心灵的呼唤随笔

心灵的呼唤随笔（精选14篇）

1.心灵的呼唤随笔 篇一

听从心灵的呼唤

最近，无意中收看了一期东方卫视的“幸福魔方”节目，因为是从半途收看的，所以只能说个大概：一个而立之年即将步入婚姻的男子突然临阵脱逃，消失了两个月后，被母亲、丈母娘、未婚妻押送到“幸福魔方”节目，接受心理学专家的心理疏导、主持人的循循善诱、现场网络观众的道德指责······

首先，我很反感将私人琐事放到公众场合去晾晒的这种做法，接着很想为那位男子辩护几句：临阵逃婚，总比结婚后再离婚对人的伤害小些吧！其实，每个人都有选择自己生活方式的权利。两个人结婚生子、长相厮守是一种生活方式，一个人行云野鹤、独来独往也是一种生活方式。关键是问问自己，哪种生活方式更加符合自己的心灵需求，从而自然而然地长久地产生宁静幸福的感觉。

节目的结束，我欣喜地看到那位男子当着全国人民的面，毅然向交往了近六个月脸上挂满伤心泪水的女友深深道歉，并提出分手，决定带着母亲离开喧嚣的大上海，去偏远的山区过一种一边教书育人，一边“日出而作，日落而息”的简单宁静的生活。很显然，这是他深思熟虑、冷静选择的生活，虽有悖于常理，但听从了心灵的呼唤，将来也一定会无怨无悔。

我不由地想起了很久以前，收看的一个访谈节目：一个家境优越的外国小伙，来到中国旅游，看见山区贫困孩子缺失教育的现状，毅然决定留下当一名乡村教师，一干就是好几年。当记者远道而来，走进他居住的土坯房，问他：“你觉得苦吗？”那位腼腆的小伙子摇了摇头，说：“我很幸福，体会到了被人需要的满足！”是的，他也听从了心灵的呼唤，拥有一颗高贵、丰富的灵魂。

写到这儿，我想说的是：让我们偶尔能找个地方，跟上灵魂的脚步，去聆听心灵的呼唤······

2.心灵的呼唤随笔 篇二

一一、为“失意生”寻找源头活水

作为一个班级的管理者, 每天大大小小、繁锁的班级事务, 都需要解决。在千头万绪的工作中, 我多是采用“抓两头带中间”的方法, 后来, 针对我班学生的具体状况, 我觉得“带中间”的做法必须变一变了。我班孩子在行为表现上, 大致可划分为三种:一种是积极表现自我, 另一种是“两耳不闻窗外事”, 最后一种是麻烦惹事的。“两耳不闻窗外事”的这种学生, 在教育教学中是最易被忽视, 也是最易发生动荡的群体, 他们平时多数表现得很沉默, 他们或许能积累许多成长的能量, 转化为优秀的上进者, 或者是堕落成为“麻烦、惹事”的学生。

我们都知道, 对于孩子成长的辅导岂止一次能完成, 正所谓“师者若水, 水滴石穿。”学生反复100次, 教师就要做101次的转化工作, 才能把懵懂无知的孩子培育成懂事明理的孩子。正如斯普朗格所说, 教育绝非单纯的知识传递, 教育之为教育, 正是在于它是一个人格心灵的唤醒, 也是教育的核心所在。

二二、为“特殊生”开创一片绿洲

我所执教的班级虽然人数不多, 但59名学生中有两名特别令我头疼。其中一名学生语言有些障碍, 是重读生;另一名学生智力上有障碍, 眼睛视力仅有0.3, 在同龄孩子中长得很高壮。低年级时, 这两名学生经常弄得我焦头烂额, 前者课上课后总是出差, 好在不经常违反纪律。可是后者课堂上随意性太强, 经常自言自语, 打破班级的学习氛围。因此, 我多次想让她换个学习环境, 但当看到其父母求助与无奈的目光时, 我心又软了。等到孩子们长大了, 又有个别调皮捣蛋的学生捉弄她, 看她笑话:不是让她叼毽毛, 就是教她骂人……每当我发现这些情况或有学生来报告时, 我及时找到捣乱的学生, 告诉他:“要帮助比你弱的人, 才能证明你比别人强, 愚弄弱者, 你还不如他。”同时, 在班里我真心地告诉孩子们:“今生你是幸福的, 应该回报你的所得——力所能及地帮助那些需要你帮助的人, 你会觉得更幸福。”我是这样讲的, 也是这样做的。通过自己的言行, 荡涤心灵, 感染学生, 呼唤学生心灵的苏醒:放学时我亲自帮学生收书包, 下雨时亲自帮学生披雨披, 学生头绳掉了亲自帮同学系……一些看似习以为常的小事, 孩子们却是看在眼里记在心中。如今, 班中再也没有人欺负她了, 有的是互相帮助。孩子们长大了, 懂事了, 知道把多余的精力用到学习上。我很感谢和我一起风雨同舟走过将近六年的孩子们, 更感谢校长的支持和鼓励, 这使我心底里想释放出一种巨大的能量, 让所有和我在一起的孩子们带着最优秀的成绩离开母校——今天他们以母校为荣, 明天母校以他们为耀。

三三、让“后进生”成为叮咚泉水

“物以类聚, 人以群分”, 有时还真是这样, 学习、纪律、卫生做不好的总是那七、八个人, 偏偏这几个人课间形影不离地玩, 玩得都极幼稚、简单。玩不明白, 何谈学习呢?课上所有同学热火朝天地学习, 但他们总是三三两两呆呆地坐着, 同学提醒他们学习时, 他们经常不知道该做什么, 看那状态, 就是摆弄纸团玩, 也要玩上半天。他们的课后作业很少及时完成。看他们这种学习状况, 我非常着急, 课上尽可能多地关注、提问他们, 尽管这样, 他们的思想还总是“跑偏”, 不知老师、同学所云何物, 等拽回他们的思路, 有时需要好长时间。我心里有时简直气得发疯, 真心疼他们的时间白白流逝。每当我火冒三丈时, 我总提醒自己要冷静、降温、不发火。怎么办?不能让他们课上课下总是凑在一起, 要拆散他们, 重新组合。于是在班级, 我明确提出小齐不能和小松玩, 和你认为优秀的同学一起玩, 并安排几个优秀的同学主动接近他们, 此法看起来很专制, 但目的是让孩子们的行为与智慧在重组中得到交融、启发、感染。此法后来奏效了, 经过几个星期, 上课铃一响, 原来散漫的孩子能较迅速地回队站排了, 课上也能跟着学习了, 他们进步了。

四四、让涓涓细流汇成江河

3.心灵深处的呼唤 篇三

《把我的心脏带回祖国》讲的是波兰音乐家肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡，但不忘国耻，积极投入音乐创作之中的故事。在弥留之际，他请求把心脏带回祖国，表达了对祖国的眷恋和热爱。文章题目来自肖邦去世之前所说的：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

课文按照肖邦所处环境的不同可以分为两部分， 1~2自然段讲的事情发生在波兰，而3~6自然段讲的事情则发生在异国他乡。全文分为送别、写曲、工作和长眠四个部分，其中送别的场面尤为感人。

课文先写肖邦离开祖国的原因。19世纪初，波兰有十分之九的领土被沙皇俄国占领，文中用“深渊”来表达波兰人民的痛苦。作为一个音乐家，他的反抗不是直接拼杀。他要反抗，要为祖国波兰贡献自己的力量，就必须让自己更好地活下去，创作出更多能够激发起祖国人民斗志的音乐作品，所以他必须走。这走不是躲避，不是怕死，而是一种更好的战斗。但是这种战斗毕竟不是直接的，所以不到迫不得已，肖邦是不走的，他的走是“满怀悲愤，不得不离开自己的祖国”。 “满怀悲愤” “不得不”刻画出了一个紧握双拳，眼中喷射出怒火，而又不得不强忍悲痛的勇士形象。

肖邦的亲朋好友知道肖邦远赴他乡的使命是神圣的，因此，大家都来为他送行。这个场面是激动人心的。“他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”咏唱什么？《即使你远在他乡》是老师埃斯内尔特地为肖邦谱写的，内容一定是充满深情的，一定是让肖邦永远牢记故国家乡的，一定是对肖邦在异国他乡的牵挂。这样的曲子，这样的场面何其感人。肖邦的内心怎能不激动万分？埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，这表达的是无声的嘱托，是殷切的期盼！“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”祖国是一个人灵魂永久的驻地，肖邦感动地点了点头，千言万语，所有的承诺也都在这一点头之中了。

“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：‘这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！’”泥土不值钱，可是这盛在银杯中的泥土已不仅仅是泥土，它是祖国波兰，有什么礼物能够比祖国更高贵？肖邦看了看装满泥土的银杯，心中顿时涌起即将离开祖国时的千般愁绪，感觉到了肩上担负的重任。这是一份沉重的嘱托，这是一份沉重的责任，所以他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，心中豪情万丈：祖国呀，您的儿女不会忘记您，您的儿女可以为了您付出所有的一切。动情的语言，入微的神态刻画，为我们绘就了一幅送别的动人场景，让读者可以直达文章中人物的内心世界。这情境是多么感人至深啊！

肖邦离开祖国不久，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。起义以失败告终，随后肖邦用自己热血谱写的《革命练习曲》橫空出世。这是一首不屈的战歌！曲子自始至终沉浸在激烈奔涌的音响巨流之中，其音响之丰富，激情之充沛，使人们想到肖邦一段感人肺腑的话：“我愿意唱出一切为愤怒的、奔放的情感所激发的声音，使我的作品能作为战歌。战歌已绝响，但它们的回声仍将荡漾在多瑙河两岸。”

一个国家、一个民族如果沉浸在救亡图存的氛围中，他的儿女中就不乏这样以笔为矛的战士。文章用“全部倾注”“工作、工作、再工作”“彻夜”等词语来强调肖邦和时间赛跑的工作态度。这样做的原因在于“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中”。

肖邦终于累倒了。 “我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一个爱国者的最后心愿——不能死在自己的祖国，也要把心脏带回祖国。来自肖邦内心深处的呼喊，震撼人心，催人泪下！

【我爱思考】

读完课文，你是否为肖邦的精神所感动呢？你想对他说些什么吗？可以把你想说的写下来。

4.心灵的呼唤 篇四

未来的世界是怎样?世界的发展会如何?人们的生活是否精彩?这一切的疑问没有何人敢妄自定义。突如其来的灾难来临，我们是去推测它的下一次会在哪里袭击，还是奋不顾身、勇往直前地去解救伤员?毫无疑问，我们会选择后者，如果你是一个真正的中国人，一颗中国心会驱使你勇往直前。正是中国心、中国魂，那一声声祖国的呼唤才使那恶魔般的地震之伤离开我们，而幸福的生活。

所谓“天地无情人有情”，即使天地再凶恶，环境再恶劣，也阻挡不住华夏儿女血浓于水的亲情。灾难来临，奋战在第一线的战士们，他们不顾生命安全，解救了落难者。他们都有亲人，但是他们舍小家顾大家，为了国家与民族的发展，他们义无反顾与死神赛跑，奔赴灾区。白衣天使细心地照顾着病人，给孩子们讲故事，帮助他们从阴影中走出来，躲过地震的孩子憧憬着美好未来，没有校园的学生渴望拥有一座美丽的校园，新的同学，新的学习场所。

在生命收到威胁的时间感谢他们无私的帮助，因为他们的英勇奋战采换来了地震中人民的新生活。

灾害过后我们的天空将更加灿烂，“下面很冷，我又怕又饿，我靠着看书缓解心中的恐惧”这句话使我在学习中仍获益匪浅。泪，不停的流;心，撕裂的痛。灾区的苦难让我们感同身受。感恩的心，感谢命运，花开花落，我们一样会珍惜这来之不易的生命。“手拉手同舟共济，心连心共渡难关”，这一口号让我们对未来充满信心，充满希望。

5.心灵的呼唤作文 篇五

幽 默的开场秀后，报告会才进入话题，在场的所有人都被他那抑扬顿挫、成熟而带有磁性的普通话所吸引，在场的学生、老师和家长都流下了激动的泪水。同学们上台发言时，个个都深情而

不知不觉，报告会进入了尾声，李佩老师用佛学观点告诉我们大家要大孝、博爱、有知识、马上行动!被李老师的精神感动了，大家发自内心心灵的深处呼唤着：从现在起，好好学习、天天向上，长大以后做一个真正的

每个人的心中都充满爱，之所以整个社会大家庭都存在着爱的气息。爱是我们大家心灵的呼唤，爱是我们大家共同的语言。

一位妇女微笑着抱住一个金发的小少年，他正在吻他的母亲，他们沉浸在幸福的气氛中-这就是《爱的教育》的封面。

记得这本书是我在11岁生日时父母送给我的生日礼物。当我打开第一页时就被这感人肺腑的故事所深深的吸引。文中主人公安利柯是一个意大利少年。作者以日记的形式把四年级的安利柯一学年每一天发生爱的故事全部都记录了下来。这本书里讲到了父母和孩子之间的亲情，同学之间的友情，老师和学生之间的师生情......

《爱的教育》这部书中写到：你想一想那些拼命工作了一整天之后，傍晚时分又去夜校读书的工人们;想一想那些操劳了整整一周的时间，而每到星期天仍然去学校学习的妇人与姑娘们;想一想那些训练之后疲惫不堪地回来时，手里仍然拿着书本地士兵们;想一想那些聋哑人与盲人孩子，尽管有种种不方便，却仍然坚持学习;最后你再想一想那些虽然失去了自由，却仍然坚持学习与读书地囚徒们!……这是一位父亲写给他的儿子的信。父亲是在告诉他要学会珍惜，我想无论是谁读完这封信以后，都会有很大的改变，而且有许多想法，我也不例外。

6.倾听心灵的呼唤初一作文 篇六

在寂寞无助之时，是否听过心灵的呼唤?在伤心难过之时，是否听过心灵的呼唤?在大惊失色之时，是否听过心灵的呼唤?在纠结万分之时，又是否听过心灵的呼唤?对你而言，荣耀重要还是诚信重要呢?去倾听心灵的呼唤吧!……

每当寂寞无助、伤心难过、大惊失色、纠结万分时，千万不要沮丧。看，在世界的那一端，去听听心灵的呼唤吧!

记得在三、四年级的时候，有一次数学测试，我考到了99分，那时的.我已经有些飘飘然了，正是因为飘飘然，我那一个月内一点都没有复习。结果，意想不到的是，又进行了一次考试。由于一点都没有复习，一下子降到了79分，这使我开始异想天开了。怎么样做出正确的道德抉择呢?到底怎么选择，到底给不给爸妈签名呢?我心想着。道德的天平会倾向于哪儿呢?我满脑子想的都是这个，导致我心神不宁，忐忑不安，整天人在心不在的。

“我到底说不说?”我的内心正在矛盾之中。”说了，也许爸爸会打我，会骂我……嗯，不告诉他也许他不会知道我的‘败绩’……但，不告诉他，我就背叛了良心了……告诉他会被打、被骂，还是不告诉了……不行，不告诉他，我自己总和自己过不去……”我心中仿佛有两只小精灵在斗争着，但最后，还是选择了告诉父母。

“砰”的一下，门打开了，爸爸走了进来，我始终控制不了我的情绪，只好屁颠屁颠地走向爸爸。我把考试卷给了爸爸，并小声说道：“这次我只考了79分!”我紧闭着眼睛，始终不敢抬头看他一眼，也许打我几下，我心里会更踏实。可是，他并没有，只是叫我坐下，耐心地教我这些题目……

7.我们呼唤心灵环保 篇七

襄樊市地处南水北调中线调水的丹江水库紧临汉水（汉江）中游地区。汉江是长江的最大支流，流经襄樊市195公里，两岸现有堤防长度221公里；境内流域面积17270.62平方公里，占襄樊市国土总面积的87.1%，占汉江流域面积的10.86%，全市580万人口的90%以上居住在域内。从襄樊市水资源的主要特点看，襄樊市的水资源条件优劣对汉江具有较强的依赖性。一是全市降水径流少，分布不均；二是大部分地区的蒸发量大于降水量 ; 四是汉江沿岸是襄樊地下水资源的中心地区。

为了更好地开展环境教育，我们四处收集环保资料，认真阅读、记笔记、整理，自编了各种讲课稿，针对不同的听众采用各种不同的讲法，颇受欢迎；为了扩大宣传内容，上北京开会时，到“自然之友”等各NGO组织求援，每次都背回一大包书籍或图片，回来后制成图板，现有78幅。大家根据不同地点、不同听众，到校园、下农村、进社区，因人施教，图片和讲座相结合，道具和游戏相结合，参与式、开放式与互动式相结合，效果很好。在实施过程中，我们不断学习更多的环保知识，不断增加、更新环境警示教育图片，想方设法收集、购买环保书刊，因此，环境宣传讲课内容越来越丰富新颖，乡土化程度越来越高，我们还针对不同的对象采取不同的宣传方式，因人施教，结合实际，取得较显著成效。

通过我们的努力，唤醒了许多民众的环保意识，“环境保护，人人有责”的环保理念深入人心，越来越多的襄樊人知道了环境问题就在身边，我们人人都是优美环境的享受者，人人又是环境污染的制造者，人人都应争当环境污染的治理者。

我们宣传的人群中，许多人认识到环境问题就在身边，开始了节约用水，一水多用，保护资源从现在做起，从一点一滴做起。已年届八十岁的老人叶本纯（会员），每天自动向周围人群宣传绿色生活，主动到协会值班。许多小学生主动在课桌旁挂个垃圾袋，商业二幼的小朋友绘制了许多环保画，红卫厂幼儿园、商业二幼等老师带儿童们排练了许多环保小节目，许多小学生不仅自己不乱扔垃圾了，回家还要求奶奶爷爷妈妈不乱扔，要节约用水，一水多用，少用空调，少用洗衣机，多用肥皂和无磷洗衣粉。

2005年3月23日，我们在襄樊市35中作了宣讲后，第二天上午，一个家长打电话来说她的女儿陈昭伶（初二5班）回家吃晚饭后就给父母作了环保演讲，该家长惭愧地说：“原来每天给女儿带午饭全使用一次性筷子、饭盒，以后要换成不锈钢餐具了，我们要和女儿一道保护身边的环境，保护母亲河。”4月26日，我们进社区到水星台居委会宣讲刚结束，几个老大姐、老大哥就立即要从身边做起，第二天一早，他们就拎起放弃多年的菜蓝子到市场去买菜。“楚天都市报”以“环保讲座激发环保意识：为了下一代，提蓝去买菜”为题，作了报导，引起许多市民关注。为了继续把减少白色污染推进下去，我们动员小白象公司赞助了几千元钱，安排志愿者在农村多处购买竹篮子200多个，于2005年“6.5世界环境日”在广场向市民发放，引起强烈反响，现在已经能在菜市场看到部分市民提篮买菜了。我们在襄樊市32中宣讲后，该校启动了“绿色阳光之旅”，主动每天安排一个班师生维护学校附近的“诸葛亮广场”的环境卫生，在2005年元月召开的市人大、政协两会上，前所未有的有不少人大代表、政协委员纷纷呼吁政府要加大水污染治理，加大保护母亲河的力度。

我们的行动也得到了襄樊市环保局的认可，环保局长在环保系统大会上发动全体工作人员要向对环境保护有执着和无私奉献精神的志愿者学习。我们举办的环保骨干培训班，具有参与式、互动式地讲课特色，参加培训的教师，返校后改进了教学方法，颇受学校和学生欢迎。“零排废”环境教育骨干培训班后，许多学校加强了废物利用。

近期，已有五所学校的教师（环保志愿者）带学生在创建学校生态园，有的在学校近邻的山坡上开辟“紫薇原生地——紫薇保护园”，有的学校在神农架附近，他们在学校山坡边开展“矿山废弃地的植被恢复”等环保项目；太平镇中心学校专门开设了环境教育课程，利用《可再生能源教材》教学。

近期，有许多学校主动邀请我们去做环境讲座，市精神文明办多次邀请我们到城区各社区开办讲座，市委党校近日特邀运建立去向党政干部宣讲，我们的日程已排得很满。

我们培训的教师撰写的环境教育教案，有的被选入中日韩环境教育辅助教材中。七中教师胡关志（会员）带领学生做的“盐融雪对汉江大桥的影响”的环保论文，荣获2003年全国中小学环保论文比赛一等奖。我会组织的大手拉小手全国青少年环保论文和环保警示摄影作品荣获一、二、三等奖共18个，我会荣获优秀组织奖。可再生能源培训班后，我市七中、太平镇中心学校、高庄小学被定为全国可再生能源教材推广试点学校，襄城职高环保小组被定为可再生能源试验小组。

作为民间环保NGO组织，是联系政府和群众的桥梁和纽带，是政府的一个重要补充，时时刻刻应注意争取政府有关部门的理解和支持。协会成立以来，我们始终注意调动一切积极因素，主动与有关部、局联络，争取与他们合作，如：开展环境教育进校园，举办培训班，我们都在事前和市教育局、环保局协商，三家一起主办，培训班开学和结业时都请两个局的局长讲话，其他如策划、组织学员、内容、邀请专家、落实经费、教室等具体事务，都由我会承办，两个局颁发结业证，几期培训班办下来，反响很大，效果很佳。“保护生物多样性，拒食野生动物”图片展和万人签名，徒步汉江，世界水日宣传，我们都主动联合市林业局、环保局、水利局、污水治理公司共同举办。2004年4月，襄樊大鹰轴承公司因听了运建立的宣讲，钦佩我们关注水资源的精神，主动独家赞助了我们徒步活动的费用。

现在，主动到协会要求任务的志愿者越来越多，经常还有群众向协会举报污染状况。襄樊市委办一个主任说：“别看环保协会既无职、又无权，可你们在老百姓心中有地位。”绿色汉江有了一定的知名度，许多人打电话来表示敬意。

2005年，我会的“配合南水北调中线工程、在汉水流域（襄樊段）开展环境教育项目”获阿拉善SEE生态奖。6月，我会被评选为全省首届“十大慈善公益之星”。2005年度“福特汽车环保奖”揭晓，我会荣获《环境教育项目一等奖》。

回顾几年来，我会为环境保护确实做了一些有成效的工作，环境教育也取得了一定成绩，但成绩的取得首先感谢政府的理解、支持，感谢社会各界民众的关注，感谢国内外NGO良师益友的帮助。

8.现代诗歌：心灵的呼唤 篇八

上天呵，你把我孕育

悄悄放置无垠的荒野

勒令就地修行

充数众生一栗

我向你求祈

给我一片独立天地

用作历练场地

竭力履行使命

天啊

给我几滴雨滴

我要耕耘土地

让它满眼青翠

地啊

给我几颗土粒

我要种植苞米

活命还需食物充饥

神啊

给我些许智慧

我要把生打理

活出些许乐趣

我向苦难求情

放条生路吧

莫要肆意欺凌

无奈，还得刚强出击

我向贫穷求情

给我些宽裕吧

莫要步步紧逼

无奈，必须智慧打拼

我向风景求情

向我靠近吧

莫要这般远离

无奈，还得步行去润眼

我向爱情求情

给我点温存吧

不要扑朔迷离

无奈，必须彩礼加魅力

天啊，你把我放下

不来问问我的悲喜

全凭自身去努力

希望你别把我唾弃

天啊，你可知晓

世间的恩怨多难清

世间的权势多集聚

所有如意需努力

天啊，待到归期

我一定交答卷

你得给我作指引

9.寂静之中来自心灵的呼唤散文 篇九

相比于城市而言，乡村可就僻静多了，那里的空气比城市好很多，人处在乡村里，吸收的是自然的空气，没有汽车尾气的污染。我认为，适当的找个时间，到乡下去感受乡村气息是十分有必要的`，那对于我们的健康也是十分有利。不管你住在多大的豪宅里，有着多么丰厚的物质，多么充足的财富，但是，你必须还要拥有健康，以及快乐和幸福。或许有的人是天生的急躁，他们耐不下性子，无法去感受那种安静以及祥和，但是人总是要面对孤独的。有时候，孤独就像是一面镜子，那镜子里面可以将你的心照出来，好的，或者不好的。人处在孤独之中，大脑便开始真正的活跃起来，开始思考各种问题，比如幸福，比如自己.........在孤独之中，人更加的倾向于自己的内心，他们开始关注自己的内心活动，感受自己的气息，以及各种思考，各种对于自身的认识。

人们每天都在面对一个人，却极少关注他，其实，这个人不是别人，这个人就是我们自己。在现实的社会里，我们往往太过于关注一些表面的东西，而对于内在总是有所忽略。说是在关注着自己，注重自己的穿衣打扮，以及生活的各种因素，但是却并没有真正的看清自己的内在。人的心灵其实总是在渴望获得一些东西，而过于浮华的现实总是有些不允许，现实总是逼迫我们关注一些外在的东西。我们的情感是无形的，我们的精神以及意识也是无形的，这种无形的力量需要我们在生活中积累，这积累需要我们用心。独处是一种能力，懂得独处的人是真正智慧的人，那些习惯于在人前淡笑风声的人无法静下心，无法看到内在的其最本质的东西。

我们都在用心的生活，但是却又只有很少的人明白这生活的真正意义。如果仅仅只是一味的追求一些外在的东西，那么我们其内在又该如何丰富?精神上又从何来获得满足?我们都在渴望着幸福，但是又有几个人真正的获得幸福呢?在我的眼中，我们不过都是卑微的，何其渺小，在这宇宙之间，渺小到好似一粒微不足道的尘埃。我们的生命在我们自己的手中，快乐得靠自己开获得，所有，我们不要指望别人，我们必须要学会冷静，冷静的生活，冷静的思考。独处是一种能力的体现，是一种内在高贵以及涵养的修行。人生在世，总是在经历各种修行，我们修行也就是一个学习的过程，一个升华的过程。如果人一直都停留在一个高度，不去追求进步，那他就等于浪费了时间，浪费了人生。

现在，似乎每一个人都说，交流是非常有益于我们成长的，殊不知，独处也会有一定好处。首先，那会使我们在接受他人见解的同时保留自己心灵的东西，那是很好的，因为人贵在有自己的想法。一味的听从别人的人是迷茫的，他们不懂得思考，只会听取别人的意见。在我认为，人应该有自己的思维，而且不盲从。任何事任何人，我们在学习的过程中，都必须经历我们自己的头脑，只有这样我们所吸取的东西才会转化成我们自己的，被我们更好的吸收。

在每一个人感到寂寞的时候，我们是否想到了着寂寞带给我们的好处?不要耐不住性子，一个人的时候不要觉得孤独，如果你真的觉得孤独，那么不妨培养一些良好的兴趣爱好，那样也是非常有益于我们的。静下心来，认真的感受一些东西，思考一些问题，你会发现自己原来是如此的智慧。通过自己学习到的东西，其实远胜于老师灌输的，自己所理解的更加有益于我们吸收。寂静之中，你看到了什么?昏黄的街灯，还是漫天闪闪烁烁的星斗........无论你看到了何种情境，我相信那一定都不会扰乱你心底的平静。寂静之中，深深的吸一口气，你会感觉到自己竟是如此的亲近自己的心，那一定会让你听到自己的心跳，以及呼吸的声音。你要记得，那是你的声音，那声音是属于你的。

听着属于自己的声音，望着属于自己的风景，那时候，我们的心儿是悠悠然的，平静。人都是会有些这样那样的情绪，但是，人不可以为情绪所左右，我们要学会自己做自己情绪的主人，有时候，我们无法克制自己，那么我们就该找个地方独处了。在独处中，那一刻，你的世界里再也没有别人了，一切都只属于你，于是，你感觉自己没有了任何情绪，因为人是从来不会自己生自己的气的。

人都是很自恋的动物，有些小情绪，但是那些也都是由于自己过分看重自己所致。我们独处其实也是在反思，反思自己。对于曾经犯过的这样的那样的错误，在那样一个时刻，我们更加清醒的认识，不止是清醒的认识错误，也是清醒的认识到我们自己。独处，是一种能力，这样的能力需要我们来培养。可以培养一种爱好，比如绘画、写作、书法......这些都是很有必要的，它会让我们感到快乐，身心处在一种极度放松的状态。

10.随笔——学生心灵放飞的窗口 篇十

热爱是最好的老师，要想很好完成一件事，浓厚而持久的兴趣是最好的保障。在学习活动中，兴趣是影响学习效果的最稳定的非智力因素，兴趣也是学习的内在动力。如果没有写作兴趣，将很难推动学生去积极思考和创造性地投身写作。因此，我认为教师应通过正确引导，激发学生的写作兴趣，使他们留心周围事物，乐于书面表达，产生写作的欲望，激发他们把生活的见闻和感受写出来的激情。刚开始，我教的学生写作随笔的积极性较高，但很快的，随着学习任务的增多，生活圈子的狭小，学生写作热情逐渐减退，随笔的质量不高，有的生搬硬凑，完成任务；有的畏难嫌烦，拖延不交……鉴于此，我召开了一次随笔座谈会，一方面总结了近阶段的优秀成果，表扬了写作优秀的同学，并请他们交流写作体会，介绍写作经验；另一方面，我强调三点：首先，要懂得写作就是为了自我表达和与人交流，随笔写作就是自己与自己、身边人心灵的一种“交流”形式。自己可以随意选材，自由表达，老师不作任何限制，同学尽可以自由表达。其次，我深深地认识到：当学生们感受到自己在某个方面“有能力”时，就会更加积极、主动地朝这个方面努力，即成就感使然。为此，我设置一个可量化的目标：我跟同学们算了这样一笔帐，每周平均2篇随笔，每篇按300字计算，一年可创作近2.5万字，厚厚的放在面前，可就是了不起的成就，更是一笔珍藏美好时光的宝贵的“私有财富”！我曾有感触地说：“也许多年过后，语文课并没有留下什么印象，只有这随笔一定给你带来珍贵的回忆。”美好的预见内容引起了学生感情的共鸣。最后，我与同学约法三章，随笔写作中师生要共同做到：每周必作，有作必批，有批必评。这样的制度也产生压力，并将压力转化为积极进取的动力，使人能够挑战自我，挖掘潜力，激起创造性，把写随笔作为一个锲而不舍的学习目标。

指导学生写作的方法，提高学生对随笔的创作力

叶圣陶先生说过“教是为了不需要教”，这就要求学生自己掌握相关的知识和技能。最有价值的知识就是有关于方法的知识。因此，在随笔写作的指导中，教师应该是精心指导的“教练”，而不是评头论足的“裁判”。在方法指导中，我坚持“一读二察三感”的方针。

读 阅读是“吸收”最主要的方式之一。作文写作中所需要的遣词造句、布局谋篇能力在很大程度上依赖于学生大量的自主阅读。“阅读，架起了由模仿到创作的桥梁。”阅读之于人的最深层的意义在于“打下精神的底子”。教材里的优美篇章、课外书籍里的名篇典范都是素材积累的绝佳途径。学生阅读、消化、吸收了，在写作中就能作为自己的内容表达出来。在我的引导下，每位同学都把随笔作为自我展示、与人交流的平台。他们在随笔中或个性张扬，抒发独特的心境；或评判抒情，抒发对生活的感悟……对于这些文章，我都尽力围绕尊重学生的真实情感的角度进行评讲，当然，对于那些明显流露幼稚想法和消极情绪的内容，在理解和尊重的基础上，用谈心的形式委婉地提出。我班有个同学的基础较差，时常是无话可写，视写作随笔为痛苦。当我了解到他对动手性较强的科技创作情有独钟时，便及时找其谈心引导他从自己感兴趣的话题——小制作入手，并吸收他加入航模科技小组，在我的鼓励引导下，他相继写出了《我的飞机梦想》、《我爱航模》、《航模训练有感》等作文系列。文字越来越多，文笔越写越顺，他在最近的文中写道：“刚开始时，我把写随笔当作一种痛苦，但当我发现写作可以展现我的特长，并且写作水平在不断提高时，我很高兴。”

察 我们常常听到学生抱怨：“我们的生活多枯燥啊！哪里有什么值得写作的内容？”学生以为只有“感人肺腑的”、“惊天动地的”大事才能入文。因此，我经常对学生讲：“只要同学们忠实于自己的心灵和生活，写作素材就会源源不断地流向笔端。”在平时的教学中，教师借助课本，通过典型课文或片断讲解，不仅让学生了解文章内容的真实性以及表达的准确性，更重要的是让学生体会作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法，例如教学《从百草园到三味书屋》的第七节“冬天捕鸟”的描写，这段描写中“扫”、“露”、“支起”、“牵”、“拉”等动词，学生经过阅读后体会到其与后面名词搭配的准确性，学生对这些看似平常的词语有了深入的领会之后，写作时对遣词造句自然有法可用，有规可循了。

感 叶圣陶先生说过：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”这段话告诉我们：写作的冲动是来源于学生心灵的震撼。写文章能做到“情动于中而形于言”，同时我大力提倡随笔内容“百花齐放，丰富多彩”，倡导他们可以以个人为中心（提倡写个人传记），然后向校园、家庭、社会辐射。如果说真实是作文写作的生命，那么随笔就是让学生的心灵自由的放飞！

注重写作后的及时评讲，激励学生把写作引向深入

写作是富有个性化的创造性脑力劳动，肯定其成果是进一步激发写作动力的手段。心理学告诉我们，青少年阶段除了有强烈的进取心、好奇心和求知欲外，还富有被期待的强烈心理。随笔批改实际上也是对学生写作的一种期待的及时反映。教师积极而肯定的反应会感染学生，使学生积极互动，带来成功。因此，随笔评讲便显得非常重要。批阅随笔绝不拖拉，两天内必须完成，并作批阅评语，评语依据学生习作的不同内容而定，言简意赅，以鼓励为主。老师的称赞能激励学生多写多练，教师要及时肯定、激发学生的热情。此外，我还积极鼓励学生踊跃参加各种作文竞赛。至今，我班已有多人在各级作文比赛中获奖。

11.心灵的呼唤七年级作文600字 篇十一

爸爸，风停了，雨住了，您又要走了吗?又要让我在没有您的陪伴下成长吗?

我是一个留守儿童，爸爸妈妈从小就把我寄宿在舅舅家，每逢过年过节的时候，舅舅，舅妈，表弟，表妹会坐在一起谈天说地。那时，我便会悄悄的走开，去一个没有人的地方，偷偷的望着月亮，牵挂着你和妈妈。爸爸，我不是舅舅家的一份子，我和您、妈妈才是真正的一家人啊!虽然您每个月都会寄零花钱给我。爸爸，您可知道，我需要的不是钱，不是物，而是您和妈妈的`陪伴，您浓浓的父爱啊!

爸爸，现在老师对我们这些留守儿童越来越关爱了，老师们常常找我谈心，鼓励我要好好学习。我知道，我只有努力，才对得起你们的辛苦付出。

爸爸，我现在的成绩也有了明显的进步。可是，我的这些进步，您都知道吗?您都看到了吗?您可知道，女儿是多么想要和你一起分享这些喜悦啊!课外的时候，同学们经常聚在一起谈论他们的爸爸妈妈有多么伟大，多么爱他们，那时，他们脸上洋溢着幸福的笑容。而我只有呆在一旁，在心底默默地流泪。每当这个时候我的心里总是在呼喊，爸爸妈妈你们回来吧!我需要你们的陪伴，需要你们的爱护。爸爸，还记得上学期的那次家长会吗?全班63个同学的家长都来了，只差您一个!您可知道，那时的女儿有多孤独，心有多痛吗。当时写给您的那封信现在依然孤零零地躺在我的书本里。

爸爸，风停了，雨住了，您又要走了吗?您知不知道女儿的心中是多么多么的不舍啊!爸爸妈妈回来吧，我需要你们的爱，需要你们的陪伴。爸爸您听到我的心声了吗?您听到我的呼唤了吗?

12.良心的呼唤随笔 篇十二

白花子面对歹徒行凶抢劫，英勇搏斗，壮烈牺牲，凭的是良心；身负重伤的崔福顺毅然担负起抚育烈士遗孤小红莲的重任，凭的是良心；署名“金穗”、“白云”的张培英、陈开芸连续3年不间断地给素不相识的小红莲汇款，凭的是良心；广播、电视、报纸等新闻媒体的连续报道，天影厂全力以赴、齐心协力拍摄《良心》，也凭的是良心。在我们日常生活中，处处都能感受到这种良心和责任感。

什么叫良心?前苏联作家高尔基曾这样解释：“良心就是共同商议好的理所当然的东西，也就是人所共知、大家一起通过的规矩”。简言之：良心就是一种责任心，就是一种善行。喜善恨恶之良心，人皆有之。良心是我们每一个人心灵中的卫士，监视着我们别做违法乱纪、危害社会的坏事，督促我们主动地、自觉地去办好事，多行善。一个人，难能可贵的是良心的觉醒，最可怕的是良心的湮灭。

13.细雨中的呼唤杂文随笔 篇十三

“楼下孩子去了一幼，我们怎么去不了？”

“要进一幼，至少得给园长这个数……还得有局领导出面，真的吗？”

家长私底下的议论我们听得真切，无从作答，又不能不答。

雨丝密了起来。潮湿的大街上，五彩的绸伞似盛开的莲，莲心的雨珠轻轻滑落在孩子的脸上……一张张天真可爱的脸，清澈的眸，活泼的身影和时常说出的让你忍俊不止的话……想起威廉姆·多尔的一句话，“本来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的。走出这条道路的过程，既改变着走出这条道路的人，又改变着目的地本身。”

“入园难，难于考公务员。入园贵，贵过大学收费。”家长如是说。

坐在电脑前，开始百度西方幼儿教育。

西方许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资，并根据这种观点来制定社会和教育政策。美国就是其中的一个代表。

在20世纪60年代，美国政府的很多教育方案都是建立在把儿童当作国家最伟大的资源加以储藏的基础之上的。除了国家和政府，美国公众也认为，教育的主要目的，就是开发将来具有生产性的儿童，并且帮助保护国家。所以，通过“优质”教育方案开展幼儿早期教育被认为是从经济上巩固美国的一种方式。

《学会生存》――联合国教科文组织报告（1996年纪念50周年，1972年出版）：学前儿童教育是任何教育政策与文化政策的主要先决条件。

《渴望学习》――美国国家研究院早期儿童教育委员会报告：19世纪中叶以前，幼儿教育一直是私人行为，但在21世纪将逐渐发展成为公众的责任。

再看看我们的近邻日本。

日本政府是十分重视幼儿教育的。他们认识到随着社会的发展与环境的变化，幼儿园的作用日益重要。政府把发展幼儿教育作为其重要职责，对列入初等教育的幼稚园教育给予大力扶持。日本以私立幼儿园居多，占全国幼稚园总数的50%以上。日本公立幼稚园按政府制订的标准收费，缺口部分由政府给予资助。

我国学前教育现状，怎样呢？

幼儿教育长期被忽视，历史欠账多。

第一，幼儿教育经费投入严重不足，约占全部教育经费的1.3%左右（实际在学人口占1/5多），远远低于其他教育经费的投入。虽然学前教育不属义务教育，并且在2003年，我国首次提出了幼儿教育“按成本合理收费”的改革，但受老百姓承受能力的制约，不可能收取较高费用。政府对幼儿教育经费的投入尚无明确的财政投入政策，有些幼儿园的办园条件相当可怜。城市新建小区未能配套建设幼儿园，已经配套建成的幼儿园往往不能按政策规定无偿交教育部门使用。

第二，教师社会地位和待遇普遍偏低。尽管幼儿园教师与小学教师学历差异不是很大，但职称差异却较为显著。2005年，我国幼儿园教师中未评职称者占教师总数的54．4％。农村幼儿园教师未评职称的比例还在逐年增长。农村幼儿园教师，特别是非在编教师的工资待遇往往过低！2011年，广东省政协科教卫体专委会组成专题调研组，对广东省学前教育情况进行专题调研。全省15.2万幼儿园教师，高中及以下学历的超过50%，一半以上没有幼儿园教师资格证。11.4万幼儿园教师未评职称，占了幼儿园教师总数的75%。幼教师资队伍存在缺编制、学历低、持证者少、待遇低、流失严重等一系列问题。

第三、幼儿教师编制少，并有逐步被缩小的地方。在幼儿教育已经成为社会生活的“必需品”，幼儿师资队伍不断扩大的同时，不少地区公办幼儿园教师的编制却在逐渐压缩。有的地方甚至在教师定员定编时，将幼儿园教师的编制一举撤下，“快刀斩乱麻”地解决了基础教育阶段教师减编中的难题。

第四、幼儿教师师资培养培训体系不够健全。幼教师资队伍的培养培训关系着幼儿教育的质量。现阶段，一方面是优秀的幼儿教师奇缺，这与生源和学校培养不无关系，同时，幼儿教师待遇低下，又影响到了幼儿师范类的招生，近几年，幼儿师范招生的录取分数已经到了200多分，幼儿教师的“源头”出现了危机。另一方面，幼儿教师的培训、学习机会比较少，每年暑假，偶有组织骨干幼儿教师进行培训。而多数幼儿园，教师处于不够用的状态，园长很难舍得让教师们去接受培训。

第五、多主体办园的局面基本形成，但管理比较混乱。近年来，公办园和民办园都有所增加，但教育部门办园增长缓慢，民办园数量增长速度比较快。社会力量办园正逐步上升成为主体。国家、集体、个人一起办园的局面基本形成，为更多的学龄前儿童提供了接受教育的机会。但各级地方政府对幼儿教育管理还不够重视。有些监管主体还存在着力量严重不足，管理措施不到位，对民办教育的执法力度不够，对一些违规举办、不符合条件的民办幼儿园，屡禁不止，严重影响着学前教育的健康发展。在很大程度上处于一种无序、自由化状态。办园不规范，准入不严格、乱收费等问题较普遍存在。

第六、幼儿教育发展严重不均衡。公办园与私立园的办园质量严重不均衡。尤其是农村幼教资源严重不足，城乡办学水平差距很大。好的幼儿园人满为患——让儿童在起跑线上就失去了公平！

一口气罗列六大问题，自己被惊住了。

窗外雨姿摇曳，雨声淅沥。把手伸出窗外，接几滴飘飞的雨，放在略施色彩的唇上，轻吻，念出声来：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴……

继续百度——

我国现有0—6岁儿童1.3亿，占世界同龄人口的五分之一。据联合国教科文组织2007年《全民教育全球检测报告》公布的数字。2004年全球幼儿教育毛入学率为37%，其中有四分之三国家达到了75%以上，而中国仅为40.75%，略高于全球平均水平。到2009年，全国学前三年毛入园率也只有50.9%。中国是人口大国，庞大学龄人口基数，使得徘徊在幼儿园大门之外不能接受幼儿教育的适龄儿童人数仍然十分巨大。

学前教育，令人堪忧啊！

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。

“本来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的。走出这条道路的过程，既改变着走出这条道路的人，又改变着目的地本身。”

——威廉姆·多尔的话在雨中响起……

14.中考满分作文心灵的呼唤 篇十四

大学毕业的我，断然拒绝父亲让我进机关享清福的机会，毅然选择了众人都认为是极苦极累的教师岗位。当时，我为自己骄傲，因为我听从了自己心灵的呼唤，做了自己心灵的主人。我知道，要想做一株木棉，必须依自己的方向生长。

于是每一个清晨，每一个黄昏，在家乡小城的道路上，都有我踽踽独行的身影。在教室，在办公室，在家里，都有我认真钻研、刻苦求索的足迹。一届又一届的学生从我的身边飞走了，飞向了祖国的四面八方。我为自己的努力得到回报而高兴，也为自己的坚持而欣慰。小木棉已经开始逐渐长大，枝干渐渐粗壮。

也就在这时，我发现我的爱情树也跟我同时成长，我的每一份成长与艰辛，原来他都看在眼里，我真的拥有了一株近旁的木棉。

然而事不遂人意，还没等我们从相互找到的欢愉中回过神来，他就要远走他乡，远赴上海了。临行前，我泪眼婆娑。他抓着我的手深情地说：“跟我走吧!”我静静地看着他，然后含泪很郑重地摇摇头。他的头重重地垂下了。我知道他很心痛，但我只能摇头——因为我是一株木棉，我有我的生活空间，在找到新的合适的生存空间之前，我不会依附于谁，哪怕他，是我的爱人。我只能在心底里轻轻地说一声：亲爱的，对不起。看着他朦胧的泪眼，我也坚信，两棵相爱的木棉，哪怕叶不能在云里相触，根也紧握在地下。

谁曾想，这一别便是整整八年!八年的时光，我们必须忍受聚少离多的苦痛和折磨。有多少朋友都质疑我们的爱情，有多少亲戚都为我深深担忧。但作为木棉的我们，并没有忧伤，更没有动摇。正如诗中所说：“每一阵风过，我们都互相致意。”虽然“没有人听懂我们的语言，”但我们已经很满足。地域的阻隔算得了什么，紧握在地下的根，已牢牢地把我们连在一起。哪怕只是平常的一个电话，哪怕只有寥寥几句寻常的问候，也足以让我们高兴得震颤，木棉的爱情原本就是这样的坚贞。

两地相隔的日子里，他在他的领地里尽情地生长壮大，细细的枝干渐渐粗壮了。渐渐的，他开始有了他的“象刀、象剑、象戟”的铜枝铁杆。成功的捷报通过流动的风不断传到我的耳边。我为他自豪，也为自己庆幸!满满的八年，我已从一位初登讲台的年轻教师成长为学校的教学骨干，成长为区优秀教师。我在我的天地里终于开出了“红硕”的花朵。我已是一株成熟的木棉!

在这期间，我的身边冒出了一个簇新的嫩芽，他是两棵木棉的结晶。他是那样的新鲜、活泼、富有朝气，他为我们的生活增添了那么多的欢笑和快乐!

对于我们来说注定不同寻常。我终于在他生长的地方又找到了属于自己的生存空间。上海的一所中学接纳了我，我这棵他乡的木棉从此要在上海这片土地上继续生长了。

我和我的木棉也终于可以相依相伴，永远骄傲地站在一起了。木棉与木棉的相聚，连空气中都弥漫着幸福的味道。

如今，当已步入中年的我站在时间的坐标上，回望走过的路程，我欣慰地发现，木棉的追求已经一一成为现实。眼前，两棵早已枝繁叶茂根深杆壮的木棉，正坚定而自信地挺立着。微风过处，木棉的枝叶轻轻地摆动着，舒展着，多年的风吹雨淋反而使他们更加强壮，有韧性。细碎的阳光在绿叶间活泼地跃动着，一切是那样的惬意而安详。

此时，我不禁又想起舒婷的那首诗“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起/根，紧握在地下/叶，相触在云里/每一阵风过/我们都互相致意/但没有人/听懂我们的语言/你有你到钢枝铁杆/象刀、象剑/也象戟/我有我红硕的花朵/象沉重的叹息”。忽然之间，我明白了原来作为木棉的真谛便在于

——坚守!坚守自己的事业，坚守自己的爱情!而坚守就是幸福的本质!