二年级叙事作文 ：自己的收获

二年级叙事作文 ：自己的收获（精选9篇）

1.二年级叙事作文 ：自己的收获 篇一

收获-五年级叙事作文650字_五年级写事作文

有的人渴望自由，因为自由的生活是无拘无束;有的人希望飞翔，因为可以看清世界万物的真理，得到一种充实的快感;而我喜欢面对挫折，因为它可以让你坚持，走一步再走一步，取得人生的.收获。

暑假闲暇，我与爸爸一起爬山。来到山脚，仰头望向山峰，这些山峦凭借高峻的地势向上耸立，彷佛在向远处、高处伸展，笔直的竖立，直插云霄。我顿时充满了信心，拉着老爸的手开始爬山。凭借一股冲劲，我们一路“过关斩将”来到山腰。骄阳高挂在无尽的苍穹，我们并没有停下脚步，继续攀爬。

我仿佛已经体验到攀顶的喜悦，瘫坐在路边的长椅上。周围的游客依旧兴致勃勃，而我像个泄了气的皮球，筋疲力尽。爸爸似乎看穿了我的心思，缓缓地坐到旁边，语重心长地讲：“这么快就不行了，刚才山腰的那一股信心哪去了?你看，这世界上成功的企业家背后哪一个不是持之以恒，只有吃尽苦头方可体验成功。滴水可以穿石，并不是那一滴水有多大的力量，而是其不舍昼夜的坚持啊!”我思忖着爸爸的话，抬头望向一旁的树林。通过树林，我的视线落在了一条小河上。小河不就是将自己的河水一点一滴的流入大海，才形成的大海吗?想清楚了这一点，我猛地站了起来，像打了鸡血一样，爸爸欣慰的笑了，然后我们就继续登山。

当我步履蹒跚地踏上最后一级台阶，一阵清风微微拂过脸颊，我体验到无与伦比的轻松。眺望远方，被眼前的美景迷住了眼，远处的天空云蒸霞蔚，落日在晚霞的边缘和缝隙中射出千万道金色的光芒，绚丽无比。我向下俯瞰，有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。途中的疲惫早已被我抛之脑后，取而代之的是成功登顶的喜悦。

时光荏苒，岁月如梭，尽管这件事过去了很久，但我受益匪浅：面对困难，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋进取，走一步再走一步，终会获得胜利的喜悦。它是一种属于我独一无二的收获。

2.二年级叙事作文 ：自己的收获 篇二

二、以纲领文, 品味“美”

1. 想象体验, 感受“奇丽的景色”。

(1) 过渡:四五十年后的今天, 季羡林先生又来到了德国, 他走在街上, 抬头一看, 又是家家户户的窗口上都开满了鲜花, 他情不自禁地赞叹着。他发出怎样的赞叹呢?

(1) 指名学生说。 (多么奇丽的景色!多么奇特的民族!)

(2) 相机板书:奇丽奇特

(3) 今天我们就围绕这句话来继续学习课文, 请同学们默读课文第3自然段, 边读边思考:课文中哪些句子写出了德国景色的奇丽, 哪些句子写出了德国民族的奇特?找到后用“”把它画起来, 并在旁边写上自己的感受。

[设计意图:“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”这一句话既是统领全文的纲, 又是作者情感的聚焦点, 以这个句子作为课时教学的切入点, 牵一发而动全局。]

(2) 学生自由默读课文第3自然段, 画句子, 作批注, 师巡视。

(3) 汇报交流。 (你是从哪些句子感受到景色奇丽的?)

一个花的海洋?” (引导学生抓住“家家户户、任何一条街、花团锦簇、姹紫嫣红”等词语去体会。)

(3) 能说说你对“花团锦簇、姹紫嫣红”的理解吗? (引导学生联系生活实际, 用上这两个词描绘一下平时看到的或听到的这样美丽的景象。)

(4) 假如现在你就置身于花团锦簇、姹紫嫣红的街上, 你仿佛看到了什么, 听到了什么, 闻到了什么? (课件出示德国沿街奇丽景色的画面, 教师配乐范读, 学生边欣赏边想象。)

(5) 学生畅谈自己的感受, 教师相机引导理解“如入山阴道上, 应接不暇” (引导学生联系春、秋游或旅游的体验来谈) , 深入体会景色之奇丽。

(6) 德国人每天都沐浴在花的海洋里, 闻着花香, 听着鸟语, 望着一朵朵、一簇簇竞相开放、姹紫嫣红的鲜花, 真是一种美的享受呀!同学们, 请带上你们各自的理解和感受, 把这两句话美美地读一读吧。 (生自由练读, 指名读)

[设计意图:这一环节通过抓关键词语, 联系学生生活实际, 创设情境想象体验等, 让学生与文本进行深入的对话。在学生对文本有了较深刻的感悟之后, 引导学生入情入境地读, 读出情, 读出味。]

2. 细细品味, 感悟“奇特的民族”。

(1) 过渡:听着你们入情入境的朗读, 我仿佛也来到了这个花的海洋里, 领略到德国的奇丽景色, 那你又是从课文中的哪些句子体会到德国民族的奇特的?

(2) 根据学生回答出示句子。

人人为我, 我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

(1) 齐读这两句话。

(2) 生质疑。“这一种境界”指的是什么境界?为什么说这种境界是颇耐人寻味的?

(3) 联系上下文释疑。

生默读课文, 思考, 交流。 (引导学生联系第2自然段的“花朵都朝外开, 在屋子里只能看到花的脊梁”这句话理解“我为人人”。联系第3自然段的“每一家都是这样, 在屋子里的时候, 自己的花是让别人看的;走在街上的时候, 自己又看别人的花”这句话理解“人人为我”。联系第4自然段的“我走在街上, 抬头一看, 又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色!多么奇特的民族”这段话理解“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”)

(4) 联系生活实际解疑。 (引导学生说说身边“人人为我, 我为人人”的实例, 从中受到启发, 理解句子含义。)

(5) 深情引读。

师:同学们, 像你们刚才说的那样, 如果我们大家每人都捐献一本书给班级图书角, 这样不仅你可以看别人的书, 别人也可以看你的书, 这就是——— (生读:人人为我, 我为人人) 。这一种境界是——— (生读:颇耐人寻味的。)

师:像这样, 如果我们每个人都能先为别人着想, 在为别人付出的同时, 我们自己也会得到很多, 这就是——— (生读:人人为我, 我为人人。) 我觉得这一种境界是——— (生读:颇耐人寻味的。)

(3) 有感情地齐读第3自然段。

[设计意图:学贵生疑, 循疑而进。本环节中, 对学生的“疑”, 教师不是直接给出答案, 而是让学生带着疑问, 采用结合上下文和联系生活实际的方法, 通过个别读、齐读、引读等方式反复朗读、品味, 在读中理解、感悟含义深刻的句子, 领悟意味深长的哲理。这样, 学文与悟道有机结合, 巧妙渗透, 教学难点得以轻松突破。]

三、以梦提文, 升华“美”

1. 过渡:如此奇丽的景色, 这种“人人为我, 我为人人”的境界会永远地保持下去吗? (生:会)

2. 说话得有理有据, 请同学们默读课文第4自然段, 为自己的答案寻找依据吧。 (生默读, 思考)

3. 汇报交流。

(1) 根据学生回答出示句子:“变化是有的, 但是美丽并没有改变。我说‘美丽’指的东西很多, 其中也包含着美丽的花。”

(1) 这里“没有改变”的是什么? (引导学生发现:“花养在临街窗户的外面”的习惯没变, “家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红”的景象没变, “德国人爱花之真切”没变。)

(2) 指导朗读。 (在“美丽”的后面稍有停顿, “没有改变”要读得肯定, 读出重音。)

(2) 是啊, 时隔四五十年了, 季先生又一次来到德国, 当他又一次看到家家户户的窗口上都是花团锦簇、姹紫嫣红的景象时, 怎能不触景生情呢?他仿佛又回到了四五十年前, 他做了一个花的梦, 一个思乡的梦。

(1) 假如你就是季先生, 看到这儿, 你会有怎样的梦想呢, 快快拿起你的笔, 写出“你”心中的梦想吧。

(2) 学生动笔写。全班交流。 (可以是希望祖国人民也能像德国人民那样———人人为我, 我为人人;可以是全世界人民都来学习德国人民那种“人人为我, 我为人人”的崇高境界;也可以是各个民族都有自己的优秀文化, 各国人民可以互相学习, 取长补短……)

(3) 这是季先生的梦, 也是你们的梦, 更是我们大家共同的梦, 相信只要我们每一个中国人都能自觉地做到“人人为我, 我为人人”, 我们的整个社会必将变得更加和谐, 更加美好。

(4) 全班齐读最后一个自然段。

[设计意图:随着入情入境的文本学习, 孩子们已经与季先生的心灵产生了共鸣, 书写自己心中的梦想, 已是“情动而辞发”的事。这一环节的设计, 使文章的主题得以升华。]

四、回读背诵, 深化“美”

1. 季先生的这篇文章像拉家常似的娓娓道来, 写得真美啊!

读起来让人既开眼界, 又回味无穷, 让我们美美地把课文再读一遍。 (学生齐读课文)

2. 说说对课题“自己的花是让别人看的”的理解。 (学生思考、交流)

3. 指导背诵。

这篇课文写得很美, 尤其是第3自然段语言优美、生动感人。让我们一起把这“人人为我, 我为人人”的美好画面和崇高境界印记在我们的心坎上吧! (出示课文插图, 学生看图自由练习背诵。)

[设计意图:回归整体, 朗读全文, 当堂背诵, 不仅深化了学生对课文的理解和情感的体会, 而且落实了课后练习的要求, 积累了课文的优美语言。]

五、布置作业, 课外拓展

1. 摘抄课文中的优美词句。

2. 阅读《读懂德国人》 (人教社义务教育课标本小学语文五年级下册《同步阅读》P373~376页) 。

3.六年级叙事作文：我战胜了自己 篇三

今年的暑假，我参加了合肥市少年宫组织的《寻找美丽中华——走进皖西大别山绘画夏令营》活动，虽然我已经是第四次参加夏令营的老队员了，而且每次收获都很大，但是前三次一直有一个说大不大，说小不小的问题缠绕着我——每一次走山路，我都会晕车，头晕呕吐。我经常埋怨自己怎么这么不争气。

在活动的第三天，离开响洪甸大坝已是晚上6点多了，因为司机的某种原因，我们在回宾馆时走了一条很危险的山路，这条路大约有5公里，但却十分的危险，由于响洪甸大坝属大别山山区，这条未开发的山路高低不平并向左右倾斜，山路旁边都是悬崖，四周的树像和我们过不去一样，总挡我们的路，人彷佛像是坐在蹦嘣床上，东倒西歪，车子总是刹车，我的头向前直冲，胃里就像翻江倒海一样，一阵阵地翻腾，我的心也提到嗓子眼，生怕吐出来。不经意间向窗外望去，吓得我一身冷汗。因为镜面反射车厢内没有开灯，只能依稀看到一排排不整齐的树木，在风的吹动下，摇曳着，就仿佛一个个张牙舞爪的野兽，龇牙咧嘴的想吃掉我们。回过神来，我咬着牙坚持不让自己吐出来。车子摇摆向前走，在炎热的夏天我身上起了一身鸡皮疙瘩，，胃里又一阵排山倒海。两眼火冒金星，一天的奔波，疲劳，饥饿，加上晕车，我难受的瘫倒在座位上。眼睛脑海里只是一片恐怖的情景，热闹的车上忽然有了一阵出奇的宁静。我的双脚开始发抖，恶心，“一定要坚持住，一定要坚持。”我不断安慰自己，“加油，还有5分钟就到了。”不知过了多少个5分钟，宾馆终于到了。

4.二年级叙事作文：蚂蚁的语言 篇四

大自然的我们最好的老师，但它的.“教学方法”却与众不同。要想从它那里学到知识，就必须得是一个善于观察的人。

一天，我在小区里玩，发现一群又黑又小的蚂蚁东张西望的，好像在寻找食物。我看着这些可怜的小蚂蚁在外辛苦地忙碌着，于心不忍，就立刻跑回家，拿了一些面包屑。

我把面包屑放在一只蚂蚁前，它警惕地在面包屑上碰了碰，似乎在尝着什么，然后便走远了。我以为蚂蚁“不领情”，就失望地走了。可过了一会儿我再回来时，小蚂蚁们正齐心协力地将食物抬回家。

这让我感到很疑惑：这些蚂蚁是怎么知道这里有食物的?难道它们会用语言告诉同伴们那里有吃的吗?还是它们自己发现的，结果不谋而合地把面包屑运回了家?一个个问号在我心中产生。“我一定要发挥‘打破沙锅―问到底’的精神，把这件事弄个明白!”我暗下决心。

5.二年级春天的种植叙事作文 篇五

今天小花坛里发生了很大的变化，生菜和萝卜都丰收了!

老师拿来了个铲子，然后把土松软。老师问：“为什么要松土了?”郁宇涵说：“因为只要松了土，小苗就可以轻松地钻出泥土了。”

阿姨说：“过了一个冬天，泥土很冷，要太阳光照射一下。”我想：是不是里面也要照射呀?

老师给我们看了一下萝卜，萝卜有的长长的，有的胖胖的，还有的圆圆的。

老师答应我们种向日葵。最后，我们高高兴兴的回到了班级里。

今天老师把拨的萝卜给了阿姨去腌。

吃中午饭前，老师把腌好的萝卜拿了回来，老师给我们每个人都闻了一下。我闻到了一股酸酸的.味道，还有一点麻油的香味。

开饭的时候，老师给每个人发了一块。我是第一个拿到的，可是块头很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。

6.二年级叙事作文 篇六

“哈哈哈……”是怎么回事呢？原来是我们家正在举行猜谜语活动。

我的意洋洋地对爸爸说：“爸爸，我来考考你，世界上什么人一出生就是王？”爸爸左思右想，小声地念着：“这个答案是什么？”爸爸几乎把脑袋想破了，可还是想不出来。我的意洋洋，欢天喜地。我对爸爸说：“因为那个人叫王。”爸爸恍然大悟，觉得自己太笨了，连一个孩子都不如。

该爸爸考妈妈了，爸爸说：“什么人每年只工作一次？”妈妈可不像爸爸那么笨，一下子想出了答案：“是圣诞老人。”老爸这次可傻眼了，知道自己输了。

该妈妈考我了，妈妈狡猾一笑说：“什么国家最热？”我大声说：“是日本。”妈妈大吃一惊，问我是怎么回答出来的。我说：“书上面都有。”

这次猜谜语真是太有趣了。

安塞腰鼓甲天下

安塞腰鼓，号称“天下第一鼓”。凡是亲眼见过它的人，没有不为之惊叹的。

我这一次有幸亲自体验了安塞腰鼓。整个鼓队，一人打大鼓，作为整个鼓队的司令员。其他的演员跟着指挥鼓的节奏，有力地舞动着身体，挥着，跳着，踢着；摇着，绕着，跺着……像骤雨，像旋风，像火花……多么壮阔，多么豪放，多么热烈！

这安塞腰鼓，使空气燥热了，使阳光变飞溅了，赶跑了困倦，鼓舞了精神……这安塞腰鼓，蕴含着汉子的精神，阳刚的力量。那“能劲儿”，“蛮劲儿”，“猛劲儿”，“虎劲儿”，将他们的豪情发挥的淋漓尽致……

朋友们，欢迎你们也来延安，来舞起惊天动地的安塞腰鼓！

7.二年级叙事作文 ：自己的收获 篇七

现在的陀螺和以前的陀螺大不一样了。它有三大部分，一是发条、二是发射器、三是陀螺本身。它采用的是小陀尖，大陀身，我觉的这样会加大阻力。有一次，我想知道这个好陀螺的构造是什么样的呢?经过我的细心观察，原来，发条先插进发射器，在拉出发条的同时，发射器里的齿轮也一块转动。齿轮一转动也带动发射器的底盘。底盘连着陀螺的核心部位——轴承。轴承一转陀螺也一块转动啦。

我想尽办法解决上面阻力的问题，如今终于想出来了。因为小陀身太轻所以怕撞。我先用小陀身加配重块试一试，结果，它因为太重转动的时间减短了。我又加上防御环一试，嗳，行了!这样不仅转速没慢，而且它不怕别人撞了。

8.二年级叙事作文：礼物 篇八

礼物是每个人都很期望得到的，无论是一朵花，一个布娃娃，一个玩具，都能带给我们惊喜。我也有过很多的礼物，但是我最喜欢的是我过生日的时候妈妈送我的赛车。收到这份礼物的时候我开心极了！

有一天，妈妈像往常一样带我去超市，我一眼就看到了那辆赛车并且深深地喜欢上了它。于是我就央求妈妈给我买，但是妈妈拒绝了我，说：“你要好好表现我才会考虑给你买。”我当时觉得无比的失望。过了不久我的生日到了，妈妈说要给我个惊喜，于是妈妈拿出了那辆我朝思暮想的赛车，当我看到这个礼物的时候，我兴高采烈地说：“妈妈，谢谢你，我好开心啊！”妈妈看到我满足的笑容也高兴地笑了。

9.二年级叙事作文：痛苦的经历 篇九

那是个倒霉的星期六，我永远也不会忘掉。当时，我正在上篮球课，站队的时候，调皮的皮球突然“骨碌”一下从我的怀中滚了出去，我连忙去捡球。可就在这时，一个顽皮的孩子把我的球踢了出去，而另一个球不知道从哪儿冒了出来，正好滚到我的脚下，悲剧由此发生。我一不留神踩到了球上，脚下一滑，便脚底板向右一歪，狠狠地斜摔倒在地上。紧接着，我的脚踝就传来一阵剧痛，像针扎一样，让我难以忍受。后来，疼痛感渐渐消失，我也没当回事，坚持着上完了篮球课。

回到家后，我的脚就开始发出抗议了，只要一动，它就会冲我发脾气，脚踝处不断传来一阵阵剧痛，让我疼到近乎绝望的地步。幸好妈妈及时为我进行了冷敷、热敷、喷药水等一系列补救措施，才使得疼痛慢慢缓解。

所以，当我今天上学时，走路才会如此的摇摇晃晃、一摇一摆。