乡镇小学英语教研员年度工作总结

乡镇小学英语教研员年度工作总结（共11篇）

1.乡镇小学英语教研员年度工作总结 篇一

我们语文组的宗旨是：从校本教研着手，促进教师专业成长;以课程教学为契机，更新教师教育观念;以学生发展为本，优化教学策略;以改变学习方式为突破口，培养学生对传统文化的兴趣，能理解并灵活运用我国的语言。现对本学期教研工作总结如下：

一、加强理论学习，关注教师成长

学习是成长的最有效的途径。本学期，语文组老师们认真学习了《走进新课程》、《新课程解读》、《语文新课程标准学习辅导》等材料。了解新课程结构，了解了每个年级段的教学目标和要求，熟悉新课程标准，探究新教学过程，在思想上树立起坚定的信念。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们相应地让老师们解读本年段的教材，从而帮助老师了解每一个年级的教学特点。

二、围绕校本教学要求，落实完善常规

去年，我们建立了校本的教学要求，我们这个学期继续落实和完善校本教学要求。我们认真制定好本学期的工作计划，坚持每周一次的教研组活动;坚持两周一次的公开教学活动，坚持每月一次的常规工作检查，坚持教师自我单元小测与教研组抽查检测相结合，每一个月对教师的备课、作业批改情况进行查阅，及时总结教学常规中的得失，发现问题，及时解决，不断规范教师的工作行为。

三、明确各学段教学方向，有所侧重

我们根据低中高三个学段，根据学生的特点确立了自己的研究方向：

1、低年级研究多样化的识字。大量的识字卡片贴满了教室，同学们在组长的带领下，读一读，认一认，小组间还开展了识字竞赛。让同学认一认学校的标语，商品包装袋上的生字，，让同学把爱看的书带到学校交流，这些做法都大大提高了学生的学习兴趣，又在不知不觉中巩固了课堂上学过的生字。运用多种多样的方法识字并让学生自己总结。运用形象比较的方法，解决生字中的难点。运用直观教学手段使学生利用字义记生字。运用谜语识字。学生的识字量增加了，课外阅读的兴趣也提高了，他们还订阅了大量的.报纸。

2、中年级研究学生阅读兴趣的激发。教会学生预习和质疑的方法。让他们大胆质疑、独立思考、小组讨论、全班争论。教师当好引导者。这样为学生创造了一个民主、平等、和谐的学习氛围。

阅读教学注意做好课外的延伸：让学生带着问题进课堂又带着问题出课堂。激发学生的学习兴趣，引导学生主动收集资料，培养初步的收集和处理信息的能力。

3、高年级研究品读经典，提升阅读品味。高年段同学从中国四大名著入手，从我国的经典文化入手，学生在读中感受祖国文字的魅力。增强学生对祖国文字的热爱，提升民族的自豪感。同时，让学生注重交流与反思，在阅读中树立正确的人生观和价值观。

四、以读书节为契机，宣扬传统文化

经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为迎接x月23日的世界读书日，我们开展了“春之旅”古诗诵读会。这次活动为深入开展“养正”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。通过读古诗词、唱古诗词、给古诗词配画等活动，让孩子们在汲取古代思想精髓的同时，弘扬民族传统文化。更为主要的是能让学生在活动中珍惜时间，激发学生热爱祖国以及思乡惜友之情，同时教给学生阐明事理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。

活动内容丰富，形式多样，活动时间一直从四月份，延续到五月中旬。活动分成文艺表演、手抄报展示和古诗擂台赛。这次活动最大的一个特点就是专题诵读——这次诵读在原有的背诵的基础上，各个班级要组织学生对古诗进行归类，比如边塞诗、送别诗、描写春天的古诗;描写桃花的古诗等对古诗进行分类诵读，有积累、有提升。这次活动的效果也是有目共识的，孩子们根据自己的特长，很好的展示自我。爱表现的同学，在舞台在展示自我风采;性格内向的同学，通过自己的绘画和文字表现自己的风采。通过打擂台，学生晋级闯关，树立学生正确的竞争意识，形成良性的竞争。

五、丰富的语文评价体系，注重语文综合素养。

我们语文学科对学生的阅读、写字、口语和习作、国学进行评价。期末，对孩子们进行书面测试的同时，还关注他们的口语测试、国学知识的掌握积累情况，进行综合的评价。

六、新学期的新设想

1、继续加强老师业务的提高，多充电，多阅读，提高自身的综合素养，在读书与写字上为学生做好榜样作用;

2、后进生的辅导工作也是教学的重点。从下个学期开始，我们将按照本学期制定的语文教学要求的细则进行更为规范的教学和考核。每一个年段每一学期，老师们都按照要求进行教学，做到每一个学段每一学期，老师们都能让学生基本地掌握好相应的知识，为学生打好坚实的基本功，减少后进生的比例;

3、注重发挥老师的主观能动性，多表现出自己的教学风格，发挥自己的特长。

4、下学期秉承本学期的优势的基础上，继续加强毕业班的验收工作，全面展开毕业班同学的各项语文能力的考核与提升;同时，继续落实双基知识，引导孩子们多读多写，读书结合;

5、关注小升初和幼小衔接，吸取本学期毕业班的经验，做好验收和衔接。

一个学期，我们也和学生一起分享语文的快乐。我们在传授和引导的同时，体验到教育的成效;学生在收获与成长的同时，也感受语文特殊的魅力;让我们一起陪伴着孩子们快乐学习，健康成长。

2.乡镇小学英语教研员年度工作总结 篇二

学习的意识

“工欲善其事, 必先利其器”。教研员是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁, 与一般教师相比, 更需要具有高尚的师德、精湛的师能、丰厚的业务能力。因此, 加强学习显得尤为重要。教研员不但要加强对所负责学科知识的学习, 更多的还要加强教育理论知识的学习。学习的渠道有许多:很多的教育著作可以读, 很多的教育报刊可以看, 很多的教育案例可以分析, 很多的教育讲座可以聆听……教研员要“以加强学习, 厚实底蕴为荣;以固步自封, 满足现状为耻”, 教研员只有具备了丰富的理论养料, 工作起来才会驾轻就熟, 游刃有余。才不会仓促上阵, 手忙脚乱, 形神脱节, 不得要领。

例如, 我们单位在教研员中全面开展了“四个一”活动, 即每位教研员每天至少读一篇有关教育教学方面的文章;每周至少写一篇教研随笔;每月举办一次读书心得交流会;每学期集体外出学习一次。把教研员素质的提升作为教学质量提高的关键问题来抓。真正“让读书和写作成为教研员的日常习惯”。通过学习, 使教研员拥有源头活水;通过学习, 使教研员生成新的信息;通过学习, 使教研员具备更加丰富的理论养料;通过学习, 引发教研员自身的换位思考, 萌发出自己的新思想、新理念、新措施、新技巧, 促使自己专业素质的不断提升。

培养新人的意识

教研员要善于培养本学科的骨干教师, 树立起本学科的带头人。一要善于“引路子”。即给教师确定一个明确的发展目标。通过各种形式的调研, 确立培养对象, 并阶段性地指出教师在教育方法、教学艺术、教学风格等方面的发展方向;二要善于“厚底子”。即丰富教师专业知识, 夯实其专业基础。对被列为培养对象的教学新秀, 要为他们创造优先外出学习的机会, 实行重点培养;三要善于“架梯子”。即为教师的成名成才架设台阶。每学期要坚持开展教学评优活动, 选拔有培养前途和发展潜力的教师;四要善于“压担子”。要给学科骨干教师赋予一定的权利和义务, 让他们积极发挥骨干带头作用, 在实践中增长才干, 提高能力, 在压力中奋进;五要善于“设台子”。即为教师创设登台亮相, 脱颖而出的舞台。多给他们提供参加各种评优活动的机会, 提供更多的发展机遇, 充分发挥教师的聪明智慧和个性特长。

教研员要高昂学科带头人之龙头, 紧抓其他骨干教师, 让所有学科教师都零距离沟通, 等距离接触。使学科带头人确实起到以点带面, 以强促弱的辐射作用, 从而使教研工作整体推进, 呈现全面和谐发展的良好态势。

沉下去的意识

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。教研员只有亲自参与课堂, 亲历亲为, 沉浸其中, 饱受浸润, 有了切身体会, 工作起来才有发言权, 不能只是站在岸上“光说不练”。作为教研员要积极参与课堂实践, 多到学校听课, 多与授课教师一起交流听课感受, 多倾听一线教师的内心呼声。在与师生的面对面接触中, 在与家长的面对面沟通中, 在与校长们的面对面交流中, 广泛听取基层意见, 把握教学教研一线信息。另外, 有条件的教研员可为一线教师上示范课、研究课等, 以提供更好的研究素材。

笔者作为一名乡镇教研员, 也曾在新课改刚刚推行时, 实践过一段时间的数学课堂教学, 与参与新课改的一线教师一起上过课。作为教研员, 每学期也都上“下水课”。笔者认为, 教研员亲自上课能为其更好的从事教研工作提供一笔珍贵的财富, 能使其更好的掌握新课改的第一手资料, 更进一步的了解一线教师在课堂教学实践中的疑难、困惑、所思与所想, 能使其在以后的教研活动中做到切合实际, 有的放矢。

组织交流的意识

教研员要善于为学科教师搭建一个相互交流的业务平台, 要实现资源共享。特别是教师在教学实践中的经验与做法, 需要大家一起分享;问题与困惑, 需要大家共同解决。为此, 教研员可通过举办骨干教师观摩课、一般教师研讨课等多种形式的教学研讨活动, 促进教师之间的业务交流;还可采取“走出去, 请进来”的方式, 学习先进单位, 先进教师的经验做法, 与他们对话交流;还可请县教研员老师参与乡镇的教研活动, 作现场指导, 讲授以校为本的教研制度的建立、校本课程的研究与开发等。

通过形式多样的教研活动的组织开展, 为一线学校、一线教师提供业务上的指导与智力上的支持, 使一线教师学会教研, 享受教研, 期待教研。教研员在活动的具体组织研讨中, 也时刻关注教改动态, 把握前沿信息, 加强对比沟通, 不断完善提高。

反思的意识

“吾日三省吾身”, 这是古人留给我们的谆谆教诲。作为教研员, 如果教研工作“年年岁岁花相似”, 只知一味的“重复昨天的故事”, 那么, 教研工作永远不会出现“岁岁年年人不同”的新气象。作为教研员, 只有适时总结, 不断反思, 有做有想, 想做结合, 教研工作才会不断健康深入发展。

3.乡镇小学英语教研员年度工作总结 篇三

一年来，我市的小学语文教研工作紧紧围绕提高小学语文课程改革的实效性和提高小学语文教学质量两项基本任务，以科学发展观为指导，以服务、研究与指导为基本方针，以积极主动地服务于基层学校和教师的姿态，扎实工作，努力探索各种教研方式，建构了富有特色的小学语文教研文化，提升了我市小学语文教研品位。为有效提高小学语文教师专业水平，为推进我市小学语文教学改革，为我市基础教育的科学和谐发展，提供了比较有效的专业支持。现将具体工作总结如下：

一、工作思路明确

根据上级领导的指示精神，结合我市的小学语文教学实际，我拟定了“一二三四”的工作思路。“一”：即一个目标：建构小学语文教研文化，提升小学语文教研品位。“二”即二项任务：一是提高小学语文课程改革的实效性；二是提高小学语文教学质量。“三”即三个推进：一是推进书香校园建设，活跃学校文化氛围；二是推进网络教研，促进语文教研信息化发展；三是推进“三精工程”，让小学语文出“精品教师”、“精品课堂”、“精品学校”。“四”即四项重点：一是重视语文教学回归本体的研究；二是重视语文读写结合教学的研究；三是重视学生语文学习习惯培养的研究；四是重视语文教学评价的研究。

二、工作措施扎实

1．联系实际，深化我市小学语文课程改革。

我市的小学语文课程改革已经进入第六年。六年来，禁锢我市小学语文教学的“三个中心”被打破，课程改革取得了可喜成绩。为让课程改革更加深入，我们应该善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题。具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，一年来，我们围绕这一问题作了更深入的研究与探讨，具体体现在以下工作中：

一是开展了“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”等方面的专题研究，探索“语文教学中人文性与工具性统一”的路子，全面、深入地理解和实践 “务

本、倡简、求实、高效” 的语文教学。5月27日至29日，我们以市青语中心为依托，在沔城举办了“第四届青语中心教学研讨会”，这次研讨会以“作文教学”为专题，请优秀的青年语文教师上示范课和研讨课，取得了比较好的效果。市教育局徐红兵局长和教科院李情豪院长参加了活动，并给予了高度的评价。

二是开展教学研讨、观摩活动，继续采取“走出去请进来”、“青语讲坛”、“巡回讲学”、“沙龙研讨”等多种方式，让一线的教师能听到学术水平较高的辅导报告和教艺各异的课堂教学，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文教学的内涵，进一步提升我市小语教师对课堂教学的解析和欣赏水平。3月20日至22日，我们请来全国小学语文名家贾志敏和 于永正 老师以及湖北省教研室的段宗平和李作芳 老师，在仙桃职业学院举行了大型的“小学作文教学专题研讨会”。这次研讨会，打开了作文教学的思路，为我市的小学作文教学提供了比较及时的指导。

三是开展“常态课”的研究。孤立的课堂教学研讨活动与提升教学质量并无内在的必然联系。决定语文教学质量的，是教师们平时每天在无人观察的情况下所上的常规课，而不是以活动形式开展的公开课。如何提高常规课的教学质量是提高教学质量的重要抓手。本学年，我们改变以往多年的传统教研方式，教研活动不再以一堂堂孤立的课堂教学的观摩、展示、研讨等形式进行，在小学教学系统常态优化的基础上，来观照语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。9月18日至19日，我们以学科基地市实验小学为龙头，举办了“小学语文常态教学研讨活动”，市实验小学的全体语文教师把自己的课堂向全市的小语教师开放，市小学语文专业指导小组的专家进行听课和评课，张咏梅、林振华、熊月容、张小翠、曾明、简翠华等教师的课作为常态教学的“精品课”，向全市推广。

四是进一步加强对学生语文学习习惯素养评价以及课堂教学评价的研究，建立、调整、完善《仙桃市小学语文课堂教学评价表（试行稿）》和《仙桃市小学生语文学习习惯评价办法》，增强评价体系的科学性、多元性、开放性，发挥好评价的导向功能。5月29日，我们在沔城举办了省级课题“教学评价”、“作文

教学”和“阅读教学”的专题研究活动，收到参加实验的学校的行动研究报告30余份，积累了比较好的课题研究经验。

五是进一步开展语文网络教研活动。鉴于目前我市的网站众多，教师的价值取向多元的现象，我们针对语文网络教研工作，分两个层面推进：其一，把仙桃教科研网视作一个基本的网络教研平台；其二，以湖北网研中心或者人教网、语文社网为平台，建立专门的语文管理和研究团队，由认同并热心参与的志愿者组成，开展了深层次的语文教科研活动。我们坚持网研活动必须有专题，今年，我们主要围绕“我的语文生活”展开讨论，收到文章400多篇，已经在网站上挂出130多篇，讨论结束后，我们将举行评奖活动。

2．加强培训，积极探索教师教育的新方法。

第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”研究型教师群体的培养是所有教师发展的方向与趋势。我们要始终把教师的专业发展作为工作重心，抓落实。

一是抓教研组长培训。我们认为，在教师的专业发展与成长中，学校的教研组是一块十分重要的土壤。因此，我们十分敏锐地把学校教研组的建设与管理放到议事日程上来。我们制定了《学校语文教研组长培训方案》，并结合教研组长培训工作，加强教研组教研活动有效性的研究，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题研究等活动，提高学校教研活动的质量。9月18日在市实验小学开展了小学语文教研组长培训活动。市教科院李院长参加会议并做了专题报告。市实验小学郑昭、沔州小学费勇、大新路小学范丽文、实验二小何政军、仙桃小学罗爱兰、东方小学周家红等教师，分别介绍语文教研组的工作经验。教研员就教研组的建设进行了专题的指导。同时，我们还注意做好规范教研组的评比工作，出台了教研组评价方案，并准备在学年结束后开展先进教研组的评比工作。

二是做好示范引领。一是针对教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，为每一位语文教师的“形象”发展进行设计，针对不同发展需求的教师分层培养、指导，梯队渐进、差异发展、共同提高，使我市小学语文骨干教师队伍日

益壮大起来。二是让书香与教师一路同行，多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对 于语文 老师来说，尤为重要。三是上示范课，教研员个人在常规教学视导中，针对教师认为最难教、最不好上的课文上示范课，走一个学校教一个学校，共教课60余节。其中，《唯一的听众》、《最后一头战象》、《少年闰土》、《轻叩诗歌的大门》等课，获得了教师的一致好评。

3．潜心探索，建构我市小学语文教研文化。

教研不能仅仅局限于几次活动，教研应该有自己的文化体系。为此，一年来，我们在教研文化方面进行了一定的探索和实践。以更新观念为先导，以行动研究为依托，以教研基地为平台，以总结升华为里程碑，努力将教学研究工作的重心下移到学校，逐步形成专业、民主、开放、务实、高效的教研机制。

一是坚持走观念更新和行动研究的教研之路。在观念更新上，坚持教研为教学服务的的指导思想，让教研从教学中来，到教学中去，走“研教一体”的发展之路。在行动研究上，根据我市小学语文教学中存在的弱点和难点问题，确定研究专题，运用“问题与设想——设计与实施——效果与讨论——反思与总结”这一解决问题的方法，探索解决教学中的实际问题，并努力让行动研究成为教师教学生活的一部分。

二是打造仙桃地方的语文教研特色。我们坚持开展“书香校园”的建设活动，“古诗韵律操”已经成为了我市小语教研活动的品牌。3月7日，我们在东方小学举办了首届“古诗韵律操观摩与推广活动”，明确地提出了“诵读经典、文化健身”的活动主题，出台了活动方案，在全市小学校园掀起了古诗韵律操的热潮。现在，古诗韵律操已经成为了仙桃市“阳光体育”的重要组成部分，并影响了学校周边的群众，确实是一件有益的事情。《湖北日报》、《仙桃日报》、仙桃电视台等多家媒体对我们的古诗韵律操进行了专题报道。

三、教研活动大事记

3月7日，在东方小学举办了首届“古诗韵律操观摩与推广活动”，明确地提出了“诵读经典、文化健身”的活动主题，出台了活动方案，在全市小学校园掀起了古诗韵律操的热潮。

3月20日 —22日，请来全国小学语文名家贾志敏和于永正老师以及湖北省教研室的段宗平和李作芳老师，在仙桃职业学院举行了大型的“小学作文教学专题研讨会”。

3月21日，在仙桃职业学院举行“‘鸿志杯’感动小学语文2007年度人物颁奖活动暨小学语文有效性教学研讨会”，袁志博、乐云仙、周家红、杨蓉、李华、陈芳秀、胡友珍、潘红艳、位艳萍、周金红等十位教师获奖，东方小学获特别奖。

4月23日 —26日，省教研室在一场举行小学语文多课型教学研讨会，我市教师袁志博作作文教学示范课。

4月28日 ——30日，举办市小语作文教学优质课比赛。

5月6日 —26日，上学年教学视导。

5月27日 —29日，在沔城举行第四届小学语文青语中心研讨会。

6月12日 —17日，教学评估。

7月3日，评阅小学六年级语文教师调考试卷，发现小语教师所存在的问题。

7月4日 —6日，举行暑期教师新课标教材培训，语文出版社专家讲课。

7月10日 —14日，向爱平在湖北二师农村教师提高工程培训班讲课（小学语文阅读教学）。

7月21日 —24日，向爱平在广西做语文版教材培训。

7月29日 — 8月6日，向爱平在河南做人教社教材培训。

9月6日 —8日，向爱平在河南漯河做人教社教材培训。

9月18日 —19日，以学科基地市实验小学为龙头，举办了“小学语文常态教学研讨活动”，市实验小学的全体语文教师把自己的课堂向全市的小语教师

开放，市小学语文专业指导小组的专家进行听课和评课，张咏梅、林振华、熊月容、张小翠、曾明、简翠华等教师的课作为常态教学的“精品课”，向全市推广。

9月22日，参加高中语文优质课比赛。

10月16日，在大新路小学举行语文初、小衔接研讨活动。

11月，教学视导，作示范课多节。

11月7日 —10日，参加语文出版社教学研讨会。

11月—12月，教学视导，在视导过程中，在陈场、西流河、郭河等地，向爱平做课《唯一的听众》、《轻叩诗歌的大门》等。

4.小学教研室年度工作计划 篇四

本学期小学数学教研组工作将遵照学校工作安排和学校教学教研安排，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性,切实减轻学生课业负担为着力点，深化开展教学探讨，仔细搞好教学探讨、教学指导和教学服务，切实加强教学管理，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同发展。

二、基本状况分析

理科组共有老师18人，其中专职老师18人，中青年女老师占总数的60%，区级优质课老师占50%，市级优质课老师占30%，勤学好问是理科组的强势，刻苦钻研是他们一贯的作风，正因为如此，再加上市级优质课老师的带动，我校理科组的教研正朝有效、有序化发展。

三、工作目标

1、加强“教材怎样整合处理”的研讨，提高课堂教学效率，形成老师乐教、学生乐学的良好氛围。

2、进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。

3、转变老师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不变更，教改就将流于形式。所以老师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。

4、搞好教法、学法探讨，提高学生的学习品质和实力

5、依据各年级段的学生特点，变更学生的学习方式。

6、实行集体备课制度，切实有效的运用“三生”课堂教学理念教学。

四、详细工作：

(一)加强学习、提高相识。

1、本学期,数学组全体老师将接着围绕“利用优课，促进教学内容创新以及促进新型教学模式运用”这一主题绽开探讨，激励组内老师依据本班学生学习特点自主培育新型教学模式，主动为推动素养教化创设宽松的环境与条件。

3、在学习理论、总结阅历基础上，组织老师进一步开展教改反思，撰写教化教学论文。激励组内老师参与各级各类论文大赛及发表论文。

(二)加强教化教学常规管理，提高教学实效。

1、接着加强教研共案的学习活动。

强化每周一次的教研活动。以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的探讨和教学活动的设计，刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体学习探讨，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。

2、推行听课制度

每人每学期要上好一堂高质量的试验课，主动开展备课组内相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组听课等活动，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些观念。

3、加强常规管理制度

每月进行常规检查(包括老师的备课、反思、学生的作业。)对检查状况进行分析，以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。

4、加强远程教化资源的运用

利用远程教化资源中心的“教学案例”设立的“课堂实录”和“同步课堂”“同步辅导”栏目为学生学习开拓了一个崭新领域。既丰富了学问又更新了学习方式，在学问方面，教学方法上大弥补了过去传统教学中的不足之处。

5、充分利用“班班通”资源，提高课堂教学效率。

(三)发挥教研群体作用，提高教研实效。

主动开展学校教研组活动，每周星期三开展数学教研活动。做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年老师与教研活动相结合。

1、教研活动常常化。依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学。实施“开放的课堂”，老师间相互听课评论沟通，促使每位老师上好“家常课”。组内老师校内听课不得少于10节。

2、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加老师有所收获。

五、详细措施：

1、接着深化课堂教学探讨，推动课堂教学改革。通过每周一次的全组教学研讨，全组老师参加沟通，授课老师刚好反思，再绽开网上探讨的集体备课形式，加快课改速度，提高课堂教学效率。

2、扎实开展培优补差工作。

针对学校实际状况，仔细开展提优补差工作。要求提优工作有安排、有内容、定时间、有实效，补差工作有对象、有措施、有提高。为了使每一个学生都能学有所用、学有所长，我们安排将每个年级的学生按其学习特点，进行长期的分层辅导。

3、进一步发挥教研组功能。努力改进探讨活动的形式，注意提高教研实效，不断提高教学探讨和业务管理水平。力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多作，加强评课、切磋环节，提高探讨含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。

4、仔细重视抓好教科研。全体老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。可以依据教学中实际状况及教学新动态自拟专题向教研组或教育处申报备案。根据学习、实践、总结、检验的流程进行教学探讨。在此基础上撰写专题教学论文。

5、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、反思、教学论文的指标。加强青年老师的指导和培育。

6、发挥名师作用。对己获得市、区学科带头人、教学骨干称号的老师，组织他们公开教学观摩、展示活动，也可以结合其教学理念、组织教学的一些做法，等一些胜利的阅历进行讲座，起到传、帮、带作用。从而培育和造就更多的名老师，并不失时机向上级主管部门举荐学科教学能手，推动老师队伍建设。

六、活动支配

九月

1、制定沟通各种安排

2、学教学常规

3、月工作自查

十月

1、业务学习

2、开展数学教研组活动

3、智力竞赛

4、优质课讲课活动

5、月工作自查

十一月

1、组织期中考试

2、开展老师讲课、评课、说课活动

3、校内评比专题论文

4、月工作自查

十二月

1、组织老师学习课改理念

2、业务学习

3、接着开展听课、评课活动

4、月工作自查

元月

1、写好各学科复习安排

2、教研活动，集体备课

5.乡镇小学英语教研员年度工作总结 篇五

一、指导思想

本学期我校校本教研工作以国家教育改革和发展规划纲要为宗旨，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，有效提升教师整体素质和专业水平，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，提高校本培训与校本教研管理水平，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向实效化。

二、总体目标

1.建立校本教研制度，加强教学常规管理，使学校的校本教研工作规范化。

2.转变观念，抓好教研组、备课组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

3.通过各式各样的教育实践，使教师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素质的专业化教师队伍。

三、工作重点

1.引导教师关注课堂教学行为，提高教师教学技能水平；

2.加强校本教研制度建设，掌握校本教研的基本方法和工作流程；

3.建立校本教研组，起到辐射带动作用。达到提高教育质量的目的。

4.完善教师学习培训制度，加快教师成长步伐；

四、主要工作及措施

（一）健全组织，完善制度，强化校本管理。

1.组织到位

成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。

组 长：陈x

副组长：谭x 谢x

成 员：全体教师

2.制度到位

学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。

3.时间到位：我校将周五下午分别定为语文、数学、英语教研活动时间。

4.加强校本教研的管理。

注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。

（二）发挥“专业引导”作用，加强教师的学习与培训工作。

1.继续推行“走出去”的培训方式。本学期，全体教师将参加新一轮的教师基本功培训的。走出去，取他山之石；引进来，为我所用。如在五月份组织教师观摩大科中心学校组织的思品，英语优质课活动，十月份组织教师参加小学语文，数学，科学优质课竞赛与观摩活动，并且要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。

2.做好“互帮互学”工作。进一步发挥骨干师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，开展专题讲座，集体备课，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

3.内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校教师，充分发挥本校教师的自身作用。我们将安排各层次教师开展教学研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对中青年教师、研究型教师的培养力度。

4.开展好读书活动，营造良好的读书氛围，提高教师文化修养。积极倡导每位教师每学期读透一本教育专著，撰写一篇读书笔记，进行读书感悟分享。

（三）加强青年教师的培养力度，促进教师专业素养的提升。

1.以教师的三年发展规划为原动力，指导我们的教育教学工作。各教研组要关注年青教师的成长，确定后备骨干教师人选，制订发展规划，并由教导处实施帮扶计划。继续开展年青教师才艺竞赛等校本研训活动，提高年青教师的教育教学能力。努力使新教师达到：一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长。开展新老教师的“传、跟、帮、带”活动并加大管理和检查的力度。对现任所有教师建立师徒合同，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年教师成为教坛新秀、学科带头人

2.大力开展听评课活动，实行随堂听课制度，每学期听课20节以上。听课后要及时写出点评，及时反馈，做到听评课123（提一条优点或缺点值得借鉴的地方，指出两点不足，提出三条建议），以便真正达到取长补短共同提高的目的。

3.立足岗位培训，着力打造名师。进一步加强对优秀骨干教师的培养考核工作，创造机会给他们压任务，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在市、县基本功比赛中取得好成绩。结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。

4.积极参加新一轮教师基本功培训.新一轮教师基本功培训是国家对每一位在岗教师举办的一项培训活动,每个在岗教师必须无条件地接受培训,达到提高教师素质的目的。

（四）丰富教研形式，引领教师专业成长。

1.网络学习——促观念更新

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。鼓励教师建立自己的博客，尽量把自己平时教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。

2.集体备课——促教学反思

各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“四个一”：

（1）一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课。

（2）一次学生作业展示互学活动，在活动中对有问题的学生作业布置，提出改进的建议，规范作业的布置。

（3）一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的经验介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划，有目的，有活动过程记录。

(4)一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进行交流，谈各自的收获和体会。

3.课例研讨——促个体提高

（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

（2）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。

（3）执教教师结合大家的建议，进行二次、三次修改。

4.课题研究——促教研成效

（1）各立项课题研究要进一步完善和落研究方案，抓实研究的进程，在研究中做到有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨，并及时做好各种资料的积累。

（2）在校内对我校目前研究情况较好的课题进行小范围的交流和推广，建立交流校内平台。

（3）进一步做好研究资料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录，留下研究过程的第一手资料，进一步完善各类科研管理档案。

6.乡镇小学英语教研员年度工作总结 篇六

本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：

一.强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到三创新--创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由教向学转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质

1．团结协作，发挥集体备课组的优势

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每月进行一次集体备课。每次备课由1名教师选定一节课并主讲，明确本节课教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量

课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周三下午定为组教研活动。每周都有详细的活动安排，组里每人都进行开课.本学期共按排了八位教师的公开课和一位教师的县里的研讨课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高，在学校的大力支持下，我们组积极参加县里的各项教研活动，大家一直反映非常好，在那里不光学到了同仁们的先进的教学方法和理念，更重要的是看到了教研组科学的管理方法，为我们今后的工作起了一定的指导作用。

三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。初一、二年级的单词默写能手比赛，初二的小翻译家比赛，初三的阅读竞赛都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。

四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量

根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计。部分教师所撰写的教育教学论文、案例、和课题等取得各级荣誉：章万敏老师的案例《为后进生架一把梯子》、李兴力老师的案例《整合教材 适当鼓励 让后20%享受课堂》都获得县三等奖；徐松如老师的课题《农村初中学生英语能力培养的实践和研究》获县二等奖。

不会学习的人将是21世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

7.乡镇小学英语教研员年度工作总结 篇七

教研教改工作总结

本学期以来，在学区的正确领导下，我校教研教改工作全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育，以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进，扎实推进我校教育教学质量再上新台阶。现就本学期教研工作总结如下：

一、工作回顾

（一）、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。开学初，认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到15次，每个月底，对各教师的业务学习进行检查。

2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度，学校领导本学期听课均达到了20节。

3、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织考试，采用学校统一时间考试、各班交换监考，并对测试作出分析总结，这样有效的促进了教师们的教学工作，为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。每个月底，教导处认真检查教师备课、作业等教学材料，认真记录、认真总结。

（二）、抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：

1、开展集体备课活动。采用集体备课说课的方式，内容为下一周的教学内容或公开课、示范课的执教内容，主讲人主讲内容之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

2、开展课堂教学观摩活动。

这学期我们在上学期的基础上，又为每一个教师提供了一个展示、学习教学技能技巧的舞台，举行了一次学校教学质量月活动，人人上一节公开展示课，并集体评课，从而推进我校落实新课程的步伐，培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。

这学期还组织先进教师参加片级教研活动，在活动中我校的年轻教师代表我校参加。实践证明，每一为青年教师的每一堂课都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的教师都是一次锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。

3、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为，都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

4、搞好考试安排，严格考试管理

严格考试的工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。

（三）、建设一支高素质的教师队伍

1、加强教师学习，提高教育教学理论水平

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。组织教师深入学习《课程标准》、《小学教学参考》和《人民教育》等杂志刊物中有关教育教学的理念，提高了教研效率和教师的教学水平，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、加强教师培训学习，不断提高业务水平

本学期，我校各位科任教师参加了中心校开展的多媒体运用培训；组织教师到柏树小学参加公开课。让每个教师都有交流学习的机会，不断提高自身的业务水平和教学能力。每个教师都学有所获，对今后的教学工作有很大的帮助。

3、坚持读书活动。开学初仍然要求每名教师读一本有关教育教学方面的专著，学期末写出读书心得并上交到学校，由专门领导负责这项工作的坚持，加深了教师们的阅读知识含量。

4.加强教师基本功的训练

学校全面推行普通话，不仅是学生的任务，更是教师的舞台，课堂上，课后在青年教师的带领下，掀起了说普通的高潮。现在学生回到家里跟父母讲的都是普通话，收到了前所未有的好效果。

二、工作中存在地问题及改进的措施。

1、学生的养成教育、安全教育还有待提高，教导处将在以后的教育教学工作中加大对学生养成教育、安全教育的培养。

2、在教学成绩方面有待于在以后的工作中更进一步提高，树立以质量为第一的教学观。

3、教导处在平时的工作中检查、指导不够细致，有待在以后的工作中改进。

三、今后努力的方向。

本学期，在校长的带领和各位教师的共同努力下，顺利完成了本学期的教育教学任务，但在工作中还存在许多不足，有待于在教学质量上多下功夫，努力做好学校的教研工作，争取使我校的教学教研工作上新台阶。

丰望乡磨上咀小学

2018年7月12日

2017-2018学年度第二学期

教研教改工作总结

丰望乡磨上咀小学

8.乡镇小学英语教研员年度工作总结 篇八

2015年度第一学期小学数学教研组工作总结

公文 2015年度第一学期小学数学教研组工作总结

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

3、加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为1

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青年教师成长搭建平台。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接全区期末抽测考试。

3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。

4、本学期每位数学教师都以县教研室的专题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。

三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。2

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提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。

3、为了更好的落实教育局下发的《加强学校教学管理的指导意见》，在课堂上能真正实施“有效教学”，数学教研组全体数学教师共同讨论并制定了《以问题为中心》课堂教学模式。

四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效3

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教学”。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。

4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

9.乡镇小学英语教研员年度工作总结 篇九

一、指导思想

本学期，初中英语教学教研工作将以“以研促教、以教促质、全面优质、建设教育强校”为目标，继续以“教育科研为教学实践服务，教育科研促进教师专业发展”为主导思想，以深化课程改革和课堂教学改革为重点，强化教学评价，按照提出问题研究，制定方案解决，总结经验推广”的工作思路，扎实有效地开展教学研究、课题研究、教学指导、经验交流和教学服务等工作，促进学生英语素质的全面提高，促进英语教师业务水平、理论水平和教学技能的不断提高，使我校初中英语教育教学质量再攀新台阶。

二、工作思路

(一)加强理论学习，深化课程改革

1.进一步组织初中教师认真学习《课程标准》及相关教育教学理论。利用各种教研形式，安排好英语教师的有计划的英语教育教学理论学习。

2.各年级组结合本校实际在所订学期教研计划中安排一定量的英语教育教学理论学习和研讨交流。

3.探讨新课程有关课堂活动的实效性，研究传统教法中教学手段的合理取舍和新旧教学手段整合的方法，以适应新课程理念下的新教材的总体教学目标要求。4.教研组应定期安排一定的教研专题，有针对性的解决本校教学过程中出现的共性问题，做到群策群力，发挥集体智慧。

5.鼓励教师积极撰写教育教学论文，并推荐优秀论文参加市区级论文评比。

(二)优化教研方式 推进校本教研

1.加强中心组建设，把握好中学英语教学研究活动的导向。

2.各年级组要紧紧围绕教研中心主题，认真做好符合实际的，有效率的教研工作，不流于形式，不走过场。

3.加强教研组建设，充分发挥教研组的团队协作精神。要求做到有计划、有重点、有目标地开展多形式的校本教研活动。

4.充分发挥各片在教学研究活动中的主动性和积极性。应根据本片的教学实际情况，制定切合实际的教研主题。

5.本学期将开展校公开课活动，其紧扣“课堂教学改革，促进高效优质课堂”这一主题，在选定课型、教案设计、重点评析、课堂小结诸环节做到扎实有效。

(三)优化课堂教学行为 提高课堂教学效率

1.进一步强化教学常规的落实，特别要加强备课组建设，在认真钻研教材的基础上，抓好“备课”“上课”“课后辅导”等主要环节，从而更加有效地提高课堂教学效率。

2.严格常规管理。开学初各年级组、要认真制订切实可行的教研活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动，真正做到计划、时间、地点、人员、内容、评价全方位落实。

3.各年级组要围绕提高课堂教学效率这一主旋律，认真组织开展主题式课堂教学研讨观摩活动和多种形式的教学研究活动。

4.进一步加强教学方法、教学手段、教学行为和教学策略的研究，正确引导学生改善学习方式和学习策略。

(四)加强人才引领，做好传帮带的服务工作。

培养年青教师，努力提升中学英语教师的教学基本素质和教学水平。

1.教研组要切实做好师徒结对，对成长快、效绩好的年轻教师重点培养，建议让其担当教学重任并帮助总结成长经验，使之不断进步。指导的重点主要落实在理论学习、课堂教学和教学实效性三个方面。

2.继续组织教师上公开课、示范课和研究课，发挥其传、帮、带作用。3.根据我校实际，进行备课、教学案例示范、练习精选和命制等。

(五)认真抓好毕业班和非毕业班工作 非毕业班工作

1.认真抓好七年级的英语教学工作。切实做好中小学的基础知识、学习习惯、学习能力等方面的衔接教学工作。尤其要强化语音教学、朗读教学，要重视上课、听课、回答问题、课后作业等方面的规范性教育。

2.要组织八年级的教师深入研究新教材，认真分析学生的学习情况，注重学习方法的指导，处理好新授与及时复习的关系，帮助学生减少遗忘，及早做好后进生的辅导工作。

3.要抓好起始年级在知识、能力、习惯、学习方式和策略等诸多方面的衔接教学。八年级要继续抓好教材分析、教法研究工作，探讨教学模式，提高课堂教学效率。毕业班工作

1.认真做好中考试卷分析，根据新一届毕业班学生的现状，制订切实可行的教学复习计划。

2.对英语学困生要求真心关注，适当降低难度，力求使其学习成效不断有所进步。3.抓好后进生的基础过关，教学设计应有分层，应把后进生的学情纳入到教学设计中。

4.积极推进高效课堂，充分发挥并调动学生的广泛参与的积极性，有参与才有提高。

5.适时调整初中毕业班教学进度。处理好进度和教学效果之间的关系。6.加强与其他学校初中教研的信息交流，借鉴其有效的教学与复习方法。

十八里中心中学英语教研语组

10.乡镇小学英语教研员年度工作总结 篇十

2015-2016年度第一学期小学英语教研组工作计划

小学英语教研组共5人,每一为教师对工作都认真负责,对待学生充满爱心,在新的学期中,我们会更加努力,本学期工作计划如下:

一、指导思想: 本学期我校英语组将以学校和教导处工作计划为依据;以“轻负担,高质量”为中心,以提高课堂教学效率为重点,进一步深化课程改革,通过教学研究,提高教师驾驭课堂能力,使教师尽心尽职,全身心地投入到教学、教育工作中,让学生在“以人为本”的教学氛围中,个性得到充分的发展,使“后进生”能够顺利摘帽。同时教师在不断地学习和钻研中,使专业化水平得到不断提高,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、重点推进工作及目标: 进一步加强教研组建设,继续发挥我们英语教研组的辐射引领作用,同时学习校其他教研组的经验与方法,大家取长补短,共同提高。我们还须着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究,加强教师备课能力,通过集体教研活动、流程管理的检查、反馈评估等办法,不断指导教师提高备课有效性,制定符合本校本班实际的教学目标,安排好适切的教学内容,以此提高课堂教学的实效性。

1.发挥我们教研组的辐射引领作用,介绍经验,同时虚心向校其他教研组学习,大家取长补短,共同提高。继续加强教研组建设, 根据上学期提出的建设目标继续开展研究,提高教师与时俱进的发展意识。

2.继续深化有效教学研究,加强集体备课,通过集体教研活动,着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究,提高教师备课能力。

3.狠抓教学流程管理,通过检查、反馈评估等办法,使教师不断提高备课有效性,制定符合本校本班实际的教学目标,安排好适切的教学内容,以此提高课堂教学的实效性。

三、具体措施:(一继续加强教研组建设,根据自身特点研究制定发展目标

1、教研组建设:完成上学期制定的校本培训课题,根据上学期制定发展的目标继续开展研究。

2、发挥教研组长、备课组长在教学五环节中的作用,以严谨科学、奋发向上的进取精神,研究教学,研究学生,提高教师与时俱进的发展意识。

3、加强新课程理论学习,学习新课标,明确各年段的教学任务,重点研究执教年段的教学任务。

(二通过集体教研活动,着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究,提高教师备课能力。

1、集体备课每月不少于二次,每次教研活动有中心议题,以便对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。

2、落实点:

1、各类教学计划、教案中各单元分析,2、要关注各个模块坡度及衔接。

3、坚持组内听评课,加强评课,检验集体备课的效果,切实提高课堂教学能力。(三制定符合本校本班实际的教学目标,提高课堂教学的有效性，1、研究学生,撰写好符合本班实际教案,课前再次修改教案,明确各教学要点及步骤。

2、通过教学反思、随笔,回顾教学,寻找薄弱点,积累教学经验。(四关注学生,着眼于学生的可持续性发展。

1、根据学生年龄段,调动学习积极性,关注学生学习情感的投入。

2、制定方案,加强教育,改变学生学习行为,培养良好的学习习惯。

3、制定措施,加强训练,增效减负,夯实学习基础,掌握学习方法,提高学习能力。

4、减负:教导处于期中、期末两次召开有关作业量的学生座谈会,并不定时地进行随访。

(五继续加强教学流程管理,提高教学的有效性

1、教研组、备课组记录本:重点查发展目标。

2、继续加强随堂听课,查互听互评、议课研讨,查教案修改, 查学习习惯、查全体学生的参与度。

3、查备课:抓课堂教学的规范操作:切实加强集体说课、议课、改课的备课组活动,发挥组内合力作用,开展教学实践研究。

⑴计划部分:整册教材教学、训练重点、教学策略、教学措施,进度表。⑵教案部分:各单元分析,修改后的教案,(包括目标、训练重点、教学环节、步骤调整课前预习、练习设计(主要一、二题。

⑶反思部分:学生学习情况、效果评析,改进意见。

⑷作业:作业布置的一致性、作业批改的精细性为重点检查内容。

⑸教学评价:遵循教研员要求,共同拟定练习卷,紧扣教材,关注教学重点的落实,知识点的衔接。

四,各阶段活动安排:(初步拟定,不妥之处临时调整、补充 九月份 1 制定工作计划 2 统一教案、作业标准 3 制定后进生转化工作计划

11.乡镇小学英语教研员年度工作总结 篇十一

本学期，我们在市教研室指导下，坚持以课程教材改革为中心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，以科学的态度、创新的精神、扎实的作风和有效的工作策略来积极深入推进我县的小学数学课程教材改革。以过程关注为工作重心，深入基层，关注课堂，加强调研、指导和服务，有效提升本县数学教师的教学基本功和专业化水平，提升教研文化，追求课改实践的最大效益。具体思路和工作如下：

工作基本思路：

1、继续关注新课程教材在本县全面推广的情况，强化对新课程、新教材实施的研究、指导和服务。研训员、联合体负责人、校学科负责人以及各级骨干教师的工作重心继续放在新课程、新教材的实施研究、指导和服务方面，深入课堂（尤其薄弱学校），关注教师课堂实践，切实推进课程改革。

2、以“聚焦课堂”为工作重心，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学的有效性，特别重视作业、评价环节的工作。

3、加强教师队伍建设，提升数学教师课堂教学的执行能力和专业化水平；加强教研机构和队伍建设，提升骨干教师、联合体负责人即校学科负责人的职业素养、专业能力，积极追求高质量的校本教研活动。

4、继续以二期课程教材改革的全面实施为重点，积极抓好新课程教材的使用意见征集汇总工作。继续关注新课程教材的推广工作。

完成的主要工作：

一、遵循市课改工作的精神，结合本县实际做好课程教材改革实践工作

1、调整小学低年级课程方案

（1）认真贯彻落实了市关于小学生学习准备期教学工作的意见，切实贯彻“健康第一”的精神，全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，进一步减轻学生的课业负担。

（2）加强小学低年级与幼儿园课程的衔接，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流。

二、认真做好“二期课改”工作

1、认真做好新教材的试验工作。

（1）充分发挥本学科各级教研组织的作用，加强新教材实践培训指导。坚持了每月不少于一次的实践培训活动，进一步探索和完善了各种有效的培训方式。

（2）在教育局及进修学校的统一安排下，针对课改推进的实际需要，与崇明县实验小学签约，确定该校为课改实践基地。一学期来充分发挥基地学校的作用，坚持定期的研讨活动，针对课改推进的实际需要，开展“基于学生知识能力目标的学业检测方案研究”的专项课题研究活动。

（3）积累新教材试验过程中的有效经验、典型的案例分析、教学反思、教学录像（如实小与静安共同开展的“同课异构”活动）等，为面上推广和整套教材修改提供切实有用的材料。

2、做好新教材推广工作。

（1）继续组织开展下基层学校（尤其是薄弱学校）的课改调研活动。准确掌握课改的实施现状，发现经验，及时总结；发现问题，及时解决。本学期调研的学校达到8所，其中对陈家镇小学进行了为期两天的深度调研。

（2）加强了对学校实施新教材的指导与服务，抓好《关于加强中小学课程管理的几点意见（征求意见稿）》、《关于中小学教学常规的几点意见（征求意见稿）》、《关于中小学校本教研工作的几点意见（征求意见稿）》及《改进小学课堂教学的几点意见（征求意见稿）》等文件的落实。

（3）继续加强对新教材教师的培训工作。我县基层学校在教研室统一要求下，结合具体案例或课堂教学实践课例开展了校本培训，较好地利用了市“862”课堂教学资源，开展多种内容与形式的“一校一课一评”的活动。

（4）进一步加强资源建设，为学校提供更丰富的课程教学资源。较好地做好了区域性的学科资源库建设工作（一至四年级每单元均有四份以上的测试卷）；组织开展了“单元设计· 精细备课”的实践研究活动，初步形成了县级层面的共同性资源，做好教师把握新教材的服务工作，一定程度上保证了课改后课堂教学的底线质量。

（5）及时总结新教材推广过程中的经验和教训，形成汇总意见，供有关部门参考。（第七册使用情况另行总结上传）

三、常规与专项教研工作

1、学科教研工作。

（1）重视常规教研工作，如备课、说课、上课、听课、评课、教材分析等。借助教研活动、学科负责人会议等方式，督促老师通过抓常规来深化二期课改的实施。

（2）结合市教研室制定的《改进小学数学课堂教学的几点意见》和《小学数学课程标准》，开展了对小学数学学科教学现状的调查研究活动，为后续教研工作调整做好了准备。

2、做好了教学常规调研及教学专题研究工作，开展好系列化、主题化研究活动，组织开展了六次县级层面的课堂教学实践研究工作，做到内容选择、人员挑选、主题落实、目标预告，较好地提高了活动质量。其中，借助实验小学开展的“同课异构”、“同课重构”活动，丰富了我县教研活动的形式。

3、加强 “学生学习习惯”研究与实践活动。切实加强学习，促进理念转变；制定计划，制度化第加于贯彻执行，注意训练养成活动的日常化和评比与考核的过程化。

4、结合崇明的实际情况，加强了“小班化教育”的研究力度，在教学管理层面、课堂实践操作层面形成了一定的显性化的成果。

5、重视教学质量管理。

（1）切实进行日常调研中专项测试工作，及时了解课改实践状况。

（2）组织期终复习，做好命题、测试、分析工作，组织部分年级质量抽测（其中四年级部分学校，期末三年级全部学校）。

6、加强教研机构与教研文化建设

（1）健全教研网络，充分发挥各自职能。

县教研机构加强了对新课程实施的研究与指导，同时加强了对各联合体和学校教研工作的指导和服务；教学联合体在我县第三轮骨干教师的参与和引领下，充分发挥了其功能，初步形成了区域指导能力，主动发现并力求解决教学实践中呈现的真实问题；学校在加强教研组建设，开展以校为本的教研活动方面，能鼓励教师积极参与教学改革，从改革中提出教研课题，探索多样化的教学方法和模式。

（2）提升教研质量，倡导真实有效的科研文化。

在教研活动中应营造民主平等的、学术对话的气氛，倡导自主、合作、探究的教研文化。开展精细教研，追求更高效度的教研氛围；各级各类活动均倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，以“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”为抓手，增强学科教研主动适应课程实施的能力，要提高教学研究能力，从而增强了各级教研组织的工作活力。

四、教学研究与管理人员的队伍建设工作

1、加强骨干教师队伍建设，充分发挥研训员及新一轮县学科带头人、县学科教学标兵、能手、联合体负责人、学科负责人、教研组长的作用，周密安排、大胆起用、精心指导和严格管理，全面提高他们参与并指导新课程实施的各项能力，并让他们成为学科发展的坚实力量。安排新一届学科带头人、教学标兵分插到各教研联合体之中，进行具体的教研工作指导。

2、重视校本研修负责人（联合体负责人、学科负责人、教研组长等）作用，开展教学专题的研究活动，进行“工作点评，经验交流，专题讲座，资料提供”等交流评比，不断丰富研训博客群组内容，及时上传相关信息，利用网络平台加强相互学习与交流，不断提高教师的研修能力和教学质量。鼓励督促教师加入现有 “小学数学教学”、“ 小学数学教学专业委员会”、“小班化教育”、“ 小学生学习习惯养成教育” 等研训博客群组。