《人与自然》观后感精选四年级作文

2024-08-06

《人与自然》观后感精选四年级作文（共10篇）（共10篇）

1.《人与自然》观后感精选四年级作文篇一

钱穆先生著书《国史大纲》时，正值抗战时期，民生凋敝，社会动荡，彼时的思潮矫揉驳杂，其中又以批判中国传统文化，实行全盘西化的主张为最甚。钱穆不赞成时人“将一切罪恶与弱点诿卸于古人”的做法，于是返寻历史中寻找近代中国积弱的根源。

终于，他找到了根源：近代中国的积弱源于士人阶层的衰败。

上溯到东周时期，随着分封制的衍变和周王朝的式微，各诸侯国林立并起。群雄争霸，礼崩乐坏，百家争鸣，倒颇有些类似于民国时期的景象。正是在这样的背景之下，一些有着知识学问的平民百姓，流落到各诸侯国内，或应邀为官，或布道讲学，于是便形成了最早的士人群体。后来的秦王之所以能够横扫六合，睥睨天下，盖也与秦国广泛召集东方诸国的士人为己用脱不了干系。

到了西汉建元年间，汉武帝即位之后大刀阔斧的进行改革，任用了一大批富有学问智识的平民百姓——即所谓士人阶层，从此改变了自春秋战国以来商贾，王贵，武将共掌政权的现象，而这也意味着原先属于王贵的权利逐渐下放，士人阶层逐渐壮大。

至于魏晋南北朝时期，实行的是“九品中正制”的选拔制度，而这间接地导致了原先的士人阶层衍变成为新兴的贵族，从而促使了“世卿世禄”的出现，此或是对于士人阶层的一次危机与挑战。

索性到了隋唐时期，这种局面迎来了一次非常重大的转折，即“科举制”的出现。由科举所产生的知识分子群体(士人群体)，终是拥有了属于自己的真正的ZZ权力。众所周知，唐朝实行“三省六部制”，而构成“三省六部”的便是士人阶层。由是士人阶层终于拥有了足以制约皇权的新权力——相权。从此，中国可以说是形成了一个十分完美的ZZ结构体系，即黄仁宇提出的“潜水艇面包模型”：皇帝与百姓是外面的两层面包，而士人阶层，则是维系上下的一股不可或缺的重要力量。

之后的宋元时期，大抵维持着这样一种制度，此不赘述。比及明朝，朱元璋废丞相，权分六部，标志着皇权的高度膨胀，这也开始从根本上瓦解着士人阶层。随着“厂卫”“廷杖”制度的设立，“八股取士”，“文字狱”的兴起，士人的生存空间受到极大的压迫，因为随时都可能惹上杀身之祸，士人阶层再也不可能像唐宋时期一样针砭时弊，不可能再有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的治世情怀。当士人成了一群只在皇帝面前唯唯诺诺的“奴婢”，成了有怒不敢言，有苦不能说的躯壳之后，士人阶层便丧失了其制约皇权，沟通皇帝与百姓的功用，士人阶层便也丧失了其存在的意义。因此士人阶层消亡的命运，实是可预见的。

钱穆先生在《国史大纲》的序言中有这么一句话：“所谓对其本国以往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国以往历史之温情与敬意”。同样地，对于维系了中国数千年历史的士人阶层，我们也应报以基本的温情与敬意。

2.《人与自然》观后感作文精选篇二

看完以后可以写成读后感或观后感。有这么多电视我都看了，其中我对人与自然的印象最深，所以我就决定写人与自然。

我从人与自然中之到了人要和动物和睦相处。

人与自然中展示了大自然中有很多携物和人们相处得很好，携物受伤了，人们就会帮助携物把伤口治好，治好以后还把携物们抚养大，抚养大后把携物们送回它们的家里。

我看人与自然时，有两只小老虎被一个人捡走了，然而这个人没有把小老虎给卖了，还把小老虎抚养大了，这个人把小老虎养大以后就教大老虎怎样打猎，怎样捕获食物。过了一段时间老虎把这个人教它的知识全学会了。这个人把老虎给放走了，老虎还有点恋恋不舍呢。

3.《人与自然》观后感精选四年级作文篇三

故事是这样的，紫枫是一位母狼，她在一夜暴风雨中生下了五个孩子，但由于最后一个幼狼长时间被雨水冲，所以冻死在了石洞里，紫枫很悲痛，但这时她发现自己的乳房空空的而孩子刚生下来要喝奶。没办法，紫枫只好残忍地把第五个孩子吃掉，来补充足够的奶给四个孩子喝。就这样，紫枫流着泪吃下孩子的尸体。

紫枫把四个孩子分别取名为黑仔，蓝魂儿，双毛和媚媚。黑仔四个幼狼中最强壮，所以紫枫就把狼王梦想寄托在黑仔身上，天天现给他足够喝饱的奶，然后再把奶分给另外三个幼狼，所以蓝魂儿、双毛、媚媚都嫉妒黑仔。一天紫枫出去猎食，黑仔因为贪玩就出去了石洞，去抓动物玩，正巧一只饥饿的金雕看见了他，见他身边没有母狼保护，就想吃掉黑仔，金雕以极快速度冲了下去，黑仔被撞得出了血，但他身手敏捷，以很快速度踢了金雕一下，只可惜狼爪还没有长尖，只弄掉几根毛，就这样，黑仔的血滴在了旁边绿的小草上，留下血痕。当紫枫着急找着黑仔时，她看见了血痕，明白过来，趴在那边痛哭起来。

经过这一番波折，紫枫想帮儿子成为狼王的梦想依然没实现，三个狼死了媚媚又嫁了人，自己也已经丑得无法交配，就来到黑仔死的地方，看见了杀死他黑仔的金雕，就抓紧金雕一起撞死在地上……

4.《人与自然》观后感精选四年级作文篇四

本书讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国及慧骃国的经历。

其中我感受最深刻的是作者笔下主人公在慧骃国的经历。这一卷批判了人性的丑陋和人类社会的血腥。在慧骃国是以富有理性，公正而诚实的马作为统治者。而供马驱使的耶胡却是一群丑陋龌龊、贪婪淫荡、残酷好斗的畜类。他们喜欢吮吸一种草根，吃多了就会相互搂抱、厮打，丑态百出。从耶胡的种种特性来看，当时的社会罪恶者诸如贪财好斗、酗酒荒淫都集中在耶胡的身上。事实上这一段着实反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。

作者利用虚构的情节和幻想手法刻画了当时英国的现实生活，幻想和现实和谐统一，绘声绘色，使作品具有艺术的真实感，具有巨大的感染力从而使讽刺达到高度的效果。

5.四年级自然景观作文篇五

南明湖上有了两座大桥，一座是小水门大桥，桥上车水马龙;另一座是华丽的紫金大桥，它连接着城市和高速公路。夜晚，

桥上灯光闪耀，车辆川流不息，像是给南明湖带上了一串亮晶晶的项链。

但最美的还是南明湖了。南明湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;南明湖的水真清啊，清得可以看到湖中游动的小鱼;南明湖的水真绿啊，绿的仿佛被周围的绿树绿草染过似的。早晨，太阳公公慢慢地爬上了山坡，陆陆续续的来了好多游玩的人群，现在的南明湖可真热闹!你看，在岸边，那些老爷爷、老婆婆正在练太极;“哈哈......”一连串的笑声飘过，哦，原来是一些小朋友在放风筝呢!看他们又是跑又是跳、又是笑又是叫的，快乐极了;一艘艘游船来来往往，不是飘出阵阵笑声...... 夜幕渐渐降临，晚上的南明湖又是另一番景象：人们坐在石凳上，伴着倾泻的月光，听着悠扬的乐曲，好像是在梦境。

6.四年级自然景观作文篇六

一进大门，我便被气壮山河门景所震撼了。正中间是成吉思汗骑马、手持苏勒德指挥大军的雕像，两边是两个刻满浮雕的三角形建筑，共同组成一个大大的“山”字，代表了成吉思汗开天劈地、气壮山河的伟大形象。

穿过气壮山河门景，来到了铁马金帐，它完整地展示了成吉思汗的军阵行宫。既然是军阵，当然少不了英勇善战的战士啦!这些战士姿态各异，有的骑在马上，手握利刃;有的拿着弓箭，瞄准远方;有的神情严肃，护卫行宫……绕过金色的行宫，便是一幅巨大的亚欧版图，游人可以一边走在亚欧版图上，一边领略成吉思汗惊人的战线。

走过亚欧版图，一个以蒙古文“汗”为造型的建筑直入眼帘，那就是蒙古历史文化博物馆。走进博物馆，便能看见一幅巨大的油画，这是世界上最长的油画，全长206米，反映了公元1162年成吉思汗出生，至1368年元朝结束的全部历史。馆内还展出了各式各样的蒙古马鞍，作为马背上的民族，马鞍文化也是蒙古文化的核心内容之一。

走过博物馆，便能看到两块巨大的石碑，宛如一本打开的历史巨著，加上两匹跃跃欲试的骏马，组成了成吉思汗中心广场。

7.《人与自然》观后感精选四年级作文篇七

这本书的主人公是一个叫王葆的小朋友，他听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。一天他在梦中得到了一个宝葫芦，从此就能够想要什么就有什么，想什么就来什么。例如，他想要一个飞机模型，宝葫芦就会帮他“变”一个出来，他不会做作业，宝葫芦马上帮他完成，甚至在考试的时候他做不出考题，它也会帮他变出一张答案正确的卷子，他只要填上他的姓名，就可以了。

但是，不久后，王葆发现，这让他整天显得无所事事。因为，他想要什么，宝葫芦就会给他变出什么，根本不用他动手，省下了许多时间，让他觉得时间过得好慢。当他知道宝葫芦的东西都是从别人那儿拿来的后，他更觉得不舒服了。