会而不对，对而不全”。

三、教学目的要求

掌握高中数学的基本知识与基本技能，能够解决一些数学问题。高考的时候大多数学生可以拿到基础分，难题也可以尝试拿点分。提高选择题与填空题的得分率，解答题前3题尽量拿到多数的分数，最后2题也要去得点分，而不能是空白。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

加强备课组的集体合作与交流，每周四开一次备课会议。专题复习与综合训练结合，留一定的时间让学生反思与总结，看已经做过的综合试卷。最后是考前指导。平时还注意与学生心理的沟通，经常与学生交流，加强心理辅导。

五、教学进度

周次

课、章、节

教 学 内 容

备 注

第9章

立体几何复习

高三选修

极限复习

导数复习+综合试卷练习

月考以及分析

专题复习

函数与导数专题复习

同上

数列与不等式专题复习

同上

月考（宁波市模拟考）

解析几何专题复习

同上

综合试卷做与考结合

同上

考前指导

11.第二学期体育组教学计划 篇十一

现代教学论指出:“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程, 没有交往, 没有互动就不存在或发生教学。”为此, 在传统的班级授课制下, 采用“合作学习”的形式对学生学会学习、学会沟通、学会交流合作具有积极和行之有效的途径。它能激发、调动每一位学生学习的热情和主动性。合作学习有利于培养学习的互助协作精神、有利于提高学生的自尊心和有利于培养学生与他人平等相处的良好习惯等。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成任务, 有明确的责任分工的互助性学习, 是学生以小组为单位的学习形式。作为一种新的学习方式, 合作学习有助于发挥学生主体作用, 培养合作意识, 增进团结, 协作精神;有利于发展学生的思维能力和语言表达能力;有利于增加学习过程中学生与教师、学生、教材之间的各种方式的互动;有利于拓展学生的知识视野, 增强课堂教学活力, 因此, 合作学习是一种比较重要的的学习方式。

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

为中学生低年级学生, 以班级为单位。学生控制在40人以下, 进行小组分组。

2.2 研究方法

文献资料法、问卷调查法、观察法、个案分析法、经验总结法、专家访谈法。

2.3 小组合作学习的主体内容

2.3.1学习小组的组成采用组内异质、组间同质分组;2.3.2学习小组的明确合作目的, 通过组内互动, 形成问题意识;2.3.3教学内容要体现个性化特点;2.3.4教师要注重教学细节, 尤其要加强合作过程的点评;2.3.5注重小组内角色的分配、共同协作、增加合作意识;2.3.6给予学生充分的讨论和交流时间。

3. 案例分析

3.1 教学内容及目标

根据教学大纲及要求, 自行设计教学。翻拍游戏——训练学生的记忆和团队协作能力。以分组接力的形式进行, 每组4-6人, 参赛为4人, 可以根据战术需要, 随时更换队员。

教学目标:锻炼提高学生的记忆能力及团队合作意识;培养学生统筹能力及团队协作的技战术能力;培养他们在紧张的环境下抉择和判断能力;增强他们的身体体能素质;培养学生团结合作的意识和行为, 提高学生的创新和创造能力。

3.2 教学重点及难点

教学重点:学会分析和判断能力, 以及严谨的思维能力, 掌握事物的发展规律及特点。

教学难点:学生在翻拍的顺序性及战术的逻辑性, 特别是团队的体能分配和技战术安排, 以及应变的策略。

3.3 具体设置及要求

道具:扑克两幅、秒表一个、粉笔若干。场地器材摆放:分5组, 每组4人, 六边形内摆上A-K的13张扑克 (背面向上) 。扑克的摆设位置有教师随机安排 (要求有一定规律性) 。游戏规则:要求每次每组学生一人从起点出发, 跑到六边形内翻开一张牌, 并记住牌的数字。要求从A-K顺序翻开, 如果翻开的牌不是接下来的顺序牌, 必要重新盖起来, 并放回原来的位置, 并迅速跑回, 告诉同伴刚才反的牌的数字。直至团队按照顺序把牌全部翻开, 最先完成为胜利。本课主要采用合作学习法, 通过学生间的协作合作, 培养他们的团队精神。

3.4 课程组织实施

课程严格按照三个部分进行, 包括准备部分、基本部分和结束部分。准备部分以灵敏和协调性练习为主, 给学生循序渐进的预热过程, 且运动量较为适宜, 心律控制在120次/分左右。时间控制在5-8分钟, 结束后, 增加几组协调性练习, 为接下来主体学习部分做好铺垫。基本部分。在开始前, 教师讲解游戏规则, 要求讲解简练易懂。并进行一组预演活动, 给予学生直观的了解和规则的掌握。活动过程中, 根据学生的表现和活动量, 教师控制好游戏的组数和秩序。

4. 教学效果评估

在进行学生的合作学习的教学过程中, 我们可以通过观察学生的表现、游戏实施过程、学生的自我感受、小组合作的状态、组织实施和技战术安排等对教学的效果进行综合的评估。通过学生对于游戏规则的掌握的熟练度以及对于游戏设计的理解能力, 来检验他们学习的有效性。教师可以在课后指导学生, 根据教学的内容的组织形式, 让学生根据游戏的组织形式和目标要求, 以合作形式为主, 设计了多种练习或者游戏形式。以此来考察他们对于学习内容的理解和消化能力。

小结

合作学习有利于学生主体性的发展, 使学生在自主学习中学会发现、学会创新。前苏联教育家苏霍姆斯基说:“促进自我教育的教育才是真正的教育, 合作学练的过程是各种道德、规范形成的过程。”合作学习利于学生个性化的发展和培养, 他摈弃了传统单一教学教学组织形式, 注重培养学生的个性、强调个人及团队协作能力的共同发展。合作学习可以更好的适应学生个体的需要、能力和兴趣的要求, 让学生在自主学习活动中得到发展。合作学习中要凸显出教师在这个教学实施环节中的重要作用, 教师的正确的组织形式和内容安排, 将对教学效果起到极大的促进作用。爱学习过程中, 教师除了传授给学生技能, 还要教会他们对于事物的理解能力, 培养他们团队协作能力, 同时, 教师在教学过程中要培养学生善于发现问题、善于思考问题、善于创新、举一反三的能力, 在求异中学习进步。

参考文献

[1]崔晓辉.在体育教学中实施合作学习的调控策略研究[J].赤峰学院学报, 2011 (09) .

[2]林松英.合作学习在体育教学中的实践研究[J].宁德师专学报 (自然科学版) , 2007 (02) .

12.小班第二学期年级组工作计划 篇十二

赵晔希

一、指导思想

立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园务工作、教科研工作计划的指引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。

二、工作重点与措施

1．结合我园每月进行的“园本课程研究及特色教学研讨活动”，鼓励各位教师在活动中能够对课程进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。同时，利用课余时间，多多进行自我学习，多多进行课题反思，在特色教学的活动中能拥有自己独特的见解，寻找出适合自己的一条教学之路。

2．根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有计划做好教育教学工作。在研讨活动中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。

3．发挥我年级组的团队合作精神，在年级组中形成交流分享，互动反思的良好氛围。开展集体备课，分析教材，遇到教育教学中的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法。使教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的发展水平。

4．开展班与班之间，师与师之间互相听课，积极参与听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高我年级组教师专业水平和教育活动质量，提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能力。

5．重视班级环境创设，结合园本特色、主题教育（三

八、清明、五一、六一等）和班级主题活动进行环境创设，创设适合我年级组的特色文化环境，让幼儿积极参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境。注重发挥环境的教育价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。关注孩子的兴趣点，从孩子的兴趣出发，创设富有班级特色的教育教学环境，开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动，促进我级段幼儿健康、快乐地成长。

6．结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。积极配合每月园内进行的“幼儿良好行为习惯培养与检查工作“并引导幼儿学习简单的安全知识，形成初步的安全意识。

7．各班充分利用家园联系手册、班级博客等与家长进行交流。建立良好的家园关系，共同教育幼儿健康成长。

三、具体工作安排

二月：

1．制定教学计划，确定主题，开展年级组为单位的集体备课

2．重点稳定小班幼儿入园情绪工作，做好新生家长联系工作

3.小班年级组编排新操

4．召开小班年级组各班家长会

三月：

1．班级环境以及区域创设的落实

2．幼儿良好行为习惯的培养检查

3．“庆三八”活动，妇女节主题教育

4． 开放课评优活动

四月：

1.落实幼儿户外活动安排，保证安全！

2.组织幼儿春天踏青活动

3.开展园本课程的研究及各班级学期特色活动的研讨

4．迎接常州市关于市级幼儿园专项评估 五月份：

1．开展“五一”劳动节主题教育

2．家长开放日活动

3.举行迎“六一”庆祝活动的筹备工作。六月份：

1.六一庆祝活动

2．开展端午节主题教育

3．各班级学期特色活动的总结研讨活动

4.幼儿期末测评

5.学期末总结考核工作，档案归档

13.第二学期高一数学备课组工作计划 篇十三

一、工作目标： 规范教学流程，提高教学质量，全面开展教学创新，有效实现三融合（教师融合、师生融合、学科融合）和四满意（教师满意、学生满意、家长满意、学校满意）。为争取在新的一学期里能取得更好的成绩而努力。

二、·具体工作措施： 周二夜自修第二节课在高一教学楼三楼阁楼班主任办公室定期举行备课组工作讨论。主要内容是解决前一阶段教学出现的问题，估计后一阶段教学中可能出现的问题，对近期学生的学习情况进行分析，制定更好的教学方法。

三、本学期备课组的各项活动 周次 活动主题 中心发言人 1 解三角形 杨建军 2 3 数列的初步认识与等差数列 何大可 4 5 等比数列与数列考试 王巧波 6 7 不等式及线性规划 徐云燕 8 9 复习与期中考试 竺本君 10 11 空间几何体 杨建军 12 13 点、直线、平面之间的位置关系 何大可 14 15 直线与方程 王巧波 16 17 圆与方程 徐云燕 18 19 复习与期末考试 竺本君

14.高二语文第二学期备课组计划 篇十四

一、学生状况分析：

多数学生已基本适应高中教学了，学习的积极性提高了。语文的学习重在积累和训练，但本届学生在学习上普遍比较被动，有一半学生十分懒惰，因此要想语文成绩有大的突破，必须要激发学生的语文学习兴趣，巩固扩大优生群体，推进中等生，拉动后进生，培养语文学习兴趣，提高语文综合能力，大面积的大幅度的提升语文成绩。

二、教学任务：

1、课本

（1）完成《唐诗宋词》相关篇目

（2）完成《唐宋八大家散文》选讲篇目

2、作业、作文

作业：周练、课时训练

作文：完成记叙文、议论文写作训练

三、教学质量目标

1、准确把握语文教学的特点，遵循语文学科的学习规律，重视积累、感悟和熏陶、培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式，强化古诗文阅读教学，强化写作指导，提高口语交际能力，培养学生良好的审美情趣，提升思维品质和文化品位，鼓励学生个性发展，形成健全人格。

3、有意识地培养学生研究性学习的精神和创新意识，课堂上鼓励学生主动参与，大胆进行求异思维，从而提升学生的学习成绩和语文的综合素质。

四、工作措施与学法指导 1．备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，共同提高，有效利用教学资源。

2．坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。

3、进一步夯实基础，补缺补漏。把高中应完成的语法知识进一步巩固加深，以便学生在学习文言文时减少语言障碍。

4、落实背默，读写结合。在高一的基础上进一步加强背默训练，要求学生篇篇落实才，人人过关。阅读是写作的基础，要把课本中的课文作为写作的范文，在阅读分析的基础上，进行写作指导，引导学生学会模仿和借鉴。

5、阅读教学要精讲多练，重点单元要精讲、详讲，一般单元则选择一篇课文重点讲解，举一反三，让学生自读其他课文，同时配以同步训练，以课文为载体培养学生的阅读能力，提高学生的语文综合能力。

6、作文教学重在限时训练，要求学生在规定的时间内完成作文，以训练学生高考作文的速度。

7、制定切实可行的早读计划，落实名言、古诗词的积累。

8、通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。

9、培养能力，全面提高。课内外相结合进行教学是培养学生语文能力的好办法，课外阅读是课内阅读的延伸；通过多种途径向学生推荐佳作，组织学生到图书馆阅读，摘抄名句，写读书笔记。

15.第二学期体育组教学计划 篇十五

文 章来件

一、指导思想： 本学期，继续深入探究三、四、五年级的《科学》课，小学第二学期科学组学期教学工作计划。教研组成员将认真学习新课程标准，确立“以学生发展为本的新的教学理念，并以此指导教学、教改和教研工作，继续以“同研一节课”为契机，把课堂教学改革做为重点，把培养学生的创新精神和实践能力作为科学教学的突破口，让科学的课堂充满阳光，走出一条具有古小特色的科学“阳光教育”之路。

二、工作要点：中国教育文)摘