学校法制教育工作的述职报告

学校法制教育工作的述职报告（共16篇）

1.学校法制教育工作的述职报告 篇一

学校教育工作目标考核述职报告

20xx年，在市委、市府和市教育局的正确领导下，我校全体教职工深入学习贯彻党的“十八大”精神和“三个代表”重要思想，认真开展“抓带促办”活动，坚持“以德立校、依法治校、产学兴校、质量强校”的办学思想，团结拼搏，开拓创新、真抓实干，圆满地完成了年初市教育局下达的教育工作目标，现就一年所作的主要工作、存在的问题和来年的工作思路汇报如下：

一、20xx年所作的主要工作：

1、合并市旅游职业技术学校按照《中国共产党XXXX市委、XXXX市人民政府关于切实解决好当前教育改革发展有关问题的通知》要“打破条块分割和部门所有制，优化资源配置的原则，加快教育布局结构的调整步伐”的精神，经过市领导、市教育局、市流通行业协会和全体职工的共同努力，成功地合并市旅游职业技术学校。壮大了学校的力量，学校规模扩大了近一倍，办学条件明显改善，实现了“多赢”。两校合并后，原旅游职业技术学校的员工思想稳定，在各自岗位上尽职尽责，各项接交工作稳步进行，实现了平稳过渡。

2、加大投入，不断地改善办学条件。尽管合并旅游学校使职中规模扩大，随着招生规模不断扩大，学校教学用房和学生宿舍依然严重不够，我们一方面积极争取在万源征地新建校园，一方面在现有基础上增加投入，斥资60万元收购外贸大厦，补偿30万元合并旅游学校，改造装修教学楼，进行学生公寓和教学综合楼的基本建设，现学生公寓工程已经动工，明年秋季即可投入使用，教学综合楼工程的前期准备工作已基本完成。学校为改善办学条件，拓展专业，采购了大量的实验、实习设备，安装了闭路电视系统，配备了学生饮水设施。全年已支付的固定资产投资130万元，用于实验实习设备的投资达xx万元。

3、招生旺，就业畅，学校取得良好的办学效益。20xx年，春秋两季我校完成职高和技校招生1090人，超过了招收新生800人的预定目标，毕业生安置700人，安置率为100%。中等职业学校生源争夺已经成为各学校工作的重点，有生源才有财源，有规模才有效益，各地区、各学校使出了各种招数，招生一年比一年困难。我校认真研究了招生形势，依据法律和政策制定了切实可行的校内招生政策，群策群力，调动全员招生积极性，广大教职工踏遍千山万水，走进千家万户，说尽千言万语，吃尽千辛万苦，生源地不断扩大，从XXXX扩大到周边地市并向甘肃、陕西拓展。在做好招生工作的同时，学校高度重视毕业生安置工作。学生招进来了，能否学到东西，能否就业，就业后的收入水平如何将直接影响到下一年度的招生。在就业安置过程中，我们坚持“五不送“的就业安置原则，与省内外知名企业建立了良好的用人关系。学生学有所用，学有所获，对就业后的收入水平普遍满意。学校的安置工作得到社会的认可，知名度和美誉度不断提升，为进一步扩大招生规模奠定了基础。 20xx年，我校办学收入402万元。荣获“XXXX市中等职业学校办学效益先进单位”二等奖。

4、启动劳务扶贫培训项目20xx年，我校启动了劳务扶贫培训项目，成为市中区、元坝区、朝天区劳务扶贫培训基地。实施劳务扶贫培训是贯彻落实中央1号文件精神的重要措施，是加快农村劳动力转移、促进农民增收的重要手段，也是提高农民就业能力，逐步实现城镇化，进而全面建设小康社会的重要途径。开展这项工作，也是学校寻求发展方向、寻求新的增长点的有益探索。为完成这项任务，为党和政府分忧，为农民兄弟造福，学校选派了精兵强将，将培训工作开展得有声有色，深得参训学员的好评，取得了较好的社会效益。

5、认真开展“抓带促办”活动和“四个二”活动，促进学校工作的全面发展。“抓班子，带队伍，促发展，办好让人民满意的教育”是“三个代表”重要思想在教育系统的具体实践，我校严格按照市委、市政府和市教育局的安排，圆满地完成了各阶段工作任务。学校按规定配备了领导班子，领导班子接受并通过了群众的评议考核，在班子的领导下，学校全体教职员工按照合格教师的标准，在师德、师风、工作业绩等方面对照检查,改正自己的不足，提高自己的师德水平和业务水平，通过活动整肃了教师队伍。教职工的责任心，主动性和自觉性增强了，为人民服务的意识增强了，关爱学生、方便家长、服务社会成为全体教职工的自觉行动。职高虽然刚建立两年，却已经显示出其强劲的发展能力，她的教育、教学质量和取得的成果已经得到学生、家长和社会的认可。“抓带促办”活动达到预期目标。为建立“抓带促办”活动的长效机制，按上级的安排，我校认真地开展了“四个二”活动(读两本书，写两万字读书笔记、写两千字的调查报告、走访两个学生家庭)，在活动中，教职员工阅读了大量专著、文集、期刊。通过读书，不断地提高知识理论水平和政治思想觉悟，学习新方法、总结新经验，记下了大量的读书笔记，获益匪浅。

6、突出管理在学校工作的核心地位，优化德育体系。德育工作科学化、系统化，增强德育工作的针对性和实效性。建立了学校德育工作体系，形成了人人抓德育的局面。不断地强化“教书育人，管理育人，服务育人、环境育人”的观念。建立专门的德育工作机构，做到专职和兼职相结合，课内和课外相结合。在教师中，开展师德、师风建设，认真按教师中小学教师职业道德规范的要求规范教师的行为，认真执行四川省教师“八不准”、XXXX市教师“六不准”规定，开展教师行为专项整治活动，教育全体教师依法执教，全体教职工签了守师德，树师风承诺书。在学生中，学校按照《中国共产党中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，开展形式多样，内容丰富的德育活动，利用学校已经建立的德育工作网络，狠抓学生理想信念教育、法纪教育、日常行为规范养成教育，积极开展心理健康教育、安全教育、卫生教育。 加强制度建设，实行德育工作责任制，严格考核，确保德育工作落到实处。20xx年，学校实行全员管理制度，学校领导、中层干部、班主任、教师及职员轮流驻校值班，全面介入学校的日常管理活动，值班人员深入到教室、学生寝室、学生食堂、操场，对教学、纪律、师生出勤、卫生、出操、就寝等进行全方位的督导检查，发现问题及时查处纠正。进一步落实责任制，学校的每一项工作，都确定相应的责任部门和责任人，值班检查、教务检查、政教检查、学生检查互相监督、互相应证，检查的结果均一一记录在案，作为教师和部门评优、晋级、聘任的依据。在管理中使用量化指标作测评依据，杜绝随意编造的“神仙数字”。学校管理有法可依、有章可循，用制度来管人、管事。全体教职工的责任意识、法纪意识都提高了。 重视家校联系，充分发挥社会教育功能。我校十分重视学校和家长的联系和沟通，在学生表册上，能找到每一个学生的招生教师的姓名，每一个学生也都知道自己的招生老师是谁，遇到困难也愿意找招生老师，招生教师和学生家长都有较为融洽的关系，招生教师给学生作教育工作效果非常好。学生在校期间，招生教师会始终如一地关心所招学生的表现情况、学习情况和生活情况，并随时向学生家长通报。班主任老师定期不定期地进行家访及电话联系，班主任的电话向所有学生及家长公开并保证24小时开机，随时可接受家长的咨询及信息反馈。

7、以质量为中心，加强教学管理。继续加强教学常规检查，提高教学质量。“质量强校”是我校办学思想的重要组成部分，我校办职高仅短暂的两年时间，办出质量、办出特色学校才能立足，才能发展。在提高教学质量方面，我们根据职高班和技校班的特点制定了不同的质量控制措施，确定了职高班以高考为指挥棒，用高考来检验教学效果，技校班以技能达标为目标，实行教考分离的质量控制措施。加大教学常规检查力度，监督检查教师的备课、课堂教学、作业批改、辅导、实验实习、考试等常规教学环节。要求教师严格遵守教室规范，认真进行教学组织活动，充分利用、合理安排45分钟，激发学生学习兴趣，提高教学效率。鼓励并督促教师接受继续教育培训，提高自己的学历层次，提高教育教学技能。建立教师业务档案，搜集教师教学常态和动态资料。培养骨干教师和青年教师。 重视实验、实习教育，积极开展第二课堂活动。逐步加大实验、实习课所占比重，实验实习课开课比例达87.5%，学校各专业部教学各具特色，都取得了丰硕的成果：艺术专业部的学生在部长甘小平老师和其它老师的指导下，从文化的高度来演绎服装，独立完成服装的设计、选料、制作和表演，在学校服装艺术节上，展示的上百件学生作品令人称奇;机电专业部的学生在周正海、兰虎等“双师型”教师的.指导下，掌握了焊接技能、电工技能、车工技能、钳工技能;计算机专业部的学生在吴民等教师的的精心指导下，掌握了最新、最实用的软、硬件操作方法，学生能熟练地编程、熟练地制作网页，熟练地进行文字、表格、图片、图像和音、视频处理、能进行局域网络的设计制作和维护。这样的学生走向社会，肯定会受到用人单位的青睐，前途不可限量。学校开展了丰富多彩的第二课堂活动和文体活动，音乐辅导、普通话培训、计算机文字录入比赛、拔河比赛、歌咏比赛等活动异彩纷呈，计算机协会、学生美术协会等学生社团活动频繁，校园内生机勃勃。 注重学风建设，加强考试管理。在职高生和技校生中有厌学倾向的人有相当的比例，学校要求教师要让学生乐学，提高学生学习积极性，督促学生认真听课、认真预习、认真复习、认真完成作业。认真进行考试组织管理，教育学生诚信考试，治理考试作弊顽疾。

8、强化安全管理，确保教学生活正常进行。 学校安全工作，责任重于泰山。为抓好这项工作，学校建立了安全管理组织机构，建立健全了安全管理的规章制度，明确了安全工作的责任制。学校有专人对学生进行安全教育，校内形成了逢会必讲安全的工作惯例，学校积极配合市综治办和公安、文化、工商等部门整治校园周边环境进行综合治理的活动，清查违规小商店、小食店、整治网吧。20xx年，学校多次进行安全工作专项检查，排查安全隐患，确保师生生命财产安全。学校的党建工作、精神文明建设、普法工作、档案工作、综合治理工作、教育宣传工作、保密工作、计划生育工作、环保工作都取得了很大的成绩，圆满地完成了全年工作任务。

二、存在的主要问题

1、办学条件方面。目前，学校的教育资源还不能满足需要，学校占地面积不够，办学场所不理想，图书资料、实习实验设备不足，随着学生数量的不断增加，这种矛盾将更加严重，学校的发展受到制约。

2、队伍建设方面和制度建设方面。中层干部的主观能动性发挥不够，创造性、主动性不足，教师的师德师风建设应进一步加强，加强对教职工的政治思想教育，统一思想，团结奋斗，形成合力。学校的职代会制度还有待完善，管理制度还未形成体系。

3、资金方面。学校要发展壮大，达到四川省重点职业中学的考核标准，还需要大量的资金。

4、安全工作方面。本年度，本校学生曾发生过安全事故，学校虽无责任，但我们会吸取血的教训，进一步做好学校的安全管理工作，维护学校教学、生活秩序。

三、明年的工作思路

按计划，我校将围绕创省级重点职业中学这个中心任务开展各项工作。学校将认真研究“省重”的指标体系，按这个指标体系对照检查学校的各方面工作，不断地完善学校软、硬件资源。209月30日前申报资料，争取一举成功! 一年来，我们取得了可喜的成绩，也还存在一些问题，我们会认真总结成功的经验，努力克服工作中的不足，把职中建设得更好。

2.学校法制教育工作的述职报告 篇二

学校体制内外对于在线教育的尝试都会给我们带来启发和思考。C20慕课联盟是当前学校内部发起的在线教育的积极探索, 其实践路径给人眼前一亮的感觉。同时, 学校外部, 传统的网校也在积极转型, 探索与学校教育的无缝对接。湖南长沙市周南实验中学的网络教学正是基于101远程教育网的教学试验, 已取得了初步成果。

为了了解更广阔的在线教育发展态势, 我们约请河北唐山的马永纪老师为我们梳理了在线教育行业欣欣向荣的发展图景。我们看到, 当前学校“围墙”内外的各方力量都在突围, 试图改变教育的现状。学校内部的改革者正在积极利用信息技术改变教与学的方式;学校外部, 商业运营的教育培训机构也在试图进入学校。信息技术使得学校的“围墙”正在消融, 教学的物理边界变得模糊。在这场突围中, 学校应该如何发力?教育主管部门应该发挥怎样的作用?在线教育企业应该恪守什么样的准则?各方都在积极思考、行动。本期, 我们专访了北京师范大学教育技术学院余胜泉教授, C20慕课联盟发起人、华东师范大学陈玉琨教授和在线教育企业弘成教育黄波董事长, 畅谈当前在线教育面临的机会和挑战, 以及今后在线教育的发展趋势。

3.学校体育工作年度报告办法 篇三

第二条 各地教育行政部门每年全面总结各级各类学校体育工作，组织编制和公示本地区学校体育工作年度报告，逐级上报，上级教育行政部门对所报情况进行分析、反馈，并向社会公开。

第三条 年度报告重点反映本地区学校体育开课率、教学实施总体情况、阳光体育运动开展情况、学校体育经费投入、教学条件改善、教师队伍建设和学生体质健康状况等关键指标。

第四条 各地要认真分析学校体育工作关键指标信息，按要求填写《学校体育工作年度报表》。年度报告内容和报表数据信息的采集计算时间为本年度的1月1日至12月31日。

第五条 各省（区、市）教育行政部门于次年1月15日之前，向教育部报送本年度学校体育工作报告及报表（含纸质文件和电子文档），请登陆教育部指定网站下载有关电子表格。

第六条 教育部负责委托第三方机构编制和发布《全国学校体育工作年度报告》，研究、分析和公布全国学校体育工作基本情况、学生体质健康状况和相关信息。地方各级教育行政部门要结合本地实际组织编制和发布本地区的学校体育工作年度报告。

第七条 各级教育行政部门要充分利用互联网站等信息技术进行信息汇总和动态发布学校体育工作年度报告，持续推动各地交流体育工作经验，展示体育改革成果，共享优质信息资源。同时，通过全面总结和建立健全年度报告制度，动态监测学校体育工作，及时发现工作中存在的问题，针对性地改进工作，提高学校体育工作水平。

4.学校教育工作调研报告 篇四

为了贯彻落《崆峒区2010年---2015年教育事业发展规划》，适应学校发展的需求，根据我校今后人口和生源发展状况，进一步整合学校教育资源，实现教育资源的优化配置，保证教育事业稳定、健康、持续发展，我校对所辖小学的教育工作进行了认真调研，现将调研情况汇报如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，立足现有实际，着眼未来发展，以长远的发展眼光认真做好规划和论证工作。结合我校学生逐年增加的现状，扩大办学规模，合理配置教育资源，优化教育结构，发挥资源和资金的最大化使用效益，推进义务教育一体化、均衡化、和谐化发展，全面提高教育质量和办学效益。

二、教育布局与学校管理体制

（一）教育布局

1.全校辖区共有5个社，1386口人，占地面积2462.4平方千米。居住区域东西达3千米。

2.辖区内建有小学一所，；学校占地面积3969平方米；修建校舍575平方米。五个社中学龄儿童123人，预计2010年-2015年学龄儿童可达到200人左右。

3.学校学校布局从现在来看比较合理。适合辖区内学龄儿童入学。4.从学校现状来看，目前所面临的困难是校园面积过小，学生没有活动场地。

（二）学校管理体制

胡刘小学现有管理体制基本按照各级要求进行管理，一切运行良好。

三、教师队伍存在的突出问题和解决对策

（一）存在的问题

1、教师数量配备不足。目前，我校在校学生123人，在编教职工9人。根据测算，2010-2015学，我校在校学生人数将达到200人左右，考虑综合学科、体音美及外语学科教学以及教辅、后勤等合理配置，我校教师配备不足。

2、“专业性缺编”现象突出。新课程改革在我校全面实施已来，虽然学校的综合课（品德与生活、品德与社会、科学、信息技术等）和体卫艺（体育、卫生与健康、美术、音乐等）课程是按上级规定开设的,但由于专业教师的缺乏,大都形同虚设。根据我们调查发现，综合科专业对口的教师缺乏，体卫艺课程专业对口的教师几乎为零。学非所教、教非所学的现象普遍存在,如语文教师教品德与社会,数学教师教科学或健康或是教两个不相关学科的现象非常普遍。

3、教师队伍整体初始学历较低。我校教师队伍整体学历偏低。在调查的9名在编教师中，第一学历大专的仅有2人，占教师总数的22%，6名教师是中师、或民办教师转正的，虽然许多教师按要求进修了大专学历，但大部分是短期培训或选学的是文科等专业，学非所教，仅是为了学历达标。

4、名优教师数量不多。目前，我校县级优秀教师1人，学科带头人1人，占教师总数的11%。

（二）解决问题的办法和建议

1、按照师生比例，配齐配足在编教师数额。建议上级主管部门要根据师生比例，对所缺的编制要配齐配足，确保学校教育教学工作正常开展。

2、填补专业人才空白，保证农村学校素质教育的全面实施。建议上级主管部门加大专业人才，尤其是外语、信息、音、体、美教师的培养力度，或直接吸纳、配备专业教师，或通过正规培训使现有具有潜质的教师过渡为专业教师，以此填补因专业人才缺乏导致学校素质教育不能全面实施的现象。

3、合理配置师资，确保义务教育均衡发展。针对胡刘小学偏远的现状，上级进行合理安排，确保教师资源的合理配置。

4、加强业务学习，认真开展校本教研和校本培训活动。学校要组织教师认真学习业务知识，鼓励教师学以致用。同时，要结合实际，扎实地开展校本教研和培训活动，提高教师专业水平。

5、全力实施精品师资工程，打造名师、名校。通过实施精品师资工程，充分发挥模范的引领作用，打造校级、市级、区级优秀教师、学科带头人或骨干教师。我校结合教教育局有关要求实施名师工程，对于提高教师专业水平、敬业精神等都起到了积极的推动作用。

四、发展的措施和办法

1、采取切实措施，加强学校教师队伍建设。积极与其他小学开展手拉手活动，帮助学校制定教师队伍发展规划，落实教师队伍建设具体措施，建立校本教研、校本科研一体化培训机制，不断提高学校教师的专业化水平，积极引导并建设适合素质教育的先进的教师文化。

2、建立学科专业教研组、备课组合作研讨制度。进一步转变教育教学观念，优化教育教学方式，提高教师的教育教学能力和教科研水平，每学期开展教育教学活动不得少于4次。

3、建立评课制度。根据学校的需求，每学期帮助年轻教师备课、评课活动不得少于4次。

五、教师培训提高的措施和办法

1、以老带新，促其成长

我校将采取青年教师和老教师双向选择结对子的方法，通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。

2、常听课，促其钻研

每学期，我们都认真的对听课进行了安排，安排时，校长、主任都要做慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排。开学初，要求首先对新教师进行摸查听课，了解其实际教学水平，再据此制定相应的帮教措施；其次是例行听课，对象是全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再则是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨干教师和各科推举有经验的教师开课，供青年教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。另外，充分发挥教研组的作用，组织开展实验性的探索课。不论是什么样的听课，都要求青年教师们踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录，通过认真的执行听课制度，使全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

3、有的放矢，促其提高

任何事物的发展总是有一定的过程的。我们要求各科教研组每学期都要对教师有一个基本功训练的项目，如：为了适应现代教学的需要，我校将进行教师课件制作比赛，先由信息教师指导教师学习用PowerPoint、Authorware制作课件，在此基础上进行教师课件制作比赛。即使有的教师制作的课件还比较简易，但有了第一次，教师对制作课件也将产生兴趣，鼓励大多数教师都能独立制作简单的教学课件，为自己的教育教学工作提供方便。通过这样有目标的培训，使教师们在教学的基本技能能较快掌握并提高。

4、知人善任，促其成材

教师的逐步成长是一个磨砺意志的过程，他们身上具有强烈的创造需要和成就需要，“发现——信任——增压——激励”，成了我校教师在基本功比赛中获胜的法宝：我校领导经常深入听课，了解掌握全校教师的教学情况，每次开课后，听课的领导都要及时对他们上课的情况给予仔细的讲评，指出优点、缺点，提出改进的地方，使教师们都有每开一次课就会有新的进步、新的感触。根据听课的情况，选拔培养骨干教师，并利用教师基本功比赛的时机把他们“推”上去锻炼，促其成材，校长、教导主任要给予深切的关怀和鼓励，并从人力和物力上给予最大的帮助，俗话说“台上一分钟，台下三年功”，这里边不仅包含了其本人的努力，也凝聚了许多人的心血。

六、优化教师队伍结构、深化学校管理体制改革的具体措施和办法

（一）优化教师队伍结构的具体措施和办法

1、校长队伍

⑴继续加强校长理论学习，完善学习制度，做到理论与实践相结合、集中与分散相结合，提高校长思想理论水平。

⑵继续修订完善各项规章制度，做到依法治校、以德治校。在管理过程中，工作重心下移，深入群众，熟悉情况，敢于负责，提高校长工作艺术水平。

⑶完善校长考核制度，以考核促发展。

2、教师队伍 加强职业道德教育

⑴根据《中小学教师职业道德规范》，完善考核办法，坚持每考核一次，促进师德建设。

⑵学校要以建设“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，适应素质教育要求的教师队伍”为目标，制定提高教师人文素养的师德建设计划，加强师德教育，纳入校本培训计划，组织好每周五下午的教师业务学习和政治理论学习。

⑶ 注重发现和挖掘教师中良好的师德闪光点，树立榜样，发挥党员、骨干教师、先进工作者、学科带头人的积极带头作用，用先进的事例带动学校师德、师风建设。

加强教师业务培训

构建教师自主规划评价体系，加大教师分层培训力度，将课改、学校办学特色、教师个人发展的要求有机整合，有目标、有计划、定向组织教师培训，引导教师专业化发展，推进教师队伍整体建设。

（二）深化学校管理体制改革的具体措施和办法（1）加强学习，夯实教研

有计划地开展教育方针政策和现代教育理论的学习研讨，更新教育观念，推进创特色讲实效的教学科研活动。全面开展课堂教学改革研究。各学科要有自创课题，成立专项课题组，制订实施计划，各教研组要抓点带面，取得经验，组织推广。

（2）规范管理，创新机制 健全各项常规管理制度，按课程计划，开齐开足规定课程，重视综合科课的管理。强化教研组备课组建设，探索课堂教学改革评价方法，促进课堂教学由接受学习向体验学习和发现学习转变。建立适合素质教育要求和我校培养高素质人才目标的教学质量评价机制。

（3）提高质量，争创一流

以争创一流的精神努力提高教育教学质量，使我校的教育教学质量在全乡名列前茅，培养合格小学毕业生。

5.学校宣传教育工作自查报告 篇五

一、加强领导，确保信息宣传工作有人管经常抓

领导重视，是取得工作成效的关键。中心校高度重视电子政务和信息宣传工作，成立了由校长亲自挂帅的领导组织，进行统一领导、指挥和协调。明确由中心校办公室具体负责信息报送和新闻宣传工作，并要求各中小学不仅确定一名副校长分管此项工作，还要求配备1-2名专兼职信息宣传员。全镇各学校自上到下切实提高认识、加强领导，将教育信息宣传工作摆上重要工作日程，任务明确、责任到位、网络健全，一级抓一级，层层抓落实，为电子政务和信息宣传工作的开展提供了有力的组织保障。

二、建好队伍，促进信息宣传工作规范化有序化管理

队伍健全，是开展工作的根本条件。为此，中心学校狠抓信息宣传队伍建设，从中心校办公室到各中小学均配备了具有一定文写作能力、政治坚定、作风务实的专兼职信息宣传员。由中心校办公室负责组织协调，认真搞好各学校信息宣传人员的登记、培训工作，建立健全业务档案，进行严格管理。针对全镇教师资源紧张，大部分单位信息宣传员都由兼职教师担任，存在着专职人员少、兼职人员多、工作任务重的情况，为提高信息宣传人员的政治业务素质，中心学校组织部分信息宣传人员参加区、市、省举办的电子政务及信息宣传工作培训班，认真学习政策理论和信息写作、计算机操作、文印管理等方面知识，进行统一考试。_年，中心学校举办了为期半个月的公文办公、信息宣传、计算机管理等方面知识培训班。通过强化培训，提高了信息员的政治业务水平，培养出了一批专业型、创新型的信息员队伍。

三、严格奖惩，充分调动信息宣传人员的工作积极性

制度完善，是做好政务信息宣传工作的保证。为确保全镇教育系统电子政务和信息宣传工作规范有序开展，中心校制定了每月信息工作例会制度、信息宣传员交流制度、信息报送统计制度、信息工作考评办法等一系列管理制度和工作制度，相继出台了《关于新闻报送的若干规定》、《关于做好信息员课时补贴工作的通知》、《镇教育系统电子政务使用办法》、《关于在政务系统内启用短信提示的可行性报告》等相关规范性文件，并形成了电子政务和信息宣传检查评比机制。对工作开展好的单位和个人，给予表彰和奖励;对工作差的单位给予通报批评，评比居后的取消年度评先评优资格。_-_年，中心校两次表彰了中学、中心小学、宁大小学、鑫淼小学等4个先进单位和20名先进个人，有效地促进了电子政务和信息宣传工作的开展。另外，中心学校还建立了信息宣传员工作档案，将信息宣传员的工作量计算为课时，补贴标准为：具体负责人每周2-3课时，信息员每天1课时;通讯员按照稿件发表情况计算课时，在教育网上发表一篇稿件为1课时，在市级媒体发表为2课时，在省级媒体稿件为3课时，在媒体发表稿件为5课时。每月进行一次统计和核实信息宣传员的工作量，到学期结束时发放课时补贴，极大地调动了广大信息员的工作积极主动性。

四、围绕中心，切实做好正面引导宣传工作

围绕中心抓宣传，抓好宣传促工作。在日常工作中，中心校创办了《教育》内部刊物和校园网站，创造了学校特有的精神环境，有力地促进了教育教学工作和校园文化建设。各学校大力开展爱国卫生运动、爱心捐款、安全法制教育、反腐倡廉建设、科学发展观、师德师风、创先争优活动等方面的宣传工作;配合区政府、区教育局、阜阳教育电视台和中安在线等部门，撰写了《千帆竞发争一流》、《科学发展劲正足》、《万紫千红总是春》、《腊梅傲雪香满园》等稿件，在社会上产生了较大反响，得到了区教育局办公室的充分肯定。

同时，中心校办公室对教育信息宣传工作严格把关，要求通讯员、信息员在采写、上报信息宣传材料时要突出抓好“八个点”：一是抓“重点”(就是紧紧围绕全区教育改革发展稳定的大局和中心任务，做好教育宣传信息的搜集和上报工作);二是攻“难点”(对那些制约工作开展而又不易解决的问题，如布局调整、信访稳定等工作，要组织力量进行信息调研，为单位领导决策提供依据、当好参谋);三是找“热点”(对群众普遍关心和反映的一些热点问题，如评优评先、师德师风、课业负担、教育收费等，信息人员要善于搜集、综合上报);四是挖“特点”(就是在常规管理工作中挖特色、抓个性，及时上报信息);五是扬“亮点”(就是把各单位工作中具有创造性尝试、典型性经验等信息归纳上报，如职业教育、艺术展演等工作);六是曝“盲点”(就是对倾向性、动态性问题，如环境卫生、平安创建等工作，要通过调研，认真核实，大胆上报);七是盯“反馈点”(就是在上级重要文件、领导讲话和重大举措出台后，及时反馈，如贯彻落实新《义务教育法》、新《中小学教师职业道德行为规范》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的信息，很快被省、市等多家媒体采用);八是捕“突发点”(就是对重大的社情民意和校园内的突发事件，要及时捕捉信息，迅速整理上报)，提高信息稿件的质量。

五、注重交流，努力营造和谐的工作环境和舆论氛围

6.学校法制教育工作的述职报告 篇六

江洼口小学 孙伯顺

为了了解学校教育科研工作现状，发现学校教育科研存在的问题，特向学校做了关于学校教育科研工作状况的调查，为制订促进学校科研的相关政策，推动全校教育科研的可持续发展提供客观的依据。

通过调查结果显示影响我校教育科研发展的因素：

1、领导因素。学校领导对教育科研仅仅停留在思想观念上，还未从思想意识走向实践，更没有带头进行教育科研研究。因此，领导没有起带头，带头学校教育科研活动氛围不浓。

2、制度因素。学校没有完善教育科研的管理制度，导致在具体实施中没能够“有法可依”。从而造成申报与不申报、研究与不研究、结题与不结题是一样的。

3、经费因素。目前学校开展教育科研的环境氛围比较良好，但科研经费不足影响学校教育科研发展的首位因素。如今年我校想申报的两个市级立项课题由于经费的问题破产了。

4、教师个人因素。教师表示自己教学任务重，压力大，没有时间搞科研。而且教师们苦于不懂科研方法，也是影响教育科研发展的因素之一。影响教师参加教育科研发展的因素依次有： “没时间”； “缺少方法”与“科研意识差”；职称到手，安于现状。其中第一位因素“没时间”的比例超过１／３。科研成果评价片面。什么才是真正的科研？很多教师并不了解，在他们的意识里，科研似乎就是写论文。这是因为，我们往往用发表了多少论文作为衡量教育科研工作搞得是否成功的重要甚至唯一的依据。而学校之间的评比，教师论文发表或获奖数量的多少也是一个重要指标。在这种评价制度下，教育科研的原本面目被扭曲了。

教师的教育科研缺乏理性的思考。教育科研选题盲目，模仿甚至抄袭他人的研究方案，不能根据学校实际选定课题和研究方案，是非科学非理性的。其主要表现在：

1、选题类型不当。从实际的需要看，中小学教师的教育科研应以应用研究为主。而实际上，很多课题的选择缺乏理性的思考分析和实用价值，偏重于理论性和政策性的课题，其研究方案没有可行性论证和实际操作价值。

2、课题的选择缺乏科学、规范、有效的论证，选择的课题往往过大，超出了学校的能力范围，也与学校的实际情况有很大的差距。

3、课题研究落实不到位，研究过程随意。申报课题时，往往由科研骨干教师一

个人完成课题申报表，其他教师“挂个名”组成课题组。申报到课题后，不是按要求认真组织实施，而是脱离课题研究计划，临时突击，致使研究前期、中期和后期缺乏连续性、系统性和完整性，研究资料不全面。等结题时，寻找一些资料，由课题负责人完成结题报告。这种重结果轻过程、重形式轻内容的问题普遍存在，导致课题研究与教育教学“两张皮”，导致很多教师对课题研究的误解和轻视。

4、教师的教育科研水平较低是产生上述问题的直接原因。许多教师缺乏教育科研相关理论知识，不能规范地、科学地进行教育科研；不能正确选择适合本单位和自己实际的教科研专题；不会正确地填写课题申请书；不能按要求进行课题论证；不会正确地选择成果表现形式：对教育统计学的知识知之甚少，只满足于算术平均数的应用等低层次分析方法，不懂得标准差，标准分，平均数的差异性检验等高层次的统计分析方法。

5、科研手段落后。从课题报告的撰写到开题论证，从课题计划的制定到课题研究的真正展开，有着许多烦琐的“程序”。学校又缺少对教师这方面的系统培训，因此对大部分教师来说无疑是“摸着石头过河”，一点经验都没有。在这种情况下，教育科研的质量可想而知。

6、科研重结果轻过程。进行教育科研的过程本身是一个教师自我提高的过程。在研究中，教师要翻阅大量的资料用以指导自身的教育科研。而重结果轻过程的评价方式，使教师仅仅局限于为写论文而写论文，成果的含金量和价值大大降低了。

从总体情况看，影响学校教育科研发展的主要因素中依次为：

1、缺乏专家指导；

2、科研经费不足；

3、上级无硬性要求；

4、升学压力大与缺乏动力机制。没有建立课题研究的分层的专家指导制度；缺少系统的有目的的研究规划；没有落实科学的管理制度，忽略了过程管理；对已经开始的课题研究，对承担者缺乏定期汇报的要求，缺少日常交流的平台。

教科研工作总结

江洼口小学 孙伯顺

回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据教科室制定的教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以促进提升教科研水平的不断提高。现总结如下：

一、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

二、个人专题研究，个案分析，撰写教学论文

平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生能力的培养，本学期，个人的专题研究《新课改下小学英语的激趣教学研究》取得了一定的进展。同时，在日常教学工作中，注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思，积极撰写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。

三、扎实开展学科组活动；指导青年教师的日常教学工作；听课、评

课活动。

7.学校法制教育工作的述职报告 篇七

1 材料与方法

1.1 资料来源

本研究数据来源于河南省辉县市慢性非传染性疾病发病登记报告系统中填报的所有住址为辉县市的2009-2010年慢性病发病病例报告卡;人口资料来源于辉县市公安局。

1.2 监测病种及报告单位

辉县市慢性病发病监测的病种包括缺血性心脏病、脑血管病、糖尿病及所有的恶性肿瘤。慢性病发病报告工作覆盖全市11镇9乡2个办事处, 5家市级医疗卫生单位, 25家乡镇卫生院均为慢性非传染性疾病发病报告的责任报告单位。

1.3 统计分析

依据国际疾病分类标准ICD-10进行疾病分类统计, 采用SAS9.1统计软件包进行统计分析。除一般描述统计外, 还进行分类资料构成比卡方检验、Poisson分布资料Z检验等。

2 结果

2.1 概况

辉县市2009-2010年累计人口数1 628976人, 男性827 503人, 女性801 473人。两年全人群总计慢性病发病22 015例, 年均发病率为1 351.46/10万;男性发病10 168例, 年均发病率为1 228.76/10万;女性发病11 847例, 年均发病率为1 478.15/10万。年均发病率女性高于男性, 差异有统计学意义 (Z=11.316, P<0.001) 。

2.2 各类慢性病构成、顺位及发病率分析

不同性别四大类慢性病总体构成不同, 并且各类慢性病发病率性别差异均有统计学意义 (χ2=368.567P=0.000) , 其中男性恶性肿瘤发病率高于女性, 女性脑血管病、缺血性心脏病、糖尿病发病率均高于男性。 (表1)

2.3 主要恶性肿瘤构成、顺位及发病率分析

总人群中恶性肿瘤前5位发病顺位依次是食管癌、胃癌、肺癌、乳腺癌、肠癌。男性食管癌、胃癌、肺癌、肝癌发病率均高于女性, 女性乳腺癌发病率高于男性。不同性别的恶性肿瘤总体构成差异有统计学意义 (χ2=512.605, P=0.000) , 且除肠癌、白血病外, 其他恶性肿瘤发病率性别差异均有统计学意义。不同性别恶性肿瘤发病总体构成不同, 男性前3位发病顺位与总人群一致, 女性与总人群略有不同, 前3位恶性肿瘤发病依次是食管癌、乳腺癌和胃癌。从恶性肿瘤发病构成看, 前5位发病占总恶性肿瘤发病的80.20%。 (表2)

2.4 脑血管病报告发病情况

总人群脑血管病发病顺位依次是脑梗塞/脑栓塞、脑出血、蛛网膜下腔出血。从脑血管病发病构成看, 脑梗塞/脑栓塞占比例最高, 达到84.86%。男性、女性脑血管病的各型疾病发病顺位均与总人群发病顺位一致。 (表3)

2.5 缺血性心脏病报告发病情况

总人群缺血性心脏病发病顺位依次是其他类型冠心病 (如心绞痛) 、急性心肌梗死、冠心病猝死。从缺血性心脏病发病构成看, 其他类型冠心病 (如心绞痛) 占比例最高, 达到96.53%。男性、女性缺血性心脏病的各型疾病发病顺位均与总人群发病顺位一致。 (表4)

3讨论

3.1 发病概况及影响因素分析

本研究结果显示, 2009-2010年辉县市全人群总的慢性病年均发病率达到1 300/10万以上, 其中, 脑血管病发病率最高, 超过600/10万, 其次为缺血性心脏病, 发病率达到300/10万以上, 恶性肿瘤发病率亦在200/10万以上。就总的慢性病发病率来看, 女性高于男性。不同性别的慢性病总体构成不同, 男性发病顺位依次为脑血管病、恶性肿瘤、缺血性心脏病、糖尿病, 女性顺位依次为脑血管病、缺血性心脏病、恶性肿瘤、糖尿病。各类慢性病发病率均有性别差异, 男性恶性肿瘤发病率高于女性, 女性脑血管病、缺血性心脏病、糖尿病发病率高于男性。总人群恶性肿瘤发病率位居前五位的分别为食管癌、胃癌、肺癌、乳腺癌和肠癌。男性食管癌、胃癌、肺癌、肝癌发病率均高于女性, 可能与男性承担着更繁重的工作及生活负担, 更多的危险因素暴露机会以及具有较多的不良生活习惯有关[7];女性乳腺癌发病率高于男性。不同性别恶性肿瘤总体构成不同, 但发病首位均为食管癌, 所占比例最高, 达到40%以上。消化系统恶性肿瘤发病占总恶性肿瘤发病的近70%, 分析原因一方面可能与当地居民口味偏咸、常食腌渍制品有关;另一方面可能与该地以农业为主, 经济条件相对薄弱, 居民劳动强度大, 饮食不规律等有关。

3.2 研究结论与慢病防控建议

河南省辉县市全人群慢性病发病率较高, 特别是心脑血管疾病和恶性肿瘤成为威胁当地居民生命和健康的重要疾病危险因素。今后应结合项目调查的人群基线特征[8], 筛检出影响该地区人群健康的重要危险因素, 针对几种主要慢性病的共同危险因素, 加强社区慢病综合防治, 一般人群策略与高危人群策略相结合, 开展多种形式的健康教育, 尽可能扩大覆盖范围, 以有限资源的投入取得较好的效果;同时开展癌症的机会性筛查、早诊早治提高癌症病人的早期发现率、治疗率与治愈率;加强慢病患者的规范化管理和正规治疗, 最终控制和减少慢性病的发生, 提高慢性病患者的生存质量。对于慢性病防治来说, 只有整合的预防策略才是最有效的[9]。

参考文献

[1]Fuentes R.Hypertension in developing economies:a review ofpopulation-based studies carried out from 1980 to 1998[J].Hypertension, 2000, 18:521-529.

[2]WHO.reducing risks, promotion healthy life[R].Geneva:WorldHealth Organization, 2002:207.

[3]WHO.Diet, physical activity and prevention of chronic disease[R].Geneva:World Health Organization, 2003:57.

[4]Zheng Y, Stein R, Kwan T, et al.Evolving cardiovascular diseaseprevalence, mortality, risk factors, and the metabolic syndrome inChina[J].Clin Cardiol, 2009, 32 (9) :491-497.

[5]Yang Y, Kong L, Zhao W, et al.Emergence of chronicnon-communicable diseases in China[J].Lancet, 2008, 372 (9650) :1697-1705.

[6]Wang Y, Mi J, Shan XY, et al.Is China facing an obesityepidemic and the consequences?The trends in obesity and chronicdisease in China[J].Int J Obes, 2007, 31 (1) :177-188.

[7]冯素青, 蔡建宁, 郭建花等.石家庄市居民恶性肿瘤死因及减寿分析[J].中国慢性病预防与控制杂志, 2011, 19 (6) :621-623.

[8]李立明, 吕筠, 郭等.中国慢性病前瞻性研究:研究方法和调查对象的基线特征[J].中华流行病学杂志, 2012, 33 (3) :249-255.

8.关于学校心理健康教育工作的研究 篇八

关键词：心理健康；教育改革；学校教育

数十年来，我国的政治、经济、教育等多方面都得到了迅猛的发展。教育改革也成为了每一个公民的关注重点，然而心理健康教育一直是教育产业当中的一个盲点。随着学生的心理健康问题不断出现，心理健康教育问题进入了人们的视野。开展心理健康教育是我们要攻克的一个难题。

一、开展心理健康教育面临的问题

1.意识薄弱。我国实行的一直是应试教育，尽管近几年我们推崇德智体美劳全面发展，但是无论是从家长望子成龙、望女成凤，希望子女考入名牌大学这一方面，还是从学校教师注重升学率这一方面考虑，都是把心理健康这一教育板块安置在教育的末端，所以学校、教师、家长以及学生自己对心理教育的意识都很薄弱。如何提高开展心理健康教育的意识就成為了我们首要面对的难题。

2.师资严重缺乏。由于心理健康教育未得到相应程度的重视，所以心理教师师资的匮乏也是我们现在所面临的问题之一。研究表明，现在无论是一线城市还是二线城市，各中小学或者大学里在职的心理教师数量都是相当有限的，经济发展愈发有限的省市，心理教师愈发稀少甚至数量为零。如何解决师资缺乏，怎样高效扩大师资队伍也是我们开展心理健康教育工作所面临的问题之一。

3.辅导方法种类有限。由于心理教育现在处于一个起步阶段，所以现在的辅导方法主要为课堂辅导。教师仅仅在课堂上大致讲解心理健康教育的一些理论知识，而且讲解主要是针对考试内容，在生活心理健康方面关注较少。

上述三点是当今开展心理健康教育所要面临的问题，要处理以及解决这些问题，我们必须制订相应的方案，避免问题过大化或严重化。

二、开展心理健康教育的措施

1.心理健康教育规范化。我们不能只停留在看和说这些表面层次上，而要组织调研小组进行调研活动，心理健康部门要系统、规范地进行心理健康教育。决策者和实施者要有明确的定位，不能任意为之，随意定位。教育工作的规范化开展，首先要有专业素质强的教师辅导队伍。要根据学校的规模和人数以及学生实际情况，组织教师特别是班主任进行培训辅导。通过多层次、多元化的形式，丰富教师的心理健康教育内容和辅导知识。学校要积极将有关心理健康教育的信息传达给教育队伍并及时培训教育队伍，营造良好的适合学校发展也适合学生发展的心理健康教育气氛。坚持以人为本的教育目标，根据学生实际发展规律和心理特点，开展丰富的活动，促进学生身心全面发展。立足教育重在指导，保证心理健康的实效性和实践性，要关注个体差异，尊重学生，理解学生。

2.进行师资培训工作。心理教师队伍不足严重阻碍了开展心理健康教育的进程，如何较快较好地进行教师培训也是我们的首要工作。首先要选择专业的教师，针对不同年龄层的学生进行专项培训。学生在每个不同的年龄层阶段，所表现的心理健康问题不甚相同，不能一概而论。另外，进行培训工作时，不要仅仅专注在教育理论这单一方面，生活健康教育也是培训过程中的重要内容，学生在课堂上的表现往往不是全部的自己，生活方面通常是我们所忽略的内容，这也是学生产生心理问题的一方面原因。其次，教师在培训过程中也应了解到如何与家长进行沟通，一个学生正常的生活发展与家庭教育和家庭氛围是紧紧联系在一起的。所以如何与家长沟通，能否与家长达成心理健康教育共识也是师资队伍培训的主要内容。

3.多样式教育体系。讲述是教育的普遍方法，但心理健康教育全盘照搬这种形式就显得过于单一，开展多样化的教育也是提高心理健康教育的一大手段。可以邀请名师进行课外讲座、开展小集体游戏、团队旅游等，这些内容不仅丰富了教学形式，也提高了学生遇到问题的处理能力以及团队协调能力，一举多得。同时，要想使学校心理健康教育走上规范化、正规化的道路，在实际工作中，要健全组织保障。如建立学校二级心理健康监护网络，第一级网络由任课教师和班主任监护，第二级由心理咨询室和学校管理层监护。成立以校长为核心的心理健康教育辅导小组，制订相关心理教育流程，具体工作实施由学校德育办负责。拟定学校心理健康工作计划和实施，确保心理教育工作有效开展。任课教师和班主任在日常教育教学管理中，要加强对学生心理的引导和关注。

综上所述，心理健康教育现已成为我国教育的重难点，目前面临的问题主要有：学校、教师、家长及学生的心理健康教育意识薄弱，心理健康教育师资严重缺乏，心理健康辅导方法有限等。面对这些问题，主要采取三大措施，分别为：心理健康教育规范化，进行师资培训工作，多样式教育体系等。当然，在开展心理健康教育的过程中，避免不了会面临其他各种各样的问题，但是开展这项教育的步伐是不能停滞不前的，我们要通过调研，制订方案，逐一解决。

参考文献：

[1]林孟平.中国心理辅导与治疗[J].教育与职业，2010，12（7）：110-124.

9.学校心理健康教育工作报告 篇九

峡山区王家古城小学

王家古城小学,学校环境优美，布局合理，校园占地 4962平方米，建筑面积1179平方米。学校现有教学班7个，幼儿班2个,学生300 多人，专任教师19人。

一、学校心理辅导室建设和管理情况

（一）师资配备：

我校心理咨询老师由苏晓萍老师担任，（二）硬件方面：

1.高标准布置完善了教师办公室，供心理辅导教师日常办公之用。教师办公室配备了办公桌一张、办公椅一把，电脑一台，档案柜一个，心理辅导书籍若干。

2.高标准配备了个别辅导室。包括带扶手的座椅一把，沙发若干，双层小茶几一个，饮水机一台，暖色窗帘，以及抽纸、小闹钟等。

（三）软件方面： 1.成立领导小组，设立心理辅导室挑选专职教师、兼职教师。

组长：李希康 副组长：刘健森 兼职教师：苏晓萍

2.通过黑板报、手抄报、校园广播、致家长一封信等开展心理健康知识普及宣传。

3.制定了学校心理健康教育工作计划、定期开展专题讲座。

4.制定详细的心理辅导室各项规章制度、服务流程、辅导时间（中午12:30—1:10，下午4:00—5:00）。

5.对所有科任教师进行心理健康专业知识培训，在各科教学中渗透心理健康教育。

二、心理健康教育教师队伍建设情况

目前，学校基本形成一支从事心理健康教育的教师队伍，现有一名专职心理教师，一名兼职心理教师，成立学校心理健康教育领导小组，由校长主管工作。

随着我校领导的高度重视，我校心理工作开始向高起

点、高目标努力。

学校始终将心理健康教育纳入素质教育的发展规划，并 为心理健康教育的发展提供条件，聘请心理专家和教育督

导顾问作为导师，开拓了心理健康教育的思路和方法。

同时，学校加大经费投入，已有一间基本符合心理咨询工作要求的心理咨询室。

从事心理工作的老师工作热情高，有一定的教育教学经验，并不断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步。心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力.进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合，探索结合的途径、方法，提高教师对学生心理的研究意识。

树立和落实科学发展观，着眼于我校全体学生在正确认识自我、良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校和社会的实践体验中提升心理品质，促进学习水平提高、健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。

我们在心理健康教育实践中逐渐形成 “以人为本、和谐发展”的工作理念，并将逐步渗透于教师的教育教学中。

三、学校特色心理健康教育工作开展情况 １、开设心理健康课

这是指着眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素质优化和心理潜能开发，以心理知识传授、心理品质培养和心理问题辅导为内容的一门课程。就心理知识传授而言，主要实质根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。

２、专题心理讲座

结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。

３、心理档案地建立

通过观察和一系列的心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任地班级管理工作以及各科教师根据学生地心理特点进行教学，还有助于家长地家庭教育。

４、各班级选择心理委员配合学校地心理教育工作

心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承担，一班选两名（男女生各一名），这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作人员和学生保持密切地联系，更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。

５、心理阅览室和心理活动室的设立和全面开放

这为学生进行自我心理教育提供有利地场所，也是扩大学生地阅读范围和增强学生学习兴趣的途径之一。

６、个体心理咨询

为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道走进咨询室不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，也是一种难得的享受

7、团体心理辅导

10.学校推进素质教育工作报告 篇十

学校教育必须以贯彻“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生五育全面发展为宗旨。“以人为本，面向全体学生，全面提高学生素质”即是学校教育的出发点也是落脚点。教书，重在育人，因此，我们学校始终把德育工作放在首位，通过发挥二个“阵地”(课堂和课外)的作用，努力培养学生讲文明、懂礼仪、有道德、守纪律的一代新人。

2、坚持课堂教学和课外活动相结合。

课堂是教学的主战场，坚守课堂教学这个阵地，是开展素质教育、提高教学质量的关键首在，也是重中之重。课堂教学我们着力抓好三个方面， 一是全面落实国家课程计划，开齐开足课时;二是要求老师把好备课、上课、批改作业三道关。三是抓好课研教改活动，创新教学方法。课外活动是实施素质教育的另一个重要阵地，近年来我们主要抓好三个方面工作，一是抓好学校团队建设，成立课外活动俱乐部，开展丰富多彩的文体生活，如举办建国七十周年、建党九十周年纪念活动、“六一”文娱汇演、“元旦”节日联欢等活动;二是成立音乐、美术、体育兴趣小组，以学校文化宫为平台，组织开展一些竞赛活动，让音体美特长生的优势得到更好的发挥，我们还将学生的优秀作品进行镜框裱装后挂在教学楼的每层梯楼间进行展示;三是通过“请进来、走出去”的办法，开展一些有益于学生身心健康的活动。请进来，就是请区“五老”到学校来为学生宣讲爱国主义，民族优良传统、法律法规和英雄模范事迹等;走出去，就是组织学生参与社会实践和公益事业活动，比如到下罗烈士陵园祭尊英烈，到镇敬老院为孤寡老人送温暖、献爱心等。

3、坚持办好留守儿童关爱之家

我校地处山区农村，外出打工农民较多，学校留守儿童也就较多，根据统计数字，全镇学校留守儿童将近占在校生的80%左右，由于留守儿童家长不在身边，子女缺乏父母的关爱和监督，很容易形成性格孤癖、思想散漫、行为偏激，因此，教育难度比较大，如果稍不注意，很可能成为学校的问题学生。为了加强对学校留守儿童的教育，我校成立了“留守儿童关爱之家”，设立了留守儿童“爱心活动室”，“心理辅导室”，建立了留守儿童家校信息网络平台，并经常通过学校网络平台开展家校互动，通过一系列措施，中小学留守儿童的教育工作取得了良好成效。没有一例留守儿童失学、失足现象的发生。

4、素质教育的收获和成果

xxxx年xx学校被评为湾里区关爱留守儿童工作先进单位、区综合治理工作平安校园;xxxx年被评为xx市社会主义新农村示范学校、区文明单位;xxxx年被评为xx省少先队员工作示范学校、xx市综合治理工作先进单位。另外，xxxx年xx学校获得湾里区中考成绩综合评比第一名。近年来中小学教师累计共有41人次荣获市级表彰的个人业绩奖，有23人次荣获区级表彰的个人业绩奖;学生在参加各种竞赛活动中，获得省一级奖励的3人，市级奖励的30人，区级奖励的若干人。

三、当前存在的问题

1、村小素质教育主要还是发挥课堂作用，沿袭的是传统的教学模式，这主要有以下原因，一是老师年龄偏大，知识偏科。村小老师平均年龄53岁，除2人是科班出身外，其余都是80年民师转编老师，没有专业体艺教师，就无法开展寓教寓乐的一些丰富多彩的体艺活动;二是学生太少，课外活动缺乏人气，没有人气当然就缺乏兴趣，全镇8所村小，平均每所学校只有12个学生，规模小的学校只有3个学生，所以课外活动开展不起来。

2、xx学校音体美教师、卫生与健康老师、计算机等专业课程教师缺乏，学科老师的.配置不能满足全面推进教育的需要，教学技术装配滞后，与国家规定的目标要求还有一定距离。

四、今后打算

1、进一步改善办学条件，按照国家规定要求，完善中小学校舍、设备、师资的配套建设，优化教育资源，提高教学质量，发展教育水平，要着力解决老师知识结构、学科结构和年龄结构，让学校有朝气、有生气、有活力。特别是要解决村小老师老龄化问题，而且每所学校均应配置体艺专业水平的老师，使音体美课程能得到发展。

2、要充分发挥xx学校对村小老师的教学业务指导和功能导辐射作用，以xx学校为教研、教改基地，组织开展全镇中小学校教师的教学研讨活动，促进村小老师业务水平和教学质量的提高。

3、进一步加强学校管理，完善和健全学校各项规章制度，努力构建安全、稳定、和谐的校园环境， 重点搞好校容校貌建设，营造一种朝气蓬勃、生动活泼、健康向上的校园氛围。

五、关于农村办学的几点建议

11.浅析特殊教育学校管理工作的内容 篇十一

关键词：特殊教育；特色教学；管理工作

特殊教育学校是以创办特色教学为重点，以建立模范学校为目的，以提升教学质量为核心的现代化教育机构，它强调在我国经济不断上升的时期，在我国社会不断发展的期间，能够开展教育多样化模式，使得我国培养的人才能够更具多样化，能够显示更强的社会竞争力。所以，为了能够更好地发挥特殊教育在教学与人才培养上的作用，就需要总结过去，立足现在，着眼未来，不断优化特殊教育学校的各个方面的管理工作。

一、对特殊教育学校的管理原则分析

为了能够更好地优化特殊教育学校的教学方式，为了更加有效地激发学生的学习积极性，就需要使学校活动的各项活动，让管理工作的各个方面都能够按照其管理原则进行。

1.坚持以人为本原则

特殊教育学校是建立在学生个性化发展的基础上进行的教育活动，它要求在教育活动的进行中，能够以学生为中心，挖掘学生的潜在能力，并全面促进学生的综合性发展。所以，在管理上就应该坚持以人为本的需要为核心，使特殊教育学校的管理活动能够尊重人、关心人、理解人。

2.坚持民主抉择原则

对特殊教育学校管理进行民主抉择，就充分体现了特殊教育学校的公平、公开、公正的办学理念。它是通过在管理条例制定、管理活动的进行过程中，以科学化管理为指导，有效调动全体师生的积极性，使得学校的每个成员都能够参与学校管理活动的开展与监督，从而使特殊管理教育活动能够建立民主的、高效的、科学的管理制度。

3.坚持有效合作的原则

当今社会是一个密不可分的有机整体，所以，在对特殊教育学校进行管理活动时，就需要坚持有效合作的管理机制。因此，在进行合作管理时，就需要学校的各个组成部分进行有效的配合、相互协调，促使每个成员能够在学校的管理范围内有效地进行各项活动。另外，一旦发生了违反管理条例的情况，就应该与管理人员进行配合，认真检讨，从而更好地对特殊教育学校的活动进行规范、管理。

4.坚持思维创新原则

在对特殊教育学校进行管理工作时，还应该坚持思维创新的原则。创新，是一个民族发达的不竭动力。所以，在进行管理实务过程中，要不断地与时俱进，改革创新，从而建立有效的管理制度，促使特殊教育管理规章制度能够更加符合实际要求。

二、优化特殊教育学校管理工作的有效措施

特殊教育学校的开展是社会、经济不断发展的产物，是教育不断完善的必要结果，是满足不同人群要求的重要手段。所以，为了能够更好地建设一条特色化的教育之路，为了能够更好地结合孩子的个性化发展，就需要利用有效的管理模式，全面、科学、革新地做好现代化的管理工作。

1.权力与情感管理有机结合

我国文明程度在不断提升，就要求对一些特殊对象进行现代化教育，从而使之能够为我国社会主义现代化建设出一份应有的力量。所以，为了使特殊教育学校更好地发挥自身教学机制作用，就需要在进行管理工作时，将情感与权力有效结合。因此，管理就需要从学生的心理出发，所建立的管理措施、管理条例能够适应学生的生理与心理发展，并与学生进行良好的情感交流，明确学生需要什么，从学生的需求出发，全面做好管理工作。

2.建立健全民主集中的管理机制

建立健全民主集中的管理机制，应该从两方面出发。（1）在进行管理制度制定时，充分调动学生的积极性，使学生能够在心理上积极参与管理条例的制定，使管理工作能够更加符合学生的现实情况制定。（2）在进行管理活动时，就需要建立有效民主执行制度，合理进行管理人员任职，能够以人为本，以学生需要为核心，从而有效发挥管理工作的作用，促使学校能够更有序地进行教育活动。

3.与时俱进，不断革新管理工作

做好特殊教育学校的管理工作内容，还应该与时俱进，不断革新管理工作内容与管理制度。所以，在进行领导班子建设的时候，就应该采取优胜劣汰的原则，建立有效的竞争管理模式，使管理人员之间能够相互促进，以推进特殊教育学校不断发展为目标，以培养现代化人才为核心的管理机制。

特殊教育学校是为了服务特殊人群而进行的教学活动，是完善我国教育机制的有效方式，所以，为了更好地促进我国现代化建设，为了更好地发挥每个社会成员的有效作用，就需要不断地优化特殊教育学校管理，从而培养出对社会有用的人才。

参考文献：

[1]周凤生.提高特殊教育学校管理效能的理性思考[J].现代特殊教育，2004（Z1）.

[2]李天顺.坚持科学的发展观，进一步加强特殊教育学校建设和管理，促进特殊教育事业的新发展[J].中国特殊教育，2006（01）.

12.关于学校健康教育工作的一些思考 篇十二

健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分, 既是学生增强健康观念、养成健康习惯和形成健康行为的有效手段, 也是预防和控制各类流行性疾病的重要措施。抓好学校健康教育工作, 对青少年的健康成长具有重要意义。如何做好学校健康教育工作是每个教育工作者应认真思考的问题, 笔者认为应从以下方面着手。

1 更新观念, 提高自身认识

健康教育效果与教育工作者对健康教育工作重要性的认识有很大关系。认识上的偏差易造成学校健康教育工作缺乏积极性和主动性, 从而流于形式。学校健康教育是素质教育的重要组成部分, 必须和学校的各项工作完整结合;它是一项长期工作, 与学校的素质教育培养目标相一致。

根据我国教育现状, 在相当一段时期内, 健康教育只能由任课教师或校医 (保健教师) 来担任。根据各地教育现状, 小学健康教育既可由班主任或保健教师进行, 也可由经过培训的任课教师进行。中学健康教育既可由校医生理卫生课教师或生物课教师进行, 也可由培训后的大专以上学历的体育教师进行。为适应不断发展的健康教育需要, 特别是广大农村地区的学校实际, 各级教育行政部门应统筹规划, 采取岗位职能培训形式, 这是解决目前健康教育教师数量不足、专业水平不高的有效途径。

2 领导重视, 健全组织

健康教育要遵循“预防为主, 严堵源头为重”的原则。学校成立以校长为组长、副校长为副组长, 教务处、团委、医务室为成员的健康教育领导小组, 责任到人, 落实到位, 切实有效地开展健康教育工作。充分发挥学校健康教育管理组织的作用, 即构建学校领导、医务室与班主任、学生会及各班卫生委员的3级管理网络体系, 组织学习教育部、市教育局下达的相关文件, 并进行动员宣传教育, 使学校教职工及学生充分认识健康教育工作的重要性和紧迫性。

3 定计划, 抓落实

健康教育要做到开课率、课时、教材、教师和教案、考核和评价“五落实”。开课率达到100%;至少每2个月开展一次健康教育讲座;配齐教材;做好师资培训工作, 教案符合相关要求;开展健康教育整体或专项检查、考核和评价。

从我国健康教育的教学内容看, 注重根据学生身心特点选择内容生动、实用价值较高的教学内容。但卫生保健知识的比重较大, 而心理、情感、家庭、社会等方面的内容略有欠缺。另外, 教材中理论知识多而能力训练少。美国学校健康教育的内容涉及多方面, 主要包括 (1) 心理; (2) 家庭生活与家庭关系; (3) 人体生长和发育; (4) 营养学; (5) 个人健康; (6) 酒、烟、毒品对人体的危害; (7) 慢性及传染性疾病的预防和控制; (8) 安全教育及意外事故的预防; (9) 消费健康及公共健康; (10) 环境健康。

4 多形式、多渠道开展健康教育

把健康教育融入班级活动。依据学校实际并结合学生特点, 以活动课、班队课的形式开展健康教育并利用黑板报、宣传窗等媒介广泛开展卫生知识、卫生保健、流行病预防知识教育。如在3月3日爱耳日、5月20日中国学生营养日、6月6日全国爱眼日、9月20日全国爱牙日进行专题知识宣传;并根据季节变化进行呼吸道传染病、肠道传染病、饮食卫生、营养卫生等健康教育。5月31日世界无烟日、11月17日世界戒烟日, 学校开展“拒吸第一支烟, 做不吸烟的新一代”10米长绢签名活动;6月26日国际禁毒日开展“拒绝毒品, 珍惜生命”的主题班会;12月1日世界艾滋病宣传日, 以问卷调查 (如“你了解艾滋病传播途径吗?”、“你知道的性病有几种?”等) 、基本知识抢答及知识竞赛形式开展健康教育。采取生理卫生、心理卫生健康教育讲座等方式加强健康教育。如在班级活动中对何谓艾滋病、艾滋病的传播途径及预防等做专题讲座, 并对学生的青春期生理卫生知识了解程度进行问卷调查, 积极开展健康教育。学校健康教育工作应做到年初有计划、期中有检查、活动有记录, 并建立健全健康教育工作档案。

把健康教育融入各学科。按照学校健康教育基本要求, 将健康教育纳入学校教学计划, 充分发挥学校相关组织的协同作用, 提高健康教育效果。在保证健康教育教学质量的同时, 通过课堂教学、组织专题讲座、播放教学片形式, 将健康教育知识渗透到思想品德、自然、生物、体育与健康等课程中, 如在体育课教学中渗透个人卫生习惯教育, 在自然课中渗透环境卫生教育, 在思想品德课中渗透心理健康教育等, 促使健康教育工作制度化、经常化、多样化, 确保健康教育工作贯彻、落实、有效。

把健康教育融入社区活动。学校教育离不开社区支持, 多渠道、多形式地与社区和家庭加强交流与沟通, 密切学校与社区、家庭的联系。挖掘社区、家庭、学校潜力, 创设健康教育共建、共管、共育的社会大环境。学校每学年以告家长信形式, 在向家长反馈学生体检结果的同时, 寄发预防常见疾病的卫生知识资料。同时, 学校定期组织学生到社区、公园、街头等地进行义务劳动。组织促进健康、预防艾滋病等板报展览活动, 向居民发放预防艾滋病健康教育宣传单, 提倡健康生活方式。将学校健康教育与社区健康教育有机结合, 通过学生实践活动促进社区健康教育工作的开展。

5 科学评价, 纠正问题

对健康教育进行科学评价具有重要意义。它可以确定健康教育的先进性和合理性, 如活动数量是否按计划进行, 资源是否得到充分利用, 项目进展是否成功等。同时, 通过评价过程可宣传推广健康教育, 从而争取更多支持。

评价是管理的重要组成部分, 贯穿于健康教育全过程。评价的基本原理是比较, 需要完善的信息系统和指标体系, 同时指标的测量必须客观、准确、前后一致。学校健康教育评价可以分为以下几类。

(1) 形成评价。发生在项目执行前和早期。为计划的设计和发展提供信息, 使设计更加科学、完善。内容包括资料回顾、目标人群调查、现场观察、预试验。

(2) 过程评价。贯穿项目全过程。按照目的分为:评估项目运转情况和修正项目计划。评价指标有: (1) 干预活动的类型、干预次数、每次活动的持续时间; (2) 目标人群的参与情况, 干预活动的暴露情况; (3) 干预活动的有效率和有效指数。

质量控制方式有: (1) 内部质控:操作性定义, 人员培训, 内部人员评价; (2) 外部质控:外部专家小组审查。

(3) 效应评价。近期和中期效果评价。了解健康教育指导下的健康相关行为及其影响因素。内容可归纳为“一行为”、“三因素”: (1) 健康相关行为:干预前后健康相关行为是否改变、改变量及各种变化的分布; (2) 倾向因素:目标人群的卫生知识、价值观、态度、自身易感性、信念 (疾病潜在威胁) ; (3) 促成因素:资源的可及性、政策和法规情况, 健康教育的干预程度、效果 (更强有力的促成因素) ; (4) 强化因素:目标人群干预后的自身感受及周围人的看法。

评价指标有:卫生知识得分、卫生知识知晓率 (正确率) 、信念流行率、行为流行率、行为改变率。

(4) 结局评价。近期评价, 健康教育导致的人群健康状况变化。评价内容: (1) 生长发育指标:如身高、体重、BMI指数、血压、血红蛋白、胆固醇、智力等; (2) 疾病与死亡指标:如发病率、患病率、死亡率、平均期望寿命等; (3) 生活质量指标:如生活质量指数、生活满意度指数量表等。

(5) 总结评价。效应评价结合结局评价, 并参考形成评价和过程评价。蒉

13.学校法制教育工作的述职报告 篇十三

一、学校概况：

学校始建于1964年，位于乡源头村境内，学校占地面积m2，建筑面积3800 m2，9个年级，附设一个学前教育班,共10个教学班。在籍学生304人，其中小学生223人，中学生84人。教职工28人，专任教师26人。教师队伍结构合理，教学设备基本符合要求，教育成果群众满意。

二、主要指标完成情况

(一)教育管理

我校根据区局制订的义务教育实施方案，制订了我校的义务教育实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。以“依法治校，以德育人，科研兴教，特色办学”为工作思路，目标明确，制度健全，措施得当，努力推进科学化、民主化、规范化的教育管理模式，形成了“以人为本，依法治校，以质强校，办人民满意学校”的办学理念，(二)教育经费

上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，学校“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

(三)布局调整

学校布局趋于合理，规模适中，有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。彻底清除了超大班额现象，推进了教育质量的提高。

(四)办学条件

学校占地面积8060平方米，总建筑面积3800平方米，教学楼一栋，宿舍二栋、食堂楼一栋，综合楼一栋。有普通教室10个，有理、化、生、多媒体等专业教室，各教室都能合理有效使用。

我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。特别是2007年以来，我校在上级大力支持下，更是加大了投入力度，修建厕所、拆除重建了学校食堂、宿舍，同时逐步配备了图书资料，实验仪器设备、装备了多媒体两台、添置了办公电脑四台。

1、教学设施改善：近年来对学校危房进行了一定的改造，四年内拆除重建了800平方米，其中2011年重建了学生宿舍楼525平方米。

2、图书仪器设备：设有图书室和阅览室，2011年新增图书2100多册（约人民币5万元）。

3、理化、生地器材，体、音、美、卫及电教设备还未能达标。

（五）教师队伍

全校现有专任教师26人，其中女14人，共有学生304人。

a)专任教师合格率：全校11名教师中，本科10人，专科13人，中师学

历3人，岗位合格率为100%。

b)此外，我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗

敬业，几年来无体罚学生、乱收费和违法犯罪问题。

（六）普及程度

1、适龄少年入学得到法律保护，实行入学通知书制度，签定完成九年义务教育协议书和控辍保学责任状，确保学生完成九年义务教育。入学率：入学率100%。、辍学率：近三年来，没有辍学学生，辍学率为0；完成率：初等义务教育完成率为100%。

2、没有扰校侵权现象，学校办学行为规范，无体罚学生、危害学生身心健康等违法事件发生，没有“五乱”现象发生，曾被评为沈阳市教育系统安全教育社会治安综合治理先进单位。

（七）教育质量

近几年来，我校坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，使我校的教育质量不断地提高。

学校全面贯彻教育方针，以德育为首，德育贯穿于学校教育的全过程，能突出德育的针对性、主动性、实效性。认真落实新课程改革计划，全面提高教师素质，提高教学质量，按照国家《基础教育课程改革纲要》要求，开全开足规定课程，加大课改力度，探索有特色的校本课程。学校树立“健康第一”教育思想，全面落实国家《学生体质健康标准》，学校体、卫、艺工作落到实处，学生体质健康达标，学生公共卫生教育得到普及，健康知识知晓率得到很大提高，形成了

良好的卫生习惯，“六病”防治率逐年上升。初中生毕业率均达到100%，学生行为规范合格率100%，在校生犯罪率为零。

（八）义务教育延伸（学前教育）

我校当地人口相对分散，学校硬件设施相对薄弱，经济基础差，家长意识不高等给我校的学前教育带来了一定的困难。随着义务教育均衡发展工作的开展，这些问题已彻底得到解决，学前一年入班率达到100%。

三、实施义务教育主要工作措施及效果

（一）求真务实，科学管理，使学校管理档次提升。

学校管理进一步规范，各岗位人员责任落实明确，各部门各负其责，相互协调，动作有序。学校考核制度健全，各项考核都能落到实处，做到了公平、公正、合理、公开，不走过场。不断改进教师评价制度，引入竞争激励机制，使学校整体工作做到优质高效。

（二）以加强师风师德建设为中心，打造德艺双馨高素质的教师队伍。通过学习、座谈等多种形式提高教师的思想素质，以坚持继续教育与校本培训相结合、长期与阶段相结合、学习与应用相结合等原则，提高教师的业务素质，在教师队伍中树立艰苦奋斗的创业精神，以身立教的敬业精神，不计得失的奉献精神，不甘落后的拼搏精神，努力进取的自强精神，以此塑造人民教师的良好形象。

（三）利用新课程改革的有利时机，改变教育教学观念。

学校定期组织广大教师学习《新课程标准》，不断改进教学方法以适应新教材改革的需要，以自主、合作、探究式教学激发学生学习的兴趣，使学生减少厌学的情绪，进而减少、杜绝学生的流失现象。

（四）多措并举，控辍保学

多年来，我校在乡政府的关心下、在区教育局及上级部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量，坚持依法治校、从严治教，面向全体学生，大力推进素质教育，始终把“普九”工作摆在重要位置。

一是依法控辍。以开展3、9月份控辍宣传活动为切入点，通过教职工大会、家长会、国旗下讲话、召开主题班队会、发放传单等形式组织教师、家长、学生，认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等一系列教育法规，做到家喻户晓，人人皆知，为“普九”工作奠定了良好的思想基础。

二是制度控辍。为了强化控辍管理，建立长效的控辍责任机制，签订控辍保学工作责任状，实行目标管理责任制，领导包年部、班主任包班级、科任教师包学生，坚持家访制度，并实行控辍工作一票否决制，这些都保证了控辍工作有效的实施。

三是质量控辍。为了留住学生，狠抓教学常规管理工作，努力改进教法，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展，切实的减轻了学生的课业负担，使学生能够愉快的学习生活。

四是扶贫控辍。坚决治理“三乱”现象，切实减轻学生及家长经济负担。实行帮扶制度，加大资助力度，尽量解决贫困生上学难问题。

五是学籍控辍。加强学籍管理，对学生的正常流动和辍学实行动态管理，严把学额流动关。

六是情感控辍。本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则，形成平等、民主、合作的师生关系，教师不岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生，做到 “专注学困生、关爱单亲生、扶助贫困生、激活偏科生”，增强了师生间的亲合力，使每一个学生特别是学困生、学差生都能产生恋校、恋班、恋师、恋学情结。

（五）抓实德育工作

多年来，我校认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合学校工作实际，以创新为突破，以养成教育为教育的出发点和落脚点，以认真、扎实的工作作风，大处着眼，小处着手，重点对学生进行了行为规范教育，突出德育活动针对性，研究方法，探索途径，提高德育工作的实效性。

（六）高度重视安全工作。安全工作责任重于泰山，由一把手亲自抓，并由专人具体负责，坚持“安全第一，预防为主”原则，做到警钟长鸣，常抓不懈，时时刻刻不放松，同时我们做好各项应急预案，建立健全学校安全责任制和重大事故逐级上报制度。学校定期开展专项教育，进行安全知识讲座，消防模拟演练，认真学习教育部颁发的《中小学公共安全指导纲要》，提高师生安全意识和自我防范意识，定期检查清除危及学校安全的事故隐患。

一年来，我们虽然取得了一定的成绩；也存在着一些问题，如怎样深化教育教学管理，怎样进一步加强学生德育工作、安全工作。今后，我们将以更高的工作热情和更大的干劲，在原有的基础上，结合本地实际情况，发挥我们的优势，加快学校发展的步伐，在科学发展、可持续发展上做文章，在提高执教能力上下功夫，为创建人民满意教育再立新功。

14.学校体育教育工作先进事迹报告 篇十四

成县沙坝初级中学是独立初中。我校以优良的校风学风、过硬的师资队伍、以严谨求实的风格、艰苦勤奋的作风、教育教学成果显著，在成县社会各界树立了良好的形象和信誉。现将先进事迹材料汇报如下：

一、领导重视、组织机构健全、管理到位

学校专门成立了主管副校长、体育组长组成的学校体育工作领导小组，全面负责贯彻《学校体育工作条例》的领导、监督和指导。体育课开课率达100%。利用多种形式向教师和学生宣讲《学校体育工作条例》，在学校总体工作规化中列入体育工作的具体要求、内容措施、实施方案。建立健全体育教师和体育器材管理等一系列规章制度。

二、加强师资队伍建设、创建优良教学条件

我校体育教师学历层次高，年龄结构合理、业务素质强。注重加强对教师思想政治教育和提高师德修养。按《学校体育工作条例》的要求配齐所需体育器材和设施，目前拥有一块篮球场、一块排球场、一块羽毛球场及相对应的体育器材，体育图书齐全。

三、优化课程设置，提高教学水平

学校体育工作坚持体育与健康教育相结合，面向全体学生、体育教学为中心、课内外相结合、合理设置课程。根据《学校体育大纲》要求，科学合理制订计划、结合实际、因地因人制宜地开展体育教学工作。采用快乐体育和成功体育，进行分组自主教学分层的目标推进教学。

四、抓好“两操一活动”质量，积极贯彻《全民健身活动纲要》。

学校体育工作确立“健康第一”的指导思想，根据教研室工作安排，以《学校体育工作条例》为工作依据，创造性地实施体育新课程改革，面向每一个学生的发展，创造充满智慧的教育，进一步提高教学质量，大力开展校内小型体育竞赛，争创佳绩，促进学校体育工作再上新台阶。

学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。

（1）重视“两操”，提高学生身体素质和健康状况

严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。施行“领操”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。召开学校体育委

员会议，加强体育检查小组工作，督促两操正常开展。进一步落实体育检查结果每周点评制度。我校对“两操”的重视和规范，受到了教育局领导的表扬和各界人士的好评。

（2）开展丰富多彩的课外体育、切实抓好课余训练

把课外体育和课余训练列入学校整体体育工作计划之中，开展和成立了各项课外活动小组，确保时间、地点、成员和器材等落实到位。每年举办春秋两季的运动会，举办特色体育节和开展丰富的体育知识竞赛活动。并且建立了一套符合学校的体育课余训练体系，组成田径、羽毛球、乒乓球、篮球等训练队，并在2013“西峡颂杯”青少年运动会中取得了优异的竞赛成绩。

五、教学与科研并重，提高教学科研水平

学校通过贯彻《学校体育工作条例》99%的学生达到《学校体育健康标准》的及格标准。成立了体育科研小组，定期开展教育教学科研活力。近年来我校教师参加省、市级各种竞赛和论文评选，取得了第二名和第三名的成绩。

纵观我校贯彻《学校体育工作条例》，虽然取得了可喜的成绩，但随着体育教育改革和素质教育的进一步深入，促进学生全面发展和健康仍是当务之急。我们坚信在各级领导的支持下，不断更新观念，发扬勤奋的作风、刻苦努力工作，把我校体育工作再迈新台阶。

沙坝初级中学

15.学校法制教育工作的述职报告 篇十五

关键词：农村中小学校,发展,难题,教师专业化

按照江苏省教育厅、江苏省教育科学研究院的指导意见和活动要求, 江苏人民教育家第二期培养对象“牵手农村教育”活动于2014年6月11日至13日如期进行。我们中学教师三组来到了江苏宿迁市宿城区三星级高中马陵中学、九年一贯制学校宿迁学院附属学校进行调研, 我们在听取学校介绍、听课观摩和交流、组织部分教师座谈交流、校园现场考察中深切地感受到农村中小学校 (下文简称农村学校) 在当今教育环境下生存和发展的确非常艰难。这不得不引起笔者的思考, 农村学校发展的难题到底是什么? 造成的原因是什么? 应该怎样来破解?

一、农村学校遇到的发展难题是什么

对于这两所学校来说, 校舍以及校园的设施设备已经都不成问题, 因为宿迁学院附属学校是2012年市委市政府调整中心城区教育布局, 投资2.1亿元, 新建的一所学校。马陵中学由政府投资4.6亿元异地建设的新校园也将于今年秋季正式启用。对于江苏广大的农村学校来说, 由于学校布局的调整、数量的精简以及教育政策的扶持, 应该说校舍以及设施设备这些硬件都得到了较好的配置, 缩小了与城市的差距, 在硬件上大体实现了农村和城市的均衡化。那么, 在这样的背景下, 农村学校发展的难题又是什么呢? 笔者认为是软件尤其是在较低的教师专业化水平上。

二、农村学校教师专业化水平为什么比较低

教师专业化是指教师在整个专业生涯中, 依托专业组织, 通过终身专业训练, 习得教育专业知识技能, 实施专业自主, 表现专业道德, 逐步提高自身专业素质, 成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。我们在调研中发现, 在农村学校县区级学科带头人以上的优秀教师数量较少, 比例较低, 而且年龄结构不齐整, 中青年教师中达到这一层次的就更少, 而且他们对教科研以及自身专业化水平发展的热情并不高。在农村学校名特优教师后继乏人, 教师专业化水平比较低下, 这是一个不争的事实。

1. 学校撤并分流的因素。上世纪九十年代以来, 随着小学入学人数的逐年减少, 各地方都进行了学校布局的大调整, 许多农村学校撤的撤, 并的并, 留下了为数不多的农村学校。这些精简后的农村学校, 按照常理, 教师的素质应该要比较好, 但是事实正好相反, 原因何在? 第一, 教师由于来自不同的学校很难在短时间内形成合力, 因而失去了一些好的发展机遇 ;第二, 由于留在农村执教的教师大多是一些所谓“头脑不活络者”, 或者是安于现状的人, 或者是上了一定年纪的人, 因此他们的发展后劲不足, 师资实力相对较弱 ;第三, 留在农村学校就读的生源质量不断下降, 这也给农村学校教师的工作积极性带来了严重的消极影响。这些因素直接导致了农村学校师资整体实力正在不断下降的局面。

2. 优秀教师流走的因素。“孔雀东南飞”这是上世纪八、九十年代中国人才流动的一个显著特点。这股人才流动的风同样也在九十年代之后的教育界上演着, 呈现出优秀教师从农村向县城流动, 从县城向大中城市流动, 从不发达城市向发达城市流动的鲜明轨迹。我们承认这是社会的一种巨大进步, 原来的人才不能流动的机制确实也禁锢了许多人才的发展, 但是在这股人才流动风中, 广大的农村学校实际上就成为了“受害者”, 农村学校以及教师失去了他们应有的尊严和发展的空间, 这也是客观的现实。难怪一些农村学校的校长会发出这样的感叹 :请省里以后不要再评审什么特级教师了, 农村学校的教师一旦评上就不会在原单位工作了, 他们就得“跳槽”了。一大批优秀的教师离开了农村学校, 使得在师资上本来就显得难以为继的农村学校更是“雪上加霜”, 相形见绌的农村学校师资与人才济济的城市中小学校 (下文简称城市学校) 师资在教育教学质量上怎么能进行公平竞争呢?

3. 新任教师低质的因素。进入新世纪后特别是近十年, 新任教师与过去相比其综合素质明显偏低。在高考录取师范院校的学生中, 往往不是最好的学生, 而是中等甚至是中等偏下的学生 (因为好学生在填报高考志愿的时候有较大的自主选择空间, 他们看到高中教师工作辛苦报酬又很低的客观现实, 他们就不愿意报考师范专业, 而去报考那些将来有更大发展余地收入又高的热门专业了) , 尽管这些师范学生在大学也获得了学士或者硕士的学位, 但是当他们踏进教育教学的工作岗位后进取性和创新精神明显缺乏, 成长的步伐比较缓慢, 在工作两到三年后能够独自挑起大梁胜任高年级或者毕业班工作的比例较低, 这是一个非常普遍的现象。相比较而言, 在城市学校中年轻教师的情况略微会好些, 而在农村学校的就不行了。因为, 现在地方教育局在公开招聘教师的时候都是实行双向选择, 水平高一些的新教师他们大都会选择优质的城市学校, 而一些水平低一些的教师他们只能选择到农村学校工作, 这样也就导致了农村学校教师新生力量薄弱的问题。当然, 这并不排斥这些农村学校的新教师经过若干年教育工作的锻炼之后也会有人“冒”出来, 成为各级各类的骨干教师, 但是, 这毕竟是凤毛麟角的, 难易改变整体农村教师素质较低的状况。

4. 教师培养低效的因素。教师队伍建设中有一个重要的抓手就是“青蓝结对”。许多学校就是靠一大批富有工作经验的老教师的传帮带, 确保新教师专业化水平的快速成长和发展, 使学校发展后继有人, 教育事业蒸蒸日上。然而, 在农村学校虽然也有一些富有工作经验的老教师, 但是数量较少, 而且在学科上也不会像城市学校那样齐全。俗话说“名师出高徒”, 在农村学校由于“名师”的匮乏, 这些“徒弟”的教育前途就不会像城市学校那样来得幸运了。所以, 在这种情况下农村学校的“青蓝结对”的成效就相对比较低下, 青年教师的专业化成长和发展在某种程度上主要还是要靠自身平时的实践和积累, 成长的周期相对要长。另外, 从农村学校原有的教师专业化培训的方式来看, 呈现出“高大上”的格调, 与教师的工作实际不符, 听听激动, 做做不动, 找不到自身提高发展的着力点和方向, 这是教师接受这种专业培训后的切身感受。总之, “青蓝结对”以及教师专业化培训的低效, 这是农村学校教师专业化水平低下的一个重要原因。

三、怎样提升农村学校教师的发展水平

农村学校师资、教师专业化的现状确实令人担忧, 光摇头叹息是无济于事的。我们知道, 一所学校最为核心的要素就是教师, 教师的教育教学水平将决定学校在社会中的地位。面对这个难题, 需要政府、教育行政主管部门、学校、教师等多方面的共同努力, 方能缩小与城市学校的差距, 扭转局势, 破茧成蝶, 真正实现农村和城市学校教师队伍的均衡发展。

1. 实行系列倾斜政策, 促进均衡发展。让农村学校教师与城市学校教师相比在政治地位、经济待遇上不逊色, 甚至有所提高, 这是确保农村学校教师安心工作、促进其专业化发展的重要因素。对此, 各级政府包括教育行政主管部门要积极努力, 采取有利于农村学校成长和发展的一系列的倾斜政策。这些政策主要包括适当提高农村教师工作岗位津贴, 给予农村教师评审职称以及评选各级各类骨干教师以更多的机会, 适当提高幅度重奖农村名特优教师等, 让农村学校教师真正体验到做农村教师的那份尊严和光荣。另外, 还需要制定鼓励和实施城市学校教师到农村支教以及城市和农村学校教师轮岗等制度政策, 把先进的教育教学理念和教学方法带到农村学校去, 产生“鲶鱼效应”, 这样才能更好地激活和促进农村学校教师专业化的成长和发展, 实现农村和城市学校教师专业化的均衡发展。

2. 采取合适培训方式, 保障专业发展。过去那种远离教师和教育教学实际的培训, 确实没有什么成效。合适的才是最好的。对此, 教育行政主管部门必须有所作为, 一方面要加强对教师培训方面的研究, 另一方面必须要加强对农村学校教师培训工作的指导, 从而真正提高教师培训的针对性和实效性。下面提供三种培训方式供学校参考。第一, 请进来。我们从农村学校的调查中看到教师对培训都持一种比较热切的态度, 但是他们需要的是能够适合他们并能对他们的教育教学真正起指导作用的培训。他们认为, 一些所谓的“专家”只有纯粹的理论, 而没有课堂教学具体的操作实践, 这样的理论最好也难以走进他们的心灵, 也无法实现教学理论与课堂教学的有效对接 ;反之, 只有课堂教学的生动实践, 而讲不出其中的道道, 上升不到一定的理论高度, 这样的教师培训也难以达到提升的目的。他们最需要既要有一定的理论高度, 又要有自己亲身实践经验且成效比较显著的教师来对他们进行培训, 因此学校可请一些有一定知名度的一线教师来校进行示范教学, 与教师一起进行交流研讨, 讲问题, 讲方法, 讲突破口。这种方法, 实惠、接地气、有成效, 不妨多试。第二, 走去出。“他山之石, 可以攻玉”, 先进地区、先进学校是教育教学的领跑者, 农村学校可以选送一部分教师到先进地区、先进学校进行对口交流培训, 学习先进的理念、方法和经验, 为我所用。实践证明这是一条比较有效的培训方式。第三, 自培训。与教师的切身利益相挂钩的课题研究对教师专业化发展具有极其重要的现实意义, 学校可以依托学校的课题研究项目, 根据专家意见认真做好课题组成员相应的培训工作, 可以请学校中比较权威的教师做相应的辅导报告, 立足现实, 寻求突破, 也可从从优势学科中加以总结提炼其中的经验和做法, 在其他学科中进行推广实施, 并在实践中根据学科特点不断加以完善和发展。依托课题搞好校本培训, 从实效性角度来看, 这是一条十分可行的方式。

3. 实施多元教师评价, 呵护教师发展。当前学校在教师评价上存在较多的问题, 主要表现在过分看着和依赖考试评价, 甚至把学生的考试成绩当作是教师评价的唯一依据。我们知道, 考试评价是为考试的评价, 目的是为考试价值主体正确使用考试结果提供决策依据, 为考试主体进一步改进和完善考试提供决策依据, 最终是为了促进和实现个人及社会的发展。对于学校领导而言, 考试评价只能是教师评价中的一个方面, 对教师评价必须实施多元评价, 要从多个角度、多个层面, 在整体上加以考量。我们在调研中发现, 一位市级学科领军人因为在高三第二学期开学初的一次考试中学生的B级率不够理想而被取消了执教高三的资格, 该教师认为学校对他的处理很不公平, 内心极不舒坦, 从此一蹶不振, 在教科研和专业化发展上失去了原有的兴趣和热情, 这是一件非常可惜的事情。在农村学校, 本来像这样级别的教师数量就极少, 应该是个“宝”了。其实, 学校领导只要真心实意地与该位教师进行适当的交流, 这个问题通常就能比较顺利地加以解决, 而不至于出现这样令人尴尬的局面。因此, 在农村学校实施教师评价的时候, 千万不能只看眼前, 必须看其一贯的表现, 包括工作态度、工作能力、工作成效等;千万不能急功近利, 冷酷无情, 必须立足长远, 要多一些善意激励, 多一些人文关怀, 精心呵护教师的成长和发展, 这样才能有利于农村学校教师队伍的建设, 有利于农村学校的整体和长远发展。

4.重视自主研修学习, 实现自身发展。实践证明, 教师的专业化程度和水平是制约当前新课改和学校发展的瓶颈。农村学校有一个良好的外部和内部发展环境, 这对于教师来说是非常重要的, 有利于促进教师专业化的成长和发展。但是, 真正让教师充满职业荣誉感和实现与时俱进的专业化发展, 还得靠教师本人, 因为内因是事物变化发展的根据。农村教师专业化水平的提高, 靠的是终身学习, 对于教师本人来说平时的自主研修学习这一点是最为重要的因素。教师一定要充分利用课堂教学的有利条件, 善于发现课堂教学中的问题, 并带着这些问题, 向大师学习, 向书本学习, 向优秀教师学习, 向学生学习, 积极寻找化解这些问题的策略和举措, 并且在教学中不断进行尝试、探索和实践, 不断积累教学经验, 及时总结和反思, 积极撰写教学论文, 从而不断丰富自己的教学主张和教学思想。如果农村学校教师能够专心致志地围绕问题进行教学研究, 不断地进行自我学习和积累, 那么, 教师的专业化发展之路就会在其脚下不断延伸。这样的教师数量越多, 农村学校发展的空间就会越大。

16.学校法制教育工作的述职报告 篇十六

关键词 青少年 法制教育 提高实效 学校德育

邓小平同志早就指出：“加强法制重要的是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育。”由于青少年学生特别是小学生是一个弱势群体，很容易成为犯罪分子侵害的对象。因此，加强对青少年学生的法制教育，增强他们的自我保护意识，是全党全社会共同的责任，更是学校德育工作的重中之重。我认为，具体可以从以下几方面入手：

一、建立育人网络，拓宽教育渠道

学校法制教育是有别于学校其他教育工作的一项特殊的教育活动，说它特殊，首先是它的教育任务特殊，有效地完成这项任务对于现有的教育工作者是有难度的。其次，它正处于萌芽发展时期，教学内容与方法正处于摸索探究阶段。因而，建立由司法、公安、交通、教育等部门组成的法制教育网络势在必行。

1.在学校内部，要建立法制教育管理网络，形成法制教育四条线，即政教工作线、团委工作线、教学管理线、后勤服务线，实行全体参与，全员育人。

2.学校、社会、家庭紧密配合，建立起全方位的社会育人网络，从不同侧面，不同角度，对学生进行全方位法制教育渗透，形成强大的正向合力。

3.加强阵地建设，不断优化校园育人环境。学校建立德育室、法制教育室，法制教育长廊，法制教育宣传栏、宣传橱窗、板报等，充分利用广播、录像、图片等，进行法制宣传，使法制教育工作有声有色，形象感人。学生置身校园，时时处处都能受到潜移默化的影响。

4.法制教育与德育工作相结合，与社会实践活动相结合，组织开展系列活动。法制教育活动可以是丰富多彩的，除了正规课程教学外，还可定期组织学生开展“我与父母同学法”、法律知识竞赛、征文等活动，要充分利用“两会”（晨会、班会），“两活动”（班队活动、课外活动）进行法制教育。

5.积极开展安全文明校园创建活动。通过法制教育讲座、专题黑板报、主题班会等，培养学生的自我保护和自我约束能力，并主动配合有关部门加强校园及周边环境治安综合治理，积极开展警校共建，建立健全校内外共同关心青少年学生健康成长的良好运行机制，把法制教育与公民道德教育、小学生日常行为规范教育结合起来，培养现代文明小学生。

二、丰富教育资源，提高教育实效

教育是为社会主义现代化建设服务的。民主法制建设是社会主义现代化建设的重要组成部分，教育理所当然地要为民主法制建设服务，培养大批的民主法治人才和守法护法公民。现代学校教育必须充分认识到这一点，改革那些与民主法制建设不相适应的教育教學体制，把法制教育摆在应有的地位并真正落到实处。我认为，当前加强法制教育，培养和提高受教育者的法律素质，必须有丰富的教育资源。

1.师资资源。建立结构合理的学校法制教育师资资源库是有效开展法制教育的保证。法制教育与学校德育一样，不能只注重知识的灌输和概念的掌握，而应把重心放在素质的提高上，使学生养成较强的法制观念和良好的守法用法行为习惯。为此，作为一名教育工作者，应该加强法律素质方面的理论研究，明确法律素质在个体综合素质中的地位和作用，清楚法律素质的基本内涵、层次和养成规律，这对完善素质教育理论具有重要意义。这里的师资资源，一是指有一定教育教学能力的知法人士。学校应该配置法制副校长或校外法制辅导员，条件是：政治素质高，业务能力强，熟悉法律知识，有较强的组织协调能力，作风正派，适合做中小学校法制宣传教育工作的优秀政法干警。二是指经过一定法律知识培训的教师群体，主要指班主任及从小受过思想政治教育的教师等。

2.实践基地资源。学校可根据实际开通青少年法制教育热线，建立青少年法制教育网站，开创法制教育基地，开设青少年维权岗，甚至举办虚拟法庭等。还可依托社区，结合基层安全创建和“法律进社区”活动，把对青少年学生法制教育作为社区建设的一项重要工作，大力加强社区青少年法律学校建设，努力营造社区开展青少年学生法制教育的良好环境。

3.教育内容资源。首先要编制适合小学生年龄和心理特点的学习内容，如法制教育读本，使教育者能有章可循，有内容可讲。法制教育读本应因年段而异，小学的法制教育应努力做到“以法律知识为船，以科学解读为舵，以兴趣形象为桨”，引导学生从小做个知法守法的小公民，载着小学生驶上依法治国的航道。

三、建立有效的评价机制