一年级语文上册 an ang教案 西师大版

一年级语文上册 an ang教案 西师大版（精选10篇）

1.一年级语文上册 an ang教案 西师大版 篇一

教学目标：

1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画“横钩”，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解“友”的字理演变过程。

2、有感情朗读、背诵课文。

3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

教学重点：

识字、写字。学习新的笔画“横钩”。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

教学难点：

领悟文中的道理。

一、创设情境、激趣导入

1、寒冷的天气让我们穿上了厚厚的冬衣。可是，有一个 地方却风景如画，浓浓暖意。 小朋友们，想去看看吗?那就随我一起来吧!

2、 (展示板画)这里的景色怎么样? (美：清清的水，绿绿的草，蓝蓝的天………)

3、有几只可爱的小动物也来到这里游玩，它们是谁呀? (贴小动物图片，引出课题：猫和狗·鸭和鹅)

4、指板书，读课题。

5、听!它们在说些什么?想知道吗? 那么，就让我们一起到课文中听一听吧!

二、初读课文、检查预习

1、同学们自由读课文，读准字音，圈出生字。

2、同桌互读，交流生字识记情况。

3、教师相机检查预习。

①读词语卡片。(指名读、小组接龙比赛读等形式)

②增加难度读单个字。

三、指导朗读、入境表演

(一) 整体感知，初步体会

1、生字认得准，课文一定读得棒!谁愿意读这首儿歌?

2、指名读，你知道了什么?读懂了什么?(简单说主要 内容)

3、你喜欢哪两种小动物?为什么?

4、引出中心，进行板书：团结友爱。

(二)学第二小节，读中演悟

1、 从文中哪儿能看出团结友爱呢?读第 2 小节， 想一想， 找一找。

2、交流体会：抓住重点词：齐、摆、摇……悟中心。

3、多么可爱的白鸭，白鹅呀!带着你的情感，读一读这 一小节吧!

4、指名读、评读(适当指导)

5、戴头饰、重表情、加动作，表演读。

6、和团结友爱的白鸭、白鹅一起唱歌，心里真高兴!

(三)学第一小节，读演并进

1、我们还去不去找花猫、花狗? 一 种：愿意，那么就让我们去帮一帮它们吧! 另一种：不愿意，应不应该去帮一帮它们?(渗透教育) 说一说理由。

2、读第一小节，想：应该怎样读这部分?

3、交流(可以读表现朗诵，可以说朗读体会，可以讲朗 读技巧)

4、采取多种方式朗读。

5、你愿意劝一劝它们吗?(板书：互指不足)

6、花猫、花狗听了你们的话，会有什么变化呢?学生说 想法后，出示自编的儿歌，学生读 花 心 一 猫 里 起 花 惭 游 狗 愧 戏 听 低 多 见 下 快 了， 头。 活， 从 此 也 做 好 朋 友。

四、引导观察，突出中心

1、谁愿意和我做朋友?那你们的仔细看书中图与老师板 画，说说优缺点。 (意在让学生发现文中图的错误) 谢谢你们：老师不是万能的，书本也会有错误!希望在 以后学习生活中得到你们更多的帮助!

2、为了感谢你们，老师把自己编的小儿歌送给大家。

2.一年级语文上册 an ang教案 西师大版 篇二

教学重难点：能读准ao、ai的读音，记住字形。

教具准备：课文插图，单韵母卡片，复韵母卡片

教学流程：

一、创设情境，复习引入。

师：小朋友，很高兴我们又来到了拼音乐园。瞧，拼音乐园的果子可真多啊，我们来帮农民伯伯采摘“果子”,你喜欢哪个就摘哪个，不过，每个果子都有名字，你们得向它们打打招呼。

生（齐读a o e i u ü）

二、学习复韵母ao的发音

师：拼音王国里有两大家族，一是声母家族，一是韵母家族，我们刚才读的就是韵母宝宝。告诉大家一个好消息，韵母家族又来新成员啦。瞧，他们来了，让我们一起认识它们吧。你们看，第一位客人是──（出示ao及情景图）他叫什么呢?

生：（有学生学过，抢嘴大声读）ao。

师：有的小朋友已经认识了，请你读一读，再说说你是怎么认识的？

生1：我是妈妈教的。

师：是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。

生2：我是通过书上的图画看出来的，那是一件棉袄。

师：这是个好方法，你很会利用学习资源。

生：„„„„

师：你们发现了吗？这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？

生：是两个单韵母在一起的

师：对，像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说:复韵母。

师：复韵母，有的同学已经认识了，我们请会读的小朋友来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（学生示范发ao的音）

师：你发现了什么?

生1：我发现他的嘴巴在动。

生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。

师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？

生：大的是“a”的口型，小的是“o”的口型。

师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法，我们就用这样的办法，读读复韵母ao。（演示：a──o的变化。）发ao的时候，就是先张大嘴巴发a的口型，马上滑向o的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ao── ao ao。请跟老师一起读一读。

师：多爱动脑筋啊，老师奖励你们一个游戏,师生互动：我是a,我是o，a和o 手拉手，滑滑梯ao.ao.ao谁还想和老师一起来读发音歌。

师：多有趣呀，快和身边的小伙伴练一练吧。

（生与生练发音歌。）

三、学习复韵母ai 的发音

师：你们看，第二位客人是──ai

师：老师来读，你看看我的口型，听听我读对了没有？

生：点点头。

师：能不能给我一点鼓励？

生：（翘起大拇指说）对了。

师：现在请你读给我听听。

生：ai。

师：真棒。（鼓掌表示）

师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓励。

师：我们也来玩玩游戏（生生互动一起来读发音歌）我是a，我是i，a和i手拉手，滑滑梯ai ai ai。

四、学习标调儿歌。

师：自从复韵母来到这里，整天吵吵闹闹，他们为什么事而吵闹呢？原来是为了戴帽子的事。听，a.o.i吵了起来，a说给它戴，o说给他戴，i说给他戴，它们互不相让，吵得土地爷爷不得安宁。土地爷爷实在忍不住了，大声喊：“不要再吵了，我们这儿有一个规则，a宝宝在的时候，就给a宝宝戴；a宝宝不在就给o宝宝戴；o宝宝不在就给e宝宝戴；小u小i排队来，谁在后面给谁戴；大家都不在的时候，小ü才能戴。为了能让他们记住规则，土地爷爷宝规则编成了儿歌，教他们读呢，你们想不想学呀？

师：那我们一起拍手唱儿歌：a宝宝在，a宝宝戴;a宝宝不在o宝宝戴;o宝宝不在e宝宝戴;小u小i排队来，谁在后面给谁戴;大家都不在，小ü才能戴。

师：同学们，复韵母宝宝可等不及了，到底谁能戴上帽子呢？土地爷爷说了，这个任务就交给一三班的小朋友了。咱们给它们戴上帽子吧！

（教师出示卡片。ao ao ao ao ai ai ai ai学生边唱儿歌边给它们戴上不同的帽子。）

师：复韵母宝宝戴上帽子后你们还认识它们吗？再叫叫它们吧。

（生先齐读带调的韵母，然后开火车读。）

五、指导书写复韵母ao、ai

师：同学们，还记得单韵母a和o住几楼吗？今天，这两个小伙伴是一家人了，怎么住呢？请一个同学帮帮（到黑板上来写）

师：请大家一起评评。

生：写得太开了

师：是呀，现在a和o是一家人了，一家人相亲相爱，要靠拢，但不能太挤。（师范写）

师：书写时你要提醒大家什么？

生1：小脚放平，小腰挺直，小头抬起。

生2：上格的不顶线，下格的不贴边，中格写满记心间。

（生自己写，自己评，写得好的画面小红旗。）

3.一年级语文上册 an ang教案 西师大版 篇三

教学目标

1.能准确拼读带有c、ch的`音节。

2.能借助找读音节区分平翘舌音，帮助学习普通话。

重点难点

区分平翘舌音。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(8)

1.出示卡片c、ci、ch、chi，抽读、指名读。

2.指名读儿歌。

二、学习新课(22)

1.学习拼拼读读

(1)出示音节。把这些音节都贴在苹果道具上面，老师在黑板上画一棵大苹果树，把这些带音节的苹果贴上。

(2)让学生主讲台摘自己会拼读的苹果，并读给同学们听。

(3)重点指导三拼音节。

2.学习读读连连。

(1)自由读读连连。

(2)小组交流，用音节词说话。

(3)全班交流。练习音节词。

三、课堂练习(8)

1.复习z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，听音取片。

2.做组合音节练习。

3.抄写音节。

四、布置作业(7)

1.拼读学过的音节。

2.抄写音节。

板书设计

cɑcecuc-u-o→cuo

chɑchechuch-u-o→chuo

4.西师大版五年级语文上册教案 篇四

1、学会12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。

教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。

教学难点：体会作者所表达的思想情感。

教学切入点：体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。

阅读切入点：理解课文内容，抓住重点语句体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。

课时安排：1

板书设计：24、企盼世界和平的孩子

教学过程：

一、引言导入，揭示课题。

1、师：在1996年8月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的故事。

2、板书课题：24企盼世界和平的孩子

3、齐读课题，质疑：

为什么企盼世界和平?他是怎样做的?你认为他是个怎样的孩子?

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名朗读课文，检查生字词认读情况。

3、默读思考：这篇文章主要写什么?

4、讨论交流，理清文章的条理。

三、学习课文，理解课文内容。

1、讲读课文第一部分(第1—4自然段)。

(1)指名读一读，说说：这一部分主要写了什么?

(2)理解词语：“凯旋”、“覆盖着国旗的遗体”从这些词句中你体会到什么?

(3)读句子，体会小作者所表达的情感：

“我大声呼喊……仿佛在呼唤着什么”

(这段话，把一个年仅11岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。)

(4)指导感情朗读。

2、讲读课文第二部分(第5—6自然段)。

(1)默读，思考：雷棣是怎样做的?用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。

(2)小组交流，全班反馈。(学生读文字说体会)

抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲遗志而发奋努力的心情。

指导朗读有关的句子。

(3)抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。

(4)划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么?

抓住“一定”“会去”“凭自己的努力”等词来体会。

(5)教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说，是那么不容易啊!他平静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学习的可贵精神。难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。

(6)齐读：“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”

3、讲读课文第三部分(第7自然段)。

(1)指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的?

(2)理解：“未竟的事业”。

(3)指导有感情朗读。

四、课堂小结，拓展延伸。

1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子?

2、拓展：你想对雷棣说些什么?

5.西师大版二年级上册语文教案 篇五

1、培养学生的观察能力，能看懂图画的内容;培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。

2、学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

3、认识5个生字，会写6个字。

重点：

认识5个生字，会写6个字。

难点：

学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

关键：

培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力

课时：

2课时

教具：

生字卡片、教学挂图、

学具：

查阅有关《父与子》的漫画资料。

相关知识点：

学生对漫画的理解能力。

教学突破点：

利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。

教学流程：

第一课时

(1)识字。

在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。

本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的特点来记忆这两个字。

(2)写字。

本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的区别

“登”字的笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。

板书设计：一年以后

者睹暑登瞪呆

第二课时

教学流程：

1、看漫画，学词语。

(1)认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系;他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。

(2)想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。

2、学习下面的词语，结合画面内容了解这些词语的意思。

比肩而立：肩并肩地站在一起。

有目共睹：人人都看见，极其明显。

寒来暑往：炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

3、读一读，写一写，选择一个你喜欢的词语写句子。

指导学生读准这些词

学生对自己不懂的词语质疑，教师可做适当的解释。

引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。

4、找一找，说一说。

自己查找一些图标，并弄懂这些图标的含义

向同学们出示自己查找到的图标，并能说出这些图标的含义。

作品展示

要求学生联系自己的生活实际，大胆想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象，以漫画的形式表现出来。

全班进行“我们的作品”漫画展览，也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象，敢想敢画，培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。

板书设计：

一年以后

比肩而立有目共睹

6.一年级语文上册 an ang教案 西师大版 篇六

教学要求

1.学会本课的生字，借助字典、词典和运用联系上下文的方法，理解新词.2.能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读.3.了解冰山的特点，培养关注自然、探索自然奥秘的情感.教学重点

朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点.教学难点

在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读.教学准备

收集有关冰山的资料、图片.教学时间:1课时 教学过程

一、创设情境，引入新课

1.说起山，人们就会想起我国的几座名山，如黄山、泰山等，而提起泰山，我想请同学们猜一个与泰山相关的成语，知道它是什么成语吗？(稳如泰山)是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山——冰山.2.教师播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片段，激起阅读兴趣.3.揭示课文题目：影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山.（板书课文题目）

二、自读自悟，初学课文

1.抽生汇报前面学过的批读课文的批读方法，再看本文五处批注.教师总结批读要领，鼓励学生多角度、有创意地阅读批注.2.自读课文，出示自学要求，要求学生简单批注.（1）找出新词，利用工具书或用联系上下文的方法理解词意.（2）“漂浮的山”指什么？课文介绍了它哪几个方面的特点？（3）你最感兴趣的是什么？为什么？

三、合作探究，细读课文

1.小组交流自学情况.2.全班汇报学习情况，教师适时点拨.教学资料、应有尽有

百度文库：教学资料

3.出示两组句子.读句子，说说你喜欢哪一句，为什么？

（1）a这还不能算是它们实际的“身高”.b这还不能算是它们实际的高度.（2）a这些顽皮的“大个子”在海上到处漂流.它们有的可以作长途旅行，有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛.b这些冰山在海上到处漂流，它们有的漂到很远的地方，有的漂得不远.4.让学生再找一找文中采用拟人手法描写的其他句子进行体会.5.围绕学生感兴趣的内容指导朗读.可采用抽读、评价、指导读等方式.四、拓展延伸

你还知道哪些有关冰山的知识？说给大家听听.板书设计 漂浮的山

身 高 外 貌 漂 浮又多又大

7.一年级语文上册 an ang教案 西师大版 篇七

教学例题时，重点是让学生观察、交流商品是怎样摆放的，分成几部分，以及这样摆放的好处是什么。感受分类的作用。

试一试学生大部分是按照颜色进行分类，一小部分按照形状进行分类。但是在表达的时候，形状两字说不好，只会说胖的、细的、手掌的。往往学生对于知识的需求量和他本生具有的是不成比例的，知道这个意思找不到准确地词表达，想写出来却不会写字，这是一年级目前存在的比较大的问题。这道题，有个别学生分类标准不明确，既按颜色分了，又按形状分了。老师一定要强调只能按一种标准进行分类。

书上想想做做第四题实际上是实际操作题，一来培养了孩子良好的学习习惯，二来将分类运用到实际中，积累学生的生活经验。这样的题目往往在很多时候被忽视，可以弄个比赛促进一下，也让孩子体会到数学的趣味性。

8.西师大版一年级语文下册教案 篇八

1、学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。学习新的笔画横钩，学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

2、有感情朗读、背诵课文。

3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

教学重点、难点：

1、会写6个一类字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

2、背诵课文：领悟文中的道理。

教学准备：生字卡片、投影仪、图片。

教学时数：2课时。

第一课时

教学内容：读课文，学习三个一类生字。

教学过程：

一、导入：同学们，从今天开始，我们就来学习第8版块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢?我们一起去看一看。

二、新课：

1、读课文，了解课文内容。

(1)教师范读，学生跟读课文。

(2)学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。

2、学习生字。

它：上下结构，共5画，它们。

学习新笔画：横钩。领读， 书空。

学习新部首：宝盖儿。领读，书空。

们：左右结构，共6画，我们、他们、你们。

单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。如：你、他。“们”是个形声字，左表意，右表声。课文中“它们”指的是谁?(猫和狗)

朋：左右结构，共8画。朋友。谜语：两个月。

3、复习巩固。

(1)、开火车读、指读、齐读一、二类生字。

(2)、猜字游戏。

第二课时

教学内容：学习后三个生字，大概了解课文蕴涵的道理。

教学过程：

一、复习生字、部首、笔画。

二、学习生字。

友：独体字，共4画，朋友、友谊、友好、友爱。书空

齐：上下结构，共6画，书空

巴：尾巴、巴掌、巴士。书空

三、理解课文内容，练习朗读。

1、拍手背诵课文。齐读课文。

2、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?

3、为什么猫和狗不是好朋友?

4、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。而同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。

四、齐读生字、指导书写。

作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。

板书设计：

它 朋 友 齐 们 巴

(它们)(朋友) (尾巴)

9.一年级语文上册 an ang教案 西师大版 篇九

二、教学目标：1、知识与技能：能分8、9，看一图能写四式。

2、过程与方法：通过课件演示、划拳、摆一摆完成内容的学习。

3、情感态度与价值观：培养学生看图列式的能力。

三、教学重点：看图列式。

四、教学难点：看图列减法算式，以加法算式想减法算式。

五、教学准备：ppt课件、小棒。

六、教学过程：

师：小朋友，老师今天表扬你们。铃声一响，你们就自觉的摆好了书本文具，并坐姿端正。真棒！（一）划拳游戏 师：你们这么乖巧，所以老师决定和你们玩一个游戏作为回报。游戏规则听好了: 老师出一个数，你们也出一个数。但是两个数合起来要是8。提醒，我可不按顺序来说。有信心吗？（有）准备。

师：我出3 生：我出5（3和5合起来是8，学生说）师：我出4 生：我出4（4和4合起来是8，学生说）师：我出1 生：我出7（1和7合起来是8，学生说）师：我出2 生：我出6（2和6合起来是8，学生说）师：我出5 生：我出3（5和3合起来是8，学生说）师：我出7 生：我出1（7和1合起来是8，学生说）师：我出6 生：我出2（6和2合起来是8，学生说）师：说的真整齐，表扬！（二）新授内容 师：小朋友光说不摆不算本事。要不咱们就来摆一摆。

师拿出八根小棒，举高。

师：我有八根小棒。请小朋友拿出和我同样多的小棒放在桌面上。,摆好的举手。

师：表扬。小手如雨后春笋般接二连三地举了起来。

师：下面有请小朋友把八根小棒分成两堆,想想都能怎么分？用手摆摆，摆好的举手，比比谁最快？ 师：高高举起的小手告诉我你们都摆好了。那谁来说说你怎么摆的？ 学生说不同情况，老师板书。2 3 4 8 7 6 5 4 7 生：8： 师：小朋友，8分成7和1与8分成1和7一样么？ 生：一样！师：只是位置不同，那老师就不写了。

......师：小朋友们真能干，通过摆一摆，自己就分出了这么多种情况，老师表扬你们。嘿嘿，你真棒！师：能干的孩子动作也是最快的，现在比一比谁先把小棒放到抽屉里，收好的孩子请举手。刚才咱们是全班同学一起摆的，现在我请一个坐姿好的同学来摆。

老师在黑板上摆好8个磁石的同时，请一位小朋友上台来。

师：这次没请到的小朋友，你也别着急，下一个就可能是你来，先帮我数一数这里一共有多少个磁石？ 生：8个。

师：现在请XX同学帮我把它分成两堆。请下面的小朋友帮我看看他怎么分的。我来发现哪个小朋友的眼睛最亮，最先看出XX小朋友的分法。

学生分磁石，其他小朋友观察。

学生分完之后，师：XX，请你说一说你是怎么分的？ 生：我把8个磁石分成了3个和5个。

师：那就说成8可以分成3和5，说的真好，谢谢你，请回，谁来更大声的说一次？ 生：8可以分成3和5.师：这样是不是就分完了，（没有）小朋友，你们高高举起的小手已经告诉我还有许多种分法，但不着急，咱们先来研究这一种。

师：前面我们学习了加法，小朋友，考考你，谁能根据这个式子写出加法算式? 生：3+5=8（教师板书）师：声音真洪亮，请坐，还有补充么？ 生：5+3=8（教师板书）师：补充的真及时，表扬！小朋友，请看这两个算式，两个小数合起来，结果变成了一个大数。发现，两个小数加起来，结果要变大。

师：小朋友，来看看这两个式子，他们一样么，你们有什么发现？ 生：都一样。都有数字3，5，8只是位置不一样。

师：小朋友，3，5，8这三个数字不是随便写的。瞧瞧，3和5合起来一定是8，也可以说8可以分成3和5。

师：小朋友，我们前面还学了减法呢，你能写出减法算式么？ 生：8-3=5（老师板书）师：真能干！说出了第一个减法算式。还有其他的想法么？ 生：8-5=3（教师板书）师：小朋友，我有问题；

你怎么想出减法算式的呢？ 生：我是看图得来的，3个磁石和5个磁石合在一起是8个，那么用8个减去3个就是5个。

师：想法不错，那我再问问：用8个减去5个还剩几个（3个）师：小朋友，我对XX小朋友的回答还有另一种理解，“3个磁石和5个磁石合起来是8个”用算式怎么表示？（3+5=8）那么我们就可以想3+5=8，所以8-3=5，8-5=3。

师：这是我的方法，你还有补充么？ 生：我是这样想的，8可以分成3和5所以8-3=5，8-5=3。

师：自己的想法很独特，表扬。小朋友，现在看看我们根据8分成3和5这个式子写出了四个算式，两个（加法算式），两个（减法算式）。现在，请看：加法算式和减法算式有什么相同点？有什么不同点？ 生：都有数字3，5，8。

生：3，5，8这三个数字的位置不一样。

师：表扬！我发现小朋友们不但聪明，而且眼睛还特别亮。

PPT出示例1图片。

师;小朋友，我们刚刚只研究了8可以分成3和5。现在看看我还把8怎么分了？谁来说一说？ 生：8可以分成6和2。

师：说得真响亮。

PPT出示8分成6和2 师：小朋友，咱们刚刚发现了8分成6和2与8分成2和6是一样的，只是观察顺序不同。机会来了，你能根据它写出算式么？加法减法都可以。

请四个学生上来板书。

教师总结，出示PPT。

师；

小朋友真棒！这么快就能活学活用了。

PPT出示例2图片 师；

小朋友你们太聪明了，要想难倒你们，我只能加大难度了。

师：现在比比谁的眼睛最闪亮。看看，现在我们要分几了？（9）我想邀请全班同学一起来分，行么？ 师：好的，小眼睛看大屏幕。

课件演示动态分9的过程。

师：移动一个圈圈，还剩几个？（8）这个过程怎么说，谁来试一试？ 生：9可以分成1和8。（PPT出示）师：移动两个圈圈，还剩几个？（7个）又怎么说，谁来？ 生：9可以分成2和7。（PPT出示）…… 师：移动4个圈圈，还剩几个？（5个）又怎么说，谁来？ 生：9可以分成4和5。

师：如果再移一个，还剩几个？（4个）该怎么说？（9可以分成5和4）师：可是圆圈为什么不动了，而是直接写出来数字？是电脑出了问题么？小朋友，别乱猜，电脑没问题，告诉你，我找到规律了，现在 我不移动圆圈也能填数字了。你知道我发现了什么规律么？ 生：填的数字是有顺序的。第一排是从小到大，第二排是从大到小。

师：眼睛真亮，真是发现小明星。既然大家都发现规律了，那我们来一起填吧。

PPT出示：分成9 8 7 6 5 4 3 2 1 师：我还不相信今天就考不倒你们了。

课件出示：9 8 7 6 5 4 3 2 1 师：谁能根据这个式子一口气说出四个算式我就心服口服了。

生：9-4=5，9-5=4，4+5=9，5+4=9 师：谁再来说一说？ 生：

5+4=9，9-4=5，4+5=9，9-5=4 …… 师：好吧，你们个个是精英，老师输的心服口服。你们赢了，赢家怎么摆POSE的？（YES）（三）总结 师：小赢家们，这节课我们学习了把8和9分成两个数，还学会了写算式，都写了些什么算式呢？ 生：加法算式，减法算式。

（四）练习1、师：这节课你们都成小赢家了，做几道小题肯定不成问题。请你们翻到P35，完成例1，例2.师：做好的孩子请举手，做好之后抽学生作业展示。

2、师：小朋友们都填好了，看来这节课是学到了真本领了。那我就来考考你，请看大屏幕。PPT出示：8分成4和4。

你能写出哪些算式？ 师：小朋友，发现，这和我们前面学的不一样了。之前，我们都能写4个算式，现在只能写2个。为什么？ 生：因为8分成了两个一样的数字。

师：咱们的孩子真会思考，你也这样想的孩子，掌声送给自己：嘿嘿，我真棒！3、你会想吗？ PPT出示：王东在家做作业，他做好作业却不小心把墨水瓶打翻了，看：

看图写算式：

★★★ ★★★★★★ 3+6=9 师：王东一共写了4个算式，你知道其他3个算式是怎样的吗？ 生：6+3=9,9-3=6,9-6=3。

4、根据3个数，写算式：7,9,2。

师：根据这三个数，你能写出哪些算式？ 生：2+7=9、7+2=9、9-2=7、9-7=2。

5、从4个数字中选3个，写算式：2,9,6,8。

师：想想，究竟该选哪三个数字呢？ 生：2,6,8。

师：为什么呢？ 生：因为8可以分成2和6。

师：那你写的算式有......生：2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2。

师：太厉害了！小朋友们，掌声在哪里？（鼓掌）（五）板书设计：

10.一年级语文上册 an ang教案 西师大版 篇十

——第二课时 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、、学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好

品质，激发学生关爱他人的情感。教学重点：

有感情朗读课文，体会重点词句在表达情感方面的作用。教学难点：

体会重点词句在表达情感方面的作用。教学过程：

一、复习引入

1、认一认，看谁记得最牢固。

小韩 雷锋 火炉

不吭声 捅炉子 半宿

添煤块 暖烘烘

2、介绍雷锋的有关情况。

二、提纲导学

1、读通读顺课文，想想课文写了谁做了什么事？

2、勾画出描写雷锋心理活动、动作和语言的词语和句子。

3、文中哪些句子深深打动了你？谈谈你感动的理由。

三、合作互动

1、小组交流、讨论。自己有疑问的地方也可以在小组交流。

2、展示评价：

学生根据导学提纲依次展示，其他学生可以评价。

重点指导

A、请大家想象画面，感情朗读。比较用上“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻”这些词语。B、朗读指导： “轻手轻脚”给战士盖被子，要读得轻柔。在读“天冷风寒，不可能让小韩穿这样的衣服去出操、出车”联系自己的父母对自己的心疼，体会雷锋对战士无微不至的关爱。

（指导学生通过揣摩人物的内心，进一步感受雷锋给战士带来的温暖。）C、探讨“又是班长”的“又”字说明了什么？  我们来分角色朗读课文吧。

 战士为什么心里会觉得暖烘烘的？题目有什么意思？  我们来有感情地朗读全文吧！

四、导学归纳

学了本节课，你有哪些收获呢？

（学生畅所欲言，可以从课文内容说，也可以谈体会，还可以说写法等等）

五、反馈训练

1、我会填：

按照下面的顺序说一说课文主要讲了什么？

战士 的棉裤

，发现后 地帮他补好。第二天，知道后，心里感到。

2、我积累

又累又困（又A又A)------、------、------轻手轻脚（ABAC)------、------、------大惊小怪（含有一组反义词)------、------、暖烘烘（ABB)------、------、------

3、我会讲

我们身边有这样的人吗？讲一下他们的故事吧。

五、作业设计



收集雷锋的名言警句：

１、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

２、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

３、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。