和谐校园创建报告

和谐校园创建报告（共10篇）

1.和谐校园创建报告 篇一

城东中学创建“和谐校园”自查报告

我校在创建和谐校园活动中，遵照教育局创建和谐校园文件精神，认真筹划，周密部署，狠抓落实，为全校师生的工作、学习、生活营造了一个良好环境，现将创建情况自查如下：

一、成立领导小组、完善并健全制度、预案

为加强对创建“和谐”校园工作的领导，确保创建和谐校园各项工作的落实，学校成立了创建“和谐校园”领导小组： 组

长：张光（校长）

副组长：吕文超（政工副校长）成员：孟庆余 刘英平刘 阳 孙福强

李栋臣 姜清文 张所林 李振海

学校领导班子经过认真研究制定了切实可行的《城东中学创建和谐校园工作计划》，并认真组织各部门认真实施。学校领导班子高度重视学校安全稳定工作，把安全工作放在学校工作的首位去抓，制定了周密的《消防逃生应急预案》《水污染应急预案》 《地震逃生应急预案》《食品安全应急预案》等各类安全应急预案，并根据不同季节适时开展应急演练。

二、制度健全，预防为主

在创建工作过程中，我校制订及修改了有关创建和谐校园的管理制度。内容有《城东中学安全责任追究制度》《城东中学安全隐患排查制度》《城东中学交通安全管理制度》、《学校卫生管理制度》、《消防安全制度》、《学生外出集体活动安全保卫制度》、《校园安全保卫制度》、《实验室安全制度》等，使各项工作有章可循，落实到位，我们还制订了领导带班制度和领导包班制度，建立和完善各类值班值宿制度。

三、安全教育，常抓不懈，警钟长鸣

加强对学生的安全法制教育，多渠道、多内容、多层次、多形式地开展教育活动：

1利用校园广播、橱窗、校刊进行安全法制宣传教育。2各班召开了《珍爱生命、安全出行》、《感恩父母》主题班会。

3、每学期邀请法制校长对学生进行法制教育安全教育，切实增强学生的法制观念，提高自我防范的意识和能力。

4、召开家长座谈会，对家长育子方法进行培训。

5、开展了安全教育周系列教育活动。

6、为了巩固法制教育的成果，学校在每学期纪律工作常抓不懈的同时，集中安排一周的中学生日常行为规范、学生一日常规学习训练强化周，使得遵纪守法成为广大学生的自觉行动。

7、举办了《中学生心理健康知识讲座》。；

四、加强校园安全管理;确保师生人身安全

1、加强门卫建设，增强师生在校园的安全感。认真管理、监督保安工作，要求保安加强校园安全巡逻工作，加强对校外人员来校的管理，实行外来人登记制度，实行24小时的值班工作。严格执行学生外出请假制度，保障了师生的安全，确保了良好的校园治安秩序。

2、加强对全校消防设施的检查，消除安全隐患

认真贯彻“预防为主，防消结合，做到责任明确，制度落实，奖惩分明。学校经常检查校园一些重要场所的防范措施。如：微机室、仪器室、图书室、体育室、教室等，积极做好设防工作，结合学校实际，增添防范设施。并对校园安全进行全面排查寻找隐患，发现问题，及时整改。

3、提高认识，做好卫生保健工作

学校是群体性食物中毒、传染病等突发公共卫生易发部位，做好学校卫生工作，关系到广大师生身心健康。我们认真组织开展传染病防治、食品卫生安全、公共场所卫生和饮用水卫生为重点的监督检查和宣传教育活动，学校落实卫生安全管理的各项措施，加强技术指导，消除安全隐患。整顿校园周边食品摊贩。认真落实各项卫生防病措施，有效预防各种传染病的发生。

五、加强教育教学设施建设，杜绝隐患、防范未然

我校根据不同季节，及时开展预防溺水、火灾、雷电、暴雨等预防教育。在校园内安装了电子监控设备，学校有校园处置突发事件应急领导小组、和应急预案。每周开展隐患排查行动，发现问题及时整改。做到了学校无危房、教学设施无安全隐患。

六、努力工作 积极创建文明和谐校园

在上级主管部门的指导下，积极开展创建“和谐校园”活动，初步形成了：“苦干 务实 敬业

创新”的良好校风，领导班子团结进取、教师爱岗敬业、师生和谐，学生养成教育落实到位。教育教学工作得到了主管部门的好评，一年来先后被评为：辽宁省普及九年义务教育先进单位、铁岭市中小学管理先进学校、开原中小学管理先进学校、铁岭勤工俭学先进单位。

总之，在学校领导班子带领下，在全校师生的共同努力下，和谐校园创建工作开展有声有色，安全工作成绩突出，学校没有发生一起安全责任事故，校园和谐稳定，得到了师生和家长的认可，今后我们将再接再厉，为保障校园的和谐稳定继续努力工作。

城东中学 2012.12．10

2.和谐校园创建报告 篇二

一、忠于职守, 充分认识本职工作的重要性

近年来, 校园暴力事件在学校层出不穷, 形式多种多样。校园教育是一个特殊的行业, 因为教育的对象都是学生, 还有很多都是未成年人, 他们是这个社会的未来, 也是社会中的弱视群体。从某种意义上来说, 教育的好坏会直接影响着一代人, 甚至整个社会整体的素质。屡屡发生的校园暴力事件, 早已向人们敲响了警钟, 如何将校园暴力扼杀在摇篮里, 这就成了校园警务工作的重点。校园警务人员不同于任教教师, 面对的是复杂多变的社会对象。相对于单一的校内人员, 如学生、教职工等, 有规范的活动时间和管理规则, 而校园的外部环境、出入人员等一系列因素, 都需要警务人员时刻坚守岗位, 才能真正发挥警务室的作用。来访人员的多样性, 决定了相应的接待方法。

( 1) 对待各级教育行政部门和安监部门的检查人员: 必须查看其证件, 做好登记工作。

( 2) 对待家长到学校处理各项工作的人员: 必须由班主任亲自接见或电话联络, 确认其身份, 登记好姓名, 家庭住址, 及到校时间和离校时间。

( 3) 对待到校送水, 送书或学校业务所需的用品车车辆, 必须出示证件或直接接待人的电话通知, 必须打开车门查看车上物件, 并登记好到校和离校时间, 必要时要全程陪看。遇到疑点应按规定进行例行检查事宜, 要认真、细致盘查和记录, 发现问题及时向德育办及分管校长报告。排除一切危害校园安全的因素。

( 4) 校园周边常有流动商贩出入, 这些商贩多数比较狡黠, 他们会躺在校园外不引人注意的地方, 一有时机就会偷进学校兜售商品, 做为警务人员应该时刻警醒, 遇有商贩流动, 应该当机立断, 不给商贩留有任何进入校园的机会。

二、敏于观察, 安全无小事

1. 针对学校的特殊环境和学校的要求, 学校要求学生和教师在规定时间到校离校, 其他时间如遇有特殊情况, 需要出入校园, 必须有请假条, 请假条必须是学校统一印制。为了确保学生安全, 每次我都会仔细查看假条, 确保假条的合理后才放行。如果是因迟到或是其他情况在上课期间有学生需要进校门的, 必须由班主任确认是本班学生才可以入校。这样就防止学生随意出入校园的行为的发生, 也确保学生不会私自离校, 发生意外。

2. 学校是公共场所, 每天需要接待外来办公人员。这些人员散乱, 缺少特定的标志, 给警务工作带来一定的不便, 这就更需要警务人员的敏感和细致的观察。比如, 有时学校要接待上级教育行政部门的检查, 一般上级教育行政部门都有专用的车, 平时将各级教育行政单位的车牌号做好记录, 察车放行。如遇到陌生车辆, 主动将车辆拦住, 仔细盘查, 并请求学校主管确认是否是上级单位例行检查。这样做后, 防止了一些私家车、不明来历的车辆随意进入校园, 给校园带来不安定的因素。

三、动态管理, 把握校警的校园角色

学校校园空间广阔, 占地面积大, 校内人员流动快。因此, 作为学校警务人员应该动态管理, 不能居于一隅。

1. 平时多巡视校园, 对校园中容易发安全事故的场所经常查看, 遇有火灾隐患、校园打架斗殴前兆, 及时与校领导取得联系, 做到防患于未然。

2. 学校大门外经常会有一些社会的闲、散、杂人员徘徊, 尤其一些失学后的青年人, 整天无所事是, 就会到校滋事, 警务人员应该把工作做到校门外, 及时引导、劝阻其远离校园。对于不听从劝阻的, 应该及时报警, 防止暴力事件发生。

四、坚守规则, 变无序为有序

柏克曾经说过: “良好的秩序是一切美好事物的基础。”菲尔丁也说过: “秩序就是正确的规律和事物永久的合理性”。阿米尔也曾说过: “秩序意味着光明和安宁, 意味着内在的自由和自我控制; 秩序就是力量……秩序是人类最大的需要, 是真正的幸福所在。”可见, 有秩序才能确保一切平安和和谐。因此在工作中坚守以下几条规则:

( 1) 学生放学时是最混乱的时刻, 学生容易碰撞、打闹, 往往会出现意外事故, 为了避免意外的发生, 我组织学生以班级为单位, 将学生排好队伍, 低年级走在前边, 高年级走在队伍的后边, 待到步行学生通过校门后, 骑自行车的同学生才可以通过校门。

( 2) 学校食堂就餐时, 学生人数多, 就餐时间紧, 学生喜欢抢、挣、比, 就餐无序, 大声喧哗。为此, 我利用课间, 将学生以十人以一桌, 分好就餐餐桌, 分好打饭的固定点。确保学生就餐有序的进行。

( 3) 楼道也是学校安全工作的重点, 下课拥挤, 容易发生踩踏事故。依据年级距离楼道的位置, 将每个楼层学生分成三个楼道通行, 减少学生同时拥挤在同一楼道的现象, 而且规定无论上楼还是下楼, 必须右侧通行, 为学生形成良好的遵守公共秩序的习惯。

安全无小事。为学校创造一个和谐安定的环境, 才能确保学校的正常工作的开展, 校园警务工作任重而道远, 作为一名站在学校前沿阵地的警务人员, 力争站好每一班岗; 多学习, 多反思, 不断提高个人的业务能力; 做好日常工作的点点滴滴, 敢于同不良、不法分子做斗争, 为学生和教师的安全做保障, 守住校园安全的第一道屏障, 为学校的教学把好安全关。

摘要：学生是社会角色中的弱势群体, 在进入校园后, 学校即为其上学期间学习与生活主要场所, 行使重要的监护主体的重要责任。校园的外部环境、出入人员等一系列因素, 都需要学校警务人员时刻坚守岗位, 才能真正发挥警务室的作用。

3.也谈“和谐校园”的创建 篇三

【关键词】和谐 校园建设 管理制度 以人为本

时下，“和谐”无疑是最常现的词汇之一；作为学校，创建“和谐校园”是办学的理想途径与最终目标。那如何创建和谐校园呢？对此有很多的议论与看法，有从概念界定入手，有从理念内涵发微，有从指导思想求证，还有通过追问“终极关怀”探寻意义等等，仁智不一，山水互见。这里我想谈谈创建的施动主体“人”的调动与激发问题。

构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂的系统工程，可以从多方面、多角度去探索和实践。但无论哪个方面、哪个途径，必须首先紧紧抓住“人”这个要素来进行，否则都是空谈。任何事都要靠人去做，但人做出的事又有高低、好坏、优劣之分，如何达到“高、好、优”？也许有人说，不是有制度吗？让人照章去做就行。“制度约束”，虽肯定有作用，但学校的某些现象可以说明其作用有限。（1）上课、考试学生伏案一片；（2）学校封闭管理与校外快餐店学生“高朋满座”；（3）教师出工不出力，身到心未到；学生人在教室，心忧网吧；（4）升旗吵吵、开会哄哄；（5）教气低，怨气高；玩劲足，学劲无等等，这些难道没有制度？所以人如不愿意去执行，再完善的制度也会有漏洞，因而最好的“制度”是人自觉去执行而无需强制的制度。这里强调内心的自觉，我称之为“内动力”，这才是最关键之所在。怎样才有内动力呢？当然是热爱，热爱事、热爱人、热爱物。凡是教师缺乏爱的地方，无论品德还是智慧，都不能充分或自由地发展，如何才能热爱？热爱当然有与生俱来的。比如无论条件多么苦，自身如何残缺也还终身投入边穷教育的山村教师；但更多又更现实的还是要靠激发与培养——已有的就去激发，没有就想办法培养。比如有人在这个学校没劲到另一学校干劲冲天，有人在同一学校一时风风火火，一时又成经霜的茄子无精打采，这就是有无“内动力”、及其被激发与否的表现。

如何激发、培养“内动力”，我想从“和谐”两字的构成来考虑。“和”者，禾口也，人人都有饭吃；“谐”者，言皆也，人人都可自如地说话。用现时的话说，“和”需有物质基础作保障，而“谐”当属精神领域之依托。所以说物质基础与精神需要的双重满足，才能做到“和谐”；只有做到“和谐”，才能驱动人的“内动力”。当然，这里的“人”，是指学校的全体主人，既指教职工，更包括学生。

关于“和”之物质基础，最不可小视。唯物主义的精髓就是“生存第一”，没有物质这第一需要，万事皆休。管子言“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，“仓廪实”、“衣食足”之物质是必要条件；如若不然，“光脚的不怕穿鞋的”，饿极冷极的人们会因无路可退而选择与时势、与“礼节”、“荣辱”观对抗。“穷生奸计，富长良心”这话如果剔除阶级歧视，从某种意义看，也未尝不闪动着辩证唯物之光。对于学校而言，老是对教职工强调精神的奉献，物质方面却不痛不痒甚或闭口不提，让时势的消费远远高于个体的口袋所有，这种避实就虚要么是种想当然的超脱，要么就是对应尽责任的淡化或逃避。当然，如果一时之间学校这方面还处于下层，就应该正视其薄弱程度，而不应遮遮掩掩甚至强词夺理，正视了才能让教职工理解并让他们拥有一个可及的期待，这样，“内动力”才会被唤醒。同理，老师对学生这一学校主体而言，学习收获就是其“物质”，如果老是强调要自觉啊，要文明啊，要守纪啊，要有信心毅力啊，而不满足整体学生学有所得，习有所成这一“物质”方面的需求，学生的做人、“有为”，就会成为“无源之水，无本之木”，学校要发展也只能是痴人说梦。办人民满意的学校？你不能让学生学得好、成才，进高一级学府深造，为其一生发展铺路，为其家庭发展奠基，怎么能让人民满意？也许有人说，不成才也成人啊，不是先成人后成才吗？不错，成人是学生发展的基本点，能成人当然也很好了，但这不是学生、家庭、社会愿望的归宿点。社会要人才促其发展，家庭要学子飞跃帮其改观（尤其是农村家庭），学生要靠深造来丰富人生。在校的莘莘学子，没有谁当初是抱着只成人不成才的打算来学校的，都是奔着“成才”那“一亩三分地”雄纠纠来的，只是那块地太小他被挤出才不得不抱着“成人”这根木头气昂昂地浪迹社会，再战江湖。所以说，教职工也好，学生也罢，这些学校的主体都需要“和”之物质基础作保证，这是个前提。

关于“谐”之精神依托，切不可忽视。有出路才有寄托，如何有出路？需要说话，人人都有言论的自由，有话就说，有气就撒，心气才会平和，精神才有归属。是否善于倾听是衡量一个管理者水平高低的标志，日本松下电器的创始人松下幸之助，把自己全部经营的秘诀归结为细心倾听他人的意见。这里“倾听”的前提当然是让对方自由地发话。从前是压制言论，如今的时代不能压制了，但有一种比压制更为可怕的东西让言论熄灭了，那就是漠然。造成漠然有两种原因，一种是坦然大度，“海纳百川，有容乃大”，这是修炼成的境界；另一种是“言”过很多，但见毫无改观，觉大势已去，不可救药，也就“见怪不怪”，淡然、欣然、漠然了，这种死般的沉寂似绝望的死水何“谐”之有？当然还有一种比漠然更可怕的是言不由衷的应和、阿谀式的奉承，如果整个学校似近亲繁殖似的高度“同声”，使得领导层悠然自得继续受蒙蔽，或让领导层痛苦不堪继续混日子，这种“死水”又“发酵”了危害更大。“君子和而不同，小人同而不和”，心系大局、服从原则、集体为重，而又坦荡陈辞、各抒己见、解决关键问题为要，这就是“和而不同”，就是真君子；而那种表面毕恭毕敬、唯唯诺诺、志得意满，背地却不以为然、嗤之以鼻、咬牙切齿，这就是“同而不和”，就是真小人。从学生角度看，高度关注、认真思考，善于质疑、大胆提问，坦诚相告、自然真诚是正常、和谐的课堂氛围、师生关系、同学交往之所需。高度“一言堂”的课堂是培养机器的、专制的课堂，“唯师独尊”的师生关系是头脑懒惰的、个人意志的表现，不苟言笑的同学交往是漠不关心，甚至尔虞我诈的往来。“言由心生”，只有发自内心的言论释放，“谐”才会实现，“内动力”才会聚集、形成并爆发。

所以要驱动“内动力”，需“和”“谐”双方的和谐，既有必要的物质保障，又有必须的精神寄托；既有前提与基础，又有完善与提升。只有这样，才有自由、自然、自觉的行动，以致心甘情愿的付出，才能最终达到整个校园的和谐。

4.和谐校园创建报告 篇四

关于创建“平安和谐校园”的请验报告

过风楼镇中心小学：

2010年，是我校“平安和谐校园”建设年，早在今年年初，我们就制定了《过风楼镇柳树湾小学创建“平安和谐校园’’实施方案》，成立了活动领导组织机构，提出了创建目标和主要工作措施。一年来，我们认真实施这一方案，加强安全制度建设，不断强化安全教育，不断细化安全管理，堵绝各种安全隐患，努力营造平安、文明、和谐的校园育人氛围，取得了显著成效。经自查评估，我们认为已达到《商南县平安和谐校园建设标准》，特呈上此报告，请予验收。

附：自评报告一份；

自评打分表一份。

过风楼镇柳树湾小学 2010年11月2日

过风楼镇柳树湾小学

关于“平安和谐校园”创建工作的自评报告

校园的平安和谐和稳定是教育事业发展的重要前提和保障，是衡量一所学校办学质量的重要标准，创建平安和谐校园是社会赋予我们的重要职责，也是上级教育主管部门对我们提出的办学要求。二O一0年，我校致力于”平安和谐校园创建工作，按照“第一要务抓质量，第一责任保安全”的要求，把平安和谐校园创建工作摆在突出位置，作为学校“一把手”工程来抓，学校统筹协调，分工合作，齐抓共管，务求实效，健全了工作制度，落实了工作措施，开展了一系列富有成效的平安和谐教育活动，取得了令人满意的效果，现对照《商南县平安和谐校园建设标准》；逐项自查汇报如下：

一、组织领导与责任制建设方面

1、学校成立了创建平安和谐校园工作领导小组，校长任组长，分管安全的同志任副组长，校委会其他成员和班主任任成员。，分管安全同志办公，领导小组成员分工职责明确，责任落实具体，各负其责，各司其职。组长主要是统筹安排“平安和谐校园”创建工作，协调解决创建活动中的重、大事项和问题，；分管安全同志负责“平安和谐校园”创建工作中各项制 度、方案、规划的制定，各项档案资料的收集与整理，各阶段活动开展情况的小结及整个活动的总结自评与申验工作。分管后勤的张主任负责食堂及小卖部的安全教育与管理，分管安全的李主任监督班主任安全工作和学生的安全教育。

2、我校早在年初制定下发了《创建平安和谐校园实施方案》，向各教师下发了《创建平安和谐校园实施方案》，同时提出了我 校“平安和谐校园”创建规划和工作要求。

3、学校成立安全保卫组织机构，主要负责门卫、学校周边环境治理，学生校外安全管理以及各种突发性、公共安全事故的应急处理工作。另外，各班设立有学生安全信息员，及时监督举报各种不安全隐患。

4、学校安全工作领导小组坚持定期研究校园及师生的安全工作，坚持每月开展一次安全大检查，各种抽查、局部检查不定期举行，每次检查都有记录，有整改要求和监督措施。

5、校长与分管安全领导、班主任、科任教师；各班主任与学生及家长等层层签订了安全责任书，级级明确了安全管理责任。全体学生还签订了《安全承诺书》，保证不违反学校提出的安全方面要求。

二、安全制度建设方面

l、学校制定有门卫、门禁制度，校内外安全巡查制度，汛期、雨雪天家长接送、护送学生制度，平时，放学班主任护送学生路队出校门制度，学前班、一、二、三年级学生家长每日接送制度，实行学校领导带班、教师轮流值班护校制度和日常安全管理值周制度等。全体工作人员能够严格执行和遵守这些制度，正常履行各种值班职责。

2、学校微机室、用电、学生宿舍、、各班级、各活动课均有各自具体的安全管理制度；各班级制定并张贴有班级安全公约，班级安全工作一日常规和学生在校“十不准”等，各项制度能紧密结合本部门、本班级实际，约束力强。

3、学校师生食堂防蝇、防鼠设施齐全，碗筷及各种炊具有厨柜。有食品定点采购和索证制度，卫生、安全检查记录制度和卫生防疫制度等，并能按制度实施管理操作，食堂从业人员，有卫生衣帽，有《健康证》食堂有《卫生许可证》。

4、学校有关于校舍检查、检测制度和交通安全管理制度学校无危房。

5、学校开展各类大型活动，均有安全预案和专门的安全保卫组织机构，如运动会、春游踏青系列活动等，学校制定有各类突发性公共安全事故应急预案。有安全隐患举报制度，各班设有安全信息员，学校设有安全举报箱和安全隐患举报电话。有安全办公室负责收集各种安全信息，及时向有关方面转告传达。

三、安全教育活动开展方面

1、我校非常重视安全教育工作，建立了学校公共安全教育长效机制，包括安全教育领导组织机构、安全教育培训组织等。制定了班级安全教育主题。安全教育方面：各班按要求开设了安全教育课，做到了教学计划、课时、教材、教师、教案、考核“六落实”；二是通过安全教育日、教育周、教育月活动对学生有目的、有侧重点的进行安全知识教育；三是开展了安全教育“伴我行”活动，班主任每日一提醒，每周一强调，学校每日开展一评比制度，实行量化动态管理，学校及宿舍管理员，定期对学生携带物品进行检查，发现易燃易爆物品和管制刀具类，当即没收销毁，并对相关学生进行批评教育。

2、学校除经常对学生进行各种安全知识教育外，还组织学生进行各种逃生自救模拟演练活动，以增强学生的自护自救能力。

3、学校注重卫生管理，注重营造和谐、文明、积极向上的校园文化环境，镇司法院何显芳定期来我校组织学生观看安全教育影视片，要求学生积极参与讨论。

四、安全教育成效

一年来，我校师生无违纪违法受到上级查处现象，无刑事或治安案件发生，无较大安全事故发生，无迷信、赌博、邪教、吸 毒等各种不健康现象，学校周边环境得到有效治理，各种安全隐患得以及时排除。平安稳定和谐的校园环境促进了学校各项工作的正常开展，促进了教育教学质量的全面提高。

五、我校安全工作今后的设想

一是要继续完善制度建设，进一步强化责任落实，在管理上逐步向科学化、精细化方向迈进，不断巩固好安全教育与管理的成果。

二是要不断深化安全教育，组织开展安全教育教研，不断丰富安全教育内容，更新安全教育手段，巩固和扩大安全教育成果，坚持每学期召开一次安全工作研讨会，不断将学校安全工作引向深入。

5.和谐平安校园创建 篇五

————创建理论与实践

发展是硬道理,稳定是硬任务。校园平安是极其重要的民生问题，也是最基本的发展环境。和谐平安校园建设是和谐社会建设的重要领域，是学院安全工作重点之一，也是教育改革和发展的重要前提和保证。

一、创建平安校园定义

1、对于构建和谐社会的现实定义

和谐的社会，简言之就是社会稳定，人民群众安居乐业，和睦生活。安宁、稳定、和谐的社会环境，是我国深化改革，促进发展的功备条件和重要保障，是实践“三个代表”重要思想，发展先进生产力、先进文化和实现最广大人民群众根本利益的直接前提和重要目标，是立党为公、执政为民的具体体现，是推进经济社会全面、协调、予持续发展和社会全面进步的必需要求。没有社会和谐、稳定的环境，人民群众就无法安居乐业，而一个和谐、稳定的社会，标志着人民群众的生活条件和生活质量。因此，构建和谐社会的重大决策正是紧紧抓住了人民群众最现实、最直接、最关心的问题，是党政弘扬求真务实之风，坚持科学发展观，正确处理改革、发展、稳定关系，在和谐、稳定的基础上进一步推进改革和发展的民心工程。要构建和谐社会，最首要的任务是创建“平安”的社会环境，没有一个平静、安宁的，人民群众的安全得到保障的生活环境，构建和谐社会的目标就难以得到保证。只有扎实抓好平安创建这项基础工程，使人民群众的安全权

利得到有效的维护和保障，才能保证“文明”、“和谐”社会构建工程的顺利进行，才能保证本市“两城”建设顺利开展。才能保证湘粤赣省际区域中心城市一流学院创建目标顺利实施。真正调动和激发广大人民群众参与和谐社会构建的热情和积极性，推动“和谐社会”工作想着正确的、广泛的、美好的方向前进，从根本上实现社会和谐、人民安居乐业的宏伟目标。

2、对于学院稳定发展的现实意义

稳定与发展是事物存在的方式，或者说事物的运动形式。稳定必须将其置于发展的参照中，是发展的前提和保障，发展则是保持稳定的目的，也是保持长期平安的唯一途径；稳定是指学院所处的一种有序，正常的状态；校园安全是指师生在工作、学习、生活及财产绝对生命安全的状态；哪的平安校园指无事故发生及良好环境状态。这叫发展中的稳定。它是一种有利于事物稳定，持续、高速发展的状态。而不稳定则是指由于一些事件的发展导致学校所处的一种无序的，非正常的状态，它是一种给事物发展带来危害，产生负面影响状态。影响学院稳定与发展的因素是多层次、多方面的，可以概括为社会性因素，领域性因素和诱发性因素。社会性因素是较为持久、稳定、全面的起作用且不易改变的根源因素，它发挥作用往往教为隐蔽、深藏于事件现象的背后，不易为人察觉，但其影响最为广泛、深远。领域性因素是指在教育领域内较为稳定的发挥作用的深层次因素，它是社会性因素赖以产生和存在的，它发挥作用时隐时现，容易被人们忽略。诱发性因素是指直接诱发某一不稳定事件的因素，它浮现于事件现象 的表层，容易被人们发现和认识，也易于控制。这三类因素都有很强的时代特征。实际上，学校发生的任何不稳定事件都有社会的、历史的，教育领域自身的和直接诱发的诸多原因，是它们共同作用的结果。因此，开展“和谐平安校园”创建，不仅有利于社会的稳定和经济的发展，也有益于学院改革，推动湘粤赣省际区域中心一流学院建设，更有益于培养和造就社会注意现代化建设事业的合格人才。

3、对于深化学院安全保卫工作的现实意义

长期以来，学院安全保卫工作的主要职能是维护学院正常的教学科研工作和师生秩序。专而，随着学院办学规模扩大，办学形式多样和办学水平提高，学院安全保卫工作面临着更多新的挑战。高等教育事业发展的全面推进和改革的不断深入，需要解决的问题和化解的矛盾也就越突出，学院安全保卫的管理任务亦更加繁重。从显现的问题上讲，可以概括为“三个不适应”和“两个薄弱环节”。一是安全保卫工作的发展与学院改革发展不适应。学院布局和结构的调整，使学院的安全保卫工作面扩大，管理层次渐趋复杂；学院招生规模的扩大，生源结构层次杂，使学院教学、服务设施供需矛盾加大；学院后勤社会化，导致校内外来人员剧增，使学院的管理工作面延伸和视扩大；学院对外交流逐渐扩大，外来影响增加，防范敌对势力的难度家大等等。这些问题的出现，使学院安全保卫工作原有的工作机制难以适应，工作的方式、方法也难以适应新情况的要求。二是治安防范工作的手段与新形势下的防范要求不适应。当前，社会治安在大局稳定的同时，也出现了一些新特点。特别是刑事案件的危害进一步家大，针对学校

特殊场所和学生特殊群体，发生的爆炸、投毒、绑架、凶杀等犯罪行为，造成人身伤害和财产损失较为严重。从防范手段上看，学院安全保卫工作的技防为导能力不强，重点部位基本上靠人防、物防、虽然有了技防与形成系统的安全防范新体系、新格局还有相当的差距。三是师生的法制观念和安全防范意识与形势发展不相适当。扩招，社会化和外来人员进入校园，这些因素均增强了学院安全防范工作的难度，而部分师生的防范意识还没有安全适应这种变化，再加之安全教育力度不够，针对性不强，难以提高师生防范意识和能力。同时，由于个别保卫干部和人员素质较低和学校保卫队伍法律地位不明确，权限不清晰等“两个”薄弱环节的存在，导致发生在高校内部案件，事件得不到及时处理，学院整体工作受到影响。因此，开展“和谐平安校园”创建，有利于进一步深化学院安全保卫工作机制，明确安全保卫工作管理和责任目标，形成联防共建，协同联动的防范合力，齐抓共管，使校园及周边的育人环境得到良好改善。

二、实践创建和谐平安校园的探索

1、确定“创建”的目标，部署实施方案

平安、和谐校园中的“平安”、“和谐”加上“文明”三者是既有区别，又有相联系的有机整体。其中“平安”是前提、基础、保证，而“文明”和“和谐”是落脚点，是目的。因此，在确定“创建”目标时，三者缺一不可，应该同等对待，同时纳入创建目标。学院党行政领导要亲抓创建，各部门领导要具体抓，分级负责，高度重视，把和谐平安校园创建列入重要议事日程，结合实际，根据创建工作要求

调整充实工作机构，配备专项经费，保障各项工作顺利进行。由此形成了上下齐心，抓创建促发展，抓平安促文明，和谐校园构建的共识和格局。

2、突出创建重点，构建平安防控体系

要让“平安、文明、和谐”大厦能够经受各种“风雨”侵蚀，为师生的人身和财产安全提供良好的保障。要从以下五个方面着力开展平安防控体系工作。

（1）健全完善信息预警处置体系，必须牢牢掌握维护稳定工作的主动权。一是高度重视隐蔽战线的斗争，进一步强化政治意识，高度警惕境内外敌对势力对学院的渗透，颠覆和破坏活动，认真研究对敌斗争的新形势、新特点，必须加强情报信息网络建设，及时有效地准确掌握信息，增强工作的遇见性、主动性和针对性。二是继续深化与“法轮功”邪教组织的斗争，认真抓好“三项工程”即教育、放心、巩固工程。严防报少数“法轮功”人员来学校进行非法串联和组织赴京到省上市联集滋事活动。三是完善“处突”预案，建立健全组织领导机构，明确工作职责，处置原则、处置程序，各项措施和责任追究等内容；积极预防和处置好各类突发事件。四是加强值班和保持信息渠道畅通，特别是在重大活动和节假日期间，领导、部门负责人，值班人员要坚守岗位，尽职尽责，一旦发生重大情况及时报告并作好处置工作。

（2）健全完善治安防控体系，从源头上预防和减少案件。一是进一步强化法制教育，认真落实普法教育计划，加强宪法和法律教育，普及法律知识，提高师生员工的法律意识，增强民主法制观念，依法办事，依法律己，依法维护自身的合法利益，自觉维护学院良好的教学和生活秩序。二是进一步加强人防、物防、技防建设，强化意防观念，健全起“四防一体”的治安防范体系。三是强化内部管理，大力加强对学生公寓、学生课外活动、校园秩序、校内文化、经营实体、学生实训场所、来校暂住人口，在建工地的规范管理，改善校园治安环境。四是积极协调配合政府部门，制订整治校园周边环境的方案及措施，妥善解决和处理校园周边存在的人员复杂、摊点林立、网吧休闲娱乐场所密罗棋布，车辆拥堵，交通事故频发等突出问题，都要主动积极协助公安机关打击涉及师生安全的各类刑事范围和查处治安案件。

（3）健全完善安全防范体系，维护师生员工生命和国家财产安全。一是把安全教育作为一项经常性工作列入重要议事日程，切实落实到教育教学内容之中，全面培养和增强师生员工的安全意识，提高安全防范能力和自保自救，互帮互助能力及处理问题的能力。针对不同专业学生的特点，从新生入学安全教育到毕业离校安全教育，以及期间的教学、日常生活中，特别是重大活动、节假日前适时进行安全教育，并根据季节、环境，开展“五防”专题教育，使安全教育多形式、制度化、日常化。同时要加强并保证健康教育，注重心理疏导，帮助学生克服心理障碍，为其排忧解难，把因学习、恋爱、生活、就业压力等诱因可能造成他自杀和伤害等事故消除在萌芽状态。二是切实加强防火安全工作，认真落实消防法律法规和各项消防安全制度，加强对火源、电源、气源、水源和易燃、易爆，危险物品的规范管理，确保消防疏散通道畅通无阻。三是要高度重视卫生防疫工作，认真落实国家法律法规和卫生防疫措施，增强师生员工防范意识，讲究公共卫生，严格食品卫生管理，严把进货渠道，加强运输、储存、制作和销售等各类环节的安全监督和管理，杜绝食物中毒事件。四是坚持“百年大斗、质量第”的原则，加强校舍安全管理。严格把好新建及维修校舍的设计、材料、施工、验收等关口，确保校舍修建和维修的质量。同时加大对校舍使用的安全监控，防止在雨雪及灾害天气中发生事故。五是加强校内外大型活动和交通安全管理，严格落实法律法规及管理制度，坚决杜绝重大人员伤亡事故。

（4）健全完善矛盾纠纷化解体系，有效排除影响稳定的各类隐患。一是高度重视师生员工矛盾纠纷排查调处工作，对发现和排查的矛盾纠纷，由相关部门分工负责，归口调处。坚持把可能引发重大治安问题，群体性事件的矛盾纠纷作为重点，加大调处力度，防止因小事未及时处理而引发为大事件，个体事件发展为群体事件，民间纠纷转化为刑事案件。要增强工作的主动性和预见性，坚持抓早抓小抓苗头，及时为师生员工排忧解难，把问题解决在基层、解决在萌芽状态。二是积极发挥各部门的调解组织作用，做好调查研究和经常性矛盾纠纷排查调处工作，多方面、多层次化解各类矛盾纠纷。

（5）健全完善责任监督考核体系，激励和调动各个部门领导和师生员工创建湘粤赣省际区域中心一流高职学院，郴州职业技术学院和谐平安校园的积极性。一是把开展综治、安全创优活动与创建和谐

平安校园活动有机结合，修订完善学校综合治理暨安全保卫工作考核确定的任务、目标、责任和要求，切实抓好各项量化指标的落实，搞好自查、检查、考核，计分和评比表彰等工作。二是严格落实责任制，坚持学院与各个部门责任人鉴订“综治”、“和谐平安创建”责任书，各部门层层分解，将责任落实到所属科室和个人。真正一级抓一级，层层落实。三是强化责任追究制的落实，对发生重（特）大政治大政治案（事）件，刑事案件、治安案件、治安灾害性事故，安全责任事故的部门和个人，按照“事故原因不清查不放过，事故责任者得不到处理不放过，整改措施不到位不放过，教训不吸取不放过的”原则严肃处理，追究相关人员责任。四是加强一票否决制的落实，把领导干部抓“和谐平安校园创建”的能力和实绩列入干部考核的重要内容，并把考核结果作为干部任免奖惩的重要依据，与干部晋职、晋级和奖惩直接挂钩，对师生反映强烈出现重大问题的部门和个人，加强督查，实行一票否决。五是加强宣传和研究创建工作，大力宣传“和谐平安校园”的创建工作方针政策，方法措施，先进部门和专项工作先进经验，同时开展创建研究，探索解决工作中出现的新情况新问题，促进相关工作的顺利开展。

3、创新工作机制，形成“创建”合力

“和谐平按校园”的创建是一项庞大的系统工程，涉及学院管理工作方方面面，又涉及到校内校外的许多管理和职能部门，还涉及到社会治安综合治理的各项内容。这就需要集聚各方面的管理智慧，有的放矢地开展工作，既从管理方面创新，又从机制方面创新，不断推

进创新工作的深入和发展。

（1）建立部门联动机制，加大防范力度。防治治安犯罪，强化治安管理，不是学院保卫部门所能全面办的事，需要学院各个部门和广大师生员工的共同参与。联动机制的核心是以广大师生为主体，预防和治理违法犯罪，维护学院安全。通常以法制，安全宣传教育和传递情报信息；防范区域或部门安全为重任务，通过区域防范，巡逻防范，重点部门的控制和承包责任制的落实等形式，强化学院内部部门与部门之间，与职能部门之间的防范联动，在专人守护的基础上，进一步加强重点部位内部和外围的监控，避免或减少侵害师生的案事件及公私财产损失，实现齐抓共管，维护学校良好的教学、科研工作和师生生活秩序。

（2）建立责任联系机制，强化安全服务。在坚持和加强校园安全统管的基础，实行划片管理，制定《保卫处与中层干部联系片区工作责任制》分别与8个系，重点区域、各个处室建立工作联系，定期调研、检查和指导服务，并及时通报学院或校园周边发生的治安案件，协同加强安全教育和连动防范。责任联系机制对处、科级干部完成工作提出具体内容和要求。一是做好基础调研工作，熟悉联系部门基本情况，维护师生员工合法权益和稳定；二是协助联系部门建立完善安全组织队伍；三是协助建立完善内部安全值班和了解基础情况；四是协助加强内部重点要害部位管理，建立安全工作档案；五是协助相关案事件的互通情况和协助配合公安机关处置突发事件工作；六是协助做好法制安全宣传教育工作；七是协助联系部门落实各类车辆安全停

放和交通安全管理；八是协助联系部门落实消防、技防器材安全管理制度等工作职责和任务。为强化安全服务和责任联系落实，还要进一步对联系干部明确六项工作指标。即熟悉联系部门基本情况和责任人，安全组织队伍情况；熟悉联系部门要害部位，贵重仪器设备达到“五知道”即知责任人和负责人，知“四防”措施；熟悉联系部门暂住人口登记建档95%，达到自 情况，暂住目的，用人单位，现实表现，来去时间“五清楚”；熟悉外教管理达到自 情况，居住目的，居住地址，现实表现，来去时间“五了解”；熟悉联系部门坚持每月一次全面、安全检查的情况，定期协作检查，整改隐患；熟悉和协助联系部门推进和谐平安校园工作创建，促进“平安部门”建设。同时，也促进保卫干部牢记服务宗旨和工作职责，积极主动服务，推进“创建”和目标管理的落实，即通过“汇报、检查、考评、奖惩”督导实施，同时请联系部门对保卫干部的工作要配合，监督和考察鉴定，并列作年经考核的依据。该工作机制的实施才有效促进保卫干部深入基层和安全服务。

（3）建立周边互动机制，加强打击力度。长期以来，学院周边复杂的治安环境，一直是影响校园安全的主要因素之一。特别是地处城乡结合部，周边治安秩序更为复杂，而且呈现出多样化趋势。云集在学院周边的各类经营场所和出租房屋，不仅成为犯罪人员隐匿的重要场所，也诱使青年学生溺于网吧及娱乐而荒度学业，有的甚至走上犯罪道路。因此，坚持治理学院周边治安秩序，努力为学院营造一个良好的育人环境，已成为地方政府、公安、政法机关及相关职能部门 的共识。为配合“校地共建、警校共建”，切实加强整体联动工作，加大周边治理工作和安全防范力度，学院积极会商并采取有力措施，设置了“治安管理和交通安全”两个警务室，还长期抽派保卫人员参以联动昼夜值班，开展夜间周边治安巡逻，排查隐患，打击犯罪，改善校园周边治安秩序，降低发案率，同时在市、区公安机关指导下要制定学院周边整体联动整治防范长期有效的方案，巩固加强周边秩序的管理和整治。

（4）晚上长效机制，形成创建全力。“长效工作机制”，简单说，就是为实某一项工作目标和职责，有一夸推进工作能够“经常有人抓、有人管，出了问题有人负责的管理办法，制度和访行模式”。学院、地方、警方在加强校园和周边社会治安治理工作中，加强联系、合作、团结、整体联动整治、防范、打击，逐步建立校园周边联动工作机制。如建立校园周边综治联动机制，坚持与当地政府及周边村社和派出所每月轮流召开一次联系会，通报情况，交流工作，会商联动防范措施等。结合创建工作特点和要求，完善和创新长效工作机制，就是要进一步发挥学院、地方、警方各自优势形成“教育、管理、执法”联动优势和和谐平安校园创建合力。一方面着力多形式宣传教育提高广大师生员工，周边群众法制、安全意识和防范能力，提高“创建”组织动员深入推进群防群治。重点强化治安、消防、交通、餐饮、娱乐及网吧和出租房安全管理和整治，对侵害师生的违法犯罪要及时依法处置；将集中整治与经常性治理相结合，大力加强学院及周边环境综合治理防控体系建设，促进校园周边环境得到更好净化，“创建”安全

管理工作逐步向规范化、制度化推进。

三、“和谐平安校园”创建调研的几点启示

良好的社会治安环境，是人类进步，社会健康发展的前提，也是我国经济快速发展，全面建设和谐社会的关键，更是广大人民群众安居乐业，幸福生活的保障。实践证明，平安是我国人民的迫切愿望，也是学院师生的迫切愿望，学院的发展离不开平安，师生的教学生活更需要平安带来保障。

1、必须加强领导，不断提高创建“三率”认识

和谐平安校园创建“三率”是指学院各部门参与率、师生知晓率和师生满意率。“三率”最关键是师生知道率，只要师生参以创建积极性充分调动起来，形成和谐平安校园创建人人有责的浓厚氛围，创建就一定能够取得预期效果，目标一定能够实现。如果创建仅仅依靠学院安全保卫部门是远远不够的，而是需要全院各个部门和全体师生员工共同努力。因为，创建是师生自己事业，维护校园安全稳定是每个师生的光荣义务，都应以主人翁的责任积极参与，要通过开展创建活动，不断增强师生员工的法律意识，遇事能用法律武器，化解各类矛盾，维护自己的合法权益，要通过创建活动，不断增强师生的安全防范意识，减少多发性侵财犯罪案件的发生，维护校园的安全稳定；要通过创建活动，不断增强师生的安全生活意识，杜绝交通、火灾、食物中毒等意外事故的发生，唱响“关爱生命，珍惜生命”的主旋律。

2、开展创建，有助于提升学院安全管理和办学水平

和谐平安校园创建活动能进一步规范了学院安全工作管理程序，其检查、考核和评价标准，能涉及到学院领导的重视和认识度、机构、人员和经费的落实，规章制度健全及规范执行和“三防”措施到位，矛盾纠纷排查，法制安全教育，安全检查和校园周边环境综合治理等方方面面，同时还能进一步延伸对学院的“三风”建设，“三个”文明建设，和谐教育，和谐需要校园工作进行评检，能通过创建，能实现和谐平安校园的目标。因此，创建将大幅度提升学院安全工作的管理水平，促进学院的发展和建设，提高学院的办学条件和水平。

6.如何创建和谐校园 篇六

旗

下的演

讲

经济管理系

13级会计与审计二班

团支部二0一四年四月十四日

尊敬的老师亲爱的同学们：

今天我为大家演讲的题目是《如何创建和谐校园》，创建和谐校园不仅是我们每个学生的责任，更是我们每个新时代的青年应尽的义务，我们要为创建和谐校园作出一份贡献。

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱； 花开的日子我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想； 花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的和谐乐章。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是自古以来人来孜孜以求的美好美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心地接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习气氛。构建和谐校园需要建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立好的学风，好的校风。我们要提倡一种蓬勃向

上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成才”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风，能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响的吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教学氛围。

同学们老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，人前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需知识的滋养。让我们把握生活中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈的摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康的成长。

7.优化育人环境创建和谐校园 篇七

第一,建设一个团结和谐的学校领导班子,是构建和谐校园的关键。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和领导者, 只有学校领导班子之间和谐,才能形成学校“稳定的局面”,这有赖于校长的管理艺术。如校长可根据学校 实际需要,建立健全管理机构和领导班子,以和谐的理念和方法管理学校,协调各分管领导及处室之间的关系,淡化“唯我独尊”的权力意识;以宽容的胸怀,悦纳雅言,高瞻远瞩,把握集体领导的方向性,做好“领头雁”;大胆分权,分责到人,充分发挥每名成员的聪明才智,让他们做好“将才”;做到“大事集 体商量 ,小事灵活 机动 ,不包揽,不越位,人尽其才,各得其所”,追求班子整体效能的最大化。

第二,以“仁和”的人格精神,努力构建“以人为 和 ,追求仁和 ”的学校管 理模式,构筑和谐的校园人际关系,推行人文管理。如制订出促进教师专业成长与发展的中长期目标与激励机制, 推行科学 管理,民主治校,采用公平、公正、公开的原则,全面实施“校务公开”;将“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“优秀生活指导教师”、“职称晋升等评选结果进行公示,实施“阳光操作”增加透明度,让其成为激励教师发挥潜力的“催化剂 ”;元旦、七一 召开“教师 联谊会”,慰问退休教师和家庭贫困教师,加强年级与年级、教师与教师之间的联系,强化团体协作意识;以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每个教师智慧和才能的发挥创造平台,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,创设民主、积极的气氛;为教师提供乐业的空间、发展的空间、创新的空间,发掘教师的潜能,激发教师的内部动力;与兄弟学校建立友好合作伙伴关系,经常性地与他们进行交流等等。

第三,建立新型的师生、生生 关系是创建和谐校园的重要内容。教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系,积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。在学生之间应建立起一种亲如兄弟姐妹的新型、和谐同学关系,这就要求教师给学生增加合作 学习的机会, 使他们长期处于友好合作的学习氛围中。如以校园文化建设为目标,积极探索校园文化建设的实施方法,开展内容丰富、形式多样的艺术教育和文体活动, 来打造书香校园;以男生、女生管理为突破口,以“创建文明校园”为契机,落实“先成人,后成才”的育人观;注重培养学生的协作精神、自我管理、和谐发展的能力,举行“文明宿舍”、“文明班级”、“十佳学生”、“美德少年”等多种形式的评选活动;各班举行“学习、体育、守纪、勤俭、进步、爱心、自强、奉献文明、礼仪”十星评选等活动,推出身边典型事例,塑造文明校风,形成团结友爱、相互尊重的和谐师生关系。

第四,以“仁和”的平等精神,构筑和谐校园的人文环境。搞 好学校中 长期规划 ,美化、净化 校园 ,营造幽雅 的育人环境;规范师生的言行,构建校内活动与校园自然环境的和谐;完善教育设施,建设和谐的校园文化,开发教育资源和校本教材;聘请专家学者对学生做青春期心理健康辅导,进行法制、禁毒教育等;利用“校园文化”专栏、校园网、心理咨询室等多种渠道, 全方位地对学生进行心 理健康教育;不断创新教育资源,为学生搭建展现风采的舞台,使学校成为学生成长和发展的乐园,让学生在和谐的校园环境中快乐学习、健康成长。

8.创建和谐校园 促进科学发展 篇八

一、抓住一条主线，校企合作，突出创建工作特色

我校在和谐校园建设中，充分发挥企业办学的优势，注重体现校企合作的特色，着力推进校园文化与企业文化的融合、与学校环境治理、安全保卫、学生思想政治教育等相结合，进一步锻造学校鲜明的办学特色，在此基础上确立了依托行业，做精做强，突出特色，打造高水平示范学校，构建和谐文明校园的主线。

二、树立三种理念，科学引领，提升创建工作内涵

1.以人为本的理念。以师生发展为本，使教师具有宽广胸怀、渊博知识和创新精神；把学生培养成为家长放心、社会满意、企业欢迎的高素质技能型专门人才。

2.文化立校的理念。将培育常铁校文化与和谐发展有机结合，通过校园文化熏陶、学校资源整合、教科研和校本课程开发，充分凸现学校培育常铁校文化建设的特色。

3.和谐发展的理念。以营造尊重、民主、宽松的人际关系，使师生保持积极、乐观、向上、健康的心态。以关心人、服务人、凝聚人为宗旨，营造温馨的人文环境。

三、强化四项建设，多管齐下，狠抓创建工作落实

（一）高度重视、健全组织网络，保障创建工作顺利开展

1.统一认识，健全组织。学校高度重视和谐校园的创建工作，把创建工作列入学校重要工作议事日程，成立了由校长书记任组长，分管领导任副组长，党建、工会、团委、教学、学生等各部门负责人任组员的创建和谐校园工作领导小组，制订了切实可行的创建活动方案，在全校进行了广泛的宣传发动，构建了全方位的创建工作网络，形成了“人人关心创建工作、人人参与创建工作”的良好氛围，为深入开展创建工作奠定了基础。

2.明确责任，层层落实。按“谁主管谁负责”的原则，学校与各部门签订创建工作责任状，根据创建工作实施方案的要求，实行任务分解，目标管理，并经常进行阶段性检查。加强考核，把创建工作列为各部门年度工作考核及评优评先重要依据之一，有效促进了创和谐校园工作的顺利开展。

（二）校企结合，加强文化建设，打造具有行业特色校园文化

校园文化的发展与繁荣是影响学校凝聚力的重要因素。学校在继承深厚文化底蕴的基础上，凭借企业办学的天然优势和行业特色，积极吸收企业文化的精华，促进学校文化与企业文化的融合，逐渐形成了学校独特的文化特色，增强了学校的凝聚力和向心力。

1.围绕核心，建设好精神文化。一是塑造全校师生的共同价值观。通过明确学校发展的总体思路和目标，创设了全校师生的共同愿景，即围绕做强、做优、做精的教育发展战略，立足行业，面向社会，努力把学校建设成为本行业、本省、本地区特色鲜明的适应社会要求的高技能人才培养培训基地，为推进铁路跨越式发展及我省“两个率先”提供更加坚实的智力支持和人才保障。通过校企结合，大力弘扬“诚信、敬业、创新、超越”的南车精神，提出了“求实、创新、和谐、奋进”的核心价值观，构建体现南车文化特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。

二是加强师德文化建设。长期以来，学校切实把教师职业道德建设放在队伍建设的突出位置。周密制订计划，采取多项措施提升师德水平。一是加强学习，通过学习教育法规、时事政治、教学艺术、教育理论，并结合教学实践撰写师德体会，举办征文评比活动，使教师师德水平、教学艺术、教育理论、爱生体验得到显著提高。二是定期开展多种师德教育专题活动。如开展“重师德、树师范、塑师表、铸师魂”的主题活动，组织“师德师风”演讲，开展“师德标兵”评选等，让教师们在活动中潜移默化，不断完善自我。特别是在我校接受四川绵竹灾区学生来校复学就读工作中，广大教师不仅精心教学，还满腔热忱地从各方面关爱学生，开展“一帮一”结对子活动，竭诚为学生奉献爱心，涌现了许多感人的事例。

三是加强学生道德教育。学校认真贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，坚持以德为先，不断完善德育工作机制，积极创新德育管理模式，全面提高学生思想素质。一是创造性地引入“德育学分”的管理模式，加强学生“一日常规”教育活动。把学生日常行为规范的养成与学分制挂钩，大大增强了思想政治教育、爱国主义教育、集体主义教育和职业道德教育的可操作性，优化了德育管理流程；二是思想教育常抓不懈。充分利用广播、专栏、网站等宣传阵地，积极向学生宣传党的路线、方针、政策和法律法规知识，通过开展系列主题教育活动，兴起理论学习的热潮；三是组织开展了青年志愿者活动、成立爱心服务社等举措，培养学生服务社会，关爱他人的良好品质。

2.夯实基石，建设好物质文化。①加强校园文化环境建设。一是完善校园整体规划。根据《校园建设总体规划》方案，按照“统一规划、分期改造”的原则，学校积极创造条件兴建完善设施、道路改造及绿化整治，今年又投入二百余万元进行污水管网和道路改造使校园环境得到明显的改善，为广大师生创造了良好的学习、生活环境。二是抓好校园景观建设。加强校园文明规范教育，提倡做文明教师、文明学生；认真落实卫生包干区责任制，由专人负责加强对校园、教学楼、宿舍楼及食堂的卫生检查考核，确保环境整洁优美；在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围；设计名人肖像、宣传标语、校园雕塑等，充分发挥校园文化的育人功能。②加强专业文化建设。主要包括：实训基地环境建设、专业文化氛围营造和人才培训品牌建设等。一是根据不同专业的内涵与特质，积极构建各专业文化，编制专业文化手册，设计各专业标识、实训服装、标语队旗，陈列各专业生产产品、优秀毕业生事迹简介等；二是坚持校企合作共建实训基地。学校充分发挥行业企业办学的优势，在基地建设、管理及运营等方面与企业紧密融合，努力实现基地与企业的零距离，为学生提高技能创造良好实训条件。2008年5月，联合职业技术学院实训基地建设现场交流会在我校召开。在人才培训品牌建设上，成立了“创力培训中心”，立足南车，面向社会，组织和开发了企业“三高”人才培训、新市民培训、再就业培训和农村劳动力转移培训等，并在培训中注入VI，做到培训手册、教材、课件、服装等的标准化和统一化，以此突出“南车培训”的品牌建设。

3.搭建框架，建设好制度文化。管理制度也是学校的一种文化，有效的管理制度才能确保和谐校园建设工作落到实处，并不断得以强化。近年来，学校坚持把加强制度建设塑造管理流程作为重点工作来抓。依照法律法规制定和完善《学校章程》，使我校的办学活动符合国家法律法规，制定《学校党委会、校长办公会会议制度》，坚持党委领导下的校长负责制，实现依法治校；不断完善教职工代表大会制度，全面实行和深化了校务公开制度，实现民主治校；制定和完善了党群管理、行政管理、教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理等方面的八十多项管理制度，为实现依法治校奠定了基础。

4.构建体系，打造好阵地文化。在建设校园文化的过程中，学校坚持以“校园文化艺术节”“大学生素质拓展训练”“职业生涯规划”“创业大赛”等主题活动为载体，开展丰富多彩的师生校园文化活动。拓展文化建设平台，充分发挥网络优势，构建完善的校园网络文化。构建并完善心理健康教育的工作体系，加强和改进大学生思想政治教育，加强人文素质和科学精神教育，加强五个基地（爱心教育基地、爱国教育基地、法制教育基地、军民共建基地、学民共建基地）建设。加强校园人文环境建设，建设宿舍文化，建造富有特色的校园自然环境。加强社团建设，开展丰富多彩的第二课堂活动。同时，把校园文化建设纳入学校发展的总体规划，从人力、物力、财力等方面给予保障，加大了对校园文化建设的投入，并将其纳入工作考核评价体系。不断完善校园文化建设系统工程。

（三）加强民主建设，加强和改进思想政治工作，增强学校凝聚力

1.学校坚持民主管理制度。坚持和完善教职工代表大会、团员代表大会和学生代表大会制度，尊重师生员工的参与权、表决权和监督权。坚持校务公开，定期召开各个层次的民主生活会，定期向学校教代会通报工作，并通过设意见箱、校长信箱、开座谈会等形式建立畅通的意见和建议反映渠道。对提出的意见和建议，正确分析、认真研究、妥善解决、注意反馈。

2.进一步加强和改进思想政治工作。积极探索新时期思想政治工作的新思路、新方法，不断提高思想政治工作的针对性和实效性。注重把解决思想问题同解决实际问题紧密结合起来。坚持以人为本，既教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。及时化解矛盾，促进和谐。

3.切实保障教职工权益。学校依照法律法规保护教职工合法权益，关心教职工的学习及生活状况，不断创造条件改善和提高待遇。近年来，年均收入按一定比例增长，每年为职工办好事实事（如实施企业年金、购置笔记本、为教职工体检、午餐补贴、改善业余活动场所和设施等），增强了教职工的凝聚力和向心力。

（四）加强综合治理，合力打造平安校园

学校高度重视校园安全工作，牢固树立“安全重于泰山”的管理工作理念，加强领导、周密安排、狠抓落实。

一是加大宣传教育力度，增强安全防范意识。把法制教育、安全教育纳入教育教学计划，保证一定课时。定期开展专题讲座，营造“人人抓安全、人人保安全”的良好氛围。二是加强领导，明确责任，加强考核。学校专门成立安委会，落实“一把手负责制”、管理干部“一岗双责制”。坚持“谁主管、谁负责”的原则，与各部门签订责任状，实行治安综合治理目标责任制，并与部门考核挂钩。三是建立健全制度。建立畅通的安全工作信息渠道和严格的信息上报制度。完善安全常规检查、大型活动审批、安全工作定期报告、安全工作考核等一系列工作制度。制定完善紧急事件和各种突发事件的应急预案，定期组织演练，处置突发性事件的水平和能力不断提高。四是加强校园管理，坚持来客登记，落实值班巡逻制度；完善校舍安全预警机制，定期对校园安全设施进行检修，及时消除安全隐患；抓好治安、消防、食品卫生工作，建立突发公共事件防范机制，杜绝治安案件、火灾和食物中毒事故发生；开展综合治理活动，与公安、检察、人武、街办等部门共建，努力把校园建成和谐有序、防控有力、安全文明的“平安校园”。经过努力，取得了累累硕果：学校荣获常州市“五五”普法期先进集体、市安全生产先进集体、市治安保卫工作先进集体、市社区建设共驻共建先进单位称号。

近年来，我校坚持以和谐促发展，创建高水平示范学校与创建和谐校园双管齐下、相互促进，使办学质量和水平不断提升，社会声誉越来越好，各项事业实现了健康协调发展，并得到了社会各界的高度评价和上级的充分肯定。创建和谐校园是一项长期的系统工程，需要我们常抓不懈，我们相信只要全体教职工树立正确的教育观和科学的发展观，我们有信心把学校办成省内一流、全国知名的品牌学校，我们也有信心把学校创建成为名副其实的和谐校园。

9.努力创建和谐校园 篇九

——辛寨镇第二初中教育教学工作汇报

近年来，辛寨镇第二初中在各级党委政府和上级业务主管部门的领导下，认真贯彻落实党的教育方针和教育政策法规，全面推行素质教育，积极创建和谐校园，使我校的教育教学工作逐步走向了快速、和谐的可持续发展道路。

德育篇

一、加强德育工作，创建和谐校园。

德育是学校实施素质教育的主要构成部分，素质教育的核心是德育。加强学校德育工作，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证工作。我们辛寨二中加强了对学生的德育工作，努力开拓创新，提高德育工作的时效性，使我校的德育工作取得了可喜成绩，多次受到上级领导的表扬和社会各界的肯定。近年来，我们主要做了以下工作：

（一）加强学校制度、队伍建设，落实育人基础。

1、健全学校制度。

为进一步做好新时期学校德育工作，我们对学校德育工作制度进行了不断修订和完善，先后修订和完善了《辛寨二中教师政治理论学习制度》、《辛寨二中教师综合素质评价制度》、《辛寨二中班主任考核细则》、《辛寨二中卫生评比细则》、《辛寨二中家访制度》、《辛寨二中学生综合素质评价制度》、《辛寨二中学生一日常规》、《辛寨二中八类学生管理制度》等一系列规章制度，通过制度建设，规范学校管理，规范师生行为，同时建立了科学的评价机制，引导、调动班主任、任课教师、后勤服务人员积极参加德育工作，真正做到全员育人。

2、建好两支队伍

（1）成立德育核心领导小组。在落实上级要求的同时，我们通过协调各方面关系，组织成立了由校长任组长的学校德育工作领导小组，下设由驻地派出所参与的警校共育办公室，由周边企业领导，周边离退休干部参与的社区共建办公室。坚持每周召开一次德育工作专题会议，专门研究学校德育工作，解决发现问题，安排工作任务，为社会学校德育工作创造了条件，提供了便利。

（2）加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的主力军。为调动广大班主任工作积极性，我们制定了《辛寨二中班主任工作量化考核细则》，对班主任工作量化考核，明确了班主任工作职责。为调动班主任工作积极性，学校提高了班主任津贴。同时，在班主任中开展了争创“优秀班主任”活动。为提高班主任素质，学校为每一位班主任征订了《班主任》这一专业刊物，组织班主任认真学习，不断提高班主任工作能力。2006年8月，我校的郭兆文老师被评为“县级优秀班主任”。

（二）优化育人环境，提高德育成效

1、加强校园文化建设，优化育人环境。

学校注重校园绿化美化工作，先后通过了“潍坊市校园开发示范校”“临朐县园林化学校”及临朐县首批绿色校园的验收。在此基础上，进一步加强校园文化建设，优化育人环境。在校园内设置醒目标语牌，在教学楼醒目处悬挂校徽、校风校训，并在教学楼道内悬挂了高标准名人名言及行为规范警示牌。通过积极的舆论导向，强化学生的整体意识、规范意识，使学生在良好的文化氛围中得到教育，形成良好的文明习惯。

2、开通校长热线，搭建沟通平台。

为引导学生积极参与学校民主管理，学校专门开设校长热线和校长信箱。学生对学校管理中存在的问题，对学校工作的合理化建议，对学生中的违纪行为，都通过校长热线和校长信箱得到反映。一年来，学校收到校长信箱来信260多封，接听校长热线电话16人次，对学生来电来信反映的问题做到件件有落实，事事有答复。如今，我们二中的校长热线、校长信箱已成为师生沟通交流的热线，成为学生参与学校民主管理的有效途径，更成为校园一道亮丽的风景线。这种做法受到上级领导的肯定，在临朐教育平台上交流、推广。

（三）创新德育工作载体，增强学生自我教育能力。

1、制定系列教育行动方案。

工作中，我们根据学生年龄段，心理和思想发展特点。制定了一系列的教育行动方案，每个年级每学期都有重点地开展系列教育活动。通过几年来的实践，已基本形成了一套完整的系列教育活动方案，每学期都有条不紊的开展相应教育活动，成效显著。

2、落实“亲子共成长”工程，办好家长学校。

我们学校作为首批“家长课程”实验学校，认真组织实施了“亲子共成长”工程，以“家长开放日”、“家长会”、“家长培训”为纽带，以家访为桥梁，把学校与家庭联系起来，使家长、老师在共同参与中不断提高。一年来，通过各种形式，培训家长2600多人次，提高了家长管理教育子女的水平。我校的王关阳老师被评为县“亲子共成长”工作先进个人。

近年来，努力加强学校德育工作，通过课题立项及专项研究，既提高了教师自身素质，增强了我校德育工作的实效性，使我校德育工作取得可喜成绩。我校的学生综合素质评价改革以及“五个一”工程活动成效显著。2006年，我校的刘晶晶同学代表全镇参加县“诚信演讲比赛”获一等奖。2007年11月21日市教育局基教科杜科长亲自到我校调研，对我校的德育工作给予高度评价。《潍坊日报》、《临朐教育报》等先后报道了我校德育工作的先进做法。2006年我校被临朐县委县府表彰为“四五”普法依法治理先进单位；2007年我校顺率先通过全市首批“五个一”工程示范校验收；2007年12月县教育局基教科专门

安排我校为全国素质教育论坛会议提供交流材料；2008年2月我校先后被评为“临朐县文明单位”、“潍坊市德育工作先进单位”。

教学篇

实施“课题带动”战略，全面推进素质教育。

新一轮课程改革，要求学校必须以素质教育为着眼点，以推进“自主互助学习型课堂”为切入点，以教研课题的研究和带动为抓手，走出了一条“教研在课题中推进、教师在课题中提高、学生在课题中成长、学校在课题中发展”的新路子，实现了学校的跨越式发展。

一、以点带面，让教科研在教学中推进。

1、健全机制，保障教科研工作顺利实施。

在新课改形势下，学校以“教学工作课题化，课题研究得当化”为指导思想，以科研促课改，构建教科研工作新机制。

首先，重视教科研工作，加大教科研投入，努力营造科研兴校、科研兴教的浓厚氛围。其次，落实一套行之有效的学习工作机制。第三，组建一支教科研骨干队伍。第四，结合“双百”课题的实验与研究，规划设计一系列旨在提高教学效果、转变学生学习方式的课题，加强课题研究的针对性。

2、选准龙头课题，发挥带动作用。

针对个学科的不同特点，结合我校实际。我们确定了以语文学科的“一主多翼，读写双赢”的实验课题，并以此作为龙头课题，带动其他学科，确定了各学科的实验课题。其中，我校主管政教、德育工作的老师选定的“初中生常见心理问题对应研究”，被确定为省“十一五”规划课题。并先后在市级立项了“教学合一”、“人生规划与职业指导”、“主题资源网站建设”、“语文主题学习”等实验课题，从而形成了“科科有课题、人人共参与”的良好局面，极大的提高了教师的科研积极性。

二、着眼素质，让学生在课题中成长。

教研教改的真正目的是提高学生的学习效率。促进学生全面发展。工作中，我们努力打破传统教学模式的束搏，强力推广“自主互助学习型”课堂教学模式，转变传统学习观念和学习方法，实现自主学习，合作学习，探究学习。为学生的成长开拓了广阔的空间，激发了学生思维，提高学生学习的积极性、主动性，提高学生分析问题，解决问题的能力，使学生综合素质有了很大的提高。2006年全国中小学迎奥作文大赛，我校有95名同学获奖。近年来，我校先后有9名同学被评为市级优秀三好学生，6名同学被评为市级优秀班干部。

三、搭建舞台，让教师在课题中提高

为进一步解放思想、树立全新的教育观念，使广大教师以研究者的心态置身于教育教

学情景中，用研究者的眼光审视教育问题，我们着重从转变教师观念，抓队伍建设，抓活动机制入手，培养锻炼了一大批青年教师，促进了教师由经验型向专业型的转变。几年来，我校教师先后近百篇教育教学论文在国家、省、市的刊物上发表和获奖，32名教师获县级教学能手，7人荣获市级优质课称号，3人被评为市级教学能手。

四、拓宽视野，让学校在课题中发展。

在新课改实验中学校始终注重课改工作的时效性，注重学生素质的培养，注重学生能力的提高，努力做到课题实验重实效，图创新;注重教与学的关系，实现教学双赢；注重课程衔接，关注学生长远发展。由于做到了三个注重，使我校的课题实验经受住了中考的考验。几年来，我校中考成绩一年一个大发展，一年一个新台阶，一直位居全县同类学校的前列，现已跻身于全县初中强校之列。2006年中考一榜上线226人，其中优秀生16人，2007年，我校在籍应届生392人，一榜录取204人，其中应届176人，录取率44.9%，高于全县8.95个百分点，居全县35处初中第六位，优秀生录取12人，录取率66.7%，居全县第8位。几年来，学校连续被县教育局、镇政府评为“教研教改先进单位”和“教书育人先进单位”，先后被授予“潍坊市普通话示范校”、“现代教育技术示范校”、“潍坊市初中教师队伍建设先进单位”、“潍坊市规范化学校”等一系列荣誉称号。

生源状况分析

10.创建和谐校园心得 篇十

校园和谐是社会和谐的重要组成部分，而建立科学的发展观，构建和谐校园，遵循教育发展的规律应该是一个永恒的主题，科学发展观心得：学科学发展观 创建和谐校园。

首先，优美的校园环境和纯朴的校风是和谐的根本。

校园的自然环境应是和谐优美的。 一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境和纯朴的校风。

联系我们的工作，我认为树立良好的校风是学校文化建设的一个重要方面，有利于学校发展。校风是学校文化在学校物质和精神领域的投影。它主要是通过语言和行为传承于师生之中。它是师生共同行为和心理状态的具体标志，良好的校风对于师生的心理和行为具有促进力和约束力，对学生的健康成长具有很大的保障作用。好的校风一旦形成，就会具有强大的生命力，就会成为一所学校无声的命令和无形的纪律。因此，对校风的作用和功能决不能轻视和低估。我认为：

一、良好的校风可以这样来表述：和谐、进取、求实、创新。

1、和谐是事业成功的保证。

相互尊重、相互配合、尊重他人、关心他人是一个单位不断发展的基本保证。领导与领导、领导与教师、教师与教师之间，都要相互尊重、相互支持、相互配合、相互关心。全校上下拧成一股绳，群策群力，营造良好的工作生活氛围，才能有利于个人和集体的不断发展。

2、进取是我们发展与成才的桥梁。

进取，要求人们不懈地努力，锲而不舍，奋发图强。作为学校，从校长到一线教师，都要掌握本专业以及相关专业的前沿知识，通过勤奋学习，不断地提高自己的素质。通过在工作中应用知识，发挥自己的能力，不断为自己、为学校确定层层递增的目标，始终保持一颗上进心、追求更好的理念。

3、求实是发展的前提。

求实，就是追求事物的客观真理。实事求是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本身。

二、“以人为本”是构建和谐校园的核心

坚持以人为本，是构建和谐校园的核心和本质要求。

建设先进校园文化，确立学校事业全面、协调、自由、充分发展和整体优化的教育理念，是构建和谐校园的基本途径。那么，首先要全面推进素质教育，促进教育、教学内涵和谐。要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。

其次，要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。要贯彻“平等、尊重、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献，形成公平、公正、公开的发展环境，让全体学生获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。

三、只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园

教师对学生无私的`爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”

教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动……

和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

和谐凝聚力量，和谐成就伟业。构建社会主义和谐校园是摆在我们面前的一个新的时代课题。要实现理想的和谐校园，是一个漫长的过程，需要进行很长时期的艰苦努力，需要一切从实际出发，自觉按规律办事，立足当前、着眼长远，量力而行、尽力而为，有重点分步骤持续推进构建和谐校园的历史进程。

校风建设是学校建设和管理的一项常规性工作，是一个永恒的话题。优良的校风是学校生存的基础，是学校发展的动力，是学校取信于家长、取信于社会的精致招牌。